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第1篇

關(guān)鍵詞：鋼鐵企業(yè)；新產(chǎn)品開發(fā)；市場(chǎng)營(yíng)銷

一、新產(chǎn)品的界定

萊鋼新產(chǎn)品指集團(tuán)公司范圍內(nèi)沒有生產(chǎn)過的，其技術(shù)特性與常規(guī)產(chǎn)品有明顯改善和提升，具有發(fā)展?jié)摿蚴袌?chǎng)效益的產(chǎn)品。包括對(duì)原有產(chǎn)品的改良、執(zhí)行新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，不包括新建生產(chǎn)線設(shè)計(jì)大綱范圍內(nèi)通過驗(yàn)收的產(chǎn)品。

銷售中心根據(jù)集團(tuán)公司《新產(chǎn)品管理辦法》關(guān)于新產(chǎn)品的界定描述，暫定下列6類產(chǎn)品為新產(chǎn)品。

1.列入集團(tuán)公司年度新產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃的產(chǎn)品；

2.通過集團(tuán)公司新產(chǎn)品項(xiàng)目驗(yàn)收轉(zhuǎn)入正常生產(chǎn)，具有獨(dú)立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、處于市場(chǎng)壟斷地位、國(guó)內(nèi)同行未批量生產(chǎn)的產(chǎn)品；

3.通過集團(tuán)公司新產(chǎn)品項(xiàng)目驗(yàn)收轉(zhuǎn)入正常生產(chǎn)三年內(nèi)的產(chǎn)品；

4.針對(duì)客戶需要，在現(xiàn)有產(chǎn)品、工藝技術(shù)基礎(chǔ)上，需要從鋼號(hào)、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)等方面有新的工藝技術(shù)開發(fā)，經(jīng)技術(shù)中心下達(dá)質(zhì)量計(jì)劃后、實(shí)現(xiàn)批量供貨二年內(nèi)的產(chǎn)品。

5.新建生產(chǎn)線投產(chǎn)后，產(chǎn)品設(shè)計(jì)大綱范圍外開發(fā)的新品種、新規(guī)格產(chǎn)品，統(tǒng)計(jì)新產(chǎn)品的時(shí)限參照前四種確定。

6.未涵蓋以上五種情況的新產(chǎn)品，由集團(tuán)公司技術(shù)中心后認(rèn)定、。

二、新產(chǎn)品開發(fā)組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

為了做好新產(chǎn)品開發(fā)工作，規(guī)范新產(chǎn)品業(yè)務(wù)流程，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以效益為中心的新產(chǎn)品開發(fā)模式，萊鋼銷售中心成立新產(chǎn)品管理委員會(huì)及新產(chǎn)品發(fā)展部。

新產(chǎn)品管理委員會(huì)職責(zé)：對(duì)新產(chǎn)品是否進(jìn)行詳細(xì)市場(chǎng)調(diào)研進(jìn)行決策，對(duì)市場(chǎng)潛力及市場(chǎng)開發(fā)、訂單交付的可行性進(jìn)行審查，對(duì)是否提出立項(xiàng)研發(fā)進(jìn)行審批。負(fù)責(zé)人：銷售中心總經(jīng)理。成員：新產(chǎn)品發(fā)展部、營(yíng)銷管理部、各品種部、儲(chǔ)運(yùn)部負(fù)責(zé)人員。新產(chǎn)品發(fā)展部負(fù)責(zé)新產(chǎn)品具體的市場(chǎng)開發(fā)與銷售工作。

三、新產(chǎn)品開發(fā)流程

1.獲取新產(chǎn)品市場(chǎng)機(jī)會(huì)。銷售人員或技術(shù)研發(fā)人員積極獲取新產(chǎn)品市場(chǎng)信息，對(duì)有開發(fā)價(jià)值的產(chǎn)品向本單位主管領(lǐng)導(dǎo)提出市場(chǎng)前景預(yù)調(diào)研建議。

2.發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的人員向新產(chǎn)品開發(fā)部提出市場(chǎng)前景預(yù)調(diào)研申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后成立產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目預(yù)備組，進(jìn)行市場(chǎng)前景預(yù)調(diào)研并形成調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告提交中心產(chǎn)品管理委員會(huì)討論決定是否進(jìn)行詳細(xì)市場(chǎng)調(diào)研。

3.新產(chǎn)品管理委員會(huì)對(duì)市場(chǎng)前景調(diào)研進(jìn)行會(huì)審。

4.新產(chǎn)品管理委員會(huì)批準(zhǔn)后進(jìn)行詳細(xì)市場(chǎng)調(diào)研(銷售、生產(chǎn)、研發(fā)、技術(shù)人員聯(lián)合)。

5.詳細(xì)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告提交產(chǎn)新產(chǎn)品管理委員會(huì)，新產(chǎn)品管理委員會(huì)對(duì)該報(bào)告進(jìn)行討論或會(huì)簽，經(jīng)新產(chǎn)品管理委員會(huì)批準(zhǔn)后項(xiàng)目組對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目向公司提出立項(xiàng)申報(bào)。

6.集團(tuán)公司專家委員會(huì)評(píng)審、科學(xué)技術(shù)委員會(huì)審批、及具體研發(fā)實(shí)施等。

7.產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目鑒定后，新產(chǎn)品發(fā)展部根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告制定市場(chǎng)開發(fā)計(jì)劃，進(jìn)行市場(chǎng)開發(fā)，在開發(fā)合同規(guī)定的期限內(nèi)達(dá)到或超過基本銷售量，使研發(fā)成果盡快轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)效益。

8.新產(chǎn)品發(fā)展部進(jìn)行新產(chǎn)品售后技術(shù)服務(wù)工作。

9.達(dá)到《新產(chǎn)品開發(fā)管理辦法》規(guī)定的條件，新產(chǎn)品發(fā)展部向公司主管部門提出申請(qǐng)，轉(zhuǎn)入銷售中心品種部作為常規(guī)產(chǎn)品銷售。

四、新產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)流程

1.訂單組織與評(píng)價(jià)。新產(chǎn)品市場(chǎng)開發(fā)以直供直銷為主。新產(chǎn)品發(fā)展部通過與用戶的溝通，接受客戶的價(jià)格和需求咨詢，取得客戶訂單，在向用戶做出提品的承諾前，由新產(chǎn)品發(fā)展部組織相關(guān)部門進(jìn)行訂單評(píng)價(jià)。

2.制定銷售計(jì)劃。新產(chǎn)品發(fā)展部將評(píng)價(jià)通過后的用戶訂單匯總平衡，按照品種效益最大化的原則，聽取生產(chǎn)、技術(shù)、財(cái)務(wù)部門的意見，進(jìn)行綜合平衡報(bào)品種部，品種部銷售計(jì)劃平衡實(shí)行新產(chǎn)品銷售計(jì)劃優(yōu)先的原則。

3.簽訂銷售合同。凡納入公司月度品種生產(chǎn)入庫計(jì)劃的新產(chǎn)品產(chǎn)品，由被授權(quán)的委托人與客戶簽訂商務(wù)合同(協(xié)議)、并收取貨款，新產(chǎn)品原則上實(shí)行合同化銷售：即先收款、后排產(chǎn)，合格產(chǎn)品生產(chǎn)后客戶必須提走。

4.組織生產(chǎn)。生產(chǎn)計(jì)劃中的新產(chǎn)品計(jì)劃優(yōu)先重點(diǎn)保證，總調(diào)度室負(fù)責(zé)組織新產(chǎn)品生產(chǎn)兌現(xiàn)。

5.新產(chǎn)品的交付。新產(chǎn)品按計(jì)劃生產(chǎn)入庫后，銷售中心業(yè)務(wù)人員及時(shí)安排運(yùn)輸事宜。

6.銷售服務(wù)。產(chǎn)品售后跟蹤。技術(shù)研發(fā)部門、生產(chǎn)部門會(huì)同新產(chǎn)品開發(fā)部要定期走訪客戶，跟蹤客戶產(chǎn)品使用情況，針對(duì)客戶提出的質(zhì)量問題制定內(nèi)部改進(jìn)措施；通過與客戶的技術(shù)交流，向客戶提供技術(shù)指導(dǎo)。

7.客戶關(guān)系管理。根據(jù)客戶關(guān)系管理辦法和客戶價(jià)值評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，每月對(duì)新產(chǎn)品客戶進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，與一般產(chǎn)品相比，評(píng)價(jià)時(shí)適當(dāng)降低批量標(biāo)準(zhǔn)，新產(chǎn)品客戶作為關(guān)鍵客戶進(jìn)行管理。

全面實(shí)施客戶代表制，通過客戶代表及時(shí)掌握客戶需求，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，開發(fā)新產(chǎn)品。按照卓越績(jī)效模式要求堅(jiān)持實(shí)施客戶滿意度調(diào)查，并根據(jù)客戶的意見和建議，制定整改措施，督促責(zé)任單位整改。

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[2]汪濤，組織市場(chǎng)營(yíng)銷，北京：清華大學(xué)出版社，2005

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[4](美)凱文?萊恩?凱勒

第2篇

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)品設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2013）06-0081-03

課程設(shè)計(jì)是北京理工大學(xué)珠海學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)階段的重要實(shí)踐課程。把課程設(shè)計(jì)教學(xué)引入實(shí)踐項(xiàng)目是改革的必然結(jié)果，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中具有重要性和現(xiàn)實(shí)意義。本文以課程設(shè)計(jì)引入實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為研究對(duì)象，從北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的合理性進(jìn)行探討，從而構(gòu)建適合其發(fā)展的教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源配置及教學(xué)流程的最優(yōu)化。

根據(jù)北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院發(fā)展理念和改革思路，積極倡導(dǎo)在規(guī)范與穩(wěn)定教學(xué)及管理秩序、完善各類教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，積極而科學(xué)的探索教育教學(xué)改革的理念、途徑、模式；探索教育教學(xué)體制、機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性能力為最終目的。

將課程設(shè)計(jì)中引入實(shí)踐項(xiàng)目的教改，對(duì)本科教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才有著重要意義。筆者的探討符合現(xiàn)階段應(yīng)用型教育的要求，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中檢驗(yàn)理論知識(shí)和技能水平，使處在不同水平層次上的學(xué)生都能提高，并完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

1 現(xiàn)狀分析

雖然產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程在全國(guó)很多院校都有開設(shè)，但教育模式和方法一直沿用和參照舊的教育模式，講究按部就班，講究循規(guī)蹈矩，規(guī)范化的課程、固定型的教學(xué)方法抹殺了教與學(xué)的個(gè)性發(fā)展，使得設(shè)計(jì)與市場(chǎng)相距甚遠(yuǎn)，理論與實(shí)踐脫節(jié)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以要在教學(xué)體系中多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，許多高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)都設(shè)有課程設(shè)計(jì)，但是課程設(shè)計(jì)設(shè)定的內(nèi)容都是重復(fù)或羅列以往的教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)，沒有系統(tǒng)的把實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目融入到課程設(shè)計(jì)教學(xué)中。現(xiàn)行的課程設(shè)計(jì)教學(xué)存在一定問題，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、教學(xué)方法、項(xiàng)目安排上都有一定的不合理性。

