時間：2023-09-18 17:24:23
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一、指導思想
我區各校實施的綠色生態校園建設，以優化育人環境、培育生態文明意識為宗旨，以“校園環境園林化、校內道路林蔭化、活動場地塑膠化”為目標，堅持環保、美觀、經濟、適用原則，做到“校在園中、園在校中”，為全面推進素質教育服務。
二、目標任務
1．校園環境園林化。通過植樹、栽花、種草，充分運用園林藝術手法，把校園內擁有的空間全部綠化美化。
具體要求：學校要在校園內“見縫插綠”，宜樹則樹，宜草則草，宜花則花，宜藤則藤。多種植鄉土植物，少栽名貴花木；多植大喬木、攀援植物，少栽綠籬類植物；多植闊葉樹、少栽針葉樹。校園綠化覆蓋率要達到36％以上、綠地率達到31％以上的標準；新建學校的校園綠化覆蓋率要達到50％以上、綠地率35％以上的標準。
完成時限：年底，所有區直學校、鎮（街）中心學校達到最低標準；年底，所有區直學校、鎮（街）中心學校達到最高標準；其它所有學校達到最低標準。
2．校內道路林蔭化。按照校園總體規劃，校園內部機動車能夠通行的道路，全部用水泥、瀝青或磚石鋪裝，道路兩旁栽植喬木遮蔭。
具體要求：學校要在校園內多綠化、少硬化；多采用植物來構造景觀，少建亭、榭、假山等建筑小品和不規范的雕塑。采用“大、高、密”種植方式，在校園四周、道路兩旁，有規則、高密度地移植樹干高、樹冠大的喬木。提倡利用盆栽植物美化建筑物出入口和走廊。
完成時限：年底，所有區直學校、鎮（街）中心學校全部完成。
3．活動場地塑膠化。在田徑場、球場等師生活動場地上鋪設塑膠，塑膠必須是無毒、無味、環保的優質材料。
具體要求：按照“統籌規劃、穩步推進”的原則，學校的田徑場、球場等師生活動場地全部實現塑膠化。塑膠顏色須與辦學層次相一致，色調要與校園環境相協調。塑膠工程要按建設程序進行招投標，嚴格按評標辦法確定中標單位，嚴禁任何單位和個人直接指派施工單位。
完成時限：學校每年要有2O％以上的學校活動場地實現塑膠化，年區外國語學校、第二實驗小學、河西學校完成塑膠鋪設任務，其他學校四年內全部完成。
三、推進措施
在學校實施“綠色生態校園”建設工程，涉及面廣，技術性強，必須因地制宜，分類指導，重點突破，全面推進。
（一）編制綠色生態校園建設規劃，逐校制定實施方案
區教育局按照市里的統一部署，制定綠色生態校園建設工程實施方案。各學校都要編制綠色生態校園建設規劃，將“校園環境園林化、校內道路林蔭化、活動場地塑膠化”三個方面通盤考慮、統一規劃，由專業人員承擔設計《綠色生態校園建設規劃平面圖》，將三方面內容整體規劃到位，并納入學校總體建設規劃。規劃要因地制宜，與校園文化建設有機結合，充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑和歷史文化遺址等自然、人文條件，選用適合當地自然條件的樹木花草和塑膠材料，突出教育主題，體現出本校特點。規劃應與校園周邊環境和諧一致，規劃到校園的每一個部位、每一個角落，確保不留空白。校內各功能區隔離帶以植物分隔為主，提倡設計開放型綠地，增加師生活動空間，老式建筑物要立體綠化、垂直掛綠。
各學校要按照綠色生態校園規劃，制定《綠色生態校園建設工程實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。《實施方案》由文字說明和規劃平面圖兩部分組成。文字說明主要有以下內容：綠化面積（植樹面積、種草面積、栽花面積），樹木明細表（新植樹品種、樹徑尺寸、株數、造價），道路硬化面積、材料、方式、造價，塑膠場地面積、材料、構造方式、造價以及分項目實施年限等。《實施方案》將作為年底逐校考核驗收的依據，其編制質量納入考核驗收范圍。
（二）多渠道籌措資金，確保工程順利實施
1、加大資金投入力度。學校是重要的公共資源，是創建園林化城市的有機組成部分，必須加大投入力度。各校要拓寬籌資渠道，開發政策資源，列出專項經費，為工程的實施提供資金保證。
2、廣泛動員社會力量共建綠色生態校園。要加大社會宣傳力度，廣泛發動社會力量捐款捐物，共建綠色生態校園。凡在校園綠化美化、道路硬化、活動場地塑膠化方面，捐款捐物達到總造價的80%以上，可以以企業、個人的名字進行命名；個人捐資1萬元、單位捐款10萬元以上的，由區政府統一進行表彰獎勵，并頒發尊師重教獎。
3、提倡師生自己動手，建設綠色生態校園。《國務院關于開展全民義務植樹運動的實施辦法》規定年滿十一歲，有勞動能力的公民均應承擔義務植樹任務，單位每個職工每年植樹3—5株。要廣泛爭取學生家長的支持，本著積極動員、家長自愿的原則，力爭每個學生家庭捐獻一棵樹苗。師生自己動手綠化校園，有利于增進植物生物知識，養成熱愛勞動的良好習慣，樹立起綠色生態意識，陶冶師生情操。原則上凡是學校和師生能實施的栽植、養護任務，不要花錢委托專業公司來運作。
（三）加強組織領導，加大督查考核力度
本學期，基礎教育部將主抓五個方面的工作。
一、完善部門組織結構和發展規劃。
1、上學期末，根據擬定的方案，并報學校相關部門及校領導批準，我部將組織機構進行了調整，現有身心素養教研室、文化素養教研室、職業素養教研室三個教研室；本學期，新組建的三個教研室將會進一步完善。
2、舉部門之力，進一步完善《基礎教育部三年發展規劃》，以達成共識、明確目標。
二、與專業結合，貫徹“大人文”理念，打造廣藝特色的文化育人體系。
文化育人是一項基礎性的系統工程。圍繞積極踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化和嶺南文化，開展理想信念教育、以及職業技能和職業精神的融合教育等，統籌推進課程育人、實踐育人基礎上的文化育人，在課堂教學、第二課堂活動、網絡陣地、師資隊伍、管理服務、校園文化環境等方面全面推進文化素質教育。形成“一主導二融入，打造三個案例庫”的文化育人體系，即以社會主義核心價值觀為主導，融入中華傳統優秀文化，融入嶺南文化，打造藝德案例庫、經典傳統案例庫、嶺南文化案例庫。
三、探索課程建設、教學改革的新思路
加強課程建設，探索試行“課堂學習+專題講座+校園文化+課外實踐活動”的課程教學體系，使學生在更多的平臺上展示自己，開拓豐富學習渠道，以便將知識內化為素養；繼續探索教學改革，我部大學語文、體育與健康、計算機基礎都已出版校本教材，在后期的修訂中，希望能突破傳統文本教材的概念，努力建設一種新型的全方位立體教材。
