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第1篇

關(guān)鍵詞：學校建筑；抗震設(shè)計；結(jié)構(gòu)設(shè)計；

中圖分類號： S611 文獻標識碼： A

近年來，陸續(xù)發(fā)生的大小不斷的地震對中小學教學樓造成了不同程度的震害。據(jù)不完全統(tǒng)計，汶川地震中僅四川一省倒塌的校舍就有6898 間，死亡學生4737 人，傷者1.6 萬余人，重災(zāi)區(qū)學校倒塌面積達199.7228 萬平方米,占總倒塌房屋面積的7%。汶川地震中學校受到的沖擊十分厲害，倒塌校舍多，師生傷亡也多，引起了極其嚴重的社會影響。據(jù)統(tǒng)計，我國共有普通中小學50 多萬所，在校生人數(shù)達到2 億多，約占到全國人口的17％。另外，學校建筑內(nèi)人口密度很高，流動量大而且頻繁，教學和附屬生活設(shè)施相應(yīng)集中，學校建筑的結(jié)構(gòu)形式比較特殊,難以承受特大地震的沖擊以及嚴重的破壞,在地震發(fā)生時，學生疏散集中在樓梯間，走廊、等建筑中比較薄弱的環(huán)節(jié)，因此由地震災(zāi)害及其地震引起的次生災(zāi)害的可能性和危害性要比其它類型建筑大得多。因此,想要最大限度地減輕學校建筑地震災(zāi)害,就必須合理的設(shè)置抗震設(shè)防標準,這將是減輕地震災(zāi)害對策中最積極有效的措施。 本文通過對諸城市繁華中學教學樓設(shè)計的分析總結(jié),以新抗震設(shè)計規(guī)范為依據(jù),在“小震不壞,中震可修,大震不倒”的三水準設(shè)防基礎(chǔ)上,提出了學校類關(guān)鍵建筑“大震可修”的更高級別抗震設(shè)防標準,以提高學校建筑抗震安全性能,使其成為更牢固的建筑物；

一工程概況 本工程為諸城繁華中學新建教學樓，東西長109.8米，南北寬29.3米，六層，局部一層，總高度23.55米，建筑面積為11146平米。

二建筑設(shè)計 本項目以簡單明了為設(shè)計指導(dǎo)思想，通過高低錯落，虛實對比，空間滲透來實現(xiàn)教學樓的現(xiàn)代美感。功能布局為，一層為圖書館閱覽室及大空間報告廳，二層至五層為教室及生物、化學、物理實驗室，六層為教師辦公樓，滿足教學使用要求。采用框架結(jié)構(gòu)實現(xiàn)教室空間要求，框柱外凸出，增加立面觀感，使建筑立面簡練，豐富，體現(xiàn)校園建筑特點。屋面設(shè)計造型構(gòu)架，突出立面，力求使建筑外觀具有現(xiàn)代感。

三 結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）結(jié)構(gòu)方案 結(jié)構(gòu)方案的確定是整個房屋設(shè)計是否合理的關(guān)鍵，結(jié)構(gòu)方案的選擇包括三方面的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)布置。本建筑采用采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，因鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價低，取材豐富、強度高、剛度大、耐火性和延性良好的特點，且它的結(jié)構(gòu)布置靈活方便?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的特點是由梁、柱承手豎向和水平荷載，墻僅起圍護作用。其整體性和抗震性均好過混合結(jié)構(gòu)，且平面布置靈活，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的里面造型?？蚣芙Y(jié)構(gòu)通過合理設(shè)計，使之具有良好的延性，成為延性框架。在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。本教學樓處在7度抗震區(qū)，采用框架結(jié)構(gòu)是合理的，同時它能完全適合本工程的平面設(shè)計，得到較大的空間，尤其是報告廳，寬度為18x18米，高度為7.8米。采用框架梁柱，屋面采用鋼網(wǎng)架屋面，既滿足使用，又滿足美觀。

（二）結(jié)構(gòu)布置選定結(jié)構(gòu)方案，結(jié)構(gòu)布置便成了解決方案合理性關(guān)鍵。

柱網(wǎng)的選擇直接影響建筑的使用與經(jīng)濟性，不同的功能與功能布置方式采取不同的柱網(wǎng)布置方式。根據(jù)建筑使用功能布置，確定跨數(shù)和跨度，柱網(wǎng)力求整齊統(tǒng)一，以利于構(gòu)件的統(tǒng)一化及立面造型處理。柱網(wǎng)根據(jù)教室需要空間大小采用9x8.4米，走廊設(shè)在建筑物中間。樓層平面及布置是對稱形式，從而使樓層的結(jié)構(gòu)剛度中心保持在樓層平面的中心處，可避免房屋的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)。

根據(jù)混凝土規(guī)范規(guī)定，當現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)房屋長度超過55米時，除基礎(chǔ)外，上部結(jié)構(gòu)用伸縮縫斷開?？紤]不同的結(jié)構(gòu)形式，縫寬應(yīng)滿足相應(yīng)規(guī)定。在地震區(qū)，如果設(shè)置伸縮縫，縫寬也要符合防震縫縫寬的要求。根據(jù)規(guī)范要求，當采取施工后澆帶減少溫度和收縮應(yīng)力時可不設(shè)伸縮縫。即在施工時每隔30-40米間距留出施工后澆帶，帶寬800-1000mm，鋼筋可采用搭接接頭，后澆帶混凝土宜用膨脹性混凝土，宜在2個月后澆灌，澆灌時的溫度宜低于主體混凝土澆灌時的溫度。但后澆帶不能代替伸縮縫。本工程設(shè)計的建筑長度為109.8 米，超過現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)的伸縮縫最大間距55米的規(guī)定。考慮結(jié)構(gòu)受力的合理性，建筑中間設(shè)伸縮縫，縫寬為150mm。縫左長度為52.2米，縫右為56.85米。

樓、屋蓋結(jié)構(gòu)是抗側(cè)力結(jié)構(gòu)間傳遞水平力的主要構(gòu)件，通常作剛性樓板假定進行結(jié)構(gòu)簡化計算，因此樓板采用現(xiàn)澆樓板，板厚為100mm，局部受力較大，跨度較大（板跨大于3.9米）的房間板厚加厚為120mm。梁柱截面的選擇，根據(jù)主梁取跨度的1/10~1/18，次梁去1/12~1/18,確定梁截面。柱截面根據(jù)軸壓比及抗震要求估算截面，最小截面為500x500，經(jīng)計算為600x600，底部個別柱子加大截面至700x700。

（三）結(jié)構(gòu)計算要點及抗震措施

本地區(qū)抗震設(shè)防烈度為7度,設(shè)計基本地震加速度值為0.15g,設(shè)計地震分組為第二組，本工程為學校建筑，根據(jù)抗震設(shè)防分類標準規(guī)范學校類建筑震設(shè)防類別為重點設(shè)防類，抗震等級按提高一度選用，即按8度查表，建筑物抗震等級為二級，安全等級為一級。根據(jù)建設(shè)方提供地質(zhì)報告，本地區(qū)場地類別為I1類，特征周期為0.30s。本工程地質(zhì)情況良好，地基承載力特征值為Fak=250Kpa，基礎(chǔ)采用鋼筋混凝土獨立基礎(chǔ)，加連系梁。從計算系數(shù)提高學校建筑的抗震性能。

