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第1篇

關(guān)鍵詞：核心價值體系；新疆高校；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）15-0252-02

引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值體系，促進大學(xué)生全面發(fā)展，是新時期新形勢下賦予高等學(xué)校的一項重大而緊迫的任務(wù)。新疆高校思想政治教育如何堅持以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，確保正確的育人方向，值得我們從理論和實踐層面進行審視和總結(jié)。筆者對新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)等十所新疆高校進行了調(diào)研。調(diào)研采取問卷、座談、訪談、實地考察等形式，共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份，組織座談、訪談學(xué)生200人。在占有大量事實和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從社會主義核心價值體系的角度，對新疆高校大學(xué)生思想政治教育進行了認(rèn)真的審視和深入的分析。

一、新疆高校思想政治教育工作存在的主要問題

（一）思想政治理論課學(xué)科建設(shè)有待加強

思想政治教育學(xué)科是運用理論與方法，專門研究人類社會中思想政治教育及其規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育學(xué)科建設(shè)是思想政治教育不竭源泉，加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)，對于提高思想政治教育實效性具有重要的意義。據(jù)2006年1月國務(wù)院學(xué)位委員會第二十二次會議批準(zhǔn)，理論一級學(xué)科博士點、二級學(xué)科博士點和理論一級學(xué)科碩士點、二級學(xué)科碩士點的數(shù)量大幅增加：全國已有一級碩士授予權(quán)單位 94 個，一級博士授予權(quán)單位 21 個。二級學(xué)科碩士點 842 個，二級學(xué)科博士點 210 個。而目前，新疆高校中只有新疆大學(xué)有基本原理博士學(xué)位授予權(quán)和理論一級學(xué)科碩士點。石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、喀什師范學(xué)院等院校只有理論二級學(xué)科碩士點，且專業(yè)偏少，與全國相比差距較大，思想政治理論課建設(shè)和學(xué)科建設(shè)水平亟待提高。在研究成果方面新疆高校學(xué)科方向凝練不夠，科研方向過于分散，科研成果明顯偏少，且質(zhì)量不高，學(xué)科平臺建設(shè)有待加強。

（二）思想政治理論課“主渠道”教學(xué)效果有待增強

思想政治理論課作為思想政治教育的“主渠道”，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用，但是目前新疆高校思想政治理論課的教學(xué)效果還不甚理想，有待提高。主要表現(xiàn)在三個方面。一是教學(xué)內(nèi)容時代性不強，更新較慢。盡管思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不斷充實、豐富，但在迅速變化的形勢面前仍顯得相對滯后，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需要和期望之間存在較大差距，而且與學(xué)生的思想實際結(jié)合不緊。二是教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，實踐教學(xué)比較薄弱。思想政治理論課是綜合性、實踐性很強的課程，雖然一些高校在實踐教學(xué)方面做了許多有益的探索，但總體而言還相當(dāng)薄弱。三是教師隊伍底蘊欠缺，師資隊伍建設(shè)迫在眉睫。近年來，新疆高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)得到了一定加強。但是，目前這支隊伍的現(xiàn)狀與思想政治理論課教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和要求仍不相適應(yīng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有待加強

新疆高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了一定的成效，但離中央提出的“互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進文化的重要陣地”要求還有不小差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識不足。部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是可有可無的事，以為建個“紅色網(wǎng)站”或在網(wǎng)上開辟一個思政欄目，占有一席之地就行了，使得經(jīng)費投入、人員配備、規(guī)范管理等方面難以保證。二是思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地影響力不足。各高校基本上都建立了自己的思想教育和宣傳網(wǎng)站，但點擊率普遍不高，學(xué)生瀏覽量較少，普遍存在覆蓋面較窄、投入力量有限、交互性不強、與現(xiàn)實結(jié)合不夠等問題。三是對網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的大學(xué)生“隱性”交互平臺關(guān)注不夠。新疆高校許多大學(xué)生在百度貼吧、BIAS、新聞組等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中建立了交互平臺，經(jīng)常就社會熱點、學(xué)校發(fā)展、校園現(xiàn)象、成長困惑等展開討論，但由于缺乏規(guī)范和引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)上非理性的交互環(huán)境會引起民主參與形式的變異，造成群體情緒波動，甚至引發(fā)。同時互聯(lián)網(wǎng)平臺廣泛的輻射性進一步促使西化和分化思想蔓延，少數(shù)學(xué)生在自由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中誘發(fā)出的理性缺失、道德失范、人際交往異化等不良想象仍然突出。

二、對策和建議

（一）加強思想政治理論學(xué)科建設(shè)

加強思想政治理論學(xué)科建設(shè)，首先要凝練學(xué)科方向，針對新疆思想政治教育的特殊性，突出“五觀”、“四個認(rèn)同”教育，凝練出新疆民族理論、新疆地方史和兵團屯墾史學(xué)科方向，并深入挖掘，長期保持，形成特色；其次要構(gòu)建學(xué)科梯隊，重視學(xué)科帶頭人的選拔培養(yǎng)，探索“學(xué)科帶頭人+學(xué)術(shù)團隊”的模式，重視青年教師，特別是少數(shù)民族中青年教師的選拔和培養(yǎng)，應(yīng)將思想政治理論學(xué)科納入到自治區(qū)學(xué)科建設(shè)整體發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)先發(fā)展，重點扶持；再次加強科學(xué)研究，設(shè)立中國化在新疆高校的教育探索與實踐、少數(shù)民族大學(xué)生“五觀”、“四個認(rèn)同”教育認(rèn)同感研究、高校反滲透教育、大學(xué)生“三個離不開”教育等思想政治教育研究方向，以科研帶動學(xué)科發(fā)展，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平；最后要建設(shè)學(xué)科平臺。重視思想政治理論研究生學(xué)位點的建設(shè)，打破多年來只有新疆大學(xué)擁有學(xué)科博士點的局面，積極開展“馬克思民族理論與政策”、“中國化”等博士點以及“民族學(xué)”、“理論”等碩士點的申報，以博士點、碩士點建設(shè)為依托，提升思想政治理論教育層次。建設(shè)新疆民族理論研究中心、新疆高校大學(xué)生思想政治教育研究中心、新疆反滲透警示教育基地、兵團屯墾文化研究院等思想政治理論學(xué)科平臺，發(fā)揮學(xué)科平臺的引導(dǎo)作用和支撐作用。

第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 社會主義核心價值觀教育

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0045-01

一 認(rèn)識社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的意義

1.有助于大學(xué)生主流價值觀的形成

當(dāng)代大學(xué)生積極向上的主流價值觀極易受到個人主義、拜金主義和享樂主義等外在因素的不良影響，其尚未形成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。開展以深厚的歷史文化和廣泛的社會現(xiàn)實為基礎(chǔ)的社會主義核心價值觀教育，可以讓大學(xué)生對社會主義主流價值理念逐步認(rèn)同，從而堅定信仰、增強自信、提升自我。

2.有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

社會主義核心價值觀主題教育實踐活動對大學(xué)生的教育是綜合性的，不僅可以幫助大學(xué)生在面對信息高速發(fā)展和各種社會問題不斷涌現(xiàn)的社會現(xiàn)狀時，理性地解決心存的疑慮和思想的混亂，還可以促進大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識社會、認(rèn)識他人、認(rèn)識自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)。

3.有助于大學(xué)生思想政治教育工作的完善

通過社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的開展，能彌補思想政治教育工作現(xiàn)狀的不足，從而對思想政治教育工作的有效開展進行反饋。通過對大學(xué)生開展理論與實踐相結(jié)合的教育活動，幫助其更全面地理解中國特色社會主義理論體系，深刻地認(rèn)識社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，促進大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

二 構(gòu)建社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的載體

1.學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

在課堂教學(xué)中，要將社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容納入基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和形勢與政策等課程的教學(xué)內(nèi)容，推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，學(xué)校應(yīng)將社會主義核心價值觀教育內(nèi)容引入日常教學(xué)計劃，安排專職教師負(fù)責(zé)，在教學(xué)時間和經(jīng)費保障的前提下，向?qū)W生全方位解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和價值，幫助大學(xué)生全面理解和準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀。

2.踐行社會主義核心價值觀與課外活動相輔相成

在課外活動的設(shè)計上，應(yīng)通過社會主義核心價值觀主題教育活動使大學(xué)生了解中國的基本國情，實際體會社會主義核心價值觀。通過課外活動的開展深入貫徹黨的十精神，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，擺正努力方向，成為中國特色社會主義建設(shè)合格的接班人。

