時間：2023-03-22 17:45:13
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1.1管理評審執行時機
管理評審分為定期評審和不定期評審。定期管理評審每年至少執行一次，一般安排在年末，實驗室內部審核之后，并結合實驗室年度工作總結及下年度工作計劃。不定期管理評審時當實驗室發生重大質量事故或質量管理體系發生重大變化時隨時進行。管理評審之間的時間間隔不得超過一年。
1.2制定管理評審計劃
質量負責人根據內部質量審核、質量管理體系的運作情況，提前制定《管理評審計劃》，經實驗室總經理審核批準后，分發到所有參加管理評審會議的部門。管理評審計劃的內容應包括評審的目的、評審組織、評審內容、評審的準備、參會人員、評審時間及評審會議地點的安排。
1.3組織準備
質量負責人應要求各部門負責人按照《管理評審計劃》的要求提供資料，以便做好管理評審前的準備工作。
2管理評審會議
2.1管理評審的輸入資料
依據ISO/IEC17025:2005《檢測和校準實驗室能力認可準則》中4.15的條款規定，管理評審應考慮到:1)政策和程序的適用性:查看檢測實驗室的質量方針、手冊、程序及測試規范等是否符合當前實驗室的情況。2)管理和監督人員的報告:質量負責人報告檢測實驗室檢測活動的質量方針和目標的實現情況，各部門負責人(如安規部、電磁兼容部)對檢測業務開展中遇到問題點的分析。3)近期內部審核的結果:查看檢測實驗室內部審核報告，總結最近一次內部審核的結果。4)糾正措施和預防措施:針對檢測實驗室出現的不符合工作或為消除潛在不符合工作，而采取的糾正措施和預防措施以及實施效果的評價。5)由外部機構進行的評審:查看檢測實驗室本年度第二方(客戶或客戶委托)、第三方(如認可機構)的審核報告，總結審核結果。6)實驗室間比的對或能力驗證的結果:列舉檢測實驗室參加CNAS、IFM等機構舉辦的能力驗證項目或自己開展的實驗室間的比對工作，報告檢測數據和結果是否滿意，若不滿意，需重點分析總結。7)工作量和工作類型的變化:考慮近期工作量的變化對檢測實驗室質量保證的影響，以及工作類型的變化對檢測實驗室設施和資源要求能否滿足。8)客戶反饋、投訴:結合客戶滿意度調查結果進行綜合分析。9)改進的建議:檢測實驗室各部門提出的改進建議。10)其他相關因素，如質量控制活動、資源以及員工培訓。11)實驗室下年度的目標、目的和活動計劃。12)日常會議中有關議題的研究。
2.2管理評審會議的實施
管理評審以會議方式進行，由實驗室最高管理者主持召開管理評審會議。質量負責人、技術負責人、各部門負責人及質量管理人員需參加會議。質量負責人匯報上次管理評審會議中發現的問題改善情況，上次管理評審以來實驗室質量體系運行的情況，內部和外部審核，糾正措施和預防措施的實施情況的評價等。技術負責人匯報自上次管理評審以來實驗室檢測工作、人員培訓考核及能力驗證的情況等。參會人員根據《管理評審計劃》，對實驗室現行的質量管理體系進行討論。
2.3管理評審會議的輸出
實驗室最高管理者對所涉及的評審內容做出結論，對實驗室管理體系持續運行的適宜性、充分性和有效性做出評價。對評審后改進的活動提出明確要求，包括體系、方針、目標、資源是否需要調整;提出相應的整改措施和要求，制定整改計劃，落實責任人員、限定完成日期。
3管理評審報告
管理評審會議結束后，質量負責人或指定人員負責編寫《管理評審總結報告》。管理評審報告內容包括:評審日期、參加人員;評審目的;評審范圍;評審依據;評審過程;評審結論;不符合項說明;下一年度的目標、目的和活動計劃等。管理評審報告經實驗室最高管理者審核批準，由質量部發放到其他相關部門。
4管理評審結果的實施
根據管理評審會議上的結論，針對需糾正的不符合項，填寫糾正措施記錄單，交實驗室最高管理者簽字后由相關責任部門按《糾正措施程序》執行。相關責任部門制定糾正預防措施計劃并實施，質量負責人對改進措施的完成情況進行監督和控制，并作為下一次評審的輸入。最高管理者負責確保評審所產生的措施按照要求在適當和約定的日程內得以實施。在定期的管理層會議中應當監控這些措施及其有效性。
5管理評審的記錄
檢測實驗室需保存所有管理評審記錄，包括《管理評審計劃》，《管理評審會議簽到表》，《管理評審報告》和《糾正措施記錄》。質量負責人應當確保評審產生的措施予以記錄，記錄應當易于獲得并按實驗室規定的時間保存。
6結束語
（1）要嚴格的按照食品相關的法律法規、現行有效的標準，正確的檢測方法，完成對食品的檢驗，并保證檢驗的準確性和可靠性；（2）在食品檢驗過程中，要不斷總結經驗，并定期的參加技術培訓、提高檢驗水平、不斷的進行自我完善；同時實驗室的每一位成員都要有高度的責任感，在質量管理的工作中，都要全身心的投入，將食品安全問題作為一項重要工作看待。只有在根本上增強自身的質量管理意識，才能確保食品檢驗能夠準確順利的完成，從而保證食品是合格安全的。
二、加強完善整體化方針機制的確立創設
1.在實際工作中，要結合實驗室的實際情況，按照實驗室評審準則的要求，建立實驗室質量管理體系。同時將質量管理體系進行細化，真正的將責任落實到每個質量管理人員身上，確保實驗室質量管理體系的有效運行，同時進行維護和完善。
2.要合理的分配實驗室的工作人員，對崗位的職責進行明確。對于實驗室體系管理的相關文件，要定期的培訓給每一位實驗室工作人員，并要求工作人員嚴格按照標準規定開展檢驗工作，并制定合理的獎懲制度。
要對實驗室的客觀環境進行嚴格管理。對所采用的標準品和比對樣品進行嚴格的控制，采購人員與專業技術人員要一起進行嚴格監督。對進入實驗室的儀器設備要嚴格把關，進行質量對比，質量低劣的物資品類不能進入實驗室，從而保證實驗結果的準確性。
