時間：2023-10-08 10:20:19
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇變電培訓范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、焊接培訓，現在變電處無焊接專業人員，即使有也是業余人員，工藝達不到高水平
二、電纜頭制作培訓，比如我們平時做電纜頭也不渡錫處理，工藝有待進一步提高
三、高空作業安全裝備培訓，比如上構架，只有安全帶，不安全，存在安全隱患，需增加保障安全的設備
四、倉庫這一塊，倉庫無工器具清單，也無領用歸還臺帳，每次用東西可直接根據清單領工器具，可增加一套進出自動掃碼設備，可進行該設備的采購和培訓
五、看圖紙這一塊，現大學生識圖能力差，經常在安裝現場討論圖紙，不能正確根據圖紙內容進行放樣安裝，在人員少的情況下個人可根據圖紙進行操作安裝，提高單兵作戰能力
六、計經培訓，工程完工后需進行結算，如何有效高效的為公司爭取最大的利潤
七、調試培訓，雖說我們是變電安裝，但懂些一次調試和二次保戶將更有利于我們開展工作
八、繩結培訓，在吊裝安裝（比如吊車+繩結+U形環吊拉瓷瓶）和設備裝車后都需用到繩結，如何高效安全的使用繩結可進行專業培訓
九、二次接線培訓，平時沒在工地，可進行現場模擬接線，直到人員在平時的培訓中提高接線工藝
十、變電設備安裝培訓，很多畢業生并非電專業，很多電上面的知識只了解一點，可從一次設備到開始到整個變電站進行一個系統培訓
十一、測量，土建和電氣的銜接
——趙明龍
時光荏苒，歲月如梭，為期一個月的變電檢修工區輪崗培訓接近尾聲了。在這一個月的培訓生活中，讓我獲益匪淺，收獲良多。對于剛剛畢業的我們，沒有多少實踐經驗的我們，公司安排的輪崗培訓意義重大，對我們能夠快速成長為一名合格的電網人給予了非常大的幫助，讓我們對電網的工作有了深刻的認識。
為期一個月的培訓，主要分為3個階段來進行，第一階段：熟悉工區組織制度、學習安全規范；第二階段：分配到具體班組進行現場參觀、學習、實踐；第三階段：總結學習與實踐成果。
太原供電公司運維檢修部檢修試驗工區成立于2012年，前身為太原供電公司變電檢修工區，承擔著太原地區110kV及以上所有主網、部分35kV變電站一次高壓電氣設備的日常維護、季節性檢修、試驗、分析、技改、大修及事故搶修等任務，技術性較強。現在有生產班組19個，其中有開關專業、主變壓器專業、交直流維護專業、油化驗專業以及檢修專業五大專業群體，它管轄了太原電網的64個變電站，包括2個500kV變電站和16個220kV變電站。具有工作量大，安全風險高的特征。
為了保證電力員工在電力生產中的人身安全，對安規的學習是必不可少的。每個從事電網生產工作的員工都需要經過安全規程培訓，并且考試合格后才能上崗。作為輪崗實習的我們也同樣不例外，第一天孫工就給我們耐心講解了變電檢修工作相關的安全規范，讓我體會到安全生產教育是安全生產管理的基本要求。離開了安全教育的安全管理就象一座房子的基礎不牢靠一樣的危險。安規考試讓我學到了許多新的安全知識，也鞏固了以前所學的知識。每一個從事電力生產的人，都應明白學習安全技能，既是企業的需要，更是自我的需要。電力行業涉及到各行各業千家萬戶，它不僅關系到我們個人的安全，也關系到他人的安全。我們不僅要為自己和家人的幸福負責，更要為別人的生命和安全負責。
關鍵詞：變電仿真、仿真培訓系統、管理探析
中圖分類號：TM63 文獻標識碼：A
變電仿真培訓系統是適應電力發展的必然要求, 這種培訓系統有助于提高變電運行人員的技術水平, 為確保電力企業安全生產起到極為重要的作用。仿真培訓系統的開發與管理一定要做好, 既要功能完善、靈活、實用,又要具有一定的先進性, 同時要滿足電網培訓的需要。
一、以沈陽供電公司為例，闡述變電仿真培訓的必要性
沈陽供電公司為經濟發達，發展迅速的省會城市，2013年截止到10月份總送電量為221.42億千瓦時，在全省排名第一，公司所屬變電站277座，其中220千伏變電站21座，66千伏變電站256座，變電總容量為1962.26萬千伏安，變電系統職工總人數約五百人。
各種技術培訓活動應該在對變電運行人員中進行，最為有效的方法就是仿真培訓。它是借助物理模擬技術與計算機技術，給受訓者提供一個近似的變電站工作平臺和作業環境，使受訓者能在有限時間里，獲得比傳統培訓方法更好的效果。變電仿真培訓系統可以為變電運行人員提供逼真的變電站真實環境，解決了變電站無法動手，無法從以前的事故教訓中吸取經驗教訓的問題。通過對員工技能的培訓，達到提高變電運行人員的運行操作素質，增強其安全運行能力的目的，從而適應日趨發展變化的電網建設。
二、變電仿真培訓系統培訓流程
企業培訓的流程見圖：
變電仿真培訓系統培訓流程也不例外，其培訓內容在技能培訓范圍內由變電仿真站根據預培訓時間及受培單位要求擬定，并征求委培單位的修改意見，最后根據相應崗位、等級的崗位培訓與考核標準確定教學計劃。教學模式采用講、練相結合的辦法。首先由教練在多媒體教室進行教學內容講解和演練，然后由輔導教練在多媒體教室輔導學員進行練習，同時教練、助理教練輔導學員上仿真機操作。考試采用考察及最后筆試形式，考察在平時上仿真機練習過程中完成，筆試成績為本期教學內容完成后進行筆試考試，總成績為考察與考試成績的平均值。根據學員的反饋意見，對培訓內容、方式等作進一步修改與完善。
三、現階段各種仿真系統存在的局限性
1、局限于針對性相對較弱。采用物理模擬的仿真站限制受硬件建造的影響，對于變電站場景或界面來說只能是一個相對典型的形式，采用虛擬變電站環境的仿真站只是其中一部分，有限的能力使變電站無法具有靈活配置基礎，真正面對的作業對象之間存在很大差異，使變電站運行人員與仿真環境很難同步，因而在事故處理的訓練與倒閘操作運行時，受訓人員受到很大限制。
2、事故仿真能力是有限的。實際工作中事故形態在變電站中是復雜多樣的。如果事故發生時，除了產生斷路器跳閘及相應的聲、光信號動作外，惡劣情況爆炸、燃燒、濃煙、設備損毀甚至人員傷亡也有可能出現，對于現有仿真系統通常只能模擬前者，而后者的模擬能力是接近于零。
3、仿真能力不足出現的異常情況。在變電站的日常運行工作中，概率遠比事故高得多的常態是異常情況的發生，實際上，復雜的異常清況，高于一般的事故判斷和處理的難度。成為變電站運行人員能力、素質、技術水平的真正挑戰是其頻繁、多發、隨機的特點。這些事件的仿真能力明顯不足是現有仿真系統的短板。
4、變電站運行方式與仿真培訓模式的沖突。需要接受培訓的人員脫產一段時間是現有仿真培訓模式的需要。限制是由于仿真站的布點影響，易地進行也是常態。措施的推行是由于變電站運行工作具有連續性的特點，以及少人值班、減人增效等因素，使脫產培訓的安排日益困難。
