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第1篇

Abstract "Currency Finance" is a core professional foundation course for economics and management majors and plays an important role in undergraduate teaching. This article combines the author's teaching experience of "Currency finance" with undergraduates， and expounds some explorations on the teaching of "currency finance" from three aspects： teaching philosophy， teaching design， and teaching methods， and has a certain guiding significance for the following teaching process.

Keywords currency finance； teaching design； teaching methods

1 課程介紹

“貨幣金融學(xué)”也叫“金融學(xué)”，屬于金融學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)金融學(xué)專業(yè)中占據(jù)著統(tǒng)率性的位置。各大本科院校的經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)均有開設(shè)此門課程。金融學(xué)有兩大分支：一個(gè)是宏觀金融，以貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為代表，另一個(gè)是微觀金融，以公司金融、證券投資學(xué)、金融工程等課程為代表。貨幣金融學(xué)是這兩大分支的公共基礎(chǔ)，概括了宏觀金融和微觀金融的基礎(chǔ)理論，它是一門以貨幣、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)以及宏觀經(jīng)濟(jì)等方面的理論為研究對(duì)象，集中討論在不斷發(fā)展變化的金融體系中，貨幣與金融機(jī)構(gòu)、金融體系以及宏觀經(jīng)濟(jì)之間相互作用、相互影響的一般規(guī)律的這樣一門學(xué)科。通過考察金融市場(chǎng)（例如，債券市場(chǎng)、股票市場(chǎng)和外匯市場(chǎng)）和金融機(jī)構(gòu)（銀行、保險(xiǎn)公司、共同基金與其他金融機(jī)構(gòu)）的運(yùn)作，探尋貨幣在經(jīng)濟(jì)中的角色。金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)不僅僅影響人們的日常生活，它還涉及經(jīng)濟(jì)中數(shù)萬(wàn)億資金的流動(dòng)，影響企業(yè)的利潤(rùn)、商品和服務(wù)的產(chǎn)出、影響世界各個(gè)國(guó)家的福利水平。

本門課程的任務(wù)在于讓學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握貨幣、金融市場(chǎng)、銀行、以及非銀行金融機(jī)構(gòu)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)及一般運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有能夠綜合運(yùn)用這些基本理論知識(shí)來(lái)識(shí)別、闡明、分析、研究、探索當(dāng)前全球金融問題的能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)高校人才厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的培養(yǎng)要求，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)理念

貨幣金融學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的金融學(xué)專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，我們?cè)诮虒W(xué)理念上既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)貨幣、金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)等基本理論即對(duì)貨幣、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)作用及其變化規(guī)律性的把握以及對(duì)基本知識(shí)的系統(tǒng)、全面掌握，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)貨幣政策方法、操作方法等應(yīng)用技巧的掌握，并動(dòng)態(tài)跟蹤金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向及態(tài)勢(shì)，注重理論與應(yīng)用，知識(shí)與技能，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思考型學(xué)習(xí)，研究型學(xué)習(xí)以及實(shí)踐探索型學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方面，可以通過理論教學(xué)、案例教學(xué)、研究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)5個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，使“貨幣金融學(xué)”課程的教學(xué)達(dá)到了知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

（1）理論教學(xué)，向?qū)W生系統(tǒng)講授“貨幣金融學(xué)”的基本理論與知識(shí)，與此同時(shí)，注意及時(shí)吸收學(xué)科的最新成果、最新知識(shí)以及國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)補(bǔ)充到理論課程教學(xué)中。

（2）案例教學(xué)，案例教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中被頻繁使用，每一章節(jié)的學(xué)習(xí)都來(lái)不開案例的引入，通過講解案例，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下了解、理解并掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）研究教學(xué)，一方面在教學(xué)過程中引入相關(guān)知識(shí)的學(xué)術(shù)背景，并讓學(xué)生通過?讀中外文經(jīng)典文獻(xiàn)了解最新的學(xué)術(shù)前沿；另一方面，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手搜集金融和相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)課程中的實(shí)證問題進(jìn)行數(shù)量驗(yàn)證，提升學(xué)生的分析問題、研究問題的能力。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用萬(wàn)得資訊等金融軟件，開展綜合模擬實(shí)驗(yàn)課程，上機(jī)訓(xùn)練學(xué)生自己動(dòng)手操作軟件的能力，教授學(xué)生分析問題的一些實(shí)證分析方法，要求學(xué)生小組完成金融分析報(bào)告，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、研究探索能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)真正達(dá)到“學(xué)以致用”的水平。

（5）實(shí)踐教學(xué)：在校內(nèi)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力培養(yǎng)、研究與分析問題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生到中國(guó)人民銀行、商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司等單位參加課程實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化教學(xué)效果。達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能直接上手參與相關(guān)內(nèi)容的工作，完成課程學(xué)習(xí)與工作就業(yè)的有效銜接。

4 教學(xué)方法

教學(xué)方法方面，我們采用多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的信息化與立體化。具體采取多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、主題討論教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，多種方法的靈活運(yùn)用能夠大大激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和素質(zhì)，顯著增強(qiáng)課程教學(xué)的效果。

（1）使用多媒體教學(xué)技術(shù)完善傳統(tǒng)教學(xué)手段。在課堂上全面推行多媒體教學(xué)，不僅使教學(xué)內(nèi)容立體、形象、直觀，還能有效促進(jìn)課堂教學(xué)的教學(xué)互動(dòng)，而且由于信息化網(wǎng)絡(luò)的普及，可以將最新的金融事件視頻、財(cái)經(jīng)問題短篇以及學(xué)術(shù)研究進(jìn)展等內(nèi)容吸收進(jìn)教學(xué)中，顯著豐富了教學(xué)的信息量，使之促進(jìn)教學(xué)效果。同時(shí)，教案全部上網(wǎng)，可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以嘗試?yán)迷诰€課堂進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，比如使用愛課程、慕課等多種自主學(xué)習(xí)平臺(tái)在課前自學(xué)，在課堂授課過程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂法使得學(xué)生成為課堂的主體，教師做引導(dǎo)和輔助并對(duì)課前自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的課前自學(xué)效果?？梢猿浞煮w現(xiàn)課程學(xué)習(xí)由“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”。

（3）運(yùn)用案例教學(xué)方式輔助理論教學(xué)。選用的案例需要緊扣教學(xué)內(nèi)容，既有經(jīng)典案例，也有最新案例；需要具有一定的啟發(fā)性、典型性以及指導(dǎo)性，讓學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)，更加深刻形象的了解所學(xué)理論知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中鍛煉了學(xué)生的理解能力、分析能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力。

（4）主?}討論教學(xué)，有針對(duì)性的進(jìn)行小組主題討論。一般可以在安排討論課的前一堂課，先給學(xué)生布置下節(jié)課將要討論的話題，讓學(xué)生課后進(jìn)行資料的搜集、整理以及報(bào)告的完成。討論課堂上，學(xué)生可以分組以PPT展開并講解的方式進(jìn)行話題分析報(bào)告的匯報(bào)。另外，在課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中間也可以拋出某個(gè)話題，讓同學(xué)們思考后現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，表達(dá)自己的理解與觀點(diǎn)。過程中，教師只是問題的引導(dǎo)者，學(xué)生是發(fā)言的主體。通過主題討論教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的參與積極性，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)問題的理解和掌握，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

（5）開展綜合模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。配合理論教學(xué)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程學(xué)會(huì)閱讀分析證券資訊，熟悉金融軟件的基本操作，掌握金融數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握金融問題研究的基本分析與技術(shù)分析方法，訓(xùn)練數(shù)量分析能力和研究報(bào)告的撰寫能力。進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力。

（6）通過教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行課程實(shí)習(xí)。學(xué)生所在的城市以及所在省份，有多家金融機(jī)構(gòu)與學(xué)校建立著長(zhǎng)期合作關(guān)系。在學(xué)期期末的適合，可以安排學(xué)生去這些機(jī)構(gòu)部門進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。金融機(jī)構(gòu)提供的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為本課程教學(xué)提供了廣闊的社會(huì)感性認(rèn)識(shí)空間，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步達(dá)到了學(xué)以致用的效果，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)與實(shí)際工作互相促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

第2篇

關(guān)鍵詞：高等教育；國(guó)際化課程；教學(xué)研究

一、引言

課程國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的重要組成部分，是我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌、培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。國(guó)際化課程建設(shè)，需要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生思考、表達(dá)為目標(biāo)。推動(dòng)課程的國(guó)際化建設(shè)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。

二、“金融學(xué)”課程體系國(guó)際化的內(nèi)涵

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界愈來(lái)愈需要具有國(guó)際化視野、熟悉國(guó)際化規(guī)則、掌握國(guó)際前沿知識(shí)的各類專業(yè)人才。課程是高等教育發(fā)展、教育國(guó)際化的基本載體。課程國(guó)際化是指課程建設(shè)在國(guó)際觀念的指導(dǎo)下，把國(guó)際的、跨文化的知識(shí)和觀念融合到課程中來(lái)，使課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教材建設(shè)、外語(yǔ)教學(xué)等形式，有利于培養(yǎng)具有跨文化溝通能力的國(guó)際性人才的課程建設(shè)過程。[1]目前，我國(guó)高校金融學(xué)課程體系不斷優(yōu)化，可分為核心主干課程和各類選修課程兩大類。核心主干課程包括貨幣金融學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商業(yè)銀行管理學(xué)、證券投資學(xué)、公司金融等，基本涵蓋了金融學(xué)的主要領(lǐng)域；各類選修課程是各高校依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和模式設(shè)置的，比如國(guó)際貿(mào)易、投資銀行學(xué)、金融會(huì)計(jì)、國(guó)際投資等選修課程。在高等教育國(guó)際化浪潮下，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)的國(guó)際化金融人才，需要以國(guó)際化的金融學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。金融學(xué)課程體系的國(guó)際化至少應(yīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：[2]第一，在現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)中增加國(guó)際課程，如世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際法律、全球意識(shí)、國(guó)際關(guān)系等課程。第二，將國(guó)際化內(nèi)容融入課程，使課程內(nèi)容具有國(guó)際導(dǎo)向，以此發(fā)展學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際化和多元化的社會(huì)工作環(huán)境下生存的能力。第三，課程實(shí)施的國(guó)際化，即教學(xué)方法與手段、學(xué)生、授課時(shí)間和地點(diǎn)等的國(guó)際化。

三、《貨幣金融學(xué)》國(guó)際化課程建設(shè)的實(shí)踐

《貨幣金融學(xué)》是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程，早在1997就成為中國(guó)人民銀行普通高校行（部）級(jí)重點(diǎn)課程，2002年被評(píng)定為湖北省省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，2005年為被評(píng)定為湖北省省級(jí)精品課程，2014年被評(píng)定為湖北省精品資源共享課程。作為我校首批立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)際化課程，《貨幣金融學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重跟蹤、借鑒國(guó)外先進(jìn)的課程建設(shè)理念，不斷探索新的教學(xué)模式，努力尋求課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施的國(guó)際化，不斷提高國(guó)際化課程的教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)目標(biāo)

國(guó)際化課程的教學(xué)目標(biāo)是通過向?qū)W生傳授國(guó)際化的教學(xué)內(nèi)容，使其具有國(guó)際化視野，理解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，培養(yǎng)其未來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。因此，學(xué)生素質(zhì)與能力的國(guó)際化是國(guó)際化課程評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)。[3]在《貨幣金融學(xué)》國(guó)際化課程建設(shè)的初期，我們選擇外語(yǔ)基礎(chǔ)較好的“金融拔尖創(chuàng)新班”和“國(guó)際金融試驗(yàn)班”作為授課對(duì)象，不斷摸索國(guó)際化課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。這些特色班級(jí)的設(shè)立，致力于培養(yǎng)“國(guó)際化、綜合化、工程化、個(gè)性化”的高水平創(chuàng)新型金融人才，是學(xué)校深入探索人才培養(yǎng)模式改革的一項(xiàng)重大舉措?！敦泿沤鹑趯W(xué)》國(guó)際化課程的教學(xué)目標(biāo)與國(guó)際化高素質(zhì)金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的：（1）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英文表達(dá)能力和寫作能力，提高學(xué)生的外文文獻(xiàn)閱讀水平；（2）培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金融學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；（3）幫助學(xué)生掌握“貨幣金融學(xué)”課程的主要框架和內(nèi)容，熟悉相關(guān)術(shù)語(yǔ)的外文表達(dá)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高水平國(guó)際化課程的建設(shè)，需要培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和國(guó)際化教學(xué)能力的教師。從事國(guó)際化課程教學(xué)的教師，不僅要具備較高的英語(yǔ)水平，廣博的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展的前沿，還要具備較高的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，能充分運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。我?！敦泿沤鹑趯W(xué)》國(guó)際化課程授課團(tuán)隊(duì)共有8名教師，具有良好的的專業(yè)知識(shí)背景和較高的英語(yǔ)水平。團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期從事《貨幣金融學(xué)》課程的教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平較高，多次獲得學(xué)校年度優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。授課團(tuán)隊(duì)高度重視教學(xué)研究，共主持湖北省省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，湖北省教育規(guī)劃課題3項(xiàng)。從團(tuán)隊(duì)成員的科研實(shí)踐來(lái)看，共主持國(guó)家社科基金課題2項(xiàng)，教育部人文社科項(xiàng)目2項(xiàng)，科研實(shí)力較強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)成員中大多具有國(guó)外訪問、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，作為訪問學(xué)者參與了《貨幣金融學(xué)》相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐，就這門課程的英文教學(xué)與國(guó)外同行進(jìn)行過深入的交流，回國(guó)后與國(guó)外同行仍保持著密切的聯(lián)系，有利于了解該課程在國(guó)外的最近發(fā)展和實(shí)踐，學(xué)習(xí)國(guó)外同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）教材的選用

目前國(guó)際化課程教學(xué)，主要是引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀原版教材。原版教材更新速度較快，學(xué)生可以接觸到世界最前沿的理論，了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，符合與國(guó)際接軌的要求。作為最暢銷的貨幣金融學(xué)教材，該書通過建立一個(gè)統(tǒng)一的分析框架，用基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論幫助學(xué)生理解金融市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、外匯市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)管理以及貨幣政策在經(jīng)濟(jì)中的作用等問題。該書是《貨幣金融學(xué)》領(lǐng)域的一本經(jīng)典著作，被國(guó)內(nèi)外很多高校作為本科生高年級(jí)和研究生教材。

（四）教學(xué)內(nèi)容的確定

《貨幣金融學(xué)》是金融專業(yè)學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課，學(xué)生充滿對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的期待。而使用外文原版教材，學(xué)生不僅面臨一定的語(yǔ)言障礙，缺乏相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)，而且教材內(nèi)容多、信息量大，使得學(xué)生難免有一定的畏難情緒。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，如何處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融的興趣和自學(xué)能力，是推進(jìn)國(guó)際化課程建設(shè)過程中面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。在課程建設(shè)過程中，我們根據(jù)擬定的課程教學(xué)大綱，重點(diǎn)選取了利率、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)、中央銀行、貨幣供求、貨幣政策等12章作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。通過這些章節(jié)的講授，幫助學(xué)生適應(yīng)國(guó)際化課程的教學(xué)，熟悉國(guó)際化課程的授課方式。這些授課內(nèi)容，與傳統(tǒng)的貨幣金融學(xué)授課框架基本一致，也有利于后續(xù)《貨幣金融學(xué)》國(guó)際化課程在其他班級(jí)的推廣。同時(shí)，我們給學(xué)生提供原版教材所有章節(jié)的英文課件，對(duì)于受課時(shí)的限制未能講授的部分，便于學(xué)生后續(xù)的自學(xué)。原版教材提供了教學(xué)的主要框架，但是國(guó)際化課程的教學(xué)內(nèi)容不能僅局限于一本教材。在使用英文原版教材的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步豐富授課內(nèi)容，更好地結(jié)合中國(guó)實(shí)際，我們?cè)谑谡n時(shí)也參考了國(guó)內(nèi)“金融英語(yǔ)證書考試”的指定教材。