現(xiàn)階段課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，采用以往與產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程相似的教材和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，較少聯(lián)系具體實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，由于實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的時(shí)間節(jié)點(diǎn)很難與課程設(shè)計(jì)相吻合，造成實(shí)踐項(xiàng)目不能順利的導(dǎo)入課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。

2 項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃

為了讓學(xué)生在校期間更好的了解項(xiàng)目流程、增加實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)特色，著力于滿足學(xué)生的發(fā)展意愿和應(yīng)用型人材培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分體現(xiàn)因材施教、主動(dòng)參與、分層優(yōu)化、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)的教學(xué)原則，促進(jìn)教學(xué)的整體優(yōu)化，必須構(gòu)建合理的、完善的、適合專業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)主要從以下3方面來開展。

1）教學(xué)方面。科學(xué)論證，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)；制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方案；改革教學(xué)方法、教學(xué)模式。

2）管理方面。產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)保障；產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目小組的管理；產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的課后保障。

3）考核及成果保障方面。（1）完善考核制度；（2）與企業(yè)建立實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的長(zhǎng)期合作；（3）課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)安排和作業(yè)題庫的建設(shè)；（4）教材及多媒體課件資源庫的建設(shè)。

擬解決的關(guān)鍵問題：課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目課程體系針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)因?qū)W制宜采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，逐步提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和技能的掌握。課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目，在北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院已經(jīng)開始實(shí)行，通過實(shí)行的效果來看還存在一些問題有待解決。（1）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整問題：增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，建立系統(tǒng)的項(xiàng)目文檔；有針對(duì)性的選擇企業(yè)和項(xiàng)目，做好項(xiàng)目分類，依難易程度為課程設(shè)計(jì)做好循序漸進(jìn)的導(dǎo)入；與企業(yè)建立實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的長(zhǎng)期合作，保證實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的延續(xù)性和時(shí)間的吻合；（2）課程設(shè)計(jì)安排的連貫性問題。

3 課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——家用電磁爐產(chǎn)品設(shè)計(jì)

3.1 課程流程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)：家用電磁爐產(chǎn)品設(shè)計(jì)

課程背景：通過設(shè)計(jì)公司引入企業(yè)項(xiàng)目。美的集團(tuán)是中國(guó)一家以家電業(yè)為主、涉足物流等領(lǐng)域的大型綜合性現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)，旗下?lián)碛?家上市公司、4大產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，是中國(guó)最具規(guī)模的白色家電生產(chǎn)基地和出口基地之一。 1980年，美的正式進(jìn)入家電業(yè)，1981年開始使用美的品牌。目前，旗下?lián)碛忻赖摹⑿√禊Z、威靈、華凌等十余個(gè)品牌。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，引入課程設(shè)計(jì)課堂中，學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目能夠?qū)W習(xí)到家用電器產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，通過與設(shè)計(jì)公司同步進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，能夠讓設(shè)計(jì)公司對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行各階段的監(jiān)督和評(píng)審，學(xué)生能夠了解到項(xiàng)目的流程和項(xiàng)目要求的指標(biāo)，使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)公司的要求及對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的效果，同時(shí)設(shè)計(jì)公司也能得到更多的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路，達(dá)到產(chǎn)學(xué)雙方互利共贏。

課程項(xiàng)目：項(xiàng)目定位為2012中端電磁爐（400～600元價(jià)位段），目標(biāo)為設(shè)計(jì)中端主銷產(chǎn)品。

設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、優(yōu)雅、簡(jiǎn)潔

課程對(duì)象：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)10級(jí)學(xué)生，完成課程設(shè)計(jì)1的學(xué)習(xí)，缺乏真正的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

為了讓學(xué)生可以結(jié)合項(xiàng)目要求和市場(chǎng)需求進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，課程計(jì)劃中安排兩次階段性集體答辯：（1）學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品終端市場(chǎng)調(diào)研后，以小組形式完成報(bào)告，在專業(yè)工作室進(jìn)行分小組答辯，確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向及產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位。由教師和設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品定位進(jìn)行評(píng)估；（2）在產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后，由教師和設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品完成效果及創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)估。

3.2 教學(xué)方式

通過引用設(shè)計(jì)公司實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解實(shí)際案例的設(shè)計(jì)流程、家用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法、工作方法、家用產(chǎn)品設(shè)計(jì)趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)前期的體驗(yàn)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品需求定位、調(diào)研流程。對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行客觀的可行性分析，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主性，提高對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

3.3 項(xiàng)目課程過程

1）第一階段：分市場(chǎng)調(diào)研和用戶體驗(yàn)兩部分。

市場(chǎng)調(diào)研：按項(xiàng)目需求進(jìn)行小組分配，教師首先對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行講解分析，設(shè)定調(diào)研方向和要求，由學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研問卷表，經(jīng)由小組會(huì)議討論通過后執(zhí)行。調(diào)研方法及步驟為：完成調(diào)研問卷表，進(jìn)行終端銷售市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)用戶調(diào)研、使用環(huán)境調(diào)研等，同時(shí)可以在專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研網(wǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，由小組長(zhǎng)根據(jù)情況計(jì)劃執(zhí)行并分配小組成員任務(wù)，一周時(shí)間完成調(diào)研報(bào)告。

同時(shí)教師邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)人員與學(xué)生進(jìn)行前期溝通，對(duì)項(xiàng)目要求進(jìn)行說明，講解設(shè)計(jì)輸入任務(wù)，對(duì)設(shè)計(jì)前期問題進(jìn)行答疑，溝通設(shè)計(jì)流程。該過程中教師負(fù)責(zé)組織交流方式及把握溝通各環(huán)節(jié)。以小組為單位，讓學(xué)生針對(duì)不同的消費(fèi)對(duì)象和環(huán)境進(jìn)行終端調(diào)研，并且要求學(xué)生做照片記錄。通過終端市場(chǎng)調(diào)研，使學(xué)生了解到市場(chǎng)消費(fèi)者的真正需求，同時(shí)了解同類產(chǎn)品不同品牌在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和各品牌產(chǎn)品的銷售情況。

用戶體驗(yàn)：在這個(gè)過程中導(dǎo)入用戶體驗(yàn)的知識(shí)，讓學(xué)生帶來不同品牌的電磁爐和烹飪食材，自我體驗(yàn)。在實(shí)際使用和操作過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生很多的使用體會(huì)，從而獲得源自設(shè)計(jì)者自身的體驗(yàn)信息。這區(qū)別于單純的依靠第三方使用者的使用體驗(yàn)，設(shè)計(jì)者自身的體驗(yàn)?zāi)転楹笃诘脑O(shè)計(jì)方案提供更合理的思路和解決方案。用戶體驗(yàn)階段也是此次課程項(xiàng)目中的重點(diǎn)和創(chuàng)新之處，能夠讓課堂活躍起來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）第二階段：分析調(diào)研數(shù)據(jù)，擬寫調(diào)研報(bào)告書。

調(diào)研報(bào)告書包括各項(xiàng)調(diào)研的總結(jié)，根據(jù)總結(jié)報(bào)告擬出設(shè)計(jì)定位和設(shè)計(jì)風(fēng)格定位。該階段通過教師和設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的調(diào)研過程進(jìn)行指導(dǎo)，從設(shè)計(jì)定位、消費(fèi)用戶調(diào)研、使用環(huán)境調(diào)研等方面進(jìn)行指導(dǎo)，設(shè)計(jì)公司負(fù)責(zé)該項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員評(píng)審，對(duì)客觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找到目標(biāo)市場(chǎng)并定位產(chǎn)品方向。從目標(biāo)消費(fèi)人群、產(chǎn)品的工作原理、產(chǎn)品分類、外觀、色彩、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等全方位的定位產(chǎn)品，確定設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路。

調(diào)研報(bào)告擬寫內(nèi)容項(xiàng)包括：產(chǎn)品介紹（介紹，工作原理）、產(chǎn)品分析（分類，外觀，材料，結(jié)構(gòu)，人機(jī)）、市場(chǎng)分析、用戶研究、總結(jié)等。小組根據(jù)本組項(xiàng)目情況可適當(dāng)增減組合。

3）第三階段：設(shè)計(jì)方案草圖階段。

對(duì)調(diào)研報(bào)告書的設(shè)計(jì)定位進(jìn)行分析，得到具體的設(shè)計(jì)方向。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)人群、產(chǎn)品的工作原理、產(chǎn)品分類、外觀、色彩、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等完成設(shè)計(jì)方案草圖。設(shè)計(jì)方案草圖是設(shè)計(jì)師零碎的設(shè)計(jì)概念最初的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，可幫助設(shè)計(jì)師展開不同的設(shè)計(jì)思路，通過這些可能性概念，設(shè)計(jì)師逐步發(fā)展、淘汰一些設(shè)計(jì)，逐漸成熟自己的構(gòu)思，最終將它變成現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)師通過設(shè)計(jì)方案草圖實(shí)現(xiàn)與其他設(shè)計(jì)師、與客戶的有效溝通。

此階段根據(jù)客戶提出的設(shè)計(jì)需求，公司設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了設(shè)計(jì)思維發(fā)散，包括整體形態(tài)的創(chuàng)新、人機(jī)舒適度的研究、流行趨勢(shì)的分析等，得出初步草圖結(jié)果。通過本輪草圖提案，意在獲取客戶對(duì)草圖方案的尺寸、色彩、制造工藝、人機(jī)舒適度等方面的意見，進(jìn)而做出下一步修改。細(xì)節(jié)部分的完善將在后續(xù)的設(shè)計(jì)中進(jìn)行。

4）第四階段：2D線框圖和3D效果圖。

前期的設(shè)計(jì)方案草圖已經(jīng)很好的詮釋了設(shè)計(jì)目標(biāo)，電腦輔助設(shè)計(jì)則是方案的數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)方式。效果圖設(shè)計(jì)的主要功能為將平面圖紙三維化、仿真化，通過高仿真的制作，來檢查設(shè)計(jì)方案的細(xì)微瑕疵或進(jìn)行項(xiàng)目方案修改的推敲。因此效果圖是設(shè)計(jì)表現(xiàn)的方法之一，明確這個(gè)基本功能后該階段在設(shè)計(jì)過程中要求完成以下能力目標(biāo)：（1）能依據(jù)設(shè)計(jì)草圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)繪制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品局部與整體間的協(xié)調(diào)；（2）能合理布局三視圖，2D線框圖符合家用產(chǎn)品的人機(jī)工程需求；（3）能對(duì)2D線框圖進(jìn)行修改細(xì)化，能依據(jù)2D線框圖建立3D模型；（4）能延續(xù)設(shè)計(jì)理念優(yōu)化3D模型，符合草圖設(shè)計(jì)創(chuàng)意；（5）能合理應(yīng)用圖形語言的方法，對(duì)產(chǎn)品概念作直觀表達(dá)；（6）能按照設(shè)計(jì)要求合理賦予產(chǎn)品材質(zhì)和色彩；（7）能正確標(biāo)注家用產(chǎn)品的尺寸、結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝；（8）能根據(jù)三維模型完成安防產(chǎn)品三視圖的輸出。

5）第五階段：項(xiàng)目答辯、細(xì)節(jié)調(diào)整。

以演講的方式完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目效果圖展示，各小組分別陳述方案，由設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)進(jìn)行方案的可行性評(píng)估，項(xiàng)目小組間互評(píng)。該階段通過項(xiàng)目答辯的方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、演講能力、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的總結(jié)能力。由教師組織設(shè)計(jì)公司總監(jiān)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，每進(jìn)行完一組后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后課后再調(diào)整。

4 結(jié)論與建議

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院的課程項(xiàng)目化教學(xué)改革獲得了全院上下的大力支持，為教學(xué)的順利實(shí)施打了基礎(chǔ)。同時(shí)，各教學(xué)部門、各教研室、輔導(dǎo)員等也對(duì)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的授課方式、授課內(nèi)容的變化給予了肯定并提出了中肯的意見。受益對(duì)象涉及到設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所有學(xué)生及相關(guān)教師，甚至可以為國(guó)內(nèi)其他相關(guān)院校研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)課程體系及專業(yè)教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)的參考。

課程項(xiàng)目結(jié)束，學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目的演練和設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，為今后針對(duì)家用電器項(xiàng)目的設(shè)計(jì)積累了專業(yè)基礎(chǔ)，提升了對(duì)家電行業(yè)的深入了解，并體驗(yàn)了實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)的流程，從而極大的提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]恰安，博赫爾.創(chuàng)造突破性產(chǎn)品：從產(chǎn)品策略到項(xiàng)目定案的創(chuàng)新[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[2]江湘蕓.設(shè)計(jì)材料及加工工藝[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2003.

