時間：2023-07-20 16:24:09
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇工業設計相關論文范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
關鍵詞：工程設計企業；項目預算管理；財務預算管理
做好工程設計各個階段的項目預算管理工作，能有效控制工程各階段的成本，進而提高工程投資建設效益。因此，工程設計企業還應加強對預算管理問題的認識，并尋求對策加強項目預算管理工作的開展，使工程項目在整體投資的范圍內得到控制，使工程設計企業利益最大化，進而獲得更強的市場競爭力。
一、工程設計企業項目預算管理存在的問題
1.缺乏預算管理的理念
在工程設計方面，只有加強工程項目各個階段的預算管理，才能使工程建設各階段的工程成本得到有效控制，從而使工程在投資限額內獲得最多的效益。但就目前來看，工程設計企業在項目預算管理方面較為被動，缺乏開展預算管理工作的積極性，以至于企業并未設立專門的部門進行工程項目預算管理，即使已設立預算部門，項目預算的開展也很不完善。就現階段而言，該類企業都是安排工程項目管理部門負責開展項目預算管理工作。但實際上，預算管理工作并非是一個部門能夠完成的工作，需要獲得多個部門的支持，才能幫助預算管理人員全面掌握工程項目的工程進度、人力資源、人力配置、資金等情況。從現有工作情況來看，工程設計企業各部門員工并未認識到預算管理工作開展的重要性，無法較好的配合相關部門開展項目預算管理工作，進而阻礙企業項目預算管理工作的開展。
2.缺少健全的管理制度
在工程設計項目開始階段，企業就應完成預算編制，從而結合預算編制開展工程項目管理工作。按照相關規定，企業需要結合工程預算指標和地方預算定額與工程項目所在地的地方政策等，制定預算管理目標，并結合施工分包、設備材料采購價格調整費用，從而使工程建設在業主投資范圍內，增大工程設計企業的利潤空間。但就目前來看，工程設計企業對預算管理制度的建立健全有些是空白，有些還不夠完善，從而導致實際預算管理工作的開展處于無章可循和有章不循的狀況。在這種情況下，企業預算編制未能實現對預算指標的合理使用。此外，不完善的預算管理制度，不僅使企業未能科學開展事前工作，也影響了項目預算的事中控制效果，從而導致預算管理人員未能較好的掌握預算實施情況。因此，也削弱了企業預算管理能力。
3.整體預算管控能力弱
對于工程設計企業來講，還應實行統一的預算管理，以加強工程項目的整體把控。但就現階段而言，工程設計企業普遍存在缺乏整體預算管控能力的問題，片面開展預算管理工作，則將導致企業將人力和物力集中在某一流程或項目的預算管理工作中，造成各環節和各部門在進行預算控制銜接時出現問題。這些問題的存在，不僅會引發技術風險，還會導致企業承擔一定的道德風險，繼而導致企業預算管理失控。從現有情況來看，工程設計企業大多重視預算編制環節，忽視預算執行和控制環節。在該種管理模式下，企業難以通過預算管理加強對整個經營活動的全局把控，容易出現某個項目工作超出預算的情況，進而導致企業出現財務預算失真的問題。
4.預算管理制度未落實
目前，很多工程項目都是邊施工邊設計，工程的開始與設計工作同步開展，并且有些設計人員一人多項目的現象也比較常見。與此同時，部分工程項目的整體周期較長等。在這些因素的影響下，人工成本不能夠準確計算，項目預算的編制嚴重滯后，也就無法嚴格按照預算管理制度開展預算管理工作，按照規定程序履行預算開支審批手續也就浮于形式。由于企業原本的預算規定和細則的落實效果較差，企業也就不得不承擔較大的內部控制風險，預算管理工作的開展也難以取得預期的效果。
二、工程設計企業項目預算管理的對策
1.加強員工宣傳教育
針對工程設計企業項目預算管理存在的問題，還要通過加強員工宣傳教育推動工作的開展。首先，企業領導先要認識到項目預算管理對工程項目控制的重要性，由專職部門負責開展工程項目預算管理工作。在領導的影響下，企業員工也能更重視項目預算管理工作，并積極參與到工程項目預算管理中。其次，企業需要加強各部門的宣傳教育引導，以確保各部門能夠認識到項目預算管理工作開展的重要性，并積極配合預算管理部門開展項目預算管理工作。此外，通過宣傳教育，也能使各部門相互協調，從而加強項目預算管理控制工作的銜接，進而為項目預算管理工作的開展打下良好的基礎。
2.健全項目預算管理制度
針對企業缺少健全的項目預算管理制度的情況，企業還應完善項目預算管理機制，從而完善有關工作。一方面，企業要從制度管理上高度確立預算管理部門的位置，并固化和細分每項預算工作，進而使項目預算管理工作的開展有章可循。另一方面，企業需要完善內部規章制度，以免因制度模糊引發管理風險。另外，還應完善預算編制管理規定的制定，從而對項目預算管理內容提出明確要求。在項目預算審查方面，還應完成審查程序、審查內容等內容的規定，以確保項目預算管理工作能夠達到一定的標準。而通過建立健全規章制度，則能有效降低企業財務管理風險，并有序開展常規性的項目預算管理工作，繼而提高企業的項目預算管理水平。
3.開展全局管理工作
作為完整的體系，開展項目預算管理工作能夠幫助工程設計企業加強財務管理和內部控制。所以，企業管理者還應從戰略高度看待項目預算管理工作，以便從全局的角度開展有關工作，進而形成企業獨有的預算管理體系。因此，在制定項目預算管理目標時，還應從全局角度實施工作，實現目標長遠化。而通過堅持長遠化規劃原則開展每個環節的預算管理工作，則能加強企業財務管理工作和內部控制，繼而使企業獲得更高的市場競爭力。所以，工程設計企業還要開展項目預算全局管理工作，利用已有數據完成不同工程方案的比較分析，并提出合理的工程項目控制意見，繼而使工程項目的利潤最大化。
4.全面落實項目預算管理
完善項目預算管理制度，還應確保制度能夠得到全面落實。首先，工程設計企業應落實項目預算管理責任，使項目預算工作責任落實到各個部門和每個員工身上，從而使各部門和所有員工能夠積極按照項目預算管理制度開展項目預算管理工作，以免各項制度成為“一紙空文”。其次，企業需要加強監督項目預算管理制度的落實情況，即定期檢查各部門項目預算管理工作的落實情況，進而有效控制工程項目費用。最后，企業還要加強項目預算管理考核，即將項目預算管理當成是各部門業績考核的重要內容。針對項目預算管理制度落實情況較好的部門，可以給予一定的獎勵。而針對落實情況較差的部門，則要采取一定的懲處措施，進而為全面落實項目預算管理制度提供保障。
三、結語
目前，工程設計企業在項目預算管理方面仍存在較多的問題，以至于阻礙了企業的發展。面對日漸激烈的市場競爭，企業還應加強員工預算管理意識的培養和完善自身預算管理制度，并通過開展全面預算管理工作和落實各項預算管理制度獲得較好的預算管理效果，進而提高市場競爭力。
作者:孫荔 單位:中國寰球工程有限公司遼寧分公司
參考文獻：
[1]郭軍海.工程企業財務預算管理的現狀以及強化管理措施[J].中外企業家,2015(36).
[2]鄭華山.全面財務預算管理在電力工程企業中的應用[J].中國市場,2014(44).
