時間：2023-01-25 22:15:48
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1、 自主管理，形成習(xí)慣。
（1）設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項任務(wù)，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
（2）對照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動對照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。
（3）自習(xí)要求自管。
我對學(xué)生的自習(xí)要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀(jì)律加分。
（4）課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。
（5）參與集體活動自管。
在集體活動時要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎勵同時存在，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時得到滲透和發(fā)展。
（1）小組制度，組長負(fù)責(zé)制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、生活小組長。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個人衛(wèi)生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。
（2）組建班委，凝結(jié)集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊后，進(jìn)行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。
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1、 自主管理，形成習(xí)慣。
(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項任務(wù)，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄洠揖桶堰@幾項寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動對照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。
(3)自習(xí)要求自管。
我對學(xué)生的自習(xí)要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀(jì)律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動自管。
在集體活動時要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎勵同時存在，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時得到滲透和發(fā)展。
(1) 小組制度，組長負(fù)責(zé)制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、生活小組長。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個人衛(wèi)生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。
(2) 組建班委，凝結(jié)集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊后，進(jìn)行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。
在這次班級文化建設(shè)評比過程中，各班班主任、班級同學(xué)都非常的認(rèn)真，細(xì)致，齊心協(xié)力共同設(shè)計了自己班級的教室文化。主要有三大方面：
一、班級整體環(huán)境：包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門窗、玻璃，電燈、電棒、風(fēng)扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛(wèi)生用品等多個方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀大方。
二、各班教室都進(jìn)行了班級文化張貼區(qū)的設(shè)計與布置，各班在布置時主要分了三大張貼區(qū)——班級規(guī)范欄目、學(xué)生作品欄目、勵志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級剪貼了窗花，有的班級張貼了勵志名言等等，可謂精彩紛呈。
按照這個思路，我們?nèi)w師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)在回顧起來，自2003年9月以來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規(guī)范，并側(cè)重于落實或整改。
除此以外，我們結(jié)合“英語月”、“藝術(shù)月”等活動，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫由學(xué)生自己畫，教室的黑板報由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規(guī)范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動手能力，也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。