三、將質量控制貫穿于實驗室全部質量活動中
1.對檢驗樣品進行科學管理
要使檢驗結果準確無誤，首先要對檢驗樣品進行嚴格的管理，檢驗人員要對檢驗品進行標識，確保其唯一性，這樣就可以避免樣品與其他物品發生混淆。其次，對檢驗樣品進行嚴格的登記，這種登記記錄要安全保存，不得丟失。無論是檢驗前還是檢驗后，都要有專業的檢驗人員對檢驗樣品進行處理，這樣就可以使樣品檢驗順利有效的完成。在對樣品進行備樣時，必須進行相關的記錄、保存。
2.合理確認檢測方法
檢驗方法是否合理，直接影響著檢驗結果的準確性。隨著科技的不斷發展，食品檢驗方法也在飛速的前進中，種類也是多種多樣，在對不同食品進行檢驗時，需要運用多種檢驗方法和實驗儀器，因此，在選擇食品檢驗方法時，檢驗人員要根據實際需要檢驗的食品特點，選擇合理的食品檢驗方法，并規范的開展檢驗工作，只有這樣，才能保證實驗結果的準確性。
3.確保實驗室人員的綜合素質滿足檢驗要求
要想食品檢驗結果準確，離不開食品檢驗工作人員，因此，食品檢驗工作人員的綜合素質和檢驗結果也有著密切聯系。實驗室要對檢驗人員的綜合素質引起重視，不僅要求檢驗人員的檢驗技術過硬，還要求檢驗人員有較高的職業素質。另外，要對檢驗人員進行定期的培訓，使檢驗人員能夠不斷的學習先進的檢驗技術和方法，并將這些先進的檢驗技術和方法合理的利用到實際的實驗中去，從而從根本上增加實驗結果的準確性。
4.對實驗室儀器、設備的控制
對實驗儀器、設備按照規定要求，進行定期的檢定、校準，確保使用的每臺實驗儀器、設備都是符合標準規定要求的。并對儀器設備的使用狀態標簽的粘貼進行檢查，保證儀器、設備的正確使用。
5.對相關設施和環境條件進行有效監控
在進行實驗前，要檢查環境條件和相關設施是否滿足實驗要求，是否滿足樣品儲存和配置的要求。同時，檢驗人員對環境的實際情況進行實時記錄，記錄的內容要嚴格按照規定來做。在進行實驗過程中，發現環境不符合實驗要求時，就要停止實驗，并制定相關的解決措施，來確保結果的準確性。
6.做好檢驗記錄
即使在檢驗過程中嚴格按照要求操作，并獲得了準確的檢驗數據，沒有對檢驗結果進行認真記錄，就沒有起到相應的作用，因此，做好檢驗記錄是很重要的。因此要求工作人員對檢驗過程進行嚴格記錄，保證記錄的真實性和有效性。此外，還要求管理人員對記錄進行嚴格的管理，保證記錄的完整性，可追溯性。
7.檢驗結果質量的保證
在對食品進行檢驗過程中，根據實際的情況，工作人員要采取合理的監控方式，定期對監控計劃、方法、結果進行審查，對監控的數據進行定期詳細的核查，及時的發現問題，一旦發現問題就要制定合理的解決方案，進行糾正，并嚴格執行，進而從根本上杜絕錯誤報告的產生。
四、結語
1.實驗室資源很多，但未得到有效利用。
為了滿足升本的硬件要求，高校實驗儀器設備大量增加，實驗室的規模和層次都有不同程度的提升。但管理存在一些問題，資源無法整合，有很多資源被閑置。培養應用型人才需要開放實驗室，學生隨時都可以去進行實驗活動。由于管理缺乏人性化，實驗室開放后學生很少來做實驗，這導致資源的極大浪費。
2.基層的實驗室管理人員缺乏。
實驗室的管理最辛苦的是基層的實驗管理員。實驗管理員負責實驗室的日常管理、設備維護、衛生值日等繁雜而瑣碎的工作，有的實驗員還兼顧實踐教學的其它內容。由于實驗資源沒有得到整合，分屬于不同的學院、部門，管理起來存在很大難度。實驗管理員在高校屬于教輔系列，無論工資待遇還是其它方面都存在一定的差別對待，使人感覺實驗員低人一等。懂技術且懂實驗管理的人出現了“年年進，年年缺”的一種怪現象。
3.實驗室的管理觀念落后，缺乏行之有效的管理方法。
實驗室管理只是本著保管好設備、負責好安全，不出問題就可以。保管實驗室財產，做好儀器設備的驗收、登記、建賬、入庫、立卡、維修保養等工作成為管理的重點。實驗設備的更新、實驗學時的多少、實驗內容是否符合社會實際等等問題，很少被考慮。實驗管理員缺乏工作熱情、實驗指導教師缺乏主人翁的情感、學生缺乏自主學習的主動性。這都是新建應用型本科院校在實驗室管理方面應該解決的問題。原有的本科院校對實驗室的管理與建設展開不少討論，并未達到理想的效果。
二、新建應用型本科院校實驗室管理的人性化實施
在《國家級實驗教學示范中心評價體系》以及《省級示范實驗中心評價指標體系》中明確提出，實驗教學理念、內容、實驗室建設與管理應具有人性化。人性化的激勵政策是示范中心建設的動力。人性化已成為實驗室管理水平高低的重要標志。人性化管理的有效實行具體體現在一下幾個方面。
1.整合實驗室資源，優化管理。
隨著人才培養目標的變化，必須加強對應用型人才的創新能力和實踐能力培養。這就要求改革實驗教學的內容，加大實踐性和綜合性實驗課程的開設。綜合性實驗課程的開設需要建設一批綜合性實驗室、實驗中心，將相關專業、相關學科實驗室進行整合，建立實驗中心，實行統一的有效管理，這樣將減少實驗管理人員、減免資源的浪費。同時結合專業特點編寫綜合性實驗教程，使資源達到真正利用和共享。根據實驗中心的特點和學校實際，制定更加人性化的管理規章制度。
2.對實驗室人員實行人性化管理，實現自身價值。
