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一、地理課程本身的特征有助于培養國民的綜合素質
地理課程具有綜合性、實用性、時代性與創造性的特征，地理學是一門綜合科學，是研究地球表層自然要素與人文要素之間相互關系和作用的科學，研究范圍上至大氣圈對流層頂部，下至巖石圈的表層，由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈與人類智慧圈五大圈層構成，而且地理學從整體反映人類生存的客觀世界是自然科學、社會科學和技術科學三大科學體系交叉的產物，在社會生產實踐、科學研究和工作中都十分重要。當前，人類生活與生產活動與地理環境的關系越來越緊密，國土整治、經濟開發、旅游、貨物與信息流通等，幾乎每種行為都與地理環境密切相關。所以，學習地理“對學生生活有用”，“對學生終身發展有用”它較大程度地影響著國民綜合素質的培養。
地理課程內容許多是關于人口、經濟和文化發展，人類活動與自然環境之間的動態變化關系方面的知識，對學生的人口觀念、環境和資源觀念以及可持續發展思想的培養，對培養學生的時代責任意識、時代緊迫意識與全局觀念有著十分重要的作用。
二、地理課程在國民知識素質形成中的功能
地理課程涉及物理、數學、語文、生物、化學、歷史知識，并充盈在我們生活的每一個空間，現實生活中的許多現象與地理學有密切而廣泛的聯系，學習地理有助于國民掌握對工作和生活有用的知識。在日益頻繁的商業活動、經濟交流、生產實踐和生活中，人們對于人與自然環境之間關系的了解與掌握，是成功發展自我，成功創造價值和高質量生活必不可少的基本素養。學習地理并不耽誤考重點大學、考清華北大，如我縣06年考上清華的石悅、烏蘭，初中時地理也學得非常好。我所了解的，98年前后，實行各學科會考，到高三才分文理班，沒影響學生考清華、考名牌大學，沒影響升學率。
地理課程要求學生對地理名稱、地理事物及其分布、地理過程及發展變化等知識具有基本的認知，要求理解自然要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響，提供了人們日常生產和生活密切相關的知識，增強了學生的生存能力。地理課程引導認知自然和社會經濟要素的關系，有助于理解人文活動要素之間的相互作用，自然條件與人文活動之間的相互影響、相互制約的關系。認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。如：初二地理課中，南方地區的水田農業和北方地區的旱地農業西北地區的灌溉農業、青藏地區的河谷農業的形成。通過學習地理形成正確的人地觀念，認識自然環境的美，了解環境與人類生活的密切關系與相互影響，關注未來的生活環境質量，樹立可持續發展觀，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣，有助于國民掌握工作和生活所需要的知識。
三、地理課程有助于國民掌握科學文化的基本知識
地理課程傳授地理科學的基礎知識，包括自然科學和人文科學兩方面內容，自然科學知識有地理環境的組成、結構及地球運動的規律，地形、氣候、水文、土壤和植被等。人文知識有人口、種族、民族、宗教、產業布局以及全球人口問題、環境問題。缺乏地理知識將無法與世界潮流相適應，無法科學合理地改造自然、發展社會。地理課程提供國民就業最基礎的、有用的科學文化知識，為國民進一步學習與深造打好專業知識基礎。（舉例）
四、地理課程在國民能力素質培養中的功能
能力培養是國民素質教育的重要目標，能力也是國民素養非常重要的部分，地理課程使學生能具備地理能力，具有解決實際問題的能力素養。