[3]Karl T U，Steven D E.產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2005.

第3篇

為了加強(qiáng)我院會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)，提高學(xué)生的理論水平及實(shí)踐技能，突出高職高專類學(xué)生特色，經(jīng)學(xué)院研究，2014屆畢業(yè)生以畢業(yè)調(diào)研及提交調(diào)研報(bào)告替代畢業(yè)論文撰寫。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的性質(zhì)、任務(wù)和基本要求

畢業(yè)調(diào)研是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)階段實(shí)施。通過企業(yè)調(diào)研，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與企業(yè)具體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生了解企業(yè)核算和財(cái)務(wù)管理的運(yùn)作，并作出評(píng)價(jià)和總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，縮短就業(yè)“磨合期”，提高實(shí)際操作能力。

畢業(yè)調(diào)研的任務(wù)：學(xué)生以實(shí)習(xí)生或試用生的身份，根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容和要求，在用人單位完成調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。通過調(diào)研，使學(xué)生對(duì)用人單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和了解，從中發(fā)現(xiàn)前偶爾相關(guān)制度的優(yōu)勢(shì)和不足并提出自己的見解和看法，最終為形成調(diào)研報(bào)告提供素材。

如果存在實(shí)習(xí)單位不便于調(diào)查或者沒有實(shí)習(xí)單位可供調(diào)查的情況，由指導(dǎo)老師確認(rèn)后指定某家上市公司作為調(diào)研對(duì)象。

畢業(yè)調(diào)研的基本要求：進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研，要求學(xué)生按照調(diào)研內(nèi)容，結(jié)合就業(yè)單位的實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，有的放矢地進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研中認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)識(shí)自己、提高自己。

二、畢業(yè)調(diào)研的實(shí)施與調(diào)研報(bào)告的形成

(一) 學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀“畢業(yè)調(diào)研指導(dǎo)書”，明確畢業(yè)調(diào)研的內(nèi)容、目的和要求；

(二) 學(xué)生到就業(yè)單位后，將“畢業(yè)調(diào)研指導(dǎo)書”印制一份，交財(cái)務(wù)主管或單位安排的指導(dǎo)教師；

(三) 在單位指導(dǎo)教師或會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下，根據(jù)大綱要求進(jìn)行調(diào)研并收集資料；

(四) 整理調(diào)研獲取的資料，形成調(diào)研素材；

(五) 撰寫調(diào)研報(bào)告；

(六) 單位指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生工作表現(xiàn)進(jìn)行鑒定；

(七) 學(xué)院分管指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生取得的畢業(yè)調(diào)研成果、調(diào)研報(bào)告和單位指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的鑒定，評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)；

(八) 畢業(yè)調(diào)研報(bào)告資料歸檔。

三、畢業(yè)調(diào)研實(shí)施的條件與質(zhì)量保證

(一)對(duì)指導(dǎo)教師的要求

1、指導(dǎo)教師應(yīng)具備指導(dǎo)畢業(yè)生的資格，具有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。

2、指導(dǎo)教師必須在學(xué)生離校前集體指導(dǎo)1課時(shí)以上。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)定期同畢業(yè)調(diào)研學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，隨時(shí)解答學(xué)生提出的相關(guān)問題。

4、做好指導(dǎo)記錄，掌握學(xué)生調(diào)研進(jìn)度及學(xué)習(xí)態(tài)度，為畢業(yè)考核成績(jī)提供依據(jù)。

5、與單位指導(dǎo)教師溝通，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。

(二)對(duì)學(xué)生的要求

1、學(xué)生應(yīng)在實(shí)習(xí)單位主動(dòng)聯(lián)系單位指導(dǎo)老師，并將情況向?qū)W院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師報(bào)告。

2、做好學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及單位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄。

3、每項(xiàng)畢業(yè)調(diào)研均應(yīng)形成書面材料，內(nèi)容包括調(diào)研過程敘述、調(diào)研任務(wù)完成情況、調(diào)研體會(huì)等，通過調(diào)研對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算或財(cái)務(wù)管理作出評(píng)價(jià)。

4、調(diào)研報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)調(diào)研取得的成果進(jìn)行撰寫,要做到全面反映畢業(yè)調(diào)研過程，實(shí)事求是地反映調(diào)研任務(wù)的完成情況，客觀地反映自己取得的收獲，明確今后努力的方向，為企業(yè)財(cái)會(huì)運(yùn)行實(shí)踐提出建設(shè)性意見。

四、畢業(yè)調(diào)研的成績(jī)?cè)u(píng)定

根據(jù)會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)調(diào)研、調(diào)研成果和調(diào)研報(bào)告撰寫的具體要求，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)調(diào)研的實(shí)際，進(jìn)行綜合評(píng)定。實(shí)習(xí)調(diào)研與報(bào)告成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等。

具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、畢業(yè)調(diào)研態(tài)度與調(diào)研工作量(30分)。其中:調(diào)研目的和任務(wù)是否明確(滿分10分);調(diào)研任務(wù)的難易程度(滿分10分);調(diào)研工作量大小(滿分10分)。

2、能力水平與成果質(zhì)量(70分)。其中:綜合運(yùn)用知識(shí)的能力(滿分10分);單位指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的鑒定(滿分10分);調(diào)研任務(wù)完成情況(滿分40分);調(diào)研報(bào)告撰寫(滿分10分)。

3、等級(jí)劃分:優(yōu)秀,90分以上;良好,80-89分;中等,70-79分;合格,60-69分;不合格,60分以下。

4、時(shí)間安排：2014年3月3日前完成調(diào)研資料；

2014年3月31日前 完成調(diào)研報(bào)告；

2014年3月4日--3月6日 教師上交《中期檢查表》；

2014年4月1日至4月25日教師評(píng)定成績(jī)；

2014年4月26日--4月30日 教師上交成績(jī)；

2014年5月1日至15日教師上交評(píng)定后的畢業(yè)調(diào)研報(bào)告。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研報(bào)告寫作的要求

（一）畢業(yè)調(diào)研/實(shí)習(xí)報(bào)告的標(biāo)題

標(biāo)題: 標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關(guān)于××××的調(diào)研/實(shí)習(xí)報(bào)告”、 “××關(guān)于××××的調(diào)研/實(shí)習(xí)報(bào)告”等。另一種是自由式標(biāo)題，建議用第一種方式。

（二）目錄

（三）正文

1、調(diào)研/實(shí)習(xí)的目的

2、調(diào)研/實(shí)習(xí)的方法：在實(shí)習(xí)/調(diào)研的過程要注重實(shí)地調(diào)查，調(diào)查方法科學(xué)、先進(jìn)，數(shù)據(jù)資料翔實(shí)。對(duì)于所使用調(diào)查的方法，如個(gè)別訪談法、實(shí)地調(diào)查法、問卷調(diào)查法要祥細(xì)說明。

調(diào)研方法舉例：

實(shí)地考察法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

個(gè)別訪談法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

問卷調(diào)查法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

文獻(xiàn)查閱法。需要說明報(bào)告中哪里用了這個(gè)方法，為什么用這個(gè)方法。

3、調(diào)研的內(nèi)容與調(diào)研的過程

⑴ 畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容見附錄，其中(一)(二)(三)部分必須全面完成,(四)(五)(六)項(xiàng)中按實(shí)際進(jìn)行調(diào)研，(七)(八)項(xiàng)盡可能完成。

⑵ 畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的過程

必需包括以下兩項(xiàng)內(nèi)容：

①所參與會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)

②對(duì)實(shí)踐工作的理解與認(rèn)識(shí)等

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研的結(jié)論與建議

5、致謝

6、注釋與參考文獻(xiàn)

調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)要求在3000~5000字，正文雙面打印，一式一份上交。

會(huì)計(jì)學(xué)院

2013-11-15

附錄：畢業(yè)實(shí)習(xí)/調(diào)研內(nèi)容

為了對(duì)就業(yè)單位有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)了解，特別是對(duì)就業(yè)單位會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)工作的認(rèn)識(shí)了解，畢業(yè)調(diào)研應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(一)企業(yè)基本情況：（以下內(nèi)容僅供參考）

1、企業(yè)名稱(寫調(diào)研報(bào)告時(shí)可用別名)。

2、企業(yè)性質(zhì)(國(guó)有或國(guó)有獨(dú)資、有限責(zé)任公司、股份有限責(zé)任公司、合資、合作、聯(lián)營(yíng)、私營(yíng)或合伙)。

3、企業(yè)規(guī)模(注冊(cè)資本、資產(chǎn)總額、職工人數(shù)、生產(chǎn)規(guī)模等)。

4、企業(yè)發(fā)展歷史和近三年生產(chǎn)能力、實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)、取得榮譽(yù)等情況。

5、企業(yè)目前的主導(dǎo)產(chǎn)品或作業(yè)產(chǎn)值及國(guó)際國(guó)內(nèi)行業(yè)水平。

6、企業(yè)目前的市場(chǎng)地位及前景；主要銷售策略、銷售渠道與定價(jià)制度；主要原材料、能源和技術(shù)供應(yīng)情況。

7、企業(yè)當(dāng)前經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、預(yù)算(利潤(rùn)、產(chǎn)品銷售收入、產(chǎn)品生產(chǎn)成本、費(fèi)用、其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)、投資收益和營(yíng)業(yè)外收支等)和近期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展設(shè)想。

8、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、人員分布、人員結(jié)構(gòu)、管理體制、主要決策程序(生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、組織人事、重大投資、重大資產(chǎn)重組、改制、改革等)及執(zhí)行情況。

9、企業(yè)內(nèi)控制度(投資、預(yù)算、采購、銷售、存貨、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金和成本管理等)及執(zhí)行情況。

10、企業(yè)主要文件(營(yíng)業(yè)執(zhí)照、企業(yè)章程、重要投資合同和主要借款合同等)、資源開發(fā)和利潤(rùn)分配政策。

11、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程、主導(dǎo)產(chǎn)品或作業(yè)工藝流程及其相應(yīng)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)。