實驗室人員的人性化管理包括對教師、學生和實驗室管理員的人性化管理。對教師和學生的人性化管理就是要設定相對自由、寬松的管理時間和空間，滿足他們的教與學、創作與訓練的需求，使他們得到不同程度的發展和自我成長。注重培養學生的自我管理、自覺參與管理的意識，讓學生以主人翁的身份參與實驗室的管理，真正體現以人為本理念。通過值班制、以老帶新制等方式途徑，引導學生參與實驗室管理工作。實驗室管理員的人性化管理主要是提高其待遇，轉變從屬、輔助的思想觀念，使其從觀念上認識到工作職責不僅僅是開關門、設備保管、衛生服務，而是實驗教學的重要組成部門。高校也要加強對實驗管理員的培養，給他們提供晉升空間，制定職業規劃，切實提高他們的整體素質，激發熱情和服務意識，以便為師生提供更好的人性化服務。實驗管理員自身也要加強學習，轉變思想觀念，提升業務水平；創新管理理念，改變管理思維方式。要牢固的樹立服務觀念，為實踐教學服務、為學生和老師服務，通過管理為教師實踐教學提供運行良好的設備、舒適的環境，使老師和學生以愉悅的心情進行實驗活動。
3.管理方式和手段實行人性化。
很多高校都已經意識到人性化管理的重要性，已經著手實施。人性化的管理大都體現在對學生人性化服務的增強，通過改善環境，及時更新維修設備，延長實驗室的開放時間，針對特殊專業提供個性化服務等等。人性化管理更重要的是改變管理方式，使管理方式和手段凸顯人性化。原來對實驗儀器物資的登記管理、實驗室使用情況的記錄、設備耗損更新情況、賬冊管理等實行手工登記造冊，進行管理。實驗室管理人員工作量很大，根本沒有空閑思考實驗室的發展和自我發展。改變管理方式，將網絡信息化運用到管理中減少管理人員的工作量，減輕教師的負擔。將高校資產與實驗室管理系統和實踐教學信息平臺相對接，將實驗管理完全納入網絡管理。實驗室數據的統計和管理實行數字化管理。實驗室管理員通過數字校園網對實驗室的情況進行查看，對實驗教師的上課狀況和學生的到課記錄進行監控。通過網絡信息化管理方式的運用，減少了工作量，提高了工作效率，在一定程度上也實驗室管理的人性化。
三、結語
為加強中學實驗室的賬物管理，筆者建議做好以下方面工作。一是健全各項賬目管理。對調撥和自購儀器設備總賬只記年月日、憑證號碼、收付金額等項目，再按固定資產分科單設賬目，每科分通用、專用兩類，賬目設名稱、編號、數量、金額、柜號、層號、增減等項目（可分玻璃、藥品、配套材料等）；對實驗中損壞的儀器和正常消耗的物品，采取一星期匯總一次和一個月向學校領導匯報一次，并在各賬目注銷。
二是對各種儀器采取科學化管理。根據儀器的不同特點，分科、分類、定室、定柜、定位存放；對不容易損壞的儀器要定位編號，注明名稱；把儀器柜按儀器種類編成柜號和層號，要求同類儀器存放在一起，且化學藥品、試劑瓶都要貼上標簽并涂蠟保護；建立柜卡，注明儀器的名稱、編號、數量、型號、規格、柜號、層等項目，并按儀器的不同種類分層有序存放。柜卡內儀器設備要與儀器分類明細賬一致，做到賬物相符、賬卡相符；要求根據賬目就能查知各種儀器存放的準確位置，了解儀器損壞和增加的情況，做到儀器擺放科學規范，室內清潔無塵，儀器取用方便。
二、改進學生演示實驗管理
每學期前要求各年級任課教師必須備課，由組長填寫好本學期的實驗教學計劃表，以便于及時購置實驗儀器材料；實驗前，要求任課教師提前3d填寫好實驗通知單，以便中學實驗室管理人員提前做好準備，并檢查各類儀器是否完好；任課教師應在實驗前預做一遍，且實驗必須準確無誤后才能將實驗儀器帶進教室。
實驗教師和任課教師必須準備好實驗教案，注明實驗名稱、目的、原理、器材、步驟、注意事項、實驗問答題等，并做好學生實驗所需儀器材料的一切準備工作；做到定桌、定位、定儀器，統一編號，要求學生進入實驗室須按照實驗座位對號入座，保持安靜，遵守操作規程；實驗教師應配合任課教師一起指導學生實驗，維持好秩序；若發現缺損儀器，則應及時給予補充；實驗后，要整理好儀器，搞好環境衛生；對實驗時學生損壞的儀器、物品都要登記，根據價值、損壞性質和本人的態度酌情賠償，對教師損壞的儀器也要進行登記。
三、做好中學實驗儀器的保養和維修工作
（一）以人為本原則
做好實驗室管理工作，歸根結底是為教學與科研的順利開展而服務。教師、實驗技術人員、學生是實驗室的主體。做好實驗室管理工作需以實驗室主體為根本出發點與落腳點。一方面，對于作為實驗室主體中心的學生而言，實驗室的建設與管理，必須滿足學生創新思維培養及應用技能培養等要求，為學生的發展做好條件保障。另一方面，還需注重激發實驗相關教師及技術人員的工作熱情，挖掘其潛能，為其創造更大的發展空間，使其全身心投入到實驗教學以及科學研究中來，確保實驗室工作的順利開展。此外，制定實驗室相關管理辦法及規章制度也需從廣大師生出發，堅持以人為本，這也是切實做好實驗室管理工作的基礎。
（二）統籌規劃原則
高校實驗室的管理是學校的一項基礎性工作，這項工作做得到位與否將直接關系到學校教學及科學研究工作能否順利開展。為此，需要顧及實驗室方方面面的事宜，這不是一項單一簡單的工作，而是一項系統性工程。只有對各方面統籌規劃，對大小事項考慮周全，確保實驗室的正常穩定運行，才能切實為教學、科研乃至社會服務提供硬件及軟件方面的保障。
（三）優化配置，資源共享原則
隨著實驗室各類資源的日益增長，如何做好科學有效的管理是一項大工程。為確保各類資源的充實使用，實驗室的功能及效益的充分發揮，要求高校對實驗室資源能夠進行充分的優化配置，加強資源的開放共享，從而實現效益最大化，更好地為教學與科研服務。
（四）創新性原則
創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家的核心競爭力，實驗室的管理與發展同樣需要創新精神。為適應時展的新要求，高校實驗室的建設與管理需與時俱進，開拓創新。堅持實驗室管理理念創新、管理模式創新、管理方法創新，是不斷推動高校實驗室長期穩定發展的內在源動力。
二、對高校實驗室管理工作的幾點思考
（一）加強實驗室儀器設備管理