2.充分發(fā)揮出監(jiān)督機構(gòu)的作用
在討論、設(shè)計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個環(huán)節(jié)中，不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂，因此，監(jiān)督機制滲透到每一個環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們在班委會中臨時設(shè)立了“督導(dǎo)小組”，由班長牽頭開展工作，直接接替班委會負(fù)責(zé)。對于違反既定規(guī)則的學(xué)生，班委會和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時保質(zhì)保量的完成。
其次，指導(dǎo)學(xué)生完善班級的“軟環(huán)境”。
還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。
1.建設(shè)好學(xué)習(xí)生活的紀(jì)律保障和秩序保障。
在本班，從班徽、班旗、班訓(xùn)到文明公約，衛(wèi)生公約，安全公約的制定，無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗開始，到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗為止，師生們都是本著營造一個有秩序、有紀(jì)律保障的班級環(huán)境的觀點來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺性也漸漸培養(yǎng)起來了。
2.分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會加以鞏固，強化并升華。
對于剛剛踏入初中校門的新生，我們把七年級上學(xué)期的班級文化主題定為“端正、團(tuán)結(jié)”。圍繞這個主題，我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點，把這個主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習(xí)、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結(jié)合起來，目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。
到七年級下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級文化的主題，目的在于強化養(yǎng)成教育的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。
到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來，成為影響班級文化建設(shè)的絆腳石。此時情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個體的情商培養(yǎng)上，此時我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂觀、塌實、勤奮”。
最后，弱勢群體的轉(zhuǎn)化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。
弱勢群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無疑是需要解決的難點和重點。在這方面，我們用一個“愛”字來轉(zhuǎn)化他們。
1.深入細(xì)致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況，加以調(diào)查分析，制定出有針對性的個性化教育方案。
2.重視人格教育，實施“賞識教育”。放大他們的長處和優(yōu)點，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營造良好的周邊環(huán)境。
為完成今年的工作目標(biāo)，我們工作的指導(dǎo)思想為：以黨的xx屆五中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以穩(wěn)定低生育水平、提高出生人口素質(zhì)為主題，遵循以人為本的原則，努力在依法行政、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、社會保障方面實現(xiàn)新的突破，不斷完善“依法管理、村（居）民自治、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、政策推動、綜合治理”的人口與計劃生育工作新機制，確保完成全年人口與計劃生育工作的目標(biāo)任務(wù)。具體措施
一、 創(chuàng)新宣傳教育形式。
整合資源，創(chuàng)新宣傳教育形式；完善建設(shè)局計網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息平臺作用，把計生工作與其他精神文明建設(shè)活動相融入、相滲透、相結(jié)合的文章及時發(fā)到網(wǎng)頁上；創(chuàng)新宣傳教育的內(nèi)容和方法，努力使宣傳品貼近群眾、貼近生活，融知識性、趣味性、實用性為一體，為廣大育齡群眾提供多樣化、個性化、現(xiàn)代化的宣傳服務(wù)。
繼續(xù)廣泛深入開展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬家活動”扣緊“新、進(jìn)、家”三字，集中開展進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、送知識、送溫暖、送服務(wù)“三進(jìn)三送”活動。充分利用黨校、人口學(xué)校開展人口理論教育，努力開辦一些群眾樂于參與的教學(xué)形式，重點增加生殖健康以及傳播科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念的宣教內(nèi)容，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動中，將人口與計劃生育法律法規(guī)融入家庭學(xué)法之中。