（五）教學(xué)方法與手段

國(guó)際化課程并不等同于雙語(yǔ)課程。國(guó)際化課程，固然離不開用外語(yǔ)講授專業(yè)知識(shí)，但更強(qiáng)調(diào)國(guó)際化教學(xué)理念和方法在教學(xué)中的應(yīng)用，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和對(duì)整個(gè)專業(yè)知識(shí)構(gòu)架的掌握為目的。鑒于《貨幣金融學(xué)》課程內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)，學(xué)生又缺乏感性的認(rèn)識(shí)或直觀的體驗(yàn)。在授課的過程中，一方面，采取浸入式教學(xué)模式，使用全英文課件，但在講課的過程中，對(duì)一些關(guān)鍵性的概念用漢語(yǔ)做適當(dāng)?shù)慕忉?。在課堂上給學(xué)生提供更多的英文表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英文思維，鍛煉學(xué)生的英文表達(dá)能力；另一方面，我們強(qiáng)化啟發(fā)式、案例式、研討式等教學(xué)方法的使用，提高學(xué)生參與國(guó)際化課程建設(shè)的積極性，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和跨文化交流能力。

（六）考核方式

《貨幣金融學(xué)》國(guó)際化課程的考核，注重對(duì)學(xué)生參與教學(xué)過程的考核，相應(yīng)提高課堂提問、小組討論等平時(shí)成績(jī)的比例，降低期末考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的比例，將定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)英語(yǔ)能力的評(píng)估。學(xué)生的平時(shí)成績(jī)主要源于四個(gè)方面：作業(yè)練習(xí)、課堂提問、小組展示和課程論文。小組展示是將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組結(jié)合授課內(nèi)容，選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)問題來(lái)進(jìn)行分析和探討，著眼于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。小組展示的過程中，要求同學(xué)們盡量用英語(yǔ)來(lái)闡述觀點(diǎn)，不僅可以鍛煉同學(xué)們的英語(yǔ)表達(dá)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。課程論文則著眼強(qiáng)化學(xué)生的科研意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，提升學(xué)生的科研能力。

四、推進(jìn)《貨幣金融學(xué)》國(guó)際化課程建設(shè)的建議

開展國(guó)際化教學(xué)和創(chuàng)建國(guó)際化課程，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)于高校的國(guó)際化發(fā)展具有重要的意義。我?！敦泿沤鹑趯W(xué)》國(guó)際化課程授課團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐，取得了一些可喜的進(jìn)步，但也存在一些有待完善的方面。

（一）提升教師教學(xué)能力的國(guó)際化程度

教學(xué)能力的國(guó)際化程度是影響國(guó)際化課程建設(shè)質(zhì)量的重要因素。后續(xù)的建設(shè)過程中，要采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略。一方面，為教師創(chuàng)造更多出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供更多接觸國(guó)際化教學(xué)的途徑，不斷拓展教師的國(guó)際化視野，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化授課能力；另一方面，聘請(qǐng)一些外籍教師參與授課，增加學(xué)生與國(guó)外教師交流的機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)新國(guó)際化課程教學(xué)模式

國(guó)際化課程建設(shè)的過程是教學(xué)改革的過程。不僅要求教師了解、研究和借鑒國(guó)外的教學(xué)方法和方式，同時(shí)還要傳承國(guó)內(nèi)教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和方法，構(gòu)筑適合中國(guó)情的國(guó)際化人才培養(yǎng)的模式和國(guó)際化課程建設(shè)模式。[4]翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的一種補(bǔ)充和發(fā)展，凸顯了學(xué)生的主體地位，在提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)學(xué)生思維方面具有積極的作用。在后續(xù)的建設(shè)過程中，將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的某些做法，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（三）注意不同課程之間的銜接和協(xié)調(diào)

國(guó)際化課程建設(shè)，需要處理好國(guó)際化課程與非國(guó)際化課程之間的關(guān)系。不僅要注意國(guó)際化課程與非國(guó)際化課程之間的銜接，也要注意不同國(guó)際化課程之間的協(xié)調(diào)。比如，“金融英語(yǔ)”和“貨幣金融學(xué)”課程之間的銜接。國(guó)際化課程的教學(xué)，需要學(xué)生具備一定的專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握一些術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)，這是提高國(guó)際化課程授課效果的重要基礎(chǔ)。因此，《金融英語(yǔ)》應(yīng)該開設(shè)在《貨幣金融學(xué)》國(guó)際化課程之前。另外，還要注意不同國(guó)際化課程之間授課內(nèi)容的協(xié)調(diào)。比如，我校的《貨幣金融學(xué)》、《國(guó)際金融》、《證券投資學(xué)》都是立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)際化課程，這些課程之間難免存在在內(nèi)容的交叉，要做好不同課程之間的銜接和協(xié)調(diào)。

（四）有效利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲得國(guó)外高校的一些免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。這些網(wǎng)絡(luò)開放課程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸國(guó)外課堂，也是國(guó)際化教學(xué)的重要途徑之一。在《貨幣金融學(xué)》國(guó)際化課程建設(shè)的過程中，要通過一定的方式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有效利用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，如要求學(xué)生課下觀看網(wǎng)絡(luò)公開課，比如耶魯大學(xué)的《金融理論》，耶魯大學(xué)的《金融市場(chǎng)》等全英文金融影像資料，并組織小組討論，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力，不斷開闊學(xué)生的國(guó)際視野。

（五）加強(qiáng)國(guó)際化課程教學(xué)資源建設(shè)

國(guó)際化課程教學(xué)資源建設(shè)，一方面，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用好原版教材提供的各類教學(xué)資源；另一方面，要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，補(bǔ)充完善課程教學(xué)大綱、課件、案例、授課視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。在國(guó)際化課程開課之前，為學(xué)生提供詳細(xì)完整的英文課程教學(xué)大綱。根據(jù)擬定的英文教學(xué)大綱，制作英文課件，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)提供框架。外文教材中的案例皆選自國(guó)外，在教學(xué)過程中，需要補(bǔ)充我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域的相關(guān)案例，這些發(fā)生在我們身邊的的案例，容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

作者:彭蕓 單位:湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳雪紅，徐文彬，王斌.基于國(guó)際化戰(zhàn)略的高校金融學(xué)課程體系建設(shè)[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2013，（2）：47-49.

[3]吳莉娜.耶魯大學(xué)的國(guó)際化戰(zhàn)略及其啟示[J]．高教探索，2011，（5）：39－43．

第3篇

    教學(xué)模式作為溝通教學(xué)理論、教育心理學(xué)與教學(xué)實(shí)踐的橋梁,決定著課件設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。理論界提出了兩種具有代表性的教學(xué)模式,分別反映著不同的教育哲學(xué)觀:一是以“教”為中心的教學(xué)模式。作為傳統(tǒng)的教學(xué)模式,其基本思想是研究教師如何教學(xué),較少考慮學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”的問題。這一模式注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,嚴(yán)格按教學(xué)目標(biāo)的要求組織教學(xué),但相對(duì)忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性,未能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,教師單純地充當(dāng)具體知識(shí)的傳授者、灌輸者。二是以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式。這是基于建構(gòu)主義的新一代教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,教師利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神,最終目的是使學(xué)生自覺地對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義進(jìn)行有效的“建構(gòu)”和領(lǐng)悟。

    在教學(xué)實(shí)踐中,基于中國(guó)實(shí)際教育環(huán)境,以及作為課程學(xué)習(xí)者的低年級(jí)本科生的普遍特征,貨幣金融學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該是吸取上述兩種模式之長(zhǎng),既發(fā)揮教師指導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的“雙主模式”,教與學(xué)兼顧,并以“學(xué)”為重。教師在教學(xué)課件設(shè)計(jì)中,首先應(yīng)確立自身在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的角色定位——作為組織者和指導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地探尋新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)、建構(gòu)知識(shí)體系的能力,進(jìn)而對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的貨幣金融現(xiàn)象的性質(zhì)、運(yùn)行規(guī)律以及金融體系各子系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成較為深刻的理解。課件設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神,在此前提下,教師對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)作重點(diǎn)講解,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和方法中出現(xiàn)的偏差進(jìn)行修正。

    2現(xiàn)代教學(xué)策略在課件設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

    教學(xué)模式的確立為多媒體課件設(shè)計(jì)提供了主導(dǎo)思路,在教學(xué)實(shí)踐中,還需要通過各種教學(xué)策略的組合運(yùn)用加以實(shí)現(xiàn)。

    2.1基于“教師中心”的教學(xué)策略

    從“教師中心”的角度看,教育學(xué)家瑞奇魯斯(Reigeluth)認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中有四種關(guān)鍵的教學(xué)策略:教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略、教學(xué)管理策略和激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)策略。這里重點(diǎn)討論課件設(shè)計(jì)中的教學(xué)組織策略。

    (1)教學(xué)組織的“宏策略”與課件的框架設(shè)計(jì)。教學(xué)組織的“宏策略”的主旨是揭示學(xué)科知識(shí)中的結(jié)構(gòu)性關(guān)系,是教師對(duì)課件的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其代表理論是細(xì)化理論(ElaborationTheory),即對(duì)知識(shí)按層次結(jié)構(gòu)加以組織,抽象度較高的知識(shí)處于較高層次,隨著抽象程度降低,其所處層次也逐步降低。在這一原則指導(dǎo)下,教師應(yīng)該從全局考慮,合理安排貨幣金融學(xué)課件的總體結(jié)構(gòu)。首先,教師應(yīng)從課程內(nèi)容中選出最基礎(chǔ)和最有代表性的學(xué)習(xí)任務(wù),作為課件開篇的“教學(xué)概要”。在首次授課時(shí),不宜直接切入具體知識(shí)的講解,而是借助多媒體課件,用結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示現(xiàn)代貨幣金融學(xué)的基本理論框架,說(shuō)明微觀金融學(xué)和宏觀金融學(xué)的關(guān)系,及各自在金融學(xué)理論體系中的角色,然后,向?qū)W生進(jìn)一步展示現(xiàn)實(shí)中貨幣金融體系的組成和運(yùn)行機(jī)制。從簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)入手,讓學(xué)生建立對(duì)學(xué)科體系全局性的認(rèn)識(shí),了解其內(nèi)在邏輯。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化的過程中,教師要逐級(jí)區(qū)分不同層次的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生明確各級(jí)知識(shí)點(diǎn)在本課程學(xué)習(xí)重要性中的差異,突出重點(diǎn),避免平均地投入教學(xué)和學(xué)習(xí)資源,顧此失彼。比如,“金融市場(chǎng)”部分包含大量專業(yè)術(shù)語(yǔ),教師可將“貨幣市場(chǎng)”、“資本市場(chǎng)”、“金融衍生市場(chǎng)”作為1級(jí)概念,子市場(chǎng)作為2級(jí)概念,各層級(jí)概念用不同字號(hào)和色彩標(biāo)明,一目了然。教師不僅需要在課件中向?qū)W生展示本課程的新知識(shí),同時(shí)也要建立當(dāng)前所學(xué)知識(shí)與先導(dǎo)課程之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性理解。

    (2)教學(xué)組織的“微策略”與課件的局部主題設(shè)計(jì)?！拔⒉呗浴毖芯咳绾螌?duì)某個(gè)教學(xué)主題設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法。根據(jù)成分顯示理論(ComponentDisplayTheory),教師可以將《貨幣金融學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容歸為概念性、過程性和原理性和事實(shí)性四種類型,它們對(duì)學(xué)習(xí)要求(記憶、運(yùn)用、發(fā)現(xiàn))的側(cè)重點(diǎn)各不相同。教師據(jù)此確定教學(xué)主題,并選擇適合的多媒體信息傳遞方式:對(duì)于原理性知識(shí),比如利率理論,可以用公式和曲線圖描述理論模型;對(duì)于過程性知識(shí),如股票發(fā)行與交易過程,可用流程圖輔之以動(dòng)畫演示展示其全過程;對(duì)于事實(shí)性知識(shí),如道?瓊斯股價(jià)平均數(shù)等代表性股價(jià)指數(shù),可用股市成交量?jī)r(jià)走勢(shì)圖加以演示。

    2.2基于“學(xué)生中心”的教學(xué)策略從“學(xué)生中心”的角度看,建構(gòu)主義十分重視利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,并向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)所需的信息資源,同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

    (1)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的課件設(shè)計(jì)。教師可運(yùn)用多媒體豐富的表現(xiàn)手法,為學(xué)生構(gòu)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。比如,介紹“凱恩斯的貨幣理論”時(shí),可在課件中插入美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條的歷史照片等資料,重現(xiàn)當(dāng)年的嚴(yán)峻形勢(shì),自然地引出凱恩斯對(duì)這一現(xiàn)象的研究;接著通過“提問”和“求解”營(yíng)造理論研討的氛圍,激發(fā)學(xué)生積極思考的熱情;進(jìn)而用結(jié)構(gòu)層次圖解析貨幣理論在凱恩斯理論邏輯和政策主張中的重要地位。

    (2)協(xié)作學(xué)習(xí)的課件設(shè)計(jì)。對(duì)存在爭(zhēng)議的理論問題和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題,例如“網(wǎng)絡(luò)虛擬貨幣的本質(zhì)”或“當(dāng)前央行貨幣政策的有效性”等,教師可圍繞主題組織學(xué)生分組討論。首先,教師提前公布討論主題;提出正反兩方的觀點(diǎn)立場(chǎng),讓各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行選擇,并要求每組制作論證自己觀點(diǎn)的幻燈片;各組在討論課之前向老師提交幻燈片,教師對(duì)各方的論證過程進(jìn)行分析,并制作相應(yīng)的幻燈片;在討論課上,首先由各組代表上臺(tái)演示自己的幻燈片,并闡述觀點(diǎn),最后,由教師配合預(yù)制的幻燈片進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

    3貨幣金融學(xué)多媒體課件的制作技巧

    3.1課件的腳本設(shè)計(jì)

    教師通過腳本設(shè)計(jì),對(duì)將要向?qū)W生展示的教學(xué)內(nèi)容、演示順序及各步驟間的關(guān)系進(jìn)行規(guī)劃。首先應(yīng)構(gòu)建《貨幣金融學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)流程,并將知識(shí)內(nèi)容按其屬性以及邏輯關(guān)系劃分為各個(gè)知識(shí)單元,并對(duì)知識(shí)單元進(jìn)行解析。教師應(yīng)編制課件的文字腳本,確定各知識(shí)點(diǎn)占用的屏數(shù)以及展示次序,并對(duì)每幅幻燈片進(jìn)行屏幕設(shè)計(jì),包括版式、配色與字體、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等,并描述課件結(jié)構(gòu)中內(nèi)含的鏈接關(guān)系。

    3.2多媒體素材的采集與制備

    教師可在課件中穿插各種表現(xiàn)手段,如圖表、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音、音樂等,使課件富有表現(xiàn)力。教師可通過各種渠道采集素材并進(jìn)行加工。對(duì)于銀行同業(yè)拆借簡(jiǎn)況、債券和股票成交量?jī)r(jià)走勢(shì)圖、各類債券發(fā)行量、全球商業(yè)銀行與投資銀行年度排名等資料,可在專業(yè)網(wǎng)站采集。對(duì)于交易合同、票據(jù)單證等,可掃描或拍攝實(shí)物。教師還可收集有教學(xué)價(jià)值的視頻素材,如新聞媒體對(duì)金融機(jī)構(gòu)、監(jiān)管部門的訪談。教師也可親自制作素材,比如用PageMaker和Photoshop繪制矢量圖和位圖,用Visio繪制流程圖,或是用Flash軟件制作動(dòng)畫,并為課件錄制解說(shuō)詞。教師可建立課程素材庫(kù),將各種素材分類存貯,按需選用。