一、企業文化和思想政治工作的概念
企業文化是指導和約束企業整體行為和員工行為的價值理念，是企業一個非常重要的組成部分。企業文化包括三個層次：一是物質文化，包括廠房、設備等；二是精神文化，包括企業心理道德規范等；三是制度文化，包括企業的規章制度等。
思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作，是實現黨的領導的重要途徑和社會主義精神文明建設的重要內容，也是搞好經濟工作和其他一切工作的有力保障。企業思想政治工作的任務就是解決員工的思想問題，提高員工的工作積極性、主動性和創造性，保證組織任務的完成和經濟目標的實現。
二、企業文化建設與思想政治工作的關系
（一）企業文化建設與思想政治工作的目標一致
思想政治工作是企業文化建設中非常重要的組成部分。從兩者的目的進行分析，企業文化建設是通過軟管理激發員工的工作熱情，促進企業經濟效益的提高；思想政治工作是通過理論教育調動員工的工作積極性，提高企業的經濟效益。因此，企業文化建設與思想政治工作在目的方面具有一致性。
（二）企業文化建設與思想政治工作的方式、內涵不同
思想政治工作是通過理論教育活動促進員工政治覺悟的提高，具有較強的政治色彩。企業文化建設是通過培訓與管理工作培養員工的價值觀，具有較強的管理性與經濟性。思想政治工作側重于對員工的思想、觀念、態度等進行影響，從而充分調動員工的積極性，為企業的生產與發展做出重要貢獻。企業文化建設主要強調的是企業長期形成的行為規范、價值觀念等，強調的是企業理性的文化概念。
（三）企業文化建設與思想政治工作的融合
企業文化建設與思想政治工作相比，企業文化建設更加的具體與個性化。企業文化是在長期的企業生產與發展過程中形成的，其中借鑒了很多思想政治工作中的方法與經驗。企業文化建設與思想政治工作之間存在著相輔相成的關系，只有實現相互融合才能夠真正發揮作用。
三、思想政治工作核心價值作用的發揮措施
（一）通過企業文化建設實現思想政治工作融入企業管理
在企業文化中，“人”與“人的作用”是研究的核心內容。對于企業管理者來講，最主要的就是實現企業的“三高”，即高效率、高效能與高效益，而實現“三高”最為關鍵的就是企業員工。只有每個員工都將創新、質量與服務視為職業風尚，才能夠實現企業與員工目標的一致，促進企業的健康、持續發展。因此，企業應該實現企業文化建設與思想政治工作在目標方面的協調，為企業的發展奠定堅實的基礎。企業文化建設實現了思想政治工作與企業經營管理要求之間的相互結合，為企業的生產經營管理提供指導思想與激勵手段，通過企業文化建設實現思想政治工作融入企業管理。
（二）實現企業思想政治工作與企業文化建設、企業管理的相互結合
企業在文化建設的過程中必須充分發揮思想政治工作的優勢，實現兩者的相互促進與共同發展。企業應該通過促進、引導等方式實現企業思想政治工作與企業文化建設之間的相互結合。思想政治工作與企業管理相互結合才能夠形成綜合效應，通過兩者的結合實現柔性引導與剛性約束的結合。另外，要拓展教育內容，在開展思想政治工作的同時，結合企業和員工的實際，有針對性地開展文化技術等方面的教育活動，以提高員工隊伍的整體素質。
論文關鍵詞：項目管理；薪酬；制度
湖南省工業設備安裝有限公司(以下簡稱公司)創建于1958年，屬國有大型綜合施工企業，公司主要從事機電安裝、房屋建筑、市政工程的施工，在全國各地有20多家分支機構，公司組織架構自下而上由項目部、分公司、總公司構成。從湖南省工業設備安裝有限公司項目薪酬設置情況看，對職位和級別的高低比較重視，而對技術要素、勞動要素參與分配的重視程度不夠，且較難兌現。對普通員工，尤其是項目經營者和核心骨干的長期激勵缺乏必要的措施和方法，沒有建立利益共享的機制，很難使員工為企業長遠利益著想。
一存在的問題分析
1、薪酬缺乏競爭性
薪酬是企業對它的員工給企業所做的貢獻，包括他們實現的績效，付出的努力、時間、知識、技能、經驗和創造的相應回報。薪酬的一個最基本原則就是對內具有公平性、對外具有競爭性。從內部公平性來看，薪酬結構的設置還沒有擺脫計劃經濟的薪酬模式，基本上還是崗位技能工資制度。項目經營者的薪酬與項目普通職工的平均收入差距遠遠低于國內其它同行標準(一般在3倍左右，而國內其它同行一般在5倍左右)。核心員工、關鍵員工與普通員工的薪酬差距較小(基本沒什么差距)，激勵作用很小。項目作業的工作場所一般都在離城鎮較遠的地方，工期緊，經常存在節假日加班情況。由于生活環境條件差，可自由支配的時間少等原因，使得職工的相對可支配收入顯得更少。
2、沒有充分考慮項目環境的差別，對項目完成前后的薪酬銜接考慮不充分
施工項目管理的一個大特點就是工作環境差別大(包括自然環境、人文環境和項目本身)。有的項目在城鎮，無論物業生活條件或者精神生活條件，相對來說較好，有的項目在偏遠的山區，交通不便利，甚至不通水，不通電，條件極其不好。所以勞動環境差別相當大。另外，對項目本身來說，項目工程量有大有小，工期有長有短，對項目作業者，尤其是經營者來說，完成一個項目所付出的努力是很不同的。
施工項目一般在開工的前后期工作任務小，而在中期工作任務大。所以項目薪酬的設置應考慮工作本身的階段性特點。固有的薪酬結構對項目完成前后的薪酬銜接考慮不充分，一旦薪酬標準定下，從項目開始到結束都是這一個標準，降低了薪酬的激勵作用。
3、部分崗位工資水平與市場價位脫節
目前該公司項目薪酬結構在工資水平方面，表現出“一高一低”的現象：即低級職位是領先型。一般職位的員工工資收入水平高于勞動力市場價位。而中高級職位是落后型。關鍵、重要職位員工的工資水平普遍低于勞動力市場價位。如圖1所示(人民幣元／月)
4、項目經營者和專業技術人員的薪酬起不到激勵作用
項目經理在項目施工過程中的地位是不可替代的，項目經理個人綜合素質的高低、決策能力的大小、約束和激勵機制是否有效，將直接決定項目的質量、安全、進度及成本的大小、好壞，甚至影響到整個企業的信譽和效益。不能把經營者等同于一般的員工或管理者。
按照薪酬理論責權對等的原則，應對項目經理實行有別于其他人員的薪酬制度，體現出薪酬的激勵性。但我們從前面企業對項目的薪酬分配方案中可以看出，項目經理的薪酬設計并沒有完全與項目經理的貢獻大小和所應承擔的風險對應，這主要體現在項目經理的年薪總額太低，只有普通員工的2．5—3．5倍，顯然與項目經理的貢獻不成比例。雖然，公司對項目經理的工資設置依據了項目的大小來制定標準，但是工資標準制定的來源是在控制工資總量的前提下，這只是體現出了一種控制功能而非激勵功能。
5分配方式仍然比較單一，收入差距過小，不能完全反映個人能力
崗薪工資制的分配方式重點突出崗位勞動要素的作用，而在對項目人員不同性質崗位的薪酬設置時，對于操作崗、管理崗、專業人員采取了基本統一的薪酬設計模式。結構基本相同，形式單一。公司的工資曲線是趨于平滑的，關鍵崗位和普通崗位、優秀員工與普通員工之間的薪酬差異小于工作本身的差異。它是引起關鍵勞動崗位、優秀員工不滿和沒有積極性的原因之一。
