時間：2023-07-20 16:23:49
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇統計學的基本任務范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、 規范學習行為是追求教學效益最大化的前提
網絡機房會分散學生的注意力，在復雜的學習環境中，制定一個學生認可的機房學習制度，并納入課堂教學評價體系，是追求網絡環境下信息技術課堂教學效益最大化的前提。
二、 教學手段的優勢互補是教學效益最大化的保障
網絡環境下的信息技術教學，應該通過傳統教學手段與網絡教學手段的優勢互補，營造出一個演示講解、自主學習、合作學習的最優環境，為不同層次、不同程度的自主學習提供資源共享。網絡雖好但不能完全代替傳統教學，我們要根據教學的內容合理運用現代教育技術手段，不可認為多媒體能取代教師或高于教師，它只是教學的一種輔助手段，該用語言講解的還要講解，師生該交流的還需要交流，多媒體只起到直觀、形象的效果，對于教師講不清或學生不易理解的借助多媒體起輔助作用。
三、 用網站承載分層學習資源，讓學生能夠“各取所需”
針對學生學科起點及發展狀況的差異，用主題學習網站的分層學習資源，為全體學生的學習提供有效的支持，使不同起點的學生在獨立完成學習任務的過程中，從網站獲得必要的資源，由學生傳統的被動學習，逐漸轉化為學生主動的學習，不斷轉化為獨立學習，逐步養成在自主學習的空間生存的信心。主題學習網站以單元學習為單位設計，每節課的學習資源為該網站的一級子頁。每節課的學習資源由“學習內容”、“基本任務”、“拓展任務”、“任務素材”、“解難釋疑”及“評價交流”6個欄目組成。各欄目內容及功能要求如下：
1.學習內容。對本節內容的學習要求，用超鏈接對本節重點、難點提供演示講解。讓學生在學習中不斷明確學習的目的和內容。
2.基本任務。與“雙基”學習目標對應的習題。要求學生在完成訓練的過程中，構建完整的體系，培養自主學習、自主創新的信心、意識和行為習慣。提供作業在線提交及測評功能。
3.拓展任務。教師為品學兼優的學生提供自由發展的學習空間，準備一些有靈活性和創造性的作業。與“基本任務”相比，“拓展作業”具有更強、更快、更高的挑戰性和實用性。
4.任務素材。提供完成“基本任務”需要的素材或素材庫鏈接，避免因素材“原始制作”影響本節學習的目標。
5.解難釋疑。給出學生自主學習過程中可能遇到的一系列問題，用超鏈接提供多媒體演示講解或文字解答。
6.評價交流。用論壇為學生搭建一個提問、討論的服務平臺。用在線數據庫為課堂教學的過程性評價提供實驗性記錄、統計學服務。
綜上所述，在主題學習網站學習資源的支持下，可以緩解或解決自主學習過程中“吃不消”和“吃不飽”的問題，使全體學生在不同層次的學習進程中得到各自所需的發展，另外，被主題學習網站“解放”出來的教師，可以通過“監控轉播”、“遠程消息”及巡視實時了解每個學生的學習進程，因材施教。
四、用異質學習小組保障合作學習效果
合作學習一般采用分組實驗，即小組內各成員間形成性別、學習氛圍、學習能力等方面的差異，另外，還可以考慮家庭經濟、社會背景和性格、脾氣等的差異。但很多異質學習小組往往流于形式，還沒有真正達到合作學習的目的，所以為了取得合作學習效果，異質學習小組應該采取如下策略：
1.合理安排小組。遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則。組內異質為小組成員內部互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組的公平競爭打下了基礎。
2.各組組員分工要明確，職責要清楚。每個成員各負其責，相互支持，密切配合，培養團隊精神。把“木桶效應”應用于小組合作學習，學生意識到雖然是在小組中學習，但還是需要不斷努力，不可有依賴他人的心理，使小組合作學習成為有效的互動的交流，不要流于形式。
3.目標制定要恰當。每一次采用合作學習時，教師都要根據自己制定的課程目標和學生實際情況，進行科學的預設，制定合作學習的目標。
在數學概念教學中，我們認識到其主要的教學目的是：讓學生認識概念的實際來源和意義；完整、準確地理解概念的內涵和外延及本質屬性；培養學生逐步地應用概念解決實際問題的能力.在教學中我們注意做好制定教學策略和完成基本任務這兩方面的工作.
一、基本任務
所謂基本任務是下面四個層次的教學.
一是講清概念的內涵和外延.比如，初一年新生教學有理數，如果不明確講“整數和分數統稱為有理數”中的“統稱”兩字的含義和地位，那么就會在思維上考慮不全面和對概念缺乏本質屬性的理解，出現縮小和擴大其內涵.比如角的概念的基本要素是“有公共端點的兩條射線”，又如相似多邊形概念的基本要素是（1）對應角相等；（2）對應邊成比例等.同時要讓學生明確概念的外延，避免屬差較小的概念間混淆和疏漏.例如角的概念其外延是“銳角、直角、鈍角……”.
二是鞏固、梳理概念之間的關系.學習了一個階段，學生頭腦中增加了若干概念，此時應幫助學生弄清似是而非的問題，以便能辨明概念上的差異，以期形成完善的認識結構.我們采取了下面的做法.
1.抓對比，區分異同.
例如：平方根與算數根可引導學生對比：
（1）符號上：± （a>0）是表示a的平方根， （a>0）是表示a算數平方根.
（2）相同點：它們的被開方數都是負的，其平方都等于a.
（3）不同點：一個正數的平方根有兩個值且互為相反數，一個正數算數根只有一個且為正數.
2.舉反例，加深理解.
例如，（-3） 的平方根是-3，算數根 =-3對嗎？（a-3） 的平方根只有a-3，算數根 =a-3對嗎？又如講解“k為何值時，二次方程kx -（2k+1）x+4k=0有兩個不等實根”一題時，由=（2k+1） -4k?4k>0，得到-
三是在一定階段學習后，通過系統化、條理化形成相應的概念體系，引導學生克服概念接收的孤立、離散狀況.比如，四邊形這部分概念，可進行如下復習：將分散在各教材中的這一類概念歸類，形成概念鏈.