    3.3課件的程序框架設(shè)計(jì)

    多媒體技術(shù)突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”,可以通過交互性、非線性的方式將信息生動(dòng)形象地傳遞給學(xué)生。教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,將課件框架設(shè)計(jì)為順序結(jié)構(gòu)或是交互式結(jié)構(gòu)。前者順次安排教學(xué)模塊,適用于講授層次遞進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。交互式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是在各教學(xué)模塊之間相互跳轉(zhuǎn)。比如,教師可在每一章的幻燈片首頁(yè)上設(shè)置導(dǎo)航系統(tǒng)或內(nèi)容選擇菜單,根據(jù)教學(xué)安排在各部分間自如地切換。

    4課件的藝術(shù)處理與教學(xué)效果優(yōu)化

    多媒體課件并非教學(xué)內(nèi)容的堆砌,而是融合美學(xué)、心理學(xué)的一門藝術(shù)。通過將圖形、文字、動(dòng)畫、色彩及各種特技的有機(jī)結(jié)合,教師可結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容與目的,對(duì)課件主題設(shè)計(jì)不同風(fēng)格,或莊嚴(yán)深沉,或委婉清新,或幽默詼諧,或生動(dòng)活潑,強(qiáng)化課件對(duì)情境營(yíng)造的感染力、沖擊力,并令觀者產(chǎn)生愉悅的美感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中伴隨愉快的情緒體驗(yàn),創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)心理?xiàng)l件。

    4.1色彩運(yùn)用

    色彩在學(xué)生的視覺感受中占據(jù)重要地位。不少教師在制作課件時(shí)容易走入兩個(gè)極端,要么色彩單調(diào),寡淡無(wú)味,要么雜色鋪陳,令人眼花繚亂。在貨幣金融學(xué)課件設(shè)計(jì)中,教師可根據(jù)基本配色原則,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容具體特征,對(duì)色彩合理搭配。首先,幻燈片背景色與前景色應(yīng)形成較強(qiáng)烈的明暗對(duì)比,使教學(xué)內(nèi)容醒目突出,減少學(xué)生視覺負(fù)擔(dān)。其次,同一知識(shí)單元的背景色應(yīng)保持一致,單幅幻燈片中出現(xiàn)的色彩不宜過多,色彩變化節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快,總體風(fēng)格整齊統(tǒng)一。在圖表制作中,對(duì)核心要素或重點(diǎn)環(huán)節(jié)可使用高純度的色彩加以突出。色彩運(yùn)用還可和文字內(nèi)容相呼應(yīng),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理暗示。

第4篇

關(guān)鍵詞：貨幣金融學(xué)；經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；教學(xué)改革；理論聯(lián)系實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）20-0186-03

《貨幣金融學(xué)》是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理各專業(yè)的核心課程之一。作為金融專業(yè)的基礎(chǔ)性入門課程，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的主干課程，貨幣金融學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的前提課程。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的樞紐和核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前高等教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融的快速發(fā)展，相關(guān)金融理論與世界接軌的步伐越來(lái)越快，將不斷發(fā)展和創(chuàng)新的金融理論與中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有效結(jié)合，解決我國(guó)實(shí)際經(jīng)濟(jì)金融中出現(xiàn)的問題，成為當(dāng)前教學(xué)的重要特點(diǎn)。但在貨幣金融學(xué)教學(xué)過程中，普遍存在著教學(xué)方法創(chuàng)新速度緩慢，以及教師金融理論更新程度不足等問題。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，如果教師按照古典的金融理論教學(xué)，學(xué)生脫離實(shí)際只為考試而學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成學(xué)生工作后，所學(xué)非所用，所用無(wú)所學(xué)，理論嚴(yán)重脫離實(shí)際。這些都極大地制約了我國(guó)金融創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以，貨幣金融學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，已經(jīng)不僅僅是金融教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變與金融教學(xué)實(shí)踐的問題，也是影響著我國(guó)金融人才培養(yǎng)和實(shí)際金融發(fā)展的重大問題。

一、中國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變

中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過30多年的高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境正在發(fā)生著根本性的變化。因此，研究經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)主體的行為轉(zhuǎn)變，以及微觀經(jīng)濟(jì)主體行為對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)與金融產(chǎn)生的影響，對(duì)金融學(xué)的教學(xué)具有特別重要的意義。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

第一，經(jīng)濟(jì)的“人口紅利”逐漸消失，企業(yè)勞動(dòng)雇傭成本上升。改革開放以來(lái)，中國(guó)依靠廉價(jià)勞動(dòng)力資源生產(chǎn)大量勞動(dòng)密集型產(chǎn)品。然而，隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)以及勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的改變，勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)逐漸減少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009―2012年，中國(guó)勞動(dòng)力基本工資年增長(zhǎng)率逐年遞增，2012年上半年中國(guó)城市居民工資收入相比去年同期增長(zhǎng)13%，農(nóng)民工工資也上漲了14.9%。沿海地區(qū)的“民工荒”逐漸演變?yōu)槠毡榈钠髽I(yè)招工難。人口老齡化是中國(guó)勞動(dòng)力成本上升的另一個(gè)重要原因。第六次人口普查顯示，老齡化人口占整個(gè)人口比重為8.9%。有研究表明，人口紅利2015年左右將處于劉易斯拐點(diǎn)，勞動(dòng)力人口比重在2011年出現(xiàn)10年來(lái)首次下降（蔡P，2012）。這些使得曾經(jīng)以廉價(jià)勞動(dòng)力為優(yōu)勢(shì)的中國(guó)制造業(yè)企業(yè)如今越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。

第二，原材料、礦產(chǎn)資源與土地價(jià)格上漲，環(huán)境保護(hù)政策加強(qiáng)。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的是“高物耗、高能耗、高排放、高污染”粗放型的發(fā)展模式。事實(shí)上，由資源瓶頸和環(huán)境瓶頸制約所引致的種種弊端已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙，這也是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中必須重點(diǎn)解決的問題。過去幾十年高排放和高污染造成環(huán)境的嚴(yán)重破壞，迫使我國(guó)將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向科技含量高、污染低的新興產(chǎn)業(yè)，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略由中高碳經(jīng)濟(jì)向低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，并提出了節(jié)能減排的目標(biāo)：到2020年我國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%―45%。中高碳經(jīng)濟(jì)向低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型作為我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)的發(fā)展提出了新的、更高的要求。要求企業(yè)必須轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，由依靠資源要素驅(qū)動(dòng)向依靠技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，通過推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造，在提高產(chǎn)品技術(shù)含量和產(chǎn)品附加值的同時(shí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。

第三，從國(guó)際角度看，近年來(lái)特別是金融危機(jī)后，企業(yè)產(chǎn)品出口需求下降，人民幣升值導(dǎo)致出口利潤(rùn)下降。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，國(guó)家出口導(dǎo)向的弱化政策使部分出口導(dǎo)向型企業(yè)受到較大沖擊。實(shí)行消費(fèi)主導(dǎo)型戰(zhàn)略而弱化出口和投資戰(zhàn)略的功能必將成為新的發(fā)展趨勢(shì)。毫無(wú)疑問，擴(kuò)大內(nèi)需的發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)拓展國(guó)內(nèi)的消費(fèi)市場(chǎng)，擴(kuò)大消費(fèi)容量進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)將發(fā)揮重要作用，但同時(shí)這一發(fā)展模式的實(shí)行，對(duì)于部分特別是出口型中小企業(yè)而言，將會(huì)帶來(lái)較大的沖擊。在無(wú)法或者難以依靠出口實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而在短時(shí)間內(nèi)又無(wú)法拓展國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的情況下，這部分企業(yè)的發(fā)展將經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

第四，技術(shù)更新環(huán)境發(fā)生變化，企業(yè)由跟蹤模仿向自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)變壓力增大。過去幾十年我國(guó)企業(yè)技術(shù)改進(jìn)方式主要是向國(guó)外企業(yè)學(xué)習(xí)和模仿。但跨國(guó)企業(yè)在國(guó)內(nèi)直接投資帶來(lái)的技術(shù)溢出效應(yīng)，隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)不斷“干中學(xué)”而逐漸消失。發(fā)達(dá)國(guó)家在研制出新技術(shù)初期，會(huì)嚴(yán)格控制其專利技術(shù)，以確保其獲取高額壟斷利潤(rùn)，隨后為進(jìn)一步獲取利潤(rùn)才將已經(jīng)落后的技術(shù)擴(kuò)散到發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)。學(xué)習(xí)和掌握了低端或一般技術(shù)后，我國(guó)企業(yè)若希望不耗費(fèi)自主研究開發(fā)成本，直接復(fù)制模仿他國(guó)“高、精、尖”技術(shù)已基本不可能。另一方面，企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)高新技術(shù)，也因出口管制和貿(mào)易技術(shù)壁壘而難以進(jìn)行。發(fā)達(dá)國(guó)家為維持在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上的壟斷優(yōu)勢(shì)，對(duì)發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的技術(shù)出口進(jìn)行嚴(yán)格的限制，并采取技術(shù)壁壘等嚴(yán)密的高新技術(shù)保密措施，強(qiáng)化對(duì)技術(shù)輸出的控制、抑制技術(shù)的轉(zhuǎn)移，致使后者無(wú)法獲取某些核心技術(shù)。

綜上所述，我們?cè)谪泿沤鹑趯W(xué)的教學(xué)過程中，必須要注意以下3個(gè)方面。

（1）系統(tǒng)地講解和分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型給經(jīng)濟(jì)主體造成的各種壓力和沖擊效應(yīng)。課程需講授宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力和沖擊對(duì)各類經(jīng)濟(jì)主體影響的機(jī)制，以及各類不同主體在具體經(jīng)濟(jì)環(huán)境下決策的動(dòng)機(jī)、過程和最終達(dá)到的實(shí)際效果。

（2）貨幣金融學(xué)課程的講授需將中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特別環(huán)境和制度因素，與微觀個(gè)體的各種行為選擇整合起來(lái)，再進(jìn)一步分析其影響宏觀經(jīng)濟(jì)的途徑和機(jī)制，說(shuō)明其中蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯關(guān)系，并構(gòu)建和利用動(dòng)態(tài)隨機(jī)一般均衡模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和計(jì)量分析。

（3）貨幣金融學(xué)需要講解和比較各種不同的經(jīng)濟(jì)政策在上述經(jīng)濟(jì)機(jī)制中產(chǎn)生的作用和效果，研究各種具體情況下最優(yōu)政策設(shè)計(jì)，分析給政府政策制定提供參考的各項(xiàng)建議。

二、教學(xué)分析的理論框架

我們?cè)谶M(jìn)行貨幣金融學(xué)的教學(xué)分析模型建立時(shí)，主要可以參考小中型隨機(jī)動(dòng)態(tài)一般均衡模型（DSGE）為基礎(chǔ)。小型模型主要參考Ireland（2003）和Ireland（2011）；中等大小的模型主要遵循Christiano、Eichenbaum和Evans（2005）與Smets和Wouters（2005）這兩篇文獻(xiàn)。下面我們不追求數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格性，省略模型的推導(dǎo)過程和細(xì)節(jié)，主要介紹和說(shuō)明模型的總體框架、研究思路和主要分析方法。

1.家庭部門。居民效用函數(shù)中包括消費(fèi)變量和其滯后變量。這種設(shè)計(jì)主要是反映消費(fèi)理論中的“習(xí)慣形成”和“棘輪效應(yīng)”假說(shuō)，也是對(duì)我國(guó)居民消費(fèi)行為發(fā)展的一個(gè)近似描述。如果滯后消費(fèi)變量前的常系數(shù)較小或?yàn)?，則效用函數(shù)中前期消費(fèi)產(chǎn)生較小效應(yīng)，甚至效用函數(shù)中不再含有消費(fèi)滯后變量，消費(fèi)帶來(lái)的效用只取決于絕對(duì)消費(fèi)量的大小。這種情況適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期。居民從貧窮不能達(dá)到溫飽的水平上獲得消費(fèi)，其效用當(dāng)然增加較大。如果系數(shù)較大，則表示只有當(dāng)期消費(fèi)比前期消費(fèi)增加較多時(shí)，效用函數(shù)才有所提高。當(dāng)經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)展到一定程度時(shí)，這種模型結(jié)構(gòu)比較適合描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已從過去貧窮和溫飽水平正轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴男】邓?，甚至有的地方已開始走向富裕水平，因此，模型中加入滯后消費(fèi)變量是對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型較好的描述。工作時(shí)間變量（系數(shù)為）和其滯后變量的構(gòu)建與消費(fèi)變量的形式一致。效用函數(shù)中工作時(shí)間這樣的構(gòu)建可以反映我國(guó)就業(yè)狀況從勞動(dòng)力供給大于需要，轉(zhuǎn)變到勞動(dòng)力供給不足，也即被稱為“勞動(dòng)紅利消失”的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程。上述效用函數(shù)中對(duì)消費(fèi)和勞動(dòng)變量的設(shè)計(jì)，為我們下面研究轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)行為產(chǎn)生的影響，以及轉(zhuǎn)型對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)和政策產(chǎn)生的影響和效應(yīng)，提供相應(yīng)研究的技術(shù)支持。如我們可以考慮反映經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，如和等系數(shù)的變化，給企業(yè)行為和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響效應(yīng)。

2.企業(yè)部門。本部分我們關(guān)注在金融融資環(huán)境的影響下，企業(yè)債務(wù)融資行及其對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。首先考慮企業(yè)家融資決策問題。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中在來(lái)自需求或供給方面的沖擊作用下，金融部門決定的貸款利率可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生更大的波動(dòng)。有利的企業(yè)生產(chǎn)沖擊，如企業(yè)獲得了更好的產(chǎn)權(quán)保護(hù)或者政府直接減稅，都會(huì)使得企業(yè)利潤(rùn)上升從而凈值增加。凈值增加導(dǎo)致企業(yè)融資杠桿降低，金融部門要求的貸款利率降低，企業(yè)融資成本降低。這些變化又使得企業(yè)在隨后的生產(chǎn)中利潤(rùn)進(jìn)一步提高，從而產(chǎn)生良性循環(huán)效應(yīng)。這一現(xiàn)象被研究文獻(xiàn)稱為“金融加速效應(yīng)”（Bernanke 等，1999）。同樣的邏輯，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)負(fù)向沖擊，如勞動(dòng)成本的提高，在金融加速器的作用下，會(huì)使得企業(yè)利潤(rùn)減少，企業(yè)凈價(jià)值增值減少或?yàn)樨?fù)，而融資成本提高。這都導(dǎo)致企業(yè)更難以獲利或難以維持生存。

金融加速放大效應(yīng)在我國(guó)可能更嚴(yán)重。國(guó)內(nèi)中小型企業(yè)債務(wù)融資的逆向選擇現(xiàn)象較嚴(yán)重，少數(shù)的幾個(gè)大銀行對(duì)小企業(yè)一般缺乏了解，貸款利率的杠桿效應(yīng)較大。我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，銀行與金融部門的改革與發(fā)展一直是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)主題。近期，銀行業(yè)引入競(jìng)爭(zhēng)以及利率市場(chǎng)化的改革趨勢(shì)有所增強(qiáng)。什么樣的金融改革方案，以及怎樣的金融融資環(huán)境，才能使得企業(yè)債務(wù)融資的金融加速放大效應(yīng)得以減緩，是宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐方面的重要問題，也是教學(xué)中關(guān)注的主要政策研究?jī)?nèi)容之一。