1.地理課程與國民實踐能力的培養
地理科學具有很強的實踐性，在培養實踐能力方面的功能不言而喻。地理學習過程中需要動腦、動手，大量的課內外實踐活動可以培養地理觀察能力、使用處理地圖和圖表的能力、野外考察、環境調查、社會訪問能力，以及培養運用地理知識分析問題并解決問題的能力。在信息時代中，國民應具有收集處理信息并能夠應用信息提供決策、建議、解決實際問題的能力。
2.地理課程與國民思維能力的培養
地理課程在培養國民的思維能力方面的功能是和地理課程內容的空間性和區域性所分不開的。空間想象能力是地理課程能力培養的重點。地理課程中學習山脈、氣候、植被、河流分布特征、城市布局、產業布局等空間分布內容，有助于空間想象能力的提高。
3.地理課程與國民綜合能力的培養
綜合能力是衡量國民素養的重要標準，綜合能力是一個人生活、學習、工作最具影響力的因素，關系到國民對社會發展的貢獻。地理學研究的五個圈層系統都是呈開放、綜合的狀態，每時每刻都與外界發生著物質、能量、信息的傳遞與交流。這種開放與綜合的特點使得地理學科橫跨自然學科與社會學科，與物理、化學、生物、歷史、政治等學科相互聯系。地理課程在傳授地理知識內容的同時，必然對國民在形成開放的思維意識、靈活的應變能力和極強的綜合能力產生強大的作用。
4.創造能力是一個民族進步的靈魂，是國民素質的基本標準之一。地理課程注重學生科學興趣、態度與科學觀念的培養，引導學生尊重自然，關心環境質量，注意培養人地協調，可持續生存與可持續發展觀念、全球意識、國際意識和環境意識，從而產生創造的意識和靈感。
5.地理課程與國民情感態度和價值觀的形成
情感態度和價值觀是人在先天生理的基礎上，受后天環境、教育的影響，通過個體自身的認識和社會實踐而養成的比較穩定的身心發展品質，是國民基本素質非常重要的一個方面。當今社會，一個人只有知識、能力不行，還應該善于與人合作，對社會和自然負有倫理義務，具有良好的品德素質。學生通過地理課程確立合理的地理知識、地理能力和素質結構，有利于形成健康的情感態度和價值觀。
自然地理知識內容可以激發國民的愛國主義情感，能對祖國的大好河山有更充分地認識，產生對祖國河山的驕傲感，激發對祖國的熱愛之情。
人文地理知識中有豐富的國情教育內容。如我國是個統一的多民族國家，幅員遼闊。人口眾多，人均資源相對不足；自然災害頻繁多發；地區差異顯著等。同時人文地理知識滲透珍惜和合理利用各種自然資源，人口、經濟和社會發展要同資源、環境相適應。地理課程內容中有許多有關人口、資源、環境的政策和法規，學生通過對這些法律法規的了解，增強法制觀念，約束自己的行為。
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關鍵詞 初中化學 教學 素質教育
一、前言
應試教育與素質教育的關系沒有考試的教育也是不全面的教育,顯然也是不符合素質教育要求的。九年義務教育是公民的素質教育。初中化學作為九年義務教育的一門學科，必須研究如何從學科本身出發來為提高全民族的素質服務，即通過化學基礎知識教育，培養學生的基本技能和能力，培養關心自然，關心社會的情感，使之具備科學態度，掌握科學的學習方法。與此同時，對學生進行思想政治教育。初中化學教學大綱及九年義務教育化學教材比較好地體現了素質教育的目的和任務。《大綱》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，以基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質教育。”它改變了以往教材中過分重視基礎知識和操作技能，忽視學生能力培養的弊端，而在傳授知識和技能的同時，重視了科學態度、學習方法及興趣的培養；重視了啟發學生思維，培養學生思維能力、觀察能力、實驗能力及自學能力；重視了通過介紹中國化學工業發展狀況及最新成就，對學生進行熱愛祖國、保護環境、關心自然、關心社會的情感教育和政治思想教育。這些都體現了貫徹素質教育的總目標。
