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第1篇

[關(guān)鍵詞] 英美文學(xué)教學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；評(píng)價(jià)模式

隨著大眾化高等教育時(shí)代的到來(lái)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求的增大，地方本科院校實(shí)力不斷壯大，逐漸成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的主力軍之一。然而由于建校時(shí)間短、文化沉淀少，這些本科院校在人才培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)模式封閉化、單一、趨同化等突出問題。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展要求高校側(cè)重培養(yǎng)具備較強(qiáng)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、多元復(fù)合型的人才。

英美文學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科有別于其他學(xué)科的主要專業(yè)知識(shí)課程，正瀕臨邊緣化窘境。不僅如此，久遠(yuǎn)、零散的文學(xué)作品因其實(shí)用性、及時(shí)性差，對(duì)當(dāng)今面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生缺乏親和力和吸引力。在培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型外語(yǔ)人才為目標(biāo)的大背景下，英美文學(xué)歷史跨度大，文學(xué)作品眾多與文學(xué)課的課時(shí)大幅削減的矛盾非常突出，這在大部頭的小說教學(xué)上尤其明顯。有些經(jīng)典作品，尤其是英國(guó)文學(xué)重頭戲的詩(shī)歌，因其比較高的難度和深度，曲高和寡。在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)依然指向?yàn)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)服務(wù)，學(xué)生處于被動(dòng)的地位沒有得到真正改變，評(píng)價(jià)主體多元化未能得到普遍落實(shí)。同時(shí)，教師往往關(guān)注知識(shí)評(píng)價(jià)，而忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)以及學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。這是因?yàn)橐环矫媸芸荚囋u(píng)價(jià)制度的影響，另一方面是老師沒有真正從關(guān)注知識(shí)為本的教學(xué)觀向關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的育人觀轉(zhuǎn)變。

科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)表?yè)P(yáng)、解惑釋疑、點(diǎn)撥導(dǎo)向等功能，使課堂更具有生命的活力。重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)真正為了促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。在英美文學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)改革現(xiàn)存的評(píng)估方法，將終結(jié)性評(píng)估改為過程性評(píng)估+終結(jié)性評(píng)估，力求使評(píng)估方法多樣化。這樣學(xué)生的注意力才能吸引到了英國(guó)文學(xué)教學(xué)過程中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們課程參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛勢(shì)和協(xié)作精神，使學(xué)生最終成為英國(guó)文學(xué)教學(xué)的主體。一卷定最終學(xué)科成績(jī)的期末考試急需平時(shí)成績(jī)來(lái)充實(shí)，并且也能使之促進(jìn)教學(xué)。

1.seminar的開展

每一個(gè)學(xué)生在每一門專業(yè)課上都應(yīng)該有至少做一次seminar的機(jī)會(huì)。所選課題可以是已學(xué)內(nèi)容上的任何興趣點(diǎn)。英文詩(shī)歌教學(xué)的過程中教師往往過多地去解詞析句，因此學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與理解往往局限在對(duì)表面的理解，也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌的興趣。讓學(xué)生自主體味到欣賞詩(shī)歌的樂趣，感悟收獲的快樂，是英詩(shī)課堂教學(xué)成功的主旨，也是真正有助提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品獎(jiǎng)賞性閱讀能力的關(guān)鍵。在seminar中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、感悟人生的能力的確是值得大家思考的問題。為了有效地開展詩(shī)歌教學(xué)，在教學(xué)過程中，可以將同一個(gè)主題的詩(shī)歌整合在一起學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的理解與體驗(yàn)。在seminar過程中，引導(dǎo)學(xué)生分別理解詩(shī)歌主題，體會(huì)詩(shī)人不同心境和詩(shī)歌意境，讓學(xué)生在品讀中體驗(yàn)、整合中悟情，可真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性閱讀能力。很好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感的理解，從而使學(xué)生體味到閱讀的樂趣、體驗(yàn)到思考、感悟的收獲和快樂，真正領(lǐng)悟到詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。從學(xué)生自讀后的“感受” 入手，談體會(huì)，說理解，是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一把鑰匙。在詩(shī)歌學(xué)習(xí)的seminar過程中，學(xué)生間彼此交流，相互碰撞，加上老師的巧引點(diǎn)播，可以使課堂較好地體現(xiàn)師生之間的相互溝通與提升，同時(shí)也體現(xiàn)讀者與作者間的相互貼近與理解。

seminar過程中評(píng)價(jià)要共同參應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)同學(xué)的知識(shí)掌握和運(yùn)用，評(píng)價(jià)自身的長(zhǎng)處與不足等等。在學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中，教師則采取延時(shí)評(píng)價(jià)的策略，使學(xué)生的思維趨向活躍，然后引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中產(chǎn)生智慧的火花和積極的情感。

因此通過seminar學(xué)生提高自身鑒賞性閱讀能力，學(xué)生首先會(huì)占有大量相關(guān)資料，并且在獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息過程中提高了信息素養(yǎng)。其次，提高學(xué)生對(duì)問題的洞察力，以及批判性思維能力，最后，可以提夠?qū)W生在眾人面前展示自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

2.單元測(cè)驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽化

在文學(xué)課程開設(shè)的第一學(xué)期，單元測(cè)驗(yàn)還可以采取知識(shí)競(jìng)賽的形式。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)熱情比較高，集體榮譽(yù)感還比較強(qiáng)，而且所學(xué)知識(shí)還處于儲(chǔ)備階段，所以知識(shí)競(jìng)賽的形式比較適合。在操作的時(shí)候，可以讓學(xué)生既做出題老師，比賽評(píng)委和競(jìng)賽選手。學(xué)生自己出題，那他自己就必須把相關(guān)知識(shí)銘記在心；其次，自己作裁判，養(yǎng)成了他們自覺遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣；最后，做競(jìng)賽選手，知識(shí)競(jìng)賽成了他們所學(xué)知識(shí)的練兵場(chǎng)，展示自己的舞臺(tái)，并且學(xué)生在競(jìng)賽中感受都彼此間的差距，成為下一單元學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.閱讀論文的撰寫