四、繼續堅持學中做，做中學，發揮活動育人的強大功能。
（1）工作室育人。
我部現有人文素質、專業外語應用、學生體質健康監測和運動處方三個工作室。人文素質工作室在育人模式方面業已積累了一定的經驗，其他兩個工作室也在逐步的完善中。新的一年，將更好地發揮工作室平臺的育人功能，為實現廣藝特色的文化育人目標作出貢獻。
（2）舉部門之力，繼續推進第二課堂活動走向規范化。
根據《教育部 國家語委關于印發<中華經典誦讀工程實施方案>的通知》（教語用〔2018〕3號）、《廣東省教育廳省語委關于組織實施<中華經典誦讀工程實施方案>的通知》（粵教語〔2018〕31號）等文件精神，擬定《廣東文藝職業學院中華經典誦讀工程實施方案》，并將每年上半年的廣東文藝職業學院大學生書法大賽、“廣藝詩詞達人”大賽、下半年的推廣普通話活動宣傳周、廣東文藝職業學院經典誦讀大賽等賽事打造成“習經典·樂誦讀”（暫定名）系列活動。并以此為抓手，力爭形成我部經典誦讀長效機制，創立品牌，達到傳播中華優秀傳統文化，提升我校學生文化素養的終極目標。
本學期，擬于3月啟動“書寫經典”——廣東文藝職業學院首屆大學生書法大賽，第六屆英語語言技能大賽；6月啟動第三屆“廣藝詩詞達人”大賽，鼓勵學生全過程全方位地參與，更好地發揮活動育人的強大功能。
（3）以賽促學
由王恩祥老師帶隊，王曉敏老師任教練的我校健美操隊過關斬將，獲得了第十屆廣東省大學生運動會的參賽資格。通過組織學生參賽，激發學生對于運動技能課的興趣，增強身體素質，增加集體榮譽感，在更高的平臺上提升我校的知名度。
擬組織學生參加廣東省教育廳、廣東省語言文字工作委員會、廣東省委員宣傳部等聯合組織的2018—2019學年度南粵校園中華經典誦讀文化藝術節大學組賽事，其主題為“博雅·創新·傳承——嶺南優秀文化經典演繹大賽”
一、指導思想
以改善辦學條件、整治校園環境、建設校園文化為重點，切實加強學校基礎設施標準化建設、規章制度建設、安全、音體美、衛生設施建設、校園文化建設和和諧校園建設，努力使學校成為育人的理想場所，推進農村生態文明建設的重要陣地，以美麗校園引領美麗鄉村。
二、總體目標
建設“美麗校園”，就是要使學校洋溢著生態文明的自然之美，科學發展的和諧之美，溫暖感人的人文之美。通過美麗學校的建設活動，要使我校的建筑的功能區域布局合理協調，環境整潔雅致，校園安定有序，課堂特色鮮明、人人和諧發展；要把我校的優良傳統進一步發揚光大，創立一個責任引領、師生共同發展、共同成長的平臺；要推進教育優質均衡發展、提升教育現代化水平，深入實施素質教育，切實優化教師隊伍，努力遵循教育教學規律，深化教育教學改革，實施生態有效教學；要把我校建設成為底蘊深厚、特色鮮明、人民滿意的“花園式學校”。
三、基本原則
1、堅持“三個結合”。一是“美麗校園”建設與促進義教均衡、學校基礎設施標準化建設結合；二是“美麗校園”建設與校園文化建設結合；三是“美麗校園”建設與美麗家園建設和生態文明建設結合。
2、堅持“五個突出”。突出環境要美、人要精神、物要整潔，突出校園文化特色，突出宣傳教育，突出亮點展示，突出創建合力。全員參與建設學生喜歡、家長放心、社會滿意的美麗校園。
3、堅持因地制宜。結合各校自然環境和校園建設進展情況，針對校園建設和學校管理薄弱環節，因地制宜確定建設規劃和建設重點。
四、實施措施
（一）加強領導，制定方案。成立“美麗學校”建設領導小組，加強對活動的組織領導，并科學制定實施方案。
領導小組：
組
長：
副組長：
成
員：全體教職工
（二）加強宣傳，營造氛圍。充分利用校園宣傳欄、少先隊廣播室等已有宣傳陣地，加強輿論引導，形成校內外各方力量共同參與、齊抓共管“美麗學校”建設的濃厚氛圍，提高全校師生對建設“美麗學校”目的、意義的認識；及時宣傳報道“美麗學校”建設的先進典型和成功經驗。
（三）征求意見，查找問題。通過發放征求意見表、召開座談會、組織家訪活動等形式，廣泛征求各方面的意見和建議，發現學校工作各個方面存在的不美麗、不和諧因素，為解決問題打好基礎，提高建設活動的針對性和有效性。
（四）明確責任，加強督查。建立“美麗學校”建設工作責任制度，將建設活動具體分解到各個部門和個人；建立活動督查機制，確保各項活動順利、有序地開展并取得積極成效。
（五）及時總結，鞏固深化。學校將定期和不定期召開領導小組工作會議，對建設活動進行階段性小結，研究部署下一階段建設工作安排，表彰、獎勵在建設活動中表現突出的集體和個人，宣傳建設活動中涌現出的典型事例和先進事跡，探索建立活動的長效機制，將建設活動不斷引向深入。
五、工作重點
（一）建設“美麗校園”環境。改善辦學條件，校容校貌美。
1、校園規劃科學、布局合理。對學校公用房間按照功能、區域重新布局調整。
2、校園綠化、美化、亮化、凈化建設，打造校園小景亮點工程，在“綠色生態校園”基礎上創建“花園式學校”。
3、辦學條件提擋升級，集中財力建設改造和添置，讓校舍、教育技術裝備、安全、體音美和衛生設施、學生生活設施等基本辦學條件，達到《義務教育學校辦學基本標準》要求。
4、培植校園文化，根據學校歷史和辦學特色，結合時代需求，創建有特色的校園文化，形成長期積淀，底蘊厚重，提煉主題，精心打造具有高品味的校園文化，使之成為學校精神的體現，可持續發展的動因。
（二）建設“幸福教師”隊伍。凝聚興校正能量，精神面貌好。
1、建設民主高效的領導班子。全面關心教師的工作和生活，構建平等、和諧、互助的干群關系，形成強大的集體凝聚力和戰斗力。要吃苦在前，享樂在后，大膽實踐，勇于創新，各部門既要條線分明，又要群策群力、攜手與共、精誠合作，為全校教職員工樹立榜樣。
2、建設追求幸福的教師隊伍。強化師德建設，注重內外兼修；強化制度管理，堅持責任引領；強化師資培訓，加快專業發展；配合教師流動，促進隊伍均衡；優化師資結構，留住青年教師，注重骨干培植，推進持續發展。
（三）培育“美麗學生”。要實現中國夢，就要培育美麗的建設者，就要培育理想遠大、信念堅定、熱愛祖國、熱愛人民、注重團結、講求文明、遵守法紀、熱愛生活、敬畏生命、身心健康、興趣廣泛、內外和諧的社會主義接班人。
堅持對學生“習慣、能力、素質”的常抓不懈，依照學校活動開展整體規劃的“成人、成長、成材”三體系，“短期、中期、持久”三時段，不斷深化充實振華小學校園學習、活動模式的內涵建設，實現培育“美麗學生”的長遠目標。