正所謂“工欲善其事，必先利其器”，儀器設備是實驗室開展實驗教學，進行科學研究以及服務社會的重要物質保障。加強實驗室儀器設備的管理，須從采購、日常使用維護、開放共享等多方環節進行控制。
1.把好儀器設備采購關
高校中儀器設備重復購置、閑置不用等現象時有發生，有些設備僅是為了突擊花錢而購買，從未使用過；有些設備是為某項課題研究服務，課題結束，儀器設備就被擱置。這是困擾許多高校實驗室管理部門的一大問題。為了改善這種情況，各高校采取了很多措施。解決該問題還需從源頭上采取措施，在儀器設備購置之前，尤其是大型儀器設備采購之前須做好充分的論證工作，對購置儀器設備的重要性、必要性、迫切性，以及先進性、可行性等多方面進行充分論證。同時將大型儀器設備購置后的開放共享納入論證范圍，從源頭上控制重復購置現象，提高資金投資效益。另一方面，對于經費的使用應做好計劃，對使用情況進行嚴格把關，防止突擊花錢現象的發生。此外，學校也須建立并完善監督機制，防止因缺乏跟蹤監督而造成儀器設備的重復購置。
2.加強儀器設備的日常管理
首先，做好儀器設備的日常管理，需不斷完善相關規章制度，對儀器設備日常的使用、維護、維修等進行規范化管理，對使用情況及維護維修情況及時做好記錄。日常儀器設備外借使用應落實好借還相關手續，防止日后出現賬物不相符情況。同時，實驗室須有專人負責，對儀器設備現狀及實驗室其他情況有清楚的認識，切實落實好管理工作。其次，長時間的閑置或是操作不當均會對儀器設備本身造成損壞，縮短儀器設備的使用壽命。在平時要注重儀器設備的正確使用與維護保養，在每個實驗室張貼操作規程、注意事項等內容。學生在使用儀器設備前，實驗教師要充分講解正確的操作方法，提醒學生相關注意事項，嚴格遵守相關操作規程，從而降低儀器設備的損壞率。最后，學生作為實驗室參與的主體，若能引入部分學生參與到實驗室管理工作中來，將能有助于提高實驗室管理效果。引入學生參與管理，有利于樹立起其主人翁的意識，在參與管理的過程中不僅能促進自身專業技能及綜合素養的提高，還能帶動其他同學樹立主人翁意識，愛惜各類儀器設備，降低儀器設備損壞率，有益于實驗室的健康穩定運行。
3.加大儀器設備開放共享力度
實驗室儀器設備管理的另一方面是提高使用效益問題，尤其是對于大型儀器設備，存在著利用率不高，共享程度不夠等問題，究其原因大致可以概括為三點：一是大型儀器設備的運行及維修費用往往較高，顧慮到對外開放會加重運行成本以及在共享過程中若造成損壞將產生較多的維修費用；二是擔憂因共享而影響到自身科學研究工作的正常開展；三是受本位思想影響，即使閑置也不愿對外共享。為此，高校需不斷完善與加強儀器設備開放共享相關制度建設，建立共享平臺，為開放共享工作的順利開展做好基礎保障。目前，我校已建立起了大型儀器開放共享平臺，不斷鼓勵和推動學院將符合條件的大型儀器設備加入該平臺，推進儀器設備共享工作，同時，借助全國高等學校儀器設備和優質資源共享系統（CERS）將優質資源進行全國范圍內的開放共享，不斷擴大開放范圍與程度，加大輻射力度。通過開放共享平臺建設，一方面提高了大型儀器設備的利用率，避免重復投資，另一方面還有利于學科之間的相互交叉，形成良好的科學研究氛圍。
（二）加強實驗師資隊伍建設與管理
實驗室人力資源是實驗室中的重要資源，是做好實驗教學、實驗室建設與管理的核心力量。然而長期存在的重理論輕實踐的觀念還未得到徹底的改觀，實驗室人員從薪酬待遇及職稱評定等方面與專任教師還存在差距，隊伍不夠穩定，工作積極性不高，在一定程度上影響了實驗室的健康穩定發展。高校應積極探索，從師資結構、職稱評聘體系及一些激勵政策等方面入手，注重加強實驗師資隊伍建設，建立一支師資結構合理、業務素質高、理念先進的實驗技術隊伍，為更好地進行實驗室建設與管理、高質量完成實驗教學任務、培養創新人才和進行科研研究奠定良好的基礎。隨著校企合作的不斷深化，可邀請企業、研究所等單位的高級技術人員作為兼職教師進入實驗室，為實驗室注入新鮮的技術及實驗方法，促進人才培養及科學研究，同時，也鼓勵優秀教師進入實驗室指導學生實驗。此外，高校應注重提高實驗師資隊伍整體的綜合素質。首先，為實驗人員專業技能的提高創造條件，提供更多國內外進修的機會，鼓勵他們走出去參加各類學術活動，多交流，不斷獲取新的知識與技能，擴充自己的知識儲備，從而促進實驗室相關工作的開展。其次，鼓勵教師加強大型儀器設備功能開發，一方面能充分發揮設備的潛能，另一方面也是對自己業務能力的提高。再次，鼓勵實驗室相關人員參與實驗教學等方面課題的研究，不斷探索新的實驗技術、新的實驗教學方式等，如我校設立的“實驗技術研究與開發項目”，專門鼓勵和資助實驗人員對實驗技術開發、創新實驗項目設計、自制儀器設備研制和實驗室管理等方面進行深入研究與實踐，近年來成果頗豐，還有多項自制實驗儀器設備成果獲獎。
三、結語
目前，我國高職高專學校大多只關注課堂教學方面，沒有對實驗室多加關注。由于經費也比較緊張，在實驗室上投入的資金也比較有限。對護理實驗教學也只是進行一般層面的操作性試驗，沒有將實驗教學與課堂教學深入結合。
2.實驗室儀器設備落后
隨著我國高職高專護理課程的改革，教學理念也發生了轉變，開始由傳統的教師為主導的教學模式轉變為學生為主的教學模式。由于學校領導對實驗室教學的關注度少，教學資金缺乏，護理實驗室的管理和建設跟不上學生發展的需求，不能及時更新實驗室基礎設備，導致實驗室教學不能全面深入得開展。
3.護理實驗室對學生的開放程度不夠
理論教學中的實驗教學只停留在一般的操作性實驗，導致學生不能用實驗驗證學到的理論知識，學生的動手能力也比較弱，只是按照課本的講解進行一般反復性的實驗操作，降低了學生對實驗操作的積極性。在實驗室的管理上人員缺乏，教師上班教學采用的是坐班制，對學生輔導的時間收到了限制，導致學生缺少足夠的實驗練習，從而也就影響了學生綜合素質的提高。
