時間：2023-09-28 15:45:11
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關鍵詞 模擬企業項目競標式教學法 實施 教師能力 問題
近年來，根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的精神（教高【2006】16號），各院校都在加大課程的建設和改革，積極推行融“教、學、做”一體的職業能力教學方法和手段改革。人才培養模式的改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性。模擬企業項目競標式教學法是基于校企合作，把與教學時間段吻合的真實項目引進課堂，分組作業，學生為主體，教師引導為輔，作品參加小組間的提案比稿，整個環節完全模擬企業項目洽談、策劃、設計、提案過程，最佳設計方案推薦給企業為備選方案。此教學法是在項目教學法的基礎上，以市場為導向，進一步對一體化教學方法的探索和嘗試。本教學法不僅重視過程中學生對設計創意各方面能力的訓練，有利于培養高職院校學生的設計能力、動手的能力、團隊合作能力，符合學生學習的規律，同時對學生所具備的相關職業素養也有相應的訓練。
一、實施模擬企業項目競標式教學法的指導思想
美國實用主義哲學家和教育家杜威首先提出并由其學生不斷豐富和發展的設計教學法為項目教學法的提出奠定了一定的理論基礎。設計教學法主要包括：“必須是一個有待解決的實際問題；必須是有目的有意義的單元活動；必須由學生負責計劃和實施；包括一種有始有終、可以增長經驗的活動，使學習通過設計獲得的發展和良好的成長。”模擬企業項目競標式教學法是在項目教學法的基礎之上進一步對其形式的探索和嘗試，主要指導思想是先用后懂，邊做邊學，目的是在課堂教學中把理論實踐教學有機結合起來，旨在從分發掘學生的創造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。
二、實施過程中遇到的問題和解決之道
此法的實踐過程主要包括以下幾個階段：項目準備-分組準備-策劃制作-提案-評價。
1、項目的選擇
所選擇的項目除了在招標時間段能與教學實踐相吻合之外，重要的是要有一定的代表性。選擇對提升學生職業能力最有針對性的真實項目，教師前期工作就要根據課程結合多項知識點和市場需求，篩選出難易度針對學生實際水平的，能將理論知識與實踐技能相結合，引起學生興趣的項目引入教學。
2、分組與組長的選擇
分組和組長的選擇由教師決定，根據學生能力均勻分組，符合組外同質、組內異質的原則。比如每組都要配備善于創意的、善于制作的、善于協調的和善于表達的，打破小集團的交往圈，讓他們在合作中學會協調關系，調動他們的積極性，發揮各自的優點。
3、學生行為的引導和約束
分作作業雖然能集思廣益，但有時會讓想偷懶的同學鉆空子，為了避免這種現象，分配任務時，雖然是大家一起完成，但每位同學必須獨立完成一個分解任務，并遞交相應的報告。在完成任務的過程中，對學生的疑惑、問題起到積極的引導、咨詢、解惑。
4、對提案環節的充分重視
在企業中，完成一個項目的設計和制作其實只完成這個任務一半，而另外的一半則是提案。提案中的展演形式、內容策劃、作品推介是設計人員把作品推銷出去的必要手段。教學中，對作品的檢查就采取提案的方法，一組講解，老師和其他組的成員都充當客戶，可以對作品提出質疑。提案是檢驗作品、鍛煉學生表達能力的有效戰場，同時也是學生共同學習和思想提升的機會。
5、評價
模擬企業項目競標式教學法的優點在于對學生多種能力的培養，因此必須在評價上給予體現，不然就會讓此種教學方法流于形式。為此，筆者設計了多維立體的評價體系：學生自評、互評、教師評估、企業人員評估，其中請企業專家對學生的作品給予評估對學生是有非常重要的意義的。評價內容包括：個人項目設計（60%）、小組合作和表現（15%）、執行（25%）三部分組成。
三、對教師的要求
快速發展、新舊過渡高職教育，要適應課程的改革，對教師提出了新的要求。
1、教師由控制型主體角色轉變成引導型、服務型角色。傳統的教師控制型主體，不利于發展學生的創造性，在新型的教學方法中，學生是中心，教育教學過程中師生保持不間斷的對話過程。師生之間針對某一想法、創意、任務會引發的討論、質疑、爭辯，在交流中學生的思維、情感、行為等都得到鍛煉、提升。正如《學會生存》中所描述的：“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；除了他的正式職責之外，他將越來越成為以為顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。”