現階段如何在化學課堂教學中實現素質教育呢？
二、培養學生的思維方法
新世紀更需要綜合能力型人才，因而學校應重視中學生能力的培養。在化學教學中能力的培養主要包括觀察能力、實驗能力、思維能力等的培養，而其中發展思維能力是能力培養的重點和核心。在化學的教學中，應使學生養成良好的、全面的思維習慣，學會科學的、積極的思維方法。
三、培養學生解決實際問題的能力
中學生的化學素質主要的是看他能否運用化學知識去理解、處理生活中的化學問題，去學習新知識以同時，以適應新世紀發展的需要。因此，在化學課堂教學中應緊密聯系生活、生產等方面的知識，訓練中學生應用化學知識解決問題的能力。
四、要推動教育從應試教育到素質教育的轉變
“素質教育”是相對于傳統的“應試教育”提出的，它們的主要不同在于教育觀、質量觀等不同，即是否面向全體學生，是否使學生全面、綜合的發展，是否使學生積極生動活潑地主動地學習。傳統的應試教育是以追求升學率為根本目的的陳腐模式，扭曲了現代教育的本質，扼殺了學生的個性。新世紀要堅決反對應試教育，積極推動應試教育轉化為素質教育，這是新世紀深化教學改革的關鍵。它關系到我國現代化文明建設的水平，關系到我國新世紀在國際競爭中的地位，因此轉變觀念是當前中學教育工作者的重要任務。首先，要認真領會教學大綱。教育部新制定的大綱是根據義務教育的性質和任務制訂的，化學義務階段的教材又是根據我國國情、化學學科的特點和中學生的心理、生理發展規律而編寫的。新大綱著眼于全面提高中學生素質，因此中學的化學教師正確執行新大綱，就能保證化學教學從單純的以升學為目的的應試教育轉變為全國公民的素質教育提高上來。其次，要把素質教育的目標落實到每節課中去。化學課堂教學是實施素質教育的主戰場，化學教師在備課時應注意制定出知識目標、能力目標、學生學習情感目標，并在教學過程中加以落實，使學習程度不同的學生都能得以提高。
五、學習方法實施素質教育的關鍵
化學教師在教學中應積極地對學生進行學習方式方法上的指導，使學生形成良好的學習習慣，使學生的素質得以在化學教學中得以提高，使素質教育落實在日常教學之中。化學課的講授主要目的是在教會學生掌握基本概念和理論的基礎上，通過元素化合物知識的學習，使學生了解物質的基本結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的制法和用途；通過一些定性的驗證性實驗，培養學生實驗操作和觀察能力；通過化學計算的學習，使學生初步學會定量地分析和解決化學問題的能力，使學生在學習雙基知識的同時初步形成用化學觀點和化學方法分析和處理問題的能力。
綜上所述：創新能力是素質教育的核心。要培養創新能力，必須從各項入手，充分調動教師和學生的積極性。利用現有條件，想方設法地去進行各式各樣的、豐富多彩的活動，才能收到較好的效果。在新時期實施素質教育的關鍵之一就是要加強對學生的創新教育，培養學生的創新素質。如何培養學生的創新素質是當前我教學研究的課題之一。結合當前我國初中化學教學的現狀，寓創新意識于初中化學教學課堂之中，把傳授基礎知識、基本技能和逐步培養學生的創新意識、創新思維、創新能力有機地結合起來，在化學課堂教學中培養素質教育的問題，一要提高認識，二要真正落到實處，收到實效。
參考文獻：
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【關鍵詞】小學數學 教學 素質教育