6．薪酬設計及運作中缺乏溝通．導致結果公平與程序性公平問題并存
公司對項目薪酬制度的制定或薪酬制度的改革措施主要依據其上級的薪酬分配政策，除效益工資外，項目部自主制定的權限相當有限，大多數只是被動執行而已。而對于效益工資的分配政策的出臺更多的是單位領導和薪酬管理部門的事，而普通員工包括基層管理者只能被動地接受既定的方案，沒有發言權，也不能對薪酬政策有任何實質性的影響，造成了基層員工對于企業薪酬制度的不了解、不理解。
二、問題存在的原因分析
1、沒有建立起真正意義上的現代企業制度
薪酬制度作為整個企業管理制度中的一環，它既是企業制度的一個組成部分，同時也不可避免的受到企業其它制度的影響。要建立起科學合理的現代企業薪酬管理制度，要求企業管理制度在各個方面都具有科學性和先進性。就該公司來說，還沒有建立起完整的現代企業管理制度。
2、人力資源管理理念不夠先進
公司同其他許多企業一樣，雖然在理論上認識到“人”的重要性，但在實際管理過程中并不真正重視。在薪酬設計方面，更多的是沿用了計劃經濟體制下的工資設置理念，既把薪酬簡單的看成一種勞動所得和保障因素，沒有意識到薪酬可以作為一種激勵因素。尤其是沒有把企業的重要人才，如一線的高層管理人員和專業技術人員當作資本來看待。具體體現在薪酬的設計存在著“平衡”的思想，各個崗位薪酬設置的高低也缺乏真正的論證，更沒有職工的參與。
許多員工，尤其是對企業薪酬分配起決定性作用的人員對薪酬的理解仍然停留在按勞取酬，不能夠理解和接受重要崗位管理人員和專業技術人員的薪酬能根據實際作用的大小提高到合理的水平，這給薪酬改革帶來了巨大的阻力，有些很好的方案制定了也不能很好實施。這樣的結果使一些貢獻比較大的員工、核心員工失去了積極性。
另外，該公司的薪酬管理整體上仍然是“粗放”管理，已經不適合競爭越來越激烈的建筑市場，應該根據具體情況，引進一些現代薪酬的管理理念和方法。
3、沒有建立一套完整的項目薪酬分配體系．
一個工程項目一般需設各種崗位十多個，每個崗位的勞動強度，復雜性及責任大小各有不同，而該企業對這些項目普通員工崗位的工資界定只是泛泛的一個標準，比如高于70元／天等等，而沒有真正的對這些不同的崗位進行評估而作出比較切合實際，且能起到激勵作用的工資標準。造成很大一部分勞動強度大，責任重的崗位無人問津，而一些簡單的工作崗位卻人滿為患。
當然，要對這些崗位設計出科學合理的薪酬分配體系并且用于實踐是有很大挑戰性的系統工程。只有通過不斷的研究和探索才能使薪酬制度逐漸趨于合理。
4、忽視項目本身的環境差別對薪酬的影響
公司每年完成的施工產值都在28個億左右，大大小小的項目部一般在200個左右，這些項目部又分布在祖國的大江南北，各個項目的自然環境千差萬別。有的在繁華的市區，有的就在崇山峻嶺之間，有的甚至在偏遠地區之中。環境的不同，造成同一種工作崗位完成同樣的工作所付出的勞動也有所不同。所以，項目崗位工資的設置也應該考慮環境因素的差別。
1目的和意義
目前，設計與企業的技術研發的結合還不夠緊密，設計的理念還不夠普及，設計創新還只是發達地區、某些產業的盛宴，設計與需求的信息不對稱嚴重，很有必要改變這種尷尬局面。另外，隨著設計師對設計信息查詢及資源分享方面的要求越來越高以及企業尋求設計資源的主觀意愿越來越強烈，滿足廣大設計師及企業的工業設計資源共享庫就顯得很有必要。工業設計面臨的核心問題之一是設計資源的完備性和共享性及其實現。對工業設計有關的信息資源統一協調管理，通過構架包含設計資料庫等在內的工業設計信息資源系統及其設計交互平臺，以形成設計者之間、產品研發及設計上下游關系、各相關企業間信息集成和數據重用的橋梁。在此基礎上，可以進一步建立并完善工業設計專家數據庫、評價與決策系統等。為此，工業設計資源共享庫旨在整合相關設計資源，形成工業設計的資源共享，搭建設計創新與產業的對接橋梁，打通設計創新作品向商品的轉化通道，讓設計和市場需求更緊密結合，促進工業設計產業發展和應用，促進工業設計向高端綜合設計服務轉變。
2相關技術國內外發展現狀與趨勢
中國移動互聯網開始于2000年，我國對其研究起步較晚，但經過十多年的發展，已取得一定的成績。據統計，自2000年以來，國內各種有關移動互聯網方面的研究和論文日益增多，在中國知網上以“移動互聯網”進行主題檢索，可以看到，共有各種論文6000余篇。目前中國移動互聯網的研究沿以下三個主要的方向前進：①移動互聯網的概述性研究，主要包括移動互聯網的特征、發展現狀、發展趨勢、影響因素等方面；②關于移動互聯網具體業務應用的研究；③移動互聯網的關鍵技術研究，如網絡構架、編程、數據安全傳輸等等的研究。國外對于移動互聯網的研究具有以下五個詳細分支：①對移動互聯網的基礎理論研究；②對無線網絡基礎設施的研究；③對移動中間件的研究；④對移動用戶終端的研究；⑤移動互聯網應用和案例研究。本文研究內容應屬于第五方面，即移動互聯網應用的研究范圍，但不應僅限于這一范疇。可能涉及的還會有移動終端的設計研究、移動終端的交互設計研究以及移動互聯網業務的服務模式等內容。在資源共享庫建設方面，國內高校以及政府對大型儀器設備共享方面做了相應的研究及推廣，如浙江理工大學大型儀器設備共享平臺、江南大學大型儀器設備共享平臺、北京林業大學大型儀器設備共享平臺、江蘇省大型科學儀器設備共享服務平臺、廣東省大型科學儀器設施共享服務平臺等。工業設計領域在這方面的研究相對比較少，如設計資源協作網（DRC）。這些共享平臺主要是基于互聯網web組建的，在移動端方面如手機APP的研究與推廣則相對缺乏，應此本數據庫的研發具有開創性。
3研究內容
通過整合各方設計資源，對工業設計相關服務平臺、企業、高校的快速成型設備、基礎研究成果等資源共享庫進行構建。該項目采用智能移動終端通用的APP技術，把工業設計資源共享庫打造成一個體驗感及便捷性很強的移動互聯網產品，將社會資源最大化地對設計者開放。工業設計資源共享庫APP系統的主要研發內容包括以下兩部分。
3.1APP系統模塊構建
該系統主要收集和廣東省為主的知名設計高校、企業、設計公司及相關研究院所的設計資源信息，包括各類CMF（色彩、材料、工藝）研究中心、用戶體驗研究中心、3D打印及快速成型設備、書籍及數字課件、三維測量儀等，不僅提高這些裝備設施的使用率，也方便那些不具備工業設計基礎研發資源的設計公司或企業的共享使用，提供相應的技術支撐和研發條件。為提高系統的互動性和傳播性，還搭建了一個移動端分享平臺，主要分享設計師的作品和設計經驗。工業設計資源共享庫的整體框架如圖1所示。
3.2資源庫
APP系統技術實現基于JAVA或PHP開發后臺服務器搭建數據庫，實現管理員登陸后臺編輯相關數據。運用Object-C、JAVA分別開發對應的iOS、Android客戶端，調用百度地圖API接口的地圖展示、定位導航等功能。當用戶打開iOS/Android客戶端時根據不同指令請求，自動解析調用后臺數據的坐標地址直觀展現在地圖上。通過XMPP協議連接客戶端與后臺服務端，同時以支持復雜交互類型和多種展現形式的消息墻模塊為基礎開發話題、活動的界面和交互，實現客戶端登錄用戶即時通訊。