現(xiàn)在設(shè)計院多數(shù)采用計算軟件計算，本工程采用結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件PKPM建立結(jié)構(gòu)模型，采用SATWE軟件計算，完成整個建筑的結(jié)構(gòu)計算與分析，采用天正建筑繪制整套結(jié)構(gòu)施工圖。計算過程中，按正確參數(shù)輸入軟件，并考慮雙向地震作用，查看計算結(jié)果控制周期，扭轉(zhuǎn)系數(shù)，位移，位移比，軸壓比，質(zhì)量參數(shù)，對個別位移較大部位，采取加大柱截面處理，對扭轉(zhuǎn)系數(shù)比較的處理方法是，加大邊跨Y向梁截面。

在實際工程中，計算機軟件只是幫助我們實現(xiàn)意識的工具，是我們的得力助手，所以手算是非常重要的，人是工程設(shè)計的主體，通過手算校核又凸顯扎實的理論知識和對理論的清晰理解及準確運用。本工程對標準層樓蓋，一榀框架，及獨立基礎(chǔ)采用手算進行驗算，不僅學會分析結(jié)構(gòu)受力和簡化結(jié)構(gòu)計算簡圖，也掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計過程的原理，通過與計算程序比較，了解結(jié)構(gòu)整體設(shè)計與手工分析的差距，對結(jié)構(gòu)可靠度概念有更深理解。

第2篇

關(guān)鍵詞：大學文化主體設(shè)計教育質(zhì)量實踐體系

大學文化的形成是長期積淀與主體設(shè)計有機統(tǒng)一的過程

大學文化可以在長期的辦學實踐中逐漸積累起來，形成一所大學的優(yōu)良傳統(tǒng)和特有的文化氛圍；同時也可以通過發(fā)揮辦學者的主觀能動性，強化主體設(shè)計，在較短的時間內(nèi)推出標志性成果。這兩方面既相輔相成，也相互制約，影響著大學文化建設(shè)的進程和效果。

從更深一層意義上講，長期積淀也不是一個無指向、無目的的過程。任何長期積淀都是在一定的辦學指導(dǎo)思想指導(dǎo)下、在辦學實踐中完成的，雖然沒有有意識地進行主體設(shè)計，但這種主體設(shè)計是一種隱性存在，也就是說，任何大學文化的積淀都是一定的辦學思想和辦學實踐的必然反映。之所以提出主體設(shè)計的概念，主要是為了強調(diào)文化建設(shè)對大學發(fā)展的重大意義，強調(diào)文化建設(shè)主觀能動性的發(fā)揮，歸根到底是要強化文化建設(shè)對大學發(fā)展的引領(lǐng)功能。

目前，大學文化建設(shè)中存在兩個突出問題：一是對大學文化建設(shè)的規(guī)律認識不透。認為大學文化建設(shè)只能依靠長期積淀而自發(fā)形成，任何主體性設(shè)計都是揠苗助長，是一種急功近利的表現(xiàn)，根本目的是用長期積淀否定主體設(shè)計。這種觀點恰恰掩蓋了某些人對文化建設(shè)的功利性態(tài)度，由于文化建設(shè)大多屬于軟指標，而且建設(shè)周期長，很難收到立竿見影之效，所以很多決策者對文化建設(shè)不屑一顧。二是對大學文化的內(nèi)涵認識不清。往往把大學文化等同于校園文化、等同于大學生素質(zhì)教育、等同于大學生第二課堂，無形中縮小了大學文化的內(nèi)涵。既沒有認識到大學文化是包含精神文化、制度文化、行為文化和人文環(huán)境文化等內(nèi)容的一整套文化模式，也沒有認識到大學文化建設(shè)是一項需要大學各部門、各單位共同參與建設(shè)的一個龐大的系統(tǒng)工程。

解決上述問題，前提是對大學文化有一個正確的認識，關(guān)鍵是找到大學文化建設(shè)與學校發(fā)展的結(jié)合點，與提高教育教學質(zhì)量、創(chuàng)建辦學特色緊密結(jié)合起來，立足實踐，強化主體設(shè)計，形成標志性成果，使大學文化建設(shè)進入良性循環(huán)的軌道。

大學文化建設(shè)的主體設(shè)計應(yīng)致力于教育質(zhì)量的提高

提高教育質(zhì)量是大學文化建設(shè)的根本要義所在，也是主體設(shè)計的立足點和最終歸宿。但長期以來，對這一問題既缺乏理論上的深刻認識，更缺乏實踐中的操作程序。在培養(yǎng)人才方面，應(yīng)該以人為本，德育為先，能力為重，促進學生的全面發(fā)展，努力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。但在實際操作層面，還是把教育質(zhì)量的提高僅僅看作是傳授知識和培養(yǎng)能力的過程，其操作手段主要從教學研究、資金投入、師資隊伍建設(shè)、教學設(shè)備和設(shè)施的更新與完善等方面入手。也就是說，把人才培養(yǎng)質(zhì)量等同于教學質(zhì)量，而沒有從一所大學全方位育人的角度去考慮問題。這種理論和實踐的錯位，正是提高教育質(zhì)量過程中存在的主要問題。

人才質(zhì)量不僅僅在于知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更主要的在于人格的完善。由于社會因素的復(fù)雜性、多變性，以及個人主觀因素等原因，每個人的人格都或多或少地存在這樣或那樣的問題。或是人格各個部分發(fā)展不均衡，知、情、意不協(xié)調(diào)，內(nèi)心存在不同層次的沖突；或是人格系統(tǒng)不健全、缺乏穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，各部分缺乏協(xié)調(diào)性，內(nèi)心沖突十分劇烈；嚴重扭曲的人格還會導(dǎo)致人格結(jié)構(gòu)的瓦解與崩潰。所以，育人的一項重要任務(wù)就是對大學生的認知進行改組，并導(dǎo)之以行，實現(xiàn)人格的矯正，促進人格的完善。

適應(yīng)性和創(chuàng)新性是良好人格的基本特征，也是人才質(zhì)量的根本標準，集中體現(xiàn)在一個人的人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面。大學文化是大學生活存在方式的總和，既包括大學及其成員所持有的思維和言行方式，也包括他們所期待、所追求的生活理想，以及對其共同生活起實際作用的物質(zhì)存在。大學文化不僅可以影響學生的認知體系，而且還可以影響大學生的情感體驗和行為傾向，對培養(yǎng)大學生良好適應(yīng)性和創(chuàng)新性、塑造其良好的人格方面起著重要作用。從這一意義上說，辦大學就是辦文化，就是營造一個良好的文化氛圍。

大學文化建設(shè)的主體設(shè)計應(yīng)致力于特色文化的打造

特色是一所大學的生命力。一所成功的大學必定是一所特色鮮明的大學。社會對高等教育的需求是多種多樣的，大學不應(yīng)該是一種模式，而是要根據(jù)自身的實際構(gòu)建鮮明特色。但是，由于評價標準的單一化，以及與之相適應(yīng)的教育資源分配的單一化，最終導(dǎo)致了大學發(fā)展的同質(zhì)化，眾多大學為了在發(fā)展中獲取更多的教育資源和發(fā)展機會，都會按照單一的標準朝著單一的方向發(fā)展。其實，任何一所大學，只要致力于特色發(fā)展，就能夠達到高水平，就可以成為一所成功的大學。大學特色的形成與大學文化的發(fā)展具有高度的一致性，一所特色鮮明的大學，必定有特色鮮明的大學文化；特色鮮明的大學文化，也會成為大學發(fā)展的一種永久的動力。

一所大學的特色，最初往往表現(xiàn)為學科上的特色，進而表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的特色。這種局部的辦學特色只有進一步擴展和升華，才能融入大學發(fā)展的各個方面，表現(xiàn)為廣大師生員工一種共同的價值追求。