四是明確定義的可逆性和作用.定義本身并非定理，它是對一種事物的本質屬性或一個概念的內涵和外延的確切而簡要的說明.但對于任何一個符合客觀實際的定義，就它的組成來看，仍可分為“題設”和“結論”兩部分.而且“題設”與“結論”構成互逆的兩個真命題.例如“兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形”這一定義實際上存在著“四邊形兩組對邊平行？圳四邊形是平行四邊形”的互逆關系”；又如“具有y=kx+b（常數k≠0）形式的函數叫做一次函數”這一定義實際存在著“函數具有y=kx+b的形式？圳函數是一次函數”的互逆關系.有些定理存在逆定理，如角平分線的性質定理；有些定理不存在逆定理，如對頂角的性質定理.可見定理并不都可逆，因此可逆性只有一切定義的共同特征.學生對定義的可逆性的了解，有助于他們正確地使用概念.
二、教學策略
我們的教學過程是一種有意識的思維活動，由一種水平層次向另一種水平層次發展的活動，故教學中應根據學生具體情況制定策略，用較高的觀點指導學生進行積極思維，使之產生對知識的興趣，所以教學策略有重要的特殊性，具體如下.
1.“應用”，即作業.這是教學活動的中心形式，應當有計劃地布置、設計家庭作業.對于這點，教科書有一定的考慮，原則上每堂課設計2―3道作業題，教師應避免按順序或機械地今天1、3、5，明天2、4、6，應當考慮當天的教學目的，由淺入深，由簡到繁，分布在各個階段.這樣，才能形成數學思維，提高解決問題的能力，形式完善的知識結構.
2.“匡誤”，即正誤辨析.這是教學中強化記憶效果的一種手段，教學中應隨時注意學生作業中出現概念方向的錯誤，據不完全統計學生往往會出現如下三個方面的毛病.
（1）片面理解，丟值漏解.如提問“什么是無理數”時，回答：“無限小數是無理數”，丟掉了“不循環”這個基本屬性，更有學生答“ ， ……是無理數”.
（2）基本概念模糊，數學法則用錯.如3-（-5）錯寫成3-（-5）=3+（-5）或-3-5=8.又如 ，學生容易知道 是算數根，是非負的.但用到具體題目不會解，如把 的平方根當成16的平方根，其實這里是16的算數平方根的平方根.這兩個相近概念算數平方根的“平方根”，有機包含在一個小題目，故應先對 進行計算得4，再求4的平方根，即±2.
（3）不會綜合運用多個概念.如，若方程x -（m-2）x+m +3m+5=0的兩實根平方和有最大，試求這個最大值，解題時先計算x +x =-（m+5） =19，當m=-5時，x +x 的最大值為19，不注意≥0，解出-4≤m≤- ，m=-5，不在-4≤m≤- 內，所以解答錯了.
3.對比.有比較才有鑒別，特別是一些相關而不易混的概念.進行對比教學可以更清楚地掌握概念，進行對比教學可以更清楚將概念進行橫向與縱向的聯系和區別，這樣不用花力氣就可以促使學生掌握新的概念.如在教授解一元一次不等式，扣緊一元一次方程的解法，又學會了一元一次不等式的解法，可謂達到異曲同工的目的.
隨著我國經濟建設的推進和國際交往的擴大，社會對經濟學人才的需求呈多元化趨勢發展，經濟學人才的培養逐漸向具有多方面知識和能力的寬口徑、應用型、復合型人才培養模式轉變。近幾年，教育界的同仁已經開始借鑒國外經濟學教學理念即要求學生具備較高的數據分析和應用能力，這就對經濟學專業統計學課程的建設和改革提出了新的要求。近幾年，專家學者結合國內社會和經濟發展現狀，研究了具有中國特色和地域特點的教學模式并取得了一定的成果。研究的主要內容是如何將理論教學和實驗教學有效結合以及如何進行多媒體教學。具體體現在以下幾個方面：
一、課程教學體系和教學內容研究
更新和充實教學內容，反映學科與實踐發展的最新動態，適應改革開放對人才知識與素質結構提出的新要求，形成科學的課程內容體系，以求更好的體現經濟學專業所具有的實踐性、應用性很強的學科特點。根據幾年的教學實踐，我認為，在《統計學》教學過程中，應當注重經濟類人才綜合素質和能力的培養，并以此為基點對課程教學目標進行了調整，形成了以三大統計階段為核心的課程體系結構與內容。
1、統計學基本知識的講授。主要介紹統計學的基本概念、形成與發展過程、統計學的幾大代表理論、統計學的基本任務和職能等，目的是讓學生對統計學有一個最基本的認識和了解。
2、統計調查與統計整理的講授。主要是對統計調查方法、調查手段、數據整理技術、如何進行分組作業等內容進行講解，目的是讓學生熟練掌握統計過程的前兩個步驟，即統計調查與
3、統計分析方法的講授。重點講授綜合指標、動態數列、統計指數、抽樣調查、相關分析與回歸分析等具體的統計分析方法，目的是培養和加強學生解決社會經濟具體問題的能力。
上述三大塊內容是一個有機聯系的整體，統計學基本知識是學習統計學的基礎，而統計分析方法則是統計學的最核心內容。
二、教學方法與手段的研究
1、提高教材質量，增加教學材料的信息量
大力提高“面向21世紀”規劃教材或高等教育出版社重點教材的使用比重，保證高質量教材進入課堂。雙語教學課程全部采用國外原版教材，同時提本文由收集整理高自編教材的質量和水平，修訂和編寫出適應我專業培養人才需要的系列配套教材，最終建成具有鮮明特色的教材新體系。當然，除了現有的固定教材外，教學中還需要采用輔助材料，即課堂補充材料。其作用主要表現在：充實教學內容；增加學科的趣味性。這些材料來源可以摘自近期期刊、重要會議紀要、統計年鑒、國家統計局公布的統計資料、相關學科的教材、網絡媒體等。
2、教學方法的多樣化
