時間：2023-07-25 16:44:42
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培養具有創新精神和能力、有強烈責任感和擔當意識的人才是教育的使命。面對新的形勢，德育工作如何創新？筆者結合網絡在德育工作中的應用，從以下四個方面闡述：
1 德育平臺網絡化，促時空拓展
杭州市文海實驗學校根據學生的需要構建網站及欄目，使之成為學生的網上俱樂部，實現了德育平臺網絡化，有效拓展了德育教育網絡空間（見表1）。
以“文明網”為例，通過“文明視窗”采集社會上發生的一個個溫暖人心的活動，如《白衣天使為病患獻血》《“節約”鬧元宵》等，把陽光播撒到孩子的心中；“文明公告”反映學校文明建設取得的成果；“文明之星”宣傳校園里的文明小榜樣；“主題活動”報道學校為傳播文明舉行的各項活動；“文明故事”給學生們提供典型的文明小故事；“師德建設”把老師們對師德的理解詮釋其中。一系列平臺的搭建讓文明教育時間靈動、空間無限。
2 德育方式網絡化，促自主修煉
網絡時代，學生德育方式也應該實現自主開放。俗話說，他律不如自律。學生的道德意識、文明意識等事實上很多是在家里自主修煉完成的。
2.1 建立班級網頁，培養集體意識、競爭意識
對班級主頁的維護及更新完全可以托付給同學進行，發揮集體協作的精神，增強集體意識。各班級可根據實際情況和學生的思想動態，靈活地設置欄目，如班級公告、班隊活動、本班之星、班級榮譽、教師寄語、家長心語等，內容豐富多彩，形式靈活多樣。學生通過建設主頁培養了責任意識、集體意識，通過訪問主頁自主學習“本班之星”的先進事跡，班主任的“每周一信”讓學生明白這周哪些方面值得表揚，哪些方面還需要努力。而且通過每年一次的優秀班級主頁評比，又能增強競爭意識。
2.2 制作個人主頁，自主修煉理想信念、創新精神
每個學生都可以在班級主頁中建立自己的個人網頁。設置學生日志、個人相冊、優秀作品等欄目，鼓勵學生在網上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學生通過訪問個人網頁，在比較學習中形成自己的理想信念。通過開展學生個人網頁的評比活動，使學生網頁制作技術進一步提高，網頁內容更加豐富，思想性和藝術性的不斷提高，既培養了學生學習的自信心，又增強了他們的創新精神。
3 德育題材網絡化，促資源開放
在網絡環境下，德育過程應該是全體學生積極參與的全方位的、全面的開放，既共享校內的德育資源，更要利用校外的包括網絡上的德育資源。首先，要將德育范圍向社會生活全方位開放。德育不能僅僅局限在校內，應把學生的視野引向萬花筒般的社會生活。其次，學校應充分利用網絡開展德育主題活動，讓他們關注、調查、分析、思考各種復雜現象和各種社會熱點問題，增強社會責任感，提高洞察力、判斷力和思辨力。
3.1 上傳校內德育資源，增強德育活動時效
1）校園主題活動上網。結合學校德育目標，分年級設立學生德育研究的若干專題，如愛護地球、拒絕、公共空間意識等學生比較關心的問題，讓學生上網廣泛收集各種信息，再根據自己的設計，加工整理，最后做出電子演示稿并上傳到“團隊活動”欄目進行展示。通過活動，學生既學習了相關的德育知識，又鍛煉了自身的實踐能力。
2）原創德育視頻上網。
一是制作“校園動態”等特色原創節目，在校園網“專題報道”中播出，“校園動態”報道本月學校大事，弘揚學校精神。專題報道以大型活動報道為主，讓一時的德育活動成為影響孩子一生的正能量。如“童心向黨”慶六一聯歡活動、“勵志獎學金首發式”活動、彭成教授大型感恩演講等視頻均已上網。
二是錄制優秀德育課例，形成網上德育精品課堂。每學期錄制優秀的班隊活動、黨團活動、安全教育、健康教育等德育課例，讓一堂課影響一批人，教育一批人。經過幾年的積累，已形成了一批豐富的原創德育課例資源，供全校師生共享。
三是學校宣傳片和畢業生留念光碟在網站“視頻點播”欄目播出。宣傳片以宣傳優美的校園環境、先進的教育設備、一流的師資力量、良好的辦學效果為主線，畢業生紀念光碟則以入學以來的學校重大活動、個人成長足跡、校長寄語、恩師寄語為主題，增強學生的愛校、尊師、感恩、向上的意識。臨近畢業的孩子們打開網站的留念光碟，時而因為成功而歡笑，時而因為感動而落淚。有時校園的一處風景、恩師的一句鼓勵會讓孩子們陷入深深的思索、得到無窮的力量。
3.2 引進外部德育資源，積極參加網絡主題活動
如組織參加“文明小博客”撰寫、浙江革命烈士紀念館的“網上祭奠”活動、杭州文明在線的“美德少年”評選活動、中國文明在線的“向雷鋒學習”專欄學習活動，還組織學生參觀革命烈士三維紀念館、“最美司機”吳斌事跡展等。
如學校組織各班在信息課上網學習“踐行我的中國夢，爭做最美小公民”倡議書，并結合學習倡議書開展“我的中國夢”系列征文比賽、主題演講，“文明公共空間行為，爭做最美小公民”、學雷鋒實踐活動等主題教育活動，收到了良好的育人效果。
通過網上主題德育活動的積極參與，孩子們經受了心靈的洗禮，思想得到了升華。
4 德育互動網絡化，促進溝通
兒童的成長不僅需要學校的引領和教育，還需要社會各方面尤其是家長的通力合作。網絡為師生交流、家?；犹峁┝诵峦緩胶托?a href="http://m.markxinwenwang.cn/haowen/42690.html" target="_blank">方法，促進深度溝通。
4.1 建立校長信箱，拓寬信息通道
為了加強學校主要領導與家長、學生的熱線聯系，我們除了在校園網站上公布學校主要領導的聯系電話，還在校園網首頁設置了校長郵箱，歡迎廣大家長朋友、學生隨時反饋學校工作中存在的問題和不足，提出建設性意見。同時，校長也可以通過電子信箱與家長、學生反饋問題的解決情況，答疑解惑，宣傳學校的辦學理念。
校長信箱引起了良好的反響。如學生孫晗給校長寫信：
尊敬的校長，您好！我是四年級的孫晗，近幾天，我為一則小小的新聞而傷心，新聞告訴我們：地球的溫度越來越高，照這樣下去人類會滅亡。我希望學校能在寒假時做些活動，讓同學們多多宣傳環保和節約知識，養成環保節約的好習慣。
校長回復：
一個學生有如此的社會責任感，我感到非常的高興，你很棒！關注我們的生存環境，關注我們的未來，要從我們自己做起，然后再去影響我們周圍的每一個人，我一定按照你說的建議去做，養成保護環境的意識，并爭做一個對社會對家庭對集體對自己負責的人，歡迎以后再提建議。謝謝！
校長的及時回復讓學生看到了學校認真育人的態度。德育處結合學生的建議在假期組織了“保護母親河”系列社會實踐調查活動，同學們組成假日小隊，有的發問卷，有的搞宣傳，有的寫調查報告，用各種形式宣傳節水、環保意識，既鍛煉了學生的實踐能力，又深度增強了學生的環保意識。
4.2 運用“家校通”等，促進和諧溝通