作品閱讀與寫作練習(xí)相結(jié)合也是不錯(cuò)的辦法。文學(xué)課教學(xué)內(nèi)容以作品的閱讀為主，教師根據(jù)自己制定的課程大綱，課前布置學(xué)生需要閱讀的文學(xué)作品，通過討論分析作品，使學(xué)生得到文學(xué)體驗(yàn)。為了提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師不僅給學(xué)生布置閱讀作業(yè)，而且要求學(xué)生寫一定數(shù)量的論文，從而提高其筆頭表達(dá)能力。在課程大綱中列出了論文內(nèi)容要求及完成時(shí)間，如學(xué)生每十周至少要寫三篇：短論文（short essay），長(zhǎng)論文（long essay）及研究項(xiàng)目報(bào)告（report of research project）。短論文字?jǐn)?shù)1000，長(zhǎng)論文2000，項(xiàng)目報(bào)告為1000。短論文依據(jù)課上討論的作品，就作品某一方面的文學(xué)特色進(jìn)行分析、評(píng)論；長(zhǎng)論文要求分析課上沒有直接討論的作品，教師要求學(xué)生把課上學(xué)的文學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐中去。如果說短論文及長(zhǎng)論文是鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、分析能力，那么，研究項(xiàng)目則是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師要求學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生共同協(xié)商，每人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的不同方面。

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程；不僅要關(guān)注共性，更要關(guān)注個(gè)性；不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。seminar，知識(shí)競(jìng)賽，閱讀論文寫作等形式，都極具操作性，學(xué)生的注意力吸引到了文學(xué)教學(xué)過程中來(lái)，調(diào)動(dòng)了他們課程參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛勢(shì)和協(xié)作精神，使學(xué)生最終成為文學(xué)教學(xué)的主體。同時(shí)又體現(xiàn)了過程性評(píng)價(jià)的特色，為英美文學(xué)評(píng)估方法多樣化做出了有益的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉紅；形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的構(gòu)建[J]；學(xué)理論；2011年21期

[2]張雪梅；大學(xué)課程的形成性評(píng)價(jià)體系探究――以大學(xué)英語(yǔ)課程為例[J]；長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)；2011年07期

第2篇

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課間眼保健操的要求與管理

3、四頂知識(shí)競(jìng)賽訓(xùn)練，

4、消防安全黑板報(bào)評(píng)比

5、積極準(zhǔn)備，迎接留守兒童之家檢查

6、籌備班主任論壇活動(dòng)

7、做好留守兒童之家書籍的編排歸檔

第10周

工作安排

1、觀看消防電影

2、八年級(jí)班主任會(huì)議

3、八年級(jí)的紀(jì)律教育會(huì)議

4、參加市教體局四項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽

5、迎接市、區(qū)兩級(jí)留守兒童之家檢查

6、完善好瀘皖情的資料上報(bào)工作

第3篇

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)興業(yè)縣教育局頒發(fā)的《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃常規(guī)管理部分（試行）》，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以“教學(xué)常規(guī)評(píng)估年”為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，推進(jìn)各教研片教研，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

（一）做好校本教研文章，重在教研組建設(shè)

1、學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理，開展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)。組織優(yōu)秀教師參加片、鎮(zhèn)優(yōu)秀課展示。

2、上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進(jìn)教研活動(dòng)百科齊放、百師爭(zhēng)鳴，讓每個(gè)教師都有展示的舞臺(tái)。

3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師作文教學(xué)水平和應(yīng)用題教學(xué)能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。

5、舉辦1次上檔次的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，

（二）做好各項(xiàng)評(píng)比參賽，提高師生素養(yǎng)

1、繼續(xù)組織教師參與玉林市2009年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，提倡誠(chéng)信教研，嚴(yán)防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)實(shí)效意識(shí)和精品意識(shí)。 （市教育學(xué)會(huì)截稿時(shí)間為：2009年9月15日）

2、認(rèn)真做好參加中心校3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生寫作水平和實(shí)踐能力的提高，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。

3、舉辦3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，選拔參加中心校3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽學(xué)生，豐富學(xué)生課余生活。

（三）做好新課程實(shí)施，注重“三課”建設(shè)

1、組織骨干教師參加各級(jí)小學(xué)作文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強(qiáng)課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，活躍課外生活，加強(qiáng)教材研讀和學(xué)生研究，強(qiáng)化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、有效、簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)”的特色。

3、針對(duì)新課程學(xué)科教學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，開展多層次、多形式的專題教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

4、加強(qiáng)、深化學(xué)校教研工作計(jì)劃。改變教研活動(dòng)的形式，強(qiáng)化教師的參與意識(shí)，進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性。

（四）做好“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”文章，重在教學(xué)常規(guī)管理

1、90%以上的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量評(píng)測(cè)、參加規(guī)范活動(dòng)等方面達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業(yè)水平。

2、進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，評(píng)估細(xì)則根據(jù)《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理部分（試行）》，并予以具體化、數(shù)字化。

3、學(xué)校在課程管理、教學(xué)管理和研修管理等方面要規(guī)范，開足開齊課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教師的過程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，做好學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告。

5、加強(qiáng)新教師和中老年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。

6、加強(qiáng)德育工作計(jì)劃和校園文化建設(shè)，推進(jìn)“書香工程”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

（五）做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓(xùn)