統計學是關于大量資料的搜集、整理、傳輸和開發利用的方法論科學。作為經濟學專業的基礎課，承擔著為其它各門專業課提供相關數據處理技術和數據分析方法的重要任務，通過統計學的學習，著重提高學生運用數據和分析數據的能力。
改革“灌輸式”的教學模式，積極探索實驗數據分析、統計調查等教學手段，采用啟發式、閱讀式、討論式、研究式等教學方法，即把課外自學與課堂講授、課外調查與實驗分析、課內實踐與課外科研三種方法靈活運用于教學過程中。講授與自學——夯實基礎；調查與分析——突破重難點；課內實踐與論文科研——培養能力，做到教與學的雙向互動。
統計學的教學應以互動形式為主，逐漸提高學生在課堂中的地位，與教師共同探討問題，分析數據。在教師的引導下，學生在潛移默化中就把該課程內容構造在自己的知識體系當中。教學中應注重學生個性發展，突出教學過程中以學生為主體的教學理念，培養學生自主學習的能力；合理利用實驗課時，調整實驗難易度，加大學生實踐機會，提高學生自主學習和創造性學習能力；結合案例教學，比如對于經濟學專業的學生可以設計用幾何平均數計算投資的平均收益率、運用標志變異指標考察投資組合的風險大小等。深入淺出的介紹這些方法的基本思想、并用excel、spss等軟件進行分析。既激發了學生的興趣、擴大了學生的視野，也使統計學的課堂不再是教師1塊黑板、1支粉筆、1本教材、1張嘴巴就能將一門專業課程從頭講到尾。
3、拓寬培養途徑，重視第二課堂的開發
開展學術講座、科技活動及豐富多彩的社會實踐活動。將所學理論知識具體運用到社會實踐中，從而發現社會經濟現象的一般規律。
這一切的根本出發點就是以傳授知識為手段，以達到學生靈活運用理論知識的能力，使之成為適應社會發展需要的復合型人才。隨著教師和學生觀念的轉變，加上教師的潛心鉆研，我校統計學的課程設置更為合理、科學，也逐步適應了社會發展需要，達到了復合型經濟類人才的培養要求。
4、教學手段的現代化
在教學手段上，《統計學》課程全部采用多媒體課件教學。在吸收國內外《統計學》課件優點的基礎上，用powerpoint制作了一套質量較高的課件。在課件中以excel作為計算工具，實現powerpoint文檔與excel文檔的超級鏈接。同時，我們積極與國內外同行進行交流，獲得了許多統計處理軟件及教學課件，有利于我們不斷改進，獲得最佳的教學效果。學生對于這樣的教學覺得具有時代感、新鮮感，可接近，易于接受。
隨著計算機技術的發展，網絡上也提供了許許多多的統計資源。為了讓學生能充分利用網絡這一現代手段學習統計學，我們除了提供一些統計網站給學生參考之外，還將部分多媒體教室與校園網連接，這樣，教師在課堂上就可以直接調用網絡數據，如一些統計信息、統計案例、國外的統計課件等等，使信息量大大增加，有效地開拓了學生的視野。今后，網絡教學是我們發展的一個方向。
[關鍵詞]礦體地質 礦床勘探 變化性質 礦體特征 變化速度
[中圖分類號] F416.1 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-3-115-2
如今，礦體勘探的基本任務是探討礦體的成因，分布規律及變化特點，以此為前提，產生類型各異的礦體勘探策略。本文首先結合云南省礦體地質探索的現狀，結合礦體的地質特征，分析其變化特征。
1云南省地質現狀簡析
云南全省可劃分成兩個地形區，其中，東部為滇東、滇中高原區，巖溶地貌發育成熟，平均海拔
2礦體地質研究的現狀分析
在礦床勘探工作中，對礦體地質的探究是不可或缺的重要一環，礦體地質的目的旨在闡明礦化的條件、歷程及規律等問題。從勘探的視角，探索礦體均偏重于礦體的實際厚度、狀態、規模、形狀、礦體內部的構造特征等，通過礦體多方面的研究，明確礦體各類變化性質及規律，進而更科學地服務于礦床勘探的實踐中。礦體的改變來自礦體成因的變化，經對礦體的變化研究，有利于為探測和查明礦體的形成原因指明科學方向，進而使礦床勘探取得進一步的成就，從這個層面來講，兩者的需默契配合。
礦體地質的中心環節便是礦體的變化問題，通常地，變化的具體程度、改變的性質以及影響礦體變換的各類地質要素均是引起礦體發生改變的基本前提。作為礦床勘探的重要基礎，礦體的變化是區分礦床勘探類別的有效依據。同時，勘探所采用的手段、工程的安排、對工程結構的明確以及勘探所取得的地質效果等均已成為影響礦體發生改變的重要因素。
研究礦體變化的研究辦法，離不開礦物數學分析法，該辦法巧妙地結合數學中的概率論及數理統計等相關知識，結合地質勘探的實際現狀，同地質的觀察密切結合，為后續研究提供強有力的基礎保障，另外，模型試驗的方案也被運用到礦體變化的研究之中。
礦體的變化主要指礦體的一些性質在礦體不同位置具備不同特征或數值所形成的特征。礦體的各類性質有著相應的變化性，然而，影響礦體變化最鮮明的要素便是有用組分的厚度、狀態及規模等，這些指標在空間層面的綜合性變化著實增加了礦床勘探的難度，所以，這一系列指標也已成為研究礦體地質的重點。
3礦體地質的特征探討
礦床勘探中的礦體主要產生在巖體的前部及上、下關聯部位，礦體呈現分層狀、不規則狀以及囊狀等不同形態。礦石主要以水晶顆粒狀為主，呈現網脈狀等形態，礦脈的布局極不勻稱，脈的幅度普遍在若干毫米到若干厘米之間，個別部位達到數十厘米。礦體的品位布局不規范，其礦體很難通過肉眼辨識，必須借助于高精度儀器的化驗才能最終圈定。
在礦床勘探的區域中，由于地質勘探的客觀需要，必須進一步強化對地質的專業化、正規化研究，通過堅持不懈地研究，已經科學證明了礦體地質的主要特征：
3.1超高品位的處置