（一）全省中小學工作電視電話會議精神貫徹落實情況。省中小學工作電視電話會議之后，縣教體局召開了中小學校長會議，會上傳達了中小學工作電視電話會議精神，并要求各學校認真貫徹落實：一是認真貫徹執行義務教育階段學校辦學基本條件，對縣城普通高中、職業高中、初中、聾啞學校提出了布局調整方案，已上報縣委、縣政府。二是積極穩妥地推進普通高中課程改革工作，從組織領導、經費等各方面給予保障。三是做好城市免除義務教育階段學生學雜費工作，把黨和政府的決策落實好、執行好。四是規范中小學收費行為。五是居安思危，常抓不懈，切實做好中小學安全工作。
（二）體音美課程及“三理”教育課程嚴格按照國家課程標準和方案執行，開課率100%，各年級教材按時發放到位，確保了學校的正常開學。
（三）農民工子女入學情況：我縣城區總人口12萬人(其中流動人口4萬人),農民工子女(6—14周歲)有1299人,城區初中5所,小學6所,基本能滿足城區所有適齡兒童(包括農民工子女)入學。同時，為了確保農民工子女入學,縣教體局下發了《縣教育體育局關于做好進城務工就業農民子女義務教育工作的通知》和《關于城區各小學學區劃分及指定進城務工農民子女入學學校的通知》，要求城區各中小學校依據上級有關法律、法規和學區范圍規定，組織好招生工作。對進城務工農民子女與城區學生一視同仁，免收各種費用，切實保障進城務工農民子女全部入學，并根據城區各中小學校生源的合理分配，指定寧鎮一中、寧鎮二中為初中進城務工農民子女入學學校，寧鎮回小、四小、六小為小學階段進城務工農民子女入學學校。據統計，今年農民工子女義務教育階段入學率為100%。
留守兒童：全縣農村外出務工人數近8萬人，6—17歲以下兒童共16.5萬人，其中留守兒童50307人，占兒童總數的30.5%，留守兒童中父母雙方外出近15495人，父母一方外出的34812人。據統計，義務教育階段學校留守兒童入學率為100%。
初中控輟保學情況：縣教體局出臺了《關于加強初中學籍管理做好控輟保學工作的意見》，制訂了《縣學年度控輟保學工作評估方案》，學年初制訂了控輟保學工作計劃、實施方案及工作目標，始終把“控輟”作為鞏固義務教育成果的重點工作。建立流動生檔案嚴格控制學生隨意流動，堅持實行流動生輟學月報制度，確定每月10日為流動輟學報告日。縣教體局隨時掌握全縣初中學生的流動流失情況，發現問題及時通報，嚴防學生輟學。縣教體局對控輟保學工作前6名的學校校長、班主任給予表彰；對控輟保學工作后3名的學校正副校長給予黃牌警告，對連續兩年黃牌警告的學校正副校長給予免職；對年鞏固率達不到60%的學校正副校長進行誡免談話，對連續三年誡免談話的學校正副校長給予免職。
（四）年秋季縣義務教育階段學校全部免收雜費，免費提供教科書，補助家庭經濟困難寄宿生生活費。目前課本已按在校學生人數發放完畢。免費教科書資金由縣財政與供書方結算。補助貧困寄宿生生活費指標已下達到各學校。學校正在按《河南省農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助管理暫行辦法》的要求確定受助學生。
縣教體局及各個職業學校成立了中等職業學校國家助學金發放工作領導小組,實行學校法人代表負責制,校長是第一責任人。學校切實加強了對助學金發放工作的領導,各有關單位均建立了國家助學金發放管理機構,配備了專職管理人員,負責助學基金發放工作,在國家助學金發放工作中,按照資助對象不能改變、資助范圍不能縮小、資助金額不能減少、資金按月足額及時發放的要求，已編制好義務教育階段學校公用經費預算，年秋季學期公用經費總額1921萬元。預算指標將按要求下達到各學校，公用經費資金已進入帳戶，將于近期撥付到學校。
農村普通高中校的思與行
高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新型未來人才具有特殊意義。這就要求普通高中校必須結合實際情況，解放思想，更新觀念，打造自己的辦學特色。楊家樓中學的教育者認為，學校要肩負起成就教師和學生的雙重責任：成就學生的夢想，成就教師的事業；成就教師的今天、明天，更為重要的是成就學生的現在和未來。作為一所地處半山區的農村普通高中校，學校力求通過開展全員性系列活動，豐富學生的學習生活和課余生活，在豐富多彩的活動中指導和幫助學生在學校快樂地學習、快樂地生活，在學習和活動中拓寬視野，尤其是拓寬人文知識視野和社會知識視野，為學生的繼續發展和可持續發展奠定基礎。隨著辦學實力的不斷增強，學校力圖通過雙成教育特色項目的實施，使學生在今后的大學生活乃至社會工作中更好地和上節拍，不自卑、不落伍、不旁觀，勇于成為參與者、競爭者，進而成為生活的強者。
雙成教育特色項目，是在學校開展的“打造書香校園”課題研究背景下提出的。近幾年，楊家樓中學將“打造書香校園”作為學校可持續發展的抓手，借助長期的、大量的、豐富多彩的活動，研究采取怎樣的策略來組織學習，采用哪些切實有效的方法來幫助農村學生開闊視野，如：讓學生豐富課余文化生活，補上課程以外的人文社會知識及為人處事之道；讓學生關注生活、關注社會、關注未來；對教師個體和教師群體的學習力進行培養，教師通過有效的方式來影響和指導學生的學習等。通過此類活動實現學校“讓學生掌握幸福地度過一生的本領，培養出教師自己崇拜的學生”的目標。
在學校內涵發展和校園文化建設過程中，楊家樓中學探討形成了一些豐富教師教育活動和促進學生主體性發展的策略與方法，并積累了一些經驗，如“學經典、誦經典、悟經典、用經典”活動、“每天一支歌”活動、每天組織學生觀看文化專題片活動，在教師中成立各種學術性組織（如“教育教學反思研究會”、“未來專家型教師沙龍”、“‘筆之韻’書法協會”等）促進教師成長等。“楊中人”清醒地看到，這些策略和方法還僅僅停留在“活動”的層面，缺乏比較系統的歸納和理論升華，尚未上升到課程的層面，沒有形成學校的特色教育文化。從這個角度講，雙成教育特色項目的提出和具體實施，恰恰能彌補這一缺憾。
從現實條件上看，許多農村普通高中校迫于高考的壓力和受到學校辦學理念、條件等因素的限制，很少開展文化課以外的各種活動，使學生長期限于被課程和作業包圍的單調學校生活當中。對此，楊家樓中學的特色項目建設就是要在農村普通高中校的育人方式和機制上進行摸索和嘗試。應該說，這是一個頗具理論價值和時代性以及促進教育公平性發展研究的項目。雙成教育特色項目的理論價值表現為：通過較為系統的理論研究和項目建設，為不同的行為主體（教育行政部門、學校）提供不斷豐富和發展的農村普通高中校提高學生素質、促進教育公平的實踐經驗，在貫徹國家教育規劃綱要、進一步深化教育改革的過程中，促進普通高色建設，生成、豐富和發展相關行動策略的理論觀點，填補該領域理論研究的有關空白。