隨著我國教育改革的不斷深入，基礎教育必須由“應試教育”向素質教育全面轉軌。所謂素質教育，是以培養和提高全民基本素質為最終目的的教育，而小學素質教育是指以開發兒童身心潛能，培養和提高兒童各方面素質為出發點，以社會文化包括思想品質的傳播為宗旨，以心理品質培養為中介，以身體素質訓練為基礎的德、智、體全面和諧發展的教育，其最終目標是造就具有良好素質的合格公民。
小學數學是義務教育的一門重要學科，從小給學生打好數學基礎，使他們掌握一定的數學基礎知識和基本技能，這是公民應具備的文化素養之一，因此素質教育在小學數學教育中的實施，直接影響人的文化素質、思維品質、思想道德、生理和心理素質的形成。當前，小學數學教學受“應試教育”的影響仍存在著重知識輕學習，重課內輕課外，重“學會”輕“會學”的現象，束縛了學生學習主動性的發揮，影響了學生個性的發展和創造意識的培養，要克服這些不良傾向而實施素質教育，必須明確小學數學教育的指導思想是著眼素質，加強基礎，培養智能，重視德育，發展個性。下面，筆者試就現代社會對人的幾個基本的素質要求，如何在日常的數學教學中，在教給學生數學的基礎知識和基本技能的過程中，進行訓練、促進發展的嘗試，作一點粗淺的闡述：
一、注宜學生心理素質的培養
1.意志力培養。意志力是人自覺地確定目的收集整理并支配其行動以實現預定目的的。學習數學并不總是興趣盎然的活動，有的同學遇到困難，常常依賴同學和老師的幫助。因此，教師在教學中應精心設計情境，激發學生的學習情感，同時要通過適當難度的問題，有意地難一難學生。當學生急于依賴老師指導時，有意拖一拖，設置懸念，做到“道而弗牽，開而弗達”，培養學生樂于做、敢于克服困難的能力，進而培養學生堅強意志和勇于探索的良好學習心理品質。
2.良好學習習慣的培養。葉圣陶先生說過：“教育是什么？往單方面說，說是培養學生良好的學習習慣。”良好的學習習慣對于學生掌握知識，形成技能技巧，提高正確率都有重要作用。
二、獨立自強，踏實進取
獨立自強、踏實進取，這些素質的形成，可以從養成良好的行為習慣著手，在鍛煉堅強的意志性格上下力。學生學習數學的過程是一個艱苦的腦力勞動過程。良好的行為習慣，堅強的意志性格，既可以在這個過程中獲得磨煉，又可以幫助他們不斷克服困難，取得成功，取得進步。所以，數學教學對于培育這些素質是可以大有作為的。筆者在多年的教學實踐中，深感養成以下這些習慣是十分重要的。這些習慣是：集中注意、專心聽講的習慣；正確閱讀課本、運用課本的習慣；獨立思考、獨立完成作業的習慣；善于求異和質疑問難的習慣；嚴肅認真、一絲不茍的思考與書寫的習慣；準確運用數學語言、完整表述思想的習慣等等。同時，要嚴防并糾正馬虎了事、投機取巧、抄襲他人作業等不良習慣，教師要善于激起學生心靈的火花。從教學藝術的角度來說，心靈交流和思維展開是課堂教學的點。此時，學生的感知、想象、思維等異常活躍，會產生一種既輕松自由又深沉凝重的審美體驗，教師不僅要在認識上引導學生展開充分的思維。而且首先要在情感上與學生進行不斷的心與心的交流，心與心交流的前提條件是教師要了解學生。認識每一個學生的心理特征和他們的個性品質，關心學生的愛好、興趣和需求，使教學真正能深入兒童的心坎里去。
三、教育觀念要新
教育觀是教師教學的靈魂，課堂教學設計與實施必須體現現代教育觀，素質教育要求培養具有扎實基礎知識和較強適應能力，又有獨立人格和創造精神的智能型人才。故而，教師要引導學生樂學、會學、善學，使學生掌握科學的學習方法和思維方法，把教學目標落實在“素質”二字上。
四、加強學習指導