5、有待提高現有仿真培訓的方式方法。密不可分的仿真培訓質量、仿真設備配置、培訓方法等，一般根據初次培訓與復審兩大類進行培訓，是目前的仿真培訓站培訓的形勢，不同層次的運行人員培訓內容卻都大致雷同，缺乏一定的針對性，受訓人員的積極性很難被提高。
四、在現有條件的基礎上提高仿真培訓水平的方法
1、診斷學員錯誤，采取糾正措施并分析原因。在進行培訓倒閘操作時，每一步操作都在仿真培訓系統中與標準操作進行對比，判斷學員的學習問題，判斷是否有操作錯誤，分析操作順序如果不對可能是操作錯誤，提示當前應該操作哪個設備，是不是違反了五防。在進行巡視培訓時，學員巡視過的巡視點被仿真培訓系統準確記錄下來，并判斷學員在巡視點狀態是否正確。在學員處理事故時，監視學員操作也是仿真培訓系統要做的，給學員操作處理給出指導。
2、調整學習內容和進度，根據學員的水平與學習情況選擇。例如，培訓初期，對仿真環境不熟悉與學員知識水平的限制，操作若嚴格按操作票校驗，那就很難完成培訓任務。由易到難分為幾個培訓級別，是有些系統根據實際情況將倒閘操作培訓劃分的，引導學員循序漸進地學習。
3、生成解答與自動解決問題。操作票專家系統，根據系統所要求的操作任務與當前狀態，操作票被自動生成，作為了標準答案，用于校驗學員操作是否正確，在倒閘操作培訓中。處理指導專家與故障診斷系統，根據系統當前故障后的現象，生成指導學員如何由故障現象診斷故障元件、確定故障元件后如何處理故障的報告。
4、學員的學習行為被評價。操作培訓結束后，根據學員所犯的操作錯誤與事先確定的操作評分原則，對其操作進行評分。在巡視培訓后，根據學員對巡視點的誤判、漏判與巡視評分原則等情況，進行巡視評分。
5、各種問題與練習被自動生成。突發事件有時自動生成。在學員培訓過程中，仿真系統如果自動生成一些突發事件、異常事件、故障而增加培訓的難度。那么自動生成技術問答試卷，任意抽取試題，生成試卷在系統題庫中生成，這樣減輕教員負擔并且提高培訓效率。
五、闡述變電仿真培訓系統的保證措施
1、確保培訓正常進行的管理體系，培訓基地為保證培訓質量、規范辦班程序，建立了一整套完善的培訓管理制度，包括變電仿真站管理制度、培訓教師職責、學員管理制度等。
2、充分發揮兼職教師作用，在培訓期間充分發揮專兼職教師的作用，除仿真培訓專職教師講課外，根據生產實際情況，從變電站聘請2名經驗豐富的站長擔任兼職教師，使仿真培訓更具有實效性和針對性。加強對仿真培訓教師的培訓，將專兼職教師送出去參加仿真培訓教師資格培訓，并取得資格證書通過對兼職教師的培訓認證，從而提高培訓者的綜合素質。
六、變電仿真培訓系統發展展望
由于變電仿真培訓系統畢竟有別于實際變電運行系統，所以只用把變電運行實際系統的保護邏輯關系通過聲光圖形信號等表示出來就可以完成實訓的各種內容，未來發展中，完全可以把變電仿真培訓系統開發成像堆砌積木一樣的組態形式，這樣就可以隨機組合成任意運行方式的變電運行系統，使之與實際更加相近，同時各組態模塊之間的接駁形式也可考慮設計為標準觸片或插拔件，使之安裝更加簡單，而傳輸形式可以考慮無線傳輸。通過硬件的仿真度的提高，也直接影響到軟仿真系統的設計與模擬。變電仿真培訓系統將來也不僅為培訓提供方便，也為變電站的設計提供實驗模板。
總之，變電運行仿真培訓，是在借助計算機和物理模擬技術的幫助下，為參訓人員提供一個模擬變電站工作環境的平臺，使之能將平時學到的理論知識結合實際操作，得到更加有效的水平和技能提高的培訓手段，是我們在進行學校授課，單位培訓，業務考核等工作時最為有效的手段和方法。我們必須對變電仿真培訓現狀有一個清醒的認識，在硬件條件無法達到最好的前提下，研究出一套切合實際，行之有效的培訓計劃和方案。
參考文獻：
[1].張東英.基于網絡系統的變電站仿真培訓.[J].電力系統自動化.2011.
[2].王兆安.變電仿真系統培訓的意義.[J].中國電力.2012
作者簡介：
關鍵詞：運維一體化；分析；培訓；實踐；發展
作者簡介：羅艷娟（1972-），女，云南大理人，湖南省電力公司檢修公司，副教授；周宏宇（1981-），男，湖南長沙人，湖南省電力公司檢修公司，工程師。（湖南 長沙 410004）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0162-02
我國電力系統安全生產多年來形成了分工明確的發、輸、變、配、調五大專業。而變電專業又發展為變電運行與變電檢修專業。變電運行是供電企業主要的生產運行單位之一，擔負著變電站日常運行管理工作，[1]而變電檢修[2]是維持電力系統正常工作運行的重要前提條件，是人們日常生活和生產工作最基本的保證。所謂變電運行人員主要指的是變電站設備的運行巡視、倒閘操作與事故應急處置人員。而變電檢修人員是指從電設備維護與檢修的專業人員。對應著變電運行與檢修兩個專業，各地有著相應的勞動組織構進行管理，并按照以上兩個專業分別從安全工作規程、運行規程、檢修規程、調度規程等多方面形成了完整的安全生產制度體系，相互合作、相互監督，為保障快速發展的電網起到了重要的作用。
國家電網公司在構建“大運行、大檢修”體系中提出在電網變電生產作業中實施“運行維護一體化”（簡稱運維一體化）。[3]所謂運維一體化，[4]就是改變傳統由運行人員進行設備巡視和現場操作、由檢修人員進行維護檢修的這種專業分工協作的生產組織方式，將設備巡視、現場操作、維護（C、D類檢修）業務和運行檢修人員進行重組整合，按照近期、中期、遠期三個階段逐步推行運維一體化管理。運維一體化有效整合了倒閘操作、設備巡視、運行類維護及維護類檢修工作，成功地提高了效率，增加了效益。[5]
一、國內外變電運行與檢修模式分析
發達國家電網企業生產管理方式與我國有著很大的不同，通過對澳大利亞越網公司、英國國家電網公司、新加坡新能源電網公司等國際先進的電網公司調研發現，這些公司普遍建立了扁平化的設備運維組織體系，電網運行實行集中監控，設備運行和維護工作合一，設備專項檢修工作實現社會化，電網企業生產核心業務精簡而高效。
我國電力系統形成的現有變電運行與檢修分開的模式與我國歷史發展的國情是相適應的，主要是歷史上我國電網基礎薄弱，設備落后，自動化程度較低，運行倒閘操作頻繁，生產人員受教育程度普遍較低，高技能人員缺乏。改革開放以來，我國經濟發展迅猛，我國電網有了較大的發展，2010年全社會用電量達到4.2萬億千瓦·時，是1980年的14倍。總裝機容量達到9.66億千瓦，是1980年的14.6倍。改革開放以來變電容量的飛速發展帶給變電專業的深刻影響令人關注，值得深入研究。