從應用價值上看，學校辦出特色，歸根結底體現在培育人的特色上。作為一所農村普通高中校，楊家樓中學提出的雙成教育特色辦學思路，正是通過先進理念的滲入、人文關懷精神的充盈、校本項目的推進，不斷提升著師生的“成長感”和“成就感”，使其找到生命成長的價值；力圖通過雙成教育特色項目的實施，回歸教育的本原：對人的尊重、對教育規律的遵循和對教育使命的擔當。
三年規劃，開啟一個嶄新的未來
學校本著《天津市特色高中建設實施方案》提出的“多樣化、整體性、重內涵、重創建”的原則，按照天津市教委“精心準備、如期啟動，加強宣傳、創設氛圍，搞好建設、加強基礎，注重過程、面向全體”的工作要求，著眼發展做規劃，立足實際搞創建，通過雙成教育特色項目建設促進學校的整體建設和發展。學校研究制定了《特色高中建設項目“雙成教育”三年實施方案》，力求通過校園環境文化建設、制度文化建設、教師隊伍建設、課程文化建設和課堂文化建設成就學生的現在和未來，讓他們“今天是個好學生，明天是個好公民”；成就教師，使他們成為師德高尚、業務精湛的教師，以此實現“成就學生，成就教師；成就現在，成就未來”的雙成教育目標。
環境文化建設
關鍵詞：選修課；人文教育；博雅課程體系
基金項目：本文系遼寧何氏醫學院2012年教育教學改革研究項目“遼寧何氏醫學院選修課課程體系優化研究與實踐”的研究成果之一。
大學教育不等于職業教育，大學教育的目標不能只限于給學生一種職業訓練，而是培養具有較高文化素質和高尚品格的全面發展的人。因此，大學教育不僅要注重專業教育，更要注重文化素質和文化品格的教育，也就是人文教育。
一、加強大學生人文素質教育的必要性。
我國已進入社會主義現代化建設新的歷史時期，現代化的社會必須要有現代化的人來實現。大學生正處在身心發展及逐步趨于成熟的時期，其心理上易受外界的影響，在這個人生重要時期，加強對學生進行人文教育是非常必要的。
1.世界各國在人才方面的競爭要求我們必須加強人文素質教育。當今世界各國的競爭，外在表現為經濟力量、國防力量和科學技術的競爭，內在表現為人才的競爭、人才素質的競爭。所以世界各國都十分重視人的素質的提高，并采取各種手段，尤其是通過教育改革，提高教育質量來優化本國國民素質。
2.市場經濟的發展要求我們必須加強人文素質教育。我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟。同志提出在市場經濟下，教育要實現兩個全面：一是教育要全面適應社會主義現代化建設對各類人才培養的需要，二是教育要全面提高質量和效益。其中包含對素質教育提出的期望和要求，即學校培養出來的各類學生要適應社會主義現代化建設的需要。
二、大學選修課教學中存在的主要問題。
1、選修課的課程設置存在極大的不平衡。對于我們醫學院校而言，雖然開出的選修課課程門類不少，但大多是本專業或與專業相關的課程，其他非醫學的課程相對較少，有的即使開出非本專業的選修課，教學質量也不高，不能達到應有的效果，不利于學生知識結構的構建，不利于學生長遠進步。
2、學生選課 “實用主義”傾向嚴重。學生在選擇課程的時候，熱衷于選修實用型課程，而文學、社會學等人文社科類以及一些理工科的選修課程卻很少有人問津，以至于不少課程不得不縮小課堂規模甚至停開。
3、選修課教學投入不足，教學質量難以控制。選修課具有課程靈活、不斷更新變化的特點，使教學質量監控的難度增加，對教學效果及課程質量的評價都難以做出規范的要求。
三、優化選修課程體系，加強學生人文素質教育。
面對目前日益嚴峻的就業形勢，大學生在選修課上以市場為導向、以就業為目的的選修現象符合理性原則，但文學、社會學這樣的人文修養類學科，對于個人素質的長遠提高大有裨益。
1.建立博雅課課程體系，優化選修課程管理。針對原有選修課存在的問題和不足，我院著力探索有效的改革措施，深入優化選修課程體系，經多年積累制訂了“博雅課課程體系實施方案”，設置了必修學分與選修學分，其中感恩教育、藝術積淀、能力培養等必選模塊的學分修滿后，方可根據興趣任選其他博雅課程，以保障學生即修完規定的人文素養學分，又可根據個人興趣愛好在不同課程類別中自由選修若干課程，從而達到引導學生廣采博取，提高綜合素質的目的。
2.加強課程建設， 完善課程體系。
為了更好地整合醫學院校選修課課程體系，優化課程結構，我院大力實施對博雅課課程體系的建設。成立了博雅教研室和博雅課教學指導委員會，每學期舉行大型論證會，凡是沒通過論證的課程堅決取消，同時對連續開設兩學期，且學生評價優秀的課程開設“綠色通道”，免論證直接開課。
3.鼓勵名師開設博雅課， 部分課程實行招標制。
學院鼓勵高職稱教師尤其是學科帶頭人新開設一些有創新性、有前瞻性的博雅課，同時聘請社會知名人士和綜合性大學人文社科學教授來校開設博雅課。部分特殊急需開設的博雅課程，實行公開招標制，加大投入、擇優開課。
4.建立完整的監控和評價體系。
首先建立教學督導制度，學校聘請一批經驗豐富、認真負責的退休老教師組成教學督導組，通過督導組評估督導， 提高博雅課的教學質量。其次開展課程評估，每學年根據博雅課的特點制定課程評價指標，組織教學督導專家、學生、教研室和教學管理人員對所開設博雅課程進行1次整體評估， 凡是評估分數低、學生反映意見大的課程堅決予以取消。
5.提高教師隊伍的人文素養。
教師個人的人格魅力，如強烈的責任感、崇高的敬業精神等，對大學生人文精神的塑造有著不可忽視的潛移默化的影響。為加強對學生的人文素質教育，要求全院教師加強自身的人文素養，把人文素質教育內容滲透到教學的各個環節。
6.凸顯校園文化的功用。
加強校園文化建設，是實現高校人文素質教育引導和文化啟迪的主要形式。因此開展改善校容校貌、優雅的人文環境以及文化沙龍和各種高品位的藝術演出等活動，都給予學生美的熏陶，為提高大學生的人文素養創造良好的氛圍。
通過以上多方面努力，我院的博雅課程體系已日趨完善。為了真正實現博雅課的開課意義，在今后的建設工作中，學院將在課程目標、課程設置、師資選擇、教材建設以及教學方法上進行行之有效的改革探索，克服各類困難，解決各種問題，強化學生人文素質培養，突顯我院博雅課程體系特色。
參考文獻：
[1] 陳彩燕，香港嶺南大學博雅教育課程實踐與啟示，寧波大學學報（教育科學報），第34卷第1期，2012年1月
一、以制度建設為基礎，促進學校管理規范化