3.引入社會主義核心價值觀與工作創(chuàng)新相互促進

社會主義核心價值觀主題教育活動的開展為思想政治教育工作打開了新的局面。一方面，思想政治理論課將思想政治教育工作落在平時，通過一系列主題活動的開展，寓思想政治教育于實踐活動中，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育工作的日常化和專業(yè)化，整體提高了大學(xué)生思想政治素質(zhì);另一方面，通過社會主義核心價值觀活動的開展，逐步建立起一支專業(yè)能力強、思考研究能力強、業(yè)務(wù)熟練相結(jié)合的專業(yè)隊伍，從而在活動開展過程中能夠及時調(diào)整思路，解決遇到的新困難、新問題。

三 把握社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的基本點

1.緊密結(jié)合形勢

在社會主義核心價值觀主題教育實踐活動中緊密結(jié)合形勢不僅要符合大學(xué)生成長的需求，還要把握時展的特征，真正地把大學(xué)生思想政治教育這一神圣職責(zé)擔(dān)負(fù)起來，在這一過程中，充分發(fā)揮其在加強和改進大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，對大學(xué)生思想政治教育進行針對性、有效性和時代性的創(chuàng)新。

2.堅持基本原則

一方面，要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，一切以學(xué)生為本，從學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇、建議和行為;另一方面，充分尊重大學(xué)生是一個活躍的群體，每個人都有不同的思想、不同的需求，這就需要我們在開展社會主義核心價值觀的思想政治教育過程中，對活動不斷進行規(guī)劃和改進，確保每一個同學(xué)都有參加的機會。

3.構(gòu)建科學(xué)體系

構(gòu)建科學(xué)的目標(biāo)體系和組織體系。一方面，通過理論教育和實踐活動的結(jié)合來幫助大學(xué)生在全面成長的同時加強對黨的理論思想、目標(biāo)任務(wù)和方針政策的認(rèn)識;另一方面，要逐步形成上級機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，各級單位負(fù)責(zé)，具體小組實施，人力物力齊保障的組織體系，保證活動的有效開展。

4.吸引廣泛參與

第3篇

[關(guān)鍵詞]社會實踐 思想政治工作 大學(xué)生 教育

[作者簡介]孟玲玲（1981- ），女，江蘇濱海人，蘇州大學(xué)敬文書院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（江蘇 蘇州 215021）

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）09-0070-02

如今，高校思想政治工作受到越來越多的重視，做好思想政治工作有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會輸送全面發(fā)展的綜合性人才，保障我國現(xiàn)代化建設(shè)的步伐和經(jīng)濟的快速發(fā)展。大學(xué)生在社會實踐當(dāng)中能夠充分展現(xiàn)個人的才華，把理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，更好地為人民服務(wù)。所以，社會實踐能夠很好地促進高校大學(xué)生的思想政治教育工作，能夠提升大學(xué)生的社會服務(wù)意識和自身的使命感，從而進一步地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、社會實踐對大學(xué)生思想政治工作的重要作用

在高校的教育當(dāng)中，社會實踐是必不可缺的部分，是一種重要的教學(xué)形式。社會實踐能夠讓大學(xué)生在社會當(dāng)中充分運用自身的專業(yè)能力，社會實踐越來越多地受到人們的關(guān)注，是全世界高等教育發(fā)展的一個共同的趨勢。社會實踐是大學(xué)生的思想政治教育工作中的一個重要的環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情、促進大學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)有著重要的作用。社會實踐對大學(xué)生思想政治工作的作用主要體現(xiàn)在以下的幾個方面：

1.社會實踐能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地了解國情，增加大學(xué)生的社會責(zé)任感。熱愛祖國、能夠為社會奉獻，是當(dāng)代大學(xué)生必須要具備的品質(zhì)之一。由于大學(xué)生長期處于校園之中，社會實踐經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏，所以很容易造成他們思想和認(rèn)識上的片面性和局限性，使他們對社會的復(fù)雜性和殘酷性認(rèn)識不足，在社會責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)方面的準(zhǔn)備不足。讓大學(xué)生能夠參與社會實踐，能夠使他們充分地了解社會，在社會實踐中學(xué)習(xí)社會中各個階層所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠更好的幫助他們增強自身的責(zé)任感。

2.參與社會實踐可以磨煉大學(xué)生的毅力，培養(yǎng)大學(xué)生堅忍不拔的優(yōu)秀品格。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代的大學(xué)生獲取知識的途徑大多為書本方面，這些書面的知識如果結(jié)合社會實際就會更有利于大學(xué)生的理解與掌握。在社會實踐的過程中，會磨礪大學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們堅忍不拔的品格，只有在社會實踐的過程中才能夠讓大學(xué)生的堅強品質(zhì)具體化，在社會實踐中，大學(xué)生經(jīng)過耳濡目染和親身體驗，充分認(rèn)識到社會中的法律制度、價值觀念、思想意識、道德準(zhǔn)則等，他們把這些充分結(jié)合形成了自己獨特和優(yōu)秀的個人品質(zhì)。

3.大學(xué)生在社會實踐中能夠增強自身的才干，使他們認(rèn)識到服務(wù)社會的重要性，開闊他們的視野。社會實踐能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識客觀世界，將他們的主觀認(rèn)識與客觀實際相結(jié)合起來，達(dá)到知與行的統(tǒng)一，促進認(rèn)識能力的不斷提高。參與社會實踐，能夠提升大學(xué)生的選擇能力，選擇能力在實踐生活當(dāng)中極其重要，在社會實踐過程中，大學(xué)生對于不同事物的比較過程中，可以逐步提升自身的選擇能力。在社會實踐中，大學(xué)生還可以增強自身的獨立工作能力和適應(yīng)社會的能力，通過接觸各個階層的人士，學(xué)會獨立處理日常生活中所遇到的各類問題，提高自身的社會適應(yīng)能力。投入社會實踐還能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)造能力與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，加深他們思考、綜合分析的能力，激發(fā)創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出與眾不同的新興成果。

二、大學(xué)生社會實踐的發(fā)展方向

首先，我們應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，避免單一性的考察與觀察，讓大學(xué)生能夠充分地在社會實踐當(dāng)中鍛煉自己。其次，我們要把學(xué)校學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合，增加與大學(xué)生專業(yè)相關(guān)的實習(xí)及社會實踐活動，促進大學(xué)生以后的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重社會實踐活動的豐富多樣化，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的熱情，充分運用大學(xué)學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生團體的力量，擴大社會實踐的范圍及影響力。

社會實踐活動要與時俱進，適應(yīng)當(dāng)前社會所發(fā)展的特色與需求，符合當(dāng)前時代的主旋律，體現(xiàn)出時代精神與思想教育，更具國家和政府的決策，大學(xué)生的社會實踐活動要立足基層、服務(wù)群眾，只有這樣才能夠獲得社會各界人士的支持。社會實踐活動要立足于實際，符合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，構(gòu)建高校與地方溝通的橋梁，建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系。既有利于開放當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，使高校組織的社會實踐活動能夠達(dá)到內(nèi)容與實效的相結(jié)合，又能擴展高校與地方合作的范圍與領(lǐng)域，最終達(dá)到雙贏的結(jié)果，雙方互惠互利、共同協(xié)作，調(diào)動大學(xué)生參與社會實踐的積極性。在社會實踐的過程中要突出大學(xué)生的專業(yè)特色，實踐活動與專業(yè)能力相結(jié)合，只有這樣才能夠使大學(xué)生在社會實踐的過程中不斷提升自己的專業(yè)能力，擴寬知識范圍，完善自身的知識架構(gòu)，真正發(fā)揮出社會實踐的作用，促進大學(xué)教育的不斷深化改革。

三、現(xiàn)階段社會實踐中所存在的問題

1.大學(xué)生缺乏參與社會實踐活動的積極性。在高校的教育體系中，社會實踐是教學(xué)活動中一個重要的環(huán)節(jié)，但是目前高校把主要的精力放在了課堂教育上，在社會實踐方面，大部分學(xué)生缺乏社會實踐意識，有的院校只注重通過社會實踐促進學(xué)生干部能力提升，社會實踐的覆蓋面過于狹窄，直接影響到了學(xué)生參與社會實踐的積極性。這就直接導(dǎo)致了大學(xué)生的思想政治工作無法在社會實踐中有效地開展。