4實施方案
4.1總體方案
根據工業設計相關從業人員的設計需求進行分析研究，結合廣東產業集群發展特色和廣東中小企業對工業設計技術與服務的創新需求，整合全省知名高校、設計服務機構等多方資源，發揮產學研結合機制的優勢，組建基于移動互聯網的工業設計資源共享庫，實現資源優化配置。工業設計資源共享庫在信息收集方式上，一方面可自行進行初始資料收集，然后依托相關設計平臺資源如廣東省工業設計協會、佛山工業設計協會等，獲取相關信息資源，包括把高校、科研院所、設計機構等工業設計共性設計裝備如3D打印機、三維掃描儀、快速成型設備等進行收集整理，實現資源協作共享。另一方面則通過會員的自主信息共享，以設計師的設計經驗分享以及原創設計作品展示為主，調動會員積極性，增加系統人氣。資源共享庫會根據用戶需要，把設計公司、手板公司、設計書籍等信息進行實時推薦，滿足用戶不同層次的需求。此外，加大工業設計資源共享庫推廣工作，借力高校、設計公司、協會、聯盟等外部資源以及借助互聯網、自媒體、電視、雜志等手段進行立體式推廣，從而提高工業設計資源共享庫的知名度和品牌效應。
4.2技術路線
本項目將針對工業設計從業人員進行調研，了解用戶對工業設計行業的需求，確定本系統的各個子系統的基本功能；然后通過與專家、用戶的溝通，確定元素的合理性，構建功能架構；經過多次討論進行可用性評估后，進入系統開發階段，包括完成資源共享庫（APP）的開發及軟件的設計開發；集成后交給用戶進行試用，并對試用反饋的信息進行修正調試；最終通過系統驗收，在設計行業內進行推廣。具體技術路線示意圖詳見圖2。
5總結
論文關鍵詞：工業設計 知識結構 市場經濟
目前，要使工業設計教育的知識結構適應從計劃經濟向市場經濟的轉變，必須對學生就業后的工作性質進行分析、研究，從而調整教學方式，充實相關內容。首先本專業培養的工業設計師既不是單純的藝術家，也不是單純的工程師，工業設計師是融現代科學技術與藝術為一體，為人類創造新的、美好的生活方式和工作環境。因此他既要研究人的行為、人的需求，人與物之間的關系又要掌握現代科技，還要了解產品的生產工序，探討市場的發展前景，再者工業設計的最終效果是以產品的形式展現給人們的，它必然要經過市場的檢驗，得到市場的認可，才具有生命力。在教學中除了常規的知識體系還應該加強學生的市場價值觀念，是當前調整工業設計學科知識結構的關鍵。
l學科要素
工業設計的產品以機械化、大批量的形式出現，但又必須體現出產品所具有的物質和文化的雙重性質，達到適用、美觀、經濟的三大要素。因此要求教學中知識結構也必須是雙重的、多元的。
1.1適用性是第一要素
設計首先是滿足人對物質的需求，它是第一性的。精神需求是建立在物質需求基礎上的更上一個層次的需求，也就是感官的需求，它是第二性的。但隨著科學技術和市場經濟的飛速發展，人們物質文化水平的迅猛提高，人們在滿足使用功能的前提下，其注意力向形式感方面傾斜。人們習慣以自己的行為、心理、生理等方面的需求去衡量一件設計作品的優劣，從而加重了藝術設計的含量。因此客觀上要求工業設計師具有良好文化素養、學科常識和豐富的生活體驗，并能把握一定的民族特點、經濟、地域文化和社會意識，去更好的統一使用功能與審美功能，從中獲取創作靈感。
基礎學科的系統教育，可使學生掌握解決設計適用性的基本方法，基礎學科有以下幾個方面，制圖學，掌握設計施工語言，材料學，掌握材料的性能、加工形式與方法，設計力學，熟悉力的作用和傳遞，加工工藝學，各種機械的使用方法、加工工藝的程序和特點，人機工程學，研究人的生理特征，諸如人體尺度、動作分析、視聽覺分析等，計算機輔助設計，幫助分析、研究設計。除了要熟知上述的知識外，還需具備一定的數學、物理、化學基礎。
1.2文化性是第二要素
任何設計在滿足了物質功能基礎上，還必須滿足人們的審美情趣才具有生命力。單純追求物質功能的產品，只能是工作原理的物化而談不上美，在市場經濟的變革中是沒有競爭力的，因而在教學中注重提高學生的審美意識、正確掌握和靈活運用藝術造型法則。另一方面，由于工業設計受到當地文化和環境的制約，所服務的對象不同，各民族各地區的宗教文化信仰不同，還需要讓學生具備一定的歷史知識、了解各民族的傳統和人文常識，從中找出其結合點，才能設計出符合特定環境要求的優秀作品。因此教學中相關的美學知識體系教育是非常必要的，相關學科有以下幾個方面，繪畫造型基礎、素描、速寫、默寫能力，色彩的設計、色彩的構成和色彩的運用能力，藝術設計基礎、形態設計、平面構成和立體構成的能力等。
隨著人類社會的進步和發展，人們的審美心理能力也在不斷的變化提高。必須培養學生主動把握時代的脈搏，提高自身的文化藝術修養，緊跟時展的步伐，接受新生事物，站在時展的前沿。
1.3經濟性是第三要素
工業設計最終以工業產品的形式出現，它的價值通過市場和經濟規律來反映。因而要獲得最佳的經濟效益和社會效益，在設計前期針對社會需求、產品現狀、風格特點、材質工藝等方面進行的市場調研，并利用價值工程學知識和科學管理的方法以及工藝流程的基本常識，來研究產品價值和成本的關系，選擇最合適的材料、結構和施工形式等是十分關鍵和必要的。因此教學中還必須讓學生具備市場營銷學、價值工程學和包裝、廣告設計等方面的知識和能力。
另外，我國逐漸走入法制的軌道，依法制定合同、依法設計、依法銷售等是保障社會經濟利益的關鍵，因而要求學生必須懂一些合同法、銷售法以及知識產權等相關法律知識。
2發展方向
高等學校面臨新的形勢，要承擔起全面推進素質教育、培養高素質創新人才的歷史使命，必須更新教育觀念，建立高校創新型人才培養模式。因而工業設計教學知識結構體系的發展方向應該是對學生綜合素質的培養，它主要由以下幾方面組成。
2.1表達能力的培養
設計表達能力，構思草圖、色彩效果圖、模型等，它們都是表達設計構思的工具和手段。設計者掌握的表達技巧越多、技術越精，就越能展示自己的設計思想。另外條理清晰的文字和邏輯性強的語言表達能力也十分重要，它可以詳細地、全面地、深入地說明和表達設計構思，以及具體的細節部分，促進設計構思成為現實。
2.2創新能力的培養
設計是一種創造行為，創造性是設計的生命。設計師的創造性是建立在扎實的系統理論和廣泛的知識積累的基礎之上。也可以說創造力是一種超凡的理解力、洞察力和想象力，它是人類先天所賦予，通過后天的培養而發展的。因而，創造性思維能力的培養是非常重要的，它是工業設計教學知識結構體系的發展重點。
2.3綜合能力的培養
論文摘要：工業設計教學應把好意識關創意關造型關科學關人文關實踐關和結業關優化課程體系提高教學質量
隨著工業設計教育的發展.在設計人才培養目標與力一式上.傳統的教育教學模式已小能適應形勢的需要。在工業設計專業教育教學中應把握循序浙進的7個問題.以此對形成相關的課程體系與構建學科平臺。