㈠方案帶動，政策引領。在“三動”戰略的引領下，幾年來，我們相繼制定下發了行政管理方面的《關于農村中小學布局調整及危房改造資金管理使用的暫行規定》、《關于規范辦學行為的若干規定》，人事管理方面的《關于加強學校干部教師管理的若干規定》、《學校領導干部考核方案》、《教師評估方案》、《優秀教師獎勵方案》，教育教學方面的《學校領導干部抓教學的若干規定》、《基礎教育課程改革的實施方案》、《關于加強學校德育工作的實施意見》，學生管理方面的《加強學籍管理的若干規定》、《學生發展性評價的實施意見》等規范性文件。這些文件的出臺充分考慮了人、財、物、時間、空間、信息等各方面要素，這些文件的落實改變了行政指令過多過濫和工作隨意性的局面，規范了教育主管部門的行政行為，也為學校規范化建設提供了政策支撐。
㈡健全章程，完善制度。“無規矩不成方圓”。在教育局政策的引領下，全區各校從本校辦學層次、辦學類型的實際出發，依據《教育法》等有關教育法律法規和上級政策重新審定了學校章程和各項規章制度，實現了“一校一章程”。
二、以星級建設為抓手，促進學校管理科學化、精細化
2004年以前，我區教育工作的重心是加快中小學布局調整步伐，加大教育裝備力度，同步加強學校教育教學管理的規范化。隨著學校硬件設施的日臻完善，我們明確提出了戰略轉移，將工作重心放在“促進學校管理科學化、精細化，豐富辦學內涵”方面，并由此深化了“三動”戰略，出臺了《星級學校評估方案》，對中小學實施了星級評估。在推進星級學校評估中，我們重點突出了四個方面：
㈠星級內容的確定突出科學性和針對性。把中心校工作目標分解為隊伍建設星、學前教育星、小學教育星、初中教育星、成人教育星五顆星。這五顆星涵蓋了一個鄉鎮的各類教育，各類教育星級評估結果直接納入對中心校整體工作的考核。將中小學工作目標分解為隊伍建設星、文化環境星、圖書閱覽星、現代教育技術星等十顆星，每顆星的確立都有其針對性。
㈡星級目標的確立突出可行性。星級內容的確定將同類學校放置到同一競爭平臺，也使學校自身找準了自身的位置和差距，進而明確了自身每一個學年度的主攻方向，各校根據自身優勢和特點明確了切實可行的目標，采取單打一或全面開花的策略，紛紛投入到爭創星級的熱潮中。在學校自身努力的同時，教育局針對不同學校的實際進行宏觀指導、政策扶持，促使學校確立目標、完成目標。
㈢星級學校的評估過程突出規范性。在星級學校評估中，每顆星滿分10分，達到8分即獲得此星。對獲得5星級以上的小學和初中學校以及3顆星以上中心校進行掛牌，每學年對星級學校建設取得較大進步的學校給予表彰。為突出評估的規范性，一是依據評估標準和學校工作情況，學校開展自評、申報工作。二是教育局各職能科室結合平時深入基層掌握到的學校辦學、管理、教學等情況，每學期末和學年末分別對各中心校、初中、小學進行階段性評估和終結性評估。三是依據評估結果實施獎勵和表彰，每學年都評選星級建設先進單位作為學校管理的一號綜合榮譽，并依據學校星級建設進步幅度評選優秀校長作為校長的一號榮譽，營造了鼓勵先進、激勵后進的濃厚氛圍。
㈣星級建設方向突出延伸性。一是升華星級建設，實施“三名”工程。2005年，我們評出十星級初中1所，評出十星級小學1所，隨著星級學校建設的深入開展，2007年我們有6所初中、10所小學被評為“十星級學校”。這些“十星級學校”在學校管理工作的規范化、科學化、精細化上已經達到了一定的程度，凸顯學校辦學特色、打造品牌學校、豐富發展內涵應當成為其今后發展的方向。為此，教育局為其打造了一個新的平臺，即實施“名校、名師、名校長”工程。在2007年全區教師節慶祝大會上，我們對4所首批“名校”、4名首批“名校長”和15位首批“名師”進行了表彰，并落實了相關待遇。二是向下延展星級建設，推行星級班集體、星級學生評價機制。我們將過去的評選優秀班集體改為評選“星級班集體”，將評選三好生改為評選“星級學生”。
三、以特色建設為切入點，促進學校管理人文化
在大力推行星級學校建設的同時，我們積極倡導各校要在教育教學管理的某一領域形成優勢、凸顯特色，以學校的“獨特品質”為核心，提煉特色精髓，整合優質資源，豐富學校內涵，推進人文化管理進程。
㈠實施素質教育，彰顯體藝特色。我區的體育藝術教育有著優良的傳統。在藝術教育改革實驗工作中，我區以“金秋10月校園文化節”活動為切入點推動學校文藝活動的蓬勃開展，實現了藝術教育的規范化、持久性和群體性。在學校體育工作中，以中小學生田徑運動會、中小學籃球賽、冬季長跑賽等大型體育活動和4月份“校園體育節”為載體，豐富了學生體育生活，提高了運動訓練水平。2003年區二中被評為全國群眾體育活動先進單位。2004至2007年，銀豐學校女子籃球隊連續4次進入省少年丙組籃球比賽前三名。在繼承傳統的基礎上，我們對優勢突出的學校采取“壓擔子、定目標、提供展示平臺”的辦法，促其“亮點打亮”。
㈡加強校園文化建設，打造文化校園。特色的外在顯示標志是校園文化建設，主要表現在校風、校訓、教風、學風、建筑、景點、校園布置、以及顯性的成果等。2006年，為高標準通過省政府教育工作督導評估，我們制定了《豐南區教育局關于加強校園文化建設的實施意見》和《豐南區教育局校園文化星級評估細則》。各學校廣泛征求師生意見，科學論證，做到了校校有校徽、校歌、校訓，教師教風正，學生學風濃，校園“一校一品”。各校充分利用本校空間、資源對學生進行養成教育，讓每一處墻壁、每一個角落、每一棵花草都滲透著德育教育。以墻壁文化、石頭文化、櫥窗文化、樓道文化和教室文化為重點的校園文化建設格局，真正體現了“教育無小事，事事都育人；教育無閑地，處處都育人”的思想內涵。
㈢提高素質，凝練人文特色。素質是特色的內化，是一種精神、一種風格、一種文化。特色內化為素質，需要文化的提升。實驗二小以“愛的教育”為特色，在教師中開展了“愛學生、愛學校、愛工作、愛家人、愛社會”的五愛活動，在學生中開展“愛家長、愛教師、愛同學、愛班級、愛自然”的五愛教育，愛心灑滿校園、撒向社會。特色是外顯與內化的辯證統一，濃郁的氛圍本身就是一種教育力量，高品味的特色外顯必然蘊涵著學校的理念、內涵，促進學校特色外顯的過程也是促進特色內化的過程。戟門小學的校園文化“蓮潔葦毅”內化為師生“堅毅、廉潔”的信念；小集小學的石頭文化、傳統民族文化體現了師生“以誠做人，以毅做事”的理念。稻地中學的“楓葉正紅”、大佟莊滿族小學的“滿族風情”、于莊子小學的“乒乓校園”等，無一不是特色外顯與內化的辯證統一，彰顯了學校人文發展的內涵和底蘊。
文/左進哲