12、企業(yè)主要資產(chǎn)(房屋建筑、儀器設(shè)備、存貨)名錄。

13、同類企業(yè)先進(jìn)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。

(二)企業(yè)會(huì)計(jì)核算：

1、會(huì)計(jì)制度及賬戶設(shè)置(級(jí)次：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí))。

2、會(huì)計(jì)政策與會(huì)計(jì)估計(jì)方法：會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)年度、記賬本位幣、記賬基礎(chǔ)及計(jì)價(jià)原則，現(xiàn)金等價(jià)物的確定標(biāo)準(zhǔn)、壞賬的核算方法及確認(rèn)原則、存貨核算方法及分類、長(zhǎng)期股權(quán)投資核算方法、長(zhǎng)期債權(quán)投資核算方法，固定資產(chǎn)分類、計(jì)價(jià)和折舊的方法、標(biāo)準(zhǔn)，在建工程的核算方法、無形資產(chǎn)計(jì)價(jià)和攤銷方法、借款費(fèi)用核算方法、收入及成本費(fèi)用的確認(rèn)原則、所得稅的會(huì)計(jì)處理方法、預(yù)提費(fèi)用和待攤費(fèi)用的核算內(nèi)容等(按實(shí)際采用的)。

3、成本計(jì)算方法(實(shí)際采用的)。

4、近三年中任意兩年年報(bào)數(shù)據(jù)(資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表)。

5、企業(yè)會(huì)計(jì)核算程序(賬務(wù)處理程序)。

(三)企業(yè)財(cái)務(wù)管理：

1、財(cái)務(wù)管理體制及相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況。

2、企業(yè)財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度情況(都建立了哪些規(guī)章制度)。

3、成本控制方法及其主要措施。

4、籌資渠道及方式。

5、對(duì)外投資方式及規(guī)模。

6、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及考核辦法。

(四)企業(yè)重大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)產(chǎn)生的原因和處理過程(簡(jiǎn)述)企業(yè)重大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)包括：企業(yè)改制、企業(yè)并購、企業(yè)剝離或分立、企業(yè)財(cái)務(wù)重整、企業(yè)增資擴(kuò)股等內(nèi)容。

(五)企業(yè)遇到什么重大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)疑難問題？是否得到解決？如果沒有解決，你認(rèn)為應(yīng)如何解決。

(六)企業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟事件及其結(jié)果的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理。

(七)企業(yè)廠長(zhǎng)經(jīng)理對(duì)財(cái)會(huì)工作及財(cái)會(huì)人員的要求。

第4篇

1市場(chǎng)調(diào)研、收集資訊

1．1調(diào)研以及相關(guān)專業(yè)資料信息的收集

“針對(duì)素材和資料來源所進(jìn)行的系統(tǒng)化的調(diào)查研究，其目的在于建立起事實(shí)基礎(chǔ)并得出新的結(jié)論。”——《牛津英文大詞典》。調(diào)研指的是調(diào)查研究，即從過去的事物中學(xué)到新的東西。在品牌產(chǎn)品開發(fā)之前，第一步必須進(jìn)行的是對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的了解、分析和研究。閱讀市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者或有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，因此．撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，要力求條理清楚、言簡(jiǎn)意賅、易讀好懂。市場(chǎng)信息主要通過市場(chǎng)調(diào)研來獲取，它是品牌設(shè)計(jì)最直接的依據(jù)，也是設(shè)計(jì)對(duì)路的重要途徑．是使童裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造利潤(rùn)最有效的手段之一。童裝的有關(guān)資料和最新信息是每一個(gè)設(shè)計(jì)師需要研究和掌握的背景素材，為當(dāng)前的童裝設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。資料是指有關(guān)傳媒記錄的資科，資料分為文字資料和直觀形象資料兩種形式。文字資料包括美學(xué)、藝術(shù)理論、中外服裝史、相關(guān)文章等，直觀形象資料包括各種專業(yè)雜志、畫報(bào)、錄像、幻燈、照片及有關(guān)影視童裝資料等。可以說資料是側(cè)重于已經(jīng)過去的、歷史性的素材，在搜集資科時(shí)應(yīng)盡可能多地查閱相關(guān)文字資料和形象資料，這樣可以開拓思路，做到設(shè)計(jì)的新穎，特別是比賽設(shè)計(jì)作品。如果資料研究不充分會(huì)造成類似、相同或過時(shí)的遺憾。童裝的信息是指有關(guān)國(guó)際和國(guó)內(nèi)最新的流行導(dǎo)向與趨勢(shì)。信息也分為文字信息和形象信息兩種形式。信息是最新的、超前的信息，對(duì)于信息的掌握不只限于專業(yè)的和單方面的，而是多角度多方位的，與服裝有關(guān)的信息都應(yīng)有所涉及，如最新科技成果、最新紡織材料、最新文化動(dòng)態(tài)、新的藝術(shù)思潮、最新流行色彩、新的流行紗線、新的流行款式等。

1．2調(diào)研的內(nèi)容與形式

對(duì)各種不同層次的童裝銷售點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研。如購物廣場(chǎng)、購物中心、百貨公司、童裝專賣店、批發(fā)市場(chǎng)等，通過以上童裝銷售點(diǎn)來調(diào)研童裝的特點(diǎn)及銷售狀況。對(duì)有關(guān)童裝市場(chǎng)的賣方人員、買方人員和街頭市民等進(jìn)行凋查。賣方人員有商場(chǎng)的總經(jīng)理、銷售部經(jīng)理、童裝柜臺(tái)領(lǐng)班及售貨員等，買方人員主要是消費(fèi)者，重點(diǎn)調(diào)查有代表性的消費(fèi)者。調(diào)查街頭市民主要指對(duì)街頭市民的著裝進(jìn)行觀察，從實(shí)際的著裝開始，評(píng)價(jià)哪些是合理的，哪些是流行的，哪些是獨(dú)特、漂亮的以及形態(tài)、素材、配色、飾物的使用效果等；從這些細(xì)部觀察人，發(fā)覺或感覺市場(chǎng)的需求與創(chuàng)造的空間。童裝調(diào)研內(nèi)容主要包括童裝的檔次、價(jià)格、銷售情況、消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品接受程度和認(rèn)可程度，以及將本地區(qū)的童裝市場(chǎng)中同類童裝與國(guó)際、國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的童裝市場(chǎng)的同類服裝相比較．本季的同類童裝與往季的同類童裝相比較等。這種橫向和縱向的比較有利于幫助我們從中了解童裝市場(chǎng)的主導(dǎo)趨勢(shì)和童裝在不同市場(chǎng)的共性特征，更好地著手設(shè)計(jì)。采集系列設(shè)計(jì)所需的真實(shí)有形的和可實(shí)踐操作的素材如面料、邊飾、紐扣等。收集系列設(shè)計(jì)所需的形象化的靈感素材。

1．3調(diào)研報(bào)告的格式

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告由標(biāo)題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建}義、附件等幾部分組成。

1．3．1標(biāo)題：標(biāo)題和報(bào)告日期、委托方、調(diào)查方，一般應(yīng)打印在扉頁上。

1．3．2目錄：如果調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、頁數(shù)較多．為了方便讀者閱讀，應(yīng)當(dāng)使用目錄或索引形式列出報(bào)告的主要章節(jié)和附錄．并注明標(biāo)題、有關(guān)章節(jié)號(hào)碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。

1．3．3概述：主要闡述基本情況，按照市場(chǎng)調(diào)研的順序?qū)栴}展開，并闡述對(duì)調(diào)查的原始資料進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)、做出結(jié)論、提出建議的原則等。主要有調(diào)查的目的．調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容．以及調(diào)查研究的方法。

1．3．4正文：調(diào)查分析報(bào)告的主題部分。準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應(yīng)當(dāng)有叮供市場(chǎng)活動(dòng)的決策者進(jìn)行獨(dú)立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場(chǎng)信息，以及對(duì)這些情況和內(nèi)容的分析評(píng)論。

1．3．5結(jié)論與建議：撰寫綜合分析報(bào)告的主要目的。

1．3．6附件：調(diào)查報(bào)告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關(guān)必須附加說明的部分。

2確認(rèn)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)主題

設(shè)計(jì)理念是指設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想和著眼點(diǎn)．是設(shè)計(jì)的價(jià)值主張和設(shè)計(jì)思維的根本所在。設(shè)計(jì)理念是時(shí)代的產(chǎn)物。每個(gè)時(shí)代都有與之相適應(yīng)的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)理念又是設(shè)計(jì)師個(gè)人思考的結(jié)果，與設(shè)計(jì)師個(gè)人的價(jià)值取向、設(shè)計(jì)經(jīng)歷和藝術(shù)涵養(yǎng)有很大關(guān)系。品牌服裝設(shè)計(jì)理念只是藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的一個(gè)分支，其形成和變化必然受到后者的影響和制約，了解設(shè)計(jì)理念的概念．對(duì)于品牌服裝設(shè)計(jì)理念確立具有指導(dǎo)意義。將完成的方案，包括主題文字、系列產(chǎn)品風(fēng)格定位、色彩傾向、時(shí)尚概念圖、產(chǎn)界框架說明等．召開產(chǎn)品策劃說明會(huì)議或與企業(yè)主要部門如經(jīng)理部、企劃部、設(shè)計(jì)部等一起討論，聽取意見、修改，至最后確認(rèn)

3繪制設(shè)計(jì)圖

在確認(rèn)主題方案的基礎(chǔ)上，完成具體系列產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，有以下步驟。

3．1構(gòu)思

系列構(gòu)思從草圖人手．這是款式設(shè)計(jì)的第一步。依據(jù)設(shè)計(jì)定位。運(yùn)用立體思維形式系列地構(gòu)思新產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖。草圖是系列童裝構(gòu)思中可視形象的表現(xiàn)形式，是對(duì)各種形、色各要素進(jìn)行延伸與組合的設(shè)想和計(jì)劃。

3．2繪制效果圖

這是設(shè)計(jì)的第二步。篩選構(gòu)思草圖，確定最佳設(shè)計(jì)方案。在挑選出來的草圖基礎(chǔ)上再進(jìn)一步完善輪廓、細(xì)節(jié)、比例，最后調(diào)整，完成正稿，并以繪畫的手段繪制色彩效果圖。它包括兒童體態(tài)動(dòng)作構(gòu)思、童裝細(xì)節(jié)構(gòu)思、著裝效果構(gòu)思以及繪畫技巧和藝術(shù)效果的表達(dá)。一般各種參賽作品就是用的這一類的色彩效果圖。它們是服裝賽事的第一階段、也是復(fù)賽時(shí)服裝制作的依據(jù)。服裝效果圖應(yīng)該是細(xì)致而完整的，優(yōu)秀的效果圖將烘托出童裝創(chuàng)造的氛圍以及情調(diào)，具有主題的內(nèi)涵和耐人尋味的細(xì)節(jié)。

3．3繪制款式圖

畫出正面款式圖、背面款式圖和結(jié)構(gòu)圖，這是設(shè)計(jì)的第j步。

3．4細(xì)節(jié)表現(xiàn)設(shè)計(jì)中，有些特別復(fù)雜的款式局部在整張效果圖中無法表達(dá)清楚．需要用放大的細(xì)部的效果展現(xiàn)出來。效果圖上還須貼有面、輔料小樣。