大學辦學特色的擴展，依賴于獨特辦學思想的支撐。強化辦學特色，必須致力于大學文化的創(chuàng)新，形成獨特的辦學理念，從不同角度來闡明辦學主體對大學本質(zhì)和大學使命的認識，表明辦學主體對體現(xiàn)大學本質(zhì)、完成大學使命的途徑。因此，創(chuàng)新教育思想是創(chuàng)新大學文化需要解決的首要問題。

大學辦學特色的擴展，還必須致力于營造一種獨特的文化氛圍，充分彰顯一所大學的價值體系。這種價值體系是一所大學辦學理念的具體化，只有把理念變成標準，內(nèi)化為師生員工的行為準則，理念才會發(fā)生作用，并通過師生員工的行為，演化為一所大學的校風、師德師風和學風。因此，如何推進辦學理念的具體化，構(gòu)建相應(yīng)的價值體系并使之深入人心，是大學文化建設(shè)的又一重要課題。

辦學特色成熟的標志是具有鮮明特色的大學文化模式的形成。這種文化模式就是一所大學的文化體系，這一體系，有自己獨特的文化內(nèi)涵，有一系列的文化成果，而且這些內(nèi)涵和成果形成了一定的結(jié)構(gòu)，存在一定的內(nèi)在邏輯關(guān)系。構(gòu)建這種獨特的文化模式，不僅要有明確的辦學思想，而且更要致力于文化建設(shè)標志性成果的產(chǎn)生，尤其要致力于制度建設(shè)，把文化成果用制度的形式加以固化，使之成為學校的文化傳統(tǒng)。

大學文化建設(shè)的實踐體系應(yīng)致力于標志性成果的產(chǎn)生

強調(diào)大學文化建設(shè)的主體設(shè)計，必須致力于標志性成果的產(chǎn)生，要針對大學文化建設(shè)的不同層面，凝練好建設(shè)項目，構(gòu)建起大學文化建設(shè)的實踐體系。在推進建設(shè)項目時，要引入項目管理機制，對項目進行校內(nèi)外公開招標，由學校相關(guān)部門組織課題申報，專家審核，校內(nèi)立項，嚴格驗收，把投入和實效有機統(tǒng)一起來。

1.精神文化建設(shè)方面

標志性成果：一是要形成文字凝練、師生認同的辦學理念與核心價值。對這些內(nèi)容，都要經(jīng)過提煉，形成準確的文字表述和科學的解釋。二是要形成完備的文化符號識別系統(tǒng)，并建立相應(yīng)的管理辦法。

精神文化是大學文化的核心和靈魂，它與一所大學對大學本質(zhì)的認識緊密相關(guān)，與一所大學所確立的發(fā)展定位、發(fā)展目標密切相關(guān)。任何一所大學的發(fā)展必須由自身鮮明的辦學理念和核心價值來支撐。這些精神文化既是學校推進改革發(fā)展的思想基礎(chǔ)，也是廣大師生員工的行為標準。因此，構(gòu)建 “辦學理念、價值標準、大學精神” 三位一體的精神文化體系，是大學文化建設(shè)的中心任務(wù)。

?；铡⑿８?、校標、校旗、校服、節(jié)慶活動等作為大學文化的載體和外顯，共同構(gòu)成了一所大學區(qū)別于其他大學的文化符號，是一所大學的精神表征，是一所大學地位的代表和形象的展示，對大學的建設(shè)和發(fā)展起著重要作用。因此，要規(guī)范使用校標、?；铡⑿８?、學校名稱及中英標準字體以及學校標準色，并出臺相應(yīng)的使用辦法；規(guī)范各類宣傳品、辦公用品、禮品指示牌、名片以及建筑的命名等。

2.制度文化建設(shè)方面

標志性成果：總的來講，就是要構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代大學制度。具體來講，重點在以下兩方面取得突破：一是制定大學章程，大力推進依法治校的進程。二是實施制度創(chuàng)新，圍繞學校的發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)，構(gòu)建學校方方面面的制度體系，完善大學內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)。

建立現(xiàn)代大學制度是一所大學健康發(fā)展的重要保障。只有通過建立起合理、健全的制度，將大學所擁有的所有資源，包括人、財、物，以及大學的精神、傳統(tǒng)、追求等各種有形和無形的資源很好地整合利用起來，使之成為一種有效、穩(wěn)定的制度化保障機制，大學的健康和持續(xù)發(fā)展才會成為可能。大學章程是現(xiàn)代大學管理制度的內(nèi)核，它要以法的形式確立一所大學的辦學理念、辦學定位、辦學目標以及相應(yīng)的戰(zhàn)略體系，它要彰顯一所大學的大學精神和辦學特色，規(guī)范校內(nèi)各種關(guān)系，明晰領(lǐng)導(dǎo)體制、治理結(jié)構(gòu)、管理模式，規(guī)定教職員工的權(quán)利和義務(wù)、學生的權(quán)利和義務(wù)，把大學與教師、大學與學生、教師與學生的關(guān)系建立在以人為本的理念上，突出教師的辦學主體地位和學生在育人中的主體地位。

除去制定大學章程外，還必須加大制度創(chuàng)新的力度，通過廢、改、立，精心構(gòu)建一系列相應(yīng)的制度，使之與大學章程一起，構(gòu)成一個有機的整體，讓人們知道一所大學在提倡什么、反對什么、獎勵什么，從而形成一種良好的文化氛圍。因此，包括大學章程在內(nèi)的制度創(chuàng)新的過程，實際是一場改革，重點是要完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵是形成政治權(quán)利、行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力的相互支撐與相互制約。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制是對大學政治權(quán)力和行政權(quán)力的詮釋。但對于學術(shù)權(quán)力而言，還存在很大問題。一是學術(shù)權(quán)力缺位，在大學管理體系中，除去學術(shù)委員會、學位委員會等學術(shù)組織外，沒有任何組織機構(gòu)可以保證大學學術(shù)權(quán)力的運行。學術(shù)權(quán)力被行政權(quán)力所侵占是一種普遍現(xiàn)象。二是對學術(shù)權(quán)力缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。對于大學的政治權(quán)力和行政權(quán)力，有上級相應(yīng)的主管部門和大學的紀檢監(jiān)察等部門進行制約和監(jiān)督，但對于大學的學術(shù)權(quán)力，還沒有任何明確的、有效的監(jiān)督機制的存在。如果說政治權(quán)力和行政權(quán)力高居于大學上層和管理層，那么學術(shù)權(quán)力則蟄伏于院系等基層的教授群體，由于缺乏有效的監(jiān)督，在院系一層，學術(shù)權(quán)力被濫用的現(xiàn)象比比皆是。正因如此，就形成了這樣一種現(xiàn)象：從宏觀來講，學術(shù)權(quán)力缺乏運行平臺，沒有應(yīng)有的地位；從局部來講，學術(shù)權(quán)力缺乏有效監(jiān)督，又肆意而為。如果說這是大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的一大弊端是一點不為過的。

制定大學章程和相應(yīng)的制度體系，就是要通過內(nèi)部管理體制的改革，從根本上改變這種現(xiàn)狀。但在這方面，大學并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的積極性和主動性，沒有迎難而上，而是繞道而行。一方面這和大學辦學自的不落實有關(guān)，同時也和大學對社會發(fā)展需求反應(yīng)遲鈍，缺乏強有力的反應(yīng)力有關(guān)。解決這一重大問題是大學文化建設(shè)的一個重要立足點。

3.行為文化建設(shè)方面

標志性成果：一是引導(dǎo)學院文化建設(shè)，力求形成數(shù)個特色鮮明的學院文化模式。二是以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心，形成數(shù)個有一定影響的具有特色的文化品牌。三是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)新，創(chuàng)建數(shù)個代表大學形象的綜合性網(wǎng)頁。