二、我國電力系統運維管理面臨的人力資源現狀分析
改革開放以來，我國電力系統變電專業面臨的發展與變化主要體現在五個方面。一是變電站數量大量增加。據初步估算，近年來我國電力系統35千伏變電站數量達到了25000座以上。二是變電站自動化程度不斷提高，有數據顯示近年來我國35千伏及以上具備無人值班條件的綜合自動化變電站比率超過80%，而且隨著國家電網公司“三集五大”建設的推進，這一數字還在迅速提升。三是變電設備的制造運行水平顯著提升。主要變電設備的平均使用壽命從過去的不足10年提升到20～30年，變電設備可用系數也達到99.9%以上。四是變電人員文化程度有了較大提高，但技能水平仍難以適應快速發展的電網需求。近年來新進電力系統的變電人員原始學歷都在本科及以上，大學生比例高達70%以上，但由于變電站自動化程度的不斷提高，變電設備新技術的廣泛應用以及智能電網的快速發展，我國傳統的高校教育內容與模式難以適應電力系統對工作技能的需求。五是變電運行人員數量普遍緊張。據統計，近年來我國變電站人均運行人員數量不足3人，一些企業反饋變電運行人員嚴重不足的比例高達78%以上。綜合以上分析，隨著我國電網的快速發展，我國主要電網企業現有的變電運行與檢修分開電力運維管理模式從人力資源角度分析，員工的人數與業務素質等方面均不能滿足需要，但基本的文化程度是具備各類技能提升的基礎，必須通過進一步提高變電站自動化、智能化水平、推進運維一體化的管理提高勞動效率，同時借助社會化力量，緩解人力資源矛盾。
三、變電運維一體化的思路、目標與原則
有資料顯示，未來20年我國用電需求將保持持續快速增長，研究表明到2015年、2020年和2030年，我國最大用電負荷將達到10億千瓦、14億千瓦、19億千瓦，分別相當于2010年的1.5倍、2.1倍、3倍，期間變電容量將繼續大幅度增長，因此變電專業面臨的形勢與任務十分艱巨。因此，國家電網公司提出，變電運維一體化的基本思路是改變原先由運行人員進行設備巡視和現場操作、檢修人員進行維護檢修的傳統生產組織方式，對運行、檢修人員進行重組整合，用2～3年時間逐步實現各省（自治區、直轄市）公司80%的運維單位由變電運維班（站）統一負責實施設備巡視、倒閘操作、帶電檢測、維護性檢修業務，以提升變電運維工作效率。并確立了“確保安全，穩步推進；培訓先行，素質提升；合理引導，激勵保障”的工作原則。以上變電運維一體化的思路、目標與原則無疑是積極主動的，將有利于國家電網迅速適應快速發展的電網需求，創造先進的變電運維管理模式，大大提升我國電力系統的勞動生產效率，值得相關電力企業借鑒。
四、變電運維一體化培訓的主要任務與內容研究
近年來，我國電力系統變電站運行管理模式主要分為有人值班和無人值班模式。隨著變電站綜合自動化水平及智能化水平的進一步提升，無人值班的比例將高達90%以上。變電運行的模式大部分也已由有人值班變化為一個維操隊負責多個無人值班變電站區域集中運維管理模式。實施運維一體化變革的主要內容首先是調整專業管理模式，在現有區域維操隊的基礎上調整充實現有的檢修人員，形成運維一體化的運維班組，按照能力的發展逐步實施運行與維護一體化各項生產任務。而現有的模式是一項生產任務，首先是運行人員完成倒閘操作，然后交由檢修人員實施檢修工作。因此變電運維一體化培訓的主要任務是對原有的運行人員開展變電檢修技能培訓，對原有的檢修人員開展變電運行技能的培訓。需要指出的，受制于變電運維人員的基本素質與主要精力限制，所謂變電檢修技能的培訓主要指維護性檢修技能的培訓。所謂維護性檢修指無需使用大型裝備，不涉及復雜停電及安全措施，不涉及設備整體或重要部件更換、設備大范圍拆卸及帶電作業的C、D類（傳統意義上的小修）一次設備檢修工作和不涉及二次回路改動、設備功能校驗以及專業性較強的故障異常處理等二次設備檢修工作。而專業化的檢修（大修改造類）則需要通過專業化的檢修隊伍來完成，專業化的檢修隊伍來源于電力系統內部專業化的綜合檢修機構及社會化的各大設備類型廠商。通過以上的變革形成了我國電力系統變電運維一體化、檢修專業化的新型勞動組織模式，必將大大提高我國電力安全生產的專業化與精益化管理水平，滿足我國電力系統特別是電網企業未來發展的需要。
五、變電運維一體化培訓實踐經驗
變電運維一體化主要思路、目標、原則及任務的提出確定了變電運維一體培訓的主體內容。據了解，國家電網公司湖南省電力公司檢修公司主動適應運維一體化發展的需要，從500千伏超高壓變電站開始，多年前就開展了無人值班改造、變電運維一體的勞動組織模式創新與主要內容的理論與實訓等實質上的探索、研究與實踐，取得了很好的經驗和良好效益，勞動生產率大大提高，適應湖南主電網的快速發展。總結運維一體的培訓，其主要內容包括四大部分。一是帶電檢測部分，主要掌握紅外測試、主變鐵芯接地電流測試、SF6電氣設備氣體檢漏等專業知識與技能。二是一次檢修部分。主要掌握斷路器、隔離開關、變壓器及輔助設備、漏電保安器等一次設備檢測與維護知識與技能。三是二次檢修部分，主要掌握繼電保護基礎知識、各類繼電保護及安全自動裝置定值修改、保護裝置程序升級與更新、故障錄波裝置的操作與維護以及二次專業化特巡等專業知識與技能。三是變電運行部分，主要掌握倒閘操作、設備巡視、事故異常及處理等專業知識與技能。
通過幾年的實踐，總結變電運維一體的推廣過程中培訓工作所獲得的主要經驗如下：一是運維一體化的開展可以大大提升企業勞動生產率。二是運維一體化順利實施的關鍵是要確定運維一體的主要任務與核心工作內容和開展有針對性的培訓。三是進行運檢雙能的培訓。把過去檢修專業人員培訓成為運維一體化專業人員的難度要比預想得要低。運行人員經過培訓也能迅速掌握維護性檢修技能。四是經過運檢雙能培訓后將原運行人員和檢修人員按適當比例編在同一運維班組工作，通過結對子、互幫互學提高人員技能水平。五是確定運維人員技能等級。在人力資源配置上重新定義崗位工種，綜合原變電站值班員、變電檢修、繼電保護專業崗位技能要求，設立一至六級“運維工”工種，確定能力規范和崗位崗級。六是運維一體化培訓的難點是熟悉各類運行與檢修的制度要求，并養成很好的工作習慣。七是在一些快速發展地區，因基建投產或設備改造導致倒閘操作任務繁重的情況下，受人員精力影響，繼續維持運行與檢修專業獨立設置的模式具有現實意義。因此，各地區因按照差異化原則推進運維一體化工作。
六、變電運維一體化發展展望