1、讀書活動(dòng)。全校教師進(jìn)行閱讀教育名著活動(dòng)，每位教師每年閱讀不少于3本教育名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感。

2、博客開設(shè)。鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)教育博客。

3、校本培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)，每位教師培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

4、校本教研。學(xué)校教研組至少每?jī)芍荛_展一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定人員的教研活動(dòng)。教研組組長(zhǎng)要及時(shí)記錄教研活動(dòng)情況。

5、骨干示范。鼓勵(lì)中青年教師努力上好示范課，充分發(fā)揮了骨干作用，每學(xué)期至少要上兩節(jié)示范課。

三、具體工作安排

九月份：

1、開學(xué)教學(xué)工作檢查。

2、9月15日前把教研計(jì)劃上交中心校。

3、做好2009年春季期期末學(xué)科綜合素質(zhì)檢測(cè)質(zhì)量分析工作。

4、收集市教育學(xué)會(huì)論文、教案設(shè)計(jì)、課件、課題等，截止時(shí)間：9月15日。

十月份：

1、參加縣小學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)調(diào)研檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)交流會(huì)。

2、深入課堂聽課、指導(dǎo)、調(diào)研。

3、開展小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

十一月份：

1、深入課堂聽課、指導(dǎo)教學(xué)，了解教材使用情況，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)督查。

2、組織參加縣小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

3、組織期中學(xué)科檢測(cè)。做好期中學(xué)科檢測(cè)質(zhì)量分析。

十二月份：

1、迎接縣教研室深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查、指導(dǎo)。

2、參加鎮(zhèn)小學(xué)生3-6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科綜合知識(shí)競(jìng)賽。

3、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課研討。

二0一0年一月份：

1、組織二、五年級(jí)參加市綜合素質(zhì)調(diào)研檢測(cè)及做好質(zhì)量分析。

第4篇

關(guān)鍵詞：知識(shí)競(jìng)賽管理；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；管理模塊；應(yīng)用成果

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 16-0000-02

知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)是運(yùn)用互動(dòng)式多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等資源通過軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的競(jìng)賽系統(tǒng)，系統(tǒng)將競(jìng)賽題目制作成演示程序。在競(jìng)賽過程中，選手可以通過面前的顯示器或者大屏幕看到題目，觀眾可以通過大屏幕觀看試題和選手答題以及得分情況。所有競(jìng)賽演示過程選手口述題目選擇，由主持人宣布通過計(jì)算機(jī)操作人員控制競(jìng)賽進(jìn)程。從而實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)知識(shí)競(jìng)賽方式向多媒體化知識(shí)競(jìng)賽方式的轉(zhuǎn)變。

1 成果概述

1.1 成果介紹

系統(tǒng)由基礎(chǔ)設(shè)備層、應(yīng)用設(shè)備層、基礎(chǔ)功能、業(yè)務(wù)應(yīng)用以及用戶界面層所組成。基礎(chǔ)設(shè)備主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)備，用于系統(tǒng)服務(wù)端應(yīng)用軟件的安裝。應(yīng)用設(shè)備主要包括主持人設(shè)備、選手設(shè)備、評(píng)委設(shè)備、及顯示設(shè)備等，為多方式、多渠道的系統(tǒng)交互提供支持。基礎(chǔ)功能主要為競(jìng)賽活動(dòng)編排提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及高度可定制化的支持，其主要包括：模板管理、試題管理、搖獎(jiǎng)模塊。業(yè)務(wù)應(yīng)用主要提供競(jìng)賽編排、競(jìng)賽方案審核、競(jìng)賽預(yù)演及競(jìng)賽控制。

1.2 成果特色分析

（1）功能靈活多樣。能拖動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)界面，設(shè)置各種復(fù)雜的競(jìng)賽規(guī)則。這是目前其他的競(jìng)賽軟件做不到的。（2）界面簡(jiǎn)潔、豪華、大氣。可設(shè)置各種動(dòng)畫炫麗效果，而且系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，管理、可移植性強(qiáng)。（3）支持更多的活動(dòng)類型。如知識(shí)競(jìng)賽、比賽評(píng)分、競(jìng)聘上崗、公開考核、公開招聘、辯論賽、會(huì)議、投票選舉、晚會(huì)、抽獎(jiǎng)等，一套系統(tǒng)在手，單位各種活動(dòng)均可組織。（4）技術(shù)先進(jìn)。系統(tǒng)采用.NET最新技術(shù)，性能穩(wěn)定可靠。即使突然停電，來(lái)電后可繼續(xù)競(jìng)賽，不影響成績(jī)統(tǒng)計(jì)等。（5）支持各種分辨率的屏幕。支持多層項(xiàng)目嵌套，即主項(xiàng)目下可設(shè)置子項(xiàng)目。獨(dú)創(chuàng)的顯示和操作分開控制功能，讓競(jìng)賽觀眾界面和后臺(tái)操作界面分開，在大屏幕中看不到按鈕等操作及相關(guān)圖片，完全達(dá)到電視臺(tái)效果。（6）支持更多硬件。如電子搶答器、電腦搶答器、無(wú)線搶答器、手機(jī)短信投票、無(wú)線手持評(píng)分器等，實(shí)現(xiàn)高端競(jìng)賽需求。（7）支持網(wǎng)絡(luò)化競(jìng)賽。可連接主控臺(tái)、主持人、選手、評(píng)委、計(jì)分牌、成績(jī)公布板、獨(dú)立分?jǐn)?shù)錄入電腦，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)比賽。選手可利用電腦進(jìn)行搶答或答題；評(píng)委可利用電腦進(jìn)行打分；主持人可通過電腦得知每道題的內(nèi)容及答案，還可查看主持臺(tái)詞，方便主持人主持。還可專門設(shè)置一個(gè)投影儀，實(shí)時(shí)顯示各隊(duì)成績(jī)和排行。