在生活節奏快、工作任務重、孩子教育越來越受重視的今天，“家校通”成了老師與家長聯系的好幫手。孩子的點滴進步通過“家校通’短信，得到老師“激勵賞識”、安全教育得到老師“溫馨提示”、節假日得到老師與家長“溝通傳情”。隨著網絡的普及，QQ等交流成為很多學生喜愛的方式，學校實行德育導師制，要求德育導師加學生為“好友”，進行網上輔導。促進了師生雙方的和諧溝通。
4.3 網絡心理輔導，開一把把心鎖
在“健康網”開設網上心理咨詢室，高度重視師生的心理健康教育。開辟有“心靈互動”與“心理信箱”兩個版塊，由專業心理咨詢師擔任版主，提供在線咨詢及郵件交流，取得了良好的效果。除網上心理咨詢外，還編輯網絡心理雜志，供學生閱讀?！皩W海心苑”雜志由學校心理組老師主編，每兩周一期，每期一個主題，如“直面競爭、復習心理、如何訓練自信心”等，通過一個個小故事以及“心苑寄語”等形式為師生提供心理輔導類文章，介紹“減壓”的辦法等。通過網絡心理輔導，既解決了學生的心結，又使心理咨詢工作擺脫了以往的時間、空間限制，使學生的不良情緒得到及時的疏導，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
5 結語
綜上所述，在學校德育中恰當地應用網絡技術可以產生良好的育人效應。同時，還應加強學生上網的自律意識，鼓勵學生善于網上學習，自覺、健康地運用網絡資源，提升公民素養。作為教育工作者，我們要更加積極地采取有效措施，變被動為主動，大力開發教育資源，發揮網絡技術優勢，在實踐中不斷總結經驗教訓，為德育工作尋求更加富有實效的方法與途徑。
參考文獻
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關鍵詞：教師;德育教育;積累;潛移默化
道德教育是倫理知識的教育，它與科學知識不同，學生向教師學習的不是客體化的知識體系，是充滿主觀內在性的、主體選擇性的觀念體系。道德知識是附著于情感化的教師身上，吸引學生自覺地趨近和認同。所以提高教師的道德修養是德育工作的關鍵環節。那么，為了加強思想道德教育，使德育工作取得實效，教師在教育和引導中就要有一定的方法和途徑。
一、重在實踐，注重積累
思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我的做法是“重在實踐，注重積累”。首先，不斷提高自我的道德修養，時刻以學生為根本，使思想道德理論教育學習與課外道德實踐活動相結合;其次，以學校內的教育為輔，讓學生從一點一滴來理解思想道德的重要性，使個人認識與社會道德評價相結合，廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的思想道德教育實踐活動，班會就是一個很好的學習平臺。我們認為要使學生成為一個和諧發展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，而這一切都需要在平常的學習中不斷積累。但僅用專業知識育人是不夠的，必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對“美與丑”“善與惡”的辨別力，而在這個過程中教師的引導至關重要，所以教師要不斷加強自身的道德修養。
二、營造良好的學習氛圍，發揮班干部的作用
學生的主要任務是學習，而學習成績的優劣，除了個人主觀努力外，還需要同學之間的相互合作、相互幫助，班干部起到引領的作用。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。開展“一幫一”活動，發揮優等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉化。班干部各盡其職，組織同學們進行有效的合作，找出不能解決的問題，及時與科任老師保持聯系，從而使問題得到有效解決。
班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關系變成對手的關系。那么如何將對手關系改為助手關系呢？這就是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，人人參與管理，人人都有表現自我的機會。鼓勵學生珍惜機會，努力工作，努力表現自己，展現自己才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同時使學生明確自己是班級的主人，這樣他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，從而達到了思想轉化的效果。
三、讓誠信教育發揮作用，從而優化環境
在開展誠信教育活動中，教師要善于根據中學生的年齡特點從不同角度營造氛圍，采取靈活多樣的方式營造良好的育人環境，讓學生理解誠信，踐行誠信。
1.通過現實生活中生動的事例去感染學生，激發學生爭論，引發學生內心的震動。
2.充分利用黑板報、教室標語作為宣傳陣地，著力營造誠信教育的氛圍，感染學生，使學生關注誠信教育。
3.充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生的積極性。
四、學為人師，身體力行
教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同，但都堅持認為人在合理的教育環境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質作為一種內在的精神品質，會全面地展現在他的專業活動中，全部顯示在學生的面前，成為影響學生和教育學生的現實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然、率真地表現自己的風范，不是靠說教和強制，而是在一種“潤物細無聲”的潛移默化中就產生了教育的效應。而且那些價值導向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統統都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。在日常管理工作中，要對學生一視同仁，使學生感到自己沒有任何特權，遵守校規校紀是必需的，以強化管理工作。教師必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教，才能為人師表。
總之，加強中學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。它需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃，不斷用生動、貼切生活的實例來充實它、完善它，同時更需要教師不斷提高自我的道德修養。只有這樣，德育工作才會時刻發光。
參考文獻：
1.廖詠梅.淺談教育之德育問題[J].中國校外教育，2009（04）.
2.名師談班主任工作.班主任培訓資料.