掌握學習方法，養成良好的學習習慣，是學生必備的素質。蘇霍姆林斯基說“不會學習導致不想學習，不想學習又導致懶惰”。加強對學生的學法指導，有利于學生掌握學習方法，進行自主學習，并對學習產生興趣。因此，教學應切實加強學法指導，改變“以教師為中心”的教學模式，充分發揮學生的主觀能動作用，放手引導學生自主學習。尤其要指導學生學會“以舊推新，知識遷移”，學會用舊知識去探索新問題，培養其自學的能力，提高學習效率。比如，教學“乘數是三位數的乘法”，在幫助學生復習好“乘數是兩位數的乘法”方法后，啟發學生根據“乘數是兩位數的乘法”方法及其數理，重點研究“乘數是三位數”中的“百位”該怎樣去乘被乘數，乘得的“積”該怎樣對位？為什么？讓學生帶著問題，通過動手嘗試、看書對比例題、綜合思考等主動獲取過程，實現遷移，最后掌握方法，明白算理。
總之，小學數學教學中實施素質教育是廣大小學數學教師探索的主課題。課堂教學是實施素質教育的主陣地，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落實到實處。在義務教育階段要淡化選拔意識，調動個體自身的積極性、主動性，要面向全體學生，讓每一個學生在各自的基礎上全面提高，積極推進義務教育普及。
參考文獻
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關鍵詞：小學數學教育；質量教育；綜合素質
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-059-01
學生的綜合素質和進步受到了干擾。主要是取決于如今的家庭和社會所關注的側重點問題，在“應試教學”的作用下，人們往往會產生重視知識而忽略了能力的發展，因此重“學”輕“??會學”、關注結局而輕視過程的局面就顯而易見了。
一、素質教育所具有的關鍵性
現如今探究的核心在于教育質量的問題。筆者認為：素質教育是培養和提高全體公民的基本素質，是實現教育的終極目標。想要達成教育的最終目的關鍵是素質教育，它能夠所有人的根本素質得到訓練和提升，只是作者所覺得的。為了能夠創造出一個素質優良的接班人這個終極目的，核心步驟是培養心理素質，培訓的根本在于體能，使其能成為德、智、體綜合進步的人才，就需要發掘兒童的身體和內在潛力，使兒童各方面的質量進步和提升作為起始點和最終點，核心的思想是散播社會經濟和文化（包括道德）。
二、素質教學手段和步驟的執行
1、所有學生都應當運用數學教學
在數學教學的發展中，我們應當將團結就是力量的宗旨融入其中，應當要使全體學生的素質教育的綜合性得到有效的發展，而并非只是關注特殊的學生，例如個性進步、知識進步、能力進步等各個不同的程度方面，在數學教學的過程中讓所有的學生都能夠得到自己所需要得到的東西。為了確保在教學的過程中每個學生都可以取得進步，我們應當根據不同學生的特征來施行不同的教學模式，從而做到每個學生都能夠照顧周全。總所周知，我們在教學的過程中各個學生的性格特點不同決定了各個學生的學習能力也大不相同，如部分學生偏愛被動性的教學手段，部分學生則偏愛主動性的教學手段，若想要素質教育達成最好的實現，我們應當依據學生的不同而實施各種不同的教學手段。在教學的過程中，為了避免引起好學生不學、壞學生厭學的局面，教師應當注重學生的差異性。阻礙素質教育的綜合性的發展取決于不同學生的差異性，因此教師需要格外注意。
2、將生活和數學融合在一起
檢測真諦的唯一標準就是實踐，俗話說的好“實踐出真知”，只有經過實踐去檢測和驗證各種理論和知識才能夠得到確準，在生活中運用較多的科目就是數學，數學的蹤影無時無刻不出現在人們身邊，為了使學生能夠將學到的運用到現實生活中是實行數學教育的主要目的，因此我們應當在教學過程方面讓學生積極參加實踐活動，注重訓練學生的實踐能力。為了讓學生在現實中提早的獲得生活閱歷，要激勵學生的愛好，讓學生在實踐過程中嘗試到數字的神奇特點，并檢測自身的理論和觀點。素質教育的目標之一是為了訓練學生的智力能力，讓學生懂得動腦，勤思考，因此只有增加實踐活動，讓學生擁有求知的欲望，并能夠提議出不同的問題。