摘要：技工院校文化建設有突出技工教育特點、滲透技能教育人文精神、促進學生全面發展的作用，也是技工學校建設的重要組成部分。而技能大賽文化是技工院校文化中的一類新型文化。本文概括了全國技工院校近10年來全國技能大賽的基本情況，分析了技能大賽文化的構成，從大賽制度文化、大賽技能文化、大賽宣傳文化三個方面對技能大賽文化進行了探究。
關鍵詞 ：技工院校?技能大賽文化?構成?探究
課?題：本文為2012年山東省技工教育和職業培訓科研重點課題《技工院校文化建設研究》階段性研究成果（課題編號RSJY2012-Z0195）。
《國家現代職業教育體系建設規劃（2014—2020）》強調：“要推進產業文化進教育、企業文化進校園、職業文化進課堂，開展豐富多彩的校園文化活動，建設融合產業文化的校園文化。”就技工院校文化建設來說，一般包括物質文化、制度文化、行為文化和精神文化4個層面。隨著近幾年各級各類技能大賽的舉行，人社部門和各地區技工院校高度重視技能大賽的組織和實施，進一步營造了技能成才、勞動光榮的良好社會氛圍，逐步形成了技工院校特色的技能大賽文化，這是技工院校文化建設中的一類新型文化。它是技工院校精神文化的特色，也是技工院校文化建設的特色，所以重視技能大賽文化研究對實現技工院校特色文化建設有著重要的推動作用。現以淄博市技師學院為例，對技能大賽文化進行如下研究。
一、全國技工院校技能大賽基本情況
從2004年開始，由人社部牽頭組織了多次全國技工院校技能大賽，屬國家一類競賽。前三屆每3年舉辦1次。因世界技能大賽每兩年舉辦一屆，為了接軌世界技能大賽，從2012年第四屆全國技工院校技能大賽開始，改為每2年舉辦1次，同時也是第42屆世界技能大賽的選拔賽。前四屆參賽選手基本都是技工院校的在校生和應屆畢業生，從2014年開始，全國技工院校技能大賽改為中國技能大賽暨世界技能大賽全國選拔賽，也是從這屆技能大賽開始，除了技工院校的學生外，各大企業的優秀技能選手也可以參與。每年從中國技能大賽選出的優秀選手將代表中國參加世界技能大賽。從中國這10年的技能大賽歷程來看，每逢技能大賽，全國各省、自治區、直轄市都派出代表隊參加，參賽人數和工種逐年增多，參賽組別設置越來越完善，規模越來越大，規格也越來越高。通過比賽也選拔出了一大批高技能型人才，展示了新時期技術工人的風采。
淄博市技師學院連續承辦了三屆全國技能大賽山東省選拔賽。2010年承擔了山東省無線電調試工、電子設備裝接工、維修電工、機電一體化項目的比賽，2012年承擔了電子技術和機電一體化的比賽，2014年承擔了無線電調試工和機電一體化的比賽。除了承擔大賽的組織工作外，學院也派出選手參加機械、數控等項目的比賽，并取得了優異成績。可以說筆者學院在技能大賽的組織實施上積累了一定經驗，對技能大賽文化的研究也有了一定基礎。
二、技能大賽文化的構成
技能大賽文化屬于校園文化的范疇，是指通過大賽氛圍的營造，參賽選手之間職業技能的比拼，來鍛煉和提高學生的思維、反應、協調和意志等能力，并樹立技能成才典型的一種文化。它包含三個方面：大賽制度文化、大賽技能（比賽現場）文化、大賽宣傳文化。
1.大賽制度文化
大賽制度文化建設是指對技能大賽進行說明和制約的各種規定、實施意見、管理辦法，以及通過各類制度的執行過程而形成的文化氛圍。它是以規范大賽為目標，依據相關的法律法規，規范技能大賽的管理，讓制度成為規范參賽選手行為的自覺規范，從而激發選手的參賽熱情和學習積極性。
2.大賽技能（比賽現場）文化
大賽技能文化即在比賽現場，由參賽選手、裁判、指導老師、工作人員、志愿者及大賽場地等綜合體現的一種文化，它尤其能突出大賽文化的內涵。按照技能大賽文化的體現方式，它分為大賽技能物質文化和大賽技能人文文化兩個方面。
3.大賽宣傳文化
大賽宣傳文化即對技能大賽前、大賽中、大賽后所進行的一系列宣傳報道所形成的宣傳文化。特別是在大賽后期對優秀技能選手事跡的采訪報道，能在社會上引起強烈的反響。
三、技能大賽文化建設的啟示與展望
通過對淄博市技師學院連續承辦三屆全國技能大賽省選拔賽的情況進行總結、分析，技能大賽文化建設給我們以下幾點啟示。
1.構建與時俱進的大賽制度文化是各級各類技能大賽規范化、制度化的保障
全國技工院校技能大賽已經走過10個年頭，從小到大、從地方到全國、從國內到國際，可以說標準、要求都在不斷提高。這也需要大賽在競賽規則、裁判員守則、工種設置、組織方式、公開監督等方面的制度進一步完善，切實做到“公平、公正、公開”，為參賽學校、參賽選手、指導教師比賽及交流學習搭建良好的平臺，保證大賽的前瞻性和時代性。要成立專門的工作機構，制定可行的實施方案，才能充分調動各部門參與技能大賽工作的積極性和主動性。
淄博市技師學院在承辦2014年中國技能大賽省選拔賽時，除了按照要求制定了詳細的競賽指南外，還印發了《承辦2014年中國技能大賽山東省選拔賽實施方案的通知》（淄技辦〔2014〕14號），成立了由學院黨委書記和院長任組長的領導小組，下設會務組、競賽組、宣傳組、后勤保障組、安全保衛組和學生工作組6個小組。會務組負責大賽承辦工作的總協調、總調度，制訂實施方案，分解任務，落實責任，邀請省、市領導，準備文字材料，安排食宿及車輛；競賽組負責大賽理論考試、技能考試的安排組織，大賽設備保障，大賽指南編制，優秀成果及優秀作品展示方案的制訂工作；宣傳組負責大賽的宣傳策劃報道、校企合作文化長廊設計策劃工作；后勤保障組負責大賽整體校容校貌、相關費用收取，參賽選手就餐及實訓樓效果圖展牌制作工作；安全保衛組負責大賽安全保障、學院車位規劃、車輛統一指揮工作；學生工作組負責學生及志愿者的組織工作。同時實施方案還對各組分解了具體的任務，并指定了責任部門和牽頭領導，以加強統籌協調，確保大賽順利進行。
要探索建立企業文化與大賽文化有機融合制度，讓技工院校牽頭，企業參與，使得大賽工種設置、標準能體現行業企業的標準和要求，真正通過大賽選拔對經濟社會有用的人才。另外要制定獎勵措施，如省選拔賽各工種第一名、全國大賽前十名的優秀選手都有資格參評“全國優秀技能選手”，全國優秀指導教師有資格申報享受國務院津貼等，以此更好地調動起各行業優秀人才的積極性。
2.構建積極向上的大賽技能（比賽現場）文化是技能大賽精神內涵的突出所在
首先要統一大賽標識。該標識能體現技工院校注重技能特色、崇尚一技之長、不唯學歷憑能力的設計理念，設計完成后要在大賽背景板、選手服裝上統一使用。每屆技能大賽要統一主題、統一口號，營造崇尚技能、尊重人才的良好氛圍。在比賽場地可充分利用條幅、宣傳欄、電子屏及宣傳展牌等，對大賽標識、主題、口號進行宣傳，這樣比賽現場的物質文化就能很好地體現出來。參賽選手們身穿印有統一標識和中文名稱的參賽服裝積極備戰，時時刻刻在超越自我；裁判們認真公正地評判，工作人員、指導老師、志愿者都統一著裝，秩序井然，這就是大賽技能文化人文文化的體現。另外可探索讓更多的觀眾和技能愛好者參與的方式，讓他們近距離觀看比賽，享受精湛技能的樂趣，以進一步提升大賽技能文化的吸引力和感染力。