針對建筑施工隊伍流入人口逐漸增多的現(xiàn)象，將人口學(xué)校辦成流動學(xué)校。
二、 創(chuàng)新依法管理體制。
繼續(xù)廣泛深入開展《人口與計劃生育法》等法律法規(guī)宣傳活動，認(rèn)真抓好人口與計劃生育法律法規(guī)的實施，在全系統(tǒng)形成依法行政、管理規(guī)范、群眾滿意的計劃生育良好氛圍。進(jìn)一步落實企業(yè)法定代表人計劃生育工作責(zé)任制，落實好獨生子女父母有關(guān)獎勵優(yōu)惠待遇和計劃生育四項手術(shù)費的報銷，保證實行計劃生育群眾的合法權(quán)益得到落實。對依法登記結(jié)婚夫婦實行按政策生育，用法律規(guī)范公民的生育行為，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行生育政策。
加大流入人口計劃生育屬地管理力度，繼續(xù)做好對在城施工工地計劃生育工作檢查工作，查驗好《流動人口婚育證明》，確保外來建筑施工企業(yè)的育齡婦女來壇3個月以上納入我方同服務(wù)、同教育、同管理。努力探索向工地流動人口中實行計劃生育夫婦免費提供避孕節(jié)育技術(shù)服務(wù)工作，切實保障其合法權(quán)益，努力提升流動人口計劃生育工作水平。
三、 創(chuàng)新計生優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式。
關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)物質(zhì)文化環(huán)境精神文化環(huán)境凝聚力
如果說學(xué)校是孩子成長的第二個家，那么班級就是這個家的核心部分，而班級文化則是這個核心的靈魂。班級不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、夯實升學(xué)基礎(chǔ)的地方，更是他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和獨立人格的地方。“一方水土養(yǎng)一方人”，好的班級文化就如好的土壤，會對學(xué)生的身心健康成長產(chǎn)生積極作用。特別是初中階段，學(xué)生正處于品格塑造和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，能否在一個具有良好的班級文化氛圍中學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要?；诖?，本文結(jié)合自身多年班級管理經(jīng)驗，對班級文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析并提出自己的想法，希望對未來更好的建設(shè)班級文化有所幫助。
一、班級文化建設(shè)的范疇及現(xiàn)狀
明確班級文化的范疇是建設(shè)班級文化的基礎(chǔ)。班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，而狹義的班級文化則僅限于精神文化。其中，班級的物質(zhì)文化主體主要是指有形的物，包括班級的桌椅擺放、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。精神文化則主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)。精神文化雖然是無形的，但它是班級文化建設(shè)的核心部分。
不論是班級的物質(zhì)文化環(huán)境還是精神文化環(huán)境，都會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生重要影響。但我們發(fā)現(xiàn)在目前的班級管理過程中，對文化建設(shè)的重視并不盡如人意，當(dāng)前班級文化建設(shè)主要存在如下幾個問題：
1、 班級文化意識淡薄、認(rèn)識片面。當(dāng)前，很多家長把分?jǐn)?shù)看得過重，甚至把它作為對孩子和老師的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的大環(huán)境影響下，不少學(xué)校把提高升學(xué)率當(dāng)成學(xué)校工作的重中之重，甚至是唯一追求，因此，在多重壓力之下，班級文化建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視，加上一些教師由于自身對班級文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識，在進(jìn)行班級文化建設(shè)時，以提高成績?yōu)楹綐?biāo)，把中心放在“班級學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級文化建設(shè)的“營養(yǎng)不良”。
2. 班級物質(zhì)文化滯后：班級物質(zhì)文化主要包括班級環(huán)境布置、班級規(guī)劃以及班級衛(wèi)生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。由于一些班主任對文化建設(shè)的意識淡薄和片面認(rèn)識，加上初中學(xué)生的自立自理能力以及良好行為習(xí)慣尚待提高和養(yǎng)成，也使得班級的環(huán)境保潔、布置狀況缺乏一定的持續(xù)性和自主性。
3．班級精神文化缺乏創(chuàng)新。有的班主任在進(jìn)行班級管理時，采取的方法和手段過于傳統(tǒng)，管理氛圍沉悶，激發(fā)不起學(xué)生的積極性，例如：班級制度的設(shè)立以及活動內(nèi)容不夠新穎，班會的召開缺乏新意，班級的活動缺少民主氛圍，一言堂偏重，忽視學(xué)生的需求，最終學(xué)生往往不愿遵守制度，使得班級管理制度形同虛設(shè)等；對學(xué)生的激勵措施不夠完善，主題思想重在引導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試問題，對學(xué)生的全面健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展沒有相應(yīng)的文化建設(shè)及措施。
