時間：2023-07-25 16:45:03
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇廣告創意與案例分析范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
根據《廣告策劃》課程的教學目標，課件在內容設計上主要設置8個學習情境：廣告經營能力、廣告業務策劃、廣告創意戰略、廣告媒介策劃、廣告文案創作、編制廣告策劃書、平面廣告設計和廣告效果測評，每個學習情境設計有工作項目、學習任務、廣告案例、技能訓練、課堂練習、知識鏈接和學習小結等教學模塊。其中：工作項目模塊為每個學習情境導入具體的項目背景和工作任務；學習任務模塊具體列出完成具體的工作任務所需要進行的學習任務，即具體的學習內容；廣告案例模塊根據相應的理論知識，提供大量形式多樣的廣告案例（平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、策劃方案等）供課堂講解使用，每個案例均配以相應的文字點評，以幫助學生更生動直觀的理解和應用理論知識；技能訓練模塊結合不同工作項目要求提出具體的能力訓練任務，重視對學生實踐動手能力的培養，滿足了課程教學的教、學、做一體化的要求，突出了課程的理論與實踐相結合的教學效果；課堂練習模塊根據每個學習情境的重點內容，設置相應的課堂練習題目，題目類型有選擇題和判斷題，可供學生現場答題，并可獲得答題評價，以幫助學生鞏固相應知識點的學習；知識鏈接模塊向學生提供和教學內容相關的學習資源網站，引導學生結合每個學習情境的教學內容，查閱相關廣告資源網站，開闊專業視野，探究行業發展新動態，有助于學生進行擴展學習；學習小結模塊設置在每個學習情境的最后，為該學習情境的學結，提綱挈領地列出該學習情境的重要知識點，方便學生進行整體復習。
二、課件設計所采用的技術
本課件主要運用MicrosoftPowerPoint2007和PhotoShopcs軟件技術進行課件開發，為單機版PPT多媒體課件。課件在設計開發中靈活應用了PowerPoint軟件的動畫、觸發器、超鏈接、路徑等功能以及PhotoShopcs軟件的圖片處理功能，使課件布局合理，清晰有序，界面美觀，色彩協調，交互性強，富有動感和美感，能極大地調動學生的學習興趣，實現課堂教學的互動性。課件設計中盡可能地借助圖、表、動畫等形式，增強課件的可視性，調動學生的學習注意力，特別是盡可能地將文字性的知識點轉換為視覺化的圖表方式來演示，包括色彩搭配、字體和布局設計等都注重協調性和藝術性，使教學內容富有動感、表現力強，極大地刺激學生的感官器官從而可以牢牢地抓住學生的注意力［2］。
三、多媒體課件在教學中的應用———以廣告創意表現方法課例為例
1．課例教學目標
知識目標：要求學生學習并掌握4種廣告創意表現方法（展示法、幽默法、情感運用法和夸張法）的操作方法和表現效果。能力目標：能夠分析和判斷廣告作品使用的廣告創意表現方法，并能根據一定的廣告主題，運用4種廣告創意表現方法進行廣告創意表現策劃。素質目標：具備團隊協作的能力、良好的交流溝通能力、開拓創新的能力和自我學習的能力，具備較強的科學美感。
2．課例教學設計
本課例采用項目教學五步法展開教學，第一步由教師提出項目任務，第二步學生討論學習，教師教授指導，第三步學生動手完成能力訓練任務，第四步學生項目成果展示，第五步教師評價學生成果完成情況，并進行總結提煉。課例全程采用多媒體課件教學，通過廣告圖片、視頻、音頻、文本等視聽結合、圖文并茂的手段將學生帶進直觀、形象的教學情境之中。課例所使用的教學方法為項目式、啟發問答式、案例式和團隊協作式教學法。利用多媒體課件采用多種形式的多媒體教學資源激發學生的學習興趣和參與熱情，將課堂講授、課內討論、案例分析和技能訓練合理結合，組織和引導學生開展自主學習和協作學習。
3．多媒體課件在教學中的應用
本次課例的教學重點和難點為廣告創意表現方法，什么是創意？廣告創意表現方法怎么操作？學生普遍感覺這些教學內容非常抽象，不容易掌握。在課堂教學中，教師需要結合大量廣告案例來幫助學生理解和掌握這一知識點，借助多媒體課件，向學生展示大量形式多樣的廣告案例，以視聽結合、圖文并茂的方式，調動學生視聽感覺器官參與感知，加深學生的體驗和感悟能力。比如，在本次課例的導入案例中，課件首先展示了兩個平面廣告作品，教師在教學中通過點擊課件放大廣告作品，先引導學生分析作品的廣告創意表現：作品一《曲美減肥茶》是通過美女明星代言的方式表現減肥茶減肥效果，而作品二《百事減肥可樂》是通過展示貓喝了可樂后瘦到可以鉆進老鼠洞的情景，以幽默、夸張的方法傳達減肥功效的主題。經過分析比較之后，學生能夠深刻地理解和感悟到，運用不同廣告創意表現方法能夠實現不同的廣告宣傳效果，以幫助學生明確學習本次課程的目的和意義。為了讓學生更好地理解和掌握廣告創意表現的操作方法和表現效果，在教學中，教師利用多媒體課件巧妙地與教學環節設計結合，發揮啟發式教學的作用。比如，在講授夸張法這種廣告創意表現方法前，教師先展示相應的典型案例，引導學生分析和思考廣告作品是如何表現廣告主題的，案例分析點評之后再引出知識點的學習，聯系廣告案例學生很容易就能提煉和掌握夸張法如何操作。另外，本次課例中的另一個教學難點是如何引導學生完成基礎創意訓練任務。很多學生在演示本小組的創意方案時不夠積極大膽，缺乏信心。為了解決這個問題，我們在學生動手完成能力訓練任務之前，先播放往屆學生創意自拍視頻，以此來調動學生參與學習的熱情，使教學更具真實性，激發學生的學習積極性和自信心。
4．多媒體課件在教學應用中的實施效果
本次課例教學通過運用現代教育技術展示廣告創意案例，以圖文并茂、聲像結合的方式引導學生理解和領會廣告創意表現方法的運用，將傳統教學中不易表述、更不易傳授的抽象能力以恰當的方式傳遞給學生，教學難點得以突破，教學效果得到了較大的改善和提高，課堂氣氛活躍，師生交互較好，提高了教學效率，學生能較好地掌握廣告創意表現策劃的知識和技能。學生普遍認為課件內容設計合理、信息量大、生動有趣、極富美感、交互性好。通過使用該課件進行多媒體教學，教師的講課效率和學生的學習熱情及學習興趣都得到較大提高。學習結束時，由學生組成的每個策劃團隊都能完成一個廣告活動的策劃運作，給予了學生較強的成就感，大大增強了學生的學習信心；學生都能根據給定的主題和創意要求，進行廣告創意表現的策劃和演示。本課件在參加第七屆廣西高等教育教學軟件設計大賽和2010年廣西教育技術教學應用大賽中均獲得一等獎，在參加第十二屆全國多媒體課件大賽中獲得高職高專組三等獎。
四、總結
綜上所述，《廣告策劃》課程多媒體課件在設計和教學應用上有如下特點：
1．充分應用課件視聽結合的多媒體展示功能
在教學課件中，教師通過多年的教學研究積累，運用了大量形式多樣的廣告案例（包括文本、圖像、視頻、音頻、學生自拍創意視頻等形式），利用課件進行多媒體教學能形象地演示各種廣告案例，調動學生視聽感覺器官參與感知，發揮直觀教學的作用。
2．課件與教學環節設計的巧妙結合，發揮啟發式教學的作用
在教學中，能較好地利用多媒體課件開展啟發式教學，比如，在講解知識點前設置導入案例，播放平面或視頻廣告作品，使得學生對案例形成深刻的印象和整體感受，引導學生通過觀看視頻案例先主動思考、分析相關問題，接著再引入知識點的學習，最后教師再結合案例進行點評提煉，充分發揮啟發式教學的作用和學生學習的主體地位，以加深學生對理論知識的理解。
3．借助多媒體課件，實現教學內容的整合性和教學過程的交互性
借助多媒體課件的信息整合展示功能，在教學中實現多項相關教學內容整合展示在同一個頁面中的效果，教師可根據教學進度點擊相應內容，實現教學內容的整體性和教學過程的交互性［3］。
4．原創性
關鍵詞:藝術教育；案例教學法；廣告創意教學；課程教學
中圖分類號：J50文獻標識碼：A
Application of Case Law to Commercial Advertisement Originality Teaching
HE Shan, ZHANG Ya
一、案例教學法的定義及歷史發展
1、什么是案例教學法
案例教學法是通過一個具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。
2、案例教學法的歷史發展
