時間：2023-07-11 16:30:55
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關鍵詞:研究生培養(yǎng);實踐基地;長效機制
1概述
報告強調(diào)了高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要性，內(nèi)涵式發(fā)展有利于研究生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明要大力推動校企合作及研究生培養(yǎng)模式改革，形成以科學研究和工程實踐為導向的導師責任制及項目資助制，鼓勵在產(chǎn)學研模式下推行“雙導師制”。管理科學與工程(工程管理方向)學科研究生是地產(chǎn)、設計院、施工公司、高校等單位的人才輸入來源，此類單位對研究生的專業(yè)能力與實踐能力要求較高。探索適合管理科學與工程(工程管理方向)學科特性的研究生實踐基地建設辦法及長效機制是大學、企業(yè)、科研機構(gòu)自身發(fā)展的需求，對提高建設管理行業(yè)技術發(fā)展水平、提升創(chuàng)新力及實踐水平具有重要意義。
2學科定位與人才培養(yǎng)
“管理科學與工程”為學術型碩士，在不同學校的不同院系培養(yǎng)方向有所不同，以工程管理二級學科為例，該學科培養(yǎng)在工程建設領域從事項目全過程管理與決策的研究型、應用型、綜合性人才。“管理科學與工程”碩士以工程與管理因素相結(jié)合，培養(yǎng)掌握工程理論與管理辦法，具有協(xié)調(diào)組織項目全過程管理決策能力的綜合型、應用型專門人才，與實踐應用結(jié)合度較高。3實踐基地建設現(xiàn)存問題3．1研究生的實踐能力培養(yǎng)重視程度不高目前大部分高校對管理科學與工程學科研究生的培養(yǎng)中對實踐教學的重視度不高，使得研究生對工程實踐的了解及實踐能力存在一定的不足，企業(yè)對人才與技術的真實需求被忽略。
3．2未形成科學有效的研究生實踐基地建設模式
目前管理科學與工程學科缺乏成熟穩(wěn)定的實踐基地建設模式，缺乏可借鑒的科學有效的管理科學與工程學科研究生實踐基地建設成功經(jīng)驗。
3．3政校企協(xié)作程度較低
研究生實踐基地建設需要政府、高校、企業(yè)三方主體協(xié)同推進，缺一不可。但因缺乏利益鏈與職責鏈的統(tǒng)籌機制，導致三方主體存在合作動力不足的問題，使得研究生實踐基地存在投入不足、數(shù)量不多、合作浮于表面、配套政策法規(guī)不到位的現(xiàn)狀。
4研究生實踐基地建設模式
該模式是以項目為引領的實踐基地建設模式，將碩士3年培養(yǎng)期分為第1年與第2年～第3年兩階段進行培養(yǎng)。研究生第一年由校內(nèi)理論學習和校外見習兩個部分組成。校內(nèi)理論學了常規(guī)必修課及選修課外，加入企業(yè)專家講座，深入了解各類建設行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展方向、企業(yè)各崗位工作內(nèi)容及目前遇到的技術難題等;并加入名校學者講座，深入了解本專業(yè)目前各主要研究方向研究現(xiàn)狀，尚待解決的問題及未來的研究方向。校外見習包含校外企業(yè)見習及校外研究所見習，通過到校外企業(yè)參觀、交談，了解工作環(huán)境、工作內(nèi)容，對在企業(yè)工作實踐有一個大體認知;通過到校外研究所參觀、交談，了解工作環(huán)境、工作內(nèi)容，對在研究所工作實踐有大體了解。通過第一年的了解，結(jié)合第一年的在校成績及兩種模式可容納人數(shù)，按成績排名依次選擇在碩士培養(yǎng)第2年初加入“模式一:科學研究型”或“模式二:專業(yè)技能型”。
4．1“科學研究型”模式
“科學研究型”模式由校內(nèi)管理科學與工程學科的教師聯(lián)合校外研究所專家共同組建導師團隊，建立校內(nèi)實踐基地。科研項目特別是高水平項目的研究過程可以有效培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力，有利于塑造實用型、復合型人才。該模式能夠充分發(fā)揮導師的作用與學生的潛能，導師團隊的構(gòu)建能夠推動資源共享與優(yōu)勢互補，實現(xiàn)總體效能最大化。該模式由校外研究所導師與校內(nèi)導師共同制定以項目為中心的研究生科研能力與實踐能力培養(yǎng)方案。前期指導學生根據(jù)自己的專長及興趣申請課題，后期結(jié)合項目的研究目標、研究內(nèi)容與所需研究技能制定每個研究生的培養(yǎng)方案，校內(nèi)實踐基地可通過構(gòu)建騰訊會議、QQ群、優(yōu)學院等功能互補的多維互動平臺，在平臺中校內(nèi)外導師與研究生之間進行“屏對屏”的教學與互動［1］，指導研究方法和技術路線等項目研究工作，協(xié)助培養(yǎng)研究生解決關鍵技術問題。通過項目的實操不僅可以鍛煉研究生科研思維與創(chuàng)新、實踐能力，而且能開闊視野，增進與行業(yè)專家的交流，了解本領域發(fā)展最新成果［2］。
4．2“專業(yè)技能型”模式
“專業(yè)技能型”模式通過高校與企業(yè)開展充分合作并確定研究課題，由研究生與導師共同開展研究。每名研究生由一名校內(nèi)導師提供理論指導，由一名校外導師提供實踐指導，在校內(nèi)、校外建立雙基地，共同進行研究生的培養(yǎng)工作。研究課題的來源可通過向企業(yè)的技術人員征集企業(yè)在生產(chǎn)過程中碰到的技術難題與需要解決的技術問題，以及通過研究生在企業(yè)實踐中自主發(fā)現(xiàn)制約部門或企業(yè)效益提升的亟待解決的問題，將征集到的問題在校內(nèi)實踐基地進行分析，提出擬立項課題建議，報企業(yè)技術負責人與行政負責人，最后由企業(yè)根據(jù)需要確定課題，再以橫向科研項目的形式交由研究生及校內(nèi)外導師共同研發(fā)，使最終的研究成果具有較強的實踐價值及經(jīng)濟價值［3］。研究生的研究課題確定后，由校內(nèi)外導師結(jié)合課題需要的實踐技能、企業(yè)需求人才的能力素質(zhì)制定研究生培養(yǎng)方案與實施計劃［4］。對于學位論文，校內(nèi)實踐基地的校內(nèi)導師著重論文的理論升華，把握論文的寫作規(guī)范與理論深度，校外實踐基地的校外企業(yè)導師著重論文的工程應用價值，指導學生的論文與實踐過程緊密結(jié)合［5］。管理科學與工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)需要理論與實踐相結(jié)合，同時又要突出研究生的研究型特性，在項目研究的實施過程中，研究生不僅可以通過實際探索得到具有實踐價值的可作為學位論文課題的研究方向，另一方面還可以獲得結(jié)合工程實際的專業(yè)實踐經(jīng)歷。
5研究生實踐基地長效機制
5．1政校企合作方面
實踐基地長效運行需要政府、高校及企業(yè)(研究所)共同維持、協(xié)同推進，為使三方對實踐基地建設擁有長足動力，需考慮三者之間的利益關系建立基于三螺旋理論的合作關系與互動機制。
5．2科研項目及研究生管理方面
實踐基地實行規(guī)范化管理是研究生實踐基地穩(wěn)定長效運行的基石，規(guī)范化管理需要制定相關規(guī)章制度。在規(guī)章制度中首先應明確高校、企業(yè)(研究所)、導師、研究生在校內(nèi)、校外實踐基地所應承擔的職責和擁有的權力，再者需明確成果產(chǎn)權的歸屬、研究生在校外實踐基地的安全保障措施、項目經(jīng)費的來源及使用辦法等。
5．3評價考核方面
評價考核是對導師、研究生、實踐基地運行成果的檢驗，評價得到的反饋有利于制定詳細的改善措施。對研究生的評價由校內(nèi)外導師對學生實踐情況進行評級并附書面意見，評價結(jié)果影響研究生評獎評優(yōu)。對校內(nèi)外導師的評價通過對研究生進行問卷調(diào)查及訪談法進行，評價結(jié)果可作為導師續(xù)聘、績效考評的部分參照。對實踐基地整體的評價由研究生及導師對項目實施效果、運維管理科學性等通過問卷調(diào)研、訪談法進行信息收集并形成總結(jié)報告作為基地進一步改進的參照。
5．4服務管理方面
在服務管理方面，分為學術指導管理及行政管理兩部分。學術指導部分由校內(nèi)外導師組成，負責密切關注研究進展，提出指導意見。行政管理部分在校外實踐基地(企業(yè))由專人負責，在人事管理、后勤管理等方面為研究生在企業(yè)順利實踐保駕護航。
5．5信息交流方面
在信息交流方面，校內(nèi)外導師與研究生以線上或線下的方式定期就研究情況及培養(yǎng)心得進行交流，交流過程由記錄員進行記錄，使校內(nèi)外導師統(tǒng)一思想的同時把控研究方向與進度。
6結(jié)語
借鑒三螺旋理論進行實踐基地建設有助于形成強有力的實踐基地建設復合源動力，可進一步探索結(jié)合三螺旋理論核心思想的研究生實踐基地建設具體實施對策。在研究生實踐基地建設過程中，要著重建立健全對于基地建設狀況及研究生培養(yǎng)質(zhì)量的復盤和改進機制，進一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，使研究生培養(yǎng)更能適應時代和用人單位的需求。
參考文獻:
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關鍵詞：實踐教學；工程管理；經(jīng)濟學院
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0088-02
