時間：2023-12-13 11:24:05
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特種作業人員是從事特殊工作的操作人員，在工作過程中容易發生傷亡事故，因此要有效對電工人員展開安全教育，提高特種作業人員的安全意識，使工作人員掌握安全技術，養成良好的安全行為習慣，從而保證工作的安全性。
一、對電工特種工作人員進行安全教育的重要性
人類的生存依賴于社會的生產和安全，顯然安全條件是很重要的。而安全條件是由人的安全活動去實現的，然而，統計資料卻表明，由于人的不安全行為所導致的事故約占事故總數的70%-80%。電工作業人員的生產行為是否安全，將直接決定事故發生率的高低。因此，對其進行安全意識和安全技術教育，規范其安全行為，是實現安全目標，防范事故發生的主要對策。
特種作業人員是從事特殊作業的操作人員，在企業的安全生產過程中起著重要的作用。相關部門對特種作業人員的安全技術培訓教育和考核有著嚴格的規定和具體的要求，加強對特種作業人員的培訓教育與考核是一件非常嚴肅認真的工作，它不僅能提高特種作業人員安全技能，實現自我安全保護意識，而且對于企業實現安全生產也是必不可少的。
二、特種作業人員安全教育培訓的特性
特種作業人員歸屬于技術工人，特種作業工種種類多，要傳授的安全生產知識涉及的專業廣，而且有的特種作業人員的文化素質相對比較低，接受新知識的能力相對比較弱，這是特種作業人員安全教育培訓的特性。電工作業特種作業是重要的一種，要根絕電工工種專業的特點，向工人傳授電工的專業操作技能，同時要結合電工作業過程中常出現的違章操作現象講解違章操作的嚴重后果，以強化特種作業人員的安全生產意識。
三、電工特種作業人員安全教育培訓的目標
電工特種作業人員工作的崗位是高危崗位，我們可以從下幾個方面明確特種作業人員安全教育培訓目標：安全文化素質方面，電工特種作業人員通過安全教育培訓后應具有較高的安全文化素質：安全知識方面應有較多的安全技術知識，熟悉本工種的安全操作規程：安全技能方面應有較熟練的安全操作技能，通過刻苦訓練，提高工作效率，避免失誤：應急能力方面，遇到異常情況時，作業人員能果斷正確。
四、對電工特種作業人員開展安全教育的途徑
安全教育為生產力所決定，安全教育的內容、方法、形式都受生產力發展水平的限制。以前，由于生產力的落后，生產操作復雜，對人的操作技能要求很高，相應的安全教育主體是人的技能。而隨著生產力水平發展，電氣設備自動化水平越來越高，生產過程對于人的操作要求越來越簡單，安全對人的素質要求主體發生了變化，即強調了人的態度、文化私內在的精神素質。因此，安全教育的主體也應發生改變，即由傳統的以技能為主體的安全教育轉變為以安全意識、安全技術、安全行為為主體的現代安全教育體系。
（一）采用講授法、演示法、參觀法，有針對性培養安全意識
安全意識教育主要從三個方面開展。1.安全思想教育；2.安全法紀教育；3.安全生產方針、政策教育。具體方法：？講授法，系統講授國家法律及規章制度；從理性的角度向受訓者傳授安全理論和方法，領會其意義，抓住其核心，貫穿于行動。？助演示法，通過CAI輔助教學，指出不安全行為所導致的后果的嚴重、惡劣，造成的損失不可挽回，使學員深刻認識到安全的重要；？參觀法，把學員帶到工廠現場參觀、講解，使學員的感受更為直觀、生動、具體。
（二）寓安全知識教育于電工專業知識教育中
電工學是以電路為基礎的應用學科，電工作業人員要學習電工基礎知識、電工測量、電機控制等技術性很強的知識。在學習這些內容時，不要簡單地只給出概念、定義或控制方法，而應該把它與安全知識教育結合起來，指出能否正確、靈活運用這些知識于實際中，將直接決定行為的后果是否安全。例如，在直流電路中學習電流、電阻、歐姆定律時，就可以談到實際電路設計時，應該運用上述原理，選擇合適的元器件和導線，保證用電安全可靠。比如，某單位由于電路設計時未充分考慮用電負荷的增加，選用的導線過小，導致在一次用電高峰
時發生了火災，造成了重大的電氣事故，引起學員對安全的高度重視。又例如在學習交流電動機這一章時，除了學習傳統的控制電氣外，增加一些新技術，新產品知識的學習。如電動機保護開關，是集短路，過載、缺相、欠壓等多種保護功能于一體的新產品，并將它應用到控制電路。通過這樣的教學，既提高學員學習興趣，更重要的是保證了教學與實踐互相聯系，使學員的安全技術知識不知不覺得到了提高。
（三） 在實際操作課中，時刻進行安全行為教育
電工作業人員培訓中，除了加強安全意識教育外，在實踐訓練中，安全行為教育更為重要，所以，在平時的訓練中，要求學員按安全操作規程進行實習。如帶電作業訓練時，要求帶絕緣手套；登高作業訓練時，要求帶保護套等；并且在選材、工藝上都要求學員從安全角度來考慮，使學員在平時的訓練中，嚴格養成良好的安全行為習慣。
（四）加強對特種作業人員基本安全知識、常識的補充教育
特種作業人員掌握了自己本特殊工種的安全操作技能，但對于其他方面的安全知識、常識并不一定知曉、領會。而作業現場往往又比較復雜，通常是多個工種作業同時、交叉進行。因而，還必須加強特種作業人員其他方面的基本安全知識、常識的培訓教育。
（1）對新入場的特種作業人員必須進行“三級”教育