2.社會實踐組織缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性。社會實踐一般都是在校外進行，因而社會實踐活動的組織程度要比課堂教學(xué)更加細(xì)致和復(fù)雜，需要系統(tǒng)的安排才能夠避免混亂，達(dá)到社會實踐的最終效果，只有組織規(guī)范了，才能夠使社會實踐工作合理有序地進行。但是當(dāng)前我國高校對于社會實踐活動的組織缺乏規(guī)范性，社會實踐活動相對來說比較混亂，思想政治工作不能有效地融入社會實踐當(dāng)中，二者是相互分離的，所以思想政治教育工作很難在社會實踐中取得應(yīng)有的效果。

3.社會實踐活動缺乏有效的指導(dǎo)。社會實踐活動的最終目的是提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力，但是由于我國大多數(shù)高校的社會實踐體制還不是很完善，對于大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)力度還是不夠。現(xiàn)如今高校社會實踐的主要指導(dǎo)老師為思想政治輔導(dǎo)員，大多數(shù)的專業(yè)課老師并沒有參與到指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐的過程當(dāng)中，思想教育工作與社會實踐的結(jié)合也不是很緊密，使得社會實踐的結(jié)果并不盡如人意。就算有的專業(yè)課老師參與到了社會實踐指導(dǎo)的過程當(dāng)中，但是由于學(xué)校的機制及實踐經(jīng)費不足等問題，造成許多專業(yè)老師不能專心投入到社會實踐指導(dǎo)過程當(dāng)中，這在一定程度上也阻礙了大學(xué)生社會實踐的有效開展。

四、大學(xué)生思想政治工作在社會實踐中開展的新途徑

1.豐富和拓展社會實踐的內(nèi)容。社會實踐內(nèi)容和方式的不同會產(chǎn)生不同的教育結(jié)果，所以要根據(jù)大學(xué)生的實際狀況來開展不同的社會實踐活動，要注重學(xué)生在社會實踐中的不斷成長，開展的社會實踐活動要與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在社會實踐活動中提升大學(xué)生的專業(yè)能力，把社會實踐和大學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合，為以后大學(xué)生更好地走向社會打下良好的基礎(chǔ)，增強社會實踐的效果。

2.要注重社會實踐的考核，增強社會實踐的思想政治教育工作。高校要把社會實踐作為一項重要的課程納入教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，要估計開展社會實踐活動，做好組織和指導(dǎo)工作，定期考核大學(xué)生的社會實踐成績，為社會實踐活動提供必要的活動經(jīng)費，在學(xué)生內(nèi)部樹立社會實踐模范，并對在社會實踐活動當(dāng)中表現(xiàn)突出的集體和個人進行表彰。思想政治理論課老師和哲學(xué)老師要積極參與到指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐的工作中來，鼓勵大學(xué)生開展社會實踐活動，在社會實踐活動中開展思想政治工作，進而不斷推進思想政治工作進程。

3.在大學(xué)生社會實踐過程中豐富思想政治教育內(nèi)容。高校在組織社會實踐過程中，要豐富社會實踐中思想政治工作的內(nèi)容，要把思想政治工作合理貫穿于社會實踐活動中，形成完整的教育體系。根據(jù)高校學(xué)生年級、專業(yè)的不同，制定不同的社會實踐方式，對于低年級的大學(xué)生，社會實踐活動主要安排為社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動等方式，主要目的是要讓他們了解國家國情，初步接觸社會、服務(wù)社會，增強自身的責(zé)任感和使命感。對于層次高的大學(xué)生，社會實踐活動要與其所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合起來，在社會實踐的過程中不斷地豐富自身的社會經(jīng)驗和專業(yè)知識，使他們認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)在社會中的作用，在社會實踐過程當(dāng)中，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步貢獻出自己的力量。

4.建設(shè)社會實踐基地，更好地在社會實踐過程中開展思想政治工作。建設(shè)專門的社會實踐基地有助于優(yōu)化資源、提升社會實踐效率的作用，高校要與地方進行聯(lián)系，進行互利合作、共同管理，為大學(xué)生提供社會實踐、服務(wù)社會的機會，高校要本著社會實踐與學(xué)校專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的原則，合理分配大學(xué)生參與社會實踐工作。實踐基地的建設(shè)要注重與思想政治工作相結(jié)合起來，注重在社會實踐基地中能夠時刻接受到思想政治教育。高校要給予社會實踐基地充分的資金支持，學(xué)校和地方要建立完善的機制。

5.完善高校管理體制，對大學(xué)生的社會實踐進行合理保障。高校要對大學(xué)生的社會實踐進行統(tǒng)一有效的規(guī)劃，在社會實踐過程當(dāng)中，注重專業(yè)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗、認(rèn)識社會、勤工儉學(xué)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。積極引導(dǎo)高校的大學(xué)生到基層當(dāng)中去，深入人民群眾，充分認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。建立健全相應(yīng)的制度，把大學(xué)生的思想政治工作合理融入社會實踐體系當(dāng)中，合理保障社會實踐的有序進行。

五、結(jié)束語

大學(xué)生參與社會實踐活動能夠增加他們的閱歷，幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強大學(xué)生社會實踐中的思想政治工作越來越多地受到人們的重視，隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，人才競爭也越來越激烈，重視大學(xué)生的社會實踐有利于他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，增強他們的社會競爭力。

[參考文獻]

[1]劉存磊，李敏.社會實踐在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（1）.

[2]黎開誼.論大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的基本原則[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（19）.

[3]林松濤，馬昆，周蕾.大學(xué)生社會實踐狀況調(diào)查與分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（1）.

[4]魏巍.論大學(xué)生社會實踐知行模式的鏈接[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（7）.

[5]許敏.大學(xué)實踐教育與大學(xué)生的社會化發(fā)展[J].中國成人教育，2009（3）.

[6]謝曉青.創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐的理性思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（10）.

第4篇

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)生思想政治教育；反思

“大學(xué)，即高等院校，最根本的任務(wù)之一是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x的合格建設(shè)者和可靠接班人。大學(xué)生作為青年的代表，是社會未來的重要力量，關(guān)系到中國民族的興衰，因此，大學(xué)生的思想政治水平對中國特色社會主義事業(yè)的成敗起到不言而喻的重要作用。”①為了有效提高大學(xué)生的思想政治教育水準(zhǔn)，就需要將社會主義核心價值觀融入到大學(xué)生思想政治教育之中，因為社會主義核心價值觀能夠有效提高大學(xué)生的政治覺悟和專業(yè)水平，進而成為國家所需要的人才。而要做到這點，首先必須解決將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育的具體途徑問題。

1 課堂上宣講

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。黨的十提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。為此，需要利用社會主義核心價值觀對大學(xué)生進行思想政治教育。

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主渠道、主陣地和主課堂，在大學(xué)生思想政治教育中起著至關(guān)重要的作用。②在思想政治課即大學(xué)生的公共政治課上，授課教師應(yīng)該采取靈活多樣的授課方式宣講社會主義核心價值觀產(chǎn)生和形成的歷史背景、科學(xué)內(nèi)涵及其重要意義，使大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的了解和把握更加科學(xué)和準(zhǔn)確，從而增強其了解、接受社會主義核心價值觀的積極性、主動性和創(chuàng)造性。如：可以通過歷史的正反面經(jīng)驗總結(jié)，引導(dǎo)教育學(xué)生。可以通過組織學(xué)生集中觀看一些關(guān)于歷史和現(xiàn)實的紀(jì)錄片，使學(xué)生了解歷史上的中國和國外的基本情況，使他們深刻懂得中國曾經(jīng)遭受的恥辱、現(xiàn)實強大的來之不易、國外一些戰(zhàn)亂國家人民所承受的水深火熱之痛。如此正反對比，就會使學(xué)生逐漸理解，中國今天的強大是建立在幾代人奮斗、犧牲的基礎(chǔ)之上的，只有愛國才能成才，只有將自身命運與祖國前途命運相結(jié)合的有志青年才能在祖國的關(guān)懷中和支持下成長為優(yōu)秀杰出人才。

同時，要給學(xué)生講清一個道理，只有國家富強、政治民主、精神文明、社會和諧才能創(chuàng)造一個良好的大學(xué)生成長、成才的良好環(huán)境，只有自由、平等、公正、法治實現(xiàn)才能保障每個人的基本權(quán)利，只有愛國、敬業(yè)、誠信、友善才能受到法律的保護和他人的尊敬，才能為最終成才奠定堅實的基礎(chǔ)。如果喪失國家的保護、社會的培養(yǎng)、他人的幫助，大學(xué)生將寸步難行。說服一個人最好的方式是曉以利害，大學(xué)生思想政治課教師應(yīng)該在這方面做出努力。