工程管理專業(yè)自上世紀80年代以來，其畢業(yè)生受到了社會的普遍歡迎。工程管理專業(yè)要求學生掌握土木工程技術、項目管理、工程經(jīng)濟等基本理論知識和技能，培養(yǎng)具有鐵路、交通土木工程項目決策和項目實施管理基本素質(zhì)和能力的復合型高級工程管理人才。但學生實際掌握知識水平與企業(yè)存在一定差距，畢業(yè)生實施工程項目決策和項目實施管理能力不高。究其原因在于多數(shù)高校還是存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，很多學生對實踐教學的學習態(tài)度很不認真，對于教學質(zhì)量學生很難說出具體學習內(nèi)容，學校實踐教學沒有什么效果，導致學生畢業(yè)后不能把學校所學知識很快地融入到企業(yè)實踐的操作當中。
如何提升工管專業(yè)實踐教學質(zhì)量，是當前高校面臨的很重要的現(xiàn)實現(xiàn)象。
一、對于高校公管專業(yè)實踐教學質(zhì)量提升原因之分析
1.對實踐教學的重要性認識不夠。首先，實踐性教學內(nèi)容比例偏低。國內(nèi)工程管理專業(yè)實踐性教學內(nèi)容偏少。工程管理專業(yè)國內(nèi)外大學教育在實踐環(huán)節(jié)上差距較大，國外工程管理專業(yè)實踐教學的課時一般情況都是占總課時的50%左右。在我國，以石家莊市鐵道大學為例，學生的畢業(yè)合格分數(shù)總分是150分，實踐教學在其中滿分是35分，是總課時的23%，可見實踐教學在我國高校教學中的比例嚴重失衡。其次，導致實踐教學質(zhì)量偏低的原因一方面是具有實踐經(jīng)驗的教師對于實踐教學中的參與率低，一些專業(yè)性較強的實踐教學中系統(tǒng)、開放、動態(tài)的設計會受到一定程度的影響；另一方面是學校沒有對實踐教學出具相關鼓勵政策，對于實踐教學中起主導作用的教師的積極性調(diào)動不足。
2.現(xiàn)場實習難以達到預期效果。工程管理專業(yè)的現(xiàn)場實習是提升實踐教學質(zhì)量的重要影響因素，學生在實踐中可以全面了解工程管理的相關知識。但是，這種實踐模式困難重重，很多現(xiàn)場實習根本達不到實踐教學所要求的質(zhì)量。原因在于：①多數(shù)企業(yè)并不歡迎學生現(xiàn)場實習。首先，學生在實踐期間給企業(yè)帶來的效益有限。學生初到企業(yè)，任何工作都要經(jīng)過企業(yè)培訓才可以上崗工作，而且在學生剛剛熟悉一點兒環(huán)境的情況下就隨著實踐結(jié)束而離開了。其次，現(xiàn)場實習場地有諸多安全隱患。工管行業(yè)的企業(yè)都是在野外進行作業(yè)工作，存在著不確定因素并且有些工作危險性很大，這些行業(yè)特點決定了企業(yè)組織管理的難度和風險性。②學生自己實習的效果良莠不齊。為了使學生可以全面的把所學知識和企業(yè)實際聯(lián)系起來，增強自己的實踐工作能力，很多高校都把學生自主選擇單位現(xiàn)場實習安排為本學科的最后一學年的第二個學期，并且在此期間要完成畢業(yè)論文的撰寫和實習報告。這樣學生可以全面的把所學知識和企業(yè)實際聯(lián)系起來，增強自己的實踐工作能力。但最終大多數(shù)學生不會認真進行實習，甚至根本就沒有到企業(yè)去實習，只有少數(shù)學生能夠在這個實踐環(huán)節(jié)得到很好的鍛煉。
3.實驗室軟件在實踐訓練中的產(chǎn)生的效果不太樂觀。在高校工管專業(yè)的實踐教學中實驗室軟件實訓是很重要的環(huán)節(jié)。在一些課程的學習中是必不可少的。例如：建筑材料試驗、建筑工程估價課程設計、公路工程預算和報價課程設計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設計等都要在實驗室利用各種軟件進行學習，石家莊鐵道大學工程管理專業(yè)的實驗室軟件實訓效果還差很遠。原因是軟件價格很高，學校投入經(jīng)費不足，軟件不能及時更新，導致所學知識與企業(yè)現(xiàn)實情況脫節(jié)；實驗室實訓時間不夠?qū)W生把軟件學通、學透，大多數(shù)學生勉強完成操作。
4.實踐教學中的考核項目不完善，反映不出學生的實力水平。衡量實踐教學效果的重要方式為考核，高校教師往往會依據(jù)學生的實踐學習中的實結(jié)和報告以及實習出勤情況等等評定學生成績，通過實踐考核來實現(xiàn)。然而這樣的考核方式的弊端是容易出現(xiàn)造假和抄襲現(xiàn)象。
二、工程管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量提升的方案
工程管理專業(yè)的實踐教學模式主要包括實驗室實訓、現(xiàn)場實習和大作業(yè)等，對于實踐教學質(zhì)量改進方案有以下建議：
1.實踐教學分段實施、靈活安排。實驗室實訓采取每門課程結(jié)束后集中1～2周進行實訓。課程實訓后可以安排在老師講授理論課的過程中進行，這樣理論課程和實踐課程緊密相接，起到的教學效果更好。
大作業(yè)的實踐環(huán)節(jié)注重與學生的互動和交流，指導老師跟隨指導。在建筑工程估價大作業(yè)中，實踐教學教師可以根據(jù)課程設置，選擇理論課程講授和題量適中的工程案例，邊理論邊實踐。
2.與提供實習場地企業(yè)建立為合作關系。石家莊鐵道大學積極的與中國鐵路工程公司、中國鐵道建筑總公司等企業(yè)建立了多個協(xié)議實習場地進行合作，這樣可以和主要合作用人企業(yè)建立固定的實習基地，既節(jié)省了使用經(jīng)費又對學生實施有效管理達到良好的效果。學校要在實習基地長期派駐老師監(jiān)督、指導、管理學生實習，學生的情況第一時間就能掌握；學生有老師的監(jiān)管更加認真實習。派往實習基地的老師定期更換，被派駐期間，學校給予老師一定的補助，以提升積極性。
3.校企合作保證實驗室軟件實訓的質(zhì)量。首先，校企合作使學校可以獲得軟件公司提供的免費軟件更新，解決了實驗室的實訓知識和企業(yè)實際操作相脫節(jié)的問題。如：石家莊鐵道大學就是通過和軟件公司的合作，獲得了很多最新的軟件服務。在與天津鐵三院2003年的合作中，協(xié)議達成為單位提供免費的20套鐵路預算軟件來用于《鐵路工程預算》相關課程教學；另外由廣聯(lián)達公司提供的房屋建筑工程概預算軟件運用到大作業(yè)和《建筑工程估價》中等等，對方承諾給予相關軟件并且會及時更新。其次，可以從更深的層次上開展為“校辦工廠”。例如：企業(yè)可以把軟件開發(fā)的部分工作轉(zhuǎn)移到學校，學校為企業(yè)提供相應的條件，學生積極參與到整個過程中來，學生的積極性、學習興趣也提高了。學生既能掌握最新的前沿知識，又能夠真正做到學以致用，效果事半功倍。
4.建立嚴格的實踐考核體系。考核體系越是嚴格，學生和老師就越重視，實踐的教學質(zhì)量就越能夠得到保障。下面從三種主要模式分別分析：①實驗室實習。由指導老師根據(jù)提交的報告和實際指導實訓時學生的學習狀況綜合評定成績。另外，學生如果在與企業(yè)合作軟件開發(fā)的過程中有良好表現(xiàn)，指導教師在評定成績時給予加分。學校給予表揚和鼓勵，作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評選指標之一。②現(xiàn)場實習。學校統(tǒng)一組織現(xiàn)場實習，其成績考核由派駐現(xiàn)場的指導老師和企業(yè)相關負責人共同為學生評定實習成績；學生自主選擇實習單位進行的現(xiàn)場實習，規(guī)定學生在實習期間定時向指導老師匯報實習情況及所學知識，每天記錄實習日記。指導老師也應該積極和學生實習單位進行聯(lián)系，對學生情況及時了解。③大作業(yè)。大作業(yè)的考核成績是以學生提交的作業(yè)和實習過程中回答問題的態(tài)度是不是很認真等表現(xiàn)來綜合評定的。
綜上所述，實踐教學質(zhì)量的提升是現(xiàn)階段工程管理中的至關重要的工作內(nèi)容，要從形式主義走向現(xiàn)實主義，從實踐中吸取經(jīng)驗，培養(yǎng)滿足社會的新型工程管理人才。
參考文獻：
關鍵詞：方法類課程;研究生;科研能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0176-02
近年來，隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴張，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣越來越受到社會各界人士的關注。在研究生培養(yǎng)過程中，教學與科研相結(jié)合是貫穿其中的本質(zhì)要求，研究生的科研能力不僅直接關系到我國科技創(chuàng)新能力和科研水平，也是衡量當前我國研究生教育質(zhì)量的重要指標[1]。但當前高校研究生培養(yǎng)過程中普遍存在不注重研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，導致大部分研究生科研素質(zhì)偏低、獨立科研能力不強，對課堂所學理論知識和研究方法不知如何應用，潛心鉆研和創(chuàng)新的部分較少，這也成為近年來研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面越來越突出的問題。科研能力可以從課堂教學、課題研究、學位論文、學術活動等多個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)，由于課堂教學是教師培養(yǎng)研究生科研能力的主要渠道，特別是研究方法類課程。因此，探討方法類課程課堂教學加強研究生獨立科研能力的對策對促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高、實現(xiàn)研究生教育的目標等具有重要意義。
