引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇體育教師年度工作總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時(shí)代步伐

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、課間體育工作

加強(qiáng)兩操大課間管理，特別是廣播操的教學(xué)。第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

四、訓(xùn)練工作

第2篇

本學(xué)期我在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對我的工作情況總結(jié)如下：

1、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平。春季擔(dān)任初2020級（8—10)班和高2019級2班 3班教學(xué)工作，秋季擔(dān)任初2023級3班7班和高2022級1班2班4班教學(xué)工作，在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n在2019年6月送走入職以來的第一屆高中畢業(yè)生，并擔(dān)任初2020級8/9/10班的體育教學(xué)及課外訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生參加本校區(qū)立校以來的第三屆體育中考，在和另外3位體育老師的努力配合下帶領(lǐng)初2020級學(xué)生獲得較優(yōu)異的成績。其中參考總?cè)藬?shù)650人，滿分410人，滿分率創(chuàng)歷年新高達(dá)63%。其中本人所帶班級共142人，滿分人數(shù)94人，滿分率66%其中所帶9班排年級第一最高滿分率達(dá)72%。

2、在學(xué)校活動(dòng)組織方面，參與乒乓球社團(tuán)工作，周四負(fù)責(zé)初二年級的課外鍛煉。參與全校的課間跑操和晚上的夜跑活動(dòng)。參與學(xué)生會(huì)考高考中考等監(jiān)考工作校運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生活動(dòng)。

3、在自我提升和教研活動(dòng)方面，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會(huì)，和體育教研組參與合川區(qū)的教師優(yōu)質(zhì)課大賽和合川區(qū)的教師學(xué)習(xí)。

在今后的教育教學(xué)工作中我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第3篇

一、以人為本，促進(jìn)師生健康發(fā)展。

（一）、陽光體育，落到實(shí)處。強(qiáng)健的身體是我們快樂工作幸福生活的基礎(chǔ)，針對近幾年學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的情況，我們樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，快樂工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念。學(xué)校在教師緊缺的情況下，選派專職體育教師任課，保證每天上好體育課，保證一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，開展學(xué)生喜愛的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、三跳比賽、拔河比賽等活動(dòng)。現(xiàn)在我們學(xué)校，雨天學(xué)生坐在教室隨著音樂做教室操，晴天能夠做好廣播操、跳好校園集體舞，大課間活動(dòng)豐富多彩。

（二）、關(guān)注教師，健康身心。我們希望老師在干好工作的同時(shí)有強(qiáng)健的體魄，樂觀、陽光的心態(tài)。學(xué)校為老師征訂了《現(xiàn)代保健報(bào)》，讓他們學(xué)習(xí)健康知識，增強(qiáng)保健意識。引導(dǎo)教師和學(xué)生一起參加體育鍛煉，“三八”婦女節(jié)學(xué)校舉行了教職工羽毛球比賽，掀起了老師鍛煉的。現(xiàn)在師生同做廣播體操，同跳校園集體舞，冬天一起跑操，一起跳繩，既鍛煉了身體，也密切了師生關(guān)系。同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識到嚴(yán)格的制度，管不出教育的智慧，更管不出師生的幸福，管理就是要把教師的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，把學(xué)校的各種規(guī)章制度內(nèi)化成自覺行動(dòng)，把剛性制度過渡到柔性關(guān)懷，傳承到每位教師。“快樂工作，幸福生活”“要精彩工作，更要精彩生活”一直是我們的追求。我們?yōu)槔蠋熂w過生日，每逢節(jié)日會(huì)給老師發(fā)短信送上祝福。平時(shí)細(xì)心觀察教師的情緒變化，課余時(shí)間走進(jìn)辦公室與他們進(jìn)行促膝交流，了解工作、生活中各種問題，盡最大所能幫助他們，做他們的知心朋友，用自己的實(shí)際行動(dòng)、真心、真誠，善待、溫暖、感動(dòng)每位同事。關(guān)愛是相互的，老師們對學(xué)校的工作也提出了許多合理化建議，他們?yōu)閷W(xué)校著想，默默奉獻(xiàn)的至愛真情也給了我們無盡的溫情，不竭的動(dòng)力。