2、教師精心做好充分的課前準備，并實施有效的組織管理
為了使教學順利進行，教師應精心進行課前準備工作，篩選出適合的教學項目，調動學生參與的熱情，讓他們意識到參與到項目中對今后的就業有很大幫助，從而激發學生學習的好奇心，實現學習的主動性，并鼓勵學生大膽嘗試，從分激發學生的潛能和創新能力。在實施環節，避免學生走彎路，對學生的行為進行正確的引導。評估環節，教師制定適合教學法的評價體系，對學生個人和小組進行公證客觀的評估，對優秀的個人和小組給予肯定和表揚，對存在的問題及時提出和糾正。評估是對過程的評估而不是對結果的簡單評價，應指出問題所在并給出具體的修改建議，使學生對自己所掌握的理論知識和實踐技能有進一步的認識和提高，從而在后續項目中自動成長，形成螺旋上升趨勢。
3、提高教師“雙師”素質
在這個過程中作為任課教師，一方面需要深入企業實地了解和熟悉企業的相關工作流程，然后根據調查結果，進行綜合分析，調整和改進實訓進程、將實訓內容、實訓手段，與學生行業知識的增長、職業技能的提高、綜合職業能力的培養結合起來。另一方面在合作企業內的實地調研中，將收集到的典型工作案例，經加工整理后再應用于實訓教學之中。這個過程不僅需要教師有廣博的本專業理論知識，更需要有相關的職業經驗，才能選擇具有典型意義的有教育價值的項目讓學生進行實訓教學。而這一切正是一名高職專業教師向“雙師型”教師轉型與提升的過程。
四、總結
模擬企業項目競標式教學法在對學生職業關鍵能力和綜合技能的培養和訓練起到重要的作用，同時讓教師也遇到了新的挑戰，增強了科研能力，與企業間的聯系也更加密切，為校企深度合作創造了條件。筆者通過在多輪的教學嘗試，也深切的感受到其間還有多種問題的存在，學生的學習意識的缺失，優良的實訓條件的欠缺，教師能力的提升，企業專家的配合度。美國原聯邦教育總署署長弗朗西斯?凱佩爾有一句名言：“教育太重要了，故而不能只把它留給教師去做。”教育部門的支持、學校的辦學理念、學校的管理、校企合作的程度、社會的關注等都會影響教學效果，因而模擬企業項目競標式教學法的落實還需要多方面的共同努力。
項目來源：1、2012-2013年湖北省職業教育科學研究課題《模擬企業項目競標式教學方法的探索與研究》 課題編號：G2012C064；2、2012-2013年長江職業學院課題《模擬企業項目競標式教學方法的探索與研究》 課題編號：2012X010
參考文獻：
關鍵詞：光電學科；高素質應用型；人才培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0107-02
一、引言
隨著國民經濟和改革開放的發展，我國逐步認識到工程教育的重要性，并于2006年啟動了工程教育專業認證試點工作。經過四年的試點探索，目前已在機械、電子信息等10類專業領域的102個專業點開展了專業認證，初步構建了我國的工程教育專業認證體系[1]。工程教育專業認證不同于以往的專業評估，它并不看重某些突出成績，而是要對整個人才培養模式進行考量，以確保每一位畢業學生都是國內外互認的合格工程師[2-3]。大學作為人才培養的搖籃，其使命是將接受了基礎教育的剛成年的學生培養成符合國家要求、社會需求的人才。根據大學間不同的自我定位、生源質量、教學專長，人才培養模式應截然不同。國內第一流大學，畢業學生大多會進一步深造，應注重培養他們的理論分析和科學研究能力，使其成為高素質研究型人才；高等職業教育院校，畢業學生大多直接進入對口企業，應注重培養他們的動手能力和職業技能，使其成為應用型人才。而作為一本重點院校，中國計量學院，將人才培養定位于“高素質應用型人才”，培養的是理論知識與實踐能力并重的高素質應用型人才。這是符合當前工程教學改革主題和我校實際情況的切實可行的人才培養路徑。
二、光電學科人才培養體系建設
根據工程教育專業認證的人才培養基本要求，高等學校培養的學生必須達到的知識、能力與素質的十項基本要求，包括人文素養和職業道德；相關數學、自然科學知識；專業基本理論知識；解決工程問題的能力；獲取信息的方法；創新意識和研究開發能力；法律法規知識；組織管理能力、團隊能力；適應發展的能力和終身學習能力以及國際的視野和跨文化的交流能力等。因此，我們從課程體系、教學模式、學生發展、師資隊伍四大方面對光電學科人才培養模式進行改革。