當前國內(nèi)部分高校在研究生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做得較好，在課程設置中引進國際現(xiàn)代經(jīng)濟學教育規(guī)范，不僅注重基本經(jīng)濟理論，更加強現(xiàn)代經(jīng)濟學主要分析方法訓練，如北京大學研究生課程設置中有高級宏觀經(jīng)濟學研究方法課程，主要讓研究生對各類主流宏觀經(jīng)濟學模型進行深入學習，從經(jīng)濟事實導出模型建立的基礎，從模型求解過程中了解模型的推演與經(jīng)濟事實的擬合。另外，北京大學每年還面向在讀博士研究生、碩士研究生開設《社會科學研究方法暑期課程班》講授社會科學研究方法，包括經(jīng)濟學研究方法課程。浙江大學經(jīng)濟學院為了提升研究生國際參與力和競爭力也開設了《經(jīng)濟學研究方法論》課程，廈門大學經(jīng)濟學院也在每年暑期開設計量經(jīng)濟學和統(tǒng)計學研究方法課程，旨在為相關專業(yè)研究生介紹計量經(jīng)濟學研究方法的基礎理論及最新前沿。這些方法類課程的開設對促進我國研究生獨立科研和學術創(chuàng)新能力提高無疑幫助較大。
一、豐富教學內(nèi)容
1.提高學生文獻檢索能力。當前，東北財經(jīng)大學投資工程管理學院的研究生文獻檢索能力較差，他們大都習慣了本科階段“灌輸式”的教學模式，缺乏獨立查閱資料思考問題的能力。受科研基礎、科研能力等的制約，研究生進行科研的時間有限[2]，很少有機會查找和閱讀大量文獻，使其不僅不熟悉文獻資料的搜集整理工作，而且對專業(yè)領域最新學術動態(tài)研究成果知之甚少。這在很大程度上會影響研究生在專業(yè)領域內(nèi)選題創(chuàng)新，只能被動地接受指導教師課題的研究方向或者重復其他人的研究工作。因此，方法類課程的課堂教學需要教師利用一部分課時有意識地指導研究生進行文獻檢索，介紹當前國內(nèi)外常用文獻庫的檢索方法，引導學生閱讀專業(yè)領域的經(jīng)典文獻以及代表最新研究方向的成果，拓寬學生的專業(yè)知識范疇，并組織學生展開有深度的課堂討論，發(fā)揮研究生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生對科研工作產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)專業(yè)領域內(nèi)新的科研線索。
2.更新研究方法。研究生科研能力的培養(yǎng)在很大程度上離不開研究方法的學習和訓練，只有掌握了研究方法，才能具有一定的研究基礎和能力[3]。東北財經(jīng)大學投資工程管理學院的學生作為非計量經(jīng)濟學專業(yè)的研究生，經(jīng)濟學研究方法學習的系統(tǒng)性和規(guī)范性較差，而且往往輕基礎理論，重軟件操作，導致學生在論文寫作過程中各種問題不斷。因此，任課教師不僅要讓學生學會經(jīng)濟學研究方法的軟件操作實現(xiàn)，更要理解其背后的理論基礎，掌握研究方法的一般程序、基本原則和具體方法，不斷引導學生用探索的眼光研究方法類課程的教學內(nèi)容。考慮到非計量經(jīng)濟專業(yè)學生的接受能力，這些內(nèi)容可作一般介紹，目的在于讓學生了解經(jīng)濟學研究方法的最新研究成果，如果有研究類似問題的需要，學生們可以進一步有方向地深入研究。
3.理論結(jié)合實際。經(jīng)濟學研究方法課程實際是計量經(jīng)濟學課程的進一步延伸應用。當前，計量經(jīng)濟學已經(jīng)在經(jīng)濟領域得到廣泛的應用，已從傳統(tǒng)的領域（例如生產(chǎn)函數(shù)、需求分析、消費函數(shù)、投資函數(shù)模型）轉(zhuǎn)向新的領域（例如貨幣、工資、福利、國際貿(mào)易等方面的模型）。學習方法類課程最終是為了解決實際問題，將理論與實際聯(lián)系起來也是研究生科研能力培養(yǎng)的重要組成部分。教師要想提高研究生的科研能力，在方法類課程教學中就應該理論聯(lián)系實際，將現(xiàn)實中高度關注的經(jīng)濟問題與課程理論講授過程相結(jié)合，用客觀現(xiàn)實問題來佐證課堂教學中的基本理論，使學生能夠切實感受到研究方法如何應用。另外，在課堂教學過程中，教師可以安排課時結(jié)合自身科研心得，全面系統(tǒng)地講述科研選題、文獻綜述、數(shù)據(jù)處理、實證分析以及論文撰寫等方面的內(nèi)容，訓練學生選定自己感興趣的投資方向，確定擬研究的經(jīng)濟問題，在課堂教學內(nèi)容講授過程中，學生要結(jié)合課堂基本理論和自己所研究的問題，查找相關文獻撰寫文獻綜述，并與教師進行討論，從相應的數(shù)據(jù)庫下載數(shù)據(jù)，根據(jù)課堂講授的研究方法適用范圍選擇和建立計量經(jīng)濟模型，進行經(jīng)濟學意義上的分析后形成論文，培養(yǎng)學生獨立撰寫論文的能力，這個過程對研究生科研能力提高具有重要作用。
二、改進教學模式
1.課堂理論教學。隨著教學內(nèi)容的逐漸豐富，與之適應的教學模式也要發(fā)生變化。在當前研究生方法類課堂上，教學方式單一，教學方法陳舊，課堂教學主要以教師“填鴨式”、“灌輸式”教學方法為主，啟發(fā)性教學較少，缺乏對研究生獨立思考能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[4]。教師要想培養(yǎng)研究生的獨立科研能力，就不能讓學生完全被動接受課堂教學內(nèi)容，而應該讓學生積極參與到方法類課堂教學當中，變注重問題結(jié)論為注重解決過程，由重視記憶訓練為理論應用，大量使用啟發(fā)式教學、批判式思維教學方法、課堂討論和案例分析，引導研究生積極思考。在教師的啟發(fā)誘導下，通過思考主動獲取知識，激發(fā)學生學習的積極性，形成教師與學生開放、互動的場面。這有利于學生培養(yǎng)查閱文獻能力、邏輯推理能力、語言表達能力等，掌握學習和研究的方法，在獨立科學研究時可以通過自己的努力來認識問題和分析問題，培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。
2.課堂軟件操作。東北財經(jīng)大學投資工程管理學院當前研究生方法類課程的課時共計36學時，課堂教學時間有限，課程內(nèi)容較多，涉及計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等軟件操作部分講解較少，很難利用時間帶領學生操作軟件，學生課下不及時鉆研，長時間后很容易將課堂基礎理論知識遺忘，難于運用軟件，這是阻礙研究生科研能力培養(yǎng)的重要問題。為此，方法類課程應改變以往重基礎理論教學，輕實踐操作的現(xiàn)狀，做到課堂教學與計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等軟件的應用相結(jié)合，增設課時用于基礎理論的軟件實現(xiàn)。在方法類課程的課堂教學過程中，不僅讓學生理解不同經(jīng)濟學方法的適用范圍，明確計量經(jīng)濟學中各種假設和統(tǒng)計量在解決實際經(jīng)濟問題過程中如何得到和判斷優(yōu)劣，更要讓學生能夠通過計量經(jīng)濟學軟件對計量經(jīng)濟模型進行參數(shù)估計、檢驗和預測等。應用軟件的一個最大的好處是把學生從繁瑣的計算中解放出來，而把主要的精力放在經(jīng)濟模型的建立和結(jié)果的經(jīng)濟意義分析上，通過對軟件操作過程和計量結(jié)果的反復運算和分析，學生能夠更好地理解計量經(jīng)濟學里面晦澀難懂的理論知識，極大地提高學生的學習興趣和科研熱情。
三、改革考核形式
東北財經(jīng)大學投資工程管理學院當前研究生方法類課程的考核形式較為單一，主要以課程結(jié)課論文質(zhì)量的好壞為主，學生出勤情況為輔助對學生進行最終考核。這種方式導致學生多臨時突擊來學習課程中某部分內(nèi)容以應對考試，對方法類課程的其他內(nèi)容掌握不夠，無益于研究生獨立科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[5]。因此，教師要想提高研究生的科研能力就必須改革方法類課程的考核方式，需要根據(jù)課程教學內(nèi)容、教學要求以及教學方式等的特點確定綜合考核制度，要重視教學過程中的考核，加強教學過程與考核過程的緊密結(jié)合，將課堂參與度、課堂測驗、軟件操作、文獻閱讀以及課程論文等多個方面納入到方法類課程綜合考核內(nèi)容當中，實現(xiàn)考核方式多元化。通過合理并嚴格的考核，有效地促進研究生自主學習并保證學習效果，提高研究生的科研創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語
總之，方法類課程課堂教學對研究生科研能力的培養(yǎng)至關重要，當務之急，應著重改變當前方法類課程課堂教學存在的一些弊端，把研究生課堂教學與科研訓練有機結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)學生的獨立科研和學術創(chuàng)新能力，使其成為優(yōu)秀的高素質(zhì)科研人才。
參考文獻：
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[3]陳文新.課程教學與研究生科研能力的培養(yǎng)[J].管理工程師，2014，（4）：66-68.