二、多種舉措，打造文明平安校園。文明是國家進(jìn)步的象征，2010年西安市提出了創(chuàng)建文明城市的目標(biāo)，學(xué)校做為育人的場所，是文明的搖籃，更應(yīng)該重視師生的文明教育。

（一）、不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德。今年我們利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)十七大文件、十七屆三中全會(huì)重要思想以及《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)管理規(guī)程》等法律法規(guī)和xx、區(qū)委郭大為書記在教師節(jié)會(huì)上的講話等，使教師樹立“敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的理念。現(xiàn)在每天早晨七點(diǎn)三十分，我們的老師絕大部分已經(jīng)到校，班主任開始和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，科任老師已經(jīng)投入到上課的準(zhǔn)備當(dāng)中。每天下午放學(xué)后，總可以看到我們的老師在教室輔導(dǎo)學(xué)生的身影。有時(shí)催他們回家，他們?nèi)砸赏曜约阂惶斓墓ぷ骱笤匐x開。汶川地震發(fā)生后，全體師生心系災(zāi)區(qū)，第一時(shí)間捐款2689元，交納特殊黨費(fèi)800元。在余震期間全體老師都能堅(jiān)守工作崗位，無一人因病因事請假。我們都知道在災(zāi)難面前，做好自己的本職工作就是對災(zāi)區(qū)的最好援助。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

1、多彩活動(dòng)，豐富生活。本年度我們在學(xué)生中開展人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級活動(dòng)。少隊(duì)部舉辦了“清明節(jié)掃墓活動(dòng)”，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款、給災(zāi)區(qū)小朋友寫封信，制作了“抗震救災(zāi)英雄少年”剪貼報(bào)，師生共同收看“抗震救災(zāi)英模事跡”。六一兒童節(jié)舉行了“情系汶川，共度六一”詩歌朗誦會(huì)。教導(dǎo)處組織了“作文競賽”、“口算、心算、速度算”學(xué)科競賽和“三八節(jié)給媽媽寫封信”、“教師節(jié)給老師寫封信”的感恩活動(dòng)等都收到了良好的效果。每一次活動(dòng)，盡顯了同學(xué)們的風(fēng)采，每一次活動(dòng)，凝結(jié)著師生的智慧，每一次活動(dòng)，記錄著我們的歡笑。同學(xué)們在活動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中得到了鍛煉，在活動(dòng)中獲取了知識，在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中增加了友誼，在活動(dòng)中得到了師生的認(rèn)可。

2、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。2010年，少隊(duì)部不斷探索新時(shí)期德育工作的新思路，在以前師生演講的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，采取班級學(xué)生演講、師生結(jié)合演講、青年教師演講、語文、數(shù)學(xué)教研組演講等，使演講的形式、內(nèi)容更加豐富多彩。活躍了老師的在校生活，為他們提供了展示的舞臺，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺，調(diào)動(dòng)了師生參與演講的積極性，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升。

（三）、安全工作，常抓不懈2010年，校園安全事故頻發(fā)，從汶川地震到上海商學(xué)院學(xué)生跳樓再到定邊堆子梁中學(xué)學(xué)生煤氣中毒和藍(lán)田焦岱中學(xué)學(xué)生死亡事件，一起起的安全事故為我們敲響了一次次安全教育的警鐘。

1、自救自護(hù)，教育重點(diǎn)。身為學(xué)校的管理者，我們牢固樹立安全意識，緊繃安全這根弦。學(xué)校制定了許多的安全制度和安全預(yù)案，同時(shí)學(xué)校和每位任課教師，班主任和每位學(xué)生家長及學(xué)生層層簽訂了《安全責(zé)任書》，時(shí)刻把學(xué)生的安全放在首位。我們在每周的升旗儀式上對學(xué)生進(jìn)行具體、系統(tǒng)的安全常識教育，各班老師利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并做好教育記錄。每逢節(jié)假日學(xué)校都要對學(xué)生進(jìn)行教育，并給學(xué)生家長印發(fā)《告家長書》。尤其在在今年的5.12地震發(fā)生時(shí)全校老師把學(xué)生的安全放在首位，教給學(xué)生預(yù)防余震的方法，積極進(jìn)行疏散演練，保證正常的教學(xué)秩序。同時(shí)我們也清醒的認(rèn)識到學(xué)生自救自護(hù)常識的缺失，把安全教育的重點(diǎn)放到了自救自護(hù)常識上。11月份我們邀請消防九中隊(duì)的戰(zhàn)士到學(xué)校為師生進(jìn)行了一次消防模擬演練，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)火災(zāi)自救知識。學(xué)校的重點(diǎn)部室安排專人看管并安裝了防盜系統(tǒng)確保校產(chǎn)安全。