2 成果的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)剖析

2.1 采用先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)

本系統(tǒng)采用Microsoft 最新的開發(fā)框架.NET Framework 4.0，它是開發(fā)應(yīng)用平臺(tái)的快速工具。使用 C# 4.0 可以組合 WPF、LINQ、WCF等創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)、交互的WINDOWS應(yīng)用程序。鑒于WINDOWS平臺(tái)上廣大的用戶群和.NET Framework 4.0 技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，利用C#4.0技術(shù)開發(fā)基于C/S結(jié)構(gòu)的知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)，為滿足重慶電力公司競(jìng)賽管理需求提供了良好支持。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

以需求分析中所識(shí)別的操作任務(wù)和系統(tǒng)的管理操作規(guī)則與策略為基礎(chǔ)，確定《知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)》開發(fā)中的實(shí)體和實(shí)體間聯(lián)系，建立《知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)》的信息模式，準(zhǔn)確描述系統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)。概念設(shè)計(jì)的具體任務(wù)包括：識(shí)別IT管理系統(tǒng)中的實(shí)體，識(shí)別實(shí)體的屬性，識(shí)別實(shí)體的關(guān)鍵字，識(shí)別實(shí)體間的聯(lián)系，采用實(shí)體關(guān)系建模技術(shù)、實(shí)體關(guān)系圖來(lái)描述系統(tǒng)中的相關(guān)實(shí)體、屬性及關(guān)系，從而達(dá)到為系統(tǒng)建立良好的數(shù)據(jù)模型的目的。

2.3 虛擬化部署技術(shù)的應(yīng)用，有效緩解了培訓(xùn)中心資源緊張問題

競(jìng)賽管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)虛擬化布署，即針對(duì)不同的外部使用單位，可將本系統(tǒng)虛擬為該單位的一個(gè)內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)，并從用戶管理、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)管理、競(jìng)賽環(huán)節(jié)控制管理等各系統(tǒng)功能的使用上均體現(xiàn)該單位的特點(diǎn)，從而將競(jìng)賽活動(dòng)資源的采集、整理、維護(hù)變成各使用單位共同承擔(dān)的工作，進(jìn)而為有效緩解培訓(xùn)中心資源緊張?zhí)峁┛尚械募夹g(shù)手段。其中，基于虛擬共享技術(shù)的知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)的部署結(jié)構(gòu)圖如下圖所示。

2.4 獨(dú)有的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)搖獎(jiǎng)功能，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的趣味性

競(jìng)賽管理系統(tǒng)還具備現(xiàn)場(chǎng)搖獎(jiǎng)，抽簽?zāi)K，搖獎(jiǎng)、抽簽系統(tǒng)將大大增加了現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的趣味性，生動(dòng)性，提高了與現(xiàn)場(chǎng)觀眾互動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的趣味性。

2.5 競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)斷電數(shù)據(jù)恢復(fù)存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，提高了系統(tǒng)的健壯性

本系統(tǒng)采用“摘要+索引”的存儲(chǔ)方式，既減少了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)帶來(lái)的空間壓力，同時(shí)還可以通過索引屬性直接訪問到原系統(tǒng)表或頁(yè)面，達(dá)到查看最詳細(xì)信息的目的，有效解決數(shù)據(jù)大集中問題。而且系統(tǒng)可以在發(fā)生突況，比如斷電的情況下，在獲取到后備電力供應(yīng)以后，馬上可以恢復(fù)到斷電時(shí)刻的競(jìng)賽環(huán)境，有效的提高了系統(tǒng)的健壯性。

3 成果的實(shí)際應(yīng)用

3.1 成果的實(shí)際應(yīng)用情況說明

該系統(tǒng)在2010年8月18日至今，已經(jīng)在重慶電力教育培訓(xùn)中心已經(jīng)正式投入運(yùn)行使用，期間組織了5次“重慶電力超越杯ERP競(jìng)賽”和1次“重慶電力信息化技能競(jìng)賽”，運(yùn)行狀況良好，無(wú)論從應(yīng)用服務(wù)的穩(wěn)定性、高可用性、合理的資源調(diào)配、快速部署等方面，還是從節(jié)能、節(jié)電、節(jié)約空間等方面，都取得了顯著的應(yīng)用效果。系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用也有效的論證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及良好的操作性。

3.2 用戶對(duì)成果的評(píng)價(jià)

首先，系統(tǒng)擴(kuò)展性、適應(yīng)性強(qiáng)，競(jìng)賽項(xiàng)目、每個(gè)項(xiàng)目的題目數(shù)、評(píng)委數(shù)、選手?jǐn)?shù)均不受限制；用戶可自定義題型、題庫(kù)、背景、布局、競(jìng)賽規(guī)則、計(jì)分方式等；界面設(shè)計(jì)是一個(gè)可視化環(huán)境，用戶可拖動(dòng)界面上的元素，自由布局，像編輯PPT一樣編輯每一個(gè)競(jìng)賽界面。

其次，系統(tǒng)界面美觀大氣，每一個(gè)界面元素都經(jīng)過高級(jí)美工的精心設(shè)計(jì)，炫麗多彩，具有極強(qiáng)的觀賞性。界面精美、觀賞性強(qiáng)，所有界面，包括每個(gè)小按鈕均由專業(yè)美工師精心設(shè)計(jì)，集成圖片、FLASH、影片、音樂等，可以讓知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)辦得像電視節(jié)目一樣專業(yè)。