超高品位又被稱作風暴的品位，依照礦體各異的形態，由于礦體用肉眼難以辨識，圈定只能借助于精密化勘探儀器進行化驗，所以，在處置超高品位的精確與否直接關乎到礦區的實際資源量。現今較為常見的處置超高品位的辦法便是運用大于平均品位的6-8倍，具體操作方案是憑借超高品位及上、下樣品總計三類樣品的平均品位相替代，通過嚴密處置后依然是超高品位時，便要再度處置到超高品位小于下限值，方可結束，其最終的結果使超高品位依然趨向于超高品位的邊界數值，給礦體區段品位的平均值構成相對大的影響。該處置辦法并非適用于所有礦區，在選用時需密切結合勘探實踐經驗。
3.2礦體形態變換劇烈
因礦石出窿的品位顯著低于設計的出窿品位，為深入探討這個改變的成因，需選擇最典型礦體開展現場試驗，也就是說，需運用取樣調查法，進一步論證礦體變換的劇烈性，礦體相接觸的方位具備顯著地多解性，同時，礦體周邊地質存儲量的近一半中段均依靠加密工程完成礦體的探測，通過科學對比發現，礦體的形態有著顯著的變換。
4礦體地質變化程度的研究方法
礦體地質變化的性質通常指地質變量在礦體不同位置相互影響的關聯及變換規律，在礦體每個位置，地質變量的特定方位值，通常被稱作觀測值，因其彼此之間具有數值層面的差異，因此，直接造成地質變量的變化規律及關聯度的差異，顯示出礦體的變化性質存有明顯的差別。礦體變化程度主要指在礦體或礦體內部較大范圍內的地質變量總變換幅度，是一個“量”的概念，能夠突出地表現礦體變換的復雜度。一般，礦體變化的程度通常可用地質變量的變換速度同地質變量變換幅度相加，以此從整體上反映出礦體實際變化的復雜度。例如，變化的系數僅地質變量相對變換的平均幅度，缺乏變化的速度，所以便無法真正體現出礦體變化的復雜度。事實上，礦體變化的具體程度在很大意義上取決于礦體的變化性質，由于變化程度的具體數值通常由礦體每個位置的地質變量值通過執行數學計算得來的，每個位置特定值之間的空間方位各不相同，所體現到的礦體變化度也各有差異，從這個視角看，唯有熟知礦體變化的性質，礦體變化的具體程度狀況便可迎刃而解。
現階段，伴隨礦床勘探技術的發展，因地質變量是有趨向變換又具備隨便性變換的數學隨機函數，所以，采用舊式函數關系辦法便很難系統深入地研究地質變量，也無法借由純隨機變量的定義去探究地質變量。因此，可運用地質統計學里面的變異函數，進一步構造模型圖像，以此直觀清晰地反映出地質變量的復雜變化度。
依照地質統計學的基本理論，區域化的變量作為一類在空間上具備實際數值的實函數，在空間上的每個點位均能取一個明確的數值，當通過一個點移動到下一個點時，函數值是動態改變的，區域化的變量便在空間上發生相應改變，具備兩類看似相互沖突的性質：一類是隨機性變化，另一類是結構性變額，這樣一來，實函數的特征便符合于地質變量。
5結語
綜上所述，礦體的變化性質及變化的具體程度一同構成礦床勘探的重要地質根基，直接關乎勘探進度，也是規劃勘探手段的關鍵性參考依據，為此，要弄清礦體地質研究的基本問題，努力為礦床勘探服務。
參考文獻
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[3]馬振飛，陳圖宏.云南個舊塘子凹錫多金屬礦床地質特征[J].礦物學報.2011（04）.
目的探討在醫院管理中使用統計信息的方法及其應用價值。方法回顧性收集我院在管理中，統計信息實施前后的效果。觀察統計信息在醫院管理中的應用價值。結果通過本次研究顯示，在實施了統計信息管理后，醫院員工滿意程度有明顯提升，差錯發生率有明顯降低，相比統計信息實施前差異顯著（P<0.05）。結論醫院在管理過程中，通過應用統計信息管理的手段，能夠更好地對其工作情況進行管理，從而提升醫院管理水平，改善其工作質量。
關鍵詞：
統計信息；醫院管理；運用價值；分析
0引言
統計工作對于醫院而言有著重要意義，也是保證醫院管理工作正常開展的必須途徑。但需要注意的是，當前醫院在進行管理過程中，傳統方法并不能夠起到較好的效果。正是因為這一特點，合理的開發和利用統計信息，能夠為醫院提供較為準確和全面的信息。并讓醫院的管理更加完善，取得更好的效果[1]。本文即分析了統計信息在醫院管理中的使用方法以及價值，具體如下：
1資料與方法
1.1一般資料
回顧性收集我院在2015年1月-2017年1月內的資料作為研究對象。即隨機選擇40例工作人員，其中男性21例，女性19例。年齡為21-56歲，平均（38.51±17.49）歲。在2015年1月-2016年1月中我院并不使用統計信息進行管理，將其設置為對照組。在2016年1月-2017年1月中我院使用統計信息進行管理，將其設置為觀察組。
1.2管理方法
1.2.1轉變觀念并且學習統計信息方法
為了起到較好的統計信息管理效果，首先需要讓工作人員的觀念有著較大轉變，并且讓其能夠較好地對統計信息方法進行學習[2]。在此過程中，醫院管理層需要以身作則，并且認識到統計信息在醫院發展和日常工作過程中的必要性和重要性。自上而下的將統計信息使用理念在醫院中傳達，從而起到更好的統計信息使用效果。另外可以組織醫院中的工作人員對統計信息的使用方法等進行學習，更好地讓統計信息得到完善使用。
1.2.2健全統計信息管理制度
統計信息管理工作的正常實施離不開制度和規則的約束。因此健全醫院中的信息管理制度對統計信息的正常實施也非常重要[3]。本次研究中，需要將醫院中的統計信息管理制度進行進一步的完善和健全，并針對我院的實際情況對其中出現的問題進行相應的分析，對這些問題起到較好的解決效果。尤其需要注意的是，可強化信息管理的監督職能，要求信息管理人員除日常工作外，更是需要建立起信息數量的信息庫。通過這種方法可以定期地反饋并且整理財務相關制度。尤其是可對原始資料進行整理、清查以及反饋。