第一意識關。建立與構建一個設計意識平臺.是工業設計教育中最核心的問題.是最為重要的一道關.是貫穿于整個設計教育的一條主線。設計意識是一種動態的設計思維.它包含了洞察事物本質的能力和想象力以及解決問題的正確思維習慣。對于進入工業設計領域即將從事設計工作.尤其是進行產品設計的人員來說.樹立他們的專業意識(設計意識)就顯得尤為重要。什么是工業設計.在設計教育中將要學什么、怎么學、以及學了后能十什么等。這些良好的設計意識平臺構建.為學生了解設計世界。自主學習、施展藝術構想開創了廣闊空問。囚此.在設計教育中.適時的開設設計概論、工業設計史等系列課程、講座.加強對學生進行專業意識的引導與培養.加強同外界的交流與合作.通過在國內外有影響的工業設計專家和知名人士開辦學術講座，介紹本專業學科的發展趨勢與學科前沿動態、信息和資訊。專業意識的培養是一個較為漫長的過程.要牽長期的探索與實踐。在設計教育教學中應將專業意識的培養作為長期的目標和任務.并貫穿于教育過程的始終。
第二.創意關。一個國家需要有創新的機制一個民族需要有創新的思想與能力。作為一名工業設計師史要有異于常人的創新意識和創意思維。一件產品.如果小能最大限度地滿足消費者求新求變的心理.將無法受到消費者的認可與青睞.也就難以為市場所接受.小能實現其增加附加值的設計目的。從這一點上說.創意是設計的靈魂。創意的關鍵又在于“創新”.它來源于創新意識和創意思維教學上應一而有意識地培養學生的想象力、強化學生的形象思維能力.而淡化其過于嚴謹的邏輯思維能力.另一力一而則要博采眾長.從前人的問接經驗和現實生活中汲取養分.做到“舉一反二”、“無中生有”
第二.造烈關“造烈”是工業設計特別是設計的最H_觀和最H_接的載體。工業設計最初在我國的出現與普及時和和被稱作“工業美術造烈設計”.并日_在很長的一段時問內都在沿用。可見造烈對工業設計的重要程度。一項設計.無論它的功能如何先進.內部構造如們精細.選用材料如們科學合理.它都將通過產品自身的形態體現出來.長短、力一圓、厚薄等基本體量以及配色力一案始終是消費者對該產品的第一印象.消費者是否接受該產品則很大程度上取決于這第一印象.囚此.作為設計師.最初的創意也是以具體的產品造烈(形態)為依托.逐步完善其設計的。工業造烈設計與一般設計的區別就在于設計最初的觀念中就要體現出求美的意向。工業設計.首先要看產品造烈的款式是否新穎。本專業是藝術與技術相結合的學科.缺少藝術靈性.最終很難創造出新穎的設計學生形態創造能力需盡早在學校里培養。
培養學生基本“手頭功夫”的設計索描(速寫)、設計色彩、效果圖(草圖)、構成術等課程就構成了工業設計專業學生在造烈學習階段的課程體系。如何掌握與運用這些技能.是擺在教師而前的首要課題造烈能力的培養一般可以通過以下途徑來達到:一是臨摹.通過對前人優秀作品的分析、理解與學習.掌握相應的規律和技術;二是寫生.通過對實物、產品進行寫生.提高對結構、形態、色彩、比例等的分析與應用能力;二是設計創作.造烈的主要目的并小在于能將現成的事物通過一定手段與方法表達出來.而在于設計、創作設計創作能綜合考察學生對形態、結構、色彩比例的把握.體現一定的應用能力和創造力。
良好造烈能力的培養與造烈習慣的養成.在于平時要養成“二多”、“二勤”的好習慣.即“多看、多想、多練”和與之相對應的“眼勤、腦勤、手勤”.其中“多看、多想”比“多練”史為重要。須知平時的觀察與思考對設計至關重要.如果我們僅把技術訓練作為造烈練習的唯一目的.那么培養出來的學生充其量也就是“工具”而已。
第四.科學關。工業設計要求以科學的思考和藝術的陶冶為基礎.對學生進行創造力培養的綜合訓練。美國最著名的設計大師RaymondI}c}ewy有一名名言:“當我能夠把美學的感覺與我的工程技術基礎結合起來的時候一個小平兒的時刻必將到來。”當代科學家.諾貝爾獎獲得者李政道博士在我l玉l召開“科學與藝術展覽”開幕式上所作的“科學與藝術”的專題發言中曾指出:“科學和藝術是小可分割的.它們的關系是智慧和情感的二元性密切關聯的。偉大藝術的美學鑒賞和偉大科學觀念的理解都需要智慧.但是隨后的感受升華和情感又是分小開的……藝術和科學事實上是一個硬幣的兩而.源于人類活動最高尚的部分.共同基礎是人類的創造力.它們追求的目標都是真理的普遍性、永恒性和富有意識。”
現代工業設計相對于最初的“造烈設計”而言.已經發生了質的飛躍.它把物化的工程技術與文化、環境、美學、市場等設計要索結合起來.協調產品及其系統與人(使用者、消費者)的關系.協調人一機一環境的關系.涉及到人機工程學、心理學、生理學、力學、材料科學等范疇。設計師在完成設計力一案時應充分考慮產品的實用性、宜人性和消費者的接受程度。同時應考慮產品的結構、力學與周邊環境的融洽程度以及用材、涂飾工藝、色彩等力一而的個性特征。
第It..人文關。工業設計廣泛涉及到人文科學領域。哲學、人類學、文化學、民族學、藝術、語言學、心理學、宗教、歷史等人文學科都在小同程度上與工業設計相關。它們向工業設計的滲透.正在產生的設計文化學、設計哲學、設計心理學、設計符號學.行為心理學、生態倫理學、技術倫理學等對工業設計有著較大的影響。從設計哲學的視野看來.工業設計的實質是設計人自身的生存與發展力一式.而小僅是設計物。正確的設計思想應是通過物的設計體現出人的力量、人的本質、人的生存力一式。
工業設計的目的.是通過物的創造滿足人類自身對物的各種需要.這與文化的目的小謀而合:“文化就是人類為了以一定的方式來滿足自身需要而進行的創造性活動。”可以預見.末來的工業設計的竟爭將在很大程度上取決于文化的竟爭。
在整個工業設計教學中.我們應鼓勵學生在學好本專業的課程的同時.選修技術創新與知識產權保護、創造工程學、創造學原理、中外經典音樂作品欣賞、中國美術欣賞、中國傳統文化、文學鑒賞等公共選修課.以充實自己的人文索養.增強設計的后勁。
第六.實踐關。實踐是工業設計專業小可或缺的重要組成部分建立在“純理論”基礎上的“紙上淡兵”和“效果圖”的設計無疑難以解決產品創新的實際需要。這實際上就對設計教育學提出了一個關于如何處理理論與實踐關系的課題目前國內設計教育普遍存在“重理論.輕實踐”的現象.片而強調課堂理論教學的系統性、完整性.而忽視實踐教學。出現這種現象有其深刻現實客觀原囚一力一而.工業設計專業師資緊缺.專業實踐教學人員隊伍也嚴重缺乏，難以保證實踐教學的質量。另一力一而.“實踐課”的界定也存在許多誤卜_.如將“實踐課”完全與理論課劃清界線.而導致理論教學小管實踐.實踐教學撇開理論.相與_脫節囚此我們應從以下幾個力一而下大力氣改革實踐教學
一是構建與專業培養要求相適應的科學、規范的實踐教學體系
二是加強校企合作.擴大實踐教學的內容與領域使學生能H_接從企業中得到實踐經驗，補充課堂教學的小足.同時增強“實戰意識”.體會真實市場的“殘酷性”而企業則可以充分享用學生(包括指導教師)所帶來的豐富而充滿活力的創意。
三是在師資配備上，應改革用人機制，從相關企業或設計公司聘請具有豐富經驗的高級技術師和專業設計人員根據自身經驗和課題來有目的、有意識地對學生進行實踐指導。在滿足教學的情況下.鼓勵專業教師開辦相應的設計實體.作為專業的實踐基地