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，消除隱患。在安全教育中，我們樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”、“細(xì)節(jié)出魔鬼”的理念，消除工作中的惰性和僥幸心理，時(shí)刻注意師生的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行處理。學(xué)生未到校班主任第一時(shí)間和家長取得聯(lián)系；學(xué)生在校感冒發(fā)燒老師會(huì)及時(shí)告知家長或送往醫(yī)院；冬天地上有水，老師會(huì)自己動(dòng)手用抹布擦掉地上的水……正是因?yàn)橛兄@樣處處為學(xué)生著想，責(zé)任心強(qiáng)的老師，今年我校無一起安全事故發(fā)生。11月份我們接受了未央?yún)^(qū)教育局進(jìn)行的“平安校園”的檢查驗(yàn)收，安全的各項(xiàng)工作受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

三、規(guī)范管理，創(chuàng)造樂教樂學(xué)氛圍。

XX年在新教學(xué)樓建設(shè)中，《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施明確了政府辦學(xué)的責(zé)任，未平整硬化的學(xué)校中院，堆積如山的建筑垃圾以及不斷減少的生源，針對現(xiàn)狀我們提出了規(guī)范管理，創(chuàng)造樂教樂學(xué)的氛圍和“以數(shù)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”辦讓領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意、家長稱心、教師歡心的學(xué)校的奮斗目標(biāo)。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。我們提出了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭當(dāng)科研型教師”樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)校班子成員率先學(xué)習(xí)，《中小學(xué)校長》、《人民教育》成了自己桌上的重要刊物，在學(xué)習(xí)的同時(shí)寫下了

三、四本學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)對照自己的工作中存在的問題進(jìn)行反思總結(jié)。年輕，意味著經(jīng)驗(yàn)不足，意味著不夠成熟，工作的過程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，只有不斷地回顧、反思甚至深刻地自我檢討，才能不斷得到提高。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，查找資料，從而使自己也走近了教育家李鎮(zhèn)西、盧志文、竇桂梅、尹鳳芝、肖川等，他們在人生路上不斷追求的故事時(shí)常激勵(lì)著我，感動(dòng)著我，使我不敢有絲毫的倦怠，也萌發(fā)了建立自己博客的愿望，把自己工作中一閃而過的思想，工作中的思考、困惑、實(shí)踐、學(xué)校涌現(xiàn)出來的一些感人事件和感人場景及時(shí)的記到自己的博客當(dāng)中，去與他人交流，得到同行、專家的指點(diǎn)。使我能夠執(zhí)著地堅(jiān)守在教育這片熱土上，心不浮，氣不躁的干好本職工作。同時(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，職級培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，更新教育觀念；多次為教師提供外出聽課的機(jī)會(huì)，使他們走進(jìn)名師支玉恒、竇桂梅等，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法不斷提升自我；充分發(fā)揮學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源、電腦資源提高老師的綜合能力。青年教師代表學(xué)校參加了街辦舉行的賽教活動(dòng)和說課活動(dòng)取得了優(yōu)異的成績，老師的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲區(qū)、市級

一、二獎(jiǎng)。

（二）、常規(guī)管理，扎實(shí)有效。在教學(xué)上，每學(xué)期開學(xué)初引導(dǎo)老師重溫、學(xué)習(xí)《西安市小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》并嚴(yán)格執(zhí)行。教導(dǎo)處重新修訂了《教案書寫要求》和《學(xué)生作業(yè)要求》，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化。我們的老師假期不忘工作，王錦花、馮利花、王利彥、楊建紅、段艷梅等老師提前熟悉教材，經(jīng)常備完所有教案。學(xué)校對每位教師的備課、作業(yè)多次進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。舉行了教案、作業(yè)展覽，供師生交流學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每天早上“十分鐘英語早讀”，中午“十分鐘練字“活動(dòng)。通過一年的努力，學(xué)生的英語成績、書寫習(xí)慣有了明顯的變化，受到家長的好評。