再次，系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，通過一個(gè)向?qū)Э赏瓿梢粋€(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的制作，可批量導(dǎo)入題庫(kù)，一鍵生成成績(jī)公布板界面、排行榜界面、評(píng)委評(píng)分界面，可通過相關(guān)教程來(lái)快速掌握系統(tǒng)的各項(xiàng)基本操作。

最后，系統(tǒng)不需要另外配置搶答器、計(jì)分牌等其他硬件便即可實(shí)現(xiàn)電腦搶答、計(jì)分顯示等功能，從而大大地降低了競(jìng)賽成本。可在花費(fèi)極少的費(fèi)用下舉辦出高水平的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，如同電視節(jié)目一樣效果，有聲有色，極具觀賞性，使舉辦的競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，競(jìng)賽效果明顯提高，無(wú)論是選手，還是現(xiàn)場(chǎng)觀眾，都會(huì)記住競(jìng)賽過程出現(xiàn)的題目?jī)?nèi)容及相關(guān)知識(shí)，可以說通過這樣一個(gè)生動(dòng)的方式給現(xiàn)場(chǎng)所有人上了一課，進(jìn)而令現(xiàn)場(chǎng)觀眾久久不忘，津津樂道，多年之后還會(huì)時(shí)時(shí)想起。

3.3 成果的應(yīng)用效果分析

本系統(tǒng)通過實(shí)際使用論證以后，使用單位統(tǒng)一認(rèn)定，本系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的軟件功能滿足技術(shù)協(xié)議書以及需求調(diào)研報(bào)告中所描述的系統(tǒng)功能和用戶的實(shí)際應(yīng)用需求。而且自上線試運(yùn)行至今，系統(tǒng)運(yùn)行情況與用戶需求之間基本無(wú)差異。在試運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)的部分差異也已經(jīng)修改調(diào)整完畢，系統(tǒng)整體運(yùn)行穩(wěn)定。與之前的知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)相比，本知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)構(gòu)建了較完善的現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽操作流程，作為通用性強(qiáng)、界面美觀、操作方便的新一代知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)。從實(shí)際應(yīng)用的效果來(lái)看，本系統(tǒng)的應(yīng)用取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文所提出的電力知識(shí)競(jìng)賽管理系統(tǒng)的各項(xiàng)需求充分滿足重慶電力公司實(shí)際需要，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)先進(jìn)，有效的保障了系統(tǒng)的高質(zhì)量、高穩(wěn)定性。在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)行穩(wěn)定、過程公正、效果突出，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)知識(shí)競(jìng)賽方式向多媒體化知識(shí)競(jìng)賽方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用前景廣泛。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸永來(lái).現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（19）.

第5篇

一.研讀目標(biāo)，制定計(jì)劃

復(fù)習(xí)伊始，備課組集體學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》《考試說明》有關(guān)精神，認(rèn)真解讀大綱要求掌握的考點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)方向，做到心中有數(shù)。進(jìn)而制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把3個(gè)年級(jí)的60篇附錄詩(shī)、50篇必備古詩(shī)詞文落實(shí)到每節(jié)課，速背并默寫；把漢字、閱讀、作文等專項(xiàng)訓(xùn)練的任務(wù)分解到每個(gè)老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，用試卷的形式進(jìn)行梳理檢測(cè)。

二.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)現(xiàn)代文中的名篇名段，老師認(rèn)真篩選，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，背一背，如《春》《談生命》《談讀書》等；現(xiàn)代文注釋、習(xí)題，老師精選后制成試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)文言文的主要知識(shí)點(diǎn)，按重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假、活用、古今異義、一詞多義、斷句、名句翻譯等類別進(jìn)行整理，用測(cè)試的方式進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。對(duì)書中涉及到的綜合實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀涉及到的重要作家、作品、文學(xué)文化知識(shí)、語(yǔ)法修辭知識(shí)、書法知識(shí)等，以知識(shí)競(jìng)賽的形式促進(jìn)學(xué)生關(guān)注并掌握（如名著知識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等）。

三.專項(xiàng)訓(xùn)練，一練一得

漢字專項(xiàng)訓(xùn)練。我們篩選整理了同音字、多音多義字、易錯(cuò)易混字、成語(yǔ)填空并解釋所填字義、謎語(yǔ)競(jìng)猜、對(duì)聯(lián)、仿寫等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生過關(guān)并理解運(yùn)用。文言文專項(xiàng)訓(xùn)練。有關(guān)名句默寫、特殊文言現(xiàn)象進(jìn)行檢測(cè)，尤其強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)詞解釋、虛詞填空、難句翻譯及斷句訓(xùn)練。現(xiàn)代文專項(xiàng)訓(xùn)練。一是記敘類文章重點(diǎn)訓(xùn)練：歸納概括、語(yǔ)言賞析、語(yǔ)句及詞語(yǔ)歸位、擬標(biāo)題、詞句指代、人物評(píng)價(jià)、聯(lián)系實(shí)際談感受等。二是議論文重點(diǎn)訓(xùn)練：提練觀點(diǎn)、判定論證方法及作用、填關(guān)聯(lián)詞、補(bǔ)充論據(jù)等。三是說明文重點(diǎn)訓(xùn)練：概括說明內(nèi)容及特征，辨別說明方法及作用，感受語(yǔ)言特點(diǎn)，了解說明順序等。四是作文訓(xùn)練：著重強(qiáng)調(diào)審題立意。

在進(jìn)行這些專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要求老師交給學(xué)生各類題型的答題套路及一般規(guī)律，如賞析語(yǔ)言三步曲：找“賞析點(diǎn)”――說相應(yīng)的套話――結(jié)合語(yǔ)境說作用。又如某段某句在文中的作用、環(huán)境描寫的作用：先看其位置，再說一般規(guī)律。說明文加點(diǎn)詞能否刪：先表態(tài)――定性，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境說作用――最后說體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。總之，現(xiàn)代文的訓(xùn)練要注重方法的指導(dǎo)，講究實(shí)效。