案例教學法的產生，可以追溯到古希臘時期。大教育家蘇格拉底在教學中采用的“問答式”教學法可以看作是案例教學的雛形。他的學生柏拉圖在此基礎上將問答積累的內容編輯成書，并用一個例子對應一個要說明的原理，這就是案例教學法的雛形。到20世紀20年代，哈佛商學院開始將案例教學法應用于教學，發展到現在，案例教學法不僅在美國得到廣泛的應用，也傳播到了其他國家――我國案例教學法的應用和發展已經有20年歷史，其推廣和應用對我國高校教育思想和教學方法的全面改革有著重要啟示和推動作用。
二、案例教學法在教學中的積極作用：
1、案例教學法的著眼點在于學生創造能力以及實際解決問題的能力的培養和發展，它實際上是一種“做中學”的教學形式，很適于應用在設計教育中。眾所周知，藝術設計專業注重視覺品位和視覺表達能力的培養，不僅要動腦，眼力（即審美品位）和動手能力都缺一不可，設計理論如果僅僅由教師照本宣科地傳授，很可能引起學生的厭學情緒。案例教學法能讓學生自己在分析、討論和動手操作中總結理論知識，再由教師給予指導和肯定，其成就感能讓學生的學習積極性和自動性得到極大的提高，最終使他們不僅掌握知識，同時也掌握獲得知識的更有效的方式。
2、通過案例教學法，學生在課堂上成為主要角色，教師只是從旁輔助，這樣就改變了教師在傳統教學中一言堂的主體地位，而使學生重視求出答案的過程，對于啟發學生的創造潛能以及表達能力、討論技能的培養和提高有很大的幫助，并能增強他們的職業行為能力、決策能力和自信心。
3、案例教學的真正意義不在于給學生提供某種行為規范，而在于將學生引導進入實際發生的場景、在于“寓教于做”。使學生獲得解決實際問題（解決怎么干、干什么的問題）的能力，這將大大地改變中國傳統教育與社會實際情況脫節的現象，縮短教學內容與實際工作的差距。
4、案例教學法也可以幫助教師與學生共同進步，使教師不斷更新自己的知識體系，以應對教學中出現的各種狀況和學生提出的各種問題，掌握對教學進行分析和反思的方法。
三、案例的選擇是案例教學法的關鍵
案例教學法最突出的特點是案例的運用，一個好的案例必須具有典型性、客觀性、創新性和適時性，
典型性要求案例能緊緊圍繞教學內容中所涉及的思想、理論、原理、方法、觀點；客觀性則要求案例資料真實可靠，情節合理、內容充實、引用數據也要科學準確，案例分析的依據要符合于一般規律，案例內容貼近實踐；創新性則要求具有開發學生智力的功能，對案例中設立的問題，應具有啟發性和創新性，有足夠的空間留給學生去思考、分析、發揮，以達到舉一反三、觸類旁通的效果；適時性要求盡量選擇直接來源于符合當今商業社會具體情況的案例。
早前的教學，由于教材和教學經驗的限制，我們多沿用20世紀90年代初從美國引入的一些案例。很多案例對于國內的學生來說并不熟悉，這導致學生對于課程缺乏興趣和熱情。因此，我們很快就調整了案例的選擇，一方面挑選一些學生有興趣的國外知名品牌的運作案例，另一方面更多地從國內品牌中尋找案例，近些年來，隨著經濟的快速發展，國內其實也出現了許多有名的品牌，成功或失敗的都有，這些都可以拿到課堂上進行專題研究或綜合分析，不僅包括他們的廣告策略和品牌策略，同時也包括廣告和品牌策略背后的整個營銷和經營發展策略：廣告創意并非無本之源、無根之水，一切都必須根據市場和企業的情況不斷地調整和修正。
四、案例法教學在我院廣告創意課程中的運用
廣告創意課程是廣東省仲愷農學院藝術學院藝術設計系藝術設計專業的基礎設計課。教師通常都會采用兩種途徑進行廣告創意課程教學：一方面是在教學課時內，和學生一起分析大量的國外優秀廣告作品的創意；另一方面是課后組織學生組成小組，由教師提出一些虛擬的廣告課題，學生以小組為單位自行選擇其中一個，收集整理資料，完成課題的創意和實施。值得關注的問題是，這兩個部分之間由于目前中國廣告創意和實施的發展和國際同行之間存在一定的差距而形成一定的落差，怎樣讓學生深刻體驗中國的具體情況，而不至于因為激揚于國外的精彩創意而讓自己的創意流于天馬行空，從而忽視了廣告最重要的具體環境和具體市場，選擇合適的教學形式，讓學生腳踏實地為具體的品牌和其具體市場做廣告就成為這個課程最重要的一環。
因此，在多年教學實踐的過程中，我們逐步將哈佛管理學院的案例法教學引入我們的廣告創意教學中。目的只有一個，讓學生在進行實際品牌案例的整個操作管理過程中，學會在團隊合作的前提下，于紛繁復雜的資料和訊息中去蕪存菁、發揮最大創意，同時又兼顧商業市場的需求。
首先，給出幾個指定的行業，分別例舉這幾個行業中的成功和失敗案例和學生一起進行分析、對比、討論和研究。
其次，要求學生在所選行業中去做關于產品、消費者和市場的調查，并從該行業中選取一個具體的品牌，在商場實地考察關于品牌的產品包裝服務消費者以及競爭者的詳細情況，并通過網絡、雜志、訪問品牌網站等方式收集他們認為有價值的信息，一起整理出一份詳細的調查報告。
再次，小組討論，對調查報告進一步進行整理歸納，分析品牌目前在廣告宣傳上存在的種種問題DD即廣告創意的基礎報告。所有的調查都是學生自己進行，資訊的收集也是親歷親為，因此他們的報告都特別強調消費者的真正需求，這比教師在課堂里強調上萬次消費者需求的重要性都更有效。
接下來，課程進入了廣告創意階段。具體的方式是讓每個組的同學一起討論他們之前作出的基礎報告中提到的種種問題，排除次要的問題，并針對核心問題提出盡可能多的解決方案，三天內提出最終方案。三天里，學生們體驗了在日后工作中將會面臨的團體合作和工作時限的壓力。教師也持續跟進每個小組的進度以及提出的創意，適時給出建議，保證創意符合解決問題的基本要求，后來如果哪一位同學偏離了解決問題的基本準則，很快會有同組的人出來糾正他，不再需要教師的指點。三天快結束的時候，創意越來越集中于某幾個點，也越來越具可執行性。比如用“砸在牛頓頭上”來表現銀鷺番茄汁健康有益；用螞蟻來表現回力鞋的輕巧等等。創意新奇，但都訴求在了點子上，切實地提出了品牌的最佳賣點。
創意確定之后，進入廣告創意的表現階段，這個階段的工作分兩部分，一部分是視覺部分的制作，另一部分是廣告文案的撰寫。課程進入這一階段之后，教師反復向學生展示國外的優秀作品，分析文字和視覺圖像在廣告表現中的優勢和劣勢，并強調這些手段對于實現作品表現力的重要作用，鼓勵學生大膽創新和嘗試。學生也克服了很多困難，采用了各種方式和風格，從畫草圖、做分鏡、拍攝到后期制作、輸出，完整地體驗了廣告創意、設計、制作的全過程，交出了不少佳作：
一組同學為了景田礦泉水“如何運用景田水新穎各異的包裝來吸引青少年消費者”的戰略，做出“能變的不止是一雙手”這個創意；一組同學用一些女生吃水果的儀態以及朗姆酒的瓶蓋來表現百佳得冰銳朗姆酒是多口味的果味酒；文案方面也有不少精彩：曼奴運動服的廣告語有兩個方案：“我想我對你不夠好，為什么你還要把我穿上”正文是“我自私，為何你欣賞；我任性，為何你喜歡；我不夠好，為何你鐘愛；我不完美，為何你還要穿上。”；“請違反規則”；“為什么上衣一定要正著穿/為什么領子一定要往下翻/誰說的外套不能穿得像斗篷/誰說的褲子不能破個洞/當音樂響起/大腳踢開破規矩,把我們變成披風,盡情舞動衣角”。都是針對目標消費群的叛逆、要求自己與眾不同的心態而寫，很符合年輕人的想法和方式。
關鍵詞：畢爾巴鄂 廣告創意 宣傳片 風格
電視城市廣告設計的思維和設計理念是引導宣傳片廣告設計的一個核心指導思維，設計思維是用一個什么樣的思考方式去思考問題和解決問題，而設計理念是用一種優秀的設計理論去指導創意設計。當然我們也可以從一些優秀的設計案例中學習和借鑒它們的創意設計的思維方法，這對于提高城市廣告宣傳片作品質量大有意義，本文從西班牙畢爾巴鄂廣告宣傳片案例出發分析其創意設計的思維方法，并從中做了一些歸納和總結，為電視城市廣告宣傳片的創意、創作提供了一些新的思考。
畢爾巴鄂城市宣傳廣告片的創意
在上海世博會城市最佳實踐區畢爾巴鄂案例展示館，出現了一個很成功、宣傳很有策略的城市發展案例，它之所以宣傳效應如此之好，很大成績歸功于對城市的準確理解和與宣傳片廣告創意的完美結合，廣告片向人們展示了西班牙這座城市由過去的污染工業城轉型成世界著名的旅游特色城市，現在已經發展成為西班牙城市的一張“城市名片”，廣告宣傳后反響很大，其傳達的城市發展理念和特有的城市魅力給人印象深刻，整個廣告創意的表達效果和傳播策略值得學習、借鑒。
畢爾巴鄂城市廣告片展現的創意宣傳路線是從野外到鄉村再到城市，從農村生活到城市生活，從生活到藝術。從整體上做了一個全面而簡潔的闡述，創意設計效果傳達了一種真實、樸實、純真、自然，這樣一種城市生活理念，讓人充滿好奇、向往和感動，宣傳片的表達沒有絲毫的夸張和華麗的裝飾，表達的正是這座原來污染嚴重的工業化城市后來轉變成一座充滿藝術生活氣息的旅游之城，畢爾巴鄂城市宣傳片廣告的創意設計思路符合城市轉型后的城市定位，主題目標很準確，畫面宣傳元素形成鮮明對比，滿足宣傳內容上的完整性和城市的特征性。