【摘要】班級是學校實施教育教學的基本單位，班級德育工作的開展，主要通過班級教育進行，因此，班級德育教育的優劣，直接關系著班級的好壞，關系著學校工作的成敗，關系著合格人才的培養。初中學生正處于生理和心理發展都很特殊的階段，在這個特殊的時期，做好他們的德育教育就顯得尤為重要，尤其是在農村，家庭教育水平相對城區落后，如何做好班級的德育教育就更成為每個班主任思考的問題。作為一名在農村初中工作過多年的班主任，筆者根據個人的做法，就農村初中班級德育教育實施的途徑和方法談談個人的看法，以拋磚引玉。。
【關鍵詞】農村初中德育教育途徑方法
班級是學校教育、教學工作的基本單位。學校的教學、思想品德教育、生產勞動、課外活動都是以班為單位進行的。班主任肩負著一個班的學生思想、學習、健康和生活等工作的重任。班主任德育工作的優劣，對于形成良好的班風、教風、學風乃至良好的校風都起著十分重要的作用。它直接關系著班級的好壞，關系著學校工作的成敗，關系著合格人才的培養。班主任是學校對學生進行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學生健康成長的主要引路人，班主任的德育教育對象是全班學生，他們的生活環境不同，家庭教育方式不同，身心發展不同，思想行為不同，這就要求德育教育的途徑和方法要有多樣性和靈活性。綜合自己的班主任經歷，我認為農村初中實施德育教育可以重點通過以下幾個途徑來實現：
1.利用好每周一次的常規班會課和每月一次的主題班會課實施德育教育
1.1很多班主任老師都會覺得，每個星期都要開一次班會課，開得多了，好象翻來覆去都是一些常規的教育，老生常談沒有新意
因此每周的班會課之前，大部分班主任都會湊在一起，看看本周有什么要通知的重要事情，有什么該要交代的問題，其實不然，班主任一定要做一個有心人，注重總結和反思，提煉和積累，善于發現那些隱性的、潛在的問題。學生的心理是千變萬化的，在一些具體場景中，常會有突況發生，當學生的心理發生變化時，教師一定要隨機應變，及時調整策略。青少年的心靈是敏感而脆弱的，同時，也十分地多變。學生在成長的過程中，在不同的年齡階段有不同的心理特點。影響學生心理狀態的因素也有很多。教師不是圣人，也不一定能夠洞悉一切，計劃沒有變化快，根據實際情況及時做出調整就更加顯得重要了。因此，常規班會決不能僅限于“常規”二字，只有這樣，即使是一節普通平常的常規班會，也會因班主任的用心構思而新意百出，從而更好地達到班級德育教育的目的。
1.2主題班會課都是在開學的德育工作計劃中就已經明確列出來了的
一般在實施的過程中只是照計劃實行（如班級目標或實際情況發生改變主題班會也要做相應的調整），因此，主題班會有著很明確的德育目標，班主任一定要充分利用好這個班會，借助一定的主題對學生實施德育教育。
2.結合所任教的科目適時進行德育教育
教育的時機是無時不在的，一個好教師要善于捕捉教育時機，但教育時機不是隨時想有就有的，想捕捉就能捕捉到的。因此，一個好老師還要善于創造教育時機。班主任身負德育工作的重任，如何在一個班級中培養一種具有完善人格的氛圍，是否可以不斷創造、設計一個又一個情境，使德育能在實際操作中實行，是這一重任的核心。因此，我在擔任的科目教學中，只要有教育的契機，我都不會放過對學生進行學習態度、方法、毅力、品德等方面的教育，這樣的效果往往比直截了當地教育要好得多。
3.及時與家長聯系，充分發揮家庭教育的作用
學生來自不同的家庭環境，所受的家庭教育方式不同，教育水平不同，盡管現在農村的家庭教育水平良莠不齊，還跟不上現代德育教育的步伐，但還是不能忽視家庭教育的作用，取得家長的配合是我們開展好班級工作尤其是班級德育工作的一個重要的途徑。
4.協調科任教師，相互配合，共同做好班級德育教育工作
科任教師擔任班上的教學任務，由于不直接擔任管理班級的工作，所以有時候跟學生走得更近些，有時候班級德育工作的開展不順暢的時候，就特別需要有人來配合，這時候最合適的人選就是科任教師了。協調好科任教師，能達到事半功倍的效果。02年我擔任班主任的時候，另一位女老師擔任我班的數學教學，記得當時班上要是出現什么問題的時候，我們倆總是一人唱紅臉，一人唱黑臉，配合巧妙，化解了不少班級管理中出現的問題，使班級德育教育高效地開展作為班主任而言，在班級德育教育實施的過程中，除了途徑，還要講究方法才能更好地實施德育教育。不同的班主任，所用的方式方法也不一樣，下面就我的體會談幾點：
4.1愛心先行，尊重學生
作為教育者，我們首先應該關注的是人，是人的健康、人的生命，然后才能顧及其他，因此在班級德育工作的開展過程中，無論在任何時候，無論采取怎樣的措施，班主任都必須要先用“愛”去度量自己的舉措，充分尊重學生，從是否有助于學生身心全面、健康、和諧發展出發去思考、確定，而不能顧此失彼，更不能因小失大。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”，因此班主任要“動之于情，曉之于理”，使自己的德育教育充滿人情味。
4.2寬容以待，做學生知己
古人云“人非圣賢，孰能無過？”初中學生正處于比較特殊的時期，犯錯是很正常的事情，不出現問題反而是不正常的了，所以班主任在實施德育教育的過程中應該“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。我班馬朝文同學屬于大錯不犯、小錯不斷的問題學生，我允許他出錯，但前提是不能天天犯同樣的錯，在我的寬容下，小馬的小錯不斷得到改正，現在已經成為班上學習積極、品德較為完善的學生了。
4.3因生而異，捕捉時機
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其出現問題的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因生而異，正確引導。我班陳霞同學，母親早就離家出走，父親不務正業，姐妹三人跟著年邁的爺爺生活，極度貧困，缺乏家庭的溫暖，沒有應有的愛。使該生孤僻、自卑，針對她的實際情況，我常常關心她的生活，找機會與她交流，讓她幫辦公室打掃衛生，解決基本的生活費用。也因此搭建了師生心靈相通的橋梁。
4.4嚴于律己，德高為范
初中學生不再像小學生那樣，老師說什么都聽，認為老師說的是對的，至于老師怎么做，則不太懂得關注。初中學生有了自己獨立的思考問題、看待問題的能力與習慣，而榜樣的力量是無窮的，所以在班級德育教育工作中，班主任一定要嚴于律己，做好學生的榜樣，這樣既起到潛移默化的作用，也更具有說服力。
4.5小處著手，以小見大
班級德育教育中，貼近學生身邊發生的事，貼近學生的生活，貼近學生所學知識，做到大小、遠近、知行的統一。例如，要教育學生愛護環境，要先從愛護自家的一草一木、愛護學校的花草樹木、不亂丟果皮紙屑、不隨地吐痰做起；教育學生熱愛祖國，首先要教育他愛自己、愛家、愛班級、愛學校，最后才能上升為愛國，使學生的思想在“實踐――認識――再實踐――再認識”中得以升華。我校的衛生打掃很勤，可保結工作卻總是不盡人意，很讓領導惱火。為了維護好環境衛生，我要求學生，不管其他班的同學怎么做，我們班的人不許在任何場合亂丟垃圾，沒有垃圾桶時把垃圾暫時放在自己的口袋里，方便時再放到垃圾桶里去，通過這樣的要求，我們班基本上杜絕了亂丟垃圾的現象，這個做法被學校表揚了之后，其他班級也實行了這項不成文的政策，收效很好。因此可見，哪怕是一件很小的事情，同樣可以顯示出德育教育的魅力。