3．5主題與文字說明一個(gè)系列的設(shè)計(jì)，應(yīng)有相關(guān)的文字說明和主題名。它包括文題名稱、靈感來源、設(shè)計(jì)意圖、規(guī)格尺寸、材料要求、工藝要求、面料小樣等。

4制作樣衣

童裝樣衣制作是完成衣片縫合的過程。童裝樣衣的制作是根據(jù)童裝設(shè)計(jì)效果圖所表現(xiàn)的造型特征及其著裝效果，選擇適當(dāng)?shù)拿媪虾洼o料，通過結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、剪裁和工藝設(shè)計(jì)來實(shí)施完成樣衣使之具體化和實(shí)物化的樣品制作過程，需要依照選料和制作樣板、制作樣衣這些工序來進(jìn)行。選材中．材料的選擇不僅包括服裝的面料，而且還包括輔料。在所選用的材料中面科是最主要的，它直接影響著服裝造型的特征，因此，其色彩、質(zhì)感、圖案、手感、垂感應(yīng)盡量與設(shè)計(jì)效果圖的感覺相吻合。對(duì)于輔料和附屬材料的選擇，也應(yīng)力求與面料相吻合。在選擇材料時(shí)還需考慮到其價(jià)格是否與整套服裝的成本預(yù)算相符合。制作樣板中，結(jié)構(gòu)圖是完成樣衣的中間技術(shù)環(huán)節(jié)。企業(yè)樣衣的制作為1：1的紙樣板。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)完好地表現(xiàn)出服裝的造型特征與局部細(xì)節(jié)的分割比例。它是體現(xiàn)設(shè)計(jì)造型意圖關(guān)鍵的一個(gè)步驟。一般來說．有很好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，如果畫結(jié)構(gòu)圖時(shí)對(duì)創(chuàng)作意圖理解不透徹或達(dá)不到造型的要求，將使設(shè)計(jì)作品的最終效果得不到理想的再現(xiàn)。在制作樣板之前，一般應(yīng)設(shè)定樣品制作的成衣尺寸．成衣尺寸的設(shè)定是采用國(guó)家統(tǒng)一童裝號(hào)型中的中問號(hào)型以方便后面的樣板縮放和批量生產(chǎn)。童裝樣板通常采取平面剪裁的方法來進(jìn)行樣衣制作是完成童裝造型的工藝環(huán)節(jié)，將各裁片縫合在一起，形成一件完整的服裝過程。．縫制者應(yīng)充分發(fā)揮精湛的技藝，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求、縫制出理想的服裝。童裝的樣品制作其成衣尺寸要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確、合理、整體工藝制作要精細(xì)、考究。只有這樣才能確保批量成衣的產(chǎn)品質(zhì)量。

5推出產(chǎn)品

產(chǎn)品推向市場(chǎng)時(shí)，還要完成兩方面的工作：產(chǎn)品包裝和產(chǎn)品試銷。在樣衣制作的同時(shí)，還要進(jìn)行對(duì)產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)，包括有特色的產(chǎn)品商標(biāo)標(biāo)志、醒目的吊牌、包裝紙、購物袋等能夠引起兒童消費(fèi)者興趣和青睞的包裝。而試銷是通過童裝展銷會(huì)、訂貨會(huì)或市場(chǎng)試銷洽談會(huì)等形式試銷，根據(jù)多方面信息反饋、再進(jìn)行樣品的局部修整或調(diào)板。滿意后投放批量生產(chǎn)

第5篇

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；對(duì)口就業(yè)；工作模式

Explore and Practice of the Trinity Working Pattern of Post Practice Graduation Project

and Job Suited Employment

ZHANG Xiang YOU Wen-ming ZHOU Yi-jun

（Yangzhou Polytechnic College，Yangzhou Jiangsu 225012，China）

【Abstract】Post practice and graduation project are the important part of the professional teaching plan in higher vocational colleges. Job suited employment is an important employability index.It established the trinity working pattern of post practice，graduation project and job suited employment.Firstly，we should give top-level design and build systemic operating mechanism on post practice.Secondly，increase the strength of reform in education and teaching，support graduation project which comes from enterprise.Thirdly，set up standard process of post practice，encourage students to stay and work in post practice company.Schools，enterprises and students are also obtained benefits for each other.

【Key words】Post practice；Graduation project；Job suited employment；Working Pattern

崗實(shí)習(xí)，是指職業(yè)院校按照各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企事業(yè)單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。在專業(yè)對(duì)口或相近的工作崗位上，如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和順利就業(yè)，已經(jīng)成為一道亟待解決的難題。因此，如何將頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和對(duì)口就業(yè)進(jìn)行有效地組織、銜接和融合，具有重要的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 重視頂崗實(shí)習(xí)頂層設(shè)計(jì)，打造頂崗實(shí)習(xí)的綜合運(yùn)行機(jī)制

1.1 成立頂崗實(shí)習(xí)（就業(yè)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組由院系領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班班主任組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)工作的組織、實(shí)施、管理和考核工作。學(xué)院與企業(yè)合作制訂頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的全過程進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。學(xué)院選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任，頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)較多的單位還安排輔導(dǎo)員擔(dān)任副班主任，明確頂崗實(shí)習(xí)期間的工作任務(wù)和職責(zé)要求，與企業(yè)聯(lián)系人全面對(duì)接，對(duì)本班的頂崗實(shí)習(xí)全程進(jìn)行跟蹤管理與服務(wù)。

1.2 制定頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

校企雙方共同為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)情況考核，考核分兩部分：一是，企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的工作考核，占總成績(jī)的60%；二是，學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，占總成績(jī)的40%。經(jīng)過校企雙方的雙重考核，成績(jī)合格者可以根據(jù)學(xué)校的有關(guān)制度獲得相應(yīng)學(xué)分，并獲得由學(xué)校和企業(yè)共同簽發(fā)的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)工作經(jīng)歷記錄（證明）》。通過校企雙方嚴(yán)格的頂崗實(shí)習(xí)雙重考核體系的評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加重視頂崗實(shí)習(xí)各個(gè)實(shí)踐和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效提升了頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量和成效。

1.3 校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)與頂崗實(shí)習(xí)對(duì)接機(jī)制

校企共建產(chǎn)教聯(lián)盟和教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院與行業(yè)知名企業(yè)共同全面實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，校企共同制訂頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織、協(xié)調(diào)和管理。不斷加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，創(chuàng)新了冠名班、訂單班和定向班等多種形式的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，按照互利互惠、協(xié)同育人、對(duì)口就業(yè)相結(jié)合的原則共同開展頂崗實(shí)習(xí)工作。學(xué)院將頂崗實(shí)習(xí)與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和年終考核掛鉤，全體教師都有義務(wù)幫助學(xué)生落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位。

2 加大教育教學(xué)改革力度，畢業(yè)設(shè)計(jì)真題實(shí)做學(xué)以致用

2.1 實(shí)施“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式和“雙化”教學(xué)改革

學(xué)院緊緊抓住裝備制造業(yè)大規(guī)模發(fā)展的良好機(jī)遇，以機(jī)械制造及自動(dòng)化江蘇省品牌專業(yè)為龍頭，著力打造了數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等重點(diǎn)專業(yè)，成功建立了品牌優(yōu)勢(shì)明顯、專業(yè)特色鮮明的江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群。目前學(xué)院已與省內(nèi)外三十余家知名企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，成立了機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群產(chǎn)教聯(lián)盟。學(xué)院堅(jiān)持實(shí)施“課堂工場(chǎng)化、工場(chǎng)課堂化”的“雙化”教學(xué)改革，與企業(yè)合作申報(bào)科研項(xiàng)目、開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓教師和學(xué)生和參與產(chǎn)品研發(fā)和制造。真正實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)對(duì)接企業(yè)、團(tuán)隊(duì)對(duì)接項(xiàng)目、學(xué)生對(duì)接崗位”的“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式，最終使學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生三方受益。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐

學(xué)院要求頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容，原則上來源于頂崗實(shí)習(xí)單位工作實(shí)際。學(xué)院遴選專業(yè)骨干教師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，同時(shí)根據(jù)各頂崗實(shí)習(xí)單位的具體情況，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的工程師、項(xiàng)目經(jīng)理和技師等為兼職指導(dǎo)教師，或者從專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員中選派專家擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師。當(dāng)某一單位頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生較多時(shí)，除了利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程交流外，還定期或不定期的安排專業(yè)教師上門進(jìn)行指導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生能夠在完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，又堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題實(shí)做，學(xué)生能學(xué)以致用

學(xué)院鼓勵(lì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題實(shí)做，可針對(duì)實(shí)際工作崗位的生產(chǎn)過程，進(jìn)行工藝方案與工藝裝備設(shè)計(jì)，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)W以致用。課題主要類型有：1）工藝與工藝裝備設(shè)計(jì)類；2）設(shè)備的維修及故障診斷方案；3）關(guān)鍵零件及產(chǎn)品的制造質(zhì)量檢測(cè)及控制方法研究；4）CAD/CAM在頂崗實(shí)習(xí)單位的實(shí)際應(yīng)用；5）產(chǎn)品的技術(shù)革新；6）模具、夾具、刀具的設(shè)計(jì)與制造；7）PLC及設(shè)備自動(dòng)化改造；8）調(diào)研報(bào)告類。對(duì)于參加生產(chǎn)管理、倉庫管理、產(chǎn)品營(yíng)銷、售后服務(wù)等類型工作的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，可撰寫相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容的調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告要求應(yīng)體現(xiàn)調(diào)研的具體目的、對(duì)象、內(nèi)容、分析、結(jié)論、預(yù)測(cè)、建議和措施等內(nèi)容。調(diào)研報(bào)告應(yīng)有實(shí)際數(shù)據(jù)支撐并盡可能做到圖文并茂，篇幅不少于3萬字，其中調(diào)研報(bào)告類的課題比例小于10%。

3 規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)工作流程，校企合作共促對(duì)口就業(yè)

3.1 頂崗實(shí)習(xí)流程公開透明，學(xué)生和企業(yè)雙向自由選擇

學(xué)院在每年的10月1日之前，積極聯(lián)系企事業(yè)單位，當(dāng)年的頂崗實(shí)習(xí)雙選指南，同時(shí)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)與對(duì)口就業(yè)相結(jié)合。10月―11月為集中性頂崗實(shí)習(xí)雙向選擇時(shí)間，學(xué)院每年都會(huì)聯(lián)系數(shù)十余家企業(yè)到學(xué)校開展頂崗實(shí)習(xí)雙選面會(huì)，學(xué)生自愿報(bào)名參加，事前通過頂崗實(shí)習(xí)雙選指南知道了單位的具體情況，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況有計(jì)劃地選擇企業(yè)。企業(yè)在初步確定了面試名單之后，也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生到單位來參觀交流，這樣學(xué)生能夠了解頂崗實(shí)習(xí)單位真實(shí)情況、崗位工作要求和未來職業(yè)發(fā)展愿景，企業(yè)也能從中挑選到合適的頂崗實(shí)習(xí)生，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生與企業(yè)簽約的比例較高。