淄博市技師學院每年有兩個大賽活動——教學質量月活動和技能競賽月活動。活動要求學生參賽要通過層層選拔，教師要互相培訓人人參賽，對活動中涌現出的作品進行集中展評，營造全員參與、積極向上的大賽現場文化，從而進一步激發專業辦學活力，規范技能教學標準。
3.構建形式多樣的宣傳文化是樹立技能型人才成長成才典型的有效途徑
淄博市技師學院通過參加和組織大賽也取得了一定的成績。2010年在第三屆全國技工院校技能大賽山東省選拔賽上，取得了11個項目的6個第一。2012年在第四屆全國技工院校技能大賽山東省選拔賽上，取得了4個第一、2個第二、4個第三，5名選手參加第五屆全國數控大賽總決賽，牛欣同學取得了全國第五名。在2014年中國技能大賽上，獲得了數控機床裝調與維修第五名、機電一體化第六名、數控車工教師組第八名、四軸加工中心第十五名；在山東省選拔賽中，共獲得4個第一、4個第二、5個第三，有33名選手進入前十名。其中，包攬了電子技術和機電一體化兩個項目的前三名。
筆者學院在每次技能大賽的賽前、賽中和賽后，都充分利用報紙、電視、廣播等媒體進行宣傳報道。特別是牛欣同學取得全國第五名后，學院及時在報紙、電視、網絡等媒體上開辟了“突出職業能力培養打造技能教育品牌”的專欄，刊發了《技工院校畢業生成為香餑餑——淄博市技師學院實施品牌戰略提升學生職業能力紀實》《“牛薪”效應引發學技能“時尚”》《學技能掙“牛薪”》等系列宣傳文章和專題片，在社會上引起了強烈反響。
技能大賽的宣傳除了傳統媒體外，也要積極利用網絡、微信、微博等新興媒體；宣傳內容不要僅僅是以消息的形式，而是要進行深度報道，真正突出大賽的魅力和價值，展現出更多選手的風采。每次技能大賽，學院官方微博和微信官方訂閱號都及時信息，跟蹤報道。另外，技能大賽專題網站文化是大賽宣傳文化的重要組成部分。每一屆技能大賽的內容既能在專題網站體現，又有連續性、易查性、聚焦性，從而形成大賽的品牌。一般專題網站設大賽指南、大賽快訊、文件公告、選手風采、行業交流、媒體聚焦等欄目，便于參賽選手及時查看比賽信息、掌握比賽動態，也給大家提供一個交流的平臺、優秀選手展示風采的平臺。
一是開展了“十星級”文明戶評選活動。年初，策劃重新啟動“十星級”文明戶評選活動，研究制發了新時期“十星級”文明戶評選方案，并于年10月中旬在和平鄉工農村率先進行了試點。通過進村指導、嚴細督查，確保了村民代表推薦、初評、投票表決、復評、審查等各環節的公開、公正和公平，保證了評選活動的嚴肅性，對新當選的工農村五戶“十星級”文明戶進行了縣鄉村三級聯合表彰，和平鄉信用社還給予其誠信貸款、免除一切手續的優惠，極大調動了當地群眾爭創“十星級”文明戶的熱情。
為了把這一活動在全縣更加有效地推開，在縣電視臺對整個試點工作以專題的形式進行了詳細報道，起到了較好的引導帶動作用，為全縣整個評選工作奠定了基礎。今年在做全年工作計劃的時候，我們決定在全縣16個鄉鎮開展評選活動，目前，正在研究全縣“十星級”文明戶的評選活動的步驟和措施，落實激勵政策和辦法，計劃在年底前全部評選結束，召開命名表彰大會。
二是開展了文明社區創建活動。為全面貫徹落實中央文明委《關于在城市深入開展創建文明社區工作的若干意見》，改善社區群眾的生活質量和水平，年9月，我們組織召開全縣文明社區創建工作動員會，印發《全縣文明社區創建工作方案》和《文明社區創建工作考核細則》，社區負責人代表和居民代表分別做了表態發言，縣委主管領導就如何作好創建工作做了動員講話，各社區負責人、各黨委（總支）黨群書記、宣傳委員和社區居民代表150多人參加了動員會，全面啟動了肇源縣文明社區創建工作。并組織開展“四進社區”服務活動。通過認真細致的研究，以法律、衛生、科技、文化為主要內容的“四進社區”活動全面鋪開，為11個社區聘請了法律顧問，成立了法律援助服務站和衛生醫療服務站，覆蓋面達到100%，下崗職工再就業技能培訓已開辦3期，文化活動又增添了許多新的內容，并劃定了活動場所，轄區內的各個單位的活動場所向群眾免費開放，人民群眾的生活明顯改善。
三是開展了文化樓道創建活動。年，以郵政局、資源辦、地稅局、財政局四個文明單位的家屬樓區為試點，開展文化樓道創建工作，在樓道里懸掛書畫、美術作品以及文明用語、文明行為“十不準”等，前后陽臺擺放鮮花和塑料盆景，文明辦研究制發“文化樓道”創建標準，定期檢查創建進展情況，今年在豐富創建內容和活化創建形式的基礎上，擴大創建范圍，在21個樓區開展“文化樓道”創建活動，凈化、香化、美化了樓道，改變過去樓道單調蒼白的視覺感受，大大提高了樓區的文化品位。四是在市級以上文明單位與社區之間開展了“四個一”活動。
按照全市《精神文明創建工作安排》提出的“以城帶鄉、以強帶弱，文明單位、文明行業進村屯、進社區，實施強強聯建、強弱幫建，共創美好家園”活動的要求和部署，結合我縣實際，在全縣54個市級以上文明單位與縣直11個社區之間開展了以“奉獻真情、攜手同行”為主題，以“四個一”為具體內容的共建活動。通過結對子、全力幫、緊密貼、廣泛聯，積極開展各種共建活動，推進社區建設步伐，實現社區與社區內各文明單位互幫互助，共同發展。
活動中，參與共建的各市級以上文明單位堅持立足實際、盡力而為的原則，以“幫解一實際問題、扶持一極貧家庭、資助一貧困學生、安置一下崗職工”為主要內容，千方百計為社區辦實事，解憂愁。各文明單位分別深入社區開展調研，立足實際幫助社區改善辦公環境、健全娛樂活動設施、硬化道路、扶持貧困戶等。各文明單位還分別開展了不同形式的共建活動，有力推動了全縣的精神文明建設。五是開展了“一生帶一家、手拉手共育文明花”活動。以宣傳貫徹《公民道德建設實施綱要》為主要內容，重點在全縣中小學校開展了“一生帶一家、手拉手共育文明花”活動，通過學生帶家長、定期開展傳格言、學歌曲、送規范、改陋習、講故事活動，把良好的公德意識、文明行為、優良習慣帶進了千家萬戶，有力提高了家庭文明程度。與教育局共同研究起草了詳細的活動實施方案。縣教育局組織召開了由全縣各中小學校長參加的活動動員會，明確了活動的內容、步驟和要求，使各中小學校充分認清了活動的重要性，各中小學校都結合各自實際制定了具體的活動方案，有的學校還制作了“一生帶一家”活動宣傳圖板，以此增強廣大學生帶家庭弘揚美德創文明的意識，各中小學校都啟動了校園廣播，分別以校園歌謠、講小故事、詩歌朗誦等不同形式創編節目，使這項活動更加活潑、生動、新穎。同時，還把“一生帶一家”帶的內容編入到思想道德課中，對學生進行經常性的文明禮貌用語、良好生活習慣、健康文明行為等內容進行學習教育，增強了活動帶的效果和功能。六是開展了“改陋習、樹新風、塑形象”活動。