新入場的特種作業人員特別是剛從學校畢業出來參加工作的年輕特種作業人員，他們缺少實踐經驗，通常表現出來對作業現場充滿好奇，很容易因此而產生各種不安全行為。因此，必須通過入場的“三級”安全教育，讓他們對作業現場的基本安全知識、常識有著更全面認識，避免在實際工作中發生“不該發生的事故”。
（2）要加強對特種作業人員的法制教育
法制教育是作業人員基本安全常識教育的一個方面，作為從業人員，若對基本的安全生產法律、法規一鑫不通，那可以說就是“法盲”。通過安全生產法律、法規的學習，使他們知道自己在安全生產過程中的權利和義務，以及承擔的法律責任，從而提高他們在作業過程中的法律意識。
（3）對特種作業人員還必須進行經常性教育
安全教育不可能一勞永逸，必須經常不斷地進行。如果已經掌握了的安全技術與知識不經常運用，可能會逐漸淡忘。為了鞏固已經學過的東西，就必須不斷地復習，堅持經常性教育。
【關鍵詞】維修電工；職業技能；培訓；鑒定工作
現階段，隨著全球金融形勢的多變，我國就業市場的發展充滿變數，在這種形勢下，著力培養和造就勞動者的就業能力，培養各行各業所需的新型勞動人才是保持我國勞動市場平穩健康發展的必由之路。目前，各地均立足于勞動力市場的客觀實際，加強各類行業職業人才的技能培訓和鑒定，維修電工職業自然不例外。在維修電工職業培訓過程中，緊密依照國家所規定的各項職業等級指標，民聯系技能鑒定的特征和實施方式，時刻圍繞著職工多層次的變化，有的放矢地搞好各項培訓和鑒定工作，為促進維修電工順利就業，提高人才的專業素質奠定了扎實基礎。本文首先就維修電工職業培訓及鑒定過程中的問題做一番探究，接著就這些問題的科學解決給出一些可行性見解和建議。
一、維修電工職業技能培訓與鑒定工作存在的問題分析
1、技能鑒定偏向于理論記憶，缺乏能力考察
在技能鑒定的過程中不難發現，個別問題有待健全，首先是鑒定考核的題目大都局限于教材，一些同電路密切結合的試題未有電路圖，接受鑒定的人員僅能徹底地記牢該電路，才有可能回答正確；其次，鑒定中的理論試題基本均是純粹記憶性的數據或定義，分析計算等體現職工職業技能高低的試題相對匱乏，致使職工缺乏自主發揮的余地，理論水平無法得到展現。
2、培訓中的理論知識同技能匹配度不夠強
由于電路內部的電磁物理量具備隱形性等特征，造成維修電工在故障調試和探析、讀取電路圖等技能層面上缺乏必備的理論根基。在技能培訓教材中，所選入的基本理論常識太過簡單，例如，三相負載聯接、基爾霍夫定律、分流分壓公式等比較關鍵的應知應會的常識未被選入教材，顯得異常精簡。假若從未接觸職業電工知識學習的人會較難學透弄懂，在很大程度上降低了培訓教材的可讀性和利用參考價值。
3、培訓教材的編排不夠科學
在電工職業培訓教材中，鉗形電流表、電容、電阻的型號標識等初等級別的電工便要掌握的知識，不必編入中級甚至高級電工階段才領會弄懂，所以，對于類似問題要做一定的調整，以充分適應接受職業培訓的維修電工的實際水準。
4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸顯高科技的先進性
現今維修電工職業考核所采用的方式較為老套，缺乏創新活力，依然延續傳統意義上的“紙面考核”樣式。伴隨當代高科技手段的發展和運營，對維修電工的考核可通過專項選考的辦法有條不紊地開展，考生可立足于自身的培訓狀況，有側重性地進行高科技的考核。專項高科技可依據培訓子模塊的內容要點做出適當地劃分，也可根據實際情況縮小考核范圍，在考核的全過程中要充分凸顯技術的前沿性。
5、技能鑒定中缺乏對個人能力的展示
維修電工作為一類專業技術要求較高的職業，職工所具備的技術能力異常關鍵。基于此，職工個人的能力業績要在培訓中加以鑒定，在接受模塊化培訓時，需合理選擇相應的課題為過程鑒定創造先決條件，這樣一來，便能達到整體評估電工技能人才的鑒定目標。
二、解決維修電工職業技能培訓與鑒定問題的有效措施
1、推行全新的技能鑒定方案，實現鑒定的科學化
通過多年的職業培訓經驗可知，如若純粹的進行職業教學或訓練，一般無法充分地調動和發揮維修電工學習的積極性，難以從本質上提高職工技能。為此，要從推動職業技能培養及職業素質的角度出發，不失時機地健全技能鑒定方案，設立基于實踐過程中的技能考核鑒定體系，也就是說，技能的考核成績是由職工的每次實踐經歷及工作成果所組成和決定的，每項職業技能的考核評價圍繞著職工崗位技能的領會和運用、綜合職業素質的穩步增強以及專業常識的熟知等，進而穩步地推進職業素質、理論素質和操作技能三方面的評價。與此同時，可引進維修電工初、中級職業技能鑒定方案，在原有基礎上不斷創新考核內容及形式，將新的鑒定環節分成應知考核及應會考核兩大內容，職工們可在完成這兩項技能考核后獲得相應的維修電工初、中級職業技能證書。
2、科學編排職業培訓教材，強化技能，適應崗位需要
毋庸置疑，職業培訓教材作為維修電工開展技能鑒定的綱領性文件，其重要性不言而喻。針對教材中編排欠合理的問題，要及時發現問題并予以改進。
首先，要將職業技能的培訓作為教材編排的中心環節，強調技能培訓的特色；其次，在具備級別不同，所對應水平也不相同的差異性特點；第三，教材在具體電工技能要點的選擇上要突出代表性和普遍性特點。
3、實施科學的技能考核方法，以適應市場需求