（三）、教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施，我們積極開展教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的新模式。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶課，堅(jiān)持聽課，本學(xué)年共聽課80多節(jié)次，堅(jiān)持參加教研活動(dòng)。

1、重視磨課，提高水平。繼續(xù)開展“周周都上研討課，人人都是研討者”活動(dòng)。本年度我們改變原來研究課只重正式授課，忽視試教過程的做法。呂玲老師在上完《古詩兩首》以后，主動(dòng)提出第二天再上這節(jié)課，在磨課中得到了提升。

第4篇

關(guān)鍵詞：體育課程；體育教學(xué)；體育課程模式；體育教學(xué)俱樂部

中圖分類號：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2007)06-0813-04

The Construction and Implementation of the Mode of Four Threes of College P.E. Curriculums

CHEN Xiaorong

(Shenzhen University, Shenzhen 518060, Guangdong, China)

Abstract:P.E. curriculum should include three parts of class teaching, afterclass sports participation, and campus sports culture atmosphere. The curriculum reform is summarized as Four Threes, Three Independents, Three Interactions, Three Selfgovernments, and Three Opens. The mode of Three Independents is that college students independently choose events, teachers, and class time. The mode of Three Interactions is the interaction between teachers and students, the interaction between class and afterclass, and the interaction between spot and network. The mode of Three Selfgovernments is that college students selfgovern afterclass exercises, afterclass competitions, and afterclass training. The mode of Three Opens is open time, open space, and open resources. Ten years practice show that these modes can improve the quality of college P.E. curriculum, cultivate college students' sense of participation, and effectively complete the goal of college P.E. curriculum.

Key words: P.E. curriculum; P.E. teaching; P.E. curriculum mode; P.E. teaching club

1 大學(xué)體育課程“四三”模式解讀

10多年前，在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中, 我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的大學(xué)體育課教學(xué)已經(jīng)無法適宜大學(xué)生對體育課的需求，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生上好體育課的積極性。我們依據(jù)現(xiàn)代教育、現(xiàn)代體育和現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，遵循本校“辦學(xué)以學(xué)生為本，育人以素質(zhì)為本，有教無類，因材施教，厚積薄發(fā)，經(jīng)世致用”的教育理念。力圖打造一個(gè)具有特色的、新型的，符合青年大學(xué)生身心需要的大學(xué)體育課程新模式。這一模式的核心與宗旨就是使學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，全過程全方位的接受體育教育。

教育學(xué)理論認(rèn)為，課程可以是狹義的，也可以是廣義的。狹義的課程概念或是指學(xué)科或活動(dòng)的總和，指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程，指教學(xué)內(nèi)容的組織等某一個(gè)方面。廣義的課程概念是指學(xué)校教育中為所有學(xué)生提供的和重建的人類知識和經(jīng)驗(yàn)的總和。一個(gè)完整的、多維的課程概念，包括課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，也包括課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理等；其中包括顯性的課程計(jì)劃、科目、活動(dòng)也包括隱性的教師的影響、師生關(guān)系、校園文化等；包括預(yù)期的目標(biāo)、教學(xué)和學(xué)習(xí)，也包括非預(yù)期的目標(biāo)、教學(xué)和學(xué)習(xí)。

我們認(rèn)為新型大學(xué)體育課程應(yīng)該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。它應(yīng)包括體育課堂教學(xué)、課余體育參與和校園體育文化氛圍三部分內(nèi)容。大學(xué)體育課不僅局限于體育課堂內(nèi)的體育教學(xué)，而應(yīng)是融課內(nèi)與課外為一體的教育體系。從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)指導(dǎo)思想、組織教學(xué)到學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織與管理各個(gè)環(huán)節(jié)，將顯性課程與潛性課程作為一個(gè)整體來考慮。我校以體育教學(xué)俱樂部為中心和主線，使體育課內(nèi)與課外溶為一體，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與課內(nèi)、校園、社會(huì)的體育活動(dòng)，在體育實(shí)踐中學(xué)習(xí)體育知識、提高體育運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)自我鍛煉的能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