3.2 頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議合法規(guī)范，學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位認(rèn)同感強(qiáng)

學(xué)生和企業(yè)完成雙向選擇后，根據(jù)企業(yè)提供的錄用名單，學(xué)院組織企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生三方共同簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，明確三方享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)的單位和具體崗位告之家庭。學(xué)院根據(jù)各單位情況和各專業(yè)培養(yǎng)方案要求，明確頂崗實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和要求，每年編寫頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)發(fā)給實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人和每位頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，將頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題、程序材料、時(shí)間分配、實(shí)習(xí)崗位、考核要求和就業(yè)派遣等工作編入其中。校企雙方力促頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生以企業(yè)準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)同感。一般在頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議結(jié)束前1個(gè)月左右，實(shí)習(xí)單位就會(huì)找工作表現(xiàn)較好的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生主動(dòng)簽約。

3.3 加大校企合作力度和產(chǎn)教融合深度，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)

為了促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化為對(duì)口就業(yè)，學(xué)院從源頭做起，與知名企業(yè)長(zhǎng)期共建專業(yè)，共同開發(fā)課程教材，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和頂崗實(shí)習(xí)（就業(yè)）基地，很多企業(yè)將最新的生產(chǎn)設(shè)備放在學(xué)校供學(xué)生使用，有些企業(yè)還派有兼職教師在學(xué)院上專業(yè)課，學(xué)生在校內(nèi)教學(xué)中就對(duì)這些企業(yè)的人員和設(shè)備非常了解，到企業(yè)實(shí)習(xí)后能夠很快適應(yīng)工作崗位。學(xué)院推薦優(yōu)秀學(xué)生在大一和大二時(shí)就到合作企業(yè)參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)與定向就業(yè)結(jié)合，積極幫助特殊困難學(xué)生落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)崗位。學(xué)院還與知名企業(yè)簽訂了獎(jiǎng)學(xué)金協(xié)議，企業(yè)設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期結(jié)束后留在企業(yè)發(fā)展，從而完成從頂崗實(shí)習(xí)生到企業(yè)員工的無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的對(duì)口就業(yè)。

4 結(jié)語

從2009年學(xué)院開始實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和對(duì)口就業(yè)三位一體工作模式，七年的實(shí)踐證明，受到了省內(nèi)外知名企業(yè)的熱烈歡迎，長(zhǎng)期與學(xué)院合作，給予了大力支持。學(xué)生能將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量較高，專業(yè)知識(shí)和技能水平有了明顯提升，獲得了真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉了工程素養(yǎng)，有效促進(jìn)了從頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生向企業(yè)準(zhǔn)員工的身份轉(zhuǎn)變，基本上能無縫對(duì)接上崗，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生高質(zhì)量、高層次對(duì)口就業(yè)。據(jù)近3年的統(tǒng)計(jì)，有45%的畢業(yè)生是通過該工作模式簽訂了就業(yè)協(xié)議，學(xué)院畢業(yè)生年終就業(yè)率連續(xù)七年保持在98%以上，為產(chǎn)教聯(lián)盟的企業(yè)輸送了大量的新鮮力量，畢業(yè)生與地方企業(yè)簽約人數(shù)超過畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的40%，不少畢業(yè)生經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和對(duì)口就業(yè)三位一體工作模式的崗位鍛煉，已成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和拔尖人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]姚海濱，張翔，張承陽.基于理實(shí)一體化的高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)“雙證融通”課程方案的開發(fā)及實(shí)踐[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）：54，53.

第6篇

一、調(diào)研

在進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)前做好市場(chǎng)調(diào)研，是保證決策正確的途徑之一。不論是什么類型的服裝企業(yè)，開始新一季的產(chǎn)品開發(fā)之前，首先需要做的工作就是調(diào)研。以新一季產(chǎn)品開發(fā)為目的的調(diào)研主要包括國(guó)際流行資訊調(diào)研、成衣市場(chǎng)調(diào)研。成衣市場(chǎng)調(diào)研又包含競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品調(diào)研、本品牌產(chǎn)品銷售調(diào)研、街頭時(shí)尚調(diào)研、品牌VIP客戶調(diào)研、面輔料市場(chǎng)調(diào)研等內(nèi)容。

二、產(chǎn)品風(fēng)格定位

產(chǎn)品風(fēng)格是產(chǎn)品所表現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念，一個(gè)品牌應(yīng)形成相對(duì)穩(wěn)定的風(fēng)格。但在主體風(fēng)格穩(wěn)定的情況下，可嘗試將主體風(fēng)格與其他風(fēng)格進(jìn)行嫁接，如簡(jiǎn)約風(fēng)格可與優(yōu)雅風(fēng)格組合。風(fēng)格組合不能喪失品牌原有風(fēng)格印象，嫁接風(fēng)格不能喧賓奪主。一些成熟的大品牌，開發(fā)二線品牌或者副牌，其風(fēng)格可與主牌相異。

三、季度產(chǎn)品整體企劃

1.產(chǎn)品主題企劃。產(chǎn)品主題指反映目標(biāo)群體在工作、休閑等方面的系列服飾概念名詞。由設(shè)計(jì)總監(jiān)擬定三至四個(gè)主題來開展季度產(chǎn)品研發(fā)。一般采用圖文方式表達(dá)。圖片要能表達(dá)服裝的風(fēng)格，文字包括主題名稱、主題關(guān)鍵詞、主題闡述。

2.品類及品類結(jié)構(gòu)企劃。首先確定每個(gè)主題下的產(chǎn)品類別及總件數(shù)，再細(xì)分各單品類的件數(shù)。因?yàn)楫a(chǎn)品是根據(jù)季節(jié)變化，以波段的方式成系列搭配上市，還需要確定每個(gè)主題各波段的主推款式、基本款式、形象款式的比例。

3.色系企劃。每個(gè)主題的色系具有明顯的色彩傾向，根據(jù)色彩在系列中所占面積多少可分為主打色、輔助色、點(diǎn)綴色。要注意三者間的比例關(guān)系。

4.面料企劃。面料的開發(fā)與選配要按產(chǎn)品主題來進(jìn)行，特別要注意每個(gè)上市波段面料的可搭配性及厚度是否合乎季節(jié)要求，可搭配性包含色彩的協(xié)調(diào)性，材料或肌理的可搭配性。主推面料與次重點(diǎn)面料要符合市場(chǎng)流行趨勢(shì)，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。同時(shí)，也需要考慮面料織造、染色后整理工藝對(duì)成本的影響。

5.廓型企劃。服裝廓型分為整體廓型和零部件造型。在進(jìn)行廓型企劃時(shí)，一般只對(duì)整體廓型進(jìn)行界定。另外，設(shè)計(jì)總監(jiān)也要給設(shè)計(jì)師提供參照?qǐng)D，以便他們直觀感受款式的風(fēng)格類型，開展產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作。

6.紋樣企劃。紋樣指服裝面料的織造形成的花型和以各種工藝方式處理的圖案。紋樣在服裝中起重要作用，有些紋樣甚至成了品牌的標(biāo)志。進(jìn)行紋樣企劃時(shí)，要根據(jù)服裝風(fēng)格類型選擇合適的紋樣，并確定表現(xiàn)紋樣的工藝及材料，以保證設(shè)計(jì)效果及控制成本。

7.細(xì)節(jié)企劃。細(xì)節(jié)企劃在產(chǎn)品企劃中占重要地位，如果沒有好的細(xì)節(jié)，整個(gè)產(chǎn)品會(huì)顯得平淡無奇。設(shè)計(jì)元素及特色工藝、褶皺、吊染、材質(zhì)肌理等都屬于細(xì)節(jié)企劃的范疇。

8.價(jià)格帶企劃。價(jià)格帶企劃是指對(duì)各波段單品的主要價(jià)格范圍作限定，并給出主推價(jià)位，便于設(shè)計(jì)師在面料選料、款式設(shè)計(jì)、印花等設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行成本控制。

9.品類搭配圖企劃。品類搭配圖有助于指導(dǎo)設(shè)計(jì)師始終貫穿配套設(shè)計(jì)的意識(shí)。品類搭配圖包括色彩的搭配、面料類型的搭配、穿著方式的搭配。

10.實(shí)施計(jì)劃。企劃方案應(yīng)包括實(shí)施計(jì)劃，這屬于設(shè)計(jì)管理的范疇。實(shí)施計(jì)劃包括工作項(xiàng)目、起止時(shí)間、責(zé)任人等欄目，便于設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)自我檢查工作進(jìn)度，也利于設(shè)計(jì)總監(jiān)進(jìn)行管理。

四、主題產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)

1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)。整體企劃之后，開始由設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師須按照整體企劃的要求，將每個(gè)波段的面料小樣分門別類剪貼在一起，制作面料卡。

2.審圖。審圖是指設(shè)計(jì)總監(jiān)篩選設(shè)計(jì)師提交的草圖，選出符合產(chǎn)品主題設(shè)計(jì)要求的款式進(jìn)行樣衣制作。審圖是設(shè)計(jì)總監(jiān)進(jìn)行設(shè)計(jì)管理、保證設(shè)計(jì)效果的重要手段。

3.制版。依據(jù)選中的草圖，編制樣品試制單，經(jīng)設(shè)計(jì)總監(jiān)簽字后提交制版部門進(jìn)行制版。樣品試制單要盡可能以文字和數(shù)據(jù)的方式將造型的要求交代清楚。

4.樣衣制作。設(shè)計(jì)師將樣品試制單、紙樣、面輔料一并遞交到樣衣制作部門。設(shè)計(jì)師要跟進(jìn)樣衣制作過程，以保證樣衣的尺寸、造型等合乎設(shè)計(jì)要求。

5.階段性樣衣審核。階段性樣衣審核由設(shè)計(jì)部總監(jiān)、設(shè)計(jì)經(jīng)理在產(chǎn)品開發(fā)部?jī)?nèi)部集中審核，一般由試衣模特著裝后挑選樣衣，淘汰不合乎要求的服裝。

6.補(bǔ)圖重新進(jìn)行樣衣制作與審核。階段性樣衣審核后，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)照企劃案中產(chǎn)品數(shù)量的要求，補(bǔ)充產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

五、產(chǎn)品訂貨會(huì)

1.產(chǎn)品形象畫冊(cè)拍攝。產(chǎn)品形象畫冊(cè)是提升產(chǎn)品形象的重要載體，制作流程包括：擬定樣品拍攝方案；根據(jù)產(chǎn)品主題，挑選服裝系列及數(shù)量；實(shí)地拍攝；挑選服裝樣片；與平面設(shè)計(jì)師溝通，完成畫冊(cè)制作。

2.產(chǎn)品訂貨手冊(cè)制作。產(chǎn)品訂貨手冊(cè)是用于指導(dǎo)商訂貨的小冊(cè)子，包含產(chǎn)品的風(fēng)格、主題、色系、主題產(chǎn)品的波段、每波段的產(chǎn)品搭配，單品的價(jià)格、賣點(diǎn)介紹等。