1.建立課程結構比例科學、滿足預期畢業生能力要求的課程體系。針對人才培養和企業需求脫節的問題，實施特色專業建設計劃，對專業培養目標進行改革。在人才培養目標的確定上，要適應科技進步和社會發展的需要，充分考慮行業和產業的需求，有明確的服務對象。我們采取多形式的調研、邀請相關行業和企業界人士參與討論、選派教師深入企業鍛煉等形式進行。通過針對國內外光電學科和長三角暨浙江省光電產業布局和人才需求的調查研究，找出了目前光電類產業急需人才的專業素養要求與學院現有專業培養目標的差距，匯編的調研報告成為企業人才需求的一手資料，受調研企業積極配合，并對我院能夠與其溝通人才需求而感到欣慰。當前，專業類課程約為總學分安排的40%，根據以上調研結果，結合本專業的發展現狀和趨勢，對已不適應新形勢的課程進行刪減，相關內容的課程合并。增加應用性課程和前沿技術課程，體現了光電學科的專業特色。實踐教學約為總學分安排的25%，包括五大模塊，即課程實驗（含課內實驗和獨立設課實驗）、大型綜合設計（課程設計）、實習教學（金工實習、電子實習、生產實習）、創新訓練（學科競賽、課外科技、論文專利等）、畢業論文（設計）模塊。從理論和實踐兩方面對學生進行全面培養。
2.建立理論課程和實踐環節相統一的教學模式。在以往的教學模式下，常常忽視理論課程和實踐環節的內在聯系。在理論課程中過度追求知識的系統性和完整性，過分強調學科專業基礎知識的深度，忽視其對實踐的指導作用；在實踐環節中過分強調學生的動手能力，忽視其背后的理論內涵。但是，為實現高素質應用型人才的培養目標，必須將二者有機統一，讓學生在學習中應用，在應用中學習。理論課程的教學側重學科專業基礎知識的廣度，著眼于學生未來的崗位適應性和技術創新的需要，對教學內容進行整合，注重講授有現實需求的專業知識。同時，利用鮮活的實際應用例子和匹配的課程實驗讓學生能夠結合應用學理論。以光電專業的骨干理論課程《信息物理基礎》為例，我們改變了以往講授純理論半導體知識的局面，結合當前熱點的半導體照明和太陽能光伏產業，講解切合實際需求的新鮮專業知識，受到了學生的熱烈歡迎。在實踐環節的教學方面，建立起以問題為核心的教學模式，以培養學生的創新能力和學習精神為主線，充分發揮學生的自主性和能動性，給學生創造較大的探索空間。實踐過程中要求教師注重對相關理論知識的回顧和提升，并要求學生對實驗現象進行深入理論分析和解釋。
3.采用多種方式全方位提高學生能力素質。建立學生盡早參與科學研究的制度，發揮學院的科研優勢，以新苗人才計劃、本碩創新、開放性實驗項目等科技創新平臺為依托，鼓勵有能力的學生參與教師的科研項目，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。以校企合作實習基地、學院創立的學科公司、學院參與的LED產業創新聯盟等社會實踐平臺為依托，積極推動學生參與校外學習、實踐和創新。以光電設計大賽、電子設計競賽等為平臺，激發學生學習和研究的潛能，培養學生團隊協作意識、實踐能力和創新精神。同時利用現代化的信息技術，建立儀器設備網絡、數字圖書館、交互性學習系統等優質教育資源共享平臺。搭建學習支持服務平臺，使學生在任意時間、任意地點享受最需要的優質教育資源并掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法。
4.建立一支高水平的結構合理的師資隊伍。加大了教師的培養力度，組織任課教師定期進行培訓，召開經驗交流會，定期旁聽優秀教師授課，給教師發展提供機會和條件，促進教師素質持續提升。制訂專業教師隊伍的進修、科研和發展規劃；注重對教師的教學方法培訓，進一步提高教學質量。注重教師隊伍的多元化，選擇一定比例的行業、企業的一線專家為兼職教師，引進有工程背景的教師。選派教師到企業鍛煉學習。教師在很好地完成教學任務的基礎上也對一定的工程實際問題進行研究，從而可將自己的實踐經驗融入教學，產生新的課程亮點。學院已有多名教師被選派至相關的企業單位和行業學會，如杭州中宙光電公司、浙江省照明協會LED專委會，并在課程教學中引入最新的工程教育知識。另一方面，學院要求教師不僅對學生進行理論、實踐課程的講授和指導，還要擔當起學生和企業之間的“橋梁”。一方面，要對學生所學知識的應用背景有充分了解，讓學生明白“為什么而學”，從而產生學習的積極性；另一方面，要為學生穿針引線，幫他們找到實習、實踐機會，提升學生的就業競爭力。
三、結束語
總之，我校光電學科利用申請和接受工程教育專業認證的契機，自主推進教學改革，進一步提升工程教育質量和專業知名度，明晰專業人才培養目標，積極推進專業結構調整，優化課程體系，加強具有一定工程背景的高水平師資隊伍建設，形成產、學、研合作的人才培養體系，構建起“思想品質好、綜合創新能力強、視野開闊適應性廣”的高素質應用型人才體系的培養模式，切實提高高等教育質量，提升了學生的創業就業競爭力，取得了顯著成效。
參考文獻：
[1]吳啟迪，穩步推進專業認證工作?搖提升工程教育國際競爭力[J].中國高等教育，2009，（2）.
[2]羅正祥，工程教育專業認證及其對高校實踐教學的影響[J].實驗室研究與探索，2008，（27）.