四.改變方式，激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)很枯燥，學(xué)生易倦怠。老師要不斷改變復(fù)習(xí)方式，刺激學(xué)生中樞神經(jīng)，讓他們興奮，愿意復(fù)習(xí)。組織觀看“中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)”、“漢字英雄”、“漢字聽寫大會(huì)”、“36個(gè)漢字的故事”、“中國(guó)漢字探秘”等視頻，促進(jìn)漢字復(fù)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生感受漢字的音美、形美、義美。利用晚自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，老師推薦經(jīng)典名家名篇及文質(zhì)兼美的書籍報(bào)刊，讓學(xué)生受到美的熏陶，開闊視野，豐富寫作素材。重視與教材有關(guān)名篇的鏈接，適度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。如：與名著相關(guān)章節(jié)的閱讀，與地域文化（宜昌風(fēng)景）、熱點(diǎn)文化（感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)實(shí)況）、《百家講壇》與教材相關(guān)的莊子、“寫在墓碑上的人生”等，組織學(xué)生收看、討論，加強(qiáng)積累。通過作文競(jìng)賽、演講比賽、詩(shī)詞成語(yǔ)接龍、文言詞語(yǔ)闖關(guān)游戲、課前三分鐘美文薦讀，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣與參與意識(shí)。狠抓“兩頭”，促進(jìn)“中間”。如對(duì)好、中、差不同層次學(xué)生的作業(yè)及達(dá)標(biāo)要求有所區(qū)別，鼓勵(lì)優(yōu)生冒尖，提高優(yōu)分率；要求差生不空題，盡量做，對(duì)差生設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)，提高及格率；對(duì)偏科生，集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，每周用一個(gè)晚自習(xí)時(shí)間將年級(jí)110-180名的偏科生集中重點(diǎn)輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)學(xué)情檢測(cè)、調(diào)考中的優(yōu)生者、優(yōu)秀班級(jí)張榜表?yè)P(yáng)，給家長(zhǎng)報(bào)喜，掛流動(dòng)紅旗等，讓每個(gè)進(jìn)步孩子都體會(huì)到成功的喜悅。

五.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高

第6篇

*市首屆安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)從全員參與、逐級(jí)選拔，歷經(jīng)八個(gè)月的時(shí)間，到現(xiàn)在完成了全部賽程。值此競(jìng)賽活動(dòng)閉幕之際，我謹(jǐn)代表市政府、市安委會(huì)對(duì)此次活動(dòng)取得圓滿成功、對(duì)各參賽隊(duì)伍和選手所取得的優(yōu)異成績(jī)表示熱烈的祝賀！同時(shí)，向?yàn)閳A滿完成比賽任務(wù)付出辛勤勞動(dòng)的工作人員、評(píng)委以及新聞界的朋友們表示衷心的感謝！

這次競(jìng)賽活動(dòng)，各支參賽代表隊(duì)和選手以其過硬的專業(yè)知識(shí)和一流的職業(yè)素質(zhì)，向全市人民充分展示了安全生產(chǎn)工作者良好的精神風(fēng)貌。我相信，通過這次競(jìng)賽活動(dòng)，一定會(huì)在全市各級(jí)干部職工、廣大從業(yè)人員中進(jìn)一步掀起學(xué)習(xí)安全知識(shí)、提高安全意識(shí)的熱潮，并帶動(dòng)社會(huì)各界廣泛參與，形成一種積極向上的安全文化氛圍，有利于增強(qiáng)全民的安全意識(shí)，推動(dòng)廣大干部職工由“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”的觀念轉(zhuǎn)變，在全社會(huì)營(yíng)造出“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的良好氛圍。

近年來(lái)，我市高度重視安全生產(chǎn)宣傳教育工作，一直把其作為構(gòu)建安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，切實(shí)抓緊抓實(shí)抓好。特別是今年，進(jìn)一步加大了宣傳教育投入力度，建立完善了培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在全市深入組織開展了安全生產(chǎn)月暨安全生產(chǎn)大型電視專題采訪活動(dòng)、安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、“安全理論”論文征集、安全文化進(jìn)校園、事故展覽進(jìn)企業(yè)等多項(xiàng)宣傳活動(dòng)，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。

安全生產(chǎn)，預(yù)防為主，教育為先。抓好安全生產(chǎn)工作，首先要把安全文化搞上去，要以先進(jìn)的安全文化引導(dǎo)人、教育人、鼓舞人，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大人民群眾的安全意識(shí)，增強(qiáng)全民的安全防范能力，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速穩(wěn)定發(fā)展提供良好的安全環(huán)境。具體講，要突出抓好以下工作：

一要以“安全生產(chǎn)月”、安全知識(shí)競(jìng)賽和安全進(jìn)工廠、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園等主題宣傳教育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)的宣傳教育，增強(qiáng)全民的安全法制觀念，在全社會(huì)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。

二要緊緊圍繞國(guó)家、省、市的安全生產(chǎn)重點(diǎn)工作，加大安全生產(chǎn)工作的宣傳報(bào)道力度，及時(shí)報(bào)道好的經(jīng)驗(yàn)，曝光反面典型，推動(dòng)各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作舉措的全面落實(shí)。

三要以落實(shí)《十一五安全文化建設(shè)綱要》為切入點(diǎn)，全面推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)，著重從安全理念、管理制度、技術(shù)手段等方面入手，著力提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，努力創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)。

四要充分發(fā)揮電臺(tái)、電視臺(tái)和報(bào)紙等主流媒體作用，緊緊圍繞社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)心的安全生產(chǎn)問題，加強(qiáng)新聞媒體的宣傳力度，有針對(duì)性的開展新聞報(bào)道工作，對(duì)廣大人民群眾進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，形成全面關(guān)注、關(guān)愛安全的良好氛圍。