在維修電工的技能考核過程中，要明確具體的考核范圍，通過培訓教材在內容上有所差異的區分每個級別的內容，為職工有條理地學習和掌握知識提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地劃分成客觀題和主觀題，客觀題主要對電工專業理論常識的作答，而主觀題則是一般的技能操作題，考核的直接目的在于檢測電工現場實際操作電力器械設備的綜合能力，使每位職工的技能盡早適應職業崗位的需求。
結語
綜上所述，維修電工在職業技能培訓、鑒定中不可避免地出現各種問題，要勇于正視問題，積極改進技能培訓、鑒定的方案，并付諸于行動，從而打造一支業務過硬、技能合格的電工人才隊伍。
參考文獻
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關鍵詞：高職電工實訓課內容合理安排
0 引言
電工實訓是高職院校電類專業中第一堂專業操作實踐課，是電專業及機電專業基礎技能，只有電工技能操作訓練合格后，才能進入、學好下一個電氣科類項目實習，所以，學生必須規范、熟練掌握。多年實踐教學證明：合理安排好電工實訓課內容，可有效的提高學習效果、實現教學目標，具體授課內容安排如下。
1 電氣安全常識教育
對電來說，安全是最為重要的、因為電是看不見、聞不著的東西，它危及著人們的安全、同時又為人們做出很多貢獻。學生必修掌握好它、學好它、利用它。顯然，安全常識課是電氣入門的第一堂課、很關鍵，授課內容上要重點突出。由于電氣安全課本身內容抽象、難以理解，授課時采取每一概念緊扣一實際案例來講解分析，學生感興趣、收獲大、記憶深、效果好。文章將合理授課內容一一闡述、案例過多暫省略不敘。
1.1 人體的觸電知識
首先要了解觸電的種類，有兩種分別是電擊和電傷。其中觸電死亡中絕大部分系電擊所至，但電傷也不容忽視；其次認識觸電方式有四種，分別是為單相觸電、三相觸電、跨步電壓觸電，懸浮電壓觸電；最后要認識、了解電流對人體有哪些傷害：電流越大傷害越大；電壓越高傷害越大；頻率f在40~60HZ對人危害最大；時間越長危害越大；路徑不同危害不同，重點了解避免從右手到左腳的路徑，因為此路徑最危險；人體狀況不同傷害不同。
1.2 認識安全電壓
現代社會用電無處不在，一些環境、場所既要用電又要電安全，從而引出安全電壓概念。我國國家標準GB3805-83《安全電壓》規定42V、36V、24V、12V、6V、五個電壓值，常應用36V、24V、12V三個等級。其中安全電壓不是任何時候都安全，要依據不同的工作境選取不同的安全電壓值，這一點學生要牢記。
1.3 觸電原因與預防措施
觸電有直接觸電和間接觸電。無論哪一種觸電不外乎這四種原因：①線路架設不符合規定；②電氣操作制度不嚴格、不健全；③用電設備不符合要求；④用電不謹慎。
為避免觸電、采取的預防措施總的來講有：絕緣措施、屏護措施、間距措施、電氣隔離措施、自動斷電措施等。
1.4 觸電急救技術的掌握
電氣操作和日常用電，雖采取了有效的預防措施，使觸電事故大大降低，但完全避免是不現實的，所以，在日常操作和使用中必須做好急救技術準備：①使觸電者盡快脫離電源，方法很多以案例對學生講解；②脫離電源后的判斷，判斷觸電者呼吸是否停止，若停止再看脈搏是否跳動，若無搏動最后判斷瞳孔是否放大；三種不同情況的救治分為觸電者神志清醒、觸電者已失去知覺但心跳尚存、觸電者呼吸與脈搏均已停止出現假死等不同狀態的救治；最后培訓學生對防雷電設施及防雷技術通過案例認識、了解到掌握。
在具體講述安全常識中，要緊密結合實例、采取示范，促使學生產生興趣、加深印象，正確掌握安全用電解救方法，消除學生對電的恐懼，為電類專業實際應用打好基礎。
2 專業基本功訓練
本環節是電工技能基礎。首先認識了解什么是電工材料、電工材料的種類和用途；其次要學生掌握電工工具的正確使用方法及工具的正確保養等，操作訓練內容有以下。
2.1 訓練不同導線絕緣層剖削
掌握用鋼絲鉗和電工刀兩種工具剖削不同類型導線：有塑料硬線、塑料軟線、護套線、橡皮線、花線等絕緣層的剖削。訓練要求規范、正確、熟練地剖削絕緣層，且不能傷及線芯，剖削標準見圖一。
2.2 訓練掌握不同導線的多種連接
電氣中導線連接不是隨意的連接即可，而是有要求的，必須做到：導線連接接觸緊密、接頭電阻小、穩定性好；接頭的機械強度不應小于原導線強度；耐腐蝕防止氧化；接頭絕緣應等于原導線絕緣。
電氣線頭連接方法很多分銅導線、鋁導線、單股線、多股線、電纜線、各種拉線扎頭等等，其中，銅導線連接又分為絞接法和纏繞法兩種，實習以絞接法為訓練內容，其它接線方法在課堂上講解、介紹、拓寬學生知識點。訓練時要求學生連接規范、尺寸標準見圖二六種接法。
2.3 導線絕緣層恢復
導線絕緣層恢復時，要依據電壓等級的不同采取相應的材料和包纏的層數不同。即380V線路上，應先包纏1～2層黃蠟帶，再包纏一層黑膠布；在220V線路上，可先包一層黃蠟帶、再包一層黑膠布，或不包黃蠟帶、只包兩層黑膠布，具體方法如下圖。
3 照明線路安裝與維修
照明線路安裝與維修是電工實訓課核心環節。此環節著重訓練學生電氣規范操作意識、規范操作方法，訓練掌握正確的線路檢測技術與故障排除能力。
首先，引導學生認識室內配線方式有明配線和暗配線；方法有鋼管配線、鋼索配線、槽板配線、瓷夾配線、瓷柱配線、鋁卡配線；配線規范要求是：安全、合理、整齊、牢固。要做好這一切很不容易，必須通過訓練才能實現。