［論文摘 要］當前，我國機械學科背景下的工業設計專業設置盲目跟風，存在機械類課程設置形同虛設、學生普遍缺乏應有的審美能力、未突出學科交叉優勢等問題。機械學科背景下的工業設計專業特色教育，應著重提高學生的審美品位，讓學生切實掌握相關工程技術，結合機械學科特色來完善工業設計教育體系，使設計教育適應社會發展趨勢和社會需求。
目前，我國已有美術院校、工科院校、綜合大學、農林院校、師范院校等400多所院校開設了工業設計專業，形成了世界上最為龐大的工業設計教育網絡。由于國家教育部把工業設計專業歸屬于機械學科，因此，培養機械學科背景下的應用型設計人才、強化學生在機械學科背景下的實踐能力、確立機械學科背景下工業設計專業的教育特色、凸顯機械學科的自身優勢及發展特點，是目前工業設計教育的根本任務。
機械學科是研究機械產品（或系統）的性能、設計與制造的理論和技術的科學。按照經歷階段的性質不同，機械科學可分成兩大分支學科：機械學和機械制造。機械學是對機械進行功能綜合并定量描述以及控制其性能的技術科學，它的主要任務是把各種知識、信息注入設計，將其加工成機械系統能夠接受的信息并輸入機械制造系統，以便生產出滿足使用要求并能被市場接受的產品。在這一點上，機械學與工業設計的目的是一致的，都是為了滿足市場的批量化生產而進行產品設計。機械學包括機構學、機械振動學、機械結構強度學、摩擦學、設計理論與方法學、傳動機械學、微機械學和機器人機械學等。機械制造是將設計輸出的指令和信息輸入機械制造系統并加工出合乎設計要求的產品的過程。機械制造科學與技術是研究機械制造系統、機械制造過程和機械制造手段的科學與技術，它包括機械制造冷加工和機械制造熱加工兩個部分。機械學科的理論基礎與技術手段是工業設計專業的必備知識，為工業設計專業提供科學技術支撐。
但當前我國高校機械學科背景下工業設計的特色建設并不理想。如何依托機械學科的先進制造技術與設備條件及其較強的科學性和現實性來構筑工業設計特色教育平臺，是當前工業設計教育要解決的重要問題。
一、我國機械學科背景下工業設計專業的發展現狀
1.工業設計專業設置盲目跟風
很多學校的工業設計專業設置于2000年前后。這一時期是工業設計專業的膨脹期，很多院校因有機械學科就盲目跟風，設置了工業設計這一專業，而不是出于國內工業發展的需求，專業設置缺乏必要的調研和論證，專業體系極不完善；與此同時，招生人數不斷增加，招生規模不斷擴大，師生比例嚴重失調，致使教學質量難以保證，學生專業素質不斷下滑。學生經“批量教育”后涌入市場，導致社會上此類人才表面上供大于求，畢業學生60%以上改行從事平面設計或室內設計，近30%的學生完全脫離本行。［1］
2.機械類課程設置形同虛設
機械學科背景下工業設計專業的培養方案大多安排有工程制造類課程，如機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎等，表面上強化了學生的設計與制造能力，但在師資配置、課程大綱制定、制造實踐能力培養等方面缺乏系統的思考，導致不同課程之間的關系成了一種機械性的相加，藝術仍是藝術，技術仍是技術，二者并未融合在一起，因而基于機械學科的工業設計專業特色并未真正形成。學生在實際設計中既不能很好地運用技術性課程的理論知識，也不能獨立地處理與設計相關的技術問題。
3.學生缺乏應有的審美能力
審美能力與審美品位是工業設計專業學生應具備的基本能力。機械學科背景下的工業設計專業學生，其審美能力與審美品位較差，長于技術類課程的學習而對繪畫基礎、設計表現技法等課程缺乏熱情，惰于關注美、思考美。［2］很多學生做畢業設計時不懂得怎樣把作品的美感表現出來。
4.學科交叉優勢未能顯現
學科的發展有很強的交叉性，這種交叉性包括專業之間、院系之間、學校之間、地區之間的交叉，從而形成一定范圍內的資源共享和特色互補。工業設計是技術與藝術相結合的交叉學科，涵蓋美學、心理學、市場學、人機工程學、物理學、材料學與力學等學科范疇。當前，機械學科的背景特色還未鮮明地融合在工業設計的學科教學中，機械學科的技術優勢、技術條件、實驗條件沒有與工業設計專業的相關課程結合起來，學科與專業之間缺乏銜接平臺，無法構成系統的知識結構。很多院校的工業設計專業雖然設置在機械學院（系）下面，但機械學科與工業設計處于完全分離的狀態，口頭上說相互交叉，但并未落實到具體的教學中。因此，要突出以機械學科為背景的工業設計專業特色，必須制定切實可行的設計教育方案。
二、我國機械學科背景下工業設計專業的特色定位
學科必須依賴特色而發展，失去特色就會失去競爭力、失去存在的價值，有特色才能發展，工業設計教育也不例外。國外有很多具有行業特色的工業設計專業，如美國藝術中心設計學院的汽車設計，英國考文垂大學藝術設計學院的交通工具設計、汽車設計等，都是特色鮮明的優勢專業，同時又是服務于地方經濟和全球經濟、擁有巨大市場需求的特色專業。在我國，真正有特色的工業設計教育較少見，應通過一系列的措施加強機械學科背景下工業設計專業的特色定位。
1.提高學生的審美品位
“眼高手高”是設計教育培養的基本目標。“眼高”是指對學生審美能力的培養，“手高”是指對學生設計表達能力的培養。機械學科背景下工業設計專業學生的設計技法和設計藝術素養可以歸為三類：一是“眼高手高”型，能欣賞能表現；二是“眼高手低”型，能欣賞但不能表現；三是“眼低手低”型，不能欣賞也不能表現，一般為初學者。要想提高學生的設計技法水平，就得設法先提高學生的“眼力”水平，使之懂得欣賞經典藝術品、經典設計作品，學會鑒別藝術作品。這就要有目的有計劃地組織學生參觀美術展、設計展，多欣賞原作，指導學生進行設計藝術欣賞，培養學生形成高水準的審美觀念和審美品位，提高學生對自然美、社會美和藝術美的感知和鑒別能力。
在設計審美品位的培養中，觀察是形象信息儲存的輸入口——對設計作品的形式認識需要觀察，形象記憶和形象思維也都以觀察為基礎。在擴大“閱讀”量時，對“閱讀”對象的選擇應考慮不同的形象、形式和內容，以引導學生從設計作品如何反映對象的手段方法去觀察分析、從作品如何反映生活真實的角度去觀察分析、從作品中思維與認識的美學形態表現過程去觀察分析。
2.讓學生切實掌握相關工程技術
美國著名的工業設計大師雷蒙得羅維曾說：“當我能夠把美學的感覺與我的工程技術基礎結合起來的時候，一個不平凡的時刻必將到來。”工業設計是科學技術與美學藝術相結合、相融合的專業，如何實現二者的深度融合一直都是設計教育的核心課題。機械學科背景下實現設計技術與設計藝術的融合，奠定機械學科背景的工業設計專業特色，要求學生在工程技術方面掌握制圖學，掌握設計施工語言的材料學，熟悉力的作用和傳遞的加工工藝學，熟悉人機工程學和計算機輔助設計。設計師掌握的知識越多、接受新知識的能力越強、設計方法越靈活，其創新能力就越強、成功率就越高。
3.結合機械學科特色，完善工業設計教育體系
機械學科背景下的工業設計學科應加強以工程技術為特色的工業設計教育。工程技術包括很多方面，如加工技術、制造技術、人機工程、材料力學等。優選其中的某些方向，并作為與工業設計學科相關的特色予以強化，可形成一種資源共享和特色互補的共生循環的教育模式。