關鍵詞：城市化背景，房地產(chǎn)類課程設置，教學內(nèi)容設計
中圖分類號：F293.33-4
基金項目：河北工業(yè)大學教研立項支持項目
作者簡介：李素紅（1978-），女，漢族，河南湯陰人，河北工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，副教授，博士，研究方向：項目管理與風險控制
杜娟（1992-），女，河北工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，本科生，專業(yè)：工程管理
李天航（1994-），男，河北工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，本科生，專業(yè)：工程管理
1引言
房地產(chǎn)是隨著城市化進程的快速發(fā)展而發(fā)展起來的一個重要行業(yè)。城市化導致了人口的大量遷移和大規(guī)模的城市基礎設施建設，導致了對房地產(chǎn)的龐大需求。與當前房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展的趨勢不適應的一個集中性問題是人力資源的素質(zhì)和數(shù)量遠遠達不到需求，整個產(chǎn)業(yè)的人才現(xiàn)狀難以滿足企業(yè)的現(xiàn)實需求。所有的房地產(chǎn)企業(yè)都希望得到復合型人才、高端人才，即具有綜合能力的人才，包括具備深厚的專業(yè)能力、熟練的業(yè)務能力、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)溝通能力、極強的責任心等。人才因素成為了制約房地產(chǎn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要原因[1]。
在此背景下，我們要充分重視房地產(chǎn)類人才建設所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，在培養(yǎng)人的理念、方法和制度上與時俱進，不斷改進。本論文旨在在房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展背景下，通過研究工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程及其教學內(nèi)容設計，結(jié)合我校的工程管理專業(yè)課程設置情況，改善房地產(chǎn)類人才的培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)適應社會強大需求的房地產(chǎn)行業(yè)復合型人才。
2國內(nèi)外房地產(chǎn)類課程設置現(xiàn)狀
2.1 國外房地產(chǎn)類課程設置現(xiàn)狀
國外房地產(chǎn)類課程的高等教育產(chǎn)生較早，部分發(fā)達國家已經(jīng)發(fā)展得比較成熟。而且，房地產(chǎn)專業(yè)教學的各個方面都受到社會、政府、高校等極大的重視。對比工程管理與房地產(chǎn)專業(yè)，它們分別屬于不同的學科領域。工程管理專業(yè)通常設置在工學院與土木工程相關的學系內(nèi)，也有些學校在工學院中獨立設系。而房地產(chǎn)專業(yè)通常設在商學院隸屬于工商管理學科，有時獨立設系，有時與金融、保險等為同一個系。總體分析，國外的房地產(chǎn)類專業(yè)設置特點[2]體現(xiàn)在：（1）加強通識教育的核心地位。（2）結(jié)合經(jīng)濟管理和城市規(guī)劃的專業(yè)課程。（3）創(chuàng)新教育教學模式。教學模式靈活多變，在教學上采用的是案例式、沙龍式課程、工作坊、角色扮演、實地考察、講座和開展項目等不同的教學形式，組織學生分組討論或辯論，課外學生獨立或合作完成課程作業(yè)，并提供充分的討論和演講機會，激發(fā)學生創(chuàng)造性思考，培育團隊精神。（4）專業(yè)與行業(yè)之間的聯(lián)系和合作密切。比如請房地產(chǎn)管理人員、房地產(chǎn)公司的決策者以及城市規(guī)劃師等行業(yè)人士授課，更好地促進就業(yè)和服務社會。
2.2 國內(nèi)房地產(chǎn)類課程設置現(xiàn)狀
對國內(nèi)大學的整體情況進行初步調(diào)研之后，我們重點分析了幾所知名度較高的大學。調(diào)研結(jié)果顯示，各個學校的專業(yè)主干課程中都會包含房地產(chǎn)類課程。如房地產(chǎn)開發(fā)類，包括房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)開發(fā)概論等課程；房地產(chǎn)經(jīng)濟學類以及物業(yè)管理類的培養(yǎng)學時相對較多；房地產(chǎn)市場營銷類、城市規(guī)劃類和房地產(chǎn)相關法規(guī)、政策類的課程大多屬于專業(yè)選修課程，課時較少。上述課程基本上涵蓋了工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的主要內(nèi)容。同時房地產(chǎn)集中實踐類課程也十分重要，一般是與其開設的房地產(chǎn)類課程內(nèi)容相聯(lián)系的，其中比較典型的有：房地產(chǎn)項目可行性分析、房地產(chǎn)市場調(diào)研、房地產(chǎn)估價課程設計等。我校的工程管理專業(yè)開設的房地產(chǎn)類課程很少，專業(yè)核心課程僅有房地產(chǎn)項目策劃和房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)，且課時較少，因此學生無法系統(tǒng)地學習房地產(chǎn)類課程，很難形成全面系統(tǒng)的知識體系來滿足房地產(chǎn)市場對人才的需求。
通過上述分析，國內(nèi)大部分高校房地產(chǎn)類相關課程欠缺，課程設置缺乏系統(tǒng)性，我校的工程管理專業(yè)的房地產(chǎn)方向課程設置更不明確[3]。因此，我們結(jié)合我校現(xiàn)狀以及調(diào)研數(shù)據(jù)資料，對房地產(chǎn)類課程及其內(nèi)容進行設計，具有重要的理論價值和實踐指導意義。
3 房地產(chǎn)類人才培養(yǎng)的調(diào)研分析
在城市化背景下，為了更好地滿足社會對房地產(chǎn)類人才的需求，我們分別針對房地產(chǎn)企業(yè)人員和在校學生進行了問卷調(diào)研，以發(fā)現(xiàn)房地產(chǎn)類人才培養(yǎng)中存在的問題，更好地設計房地產(chǎn)類教學課程及其教學內(nèi)容。
3.1 房地產(chǎn)企業(yè)調(diào)研
為了有效地開展調(diào)研工作，我們先對房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)驗豐富的員工進行了訪談，然后有針對性地設計了調(diào)研問卷，主要圍繞房地產(chǎn)理論和實踐課程的內(nèi)容設置情況，以了解房地產(chǎn)企業(yè)對學生知識、經(jīng)驗和能力方面的需求。問卷共調(diào)研了20位資深的房地產(chǎn)企業(yè)管理人員。調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，房地產(chǎn)企業(yè)認為大學生在從事房地產(chǎn)工作時面臨的主要困難是實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的欠缺，著重提升大學生的專業(yè)素養(yǎng)是一個亟待解決的問題。調(diào)研顯示，企業(yè)管理人員鼓勵學生參加房地產(chǎn)類前言講座，了解房地產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展方向和趨勢，建議學生多參加房地產(chǎn)類競賽，如房地產(chǎn)策劃大賽、算量大賽、房地產(chǎn)專業(yè)知識競賽等，還建議學生多參加一些社會實踐調(diào)研活動，如房地產(chǎn)市場調(diào)研、房地產(chǎn)項目可行性分析、房地產(chǎn)項目管理沙盤模擬等。在專業(yè)課程內(nèi)容的設置方面，大部分建議開設建設與房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理等課程。
3.2 在校學生調(diào)研
學生問卷部分主要調(diào)研了學生對房地產(chǎn)類課程的學習興趣、了解程度和對課程內(nèi)容的需求等，在考慮學生需求的情況下完善房地產(chǎn)類課程設置。調(diào)研結(jié)果顯示，學生對于從事房地產(chǎn)行業(yè)的工作很有興趣，但是比較缺乏信心。學生不太關注房地產(chǎn)的最新發(fā)展動態(tài)，大部分人只是主要通過網(wǎng)絡途徑偶爾關注，因此高校可通過開設一些前沿課程或講座幫助學生了解房地產(chǎn)行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)。目前高校開設的房地產(chǎn)類課程較少，大部分學生認為不能滿足房地產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展對復合型人才的需求，希望學校能夠增加房地產(chǎn)類核心課程，如房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)策劃等。學生非常愿意參加房地產(chǎn)類課程實踐活動，例如房地產(chǎn)類競賽、調(diào)研活動，尤其是實習，希望增加此類課程的開設比例。學生主要參加了房地產(chǎn)策劃大賽和BIM（建筑信息模型）大賽，希望通過比賽能夠增強實踐動手能力。總之，在學生看來，將來從事房地產(chǎn)工作，面臨的主要困難是專業(yè)知識不足，因此學校應當設計系統(tǒng)的房地產(chǎn)類課程體系，使學生更好地適應社會的需求。