其次，高職學生還要做到會計算、設計照明線路；學習、了解相關技術要求：比如開關必須進火線、零線不能過保險、穿墻過線需加保護、螺口燈頭舌片接火線、兩眼插座必須按左零右火或上火下零原則連接不得有誤等。
最后，通過護套線線路安裝、訓練學生規范操作。安裝時扎頭定位按規范要求：直線部分兩點間為150~300mm；分支、轉角處80mm；距開關、插座、木臺50mm。走線要橫平豎直、護套層要進木臺。正確施工工序為定位、劃導線路徑、預埋、裝支持物、敷設導線、導線連接、檢查通電驗證。具體實訓電路如下圖。
另外，照明維修內容訓練排除自己安裝線路故障點，學生相互交流、共享資源、共同提高。
4 配電盤的安裝、調試與校驗
配電盤是日常生活中常見的檢測計量裝備，學生要熟練掌握。搞清配電盤類型及內部結構。熟悉三相度表及單相電度表、電流互感器工作原理。熟練安裝、校驗、調試、選取合適計量裝置，出現故障點能將其排除。學生實習內容如圖四。
5 結束語
電工實訓課進行的好壞直接影響到學生后面的實習，所以，不可輕視要加以重視。為奠定好學生操作技術合理安排、授好課程內容，實現培訓目標。通過培訓操作來提高學生動手能力、掌握電氣規范制度及解決問題能力。這樣，學生走向社會，會成為一名合格的、能服務于社會的高技能應用型人才。
參考文獻：
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關鍵詞：農電；安全管理；措施
中圖分類號：TM7 文獻標識碼：A 文章編號：1674－0432(2011)05－0012－1
電網是農村的重要基礎設施，農村供電安全對農村經濟發展起著至關重要的作用。近年來，隨之農村經濟的發展，農村房屋建設、農民用電設備、家用電器不斷增加，但農電設施卻沒有隨之不斷完善，加之農電工作者素質偏低、農戶安全用電意識薄弱，這就為用電安全埋下了隱患。因此，如何加強農村安全用電管理工作已經成為現階段亟待解決的問題。
1 現階段農電安全管理工作中存在的問題
1.1農網配電設備現設水平低，線路設備維護和抗風險能力差
現階段，農電管理工作正在逐步完善，但由于長期以來資金、技術等的投入不足，使得農村配電設施改造不夠完全和徹底，這直接影響了配網的安全運行。由于農村特殊的生產、生活性質，其用電季節性比較明顯。夏季種植、養殖和農產品加工等用電較多，容易造成配網設備出現過負荷現象，導致設備安全隱患突出。加之其特殊的地理環境，用戶分散，點多面廣，供電線路比較長，道路房屋交錯，這也加大了檢查和維護管理的難度。
1.2農電安全意識不強，農電安全管理執行不到位
隨著國家對農村建設投入力度的加大，農村改革項目不斷推進，但是部分工作人員盲目追求經濟效益，忽視了農電安全管理工作，對于農網的運行和維護工作沒有落實到位，直接導致農電事故頻發，并且在發生后沒有及時吸取教訓，將大事化小，沒有嚴格執行安全責任制度。
1.3農電工作者素質偏低，農電安全管理水平滯后
農電工作人員尤其是農村電工，文化素質普遍偏低，基本是來源于農村，沒有受過系統的專業培訓，技術水平參差不齊，責任心不強，安全用電意識薄弱，缺乏對安全規章制度的理解，與其承擔的工作任務、安全責任和社會責任不想適應，這嚴重制約著農電安全管理事業的發展。
1.4農電用戶安全常識匱乏
隨著農村生活水平的提高，各種家用電器已經逐漸走入農村家庭，安全用電的預防范圍也隨之擴大。隨意安裝電線，亂接亂搭現象嚴重，缺乏安全用電常識，違章操作，遇到斷電、短路現象時，不找專業人員幫助，經常自己動手維修，加大了安全事故發生的可能性。另外，隨著家電下鄉活動的不斷開展，許多假冒偽劣電器也隨著進入農戶家庭，時常導致短路、漏電，引發事故。
2 加強農村安全用電管理的對策
2.1加強農電安全建設
充分運用市場經濟體制，在農電安全管理工作中，建立以政府為主導，企業和相關部門協作共管的方式，加大對農村電網的投入和管理，提升電力設施安全硬件實力，抵御抗風災，雪災等惡劣自然天氣的能力。此外，還要嚴厲打擊盜竊破壞電力設備設施違法犯罪行為，有效保障電力設備設施安保護電力設備設施安全，維護電力網絡暢通，并將集中整治和經常性的管理相結合，防范與打擊相結合的保護電力設施的長效機制。
2.2加強安全管理領導，不斷完善管理體系
首先領導干部要從思想上提高認識，針對已經出現的問題要及時調研，抓住根源，徹底解決問題。建立相關的農電管理規章制度，并下達到鄉鎮，村，落實到各相關部門，建立獎懲制度，定期進行考察。同時樹立憂患意識，積極開展各類安全宣傳教育活動，檢測預防為主，安全第一的觀念。
2.3提高農電工作者的素質和專業技能
針對農電工作者安全技能知識缺乏這一情況，農電管理部門及農村變電所要加強基層農電管理人員的培訓工作，根據工作中的實際情況，科學地設計、制定實用性強、操作方便的培訓課題，使農電工作者能夠對基礎線路、變電設備等進行維護與保養，定期進行考核，嚴格執行持證上崗制度，全面提高農電工作者的業務素質。對于用戶在生產和生活中遇到的實際困難進行指導，幫助農民認識到安全用電、經濟用電的重要性，還要在基礎檢查工作當中積極宣傳安全用電常識，促進我國農村用電安全管理工作的實施。
2.4加大宣傳教育，提高農電用戶的安全意識
在農電用戶遇到困難時，農電工作者要及時趕到并解決問題，同時，針對出現的問題對進行講解，幫助農戶分析問題產生的原因及防治措施，使農戶提高安全意識，盡量避免類似問題的再次發生。針對農村的用電特點和農民的文化狀況，通過播放安全用電宣傳片、分發安全用電傳單、粘貼宣傳標語、開展農村安全用電督查等多種形式，搞好安全用電知識普及教育，努力提高農民保護電力設施、安全用電的意識，做到既保護了自己，也不傷害他人。