從創意元素上選取了高山、雪地、樸實村民、動物、建筑、市民、勞動、生活。通過展示當地獨特的地理環境，如山的高大與險峻、雪與曠野冷峻開闊，給觀眾以大視野，營造宏偉大氣的感覺。再者是展現當地百姓的淳樸，人與動物站在高高的曠野，顯得自在、休閑，幸福感油然而生，同時農民們也好奇地與觀眾自然對視，更能真實體現異國情調。畫面中駿馬在雪地馳騁，人們在高山探險，將這個城市獨特的風景呈現在觀眾面前，而回到城市，展現的是人們在很休閑地勞動，而不是都市快節奏的生活，城市各個角落處處有藝術的氛圍和設計的親切感與真實感，城市人很悠閑地在表演和制作他們講究的食物，像是在做一件藝術品，廣告充分地表達了畢爾巴鄂是一個重視細節、重視手工設計的城市，處處充滿了城市生活藝術品位，生活就是藝術，爛漫而悠閑，真實而親切，廣告把畢爾巴鄂定位為一個著名的以旅游業為主的藝術之城，讓觀眾產生強烈的印象和向往。
畢爾巴鄂城市宣傳廣告創意的成功之處值得學習、借鑒。廣告創意首先要對城市做深入的調查了解，對城市發展現狀和未來發展規劃及發展理念有深入的認識，其次要詳細調查城市資源，挖掘出城市所蘊涵的優秀文化及發展成果，抓住對城市形象的準確理解，開動創意思維將廣告形象素材有機地發揮和聯系起來，畢爾巴鄂城市宣傳廣告的創意緊緊地抓住對城市主題的準確定位，所應用的設計元素能夠調動觀眾的激情和欲望，加深觀眾視覺審美印象以便于記憶，所采用的風格也是實拍風格，讓人們能親眼目睹異國風情，增進視覺的真實感和觀眾的體驗感。
對城市電視宣傳廣告片創意設計思維的認識
從理論上講電視城市宣傳廣告的創意就是在設計運作過程中圍繞城市宣傳廣告前期設定的目標定位對宣傳的主題、內容、表現形式進行想象、加工、組合、創新、再生的創造性思維活動。設計創意的過程是在實際操作中將抽象的創意概念轉換成具象化的藝術表現形式，即將廣告宣傳片內容用具體的形式表現出來。由上述案例分析來看，城市廣告宣傳片的創意必須貫徹以下幾點。
廣告創意主題要準確,避免混沌。首先，定位要準確，廣告創意與城市形象的定位要有機結合，以觀眾的優良喜好和認知感來設計創意方案，使其能深入人心，準確地傳達有效的信息，在創意的過程中，避免單一的說教和直白的歌頌，盡量從觀眾的生活中找細節、找感動，形成有快有慢，帶有節奏性與韻律美來表現廣告，留給觀眾回味和深刻的印象，避免混沌的印象。畢爾巴鄂宣傳廣告中也同樣貫穿這點，廣告的創意元素始終都在滿足觀眾的好奇，營造一種真實的生活向往和城市成功轉型后的城市生活新概念，避免華而不實的宣傳。國內一些城市廣告在宣傳語中故意取一些新名詞，比如長沙口號為：“多情山水，天下海城”。分析一下長沙怎么會有海，使人產生誤解，而且長沙又不是以山水著稱，怎么是多情山水，觀眾會覺得莫名其妙，很牽強而使觀眾無法認同，而桂林城市形象推出的“桂林山水甲天下”既符合當地特色，又是傳承歷史與現實的統一，是歷史流傳下來的文化積淀，已經廣為流傳，自然給人印象深刻，明晰了城市廣告的主題。
廣告宣傳片要便于記憶。城市廣告宣傳片是以宣傳為主要導向的，首先需要確定城市宣傳的目的，宣傳城市的目的就是要在人們心目中打下一個城市的烙印，產生知名度，讓人們記住這個地方，人們才會想到來此投資、旅游，增強內外部受眾的認同感、自豪感，激發城市特色與發展活力，推動城市的良性發展。畢爾巴鄂城市廣告片宣傳的目的就是向觀眾傳達一種城市生活的新理念，由過去污染嚴重的工業城市變為現在的旅游之城、藝術之城，在真實中演繹城市的魅力，并沒有太多而復雜的語言去表述。而國內有的廣告片的創意過于復雜很不便于記憶，比如揚州廣告口號“詩畫瘦西湖，人文古揚州，給你寧靜，還你活力”，距離拉開得很大，從西湖到揚州，從寧靜到活力，很難給人聯想和揣摩，反而那些被人記得的“申城”、“羊城”，比較簡潔，容易記憶，效果大不一樣。所以城市電視廣告想要大而全的宣傳，反倒很難給人們留下深刻的印象。就像很多外國朋友知道中國有“四大發明”，要他們列舉哪“四大發明”時，可能就記不全了，所以宣傳創意要力求簡潔。
廣告創意的可操作性。創意是可以隨心所欲的，但最終方案的實施卻不能離開現實條件的制約，這里面包括實現手段能否成功解決，即使解決了效果是否理想，是否可以通過其他途徑達到同樣甚至更好的效果，還有涉及廣告經費開支的問題、工作量的問題等，所以涉及的各個工作環節要仔細考慮清楚。因此，其可操作性非常重要，不具備操作性的廣告方案創意再好也無任何價值，操作難度過大的也必然要耗費大量人、財、物，效率低下，效果未必良好。
電視城市宣傳廣告創意理念不僅僅限于此，除了明確主題、便于記憶和可操作性，創意風格的設計同樣是廣告設計接下來需要考慮的實質問題，從這里開始才是為城市電視宣傳廣告畫面定下一個大基調，這也直接影響觀眾對城市形象的認同感和理解力。
把握廣告片創意表現風格設計的合理化
前期對電視城市廣告的創意直接影響到后面對廣告的設計制作，這就需要考慮廣告宣傳片設計的風格趨向，從而明確創意設計的進一步開展。那么采用何種風格類型的宣傳片比較合理呢？對于不同的城市可選擇度各不一樣，對風格的選擇要分清認識，合理化選擇，從設計類型上分大致有以下幾種：
二維動畫風格。二維動畫風格是利用二維動畫技術來設計表現的一種風格，二維動畫雖然形式新穎、風格獨特、具有理想和浪漫的想象，但其表現形式從宣傳片的角度來看還是比較抽象的，缺少形象具體的感知和認同，在國內目前正處于培育和發展階段，普通公眾對這類廣告宣傳的認可度還有待提高，一般比較適合有一定品牌知名度的城市應用，如青島曾經制作過一部15秒題為《碧海青島》卡通類型的宣傳片。對于一些中小城市，品牌影響力正處于培育階段，知名度有待提高，不一定適合采用這種表現風格，因此，選擇這種風格類型創意要慎重考慮，以免達不到所需要的功能效果，惹來觀眾非議而不買賬。
三維動畫風格。三維動畫特點是立體感、仿真性很強，很多地方都得到了廣泛的應用，雖然三維技術在城市建設中得以廣泛應用，但無論怎樣仿真，就目前而言，人們還是能夠辨別出它是虛擬出來的還是真實的，這種非真實感還是難以阻斷人們對它的“不信任感”，很難引導觀眾有身臨其境的真實自然之感。
實景風格。這種風格目前在宣傳片領域應用最廣泛，在2010年上海世界博覽會上，基本上大部分場館都是廣告投影，采用實景表現來宣傳各國或城市特色，它能讓觀眾真實了解各國的風土人情，并真實感受和想象異國風情。實景風格可以更加直觀地感受城市的形象，真實感較強，同時包含的信息量大，可以更加全面地展示城市的形象，所以城市廣告宣傳片的創意設計大多采用這種風格，這種表現效果不但容易讓人們接受，而且制作技術操作性也較成熟，后期制作較方便、易修改，目前是一種比較理想和常用的宣傳風格。
由此分析，不同城市應選擇最為適合它的風格，目的是能將廣告創意和表現風格融合到一起，強化宣傳的效果，也更有利于后面創意設計的順利開展。避免創意的過度獨立，首尾不能相顧，從而影響整個廣告片的設計質量，這也是我們提倡用整體性設計思維在整體把握廣告的設計創意情況下去合理地選擇廣告表現風格。
結語
畢爾巴鄂是城市發展成功的典型案例，其城市宣傳廣告很好地詮釋了城市經營、發展的理念，對廣大觀眾群體做了很好的引導，這些成功的創作經驗為我們提供了很好的借鑒。電視城市宣傳廣告的創意要準確地表達城市發展的主題思想，利用好城市獨特的形象元素，強化人們的記憶，用有用的設計理念和正確的設計思維武裝設計師的頭腦來開展創意活動，從整體上去把握設計主題內容和表現形式，少走彎路，避免一些設計誤區，不斷提高我們對電視城市宣傳廣告創意設計的效能和質量。
參考文獻：
1.曹家麟：《論城市形象設計的功能》，《城市研究》，1999(5)。
2.郭鑒：《營銷傳播學》，杭州：浙江大學出版社，2004年版。
關鍵詞：廣告專業；廣告學；課程；教學廣告學
學時不斷壓縮，由原來的48學時到后來的36學時，到現在的32學時，如何在短短的32學時之內，既弄清廣告學的基本理論，又保證這門課的實踐性，一直是困擾教師的一個難題。
一、調整教學目標
廣告學的教學目標不能以傳統的廣告專業為藍本。教學目標直接決定教學內容、教學方法、教學考核方式等，所以要充分考慮廣告專業的種種特殊性來制定教學目標。應從傳授學科知識和提高學生學習能力轉變為以“培養實踐型人才”為核心，在學生掌握基本理論知識的基礎上，適當增加實踐操作內容。
（一）知識目標的調整