4.6天天總結，天天反思
關鍵詞:中學教師 德育教育 實踐 誠信 榜樣 潛移默化
思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。要加強對青少年的德育教育,在學校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風格,形成青少年求知學習成長修身養德的好風氣,下面就德育教育談幾點看法。
一、重在實踐,體驗過程
思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的崇高地位,在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實踐,體驗過程”。做到三個結合,即以人為本與依法治校相結合;課堂教育與課外活動相結合;學校內教育與社會教育相結合。廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動,讓學生在活動中增進感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處,互相幫助、互相尊重、互相諒解,從而形成良好的校風。我們認為要使學生成為一個和諧發展的人,最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解,但這僅用專業知識育人是不夠的,他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐,不斷注入新的血液,使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。
二、創建積極向上的學習氛圍
學生的主要任務是學習,而學習成績的優劣,除了個人主觀努力外,同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的,端正學習態度,使班內形成濃厚的學習氣氛,創造一個良好的學習環境,激發全體學生相互切磋,相互啟發,取長補短,共同提高。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學,除了課堂上相互切磋外,課余時間要提倡彼此為師,相互激勵。為了搞好學習上的合作,課堂上,還要根據學習情況及時調整座位,把優等生、中等生與學困生合理地安排在一起,讓他們在學習上互相幫助;課下,根據自愿結合的原則,成立課余“學習互動小組”,相互質疑問答,答疑解惑,共同探討?；蛟趦灥壬秃筮M生之間開展“一幫一”活動,發揮優等生的傳、幫、帶作用,促進后進生在學習上的轉化。在班會上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的合作意識,強化合作行為,促使學生普遍提高學習水平。良好的學風,促進整體學生成績的提高,形成了你追我趕奔優異的好風氣,壞的習氣逐漸減少的好局面。
三、營造誠信教育氛圍,優化育人環境
俗話說“近朱者赤,近墨者黑。”可見環境對人的成長起著重要的作用。在開展誠信教育活動中,教師要善于根據中學生的年齡特點從不同角度營造氛圍,采取靈活多樣的方式營造良好的育人環境。
1. 通過現實生活中生動的事例去感染學生,激發學生爭論,引發學生產生內心震動。
2. 充分利用黑板報、教室標語作為宣傳陣地,著力營造誠信教育的氛圍,感染學生,使學生關注誠信教育。如組織學生出版“誠信?？?闡述誠信的含義,列舉誠信的事例,對涌現出來的誠信人物加以表揚。在班內張貼“誠實守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”,通過這些措施激發學生的興趣,從而關注誠信教育。
3. 充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的格言、楷模、典故、故事等,通過誦讀、故事會、表演等形式,調動學生積極性。利用現實生活中的典型案例、先進任務,通過報告會、座談會、廣播等形式,給學生設置情景體驗、角色扮演、行為訓練使學生通過豐富多彩的活動增強誠信觀念。
四、采用榜樣教育法
樹立榜樣,讓榜樣的力量去影響學生,在樹立榜樣時,既要注重樹立優等生榜樣,又要特別注重樹立中等生、學困生的榜樣,發現他們的優點,并加以發揚他們的優點,讓不同層次的學生都能成為不同方面的榜樣,可以是勞動方面的,可以是助人為樂的,可以是守紀律的,可以是文藝的,可以是體育的,等等。總之,要發現每個學生的閃光點,引導每個學生學習做人的道理,讓他們在互相學習中不斷提高完善自己。
五、學為人師,行為世范
關鍵詞 全科醫學 見習生 德育教育 教育方法
中圖分類號：R573 文獻標識碼：B 文章編號：1006-1533（2013）14-0012-03
Methods of moral education of the general medicine trainees
ZHANG Qian， FEI Jie， ZHOU Hao
（Shanghai Jiading District Center for Disease Control and Prevention， Shanghai， 201800， China）
ABSTRACT Moral education is an important component part of school education and the general medicine trainees is no exception. This paper explores the methods of moral education of the general medicine trainees through the experience of teaching the trainees from medical technical college. Tutorial system， training standardization，development of self-study and experience teaching are the important methods to cultivate noble medical ethics of the students which make the trainees to become a good moral quality， and psychological quality， and excellent technical skilled medical professionals.