3 小結
電力設施遍布城鄉，與經濟建設和人民群眾利益息息相關，各級政府必須充分認識到電力設施保護工作的重要性和迫切性，提高廣大農電用戶的安全用電意識，確保社會主義新農村建設健康發展。
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關鍵詞：高職院校 服務社會 技能培訓 新模式
一、下崗職工再就業培訓存在的問題和現狀
湖南化工職業技術學院創辦于1958年，是當時全國僅有的幾所公辦全日制高校之一，也是教育部人才評估工作優秀院校、國家高技能人才培訓基地、湖南省示范性骨干高職院校、湖南省大學生就業創業示范校、湖南省畢業生就業工作先進單位。多年來，學院堅持校企合作積極主動為地方經濟建設服務，以就業為導向發展職業技術教育。中鹽株洲化工集團（以下簡稱“株化集團”）是中國鹽業總公司控股的國有大型企業集團公司，員工總人數達5390人，近年來，受多方因素影響，企業運行十分艱難，企業員工逐步分流下崗。為幫助株化集團下崗職工盡快走出困境，重新就業，湖南化工職業技術學院成教培訓處針對株化集團下崗職工的現狀、勞動力市場的需求進行了詳細的調查和分析，了解勞動力市場的現狀和走向，發現很大一部分下崗職工基本上都是20世紀八九十年代參加工作的正式職工，大多數人都有20年左右的工齡。這些人普遍年齡偏大，上有老、下有小，家庭負擔重，文化程度偏低，不具備自我重新就業的能力，但他們都有一個共同的需求，就是想通過培訓掌握一門技能，再次打開就業之門。市場調查分析顯示，湖南省房地產開發仍較熱，對低壓電工的需求比較旺盛。學校與株化集團多次聯系、溝通協商后，決定先開辦一期低壓電工培訓班，解決一部分下崗職工再就業的燃眉之急。
二、爭取政府政策支持，免費為下崗職工培訓
資金是開展再就業培訓的關鍵，但企業現在正處于運轉困難時期，無法拿出資金為下崗職工提供技能培訓的支持，而下崗職工本身經濟負擔就較重，雖然他們有參加技能培訓、重新上崗就業的愿望，但讓職工自掏腰包學習也不現實。政府是經濟建設和社會發展的組織、實施、決策部門及管理者，加強企業職工培訓、提高職工整體素質是政府不可推卸的職責。針對上述情況，湖南化工職業技術學院成教培訓處的領導給予了高度重視，對湘人社發[2013]26號文件《湖南省就業技能培訓補貼實施辦法》進行了仔細研讀和深入了解，并著重分析了這些優惠政策的享用條件。根據株化集團的當前形勢以及下崗職工的迫切需求，湖南化工職業技術學院成培處領導與株化集團人力資源部門負責人一起多次到株洲市財政局、人力資源社會保障局請示匯報、積極溝通，千方百計創造條件爭取政府部門對下崗職工培訓給予政策支持和經費補貼。在學院和企業領導的多方努力下，根據湘人社發[2013]26號文件的相關政策，就業技能培訓補貼資金由湖南化工職業技術學院先墊后補，學院按照規定的補貼標準先減免株化集團下崗職工的培訓費，培訓學員結業取證后，再向株洲市人力資源社會保障部門申請培訓補貼資金。這樣大大減輕了企業和下崗職工的負擔，同時對提高學校的社會影響力起到了積極的推動作用，使學校能更好地服務于社會。
三、創新技能培訓方式，立足企業實際，提高培訓實效性
湖南化工職業技術學院本著服務社會，切實幫助下崗職工好就業、就好業的原則，高度重視職業技能培訓工作。根據培養目標設置培訓課程，注重培訓的科學性和系統性，并瞄準就業市場需求的變化，組織多層次、多形式的培訓，增強培訓的針對性、實效性和有效性，具體做好以下幾個方面。
1.加強學員職業道德建設
通過學習，幫助下崗職工形成愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會的職業情操，增強職業意識，提高責任心。學院堅持以為人民服務為宗旨，以社會公德、職業道德為著力點，培養具有開拓創新品質的技能型人才。
2.確定培養目標
以培養下崗職工具備低壓電工上崗能力為目標，結合用人單位生產實際，并考慮科技創新發展的需要，合理安排課程，精選教學內容，突出適應性、實用性和針對性。培養下崗職工掌握本專業所必需的專業基礎知識、基本理論知識；掌握有關音頻、視頻、日用電器設備工作原理、主要性能指標、經營保養、維修、工藝技術知識；掌握電力拖動及電氣設備控制技術知識；形成一定的分析、處理問題的能力和生產現場管理的能力；能查閱有關技術手冊，了解新技術、新工藝、新設備、新材料；了解企業管理常識；能掌握該專業基本操作技能，能分析及處理生產中常見的一般技術問題；能對該工種使用的主要設備進行基本的維護保養，熟悉安全生產知識，養成文明生產的習慣。該專業學員結業時，經國家職業技能鑒定考試合格者，可獲得安監部門頒發的相應的維修電工上崗操作證。
3.制定教學原則
堅持以就業為導向、以能力為核心，突出職業技能訓練，注重對下崗職工分析、解決生產實際問題等能力的培養。理論教學緊密圍繞實踐，聯系實際，以應用為主旨和特征，構建課程和教學內容體系。工藝課與生產實習課盡量按理實一體化教學模式進行，重視技能訓練，重視職業能力、技術應用能力和創新、創業能力的培養，提高下崗職工的綜合職業能力。
4.主要課程設置與要求