新聞學專業就業前景如何
新聞傳播學專業的畢業生畢業后主要從事媒體傳播的工作，一般在報社、雜志社、出版社、電臺、電視臺、或是機關企事業單位的宣傳部門工作。但這只是傳統的就業方向，現在已經不僅僅局限于以上單位了，很多畢業生還會從事文案、廣告設計、廣告策劃與管理等工作，可以說新聞傳播學這一專業的就業前景很廣泛，很被看好。
目前新聞傳播學專業就業前景大致可以分為三大類：傳統媒體、新媒體策劃、行業編輯。
傳統紙質媒體、廣播電視媒體和期刊是我國傳媒市場的中流砥柱，他們依然是新聞潮流的主角，除報紙外，廣播電視臺也是新聞傳播專業考研學生未來的就業，而且據數據統計廣播電視從業人員數量的年增長率約為4%，就是說每年對這方面的人才需求很大。
新聞傳播學專業的畢業生還可以從事廣告行業，廣告文案撰稿人主要負責撰寫廣告宣傳冊和產品包裝上的文字，以及配合廣告創意設計推廣軟文。對這個方向感興趣的新聞傳播學專業同學可以關注企業的廣告部，以及媒體中負責廣告投放的部門。廣告領域是一個關注市場的方向，除了對傳播技能有要求之外，一定的市場意識也是必須的。
新聞學專業主要課程有哪些
主干課程：新聞學概論、中國新聞事業史、外國新聞事業史、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、馬列新聞論著選讀、基礎寫作、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選讀、中國文化概論、大眾傳播學、新聞法規與新聞職業道德、新聞攝影、廣播電視學、新聞事業管理、廣告學、公共關系學等。
專業核心課程：新聞理論、傳播學原理、新聞采訪與寫作、新聞評論、新聞倫理與法規、新聞心理學、新聞編輯、輿論學。
皮尤報告顯示：新聞機構正越來越依賴谷歌以及其他一些有影響力的科技公司的工具和平臺，他們需要通過這些來傳輸給受眾。31%的人“已放棄了報紙，因為它不再提供他們已習慣了的新聞和信息”。最常見的預測是，更多的報紙在不久后將采用一周出版3天的發行模式。
記者職業排名靠后已經有段時間，2012年在200個職業中排名第196位，僅比服務員領先一個名次。如今，服務員這個職業有明顯改善，跳出了最差職業前20名的榜單，而記者因為職業前景變差、平均薪資繼續下滑、工作時間持續增加、工作壓力更大，被伐木工人們成功PK下去，一落到底。在更早的2010年度排行榜中，新聞記者還排在第184位，比搬運工排名前一位。我們很難想象記者在未來還有多大的改善和翻身的機會。
美國報紙協會的報告稱，美國報紙行業總收入從2011年的395億美元下滑至2012年的386億美元。當然，下滑的幅度為6年來最小。面向未來，下滑得慢一點就是報業惟一的好消息。數字廣告如今占到報紙廣告總收入的15%，但離彌補印刷廣告的損失還很遠。美國報業協會的數據顯示，自2005年以來，美國報紙的廣告收入減半，現在只有1984年的水平。
顯然，記者作為一門職業將會消失。這個論斷很多人都會激烈反對，但事實上，這種消失已經在進行之中。從工作崗位減少情況來看，平面媒體是“美國衰退最快的行業”。根據BLS的統計，2008年有高達4400個記者職位的工作機會消失（2008年總共6.94萬個）。這個數字是紐約時報編輯部員工人數的3倍以上。
當然，記者作為一個職業，就像硬幣一樣有兩面：一面是商業，一面是理想。商業的一面就是作為一個產業的組成部分，或者作為養家糊口的飯碗。這方面前景的確不樂觀。但是，記者作為理想的一面，依然是充滿使命感、成就感和樂趣的職業。從社會的價值來看，記者作為“無冕之王”，依然是不可替代的，也一定有很多有志青年繼續把記者作為自己的人生追求，也會有更多的人將記者作為自己的興趣和理想，不亦樂乎。
而未來的發展趨勢是，以收入和利益為重的人們，不再選擇記者這個職業。而以理想和興趣為重的人們，將會繼續投身其中。這樣也好，記者的隊伍會越來越純粹。如此一來，在過去幾十年中因為過度商業化而造成的記者隊伍的魚目混珠、投機取巧，以及獨立性、公正性和平衡性的喪失，都將會得到很大的改善。說不定在更加“純潔”之后，記者這個行業的地位會重新上升，報酬高漲、聲望提高。誰敢說不會呢？
同時，我們應該看到，隨著全面寫作時代到來，在“所有人對所有人傳播”的新社會，依靠集中控制和封閉式發展的模式的確跟不上時代的需要，跟不上人們對信息和新聞的需求。但是，在“人人都可以成為記者”的新形勢下，傳統記者的專業素養、職業使命和道德規范，應該擴大到整個社會，變成整個社會和所有網民的自律意識和倫理規范。也就是說，記者的崗位不斷消失，記者的靈魂和精神反而要更全面地普及。
所以，記者從無冕之王淪為最差職業，不見得是壞事。這種變化，一方面說明傳統媒體的傳統模式已經不適應時代的發展；另一方面也說明，過去記者隊伍和行業形態，積累了太多的問題。與其感慨和嘆息，不如積極迎接和應對挑戰。
為了培養合格的廣告職業人，必須重視廣告設計專業的實踐教學，在教學方法上采用項目導向、任務驅動的模塊化教學，采用校外課堂與校內課堂結合及一名教師加名設計師的教學方法開展教學。針對高職的廣告設計專業，特別重視學生實踐與動手能力的學習與掌握，從課題出發，結合實際教學案例，由課題的分析中引出學生必須掌握這些課程必要的理論知識，分幾個階段和作業要求來完成專業課程的教學工作。將教學與比賽結合起來，鼓勵師生參加各類相關的廣告設計專業比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學”。