二、班級文化建設(shè)的措施及策略
筆者在從事教育行業(yè)初期也存在著諸多困惑和上述不足，但在不斷的實踐和探索中，漸漸地對班級管理特別是班級文化建設(shè)有一定的體會和感悟，也總結(jié)出自己的一些方法。下文結(jié)合自身班級管理的經(jīng)驗，從班級物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)和精神文化環(huán)境建設(shè)兩個方面提出相關(guān)的措施和策略，希望對今后更多班級更好的建設(shè)班級文化有所幫助。
（一）班級物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)
（1）整潔有序的班級風(fēng)貌。班級布置是班級物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是班級文化最直接的體現(xiàn)。走進(jìn)一個整潔、溫馨的班集體，看到一群積極向上的學(xué)生，不僅會讓老師們心曠神怡，講課富有激情,同樣，學(xué)生走進(jìn)自己精心布置的班集體，一種主人翁的責(zé)任感會油然而生，學(xué)習(xí)的勁頭也會變足。因此,班級的外觀布置直接關(guān)系班級文化建設(shè)的優(yōu)劣，在班級文化建設(shè)過程中務(wù)必予以重視。在具體的班級布置上,筆者認(rèn)為干凈整潔是基本原則,主要措施則表現(xiàn)在以下兩個方面：一是地板干凈、講臺桌清潔、桌椅排放整齊；二是班級里張貼的東西整齊有序，特別是“獎狀墻”的布置，它是班級物質(zhì)文化建設(shè)一個很好的突破口。獎狀是全班同學(xué)共同努力奮斗的成果，是班集體汗水付出的見證，把獎狀張貼在班級有助于提升學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，強化他們班級主人翁的意識。所以在班級物質(zhì)文化建設(shè)過程中，要把張貼獎狀當(dāng)作一件重要的事，親自指揮，指導(dǎo)學(xué)生張貼得整整齊齊，讓它成為班級一道亮麗的風(fēng)景線。
（2）嚴(yán)格按照校規(guī)統(tǒng)一學(xué)生衣著。學(xué)生是班集體的核心組成部分，一個具有良好物質(zhì)文化的班級一定與學(xué)生息息相關(guān)。統(tǒng)一校服不僅能有效的遏制學(xué)生的攀比心理，對于營造班級的班容班貌和學(xué)生心中對集體的認(rèn)知也具有重要作用。所以，在班級物質(zhì)文化建設(shè)過程中要嚴(yán)格按照校規(guī)，要求學(xué)生在規(guī)定時間都統(tǒng)一穿校服，對于個別同學(xué)一進(jìn)入教室就把校服脫下，亮出自己服裝的現(xiàn)象務(wù)必及時整治，否則班級的同學(xué)慢慢也會有樣學(xué)樣，最終弱化班級制度的普遍約束力。這雖是一個細(xì)節(jié)問題，但這樣的細(xì)節(jié)實則會影響到整個班級文化的建設(shè)。
（3）規(guī)劃屬于學(xué)生自己的地盤。可以在班級放置一個心情貼士板，每周由班主任牽頭確定主題，讓學(xué)生寫出心中的感受，比如：“我快樂，因為……”或者“感恩的心”，讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊快樂的事，帶著快樂的心情來面對每一天的學(xué)習(xí)和生活。同時，在成長的過程中又學(xué)會感恩，懷著感恩之心對待身邊每一個人。為了更好的鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美、身邊的快樂和身邊的感悟，可以每周讓班級同學(xué)評出最感人的三篇文章或貼士，并加以表揚，這樣在體現(xiàn)班級物質(zhì)文化建設(shè)的同時也實現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長的目的。
（4）精心布置班級的各個角落。細(xì)節(jié)決定成敗，雖然很多班級上面三點都做得很好，但由于忽視了班級角落的布置而使得物質(zhì)文化建設(shè)功虧一簣。下面結(jié)合自身班級文化建設(shè)經(jīng)驗提出幾點可行的措施：第一，和學(xué)生一起起草班規(guī)并把它放在進(jìn)門的顯眼位置上。這樣能時刻提醒班級的每一位成員用心遵守一起許下的每一個承諾，有助于班級的有序管理；第二，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，一起為班級設(shè)計班徽。代表一家人的班徽讓同學(xué)們的心連在了一起，為共同的目標(biāo)而努力奮斗，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上互幫互助；第三，在班級中設(shè)置圖書角、榮譽欄，張貼同學(xué)書寫的勵志名言警句等，同時在教室一些角落和講臺桌放置綠色植物，增添教室的綠化氛圍，陶冶學(xué)生的情操。
（二）班級精神文化環(huán)境的建設(shè)
三、關(guān)于班級的精神文化建設(shè)，本文主要從班級的凝聚力和道德規(guī)范引導(dǎo)作用兩個方面來闡述
（1）營造強大的班級內(nèi)部凝聚力。班級凝聚力是衡量班級精神文化風(fēng)貌最重要的指標(biāo)，一個具有凝聚力的班集體，學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感更強，能彼此合作，和衷共濟(jì)。特別是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時，同學(xué)們會挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。沒有了班級凝聚力，一個班級必是一盤散沙，學(xué)生生活在這個集體當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。