3.產(chǎn)品陳列手冊(cè)制作。產(chǎn)品陳列手冊(cè)是用來指導(dǎo)和規(guī)范終端店鋪陳列的文件，制作流程如下：按主題，分上貨波段整理大貨生產(chǎn)的樣品；擬定陳列方案，以草圖表現(xiàn)每波段貨品的陳列方式；分主題波段，依次拍攝服裝，并記錄每張照片服裝的貨號(hào)；設(shè)計(jì)畫冊(cè)版式，完成畫冊(cè)制作。

4.產(chǎn)品訂貨會(huì)指導(dǎo)。產(chǎn)品訂貨會(huì)指導(dǎo)包括產(chǎn)品說明會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、產(chǎn)品分析調(diào)整。

六、整理技術(shù)文件，配合生產(chǎn)下單

第7篇

近期，鎮(zhèn)農(nóng)辦的張磊同志對(duì)3個(gè)示范園的科技措施運(yùn)用情況做了調(diào)研，調(diào)研取得了一些成果，現(xiàn)予發(fā)表交流。

一、永豐牧業(yè)

在喂養(yǎng)上，通過采用全日糧混合飼喂機(jī)，全面替代傳統(tǒng)的人工喂養(yǎng)方式，全程進(jìn)行機(jī)械化喂養(yǎng)作業(yè)，相對(duì)于傳統(tǒng)喂養(yǎng)方式，機(jī)械化喂養(yǎng)有諸多優(yōu)勢(shì)：一是進(jìn)行自動(dòng)配料，這不僅節(jié)省了很多的人力成本，更能做到配料精準(zhǔn)，添加合適的微料，促進(jìn)奶牛健康成長(zhǎng)；二是攪拌均勻，在飼料品質(zhì)上有了很大程度的提升；三是提高了3%的產(chǎn)奶量，增加產(chǎn)值。

在牛犢性別控制上，采取性控的方式，實(shí)現(xiàn)了人為控制新生牛犢性別的目的，該措施主要是根據(jù)x與y基因，分離提取，達(dá)到改變性別的效果，使得生產(chǎn)母犢的幾率保持在95%以上，取得了可觀的收益。

在牛糞處理上，與環(huán)保路線緊密結(jié)合，以科學(xué)、環(huán)保的方式，解決了牛糞污染問題。主要為修建大型沼氣池，將奶牛產(chǎn)生的牛糞，作為沼氣原料，生產(chǎn)沼氣，供400余戶群眾使用。通過這種方式，不僅解決了牛糞處理的棘手問題，而且便利群眾，造福一方。

二、惠生蔬菜

在灌溉上，通過采用滴管替代漫灌，使得水直接到達(dá)蔬菜根部，減少了揮發(fā)，降低濕度，節(jié)省用水量達(dá)50%至60%，同時(shí)也節(jié)約了用電量。

在防蟲殺蟲上，使用大量黃板，利用蟲喜歡黃顏色的特性，進(jìn)行除蟲。較于打藥除蟲，不僅使得蔬菜更加綠色健康，而且效果顯著，減少蟲害對(duì)蔬菜的影響，提高了產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量，使得打藥周期延長(zhǎng)，節(jié)約了成本費(fèi)用。

在育苗上，采取嫁接苗的方式，比如利用野茄子苗的根系與人工培植的茄子苗身嫁接，這樣做有極大優(yōu)勢(shì)：一是提高了產(chǎn)量，增加收入；二是使得蔬菜生存周期長(zhǎng)，有的蔬菜正常生存時(shí)間大概為兩個(gè)月，而嫁接苗的蔬菜，卻可以全年生存，從而確保了反季節(jié)蔬菜的供應(yīng)量，提升產(chǎn)值；三是銷售方式更為靈活，由于蔬菜生存周期延伸，企業(yè)在該類蔬菜市場(chǎng)價(jià)較低時(shí)，可以選擇暫不出售，等待價(jià)格回升，再售出，確保了利潤(rùn)空間。

在蔬菜大棚生產(chǎn)中，通過使用卷簾機(jī)，鋪設(shè)防寒棉被，提高了效率，以前人工需要30分鐘完成的工作，現(xiàn)在只需8分鐘，同時(shí)，節(jié)省人力，節(jié)約人工成本。通過使用煙霧機(jī)，以霧狀方式噴灑藥物，不僅提高效率，而且使得噴藥更加均勻，確保噴藥效果，提高了蔬菜質(zhì)量。通過使用二氧化碳發(fā)生器，增加大棚中的二氧化碳量，調(diào)節(jié)空氣，滿足植物在光合作用中對(duì)二氧化碳的需求，促進(jìn)蔬菜健康成長(zhǎng)。

三、國(guó)人菌業(yè)

國(guó)人菌業(yè)在食用菌生產(chǎn)過程中，通過采取液體菌種進(jìn)行制種，縮短近50%的食用菌生產(chǎn)周期，同時(shí)使得生產(chǎn)成本降低約50%。通過使用高壓微噴技術(shù)進(jìn)行加濕，加速出菌生產(chǎn)，控制產(chǎn)品品質(zhì)。通過引入無公害化生產(chǎn)流程，明確技術(shù)工藝標(biāo)準(zhǔn)和操作流程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，確保產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良、產(chǎn)量豐富。通過利用微生物發(fā)醇技術(shù)，進(jìn)行廢菌胞處理，為菌胞生長(zhǎng)提供生物有機(jī)肥，實(shí)現(xiàn)了廢物處理，變廢為寶的雙重收益，促進(jìn)了菌種生長(zhǎng)，提升質(zhì)量，節(jié)約成本。

在防蟲措施中，采取生物防蟲和物理防蟲兩大類措施，生物防蟲是利用自然界生物群體中彼此間存在的相生相克、趨利避害關(guān)系，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡狀態(tài)，比如種植苦楝樹達(dá)到防蟲的目的。物理防蟲是利用蟲對(duì)顏色、燈光等偏好的特性，達(dá)到防蟲的目的，如：粘蟲黃板、滅蠅燈、性引誘素等，都是物理防蟲原理的應(yīng)用。在生產(chǎn)中采取生物防蟲和物理防蟲方式，較以往的化學(xué)藥劑做法，效果更為顯著，有效地防治蟲害影響，降低損失，增加產(chǎn)出，確保品質(zhì)；更加節(jié)約成本，無需組織人力進(jìn)行藥劑噴打，可節(jié)約生產(chǎn)成本；生產(chǎn)過程更為環(huán)保，藥劑一定程度會(huì)對(duì)食用菌造成污染，通過科學(xué)方式防蟲，可以摒除因藥劑使用而帶來的產(chǎn)品污染，使得產(chǎn)品更加優(yōu)質(zhì)、健康、綠色。

第8篇

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué);工作任務(wù);課程模式;工業(yè)樣板

高職服裝教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性,是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求而產(chǎn)生和發(fā)展的,是針對(duì)某一職業(yè)崗位或崗位群而進(jìn)行的教學(xué)。但由于我國(guó)高職院校服裝教育起步均較晚,大部分沿襲普通高等教育的教學(xué)模式,以理論知識(shí)為主,實(shí)踐教學(xué)僅被作為理論的應(yīng)用和驗(yàn)證而置于次要地位,造成大量學(xué)生畢業(yè)后走進(jìn)服裝生產(chǎn)企業(yè),表現(xiàn)出對(duì)服裝生產(chǎn)流程不清楚、生產(chǎn)工藝不熟悉,設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、營(yíng)銷相去甚遠(yuǎn)等情況。為此,高職服裝院校如何培養(yǎng)出真正適應(yīng)市場(chǎng)需求、對(duì)服裝企業(yè)能帶來經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用型人才,是近年來高職服裝教育改革急需突破的瓶頸,而以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)改革。

一、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程

1.項(xiàng)目教學(xué)概念

項(xiàng)目既是一種課程模式,也是一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)是指以工作任務(wù)(項(xiàng)目)為中心,選擇、組織課程內(nèi)容,以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。是由師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的典型表現(xiàn)形式。教師在教學(xué)過程中,要將企業(yè)或個(gè)人生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)的實(shí)際工作過程作為課程的核心,把真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)作為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、客戶要求作為工作目標(biāo),要求學(xué)生以小組形式自主完成,形成真實(shí)的情境式教學(xué)。從信息收集、工作計(jì)劃制定、工作任務(wù)實(shí)施到對(duì)工作成果的評(píng)價(jià)等完成的工作過程,教師要先采用示范性教學(xué),學(xué)生由模仿到獨(dú)立創(chuàng)作完成,從而獲得服裝設(shè)計(jì)、制板和工藝等綜合職業(yè)技能知識(shí)和動(dòng)手操作能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)過程

下面以《女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》項(xiàng)目課程為例,探討如何開展項(xiàng)目課程的教學(xué)。

工作任務(wù):春秋女裝系列樣板制作

參與人數(shù):服裝3071班,每5人為1組,共35人;1名教師和1名企業(yè)技術(shù)人員任教。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容:

項(xiàng)目1:春秋女裝市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告由標(biāo)題、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。以小組為單位,針對(duì)項(xiàng)目要求對(duì)服裝市場(chǎng)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,最后確定一家調(diào)研企業(yè)或是幾個(gè)消費(fèi)者作為支持對(duì)象,根據(jù)客戶要求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行正確定位,書寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。

通過本項(xiàng)目的制作,使學(xué)生在滿足市場(chǎng)需求的條件下,具備新產(chǎn)品開發(fā)與策劃能力;能正確捕捉市場(chǎng)流行信息,具備市場(chǎng)應(yīng)變能力;基本能勝任服裝企劃、服裝營(yíng)銷、服裝跟單等工作崗位。

項(xiàng)目2:產(chǎn)品款式設(shè)計(jì)

款式設(shè)計(jì)包括基本款式設(shè)計(jì)與分析、面料設(shè)計(jì)及款式拓展設(shè)計(jì)。每位學(xué)生完成2個(gè)系列(每個(gè)系列至少5套)的服裝設(shè)計(jì)稿,由教師及支持企業(yè)一起擔(dān)任服裝款式的挑選工作,每個(gè)小組最后確定1個(gè)系列繪制正稿。

通過本項(xiàng)目的制作,要求學(xué)生能運(yùn)用手繪及計(jì)算機(jī)繪圖軟件完成服裝效果圖的表現(xiàn),具備面料與款式的協(xié)調(diào)、設(shè)計(jì)及表現(xiàn)能力,為正確制作服裝工業(yè)樣板提供設(shè)計(jì)依據(jù);基本能勝任服裝助理設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、首席設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)等工作崗位。

項(xiàng)目3:服裝工業(yè)樣板制作

服裝工業(yè)樣板是提供合乎款式要求、面料要求、規(guī)格尺寸和工藝要求的一整套利于裁剪、縫制和后整理的紙樣或樣板的過程。每個(gè)小組分工合作,在原型樣板的基礎(chǔ)上利用紙樣旋轉(zhuǎn)的方法完成結(jié)構(gòu)圖,制作成1∶1的工業(yè)樣板,同時(shí)由支持企業(yè)提供面料制作樣衣。

通過本項(xiàng)目的制作,要求學(xué)生具備服裝樣板制作能力,能根據(jù)客戶提供的款式圖,準(zhǔn)確地分析該款式的結(jié)構(gòu)圖并進(jìn)行樣板的制作;培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,做合格的服裝企業(yè)制板工作人員;具備生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)能力,為面料排版、剪裁及成品工藝流程設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo);基本能勝任紙樣制板師、裁剪、工藝車間主任、生產(chǎn)技術(shù)管理人員等工作崗位。