3.銀行部門。為考察金融環(huán)境對(duì)企業(yè)行為和宏觀經(jīng)濟(jì)變量產(chǎn)生的影響，我們可以分析講授商業(yè)銀行的策略選擇和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)。對(duì)此的講解可以使得學(xué)生對(duì)我國(guó)金融發(fā)展轉(zhuǎn)型和銀行業(yè)改革，有著重要的參考意義。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)銀行業(yè)引入競(jìng)爭(zhēng)，打破大銀行壟斷地位的呼聲越來(lái)越大。少數(shù)大銀行的行業(yè)壟斷，使得銀行掠奪了企業(yè)的大部分利潤(rùn)。同時(shí)，少數(shù)大銀行壟斷和利率官方?jīng)Q定也使得信貸配給現(xiàn)象嚴(yán)重。大企業(yè)比較容易獲得信貸支持，而小微企業(yè)則融資艱難。因此，銀行業(yè)的壟斷和競(jìng)爭(zhēng)，以及利率市場(chǎng)化，這些現(xiàn)實(shí)分別會(huì)給企業(yè)和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些不同的影響效應(yīng)，是現(xiàn)在我國(guó)金融銀行業(yè)轉(zhuǎn)型改革要考慮的重要問題。

4.政府部門。我們將政府部門劃分為兩類，一類中央銀行部門，另一類稱為中央政府部門。政府部門的行為決策給包括企業(yè)行為的經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面產(chǎn)生著重要的影響。本課程的重要目的就是研究各種轉(zhuǎn)型壓力下的企業(yè)決策和行為，以及這些企業(yè)行為對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。研究得出的這些基本現(xiàn)實(shí)和其中蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，可使政府管理部門增加對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而制定出有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種策略和政策。

為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型沖擊可能給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的波動(dòng)，政府部門可以運(yùn)用多種經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)和干預(yù)經(jīng)濟(jì)。中央銀行可以通過變動(dòng)每一期的貨幣發(fā)行量、存款準(zhǔn)備金率和債券或票據(jù)發(fā)行利率來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。中央政府可通過各種稅務(wù)和直接采購(gòu)或轉(zhuǎn)移支付來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史情況，當(dāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下行趨勢(shì)或衰退時(shí)，政府部門一般通過降低利率、增加貨幣發(fā)行、擴(kuò)大公共投資來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)恢復(fù)。這些政策在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，當(dāng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善時(shí)，一定程度促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。

但現(xiàn)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境較之以前已產(chǎn)生了較大的變化。從供給面角度，勞動(dòng)工資增加，資源及原材料成本上升，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和效率有待提高，產(chǎn)品附加值低而且缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。從需求面角度，產(chǎn)品的國(guó)際需求下滑，而且內(nèi)部需求不足，私有投資乏力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型壓力逐漸增大。在這種情況下，如果政府部門還是采用上述政策，可能不但對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)效果有限，甚至產(chǎn)生負(fù)面的效果。如現(xiàn)時(shí)期政府再大規(guī)模直接投資，則可能導(dǎo)致通貨膨脹的發(fā)生。因此，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期政府部門如何制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策是一個(gè)非常具有現(xiàn)實(shí)意義的研究?jī)?nèi)容。而這恰好是我們課程的政策應(yīng)用關(guān)注的主要內(nèi)容。課程應(yīng)從政府調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的各種手段和途徑來(lái)研究這些行為導(dǎo)致的宏觀經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，在此基礎(chǔ)上分析和評(píng)價(jià)哪些經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)方式在各種具體的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型沖擊環(huán)境下達(dá)到的效果，從而為政府制定具體背景下各種最優(yōu)調(diào)節(jié)政策提供理論參考。

三、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式

貨幣金融學(xué)的講授，教師必須更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將最新理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合來(lái)分析問題。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家從個(gè)體最優(yōu)化的角度出發(fā)，建立模型，得出最優(yōu)條件，然后去校準(zhǔn)模型參數(shù)，再對(duì)模型進(jìn)行數(shù)值模擬，與實(shí)際經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)特征進(jìn)行比較和分析，以達(dá)到解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的目的。但新古典理論的假設(shè)前提是市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)且現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)沒有摩擦。實(shí)際經(jīng)濟(jì)中，諸如商品、資本和勞動(dòng)的異質(zhì)性，價(jià)格工資的粘性及其各種變量變動(dòng)的調(diào)整成本等因素，都會(huì)背離新古典理論所做出的簡(jiǎn)單假設(shè)。因此，在20世紀(jì)90年代初，經(jīng)濟(jì)研究者在研究宏觀經(jīng)濟(jì)中引進(jìn)市場(chǎng)的不完全因素，如價(jià)格、工資的粘性，或者假設(shè)各種變量的變化和調(diào)整是有成本，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，進(jìn)而提供政策建議。把市場(chǎng)不完全性和個(gè)體跨期最優(yōu)相結(jié)合來(lái)研究宏觀經(jīng)濟(jì)這樣的理論稱為新新古典綜合（New Neoclassic Synthesis，簡(jiǎn)稱NNS），它繼承了凱恩斯主義或新古典綜合和新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要因素，即價(jià)格和工資的粘性等市場(chǎng)不完全性和個(gè)體追求跨期最優(yōu)化和理性預(yù)期。NNS理論把個(gè)體跨期最優(yōu)、理性預(yù)期引入動(dòng)態(tài)宏觀模型之中，同時(shí)也考慮到不完全的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、價(jià)格調(diào)整成本、動(dòng)態(tài)價(jià)格設(shè)定等因素，以此來(lái)建立模型，并解釋宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。具體說(shuō)，由于市場(chǎng)是不完全競(jìng)爭(zhēng)的，即出現(xiàn)非瓦爾拉斯均衡，價(jià)格或工資在此情況下是可用動(dòng)態(tài)價(jià)格設(shè)定或價(jià)格調(diào)整等其他形式來(lái)設(shè)定的。同時(shí)，假設(shè)預(yù)期是理性的。在此假設(shè)下，消費(fèi)者如果追求效用最大化，廠商則追求利潤(rùn)最大化。然后求出最優(yōu)條件，通過校準(zhǔn)參數(shù)，看模型經(jīng)濟(jì)的模擬數(shù)據(jù)特征是否和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的數(shù)據(jù)特征相一致。如果大體保持一致性，則這個(gè)模型設(shè)定得較成功，它就能去解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行評(píng)估和預(yù)測(cè)。NNS模型建立在價(jià)格或工資粘性假設(shè)基礎(chǔ)上，并可進(jìn)行政策分析。這樣的假設(shè)意味著在短期內(nèi)名義量影響經(jīng)濟(jì)中的真實(shí)變量，同時(shí)它也能考慮到技術(shù)的因素，即NNS模型把需求因素和供給因素同時(shí)引進(jìn)模型中解釋經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，這樣可以避免RBC理論只考慮供給的局限性（市場(chǎng)是完全的，RBC只考慮供給沖擊）。由于在完全競(jìng)爭(zhēng)的模型經(jīng)濟(jì)中，貨幣是中性的，不能解釋“貨幣在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中為什么如此重要”這一問題，只有在粘性價(jià)格下的模型經(jīng)濟(jì)中，貨幣才不顯中性，所以NNS主要用于研究與貨幣相關(guān)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題，它可以把理性的前向價(jià)格設(shè)定、不完全競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體追求最優(yōu)化幾個(gè)因素結(jié)合起來(lái)解釋貨幣在經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

第5篇

關(guān)鍵詞:金融專業(yè)；貨幣銀行學(xué)；教學(xué)框架

一、金融學(xué)的研究領(lǐng)域

20世紀(jì)30年代以來(lái)，金融學(xué)在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都取得了重大進(jìn)展。一般來(lái)說(shuō)，金融學(xué)的研究領(lǐng)域大致有兩個(gè)方向：宏觀的金融市場(chǎng)理論和微觀的價(jià)值分析理論。

在研究金融市場(chǎng)的宏觀領(lǐng)域，早期的學(xué)者們主要從中央銀行的利率政策和貨幣政策入手，分析各種金融機(jī)構(gòu)在金融市場(chǎng)中的地位和作用。如果追溯其根源的話，必須了解凱恩斯的有關(guān)利率理論的開創(chuàng)性工作、弗里德曼的貨幣主義學(xué)說(shuō)、米勒和莫迪里亞尼的有效金融市場(chǎng)理論。所有這些理論都是描述金融市場(chǎng)的宏觀運(yùn)行機(jī)制問題。這些理論也涵蓋了金融市場(chǎng)如何對(duì)交易中的資產(chǎn)進(jìn)行定價(jià)的問題。

宏觀金融和微觀金融都研究了金融市場(chǎng)中金融工具或金融項(xiàng)目的定價(jià)問題，宏觀金融相信市場(chǎng)能夠很好地對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行定價(jià)，微觀金融并不相信市場(chǎng)能夠?qū)Y產(chǎn)進(jìn)行精確的定價(jià)，認(rèn)為市場(chǎng)只是對(duì)資產(chǎn)做了很好的參考定價(jià)，可以通過自己的能力或者信息優(yōu)勢(shì)在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)投資價(jià)值。必須指出的是宏觀金融和微觀金融關(guān)于定價(jià)的理解并不沖突，是一個(gè)有機(jī)的整體，兩者只是適用范圍的

差異。

二、宏觀金融學(xué)與微觀金融學(xué)教材的設(shè)置

從上述分析我們可以發(fā)現(xiàn)，金融學(xué)的研究領(lǐng)域主要分為微觀金融和宏觀金融，微觀金融主要研究微觀經(jīng)濟(jì)主體的金融活動(dòng)，宏觀金融是對(duì)宏觀金融現(xiàn)象的分析。宏觀金融的主要內(nèi)容包括：貨幣理論（貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)）、貨幣政策（中央銀行學(xué)）和國(guó)際金融（國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)），其基礎(chǔ)是貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)。通過宏觀金融的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的金融思維，使學(xué)生建立一個(gè)金融體系，讓學(xué)生走入金融的學(xué)習(xí)殿堂。因此對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的本科生而言，在大一大二階段除了學(xué)習(xí)相應(yīng)的公共必修課（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）外，還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)、中央銀行學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)。

當(dāng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)完宏觀金融的相關(guān)課程后，在大三大四階段就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入微觀金融的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，微觀金融作為研究經(jīng)濟(jì)主體金融活動(dòng)的學(xué)科，通過微觀金融的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生具體分析家庭或公司兩類微觀主體的金融活動(dòng)，做到理論結(jié)合實(shí)際，并為走進(jìn)工作崗位做好準(zhǔn)備。

三、宏觀金融的核心課程――貨幣銀行學(xué)

通過上述分析我們發(fā)現(xiàn)宏觀金融是對(duì)宏觀金融現(xiàn)象的分析，通過宏觀金融的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的金融思維，使學(xué)生建立一個(gè)金融體系，讓學(xué)生走入金融的美好殿堂，其基礎(chǔ)是貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)。大多數(shù)高校都是用貨幣銀行學(xué)（或叫貨幣金融學(xué)）來(lái)完成學(xué)生宏觀金融的初級(jí)教學(xué)，這主要是在金融專業(yè)的大二第二學(xué)期或非金融經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大三第一學(xué)期。貨幣銀行學(xué)課程已成為宏觀金融的核心課程，通過貨幣銀行學(xué)的教學(xué)使學(xué)生對(duì)金融系統(tǒng)中金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)、金融工具和金融監(jiān)管四個(gè)大類形成初步的認(rèn)識(shí)。

四、貨幣銀行學(xué)的基本框架

由于知識(shí)點(diǎn)邏輯的限制，很多教科書都是通過知識(shí)點(diǎn)的遞進(jìn)關(guān)系來(lái)闡述貨幣銀行學(xué)的內(nèi)容，通常通過信用、貨幣、金融定義，再?gòu)睦?、金融市?chǎng)、金融工具、貨幣政策、財(cái)政政策和外匯入手來(lái)編寫貨幣銀行學(xué)教科書的章節(jié)，這樣做可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到知識(shí)的前后連貫。但是筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)到最后期末或者課程學(xué)習(xí)完畢后很多學(xué)生都反映貨幣銀行學(xué)的學(xué)習(xí)太散，不容易

集中，內(nèi)容太多。這就需要給該學(xué)科搭建一個(gè)包含貨幣銀行學(xué)核心重要知識(shí)點(diǎn)基本的框架，這個(gè)框架是基于它在整個(gè)學(xué)科體系中的作用來(lái)完成的，筆者通過多次的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了貨幣銀行學(xué)科的基本框架如下：

三根支柱：貨幣、信用和銀行。通過這三根支柱，學(xué)生可以了解信用、貨幣、金融、銀行和利率在貨幣銀行學(xué)中的重要性。

一個(gè)空間一個(gè)載體：金融市場(chǎng)和金融工具。通過不同標(biāo)準(zhǔn)金融市場(chǎng)的劃分，學(xué)生可以了解不同的金融工具差異和特征。

上有調(diào)控：中央銀行的貨幣政策和財(cái)政部的財(cái)政政策作為金融總量與均衡調(diào)控的主要手段，同時(shí)各金融監(jiān)管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)作為金融監(jiān)管和自律的主要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著金融監(jiān)管和金融可持續(xù)發(fā)展的職責(zé)。

外有擴(kuò)展：國(guó)際金融關(guān)系。國(guó)際金融關(guān)系中主要包含外匯、國(guó)際金融體系、國(guó)際收支與國(guó)內(nèi)外均衡三個(gè)部分。

第6篇

關(guān)鍵詞：金融機(jī)構(gòu)；反假貨幣；成本；收益；博弈

中圖分類號(hào)：F832.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003－9031（2007）11－0070－03

一、金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的成本收益分析

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)假定人是理性的，理性人的行為模式總是在約束條件給定時(shí)最大化自己的收益或者目標(biāo)函數(shù)給定時(shí)最小化自己的成本，理性人假定的背后隱藏的是理性人的行為模式。金融機(jī)構(gòu)在反假貨幣工作中發(fā)生的成本和取得的收益影響到金融機(jī)構(gòu)反假工作的行為模式。

（一）金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的成本分析

金融機(jī)構(gòu)的反假工作主要包括反假貨幣宣傳、假幣的鑒定、假幣的收繳等三部分。在開展這些工作中發(fā)生的成本主要有以下幾方面構(gòu)成。（1）業(yè)務(wù)成本，指在假幣的收繳、鑒定過程中占用的時(shí)間成本。（2）反假設(shè)備成本，指為了進(jìn)行假幣的鑒定而購(gòu)買的假幣鑒定設(shè)備。（3）宣傳成本，指每年開展反假貨幣宣傳購(gòu)買的宣傳冊(cè)子、宣傳橫幅、宣傳資料等。（4）培訓(xùn)成本，指辦理假幣收繳業(yè)務(wù)的人員，為取得《反假貨幣上崗資格證書》花費(fèi)的成本。（5）糾紛成本，指金融柜臺(tái)出納人員在辦理假幣收繳過程中，由于假幣鑒定失誤而與客戶發(fā)生的糾紛造成的成本。（6）客戶流失成本，指在假幣的鑒定、收繳過程中造成客戶流失而減少的收益。（7）檢查成本，指金融機(jī)構(gòu)為了配合監(jiān)管者以及對(duì)下屬機(jī)構(gòu)進(jìn)行反假貨幣檢查發(fā)生的成本。（8）協(xié)調(diào)成本，指為了協(xié)調(diào)與其他反假聯(lián)席會(huì)議成員之間的關(guān)系而發(fā)生的成本。因?yàn)榻鹑跈C(jī)構(gòu)是反假聯(lián)席會(huì)議成員中的一員，如參加每年的聯(lián)席會(huì)議、與公安和工商部門的溝通、協(xié)調(diào)等。（9）獎(jiǎng)勵(lì)成本，指金融機(jī)構(gòu)為了獎(jiǎng)勵(lì)柜臺(tái)出納人員對(duì)假幣的收繳發(fā)生的成本。獎(jiǎng)勵(lì)成本在很多金融機(jī)構(gòu)已經(jīng)被取消了，影響到柜臺(tái)人員收繳假幣的積極性。