機械學科背景下工業設計專業特色的建設，最關鍵的一環在于求變：辦學思路上求變，課程設置上求變，培養方式上求變，教學模式上求變。美國學者A.J.普洛斯曾說過：“設計教育的目的不是造就設計人員，而是解放他們。”這給工業設計專業特色教育提供了有益啟示，也拓展了人們的設計思維。如湖南工業大學根據工業設計專業課程的特點和性質，將其劃分為4個課程群，即藝術基礎課程群、設計基礎課程群、機械工程技術課程群、專業設計課程群。理清各課程群的總體教學目標以及內部各課程的分工合作關系，把工業設計實踐能力培養與創新能力培養細化到各課程中，使之相互協調、相互彌補。各課程群按照能力培養由低到高、由淺入深的階段性模式安排，更有利于達到人才培養的目的。在培養模式上，強調以設計為中心，以一系列精心制作的設計專題為核心，有機地編排相應的支撐知識，使學生在這些專題學習過程中培養綜合設計創造能力，使幾大課程體系通過相關專題組合成有機的、相互聯系的整體。在教學模式上，引入“工作室”制，強化教師對學生素質的全方位培養，使學生的學習更具深度和廣度。
三、結語
美國著名教育學家劉易斯在《21世紀教育》一文中說：“面向21世紀的教育戰略，不僅要求教育去適應未來，更強調創造未來。”學校生產的“產品”是學生，畢業生質量的好壞，直接體現著學校的辦學層次和辦學水平。在我國，工業設計教育的規模越來越大，師生人數不斷增加，但數量的增加并不能說明工業設計教育實力的增強，還必須使畢業生與市場緊密結合，以滿足人才市場的需求。因此，應根據工業設計專業所具有的學科特色和優勢確定工業設計專業的特色發展方向，以保證工業設計專業人才培養的質量，使設計教育能很好地適應社會發展趨勢和社會需求。
［參 考 文 獻］
關鍵詞 包豪斯 關鍵性 藝術設計 影響
中圖分類號：J11 文獻標識碼：A
隨著世界經濟和科學技術的的飛速發展，現今的工業產品不僅僅只是基本滿足人們使用需求的具有功能性的物質載體，而是逐漸變成了滿足人們功能性、舒適性、審美性、文化傳承性等多重需求及多重含義的載體，藝術設計產品很大程度上反映出了設計者乃至使用者的喜好、思想內涵及品位。設計的藝術性和文化附加值進一步加深。藝術設計作為國際競爭中很重要的一部分反映及影響著國家工業的發展水平，也反映出國家經濟、科學、文化的發展水平，更可以作為民族文化傳承和發展的重要途徑。在這種形勢下，提高藝術設計的整體水平， 對于提升國際競爭力是很有必要的。
包豪斯是世界上第一所敢于打破常規體現某種特定的程序原則的藝術學校，該原則的理念就是研究工業時代的外在學習條件并且確定其內在的主要規律，是現代主義設計運動最重要的組成部分。包豪斯藝術設計理念主張以遵循自然和客觀的法則為前提，以理性主義為出發點，在以人為本的基礎上，強調設計的功能性及實用性，達到藝術與技術的統一。本文以包豪斯藝術設計理念和風格作為研究對象，對包豪斯藝術設計思想的形成、發展、意義、影響，以及包豪斯藝術設計理念和風格與我國藝術設計之間的關系進行研究。標準工業化的大機器生產時代已經過去，但其對隨即而來的信息化社會仍起到重要的作用，這就要求我們在今天的藝術設計中繼承和發展20世紀藝術設計發展中的文明成果，取其精華，為我所用。
發達國家的工業發展引領者世界工業生產的發展趨勢，隨著經濟全球化的速度加快，世界經濟格局格局發生變化，發達國家的工業設計逐漸龐大起來，其工業產品占據著大部分的國際市場，中國在工業發展及國際分工中扮演的是“制造工廠”的角色，但是其自身的工業設計發展確實落后于自己的生產的，目前中國的工業生產產品很像20世紀初德國工業發展的狀態，僅僅局限在大生產當中，至于工業設計層面的例如產品的功能性、審美性都處于模仿歐美和日本的工業設計的階段，在國際中競爭力差，給人盲目模仿、價格低廉的印象，以至于造成當前中國的設計無法滿足生產水平，無法滿足人們在當今社會環境下對于產品藝術性的逐漸增長的需求的現狀。
在這樣的現實狀態下，工業設計的民族文化體現是必然趨勢，工業產品的競爭很大程度上取決于工業設計的競爭，而工業設計的競爭歸根結底是工業設計理念和風格的競爭。
20世紀初包豪斯的設計理念和實踐對德國產品品質的影響、構建和提升并使之形成世界領先的態勢，這一事實表明，對設計理念思想的發生、發展和演變規律的研究不僅是設計學科自身不斷完善的基礎，而且也影響到了整個社會經濟層面和文化層面的發展前景。包豪斯時代距現在近一個世紀之遙，然而包豪斯工業設計理念的影響卻是極其深遠的，那么，時至今日，包豪斯工業設計理念對當今的工業設計是否有現實指導意義，在我國發展的現階段，我國的工業設計應該如何改變現狀，實現大的突破，這也是包豪斯工業設計對今后工業設計的價值所在，也是研究包豪斯理論的價值所在。
1 研究現狀
根據查找和分析后，發覺當年關于包豪斯的研究數量不小，但是多數研究多是針對包豪斯歷史的著述和包豪斯單個成員作品的藝術價值分析，或者是僅僅對包豪斯教育體系、課程設置的介紹，很少有文獻從美學專業角度分析包豪斯藝術設計理念和風格的論述，更談不上將之與中國的具體實際相聯系，從中汲取對于中國藝術設計有知道意義的理念精華。
2 研究要求
要想全面系統地研究包豪斯工業設計理念，應該從以下幾個方面展開論述，首先是包豪斯是如何形成和發展的？這就要求研究其歷史背景。其次，包豪斯藝術設計的內容及其特征是什么？這一部分我們所要了解的是不同時期，不同的代表人物的作品風格及藝術設計理念是什么，對世界產生了哪些深遠影響。 最后，研究我們應該如何從包豪斯藝術設計你理念中吸取精華，為我所用？這就要求研究分析中國藝術設計理念的發展現狀和包豪斯藝術設計與我國的藝術設計關，包豪斯藝術設計理念對我國的藝術設計有何啟發性。
3 研究方法
（1）資料廣泛收集與重點標注：通過廣泛收集和閱讀包豪斯的相關著作，理清資料的類別，從中篩選出符合自己論文要求的信息標注，為自己的論文提供堅實的理論基礎。
（2）分析研究：在對其他資料分析研究的過程中，對包豪斯藝術設計理念加深理解，提煉出對自己的理論有論證意義的思想精華。
4 研究目的
以包豪斯藝術設計理念和風格作為研究對象，對包豪斯藝術設計思想的形成、發展、意義、影響，以及包豪斯藝術設計理念和風格與我國藝術設計之間的關系進行研究。探討如何結合當今的社會狀況從包豪斯藝術設計中吸收精華，為我所用。
包豪斯藝術設計理念主張以遵循自然和客觀的法則為前提，以理性主義為出發點，在以人為本的基礎上，強調設計的功能性及實用性，達到藝術與技術的統一。中國在當今社會狀態下，只有傳承和發揚傳統文化中的積極因素，融合社會學、心理學、自然科學、經濟學等等相關學科的精華知識與當前的社會大環境來創造產品，才能構建即符合當代藝術設計發展需要，又符合我國民族工業特點的藝術設計風格。
參考文獻
[1] 王受之.世界現代設計史.中國青年出版社，2003.
[2] 楊先藝.設計史.機械工業出版社，2010.
[3] 奧夫相尼柯犬，拉祖姆內依.簡明美學詞典.馮中，譯.知識出版社，1982.