具體來說，首先，在剛組建班集體時，班主任一定要不斷地告訴學(xué)生，我班是個團(tuán)結(jié)的、優(yōu)秀的班集體，為以后整個班級氛圍的營造打下基調(diào)；其次，可以利用各種比賽增強班級的凝聚力，各種活動過后一定要總結(jié)，勝不驕敗不餒。當(dāng)學(xué)生高興時，班級為他分享快樂；當(dāng)學(xué)生不開心時，班級為他分擔(dān)痛苦，及時為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會大大增強班級的凝聚力。比如，對于班級同學(xué)過生日，可以利用課間操時間指揮全班同學(xué)為他唱生日歌，送上班級的祝福，這對于營造班級向心力大有裨益，這種行為也值得肯定和贊揚。實踐表明，賞識教育對學(xué)生的促進(jìn)作用往往事半功倍，在班級的精神文化建設(shè)上，班主任要充分利用這把利器，通過鼓勵和引導(dǎo)，在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成班級凝聚力。
（2）充分發(fā)揮道德規(guī)范的柔性引導(dǎo)作用。班規(guī)雖然能夠起到約束學(xué)生行為的作用，但它是一種硬性且不全面的規(guī)范，相反的，道德規(guī)范是一種無形的、柔性的和全面的約束，也是一種能贏得學(xué)生人心的約束。如何在班級中形成柔性的道德規(guī)范是班級精神環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵，特別是對于學(xué)生特別活躍的班集體，相比于校規(guī)和班級的規(guī)章，柔性的道德規(guī)范約束對于班級管理更加重要。
要發(fā)揮道德規(guī)范的柔性引導(dǎo)力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的承擔(dān)意識，讓學(xué)生明白自己做的事情自己承擔(dān)，犯錯了要付出代價。筆者認(rèn)為事先與同學(xué)約定今后因個人行為使得班級利益或者班級勞動成果受損的同學(xué)要到講臺道歉是一種行之有效的方法。一旦犯規(guī)，違規(guī)同學(xué)就必須真誠的向同學(xué)道歉，必須得到同學(xué)們的認(rèn)可。如果同學(xué)們鼓掌了，就表示通過，否則就一遍一遍地繼續(xù)承認(rèn)錯誤和表明改錯的決心。這種方法的目的不在于用道歉的方式對學(xué)生加以懲罰，而是作為一種道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為，形成良好的班級文化。要實現(xiàn)這一點很非常關(guān)鍵的是道歉過后及時從思想上對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白損害班級利益是可恥的同時，理解只要知錯能改，班級的老師同學(xué)還是一樣的接納他喜愛他。相信在這樣的班級文化氛圍下，學(xué)生都能夠自覺地約束自己的行為，那時良好的班級精神文化建設(shè)自然水到渠成。
四、總結(jié)
良好的班級文化就像春天的陽光，它會使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。班級文化一旦形成，它會影響到所有成員的思維及行為方式，成為一種有效的教育因素和教育手段，相信今后班級文化建設(shè)將是班級管理的重中之重。同時，由于班級文化建設(shè)的范圍很廣，內(nèi)容十分豐富，而且在這方面各學(xué)校各班級都還處于探索階段，今后我們應(yīng)該在實踐的基礎(chǔ)上，加強溝通和交流，不斷探索班級文化建設(shè)的新模式。
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【關(guān)鍵詞】文化 班級文化 意義 措施
Culture construction is the emphasis of the senior grade-three class management
Wu Yue
【Abstract】The entrance examination for college is one bodiless baton. In order to improve students’ grade, the teacher in charge of the senior grade three class sometimes just pay close attention to the problem whether students’ grade is low not but pay less attention to the problem of the culture construction. The author in this article has made a simple discussion on what is the class culture, the significance of strengthening the senior grade-three culture construction, how to make the class culture construction.
【Keywords】CultureClass cultureSignificanceMeasure
進(jìn)入高三，由于高考指揮棒的存在，學(xué)習(xí)成績幾乎成為學(xué)生本人、教師關(guān)注的唯一目標(biāo)。家長和社會也把它看成評價一個學(xué)校質(zhì)量的唯一看得見的指標(biāo)。為了提高學(xué)生的成績，班主任管理方向很大一部分是放在了抓紀(jì)律和抓成績上面，對于班級文化建設(shè)往往是忽視了。那么什么是班級文化呢？班級文化建設(shè)對班級管理的意義何在？怎樣來創(chuàng)造一個好的班級文化氛圍呢？本文將簡要地對以上三個方面進(jìn)行闡述。
1．什么是班級文化？所謂“文化”，是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，比如文藝學(xué)、民族風(fēng)俗、建筑、服飾等等。班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。作為班級文化，它與企業(yè)文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結(jié)晶。第三，班級文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。