KEY WORDS general medicine； trainee； moral education； education method
2010年頒布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）中明確指出，要把“堅持德育為先”放在教育改革發展戰略“三個堅持”之首，堅持德育為先，立德樹人。提高醫學院校學生的全面素質，首先要關注學生的德育教育，提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，努力培養出對社會有用、醫術精湛、醫德高尚的醫學人才，為醫療衛生事業建設服務。
預防醫學見習是高等醫學?？茖W校（以下簡稱“醫高?！保┤漆t學教育的一個重要階段，是將預防醫學觀念和技能融入醫學生的知識、信念、行為的初始階段。在此階段，醫學生將所學的理論知識應用于實踐，為下一階段臨床實習打下堅實的基礎。在見習階段注重對醫學生進行職業道德教育，對養成全心全意為人民健康服務的良好品德具有意義深遠。2011年起上海市嘉定區疾病預防控制中心作為上海“醫高?！钡慕虒W基地，開展了全科醫學生預防醫學的實踐教學，作者就免疫規劃教研室對見習生的帶教經歷，對“醫高?！币娏暽牡掠逃懻撊缦隆?/p>
1 加強全科醫學見習生德育教育的必要性
1.1 衛生事業公益性質的必然要求
我國教育事業的目標是造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人[1]，這對包括全科醫學生在內的人才素質提出了很高的要求。“才者，德之資也；德者，才之帥也?！彼枷胝嗡刭|和道德素質是首要的人才素質，有了好的道德品質，才能全心全意地為人民服務。作為社會主義性質的醫藥高等學府，必須把培養德才兼備的醫學人才放在首位。醫學職業的特殊性同樣要求醫護人員更懂得尊重生命、愛護生命，要有救死扶傷的使命感和職業道德。凡行醫者首先應懂得醫德無價的道理，醫道乃人道與仁道，需始終堅持以濟世救人為本，其仁愛之心與無私精神遠遠在物質金錢之上。行醫者須抱定懸壺濟世、救死扶傷的高尚宗旨，不懷私欲，不分貴賤，竭誠為人療疾祛病，使瀕危者起死回生[2]。
1.2 現代醫學模式強調醫德的作用
1977年美國精神病學家恩格爾明確提出了生物-心理-社會醫學模式，它超越了生物醫學模式對健康與疾病的簡單化認識，在醫治疾病與促進健康方面起到了巨大作用[3]?，F代醫學模式強調醫學界對整個社會承擔的責任，更加注重醫德情感，更加注重技術與人道主義的協調作用，并對醫務人員的醫德認知能力和水平提出了更高的要求。見習期是醫學生從理論走向實踐的橋梁和重要環節，是職業道德的初步形成期，應增強醫學見習生的職業道德培養，樹立人文精神，加強人文關懷，培養對患者的愛心、耐心、細心以及責任心。
1.3 新醫療環境迫切要求加強醫德教育
近年來，醫患關系已成為社會關注的熱點問題之一?，F今醫患之間缺失信任感是普遍存在的問題，部分患者及家屬對醫生存在不信任情緒，部分醫務人員存在將一些患者及家屬視為潛在投訴者的心理客觀存在，這種不信任甚至對立的醫患關系是不正常的。為改善醫患關系，促進醫患溝通，進一步強調醫德教育更顯必要。
2 加強全科醫學見習生德育教育的方法
2.1 帶教導師制
古人云：師者，人之模范。帶教教師的一切行為都具有示范性。鐘南山院士曾經說過：“選擇醫學可能是偶然，但你一旦選擇了，就必須用一生的忠誠和熱情去對待它。教師的言行舉止，使學生自覺不自覺地加以模仿，教師的形象、言行舉止和崇高使命感對學生的影響也許是一輩子的。在見習生的帶教中，我們采用導師制，要求帶教老師把知識技能的傳授與思想政治教育有機地結合起來。通過優師帶教制度、帶教老師以身作則，言傳身教，將科學嚴謹的治學態度、一絲不茍的工作態度，仁慈善良的人格魅力都毫無保留地傳授給學生，從中不但學會知識、技能和方法，而且樹立高尚的道德情操、優良的為人風范，將老師作為學習和效仿的楷模。
2.2 德育培養規范化
全科醫學見習生帶教期間，我們將德育貫穿于實踐和訓練的始終。在教學方案設計中，明確規定知識、技能、社會心理三個層面的教學要求，其中包括了醫德醫風的內容，針對具體的公共衛生服務項目，哪些是該做，哪些是不該做的。在出科考核中也增加了醫德評估的內容，將見習生的服務態度，工作態度、治學態度列為考核內容、并在分值中占據一定比例，以提高見習生的道德素養。
2.3 多樣化教學方法
德育教育是對人的思想靈魂的凈化和提升，需要學生從心靈深處產生情感共鳴。全科醫學見習生帶教中應注重雙向互動，從以教師為中心轉向以學生為中心，從講授制轉向小組討論制。結合現代化的多媒體教學手段，利用見習單位真實的榜樣教育，理論聯系實際，并適當組織一些現場參觀和實際調查，使醫學生在理論知識不斷內化的基礎上，人生觀、價值觀、態度、品質和行為發生根本的轉變。
2.4 開展自我教學
全科醫學是培養一個面向社區與家庭，整合臨床醫學、預防醫學、康復醫學以及人文社會學科相關內容于一體的綜合性人才，其服務主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社區為范圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，并將個體與群體健康融為一體[4]。醫高專見習帶教可通過見習生換位思考，以角色扮演形式，從自身實用角度，真實體會、理解和感受如何為服務對象提供綜合性、持續性、協調。并通過合作扮演培養醫高專見習生團隊合作的工作方式。
2.5 進行體驗式教學
帶領學生下農村社區基層，參加農村的公共衛生服務，體驗基層工作的重要性和復雜性。通過體驗式教學，讓學生親身體驗家庭醫生服務模式，感受基本公共衛生服務內容，通過定期的家庭訪問，病人關懷，健康教育等，構建建立良好的醫患關系。
3 結語
德育教育是一個長期培養、逐漸形成的過程。在醫學教育過程中，必須以人為本、促進人的全面發展，將醫德作為醫學教育的出發點和落腳點，培養醫學生關心人、尊重人、理解人和服務于人的思想觀念[5]。見習階段是醫學生醫德觀念形成的一個重要的轉折點，良好的醫德醫風容易在這個階段的醫學生中建立，為接下來的臨床實習及以后工作中醫德醫風的成型和鞏固做好充分的鋪墊和準備。將德育教育貫穿到見習教學中，不僅可以提高實際教學效果，而且是適應改革開放需要、培養合格醫學人才的客觀要求。
參考文獻
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關鍵詞：小學體育；德育滲透；方法