10多年來，我們努力借鑒發(fā)達(dá)國家的課程改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合深圳特區(qū)的實(shí)際情況，深入進(jìn)行理論探索和反復(fù)試驗(yàn)完善，逐漸形成了具有一定特色的體育課程 “四三”模式。“四三”模式如圖1所示：

2 深圳大學(xué)體育課程改革實(shí)踐

2.1 “三自主”模式

2.1.1 大學(xué)體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置 學(xué)生是發(fā)展的主體，他們無論在生理，還是在心理上都存在較大差異。當(dāng)體育課程面對一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生和學(xué)生群體時(shí)，要求我們體育課程給學(xué)生提供多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。為了滿足大學(xué)生渴望掌握富有時(shí)代感和實(shí)用性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置方面，我們主要遵循以下原則：順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢、以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)、符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、考慮我校主客觀條件和滿足學(xué)生個(gè)體需求。設(shè)置時(shí)并考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健身性、文化性、豐富性、時(shí)尚性和層次性。

在體育項(xiàng)目選擇方面，我們力求根據(jù)時(shí)代的變化和學(xué)生需求的變化，隨時(shí)增減調(diào)整，保持動(dòng)態(tài)的過程。我們的體育課程開設(shè)了足球、籃球、排球、棒壘球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、毽球、保齡球、橄欖球；保健體育、武術(shù)、瑜伽、健身秧歌、太極劍（拳）、太極養(yǎng)生；女子養(yǎng)生防身術(shù)、散打、自由搏擊、跆拳道；體育舞蹈、健美操、韻律操、女子形體，藝術(shù)體操、健身秧歌；定向越野、圍棋、街舞、游泳、高爾夫球、擊劍、野外生存、健身等。30多個(gè)形式多樣、內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇。

2.1.2 三自主網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng) 1998年，我們針對體育課學(xué)生人數(shù)多，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，人工調(diào)配分項(xiàng)工作太過繁雜的狀況，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)三自主選課系統(tǒng)軟件。把每個(gè)任課教師開設(shè)的項(xiàng)目、開課的時(shí)間掛在網(wǎng)上，規(guī)定相應(yīng)的“關(guān)門”人數(shù)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)業(yè)課表安排、自己的興趣愛好和自己所喜愛的教師，在網(wǎng)上靈活選擇體育課。真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自主選擇上課時(shí)間，自主選擇任課教師的“三自主”。把體育課的選擇權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的選擇中充分享受自主性和學(xué)習(xí)自由。讓學(xué)生在自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活動(dòng)中，充分感受體育的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。據(jù)對深圳大學(xué)學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示91.7%深圳大學(xué)學(xué)生能選擇到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。使體育課向著既強(qiáng)身健體，又娛樂身心的方向發(fā)展。

2.2 三互動(dòng)模式

2.2.1 教師與學(xué)生互動(dòng)模式 建構(gòu)主義的課程理論認(rèn)為，“知識建構(gòu)”的主體是學(xué)生，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的、能動(dòng)的知識建構(gòu)者。學(xué)生應(yīng)處于教育教學(xué)過程中的中心地位。教師要從傳統(tǒng)的向?qū)W生傳授知識的權(quán)威的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和合作者。學(xué)生要從知識的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和自我控制管理者。無論是在教學(xué)課堂還是課余體育活動(dòng)，新的體育課程模式強(qiáng)調(diào)師生之間的相互促進(jìn)，相互交流。無論是在體育教學(xué)課堂上，還是課余體育活動(dòng)中，師生之間應(yīng)是相互促進(jìn)、相互交流的。在課內(nèi)，學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)工作，兩者是平等的、對話式的關(guān)系；在課外，師生共同負(fù)責(zé)組織形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)及體育競賽，教師更多的是提供技術(shù)支持和設(shè)備條件的保障。

我們認(rèn)為：在體育課堂上加強(qiáng)師生互動(dòng)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)與自我興趣結(jié)合，減少強(qiáng)制性；使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，提高自律性；師生互動(dòng)促進(jìn)，提高教學(xué)效果。在課外體育活動(dòng)方面，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，有利于提高學(xué)生主動(dòng)參與體育的積極性，增強(qiáng)體育鍛煉意識，發(fā)揮體育骨干的作用。通過問卷調(diào)查，94％的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)俱樂部采用“以學(xué)生自我鍛煉為主，教師教授為輔的教學(xué)形式”較合適。