2．班級文化建設(shè)對班級管理的意義何在？班級文化建設(shè)具有無形的教育功能、凝聚功能、促進(jìn)功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，就會加速班級的快速發(fā)展。班級文化建設(shè)的教育功能主要體現(xiàn)在，它不僅能告訴學(xué)生什么是“對”和“錯”，什么是“善”和“惡”，而且一旦形成一種風(fēng)氣，那么通過班級文化建設(shè)還會促使學(xué)生們主動內(nèi)化這些對的與善的東西。如我在任高三班主任時就提出“構(gòu)建和諧班級，共創(chuàng)美好未來”的目標(biāo)，提出班級和諧的內(nèi)容就是“尊重（禮）、關(guān)愛（仁）、團(tuán)結(jié)（信）、互助（義）、進(jìn)?。ㄖ牵?，并且以這個為核心進(jìn)行文化建設(shè)。通過每周開展一個與這個核心一致的主題活動，班級學(xué)生逐漸把這些優(yōu)秀的品質(zhì)內(nèi)化成了自己的主動行為。班級文化建設(shè)的凝聚功能，顧名思義指的就是通過班級文化建設(shè)能夠增強班級學(xué)生的凝聚力。如我為了增強班級凝聚力，一方面大力宣揚“團(tuán)結(jié)”這一和諧主題的重要性（如宣揚某個寢室的學(xué)生團(tuán)結(jié)互助一起考上重點大學(xué)的例子等）；另一方面對在這方面做得好的學(xué)生給予表揚甚至是獎勵。這樣，班級的凝聚力逐漸得到了增強。班級文化建設(shè)的促進(jìn)功能，指的是通過班級文化建設(shè)可以促進(jìn)班級管理措施的落實。如在班級管理中，班干部因為與班主任接觸頻繁，無形中會使他們與其他學(xué)生產(chǎn)生對立，這或大或小的影響了班級各項管理措施的落實。怎樣來消除他們之間的對立，曾經(jīng)一段時間我總是找不到答案。自從通過構(gòu)建和諧班級的建設(shè)以后，學(xué)生參與班級活動的積極性，完成班干部布置的任務(wù)的自覺性也大大提高了。
3．怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)（進(jìn)行班級文化建設(shè)的措施）？
3．1確立班級目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)靠近。班級目標(biāo)有總體目標(biāo)和分目標(biāo)?？偰繕?biāo)一般指的是班級文化建設(shè)的核心，如在構(gòu)建和諧班級中提到的尊重（禮）、關(guān)愛（仁）、團(tuán)結(jié)（信）、互助（義）等。分目標(biāo)其實就是在總的核心目標(biāo)的指導(dǎo)下，每周或每月開展的一些具體的活動。值得注意的是，為了不使總的目標(biāo)流于形式，你必須在開展以分目標(biāo)為主題的活動時，一定要作總結(jié)，通過總結(jié)一方面可以鞏固所取得的成果，另一方面也可增強學(xué)生參與班級活動的興趣和自覺性。
3．2精心裝點教室，營造“和諧”的氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教室的布置是班級文化的重要組成部分，因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。要裝點好教室，首先要詳細(xì)了解有哪些地方適合做怎樣的裝點。如把班規(guī)貼在學(xué)生一進(jìn)教室就能發(fā)現(xiàn)的地方；在教室的正前方貼班級文化的核心目標(biāo)、五星紅旗（無形的愛國主義教育）和時鐘（提醒學(xué)生珍惜時間）等。其次，一定要精心設(shè)計黑板報。黑板報要主題鮮明，能為學(xué)生的高考、班級管理和老師的教學(xué)服務(wù)。
3．3用微笑等細(xì)節(jié)增強師生的親和力，傳遞“和諧”文化。任何人都不喜歡愁眉苦臉，更加討厭愁眉苦臉的人。班主任既是整個班級的管理者，更應(yīng)成為班級學(xué)生值得信賴的人。一個值得學(xué)生信賴的人，他的心中必定是懷著對他的學(xué)生濃濃的關(guān)愛之情的。你的這種關(guān)愛之情不能只藏在心里，17、18歲的學(xué)生是不會花心思去捉摸你的內(nèi)心的，表現(xiàn)出來的關(guān)愛之情才能打動學(xué)生。微笑永遠(yuǎn)都是拉進(jìn)師生距離、表達(dá)關(guān)愛之情的最好的方式。所以，高三的班主任雖然事多、壓力大，但是千萬不要吝嗇你的微笑。你的微笑將成為學(xué)生在高三征途中最強的興奮劑、最涼的清心果，也必將迎來學(xué)生毫無保留的微笑回贈，同時營造一種其樂融融的和諧班級氛圍。還有，班主任記住學(xué)生的生日，能及時并以適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以祝福，同樣也會營造和諧的氛圍。所以，高三班主任對這種“潤物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果一定要給予高度關(guān)注。
為進(jìn)一步教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、集體榮譽感和責(zé)任心，營造和諧的成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將開展第三屆班級文化建設(shè)活動的要求通知如下：
一、目的意義
班級文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。班級文化建設(shè)對陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。通過班級文化建設(shè)，提升學(xué)生對所學(xué)專業(yè)、所在班級的認(rèn)同感和歸屬感，從而達(dá)到提升班級成員的凝聚力和向心力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。
二、工作要求