在全省“改陋習、樹新風、塑形象”電視電話會議召開后，我們精心研究制定了《肇源縣‘改陋習、樹新風、塑形象’活動實施方案》，召開了全縣活動動員會，進行了全面的安排部署。為了營造克服不良陋習、樹立良好新風的社會氛圍，發揮縣電視臺媒體傳播快捷廣泛的優勢，與廣播局共同研究開辦了“奏響文明新樂章”專欄節目，先后對社區老黨員組建義務清潔隊、城管部門開展治亂治差集中行動、薄荷臺鄉農民環保督查隊、地稅局文明樓院建設、明遠希望小學校園環境治理等好的做法進行了連續報道。同時，還把“十不”、“五要”的內容打成了字幕，進行滾動播發。通過檢查促動、輿論感染、典型引導，在全縣上下形成了告別陋習、擁抱文明、愛我家園、塑造形象的一致共識。兩年來，精神文明建設工作立足創新，有針對性的設計開掘了一些新的活動載體，但從精神文明建設的自身特點看，具有長期性，所以，我們設計開展的活動項目運作時間短，而且是邊摸索邊推進，功效并沒有充分的發揮出來。今后幾個月，我們要以“提高文明素質、提升文化品位”為目標，為實現我縣的快發展、大發展打造新的人文環境。具體要做到“一深入”、“兩結合”：“一深入”就是把市級以上文明單位與社區之間開展“四個一”活動推向深入。文明單位是塑造良好人文環境的主力軍和龍頭，必須把這個作用發揮好，為此，我們年初設計開展這項活動，目的就是要通過共建活動在全社會營造互助關愛、團結奮進的人文環境。現在看，已經取得了階段性的喜人成果，有60%的文明單位已經行動起來了，切實為社區辦了不少實事好事，下一步，我們要在“四個一”活動在原有的基礎上進一步深入抓，通過聽取階段性匯報、深入社區現場辦公、開展輿論監督等形式，保證此項活動的各項措施落到實處，改善社區環境和生活質量。同時，我們要對好的典型做大張旗鼓的宣傳，喚起全民互助關愛意識。“兩結合”就是把“改陋習、樹新風、塑形象”活動與“十星級”文明戶評選活動和“一生帶一家、攜手共育文明花”活動相結合。
首先是與“十星級”文明戶評選活動相結合。將“改陋習、樹新風、塑形象”活動中的具體內容，尤其是農村“五要”作為“十星級”文明戶評選活動的新標準補充到《方案》中去，促使“改陋習、樹新風、塑形象”活動在農村推廣和宣傳。同時，也推進農村的文明進步，人文環境將大大改善；其次是與“一生帶一家，攜手共育文明花”活動相結合。在全面貫徹《公民道德建設實施綱要》的基礎上，通過把城鎮“十不”、誠信、文明用語、行為規范、公共禮儀、社會公德等融入到活動中去，通過召開座談會、上團課等形式，使“改陋習、樹新風、塑形象”活動與“一生帶一家，攜手共育文明花”活動同步開展，帶動家庭文明水準的整體抬升。下半年，我們要抓三到五個典型，用于指導全面工作的深入開展，并把好的經驗、做法編入電視專題播發，在全縣造聲勢，引導人們都來關注身邊的環境，增強文明意識。通過加強人文環境建設，樹立起我們肇源解放開放、文明開明、誠實誠信、優美優良、創新創業的嶄新形象。在長期的實踐中，我們感覺到，開展精神文明創建活動，必須堅持與時俱進，不斷創新。要實現與時俱進就必須研究新形勢、新情況、新問題和新的發展變化；要創新就必須研究如何在充實提高基礎上進行創新，如何在大力加強和改進過程中進行創新。年初，策劃重新啟動“十星級”文明戶評選活動，研究制發了新時期“十星級”文明戶評選方案，并于年10月中旬在和平鄉工農村率先進行了試點。通過進村指導、嚴細督查，確保了村民代表推薦、初評、投票表決、復評、審查等各環節的公開、公正和公平，保證了評選活動的嚴肅性，對新當選的工農村五戶“十星級”文明戶進行了縣鄉村三級聯合表彰，和平鄉信用社還給予其誠信貸款、免除一切手續的優惠，極大調動了當地群眾爭創“十星級”文明戶的熱情。為了把這一活動在全縣更加有效地推開，在縣電視臺對整個試點工作以專題的形式進行了詳細報道，起到了較好的引導帶動作用，為全縣整個評選工作奠定了基礎。
今年在做全年工作計劃的時候，我們決定在全縣16個鄉鎮開展評選活動，目前，正在研究全縣“十星級”文明戶的評選活動的步驟和措施，落實激勵政策和辦法，計劃在年底前全部評選結束，召開命名表彰大會。二是開展了文明社區創建活動。為全面貫徹落實中央文明委《關于在城市深入開展創建文明社區工作的若干意見》，改善社區群眾的生活質量和水平，年9月，我們組織召開全縣文明社區創建工作動員會，印發《全縣文明社區創建工作方案》和《文明社區創建工作考核細則》，社區負責人代表和居民代表分別做了表態發言，縣委主管領導就如何作好創建工作做了動員講話，各社區負責人、各黨委（總支）黨群書記、宣傳委員和社區居民代表150多人參加了動員會，全面啟動了肇源縣文明社區創建工作。并組織開展“四進社區”服務活動。通過認真細致的研究，以法律、衛生、科技、文化為主要內容的“四進社區”活動全面鋪開，為11個社區聘請了法律顧問，成立了法律援助服務站和衛生醫療服務站，覆蓋面達到100%，下崗職工再就業技能培訓已開辦3期，文化活動又增添了許多新的內容，并劃定了活動場所，轄區內的各個單位的活動場所向群眾免費開放，人民群眾的生活明顯改善。三是開展了文化樓道創建活動。年，以郵政局、資源辦、地稅局、財政局四個文明單位的家屬樓區為試點，開展文化樓道創建工作，在樓道里懸掛書畫、美術作品以及文明用語、文明行為“十不準”等，前后陽臺擺放鮮花和塑料盆景，文明辦研究制發“文化樓道”創建標準，定期檢查創建進展情況，今年在豐富創建內容和活化創建形式的基礎上，擴大創建范圍，在21個樓區開展“文化樓道”創建活動，凈化、香化、美化了樓道，改變過去樓道單調蒼白的視覺感受，大大提高了樓區的文化品位。四是在市級以上文明單位與社區之間開展了“四個一”活動。按照全市《精神文明創建工作安排》提出的“以城帶鄉、以強帶弱，文明單位、文明行業進村屯、進社區，實施強強聯建、強弱幫建，共創美好家園”活動的要求和部署，結合我縣實際，在全縣54個市級以上文明單位與縣直11個社區之間開展了以“奉獻真情、攜手同行”為主題，以“四個一”為具體內容的共建活動。通過結對子、全力幫、緊密貼、廣泛聯，積極開展各種共建活動，推進社區建設步伐，實現社區與社區內各文明單位互幫互助，共同發展。