講述實踐性知識為主，注重課程的實操性，通過理論學習，使學生了解廣告策劃的基本流程，掌握與廣告目標、廣告創意、廣告制作、廣告預算、廣告媒體、廣告受眾、廣告法規相關的知識。學習這門課程既要講究知識結構的系統性，又要強調實踐知識的重要性，做到全面中有突出，不能平鋪直敘、按部就班。
（二）能力目標的凸顯
廣告業本身屬于文化創意產業，是為市場經濟服務的，它有著非常強的實踐性。廣告學應將培養學生的創新與實踐能力作為目標，通過對學生進行文案寫作、現場提案、廣告策劃等實踐訓練，使學生具有較強的理論應用能力和實踐操作能力。在進入廣告公司、新聞媒體及企事業單位等部門工作后，能進行廣告創意策劃、文案寫作、設計制作及市場調查分析等工作。學習廣告專業只會背概念、背理論和程序是不行的，動手能力的培養是重中之重。
二、改革教學內容
教學內容要隨教學目標的改革作相應的調整，包括刪減應用性較弱的理論章節，適當增加實踐教學學時，在每一部分設置與理論知識聯系密切的動手操作環節。
（一）理論教學內容的再出發
1.將新知識、新技術融入教學中。目前我國廣告學教材更新速度相對緩慢，不能適應廣告市場的變化。因此，教學不能照本宣科，要注重吸收新信息、新知識、新觀念，將學術前沿和業界最新的研究成果納入教學體系。廣告業是為市場服務、與時俱進的行業，廣告學也必須跟上時代的腳步。案例的選用既要經典，又要時新，為了減少案例更新不及時給學生帶來的損失，筆者會在第一節課介紹幾個好的公眾號讓學生關注，如“頂尖文案TOPYS”“廣告狂人”“4A廣告提案網”“DoMarketing-營銷智庫”等，及時了解廣告及營銷動態。同時提醒學生關注梅花網等網站，留意身邊的廣告、公關等最新的活動信息，收集有特色的AR、H5等新技術為依托的傳播方式案例并及時分享交流。2.調整理論教學與實踐教學比例。刪減實踐性弱的理論章節，讓學生課外學習，同時增加實踐教學比重。例如，“廣告的產生和發展”只講廣告產生和發展的重要制約因素，如經濟和技術（媒介），幾句話就可以搞定一章的內容，讓學生理解這個道理就好，可以多觀察廣告發展的現象。“廣告的管理策略”部分主要介紹法規管理，這一章可以讓學生課外自學2015年9月1日開始實施的《新廣告法》。“廣告的心理策略”和“廣告的文化策略”不用分專章來講，可以把它們穿插在各個章節中，分析廣告作品和案例的時候重點從心理和文化角度來分析。其余課時加入“廣告創意”“廣告策劃”“廣告文案”“廣告作品設計”等實務性強的章節中。
（二）實踐教學內容的再充實
1.實踐活動內容貫穿于課堂教學的始終。目前的廣告學教材大都是理論知識+案例分析模式，很少有實踐活動內容。實踐的缺失限制了學生實踐能力的提升。比如廣告文案寫作可以讓學生提高寫作水平和提煉文章標題的能力。也可組織學生參加大廣賽、學院獎、金犢獎等比賽，利用這些比賽鍛煉學生的策劃、文案、設計與制作等能力。2.走出去，請進來。“眼過千遍不如手過一遍”，實踐是檢驗真理的最好方式，為學生提供實習機會，對提高學生實踐能力大有幫助。廣告專業與市場關系密切，所以廣告學不能關起門來搞教學。讓學生去廣告企業或媒體單位實習，讓學生走出課堂，走出學校，投身廣告進行實戰。另外，請業界的大咖來學校開講座，這些人有豐富的廣告實踐經驗，傳授廣告制作方法，使學生少走彎路。近年來創意策劃訓練營等實戰型的集訓方式非常受學生歡迎，能夠讓學生在短時間內思維得到發散、能力得到提升。
三、豐富教學方法和手段
傳統廣告學的教學方法是單一的講授法，學生處于被動聽講狀態。大多數學生也習慣了老師的滿堂灌模式。但這種教學方式與廣告市場對應用型、創新型人才的需求相背離。廣告學應努力調動學生學習的積極性和參與性，培養學生的實踐能力。
（一）分析法與比較法
分析法是由果索因的方法，是一個由須知逐步推向已知結果的過程。在廣告創意、文案寫作及廣告作品的設計環節都可以采用分析法和比較法。通過對比不同的廣告創意、文案及設計，比較它們的優劣，不比不知道，一比嚇一跳，讓學生在比較中學習，從而留下更深刻的印象。多年的教學經驗告訴筆者，正反方的對比比單純的優秀作品分析更有效。
（二）四步教學法
四步教學法包括講解、示范、模仿、練習四個環節。使用這種方法可以更加有效地組織和促進實踐教學。比如在學習廣告創意策略“感性化的創意法”時，可以先介紹什么是“感性化創意法”，然后舉例說明哪些廣告是運用感性化創意法來做的，效果如何？接著模仿剛才看過的那些廣告，設問表現手機音樂播放功能好的特點，用“感性化創意法”應該怎么做。以此類推，很多知識點都可以用這種方法舉一反三，使學生在實踐中逐漸加深對理論的理解，從而達到熟練運用的目的。這種方法的精髓就是隨講隨練，學生可以在理解知識點的同時快速地掌握其中的關鍵。
（三）案例教學法
采用案例教學法進行廣告學教學，教師要選取廣告實踐中最具代表性、最基礎、最典型的案例來闡釋現代廣告學中的基礎知識。比如在講“時機捕捉”創意法時，以“杜蕾斯”和“可口可樂”為例，前者抓住一切時機借勢營銷，是時機捕捉的高手。而可口可樂也很善捕捉時機，但它更善于抓住大勢所趨，比如網絡時代的特點與受眾溝通。從昵稱瓶、歌詞瓶、臺詞瓶到瓶蓋的與時俱進，每一步都緊跟時代脈搏，觸動人心。這兩個案例都是網絡時代典型的時機捕捉的案例，學生對這兩個品牌也很熟悉。通過重點講解這兩個案例，學生對時機捕捉創意法和新媒體營銷就會有很深刻的印象。當然，講解案例時不能一味地講它好的地方，也要講存在的局限，哪些是初學者可以照貓畫虎、如法炮制的，哪些是堅決避免的，因為每個案例的成功都是有前提、有必要的條件。
四、改變考核方式
“分分分，學生的命根。”相比能力的提升，大學生也是很重視分數的。傳統的考評是：平時30%，期末考試70%。為了提高學生學習的積極性，更改了課程考核的比例，平時50%，期末50%。筆者覺得還可以更大膽一些，改為平時70%。期末考試適當降低記憶性知識在試題中所占的比重，將考核重點放在與實踐密切相關的實踐性知識上。比如“史類”“法律法規類”可以大幅度減少，而“廣告策劃”“廣告創意”“廣告文案”等實踐性強的理論知識要重點考核。廣告本身是一種有創意、有趣的溝通方式，那些缺少創意的廣告可能麻痹了受眾的神經，使受眾覺得廣告不過如此。在新媒體的沖擊下，廣告更是被唱衰。作為教授廣告學的教師，我們有責任精準、有效地傳播廣告學的相關知識，使教師和學生之間更好地溝通交流。如何在有限的學時內，既讓學生掌握廣告學的基礎知識，又提升學生的實踐能力，是廣告學專業的教師要解決的問題。
參考文獻：
關鍵詞：模塊式教學；平面廣告設計；創意
中圖分類號：F713 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 21-0000-01
Modular Teaching Using in Computer Graphic Design Teaching
Li Cong
(Chenzhou Technician College,Chenzhou 423000,China)
Abstract:Print ads is a way of information transfer is between advertisers and the media audience,the result is to achieve certain business and economic purposes,therefore,graphic design students have a higher capacity puter graphic design major students hands-on,art appreciation,creative design and other aspects of the higher capacity requirements,teaching students the choice of capacity development in these areas have a certain impact.On the current advertising industry are analyzed and established a print ad design to achieve the training objectives,the teaching of computer graphic design for a module division,and how to carry out a number of recommendations.