電工基礎：該課程重點講授電路和磁路的基本原理和基本規律，同時也介紹一定的電場和磁場基本知識，使學員熟練掌握電路基本規律、基本定理、交直流電路的基本分析方法和一階動態電路及其分析方法；了解靜電場、磁場的基本定律。
電子技術基礎：通過學習，使學員了解常用電子元器件性能特點及應用常識，形成查閱手冊，合理選用、測試常用電子元器件的能力；掌握基本單元電路的組成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振蕩器和串聯型直流穩壓電源等模擬電子電路的基本原理。
機械常識與鉗工基礎：使學生具備從事電子、電器維修工作所必需的機械常識和鉗工技能，初步形成解決該專業涉及的機械知識方面實際問題的能力，為學習其他專業知識和職業技能打下基礎。
安全用電和勞動法：講授安全用電的基本知識、觸電急救知識、預防觸電的基本技術措施、電氣防火防爆、電氣安全技術規程、電工安全用具以及勞動法等內容。
四、加強管理，提高培訓質量
湖南化工職業技術學院有專門的職業技能鑒定部門，負責各種技能鑒定培訓工作，株化集團的下崗職工培訓結束后，經國家職業技能鑒定考試合格者，均可獲得安監部門頒發的維修電工上崗操作證。為方便下崗職工重新就業后能獲得進一步的發展，湖南化工職業技術學院成教培訓處按下崗職工自愿申請，再次進行高級工、技師、高級技師的等級培訓，為學員以后走上技術工作崗位打下基礎。在培訓期間，成教培訓處按照教學工作規范認真做好培訓的組織、教學過程管理工作；在培訓后期，做好材料整理歸類等各項工作。通過加強管理，提升學員的職業鑒定合格率，促進培訓工作邁上新臺階。
參考文獻：
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農村電工是供電企業聯系農民群眾的橋梁和紐帶，是農網設施的保安員，農民群眾用電的服務員，農村電力市場的推銷員，供電企業形象的“模特兒”。因此，抓好農村電工的管理，是農村電網管理的重要環節。
農村電工的管理要著重抓好聘用、工資待遇、培訓、建章立制和考核幾個基本環節。
農村電工的聘用盡可能從原電管站的人員和經受了農網改造工程考驗的人員中留用，但要考慮思想政治、年齡、文化程度、身體健康狀況等錄用條件，按公開、公平、公正的原則，經過一定的錄用程序辦理。
農村電工的工資及有關待遇的資金來源，可從物價部門已核準的過渡性電價中農村低壓電網維護費解決，單獨核算，封閉運行，不進入縣(市)供電企業的成本。核算時要統籌兼顧、量力而行、留有余地，逐年隨經濟效益的提高而提高。
崗位工資：建議套用現行電力企業的崗位工資，起點為一崗工資，按試用期、初級、中級、高級和電工組長設5個檔次。
考核工資：考核工資是與設備安全管理、電量電費管理、線損管理和優質服務管理等考核指標掛鉤的活工資，其基數和比例可以進一步探討。
設備安全管理(占考核工資的30%)：農網改造以后，供電企業的管理范圍從10千伏及以上供電設施擴大到農村客戶的電能表以上供電設施，增量部分0?4千伏網絡線長、面廣，工作量增加，不安全因素增加。目前在處理人身觸電傷害事故民事糾紛的司法實踐上，發生在屬于電力企業產權的供電設施上的人身觸電傷害事故，電力企業即便無過錯，也得承擔無過錯責任，往往賠付數額相當大，安全風險大大增加。另一方面，安全理應成為電力產品品牌的一個核心能力，一個賣點。因此，農村電網的安全管理要考核——嚴格執行“兩票”“三制”，“兩票”合格率100%;不出現人身傷亡事故，農村電網設備責任事故;農網可靠性、電壓合格率達到廣西電力有限公司規定的指標;消缺及時;記錄完整、真實。達標拿足這部分考核工資，實現安全生產百日長周期另行獎勵，不達標扣除部分考核工資，出現人身傷亡事故，農村電網設備責任事故另行追究事故責任。
電量電費管理(占考核工資的30%)：“四到戶”以后，供電企業的抄表收費對象從抄總表延伸到抄戶表，每戶抄表電量少，電費少，容易形成欠費，工作量大增。電量電費是供電企業經濟效益之所在。農村電網的電量電費管理考核——抄表收費差錯率3‰;電費回收率100%。為鼓勵農村電工拓展農村電力市場，建議以4000千瓦時/月?人(按400戶/人，10千瓦時/戶?月測算，可根據各地實際情況調整)作為基數，超過基數部分電量，另獎勵0?02元/千瓦時，不封頂。不達標扣除部分考核工資。
線損管理(占考核工資的20%)：農網改造以后，電網質量提高，高壓線損得以降低，但“四到戶”以后，供電企業的管理范圍擴大，要檢查低壓網的偷漏電，增加了工作量，即便發現竊電，因竊電量少，處理起來往往牽扯較大的工作精力，需要下大力氣，才能控制農網線損指標，形成良好的管理格局和供用電秩序。建議農村電網的線損管理以配變總表為考核表，按12%的低壓網線損率為考核基數，達標拿足這部分考核工資，降損另外加獎，增損倒扣部分考核工資。優質服務管理(占考核工資的20%)：優質服務展現供電企業的形象，是電力產品品牌的一個核心能力，一個賣點，是農村電工綜合素質的體現。農村電網的優質服務管理考核——不出現因用電問題的群眾投訴、上訪;不出現“人情電”、“關系電”、“權力電”現象;每月“三公開”上墻;兌現8項供電服務承諾;記錄完整、真實。達標拿足這部分考核工資。不達標扣除部分考核工資。對于吃、、拿、卡、要客戶，有違規行為，群眾舉報投訴經查屬實的，解除勞動合同。