（二）金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的收益分析

反假貨幣對(duì)社會(huì)和國(guó)家來(lái)說(shuō)有利于打擊假幣犯罪，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定；有利于維護(hù)社會(huì)群眾利益，構(gòu)建和諧社會(huì)等。但對(duì)具有私人性的金融機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的私人收益卻比較少，主要有：（1）免予處罰，指金融機(jī)構(gòu)認(rèn)真開展反假貨幣工作而免于受到監(jiān)管者的處罰帶來(lái)的收益。（2）獎(jiǎng)勵(lì)收益，指監(jiān)管者為了調(diào)動(dòng)有關(guān)單位打擊假幣違法犯罪活動(dòng)的積極性，按照《中國(guó)人民銀行反假貨幣獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（銀發(fā)〔2005〕266號(hào)），獎(jiǎng)勵(lì)在反假貨幣工作中貢獻(xiàn)突出的單位而獲得的收益。但是在《中國(guó)人民銀行反假貨幣獎(jiǎng)勵(lì)辦法》第五條規(guī)定：中國(guó)人民銀行及其分支機(jī)構(gòu)對(duì)公安機(jī)關(guān)、海關(guān)、國(guó)家安全部門、工商行政管理部門破獲假幣案件或沒收、收繳假幣工作中有突出貢獻(xiàn)的，可依照本辦法的規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這一條中，把金融機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)收益排除在外，在一定程度上影響了金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的積極性。（3）聲譽(yù)收益，指金融機(jī)構(gòu)按照要求開展反假貨幣工作得到政府、監(jiān)管者、群眾的認(rèn)可，政府、監(jiān)管者給予金融機(jī)構(gòu)的一些政策傾斜而獲得的收益。[1]

（三）金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的成本收益沖突

金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的成本收益函數(shù)為：

L=R-C

L是金融機(jī)構(gòu)在反假貨幣中獲得的凈利潤(rùn)，R是反假貨幣獲得的全部經(jīng)濟(jì)收益，C是反假貨幣工作中花費(fèi)的成本。金融機(jī)構(gòu)能夠控制的就是C，監(jiān)管者能夠控制的就是R。在反假貨幣工作中，金融機(jī)構(gòu)作為一個(gè)理性人會(huì)盡量減少成本支出，進(jìn)行應(yīng)付性的反假工作，效果也就可想而知。而監(jiān)管者為了取得反假效果會(huì)加大反假工作檢查力度，這是金融機(jī)構(gòu)與監(jiān)管者的一個(gè)動(dòng)態(tài)博弈過程。

二、金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的博弈分析

盡管反假幣工作涉及的領(lǐng)域不局限于金融機(jī)構(gòu)，還有公安機(jī)關(guān)等部門，但金融機(jī)構(gòu)始終在反假貨幣中處于最前沿的重要位置。隨著假幣的流通重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村，金融機(jī)構(gòu)反假工作在建設(shè)和諧農(nóng)村中發(fā)揮著重要作用。下面對(duì)金融機(jī)構(gòu)在反假貨幣工作中與假幣持有人、監(jiān)管者及其他金融機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行的行動(dòng)策略選擇進(jìn)行分析，在分析中假定金融機(jī)構(gòu)是理性的經(jīng)濟(jì)人。

（一）與假幣持有人的博弈分析

金融機(jī)構(gòu)反假工作的重要一項(xiàng)就是在客戶繳納現(xiàn)金存款時(shí)，按照規(guī)定的程序進(jìn)行收繳假幣。金融機(jī)構(gòu)在進(jìn)行收繳假幣的過程中，會(huì)根據(jù)客戶的性質(zhì)采取不同的收繳策略，而不是一視同仁。

1.與大客戶的博弈分析

大客戶是指對(duì)金融機(jī)構(gòu)或收繳人的利益有重大影響的客戶，如在該金融機(jī)構(gòu)存款大的個(gè)人或開戶單位、收繳人的熟人等。在一家農(nóng)村的金融機(jī)構(gòu)里，假設(shè)一個(gè)大客戶在交存現(xiàn)金存款時(shí)，被金融機(jī)構(gòu)柜臺(tái)人員發(fā)現(xiàn)了假幣，柜臺(tái)出納人員也知道按照規(guī)定應(yīng)該收繳。在這個(gè)博弈中，柜臺(tái)出納人員有兩種戰(zhàn)略可以選擇：收繳還是退回。而大客戶也有兩種戰(zhàn)略：默許還是斗爭(zhēng)。假定在收繳假幣之前金融機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)為100，假如將假幣退回給大客戶，金融機(jī)構(gòu)就將面臨處罰10的機(jī)會(huì)成本（處罰金額和發(fā)現(xiàn)概率的乘積，由于檢查中取證較困難，發(fā)現(xiàn)的概率較低，處罰成本較小），利潤(rùn)為90；而把假幣收繳，假定客戶默許則獲得反假貨幣收益5，總利潤(rùn)是105，大客戶將是－20，如客戶斗爭(zhēng)則金融機(jī)構(gòu)將會(huì)失去大客戶帶來(lái)的20的利潤(rùn)，同時(shí)獲得反假貨幣收益5，則總利潤(rùn)為85，大客戶還是－20，各種戰(zhàn)略組合下的博弈樹如圖1所示。

在金融機(jī)構(gòu)柜臺(tái)出納人員收繳假幣時(shí)，大客戶在默許和斗爭(zhēng)的情況下都是損失20，大客戶知道自己在金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)中的重要性，將會(huì)選擇斗爭(zhēng)，而金融機(jī)構(gòu)出納人員對(duì)大客戶的選擇也完全了解。最終的博弈結(jié)果就是金融機(jī)構(gòu)不收繳，大客戶損失為0。[2]

2.與小客戶的博弈分析

小客戶是指對(duì)金融機(jī)構(gòu)或收繳人的利益沒有影響或影響不大的客戶。對(duì)于小客戶在交存現(xiàn)金存款時(shí)發(fā)現(xiàn)假幣，由于他對(duì)金融機(jī)構(gòu)的利益沒有影響或影響不大，金融機(jī)構(gòu)在對(duì)假幣進(jìn)行收繳時(shí)，將獲得5的反假貨幣收益，小客戶的默許或斗爭(zhēng)，金融機(jī)構(gòu)的利益都為105，而將假幣退回給小客戶時(shí)，將會(huì)發(fā)生10的處罰成本。各種戰(zhàn)略組合下的博弈樹如圖2所示。

在這個(gè)博弈中，金融機(jī)構(gòu)都會(huì)選擇對(duì)假幣進(jìn)行收繳，而獲得比不收繳更多的收益，小客戶斗爭(zhēng)與否沒有太多的影響。

（二）與監(jiān)管者的博弈

金融機(jī)構(gòu)與監(jiān)管者是一個(gè)多重博弈，是一個(gè)動(dòng)態(tài)不完全信息的博弈。從一定程度上來(lái)說(shuō)，反假貨幣不僅會(huì)帶來(lái)成本的增加，同時(shí)在一定程度上還會(huì)影響到金融機(jī)構(gòu)的收益，監(jiān)管者對(duì)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行反假貨幣監(jiān)管是不可避免的。金融機(jī)構(gòu)與監(jiān)管者開始是互相不了解、信息不對(duì)稱的，金融機(jī)構(gòu)會(huì)假定監(jiān)管者是一個(gè)強(qiáng)大全能的監(jiān)管者，如果不認(rèn)真進(jìn)行反假工作則會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。并假定金融機(jī)構(gòu)和監(jiān)管者都是充分理性的。這個(gè)時(shí)候金融機(jī)構(gòu)為了免受懲罰，將會(huì)靜觀監(jiān)管者的舉動(dòng)。當(dāng)監(jiān)管者出臺(tái)一些反假貨幣舉措和懲罰措施時(shí)，金融機(jī)構(gòu)將會(huì)配合反假貨幣工作的開展。而當(dāng)金融機(jī)構(gòu)經(jīng)過長(zhǎng)期的試探之后，發(fā)現(xiàn)監(jiān)管者監(jiān)管不是想象中的那么全能和強(qiáng)大，或者通過一些其他行為能使自己得不到應(yīng)有的處罰，金融機(jī)構(gòu)對(duì)于反假工作的努力程度將降低，也敢于以身試法。這是金融機(jī)構(gòu)通過觀察監(jiān)管者的行為逐漸修正的結(jié)果。

在這一博弈中，金融機(jī)構(gòu)可以根據(jù)監(jiān)管者的檢查概率和處罰金額來(lái)決定自己在反假貨幣工作上的努力程度，而監(jiān)管者也將根據(jù)金融機(jī)構(gòu)反假貨幣工作的努力程度來(lái)決定對(duì)金融機(jī)構(gòu)的檢查概率和處罰金額。這是一個(gè)相互的、動(dòng)態(tài)的過程，在經(jīng)過多個(gè)階段后，最終會(huì)處于一個(gè)均衡狀態(tài)A（x0,y0），得到金融機(jī)構(gòu)的努力程度和監(jiān)管者的檢查概率。如圖3所示。[3]

監(jiān)管者檢查概率和處罰金額

（三）金融機(jī)構(gòu)之間的博弈分析

金融機(jī)構(gòu)不僅在與假幣持有人和監(jiān)管者進(jìn)行博弈，同時(shí)在金融機(jī)構(gòu)之間也存在觀察和博弈。因?yàn)榉醇儇泿殴ぷ鞑粌H是金融機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)社會(huì)職責(zé)，也是一項(xiàng)涉及到金融機(jī)構(gòu)之間利益分配的一項(xiàng)工作。

假如在一個(gè)城鎮(zhèn)有兩個(gè)金融機(jī)構(gòu)A和B，市場(chǎng)利潤(rùn)合計(jì)為100，當(dāng)兩個(gè)金融幾個(gè)都努力或不努力參與反假工作時(shí)，利潤(rùn)是平分；而當(dāng)一個(gè)金融機(jī)構(gòu)反假工作努力，而另外一個(gè)金融機(jī)構(gòu)不努力時(shí)，努力獲得利潤(rùn)40，不努力獲得利潤(rùn)60。每個(gè)金融機(jī)構(gòu)的反假成本為10，處罰成本為40。

1.對(duì)金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管嚴(yán)時(shí)的博弈分析

當(dāng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管嚴(yán)時(shí)，假設(shè)金融機(jī)構(gòu)反假工作的信息是透明的，一旦反假工作不努力時(shí)，就會(huì)被發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行處罰。金融機(jī)構(gòu)A和B的博弈模型如圖4所示，納什均衡為（努力，努力）。[4]

2.對(duì)金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管松時(shí)的博弈分析

當(dāng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管松時(shí)，反假工作不努力的金融機(jī)構(gòu)不但不需發(fā)生反假成本，并能在同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，還能免于受到監(jiān)管者的處罰。這個(gè)博弈的模型如圖5所示，納什均衡為（不努力，不努力）。

三、結(jié)論

通過對(duì)金融機(jī)構(gòu)反假貨幣的經(jīng)濟(jì)學(xué)博弈分析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

第一，成本收益影響到金融機(jī)構(gòu)反假幣工作的行為模式，高昂的反假貨幣成本及反假貨幣收益的可望不可及性影響了金融機(jī)構(gòu)反假貨幣工作的積極性，創(chuàng)新反假貨幣工作模式減少反假貨幣成本、增加金融機(jī)構(gòu)反假貨幣收益是反假工作必須考慮的重要因素。

第二，由于監(jiān)管者在反假貨幣工作檢查中取證困難，發(fā)現(xiàn)違規(guī)的概率較低，處罰成本較小，使得理性的金融機(jī)構(gòu)在柜臺(tái)的假幣收繳中，會(huì)根據(jù)客戶的不同性質(zhì)采取不同的策略，在反假貨幣工作中存在中間地帶，影響了反假貨幣的效果。增強(qiáng)反假貨幣工作檢查取證的可操作性是增強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)反假貨幣效果的有力保證。

第三，監(jiān)管者應(yīng)該行使自己反假貨幣工作監(jiān)督職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)的檢查和處罰力度，這是增強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)反假貨幣工作努力程度的有力措施。

第四，金融機(jī)構(gòu)之間在反假貨幣工作中具有模仿效用，在監(jiān)管嚴(yán)時(shí)，全部金融機(jī)構(gòu)的反假貨幣努力程度增強(qiáng)，監(jiān)管弱時(shí)，全部的金融機(jī)構(gòu)反假貨幣努力程度降低。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳寶山.現(xiàn)鈔學(xué)：Mo基本理論及其相關(guān)科學(xué)技術(shù)的研究[M].北京：中國(guó)金融出版社，2000.

[2] 張維迎.博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].上海：上海人民出版社，1997.

第7篇

關(guān)鍵詞:MFS;制度需求;制度供給

文章編號(hào):1003-4625(2006)10-0010-03中圖分類號(hào):F832.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

2000年國(guó)際貨幣基金組織(IMF)推出了世界上第一個(gè)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)的國(guó)際準(zhǔn)則――“Monetary and Financial Statistics Manual”(《貨幣與金融統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》,簡(jiǎn)稱MFS)｡此前,盡管聯(lián)合國(guó)和IMF等國(guó)際組織頒布了多種宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的國(guó)際準(zhǔn)則,如《國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系》(SNA)､《國(guó)際收支手冊(cè)》(BOP)和《政府財(cái)政統(tǒng)計(jì)》(GFS)等,但都沒有一套系統(tǒng)的貨幣與金融國(guó)際準(zhǔn)則｡MFS的出版,填補(bǔ)了貨幣與金融統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域國(guó)際準(zhǔn)則的空白,對(duì)世界各國(guó)的統(tǒng)計(jì)､金融事業(yè)及宏觀經(jīng)濟(jì)管理具有劃時(shí)代的意義｡中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)的國(guó)際接軌應(yīng)該是以MFS為藍(lán)本,其中的制度變遷同時(shí)成為貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌的一個(gè)重要內(nèi)容,所以從制度經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌問題,既有助于加深對(duì)中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)中國(guó)際接軌的認(rèn)識(shí),也有助于中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌框架的總體設(shè)計(jì)｡

一､新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)改革

按照新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派重要代表人物科斯的解釋,“制度是一個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則,更規(guī)范地說(shuō),它們是為決定人們的相互關(guān)系而人為設(shè)定的一些制約”｡新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)把制度劃分為三種類型:第一,憲法秩序｡憲法“是用以界定國(guó)家的產(chǎn)權(quán)和控制的基本結(jié)構(gòu)”｡它包括確立生產(chǎn)､交換和分配的基礎(chǔ)的一整套政治､社會(huì)和法律的基本規(guī)則,它的約束力具有普遍性,是制定規(guī)則的規(guī)則｡第二,制度安排｡制度安排實(shí)際上是在憲法秩序下界定交換條件的一系列具體的操作規(guī)則,它包括成文法､習(xí)慣法和合同法以及自愿性契約等｡第三,規(guī)范準(zhǔn)則｡這是構(gòu)成制度約束的一個(gè)重要方面,它來(lái)源于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解(意識(shí)形態(tài))｡一致的意識(shí)形態(tài)可以替代規(guī)范性規(guī)則和服從程序,降低交易費(fèi)用｡