4.實驗室專業技術隊伍建設不夠重視
目前，我國高職高專護理實驗室的管理人手不夠，因此管理人員的任務工作量較大，而且待遇也比較低，學校忽視對實驗室建設，對實驗室教學不加重視，導致實驗室教學只是要求學生練習一般性的實驗操作，實驗室人員的地位沒有得到認同，在教學過程中容易產生懈怠的心理。學校對實驗室教師當作一般教輔人員，缺乏相應的獎勵措施，也沒有對相關實驗室人員進行培訓和深造。
二、加強高職高專護理實驗室管理的措施
1.制定完整高效的實驗室規章管理制度
制定相應的制度明確實驗室管理人員的職責，對實驗室的儀器設備進行嚴格管理，對學生進行實驗室制度的教學，使學生明確實驗室設備的使用規范和對實驗室管理的職責，通過加強實驗室管理教育的形式杜絕或者減少實驗室事故的發生。不僅使實驗室教學能夠順利進行，而且也規范了實驗室設備的管理。
2.建立物品使用登記，進行有序管理
護理操作實驗需要用到許多實驗物品，這就需要建立規范的實驗管理程序，對實驗物品進行統一的規范化管理。可以對實驗室進行專人管理，實行責任制，按照實驗物品的性質和具體的操作項目進行分類，管理人員按照這種標識進行登記，做到有序管理。這種登記有序的管理方法也可以增強學生的責任心，有利于學生良好習慣的養成。
3.加強對實驗室人員責任心的培養
加強對高職高專實驗室人員的思想教育，提高管理人員的積極性。使其認識到實驗教學對培養學生實踐動手能力的重要性，增強教學和科研服務意識。注重對實驗室人員進行培訓深造，采取出國深造和外出進修等方法，全面提高實驗室人員的綜合素質，使他們不僅能夠熟練應用實驗設備，還懂得對實驗儀器的保養和維修，延長設備的使用壽命。對實驗室人員進行一定的定期獎勵，這樣可以提高實驗室人員工作的積極性，從而可以提高實驗室教學的質量。
4.加強實驗室的開放管理
護理實驗室是提高學生護理操作技能的訓練場所，是增強學生實踐能力和創新能力的場所。對護理實驗室進行充分的開放，可以使學生能夠有更多的機會和時間進行相應的實驗操作練習，可以大大提高其操作水平，將理論知識與實踐相結合，提高學生的學習興趣。實驗室不僅要制定相應的制度，明確實驗室開放的規范，也要在具體的實行中做到真正的開放。應該根據實驗室具體的特點和教學活動的具體要求加強對實驗室的開放管理，增強學生的動手實踐能力。
5.推行實驗室員助理管理制
隨著我國教育體制的不斷改革，開始加大對護理實驗室的基礎設施的投入，實驗條件得到改善，開放式的教學模式逐漸推行。這也造成了實驗室的管理崗位的空缺，將實驗室員助理的崗位向學生開放，護理專業的學生可以提出申請，通過審核后由實驗室教師進行面試篩選，最終擇優錄取。在實驗室中加入助理的制度不僅減輕了實驗室教師的負擔，完善了實驗室的管理，而且鍛煉了學生的綜合素質。
三、總結
科學研究的核心離不開“創新”，這也是是高校科研工作得到可持續發展的動力[1]。由于現代科學研究在發展中不斷融合交叉及滲透，因此多學科交叉的高素質人才隊伍的組成是必然的選擇。通過利用校內外相關學科的領軍人士組成科研團隊，搜集各類新型科技資源與民間偏方，以創新為要求，可以達到創造出更多有原創性的科研成果。這不僅了推動高校重點學科建設的目的也使得民族特色藥物的開發得到了進一步的發展。因此在重視科研創新團隊建設工作的同時使得這個平臺開放共享，通過制定合理的措施，吸引更多優秀的人才利用科研創新平臺，從而不僅實現維醫藥開放型科研實驗室創造出更多新鮮科研成果的目標，也使維醫走出區域限制，被全世界所認識。
2維醫藥開放型科研實驗室的內涵建設
2.1鮮明的學科研究特點
新疆解放以來，黨和政府高度重視少數民族傳統醫藥文化，制定政策措施，重視、保護、搶救、傳承、扶持、提高、發展民族醫藥，使新疆的民族醫藥事業有了當前的大好局面，已形成醫療、科研、教育、新藥開發基本配套和中醫藥、維吾爾醫藥、蒙醫藥、哈薩克醫藥互相促進發展的格局。維醫藥的開發研究離不開各學科的交叉融合。注重科研服務，解決實際問題，首先要明確我們所做學科研究的方向與主要特色。只有鮮明的特色下才能在研發當中獲得優勢，謀取長久穩定的發展。維醫藥科研實驗室的開放性建設也是為了避免重復建設沒有特色的實驗室條件，加強基礎研究的同時使研究成果推廣到開發或者臨床應用當中。
2.2管理方式的探討
我們所討論的實驗室開放并不等于把實驗室打開，讓使用者隨便出入，想怎么做就怎么做那么簡單。因此，制定合理有效的管理條例，對開放內容、時間和相應保障措施作出明確的規定等能夠促進更好地利用共享的資源。實驗室開放要有序、逐步進行，必須有滿足它開放所需要的必要基本條件，包括管理機制、軟硬件條件、維持經費及相配套的保障措施等[2]。開放實驗室應實施預約制，可根據實驗室自身條件與設備是否與預約者的實驗方案相匹配來進行預約登記。再以提交開題報告的形式使實驗室科研人員清楚的了解所要進行的實驗內容和設計，以此來判斷是否適合在本實驗室進行開展。在科研人員的允許與指導下進行實驗，并隨時可向技術人員咨詢技術服務與指導，尋求實驗的順利進行并最終完結。
2.3結合實驗室科研人員的研究特色，指導不同的開放實驗內容
科研實驗室實行開放制度后，根據本實驗室儀器設備及科研人員的專長，必須先對實驗預約者進行實驗儀器的原理和使用方法的培訓，使實驗者深入了解后，方可開始實驗。一些貴重儀器有危險性的實驗藥品使用等，必須在有科研人員在場的情況下進行。在實驗室接受的開放型實驗項目一般來源于校內教師的科研課題，學生根據畢業設計的實驗課題等都是需要科研人員的參與與指導。因此，倡導把所進行實驗的特點與科研人員知識層面與研究特色相結合起來，非常有利于實驗的的順利開展與進行。