首先，在學校和學院兩個層面上加強學術(shù)文化建設(shè)。在學校層面上，關(guān)鍵是加強政策導(dǎo)向；在學院層面上，關(guān)鍵是在實踐中出品牌。在師德和學術(shù)道德建設(shè)方面，在營造崇尚創(chuàng)新、鼓勵學術(shù)自由的學術(shù)環(huán)境方面，在加強科技創(chuàng)新和團隊合作，促進學科交叉、文理兼容、理工結(jié)合、相互滲透方面，學校應(yīng)以政策形成良好的氛圍，學院要根據(jù)自身特點創(chuàng)建各具特色的學院文化品牌。

其次，以提高大學生自主創(chuàng)新能力為核心形成文化品牌，要發(fā)揮一所大學的專業(yè)優(yōu)勢，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供廣闊的空間，在大學生科技文化建設(shè)和學生的科技創(chuàng)新活動中，形成良好的制度體系和文化氛圍；在人文素質(zhì)教育方面，將文化素質(zhì)教育滲透到校園文化藝術(shù)活動中，創(chuàng)新文化活動品牌。

再次，加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，關(guān)鍵是整合力量，出拳頭產(chǎn)品，如對大學管理部門的網(wǎng)頁，要改變各自為戰(zhàn)，低水平、低效能的局面，集中力量建設(shè)好學校主網(wǎng)頁，建設(shè)好新聞網(wǎng)、思政網(wǎng)、教學網(wǎng)、科研網(wǎng)、招生就業(yè)網(wǎng)等，形成強大的功能，樹立良好形象。

4.人文環(huán)境建設(shè)方面

第3篇

網(wǎng)絡(luò)輔助教學有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)教學作為課堂教學的補充形式，對實現(xiàn)教學目標并達到教育目的，尤其是對于學生能力的培養(yǎng)，起著重要的作用[3]．

1增強學生學習的主動性

網(wǎng)絡(luò)教學學習環(huán)境為學生提供了大量相互關(guān)聯(lián)的學習資源，使學生可通過全方位的感官接受信息．學生可以按照自身的知識掌握程度、學習背景、知識結(jié)構(gòu)等自由選擇學習內(nèi)容，可以按照自己獨特的認知結(jié)構(gòu)自由探索，并且可以因人而異地以最佳學習方式和自身的特點學習，真正實現(xiàn)了“以學習者為中心”的自主學習，形成了自行控制的學習系統(tǒng)，增強了學生學習的主動性，有利于學生能力的培養(yǎng)．

2構(gòu)建創(chuàng)新性學習模式

網(wǎng)絡(luò)教學是以超文本等技術(shù)支持的非線性學習過程，而不是以線性的從易到難或從前到后的組織方式，蘊含著學習自主性和探索性等特征，突破傳統(tǒng)的維持性學習模式，有助于構(gòu)建學生創(chuàng)新性學習模式．

3提高信息加工的深度和效率

豐富的教學資源、個性化的學習指導(dǎo)、實時的學習測試和教學反饋是學生在課堂教學中難以享受到的．處于互聯(lián)網(wǎng)上的所有資源都是學生可以參考和學習的內(nèi)容，如此大容量的信息是傳統(tǒng)的課本或者多媒體CAI課件難以比擬的．以多媒體超文本組織的學習資源分擔了學生的部分認知活動，學生可以將更多的注意力集中在高級思維活動上，更好地理解所學知識并創(chuàng)造性地應(yīng)用．

4創(chuàng)建教師和學生關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化

在網(wǎng)絡(luò)輔助教學中，教師不再是教學信息的唯一組織者及知識和技能的傳授者，而大部分時間是學生學習的幫助者和引導(dǎo)者，或者可稱為具有較多知識、技能和經(jīng)驗的學伴．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提供的同步和異步的交互機制更好地滿足了學生的一般需求，特別是當他們試圖將聽課或自學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際的學問時，容易與其他學習者（或教師）建立真正及時的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)上每個信息都可能成為學生的學習內(nèi)容，開闊了視野，鍛煉了能力[4]．

網(wǎng)絡(luò)輔助教學的實施效果

在有機化學課程建設(shè)的實踐中，網(wǎng)絡(luò)教學平臺在校園網(wǎng)上運行了三年多，受到廣大學生和相關(guān)專業(yè)教師的好評．學生的問卷調(diào)查顯示，90%以上的學生經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)平臺，對該課程的網(wǎng)絡(luò)教學具有濃厚的興趣．其中78%的學生用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課下復(fù)習，40%的學生用于習題解答時的參考．調(diào)查結(jié)果可以看出，基于網(wǎng)絡(luò)的、多媒體輔助課件已經(jīng)得到了大多數(shù)學生的認可，并能夠充分利用其優(yōu)勢加強自主學習意識，從而達到提高學習效果的目的．網(wǎng)絡(luò)教學強調(diào)了教學的個性化和交互性，具有獨特的教學優(yōu)勢．網(wǎng)絡(luò)輔助教學為學生搭建了很好的自學平臺，培養(yǎng)了學生獨立思考、歸納和總結(jié)的能力，引導(dǎo)學生歸納總結(jié)、提高書寫表達能力和創(chuàng)造性思維能力．例如：在學完烴后引導(dǎo)學生對鏈烴與環(huán)烴的性質(zhì)進行歸納總結(jié)，比較烴的飽和性與不飽和性、共軛與非共軛、鏈共軛與環(huán)共軛、環(huán)共軛與芳香性能，從分子勢能的高低、體系的離域性及苯分子的圓形結(jié)構(gòu)等方面去認識、歸納和總結(jié)．從學生總結(jié)的書面作業(yè)可以看到，學生不僅對縱向規(guī)律進行總結(jié)，甚至可以對橫向規(guī)律進行思考和歸納，開闊了學生的學習思路，提高了學生的創(chuàng)新思維．

網(wǎng)絡(luò)教學對教師和學生的新要求

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個充分體現(xiàn)個性的學習環(huán)境，是以“學”為中心．運用現(xiàn)代的先進技術(shù)，推廣運用網(wǎng)絡(luò)教學手段是一個發(fā)展趨勢．網(wǎng)絡(luò)教學的潛在優(yōu)勢是培養(yǎng)學生的自主學習能力，對提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)學生開拓的創(chuàng)新意識，具有極其重要的作用．然而，網(wǎng)絡(luò)教學對教師和學生都提出了新的要求[5-8]．

1教師面臨新的挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)教學中，教師將面臨著地位、作用和能力的三種挑戰(zhàn)．網(wǎng)絡(luò)教學對教師的信息素養(yǎng)提出了較高的要求．由于學生可以通過網(wǎng)絡(luò)從多種渠道獲取學習資源，教師將不再是學生獲取知識信息的唯一來源．網(wǎng)絡(luò)教學昭示著教學必須要從以教師教為主向?qū)W生以學為主的轉(zhuǎn)變，教師將不再是知識信息的傳授者，而是學生學習的指導(dǎo)者．現(xiàn)在大學生的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，往往超過教師的平均水平．這些挑戰(zhàn)，意味著教師的角色定位必然要發(fā)生很大的變化，才能有效地指導(dǎo)學生的學習．

第4篇

關(guān)鍵詞：建筑工程項目 會計制度 優(yōu)化

本文以建筑施工類企業(yè)的會計制度優(yōu)化作為考察對象。實踐表明，會計制度能否植根于建筑項目施工之中，將關(guān)系到能否建立起一種良性的資金管控機制。從目前業(yè)內(nèi)對該問題的討論來看，盡管同行都從財務(wù)管理流程的合理化上進行了思考，但卻未能充分以建筑工程項目施工的特點相聯(lián)系，從而在措施構(gòu)建上則顯得應(yīng)用性不強。