2 實踐中錘煉

對于許多大學(xué)生來說，社會主義核心價值觀只是冷冰冰的二十四個漢字，與自己并無多少聯(lián)系，而老師的講解似乎并不能真正喚起他們對社會主義核心價值觀的理解和接受。為此，需要通過開展各類社會實踐使他們真正感受社會主義核心價值觀的意義與價值。如：可以根據(jù)大學(xué)生特點，通過開展科技扶貧、文化下鄉(xiāng)、青年志愿者服務(wù)等活動組織大學(xué)生到改革開放的前沿考察或到城市、工礦企業(yè)、農(nóng)村等基層搞社會調(diào)查活動，以祖國的滄桑巨變和改革開放真實面貌，幫助、啟發(fā)大學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情，增強大學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感，堅定中國特色社會主義共同理想的信念；組織大學(xué)生參觀偉人故居、歷史博物館、烈士紀(jì)念館、革命展覽館，進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，使大學(xué)生堅定只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國的信念，增強使命感。③在這些具體的社會實踐中，大學(xué)生能夠更好地將理論與實踐結(jié)合，歷史與現(xiàn)實映照，從而得出科學(xué)的結(jié)論，深刻認(rèn)識社會主義核心價值觀的正確性與重要意義。通過實踐，幫助學(xué)生更好地理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵、重要意義、時代價值，從而增強自覺、主動踐履社會主義核心價值觀的自覺性。

3 生活中感悟

良好的人文環(huán)境和文化氛圍往往能夠起到潤物無聲育人效果。在大學(xué)校園內(nèi)，要通過有意識地營造良好的校園文化氛圍，使大學(xué)生時時刻刻能夠感受到社會主義核心價值觀就是真切的存在。學(xué)校可以通過宣傳各類英雄模范人物的先進事跡感染學(xué)生，通過榜樣的力量，使他們懂得，青年人就應(yīng)該做民族的脊梁，青年人只有在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中找到了自己的位置，體現(xiàn)了自身價值，這樣度過的人生才會是美麗的人生。可以通過營造氛圍如：設(shè)立大型戶外廣告牌、宿舍標(biāo)語口號、主題班會討論、撰寫學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的心得體會、觀看一些充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的全國“五個一”影視作品等，通過多種形式的媒介，潛移默化地幫助大學(xué)生加深對社會主義核心價值觀的理解，至少能夠幫助學(xué)生記住關(guān)于社會主義核心價值觀的準(zhǔn)確表述，并且用這些表述去指導(dǎo)自己的生活實踐。

4 反思中接受

任何一種理論或者思想體系只有在反思中才能更好地了解最終主動接受，社會主義核心價值觀也是如此。對于大學(xué)生來說，應(yīng)該長期、細(xì)致、耐心地反思自己對社會主義核心價值觀的了解程度、落實力度，進而將這種理論或者要求內(nèi)化為自己的思想，外化為自己的行動，才能真正使社會主義核心價值觀發(fā)揮應(yīng)有的作用。

大學(xué)生應(yīng)該通過撰寫讀書筆記、心得體會、日記、理論文章等方式反思自己對社會主義核心價值觀的掌握程度，只有將社會主義核心價值觀理解了才有可能接受，誠如所言：“感覺到了的東西你不能理解它，只有理解了的東西你才能更深刻地感覺到它”。通過這些具體的反思方式，大學(xué)生就能夠真正認(rèn)識到社會主義核心價值觀是一種十分有用的理論和行為規(guī)范甚至是一種精神信仰，是值得一生去理解和踐行的價值觀體系，掌握了這個價值觀體系，就能夠很好地解決自己的人生觀、世界觀、價值觀，就能夠在紛紛擾擾的塵世中保持一種清醒、一份淡定，不至于在物欲橫流、人欲泛濫的世界中喪失斗志或者或者迷失方向，從而走上歧途。

毋庸諱言，由于當(dāng)代中國處于社會轉(zhuǎn)型期，形形的復(fù)雜社會現(xiàn)象使大學(xué)生“亂花漸欲迷人眼”，在一些具體的社會問題上所表現(xiàn)出來的不盡如人意，使大學(xué)生對社會的公平與正義存有疑慮，進而懷疑社會主義核心價值觀的正確性、科學(xué)性，認(rèn)為這種理論過于理想化，不會在現(xiàn)實生活中落地生根，因而不大愿意接受，這就需要通過各種途徑和方式的探索以及實踐使大學(xué)生端正對社會主義科學(xué)價值觀的態(tài)度、辯證分析生活中遇到的一些具體問題，不斷提高自己的政治覺悟、思想認(rèn)識水平，使社會主義核心價值觀成為真正指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作實踐的根本指導(dǎo)思想，進一步提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是思想覺悟，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

總之，核心價值體系和核心價值觀，是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素，是一個國家的重要穩(wěn)定器，其重要性不言而喻。誠如指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值變準(zhǔn)。”為此，就需要積極尋求多種途徑和方式加強對大學(xué)生的思想政治教育，使他們成為政治方向上正確、立場上堅定、思想上清醒、行動上積極的新一代大學(xué)生，為國家的長治久安培養(yǎng)一代又一代合格的接班人。

注釋

①鄧雨巍、付曉東.在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究[J].黑龍江教育，2015，1：31.

②雷鳴.增強大學(xué)生思想政治教育工作有效性研究[J].江蘇高教，2015，1：132.

第5篇

關(guān)鍵詞：博客；大學(xué)教育；思想政治

網(wǎng)絡(luò)時代，博客用戶大幅增長。對于大學(xué)生用戶來說，博客暢通了多元化表達(dá)自我、實現(xiàn)自我價值的渠道，能夠在心理健康疏導(dǎo)、拓寬眼界、培養(yǎng)興趣愛好等方面提供便利。快捷的溝通交流和海量的各類信息中也隱藏著一些隱患，這一新載體體現(xiàn)著革新教育方式、融合教育資源上的獨特優(yōu)勢，高校應(yīng)當(dāng)采用多種方法消減負(fù)面影響，合理利用博客。

1博客在大學(xué)思想政治教育中的正面作用

1.1拓展大學(xué)思想政治教育空間，從課堂拓展向社會

思想政治教育意在培養(yǎng)思想品德和政治素養(yǎng)，使青年學(xué)生樹立強烈的社會公德意識，成為有理想、有道德的社會公民。大學(xué)思想政治教育來源于社會，實踐于社會，課堂上宣講理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要引領(lǐng)大學(xué)生從校園走向廣闊的社會，在社會中學(xué)習(xí)思想政治理論，并用所學(xué)理論和精神指導(dǎo)實際的人生。博客具有隨時隨地快捷瀏覽和交流的特點，能夠在一定成度上順應(yīng)大學(xué)思想政治教育的需要。博客可以拓展大學(xué)思想政治教育空間，在教育大環(huán)境中達(dá)到教育目的。

1.2搭建交流平臺，促進師生平等高效的互動

在教育過程中，教育者與受教育者這兩大主體之間及時交流溝通，能夠優(yōu)化教育成效。思想政治教育在大學(xué)課堂上受到課堂時間短、高校擴招班額過大等條件局限，師生之間的交流相對滯后。在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)思想政政治教育通過博客突破“面對面”交流的形式，不為時間、地點、場合所制約，能夠?qū)崿F(xiàn)平等、高效、便捷的交流互動，維系良好的師生關(guān)系。在博客中，學(xué)生能夠以虛擬身份相對自由的發(fā)表觀點、記錄心情、選擇博客版式。教育者能夠從這些細(xì)節(jié)深入把握大學(xué)生真實的思想變化、各自的性格特點，在進形思想政治教育時能夠據(jù)此因材施教。

1.3架設(shè)大學(xué)思想政治教育專業(yè)發(fā)展階梯

博客能夠有效拓寬思想政治教育的傳播廣度，使專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的信息傳遞、資源獲得、學(xué)術(shù)成果討論更加及時，提升了專業(yè)發(fā)展的時效性。博客為思想政治教育提供了現(xiàn)代渠道，即大眾傳播媒體，當(dāng)思想政治教育專業(yè)與新媒體產(chǎn)生碰撞與融合，引發(fā)了諸多新思想、新創(chuàng)意的“火花”，為大學(xué)思想政治教育專業(yè)提供了新的思考、研討方向。如何利用大眾傳播媒體實現(xiàn)思想政治教育領(lǐng)域的突破，成為大學(xué)思想政治教育專業(yè)發(fā)展的新議題。