班級文化建設(shè)要以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為核心；要根據(jù)不同時期、不同年級，不同學(xué)生的特點有針對性的開展；在班級文化建設(shè)中要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用；班級文化建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程，從開展實施到效果顯現(xiàn)需要一定的時間，必須建立健全長效機制，狠抓班級的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)。
三、主要內(nèi)容
（一）、營造良好教室環(huán)境
良好的教室環(huán)境會使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；將激發(fā)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神，約束學(xué)生的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，增強環(huán)境育人的功效。如教室衛(wèi)生干凈，桌椅整潔，文化氛圍濃厚等
（二）、建立完善的班級制度
班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證，依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成狀況，結(jié)合班級組織建構(gòu)，努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。著力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和制度的高效執(zhí)行工作，助推班級文化建設(shè)，促進(jìn)班級可持續(xù)發(fā)展。如班級例會制度、量化分制度、學(xué)習(xí)制度、考勤制度、心理健康檔案等。
（三）、形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)
形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是班級文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是班級文化的最終目標(biāo)。它主要包括班級成員積極健康的心態(tài)，團(tuán)結(jié)一致的向心力，相對趨同的價值追求，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，和諧的人際關(guān)系等。鼓勵各班級依據(jù)專業(yè)、個人發(fā)展需要和學(xué)生特長、興趣愛好，將學(xué)生分成不同的興趣小組，以小組為單位開展工作，并輔以有針對性的輔導(dǎo)。
（四）、塑造良好的班級軟實力
要加強班級精神文化建設(shè)。班級可根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生性格、特長以及班級發(fā)展目標(biāo)，凝練班級格言、班級活動口號、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級日志、班級座右銘等，各班級要開展主題鮮明的班級文化活動，如感恩教育、誠信教育、博客評比等；鼓勵以班級為整體開展健康有益的社會實踐活動、志愿者服務(wù)活動和課外科技文化活動。
三、組織實施
（一）宣傳動員（2013年11月）
各學(xué)院接到通知后，要召開專題會議，深入探討“特色”與“文化”的內(nèi)涵與外延，找準(zhǔn)各年級、各班級、各專業(yè)特點和班級特色，做好詳細(xì)活動計劃。加強宣傳，調(diào)動廣大師生積極參與。
（二）組織實施（2013年12月）
各學(xué)院班級活動要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力這一主線，在特色和內(nèi)涵上下功夫，認(rèn)真加強班級的軟環(huán)境和硬環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生作用，展現(xiàn)校園文化特色和班級特色。要分階段對班級所開展的班級文化創(chuàng)建活動進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實。
（三）驗收評比（2014年3月）
各學(xué)院按照學(xué)校要求推薦不超過15%優(yōu)秀班級，通過網(wǎng)站宣傳欄、板報總結(jié)匯編資料等進(jìn)行展示，學(xué)生處將對班級文化成果進(jìn)行集中展示，經(jīng)過師生評議，推薦出優(yōu)秀班級參加校級答辯。答辯班級應(yīng)及時準(zhǔn)備好簡單精煉答辯文字材料、PPT或Flash；確定由班長、團(tuán)支部書記、同學(xué)代表組成的三人答辯小組。
小學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯的第一站，也是最為關(guān)注的一站。小學(xué)的教育可以影響學(xué)生的一生，在小學(xué)的教育中，班級文化是一個很重要的角色，學(xué)生在學(xué)校的生活離不開班級，也離不開班級的文化建設(shè)。一個好的班級文化建設(shè)，可以很好的幫助學(xué)生度過在學(xué)校的生活。它是班級的靈魂所在。目前我國的小學(xué)班級文化建設(shè)還存在一些問題，所以本文就存在的問題和措施進(jìn)行一下探討。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)班級；文化建設(shè)；問題與措施
班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要的地方，也是學(xué)生在學(xué)校生活的地方，我們的大部分時間都是在班級度過的。一個好的班級文化建設(shè)能夠使學(xué)生們身心愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且好的班級文化建設(shè)也能夠培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的素質(zhì)。班級就是學(xué)生在學(xué)校的家，如何讓這個家充滿溫情，是老師和學(xué)生要共同努力的目標(biāo)。