2.4探索開放實驗室經費新來源與考核辦法
科研實驗室的開放就意味著將會有更多人力、物力的投入，不僅使科研人員的工作量加倍，實驗室所需的試劑和實驗耗材數量的增加，儀器設備的損壞和老化也增多。因此，可根據所進行實驗的難易程度和實驗時間、儀器使用時間、樣品量等確定收費預算，向有一定科研經費支持的教師，收取少量的使用費用，以此作為實驗室開展更多科研項目的基金。也可通過不同渠道籌措資金，比如申請學校設立開放實驗室專項資金，根據各實驗室開出實驗情況，予以經費支持；開展大學生創新性實驗項目等通過立項方式給予開放實驗室經費資助。與此同時，也可開展對校外的技術服務工作，為維醫藥科研開放實驗室做一個全面的宣傳，使實驗室的各項科研業務能力有所提高。而對實驗室各項工作與科研人員的考核就應該體現在是否能在工作當初明確本學科研究的特點，是否能熟練掌握維吾爾醫藥知識與現代科學研究技術的緊密結合。
2.5制定合理的實驗室人才培養制度，鼓勵更多教師進入實驗室指導
維醫藥科研實驗室的特點強調的是多學科交叉融合，應該把傳統的維吾爾醫藥學知識與藥物分析學，藥理學，藥劑學等公共研究課程相結合，利用國內外的先進科學研究手段與技術進行研發。因此，在實驗室工作的研究人員就被要求具備較為寬廣的知識藍圖。實驗隊伍的建設不光只是實驗室技術人員，而應該吸納學校在讀碩士、博士和各學科教師都參與進來，根據每個人對知識技能的熟練程度建設和完善一個合理的人才梯度[3]。實驗室科研隊伍的合理性對于研發工作的進展起著至關重要的作用，因此要想規劃和建設好這個系統工程，就得利用各科研人員的自身特點，以互相學習進步為前提，盡量使科研人員多參加國內外的學術研討交流會議，以此來提高整個團隊的綜合素質。
2.6利用網絡創造宣傳
根據實驗室的自身特色，在網絡資源中建設關于開放實驗室的技術平臺，內容可包括平臺簡介，顯微成像平臺，動物行為平臺，生化平臺，收費標準，平臺預約系統等。進行實驗者也可通過網絡提交實驗數據和實驗報告，咨詢實驗室科研人員或其他教師的指導與檢查。在這樣的網絡共享資源平臺的支持下，可最大限度的為科研開放實驗室做宣傳，在增加實驗室知名度的同時也可提高技術水平，創造出更多與其他優秀團隊合作研究的契機。
3結語
1.1我國醫學檢驗實驗室的現狀
近幾年，醫學檢驗實驗室重要性增大，然而一部分地區的實驗室實行的是傳統管理模式，實驗很大程度上也仍需人工進行，且對實驗室的管理嚴重不足。由于受到基礎設施約束，加上缺少專業的實驗操作人員，另外，出現操作的失誤等技術方面的安全問題日益突出。
1.2醫學檢驗實驗室安全防護的對策
醫學檢驗實驗室應建立安全環境管理制度，強化實驗人員的崗位安全意識，規范安全環境行為，排除不安全因素，確保營造安全的實驗室環境。比如制定實驗室日常安全管理規范等，完善相關實驗人員的崗位職責，主要包括：培訓工作人員的專業技能，加強安全意識，制定儀器設備等的安全管理制度，管理實驗中所用的原始記錄等。另外，對實驗室棄置的培養基及被污染廢物進行有效處理，將實驗室廢物置于密封防漏容器中運出，按規定分類收集，統一存放及處理。醫學檢驗實驗室另一安全問題就是實驗室的污染。醫學檢驗實驗較為復雜，醫院的一些傳染性血液標本或致病性病原菌危害較大，所以在實驗過程中一定要注意實驗的操作規范。實驗過程中被污染的器具要進行妥善處理，器皿需要經過嚴格的高壓蒸汽滅菌后才可以進行清洗，禁止直接用手進行清洗。
2實驗室質量管理
實驗室質量管理分前、中、后三個階段，加強臨床溝通，注重檢驗可一定程度上保證各階段質量。隨著檢驗技術的不斷發展，臨床試驗中廣泛采用各種不同的檢驗儀器，這不僅加速了醫學檢驗的發展，也對實驗室質量提出了更高層次的要求。實驗室檢驗的質量管理不斷提高，對于檢驗結果的可信度、準確性有非常重要的保障意義。
2.1加強檢驗科與臨床科室間的溝通
加強溝通可促進檢驗科人員提高工作效果及效率。檢驗科提交的檢驗申請單必須填寫患者完整的信息，如果信息欠缺，檢驗人員必須積極主動與患者的主治醫師聯系，補全信息。檢驗人員只有持有信息完整的檢驗申請單，并積極配合臨床醫護人員，才利于獲得高質量檢驗標本，使檢驗工作具有有效的臨床意義。如果檢驗結果異常，則將其交由臨床醫生解決。
2.2患者準備工作
患者準備的程度不僅影響樣本質量，也影響結果準確度。患者準備工作帶來的影響主要來自患者的生理狀態、飲食及服用藥物等。
2.3檢驗樣本采集工作
采集樣本過程中，盡量保證得到高質量樣本，因為樣本的不準確性，一定程度上影響了檢驗結果可信度。嚴格要求每個環節，包括樣本檢驗及樣本運送等在內的過程，嚴格執行相關規章制度，保證取得高質量樣本。
2.4運送、處理樣本
樣本采集后，立即送于檢驗科。運送過程中，避免標本污染；如果因各種突況樣本未能在規定時間內轉運，需要專業人員預處理標本。此過程按國家部門有相關規定嚴格執行。經檢驗的樣本只有存留期限過后才可以處理銷毀，這一段時間內應加以保存以備復查用。另外要注意的是，送于檢驗科的樣本，經查驗后未合格者，停止檢驗。
3儀器設備管理
實驗室儀器設備應符合國家要求，并做好設備防護工作。首先，醫學檢驗實驗室應配有相關安全儀器，保護工作人員、設備及環境。這些儀器的作用是聚集感染空氣，使其無法自由擴散。實驗室人員需定期檢查并備案身體情況。其次，實驗室人員經培訓后方可使用儀器設備并對其進行常規檢查及日常保養，建立技術檔案及使用與維修記錄，并在使用前完成對儀器調試。最后，開展對外社會服務，提高設備使用率。
4試劑管理