Keywords:Modular teaching;Graphic design;Creativity
平面廣告在我們的日常生活中隨處可見，已經成為了我們生活中不可缺少的一部分。平面廣告設計對學生的動手操作能力與創意設計有著很高的要求，因此其對教學方法也有著很高的要求。通過多年的教學探索與實踐，發現將模塊式教學應用到計算機廣告平面設計教學中對于教學效果的提升與學生能力的提高都十分的有效。
一、分析廣告行業現狀，確立培養目標
當今計算機平面廣告設計的潮流幾乎一直都是國外的相關行業在領跑，這并不是中國人不聰明，而是因為某些傳統意識的束縛。從當前的平面廣告設計市場來看，大多數的廣告設計都喜歡隨大同，多借鑒，缺少創意，同時在吸收外來文化時卻又總是不能夠更好的消化掌握。在廣告創意這方面很難與西方人的開放相比，存在著很大的差距。同時，如今社會上需要具有較強的實踐能力和社會能力，并熟練掌握了各種廣告設計與制作技能的“設計師”和“工藝師”。面對這種現狀，我們培養學生時，就不僅僅是要讓他們掌握過硬的技能，同時還要讓他們能夠打開思維，能夠創新，能夠做得出有創意的平面廣告。
二、模塊劃分
根據計算機平面廣告設計的教學任務與教學特點，可以將教學內容劃分為三個大模塊：基礎理論與軟件操作模塊，案例分析與實現模塊，創意設計模塊。基礎理論與軟件操作模塊的主要內容包括了色彩搭配、構圖、圖形設計以及軟件操作的基礎理論和軟件的實際應用等內容，例如Photoshop、CorelDraw等軟件的各種操作技巧等等，該模塊為后面的各個模塊的開展提供了理論支持。案例分析與實現模塊則是對各種商業廣告的實際案例進行分析，讓學生去理解這些案例中的設計要素、表現手法、創意要點等等，并讓學生嘗試利用所掌握的軟件來實現這些案例。創意設計模塊則主要是為了培養學生們的創意設計能力、實踐能力，這個模塊可以挑選當前在商業上運用的較多的海報、POP廣告與畫冊這三個廣告形式來開展教學。
三、模塊式教學的開展
根據上述的模塊劃分可以開展具體的教學。
（一）基礎理論與軟件操作模塊
平面廣告設計基礎知識以及設計軟件的介紹。這個模塊中主要讓學生掌握平面廣告設計相關的基礎知識，例如什么是平面廣告、平面商業廣告設計的各種形式（包括投放特點與投放環境）、平面廣告設計的構成要素、平面廣告的構思與表現、制作流程。軟件操作則主要讓學生掌握Photoshop、Coreldraw、Illustrator的特點與優勢以及自定義操作界面的具體使用方法等。在這些基礎上讓學生進一步掌握色彩搭配方法、廣告設計中的構圖理論、圖形設計以及文字的處理與編輯的理論和實際操作。
（二）案例分析與實現模塊
該模塊中向學生介紹并分析海報、報紙與雜志廣告、Pop廣告、畫冊廣告等相關廣告形式的案例。海報則主要以電影海報為例，引導學生分析海報設計原則以及常用的表現手法等，并讓學生掌握海報的種類、所用的紙張類型。報紙與雜志廣告則可以以汽車與房產廣告為例，讓學生了解雜志廣告與報紙廣告所擁有的獨特的媒介特點、報紙廣告的版面分布與拼版，雜志的開本、雜志廣告的印刷顏色、報紙廣告和雜志廣告設計表現的注意點等多方面的內容。在此基礎上，讓學生動手選取這些案例中較為感興趣的內容進行模仿。
（三）創意設計模塊
很多人都認為創意是虛無縹緲的，是一瞬間的靈感爆發。可是要知道創意靈感并不是一下就能夠爆發的，它需要在一定的積累的基礎上才會有更多爆發的可能性。因此在創意設計模塊中首先就必須要讓學生學會去積累各種素材，積累并不是單純的去收集并看各種廣告，還要多關注生活，然后在積累的基礎上再進行動手設計，而不能夠只動腦筋的純幻想。同時教師還要帶著學生去尋找屬于自己的創意痕跡。
創意設計可通過大作業的形式來進行，可以為學生提供某公司的訂單，也可以是以各種社會熱點為主題，這樣才能夠讓他們所設計出來的廣告更能夠滿足實際需求，而且學生也能夠有更多的興趣去主動完成，而不僅僅是當作一個作業的被動完成。并且給予學生最大的自由，讓他們可以單獨完成也可以讓他們以小組形式完成，相信他們能夠做出很有創意的作品，并鼓勵他們。
四、結語
通過這樣的模塊劃分，將理論知識與軟件操作進行了有機的結合，避免了理論與軟件操作的分開教學。同時，通過案例分析讓學生不僅僅是掌握了空洞的理論，而且能夠讓他們對理論有更加深層次的認識。而設置創意設計模塊，則是讓學生們學以致用，并且讓他們認識到平面廣告設計中創意的重要性，并讓他們認識到正確的積累有助于爆發靈感。
參考文獻：
[關鍵詞]心理因素 廣告定位 廣告策略 自我
[中圖分類號]G206 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）12-0156-02廣告傳播的終極目的是說服目標消費者對廣告訴求的產品采取購買行為，為了達到這個目的，廣告創作人員必須了解目標消費者的思維方式、生活形態及促使他采取購買行為的決策過程等相關要素。廣告創意的定位和策略就是在分析消費者行為的基礎上選擇目標群體和確定產品意圖表現方向的過程。
一、什么是市場定位和廣告創意策略
市場定位就是在營銷過程中以某種方式把其產品或服務確定在目標市場中的一定位置上，即確定自己產品或服務在目標市場上的競爭地位，使之除競爭外成為富有意義的藝術和科學。因此廣告創意的策略，首先就是要通過對消費者購買動機、購買行為以及產品文化與流行觀念的分析，理性地確定廣告創意的方向；再以此為目標，選擇恰當的表現手法進行廣告創意活動。
二、影響購買動機的心理因素
影響消費者購買動機的因素很多，其中心理因素最為重要，也在現代廣告學中應用最多。針對不同商品，消費者在選擇時的心理因素包括四個方面：
（一）對自我的追求
自我是自己如何看待自己，指個人對自己的能力、氣質、性格等個性特征的知覺、了解和感受的總和。個人通常會通過對自我的評價、他人對自我的評價和與他人的比較觀察等幾種手段來形成自我概念。
消費者在自我認知上可分為三種類型：
1.消費者真實自我
是對客觀存在的自我的認知。傾向真實自我的消費者一般注重的是產品的實用性，這類產品大多不具備明顯的社會屬性。以服裝商品為例，消費者會在不同的場合，選擇不同的品牌或者樣式，而這種選擇一般是基于社交場合中應酬的需要。而當消費者的經濟能力有限或者在非社交場合時，對于服裝的選擇，就可能會反映出個人的真實消費能力，以及人們對于服裝最本質的需求——舒適和保暖。這種消費現象的出現，便是消費者傾向于真實自我概念的體現。
2.消費者理想自我
是對于自身理想狀態的一種想象。傾向這種自我的消費者所選擇的品牌或產品往往表現的是對于自我某方面期望值的象征意義，他們更加關注的是產品能夠賦予自我的獨特屬性。在這方面成功的例子很多，比如說“萬寶路香煙”賦予抽煙者的真男人形象。
3.消費者社會自我
指他人對自己的看法。傾向于社會自我的消費者更容易受到參照群體影響，更加考慮產品的群體合群性，注重產品的社會性象征意義，以及如何有利于建立維護消費者與集體和他人的關系。在進行購買決策時，消費者會更多考慮社會規范、他人的影響，以及后果對于自己聲譽和與他人關系的影響。中央電視臺的公益廣告都屬于這一類型。
（二）對卓越的追求
個體追求卓越的動機就是指個體希望滿足地位、聲望、成就等社會性需要的動機。
在消費行為中，消費者希望通過購買某種商品以增加自己的成就感和證明自己的成功。就比如一克拉的鉆戒對于新娘和一塊“Ω”對于商務人士。
典型的追求卓越的消費者通常包括：
（1）處于事業上升期的階層，希望通過與自己新的階層特征相匹配的消費來告訴周圍的人自己的進步；
（2）購物時階級意識很強的群體，這些人通常受到生活環境和交往群體的影響，一方面希望通過階級性的消費與自己所在的群體保持一致，另一方面，希望與群體以外的人保持明顯的界限。
那么，在與這類消費者的卓越動機相匹配的廣告創意策略上，可以從以下角度展開：
展示與之匹配的生活方式
提供比較對象
塑造品牌個性
在這方面堪稱經典之作的是1984年的蘋果筆記本電腦營銷。在電影《律政俏佳人》中，蘋果電腦制造了一個有強烈對比的畫面：課堂上，所有法律系的學生都使用磚塊一樣的IBM電腦，只有女主角一人使用色彩鮮艷的蘋果電腦，而影片中女主角的性格也是時尚、聰慧、充滿活力，作為女生聯誼會主席，總是比其他學生表現出更多的影響力，是精英階層中的精英階層。而這也是以后蘋果電腦對自己產品一以貫之的定位。蘋果做的不僅是產品，更是一種個性，技藝精良，勇于展示的階層。使用蘋果電腦的消費者，總是能引起一陣圍觀，并且很容易把自己和周圍的人區分開來。
（三）對幸福生活的追求
這是一種普遍的廣告定位策略，從心理因素上，幸福的生活是每個人對生活追求的目標。幸福生活的定位具有廣泛的動機適應性、普遍的產品適用性和營銷主題的保險性。幸福的生活不一定奢侈，但一定要有愛：關愛、友愛、戀愛和對生活的愛。
與這類消費定位相應的廣告創意方法可以從下面幾方面展開：
解除生活煩惱
展示更美好的生活
揭示潛在的問題引起人們重視
例如：海王銀杏葉廣告：“30歲的人，60歲的心臟；60歲的人，30歲的心臟”。這句經典的廣告詞揭示了時下高生活節奏和生存壓力下，人們對自己健康的忽視，而海王銀杏葉以關注心臟健康為切入點，體現了海王對消費者健康的關愛。
（四）對省錢實惠的追求
省錢實惠體現的消費動機是消費者在購買行為中看重產品的使用價值，希望花較少的錢換更多產品利益。這種消費，通常更趨于理性化，消費者希望得到更多的實惠，而不是某種特征。
持有省錢實惠動機的消費者通常具有如下特征：
以中下層群體為主
生活方式崇尚節儉
與自尊密切相關
與產品類型關聯
如何去打動這一類消費者，廣告創意需要的不僅僅是技巧，更多的是情感，有時候甚至是小心翼翼，可以從下面幾項作為切入點：
價廉物美
呵護消費者的自尊心
Payeasy是著名的女性購物網站，“陪你shopping一輩子”。以臺灣新信用卡女性持卡人為目標消費群體，在品牌廣告中，塑造了一系列獨立、幸福、自信的青年女性消費者形象：獨自旅行、不愛逛街、沒有名牌、追求浪漫但不虛榮、職場小人物卻有著無比的幸福感。可以說，Payeasy的系列廣告是在經濟不景氣的大背景下，大聲的宣揚經濟而又精致的消費和生活理念。自我的實現是一種發自內心的幸福感，而無需奢華的裝飾。“Payeasy Style”，一樣的有型。
總之，在人們不斷完善自我的過程中，由于現實自我與理想自我間的差距，使廣告可以利用人們的兩個動機以及追求自我概念完整性的特點，通過對于理想自我的塑造，為消費者提供一個購買廣告商品的理由。將這些心理因素與廣告定位策略結合，一定能夠得到好的廣告作品。
【參考文獻】
[1]姚力主編.廣告創意與案例分析.高等教育出版社，2007（7）.