1.2.3實現統計信息管理的現代化
現代化的統計信息管理也有著重要意義。通過使用現代化統計信息管理的方法，能夠明顯提升醫院統計信息管理的效率和質量[4]。例如在我院中可以引入計算機等方式進行統計信息管理。在此基礎DOI:10.19335/ki.2096-1219.2017.05.14上，使用醫院HIS系統的完善方式，能夠逐漸強化數據挖掘的效果，并讓統計完成后的數據有著更強的針對性，可更好的對醫院管理進行服務。
1.2.4從小處著手進行統計信息管理
為了更好地實現統計信息管理的效果，可以從小處著手進行信息的管理。對于醫院信息管理而言，是一個較大的工程[5]。其中包括了管理制度建立、收集原始資料、維護數據以及核算數據等諸多信息。在此過程中，一方面需要保證基礎工作的有效實施，同時也需要不斷加強和升級對統計信息的管理方法等。通過這種方法可以更好地改善統計信息的管理方法，并避免在統計信息管理過程中出現的差錯等情況。
1.3研究標準
分析醫院管理中的差錯出現幾率。同時可對工作人員的滿意程度進行收集。本文中使用我院自制的滿意程度評分表進行評價，滿分為10分。若得分至少為6分，則表示對管理工作滿意。收集和統計觀察組和對照組的滿意率。
1.4統計學方法
使用統計學軟件SPSS19.0分析數據，使用χ2檢驗和率（%）表示計數資料，若數據的差異顯示為（P<0.05），則表示數據差異有統計學意義。
2結果
通過本次研究顯示，在實施了統計信息管理后，醫院員工滿意程度有明顯提升，差錯發生率有明顯降低，相比統計信息實施前差異顯著（P<0.05），如表1所示：
3討論
對于醫院而言，統計工作是基本任務，也是非常重要的工作組成部分。統計工作的基本任務就是對醫院資料和工作等信息進行科學性的收集以及整理[6]。在對這些資料實施收集和分析完成后，可得出醫院當前的工作效率等信息，并可對醫院中出現的問題進行針對性的解決。由于其特點，對醫院的發展而言有著極為重要的意義。在統計工作中，統計信息的作用是非常大的，不僅僅是醫院信息的主體，同時也是衡量醫院經濟效益以及管理效率的重要方法。在這樣的前提之下，找出更加高效和準確的管理方法就非常重要。統計信息對于醫院管理有著非常重要的意義，具體如下：
3.1統計信息可以為醫院醫療質量提供準確的信息源
醫療質量對于醫院而言有著非常重要的意義。提升醫院的醫療效果和工作效率，通過統計信息可以起到較好的效果[7]。使用統計信息管理的方式，能夠保證信息來源的準確程度，并可強化對醫院的管理效果，從而促進醫療質量的提升。
3.2統計信息可為醫院量化管理提供數據來源保證
現代化醫院和科學決策之間有著非常緊密的聯系。而科學的決策也離不開及時和準確的數據。對于醫院而言，使用統計信息的方式能夠較為全面和迅速地反映出醫院在管理活動中的整個變化情況[8]。在對這些信息分析后，可以制定出全面和準確的醫院質量管理指標以及計劃等，并對醫院工作中出現的經驗教訓進行總結，最終為醫院提供準確可靠并且權威有效的數據資源。
3.3統計信息是醫院管理中的科學依據
統計信息的實施可以在醫院中構建出完整的科學統計分析體系。綜合性的統計學分析實際上是醫院在經營管理過程中非常重要的組成部分。而醫院通過自身情況，建立完整和科學的統計分析體系，能夠更好地為醫院提供提升自身水平的科學依據，更是可以較為完善地解決自身出現的問題。綜上所述，醫院在管理過程中，通過應用統計信息管理的手段，能夠更好地對其工作情況進行管理，從而提升醫院管理水平，提高工作質量。
參考文獻
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【關鍵詞】處方;合理用藥;藥學管理
1資料與方法
1．1資料來源
回顧性分析我院2017年1～12月藥學管理措施開展后的處方246張(246例患者)作為觀察組，納入處方的患者中男139例，女107例;年齡31～76(49．5±2．4)歲;病程1～11(3．2±1．2)年;疾病類型:胃腸道疾病50例，腦血管病84例，心血管疾病112例。另選取2016年1～12月藥學管理措施未開展前的處方246張(246例患者)作為對照組，納入處方的患者中男141例，女105例;年齡32～77(50.6±2．3)歲;病程1～11(3．3±1．1)年;疾病類型:胃腸道疾病43例，腦血管病87例，心血管疾病116例。2組患者一般資料比較差異無統計學意義(P＞0．05)，具有可比性。
1．2方法
1．2．1分析方法:依照《醫療機構合理用藥調研方法》對門診合理合理用藥現狀調查表進行編制，量表項目包括:醫師年齡和咨詢科室、患者年齡和性別等基本信息，以及注射劑應用、抗菌藥物應用和用藥品種數等。1．2．2干預措施:對照組為開展藥學管理措施前，僅采取常規藥學管理，在患者取藥時，把有關藥學的處理方法和基礎知識簡單告知于患者。觀察組實施藥學管理措施:(1)對合理用藥委員會進行組建，將臨床用藥行為規范制度和藥事管管理制度、合理用藥制度和處理管理制度等予以制定，并將制度修訂工作做好。(2)對用藥制度管理工作實施強化。將藥品分類管理、特殊藥物管理和基本藥物推廣管理工作予以完善，加快醫藥分類管理，對藥物流通秩序進行整頓，將醫院執行行為進行規范，為正確應用處方藥品做好監管及自律工作，保證用藥實施的合理性。(3)藥師審核、監管工作的加強。將藥師的調配、監督和審核工作進行加強，將用藥信息與咨詢提高，保證臨床用藥合理化，讓藥師最大程度發揮對治療藥物的檢測工作，對治療藥物療效的職責實施評價。在提供這些實踐和理論的基礎上，工作人員可應用一些方法，保證藥學管理更為合理，而且還有助于藥物服務質量的提升。這樣能促使患者對藥物的應用合理化，使患者的治療性及依從性有所提升，降低依賴性。(4)醫藥分離工作的開展。將醫藥體制改革效率加快，將財政投入力度提升，做到醫藥分離制度在醫療機構內得以實現，將醫院以藥品收入作為主要利潤來源的現象進行改變，將不合理用藥根源杜絕。