德育教育并不是一種知識體系，而是一種信念與準則，主要體現在日常行為、學習、工作、生活之中。就體育學科來說，德育教育不是強行灌輸，而是循循善誘、有機滲透，將良好的德育品質融入體育實踐活動中，讓學生在學習體育技能的過程中獲得德育熏陶，促進學生身心的健康發展。下面，本文結合小學體育實踐教學中對德育的滲透進行淺談。
一、在體育教學中滲透德育的優勢
在體育教學中滲透德育思想，其主要特點在于“寓教育于體育活動中”，而且體育活動是大多數學生所喜歡的，因此與其他學科相比，在體育學科中滲透德育思想具有一定的優勢條件。
首先，體育科學是所有學校中必開的一門課程，也是開設年限最長的課程，從幼兒園一直延續到大學，學生在校期間，總是離不開體育教育，所以在體育學科中滲透德育思想，可以保證學生從幼兒園到大學都獲得德育滲透；其次，學生的思想一般并不表現在口頭上，而是從實際行動中體現出來的。體育與健康教學不同于其他學科的顯著特點就是：通過多種多樣的身體練習與活動而進行。體育教師要善于觀察，根據學生在言行舉止中的反應，對其進行有針對性的思想德育滲透，這是很多學科都無法做到的，可以取得事半功倍的效果；最后，體育學科本身就具有較強的廣泛性和思想性，蘊含了豐富的德育因素，時時刻刻都體現了與人相處的思想品質。
二、小學體育教學中德育滲透的策略
作為體育老師，應抓住小學體育教學中的德育契機和因素，對小學生滲透德育教育，促進小學生全面發展。以下是本文探尋的幾點滲透策略：
1.發揮教師示范作用，進行有效德育滲透
教師是學生的直接教育者，教師的言行舉止可以在第一時間影響學生，所謂“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”，所以，教師要充分發揮自身的示范性，為學生起到良好的表率作用。小學生身心發育尚未成熟，對于他們說來，教師就是權威，所以在與教師交往交流過程中，學生難免會對教師產生一種依賴感與信任感，因而會在有意無意當中模仿教師的言行舉止。由此可見，教師要注重自己的一言一行，用教師的榜樣作用來滲透德育思想，在潛移默化中對學生產生重要影響。德國教育學家第斯多惠曾說過：“教師本人是學校最重要的師表，是最直接的最有教益的模仿，是學生活生生的榜樣。”例如，體育課一般都會要求學生身著運動服，腳穿運動鞋，長發女生須把頭發扎起來，所以教師一定要以同樣的標準來要求自己，這樣才能起到良好的表率效果，才能使學生信服。此外，體育教師也是運動、活力、陽光、健康的代名詞，所以體育教師要充分體現這些特征，除了使用文明語言之外，還要時刻保持青春與活力，讓學生感覺到教師的積極向上，說話的語氣要有力、上揚、幽默，使整個課堂充滿歡聲笑語，激發學生的學習興趣，保持學生蓬勃向上的學習態度。
2.挖掘教材德育因素，有效滲透德育教育
課堂是傳道授業、實施素質教育的主要場所，而教材則是實施德育教育的重要載體?，F行的小學體育教材不管是從編寫上還是從內容選擇上，都非常注重德育品質的滲透，可以從多方面、多角度培養學生高尚的道德情操。雖然體育教學主要采用戶外活動形式，但是教師仍要深入挖掘教材中蘊含的德育因素，加強文本與學生實際生活的有機聯系，幫助學生正確掌握知識和技能，同時在德育思想的滲透下，不斷提高自身的道德修養，促進學生的全面發展。例如，在教學“乒乓球”時，教師可以圍繞我國乒乓球運動的發展史來展開教學，強化學生的愛國意識，提高學生的民族自豪感。還可以組織學生參與競技項目，以強化學生的競爭意識，培養學生的團隊合作能力，讓學生明白集體的力量才是強大的。
3.把握小學生的特點，針對性的滲透德育
小學體育教學面對的是小學生，他們具有活潑好動、喜歡玩耍的天性，而且小學生喜歡在群體中學習，作為體育教師，要準確把握小學生的年齡特點，對其進行有針對性的培養和訓練，以提高學生與人交流交際的能力和集體協作能力。例如，通過體育教學我們發現，有些學生會故意不和自己不喜歡的同學玩耍，此時教師可以設計“丟手絹”的游戲，讓兩個鬧別扭的小朋友進行接觸。小學生的心靈是最純真、最簡單的，他們的矛盾來快，但是解決的也快，教師要做的就是引導，幫助學生找到解決問題的好辦法，提高學生的心理素質，讓學生學會寬容與忍讓。又如，在“400米接力跑”等集體性活動中，教師要適時培養學生的團隊合作能力，鍛煉學生隨機應變的能力。隨著豐富多彩的體育活動的開展，教師要準確把握最佳的滲透時機，注重激發學生的學習興趣，避免學生滋生嫉妒情緒，幫助學生樹立“以大局為重”的思想意識。
4.注重心理健康教育，促進身心健康發展
健康包含兩層含義，一是指身體體魄強健，另一層含義則是指健康的心理，有著勇于直面困難、銳意進取的樂觀心態。體育課以戶外活動為主，對學生身體素質有著較高的要求，因此，很多學生因為怕苦怕累，在體育教學中常常畏首畏尾，不敢嘗試，特別是女生，特別怕熱、怕累，有著很強的退縮情緒，這時，教師就要抓住這個時機對學生進行心理教育，關注學生的心理健康，通過給學生講運動員的傳奇事跡和奧林匹克精神培養學生戰勝困難的決心，讓學生在困難面前永不低頭，積極面對，使學生堅信強者才能成功，活出精彩，而想要成為強者就要有堅韌的意志和必勝的決心，從而促進學生身心健康發展。
總而言之，我們要將德育教育和體育教學有機結合，在小學生掌握體育知識和項目技能的基礎上促進小學生高尚道德品行的培養，為學生德智體美各方面全面發展保駕護航。
參考文獻：
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【關鍵詞】德育工作 問題 方法和途徑
葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成好習慣”。由此可知，養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養成教育是中學德育工作中重要的一環。
一、深入調查存在的問題
我校是九年一貫制農村公辦學校，地處銀灘，學校面對的大部分學生是漁民子弟，還有相當一部分學生來自外來農民工家庭。家長對孩子的教育與指導與城區學校相比存在一定差距，學生學習、行為習慣方面較差。為了進一步了解學生習慣養成狀況，幫助培養學生良好的行為習慣和學習習慣，提高學生的整體素質，我校以日常行為為突破口，對學生習慣養成情況進行問卷調查。
調查中發現有63.9%的學生看到地上的紙屑不能主動揀起來；66%的學生做不到主動給兒童與老人讓座；57.5%的學生不能在家經常參加家務勞動；60%左右的學生是按時獨立完成作業并及時進行訂正與反思；58%學生課堂聽課質量不高； 5.2%的學生不主動與教師問候，不能自覺遵守日常行為規范。19.5%的學生不能及時制止不良現象。
二、探索農村學校養成教育可持續發展且頗具成效的方法和途徑
1.加強領導，全員參與