[2]饒德江主編.廣告創意與表現.中央廣播電視大學出版社，2001.
[3]盧泰宏，李世丁（著）.廣告創意——個案與理論.廣東旅游出版社，2000.
[4]余明陽，陳先紅主編.廣告策劃創意學.復旦大學出版社，1999.
[5]何家訊編著.現代廣告案例——理論與評析.復旦大學出版社，1998.
[6]張金海主編.世界經典廣告案例評析.武漢大學出版社，2000.
[7]（美）威廉·阿倫斯（著），丁俊杰，程坪，苑菲，張溪（譯）.當代廣告學.華夏出版社，2001.
[8]（日）直條則夫（著），俞純鱗，俞振偉（譯）.廣告文稿策略、策劃、創意與表現.復旦大學出版社，1999.
[9]（美）湯·狄龍（著），劉毅志（譯）.怎樣創作廣告.中國友誼出版社，1991.
[10]郭主編.廣告創意訓練教程.高等教育出版社，
在現實的生活中，你也許不知道喬治•葛里賓、威廉•伯恩巴克、李奧•貝納、大衛•奧格威、羅瑟•瑞夫斯這些廣告史上如雷貫耳的名字，但是你一定知道在上世紀60年代象征時代精神的大眾甲殼蟲汽車，知道為全世界形象地定義了“什么是男子漢”的萬寶路牛仔，甚至是每天打開電視機就會不厭其煩地在你眼前蹦得歡快的老頭老太太，他們高聲唱著“收禮只收腦白金”…… 廣告學專業正逐漸成為現代傳媒的一張名片，甚至是一張臉。廣告，是如何創造和傳播產品魅力的呢？
美國總統羅斯福曾經表示：“如果我不做總統，就做廣告人。”這句簡單的話中無不流露了他對廣告的激情與熱愛。廣告，這一充滿挑戰和富有成就感的領域，使許多人神往傾情，但大學里邊的“廣告學”究竟是什么呢？別急，聽我慢慢道來。
或許你認為看廣告和看電影是玩，所以廣告學專業的同學在大學就是整天在“玩”。不過這你想錯了，那些只是廣告人生活的一部分。廣告學是一門獨立的學科，主要是研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經營管理的科學。大量的廣告瀏覽正是為了將研究理論與實際案例分析緊密結合起來。我們不僅學習著廣告，同時也接受著新聞學、傳播學、廣播電視學等學科的熏陶，用記者們的敏感來分析廣告的傳播效果，用廣播電視的制作手段實現自己的廣告創意。這里的廣告不像是一門學科，而更像是一門藝術，一門用光影、色彩、思維、劇情和語言構建起來的藝術。
作為一個廣告人，“idea”是貫穿廣告的靈魂。常人看來似乎輕松簡單的廣告，實際上是需要我們在大學中的理論課程中，反復地背書和考試中頓悟的，也是我們頓悟后充分調動資源產生的創意。廣告學概論、市場營銷學、社會統計學、中外廣告史、廣告市場調查與效果研究、消費行為學、廣告心理學、廣告創意與案例、廣告策劃這些精品理論課程從不同角度激發我們的廣告學頭腦，引發“創意風暴”。
廣告是創意與設計的融合，獨特的創意往往需要成熟的設計支撐。大學廣告學課堂的魅力就在于多彩與多元化，像中國傳媒大學、中國人民大學、河南大學等許多高校的廣告學專業都會把“創意”與“設計”的雙向互動理念融入課程，讓同學們切身感受到“思想”與“雙手”同時散發出的魅力。高校廣告實踐類的課程在同一學期都伴隨著理論課程同時講授。廣告美術設計、廣告文案寫作、Photoshop軟件設計、CoreDRAW軟件設計都為我們走上廣告人之路打下了堅實的基礎。有了一定的美術功底，才能把腦海中的思維火花轉化為真實呈現的線條、幾何圖形或海報成品；會熟練操作設計軟件，才能在電腦屏幕上，通過一張張Photoshop圖層疊加出你非凡的創意，才能使電子廣告在抽象的思維中通過技術誕生，那時你將感受到藝術家所特有的成就感。
生活因盲目而黑暗，因思索而光明。在我大學的生活中，印象最為深刻的就是準備“全國大學生廣告大賽”。那次大賽要求為安徽衛視制作宣傳廣告，廣告主題是安徽衛視“劇行天下，愛傳萬家”的品牌形象。為了能有個奪人耳目的新鮮創意，我們的小組成員整天冥思苦想、絞盡腦汁，甚至每天晚上躺在床上還在為創意輾轉反側。電視臺的宣傳廣告，就應該從電視媒體或者電視本身入手。那么跟電視聯系最緊密的東西是什么呢？人們腦子里第一個想到的是遙控器，而操縱遙控器按鍵的就是我們的大拇指！擬人化的大拇指符號含義更深、具有很強的象征性，而且相比真人演員來說更好控制，而且在當時時間緊迫的情況下也是最好實現的，于是我們的廣告創意應運而生。
創意一出，我們就開始在班里挑選“手模演員”了。我們把班里同學的手挨個看了個遍，對著“海選”出來的兩個漂亮的大拇指拍攝了三個多小時。為了追求更高的技術水平，團隊成員整整兩天時間，日夜守在電腦前面，動用各種影視剪輯技巧和特技效果。把原先拍攝的長達幾個小時的視頻素材刪減成了最終時長為30秒的廣告作品――兩只小小的拇指，代替了所有智力的選擇，從頭至尾沒有具體人物的出現，只有兩只大拇指不停地換臺，而搜遍所有的頻道，還是“劇行天下”最吸引，最后遙控器上的手指沒有再換臺。
最終我們的作品《拇指篇》從近兩萬多名選手中脫穎而出，不僅拿到了金獎，而且獲得了全場大獎，獲得5萬元獎金，刷新了學生賽事獎金的最高紀錄。
由這次經歷我們總結出做為一名合格的大學廣告人，需要具備幾個優良品質：第一，要做眼睛的“資本家”，能一整天一整天地面對顯示器，等到你面對電腦視線從模糊再回到清晰的那一刻，終于可以恭喜你功成圓滿，你已經修成“火眼金睛”，面對顯示器的任何干擾，你的眼睛也無動于衷，繼續專心創意與設計。第二，身體本錢要過硬，忙起來的時候要連續兩三個通宵，除了吃喝拉撒，就是在電腦前坐著，最多給你趴著打下盹，電腦可以罷工，而你不能！為了革命工作，繼續干吧。第三，要有“慢工出細活”的意識，創意是廣告的生命和精髓，但是這些都需要精心的準備和耐心的工作，要學那唐朝詩人“吟安一個字，拈斷數根須”的精神，體味著廣告專業的每一絲苦澀與甘甜。
如果你的思想夠獨特、創意夠新穎，廣告創意將為設計者帶來別樣的體驗；如果你的繪畫技術超群、多媒體技術嫻熟，在色彩的世界里遨游是個不錯的選擇。當作品最后上了報紙，做了戶外廣告牌，或者印刷成冊，心中的那份滿足與成就是無以言表的，因為make the change，我們永不止步！
法國學者羅貝•爾格蘭有一句名言：“我們呼吸著的空氣，是由氮氣、氧氣和廣告構成的。”
如今的廣告業分工越來越細化，廣告公司逐漸細分為市調公司、公關公司、媒介購買公司、影視制作公司等專業性更強的公司。而作為廣告專業的畢業生，畢業后的出路也越來越寬。
在我國，從1979年廣告市場重建以來，經過三十多年的發展，誕生了不少頗具實力的本土廣告公司品牌。如北京未來廣告公司，就長期獨家經營著中央電視臺《東方時空》、《今日說法》欄目及CCTV-5、CCTV-8、CCTV-12等3個央視權威專業頻道廣告，承擔著CCTV面向市場多元化經營的重任，這個在國內市場屬于行業標桿的公司，相信也是很多廣告畢業生的奮斗目標。
如果你創意無限，敢于天馬行空，那么可以嘗試廣告公司的創意設計、廣告策劃師等職業；如果你的設計靈感能通過超強的繪畫功底展現，那么平面設計師、影視編導也是不錯的嘗試；如果你思路清晰，邏輯性好，善于總結且文字功底也不錯，可以做市場調查分析，數據收集是廣告工作開展前的重鎮；如果你口齒伶俐，善于公關，那么你可以嘗試廣告商的業務。
要是你不想進入廣告公司也沒有關系，公務員、企事業單位也有相關職位等待你的加盟，例如黨委宣傳部門、新聞媒介的廣告部、企業的廣告管理部門及市場調查分析部門等，每年也會有一定的職位向廣告人伸出橄欖枝。
關鍵詞：廣告；實踐教學；校園媒體
中圖分類號：F713.80文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2019）12-0009-02
廣告學是一個典型的應用性學科，具有鮮明的職業特征，專業教育的核心目標是服務產業，培養符合行業需求，具有廣告實務操作能力的應用型人才，而不是研究廣告學科知識體系的純學術型人才。因此，必須按應用型人才的成長規律，強化實踐教學，但目前，我國高校在實踐教學和實務操作能力上的培養仍存在短板。