4 工程管理專業(yè)中房地產(chǎn)類課程及其教學內(nèi)容設計
4.1 工程管理專業(yè)中房地產(chǎn)類課程設置
結(jié)合房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展趨勢、國內(nèi)外課程設置的現(xiàn)狀以及對房地產(chǎn)企業(yè)人員和工程管理專業(yè)在校學生的調(diào)研，本論文從理論和實踐環(huán)節(jié)設計豐富多樣的房地產(chǎn)類課程，主要從專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、前沿課程（或講座）、集中實踐課、專業(yè)競賽六個方面進行設計，具體設置的課程如下表所示。
4.2工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程教學內(nèi)容設計
1.專業(yè)基礎課
《城市規(guī)劃與管理》主要內(nèi)容包括：城市總體空間布局的原則和要求，城市工程系統(tǒng)規(guī)劃理論，城市基礎設施建設行政管理的理論，城市規(guī)劃的法規(guī)制定、城市規(guī)劃的行業(yè)管理，城市規(guī)劃的編制和審批管理，城市規(guī)劃的實施和監(jiān)督檢查管理等。
《房地產(chǎn)制度與法規(guī)》主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)法律規(guī)范概述、房地產(chǎn)開發(fā)用地法律與制度、城鄉(xiāng)規(guī)劃法律與制度、城市房屋拆遷法律與制度、工程建設法律與制度、房地產(chǎn)開發(fā)法律與制度、房地產(chǎn)交易法律與制度、房地產(chǎn)登記法律與制度、房地產(chǎn)中介服務法律與制度、物業(yè)服務法律與制度等。
2.專業(yè)必修課
《房地產(chǎn)項目策劃》旨在提高學生對于房地產(chǎn)開發(fā)項目全程策劃的能力。教學主要內(nèi)容有：項目的前期定位策劃（包括市場調(diào)研，項目定位，項目的經(jīng)濟效益分析等）、項目的推廣整合策劃（包括項目的VI設計，項目推廣期、促銷期、強銷期、收盤期投放多種媒體的廣告方案設計和各種促銷活動的策劃方案等）、項目的銷售招商策劃（分階段銷售價格的確定，項目的商業(yè)部分還要進行業(yè)態(tài)定位策劃和招商策劃）等。
《房地產(chǎn)經(jīng)營與管理》系統(tǒng)地介紹房地產(chǎn)經(jīng)營與管理全過程的理論與實踐，主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)投資決策和經(jīng)營決策、房地產(chǎn)企業(yè)融資、房地產(chǎn)開發(fā)項目的前期工作、房地產(chǎn)建設過程的管理（包括勘察設計、招標、建設等）、房地產(chǎn)項目的營銷管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營項目后評價、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理案例等。
《房地產(chǎn)項目招投標與合同管理》結(jié)合建筑工程管理的實際介紹了工程招投標與合同管理，主要內(nèi)容為：房地產(chǎn)市場相關法規(guī)、房地產(chǎn)項目招標投標概論（招投標包括招標、投標、開標、評標、中標等）；合同管理包括監(jiān)理合同、房地產(chǎn)項目勘察設計合同、房地產(chǎn)項目施工合同、土地使用權轉(zhuǎn)讓合同、材料設備供應合同、保險合同、擔保合同、合同管理、合同爭議、總分包合同、國際工程合同管理等。
《房地產(chǎn)市場營銷》是以營銷過程為主線，系統(tǒng)介紹房地產(chǎn)市場營銷的理論、內(nèi)容和方法、操作思路、操作流程、操作方法及實務操作內(nèi)容，并包含案例分析和對國內(nèi)外房地產(chǎn)市場營銷的新經(jīng)驗、新成果、新理念進行解讀。主要課程內(nèi)容包括：房地產(chǎn)市場營銷導論，房地產(chǎn)市場營銷環(huán)境分析，房地產(chǎn)市場交易形式、房地產(chǎn)消費者購買行為分析，房地產(chǎn)市場調(diào)查，房地產(chǎn)市場細分和市場定位，房地產(chǎn)企業(yè)競爭戰(zhàn)略、房地產(chǎn)市場營銷戰(zhàn)略，房地產(chǎn)產(chǎn)品策略，房地產(chǎn)價格策略，房地產(chǎn)營銷渠道策略，房地產(chǎn)促銷策略，房地產(chǎn)市場營銷管理，房地產(chǎn)銷售與管理。
《物業(yè)管理》主要教學內(nèi)容包括：物業(yè)管理的產(chǎn)生與發(fā)展，物業(yè)管理的基本環(huán)節(jié)，物業(yè)管理性質(zhì)與基本理論，業(yè)主自治管理，物業(yè)服務企業(yè)，前期物業(yè)管理服務，物業(yè)綜合管理服務，物業(yè)經(jīng)營管理，物業(yè)管理的招投標，物業(yè)服務企業(yè)人力資源管理，物業(yè)管理服務質(zhì)量，物業(yè)管理資金等。
3.專業(yè)選修課
《房地產(chǎn)經(jīng)濟學》通過對房地產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的功能透視，闡明房地產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，主要介紹房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)供求管理、房地產(chǎn)價格、房地產(chǎn)周期、房地產(chǎn)產(chǎn)權與住房制度、房地產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)宏觀調(diào)控、房地產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。
《房地產(chǎn)估價理論與方法》是集經(jīng)濟學和工程技術知識于一體的一門專業(yè)課程，內(nèi)容包括：房地產(chǎn)的基本概念以及房地產(chǎn)價格的特征、房地產(chǎn)與房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)價格、房地產(chǎn)估價原則與估價程序、影響房地產(chǎn)價格的內(nèi)部和外部因素、房地產(chǎn)估價的基本原則和程序、房地產(chǎn)估價的幾種方法及其應用、房地產(chǎn)估價報告等。
《房地產(chǎn)項目風險管理》主要內(nèi)容包括：風險管理系統(tǒng)、房地產(chǎn)項目風險識別、房地產(chǎn)項目風險估計、房地產(chǎn)項目風險評價決策、房地產(chǎn)項目風險回避、房地產(chǎn)項目風險控制、房地產(chǎn)項目風險轉(zhuǎn)移、房地產(chǎn)項目風險自留。
4.前言課程（或講座）
《房地產(chǎn)政策及最新發(fā)展動態(tài)講座》內(nèi)容可大致包括四個方面：宏觀經(jīng)濟熱點問題解析、金融形勢與發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟與房地產(chǎn)投資戰(zhàn)略、房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀及發(fā)展等。通過多內(nèi)容、多層次的講座使學生對房地產(chǎn)市場的現(xiàn)狀有初步的把握和認識，并且逐步滲透給學生分析房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀的方法，幫助學生在以后的工作中獨立認識思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)，及時把握住機遇。
《國內(nèi)房地產(chǎn)企業(yè)的人才戰(zhàn)略講座》主要通過邀請企業(yè)專業(yè)人士，介紹房地產(chǎn)企業(yè)所需要的各類人才，從房地產(chǎn)企業(yè)人才招聘、人才培養(yǎng)、人才儲備、人才管理、績效管理、薪酬管理等角度進行人才戰(zhàn)略分析。學生通過了解房地產(chǎn)企業(yè)的人才戰(zhàn)略，結(jié)合人力資源結(jié)構(gòu)，制定適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，可針對性地提高自己的技能水平，提高自身的綜合素質(zhì)。
關鍵詞：信息化技術；工程項目管理；應用型本科；改革
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）11-0037-02
作者簡介：胡新萍，女，副教授，研究方向為工程項目管理類課程教學。
作為土木工程專業(yè)的一門必修課，工程項目管理類課程旨在培養(yǎng)學生的工程管理能力，極大地影響著學生的綜合素質(zhì)水平。近年來，國內(nèi)外眾多高校和學者對工程管理類課程的教學改革進行了積極的探索，但所制定的教學計劃仍難以脫離原學科體系的框架，“重結(jié)構(gòu)、輕管理；重理論、輕實踐”的現(xiàn)象比比皆是，工程管理方面的一些信息技術（如辦公自動化系統(tǒng)、招投標系統(tǒng)、項目管理系統(tǒng)等）都沒有納入教學計劃，難以適應以培養(yǎng)應用型人才為主的高校需求。由此可見，融合信息化技術的工程項目管理類課程的改革和實踐，是值得深入研究和探討的教學課題。