目前高職廣告設計學生的基礎普遍薄弱、學習態度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對這些現象，在教學上要以“鼓勵式”、“竟技式”的方式方法。同時根據教學的進展，選擇恰當的廣告設計比賽課題作為訓練項目，這些措施的實施既增強了學生學習的積極性，也在一定程度上檢驗了教學效果。如學生海報設計作品《保護環境拯救地球》，參加浙江省文化廳舉辦的浙江省—西澳洲職教生聯合平面藝術展比賽，獲得了一等獎，并且該作品走向西澳洲展覽交流;學生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國青年現代剪紙藝術設計大賽，榮獲了二等獎。此外還推行工學結合和校企合作，研究出一套適合于廣告設計專業的“實習、畢業設計與就業一條龍”的新型教學模式;廣告設計專業的學生畢業實習在廣告企業內部進行，選擇實習中的實際項目課題作為畢業設計的課題，既培養了廣告學生的職業技能又提高了學生的業務水平。
2.職業人培養的“雙師”制和雙證制教育
“雙師型”教師“雙師型”廣告設計教師指的是既是教師，又是廣告設計師、工藝美術師等，在高職高專培養方案中，教師隊伍建設是教學質量的保證和澎建因素。因此廣告設計專業的“雙師”教師，應具備扎實的廣告專業知識、專業技能，掌握所受廣告專業相關行業動態和職業技能;同時能夠根據廣告設計行業和職業的發展變化，對本專業建設提出有價值的建議。此外，在實踐應用方面，通過學校實驗、實訓和參加更多的社會實踐，豐富實踐經驗，提高實踐技能。作為高職的廣告設計職業人培養，學校和企事業單位的結合，和實際廣告公司的結合，是我們人才培養的必要條件，只有通過雙方合作，共同開發課程，共同培養需要的人才，是廣告設計專業建設的重要內容。廣告設計專業的教師要按照“內培”和“外引”相結合的工作思路，擁有一線的設計經驗和豐富的實踐經驗，他們即是學校的設計專業教師，也是廣告公司的主力設計師，為培養合格的廣告專業職業人提供了豐富的后備資源。
雙證制教育實行“畢業證”和“職業資格證”的雙證制教育。為提高學生的職業技能水平和就業竟爭優勢，成為進來是大學生，出去是職業人的專業人才。廣告設計專業一直啟動雙證推廣，把專業培養崗位相關含金量高的職業考證貫穿于職業人的人才培養方案中，安排學生參加了多個職業考證，包括國際商業美術師、中國平面設計師、工藝美術師、Adobe軟件設計師等職業資格認證，通過雙證制教育，提高了學生市場竟爭力，促進了職業差拿陷率的提升。
3.廣告設計職業人培養的實施措施
根據《教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》(教職成〔2011〕14號)，高職院校要積極組織開展培訓基地建設工作。因此廣告設計專業的職業人培養首先需要緊密聯系相關企業開展校企合作、工學結合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實訓基地，保持密切的聯系，將對推動校企合作起到很大的作用;其次深化廣告實訓基地的建設，推進校外頂崗實習，提高學生的實際動手能力，加強校內虛擬實驗的建設，把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切人點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革;此外，加強對緊密型合作企業的聯系走訪工作和教學研討活動，包括研究廣告專業建設，邀請設計行業專家講座，組織學生到企業參觀考察，派專業骨干教師到企業從事一線設計工作學習，有利于建立廣告專業互動平臺、課程設置的規范化、學術資源的開發與共享，解決廣告人才培養的深層次問題。
4.結語
1月27日，一場名為“童年的品牌記憶――品牌植入新營銷模式分享會”在京舉行，華盛智業管理咨詢有限公司總經理李光斗、北京大學新媒體營銷傳播(CCM)研究中心研究員沈虹、威漢營銷傳播集團董事總經理李驥等與來自國內知名企業、廣告公司以及媒體記者等200余人，共同分享了知名品牌的體驗及植入式營銷案例，并就亞洲最大的青少年職業體驗館――歡樂之都青少年職業體驗式教育植入營銷模式的發展前景和趨勢進行了深入的分析與探討。
“繼網絡媒體興起之后，植入式體驗營銷已發展成為第五代媒體形式。新穎的形式吸引更多的消費者主動參與，進而讓品牌形象在互動中傳播開來，帶來真正的新興消費者。就歡樂之都而言，它是植入營銷與體驗營銷的結合，經濟學跟傳播學的相逢，文化教育產業與品牌營銷傳播的不期而遇，所以它涵蓋的內容非常豐富，具有很大的市場發展前景和空間”。沈虹這樣認為。
李驥更是從青少年營銷、體驗營銷和植入營銷三個視角對大會主題進行了詳盡的闡釋。他指出： “當今生活在品牌叢生社會下的孩子們十分渴望成人化，在這樣的背景下做青少年職業體驗式產業，提供未來模擬職業的體驗是其通向成人世界的一個引導，將起到很大的教育意義。職業體驗本身就是一種娛樂過程，能夠充分調動孩子的玩性，它不但可強化孩子的職業感覺、獨立生存能力和社會競爭能力，為孩子未來的職業傾向和發展也提供一個可參考的平臺，并且讓孩子在娛樂體驗中主動接收品牌植入信息，以最快速度實現對品牌的深度記憶．從而改變以往對廣告信息的排斥和被動接收的狀況”。