那么建筑工程項目施工的特點又是怎樣的呢。結(jié)合筆者的工作體會，其特點可歸納為：周期長、生產(chǎn)要素投入大，以及不可控因素比較多等方面。這些特點決定了，建筑工程項目在施工中將生成大量的可變成本，并因不可控因素使然還將為此追加預(yù)算資金。從中可以看出，建筑工程會計制度優(yōu)化的著眼點就在于施工成本控制，以及合理配置企業(yè)資金。

鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

一、建筑工程施工成本控制面臨的挑戰(zhàn)

由于固定成本主要以折舊的形式而發(fā)生，限于本文篇幅并打算詳細討論對它的控制問題。以下將從三個方面對前面所提煉出的成本要素進行考察。

（一）人工成本控制面臨的挑戰(zhàn)

由于建筑工程項目往往呈現(xiàn)出規(guī)模較大的特征，關(guān)于這一點在財政撥款的項目上表現(xiàn)的更為突出。因此，隨著大量勞動要素的投入，必然發(fā)生數(shù)目可觀的人工成本。然而，在團隊作業(yè)模式下的成本控制，難以區(qū)分員工個體的成本控制績效，從而因“產(chǎn)出/投入”比并不理想而變相增大了人工成本發(fā)生數(shù)量。這便是所面臨的挑戰(zhàn)之一。

（二）原料成本控制面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)勞動價值論原理可知，原料成本的發(fā)生根源于物化勞動和活勞動兩大因素。從目前原料成本控制問題來看，集中在了活勞動領(lǐng)域。即當員工在施工過程中的有效勞動不足，將降低原料的成材率。從而，增大了單位項目原材料的投入數(shù)量。 其結(jié)果，必然導(dǎo)致原料成本的虛高。

（三）風險成本控制面臨的挑戰(zhàn)

建筑工程項目在施工過程中，時常因地質(zhì)原因、產(chǎn)權(quán)原因而陷于停工，或者追加資金投入的局面。這種風險成本則是事先難以預(yù)料的，但在實踐中也是難以避免的。

二、挑戰(zhàn)應(yīng)對下的經(jīng)濟學分析

通過以上三個方面的闡述，如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)則成為會計制度優(yōu)化的切入點。在進行具體的路徑構(gòu)建前，還須對它們展開經(jīng)濟學分析。

（一）人工成本控制方面的經(jīng)濟學分析

在項目制施工背景下，團隊作業(yè)模式成為了施工形態(tài)的主要特征。在這種特征下，團隊成本內(nèi)部形成了共同利益驅(qū)動，進而在信息不對稱條件下可能隱藏生產(chǎn)效率信息。另外，受到施工技術(shù)流程的不可分性的影響，團隊成員之間所形成的有機分工導(dǎo)致了難以從邊際上獲取他們的工作績效，進而從項目整體下所開展的成本控制監(jiān)管，將可能激勵團隊成員個體實施搭便車的行為。這樣一來，將使得人工成本控制難以在本質(zhì)上得到改善。

（二）原料成本控制方面的經(jīng)濟學分析

前面已經(jīng)從勞動價值論原理下進行了初步分析，即員工在施工中通過具體勞動將原材料加入到工程項目之中，同時又通過自身的抽象勞動將新增價值加入到工程項目之中。這就意味著，原料成本控制的關(guān)鍵在于提高抽象勞動的有效性，進而通過社會勞動時間的節(jié)約來降低原材料的成本發(fā)生量。由此，這里就將問題轉(zhuǎn)換為了提高“產(chǎn)出/投入”比的環(huán)節(jié)上了。

（三）風險成本控制方面的經(jīng)濟學分析

正如奈特所指出的，不確定性因素無法通過概率來給予算計。這就意味著，建筑工程項目在施工中，有許多風險是依靠經(jīng)驗總結(jié)所無法知曉的。因此，針對這一棘手問題，則需要借助建立風險基金的形式來給予應(yīng)對。畢竟，它的自然屬性更大一些。

三、分析引導(dǎo)下的會計制度優(yōu)化路徑構(gòu)建

根據(jù)以上所述并在經(jīng)濟學分析引導(dǎo)下，會計制度的優(yōu)化路徑可從以下兩個方面來構(gòu)建。

（一）建立項目導(dǎo)向下的組織

因職能型組織結(jié)構(gòu)的封閉性，導(dǎo)致了財務(wù)總監(jiān)難以獲得部門內(nèi)部真實的經(jīng)濟信息，這實際上也激勵了負責人實施機會主義行為。結(jié)合其它企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)驗，可以根據(jù)項目制來進行團隊組建，企業(yè)財務(wù)部門對項目設(shè)計、施工進行經(jīng)費額定，由項目負責人通過申報途徑來獲得經(jīng)費。

針對建筑項目的專業(yè)性因素，可以借助矩陣式組織結(jié)構(gòu)，來設(shè)立預(yù)算資金預(yù)算審批和結(jié)算的組織。在開展資金使用監(jiān)管時，可以將資金額定之后放大項目負責人的支配權(quán)限，在配合了績效考核機制后，將促使負責人嚴格成本控制監(jiān)管。

（二）針對審批流程進行考核

不難知曉，審批流程仍然屬于財務(wù)審批制度范疇，而目前工程施工企業(yè)基本都有自己的制度安排。為了解決“有法不依”的局面，便需要將部門人員的經(jīng)濟利益與審批流程是否完善、資料是否齊備、部門間是否配合得當相聯(lián)系。這種聯(lián)系主要以部門績效考核的形式來完成。關(guān)于其中的指標體系，這里則不做具體討論。實踐證明，諸多建筑施工類企業(yè)都存在著完善的財務(wù)管理制度，但這一制度在實施過程中可能會因軟約束而走樣。為此，接下來的工作就在于減少關(guān)系性影響力對管理會計工作的影響。當然，在審批中還應(yīng)強化對風險基金數(shù)量的管控。

綜上所述，以上便構(gòu)成筆者對文章主題的討論。誠然，對于本文主題的討論還可以從其它方面展開，但筆者仍在獨特的視角下對文章主題進行了有益的探討。

四、小結(jié)

通過三個方面的經(jīng)濟學分析，建筑工程會計制度優(yōu)化的著眼點就在于施工成本控制，以及合理配置企業(yè)資金。最后，文章權(quán)當拋磚引玉之用。

參考文獻：

[1]劉濤.關(guān)于企業(yè)財務(wù)審計問題的新思考[J].經(jīng)營管理者，2011（7）

第5篇

秘書部：秘書部將繼續(xù)統(tǒng)計好系部學生管理的資料，做好每次會議的記錄，監(jiān)督好學生會干部的出勤情況，嚴謹?shù)慕y(tǒng)計好每一次的考勤。

學習部：學習部將緊緊圍繞學風的建設(shè)開展各項活動，學習部將狠抓學風的建設(shè)，以學生干部為榜樣鼓勵學風，新生到校后學習部將開展新老生的學習交流會，具體的事宜學習部會有另外的活動安排?？傊畬W習部本學期的主要任務(wù)就是抓學風，鼓勵老生努力學習專業(yè)課知識，引導(dǎo)新生認真的對待學習，讓新生有一個好的學習態(tài)度。

保衛(wèi)部：保衛(wèi)工作重于泰山，保衛(wèi)部將繼續(xù)完善晚查寢的制度，及時發(fā)現(xiàn)安全問題，及時的解決問題。保衛(wèi)部這學期將在每個班設(shè)立一個安全通訊員，目的在于能夠及時，快捷的將問題反映到西部，讓我們的工作占據(jù)主動的地位，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，保衛(wèi)部將加強力度查公寓的大功率用電器，及時的及時的將情況反映到系部。