一、我院工程項目管理類課程的現(xiàn)狀
按照土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我院于2006年開設了工程項目管理類課程，并將該課程作為土木工程專業(yè)的必修課程，是學生在完成工程結(jié)構(gòu)和工程造價等專業(yè)課程后，所必須學習的實踐性和綜合性課程。
目前，經(jīng)過近4年的建設，該課程已經(jīng)成為省級精品課程，加之我院土木工程應用型本科人才培養(yǎng)模式已基本成熟，為培養(yǎng)具備技術和管理雙重技能的應用型人才打下了堅實的基礎。但是，由于目前我院的工程項目管理類課程過于重視理論細節(jié)的傳授，沒有建立動態(tài)的案例教學和構(gòu)建信息化的項目管理平臺，同時也缺乏網(wǎng)絡互動的教學評價體系，極大地制約了學生管理應用能力的提高。因此，本課題將結(jié)合我院的實際情況，以管理類課程改革為載體，強化實踐能力的培養(yǎng)，并將成熟的現(xiàn)代信息技術工具引入工程管理類課程的后續(xù)改革與建設中，通過數(shù)字化實踐平臺的創(chuàng)建來提高學生的自主學習和科學管理能力。
二、我院工程項目管理類課程改革和實踐的指導思想
在對工程項目管理類課程進行改革和實踐時，需要遵循以下指導思想：一是根據(jù)寬口徑土木工程專業(yè)培養(yǎng)的方案，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，重視強化學生的基礎理論知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)基礎知識。要對課程內(nèi)容進行提煉，確保課程改革向著培養(yǎng)應用型人才的方向拓展；二是切實把握土木工程各相關科學和課程之間的聯(lián)系，確保整個土木工程課程體系的完整性，在避免課程重復的前提下進行工程項目管理類課程的改革；三是既要重視對土木工程基本理論、基本特征和性能的講授，又要重視對工程背景和理論依據(jù)的講授，確保每個學生都能掌握我國工程項目管理的發(fā)展歷程。
三、融合信息化技術的工程項目管理類課程的改革條件和內(nèi)容
1.融合信息化技術的工程項目管理類課程的改革條件
首先，我院的工程項目管理類課程為省級精品課程，經(jīng)過幾年的建設已經(jīng)在教學內(nèi)容和教學方法上積累了不少的經(jīng)驗和教訓，為工程項目管理類課程教學融入信息化管理的后續(xù)建設打下了較為堅實的基礎。其次，我院領導對工程項目管理類課程的改革給予了足夠的重視和支持，并且在人員、時間、經(jīng)費和設備等方面進行了大量的投入，為工程項目管理類課程的改革提供了人員和技術的支持。再次，我院土木工程專業(yè)擁有技術比較先進、儀器設備齊全（實驗開出率為100%）的滿足教學和科研需要的實驗室和計算機房。而且，擁有校外實踐教學基地十余個，為工程項目管理類課程改革的實施提供了良好的基礎條件保障。最后，我院土木工程專業(yè)開設了預算員、施工員、造價員、二級建造師等職業(yè)資格培訓，在人才培養(yǎng)、項目管理體制與運行機制的改革和創(chuàng)新方面已經(jīng)積累了較為豐富的經(jīng)驗，為工程項目管理類課程改革的實施提供了寶貴的軟環(huán)境支持。
2.融合信息化技術的工程項目管理類課程的改革內(nèi)容
融合信息化技術的工程項目管理類課程的改革，旨在將項目管理信息技術引入到工程項目管理類課程中，對原有的教學內(nèi)容和教學方法進行改革，促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培訓，并且以點帶面，最后惠及整個土木工程專業(yè)。我院融合信息化技術的工程項目管理類課程的改革內(nèi)容，主要包括以下六個部分：
（1）培養(yǎng)方案的設計。工程項目管理任務的設計要緊密結(jié)合施工行業(yè)企業(yè)技術背景，在精品課程原有建設內(nèi)容的基礎上，還要和項目管理最新信息技術相結(jié)合，解決由于課程建設與現(xiàn)代化的項目管理信息技術相脫節(jié)的問題，實現(xiàn)動態(tài)跟蹤最新的信息化管理技術，并及時消化吸收到教學中，培養(yǎng)適應建筑行業(yè)發(fā)展的新的項目化教學體系。
（2）數(shù)字化教學資源平臺的建立。隨著土木工程科技的進步，各種工程項目管理及綜合應用軟件將逐步替代傳統(tǒng)的管理手段，尤其是數(shù)字化網(wǎng)絡管理具有傳統(tǒng)方法所無法比擬的優(yōu)勢。因此，依托校企合作的實習實訓基地建設，加強數(shù)字化教學資源平臺的建設，依此將數(shù)字化教學資源向工程管理類課程進行全方位滲透，激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新能力，從而完成工程項目實踐訓練。
（3）教學形式的改革。工程項目管理類課程的實踐性很強，很多時候難以在黑板上將施工料具管理和現(xiàn)場管理等內(nèi)容描畫出來，這就需要對教學形式進行改革。除了精品課程中原有的多媒體教學、案例教學、項目教學法等外，結(jié)合信息技術引入模擬教學法、現(xiàn)場教學法等，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果，才能努力提高學生的自主學習能力。
（4）教學質(zhì)量評價體系的設計。要對傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價體系進行革新，更加重視對學生平時成績的考核和對知識綜合應用能力的考核；要將過程評價與效果評價相結(jié)合，建立完善的、可監(jiān)控的、網(wǎng)絡教學互動的過程評價與激勵體系，以及建立能體現(xiàn)技能水平的效果評價體系。
（5）教學內(nèi)容的優(yōu)化和整合。雖然教材是教師授課的依據(jù)，但是教材內(nèi)容并不等同于教學內(nèi)容，教材編寫的邏輯結(jié)構(gòu)并不等同于教師授課的邏輯順序，教師必須對教學內(nèi)容進行優(yōu)化和整合，對教材內(nèi)容進行加工和處理。由于教材本身涉及的知識點較多，教師必須針對學生的實際情況，更加重視教材的實用性，并與注冊監(jiān)理工程師等職業(yè)資格考試的內(nèi)容相結(jié)合，利用實際案例的講授去覆蓋教學的全部知識點，使得授課內(nèi)容更加生動且易懂。
（6）師資培訓的設計。教師的綜合素質(zhì)對于教學效果至關重要。工程項目管理是一項發(fā)展很快的課程，要求教師必須結(jié)合工程項目的發(fā)展趨勢，不斷對自身的知識結(jié)構(gòu)和教學方式進行創(chuàng)新。因此，要依托校企合作、校校合作等形式，以跟蹤掌握最新技術動態(tài)和提升項目管理技能和經(jīng)驗積累為中心，設計長期有效的師資培訓體系。
提高工程項目管理課程的教學效果，是目前土木工程專業(yè)教學改革的重要內(nèi)容。本文針對我院工程項目管理類課程的現(xiàn)狀，對融合信息化技術的工程項目管理類課程的改革和實施進行了探討，以期對外校設置相關課程和專業(yè)起到一定的借鑒和啟示作用。
參考文獻：
［關鍵詞］軟件工程 課程體系 構(gòu)建 實現(xiàn)
［作者簡介］李澤平（1971- ），男，布依族，貴州貴定人，黔南民族師范學院計算機科學系，副教授，研究方向為軟件工程和計算機教育。（貴州 都勻 558000）
［基金項目］本文系2009年貴州省教育廳自然科學類科研項目“貴州省中小學信息技術教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析”（項目編號：黔教科20090048）和黔南民族師范學院2011年院級教改項目“民族地區(qū)高校應用型計算機人才培養(yǎng)實踐教學體系構(gòu)建研究”（項目批準號：jg-11-02）的研究成果。
［中圖分類號］G642.3 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0128-02
2011年，軟件工程學科經(jīng)國務院學位委員會關于印發(fā)《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》的通知（學位［2011］11號）文件確定增設為一級學科（080835），同年5月，教育部組織開展第四次《普通高等學校本科專業(yè)目錄》修訂工作，軟件工程專業(yè)被列為目錄內(nèi)專業(yè)（080902），而后由教育部高等學校軟件工程專業(yè)教學指導分委員會編制的《高等學校軟件工程專業(yè)規(guī)范》隨之印發(fā)，標志著軟件工程專業(yè)進入了一個規(guī)范發(fā)展的嶄新階段。軟件工程專業(yè)在人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，教育內(nèi)容、知識體系、課程體系等方面的界定已非常明確，教學方法也比較成熟。本文探討了軟件工程專業(yè)本科課程體系的構(gòu)建，力求既能符合黔南民族師范學院的實際，又能凸顯貴州省的地域和行業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)符合社會需求的應用型軟件工程人才。
一、培養(yǎng)目標