3、關鍵在于培養學生的學習興趣
學生能否學好一門知識的重要原因取決于學生是否有學習興趣，假若學生對其不感興趣，無論教師多么用心教導也不能使這門知識讓學生學好，為了讓學生的智力得到更好的發展，并把講授的知識更好的吸收，也就督促著大家在實施素質教育的過程中，應當綜合學生的心理特征，配合學生的理念、年齡、個性等方面，為了激發學生的學習欲念應當利用創新化、可視化的教學手段。如今現代化的教學理念中，仍然以適應教師為首要任務，然而對于教師的學歷水平和教學水平已經不那么注重，對于教師能否激發學生踴躍性和興趣的能力更為注重，學生在學生的過程中需要有動力，只有有了動力才能夠學好，而興趣就是學生的動力，因此培養學生的興趣是至關重要的。我們在教學的過程中，不應拘泥于死板的學習氣氛中，應當形成學生之間互相溝通、討論的積極的學習氛圍，因為這樣的氣氛使學生對數學形成興趣，為了能夠讓這學生積極的參加到活動中應當多組織操作活動，從而讓學生學以致用，這就是達成素質教育的根本目的。
4、應當推進學生文化素養的提升
學生綜合能力的提升是各大院校的質量標準，權衡的教學質量水平的關鍵準則在于素質教育質量問題。文化方面、了解和運用科學技能知識水平統稱為科學文化素質。對于學生的實踐能力、創新能力和應用科學知識能力的進步需求的提高，是由于數學教程的持續改良而造成的。在數學教學的過程中，若要使科學文化素質得到提高，并配合新需求的提議，就應當注重訓練素質教育。學生在實踐教學中不應注重知識方面的事情，若要使學生的文化素質提高應當注意以下幾點：①若想讓學生著手適應運用實踐得到屬于自己的答案，應當充分提倡動手實驗的手段，利用手動的方法，在數學中領悟學習的興趣，從而達成提高學生本身科學文化素質。②應當注重數學的特征，并活學活用，避免生搬硬套，將學到的理論知識和實踐有效的綜合在一起，將各個方面的應用在數學敘述出來。③為了使學生的科學文化蘇州工業園區得到提高，并激勵學生的學習興趣，學生的學習能力、應用知識能力，就應當組織適宜的課外活動課、實踐課。
總之，在實施素質教育方面應當將核心放在學生上，重點在于創新理念，教學的主要領地是課堂。素質教育在數學教育中的主要表現在對于根本常識的關注，以及能力建立、思路進步、創新能力的培訓在這些方面展現出來，而且將會學和學會的理念綜合在一起。提高學生在數學教育中素質教育的成效，關鍵在于落伍的教學方式、手段應當改進，素質教育認識、使命和責任意識有待提高，并時刻以素質教育為目標和需求。
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[關鍵詞]：中學德育工作 問題 對策
中學階段是學生學習的重要時期，也是國家培養社會主義接班人的非常時期，此時期關系著學生的未來與民族的希望。因此，各中學學校要加強對學生的德育教育，將學校作為開展德育教育的主要陣地，努力找出德育工作上存在的問題，積極探索德育教育的工作規律，及時更新和改進德育教育的工作策略，進而有效提高德育工作的成效。筆者根多來學校德育工作的經驗，現就當前中學生思想道德建設面臨的問題及對策談談自己的看法。
一、中學德育工作中面臨的問題分析
1.教育內容的匱乏性。傳統的德育教育往往只注重“集體主義”和“五講四美”等教育內容，但隨著時代的發展和社會的進步，德育教育要更加注重學生的心理素質教育。中學階段的學生正處在青春期、叛逆期，因此，德育工作的開展要時刻圍繞學生的身心發展需求，而有些教師卻沒有意識到道德教育的重要性，對學生價值觀、人生觀的形成不夠重視。