實驗室各種物品的存放須科學化與條理化。所有藥品須分類存放用標簽標明名稱及含量或濃度。易燃易爆、強腐蝕性試劑及劇毒物品應設置危險物品專柜并專人保管。有機試劑柜須設置通風管，避開陽光照射。另外，酸與堿應該分開存放；易揮發藥品須存于通風柜；有氧化性的藥品應與還原性藥品分開存放，防止發生化學反應。藥品試劑應規范管理，使用之后要歸位，試劑借出時需記錄，腐蝕品及危險品不可以借出。
5人員管理
1．1實驗室安防配套設施及制度建設滯后于規模的擴張
高等學校多是以某學科為龍頭，理、工、文、管等多學科協調發展的綜合性大學，擁有多個國家級重點學科和省部級重點學科以及眾多國家重點實驗室、國家級實驗教學示范中心等。近些年來，高校基本每年都新增一些實驗室，加上實驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進入實驗室的人員呈現數量多、流動性大、結構復雜、知識層次不齊的特點，高校實驗室的增加、學生進入實驗室的人數增多，而要保證實驗室正常、高效運轉，與之相匹配的安防配套設施和安全管理制度建設明顯不足和落后。
1．2實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習慣和安全常識
一項實驗人員不良行為或習慣的調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32％，在實驗室飲水或進食的占28％，實驗結束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標簽或標簽不規范的占65％，取用試劑時出現潑灑的占13％，擅自改變實驗條件未嚴格按操作規程操作的占12％，不知安全防護設施位置的占54％，不會使用滅火器的占72％，不佩戴個人安全防護用具的占28％；此外，因實驗人員不良習慣而經歷過玻璃器皿破損的占29％，經歷過酸堿灼傷的占23％，經歷過人體不適的占10％，經歷過割傷的占4％，經歷過儀器損壞的占3％，經歷過觸電的占1％。可見，實驗人員不良行為或習慣不可忽視，上述一個個冰冷的數字背后往往正醞釀著安全事故的發生，對任何一次看似微不足道的壞習慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓。
1．3實驗室安全管理統一協調機制缺位
高等學校擁有省部級重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機構、研究院（所、中心），加上各類教學實驗室，總實驗室占地面積較大。但由于受教學資源緊缺的限制，各種實驗室在地理分布上卻相對獨立和分散，實驗室安全管理經常出現多頭管理或管理缺失，統一管理難以實現。此外，相對于教學實驗室，高校各級各類科研實驗室的經費支持渠道來源廣、獨立，因而其實驗室安全責任和義務難以落實，經常出現“實驗室負責人不愿管、學院管不了、學校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導致對科研實驗室的安全監管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級各類科研實驗室危險化學品的購買、存儲、使用基本處于無序狀態，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統一、長效的協調機制規范高校各類實驗室的安全責任和義務。
1．4實驗室安全經費投入有缺口
近年來高校實驗室數量急劇增加，但實驗室安全經費的短缺一方面使得實驗室建設用地、用房緊張，實驗室的建設不得不因地制宜、因“房”制宜，建設環境無法達到基本的實驗安全要求，但卻仍在“高效”運轉；另一方面經費的短缺還長期制約著實驗室現有設備的維護和更新換代上，事實上，“重購買、輕維護”是所有設備共享機制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經費短缺還使實驗室安防設施的配備不到位，如一些高校實驗室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應急噴淋系統、通風系統、危險氣體報警系統、閉路監控系統等安全消防設施［11—12］；因節省經費而隨意處置“三廢”造成環境污染事故時有發生。以上由于安全經費短缺造成的實驗室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關系到人身財產安全、環境污染和保護。
2高校實驗室安全管理工作的重點及主要做法
針對高校實驗室安全管理工作實踐及存在的問題，本文提出如下高校實驗室安全管理工作的重點及具體做法。
2．1加強實驗室安全管理工作的領導
高校應專門成立以分管副校長為組長的實驗室技術安全領導小組，主管全校實驗室安全管理工作。高校實驗室設備處作為實驗室安全管理的執行機構，對全校實驗室安全實行統一管理，并制定實驗室安全管理相關制度及實施細則，明確規定學校實驗室安全管理實行“三級責任制”，即實驗室設備處代表學校對全校所有各類實驗室的安全行使監督職責，各院系（重點實驗室）對本單位內所有實驗室的安全負全部責任，各實驗室對本室的安全負全部責任，并按照這個職責順序分別簽訂安全目標責任書。其中，教學實驗室由實驗中心主任向各院系負責，科研實驗室由實驗室負責人向各院系和實驗室設備處負責，實驗室設備處負責對安全責任人的安全目標實施績效考核。
2．2建章立制，實行科學化、制度化的實驗室安全管理