補貼：為農村電工開展工作提供必要的條件，建議設立工齡、通訊、交通等補貼。補貼的數額建議套用現行電力企業的規定。
社會保險和勞動保護：根據國家和自治區有關社會保險和勞動保護的規定，應為農村電工辦理基本養老保險、工傷保險、失業保險和醫療保險，提供電工作業必要的勞動保護用品。
農村電工大多是本鄉本土，對供電區域的地理條件、設備狀況、風土人情和經濟特色比較熟悉，便于開展農村電網設施保護、維護、反竊電、優質服務和市場營銷工作，農村電工又有工作場所分散、紀律約束較少、“人情大過天”等問題。農村電工所處的位置、工作任務和性質都要求強化教育培訓工作，切實提高農村電工的綜合素質。
農村電工培訓要加強政治理論、法律常識、規章制度學習，培養法制觀念，嚴格依法辦 事;加強職業道德學習，培養愛崗敬業精神，樹立職業形象;加強電工知識、安全知識、營銷知識和管理知識學習，培養安全意識、勞動技能和優質服務水平。
農村電工培訓的管理建議由廣西電力有限公司負責統一指定培訓教材建立題庫和培訓師資;網區供電局負責指導培訓、考核發證;縣(市)供電企業負責組織培訓、日常管理;鄉鎮供電營業所負責崗位練兵、組織送培。
（一）思想觀念保守
大部分農民工來自較落后的農村，有些甚至是偏遠的貧困山村，那里交通不便、信息閉塞，農民對外界信息了解較少，思想觀念保守。隨著近幾年農民外出務工熱的悄然興起，農民的思想觀念發生了一定的變化，但大部分農民工依然用慣常思維思考問題。部分農民工在外按部就班，畏首畏尾，當自己的權益受到侵害時，不知道該怎樣說話甚至是不敢說話，害怕惹出更多的事端，通常以自己吃虧的方式息事寧人。此外，許多農民工抱著得過且過的思想，對是否與用人單位簽訂維護自己合法權益的相關法律文書和積極爭取自己的相關利益等持漠然態度，對別人已經發生的事持觀望態度，及至事情發生后無法維護自己的正當權益時，又后悔莫及。
（二）受教育程度和收入水平較低
導致農民工在對法律的理解、對法律知識的掌握上存在較大欠缺，這同樣也體現在農民工對權利義務的認知以及處理事情的行為方式上有所欠缺。文化知識水平不高甚至是偏向低層次，導致農民工法律意識薄弱，在尋求法律幫助時，首先想到的是托關系、“走后門”，而不是尋求法律上的援助。農民工的收入水平同其法律意識程度高低相互聯系。調查顯示，收入高的農民工的法律意識相對較高。收入高的農民工，由于自己生產經營的需要，有更多的機會在更大范圍內接觸到法律事務，其在法律知識以及自我保護意識等方面都相對較強。而收入低的農民工，由于生產經營單一，缺乏接觸法律事務的機會，其法律知識和自我保護意識等方面則相對較弱。從農民工整體來說，大部分農民工的收入水平都不高甚至偏低，這在一定程度上導致他們法律意識淡薄。
（三）無法堅持長期深入的學習
當前針對農民的普法依法治理工作主要依靠鄉鎮司法所進行，人員與經費的嚴重不足，導致普法工作職能薄弱，不能從根本上滿足農民工群眾對法律知識的需求。同時，村干部文化程度和法律意識不高，在對村民的糾紛調解中，往往不以法律處理，而更多地是依情理決斷，從而也造成了農民工對法律的誤解。另外，針對農民工的普法教育目前只停留在短時間的春節及節假日農民工返鄉之時，時間短促，學習只停留在了表面。大多數農民工并未認真研讀有關的法律知識條文，在外務工忙于工作掙錢，返鄉之際忙于休息應酬，并未真正領會相關法律知識的精髓。
二、在農民工職業技能培訓中開展法律常識教育的作用
（一）有助于農民工增強法律意識，學會運用法律武器維護自己的合法權益
要使農民工自覺遵守法律，學會運用法律，按照法律的規范來約束自己的行為，就必須使他們具備基本的法律知識和較強的法律意識，對法律有信任感和敬仰感。由于農村相對落后的文化教育水平，農民工大多文化素質低，再加上邊遠山區的農村收入水平較低，外出務工成為許多農民的唯一選擇。他們為了保住一份來之不易的工作，獲得更多的勞動報酬，寧愿犧牲法定的休息時間，雙休日加班加點，甚至寧愿忍受惡劣的勞動環境和嚴重侵犯人權的行為。大多數農民工缺乏依法維權的意識和習慣，不敢抗爭或不懂得如何抗爭。有的農民工由于不知法而犯法，不懂法而違法，甚至用犯罪的手段去維護自己的合法權益，不但沒有起到維權的目的，而且使自己的處境更為艱難。因此，大力開展農民工普法教育工作，宣傳相關法律法規知識，使農民工了解解決糾紛的合法途徑，不僅有助于增強農民工的法律意識，還有助于提高他們運用法律武器維護自己勞動權益的能力。
（二）有助于農民工對基本權利的正確認識，避免合法權益受到侵害
當前我國勞動集約型的地區，就是農民工的合法權益較容易遭受侵害的地方。一些企業尤其是小型的私營企業為了縮短成本、追求利益的最大化，強迫農民工加班加點，甚至克扣、拖欠工資，減少投入或者不投入安全衛生資金，不顧農民工的人身安全。因此，組織農民工學習法律常識，使他們正確認識法律賦予自己的基本權利，從而有效避免用人單位對農民工合法權益的不法侵害具有重要的現實意義。
（三）有助于創建良好的社會氛圍
在農民工職業技能培訓中深入開展法律常識宣傳教育，不僅可以提高農民工法律意識，同時也可以提高全民法律素質。因此，在農民工職業技能培訓中深入開展法律常識宣傳教育，是建設社會主義法治國家的重大舉措，有利于提高社會成員整體法律意識，形成一個守法光榮、違法可恥的良好社會氛圍。
三、在農民工職業技能培訓中開展法律常識教育的策略
（一）在農民工職業技能培訓中滲透法制教育