2.教育目標的限制性。中學生大都有極強的自我意識，他們不想被束縛，卻希望成為眾人的焦點，進而會藐視權威、頂撞父母老師等。而真正遇到問題的時候，往往束手無策、無能為力。所以，各中學學校要根據學生的身心發展來展開和設計德育教育工作，而有些學校卻忽略了學生的個體差異，為了便于管理而制定了統一標準。長此以往，學生就像身處軍營的軍人，全然沒有身處樂園的感受，這種學校培養出來的學生創造能力必定欠缺。
3.教育方式的單一性。多數教師和學校對“5
4.德育教師隊伍的水平還有待提升。教師自身教學水平的高低會直接影響到學生的學習效果。而目前，一大部分中學德育教育工作者自身的德育理論水平并不高，進而不能正確掌握中學生的態度定位和心理發展方向，這將直接影響到中學生受教的效果。
二、解決中學德育工作面臨問題的對策
1.德育內容的正確定位。中學生正處在青春期、叛逆期，中學學校在開展德育工作上，要根據學生的實際身心發展需要，著重從公民、法律和心理健康這三個教育方面作為突破口。首先，公民教育。學校要灌輸學生具有強烈公民意識，努力引導學生做一名合格公民，有較強的公共道德、行為文明等社會意識；其次，法制教育。完善的法律制度是一個社會文明的真實寫照。最后，心理健康教育。中學生的心理健康狀態直接反映了學校道德工作的效果。中學學校要多加關注學生的心理導向，加強對學生的心理輔導，努力使學生擁有健康的心理和健全的人格。
2.注重建設德育教師隊伍。中學學校要結合學生的個體、個性、需求、心理素質的不同來展開德育教育工作，才能優化德育工作。在進行德育工作的過程中要杜絕采取單一的教育方法，更不能用同一種教育手段去應對所有學生和他們不同的需求。因此，中學學校要注重建設德育教師隊伍，同時要求他們不斷加強自身的德育教育水平和提高自身的德育工作能力。
3.將德育教育有效地在課堂教學過程中滲透。應當在實施素質教育中高度重視德育教育，在教育教學的整個過程中有效地滲透。在各個學科的教學中有效地實施科學知識教育、民法制教育、革命傳統教育、民族精神教育、愛國主義教育等，確保時時處處開展德育教學。像是在語文教學中，借助學生喜歡的手段開展教學，從而培養學生良好的行為習慣、陶冶學生的道德情操。還能夠借助班會設計以法制作為主題的內容，讓學生從小掌握法律、遵守法律、應用法律，提高學生的法制意識。此外，需要根據中學學生的生理與心理特點，根據本地的實際情況，對有針對性的法制教材進行編寫，從而更好地開展法制宣傳教育。
4.重視學校文化的建設，創設良好的德育氣氛。在中學德育工作中，應當注重學校環境的美化，從而提高學校的文化品位，在建設學校文化的基礎上，體現環境的育人作用。認真地設計展示社會風格與充滿教育內涵的學校文化景觀，讓校園的每一個角落都體現出濃郁的人文氣息，從而讓學生一踏進學校就可以體會到學校環境的優美，從而實現學生情操的熏陶。體現學生的主體性，努力探究建設寢室文化、板報文化、走廊文化、班級文化的新方式，并且建設校園網，創設積極向上的網絡氛圍，創建學校的德育網頁，從而開辟德育工作的新天地，讓學生受到合理的啟發。與此同時，在學校的畫廊、板報、廣播中開辟法制宣傳、心理健康、安全教育、學習習作、學校新聞等專欄，從而提高學生的自我管理以及教育，創設和諧寬松與健康積極的德育育人氣氛。
三、結語
隨著新課程的改革，我國各中學要充分重視到德育教育的重要性，努力克服德育教育上的難點和盲點，利用一切機會組織學生開展德育方面的活動，有效提高德育教育的效率和質量，為國家培養合格的社會主義接班人。
參考文獻：
[1]陳朝權.淺談初中班主任德育工作創新[J].現代閱讀（教育版）， 2012，（20）.
[2]于亮.與素質教育模式相適應的中學班主任工作探析[J].現代閱讀（教育版），2012，（10）.