2.2.2 課內(nèi)與課外互動(dòng)模式 體育課無疑是實(shí)現(xiàn)體育課程最好的組織形式。但對大學(xué)生來講，更重要的是應(yīng)在更豐富的課外體育活動(dòng)中，去參與和去體驗(yàn)體育，為此，我們打破傳統(tǒng)體育課程觀念的束縛，用大課程觀的理念去設(shè)計(jì)體育課程，對學(xué)生的培養(yǎng)空間不僅局限于課堂，而是為學(xué)生提供更富趣味、更開放的多元化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多體驗(yàn)、多嘗試、多協(xié)作，給他們更多的體育課程空間，讓他們的體育經(jīng)歷豐實(shí)，涉獵范圍更廣，從而更靈活、更有彈性地運(yùn)用四年大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分開發(fā)出自己的潛質(zhì)和個(gè)性。從而，去獲得體育運(yùn)動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)并感悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。

我們以體育俱樂部為開展大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織單元，結(jié)合體育課堂教學(xué)開展各種活動(dòng)。主要形式有：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、開辦各種講座、技術(shù)輔導(dǎo)站鍛煉、自我鍛煉各種形式、多層次的課余比賽、課余訓(xùn)練、校園體育文化宣傳和各種觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。學(xué)校體育部門給予技術(shù)支持、場地設(shè)備支持、宣傳支持和經(jīng)費(fèi)支持等。

2.2.3 體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式 “體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式”是針對當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，將體育課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，形成課堂與網(wǎng)絡(luò)互補(bǔ)、教師與學(xué)生互動(dòng)的新型體育教學(xué)模式。體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式如圖2所示。

根據(jù)構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育理論教學(xué)，可以采用以下教學(xué)形式如圖3示。

2.2.4 運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)“互動(dòng)式”教學(xué)模式 運(yùn)動(dòng)技術(shù)“互動(dòng)式”教學(xué)模式是指在體育教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，現(xiàn)場教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量為目的的一種新型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式與“互動(dòng)式”教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的比較見表1。

課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)具有以下優(yōu)越性：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面：使體育學(xué)習(xí)更具自主性、使體育學(xué)習(xí)更具全面性、系統(tǒng)性 、使體育學(xué)習(xí)更具生動(dòng)性、使體育學(xué)習(xí)更具能動(dòng)性、使體育學(xué)習(xí)更具個(gè)性化 。 在教師教學(xué)方面：要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色、要求教師放大教學(xué)能力、要求教師提高文化內(nèi)涵、要求教師備課更加仔細(xì)周全、課內(nèi)與課外教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

2.3 三自治模式 根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和組織能力特點(diǎn)，大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的管理應(yīng)采取大學(xué)自治的方法，以學(xué)生為主，教師為輔，管理的基本形式應(yīng)以各單項(xiàng)俱樂部為基本管理單位，進(jìn)行體育競賽和余暇活動(dòng)的組織和安排。各個(gè)俱樂部根據(jù)本項(xiàng)目的特點(diǎn)成立了俱樂部委員會(huì)，協(xié)助指導(dǎo)教師組織課外鍛煉、競賽組織、裁判培訓(xùn)、宣傳與經(jīng)費(fèi)管理等工作。

每個(gè)單項(xiàng)俱樂部由一名本專業(yè)的體育教師為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)該俱樂部的課堂教學(xué)(一周一次)技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)俱樂部委員會(huì)的組建。總體把握單項(xiàng)俱樂部的發(fā)展方向和計(jì)劃安排。主席由學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)單項(xiàng)俱樂部的課外輔導(dǎo)和安排組織競賽的具體事務(wù)以及與校、系學(xué)生會(huì)的協(xié)調(diào)配合。單項(xiàng)俱樂部委員會(huì)的組成及其職責(zé)如圖4所示：