一、廣告學專業實施實踐教學的短板和困境
目前，廣告學專業實踐教學的方式基本是以項目模擬、廣告大賽、角色扮演、案例分析、參觀實習等為主，雖然在專業知識掌握和專業技能訓練上有一定作用，但基本上是基于典型案例的剖析、模擬、體驗，“紙上談兵”意味濃。例如，廣告教育界評價甚高的“廣告大賽”實訓模式，與真正的項目實戰相比，也只能算聊勝于無。一是命題雖然來自企業真題，但它還不是真正的廣告項目，而只是原有廣告的一種再傳播。從命題企業方來說，讓參賽師生按原有廣告策略重新創作，目的并非是要顛覆和重新運作原有的廣告項目，而是通過贊助大賽，使原有的廣告目標受眾延伸擴展到大專院校師生這一群體；從參賽師生來說，對參賽活動最關心和期待的是獲獎與否，而不是自己創作的廣告作品在傳播品牌、促進銷售方面取得什么實效。雖然眾多的高校師生就同一命題創作了豐富的作品，但與“比稿”不同，它仍然是一種模擬性質的案例分析和體驗活動。二是比賽訓練側重在廣告創意和表現這一環節，學生的參賽訓練是頭不連接客戶，尾不連接用戶，不能完整地實踐廣告運動全案各環節的技能[1]。學生在訓練中市場角色缺失，與真正的實戰仍有不少差距，這是廣告學專業畢業生實務操作能力普遍不強的主要原因，也是我國目前廣告實踐教學的短板所在。
從緘默知識理論的角度看，廣告專業實務操作技能多屬于“緘默知識”的范疇，能意會而不能明言，例如，在客戶接洽和廣告調查中的對話、表情、動作、溝通技巧，廣告創意與設計中的情感、意志、想象力、創意觸發點、思維路徑等依附于特定情境的知識和技巧，都不是課堂教學所能有效傳遞的，只能通過真實情境中的觀察、師傅示范、與同伴交流、參與體驗、試錯等手段加以理解掌握。因此，廣告教育的有效路徑只有與實業界對接，充分利用社會資源，依托產學一體的教學環境，加強實戰。
但是，由于高校與企業的利益訴求不同，“校企合作”實施過程基本上是“校熱企冷”，流于形式。就廣告界的“校企合作”而言，確實也存在特殊的困難。第一，廣告公司一般規模較小，不可能提供足夠的崗位，批量接納學生實習，與高校“批量化”的教學活動不相適。第二，廣告公司盛行“加班文化”，與學校的工作生活節奏不合拍，難以通過“學徒式”的教學，讓學生觀察、跟崗、動手去掌握廣告實務操作的精髓。第三，最主要的是廣告公司在合作中的“利益點”不多。在其他專業的校企合作中，學校至少可以把學生的勞動力作為合作的籌碼，但廣告是知識、人才、技術“三密集”行業[2]，處于成長中的學生不可能為廣告公司提供太多有價值的知識和技術服務。因此，較為流行的合作方式就是高校聘請業界專家到學校講課，但如此一來，教學活動又剝離了具體的“實踐場”，學生仍難以習得廣告實務操作中的“緘默知識”。
二、校園廣告生態系統構建
構建產學一體的教學環境是實施有效性實踐教學的關鍵。如果我們重內容，輕形式，目光由外向而內檢，驀然發現每一所高校內都蘊含大量的廣告實踐教學資源，完全可以通過有效整合，構建真實的職業情境，實施“產學結合”。
第一，高校有大量的廣告業務需求。每年的招生宣傳活動、重要會議、宣傳資料、學生論文和求職材料的制作與印刷，大型活動的策劃，文藝演出的舞美設計，各職能部門、社團定期或不定期出版的宣傳板報、海報、橫幅標語、標志、標識、名片等，這些業務主要是通過外包給高校周邊的廣告小企業完成。
第二，高校有自己的媒體。包括廣播站、報紙、雜志、網站、LED屏幕、微信公眾號、宣傳板報廊、布告欄、閉路電視、大型活動等，在信息傳播上雖處于半封閉狀態，但功能與大眾傳播系統并無本質區別。如果對建筑物墻面、圍擋、食堂桌貼等加以開發整合，可以進一步豐富校園媒體資源。
第三，高校有基本的傳媒生產設備。基本具備制作平面作品、音頻作品、視頻作品、網絡作品的功能。
第四，高校有專業的人才儲備。開設廣告學專業的高校有專業的教師和學生。作為廣告人才的培養者和廣告行業未來的從業者，他們對廣告實務的操作有需求、有激情，并且有責任。
設備、技術、人才、需求都已具備，只要理順內部的管理關系，構建一個高校廣告生態系統是完全可行的。
三、校園廣告生態系統的運作思路及意義
通過校園媒體資源、實驗教學設備資源、人才資源的整合與開發，廣告院系師生與校黨委宣傳部、團委，或學工部等校園媒體管理部門緊密合作，廣告院系師生以“準公司”或者“工作室”的運作方式，承攬各個職能部門的廣告業務，僅收回成本費用，用于補充耗材與設備養護，同時參與校園媒體運作。校園媒體除了正常發揮輿論引導、宣傳教育等“喉舌”功能外，可以嘗試投放一些以高校人群為目標受眾的商業廣告。如大型LED顯示屏、食堂桌貼及閉路電視可以手機、通訊服務、電腦、考試培訓、留學、招聘、家教服務、二手貨、教學設備、教材、文體用品等商品和服務廣告。通過組織學生承攬相關的廣告業務，將真實的廣告業務作為實訓項目導入課堂，讓學生“做中學”，讓教師“做中教”，實現客戶溝通、市場調研、策劃與文案、設計與表現、制作、媒體、效果評估、業務經營與管理等廣告運作全程各環節及相關課程的項目化教學，從而形成“產學一體化”良性循環的校園廣告生態系統。構建校園廣告生態系統有以下幾點意義。
第一，增加師生實務操作能力培養的有效性。克服了校企合作中“形式大于內容”的問題，雖無“校企合作”之名，但有“產學結合”之實，也是一種“工學結合”的形式，可以增加師生互動和運作真實廣告項目的機會。
第二，充分實現了資源共享。“校企合作”是一種資源共享，當“校企合作”條件不具備時，則退而求其次，變為單位內部部門與部門之間的合作。校園媒體在發揮意識形態功能的同時，也具備了經營性和教學性。
關鍵詞：轉型；廣告管理與策劃；實踐教學體系
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.01.081
1轉型背景下構建《廣告管理與策劃》課程實踐教學體系的必要性
目前，我校正在向應用技術型高校轉型的發展過程中，如何更快地適應當前的教學改革，就《廣告管理與策劃》這門課程而言，有必要從實踐教學改革入手，通過創新課程實踐教學模式來提高學生的廣告策劃能力。
基于我校轉型發展背景及對營銷專業畢業生的回訪調查，我們發現加強實踐教學體系建設顯得非常必要。第一，有利于《廣告管理與策劃》課程傳統教學觀念的改變，促進實踐教學理念的形成。第二，轉型背景下我校構建《廣告管理與策劃》課程實踐教學體系，有利于提升營銷專業學生廣告策劃的能力，拓寬學生就業的崗位選擇。第三，轉型背景下構建《廣告管理與策劃》課程實踐教學體系，推動了校企合作的進程，推動教師們去開發更多的實踐基地，為教師與學生頂崗實習提供了便利。
2《廣告管理與策劃》課程實踐教學體系中存在的主要問題
2.1《廣告管理與策劃》課程實踐教學目標體系模糊
在《廣告管理與策劃》課程的教學過程中“重理論、輕實踐”現象普遍存在，實踐教學目標體系模糊，培養目標籠統化。在營銷專業培養目標的指導下，《廣告管理與策劃》課程沒有結合學校特點、學生特點、社會需求做出自己相應特殊的具體培養目標，傾向于培養通才而非專才，培養目標籠統化。通過我們對近年來畢業生的回訪工作，我們發現這樣培養出來的學生雖然涉獵多種廣告類基礎知識，卻沒有精通某項技能，無法在工作中快速進入角色。
2.2《廣告管理與策劃》課程實踐教學內容體系不全面
目前，《廣告管理與策劃》課程實踐教學內容體系很不全面。第一，在實踐課時設置上，只有8學時的實驗學時，在專業總教學課時和學分中所占的比例偏低，而且沒有設置實習或課程設計環節。第二，在人才培養方案制定上，主要集中在課堂講授、課堂討論、作業及實驗環節，其他環節如模擬實訓、課程設計等欠缺。
2.3《廣告管理與策劃》課程實踐教學平臺體系不充足