公寓部：公寓部新學期剛開始的工作比較繁忙，需要統(tǒng)計系部公寓的住宿情況，安排新生的入住，公寓部本學期的主要任務(wù)是公寓五星級寢室的評比工作，認真踏實的檢查每個寢室的情況，及時的上報到院學生會，有利于院學生會總體工作的開展。

勞動生活部：勞動生活部將繼續(xù)以高標準的檢查，檢查系部每個班級的衛(wèi)生情況，協(xié)助公寓部搞好星級寢室的評比工作，本學期勞動生活部將加大對普通寢室的衛(wèi)生檢查，制定相應(yīng)的方案的檢查的標準，讓普通寢室的衛(wèi)生情況將更上一層樓。

體育部：體育部將繼續(xù)圍繞早操質(zhì)量下功夫，讓早操越跑越好，讓大家的身體切實的到鍛煉，新生到校后將開展一場新老生的籃球?qū)官悾康脑谟谠鲞M新老生的感情，發(fā)現(xiàn)新生中的籃球能手，為以后系部的籃球賽作準備。

宣傳部;宣傳部當前的主要任務(wù)是籌備迎新晚會的節(jié)目，加大力度的宣傳系部，讓新生更加深入的了解系部，做好各項工作的宣傳工作。

女工部：女工部將繼續(xù)認真檢查好女生的就寢工作，做好女生的工作，協(xié)助其他部門的工作。

主席團:主席團的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)好各個部門的工作，確保各個部門的工作切實的落實到位，主席團的成員要切實的分管好各個部門的工作，統(tǒng)籌兼顧的完成各項工作，認真負責的完成好系部的工作，主動積極的支持好院學生會的工作。近期的主要工作就是1做好迎新的工作，調(diào)動大家的積極性，將工作很好的分配到位，讓每一位新生都滿意，讓每一位新生從心里覺得選擇選擇建工系沒錯。2很好的開展好新老生的學習交流會，讓每位新生對自己的專業(yè)都有一個很好的認識。3組織好新老生的籃球?qū)官?，讓球賽增進我們的感情。4新生到校后最重要的事學生的管理工作，對新生管理一定要嚴格要求，一開始就要把新生的管理工作做實，做到位，嚴格的管理師為以后工作可以很好的開展，一開始就是把新生的管理帶到軌道上來，嚴按照系部的要求來，這樣話對于以后的管理我們的系部才能做到主動。

第6篇

學校見習班主任工作計劃一

本學期我在七(5)班擔任見習班主任，協(xié)助班主任陳老師共同管理班級各項事務(wù)。按照學校本學期的班主任工作計劃，我自己也列出了一份計劃。

一、 班級基本情況：

七(5)班本學期全班有男生23人，女生25人，共48人。全班所有學生均為借讀生，且絕大部分來自原志華學校。學生的學習基儲生活習慣、行為規(guī)范等方面都存在一定的不足。

二、本學期工作重點：

1. 大力指導(dǎo)學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進生。

2. 組織學生進行安全、衛(wèi)生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動;學習“校規(guī)”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范實施細則》。

3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業(yè)余生活。

三、采取的具體措施：

1. 抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等。

2. 加強后進生的轉(zhuǎn)化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。

3. 對學生認真負責，經(jīng)常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛(wèi)生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或?qū)W習不專心的學生，及時找學生談心，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。

4. 對于個別學習態(tài)度不端正的學生，與家長及時聯(lián)系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長溝通交流，針對學生學習、生活中存在的問題，同家長達成共識，才能充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子

5. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣

良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時也要加強學習方法的指導(dǎo)，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預(yù)習，認真上課，課后及時復(fù)習，反復(fù)復(fù)習，適當練習。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導(dǎo).織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

6. 及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升

7. 家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

8. 培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。尤其是班級的示范員，更要要求他們及時協(xié)助班干部作好班級的日常管理工作。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

9. 抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結(jié)合實際搞好各項活動。

10. 重視文體工作：教育學生上好所有學校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。

學校見習班主任工作計劃二

從第三周開始見習到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月了，經(jīng)過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規(guī)范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應(yīng)的過程中。高二學年下學期是高中教育的關(guān)鍵階段，為了使學生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，把本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協(xié)助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：

一、 思想建設(shè)方面：

高二是青少年身心發(fā)育的一個重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問題、成績分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學生，想方設(shè)法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導(dǎo)好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

對學生進行艱苦樸素、團結(jié)互助的教育。本學期本班將配合學校創(chuàng)造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節(jié)約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

二、 組織建設(shè)方面：

建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關(guān)鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關(guān)鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學習問題、紀律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領(lǐng)全班同學共同進步。所以我要指導(dǎo)好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學習問題、紀律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領(lǐng)全班同學共同進步。

三、 制度建設(shè)方面：

用“中學生手冊”來要求學生，規(guī)范每一位學生的行為。根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規(guī)范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學生。對班內(nèi)的各項工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當?shù)貞土P。同時同學們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。

第7篇

1．1中化656漿材

中化656漿材又叫丙烯酸鹽類漿材，這種漿材對于各類預(yù)制構(gòu)件以及混凝土結(jié)構(gòu)的防水防漏有著非常有效的作用，它已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在建筑施工領(lǐng)域當中。中化656漿材具有良好的可灌性能，且其漿液的起始粘度也比較低，通過調(diào)節(jié)其固化時間可以從2秒到十幾分鐘，有時還可以更短。中化656型漿材由于其優(yōu)異的性能曾獲得過我國科學大學的表彰。

1．2水泥水玻璃漿材

水泥水玻璃漿材一直被用在建筑施工中的補強加固中，該漿材的制作成本較低且具有良好的適應(yīng)性能。除了漿液耐久性優(yōu)良，填充率較高之外，該漿液還具有以下特點:該類漿液的凝黲蚤間可能夠被精準的控制在幾秒到及時分鐘的區(qū)間;該漿材結(jié)石能力強，且其形成的結(jié)石體可以達到20兆帕的抗壓強度，石體具有8到10cm/s的滲透系數(shù);該漿材可以有效的使用在粒徑大于1毫米的砂層及縫隙大于0.2毫米的裂縫當中。此外，水泥水玻璃漿材的取材較廣泛，故成本較低，經(jīng)濟性較好。

1．3改性環(huán)氧樹脂漿材

改性環(huán)氧樹脂漿材是一種常用的化學注漿材料，它除了具有價格低廉、強度及粘度性能優(yōu)良的特點之外，其凝固時間也可以實現(xiàn)調(diào)節(jié)，材料的力學性能也較為優(yōu)良。改性環(huán)氧樹脂漿材結(jié)固以后可以達到每平方米1200千克的抗壓強度，其抗拉強度也能達到七十到三百的范圍。使用改性環(huán)氧樹脂漿材進行灌漿處理的操作步驟為:第一，查縫，于積水潮濕處將水分排干并用棉布處理干凈，然后檢查出漏水縫隙、孔洞及混凝土中的砂眼、蜂窩等漏水位置;第二，開槽，于漏水位置開鑿一定的U型凹槽，通常開槽的深度要大約到達除砂漿保護層以下混凝土深210毫米處，開槽寬度只要保證松軟漏水混凝土被清理掉維持，一般為0.5毫米。第三，清理，清理掉槽內(nèi)的混凝土廢渣，通過棉布將其中的水分粉砂等清除出去;第四，鋪管，將適量長度的鋁管豎直插入到漏水孔洞的地方，給四周鋪設(shè)碎石塊，然后利用水泥冰剝離進行埋管封槽，之后則通過外加劑對其進行抹平和封頂;第五;灌漿，根據(jù)實際需求調(diào)好漿液濃度、粘度、固化時間、硬度等，通過手壓泵的作用將漿材灌注到裂縫內(nèi);第六，封孔，待灌漿滿足標準以后，將高出基面的鋁管切除掉，并對管口實施封閉處理，最后對灌注表明進行一定的修復(fù)工作。