1．3觀察指標
未應用專用處方和書寫模糊、未正確書寫藥物規格、適應證和藥物不一致等處方用藥不合理發生情況;重復性用藥、未正確給藥、癥狀與治療不一致和藥物劑量不合理等處方用藥不適宜性發生情況。
1．4統計學方法
采用spss23．0軟件進行數據統計分析。計數資料以率(%)表示，組間比較采用χ2檢驗。P＜0．05為差異有統計學意義。
2結果
2．1處方用藥不合理率觀察組處方用藥不合理率為11.79%，低于對照組的51．63%，差異有統計學意義(χ2=90.147，P＜0．01)。
2．2處方用藥不適宜率觀察組處方用藥不適宜率為6.50%，低于對照組的42．27%，比較差異有統計學意義(χ2=85．351，P＜0．01)。
3討論
在醫療機構中，藥房作為有較強綜合性的科室，集技術、管理和經營于一身，是醫療機構必不可少的藥品分銷主體，而且，藥學管理質量能直接影響臨床用藥安全性。所以，對藥學管理工作進一步加強，對藥學建設予以規范化開展，將藥學管理模式及時轉變，藥學服務全程化開展，樹立“以人為本”的服務理念，這樣既能使臨床用藥的安全得到保障，而且對醫療衛生事業的發展也能起到一定的推動作用。有報道顯示，在食品藥品監督管理局中，對行業監督進行加強是其基本任務［3］。為將行業監督工作做好，醫療改革的深入是其基本途徑。做到將醫療機構對醫藥管理的認知予以提升，對合理用藥迫切性、重要性的宣傳進行加強;對行業職業規范與合理用藥制度進行建立，強制性統一規范臨床醫護人員、藥師及醫師的用藥原則與用藥方法。這樣可有助于藥物、處方濫用情況的發生。本結果顯示，觀察組處方用藥不合理率為11．79%，低于對照組的51．63%(P＜0．01);觀察組處方用藥不適宜率為6.50%，低于對照組的42．27%(P＜0．01)。提示在臨床藥物應用中，藥學管理工作的開展及加強，可有效保證臨床用藥的合理性，減少藥物濫用、用藥不合理等情況的發生，避免影響患者機體恢復，具有較好的臨床應用價值。綜上所述，加強藥學管理工作，不僅能使藥物應用期間的適宜性顯著提升，還能使處方用藥不合理發生率顯著下降，值得應用推廣。
參考文獻
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關鍵詞：統計工作 特點 重要性 情況 問題 措施
統計工作是統計的實踐活動，是對確定統計的任務或目的、統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、統計信息的提供與開發過程的總稱。單位統計的基本任務是對單位發展情況進行統計調查、統計分析、提供統計資料和統計咨詢意見，制定發展規劃并實行統計監督。
一、統計工作的特點
（一）數量性
統計的認識對象是現象總體的數量方面，包括數量的多少、現象
之間的數量關系、質量互變的數量界限。
（二）總體性
統計是從整體的觀點出發，研究大量現象總體的綜合數量。這就
是說，統計學的數量研究是對現象總體中各單位普遍存在的事實進行大量觀察和綜合分析。
（三）客觀性
統計數據是客觀事物量的反映，表示客觀現象總體實際已經達到的水平和程度。維護統計資料客觀性和真實性，是統計的基本傳統。
（四）具體性
統計數據不是抽象的數字，它是現象總體在具體時間、地點和條件下所表現出的數量。正因為具體性，所以統計的數據必須準確，公布和使用的資料要注明來源；統計數據應有計量單位或表現形式。
二、統計工作的重要性
統計工作是單位實施科學化管理、制定發展規劃的重要依據。按照統計規則，定期統計各方面數據，對一些突出問題作深入調查，科學的分析和匯總統計數據，編寫科學的分析報告，可以為領導決策提供重要的參考依據，促進單位科學化管理。
三、基層單位統計情況
作為水利基層單位，我局統計工作按照統計報表報送時間劃分，包括：統計季報、統計年報；按照統計報表統計的內容劃分，包括：工作人員統計、人才統計、勞資統計、教育統計、崗位統計及其他專項統計。我局統計季報工作在每年的3月、6月、9月的25日前完成，統計年報工作在第二年的1月份完成，根據統計內容分別報送鹿泉區統計局、水利部和省人力資源和社會保障廳。
在長期的統計工作中，我們越來越認識到統計工作的重要性，從統計人員業務水平、統計資料搜集、統計數據可靠性上都有了大幅提高，統計工作越來越得心應手。
（一）加強學習，統計人員業務水平有了較大提高
一是組織統計人員認真學習黨的各項路線方針政策，積極參加 “黨史”、“”、“十”、“十八屆三中全會”及講話等學習活動，增強了統計人員用科學理論指導實際工作的能力，增強了統計人員愛崗敬業遵紀守法的自覺性。二是統計人員認真學習《統計法》、勞動工資報表制度等統計業務知識，積極參加上級部門舉辦的統計業務培訓，努力提高統計業務水平。三是統計人員自覺加強計算機知識和網絡知識的學習，積極參加計算機知識培訓和應用能力的考試輔導，平時經常登陸有關統計信息網，及時了解統計的最新報表規范和業務知識，不斷提高業務素質和工作水平。
（二）深入調研，確保統計數據的真實準確
統計數據的質量是統計工作的生命，我局統計工作堅持從一點一滴的基礎工作做起，經常深入相關部門，咨詢有關人員，對統計周期內職工變動、工資調整、職務職稱、技術等級等變化情況及時登記并歸納總結，及時掌握每一個統計指標的變動情況，日清月結，形成第一手資料，確保了各項統計報表數據真實準確。