要迅速建立運維一體化的生產組織模式需要從隊伍建設、制度建設、電網發展等多個方面開展工作。展望變電運維一體化的發展，須著力開展以下幾個方面工作：一是要快速提升變電站綜合自動化與智能水平，提高調度遠方操作能力，大力運用計算機程序化操作、一鍵式操作等技術手段把運行人員從繁重的倒閘操作任務與高風險的防誤操作中解放出來，為快速推進運維一體化提供技術保障；二是要建立運維一體化專業發展規劃，確立運維一體化專業技能發展的方向，特別是逐步要將簡單的維護檢修能力發展為具備有較高級的設備狀態診斷與檢修消缺能力；三是開展運維一體的專家隊伍建設，建立運維一體的多層次技能等級標準，并建立起技能等級標準與不同復雜程度的運維一體任務之間的關系，穩步推進運維一體化向更高技術層面發展；四是修改完善現有變電運行與檢修管理規程與制度，從制度層面上支持和規范運維一體化的健康發展；五是開展針對性的運維一體化模塊化培訓，滿足現有轉崗人員與新進人員的培訓需求，并支撐運維技能等級標準的發展與完善。
七、結束語
隨著我國電力系統的快速發展，滿足電力系統安全生產需要的人力資源將進一步緊張。變電運維作為電力系統核心專業，技術要求高，知識要求廣、工作作風要求嚴，其承擔的任務將更加重要，必將成為保障我國電力能源安全穩定供應的重要力量。
參考文獻：
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中圖分類號：TM713.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）47-0143-01
變電運維作為電力系統的重要工作內容，越來越引起相關人員的重視。自“三集五大”的思想提出后，變電運維的工作模式產生巨大的改變，由原先的以變電設備自維護轉變為以狀態維修為主，以設備全壽命全周期管理為抓手的動態檢修模式，這就要求員工不但要懂得變電設備的維護檢修，還要求員工能夠進行倒閘操作以及做好相關安全措施。為此電力企業必須創造新型的培訓模式，培養出更多全方位共同發展的復合型人才，以滿足社會的需求。接下來我將對變電運維、變電運維專業培訓管理方法現狀分析以及變電運維專業培訓管理方法三方面進行闡述。
一、變電運維專業培訓管理方法探討的重要意義
通過對傳統變電運維管理模式進行分析，我們會發現通常一些先修工作是在運行人員發現問題之后，進行上報，然后將所含問題的變電設備移交給維修人員，這種變電運行與變電維修分離的管理模式延誤了檢修時間，降低了工作效率。與此同時，由于現場運行人員專業知識水平不夠廣泛，在現場巡視之后，并不能及時發現問題，維修人員需要二次巡視，這就造成工作的重疊、企業人力資源成本進一步提高，這些現象將嚴重制約著電力企業生產效率的提高。為此加強變電運維專業培訓管理方法的改革是必然形勢。在新形勢下，我們需要打破傳統的管理模式，將變電運行與變電維修一體化，促進變電運維人員專業素養的提高，所有與檢修工作有關的日常巡視與設備檢修都由運維人員完成，這種管理模式不僅提高了工作效率且減少工作失誤，促進企業管理水平與經濟效益的提高。
二、變電運維專業培訓管理方法現狀分析
（一）變電運維安全風險
變電運維的安全風險來自多方面，一方面一些外部環境經常會增加變電運維工作的危險系度，譬如惡劣的天氣與自然災害。另一方面體現在主觀個體上，變電運維是個涉及專業非常廣的工作領域，無論是專業知識還是實踐操作能力都有較高的要求，但是就目前國內的教育模式而言，我國在電力方面的人才培養模式還存在一些缺陷，并未做到人才的全方位發展，一致在實踐操作過程中出現對檢測設備不熟悉、操作票填寫不及時、唱票意識不強的現象。為此企業要在發展的同事加強人才的培養，讓工作人員能夠在惡劣天氣與自然災害面前及時做好季節性安全防范，面對工作失誤方面要加強工作人員細節方面的培訓。
（二） 、復合型人才的缺乏
通過對各大電力企業的變電運維工作人員進行調查，我們會發現眾多電力企業在檢修部門內存在員工學歷較低、綜合運用能力較弱的現象。在實踐操作中，變電運行人員需要有較強的專業知識儲備，熟悉各種電力設備的操作程序以及簡單的應急處理，同時，變電檢修人員也需要較強的專業性知識。目前變電運維人員雖然有一定的專業知識水平，但是并不具備解決復雜問題的難題，復合型人才的培養需要不斷提上日程。
（三） 、缺乏完善的監管體系
面前我國在變電運行與變電檢修工作過程中存在嚴重的工作內容重疊，各部門職責不明確，且一系列安全隱患事件的發生，歸根結底其原因在于公司內部缺乏嚴明的規章制度、缺乏內部監管。為此企業要不斷加強部門職責的明確，完善企業內部的監管體系。
三、變電運維專業培訓管理方法探討
（一） 、復合型人才的培養
人才培養目標的確立要緊扣時代主題、與現實社會緊密聯系，做到與時俱進。目前，社會各界對不同類型人才的需求量不同，而人才培養的目標主要取決于社會環境或者人才市場對人們的知識、能力范圍及其結構的判斷與界定。變電運維方面人才的培養需要員工能夠做到專業知識水平高、實際操作能力強。為此在人才招聘前期做好人才的審核，只有通過理論知識與實踐動手能力考試后才能持證上崗。而且在工作期間，上級領導做好決策，讓變電運行與變電維修人員進行輪崗，不斷加強系統內部各部門的交流爭取做到一崗多能、一專多能，在共同學習的過程中變電站設備的運維水平，促進變電站的安全平穩運行。
（二） 、內部管理體系的完善
現如今變電運維一體化已經成為電力企業的必然趨勢，但是運行與檢修工作的同步運行需要不斷加強部門內部的監理工作，努力做到責任到人，對于一些高風險部門和環節相對集中，管理考核和督察的范圍應向關鍵環節和辦事流程轉變，應更加注重于預防，強化事前監督，強化風險預警。
（三） 、實踐與理論的有機結合
擁有較高的實踐能力是一個人在社會立足的基礎。目前，在人才培養的過程中，人們越來越重視實踐能力的提高。在工作崗位的有關人才培養中也不例外，領導者應該清楚地認識到實踐能力培養在人才培養過程中的重要性，摒棄過去對實踐能力從屬關系的認識，逐漸強化教學的實踐環節。
除此之外，實行獎勵機制，對于某一階段的工作成績進行公示，并給與優秀班組以實質性獎勵，在這一過程中提高各部門的積極性。
四、小結
綜上所述，我國電力企業在“三集五大”改革之后，雖然取得了巨大的成就，但是仍面臨巨大的挑戰，譬如變電運維工作人員專業知識儲備不足、缺乏嚴密的管理體系等，為了更好促進電力企業的發展，加強電力系統變電運維改革勢在必行，在具體實踐過程中，加強人員的動手能力培訓，加強工作人員安全防范意識，并在此基礎上，完善激勵制度，提高工作效率。相信在相關研究者與工作人員的共同努力下，我國電力系統的變電運維工作將取得巨大進展。
參考文獻
[1] 汪永輝.提高變電運維人員工程驗收質量的策略[J].科技傳播.2014年.
[2] 王俊堅.充換電設施檢修運維公司的生產運營模式優化研究[J].華北電力大學.2014年.