高校實驗室應制定《危險化學品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護管理辦法》等規章制度，通過建章立制為進一步規范高校實驗室安全管理工作打下良好的基礎，同時也為高校統一部署和協調全校實驗安全管理工作搭建厚實的平臺。為了貫徹落實“安全第一，預防為主”方針，提高高校應對突發事件的能力，及時有效地處理實驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應制定實驗室應急處理預案，成立突發事件應急處理工作的領導機構，領導小組組長由分管副校長擔任，副組長由實驗室設備處處長擔任，領導小組成員由相關職能部門、各院系、重點實驗室的有關專家組成，辦公室設在實驗室設備處，具體負責日常工作。應急處理工作具體分工如下：應急處理事務協調責任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應急處理安全保衛責任部門為保衛處、事故單位；應急處理物資保障責任部門為后勤保障處、財務處；應急處理搶救責任部門為校醫院；應急處理技術保障責任部門為實驗室設備處。
2．3樹立安全意識，加強實驗室安全宣傳教育與培訓
加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵［13］。高校實驗室設備處可根據學校學科分布實際情況，組織實驗室一線教員編寫諸如《化學與材料實驗室實用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達簡單明了的實驗室安防信息；同時，組織制作實驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學實驗室安全》多媒體課件、《實驗室安全管理卡》等，加大對進入實驗室人員的強化培訓工作，并可引入高校實驗室安全操作考試系統，對所有進入實驗室的人員進行統一考試，考核通過后方可持證進入實驗室，切實提高全體師生的安全意識，將實驗室安全事故隱患從源頭扼殺。
2．4多部門協調統一、職責明晰地管理實驗室危險化學品
明確高校實驗室技術安全領導小組負責統一領導全校危險化學品的管理工作，高校保衛處、實驗室設備處以及各學院（重點實驗室）協調一致、各司其職，對危險化學品進行集中統一管理，嚴格實施管理工作流程，未經申報備案的不得自行采購，所有涉及危險化學品的報賬必須經各單位第一責任人及實驗室設備處簽字認可，對違反危險化學品管理辦法的單位和個人，實施年終單位或個人評先“一票否決制”。
2．5統一規范處置實驗室危險廢棄物
對高校教學實驗室和科研實驗室的危險廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實驗室設備處統一回收處理，處置費用由學校專門設立的“實驗室危險廢棄物處置基金”統一支付，并為各實驗室配備儲存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實驗廢棄物標簽”標明廢棄物的詳細信息，并實行分類存放、分類回收，以加強實驗室危險廢棄物處置的統一規范管理。
2．6加大實驗室安全經費投入，完善安全防護設施
高校實驗室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實驗室安全經費的投入，并要求有一定的經費用于與實驗室安全相關的設施建設中，一定的經費用于與實驗室安全相關的支出，通過這種帶有強制性的制度安排以為高校營造出安全實驗室建設的工作環境。此外，還有必要完善實驗室安全防護設施，如為實驗室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護設施；為化學實驗室配備護目鏡、活性炭防護口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護用品；為劇毒危險品倉庫配備紅外報警裝置和防火保險柜等安防設施等。
3高校實驗室安全管理中亟待解決的問題
高校實驗室安全管理工作應注重統一、協調管理，規范管理細則，明確實驗室安全管理主體的責任和義務，構建一個科學引導、環境安全、機制長效的實驗室安全管理體系，將實驗室安全工作真正落實到實處，為全校師生營造一個安全有保障的實驗室環境。今后高校實驗室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個問題：（1）切實推進教學實驗室和科研實驗室的安全管理體系建設，明確管理主體的責任和義務，建立健全安全管理制度、規范和細則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實驗室危險化學品的出入庫記錄，按要求制定詳細臺賬，做到帳物一致；同時加強實驗室安全管理信息化建設，逐步實現實驗室安全管理工作數字化管理。（3）目前高校科研實驗室安全管理缺乏行之有效的統一且具有可操作性的管理措施，對此可以教學實驗室為切入點，加強科研實驗室的安全管理工作，這將是今后高校實驗室建設需要進一步完善的工作重點。（4）著力推動實驗室安全教材建設、安全教育師資建設、安全通識課程建設、安全考試系統建設等，并進一步拓展安全教育的多方渠道，將學校主體與政府主管單位緊密結合，讓政府主管單位走進學校、走進課堂。此外，定期組織實驗室工作人員參加環境、衛生、安防、保衛等相關安全事項的培訓，積極開展實驗室安全管理的實踐活動。（5）進一步明確高校實驗室建設準入條件，積極呼吁加大對實驗室安全管理的專項經費投入，增加經費預算，并確保這些經費能夠專款專用。
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