體育俱樂部管理工作流程是：各個(gè)俱樂部每學(xué)期開始自行制定年度工作計(jì)劃――與俱樂部指導(dǎo)老師商量工作計(jì)劃――向聯(lián)盟執(zhí)行主席提交工作計(jì)劃――聯(lián)盟與體育部批準(zhǔn)工作計(jì)劃――按計(jì)劃開展工作――年末各個(gè)俱樂部主席提交年度工作總結(jié)――俱樂部聯(lián)盟執(zhí)行主席及體育部審核――召開總結(jié)大會(huì)，各個(gè)俱樂部主席陳述工作――各個(gè)俱樂部投票選舉年度優(yōu)秀俱樂部及優(yōu)秀俱樂部主席――年末校運(yùn)會(huì)閉幕式全校表彰。完善的組織機(jī)構(gòu)和有效率的工作程序確保了全校群體活動(dòng)蓬勃開展。

2.3.1 課外鍛煉自治模式 大學(xué)生課外體育鍛煉應(yīng)是獨(dú)立的、自治形式的，充分發(fā)揮大學(xué)生自主鍛煉的積極性，既可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們采用課外體育輔導(dǎo)站的形式實(shí)施大學(xué)生課外鍛煉自治，各輔導(dǎo)站由各單項(xiàng)俱樂部培訓(xùn)部主持，體育部協(xié)助提供支持。在各輔導(dǎo)站參與鍛煉的人員主要有：參加本俱樂部學(xué)習(xí)的學(xué)生、該項(xiàng)俱樂部積極分子、該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的愛好者。開設(shè)課外體育輔導(dǎo)站的目的是：針對性地解決課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、增加學(xué)生鍛煉次數(shù)、提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平、提高專項(xiàng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)定期鍛煉的習(xí)慣等。課外體育輔導(dǎo)站力求做到“三固定”：固定輔導(dǎo)時(shí)間（學(xué)生自定，每周1~2次）、固定輔導(dǎo)場地（學(xué)校提供）和固定培訓(xùn)人員（各俱樂部培訓(xùn)部指派）。

2.3.2 課外競賽自治模式 競賽集中體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，以組織好學(xué)校的各類競賽作為龍頭和杠桿，調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性，活躍大學(xué)校園體育文化氛圍是搞活大學(xué)余暇體育的核心和關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，深圳大學(xué)被訪學(xué)生中有92.2％的人認(rèn)為學(xué)校體育部門通過增加組織各種體育比賽，來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性是有效的。'

大學(xué)余暇體育的競賽組織與安排應(yīng)有別于普通的競技體育比賽，其特點(diǎn)應(yīng)是以固定賽季時(shí)間和比賽項(xiàng)目為基點(diǎn)，形成慣例以加強(qiáng)計(jì)劃性，每月舉辦2―3項(xiàng)比賽，每年如此，即便于學(xué)生有目的地圍繞比賽進(jìn)行準(zhǔn)備性訓(xùn)練，以賽促練，也有利于競賽的組織和管理。用競賽調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞賽季的賽事開展余暇體育活動(dòng)。

在組織形式方面應(yīng)賽事內(nèi)容豐富，即有競爭激烈的球類比賽，又應(yīng)有表演、娛樂性質(zhì)的比賽，把校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)競賽當(dāng)成是體育課的延伸和補(bǔ)充，促使學(xué)生多方面感受和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)不同的特色和魅力，此外，每一俱樂部杯聯(lián)賽的組織和管理又有利于學(xué)生體育能力和組織能力的培養(yǎng)提高。

在競賽層次方面應(yīng)考慮到使不同層次和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的學(xué)生均有參賽的機(jī)會(huì)，均有在競技賽場上一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)，使其在身臨其境的感覺中體驗(yàn)體育比賽中的挑戰(zhàn)和競爭的滋味，并逐漸喜愛體育運(yùn)動(dòng)。由此我們將比賽分為不同的等級和組別。

在競賽的組織管理方面應(yīng)充分發(fā)揮單項(xiàng)俱樂部的作用。通常校級大型比賽、綜合性比賽由體育部主辦，如全校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)；單項(xiàng)比賽由俱樂部主辦，系級和其它類型的比賽由學(xué)生會(huì)或與俱樂部聯(lián)合舉辦。我們認(rèn)為：根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和大學(xué)的條件特點(diǎn)，大學(xué)課外體育競賽應(yīng)以體育俱樂部為組織核心，通過俱樂部組織展開各種體育競賽，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生從事余暇體育的積極性。