關鍵詞： 心理素質教育 德育教育 融合策略
1.引言
隨著教育事業的發展，我國教育體制發生了很大變化，從應試教育走向了素質教育，而心理素質教育和德育教育在素質教育中占很大比重。因此，要想培養適應現代社會的人才，就必須關注心理素質教育與德育教育。
2.心理素質教育和德育教育的基本內涵。
要做好心理素質教育與德育教育工作，首先必須先了解它們的內涵。
2.1心理素質教育的基本內涵
人的心理素質是社會個體自身整體素質的重要組成部分，它是在先天素質基礎上，經過后天社會各種環境的磨煉，最后逐步形成趨于穩定的心理健康狀況。心理素質教育主要指向個人心理領域，是素質教育在個體心理領域的拓展。不同心理素質狀況在認知社會事物、處理社會情感方面，會做出不同表現，影響也千差萬別，因此，擁有健康心理素質非常重要。一個具備健康心理素質的人，可以在大千世界中妥善處理各種關系，經受社會環境的考驗，展示自己的才能。
2.2德育教育的基本內涵。
德育教育狹義層面上專指一些學校正規的德育教育，廣義層面是指教育者依據一定社會或階級要求，有目的、有計劃、分階段地對受教育個體實施思想政治和道德品質方面的教育，使受教者在思想品德方面有所建樹。良好的德育教育氛圍，有效的德育教育機制，對當今社會至關重要。
3.心理素質教育與道德教育的融合策略
在社會教育的發展過程中，德育教育一直是重點，當下各種心理問題的涌現，使心理健康問題顯得特別重要。因此，搞好德育教育的同時，更要注重心理素質教育，加大學校、社會兩個大層面的心理素質教育力度。
3.1德育教育時加強心理素質培養。
德育教育在我們生活中占很大比重，在德育教育時也應加強心理素質培養教育。
第一，德育教育是指對受教育者思想、政治、道德和法律等方面的教育。在學校中，書本、練習題甚至考試卷子都涉及思想政治、道德法律問題，還設有嚴格的分數制以確保學生達標。在社會中，制定公民道德規范、職員守則等，對社會人員道德等提出要求。可見，德育教育在生活中占很大比重。
第二，德育教育的同時應該加強心理素質教育。首先，心理素質教育與道德教育具有內在一致性，都是培養學生健康成長。心理素質教育重在培養學生良好性格品質及良好行為習慣。其次，心理素質教育與道德教育具有同時發生性。教師在進行道德教育時，也可以進行心理素質教育。
3.2加大學校的心理素質教育。
學校要做好心理素質培養工作，促進學生在心理素質教育與德育教育方面有所進步。
第一，重視心理素質培養工作。學校將思想政治課程設為學生必修課程，體現出學校重視學生的道德教育，但心理素質教育未受到學校的同等重視。學校應該設置相關心理學課程，對學生心理健康問題進行調查研究，尋求多元化途徑，妥善處理學生的心理問題，確保學生健康成長。
第二，學校要做好防范極端事件發生工作。加強對學生的觀察和了解，積極引導學生遵守日常行為規范，鼓勵學生參加集體活動，培養學生熱愛生活，熱愛人生意識的良好品質，教導學生珍視生命，珍惜人生。
第三，培養學生的互幫互助意識。學生在性格方面爭強好勝，遇到挫折，容易產生反叛心理，出現灰心喪氣現象，這樣會對學生的個人成長不利。學校應該鼓勵舍友、班干部或者知心朋友正確疏導這些同學，幫助他們擺脫人生煩惱，消除心理障礙，擁抱美好人生。
3.3社會的心理素質教育。
任何群體和個人最終都走向社會，所以現今社會要承擔教育人責任。社會制定出各種道德規范，約束社會人的日常行為規范，體現出社會道德教育。在心理素質教育方面，社會還應更加完善。
第一，設立正規心理健康專業人員培養機構，有針對性地培訓、鍛煉、培養和造就心理素質教育隊伍。心理健康從業人員可以有效解決社會個體心理健康問題，從而促進社會個體健康發展，為構建和諧社會增磚添瓦。
第二，加強對現任心理健康工作專業人員的再培養。提高在職人員專業水準和在職人員工作效率，促使他們切實解決社會成員的心理問題。
第三，強化心理健康專業人員的社會教化意識。社會心理健康專職人員應加強對社會心態的評估、預警意識，引導群眾理智看待社會問題，克服急功近利、麻木不仁、驕躁攀比等不良社會心態，保持良好的社會心態。
4.結語
心理素質教育與道德教育對我們同等重要，因此，我們要加強心理素質教育與道德教育的融合，同時注意，在加強道德教育的同時，更加注重心理素質教育。
參考文獻：
[1]胡健.淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].福建教育學院學報，2012（02）.