關鍵詞：技能培訓；培訓模式；崗位
作者簡介：白永祥（1973-），男，山西平陸人，河南三門峽供電公司變電檢修部主任，高級工程師；高研（1983-），男，河南陜縣人，河南三門峽供電公司變電檢修部，助理工程師。（河南三門峽472000）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）09-0045-02
隨著數字化變電站和智能電網技術的迅猛發展，供電企業進入了一個全新的發展時期。與此同時，大量新技術、新設備的投入運行，使得供電企業對高技能人才更加渴求。變電檢修班組作為供電企業的一個重要基層班組，其班組成員的技能水平不僅直接關系到日常工作能否圓滿完成，更關系到電網能否安全穩定運行。有效的技能培訓是提高變電檢修班組人員技能水平最直接、快捷的途徑。三門峽供電公司變電檢修部結合班組自身的實際情況，開創性的采用了“崗位”培訓法對班組成員進行技能培訓，取得了較為滿意的培訓效果。本文將詳細闡述崗位培訓法的內容及實施過程，以期與廣大同仁分享與交流。
一、創新技能培訓模式的必要性
1.以往技能培訓模式的弊端
就目前而言，變電檢修班組的技能培訓模式主要有“集中面授”和現場工作培訓模式。兩種培訓模式都存在各自的一些弊端。
（1）“集中面授”培訓模式。“集中面授”是目前班組培訓中采用最普遍、最常見的模式。這種培訓模式主要通過培訓師向受訓人員灌輸和講解知識，可以稱作是“填鴨式”的培訓模式，通常會讓班組成員感覺培訓內容枯燥乏味，缺乏吸引力，培訓見效慢，經常會出現“聽的時候，感受不少，聽完之后，忘記不少，用得時候，走樣不少，實際效果，確實很小”的現象。[1]出現這種培訓不及時、不實用現象的主要原因是：培訓時間與使用時間相互分離，培訓內容與現場實際結合不夠密切。不僅如此，這種培訓模式刻板的學習時間使得員工工作、學習和日常生活的矛盾日益突出，而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要。[2]
（2）現場工作培訓模式。三門峽供電公司變電檢修部主要包括6個班組（繼電保護班2個、高壓實驗班1個、油化驗班1個和變電檢修班2個），變電檢修部主要負責三門峽地區46個（35kV及以上電壓等級）變電站的一、二次設備的維護、大修以及技改等工作，因此現場工作量巨大，班組人員不容易集中，班組人員的技能水平參差不齊。絕大多數情況，技能培訓都是通過現場工作進行，一邊工作，一邊培訓，在工作中進行技能培訓。雖然現場工作培訓模式能很好地結合工作現場和電力設備實際，但實踐證明，現場工作培訓模式也存在很大的局限性。
在通常情況下，變電檢修班組在接到部門分配的每一項工作任務后，由班組長指派若干人員組成工作班（包括工作負責人和工作班成員），去承擔具體的工作項目。現場工作由工作負責人統一協調指揮，工作班成員協助工作。現場工作培訓模式流程如圖1所示。
由圖1的流程圖可以看出，這種培訓模式暴露了一些弊端：因為，在一個班組中，即使每個人的技術水平不同，工作能力也有差距，卻都希望有用武之地，能干重要的、出彩的活。但是班組長在進行工作分配時，出于生產進度、安全質量等方面的考慮，往往有意指派具有某方面工作特長的人員來承擔重要的生產項目，以確保任務的按期保質完成。這樣一來，班組工作負責人的主觀能動性和積極性得到了充分發揮，技能水平不斷提高，而工作班成員只是被動地去完成工作負責人指派的工作任務，工作缺乏激情，沒有充分發揮自身的能力和潛力。久而久之，工作班成員對待現場工作不積極、不熱情，不去動腦思考，因此其學習內容凌亂、不系統不全面，進步比較緩慢，技能提升不明顯，班組成員的技能水平差距越來越大。
2.班組技能培訓模式亟待改進
為了克服上述兩種培訓模式的弊端，大力提高班組成員的技術水平，班組技能培訓不能拘泥于以往的舊模式，必須不斷進行技能培訓模式的創新，這樣才能滿足供電企業日益發展的需要。
二、崗位培訓法
1.崗位培訓法的概念
三門峽供電公司變電檢修部積極進行技能培訓模式的探索與創新。經過全體成員的集體討論、充分論證，最終制訂了一套完備的技能培訓新方案，即崗位培訓法。所謂崗位培訓法，就是在現場工作中讓工作班成員工作負責人，行使工作負責人職責，從技術上和組織上安排工作班成員的工作，通過這種方式讓工作班成員得到鍛煉，技能得到提升。
沒有壓力就沒有動力，生活中不能缺少必要的壓力，生機勃勃的工作必須靠適當的壓力來維持。班組成員只有在適當的壓力之下，才能更快進步，更快提升。崗位培訓法就是要給工作班成員施加壓力，充分調動其主觀能動性，激發其分析問題、處理問題的能力。它是一種能夠克服以往培訓模式弊端的高效的、可行的技能培訓全新模式。
2.崗位培訓法的實施過程
班組長接到部門分配的工作任務后，指派一名工作班成員作為工作負責人，從工作任務的前期準備（包括工器具準備、圖紙資料準備和工作思路等）到現場的具體工作組織、協調、分工都由工作負責人去執行，而實際的工作負責人起到了監護和指導作用。通過這樣的角色轉換，給工作班成員增加壓力，讓工作班成員充分發揮自身的主觀能動性、挖掘自身的潛力，以盡快提升自身的技能水平。崗位培訓的流程如圖2。
由圖2的流程可見：這種培訓模式可以很好地結合現場工作實際情況，工作班成員在整個工作流程中起主導作用，工作負責人則對工作班成員起到了引導和監督作用。這種培訓模式既不影響班組正常的工作進度和生產秩序，又能夠充分激發班組成員的積極性和主動性。培訓實施過程中，工作班成員通過親身體驗，發現自身的不足，而且與工作負責人進行了有效地交流與溝通，工作班成員得到了系統的學習與鍛煉，其技能水平得到較快提升，班組成員的技能水平差距逐漸縮小。
三、結語
崗位培訓法緊密結合變電檢修班組的實際情況，克服了以往培訓模式的種種弊端，通過充分調動班組成員的主動性和積極性，使班組成員的技能水平得到顯著的提高，分析實際問題和解決實際問題的能力得到提升，組織協調及溝通能力也得到提升，這就為三門峽地區電網的安全穩定運行提供了堅強的技術保障和智力支持。今后，變電檢修部將繼續深入推廣應用崗位培訓模式，力爭使班組成員都成為電力行業技術能手、技能專家。
參考文獻：
【關鍵詞】基層變電所；安全培訓；計劃；實踐
隨著我國社會主義現代化建設步伐不斷加快，變電運行工作成為了當前極為重要的工程之一。隨著變電所設備的更新換代，對變電運行值班員的技術水平和安全素養的要求也越來越高。為了維持電網的正常運行，也為了提高變電運行值班員的安全素養，安全培訓就成為一項長期的工程。針對這一點，本文淺談幾點多年來安全培訓工作中收效較好的方法與大家共享。
一、制定詳細的安全培訓計劃
要想使培訓工作做的全面而詳盡，首先需要制定一份詳細的培訓計劃。一份好的培訓計劃，可使全年的培訓工作有條不紊的進行，而且還會提醒自己及時的備課和提前做好一些準備工作，即使有臨時的變動，也會在變動后使整個進程及時的回到主計劃上來，而不會偏離太多而造成遺漏。當然，計劃的制定要盡量的切合全年的實際工作計劃，比如，今年5月份我們變電所要春檢，培訓計劃上就一定要把四月份的培訓重點放在檢修期間的安全注意事項上。還有一些需溫故而知新的重要知識點，也要安排一些復習回味的時間，使大家能夠切實有效的學會并掌握那些必會的安全知識。
二、理論聯系實際