目前，我校《廣告管理與策劃》課程實踐實踐教學平臺建設力度匱乏，實踐教學設施陳舊，實踐教學教材開發力度不夠。第一，校內的實驗、實訓平臺缺乏，導致實驗項目開設受到制約。第二，校外見習和實習平臺缺乏，我們沒有能讓學生進行廣告策劃的實習基地。第三，學科競賽平臺發揮不充分。近年來“周黑鴨”、“清江野魚”杯湖北省營銷策劃大賽，側重于廣告策劃，雖然教師大力鼓勵學生積極參與，但由于比賽隊伍、獲獎名額有限，主要是大一、大二少數的學生參加，大多數的學生沒有從學科競賽中得到鍛煉。
2.4《廣告管理與策劃》課程實踐教學保障體系不完善
我校《廣告管理與策劃》課程實踐教學保障體系不完善，具體體現在以下幾個方面。第一，指導學生實踐教學的“雙師型”教師嚴重不足。目前，營銷專業有兩門教師專門負責《廣告管理與策劃》的教學，從業經驗缺乏，不利于指導學生的實踐教學。第二，實踐教學經費得不到保障。
3轉型背景下《廣告管理與策劃》課程實踐教學體系的構建
3.1實踐教學的目標體系構建
目前《廣告管理與策劃》課程實踐體系的不健全導致教學目標與實際教學效果脫節，學生實踐能力與企業需求脫節。所以，我們建議以企業崗位工作要求來確定《廣告管理與策劃》課程總體目標。首先，明確《廣告管理與策劃》課程教學總目標是培養具有良好的職業道德和職業素養，具有廣告策劃與管理的基本理論知識、實戰能力和創新思維的高素質應用型人才。其次，細化課程培養規格，制定具體的課程目標。讓學生熟悉行業現狀和廣告策劃創意的新方法，了解廣告創意與策劃的內容與程序，培養學生的廣告調研能力、廣告創意及文案撰寫能力、廣告策劃書的撰寫能力。通過實踐教學，學生在系統掌握課程基礎知識、基本理論的前提下，應獲得較好的廣告策劃的實戰能力和創新能力，成為理論基礎扎實、實踐能力突出、職業素質過硬的應用型、創新型人才。
3.2實踐教學的內容體系構建
3.2.1全程導入課程實踐教學
目前《廣告管理與策劃》課程的理論課時是40學時，實驗課時8學時。根據轉型背景下《廣告管理與策劃》課程實踐教學的要求，建議將理論學時還原成原來的48學時，實驗學時為8學時。在授課過程中，可以采取案例分析、文案創作、廣告創意等方法，讓學生能結合實際的廣告案例邊學邊練、增強學生的感性、悟性以及策劃與創意的能力。
3.2.2引入模擬公司教學法
這種模式是：在教學班級中，由學生按照一定的人數自由組合，形成若干模擬的廣告公司。模擬公司的人數根據班級的總人數情況，一般由8-10人最為理想。分組完成之后，參照專業廣告公司的組織結構，在各個模擬公司設置具體的部門、崗位，由學生自主對號入座，并履行各個模擬崗位的相關職責。由教師按照廣告課程的需要組織一些虛擬或實際的廣告業務，布置給各個模擬公司，各模擬廣告公司通過實戰環節，完成一系列廣告運作過程，最終完成模擬的廣告目標。
在采取模擬公司教學法與策劃類比賽配合使用時，可以依托每年湖北省營銷策劃大賽而設定具體的要求，如2014年“周黑鴨”杯湖北省營銷策劃大賽要求學生針對周黑鴨進行調研，在調研的基礎上進行廣告策劃。在課堂上，教師就可以布置選題，讓學生結合課程理論進行廣告調研及廣告創意、廣告策劃，讓學生帶著問題邊學邊演習。
3.2.3開設課程設計環節
目前，市場營銷專業開設了《市場營銷課程設計》與《營銷策劃課程設計》，《廣告管理與策劃》課程還未開設課程設計。建議在課程結束后，開設兩周的《廣告管理與策劃》課程設計。
3.2.4專業性賽事與課堂教學融合
當前《廣告管理與策劃》課程教學所面臨的主要問題之一就是學生的創新能力缺乏。其突出表現在學生畢業后上崗工作時不能盡快找準角色定位以適應工作需要，動手能力差。專業性賽事與課堂教學融合對學生的學習有一定的促進作用，促使學生不斷去進行創新，提高學生的廣告實戰能力和創新能力。
3.2.5鼓勵學生參與教師的課題或項目
教師可以采取讓學生參與廣告策劃、廣告調研、廣告創意等相關課題或項目研究的教學方法，提高學生實踐能力。特別是一些與企業合作項目的廣告策劃工作，可以直接讓同學們參與廣告調研、廣告創意的研究。同時教師也可以鼓勵學生自主進行科研項目的申報及研究。對《廣告管理與策劃》課程感興趣的內容，可鼓勵學生獨立選題研究，從搜集資料、制定研究計劃、調查、實驗、分析到撰寫研究報告或論文的整個研究過程，均由學生獨立完成。
3.2.6采取基于能力與素質的創新型考核方式
《廣告管理與策劃》課程實踐考核分為平時考核和廣告作品考核兩部分。平時考核主要對學生平時學習態度、實訓表現、廣告知識理解與掌握情況、能力培養與提高情況進行考核。廣告作品考核主要是學生在項目小組中完成的廣告作品競賽考核。在教學中引入企業真實廣告策劃項目或專業競賽項目進行實踐教學，學生分組完成具體廣告策劃項目并在全班同學面前進行廣告作品展示、答辯，并通過小組自評、學生互評、教師評價等方式，對學生的策劃項目進行綜合考核。
3.3實踐教學的平臺體系構建
3.3.1專業實訓教學平臺
《廣告管理與策劃》課程實訓教學平臺的建設可以結合我們市場營銷專業學生目前開設的營銷管理實訓進行，在I銷管理實訓中開辟廣告策劃模板的實訓。在廣告策劃專業實訓平臺，學生通過企業的角色扮演和業務模擬，體驗如何結合企業廣告調研及市場環境進行產品的廣告創意與策劃，提高產品的市場占有率，可以很好地提高學生的廣告實踐能力。
3.3.2校企合作平臺
目前，我校市場營銷專業已經與娃哈哈公司、尚拓、周黑鴨等公司進行了多年的校企合作實踐活動，但合作項目僅限于營銷策劃大賽，一年只有一次策劃活動，學生參與的范圍受到局限。所以建議與已有的實踐基地加強合作，增加合作的范圍，使合作模式多元化，讓更多的學生能參與進來。同時，加大對實踐基地建設的經費投入和精力投入，開發更多的校企合作平臺。
3.3.3專業技能競賽平臺
轉型背景下《廣告管理與策劃》課程實踐教學平臺體系的構建，離不開專業技能競賽平臺的發展。我們建議學校或學院多開展廣告策劃類的專業技能比賽，如可以結合具體的項目進行廣告文案策劃比賽、廣告創意大賽等，通過這些比賽激發學生對《廣告管理與策劃》課程實踐環節的興趣，提高學生廣告策劃能力。同時比賽設置不同的獎項，給予學生一定的物質獎勵或學分置換的獎勵，提高學生參賽的熱情。
3.4實踐教學的保障體系構建
3.4.1制度保障
為保證《廣告管理與策劃》課程正常有序開展實踐教學活動，學院各部門必須制定涵蓋《廣告管理與策劃》課程實踐教學各環節的管理制度、工作規范、質量標準和崗位職責等在內的一系列規則制度，對實驗實訓、專業實習、課程設計、校企合作、學生科研立項等“指導性”實踐教學活動進行全員全過程監督管理。
3.4.2經費保障
為了保障《廣告管理與策劃》課程實踐教學的正常運行和良好效果，必須加大以下經費投入。第一，加大實驗實訓中心的經費投入。第二，要加大校企合作實習基地的經費投入，保證“多元化”的合作模式的實施。第三，設立實踐教學專項基金，對各類實踐活動給予資助，調動學生參與的熱情和積極性。第四，針對教師與學生建立精神和物質獎勵相結合的激勵機制。
3.4.3師資保障
健全的師資隊伍，是實施《廣告管理與策劃》課程實踐教學體系的關鍵和前提。因此，開展《廣告管理與策劃》課程實踐教學，首要任務是加強《廣告管理與策劃》課程實踐教學師資隊伍建設。第一，積極引入廣告公司、媒體等企業廣告專業人士作為客座教授，引入項目與案例，全方位參與《廣告管理與策劃》課程實踐教學，使學生的實踐性教學更貼近廣告創意與策劃的實際運作與流程，增強學生對實踐性教學的感性認識，提高其動手操作能力。第二，加強校企合作平臺建設，有計劃地安排《廣告管理與策劃》課程授課教師進企業廣告部門或營銷策劃部門頂崗實習，加強廣告策劃實戰能力，提高教師的職業教學能力。
參考文獻
[1]肖黎.地方本科院校轉型背景下經管類專業實踐教學體系構建研究[J].高教學刊，2016，（23）.