項(xiàng)目4:制作女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)企劃書

女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)企劃書包括市場(chǎng)狀況分析及企劃書正文。企劃書正文必須有系列效果圖、單個(gè)款式圖、結(jié)構(gòu)圖、工藝流程設(shè)計(jì)、縫制工藝、生產(chǎn)技術(shù)管理、服裝成品圖等內(nèi)容,制作成精美的作品冊(cè)并印刷(運(yùn)用CorelDRAW軟件完成);制作PPT光盤,準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)答辯。

本項(xiàng)目是該課程工作任務(wù)的集中表現(xiàn),要求學(xué)生掌握CorelDRAW繪圖軟件及CAD打板系統(tǒng)。企劃書的制定能給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益,包括降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率的改革措施;培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、對(duì)外交流、改革創(chuàng)新的能力,使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、組織協(xié)調(diào)能力及較強(qiáng)的責(zé)任心;基本能勝任設(shè)計(jì)師、紙樣制板師、技術(shù)總監(jiān)、生產(chǎn)技術(shù)管理人員等工作崗位。

二、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的意義

1.項(xiàng)目課程模式,符合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律

項(xiàng)目課程是以工作體系為基礎(chǔ)、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。一方面要針對(duì)學(xué)生未來某一職業(yè)崗位或崗位群,選擇特定的知識(shí)和技能,不特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性,著力選擇學(xué)生在未來職業(yè)世界所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),其特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)互動(dòng)強(qiáng);另一方面,又為學(xué)生長(zhǎng)期的工作和發(fā)展服務(wù),教學(xué)內(nèi)容不依附教學(xué)大綱和教科書,而是依附于工作實(shí)踐過程而存在,是知識(shí)的擴(kuò)展、延伸和深化,有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野,具有較強(qiáng)的綜合性。因此,以完成具體的工作任務(wù)為課程教學(xué)內(nèi)容,以勝任服裝某一崗位為培養(yǎng)目標(biāo),使項(xiàng)目課程的功能定位不同于學(xué)科課程,它適用于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才,符合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律。

2.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

項(xiàng)目教學(xué)是實(shí)踐導(dǎo)向和任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué),是基于工作過程的一種課程模式。以小組為單位自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為,能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn),分工合作,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)劃工作的能力,使學(xué)生具備組織協(xié)調(diào)能力及高度責(zé)任感。在一定時(shí)間范圍內(nèi)按質(zhì)按量地完成工作,不僅是對(duì)已有知識(shí)、技能的應(yīng)用,也是學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技能的機(jī)會(huì),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、處理項(xiàng)目中出現(xiàn)問題的能力,使學(xué)生具備對(duì)外交流、信息檢索、自主創(chuàng)新、安全生產(chǎn)的綜合職業(yè)素質(zhì)。通過完成具體的工作任務(wù),學(xué)生基本能勝任下列崗位:服裝行業(yè)中先進(jìn)的、實(shí)用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與紙樣制作專業(yè)技術(shù)人員的崗位;指導(dǎo)服裝生產(chǎn)、制定服裝生產(chǎn)工藝流程的技術(shù)人員的崗位;面向消費(fèi)市場(chǎng)、采集及反潰信息的服裝跟單人員的崗位;具有經(jīng)營(yíng)、管理服裝企業(yè)及成衣市場(chǎng)新產(chǎn)品開發(fā)能力的綜合型人才的崗位。

3.項(xiàng)目課程研究,能夠推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

項(xiàng)目教學(xué)是真實(shí)的情景式教學(xué),其知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能是針對(duì)具體的工作任務(wù)及職業(yè)崗位而設(shè)置的,學(xué)生在完成工作任務(wù)時(shí)又將遇到各式各樣的問題。因而,能夠勝任項(xiàng)目教學(xué)的專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的服裝企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力及淵博的專業(yè)知識(shí),初步形成“教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)模式。另外,從專業(yè)課程建設(shè)的實(shí)際出發(fā),學(xué)校在改善教學(xué)條件的同時(shí)應(yīng)該注重教師科研教改水平的提高,給教師創(chuàng)造輪流去服裝企業(yè)頂崗實(shí)踐、去兄弟院校繼續(xù)深造的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)教師參加國(guó)際國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)大賽及進(jìn)行社會(huì)科研等項(xiàng)目,打造一支富有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn):

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第9篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)改革 調(diào)研報(bào)告 課程改革

一、改革的背景

模具是機(jī)械制造過程中的重要工藝裝備，是技術(shù)密集、附加值高的產(chǎn)品。模具技術(shù)水平的高低已成為衡量一個(gè)國(guó)家產(chǎn)品制造水平高低的重要標(biāo)志，在很大程度上決定著產(chǎn)品的質(zhì)量、效益和新產(chǎn)品的開發(fā)能力。模具技術(shù)應(yīng)用性人才是制造業(yè)緊缺人才，大多數(shù)高職高專工科院校都開辦有模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。我院從 1985年7月開始招收中專生，2003年開始招收3年制大專生，有著20多年的發(fā)展歷史，專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，基礎(chǔ)扎實(shí)，現(xiàn)為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。舉辦高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)。課程建設(shè)與改革是專業(yè)建設(shè)與改革的核心，是高職高專教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。必須根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，按照“專業(yè)服從于市場(chǎng)、課程服務(wù)于專業(yè)”的原則，以課程體系和內(nèi)容改革為重點(diǎn)和突破口，按照應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程體系和內(nèi)容，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，體現(xiàn)實(shí)用性、綜合性和先進(jìn)性。

《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基礎(chǔ)課之一，該課程主要講授沖壓工藝的基本原理及模具設(shè)計(jì)的基本方法，內(nèi)容比較繁雜，知識(shí)涵蓋而寬，實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，授課與學(xué)習(xí)難度較大。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，模具行業(yè)對(duì)模具技術(shù)人員的素質(zhì)和能力要求越來越高，而我國(guó)目前模具專業(yè)人才的培養(yǎng)模式存在三大誤區(qū)：（1）課程體系存在學(xué)科化傾向。過于強(qiáng)調(diào)課程自身的系統(tǒng)性和完整性，與相關(guān)課程聯(lián)系、配合較差；（2）重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，輕視學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)；（3）教學(xué)與生產(chǎn)崗位脫節(jié)。

因此，為了提高教學(xué)效果，培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)模具技能人才，必須對(duì)本課程進(jìn)行教學(xué)改革。該課程的建設(shè)與改革的成功與否，很大程度上決定了模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教育教學(xué)改革的成敗。

二、課程改革建設(shè)思路與方案：

（一）課程簡(jiǎn)介

《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》作為模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，改革的前提是在前修課程《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《公差測(cè)量與配合技術(shù)》、《模具材料及熱處理技術(shù)》、《沖壓與注塑成型設(shè)備》、《模具認(rèn)知實(shí)訓(xùn)》等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。他充分運(yùn)用前修課程的相關(guān)知識(shí)和技能來學(xué)習(xí)冷沖模具的設(shè)計(jì)與制造知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。本課程為必修課，每周4課時(shí)，共160 課時(shí)。

（二）課程改革的方案

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，整合教學(xué)內(nèi)容。從沖壓模具技術(shù)實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，使學(xué)生具備中等復(fù)雜程度沖壓件的工藝編制、模具設(shè)計(jì)、模具調(diào)試與裝配等方面的能力，并能及時(shí)反應(yīng)本學(xué)科新技術(shù)、新工藝等的發(fā)展前沿。可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，將沖壓成型設(shè)備、模具材料、冷沖壓土藝與模具制造、CAD /C AM技術(shù)等課程內(nèi)容有機(jī)整合，采用模塊式教學(xué)。整個(gè)課程內(nèi)容劃分為3個(gè)模塊：基礎(chǔ)模塊、重點(diǎn)模塊和難點(diǎn)模塊，進(jìn)行層次教學(xué)，深入淺出。學(xué)生若能掌握沖裁模、彎曲模、拉深模、成形模的多個(gè)案例設(shè)計(jì)，也就掌握了本門課程的精髓，其它沖壓模具設(shè)計(jì)即可融會(huì)貫通，滿足企業(yè)工作崗位技能需求，最后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一套中等復(fù)雜的模具。

2、更新教學(xué)力法。引入現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多種方法：

①計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，全球網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，社會(huì)各行各業(yè)中都應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代技術(shù)工具，目前我國(guó)的教育領(lǐng)域也已經(jīng)開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（以下簡(jiǎn)稱CAD）這一現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)。幻燈、錄像和電腦等現(xiàn)代多媒體手段的作用越來越顯示出其無可比擬的優(yōu)點(diǎn)沖壓模具課程內(nèi)容非常多，圖片也多，通過多媒體的引入，可以將 Flash論壇由動(dòng)畫以及教學(xué)錄像等充實(shí)到課堂上來，老師容易講解，每次課的內(nèi)容也能比以前更加豐富和充實(shí)，學(xué)生接受起來也覺得容易。

②現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)方式，它能夠充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)員的積極性，有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在啟迪學(xué)員思維的同時(shí)拓展視野、提升能力。變單“灌輸式”教學(xué)為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例式教學(xué)。在模具實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)室等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，邊講邊練，使學(xué)生對(duì)所講述內(nèi)容有完全的了解和真正的認(rèn)識(shí)，極人地豐富了他們的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為理論與實(shí)踐結(jié)介的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

③互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)就要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師要圍繞授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用相宜的互動(dòng)教學(xué)模式互動(dòng)的“動(dòng)”，不應(yīng)僅僅是課上的“動(dòng)”，也應(yīng)包括課下的“動(dòng)”，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，師生同時(shí)進(jìn)行雙向思維活動(dòng)都應(yīng)是互動(dòng)的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重。以就業(yè)為導(dǎo)向是《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，綜合實(shí)踐是教學(xué)過程最終階段的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決工程實(shí)際問題的能力。綜合實(shí)踐包括崗位實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。通過“真刀實(shí)槍”的實(shí)訓(xùn)，鞏固了學(xué)生所學(xué)沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)的知識(shí)，使學(xué)生的軟件操作技能、機(jī)床設(shè)計(jì)技能、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造能力水平得到明顯提高，使學(xué)生具備進(jìn)行中等復(fù)雜沖壓件的成形工藝編制、沖模設(shè)計(jì)與沖模制造工藝編制的能力

4、改革考核方式。針對(duì)傳統(tǒng)考核力式存在的主要弊端，我們對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行了改革，重視考核內(nèi)容的全面性，重點(diǎn)突出性和方式的靈活性。總成績(jī)由考試卷面成績(jī)（30 %）、實(shí)踐成績(jī)（40%）、平時(shí)成績(jī)（30%）組成。改革后，要求授課老師參與實(shí)踐，與車間技術(shù)人員共同指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中增加讓學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，同時(shí)注重這方面的考核，最后要求學(xué)生做個(gè)中等復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)，作為實(shí)踐考核的方式，并以 40%計(jì)入該課程的考核總成績(jī)中.平時(shí)成績(jī)的考核增加為考勤，提問、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)等多方位的考核。

參考文獻(xiàn)：