相關資料顯示，當前我國僅18歲以下的青少年就有3.67億．其中生活在城市且收入水平較高的就有1.55億，各大城市4～12歲青少年每年的獨立消費更是高達60億美元，青少年儼然成為繼女性之后又一龐大的消費生力軍。
面對這一巨大商機．各大企業尤其是跨國企業已率先展開行動，注重從小抓起，利用青少年職業體驗式教育營銷的方式對青少年進行品牌植入，不僅在青少年群體中狠賺一把，更以前瞻的眼光培養未來的品牌追隨者，搶占未來消費市場。
關鍵詞：flash；廣告；網頁設計
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）15-0246-01
一、引言
“技”是指技術，“藝”是指藝術。通過行業調研顯示，網頁設計師職業方向用人要求必須具備設計技術能力和藝術創造能力。我們在flash廣告設計與制作過程中，既要掌握網頁設計的技術，又要在技術的支持下充分調動藝術創造力和想象力，技術和藝術相輔相成。只有將技術和藝術有機結合，才能設計出優秀的互聯網網頁廣告品。技術的不足阻礙著藝術的表達方式，技術的充分利用能挖掘出藝術創作的潛能。當然，僅掌握技術是不夠的，任何藝術都有自己的藝術本體語言，在掌握基本網頁設計技術之后，探索網頁設計的藝術表現形式顯得更為重要。
二、Flash廣告與網頁設計的關系
flash廣告設計是網頁設計的一個有機組成部分，其可以提高和豐富頁面的色彩與動態視覺沖擊力，同時也是商業化的今天一個新興的廣告表現方式，其良好的交互性、主動性、實時性是一種很難放棄的優勢，無論是在技術特點上還是在商業前景上，flash廣告都將是一個今后的主要廣告變現模式，其發展的前景是不可限量了。也許在將來會有越來越多的flash廣告新形式的出現，但不管其在商業上的地位如何重要，flash廣告都是統一到網頁中去的，是一種美的表現，設計的美感永遠都是其立足于網頁中的前提條件，因為只有美的東西，受眾才會接受，才會承認。
三、Flash廣告網頁廣告的主要設計表現手法
（一）直接展示法
直接展示法是一種最常見的運用十分廣泛的表現手法。它將某產品或主題直接如實地展示在廣告版面上，充分運用攝影或繪畫等技巧的寫實表現能力。細節刻畫和著力渲染產品的質感、形態和功能用途，給人以逼真的現實感，使消費者對所宣傳的產品產生一種親切感和信任感。
（1）首頁半屏flash廣告：在整個網頁布局中動態的flash廣告占據相當大的比重，其豐富的動態效果使得整個頁面活潑而不失穩重。
（2）專題對聯式flash廣告：網購平臺專題對聯式flash廣告是放置于網頁的左右兩端位置的，運用的也是直接表現法的藝術表現手法目的是要讓瀏覽者在一進入網站的時候就直接的被廣告本身吸引，同時也可以使商家注意到這一特點，方便一起制定活動專題，可謂雙勝。
（3）專題通欄flash廣告：專題通欄flash廣告是放置于網頁的精品推薦部分，運用的也是直接表現法的藝術表現手法。其目的是在豐富頁面的動態效果的同時推薦熱點產品，可以有效的達到簡化頁面的產品展示區域，使整個頁面看起來干凈整潔。
（二）突出特征法
突出特征的手法也是我們常見的運用得十分普遍的表現手法，是突出廣告主題的重要手法之一，有著不可忽略的表現價值。它運用各種方式抓住和強調產品或主題本身與眾不同的特征，并把它鮮明地表現出來，將這些特征置于廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理，使觀眾在接觸言辭畫面的瞬間即很受到，對其產生注意和發生視覺興趣，達到刺激購買欲望的促銷目的。
這一類的flash廣告的展示基本都以全屏為主，但具有較強的交互性，可以自主選擇和關閉，所以一般都在頁面上有顯眼的交互按鈕。
（1）伸縮式flash廣告：伸縮式flash廣告位于網頁的正中，運用的是突出特征法的藝術表現手法。因為伸縮式flash廣告本身的特點，所以在制作這類flash廣告時就需要恢弘大氣的表現手法。
（2）按鈕式flash廣告：按鈕式flash廣告位于網頁的左右兩角，針對按鈕式廣告的特點，運用的是突出特征法的藝術表現手法。其根本功能就是體現在其的有趣的交互性上，點擊后可以全屏觀看。
作為當今中專生的我們，應當讓自己的中專生活過得充實精彩，再不能一日一日的消磨時光了。中專是我們進入社會的中轉站。在這人才競爭激烈的時代，為了生存，你不得不在中專期間學好專業知識、學好如何為人處世，來面對現實的社會。
“凡事預則立，不預則廢”，我們都擁有自己的夢想，而差別在于是否有規劃有步驟地向夢想靠近。向往成功，就該做好自己的職業生涯規劃，對自己做好準確的定位，有計劃地合理安排三年的中專生活，努力發掘自己的潛力，打造自己的核心競爭力。
有了夢想，有了動力。好的規劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。
自我評估
1.興趣愛好
喜愛美術，喜歡事物在畫中的另一種形態；
喜歡在幽靜的角落安靜地聽音樂；
喜愛運動的放松。
2.自我評價
優點：
友善、易于相處；