課程體系的構(gòu)建必須以人才培養(yǎng)的目標為核心，使學生能依據(jù)個人的職業(yè)規(guī)劃，在教學活動中自主地制定個性化的學習計劃，主動地開展學習活動，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。黔南民族師范學院（以下簡稱“我校”）將軟件工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標確定為重點培養(yǎng)軟件工程學科的基礎知識和基本實踐能力，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握自然科學和人文社科基礎知識、計算機科學基礎理論、軟件工程專業(yè)及應用知識，具有軟件開發(fā)能力、軟件開發(fā)實踐的初步經(jīng)驗和項目組織的基本能力，具備初步的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，具有良好的英語運用能力，能適應技術進步和社會需求變化的高素質(zhì)軟件工程應用型專門人才。
二、知識體系
軟件工程教育兼具的科學教育屬性和工程教育屬性為課程體系的構(gòu)建提供了指南。通過對SWEBOK、CCSE2004和《高等學校軟件工程專業(yè)規(guī)范》的研究我們發(fā)現(xiàn)，軟件工程學科與計算機科學、數(shù)學、工程學、管理學、經(jīng)濟學、系統(tǒng)工程學等有著密切的聯(lián)系。軟件工程專業(yè)本科課程體系的構(gòu)建應注重發(fā)展交叉學科，以思想政治教育、自然科學、人文社科、經(jīng)濟管理、外語、文藝、體育、科技活動等通識教育和綜合教育為基礎，以軟件工程學科專業(yè)知識、軟件工程專業(yè)實踐訓練為核心設計課程體系，著重培養(yǎng)學生“軟件需求、軟件設計、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程的工具和方法、軟件質(zhì)量”10個知識域中的一個或多個，使之在軟件工程理論與方法、軟件工程技術、軟件服務工程、領域軟件工程4個研究方向上有所側(cè)重，并體現(xiàn)出明顯的特色，提高學生的就業(yè)競爭力，適應軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會的需求。
三、課程體系
根據(jù)知識體系的要求，結(jié)合我校的辦學條件、就業(yè)情況，貴州省的地域和行業(yè)優(yōu)勢、生源素質(zhì)等實際，設計出以工程專業(yè)課和工程實踐課為主體，以自然科學為基礎，以人文、社科、經(jīng)濟管理類課程為有益補充的軟件工程專業(yè)本科課程體系框架（見129頁圖1）。
1.理論課程。貴州作為全國“欠發(fā)達、欠開發(fā)”的省份之一，軟件產(chǎn)業(yè)起步較晚，與發(fā)達地區(qū)存在較大差距，軟件人才更為緊缺，目前在應用領域的需求比較旺盛。我校在軟件工程理論研究和領域軟件工程方向的辦學條件尚不成熟。因此主要以軟件工程技術、軟件服務工程作為專業(yè)方向，設計課程體系。課程體系由公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、素質(zhì)拓展課和實踐教育課六大部分組成，具體內(nèi)容和相互關系如圖1。
關鍵詞：施工；組織；工程管理
中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0012-01
近年來，隨著建筑業(yè)的飛速發(fā)展， 建筑工程規(guī)模不斷擴大，工程管理體制不斷完善，工程管理水平也在不斷提升，建筑工程管理逐步成為建筑施工的重要要素。建筑業(yè)的發(fā)展給傳統(tǒng)的管理提出了新的要求，也給整個行業(yè)管理帶來了很多新的問題。鑒于行業(yè)管理、市場監(jiān)督、行業(yè)自律、標準體系等諸多因素制約，這就要求傳統(tǒng)的管理模式實行相應變革以適應市場經(jīng)濟的發(fā)展。
無論是市政工程還是其它建設工程，施工項目的管理是全方位的，要求項目經(jīng)營者對施工項目的質(zhì)量、安全、進度、成本、文明施工等，都要納入正規(guī)化、標準化管理，這樣才能使施工項目各項工作有條不紊、順利地進行。施工項目的成功管理能促進項目和企業(yè)的發(fā)展，能推動建筑市場不斷前進，對項目、對企業(yè)有良好經(jīng)濟效益，對國家也會產(chǎn)生良好的社會效益。
建筑工程施工組織與管理是一門專業(yè)基礎課程，更是一門應用專業(yè)課程。而建筑事業(yè)的發(fā)展，新技術的應用，企業(yè)對人才的需求變化要求學校應該對施工組織與管理教學進行改革，著重于應用技能訓練及實際操作能力的培養(yǎng)，把理論與實踐有機的結(jié)合起來，以滿足施工現(xiàn)場的需要。
1.課程現(xiàn)狀與問題分析
建筑工程施工組織與管理在開展教學過程中存在一些問題和不足：一是教材內(nèi)容不合理，跟不上工程建設需要。現(xiàn)有的教材多是沿用本科教材或其基礎上進行修改，理論知識比較多，案例較少或沒有，不能適應本專業(yè)的發(fā)展需求。而且，采用全國統(tǒng)編教材，教材的編制理論性強，涉及內(nèi)容多而深，專業(yè)技能訓練無法體現(xiàn)，新標準、新技術、新設備等往往滯后。目前的教材，舊內(nèi)容所占比例仍較大，脫離工程實際，學生學到的知識過于老化跟不上時代的步伐，學生走上工作崗位后從事的測量工作與教學內(nèi)容差別很大。同時，隨著建筑專業(yè)新技術的發(fā)展，需要掌握的知識越來越多，測量教學的課時卻不增加，較少時間完成較多的測量教學任務，難以保證教學質(zhì)量，也就無法滿足施工崗位的需求。二是測量實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，不能適應現(xiàn)場施工要求。目前的現(xiàn)狀是在實施教學過程中，以課堂教學為主要的教學手段，授課原理偏多，理論和實踐之間嚴重脫節(jié)，出現(xiàn)了學生對學習沒有興趣，教師對學生沒有信心等不良的教學現(xiàn)象，實踐課內(nèi)容不能和工程實際緊密相連，實習內(nèi)容空洞。
2.課程教學改革探索
2.1 合理選用教材和增加課時，學校應該摒棄盈利目的，不使用錯誤率較高、無權威性的教材。應該精挑細選，選擇權威性高，編得比較好，錯誤率低，且內(nèi)容難度相當?shù)慕滩模桓咝Ｔ谟袟l件的情況下，盡量增加本課程的課時，可以采取每星期多增加課時或者推遲課程考核的方法。合理設置課程內(nèi)容，本著以能力為本位的精神，以項目教學為出發(fā)點，將建筑工程施工組織與管理的內(nèi)容按照職業(yè)崗位能力劃分為各個小項目，通過建筑現(xiàn)場工地的廣泛調(diào)查，根據(jù)建筑施工中的應用來確定教學內(nèi)容。教師在教學過程中，應緊密圍繞這一教學目的，將課本中的內(nèi)容進行精選，做到有選擇、有重點地進行教學。
2.2 通過案例教學與理論教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升學生運用經(jīng)濟學的基本原理和研究方法認識和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問建筑施工題的能力。一方面，可以采用以教師為主的案例教學，先講解理論知識，然后再舉出實際案例進行分析，通過課堂討論使學生加深對相關知識點的掌握；也可以在講解新知識點的過程中穿插、結(jié)合案例，讓學生明白知識點的運用。另一方面，可以采用以學生為主的案例討論教學，通過分組討論、組間辯論等形式，通過討論得出結(jié)論。在案例討論結(jié)束后，可作適當總結(jié)。總結(jié)時可指出學生的優(yōu)點和其討論過程及所得結(jié)論的可圈點之處，同時亦應著重剖析其欠深入、不夠確切的地方。案例要進行精選，有時代性，分析過程及擬實現(xiàn)的目標要有系統(tǒng)方案，案例要反映最新的理論發(fā)展和實際應用，給學生提供一個廣闊的學習空間，突出該學科的實用價值。也可以讓學生討論經(jīng)典案例，同時，教師也可以結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，設計相應的教學案例。
2.3 教學中貫徹實踐教學為核心，以實訓、實習為主線，理論教學為實訓、實習服務，實訓實習中貫穿理論指導，采用以項目為導向，以任務為驅(qū)動，以學生為主體的教學形式。學生分成各個小組，選定學習項目，合理分工，規(guī)定時間內(nèi)完成指定實訓、實習任務。在教學過程中，要求學生具有獨立完成任務能力的同時，注重培養(yǎng)學生團體協(xié)作的精神，以完成工作任務為目的講授知識，把單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橛弥R去解決實際問題，注重知識的應用性。可以采用以下流程，先是教師給出多個實訓任務，然后學生根據(jù)任務需求選定學習項目，再是各個小組制定完成任務的方案，最后在教師的指導下完成選定任務。教學形式改變了，教學評價也要隨之變化，建立本課程學生考核檔案系統(tǒng)，隨時記錄項目及任務學習情況，其中任務實踐與理論考查分別占綜合評論的比重；再結(jié)合學習表現(xiàn)、技能認證等方面綜合評定。
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關鍵詞： 土木工程；信息化；經(jīng)濟
伴隨信息化時代的到來，使土木工程信息技術也融進其中。所謂的信息時代，體現(xiàn)出來的最大特點就是人們重新建立了一個等同于現(xiàn)實的虛擬世界，這一虛擬的信息世界以互聯(lián)網(wǎng)為依托，把知識和信息統(tǒng)一起來成為生產(chǎn)力的重要成分。土木工程信息技術就是憑借互聯(lián)網(wǎng)把知識和信息充分的運用到土木工程中的，并隨著時間的延長，這種應用會越來越豐富。這一行業(yè)在我國基本上還處于初級發(fā)展階段，許多地方還很不完善，過程可能會相當長，作為一種新興事物，對土木工程信息化進行探索很具現(xiàn)實意義。