根據當前學校德育現狀，全體領導和老師們作了認真的分析。成立了領導小組，制定了養成教育活動方案，明確了各部門、班主任和科任老師的職責，樹立人人都是德育工作者，人人都參與中學生養成教育活動的觀念，把養成教育與行為規范教育、傳統美德教育等教育實踐活動緊密結合起來，與課堂教學結合起來，進一步營造良好的校園文化動態、靜態環境，促進安全校園、文明校園、和諧校園的建設。
2.抓常規教育，強化學生形成良好行為習慣
學校健全值日檢查和班級評比考核制度，每周列出行規教育的重點，設立文明禮儀監督崗，監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，這增大了學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力，也督促學生找出個人、班級集體習慣養成方面存在的不足，強化學生衛生、保潔、學習等良好行為習慣的養成，逐步將學生外化的行為轉變為內動的驅力。
3.組織開展各類文明教育活動，激勵文明行為養成
⑴各班出一期以養成教育為主題的黑板報。同學們精心選材、細心編排，為班級獻上了高質量的黑板報，使各班級都成為養成教育的宣傳和示范窗口，為營造現代化綠色校園良好的人文環境做出了貢獻。
⑵利用班會課時間，各班組織開展以養成教育為主題的主題班會。雖然各班大致的流程都大同小異，一般有小品表演、故事講解、情景再現、視頻播放、學生討論、小組搶答、班主任總結等，場面熱鬧，氣氛熱烈，掀起了陣陣熱潮，但同時整個場面又文明有序，這種寓教于樂的形式，一定能促成同學們進行自我反思，進而養成良好的生活、學習習慣。
⑶舉行了以“文明禮儀伴我行”為主題的禮儀大賽。表演大賽主要包括三個方面：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”等。表演形式有小品、相聲、禮儀表演、誦讀等，體現了文明禮儀的主題，讓學生深受教育和啟發。
此外，利用廣播、國旗下講話，舉行“文明禮儀伴我行”啟動儀式和簽字儀式等加強宣傳，營造了氛圍。還開展班容班貌評比活動，每個教室都貼上校園文明行為“十講”和“十不準”，讓學生時刻明確自己該做什么，不該做什么。還加強語言文明教育，凈化學生心靈，培養健康心理。對學生進行《文明禮儀常規》《中學生日常行為規范》教育，使學生做到：尊敬師長，團結同學；著裝得體，衣著整潔；談吐舉止文明，使用禮貌用語等，使學生養成良好的行為習慣，深化學校德育工作，把校園真正建設成為學生溫馨的家園、生活的樂園。
4.家校聯手，培養學生養成良好習慣
家長是孩子的第一任老師，家庭對學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。家庭教育需要從落實家庭教育常規入手，從家長自身做起。學校通過開辦家長學校，建立了家校聯系制度與學生家庭普訪制度，使家長與學校、教師之間的聯系經?；⒁幏痘⒅贫然?。一方面使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學生在學校以外的一些行為習慣，從而積極發揮家庭教育的優勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養?！都彝ヂ撓凳謨浴贰秾W生成長手冊》的填寫，讓家長每天與教師有溝通，哪怕是對學生作業情況的簡單簽名、檢查與說明，及時了解、交流學生基本情況，對家庭教育進行必要的指導，真正讓家庭教育落到實處、起到實效。
開展養成教育教育活動是“以德促教，以教輔德，和諧發展”的需要，通過開展活動，學生的行為習慣和學習習慣都能得到培養，學習效果能得到提高，學生的綜合素質能夠全面提高，學校自身也能得到發展。所以，作為教育的陣地，學校還應一如既往，扎扎實實地抓養成教育，使德育更具實效。
【參考文獻】
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一、培養學生的法律意識要和德育有機結合
德育在中學生的健康成長中具有重要的地位和作用。眾所周知，人們生活在社會中，其行為不僅要受到法律規范的約束，更多還要受道德規范的引導和制約。德育主要是通過傳統觀念和社會輿論的引導、榜樣的示范及人們的信念來維持。道德行為主要依靠自我約束，同時也與法制密切相關，許多道德規范在法律條文中就有體現。學生從小樹立正確的道德觀，具有高尚的情操，可以有效促進自身法律意識的形成和增強。因此，學校應當注意采取多種途徑和措施，組織舉辦如主題班隊會、辯論會、講座、征文、展覽等靈活多樣的教育活動，向學生傳授必要的法律基本常識和基礎理論知識，讓學生養成自覺遵紀守法的良好行為習慣，有效預防和減少中學生違法犯罪行為的發生，促進學生身心健康成長。同時，學校應當強化平日的思想政治工作，著重抓好學生在日常行為方面遵守規則的養成教育，教育和引導學生樹立法制觀念，填補法制教育空白，掃除學生法律意識的盲點，使學生的法律意識逐步由他律走向自律。
二、營造氛圍，強化學生法律意識
青少年法制教育是全民法制教育和中小學素質教育的重要內容。加強法制教育，提高青少年的法律素質，把他們培養成為中國特色社會主義事業合格的建設者和接班人，是每所學校和每位教師的神圣職責。針對部分中學生法律意識不夠強和對法制教育課不夠重視的情況，我們應該充分利用學校現有條件，積極籌備，多做宣傳，切實將法制教育開展起來。
第一是加強陣地建設，加大法制教育宣傳力度。要抓住課堂教學這個主渠道，利用法制教育宣傳欄、櫥窗、黑板報、校園廣播、學校網站等陣地，大力宣傳青少年法制教育的重要性和必要性，讓法制教育的目的、意義人人皆知。第二是營造法制教育氛圍，不斷優化校園育人環境，通過開展教育宣傳月活動，拉橫幅、貼標語，并適當借助多媒體，使法制教育工作有聲有色，生動活潑。學生每天置身于校園之中，時時處處都能受到潛移默化的影響。
加強法制教育陣地建設，努力營造法制教育氛圍，可以激發學生的學法興趣。只有學生重視法制教育課，學習法律的積極性不斷提高，才能不斷增強法律意識。
三、豐富內容，改進方法，提高法制教育的質量
學校是青少年法制教育的主陣地。要注意防止法制教育內容單一化和方法簡單化。老師如果照本宣科、機械灌輸，就會使法制教育流于形式。為了提高法制教育的質量，我們要在豐富法制教育內容、改進法制教育方法這兩方面下功夫。
1.根據教學需要不斷豐富法制教育的內容
教師要根據不同年級、不同學生的生理、心理特點及認識水平，精心組織法制教育的課堂內容，用好法制教育教材。從學校整體看，法制教育的內容可以細化到不同的年級和時間段，要做到年年有主題、期期有重點、月月有目標。如七年級的學生主要以規范行為、安全教育為主，學習《憲法》《國旗法》《中小學生守則》《中學生行為規范》等。八年級學生以青春期教育、自我保護能力培養為主，學習《未成年人保護法》《義務教育法》《環境保護法》《民法》《食品衛生法》等。九年級的學生以培養社會適應能力為主，學習《刑法》《國防法》《治安管理處罰條例》《兵役法》《消防法》等。