[4] 弗蘭克·惠特福德.包豪斯.林鶴，譯.生活、讀書、新知三聯書店，2001.
[5] 邵大箴.西方現代美術思潮.四川美術出版社，1990.
[6] 卡梅爾·亞瑟.包豪斯.顏芳，譯.中國輕工業出版社，2002.
[7] 錢竹.包豪斯——大師和學生們.陳江峰，李曉雋，譯.藝術與設計雜志社，2000.
[8] 約翰·伊頓.包豪斯基礎課程及其發展——造型與形式構成.曾雪梅，周至，譯.天津人民美術出版社，1990.
[9] 王建柱.包豪斯——現代設計教育的根源.大陸書店，1982.
[10] 許沛君.走近大師——康定斯基.人民美術出版社，2002.
[11] 梅琦.包豪斯對現代設計的影響.包裝世界，2003（4）.
[12] 錢安明.包豪斯對中國設計教育影響淺談（設計在線）.
[13] 阿德里安·海斯.西方工業設計300年.李宏，譯.吉林美術出版社，2003.
[14] 李樂山.工業設計思想史.中國建筑工業出版社，2001.
論文摘要：在設計專業基礎教學中，如何將基本的工程技術基礎知識滲透給學生，目前是個模糊且值得探討的問題。如果直接沿用工科專業所開設的機械原理、機械設計、材料力學、金屬工藝的教學方法來對待工業設計專業學生的教學顯然不再適用。因此，要進行改革。要根據專業的特點，在教學內容、教學方法和能力培養等方面研究出一套符合專業發展需求的、學生可以方便接受的教學模式，從而促進專業的深層次發展以及學生能力的提高。
工業設計專業是結合了藝術、人文、歷史、經濟、工程技術等學科，著重研究人—產品—環境—社會等關系的一個復合型學科。近年來工業設計專業得到快速的蓬勃發展，根據統計資料，在全國已有超過一百所院校開設了工業設計學科,有超過四百所院校開設了設計類學科，但在基礎研究上，特別是系統的教學研究上相對滯后而無法滿足日益發展需求的設計教育狀況。工業設計是工、文、理兼容的學科，學科跨度大，培養人才的目標、方式均有別于其他專業，因此對教學的形式研究尤為重要。要使教學方式上符合人才目標培養的要求，就必須對教學模式進行改革，以適合學科專業的發展需求。
在基礎教學中，工程技術基礎是輔助造型基礎課程知識面的完善及造型能力的提高，使造型實用化的一個保證。因此，機械原理基礎知識，機械零件基礎知識，材料力學方面的基礎知識，金屬材料特性及工藝方面的基礎知識以及非金屬材料特性及加工方法的基礎知識，應該對學生有所滲透和講解。這些內容對工業設計專業，應該是必備的。不然，在紙面上完成了造型設計之后，要進一步完成草模制作，仿真模型制作以至造型得以應用，將會舉步為艱。對于學產品設計這樣一個方向，表現的就更加突出。產品設計共有四大要素：人的要素、技術要素、市場環境要素、審美形態要素。由此可見，技術要素（主要指工程技術）是本學科學生培養的一個不可缺少的因素。長期以來，工程技術含概的各個分支課程已形成了一種相對穩定的傳統教學模式，即在教學內容、教學方式方法上都是典型的工科類教學辦法。對于由藝術類招考錄取的工業設計專業的學生是不適用的，因為藝術類考生無論是數學知識還是邏輯思維都相對薄弱，沿用是不可取的，只能量體裁衣。即根據專業的特點和需求，在教學方法上創造一種適合于工業設計專業的教學模式，進行工程技術基礎知識的滲透。
1、方法合理事半功倍
前面提到，工程技術基礎是輔助造型基礎課程的一個知識面，因而在開展造型基礎課程的同時，滲透工程技術基礎知識，使造型基礎課題在方案設計，模型制作，市場推敲一系列環節中順利完成。這樣，不但不會導致學生的厭學心理產生，反而會激發學生的熱情和好奇心理，有強烈的沖動去了解，去實踐，從而將知識的被動學習變為主動學習，效果自然產生。
在我帶過的造型基礎課程中，有一部分課題是這樣布置的。觀察身邊的自然物和人工物，剖析其結構特征和運動關系，制作一動態玩具模型。要求造型新穎，選材恰當，運動關系合理，制作方便，有一定的實用性。該課題要求在四周內完成。前期，老師統一組織學習相關的知識點（以案例分析的方式進行），分解課題開展的步驟。接著，分組（課程組老師全部參與）審閱方案，包括方案的合理性，方案的可操作性，學生必須將方案做細。方案通過之后，著手模型制作。這時，學生的選材，加工都是自主進行的，碰到制作中的工藝問題，運動關系問題，裝配問題，有老師和實踐制作車間的師傅共同指導。結果發現，學生的學習積極性和創作欲望都得到了提高，課題完成的很順利，質量也不錯，個別特用心的同學制作出的模型還很有價值。在最后的課題評價中，學生的探究意識仍不減，還希望老師給予更多的意見。
由此看來，好的教學方法確實能夠收到事半功倍的效果。
2、重點問題巧妙處理
第一通過案例分析引出相關的知識點。
從實際出發，以典型的產品設計為案例。譬如手機的翻蓋和滑蓋設計，這兩種類型的手機在外型上看，都是有兩部分裝配而成。從運動關系上分析，翻蓋手機允許有一個旋轉的運動關系，且旋轉運動有一定的限度，手機蓋關閉后，要求有適中的自壓緊狀態；滑蓋手機允許有一個移動的運動關系，且移動位移有一定的限度，手機蓋關閉后，要求有很好的回位狀態。通過分析，可以馬上給學生引出幾個工學方面的概念，“自由度”、“限位”、“自壓緊”、“回位”等。如果這些概念硬生生地提出來講解，可能會給學生講的一頭霧水，但是通過實際產品的應用，學生們就會馬上有所聯系，進而理解這些概念，并且領會處理的辦法。
第二利用現代教學手段進行相關知識點的動畫演示。
譬如之上提到的自由度的問題，通過一個案例了解了一種形式，要想把這個概念涉及的種種類型以及應用一一講解出來（包括多自由度），恐怕又會引起學生的不理解，那么，最好的辦法，就是將枯燥的板式教學用多媒體課件展示，通過形象的動畫演示，學生本身就會有一種興趣，且理解起來又直觀。所以這種教學形式既能生動地表述既抽象又無味的概念，激發學生的學習興趣，又能增大學習的信息量，可謂一招多得。
第三動手實踐過程中培養主動學習的意識。
模型制作階段，學生根據自己的設計方案，要選擇不同的材料，不同的材料有不同的成型辦法。如果是動態模型制作，又會選擇不同的傳動關系。如此多的問題，如果是老師一一地去解答，工作量會非常之大，如果學生不主動問的，可能問題就不了了之了。所以，在這個階段，最好是提醒同學有一種主動探討，主動查閱資料學習的精神，這樣不但提高了學生自身的學習能力，又能夠培養學生的堅韌精神。對于自身實在解決不了的問題，再來請教老師和師傅。此舉在我的授課過程中不斷嘗試，且都收到了良好的效果。
3、結束語
工程技術基礎教學可以說是工業設計專業教學的一個難點，如何做到師生雙方的愉快學習，是筆者一直在探討的問題。教學改革是一項系統工程，除了教學內容、教學方法的改革與探討外，還必須更新教育觀念，強調教學效果，運用新技術手段加強教學內容的可視性、可傳性、可用性，從而建立一套針對設計專業特點的教學體系。以上是筆者在多年的工程技術基礎授課過程中積聚的一點教學經驗，希望能夠給同行帶來一點啟示。
參考文獻
1柳冠中.建立"人為事物"的概念(M).99設計教育論，大連:大連人民出版社1999.10