注重細節，特別是有關他人的細節；
有韌性，逆境中不輕言放棄。
缺點：
過于完美主義，總是對自己的作品不滿意；
有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開；
有時過于猶豫，決斷困難；
不愿為堅持自己的想法而冒風險打破與他人的關系；
習慣憑感覺或一時的沖動做決定。
3.職業測評
根據測試結果顯示我符合的性格類型是：藝術家型――用有形的作品展示豐富內心世界職業測評中的基本描述：
你和藹、友善、敏感，謙虛地看待自己的能力。你能平靜愉悅地享受目前的生活，喜歡體驗。珍視自由自在地安排自己的活動，有自己的空間，支配自己的時間。
你善于觀察、務實、講求實際，了解現實和周圍的人，并且能夠靈活地對他們的情況和需要做出反應，但很少尋求其動機和含義。你是優秀的短期規劃者，能夠全身心地投到此時此刻的工作中，喜歡享受現今的經驗而不是迅速沖往下一個挑戰。
你有耐心，易通融，很好相處。你沒有領導別人的愿望，往往是忠實的跟隨者和很好的合作伙伴。你很客觀，而且能以一種實事求是的態度接受他人的行為，但你需要基本的信任和理解，需要和睦的人際關系，而且對矛盾和異議很敏感。
你很有藝術天份，對自然的美麗情有獨鐘，對直接從經驗中和感覺中得到的信息非常感興趣，喜歡為自己創造一種幽雅而個性化的環境，你希望為社會的福利和人類的幸福做些貢獻。你內心深沉，其實很熱情，不太喜歡表現。
職業測評中提出的盲點：
你完全著眼于現在，從不喜歡尋找和發現那些你認為不存在的可能性，這使你無法發現更廣闊的前景，也不能為將來做打算，不能很好地安排時間和精力。
你天生對他人具有高度的敏感,總是難以拒絕別人，有時為了滿足他人的需求而拼命地工作，以至于在此過程中忽視了自己。
你過分忽視事物之間的內在聯系和邏輯思考，難以理解復雜的事情。
你對他人的批評會感到生氣或氣餒，有時容易過分自責。你容易相信別人，很少對別人的動機有所懷疑，也不會發現別人行為背后的隱含意義。你們需要更注重自己的需求，而且要對別人的行為加以分析。在分析中加入一些客觀和懷疑的態度會讓你們更準確地判斷人的性格。
發展建議：
學會更好的溝通，表達自己的內心感受和觀點。
在一定的高度下考慮問題，發展你的前瞻性。
環境分析
廣告業作為現代信息產業的重要組成部分，不斷促進生產與消費之間的聯系，成為促進商品生產和商品流通進一步發展不可缺少的重要因素之一，并推動著現代社會再生產的順利進行。在我國進入WTO的形勢下，眾多富有藝術號召力的國際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國消費大市場，這就要求當今的廣告我博識廣聞，具有多方面修養，如美學、社會學、心理學、經濟學、文化藝術、民俗民風等，只有具備了這些文化素養，才可面對國際廣告潮流的挑戰。
2001年至今中國廣告界人數番了一番已達100多萬人，廣告業從業人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業的在校中專生帶來很大的壓力，因此我應努力學好專業知識，積極培養自身的自主創新能力，努力提升各方面的文化素養。經常翻閱專業性的報刊雜志，了解行業最新的思想；對比、分析、積累經典廣告創意，試著模仿，進行再創作，努力打造出自己的風格。抓住一切機會展示自己的才華，力爭輝煌。
家境清貧，家里有人上中專，經濟負擔沉重，暫且不打算考大學，即使以后有考大學的意向也是先參加工作再讀大學。因此完全要依靠自己的能力，創造屬于自己的那片天空。
目標分解及階段劃分
我將職業目標定位于廣告設計，最終擁有一家有影響的廣告公司。
希望通過中專三年的學習和社會實踐，把自己培養為一名具備專業知識、創造能力的廣告人。在實踐中積累總結經驗，以便更好的適應社會的需求。
1.中專一年級
（1）適應中專生活，養成良好的中專學習習慣。
（2）積極參加各類文體活動，在娛樂中鍛煉自身的能力。
（3）加強人際交往能力，廣結志同道合的朋友，交流思想觀點。
（4）認真學好專業基礎理論課程，多接觸專業性的報刊雜志，多分析，多思考。
（5）加強英語學科的學習爭取在中一下學期通過英語一級考試。
（6）充分利用學校圖書館資源，提高自身各方面的文化素養。
（7）通過全國計算機一級考試。
2.中專二年級
（1）學好專業課程，多做練習，多積累，多總結；關注廣告業的動態。
（2）積極參加各類設計創作大賽，了解自身水平，不斷努力進取。
（3）競選班干，努力改善自身領導能力，實踐能力。
（4）練好攝影、攝像技術，完成200張以上的作品，多拍，但注重質量而不在數量，在練習中不斷進步。
（5）著手分析經典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法,完成3―4個策劃文案。
（6）加強繪畫技能，多做練習，樹立自己的藝術風格。
（7）學好計算機課程，通過全國計算機二級考試。
（8）參加英語口語培訓，通過英語二級考試。
（9）假期到小廣告公司實習。
3.中專三年級
（1）對前三年的準備做一個總結，檢驗自己職業目標是否明確。
（2）盡可能多的創作出優秀的攝影、攝像、廣告作品。
（3）把握好實習機會，通過實概了解廣告公司的工作流程、管理模式。
（4）積極參加各類招聘活動，積累經驗，學習求職技巧，為畢業后的工作申請充分地準備。