1.4提升大學(xué)思想政治受教育者的學(xué)習(xí)自主性

博客有利于促進大學(xué)生思想政治教育資源的共享，通過這個渠道突顯了民主精神，是對思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的具體闡釋。不僅改良了以往只有教育者作為信息來源的單一渠道，使每個受教育者也能夠隨時分享自己獲悉的思想政治教育資料和學(xué)習(xí)心得，而且受教育者個體間互相影響，教育影響更加多元化、廣覆蓋。這不僅能夠使大學(xué)生思想政治教育效能延續(xù)，而且符合大學(xué)生的精神面貌特點，容易獲得大學(xué)生的興趣和好感，從而主動的參與到思想政治教育的學(xué)習(xí)中。

2博客在思想政治教育中的消極作用

2.1博客上信息雜亂，沖擊思想政治教育環(huán)境

博客作為綜合復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其網(wǎng)站上展示著各類信息。真實信息與虛假信息、官方觀點與民間聲音、有效信息與垃圾信息混雜，共同構(gòu)成良莠不齊、復(fù)雜多變的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。青年大學(xué)生作為主要對象，正處于從在校生向社會人的轉(zhuǎn)變階段。部分大學(xué)生對是非的判斷力還沒有完全定型，自控能力有待提高。網(wǎng)絡(luò)媒體的開放性，對于青年大學(xué)生的價值觀會產(chǎn)生一定影響，對于原本在課堂上單純的思想政治教育環(huán)境而言存在沖擊。

2.2傳媒大眾化，挑戰(zhàn)教育者權(quán)威性

在以往的思想政治教育過程中，教育者在知識傳播、道德教化上處于權(quán)威。以博客為代表的傳媒大眾化，為公眾提供了更多的知識量，展現(xiàn)了不同立場的觀點，大學(xué)生作為受眾的一部分，具有接受新信息、新知識較快的特點，在傳媒大眾化的風(fēng)潮中首當(dāng)其沖。大學(xué)生可能掌握更多的各類信息，關(guān)注到教育者忽略的知識和內(nèi)容。在接受傳統(tǒng)的思想政治教育時，教育者的主體地位被撼動，大學(xué)生容易對教師觀點的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。

3揚長避短用博客進行高校思想政治教育的策略

3.1宏觀上完善制度管理，加強政策引導(dǎo)

建立博客使用制度是妥善利用博客進行思想政治教育的前提。大學(xué)要對思政治教育工作者如何利用博客開展教學(xué)工作，給出明確、細(xì)致的要求，應(yīng)當(dāng)組織教師參加關(guān)于博客知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流會。建立校內(nèi)博客工作小組，有針對性的負(fù)責(zé)博客平臺的日常管理與運行，優(yōu)化博客體系、充實博客內(nèi)容、保證博客質(zhì)量。建立教育對象的學(xué)習(xí)記錄電子檔案，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及使用博客進行思想政治教育的效果。教育者之間，也應(yīng)當(dāng)適時交流博客的使用經(jīng)驗、教育心得體會、學(xué)術(shù)成果等，分期定時向?qū)W校提交教學(xué)報告，匯報在思想政教育領(lǐng)域使用博客的成果和不足之處。

3.2微觀上提高教師的教育素質(zhì)，促進有效交流

除了統(tǒng)一的校園博客，思想政治教育者在各自的博客中，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)知識和校園動態(tài)作為吸引，精選正能量的資料與學(xué)生共享，輔以相關(guān)教育實例有效引導(dǎo)學(xué)生思想。教育者利用博客發(fā)表自己的論點、分享有教育意義的新聞和資料、記錄自己生活中的所想所思，以身作則，以自身形象作為教育影響的正面典型教育學(xué)生。由此，展現(xiàn)教師的人格魅力，在大學(xué)校園中營造和諧向上的人文氛圍。博客是雙向反饋的渠道，學(xué)生在此提出自己的感受和建議，促進教學(xué)方法的優(yōu)化，不斷完善思想政治教育。

4結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)思想政治教育者對大眾媒體應(yīng)給予充分重視，順應(yīng)時代的發(fā)展要求和當(dāng)代大學(xué)生特點，積極利用博客等新渠道開展教育工作，并充分認(rèn)識其中的機遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮博客對大學(xué)思想政治教育產(chǎn)生的積極作用。

參考文獻

[1]丁玉霞.關(guān)于思想政治教育過程要素的幾點認(rèn)識[J].前沿，2013（6）：46-47.

第6篇

關(guān)鍵詞 “90后”大學(xué)生 思想教育 工作方式

中圖分類號：G41文獻標(biāo)識碼：A

Innovation of Ideological and Political Education

Work for "90s" College Students

YANG Weixue, ZHENG Mingkai

（Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, He'nan 450007）

AbstractWith the first batch of "90s" students into the university campus in 2008, until today, "90s" students have become the main force of campus. They are very different from the "80s" both from the spirit or world view and values, present their own characteristic. This article is based on "90s" ideological characteristics, combined with actual work experience, trying to make a study of expand ways to "90s" ideological and political education.

Key words"90s"; college students; ideological education; work style

“90后”大學(xué)生以其優(yōu)越的成長環(huán)境，追求新潮，對新生事物的妝受能力受到社會的關(guān)注。同時，也由于人們孤僻的個人性格，以自我為主心的處世原則備受詬病。正是由于這種矛盾的存在才使得“90后”大學(xué)生不同于“70后”、“80后”具有其自身的特色。而對于“90后”大學(xué)生，他們新一代的接班在學(xué)生工作中該如何開展工作呢？首先我們要根據(jù)“90后”大學(xué)生自身的特點來看。

1 “90后”大學(xué)生思想特點

思想即首先包括人生觀、價值觀、道德觀，其次還有法制觀、人生理想、社會理想等內(nèi)容。“90后”大學(xué)生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，責(zé)任心、使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學(xué)生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產(chǎn)生了錯位和傾斜，使得青年學(xué)生的思想也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)為：

第一，價值觀呈顯多元化趨勢，大學(xué)生素質(zhì)有待提高。學(xué)生中有“哈韓”“哈日”的，有崇尚歐美文化的，還有喜愛傳統(tǒng)文化的，總之持各種價值觀的都有。

第二，注重效率，講求速成；重視目標(biāo)，手段功利。功利行為的增加與當(dāng)代大學(xué)生所承受的社會風(fēng)氣和就業(yè)壓力息息相關(guān)。在就業(yè)形勢逐年緊張的壓力下，“90后”的大學(xué)生普遍憂患意識較強。甚至在入黨的問題上，許多學(xué)生在入學(xué)的第一個月就積極遞交了入黨申請書時，但同時裸地表達(dá)了其入黨的目的是為了找一個好工作。

第三，情感豐富，觀念開放。“90后”大學(xué)生中，大多數(shù)談過戀愛。他們曾坦言“戀愛是大學(xué)的必修課”。在男女交往中，有些學(xué)生過分重感情體驗、生理要求，而忽視男女雙方愛情的義務(wù)和道德責(zé)任，甚至有個別學(xué)生對學(xué)校嚴(yán)令禁止的婚前的做法漠然置之，認(rèn)為這是個人的自由。因此，“90后”大學(xué)生入學(xué)后要學(xué)習(xí)的不是戀愛觀，而是婚姻觀，或者家庭道德、性道德教育。

第四，貧困生自卑感減弱，自立意識增強。在“90后”學(xué)生中，貧困生的比例還是比較高的，有些學(xué)生生活費依靠自己打零工賺取，而對于學(xué)費也有學(xué)生通過寒暑假打工來賺得。對于貧困與自卑的認(rèn)知并不如以往的學(xué)生強烈。這一方面使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己放開手腳前進，另一方面也體現(xiàn)在涉及利益的助學(xué)金方面爭取積極，而退讓不足。

第五，民主意識增強，享樂主義盛行。“90后”大學(xué)生由于親身感受到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，特別是隨著我國人民民主法治意識的增強和法制社會的建設(shè)，“90后”大學(xué)生在公平、公開的程序面前抱有極大的熱情，在處理涉及學(xué)生利益的事情上，學(xué)生非常看重自己的民利。

2 “90后”大學(xué)生思想觀念形成的影響因素

種種觀念表明了“90后”大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀仍處于一個比較低的水平，這與黨和國家對于青年學(xué)生高素質(zhì)的思想要求相差甚遠(yuǎn)，與肩負(fù)未來的歷史使命所需格格不入。究其原因主要有：

2.1 社會多元價值的影響

“90后”大學(xué)生因其處于市場經(jīng)濟改革的重要時期，他們深刻體會著市場經(jīng)濟帶來的多元價值觀念的沖擊。一方面，以競爭為根本的市場經(jīng)濟規(guī)則促使大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念的形成和強化。另一方面，由于以利潤為導(dǎo)向的市場弊病還給大學(xué)生的思想觀念帶來了負(fù)責(zé)影響。如唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，導(dǎo)致部分大學(xué)生過于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介的影響