（三）及時準確完成了全年統計年報和定期報表
統計工作具有很強的時效性，上級各部門的報表統計指標和統計口徑不盡相同，為了確保報表及時準確，統計人員堅持把各類報表的時限要求牢記于心，在工作中增強預見性和前瞻性，不等不靠，主動工作，本期報表堅持提前做出，提前上報。對于統計任務相對集中，時間緊工作量大的時候，自覺加班加點，保證了各類統計任務的按時提前完成。
（四）認真開展統計資料分析，為領導決策提供依據
統計報表和統計分析是上級掌握基層單位從業狀況和從業人員勞動報酬、發現問題的重要途徑，也是制定有關就業政策和勞動工資政策的重要依據。我局的統計分析報告，力求做到全面和重點相結合，廣度和深度相結合。在全面分析統計報表反映的客觀事實的基礎上，對其中反映的重點問題，重點做好分析總結，并向上級反饋。同時注重統計分析的廣度和深度，堅持少列數字，多反映情況和問題，特別是重視反映統計數字后面隱含的水利行業可能普遍存在的情況，找出問題，分析原因，提出建議和意見，使統計分析報告的質量不斷提高。
四、存在的問題
（一）數據準確性有待提高
因為統計工作的重要性，所以要求統計數據必須真實準確。而在實際工作中，偶爾會出現前后數據核對不上，或者綜合數據校驗不正確，這都表明數據搜集或整理、計算過程中存在錯誤，這些都會影響數據的參考價值。
（二）統計結果沒有得到充分利用
統計工作的意義就體現在為管理層提供管理決策依據。而作為一個單位真正能將統計結果充分運用起來的卻少之又少，往往只是作為一項具體工作來安排，按照要求和上報時效準時上報，材料報完，統計工作也隨之結束。
五、改進措施
（一）充分認識統計工作的重要性
加強宣傳和培訓，使領導層充分認識統計工作的重要意義，成立統計工作研究小組，充分分析利用統計結果，為單位科學管理和發展規劃提供可靠的依據。
（二）提高統計數據的準確度
加強統計人員培訓，保證統計材料及數據在搜集過程中真實、準確，科學整理、計算和匯總分析，提高數據的可信度、準確性。
1.語言學的研究對象和任務
所謂語言，是一種特殊的社會現象，是人類最重要的交際工具和必不可少的思維工具，是音義結合的符號系統。所謂語言學，則是指研究語言的科學，它以語言為研究對象。語言是人人都會而且隨時要運用的東西，但不是人人都通曉語言學。語言學的基本任務是研究語言的規律（包括結構規律和演變規律），使人們懂得關于語言的理性知識，以提高學習語言的效率和使用語言的水平。這是因為我們每人每天雖然都在使用語言，但是未必人人都能對語言現象做出科學解釋，一般人都只有感性知識。
2.活語言中的語音研究
在中國，研究活的語言是有傳統的。最早的是西漢末年的揚雄（公元前53-公元18）。他的《方言》記錄了兩千年前人們口中講的語言。然而，揚雄之后就再沒有人記錄這種活語言了。直到明代的陳第（1541-1617）在《毛詩古音考》提出"時有古今，地有南北，字有更革，音有轉移，亦勢所必至"。
在語言學理論中，一直有關于語言和言語的討論。索緒爾雖然要劃分語言和言語，但他并非完全反對分析言語，只是強調要進行理論分析。一講到語音就被認為是言語的東西，排斥在語言研究之外，是曲解了他的想法。當今的語言研究中，不少學者論述語言的句法平面、語義平面和語用平面，很少有講到語音平面的。實際上，語音是語言中最基礎的平面。語音有二重性。語音中各類成分自成體系，語音又是句法、語義和語用的物質外殼，包含著句法、語義、語用各方面的內容。所有句法、語義和語用的成分都要通過語音表現出來。目前，觀念、方法、語料、成果等方面的研究都有很大的提升空間，應將語音研究的中心轉到語言學方向。
3.格局"動""靜"相聯
一般說來，語言的共時表現是靜態的，語言的歷時表現是變化的。實際上，共時中有過去演化的痕跡和將來發展的征兆，歷時變化是不同時期共時表現的層級疊接。在共時狀態中，孤立的語言單位是靜態的，連續的語言表現是動態的。語音格局的分析始于單字音，然后到雙字、三字、四字、句子等，慢慢從"靜"變成了"動"。孤立和連續，兩者是互相關聯的，是一個遞漸變化的連續統。
在實際語言調查中，農村和都市的語言又呈現為一種靜態與動態的關系：如果農村的語言是靜態的，那么都市的語言就是動態的。個體和群體的語言也應如此：個人的表現是穩定的，群體的分布是變動的。每一個人的表現都是既有共性又有個性。從總體上考察，每個人的語言都自成系統。同一種語言或方言的個人語言系統具有對應一致性。個人語言具有一定的代表性。所以實際語言的調查又常常叫做語言的田野調查。現代方言學與社會語言學相結合，重在分析都市語言的各種變異，采用大樣本取樣調查方法。
上述的多種"動""靜"意義之間也是相互聯系的。靜態和動態實際上都是相對的。在一個層次當中的"靜"，到另一個層次當中就可能成為"動"；在這個層次當中的"動"，到那個層次當中就可能成為"靜"。這是相對和絕對的關系。語音格局和語言格局的分析方法也是從"靜"到"動"。共時與歷時，孤立與連續也都不是絕對的。無論"動""靜"，都是在語言格局中運動、變化的，且是有規律的。
4.研究的數據可以曲線化
布龍菲爾德和霍凱特都認為，語音的變化、語言的變化只有在結束后才能看到結果，在變化進行過程中是不能發現的。這種觀念受當時研究范式的歷史局限，因而是片面的。既然是以動態的語言作為對象，我們的研究也要"動"起來。
為了研究動態的語言，拉波夫提出語言變異，王士元提出詞匯擴散，利用語音實驗結合抽樣統計，證明了語言變化的過程是可以發現、可以研究的。這些理論方法和研究成果拓展了動態語言的認識視野，深化了研究實踐。