（5）培養自己的基本職場技能，學好禮儀方面的知識。
（6）認真撰寫畢業論文，提出個人的鮮明想法。
（7）向著夢想，全身心地投入。
中專畢業后初步規劃：3－5年內在一家有前景的小廣告公司適應行業環境、處理好與同事領導關系、積極主動地工作。爭取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項職務，精進自己各方面的能力，爭取做到廣告方面的全能。盡可能多地結識與自己志同道合的業界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內走上創業道路。緊跟時代的同時，提升作品質量，盡力突破，引領廣告界的新趨勢。
自我宣言
一份好的計劃只有在努力實踐中才能顯示其價值，既然做了承諾就努力去實現，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關心愛惜自己的人及自己心愛的人失望，更別讓自己失望，讓青春無悔。
把握生命里的每一分鐘，讓青春綻放耀眼的光彩。
1廣告設計職業人培養的專業教學特色
為了培養合格的廣告職業人，必須重視廣告設計專業的實踐教學，在教學方法上采用項目導向、任務驅動的模塊化教學，采用校外課堂與校內課堂結合及一名教師加名設計師的教學方法開展教學。針對高職的廣告設計專業，特別重視學生實踐與動手能力的學習與掌握，從課題出發，結合實際教學案例，由課題的分析中引出學生必須掌握這些課程必要的理論知識，分幾個階段和作業要求來完成專業課程的教學工作。將教學與比賽結合起來，鼓勵師生參加各類相關的廣告設計專業比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學”。目前高職廣告設計學生的基礎普遍薄弱、學習態度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對這些現象，在教學上要以“鼓勵式”、“競技式”的方式方法。同時根據教學的進展，選擇恰當的廣告設計比賽課題作為訓練項目，這些措施的實施既增強了學生學習的積極性，也在一定程度上檢驗了教學效果。如學生海報設計作品《保護環境拯救地球》（見圖1），參加浙江省文化廳舉辦的浙江省———西澳洲職教生聯合平面藝術展比賽，獲得了一等獎，并且該作品走向西澳洲展覽交流；學生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國青年現代剪紙藝術設計大賽，榮獲了二等獎（見圖2）。此外還推行工學結合和校企合作，研究出一套適合于廣告設計專業的“實習、畢業設計與就業一條龍”的新型教學模式；廣告設計專業的學生畢業實習在廣告企業內部進行，選擇實習中的實際項目課題作為畢業設計的課題，既培養了廣告學生的職業技能又提高了學生的業務水平。
2職業人培養的“雙師”制和雙證制教育
2.1“雙師型”教師
“雙師型”廣告設計教師指的是既是教師，又是廣告設計師、工藝美術師等，在高職高專培養方案中，教師隊伍建設是教學質量的保證和關鍵因素。因此廣告設計專業的“雙師”教師，應具備扎實的廣告專業知識、專業技能，掌握所受廣告專業相關行業動態和職業技能；同時能夠根據廣告設計行業和職業的發展變化，對本專業建設提出有價值的建議。此外，在實踐應用方面，通過學校實驗、實訓和參加更多的社會實踐，豐富實踐經驗，提高實踐技能。作為高職的廣告設計職業人培養，學校和企事業單位的結合，和實際廣告公司的結合，是我們人才培養的必要條件，只有通過雙方合作，共同開發課程，共同培養需要的人才，是廣告設計專業建設的重要內容。廣告設計專業的教師要按照“內培”和“外引”相結合的工作思路，擁有一線的設計經驗和豐富的實踐經驗，他們即是學校的設計專業教師，也是廣告公司的主力設計師，為培養合格的廣告專業職業人提供了豐富的后備資源。
2.2雙證制教育
實行“畢業證”和“職業資格證”的雙證制教育。為提高學生的職業技能水平和就業競爭優勢，成為進來是大學生，出去是職業人的專業人才。廣告設計專業一直啟動雙證推廣，把專業培養崗位相關含金量高的職業考證貫穿于職業人的人才培養方案中，安排學生參加了多個職業考證，包括國際商業美術師、中國平面設計師、工藝美術師、Adobe軟件設計師等職業資格認證，通過雙證制教育，提高了學生市場競爭力，促進了職業合格率的提升。
3廣告設計職業人培養的實施措施
廣告設計專業的職業人培養首先需要緊密聯系相關企業開展校企合作、工學結合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實訓基地，保持密切的聯系，將對推動校企合作起到很大的作用；其次深化廣告實訓基地的建設，推進校外頂崗實習，提高學生的實際動手能力，加強校內虛擬實驗的建設，把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革；此外，加強對緊密型合作企業的聯系走訪工作和教學研討活動，包括研究廣告專業建設，邀請設計行業專家講座，組織學生到企業參觀考察，派專業骨干教師到企業從事一線設計工作學習，有利于建立廣告專業互動平臺、課程設置的規范化、學術資源的開發與共享，解決廣告人才培養的深層次問題。
4結語