《國家電網公司電力安全工作規程（變電部分）》是一本確保變電運行工作人員安全的規程，但如何才能使大家牢記并認真執行呢？我采取的是聯系實際將《安規》中和變電運行崗位有關的條款逐一講解，而且在講的過程中要講的透徹，讓員工不但要知其然還要知其所以然。比如：保證安全的技術措施為什么這樣規定？為什么要打地線？一個小小的標示牌能不能不掛？保證安全的組織措施有什么作用？單單一個工作終結為什么還要制定一個制度？不按規定做會出現什么后果？在講解的過程中利用這一個個看似簡單的問題引起員工的思索，再結合一些曾因違犯某條而引發了嚴重后果的事故案例，使大家明白：這些規定并不是無關緊要的刻板的條例，它確確實實是在工作中能確保我們自身安全的“法寶”。
這一點，對那些懵懵懂懂的新員工和已工作多年有些麻木的老員工特別有效。
三、形式的多樣性
我們的安全培訓是每周一安全活動中的一項，如果每次都講各種規程，次數多了，一定索然無味。于是，我就盡量多的變換一些形式來進行，找來幾幅精彩的安全漫畫讓大家點評，比如一幅違章作業的漫畫，讓大家找出其違章之處及如何改正。有時就找篇有關安全的經典幽默短文讓大家寫點感想。或找一些典型的事故案例，讓大家集中討論，一人一個角度，在七嘴八舌的討論或爭論后，大家的安全知識與安全意識都會得到提高。
四、角色的轉換
為進一步調動大家對安全學習的積極性，我還安排全站員工（包括站長和最新到站的員工）輪流當老師。提前幾天讓準備給大家講課的人開始備課，內容按培訓計劃進行。這一招果然靈，如果自己都不太明白，怎么給別人講？至少將要講課的這一位會非常用心的把書看一看，而剩下的人因知道早晚要輪到自己講，也一定會用心聽聽別人是如何講的。這一活動在不知不覺中促進了大家的學習，也同時加深了所有人的安全意識。
五、及時的跟進設備的改造
因變電所的設備長年累月運行，會不時地出現老化而更新換代，在培訓時要針對新設備的應用和安全注意事項進行及時的跟進，并提醒大家在日常巡檢時需注意的問題，新設備存在的危險點源與防范方法等有關事宜。
六、實踐出真知
其實變電所安全培訓的內容基本上就那些，且我們單位經常要進行處級、工區級、變電站級的大大小小的安全考試，理論大家都沒問題了，但會理論并不能保證到用時都會用。怎么辦？一定要實踐，一定要動手，而且一定要保證每一個人都要動手。比如滅火器和防毒面具的用法，找來一個報廢的防毒面具每人試戴一遍，再找一片空地，點上一堆火，每人都拿上滅火器來滅一遍火，這印象一定深刻。近年來我站曾發生過幾起照明燈引起的小型火情，都因值班員迅速正確的滅火方法成功撲滅。還有心肺復蘇法，兩人一
演練，一次不熟練，隔上兩周再來一次，不出兩個月，保證沒人再掌握不了這個關鍵時刻可救人一命的急救法。
七、定時的考核
一、基地概況
按照與現場生產同步并適度超前的原則，基地建有500kV變電站仿真、220kV及以下變電站仿真、500kV集中監控仿真、220kV集中監控仿真和省、地、縣聯合電網調度仿真、大運行聯合仿真等擁有自主知識產權的仿真系統65套，所有系統均可根據培訓需要啟動不同的仿真軟件，做到隨技術發展和培訓需求變化動態更新。仿真范圍基本覆蓋江蘇整個電網及13個地市主要變電站。
基地現有仿真實訓室6間，總面積600平方米，能同時容納200人參加培訓。擁有專職指導教師5人，周期制兼職指導教師5人，其中高級職稱6人，國家電網公司技能專家3人。2008年全國電力行業職業技術教育教師變電運行技能競賽中，基地榮獲個人一等獎、團體二等獎。數量充足，力量雄厚，結構合理的師資隊伍，是基地建設和人才培養的重要保障。
基地建有完善的規章制度，建立了符合ISO10015培訓管理國際標準流程要求的質量管理體系。對所有培訓項目在需求分析、項目策劃、組織實施、效果評估、培訓監控等環節進行有效地實施和管理。對培訓師和學員均有嚴格的考核制度和監督機制。每次培訓都將培訓計劃、培訓成績、出勤率、平時表現、培訓效果等通過網絡及時反饋給送培方，每期培訓班的學員都對培訓的各個環節打分、評價，基地根據評估意見進行整改，從而實現了閉環管理。
二、工作實績
1.仿真開發碩果累累
基地以江蘇省電力公司首個技師創新工作室――李世倩技師創新工作室領銜人李世倩為核心，組建和培養了一支實力強大的仿真系統開發團隊。從2002年至今的十年時間里，該團隊自主開發完成了目前基地擁有的全部仿真系統，包括JS2011 電力系統仿真平臺、JS2011 變電站仿真平臺、JS2011 虛擬現實仿真三大平臺，且在電網運行仿真、變電站仿真、虛擬仿真等多個領域擁有多項完全自主知識產權的核心技術。目前這些系統廣泛應用于國家電網公司、華東電網公司、江蘇省電力公司、培訓中心及江蘇各地市供電公司電網調度、變電運行專業技能培訓和技能競賽，得到各級領導、使用單位和廣大學員的一致認可。
基地在自主研發的同時，十分注重對外合作，先后與清華大學、南京理工大學、南瑞科技等知名高校、企業以及國外仿真領域著名公司進行技術交流和合作，進一步提升基地仿真開發實力。
2011年初，為適應江蘇省電力公司“五大”體系建設綜合試點工作，基地主動研發了“大運行體系下的調控一體化培訓仿真系統”。該系統實現了“大運行”體系下省調、地調、縣調、500kV集中監控、220kV集中監控以及變電站運維等多工種聯合培訓功能，成為“五大”體系下第一套有效的大型反事故仿真培訓系統，并在2011年9月至11月的三期國家電網公司電網運行高技能人才培訓班中成功應用，也為“五大”體系下開展電網運行人員培訓提供了有力設備設施支撐。
2.培訓工作成績斐然
成立以來，基地實現了開發和培訓的良性互動。近5年，基地累計開展各級各類仿真培訓300余期，培訓近萬人次。高水平的培訓師團隊、嚴格規范的培訓教學管理、豐富多樣的培訓內容、創新與傳統相融合的培訓手段保證了培訓的實用性、有效性和前瞻性，贏得了學員高度贊譽。2011年舉辦的三期國家電網公司電網運行高級技師培訓班學員滿意率接近滿分。
編寫培訓教材也是基地的重點工作之一。近年來，基地參與編寫了中國電力企業聯合會、國家電網公司、江蘇省電力公司等各級各類培訓教材、實訓指導書、鑒定題庫近40本，為培訓工作有效開展做出了努力和貢獻。
關鍵詞：變電站；數字物理混合；仿真培訓系統；電網運行
中圖分類號：TM933文獻標識碼：A文章編號：1009-2374（2009）07-0015-04
變電站作為電力系統的一個重要部分，其運行狀況好壞直接影響到整個電網運行的安全，變電站事故中有相當一部分是由人為操作不當造成的。這其中既有由于電網調度員誤發調度令、對異常處理措施不當造成的事故，也有由于變電運行人員走錯間隔導致的誤操作事故、安全措施不到位誤入帶電間隔的人身傷亡事故、帶電誤合接地刀閘、帶接地刀閘誤合開關、帶負荷拉合刀閘、設備缺陷和異常未能及時發現造成的事故。對事故判斷不準和向調度匯報不清楚而延誤故障處理時間、事故發生后處理不當使事故范圍擴大化、對二次設備誤操作而引發的事故等情況較多，造成了人身傷亡、設備損壞，甚至發生電網解列、電網崩潰等大面積停電事故。
因此，為保證電網安全、可靠、經濟地運行，就必須提高電網調度員、變電站運行人員的技術素質和技能水平，加強變電站運行人員和電網調度員的培訓。近年來，隨著電力行業培訓仿真技術的發展，各類培訓仿真系統在電力行業應用越來越廣，在提高生產運行人員的生產技能方面發揮了重要的作用。