1.班級文化建設(shè)的重要性
小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最初點。剛剛上小學(xué)的學(xué)生還很小，剛剛離開爸媽的懷抱，進(jìn)入集體生活當(dāng)中，班級就是學(xué)生在學(xué)校的一個家，這個家里有很多不同性格的學(xué)生，他們都在這個集體中生活，所以一個良好的班級文化就成為了關(guān)鍵。學(xué)生在班級中不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識，同樣需要養(yǎng)成一些素質(zhì)。一個班級的文化建設(shè)對于學(xué)生來說至關(guān)重要，需要老師和同學(xué)們共同努力。
2.班級文化建設(shè)存在的問題
目前我國的小學(xué)教育將重點都放在了學(xué)習(xí)成績上，因為各學(xué)校的競爭十分激烈，所以各學(xué)校為了爭得優(yōu)秀學(xué)校的稱號，將學(xué)習(xí)成績列入了重點培養(yǎng)的對象，導(dǎo)致忽視了班級的文化建設(shè)，使班級失去了活力，也疏忽了學(xué)生對于興趣的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生沒有人情味，只知道競爭，成為了只知道重視學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)機器。
2.1班級氣氛沒有活力現(xiàn)在有很多的小學(xué)在班級文化建設(shè)上沒有注入大量的精力，都將目光放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才是最重要的，都已忘記了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。班級文化教育本是為了給學(xué)生一個充滿溫暖，充滿感情的一個小家庭，可是現(xiàn)在卻失去了它本有的氣氛，成為了一個沒有任何活力的競爭場。
2.2老師的素質(zhì)不高老師是學(xué)生的教導(dǎo)者，也是學(xué)生人生中的指路明標(biāo)，老師本就是充當(dāng)著指路者的重要人物，但是現(xiàn)在有些老師早已忘記了他們最初為人師表的初衷，將名利看得更為重要了，班級的文化建設(shè)是老師與學(xué)生培養(yǎng)交流感情的重要樞紐，但是現(xiàn)在這條紐帶卻被疏忽了。
3.班級文化建設(shè)問題的解決措施
學(xué)習(xí)成績固然重要，但是學(xué)生的興趣培養(yǎng)，素質(zhì)教育更是不容忽視。小學(xué)的學(xué)生正式培養(yǎng)他們的最佳時期，這時的學(xué)生的習(xí)慣會陪伴學(xué)生的一生。所以班級這個學(xué)生生活的家，更是扮演著重要的角色，班級文化建設(shè)的重要性需要引起學(xué)校和老師的重視。針對班級文化建設(shè)存在的問題，我們需要解決。
3.1建立有特色的班級文化一個班級需要有自己的特色，這樣才能夠讓學(xué)生處于一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能夠使學(xué)生更加專心，更加積極地去學(xué)習(xí)。每個班級都應(yīng)該有自身的特點所在，針對不同性格的學(xué)生，也要協(xié)調(diào)好班級的文化特色。老師要將每個同學(xué)的性格進(jìn)行分析，建立只屬于自己班級的文化特色。
3.2學(xué)校進(jìn)行班級文化建設(shè)評比一個良好的班級文化建設(shè)不僅需要老師的帶領(lǐng)與學(xué)生的努力，更需要學(xué)校的大力支持。為了學(xué)生能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校應(yīng)該支持班級的文化建設(shè)。學(xué)校定期的舉辦班級文化建設(shè)的評比，讓每一個班級都能夠融入進(jìn)來，并且給班級文化建設(shè)好的班級獎勵，激勵所有的班級建設(shè)自己班級的文化建設(shè)，這樣可以很好的調(diào)動起學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，讓他們都為了這個家而做出努力。
3.3班級開展圖書角，英語角等學(xué)習(xí)角落并開展主題班會老師可以在班級設(shè)立圖書角與英語角這樣的學(xué)習(xí)角落，讓學(xué)生將自己喜歡的圖書拿到班級和其他同學(xué)共享，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生的分享的好習(xí)慣，在英語角，同學(xué)們要用英語來對話，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力。老師也要定期的開展主題班會，讓同學(xué)們在班會上自由發(fā)言，有什么對班級文化建設(shè)的好的意見老師就可以采納，并且實現(xiàn)，這樣不僅能夠讓每一個學(xué)生都能參與到班級的建設(shè)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對集體觀念的重視。
4.總結(jié)
班級文化建設(shè)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，對他們的精神文明建設(shè)也很有幫助。小學(xué)的教育能夠受益學(xué)生的一生，所以小學(xué)的教育十分重要，班級是學(xué)生生活的家園，這個家園需要老師和學(xué)生共同努力去營造。一個班級的靈魂是班級文化的建設(shè)，一個好的文化建設(shè)能夠幫助學(xué)生更有效的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以我們要重視班級文化建設(shè)，并且共同努力。
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