“90后”大學(xué)生因其生長環(huán)境自然成為了中國互聯(lián)網(wǎng)民大軍中的重要一部分。互聯(lián)網(wǎng)中，除了在課堂上對各種事物的有限認(rèn)知，從網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)友共享與評論中獲得更加豐富的內(nèi)容。所以互聯(lián)網(wǎng)在很大意義上影響著大學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣。

3 “90后”大學(xué)生思想政治教育的方法創(chuàng)新

根據(jù)思想政治教育的方法應(yīng)該注重顯性教育和隱性教育相協(xié)調(diào)，虛擬方法和現(xiàn)實方法相結(jié)合。結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點，進行大學(xué)生思想政治教育方法上的創(chuàng)新。

3.1 顯性教育與隱性教育相協(xié)調(diào)

顯性教育常見于我們對于大學(xué)生所開展和教育和影響活動。我們要重視從這些方面去開展活動。“90后”大學(xué)生思想活躍卻并不成熟。所以，我們應(yīng)著重找準(zhǔn)以下幾個關(guān)鍵點：

第一，抓住時機進行正確的政治導(dǎo)向教育，抓好政治教育與政治文化的契合。新生入校時，樹立正確人生觀與學(xué)習(xí)觀是首要任務(wù)。端正入黨動機是入黨前要解決的首要問題。切實加強國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，合理地制定一份計劃則是大學(xué)四年每個學(xué)生心中的自我鞭策。針對“90后”大學(xué)生強調(diào)追求民主、自由、平等，強調(diào)法治，崇尚個人主義至上對于這類政治主體，高校思想政治教育的關(guān)鍵在于“如何避免他們被‘全盤西化’，而是學(xué)會正確地將西方政治文化中有利于個人與社會發(fā)展的部分吸納進來，而把不利于發(fā)展的部分剔除出去。”①

第二，抓住典型案例進行心理護航。“人的思想問題往往與心理問題聯(lián)系在一起。因此， 解決學(xué)生思想和行為問題，需要了解學(xué)生的心理，通過心理透視、了解學(xué)生思想的癥結(jié)。”②針對“90后”大學(xué)生的心理特點：如速成心態(tài)、虛榮心態(tài)、自高心態(tài)和悲觀心態(tài)，緊密結(jié)合“新生入學(xué)適應(yīng)”、“人際關(guān)系適應(yīng)”、“耐挫力”、“就業(yè)輔導(dǎo)”等問題，耐心地開展心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)則是大一大二學(xué)生思想政治工作的重要時機。

第三，重視制度建設(shè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。”90后”大學(xué)生重視學(xué)生工作的公平、公開和公正。這就要求在涉及學(xué)生的獎、助、貸、評先評優(yōu)等工作都應(yīng)出臺相應(yīng)的制度，按照學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、文娛、體育等方面進行整體衡量，制度交由學(xué)生討論并確定，最終形成符合學(xué)院實際各項標(biāo)準(zhǔn)。通過制度的引導(dǎo)作用減少學(xué)生之間的內(nèi)部矛盾，營造積極向上、互助互學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

隱性教育往往不如顯性教育目的明確，它是通過社會環(huán)境、大眾傳媒的潛在影響因素對人的思想品德的影響，一般也沒有目的性，它的影響結(jié)果有積極的也有消極的。③在營造”90后”大學(xué)生良好的成長環(huán)境則是高校進行隱性思想政治教育的重要機遇。

利用好社團，加強學(xué)生社會實踐，傳承優(yōu)秀校風(fēng)。學(xué)生社團組織是高校校園文化建設(shè)的重要載體、大學(xué)生思想政治教育的重要渠道、實施素質(zhì)教育的重要平臺。學(xué)校社團一般涵蓋了環(huán)保公益、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)研究等多個類別，能規(guī)模上一般可以覆蓋校內(nèi)大部分院系。通過社團活動結(jié)合專業(yè)知識知行結(jié)合。同時鼓勵學(xué)生在寒暑假期間自行組團，自擬調(diào)查課題，采取旅游、實習(xí)、見習(xí)、打工、社會調(diào)查等各種方式進行社會實踐，并通過實踐活動，理論聯(lián)系實際撰寫出報告、心得體會等，以提升知行水平。

3.2 虛擬方法和現(xiàn)實方法相結(jié)合

（1）用好網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其信息傳播作用。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，手機現(xiàn)在已經(jīng)成為”90后”大學(xué)生的主要通訊和信息獲取工具。“人手一機”已經(jīng)是現(xiàn)實。利用好QQ、飛信等溝通工具，能夠在第一時間將重要的通知、要求傳遞給學(xué)生。利用這種傳輸途徑，特別是在突發(fā)事件發(fā)生時，有效地去引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)黨和國家的觀念和意見是非常有效的途徑。

（2）用好網(wǎng)絡(luò)媒介，有效整合班級文化。對于 “90后”大學(xué)生來說更有親近感。班級通過博客、微博、社交網(wǎng)絡(luò)、QQ群能可以有效地整合班級文化。通過及時地更新匯總自己的活動過程。不論是學(xué)業(yè)、實踐、還是豐富多彩的丟，通過身邊人去感染身邊人，從而進一步增強班級的凝聚力和向心力，從現(xiàn)實中增加學(xué)生對班級組織的歸屬感。另外還須“強化網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍建設(shè)，努力提高工作質(zhì)量和水平網(wǎng)絡(luò)家園。”④

注釋

①陶然.思想政治教育方法與政治文化的契合[J].社會科學(xué)家,2010(9):126-128.

②劉靜茹.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育實效性工作方法創(chuàng)新體系[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010(7):123-125.

第7篇

【關(guān)鍵詞】微博大學(xué)生思想政治教育影響運用

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0038-02

大學(xué)生處在思想和情感異常豐富的階段，當(dāng)下盛行的“微博潮”對他們的思想產(chǎn)生極大影響，使高校的思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和巨大機遇，如何在微博時代創(chuàng)新思想政治教育工作。正確應(yīng)對微博的挑戰(zhàn)和機遇，是高校思想政治教育工作者面臨的一個新的重要課題。因此，結(jié)合工作實際，分析微博對大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響和正面效應(yīng)，提出利用微博做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的方法，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、微博對大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響

（一）微博容易傳遞消極落后的思想

當(dāng)代大學(xué)生的思想主流是健康向上的，堅定黨的理想信念，樂觀積極、刻苦鉆研、遵紀(jì)守法，但是也不排除有一些同學(xué)存在消極落后的思想。有些同學(xué)因為專業(yè)知識學(xué)習(xí)或者升本、考研的壓力大而對學(xué)習(xí)失去信心；部分大學(xué)生經(jīng)歷情感失意后，對感情存在懷疑甚至絕望；針對就業(yè)困境，有些大學(xué)生恐慌和沮喪，進而對社會心存不滿甚至抱有成見；還有的大學(xué)生對個人前途和命運持消極態(tài)度，等等。這些信息在微博上引起了一些回應(yīng)，其消極影響不容忽視。

（二）沉迷微博影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

一些大學(xué)生在現(xiàn)實社會中對自身價值定位不準(zhǔn)，于是轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)微博，企圖從中尋找個人的滿足感和認(rèn)同感。有的大學(xué)生沒日沒夜地上網(wǎng)絡(luò)微博，一上就是幾個小時甚至十幾個小時，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的危害。過度地沉迷于網(wǎng)絡(luò)微博，會極大地分散學(xué)習(xí)精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降；會對眼睛造成傷害，影響睡眠質(zhì)量，降低身體機能，誘發(fā)各類疾病；容易使大學(xué)生忽視現(xiàn)實中的人際交流，與教師和同學(xué)之間產(chǎn)生隔閡，影響正常的社會交往。

（三）微博對思想政治教育工作者提出了更高要求

在傳統(tǒng)教育中，思想政治教育工作者容易樹立威信，得到學(xué)生的認(rèn)可，處于信息優(yōu)勢的地位。但在微博時代，大學(xué)生可以通過“微博”接觸到各種信息，有時他們使用的微博新名詞或提到的新鮮事，思想政治教育工作者聞所未聞，因而很難掌握每個大學(xué)生的所思所想，更難確定開展思想政治教育工作的有效方法。為了做好大學(xué)生的思想政治教育工作，教育工作者必須緊跟時展的脈搏，不斷加強自身的學(xué)習(xí)，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。