語音格局是量化的、可見的語音系統。元音格局、輔音格局、聲調格局相對來說還是靜態的分析。比較典型的動態表現是韻律和語調的研究。韻律格局和語調格局的關鍵是要解決語調結構和韻律層級的問題。決定韻律結構的相關條件有語音、語義、句法、語用、情感等。韻律和語調研究的范圍越大、內容越深入，動態的表現就越突出、越明顯。研究處在靜態的、孤立的樣本的時候也許只涉及語音，但隨著研究范圍的擴大，涉及的詞匯、句法、語義、語用都應包括進來，格局會呈現為多維性。要善于在動態的、多維的變化中把握規律。在實際的語言交際中，語音的表現是多方面的。過去的研究主要是語音格局在物理聲學方面的表現，另外還有在生理發音和心理聽辨方面的表現。結合語言認知的過程進一步探索人類語言和大腦的彼此依存和相互關聯，揭開人類語言的奧秘，是一個廣闊的領域，要走很長的路。
語言研究需要統計學方法，關鍵是要注意區分統計學和語言學之間的差異。理論統計上的顯著性與現實中的音位區分并非完全對應。理論上的統計檢驗都是按同一個標準進行計算。實際上，在具體的語言中，不同音位之間的聲學距離并不都是平等的，如果用一樣的標準去衡量差異的顯著與否，那結果肯定不一樣，而且也不準確。那么，在語言研究當中，在語言實驗數據處理當中，實驗的差異顯著性與非顯著性應該如何解決？在找到適當的解決方法之前，我們至少要對統計檢驗中的一律平等的顯著性計算結果要有一個清醒的認識和靈活的態度。
1.高校人事統計工作中存在的問題
1.1缺乏準確的認識
由于一直以來片面性的理解，加深了高校中人事統計工作的難度。單純性認為統計工作只是對一些數據的整理，只是對一些數據進行的統計加減；加之統計工作中，對一些高難度知識沒有涉及，只要逐級匯報即可。使得一些人士對統計工作缺乏正確認識，是一項可做可不做的事情等。這幾種不夠全面的認識，人為地將人事的管理以及統計分裂開來，把它們當成毫不相干的兩回事。更有甚者，使它們二者對立，完全忽視了統計工作的重要。因此，在高校中，統計工作沒能被真正重視起來，沒能被擺在重要的位置。
1.2人事統計水平較低
許多高校進行的體制改革，配合著進行的裁員工作，在人事部門也不例外。這樣的情況導致了很多統計人員身兼數職，專業性統計人員減少。加之高校中的一些統計人員，本身不是統計學專業畢業，對一些專業性知識，缺乏了解以及應有的工作經驗和技能。加上在時間以及精力上缺乏投入，對人事統計也沒有針對性分析，對統計工作的質量產生了很大影響。這種現狀，對于現代科技手段的應用以及統計中的報告性預測，都是不利的。
1.3統計數據可信度不高
自《中華人民共和國統計法》實施以來，對科學性的統計數據以及科學的統計方法予以了高度重視，把統計數據的質量以法律性手段保障起來。但由于高校中對統計學的漠視，以及法律觀念的淡薄，往往虛報一些統計性數據，造成了瞞報以及謊報事情屢有發生。還有一些高校，為了爭取撥款或者減少費用支出，故意制造虛假數據，對教師以及學生的數量進行偽造，擴大高校的虛擬性規模。比如，以工資統計為例，一些單位只對內部員工的工資進行填報，而一些體制外編制卻被拒之門外，導致了報表中的數據與實際數據不相符的現象，使得統計數據的可信性大為降低。
2.加強高校人事統計工作的措施
2.1提高人事統計工作的認識，完善人事統計崗位責任制
由于人事統計工作涉及的項目較多，范圍較大，對于一些人事數據以及財務數據等，都無法和人事統計數據以及人事管理分開。因此，在具體工作中，對人思想的提升是最重要的。只有人的思想意識提高了，才能把統計工作列入日常管理內容，實現統計與管理同步；其次，明確責任，建立崗位責任制，以責任帶動員工的積極性，加強對統計部門人員的培訓，在業務能力以及業務素質上，做到一定的提升。最后，做好臺賬管理，對于統計范圍內的信息，做好整理與收集工作，扎實人事統計工作的基礎。
2.2強化人事統計的服務意識和水平
高校人事統計工作的基本任務是對高校人事管理的基礎情況進行統計，對人事管理的發展趨勢進行調查，及時進行統計分析，并實行統計監管，為學校人事管理部門提供人事統計信息服務。同時，還要依據學校發展需要，及時進行人事統計的科學研究。為此，高校有必要對人事統計指標進行細化，把統計的各種指標項目由傳統的“應付檢查型”轉變為反映高校人事改革與發展的“動態服務型”，不斷提高人事統計信息的實用性。另外，提高人事統計工作人員的職業修養與業務水平，把精通統計理念與方法的教師分配到人事統計工作崗位上來，切實提高高校人事統計的服務水平。
2.3注重高校人事統計的數據質量
在高校人事統計工作中，注重人事統計原始數據質量尤為重要。第一，要加強人事統計人員計算機和網絡技術的培養，使其掌握專業統計的本領和方法，以提高源頭數據質量，確保統計數據的源頭準確；第二，要及時做好統計分析報告，對高校人事工作進行新的定位，強化其統計工作的職責，提高分析的整體水平；第三，在完成人事統計前提下，形成詳盡的統計信息分析報告，對高校教職工結構、師資水平、工資狀況等進行科學分析，提出解決問題的方案，為領導決策提供依據；第四，注意統計手段的完善，實現高校人事統計工作的現代化，減少重復建設，提高統計工作人員的工作效率和工作質量。
結束語：
高素質的人事統計工作，能夠確保統計數據的真實性、準確性，在提高數據的質量的同時，還可以通過對人事統計數據的分析來發現人事管理中的薄弱環節。充分發掘人才潛力，使人才最大限度發揮作用，為高校發展服務。高校人事統計工作將會越來越受到人們的重視，人事統計工作也將會越來越規范、科學。
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