2建筑施工中化學灌漿的應(yīng)用

2．1基坑支護中的應(yīng)用

城市化進程的不斷推進使得城市用地日益緊張，因此各種高層建筑逐漸步入人們的視眼，隨著地下室深度的不斷加大，基坑支護也較容易出現(xiàn)一定的問題。高層建筑的基坑支護多設(shè)計有灌注樁加旋噴止水，以及深層攪拌樁止水等止水帷幕，但無論是什么類型的止水，其都會由于施工的地質(zhì)條件或施工工藝等產(chǎn)生不同的施工效果。在諸如長江三角洲等地質(zhì)條件進行基坑的開挖時，很容易由于地下的低水位而引起漏水現(xiàn)象，此時就可以使用化學灌漿法對其進行有效的處理，并及時排除有關(guān)的漏水隱患。筆者經(jīng)理過某市某建筑地下室的施工，該工程采用的是噴錨及攪拌樁聯(lián)合支護，由于施工現(xiàn)場處在淤泥層中，開挖錨桿時西部發(fā)生了漏水和滲透的問題，施工隊針對這種現(xiàn)象進行了泥漿注入處理，最終達到了很好地補漏效果，此后該工程建設(shè)也沒有出現(xiàn)相關(guān)的安全事故問題。

2．2基礎(chǔ)糾偏、補強中的應(yīng)用

由于高層建筑高度不斷上升，很多建筑的基礎(chǔ)會因為基礎(chǔ)承載力不足而引發(fā)偏斜或下沉，有時還伴隨著樁基質(zhì)量不合格等嚴重問題，此時就可以通過化學灌漿法對其進行一定的補強和糾正。在筆者參與的某市某高層建筑的施工中，該建筑主樓前的高層臺階在施工完以后出現(xiàn)了混凝土兩側(cè)下沉的現(xiàn)象，其產(chǎn)生的裂縫最終使得主樓墻面上的花崗巖石發(fā)生拉裂。經(jīng)過工程技術(shù)人員的商議以后對該臺階進行了雙液注漿的補強處理，施工后臺階下沉的現(xiàn)象得到了有效的控制，之后其裂縫也為發(fā)生繼續(xù)擴大和惡化。

2．3補漏和防滲中的應(yīng)用

在有關(guān)堤壩或者地下室的防漏防滲中也經(jīng)常使用化學灌漿法。由于地下室的混凝土構(gòu)造在建立初期就會存在一定的裂縫，經(jīng)后期溫差作用，鋼筋及混凝土由于具有不同的收縮率，就會引起底板、墻壁等位置裂縫的產(chǎn)生，這又會進一步近期漏水滲水現(xiàn)象的出現(xiàn)。堤壩的結(jié)構(gòu)較長，所以在外界水力載荷的作用下也易出現(xiàn)裂縫，從而出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象。實際工程中對于地下室及堤壩的漏水滲水現(xiàn)象，可以通過化學注漿法進行處理，處理之后期就會具有優(yōu)良的防漏防滲水功能。

3結(jié)束語

第8篇

終于讓我等到一次機會，我有了一個月的假期，我也可以到學校實習當老師了，挺興奮的！找到了一所小學，校長批準我到他們學校實習，當然是沒有工資的，不過我也是很高興！

來到實習的小學后，校長就給我派出了教學任務(wù)！

我在六（4）班作見習班主任，協(xié)助施老師共同管理班級各項事務(wù)，我要感謝學校給我們新教師提供了這樣好的一個學習的機會。按照學校本學期的班主任工作計劃，我自己也列出了一份計劃。

一、 班級基本情況：

六（4）班本學期全班有男生21人，女生21人，共42人。本地學生占有很大的比例，本地學生的特點是學習的自覺性很高，有較強的上進心，自制能力強，上課時認真聽課，班上學生比較活躍，課后作業(yè)能很好的完成，但在學習習慣上有所欠缺。從外地學校轉(zhuǎn)來的幾位學生基礎(chǔ)很差，而且學習習慣與學習態(tài)度都趕不上本地學生，在作業(yè)規(guī)范方面不及本地學習。

二、本學期工作重點：

1. 大力指導(dǎo)學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進生。

2. 組織學生進行安全、衛(wèi)生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規(guī)”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范實施細則》。

3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業(yè)余生活。

三、采取的具體措施：

1.抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等。

2.加強后進生的轉(zhuǎn)化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。

3.對學生認真負責，經(jīng)常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛(wèi)生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或?qū)W習不專心的學生，及時找學生談心，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。

4.對于個別學習態(tài)度不端正的學生，與家長及時聯(lián)系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長溝通交流，針對學生學習、生活中存在的問題，同家長達成共識，才能充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子

5.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣

良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時也要加強學習方法的指導(dǎo)，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預(yù)習，認真上課，課后及時復(fù)習，反復(fù)復(fù)習，適當練習。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導(dǎo).織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

6.及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升

7.家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

8.培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。尤其是班級的示范員，更要要求他們及時協(xié)助班干部作好班級的日常管理工作。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

9.抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結(jié)合實際搞好各項活動。

10.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意.

在這里我做見習班主任雖然只有一個月，可是我學到的東西卻是有很多的，通過實習，我知道了自己的缺點和不足之處，這就可以讓我在回到校園后積極學習，來改正我的缺點和不足之處了。

大學生無論是什么專業(yè)，真的是要出來實習感受一下的，感受一下校園外面的社會，這會讓你受益匪淺的?，F(xiàn)在全球金融危機，大學生就業(yè)極度的困難，一般的公司都不會招人的，大學生失業(yè)的有很多很多。他們中的很多就是缺的是實踐經(jīng)歷，沒有手上操作能力和水平，只能被淘汰。

第9篇

關(guān)鍵詞：建筑規(guī)劃設(shè)計；重慶天地人和國際學校；校園選址

1現(xiàn)代學校建筑規(guī)劃設(shè)計

1.1校園選址

（1）校園選址必須滿足安全性的要求。①對目標區(qū)進行地質(zhì)勘察，盡可能地避開不存在泥石流、滑坡等自然災(zāi)害多發(fā)的地區(qū)，山洪和山體滑坡等常發(fā)地；同時，目標區(qū)域的地基承載力應(yīng)較好，若是存在土質(zhì)松軟等問題，則需采取相應(yīng)的加固處理措施。②對土壤中有害氣體進行檢測，避免其對人體產(chǎn)生不利影響。

（2）校園選址必須滿足環(huán)境保護的要求。在進行校園選址的過程中，應(yīng)優(yōu)先選擇廢舊用地，禁止占用大量的農(nóng)田、森林等資源；其次，不得破壞當?shù)氐臍v史文物建筑、自然水系以及風景名勝區(qū)等等。

（3）校園選址還須滿足出行方便、快捷的要求。小學校園應(yīng)處于居住區(qū)內(nèi)或是靠近居住區(qū)地段。

1.2校園場地設(shè)計

（1）校園內(nèi)部具有價值的建筑、水塘和樹木等均需保留，并可對其進行相應(yīng)的改造。

（2）利用基地原本的地形地貌，合理地調(diào)整場地豎向標高設(shè)計。

（3）對校園各功能建筑進行合理布置，例如：教學樓、辦公樓等應(yīng)布置在校園較為安靜的角落。校園內(nèi)應(yīng)建設(shè)綠化隔聲帶，從而減少場地周邊噪聲對教學產(chǎn)生的不利影響。