二、微博對大學(xué)生思想政治教育的正面效應(yīng)

（一）微博提供大學(xué)生思想政治教育工作的交流平臺

微博成為當(dāng)下一種新的媒體形式，其傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的報刊、電視，乃至普通網(wǎng)絡(luò)媒體。《新媒體藍(lán)皮書：中國新媒體發(fā)展報告（2012）》顯示，截止2011年12月，中國微博的用戶總數(shù)達(dá)2.498億，全球排行第一。及時的更新效果、龐大的轉(zhuǎn)載數(shù)量和聚集的高關(guān)注度，使微博成為重要的信息傳播渠道。在這個人人渴望表達(dá)和主張話語權(quán)的年代，越來越多的大學(xué)生開始以“自媒體人”的形式出現(xiàn)，將微博作為一個溝通和交流思想情感的平臺。思想政治教育工作者可以通過這個平臺與學(xué)生進行思想交流，通過對學(xué)生以及校園微博核心人物的教育，進行主流輿論和傳統(tǒng)思想的傳播，使學(xué)生的思想意識在潛移默化中得到改善和提高。

（二）微博便于教師及時掌握大學(xué)生的思想動態(tài)

微博是一個展示大學(xué)生思想情感和個性特征的平臺，有些大學(xué)生不愿意直接對老師敞開心扉，然而他們普遍愿意將自己的內(nèi)心的想法和感受以微博的形式表達(dá)出來，有時看起來一些不經(jīng)意的言語實際上是他們內(nèi)心真實想法的反映。思想政治教育工作者通過連續(xù)關(guān)注學(xué)生的微博信息，可以分析推斷出他們當(dāng)前的想法和心理狀況，及時了解他們的思想動態(tài)，準(zhǔn)確掌握他們可能存在思想問題，從而有針對性地進行幫助和引導(dǎo)。

（三）微博可彌補大學(xué)生傳統(tǒng)思想政治教育工作的不足

傳統(tǒng)思想政治教育的主要渠道是課堂教學(xué)，主要授課方式是單向灌輸，偏向簡單、抽象和枯燥無味。利用微博這一開放的平臺，越來越多的大學(xué)生扮演起“傳播者”的角色，第一時間第一手信息，原汁原味地還原第一現(xiàn)場，并伴隨人們的熱議迅速成為熱點事件。微博的這些特點適應(yīng)了大學(xué)生追求個性、追求自我價值的主流，而網(wǎng)絡(luò)世界的無限性給大學(xué)生提供了廣闊的空間，因此多數(shù)大學(xué)生對微博有著濃厚的興趣。如果將思想政治教育工作內(nèi)容寓于微博中，運用校園官方微博和BBS論壇等途徑向大學(xué)生傳播正確的人生價值觀，會使思想政治教育工作更生動有趣，更具有感染力，更容易為學(xué)生所接受。

三、利用微博做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作

（一）開設(shè)師生互動微博，搭設(shè)思想交流平臺

大學(xué)生思想政治教育工作可以充分利用微博的信息溝通和反饋優(yōu)勢，開設(shè)師生互動微博，將思想政治教育理論進行擴展和延伸。如果教師將課后討論、案例分析傳到微博上，引導(dǎo)學(xué)生積極討論和研究，不僅可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的單調(diào)和不足，還可以提高教師和學(xué)生之間的溝通和交流，幫助教師了解學(xué)生的思想狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到一些思想、情感等問題時，可以及時采取相應(yīng)的方法和措施。

（二）設(shè)立校園官方微博，發(fā)揮微博主核心作用

微博提供了一個分享思想情感和成長經(jīng)歷的平臺，傳遞的很多群體價值觀會對微博閱讀者產(chǎn)生較大的影響。思想政治教育工作者可以設(shè)立校園官方微博，如學(xué)校微博、年級微博、黨（團）支部微博等，加強對核心主流思想的引導(dǎo)，宣傳正確的觀點和理念，消除錯誤思想的影響，提高大學(xué)生的集體意識和自我教育、自我管理能力。同時，思想政治教育工作者可以加強對同輩群體中核心人物的教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們在微博中的主核心作用，使其他同學(xué)在同輩群體潛移默化的影響下受到教育。

（三）建立特色微博專欄，開展針對性思想政治教育

第8篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想道德教育 實效性 對策

一、大學(xué)生思想道德教育實效性分析

目前，我國大部分高校對于思想道德教育的認(rèn)識還停留在基本的階段，沒有將思想道德教育的重要性提升至一個應(yīng)有的高度。很多高校只是象征性的將思想道德教育列入教學(xué)大綱中，無法突破紙質(zhì)的局限，沒有獲得真正的落實貫徹。部分高校也努力開展思想道德教育的實踐教學(xué)活動，但是存在的影響因素較多，整體教學(xué)的質(zhì)量及水平都是不盡人意的，大學(xué)生思想道德教育的實效性普遍低下。

二、提高大學(xué)生思想道德教育實效性的對策分析

校內(nèi)實踐與校外實踐是高校思想道德教育的兩個主要部分，教師應(yīng)該有效結(jié)合校內(nèi)外一切可以利用的教學(xué)資源，為學(xué)生提供一個良好實踐應(yīng)用思想道德理論知識平臺。提高大學(xué)生思想道德教育實效性的對策主要有以下幾點。

（一）開展主題教育宣傳活動

由于高校思想道德教育的經(jīng)費有限，同時受到交通、人生安全等因素的制約，無法大規(guī)模的開展。在這種情況下，教師可以選擇采用一些比較經(jīng)濟節(jié)約的方式來開展與思想道德教育相關(guān)的實踐活動。例如：開展主題班會；或者邀請課程理論專家、學(xué)者等和學(xué)生們進行全面的溝通交流。讓學(xué)生深刻體會到樹立良好思想道德理念的重要性。

（二）指導(dǎo)社團開展文化實踐活動

結(jié)合當(dāng)前思想道德教育的要求，篩選出若干個比較富有教育意義的主題，分配給各個社團，要求社團根據(jù)主題來組織相應(yīng)的活動。活動的形式可以有以下幾種：辯論大賽、征文比賽、模擬法庭等，通過這些實踐教學(xué)活動來不斷深化及拓展思想道德教育。不僅能夠有效促進學(xué)生個性化發(fā)展，而且還能充分激發(fā)其學(xué)習(xí)掌握思想政治理論知識的熱情，從本質(zhì)上滿足思想道德教育的戰(zhàn)略要求。

（三）組織課外實踐服務(wù)活動

組織成立大學(xué)生青年志愿者協(xié)會，首先培養(yǎng)一批具有思想道德水平較高及生活學(xué)習(xí)作風(fēng)良好的領(lǐng)導(dǎo)干部，在協(xié)會干部的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷完善協(xié)會的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后在全校范圍內(nèi)號召學(xué)生利用閑暇時間積極投身到社會實踐服務(wù)活動中去，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、為人民服務(wù)的思想[1]。

（四）開展讀書勵志活動

教師可以選擇一些意義深遠(yuǎn)的著作文章，要求學(xué)生定期進行閱讀，要獨立完成讀書筆記或讀后感，最后結(jié)合各方面因素來交流此次讀書活動的心得體會。學(xué)生的自主開展學(xué)習(xí)、積極理解、實踐應(yīng)用等能力都在這以個過程中得到了切實的體現(xiàn)和提高[2]。

（五）結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建思想道德教育平臺

隨著近幾年以來我國經(jīng)濟水平及質(zhì)量的不斷提升，大部分高校基本上都配備有良好的計算機設(shè)備，學(xué)生在日常生活中能夠經(jīng)常接觸到電腦，教師可以在校園網(wǎng)中建立專門的思想道德教育網(wǎng)站，以提高大學(xué)生思想道德水平為主要目的[3]。高校校園思想道德教育網(wǎng)站上可以選擇創(chuàng)立專欄或論壇等形式來給學(xué)生提供一個良好的平臺，讓學(xué)生發(fā)表自己獨特的看法，教師應(yīng)該適當(dāng)給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的思考方式，激發(fā)學(xué)生不斷尋找知識來鞏固自己的觀點。如此一來，學(xué)生在討論的過程中逐漸形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高大學(xué)生整體的思想道德水平，提高大學(xué)生思想道德教育的實效性。