制度變遷是制度的替代､轉(zhuǎn)換與交易過程,它可以被解釋為一種效益更高的制度對(duì)另一種制度的替代過程,也可以被解釋為對(duì)一種更有效益的制度的生產(chǎn)過程｡林毅夫在突出強(qiáng)調(diào)國(guó)家在制度變遷中的作用時(shí)區(qū)分了誘導(dǎo)性制度變遷和強(qiáng)制性制度變遷,并用“供給―需求”這一經(jīng)典的理論框架對(duì)制度選擇和制度變遷進(jìn)行了分析｡用“供給―需求”的理論框架對(duì)制度變遷進(jìn)行分析,需要具體說(shuō)明哪些是內(nèi)生變量,哪些是外生變量,新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)一般把制度安排及其利用程度作為內(nèi)生變量,把憲法秩序和規(guī)范準(zhǔn)則作為外生變量｡憲法秩序和行為的倫理道德規(guī)范一旦形成,在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里是不易顯著變動(dòng)的,而可把它們視為外生變量影響制度創(chuàng)新以及制度的需求和供給,把制度安排看作是內(nèi)生變量,是因?yàn)樵诂F(xiàn)有的憲法框架內(nèi),在制度的成本與收益發(fā)生變化的條件下,制度安排是一個(gè)相對(duì)活躍､相對(duì)“革命”的因素｡制度中的供求關(guān)系比較復(fù)雜,人們根據(jù)不同條件找到問題的“主導(dǎo)”方面,由此就有了需求誘導(dǎo)型制度變遷與供給主導(dǎo)型制度變遷的劃分｡

當(dāng)前中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)的國(guó)際接軌,可以說(shuō)是中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)的一次制度變遷,而且是一次需求誘導(dǎo)與供給主導(dǎo)共同作用的制度變遷｡下面我們將具體從制度需求與制度供給兩方面來(lái)論述中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌的制度變遷的形成機(jī)理｡

二､貨幣與金融統(tǒng)計(jì)制度的需求與供給

(一)制度需求｡對(duì)制度安排的需求,可簡(jiǎn)單地歸結(jié)為:按照現(xiàn)有制度安排,無(wú)法獲得潛在的利益(或外在利潤(rùn))｡制度創(chuàng)新者認(rèn)識(shí)到,改變現(xiàn)有制度安排,他們能夠獲得在原有制度下得不到的利益｡一切的制度安排都有可能影響收入分配和資源配置效率｡影響制度需求的因素有很多,它們使得改變制度安排所產(chǎn)生的預(yù)期凈利益發(fā)生變化,從而改變了對(duì)制度變化的需求,具體說(shuō)來(lái)有:第一是相對(duì)產(chǎn)品和要素價(jià)格｡相對(duì)產(chǎn)品和要素價(jià)格的變化改變了人們之間的激勵(lì)結(jié)構(gòu),同時(shí)也改變了人們討價(jià)還價(jià)的能力,而討價(jià)還價(jià)能力的變化導(dǎo)致了重新締約的努力｡因此產(chǎn)品和要素相對(duì)價(jià)格的改變可視為制度變遷的源泉｡第二是憲法秩序｡憲法秩序的改變,即政權(quán)的基本規(guī)則的變化,它能深刻影響創(chuàng)立新的制度安排的預(yù)期成本和收益,因而也就深刻影響對(duì)新的制度安排的需求｡第三是技術(shù)｡技術(shù)發(fā)展水平及其變化對(duì)制度變遷的影響是多方面的｡例如,技術(shù)的進(jìn)步降低了交易費(fèi)用并使得原先不起作用的某些制度安排起作用｡第四是市場(chǎng)規(guī)模｡市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大對(duì)制度需求的影響首先表現(xiàn)在,市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大,固定成本即可以通過很多的交易,而不是相對(duì)很少的幾筆交易收回,從而降低了固定成本阻礙制度安排創(chuàng)新的可能;其次,市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大使一些與規(guī)模經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的制度安排得以創(chuàng)新,如股份公司制度､跨國(guó)公司制度等;再次,市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大,使得一些制度的運(yùn)作成本大大降低｡

影響中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌的制度變遷需求的因素可以從技術(shù)和市場(chǎng)規(guī)模兩方面來(lái)進(jìn)行分析｡

1.技術(shù)｡一方面,隨著中國(guó)近年來(lái)金融市場(chǎng)的不斷開放和深化,國(guó)際金融市場(chǎng)上的一些金融工具陸續(xù)在中國(guó)的金融市場(chǎng)上出現(xiàn),與此同時(shí),中國(guó)的金融工程研究也已經(jīng)起步并取得了一定的進(jìn)展｡新金融產(chǎn)品的出現(xiàn),不僅有利于降低中國(guó)金融資金的借貸成本,也有利于開辟中國(guó)金融資金融通的新渠道,這就迫切需要我們借鑒國(guó)際準(zhǔn)則的統(tǒng)計(jì)技術(shù),探討中國(guó)金融衍生產(chǎn)品等金融創(chuàng)新產(chǎn)品的統(tǒng)計(jì)問題｡另一方面,經(jīng)過多年的建設(shè)和努力,中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)雖然已初步建立起來(lái)由貨幣統(tǒng)計(jì)､經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)､信貸登記等多個(gè)系統(tǒng)組成的分級(jí)管理集中匯總的統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò),基本上實(shí)現(xiàn)了金融統(tǒng)計(jì)的電子網(wǎng)絡(luò)化,但與信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代信息化､網(wǎng)絡(luò)化､社會(huì)化的未來(lái)金融統(tǒng)計(jì)模式相比仍相距甚遠(yuǎn),這也對(duì)當(dāng)前中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)提出了與國(guó)際接軌的需求｡

2.市場(chǎng)規(guī)模｡亞當(dāng)?斯密曾分析過,分工的發(fā)展受市場(chǎng)規(guī)模的制約,市場(chǎng)規(guī)模越大,社會(huì)分工也就越細(xì)｡在中國(guó)金融市場(chǎng)日益擴(kuò)大和深化的過程中,不僅涌現(xiàn)出許多新的金融工具,也建立了諸如貨幣市場(chǎng)､股權(quán)市場(chǎng)､保險(xiǎn)市場(chǎng)､外匯市場(chǎng)､債券市場(chǎng)以及實(shí)務(wù)期貨市場(chǎng)等｡這些市場(chǎng)的建立,使得中國(guó)的金融市場(chǎng)逐步得以細(xì)化,不僅大大降低了許多金融交易的固定成本,也極大地降低了中國(guó)金融統(tǒng)計(jì)制度的運(yùn)作成本,促進(jìn)中國(guó)參照國(guó)際貨幣與金融統(tǒng)計(jì)框架,來(lái)建立中國(guó)的貨幣與金融統(tǒng)計(jì)體系｡

(二)制度供給｡制度變化的供給,取決于政治秩序提供新的制度安排的能力和意愿｡新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派的另一位重要代表人物拉坦認(rèn)為,重要的制度創(chuàng)新的供給,必然包含政界企業(yè)家和創(chuàng)新者的諸多政治手段的動(dòng)用｡在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和制度變遷的過程中,影響制度供給的因素主要有:第一,憲法秩序｡憲法秩序從建立新制度的立法基礎(chǔ)的難易程度､制度安排的選擇空間等方面影響著制度供給｡第二,制度設(shè)計(jì)成本｡每一項(xiàng)能預(yù)期帶來(lái)收益的制度安排都需耗費(fèi)成本｡制度設(shè)計(jì)的成本,取決于設(shè)計(jì)新的制度安排的人力資源和其他資源的要素價(jià)格｡第三,現(xiàn)有知識(shí)積累及其社會(huì)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步｡拉坦認(rèn)為,正如當(dāng)科學(xué)和技術(shù)知識(shí)進(jìn)步時(shí),技術(shù)變遷的供給曲線會(huì)向右移動(dòng)一樣,當(dāng)社會(huì)科學(xué)知識(shí)和有關(guān)的商業(yè)､計(jì)劃､法律和社會(huì)服務(wù)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)步時(shí),制度變遷的供給曲線也會(huì)向右移動(dòng),進(jìn)而言之,社會(huì)科學(xué)和有關(guān)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步降低了制度發(fā)展的成本｡第四,實(shí)施新制度安排的預(yù)期成本｡制度從潛在安排轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)安排的關(guān)鍵就是制度安排實(shí)施上的預(yù)期成本的大小｡一些好的制度安排因?qū)嵤┑念A(yù)期成本太高而無(wú)法推行｡第五,現(xiàn)存制度安排｡初始的制度選擇會(huì)強(qiáng)化現(xiàn)存制度的刺激和慣性｡第六,規(guī)范準(zhǔn)則｡新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家們反復(fù)強(qiáng)調(diào)制度安排應(yīng)與文化準(zhǔn)則相和諧,否則就使一些制度安排難以推行或者使制度變遷的成本大大地提高｡第七,上層決策者的凈收益｡上層決策者的凈收益對(duì)制度供給的影響取決于一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的集權(quán)程度,在一個(gè)高度集權(quán)的國(guó)家,上層決策者的凈收益對(duì)制度供給將起著至關(guān)重要的作用｡

影響中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌的制度變遷供給的因素可以從現(xiàn)有知識(shí)積累及其社會(huì)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步､現(xiàn)存制度安排､上層決策者的凈收益三方面來(lái)進(jìn)行分析｡

1.現(xiàn)有知識(shí)積累及其社會(huì)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步｡中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)體系經(jīng)過50多年的由創(chuàng)立到不斷發(fā)展成熟的過程,期間經(jīng)歷了數(shù)次重大變革,對(duì)國(guó)內(nèi)比如實(shí)行了全科目報(bào)送制度,建立了非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管統(tǒng)計(jì)制度,實(shí)現(xiàn)了以會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)信息歸口管理等等;對(duì)國(guó)際比如國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算正在實(shí)行的與SNA接軌,國(guó)際收支統(tǒng)計(jì)基本上實(shí)現(xiàn)了與BOP的接軌,以及中國(guó)正式加入GDDS等等｡每次的變革都是一次伴隨著知識(shí)積累和知識(shí)進(jìn)步的過程,長(zhǎng)此以往,為中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)積聚了豐富的知識(shí)存量｡這些知識(shí)存量能為中國(guó)提供一個(gè)有關(guān)金融統(tǒng)計(jì)制度環(huán)境､各種可能的金融統(tǒng)計(jì)制度安排及其功效的詳盡､透徹的知識(shí),這為中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌的制度變遷提供了一個(gè)有效的依據(jù),大大降低了此次制度變遷的供給成本｡此外,中國(guó)現(xiàn)有的金融統(tǒng)計(jì)知識(shí)存量也在一定程度上為政府和各金融機(jī)構(gòu)提供了與國(guó)際接軌的所應(yīng)具備的貨幣與金融統(tǒng)計(jì)知識(shí),這將降低或減少基于國(guó)際準(zhǔn)則的中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)被采納､應(yīng)用的阻力,其被執(zhí)行的成本也會(huì)因此而大大降低｡

2.現(xiàn)存制度安排｡根據(jù)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論,制度變遷中存在著報(bào)酬遞增和自我強(qiáng)化的機(jī)制,這種機(jī)制使制度變遷一旦走上了某一條路徑,它的既定方向會(huì)在以后的發(fā)展中得到自我強(qiáng)化而難以扭轉(zhuǎn),即形成所謂的“路徑依賴”(path dependence)｡中國(guó)金融統(tǒng)計(jì)制度以往的歷次制度變遷也存在著“路徑依賴”性,雖說(shuō)期間取得了一些進(jìn)展,但總的來(lái)說(shuō)還停留在一種形式上或外延性改革的階段,一些深層次矛盾雖已暴露但遠(yuǎn)未得到根本性解決,現(xiàn)有的金融統(tǒng)計(jì)制度被“鎖定”(lock-in)在一種低效的狀態(tài)中｡而要擺脫這種由“路徑依賴”所導(dǎo)致的低效狀態(tài),如諾思所言,則要借助于外部效應(yīng),引入外生變量｡目前中國(guó)正在實(shí)施的宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌恰好為中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)擺脫“路徑依賴”,構(gòu)建基于國(guó)際準(zhǔn)則的中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)體系提供了一個(gè)機(jī)會(huì)｡

3.上層決策者的凈收益｡構(gòu)建基于國(guó)際準(zhǔn)則的中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì),將能促進(jìn)中國(guó)政府對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效的管理和監(jiān)控,并能和世界其他國(guó)家共同對(duì)可能出現(xiàn)的金融危機(jī)進(jìn)行有效的防范,這不僅能夠減少可能出現(xiàn)的金融危機(jī)對(duì)中國(guó)金融市場(chǎng)運(yùn)行所帶來(lái)巨大損失的風(fēng)險(xiǎn),也能維持中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行,促進(jìn)資源的有效配置,從而能給中國(guó)政府帶來(lái)巨大的預(yù)期凈收益｡

三､中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)制度的供給者和需求者

(一)中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)制度的需求者｡中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)的國(guó)際接軌可以視為一種制度變遷,即從原來(lái)的金融統(tǒng)計(jì)體系向以MFS框架為主的統(tǒng)計(jì)體系轉(zhuǎn)變,制度的變革不僅是變化環(huán)境的要求,也是制度需求者的要求,新的貨幣與金融統(tǒng)計(jì)框架將為其提供更有價(jià)值的信息流｡為此,我們將集中討論誰(shuí)將從中國(guó)的貨幣與金融統(tǒng)計(jì)國(guó)際接軌獲取收益｡

1.國(guó)際組織｡世界上所有的國(guó)際組織,如果按照其對(duì)組織內(nèi)成員國(guó)的行為的影響來(lái)看,都可以劃分為兩大類:一是對(duì)成員國(guó)的行為沒有什么約束作用,它的建立,只是為成員之間的相互溝通､交流,提供一個(gè)暢通的渠道;另一種國(guó)際組織對(duì)其成員國(guó)的行為具有直接的指導(dǎo)､約束甚至規(guī)范作用,如聯(lián)合國(guó)､IMF等｡中國(guó)是IMF的成員國(guó),有義務(wù)按國(guó)際準(zhǔn)則向其報(bào)告中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),與此同時(shí),IMF也需要通過及時(shí)了解中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),來(lái)了解中國(guó)金融市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀,防范中國(guó)可能爆發(fā)的金融危機(jī)對(duì)世界其他國(guó)家造成巨大的沖擊｡

另外,中國(guó)新近加入WTO,使得作為服務(wù)貿(mào)易重要組成部分的金融業(yè)必須按WTO的服務(wù)貿(mào)易規(guī)則對(duì)外開放:首先是外資金融機(jī)構(gòu)將按協(xié)議進(jìn)入中國(guó)金融市場(chǎng),同時(shí)中國(guó)的金融機(jī)構(gòu)也將更多地進(jìn)入世界金融市場(chǎng),積極參與國(guó)際金融事務(wù),這意味著中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)不僅需要包括外資金融機(jī)構(gòu)在本國(guó)的業(yè)務(wù),也需要區(qū)分本國(guó)金融機(jī)構(gòu)的國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)和國(guó)外業(yè)務(wù),這就需要建立基于國(guó)際準(zhǔn)則的中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì);其次,透明度作為貫穿于WTO所有協(xié)定和協(xié)議的基本原則,要求基本的統(tǒng)計(jì)制度和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)必須公開､透明,中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不僅要對(duì)國(guó)內(nèi)社會(huì)公開,也要對(duì)國(guó)際組織和外商公開,這也要求中國(guó)的金融統(tǒng)計(jì)信息必須符合國(guó)際慣例,要采納國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)｡

2.政府｡20世紀(jì)90年代世界一些地區(qū)金融危機(jī)頻繁爆發(fā),中國(guó)加入WTO,使中國(guó)直接暴露在世界金融市場(chǎng)的沖擊之下,中國(guó)已不可能再像過去那樣依靠政府的嚴(yán)格管制來(lái)避免世界金融危機(jī)的直接影響,政府只能遵守世界金融的游戲規(guī)則,通過構(gòu)建完善的風(fēng)險(xiǎn)控制系統(tǒng)來(lái)提高中國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)防范能力｡這也迫切需要中國(guó)政府借鑒國(guó)際上較為成熟的金融統(tǒng)計(jì)研究成果和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)中國(guó)金融經(jīng)濟(jì)的宏觀管理和監(jiān)控,而要想達(dá)到有效的宏觀管理和監(jiān)控,除了建立有效的監(jiān)管制度以外,最首要的就是要建立能夠滿足金融監(jiān)管要求的信息系統(tǒng),包括與之相適應(yīng)的貨幣與金融統(tǒng)計(jì)｡