五要從提高從業(yè)人員安全素質(zhì)入手，進(jìn)一步加大安全教育投入，加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，增強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教育方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，特別要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)“三項(xiàng)制度”的培訓(xùn)，引導(dǎo)職工自覺遵章守紀(jì)，遵守操作規(guī)程，自覺抵制和糾正“三違”現(xiàn)象，爭(zhēng)當(dāng)安全生產(chǎn)標(biāo)兵。

第7篇

一、生物課外活動(dòng)的作用

課堂教學(xué)是面向全班學(xué)生，是按統(tǒng)一的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的，是同步化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。而課外科技活動(dòng)是在課余時(shí)間根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校師資和物質(zhì)條件，為學(xué)生開展的有目的、有計(jì)劃和有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。其作用：

1．?dāng)U大視野，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

豐富多彩的生物課外活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2．豐富感知，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在課外活動(dòng)中所觀察、體驗(yàn)到的生物學(xué)知識(shí)，是課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，有助于對(duì)新知識(shí)的理解掌握；同時(shí)也可以把課堂中學(xué)到的知識(shí)技能用于實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的相互滲透、補(bǔ)充，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平

課外活動(dòng)具有很強(qiáng)的社會(huì)性和實(shí)踐性，能提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。

4．有利于思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展

課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、進(jìn)行身體鍛煉的有效途徑。也使學(xué)生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

二、生物課外活動(dòng)的基本內(nèi)容

根據(jù)山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校師資及物質(zhì)條件等，活動(dòng)的內(nèi)容主要有：

1．農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能。諸如作物栽培、果樹栽培、食用菌栽培、畜禽養(yǎng)殖、生物防治等。

2．科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單生物實(shí)驗(yàn)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測(cè)定、生長(zhǎng)素在扦插中的作用、蛙的生長(zhǎng)發(fā)育觀察、唾液消化作用等。

3．生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查

掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)。諸如動(dòng)植物標(biāo)本采集制作、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能及對(duì)環(huán)境適應(yīng)的觀察、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查、害蟲防治、益蟲益鳥益獸的保護(hù)、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小論文的撰寫等

4．知識(shí)講座、圖片展覽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)

在課外面向全體學(xué)生的活動(dòng)，有助于豐富知識(shí)、開闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，諸如生物科學(xué)與人類生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護(hù)開發(fā)利用、人口與計(jì)劃生育等知識(shí)講座、珍稀動(dòng)植物圖片展覽、生物知識(shí)競(jìng)賽等。

三、我校生物課外活動(dòng)的實(shí)踐

我縣地處西南山區(qū)，地形復(fù)雜，氣候溫暖，自然條件優(yōu)越，境內(nèi)動(dòng)植物資源豐富。

1．結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動(dòng)，美化校園，陶冶情操。開展花木栽培、管理、繁殖等活動(dòng)，同時(shí)滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹校園常見的花木的分類和識(shí)別方法，給校園內(nèi)的花木掛上名稱牌；介紹常見花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)

2．利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查，采集制作動(dòng)植物標(biāo)本，撰寫小論文。

3．結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單科學(xué)研究的能力，對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，如結(jié)合植物激素教學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素作用進(jìn)行驗(yàn)證；結(jié)合種子萌發(fā)教學(xué)進(jìn)行種子萌發(fā)率測(cè)定；結(jié)合動(dòng)物個(gè)體發(fā)育進(jìn)行蛙個(gè)體發(fā)育過程的觀察等。

4．結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)開展生物科技活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些實(shí)用技術(shù)，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、食用菌栽培的教學(xué)及實(shí)踐，畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖的教學(xué)與實(shí)踐，農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等。

第8篇

關(guān)鍵詞：歷史課堂 生為主體 師為主導(dǎo)

隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)驗(yàn)和推廣，歷史課程面臨著前所未有的深刻變革。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，就要徹底改變過去那種“以師為主，以生為輔”的“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式，采用新的能夠體現(xiàn)歷史學(xué)科特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。新課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)“生為主體，師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，根據(jù)新課程改革的要求，我在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，不但豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。下面我就淺談一下我的課堂教學(xué)模式：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)

運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景叩動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。 運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外知識(shí)引進(jìn)入課堂，使學(xué)生的視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動(dòng)空間和時(shí)間，學(xué)生在主動(dòng)探索未知空間、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、豐富自己知識(shí)的過程中，對(duì)教師的依賴性相對(duì)減少，逐漸形成，正確的閱讀、分析、運(yùn)用能力，也經(jīng)常使學(xué)生感受到成功的喜悅。

二、豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中，我們可以采用豐富多彩的活動(dòng)方式。

1.學(xué)生授課。為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇一堂課上適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，師生互換角色，讓學(xué)生代替老師來(lái)授課，教師和其他同學(xué)一起聽課，并對(duì)學(xué)生的講課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這種方式，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變督促為引導(dǎo)，學(xué)生為了“講”好課， 深入鉆研教材，扎實(shí)預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)層次，躍躍欲試、滿腔熱情地渴求知識(shí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，形成了自主學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。

2.編演歷史劇。歷史知識(shí)離我們的現(xiàn)實(shí)生活很久遠(yuǎn)，使學(xué)生感到枯燥乏味，但歷史教學(xué)中經(jīng)常涉及到很多小故事，學(xué)生很喜歡。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生把這些有趣的故事編演出來(lái)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的能力。如講“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”時(shí)，可以讓學(xué)生表演這一時(shí)期的歷史故事田忌賽馬、老馬識(shí)途、退避三舍等。編演歷史劇為學(xué)生提供了一個(gè)將各學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在編演過程中學(xué)生相互配合，加強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。通過編演歷史劇，將德育、美育、創(chuàng)新教育、歷史教育巧妙地融匯在一起，潛移默化地影響著學(xué)生。