（六）與校外實踐教學(xué)基地建立長期合作關(guān)系

校外實踐活動是提高學(xué)生思想道德水平的平臺，教師應(yīng)該積極與校外實踐教學(xué)基地建立長期合作關(guān)系，將課堂中的思想道德教育理論知識與社會實踐有機的結(jié)合起來。教師可以安排學(xué)生在閑暇時間進入這些地方開展服務(wù)活動，提高大學(xué)生思想道德教育的實效性[4]。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進入這些地方進行實地參觀，讓學(xué)生受到愛國主義的熏陶。

（七）組織安排假期社會實踐服務(wù)活動

高校學(xué)生寒暑假的時間是比較充足的，可以充分開展社會實踐服務(wù)活動。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與寒暑假社會實踐服務(wù)活動，提高大學(xué)生思想道德教育的實效性。寒暑假社會實踐服務(wù)活動讓學(xué)生深入了解社會發(fā)展情況；同時也提供了一個能夠?qū)⑺枷氲赖陆逃碚撝R充分應(yīng)用在社會實踐服務(wù)活動中的機會，提升了學(xué)生綜合實踐應(yīng)用的能力。寒暑假時期不僅給思想道德教育提供了足夠的實踐教育時間，而且避免出現(xiàn)較高實踐教學(xué)經(jīng)費等問題，是目前為止提高大學(xué)生思想道德教育實效性最經(jīng)濟有效的方法之一。因此，教師必須充分認(rèn)識到寒暑假時期社會實踐服務(wù)活動在提高大學(xué)生思想道德教育實效性中的重要地位[5]。

三、結(jié)束語

高校思想道德教育需要教師長期投入精力去不斷探索，才能不斷提高其實效性。高校教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用適宜的社會實踐教育場所及資源，將校園里具備的教學(xué)資源與其有機的結(jié)合起來，為提高大學(xué)生思想道德教育的實效性提供有效的服務(wù)。持續(xù)優(yōu)化完善社會教育與校內(nèi)資源的結(jié)合方式，構(gòu)建一個全面完整的思想道德教育體系，提高大學(xué)生思想道德教育的實效性。

參考文獻：

[1]趙翠芳，李斌.校園德育環(huán)境與大學(xué)生思想道德教育實效性研究綜述[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2010（13）：112—124.

[2]孫啟香，劉玲.大眾文化環(huán)境下大學(xué)生思想道德教育的反思[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2009（04）：123—125.

[3]王剛.新形勢下大學(xué)生思想道德教育問題及對策[J].絲綢之路.2009（24）：257—259.

第9篇

【關(guān)鍵詞】高校思想政治；貧困學(xué)生；人文關(guān)懷

一、經(jīng)濟資助與育人相結(jié)合

經(jīng)濟困難是貧困大學(xué)生的基本現(xiàn)狀，解決該類大學(xué)生的經(jīng)濟問題是思想政治教育的開始。解決其經(jīng)濟問題是高校對大學(xué)校的直接資助。如果只高唱思想政治教育，而不落實對貧困大學(xué)生的經(jīng)濟援助，那么一切都是空談。當(dāng)前，高校思想政治教育提倡以人為本的思想政治教育工作。以人為本，強調(diào)人的主題性教育，解決人之所急，解決人之所需，潛移默化育人是施行人文關(guān)懷的思想政治教育的根本。

思想政治教育經(jīng)濟資助與育人結(jié)合應(yīng)該講究方法。為了幫助高校貧困大學(xué)生能夠完成學(xué)業(yè)，近年來，各高校都推出了扶貧勤工儉學(xué)計劃。扶貧勤工儉學(xué)主要面向家庭經(jīng)濟較為困難的學(xué)生，勤工儉學(xué)的目的有兩點，一為通過勤工儉學(xué)使學(xué)生解決經(jīng)濟困難問題，保證其日常生活開銷，順利完成學(xué)業(yè)；二為通過勤工儉學(xué)進行隱性思想政治教育工作，使其能夠明白勞動致富，誠信守實，培養(yǎng)其自強不息的精神，并且提升自信心，讓其能夠完成學(xué)業(yè)后能夠更好感恩與社會，回報于社會。

二、情感教育與自我教育相結(jié)合

隨著社會高效快節(jié)奏發(fā)展，人們對經(jīng)濟的過度追求導(dǎo)致大多數(shù)迷失了生活的方向。由于在經(jīng)濟上的束縛導(dǎo)致其在精神上的低迷，甚至有社會的挫敗感以及滋生報復(fù)心理。針對與此，思想政治教育工作需在學(xué)生情感領(lǐng)域內(nèi)尋求突破口。

感人心者，莫先乎情，貧困大學(xué)生人文關(guān)懷教育應(yīng)從感情出發(fā)，在政治教育中做好感情投資，授課時做到以情動人。在情感教育中，可以利用關(guān)于情感方面的多媒體視頻進行教育，作為教師，用自己的真心實意去關(guān)心、感化學(xué)生。課程結(jié)束后，可以要求學(xué)生寫個人感受或者是心得體會，通過這方面了解學(xué)生的內(nèi)在想法，并通過這些反饋信息對授課過程做出調(diào)整。

思想政治情感教育是教育者與被教育者之間情感交流與融合的過程，通過思想政治教育情感交流，可以實時的了解學(xué)生的思想狀況，通過心理上的微妙溝通，可以使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心，學(xué)校的關(guān)懷以及社會的幫助，把自身蘊含的積極情感激發(fā)出來，同時抑制自己的消極情感。使其在心理上產(chǎn)生感恩于社會之心。在思想政治教育工作中，將這種充滿人文關(guān)懷的精神滲透到工作中，體現(xiàn)思想政治品德的內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程是人的主體性體現(xiàn)這一本質(zhì)。

三、關(guān)注貧困生的個性特征，促進他們健康全面的發(fā)展

在當(dāng)前大學(xué)生教育形勢下，大學(xué)生思想政治教育環(huán)境在不斷發(fā)生變化。加之本身置身于多元化、豐富的社會環(huán)境，大學(xué)生思想道德教育領(lǐng)域發(fā)生著翻天覆地的變化，大學(xué)生在大學(xué)教育期間已經(jīng)擁有自己獨立人格思想，他們不斷渴望被社會重視，不斷渴望自己可以和真正的成年人一樣，將自己的人生發(fā)展和命運安排在自己手中，而不是像以前那樣生活中全由父母安排，學(xué)習(xí)在老師的羽翼下成長，在個人思想行為上受周遭成年人的影響。但是現(xiàn)實社會卻使他們常常無法正視自己前進的腳步、正視社會發(fā)展的需求。

高校貧困生生活儉樸，自立，具有較強的探究精神以及上進行；但是在同學(xué)之間，由于家庭貧富差距，在他們心里上留下了較大的心理負(fù)擔(dān)與壓力，社會現(xiàn)實與他們的理想生活之間還存在較大差距。現(xiàn)實的生活容易使他們的前途感受到迷茫與懷疑。大學(xué)生在這個階段已經(jīng)擁有了自己獨立的人生觀與價值觀，如果在此時不給予正常的心理疏導(dǎo)教育，會影響其今后的人生發(fā)展。

為了引導(dǎo)學(xué)生建立正常的人生觀與價值觀，幫助貧困學(xué)生掃平心理陰影，高校思想政治教育工作者應(yīng)客觀角度出發(fā)，從不同維度去解決問題。首先，貧困生在學(xué)習(xí)與生活上表現(xiàn)較為自立、自強，教育工作者需要對其進行肯定，并且在課堂或者是生活中對其進行表揚，以此來鼓舞他們的斗志；其次，由于受到社會環(huán)境的影響，貧困生的心理上容易產(chǎn)生極端意識，思想政治教育工作者應(yīng)該及時端正其心態(tài)，幫助他們建立符合自己的人生目標(biāo)與追求。

四、注重心理健康教育

現(xiàn)在高校群體，由于地區(qū)差異等原因會從經(jīng)濟上凸顯貧困生的存在。貧困生在在校生活中屬于一類比較弱勢的群體，由于經(jīng)濟原因他們大部分在心理上會存在著一定思想障礙，心理障礙使大部分貧困學(xué)生心里非常脆弱，尤其遇到與家庭和經(jīng)濟掛鉤的事情極其容易產(chǎn)生問題。因此，現(xiàn)代高效管理應(yīng)該全面注重貧困生的心理健康。

第一，要不斷的加強高校對心理方面的咨詢力度。尤其要對貧困生存在的心理問題能夠做到充分的了解，具有針對性的通過心理咨詢解決貧困生的心理問題，高校必須要成立自己專門的心理咨詢機構(gòu)，不斷提高心理咨詢機構(gòu)的人員心理咨詢專業(yè)水平以及增加心理咨詢機構(gòu)人員的數(shù)量。