3.金融機(jī)構(gòu)｡在中國(guó)的金融機(jī)構(gòu)中,主要有中央銀行和各商業(yè)銀行對(duì)中國(guó)的貨幣與金融統(tǒng)計(jì)有著巨大的需求｡金融統(tǒng)計(jì)是中國(guó)中央銀行的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作,中央銀行一方面需要利用自身的金融統(tǒng)計(jì)資料和一系列的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理,并進(jìn)行相關(guān)的分析來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)做出準(zhǔn)確的判斷,在此基礎(chǔ)上科學(xué)地制定貨幣政策,適時(shí)地調(diào)整貨幣政策;另一方面,中央銀行也需要金融統(tǒng)計(jì)為其金融監(jiān)管提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息,這是中央銀行確立正確的監(jiān)管策略的前提條件｡中國(guó)商業(yè)銀行的金融統(tǒng)計(jì)是中央銀行金融統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),因此商業(yè)銀行金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性直接決定著中國(guó)貨幣政策的制定和金融監(jiān)管的有效性｡中國(guó)金融體制改革開展以來(lái),原有的幾大專業(yè)銀行經(jīng)歷了向商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)變,成為了自主經(jīng)營(yíng)､自負(fù)盈虧的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)主體,在面臨國(guó)內(nèi)外商業(yè)銀行激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下,它們也開始注重對(duì)金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)功能,也需要與國(guó)際接軌的金融統(tǒng)計(jì)｡

(二)中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)制度的供給者｡按照西方產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論,產(chǎn)權(quán)界定不清､外部性､公共物品等的存在是“搭便車”現(xiàn)象產(chǎn)生的根源｡所謂的“搭便車”,是指某些人或某些團(tuán)體在不付出任何代價(jià)(成本)的情況下而從別人或社會(huì)獲得好處(收益)的行為｡公共物品非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性的性質(zhì),決定了它一般地由政府來(lái)提供,由政府提供公共物品并不表明政府提供公共物品的效率高,而是因?yàn)橛伤饺颂峁o(wú)法收費(fèi),或者說(shuō)無(wú)法克服“搭便車”的問題｡貨幣與金融統(tǒng)計(jì)是一種公共物品,因?yàn)橛伤饺颂峁┗镜慕鹑诮y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無(wú)法向所有的使用者收費(fèi),從而不可避免地存在“搭便車”的問題｡為了克服這種“搭便車”,我們認(rèn)為應(yīng)由政府來(lái)提供基本的金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),而為了滿足各種金融統(tǒng)計(jì)信息需求者的不同的特殊需要,可以由各商業(yè)銀行或其他的金融機(jī)構(gòu)提供特殊的金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)滿足這些特殊的需求,并可以相應(yīng)地收取一定的費(fèi)用｡

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第8篇

關(guān)鍵詞　金融；貨幣；金融機(jī)構(gòu)；金融學(xué)

中圖分類號(hào)　F830　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼　A　文章編號(hào)　1005―9646(2009)01―0028―02

金融學(xué)是以融通貨幣和貨幣資金的活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科。金融是貨幣流通和信用活動(dòng)以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，甚至包括金銀的買賣。狹義的金融專指信用貨幣的融通。

金融的內(nèi)容可概括為貨幣的發(fā)行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發(fā)放與回收，金銀外匯的買賣，有價(jià)證券的發(fā)行與轉(zhuǎn)讓、信托投資公司、證券公司，還有信用合作社、財(cái)務(wù)公司、投資信托公司、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。

1　貨幣的起源

根據(jù)歷史記載，最早出現(xiàn)的貨幣是實(shí)物貨幣，在古波斯、印度、意大利等地都有用牛、羊作為貨幣的記載。

關(guān)于貨幣起源有種種解說(shuō)：

1.1中國(guó)古代貨幣起源學(xué)說(shuō)。中國(guó)古代關(guān)于貨幣起源的學(xué)說(shuō)主要有兩種觀點(diǎn)：(1)先王制幣說(shuō)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為貨幣是圣王先賢為解決民間交換困難而創(chuàng)造出來(lái)的。(2)司馬遷認(rèn)為貨幣是用來(lái)溝通產(chǎn)品交換的手段，是為適應(yīng)商品交換的需要而自然產(chǎn)生的。

1.2西方經(jīng)濟(jì)論著中的貨幣起源學(xué)說(shuō)。在馬克思之前，西方關(guān)于貨幣起源的學(xué)說(shuō)有以下幾種：(1)創(chuàng)造發(fā)明說(shuō)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為貨幣是由國(guó)家或先哲創(chuàng)造出來(lái)的。(2)便于交換說(shuō)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為貨幣是為解決直接物物交換的困難而產(chǎn)生的。(3)保存財(cái)富說(shuō)。這種學(xué)說(shuō)從貨幣與財(cái)富的關(guān)系中說(shuō)明貨幣產(chǎn)生的必要性，認(rèn)為貨幣是為保存財(cái)富而產(chǎn)生的。

1.3馬克思的貨幣起源說(shuō)。馬克思在批判和繼承資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)貨幣理論的基礎(chǔ)上。運(yùn)用歷史和邏輯的方法，以科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值理論闡明了貨幣產(chǎn)生的客觀必然性。

馬克思的分析首先從商品人手。馬克思認(rèn)為：在人類社會(huì)產(chǎn)生初期的原始社會(huì)中，人們結(jié)合為一個(gè)個(gè)的共同體，在共同體內(nèi)共同勞動(dòng)、共同消費(fèi)。當(dāng)時(shí)，既不存在商品，也不存在貨幣。后來(lái)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了社會(huì)分工和私有制，勞動(dòng)產(chǎn)品也就轉(zhuǎn)化成了專門為交換而生產(chǎn)的商品。商品要進(jìn)行交換，就要有交換的比例，但交換比例怎么決定呢?能夠決定商品交換比例的只能是所有商品有具有的某種共性的東西，對(duì)商品來(lái)說(shuō)，這種共性的東西就是商品的價(jià)值一即凝結(jié)在商品中的一般人類勞動(dòng)：然而價(jià)值是看不見、摸不著的，商品的價(jià)值只能通過交換來(lái)表現(xiàn)。通過交換，看不見摸不著的價(jià)值獲得了實(shí)實(shí)在在的外在表現(xiàn)形式，這個(gè)形式就是商品的價(jià)值形式。

原始社會(huì)，生產(chǎn)力水平低下，用來(lái)交換的剩余產(chǎn)品不多，隨著一些偶然的交換行為的出現(xiàn)，價(jià)值也就偶然地表現(xiàn)出來(lái)，馬克思把這個(gè)階段稱為簡(jiǎn)單的或偶然的價(jià)值形式。隨著社會(huì)分工和私有制產(chǎn)生，用于交換的物品越來(lái)越多，一種物品不再偶然地同另一種物品相交換，而是經(jīng)常地同許多種物品相交換；這時(shí)，一種物品的價(jià)值就不再是偶然地被另一種物品物品表現(xiàn)出來(lái)，而是經(jīng)常地表現(xiàn)在許多與之相交換的物品上，有多少種物品與之相交換，就會(huì)相應(yīng)地有多少價(jià)值表現(xiàn)形式，馬克思稱之為擴(kuò)大的價(jià)值形式。

在眾多參與交換的物品中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)有某種物品較多地參與交換。并且能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)人所需要。于是人們就先把自己的物品換成這種物品，再把它換成自己想要的物品，從而這種物品也就成為交換的媒介。這樣，直接的物物交換就發(fā)展為由某種物品充當(dāng)媒介的間接交換了。與此相適應(yīng)，價(jià)值表現(xiàn)形式發(fā)生本質(zhì)的變化：不再是一種物品的價(jià)值經(jīng)常地表現(xiàn)在其他許多物品上，而是許多物品的價(jià)值經(jīng)常地由一種物品來(lái)表現(xiàn)，價(jià)值的同質(zhì)性通過一種物品更準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)表現(xiàn)所有物品價(jià)值的媒介就是一般等價(jià)物，這種價(jià)值形式被馬克思稱之為一般價(jià)值形式。

隨著商品交換的發(fā)展，在一般價(jià)值形式下，交替地起一般等價(jià)物作用的幾種商品中必然會(huì)分離出一種商品經(jīng)常地起一般等價(jià)物的作用。這種比較固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品就是貨幣。當(dāng)所有商品的價(jià)值都由貨幣表現(xiàn)時(shí)，這種價(jià)值形式就成為貨幣形式。貨幣產(chǎn)生以來(lái)某形式隨著商品交換和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷的變化和發(fā)展。首先是幣材，接著是實(shí)物貨幣、金屬貨幣、紙制貨幣、存款貨幣，最后是電子貨幣。

2　金融和信用

金融是信用貨幣出現(xiàn)以后形成的一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇，它和信用是兩個(gè)不同的概念：

2.1金融不包括實(shí)物借貸而專指貨幣資金的融通(狹義金融)，人們除了通過借貸貨幣融通資金以外，還以發(fā)行股票的方式來(lái)融通資金。信用是指一切貨幣的借貸。最能表明金融特征的是可以創(chuàng)造和消減貨幣的銀行信用，銀行信用被認(rèn)為是金融的核心。

2.2信用是指一種借貸行為，表示的是債權(quán)人(即貸者)和債務(wù)人(即借者)之間發(fā)生的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。這種借貸行為是指以償還為條件的付出，償還性和支付利息是它的基本特征。

3　金融機(jī)構(gòu)的構(gòu)成體系及其功能

金融學(xué)中金融機(jī)構(gòu)的功能有提供支付結(jié)算服務(wù)、融通資金、降低交易成本并提供金融服務(wù)便利、改善信息不對(duì)稱、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移與管理。

3.1 國(guó)家金融機(jī)構(gòu)。國(guó)家金融機(jī)構(gòu)體系是指在一個(gè)國(guó)家里存在的各種金融機(jī)構(gòu)及其彼此間形成的關(guān)系。各國(guó)的金融機(jī)構(gòu)體系雖各有特點(diǎn)，但在種類和構(gòu)成上基本相同。國(guó)家金融機(jī)構(gòu)主要由管理性機(jī)構(gòu)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)性金融機(jī)構(gòu)和政策性金融機(jī)構(gòu)三大類構(gòu)成。

3.1.1管理性金融機(jī)構(gòu)。管理性金融機(jī)構(gòu)是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)具有金融管理、監(jiān)督職能的機(jī)構(gòu)。目前各國(guó)的金融管理機(jī)構(gòu)主要有四類：一是負(fù)責(zé)制定和實(shí)施貨幣政策的中央銀行或金融管理局，二是按分業(yè)設(shè)立的監(jiān)管機(jī)構(gòu)如銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、證券監(jiān)督管理委員會(huì)、保險(xiǎn)監(jiān)督委員會(huì)，三是金融同業(yè)自律組織如行業(yè)協(xié)會(huì)。四是社會(huì)性公律組織和會(huì)計(jì)師事務(wù)所、評(píng)估機(jī)構(gòu)等。其中，中央銀行或金融管理局通常在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的金融監(jiān)管組織機(jī)構(gòu)中居于核心位置。

3.1.2經(jīng)營(yíng)性金融機(jī)構(gòu)。商業(yè)經(jīng)營(yíng)性金融機(jī)構(gòu)是指以經(jīng)營(yíng)工商業(yè)存放款、證券交易與發(fā)行、資金管理等一種或多種業(yè)務(wù)，以利潤(rùn)為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融企業(yè)，如各種商業(yè)銀行或存款機(jī)構(gòu)、商業(yè)性保險(xiǎn)公司、投資銀行、信托公司、投資基金、租賃公司等。

3.1.3政策性金融機(jī)構(gòu)。政策性金融機(jī)構(gòu)是指那些專門配合宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，根據(jù)政策要求從事各種政策性金融活動(dòng)的金融機(jī)構(gòu)。這類金融機(jī)構(gòu)的建立旨在支持政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。世界各國(guó)都根據(jù)各自發(fā)展需要建立r相關(guān)的政策性金融機(jī)構(gòu)，如一些國(guó)家為解決銀行不良資產(chǎn)而成立的金融資產(chǎn)管理公司。

3.2 國(guó)際金融機(jī)構(gòu)。國(guó)際金融機(jī)構(gòu)有廣義和狹義之分。廣義的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)體系包括政府見國(guó)際金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)銀行、多國(guó)銀行集團(tuán)等。狹義的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)體系主要指各國(guó)政府或聯(lián)合國(guó)建立的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)組織，分為全球性和區(qū)域性國(guó)際金融機(jī)構(gòu)。

3.2.1　全球性金融機(jī)構(gòu)。目前，全球性金融機(jī)構(gòu)主要有國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、國(guó)際金融公司、國(guó)際開發(fā)協(xié)會(huì)、多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)、國(guó)際清算銀行等。

(1)國(guó)際貨幣基金組織是為協(xié)調(diào)國(guó)際間的貨幣政策和金融關(guān)系，加強(qiáng)貨幣合作而建立的國(guó)際性金融機(jī)構(gòu)，是聯(lián)合國(guó)的一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，于1945年12月成立，總部設(shè)在華盛頓。在成立初期，只有39個(gè)成員國(guó)，到1992年底增至156個(gè)國(guó)家。

(2)世界銀行。世界銀行又稱國(guó)際復(fù)興銀行，是1945年與國(guó)際貨幣基金組織同時(shí)成立的聯(lián)合國(guó)專門金融機(jī)構(gòu)，于1946年6月正式營(yíng)業(yè)，總部設(shè)在華盛頓。它有三個(gè)附屬機(jī)構(gòu)：國(guó)際開發(fā)協(xié)會(huì)、國(guó)際金融公司和1988年成立的多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)，四個(gè)機(jī)構(gòu)合稱世界銀行集團(tuán)。

(3)國(guó)際金融公司。國(guó)際金融公司是專門向經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)會(huì)員國(guó)的私有企業(yè)提供貸款和投資的國(guó)際性金融組織，屬世界銀行集團(tuán)，總部設(shè)在華盛頓，1956年建立，它是世界上發(fā)展中國(guó)家提供貸款最多的多邊金融機(jī)構(gòu)。

(4)國(guó)際開發(fā)協(xié)會(huì)。國(guó)際開發(fā)協(xié)會(huì)是專門對(duì)較窮的發(fā)展中國(guó)家發(fā)放條件較寬的長(zhǎng)期貸款的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，屬世界銀行集團(tuán)，1960年建立。它是為了解決低收入國(guó)家貸款問題而成立的，其中工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家為第一組，亞、非拉發(fā)展中國(guó)家為第二組，總部設(shè)在華盛頓。

(5)多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)。多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)成立于1988年，其宗旨是通過向外國(guó)私人投資者提供包括征收風(fēng)險(xiǎn)、貨幣轉(zhuǎn)移限制、違躍、戰(zhàn)爭(zhēng)和內(nèi)亂風(fēng)險(xiǎn)在內(nèi)的政治風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保，并通過向成員國(guó)政府提供投資促進(jìn)服務(wù)，加強(qiáng)其吸引外資的能力，從而促使外國(guó)直接投資流人發(fā)展中國(guó)家。

(6)國(guó)際清算銀行。國(guó)際清算銀行是西方主要國(guó)家中央銀行和若干大商業(yè)銀行合辦的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，成立于1930年5月，總部設(shè)在瑞士巴塞爾。初建的目的是為了處理第一次世界大戰(zhàn)后德國(guó)賠款的支付和解決協(xié)約國(guó)之間的債務(wù)清算問題。

3.2.1區(qū)域性金融機(jī)構(gòu)