一、變電站培訓系統仿真的發展現狀
近十幾年來，我國變電站培訓仿真系統獲得了很大的發展。仿真范圍逐步擴大、仿真的逼真度逐步提高。現存的變電站培訓仿真系統，根據變電站一次部分控制操作以及保護屏柜實現方式，主要可分為三類：有硬件屏盤模式、軟仿真模式、混合仿真模式。
（一）帶盤臺模式
帶盤臺模式是指用外觀與實際變電站1：1的開關控制屏和保護屏硬件組成變電站仿真培訓系統的主控室和保護室，主要由后臺計算機支持這些硬件的操作和顯示。該系統的硬件配置主要有模擬控制盤、模擬繼電器保護盤、變電站配電裝置、變電站主接線操作模擬盤、計算機控制仿真系統。其中計算機控制仿真系統是變電站培訓仿真系統的核心，它擔負模擬變電站的仿真，復現變電站主控室現象的任務。接收模擬盤的信息，控制模擬盤的動作和信號。這種帶有硬件盤臺的變電站仿真培訓系統是最早應用的培訓系統模式。帶硬件盤臺的仿真培訓系統需要配備大量的硬件裝置、設備，擴展性差，升級改造困難，同時硬件盤臺并沒有包括變電站中保護、測控柜等實際裝置，與現場相比逼真度存在差距，培訓效果不夠理想。
（二）純軟件仿真培訓模式
純軟件仿真培訓模式是指變電站內的開關控制屏、保護屏、模擬屏、室外和室內的主設備及主接線等所有設備全都用軟件仿真，除計算機外沒有任何硬件，該系統采用多媒體仿真模式，仿真變電站的有關電氣設備，包括一次設備、控制系統、中央信號系統以及繼電保護和自動裝置的面板均可在計算機屏幕上動態顯示。軟件模式的仿真培訓系統很快便以其便捷、經濟等優點受到電力部門的青睞，目前應用較廣。在這種模式中傳統控制室中的保護屏、控制屏、中央信號屏等物理設備均被計算機監控平臺所代替，所有監控功能都通過人機交互界面實現與培訓人員的互動。省去了大量硬件設備，大大提高了可靠性，并且有利于系統更新升級。但是軟仿真模式的培訓仿真系統由于所有的操作和顯示都是在微機屏幕上進行，與實際現場環境差距大，真實感較差，培訓效果也不太理想。
（三）混合仿真培訓模式
混合仿真培訓模式將數字化的電網仿真與變電站中全部真實的二次設備（包括監控系統、保護柜、測控柜、音響、燈光等）有機結合成為的混合仿真培訓系統。目前，該類系統主要采用將數字化電網仿真與部分真實設備相結合的仿真模式，將數字化電網仿真結果通過數字模擬量轉換卡轉換為-3.53~3.53V的弱電交流量，再輸出到經過改造的保護裝置的內部采樣插件上，并通過開關量輸入卡采集模擬斷路器的位置，從而實現斷路器的動作的仿真，這種仿真方式只采用部分真實設備，并且需要對實際的保護柜進行改造才能以適應該仿真系統，并且可擴展性較差，新增加的保護設備無法直接接入（必須經過改造）培訓仿真系統，該類系統的仿真效果與現場的一致性仍存在差距。
二、變電站數字物理混合仿真培訓系統概述
變電站數字物理混合仿真培訓系統是將數字化的電網一次設備仿真與實際變電站二次設備相結合的數字物理混合仿真技術。即監控系統、保護及測控裝置、五防系統、燈光、音響等采用現場真實物理設備，而該變電站一次設備、鄰近電網及其一次設備、二次設備等采用數字仿真。其中數字仿真部分采用變電站實時仿真與全動態電網混合仿真技術，即詳細仿真的變電站采用實時仿真技術，變電站所在電網采用暫態、中期、長過程一體化仿真計算技術，實現電網的全動態仿真，從而既能詳細而真實再現變電站一次設備的行為，也能逼真地再現大電網的各類動態過程對變電站的影響。數字仿真電網再通過高速的通信系統，高速的開關量采集、輸出系統，高速、高精度的數字模擬量轉換系統和仿真功率放大器與真實的變電站二次設備有機結合，實現了變電站軟仿真子系統、數字電網仿真的一次、真實的二次設備仿真放置于同一個仿真系統中，有機連接、靈活配置，營造了十分逼真的變電站運行環境。從而實現對現場各類運行人員的培訓需求：如變電站運行人員、繼電保護人員、檢修人員及相關的管理人員等，同時能完成人員培訓、技能鑒定、崗位考核等各項工作。
三、變電站數字物理混合仿真培訓系統架構
圖1給出了變電站數字物理混合仿真系統的總體架構。其中電網及變電站的數字仿真部分通過接口系統實現變電站電磁暫態仿真與電網全動態仿真的有機結合，其他變電站軟仿真也是基于同一個的電網仿真，從而可以實現變電站軟仿真、混合仿真的一體化。數字電網仿真結果的瞬時值通過高速通信系統傳送到高速、高精度同步數字模擬轉換器形成0～10V的模擬交流量，該模擬量通過電流或電壓功率放大器得到放大的電流或電壓電氣量驅動變電站的實際二次設備。數字仿真系統通過高速開關量采集系統實時檢測到變電站開關和刀閘的狀態，從而將數字仿真和實際二次設備有機結合起來，實現了數字仿真與變電站實際二次設備的無縫閉環連接。仿真培訓系統通過開關量輸出系統驅動非電氣量保護動作模擬硬接點、變壓器有載調壓模擬硬接點、風冷控制模擬硬接點等，實現變壓器的非電氣量保護動作的模擬。
四、變電站數字物理混合仿真培訓系統功能
變電站數字物理混合仿真培訓系統是將電網仿真、變電站實時仿真、變電站綜合自動化系統仿真和教員與學員系統有機結合為一體化的系統，不但實現了地區電網生產運行過程的全仿真，也可以正確反映變電站、變電站綜合自動化系統和電網的相互作用、相互影響，可以對運行人員進行全方位的仿真培訓。系統的主要應用功能如下：
（一）培訓運行人員和相關管理人員
培訓基本的運行技能。對新員工進行上崗培訓，對老員工的基本運行能力進行培訓及考核，使其熟悉變電站一二次設備、變電站綜合自動化系統、集控站監控系統、電網結構、運行方式、電網潮流，掌握基本運行操作及運行規程，熟練使用實時監控系統（變電站綜合自動化系統和電網調度自動化系統）及其他應用軟件。
事故分析及處理。可進行開關、刀閘、變壓器、母線、線路、發電機組、電容器等各種設備及其相關的故障處理培訓，訓練變電站運行人員發現事故、異常，依據仿真的電網環境判斷故障和處理故障，并在訓練結束后對事故進行分析，重放事故發生和處理的全過程。通過仿真訓練可以使運行人員了解各種事故發生的現象、原因及變化過程，總結積累處理經驗，增強他們事故處理時的自信心。
變電站一次設備正常和特殊巡視訓練。通過變電站一次設備三維交互式漫游巡視系統，實現變電站一次設備的三維重現和虛擬操作，受訓人員感到富有直觀性、形象性，有助于其熟悉了解現場情況，更好地將理論知識與實踐經驗相結合。
對于管理人員進行電網及變電站運行的概念性培訓。管理人員通過仿真培訓可以了解電網及變電站的現狀、運行方式、操作規程及電網和變電站運行的特性。
（二）聯合反事故演習
本系統可用于研究電網、變電站特點，對薄弱環節做好事故預想工作，完善各種事故應對方案，從而提高事故情況下的應對能力，克服以往反事故演習紙上談兵的局限性。仿真電網設置的常見事故及復雜事故發生后，將引起繼電保護的連鎖動作和電網潮流的變化，并顯示越限設備的報警提示，對此研究后可以總結事故處理經驗，制訂出合理的事故處理預案。做到事前有分析，事后有反饋，切實提高電網安全運行能力。
五、硬件系統
變電站數字物理混合仿真培訓系統的硬件系統由以下幾部分組成：教員臺，學員臺，仿真主機，變電站實際二次設備，電流、電壓功率放大器，高速、高精度同步輸出數字模擬轉換器，高速通信及開關量輸入輸出系統，混合仿真集成支撐平臺。
（一）教員臺