一、土木工程信息化概念
土木工程的信息化是利用一整套高級信息處理技術，改善和提高原有的土木工程建設技術和建設方法，來促使土木工程技術不斷地發(fā)展和完善，使它更具備科學性和合理性，目的是提高施工效率并節(jié)省資金；土木工程的信息化會帶來企業(yè)管理模式的改變，促進團隊重建和提高施工流程的質(zhì)量，使管理方式方法不斷更新；土木工程信息化的到來，必將使土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，使它和現(xiàn)代的信息行業(yè)、物流行業(yè)、電子商務行業(yè)密切聯(lián)系，從而提高土木工程建設的效率和效益。
二、發(fā)展土木工程信息化的重點
土木工程信息化建設的重點在于高層人員要對構(gòu)成信息化的框架有一定的認識，摒棄陳舊的和傳統(tǒng)的管理觀點，樹立新的觀念和思想，以適應和推進土木工程行業(yè)的發(fā)展。土木信息技術的變化，主要表現(xiàn)在這四個方面：第一，土木工程信息網(wǎng)的建設。該信息網(wǎng)既是信息的源頭，又是傳播的中介，是土木工程建設的重點。第二，土木工程接收信息終端，主要有臺式和手提式兩種，當前提倡的是手提式終端，它的作用是在具體施工當中如果遇到技術難題，可以利用它與土木工程網(wǎng)聯(lián)系，尋求幫助，網(wǎng)絡上有很多專家能夠幫助解決困難；第三，土木工程信息的傳播，一是土木工程信息能夠利用網(wǎng)絡工具進行數(shù)據(jù)傳輸，二是各個信息網(wǎng)之間、信息網(wǎng)與接收終端之間保證通訊暢通，隨時能夠進行信息傳輸；第四，土木信息交互系統(tǒng)，此系統(tǒng)由許多大型程序聯(lián)合構(gòu)成，依據(jù)信息傳輸標準，此系統(tǒng)是能夠進行土木信息處理、重組、傳播的大型軟件平臺，凡是從事土木信息人員都可以利用它來展示自己所掌握的各種標準信息，以供需求者選擇，并及時取得聯(lián)系，運用此平臺進行土木信息輸送。
三、發(fā)展土木工程信息化方法
1.打造土木工程信息體系
信息技術集計算機、實時通信、有效控制、信息處理于一身，具有超常的應用價值，在工程建設當中引入信息技術，能夠充分體現(xiàn)設計師的創(chuàng)作觀念和建筑特點，能夠任意發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)作意圖，打破以前設計的局限性，使自己設計的作品更加完美，完全超越以前的設計水平，達到工程設計的最高境界。比如，運用三維設計技術和模塊化技術，把原來的圖紙設計方法提升到了模型設計，制作實物模型，更能直觀形象的展現(xiàn)設計對象，多個設計人員可以同時運用同一個模塊，進行不同的設計，能夠減少信息傳遞，實現(xiàn)資源共享，這些信息資源將長期保存，設計人員輸入設計方案后，計算機會自動生成圖形，省去了原來的繪圖過程，可以使設計人員把主要精力用于方案的改進上。開發(fā)制作全智能化設計軟件，在計算機自動生成圖象的前提下，依托三維模型科學技術，全部收錄工程專家的各種設計方案，探索最新管理方法和設計方式，早日研制出方便掌控、全智能化的設計應用軟件。
2 .打造土木工程管理的信息體系
信息技術是一種能夠保證信息快速傳播的最新科技，它一定要結(jié)合于行業(yè)部門才能發(fā)揮它強大的作用。為了保證信息技術在土木工程建設當中的有效運用，應結(jié)合土木工程實際情況，制訂適合信息技術發(fā)展的標準，建立信息管理部門，對制訂標準的使用情況隨時進行檢查，可以使信息技術在本部門的運用有據(jù)可行。信息技術能夠?qū)κ┕嶓w進行數(shù)字化管理，大大節(jié)省工作時間，方便管理部門的管理，對實體的管理更加精細化，各種建筑項目都應具備時代特點，適應當前環(huán)境，須有多種因素同時對它進行影響，這些特點使得項目信息變化性增強，出現(xiàn)大量信息，信息技術可以用各種數(shù)據(jù)表示工程的多個方面，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得工程管理也要更新觀念，具體表現(xiàn)有企業(yè)可以進行多方面融資，選取最佳規(guī)劃方法，應用計算機技術進行項目設計，建設過程中運籌學在建設時間上的運用，綜合多種因素保證工程質(zhì)量，根據(jù)不同的條件確定不同的投資行為等。土木工程信息化管理能夠把整個管理過程數(shù)字化，具備隨時變化性特點，更加有利于工程的規(guī)劃和集資、建設、設計維護等步驟的管理，為工程建設提供了很多新方法和有利條件。信息技術可以全面的進行人力資源管理、資金管理、生產(chǎn)成本管理、具體建筑管理、財務管理等。
3 .土木工程依靠互聯(lián)網(wǎng)選取最佳方案
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的深入推廣，土木工程也必將得到互聯(lián)網(wǎng)的有力支持，有關施工的招標投標、各種設施購買、人才引進等都將借助互聯(lián)網(wǎng)來完成，為土木工程提供多方面的信息，有利于土木工程建設迅速發(fā)展。再就是能夠有效提升建筑企業(yè)的決策水平，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠提供多種工程規(guī)劃方案、具體施工方案、技術應用方案，企業(yè)管理者可能充分對比這些方法，根據(jù)自身情況，選擇最佳方案。由于當前市場上各個企業(yè)掌握的信息量不同，會出現(xiàn)很多不和諧因素，互聯(lián)網(wǎng)的介入，能夠使建筑單位和原料生產(chǎn)廠家及時溝通信息，了解市場行情，有利于合作關系的進一步發(fā)展。利用網(wǎng)上招標投標，能夠節(jié)省人力物力，加快工作進度，從而使招標投標更加公開化。
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一、加強高速公路施工工程管理的對策
1.不斷創(chuàng)新管理理念，提高工程項目質(zhì)量對高速公路工程進行管理時首先要有嚴謹科學的管理理念，同時不能墨守成規(guī)要不斷更新理念，要將工程的質(zhì)量與投資造價、工程施工的安全與環(huán)境保障融合在一個完整的管理體系之中，只有將其統(tǒng)一成一個整體，才能更好地將團隊凝結(jié)在一起，使之發(fā)揮合力，創(chuàng)新管理制度。其次，在進行管理時還應結(jié)合工程實際，把握工程特點，將工程目標劃分細致，將管理職能更好地發(fā)揮，工程目標的確定對于管理職能的發(fā)揮是極為有益的，工程方案也應按照管理目標去一步步執(zhí)行和落實。再次，針對施工人員的獎懲情況，這是關系到施工人員績效考核的一個重點，需要相互之間協(xié)調(diào)協(xié)作，將責任落實清楚，分工明確，必要的話可建立完善的監(jiān)督管理機制，將激勵機制落實到施工各崗位，實現(xiàn)管理的全面化，才能促進高速公路工程質(zhì)量達到完善。
2.加大科技投入力度，創(chuàng)新施工技術手段，提升技術管理水平施工技術的創(chuàng)新是實現(xiàn)管理創(chuàng)新的關鍵也是前提。在高速公路工程施工中，處理好下面幾方面問題是非常重要的。首先，對施工的關鍵技術和前沿技術不容忽視，必須要掌握并了解最新的施工技術和理念，應該是加大科技的投入并且結(jié)合工程施工的特點，確定技術研究方向和研究重點，將目前現(xiàn)狀與未來發(fā)展相結(jié)合，促進高速公路工程實現(xiàn)飛躍式的發(fā)展，為持續(xù)性發(fā)展提供強大的技術支撐。其次，高速公路工程實際技術的研究也需要多加注意，對于新工藝和新技術要不斷開發(fā)，對于土質(zhì)以及地基處理等基礎施工技術要加強研究。再次，針對于工程質(zhì)量通病問題以及路面養(yǎng)護、生物養(yǎng)護技術，可引進外來先進技術對存在的質(zhì)量通病進行整治。除此之外，對于外國的先進技術還要不斷學習加以引進，比如處理路面排水的問題，借鑒國外先進工藝，對于目前的技術標準進行不斷完善，與科技形成良性互動，促進工程建設的提高。
3.高速公路工程應不斷完善（1）強化質(zhì)檢方式，完善質(zhì)量管理體系完善的質(zhì)量管理應當保障組織次序和制度，加強對人員的協(xié)調(diào)化管理。高速公路工程中項目經(jīng)理應當對全階段的質(zhì)量工作負責，并時刻起到督促管理引導的作用；對工程質(zhì)量的檢測應當設立專門的主任工程師，設置相關班組對工程進行檢查和驗收，不斷將檢測手段加以完善。（2）工序管理要加強，把握好施工管理的重點針對高速公路施工現(xiàn)場，可派專業(yè)的技術干部監(jiān)督，領導干部在施工中也應現(xiàn)場辦公。重點工序開工之前，技術負責人和項目經(jīng)理必須在場，對存在的質(zhì)量隱患應給與及時解決，對現(xiàn)場施工要有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)指揮，還應與基層施工人員能夠形成良性互動，共吃苦，克服各種影響工程質(zhì)量的問題和困難，提高工程檢測的合格率以及檢測精度。（3）質(zhì)量管理應規(guī)范、按照操作規(guī)程執(zhí)行指令在高速公路工程施工中，對于操作的規(guī)程要嚴格認真去執(zhí)行，才能達到精品工程的目的，要將施工方案精細化管理，對人員的管理也應如此，保證每一個參與工程的施工人員都能詳細了解到工程的目標和施工進度，合格的高速公路工程施工質(zhì)量滿意度必須達到90%以上。完善質(zhì)量檢查制度，對施工人員的業(yè)績進行檢查，可按月執(zhí)行，定期檢查并予以通報，員工之間形成競爭促進質(zhì)量朝著優(yōu)異化發(fā)展。
二、結(jié)語