(1)亞洲開發(fā)銀行。亞洲開發(fā)銀行是西方國(guó)家與亞洲太平洋地區(qū)發(fā)展中國(guó)家合辦的政府間的金融機(jī)構(gòu)。1966年在東京成立，行址在菲律賓的馬尼拉。其宗旨是通過發(fā)放貸款、進(jìn)行投資和提供技術(shù)援助；促使本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作。

(2)非洲開發(fā)銀行。非洲開發(fā)銀行是非洲國(guó)家政府合辦的互相性國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，它成立于1963年9月，1966年7月正式開業(yè)，行址設(shè)在科特迪瓦首都阿比讓。它的主要任務(wù)是向成員國(guó)普通貸款和特別貸款。

(3)泛美開發(fā)銀行。泛美開發(fā)銀行是由美洲及美洲以外的國(guó)家聯(lián)合建立的向拉丁美洲國(guó)家提供貸款的金融機(jī)構(gòu)，成立于1959年，1960年10月正式營(yíng)業(yè)。行址設(shè)立華盛頓。其宗旨是集中美洲各國(guó)財(cái)力，對(duì)需要資金的國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供資金和技術(shù)援助，以發(fā)展成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)。

(4)歐洲中央銀行。歐洲中央銀行于1998年7月1日正式成立，宗旨是維護(hù)貨幣的穩(wěn)定。總行設(shè)在德國(guó)的法蘭克福，其前身是設(shè)在法蘭克福的歐洲貨幣局。組建的歐洲中央銀行主要承擔(dān)組織和推動(dòng)歐洲統(tǒng)一貨幣――歐元在1999年1月1日的如期啟動(dòng)，負(fù)責(zé)有關(guān)歐元的發(fā)行及管理等事物。

4　金融學(xué)學(xué)科體系

金融學(xué)可分為三大學(xué)科體系：微觀金融學(xué)、宏觀金融學(xué)以及由金融與數(shù)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科互滲而形成的交叉學(xué)科。

4.1微觀金融學(xué)。它主要含公司金融、投資學(xué)和證券市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)三個(gè)大的方面。微觀金融學(xué)科通常設(shè)在商學(xué)院的金融系內(nèi)，它是目前我國(guó)金融學(xué)界和國(guó)際學(xué)界差距最大的領(lǐng)域，急需改進(jìn)。

4.2宏觀金融學(xué)。宏觀金融學(xué)又可分為兩類：一是微觀金融學(xué)的自然延伸，包括以國(guó)際資產(chǎn)定價(jià)理論為基礎(chǔ)的國(guó)際證券投資和公司金融、金融市場(chǎng)和金融中介機(jī)構(gòu)等等。第二類是國(guó)內(nèi)學(xué)界以前理解的“金融學(xué)”，包括“貨幣銀行學(xué)”和“國(guó)際金融”等專業(yè)，涵養(yǎng)有關(guān)貨幣、銀行、國(guó)際收支、金融體系穩(wěn)定性、金融危機(jī)的研究。這類專業(yè)通常設(shè)在經(jīng)濟(jì)系內(nèi)。

4.3金融學(xué)和其他學(xué)科的交叉學(xué)科。與金融相關(guān)性最強(qiáng)的交叉學(xué)科有兩個(gè)：一是金融和數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、工程學(xué)等交叉而形成的“法和金融學(xué)”。金融工程學(xué)使金融學(xué)走向象牙塔，而法和金融學(xué)將金融學(xué)帶回現(xiàn)實(shí)。

第9篇

關(guān)鍵詞： 金融學(xué) 差異性教學(xué) 實(shí)踐

在經(jīng)濟(jì)全球化及金融國(guó)際化的背景下，金融在一國(guó)經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)著核心地位。隨著經(jīng)濟(jì)對(duì)金融的依存度越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)高層次、國(guó)際化、復(fù)合型金融人才的需求變得格外迫切。因此，如何培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)和新金融人才，高等教育肩負(fù)重任。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生而言，由于專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在“金融學(xué)”的教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異性教學(xué)。

一、“金融學(xué)”課程的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)

從歷史上看，貨幣、信用等金融要素的產(chǎn)生已有幾千年了，在資本主義運(yùn)作方式確立以前，無(wú)論是貨幣的演進(jìn)，還是信用的發(fā)展，都是相對(duì)獨(dú)立的。工業(yè)革命以后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新式銀行的出現(xiàn)把貨幣經(jīng)營(yíng)與信用活動(dòng)融為一體形成了金融范疇，由此金融獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。至20世紀(jì)中葉，盡管有比較完備的金融市場(chǎng)，但主要的金融活動(dòng)仍然在貨幣系統(tǒng)和以存款貨幣銀行為主體的金融機(jī)構(gòu)覆蓋之下，因此，金融研究的成果主要集中在貨幣和銀行方面。20世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨著金融市場(chǎng)的快速發(fā)展和對(duì)外開放的日益擴(kuò)大，資本市場(chǎng)運(yùn)作、金融資產(chǎn)估值和經(jīng)濟(jì)主體理財(cái)已經(jīng)成為金融活動(dòng)的重要內(nèi)容且有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。面對(duì)新的變化，國(guó)內(nèi)高校在教學(xué)中普遍采用寬口徑金融的研究范疇，即包括貨幣與匯率、信用與利率、金融資產(chǎn)價(jià)格、金融市場(chǎng)與交易、金融機(jī)構(gòu)與業(yè)務(wù)運(yùn)作、貨幣需求與供給、金融總量與均衡、宏觀調(diào)控與監(jiān)管、金融發(fā)展等所有活動(dòng)的集合。隨著金融創(chuàng)新及金融市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，金融活動(dòng)越來(lái)越錯(cuò)綜復(fù)雜，新的融資方式、金融工具、風(fēng)險(xiǎn)管理手段及市場(chǎng)熱點(diǎn)層出不窮，“金融學(xué)”課程因此在新的時(shí)代背景下呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

1.金融活動(dòng)的國(guó)際化趨勢(shì)。

金融交易越來(lái)越國(guó)際化。投融資活動(dòng)不再拘泥于一國(guó)范圍之內(nèi)，經(jīng)濟(jì)全球化迅速促使金融國(guó)際化。資本流動(dòng)促進(jìn)貨幣及各類金融工具在國(guó)際金融市場(chǎng)上交易，從而形成了巨大的金融網(wǎng)絡(luò)，一國(guó)金融市場(chǎng)的波動(dòng)會(huì)通過金融資產(chǎn)的相關(guān)性及傳染效應(yīng)而迅速波及其他國(guó)家或地區(qū)的金融市場(chǎng)的穩(wěn)定與安全。

隨著金融業(yè)的不斷深化，越來(lái)越多的外國(guó)銀行及金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，并與國(guó)內(nèi)銀行業(yè)享受同等國(guó)民待遇。一方面，跨國(guó)銀行等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。另一方面，國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)在海外市場(chǎng)拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域、擴(kuò)大服務(wù)范圍，直接參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。伴隨資本的國(guó)際流動(dòng)，銀行網(wǎng)絡(luò)遍布全球，同時(shí)促使跨國(guó)銀行的發(fā)展與國(guó)際金融中心的建立，這些都榻鶉諢疃增添了豐富的內(nèi)容。

2.金融活動(dòng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)。

金融活動(dòng)的市場(chǎng)化是指融資方式或資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化越來(lái)越市場(chǎng)化，金融產(chǎn)品和金融服務(wù)的定價(jià)由市場(chǎng)決定，資產(chǎn)流動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。伴隨著資產(chǎn)證券化的發(fā)展，大量銀行信貸或應(yīng)收賬款這類缺乏流動(dòng)性的資產(chǎn)被作為虛擬的本金發(fā)行證券，并在金融市場(chǎng)上出售、交易。資產(chǎn)證券化為金融市場(chǎng)注入了新的交易工具，促進(jìn)了金融市場(chǎng)的活躍及效率的提高。金融活動(dòng)的市場(chǎng)化，使金融理論從宏觀的抽象理論描述轉(zhuǎn)向了一種市場(chǎng)化的研究。以投資組合理論、資產(chǎn)定價(jià)理論及風(fēng)險(xiǎn)管理理論為代表的金融市場(chǎng)理論成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。

3.金融學(xué)與其他學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)。

科學(xué)技術(shù)的多元化發(fā)展，促進(jìn)自然學(xué)科與社會(huì)學(xué)科相互滲透，形成了一系列交叉學(xué)科和綜合學(xué)科。資產(chǎn)組合理論第一次提出把數(shù)理方法引入金融問題的研究中。多因素套利理論將影響資產(chǎn)收益率的因素分解成多種因素，從而更加貼近市場(chǎng)實(shí)際。分解過程需要技術(shù)支持，衍生金融工具中的期權(quán)定價(jià)模型更需要數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)支持，金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需要工程化思維與技術(shù)的支持。

現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)及金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新，有關(guān)金融學(xué)問題的研究已超越了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范疇，使得金融學(xué)科與多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成交叉，金融工程、行為金融、數(shù)理金融等多個(gè)交叉學(xué)科孕育而生，創(chuàng)造性地解決了各種金融問題。此外，現(xiàn)代通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)的發(fā)展，從根本上改變了金融業(yè)的運(yùn)行方式，導(dǎo)致傳統(tǒng)支付和融資業(yè)務(wù)向電子化、網(wǎng)絡(luò)化、證券化的方式轉(zhuǎn)變。

二、“金融學(xué)”課程針對(duì)不同專業(yè)實(shí)施差異性教學(xué)的必要性

目前，我國(guó)很多高校都開設(shè)了“金融學(xué)”課程。該課程內(nèi)容涵蓋了貨幣、信用、匯率、利率、金融資產(chǎn)價(jià)格、金融市場(chǎng)與交易、金融機(jī)構(gòu)與業(yè)務(wù)運(yùn)作、貨幣需求與供給、金融總量與均衡、宏觀調(diào)控與監(jiān)管、金融發(fā)展等所有宏、微觀金融活動(dòng)。對(duì)于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“金融學(xué)”是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的開設(shè)有利于學(xué)生對(duì)整個(gè)金融體系有個(gè)全局的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)為后續(xù)專業(yè)課程如《金融市場(chǎng)學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理》、《國(guó)際金融》等的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)，如國(guó)際貿(mào)易、工商管理學(xué)生來(lái)說(shuō)，“金融學(xué)”是一門學(xué)科必修課，可以充實(shí)完善其專業(yè)課程，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，“金融學(xué)”是一門選修課程，供對(duì)金融有興趣的非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生選修。對(duì)于這類學(xué)生而言，“金融學(xué)”課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在微觀市場(chǎng)領(lǐng)域，如資本市場(chǎng)的運(yùn)作、有價(jià)證券的交易等方面。

由于不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)需求不同，對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)的掌握深度與廣度的要求是不同的，再考慮到“金融學(xué)”課程涵蓋的內(nèi)容眾多，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，必須根據(jù)授課學(xué)生的具體專業(yè)實(shí)行差異化的教學(xué)方法。

三、“金融學(xué)”課程在不同專業(yè)實(shí)施差異性教學(xué)的具體實(shí)踐

1.針對(duì)不同專業(yè)，實(shí)施差異化的課程教學(xué)要求。

對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“金融學(xué)”是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，需要對(duì)金融學(xué)進(jìn)行整體性、框架性的介紹。其中既包括貨幣、信用、利率、匯率、金融資產(chǎn)價(jià)格等基本范疇，又涵蓋金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)的微觀金融領(lǐng)域，還涉及貨幣需求與供給、金融總量與均衡、宏觀調(diào)控與監(jiān)管、金融穩(wěn)定與發(fā)展等宏觀金融層面。鑒于該門課程對(duì)于金融專業(yè)的重要性，教師在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：第一，學(xué)生要全面掌握金融學(xué)的理論框架、基本范疇、基本原理、現(xiàn)代金融理論的前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生思考的廣度、深度與高度，提高專業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，有必要系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利率、銀行等多方面的金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠運(yùn)用相關(guān)理論與業(yè)務(wù)技能，更好地從事企業(yè)投資、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制等活動(dòng)。與金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，可適當(dāng)放低非金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在金融理論方面的要求，同時(shí)應(yīng)注重金融知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在具體實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代金融基本理論和業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行資金管理、投融資決策及風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。

2.針對(duì)不同專業(yè)，實(shí)施差異化的課程教學(xué)方法。

（1）金融學(xué)專業(yè)。對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了全面掌握金融學(xué)的理論框架、基本范疇、基本原理、金融理論的前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)外，還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過程中首先要把“金融學(xué)”課程中的基本理論和知識(shí)講通、講透。在此基礎(chǔ)上，積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究金融的興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)及小班教學(xué)的特點(diǎn)，在“金融學(xué)”課程教學(xué)過程中可以適當(dāng)引入研究性教學(xué)方法。改變以教師為中心的灌輸式講授、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，開展以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。在“金融學(xué)”的教學(xué)過程中可以設(shè)置3―5個(gè)研究專題，由教師引入專題的研究背景，以小組的形式展開自由討論，再以組員報(bào)告的形式匯總小組的觀點(diǎn)，最后由老師做進(jìn)一步的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。通過互助式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（2）非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)。對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，教師在講授金融理論時(shí)可以降低理論深度，提倡多樣化的教學(xué)方法。在基本理論、基本知識(shí)點(diǎn)教授完之后，通過具體案例，如引入實(shí)際生活中的金融熱點(diǎn)問題，突出金融知識(shí)的運(yùn)用性。

此時(shí)，對(duì)于金融熱點(diǎn)問題的探討角度與金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)有所不同。教師應(yīng)盡量選擇一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問題進(jìn)行討論。例如，在貨幣一章可以引入人民偶尤SDR一籃子貨幣的話題，教師可以從微觀層面展開探討，如人民幣加入SDR對(duì)企業(yè)的進(jìn)出口貿(mào)易、對(duì)老百姓的出國(guó)旅游、對(duì)居民的資產(chǎn)配置等會(huì)帶來(lái)怎樣的影響。又如在金融市場(chǎng)一章可以增加證券市場(chǎng)的交易及策略分析的介紹，對(duì)于股票交易有興趣的學(xué)生可以動(dòng)員參加股票交易模擬大賽，使學(xué)生在實(shí)踐中增加對(duì)金融的感受，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3.針對(duì)不同專業(yè)，實(shí)施差異化的課程考核方式。

“金融學(xué)”課程的考核方式大部分高校仍以閉卷考試的形式為主。目前，我校該課程的考核方式為期末閉卷考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%，平時(shí)成績(jī)占30%，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生并未采取差異化的考核方式。筆者認(rèn)為，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施差異化的課程考核方式。

對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采用多元化的考核方式，可以取消期末筆試的環(huán)節(jié)，總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成應(yīng)更加多元化。結(jié)合研究性教學(xué)的特點(diǎn)，可以對(duì)專題討論中學(xué)生的討論發(fā)言、相關(guān)章節(jié)布置的課程論文、上課時(shí)的新聞分享等環(huán)節(jié)都設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，給出一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)?？傊?，通過對(duì)課程考核方式的改革，真正實(shí)現(xiàn)參與式和互動(dòng)式教學(xué)。

對(duì)于非金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，考核方式應(yīng)由重知識(shí)測(cè)試向重能力測(cè)試轉(zhuǎn)變，要降低閉卷考試在考核中所占的比重，考試的題型應(yīng)更加貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從金融學(xué)角度觀察和分析社會(huì)問題，培養(yǎng)獨(dú)立辨析金融理論和解決實(shí)際問題的能力。

總之，結(jié)合“金融學(xué)”課程的自身特點(diǎn)，要提高不同專業(yè)學(xué)生的金融素養(yǎng)，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型金融人才，就必須采取多樣化的教學(xué)方式，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，提高高?！敖鹑趯W(xué)”課程的教學(xué)質(zhì)量。

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