（4）合理組織校園內(nèi)人流、車流。在進行校園場地規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)重視交通線路的規(guī)劃，教師車輛以及接送學生的車輛應(yīng)在學校入口就可以直接進入地下車庫（也可設(shè)置校外停車場），從而防止校園內(nèi)出現(xiàn)流線交叉的問題。

（5）嚴格按照場地地形高差關(guān)系，組織好場地的排水。①優(yōu)先考慮綠地淺溝、滲水地面，盡量將場地內(nèi)水滲透到土壤中。②若是降水量較大，可結(jié)合飲用混凝土排水溝系統(tǒng)，使得校園內(nèi)的雨水迅速排放至市政管網(wǎng)或校園蓄水池中。

（6）做好校園綠化規(guī)劃設(shè)計，通過屋頂綠化、垂直綠化等方式，提高學校的綠化率，降低熱島效應(yīng)。

1.3校園單體建筑設(shè)計

1.3.1平面分區(qū)

（1）主次有別。在進行校園建筑規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)做好平面分區(qū)工作，可將主要功能房間，例如：教室、學生活動室、教師辦公室等住址在采光通風優(yōu)良、安靜舒適的一側(cè)；將儲藏室、廁所、樓梯間等布置在采光差、熱舒適質(zhì)量差一側(cè)，例如：建筑的東西兩側(cè)。

（2）建筑進深設(shè)計。房間進深設(shè)計越深，則房間的采光效果就越差，對此必須合理控制好房間進深。單側(cè)采光房間進深應(yīng)是窗戶頂端高度1.5倍，從而使得室內(nèi)可獲得足夠的自然光；針對教室等房間，還要控制好開間的大小，開間越大，則坐在后排的學生看黑板困難，因此教室開間宜處于8-10m之間。

1.3.2建筑體型設(shè)計

小學教室作為一個人員集中、環(huán)境安靜的學習場所，需要通過自然通風，以達到室內(nèi)通風換氣、除菌去塵的目的，因此，可以適當?shù)靥岣呓虒W樓建筑體形系數(shù)；而學生宿舍、教職工宿舍，辦公樓等建筑，因單一空間內(nèi)人數(shù)不是很多，可以選擇控制建筑體形系數(shù)，達到節(jié)能減排的目的。

1.3.3建筑立面設(shè)計

（1）學校建筑是區(qū)域建筑的一部分，在選擇建筑墻面色彩時，應(yīng)結(jié)合學校既有教學樓顏色、周邊建筑色彩以及整個城市色彩進行設(shè)計。（2）在顏色選擇上，還要考慮日照影響。結(jié)合當?shù)厝照諚l件，合理選擇建筑色彩。

2工程實例--以重慶天地人和國際學校為例

2.1工程概況

重慶天地人和國際學校位于化龍橋舊城改造區(qū)的西端，北鄰紅巖紀念館，其東北面為新建的化龍橋片區(qū)消防特勤戰(zhàn)。B20-3地塊面積約1.98公頃，呈不規(guī)則的長條形。

2.2工程定位

重慶天地人和國際學校包括5層的主教學樓和7層的宿舍樓組成。人和街小學包括200米室外跑道，36班教學樓和配套設(shè)施。利用地形高差，設(shè)計為高度4-5層的板式建筑，包括主教學區(qū)、輔助教學區(qū)、室外運動區(qū)、后勤部分、宿舍等。

2.3校園總體規(guī)劃設(shè)計

2.3.1分區(qū)

本地塊較為狹長、曲折。只有東北面一條短邊和規(guī)劃道路相接。本方案為尊重紅巖紀念廣場，將地塊緊鄰紅巖廣場的東北部分作為開場的操場，盡量留出遠離廣場的地塊深處空間作為建筑用地。根據(jù)現(xiàn)狀，地塊內(nèi)有涵洞在東南側(cè)通過。建筑不能進入涵洞保護線，利用這一區(qū)域，設(shè)置車行流線和室外停車區(qū)域。

2.3.2空間序列

在國際學校的前區(qū)廣場設(shè)置大門，作為整個前區(qū)廣場空間的控制點，同時形成了整個項目的入口和"指向標"。沿著指向標向用地深處，經(jīng)過操場就是人和街小學的主樓。面對操場最近的市行政樓。再往里面走，就是整個教學樓的主入口。教學樓盡端，布置學校后勤用房--食堂和宿舍，作為整個空間序列的結(jié)尾。

2.3.3豎向和交通

本地塊地形復(fù)雜，邊界參差，高差較大，加上涵洞等因素，限制條件較多。本設(shè)計力求尊重現(xiàn)有的周邊建筑和廣場，尊重現(xiàn)有地形并有效降低土石方開挖強度和護坡、?？驳墓こ塘?。合理利用現(xiàn)有地形高差和不能占用的涵洞保護線，清晰地設(shè)計了人車分流的線路。

學校建筑內(nèi)部，利用各個連廊、開放空間、樓梯間等公共區(qū)域，將各個部分連接起來，形成便捷的步行交通體系，滿足疏散要求。

2.4單體建筑設(shè)計

2.4.1平面設(shè)計

本方案為多層公共建筑，主體高5-7層。（1）將教學樓劃分為主教學樓、輔助教學樓。鑒于用地緊張，本設(shè)計利用高差，將小禮堂和食堂、餐廳等設(shè)置在一層部分。這些人流較多的大空間設(shè)置在一層，有利于疏散，而且主體建筑的體量被大大縮小。行政樓主題設(shè)置在靠近操場的位置，利于學校形象的展示，也把較為安靜的地方留給了教學樓。教學樓通過兩層通高的架空層形成自然的入口形象。架空門廳和人流密集的小禮堂結(jié)合緊密，通過門廳，可沿臺階步行進入教學樓的庭院。通過這里，聯(lián)系各個教學區(qū)域。（2）在西南端將廚房、餐廳、宿舍設(shè)置在一起，處于地塊的最深處，減少了后勤用房對于學校整體形象的干擾。（3）廚房處于低處，正好處于車行流線的盡端，餐廚流線互不干擾，廚房廢渣的處理也不影響整個校區(qū)的其他部分。

2.4.2立面設(shè)計

本地塊緊鄰紅巖紀念館旁邊，位置比較敏感。為配合整個項目的教育氛圍和周邊建筑的風格，本設(shè)計考慮采用青磚為主的外立面形式，青磚是中國傳統(tǒng)的建筑外墻材料，符合國際學校的文化屬性。在此基礎(chǔ)上，精工細刻，反映中國的傳統(tǒng)元素。

2.5景觀設(shè)計

本工程充分利用紅線內(nèi)不可修建部分布置實土綠地，同時結(jié)合本地塊的特色，設(shè)置主體廣場，在廣場上充分利用垂直綠化，提高整個用地綠地覆蓋率，并創(chuàng)造和建筑和諧統(tǒng)一的整體效果。

結(jié)語

綜上所述，在進行現(xiàn)代校園建筑規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)重視以下幾點：（1）合理使用土地資源，校園選址應(yīng)便于出行；（2）重視校園綠化、生態(tài)保護，充分利用原有地形進行規(guī)劃布置；（3）建筑設(shè)計上，應(yīng)做好合理的平面分區(qū)設(shè)計，確保立面形式美觀。在上述實例中，建筑設(shè)計效果良好，實現(xiàn)了生態(tài)效益與社會效益的統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]盛同輝，王卓君.學校建筑的規(guī)劃及設(shè)計研究[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2013，（9）：56-57.