講課時，教師要注意針對學生的學習和生活實際，選擇典型案例或事例，引導學生用身邊的事例學法、說法。這樣，學生不僅僅是在用頭腦記憶法律，更是在用眼睛看法律，用耳朵聽法律，用心去思考法律，逐步學會明辨是非。教師可以在教學中穿插講述一些社會常識，教學生學會保護自身合法權益，避免意外事故的發生。
我們也可以充分挖掘各學科內容中的法制教育因素，多進行學科滲透。如在語文課、政治課中，教師可以結合《水法》《森林法》《土地管理法》《環境保護法》等，對學生進行愛護水資源、森林資源，節約土地，保護環境等方面的教育。
2.針對學生特點不斷改進法制教育的方法
堅持面授為主、自學輔導為輔，采用集中學習輔導與分散自學相結合的方式，利用課堂教學，有計劃、有步驟地通過思想政治課、心理活動課、班會課、校本課程等渠道，傳授學生法律知識。在學習中，我們要尊重學生的主體地位和基本需要，看到學生個性及生活環境的差異性，以研討式、探究式、辯論式等活動為途徑，進行鮮活的法制教育，調動學生的學習積極性，使學生能認可法制教育，并主動參與法制教育活動。
采取“請進來、走出去”的方式。所謂“請進來”就是加強學校與司法機關的聯系，邀請相關的專業司法人員上臺講課，做法制報告。所謂“走出去”就是將學生帶出課堂，利用課外時間開展如少年模擬法庭、法制夏令營、假期普法班等形式多樣的課外法制教育活動?！罢堖M來、走出去”的方式，可使法制教育內容豐富生動、形式新穎，利于增強學生學法的興趣，能收到良好的教學效果。
積極開辟第二課堂，開展學法用法實踐活動。如組織學生觀看法制教育電視片和電影、舉辦法律知識競賽、組織學法用法有獎征文活動、開辦法制宣傳園地、印發普法小冊子、開展法律咨詢活動等，讓學生在實踐活動中增強法律意識和法律觀念。
四、立足學校，優化法制教育的效果
法制教育是一項社會系統工程，需要社會各層面的配合參與。我們要把法制教育當作學校德育工作的重要載體，著力構建學校、家庭、社區三結合的立體化育人網絡，努力營造一個學法、守法、護法、用法的社會環境，促進廣大青少年的健康成長。我們要依靠法制教育骨干教師，積極帶領廣大班主任老師參與法制教育，在日常的教育教學中多研究、多交流法制教育內容。
要把法制教育當作德育工作的重大工程來分階段實施，七年級重點抓過渡，八年級重點抓防止分化，九年級重點抓全面合格。例如，八年級的法制教育重點是“青春自護我能行”。這一專題從學校、家庭、社會三方面中可能會對學生造成的侵害因素入手，讓學生認真分析造成這些侵害因素的形成原因主要是什么，應該如何正確防范。我們要通過課堂分析、課下調查實踐、探討交流等多種方法，使學生認識到自己面對外界可能會發生的侵害時，要把握好自身的可控因素，這是防范和規避外界侵害最重要和有力的措施。要多與老師、家人溝通，掌握自我保護的正確方法和途徑，增強自我防護的意識，學會使用法律武器保護自己。
通過多種多樣的體育教學活動,使學生熱愛黨,熱愛祖國和人民,熱愛自己所學習的專業以及將來所從事的事業,培養活潑開朗、樂觀向上的心態以及勇敢頑強、艱苦奮斗的優良品質,提高對社會的責任感,促進人與人關系的和諧發展都有十分重要的意義。中專學生正處于青春發育的關鍵時期,人體特征和機能都有了明顯的變化,各器官的機能已趨于健全,高級神經活動已接近成人水平,這就為他們學習系統的科學文化知識和進行更為高級的腦力勞動奠定了基礎。處于這個時期的學生,思想活躍,可塑性強,心理素質不穩定。中專學生在性格上雖然具有了一定的獨立性,但他們對人生觀、世界觀、價值觀并沒有十分清楚的正確的認識,往往容易受到外界的影響。體育教育工作者深知體育課不僅能使學生增強身體素質,而且還能幫助學生開發智力、陶冶性情、增強組織性、紀律性,培養團結互助意識和集體主義精神。但體育教學的這些功能往往被人們所忽視,認為文化課的教育才是主要任務。筆者認為,這是本末倒置的做法,體育教學除了增強學生的體質外,還能發展學生的智力,促進學生良好的思想品德的形成,這些對學生文化課成績的提高不可缺少。因此,把思想品德教育的豐富內容結合到體育教學的動靜之中,使學生在參加體育活動的過程中,提高品德修養,這是每一位中專體育教師應盡的職責。
2中專體育教學中思想品德教育的途徑和方法
2.1教師應樹立良好的形象
教師在學校教育中扮演著重要角色,能否很好地將思想品德教育滲入到體育教學過程中是體育教師個人水平的體現。教師自身是教育活動的引導者和體現者,體育教師個人的世界觀、人生觀、價值觀,對社會、生活、工作的態度,以及體育教師個人的理想、信仰、追求等通過他們的言行表現出來,進而對全體學生產生影響?！皩W高為師、身正為范”是對教育工作者的基本要求,為人師表,要嚴以律己,要以良好的師德,精湛的教藝去教育、啟迪學生,只有教師自身具備良好的思想道德品質才能贏得學生的尊敬和信賴,從而形成教師的威信,這樣的學生在向心力的作用下,才能收到最佳的教育效果。反之,教師缺乏師德和專業修養,不僅不能對學生起到良好的教化作用,還會造成反面引導,甚至傷害學生的身心健康決杜絕此類行為。
2.2充分把握學生的心理特點
中專生的心理特點是思維活躍、好奇心強、善于表現,處于思想由形成向成熟的過度階段,有著很強的可塑性。但同時教師應注意到學生社會經驗不足、明辨是非的能力有待提高的問題,及時糾正學生的行為軌跡,避免受到社會不良思想的侵害,造成情緒失控將影響學生心理結構的形成。中專教師應以學生的心理基礎為出發點,根據實際的教學實況制定體育教學中思想教育方式和心理教學方法,將思想教育和身體素質的提高放在同一水平上。
2.3充分利用體育教育內容進行德育教育
學生道德品質的形成是由學校素質教育和社會實踐經驗雙向結合、個體自覺地將自主學習能力與內在修養動力聯合而形成的。中專體育多樣化、生動而形象的教學內容有助于引導學生將理論知識與理想、責任相聯系,上升為愛國主義思想。強烈的愛國主義責任感能夠推動學生鍛煉身體的實踐,通過運動的成就感進一步擴展對理想實現過程的認識。理想的實現源自不竭的動力和健康的體質,健康是通向成功的基礎。責任感和理想信念能夠賦予學生使命感和榮譽感,自助地將個人的發展投射在愛國理想的實現上。體育運動能夠通過循序漸進的鍛煉不斷增加學生突破障礙的成就感。教師在教學內容設計中加上正確的心理輔導,鼓勵學生克服障礙、不畏困難,能夠打消學生對體育運動的懈怠和畏懼,通過自身的努力完成運動環節。既是體育教學有意義的嘗試,也幫助了學生重新建立對體育精神全新認識。在素質教育的提倡下,體育教學應該趨向具體和形象,并側重培養學生正確的道德行為和體育精神,道德品質的教學內容應該結合體育寓教于樂的特點,應該是潛移默化式的教學。
3不斷改變組織教法,增加思想教育內容