可以用仿真主機，運行教員子系統為教員管理和控制培訓過程提供支撐平臺。
（二）學員臺
使用與現場完全一致的監控系統工程畫面，保留所有現場監控系統功能，并與仿真模型建立通信連接。使學員在監控系統仿真界面上獲得在現場監控系統上相同的操作。
（三）仿真主機
運行全動態電網仿真子系統，是仿真系統的核心和中樞。仿真系統模型包括：鄰近電網的全動態電網計算模型、包括一次、二次設備模型、故障模型和異常模型。
（四）變電站實際二次設備
保護、測控、音響、燈光等裝置采用與現場完全相同的硬件設備，可以為受訓者提供真實的操作、監視手段，使得仿真機不僅可以培訓變電站運行人員的常規操作和監視，同時還能使他們熟悉和了解變電站重要二次保護裝置和屏面設備。
（五）電壓、電流功率放大器
功率放大器接收DA輸出的弱電模擬信號，進行功率放大使電流信號放大至0～20A、使電壓信號放大至0～100V，以驅動實際二次設備。放大器在與仿真信號連接是采用高阻差分方式，無公共連接點，這樣可保證仿真系統的安全工作，又可長線連接抗干擾，提高系統的小信號精度。仿真培訓專用的功率放大器多路的電流或電壓輸出，從而能保證更好的同步輸出精度，同時降低電流功率放大器的最大輸出電流。
（六）高速、高精度同步輸出數字模擬轉換器
將變電站實時仿真計算出的電壓和電流的數字量轉化為模擬量，是決定仿真精度的重要環節，其關鍵技術是實現各路數字模擬轉化（DA）的同步輸出，同時為了保證輸出波形的質量，每工頻周波的輸出點數大于60點，DA向功率放大器輸入模擬弱電信號。為了保證混合仿真系統的可擴展性，更好地適應變電站規模的變化，采用分布式同步實時仿真技術，即根據變電站電氣量需要嚴格同步的程度對各電氣量進行分組，每組電氣量在同一塊DA轉換器進行輸出保持嚴格的同步，多組DA轉換器通過高速PCI總線分布式工作，因此降低了以前依賴專用的DA轉換器的程度，這樣既可以保證仿真培訓的效果，又可以保證系統的高可擴展性和系統造價。
（七）高速通信及開關量輸入輸出系統
通過開關量輸入系統采集開關、刀閘動作情況、有載調壓接點，實現開關、刀閘狀態及變壓器抽頭位置的高速采集，將實際設備的狀態實時發送給變電站實時仿真計算。通過開關量輸出和繼電器模擬非電量保護動作、變壓器風冷控制硬接點等。
（八）混合仿真集成支撐平臺
混合仿真集成支撐平臺采用PCI總線技術將高速、高精度同步輸出數字模擬轉換器、高速通信系統和開關量輸入輸出系統緊密集成。變電站實時仿真子系統和實時操作系統均運行在混合仿真集成支撐平臺，實時操作系統通過硬件系統驅動軟件驅動數字模擬轉換器、高速通信系統和開關量輸入輸出系統（即用于對DA轉換器、開關量輸出和開關量輸入板卡的控制）是實現數字一次設備與二次物理設備有機聯系的接口系統，將變電站實時仿真計算結果實時刷新DA卡、將接口系統的自身狀態定時刷新DA轉換器的某個通道、通過開關量輸入系統采集開關、刀閘
的狀態、通過開關量輸出系統向實際設備發送指令。
六、軟件系統
混合仿真培訓系統的軟件系統主要由以下幾部分組成：交互式、分布式仿真軟件支撐平臺，全動態電網仿真子系統，教員與學員子系統，變電站實時仿真子系統，實時操作系統，硬件系統驅動子系統。
全動態電網仿真子系統、變電站軟仿真子系統、變電站實時仿真子系統、教員與學員系統軟件通過交互式、分布式仿真軟件支撐平臺的運行管理系統有機結合在一起組成整個數字仿真培訓系統，變電站實時仿真子系統通過實時操作系統的內核級調用與硬件系統驅動軟件集成，與物理設備完成無縫連接。
交互式、分布式仿真軟件支撐平臺是混合仿真培訓系統基礎，包括數據庫管理系統、仿真運行管理系統、人機界面系統、變電站一二次設備人機界面系統和仿真建模系統。數據庫管理系統采用商用數據庫與實時數據庫相結合的方式，實時數據庫是常駐內存數據庫，用來支持數據的快速訪問、處理。實時數據庫與商用數據庫有機結合的方式保證了數據庫的實時性和高效性，商用數據庫作為實時數據庫的持久存儲，較好地解決了分布式系統中數據庫系統的開放性、實時性和一致性問題，從而充分發揮了實時數據庫和商用數據庫各自的優勢。仿真運行管理系統，作為分布式仿真的運行支撐系統，實現了各個仿真應用之間的交互操作，是聯系各仿真子系統（軟仿真、電網仿真、混合仿真）各部分的紐帶，是分布式仿真系統的核心，為各個仿真應用軟件提供了位置透明、高效的虛擬運行環境，向子系統提供交互對象管理服務、時間管理服務、數據分發管理服務和應用程序接口。人機界面系統是全圖形人機接口，為教員和學員提供交互式操作媒介。變電站一二次設備人機界面系統采用了虛擬儀器技術、組件技術、3D建模技術和虛擬現實技術，可以構建各種電壓等級的虛擬變電站，包括變電站主控制室、控制屏、保護屏、中央信號屏、交直流屏等二次設備和現場一次設備，分為變電站一二次設備人機界面編輯系統、在線系統及變電站一次設備三維交互式虛擬場景系統。仿真建模系統通過圖形、模型和數據庫一體化建模技術，在畫面編輯時能夠提供特定電氣元件的計算模型，在生成畫面同時，能夠自動地生成或人為輸入電氣元件計算模型的參數，并插入到數據庫相關表格中，為電網仿真、變電站實時仿真等子系統提供拓撲數據和運行數據。
全動態電網仿真子系統采用暫態、中期、長過程一體化計算再現真實的電力系統的動態響應過程，采用了固定結構的稀疏矩陣、微分方程隱式梯形差分方程與網絡代數方程的聯立求解、強魯棒性牛頓―拉夫遜法非線性方程求解、自動變步長等技術保證電網仿真計算的快速性和穩定性。
教員與學員子系統為教員管理和控制培訓過程提供支撐平臺，功能由四部分組成，即：系統管理功能、培訓前運行方式和教案準備、培訓中的操作和進度控制、培訓后分析和評估。系統管理功能包括時間管理、用戶管理、運行方式管理等；培訓前運行方式和教案準備包括選擇運行方式數據、整定初始方式、預設故障和事件；培訓中的操作和進度控制是指教員對培訓進程的控制、對電力系統模型的操作、設置故障和事件、管理和監視學員的操作；培訓后分析和評估包括使用事件記錄、曲線、報表等工具分析學員操作的效果，利用事故追憶再現學員的處理過程和系統的變化過程，利用評價工具對學員的操作進行評價。
變電站實時仿真子系統在變電站中一次設備的三相暫態模型及外網動態等值模型基礎上，采用電磁暫態計算理論實現變電站的詳細仿真計算。通過接口算法實現變電站實時仿真與全動態仿真的在線交互，保證變電站的動態響應的準確性。變電站實時仿真子系統運行在實時操作系統基礎上，實時操作系統可配置成單任務模型，保證實時仿真子系統的最高優先級的運行級別，實時操作系統運行于混合仿真集成支撐平臺，并通過硬件系統驅動軟件驅動硬件系統。
七、結論
本文研究開發的變電站數字物理混合仿真培訓系統是在軟仿真模式的變電站仿真技術基礎上，結合電力系統的實時仿真技術，將數字化的電網仿真與變電站中全部真實的二次設備有機結合成為的物理與數字混合仿真培訓系統，使受訓的變電站運行人員、繼電保護人員、檢修人員及相關的管理人員在完全真實的變電站環境內接受訓練，同時能夠完成人員培訓、技能鑒定、崗位考核等各項工作，能有效地提高現場運行人員素質水平。該系統已在石家莊電力培訓學校220kV教學變電站培訓仿真系統中，取得了很好的培訓效果。
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