3.講故事。歷史課常常被學(xué)生稱為故事課，歷史教師也往往都是論古講今、談天說地的能手。初中生正處于對(duì)一切知識(shí)充滿求知欲望的階段，在學(xué)習(xí)上，形象思維仍然占重要地位，對(duì)于生動(dòng)的故事天生有強(qiáng)烈的興趣，而生動(dòng)有趣的故事也能對(duì)初中生產(chǎn)生深刻的影響力。在課堂教學(xué)中通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事往往能將許多抽象的概念名詞具象化，能使難以言說的事件主題感性化，能使復(fù)雜糾纏的事件經(jīng)過清晰化。

4.采用知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生們對(duì)于知識(shí)競(jìng)賽類節(jié)目如“一站到底”、“挑戰(zhàn)小學(xué)生”等很感興趣。在課堂教學(xué)過程中，我們也可以采用歷史知識(shí)競(jìng)賽的方式。競(jìng)賽是學(xué)生非常喜愛的一種教學(xué)手段，是激勵(lì)機(jī)制在課堂教學(xué)中的一種創(chuàng)造性的運(yùn)用，能夠把學(xué)生的各個(gè)器官都全面統(tǒng)一地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其主體作用得以充分發(fā)揮。競(jìng)賽還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)；能使師生產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使每個(gè)層次上的每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

5.以學(xué)生為主的“新聞報(bào)道”式。“今天的新聞就是明天的歷史”，以此類推，我們的歷史教學(xué)也可以讓昨天的新聞變?yōu)榻裉斓臍v史，從當(dāng)下的生活細(xì)節(jié)中乃至學(xué)生所感興趣的星聞趣事中尋找由頭，然后與歷史事件結(jié)合起來(lái)。

6.辯論式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可提煉一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全部教學(xué)內(nèi)容的辯題，將學(xué)生分為正方反方，讓學(xué)生用充分的歷史事實(shí)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。比如講到秦朝時(shí)，讓學(xué)生辯論“秦始皇的功與過”。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力――撰寫歷史小論文

第9篇

案例內(nèi)容：2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上羽毛球比賽賽制有了新的變化，我國(guó)羽毛球女子雙打組合于洋、王曉理為避免與我國(guó)另一女子雙打組合提前在半決賽相遇，在四分之一比賽中消極應(yīng)對(duì)，最終輸球，國(guó)際羽聯(lián)取消了二人繼續(xù)參賽資格。

教師課前準(zhǔn)備這些材料，并且要安排學(xué)生課前對(duì)近期與課本知識(shí)有關(guān)的時(shí)政材料進(jìn)行搜集整理。讓學(xué)生積極主動(dòng)地去了解近期的時(shí)事，使其對(duì)整個(gè)事件有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

一、課堂效果

在傳授基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要滲透性地講授與本課知識(shí)相關(guān)的重大國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)，而對(duì)學(xué)生的要求就是：每堂課都請(qǐng)一位學(xué)生口述本周發(fā)生的一個(gè)熱點(diǎn)新聞，針對(duì)該學(xué)生的發(fā)言，其他同學(xué)可以發(fā)表自己不同的見解。而這正好給學(xué)生發(fā)表自己的見解提供了機(jī)會(huì)，使全班同學(xué)參與到對(duì)時(shí)事的討論之中。針對(duì)某一時(shí)事，教師還可以留給學(xué)生一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行討論，這樣每位學(xué)生都能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并以探索的態(tài)度來(lái)分析其他同學(xué)的觀點(diǎn)，將收到多方面的益處。最后教師要針對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)述，并給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生客觀看待問題，有理有據(jù)地針砭時(shí)事，最終達(dá)成共識(shí)。總而言之，為了能夠提高課堂教學(xué)效果，教師必須根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容和情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。

二、課后活動(dòng)

1.籌辦手抄報(bào)或黑板報(bào)

當(dāng)遇到國(guó)家重大時(shí)事時(shí)，可以開展與之相關(guān)的手抄報(bào)活動(dòng)。比如為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)正在舉行的倫敦奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)戰(zhàn)績(jī)的了解，可以舉辦以“中國(guó)軍團(tuán)奧運(yùn)輝煌戰(zhàn)績(jī)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)；或者辦“奧運(yùn)———中國(guó)史”的主題黑板報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，在對(duì)了解體育成績(jī)中加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2.適當(dāng)?shù)嘏e行時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

可以在班級(jí)定期組織時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽，流程可以是通過小組選拔賽，在小組中選出一個(gè)成績(jī)最好的選手參加搶答賽，再根據(jù)成績(jī)對(duì)參與搶答賽的選手給予不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治的積極性，加深了他們對(duì)時(shí)事政治的興趣，這對(duì)政治課堂的教學(xué)是十分有利。

3.安排相應(yīng)的課題或者論文

教師還可以安排一些課題或者論文，讓學(xué)生自由分組，通過小組合作完成任務(wù)。例如，可以根據(jù)七年級(jí)上冊(cè)的“做情緒的主人”為學(xué)生設(shè)計(jì)“初中生心理健康調(diào)查”的課題；根據(jù)下冊(cè)的“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”設(shè)計(jì)“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”的課題；還可以根據(jù)七年級(jí)上冊(cè)“學(xué)會(huì)拒絕”設(shè)計(jì)“青少年如何抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑”的課題。這樣對(duì)資料的收集、整理、分析過程中提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力，在對(duì)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)過程中提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。