2.3.3 課外訓(xùn)練自治模式 課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是大學(xué)生課余體育活動(dòng)的重要的組成部分。我校除4個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)外，其余的各個(gè)項(xiàng)目代表隊(duì)都由單項(xiàng)俱樂部組建。

各俱樂部指導(dǎo)教師即為該俱樂部代表隊(duì)教練，這樣便于在所授項(xiàng)目體育課中發(fā)現(xiàn)具有訓(xùn)練潛力的苗子，鼓勵(lì)其參加高級俱樂部學(xué)習(xí)或成為代表隊(duì)預(yù)備隊(duì)員。各俱樂部主席俱樂部挑選一名專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能突出的學(xué)生擔(dān)任代表隊(duì)隊(duì)長，委派其在該俱樂部輔導(dǎo)站、業(yè)余比賽中尋找技能運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀的選手，向俱樂部教練推薦。

各單位俱樂部代表隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)“非集訓(xùn)”期間的訓(xùn)練工作，教練參與訓(xùn)練計(jì)劃制定，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自愿參加訓(xùn)練，體育部門給予場地支持。俱樂部代表隊(duì)若要代表學(xué)校參加全國、省、市各類賽事，通常賽前3～6個(gè)月進(jìn)行集訓(xùn)和參賽準(zhǔn)備工作。此階段教練員負(fù)責(zé)代表隊(duì)訓(xùn)練工作，體育部給予經(jīng)費(fèi)支持。

多年實(shí)踐表明，這種學(xué)生自治的訓(xùn)練體制優(yōu)點(diǎn)很多，不僅充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與課外訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理和自我訓(xùn)練的能力，而且訓(xùn)練效率高，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)開支節(jié)省。事實(shí)表明，在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我們同樣能夠在普通大學(xué)生中訓(xùn)練出獲得全國冠軍的高水平運(yùn)動(dòng)員。

2.4 三開放模式

2.4.1 開放時(shí)間 我校體育課程在排課時(shí)間安排方面采取“全天候”的方法，早晨、中午、晚上、周末均可以選課，既給學(xué)生更多的選擇空間，又可以充分利用學(xué)校場地設(shè)備資源。

2.4.2 開放空間 依據(jù)《綱要》的精神，我們在體育課程中開設(shè)野外生存、定向越野等課程，鼓勵(lì)老師和學(xué)生走出校園、既能減輕擴(kuò)招給學(xué)校的體育資源帶來很大的壓力，又能使學(xué)生親近大自然。

2.4.3 資源開放 我校體育課程在人員資源與物力資源方面，都采取對外開放的方針。

人員方面：我們鼓勵(lì)學(xué)生走出校園參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)得的體育知識、技能服務(wù)于社會(huì)。例如，太極俱樂部組建了“太極義工隊(duì)”，利用休息日在校園、社區(qū)、中小學(xué)校普及推廣太極拳運(yùn)動(dòng)；又如籃球、足球俱樂部的裁判隊(duì)伍，為深圳市及深圳大學(xué)周邊社區(qū)、單位的各種比賽提供裁判技術(shù)服務(wù)；再如，定向越野俱樂部是深圳市定向越野活動(dòng)開展的最有力的技術(shù)中堅(jiān)，多次協(xié)助有關(guān)單位舉行大型活動(dòng)與比賽。大學(xué)生走向社會(huì)，既服務(wù)了社會(huì)，又鍛煉了自身的社會(huì)適應(yīng)能力。

物力資源方面：我們既充分利用學(xué)校周邊地區(qū)的體育場地資源上體育課，又對外開放我校的體育場地設(shè)施，為社會(huì)服務(wù)。

4 結(jié)束語

體育課程“三自主”、“三互動(dòng)”、“三自治”、“三開放”的“四三”模式是一種新型的體育教學(xué)模式，在10多年的改革實(shí)踐中，我們邊研究、邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊提高，取得了初步的成果。近年來，有近百所大學(xué)的體育部負(fù)責(zé)人來校參觀學(xué)習(xí)交流，在全省及全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，受到了一定的好評。但仍存在許多問題，需要我們?nèi)ミM(jìn)一步完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭鋼，等.課程理念的更新[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001，12.

[2] 袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002．