憑祥市農民工的職業技術培訓已經形成一定的規模，據該市就業服務中心2009年的調查數據顯示，已經有61.20%的農民工參加過職業技能培訓，參加培訓的學員有50%以上獲得了上崗證書（獲得電工、電焊上崗證書者居多）或者相應的技術等級證書。憑祥市中等職業技術學校在農民工職業技能培訓過程當中，特別注重法制教育，例如，在電工電焊、水電工、裝潢設計的培訓中增加《安全生產法》、《環境保護法》等內容，使技術可行性和法律可行性結合起來，讓農民工既掌握技術又懂法律，確保勞動力的轉移更加健康和穩定。同時每位參訓學員都要求掌握《公司法》《勞動法》《勞動合同法》《勞動者權益保障法》等。此外，學校普法教育多樣化，選擇農民工喜聞樂見的形式，注意各種形式的法制宣傳，諸如板報宣傳、法制講座、知識競賽、主題文藝匯演、播放電影等，讓農民工在輕松的環境下接受法制教育。組織引導農民工觀看《法律講堂》、《今日說法》等電視節目，邀請在外務工多年的成功人士現身說法，讓廣大農民工深刻領會到社會主義法治的優越性，從而提高他們知法、懂法、學法、用法的熱情。
（二）在農民工職業技能培訓中加強農民工對基本權利的認識
由于大部分農民工來自邊遠山區，受教育程度較低，對法律知識的認識存在較大的欠缺，因此，在農民工職業技能培訓中應讓農民工認識《勞動者權益保障法》賦予自己的基本權利。一是享有平等就業和選擇職業的權利，即勞動者在就業時，不會因民族、種族、性別、不同而受到用人單位的歧視，選擇職業時，有權選擇適合自己的才能、愛好、興趣的職業。二是取得勞動報酬的權利。用人單位應當按月以貨幣形式支付勞動者工資，不得無故拖欠或克扣工資，勞動者在法定節假日、婚喪假期間應當有權利取得勞動報酬。三是休息休假的權利。四是獲得勞動安全衛生保護的權利。五是接受職業技能培訓的權利。六是提請勞動爭議處理的權利。七是享受社會保險和福利的權利。八是拒絕用人單位強令冒險作業的權利。
（三）在農民工職業技能培訓中指導農民工保護自己的合法權益
近年來，在憑祥市中等職業技術學校舉辦的農民工職業技能培訓中，絕大部分農民工文化程度不高，法律意識淡薄，屬于弱勢群體。他們遠離家鄉外出務工，當他們的合法權益受到侵害后，不知如何處理，有的聽之任之，逆來順受。要解決這一根本問題，應在農民工職業技能培訓中加強法律常識教育，使農民工懂得如何保護自己的合法權益。主要可從如下方面入手：一是引導農民工學習法律知識，提高法律意識，發生勞動爭議或勞動糾紛的，鼓勵他們走法律程序，提請法律仲裁。二是要求農民工與用人單位簽訂勞動合同，就合同的條款與用人單位進行仔細協商，不簽訂帶有霸王條款的合同。三是告知農民工用人單位不能扣押農民工的身份證及其他證件，不能收取任何押金，如有違反，可向當地勞動部門提出申訴，確保農民工的合法權益不受到侵害。
（四）在農民工職業技能培訓中加強安全常識教育
農民工來自農村，交通不便，少出遠門，不懂得安全常識，容易發生意外事故。在職業技能培訓中須要求農民工掌握乘坐公共交通工具時應注意的問題：一是為了自身安全，不坐“三無”車、農用車和報廢車，遵守交通規則，掌握城市生活常識。二是外出農民工如果需要乘坐公共交通工具到達務工地點的，從購票后進入乘運人指定的候車地點開始，乘客和承運人之間就存在著旅客運輸合同的民事法律關系。為了維護自己的合法權益不受侵害，保證在發生糾紛時能夠證明自己與乘運人之間存在著旅客運輸合同的法律關系，外出務工人員一定要保存好自己乘坐交通工具的憑據（車票船票）。三是外出務工人員在乘車過程當中，不能隨身攜帶或者在行李中夾帶易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性以及法律法規規定的其他違禁物品。違反規定的，公安機關將依法給予行為人行政處罰；如果造成嚴重危害社會后果的，還將被追究行為人的刑事責任。
四、結語
技術的飛速發展，學生在畢業后從事的工作中都會較多的接觸電氣設備，如果工作崗位是在工廠企業的生產一線，那么就會接觸到較大容量的用電設備，掌握安全用電的基本操作，確保生產安全順利進行是非常重要的。統計資料表明，我國工傷事故中，電氣事故占得比例相當大，這說明了人們對于電氣安全重要性的忽視。因此，學生應該充分利用在校時間，利用學校中的實驗設備，學習和掌握正確用電以及安全常識，對于畢業后從事相關工作也具有一定的意義。
2改革電工學課程，使學生掌握電氣安全技術
為了解決上述問題，我們一方面在學生中進行了大量的走訪和調查，對電工學理論課和實驗課中征求學生的意見。另一方面對一些企業進行調研，了解企業對員工實施安全教育的內容和方式。在新的認識基礎上，對電工學課程進行了改革，增加了電氣安全教育環節，達到了較好的效果，對于學生安全用電能力和職業素質的培養起到了積極的作用。《電工學》課程理論課方面做了一定工作。在教學計劃中減少一些比較枯燥的理論知識的講解，比如說復雜電路的計算和分析，增加供電與用電實用知識的講解。在講到交流電源這一部分時，采用啟發式教學，以日常生活中的最簡單的單相交流電路———照明燈接線為例，讓學生明白單相電路的組成。三相電路以大家最熟悉的電動機的啟動和停止為例，使學生感覺沒有理論講解那么復雜。學生充分的理解和掌握了電源組成后，再慢慢地增加日常用電常識的學習，這部分一定要采用多媒體教學，以動畫的形式展示給學生，讓學生理解透徹、記憶深刻。實驗課方面，傳統的實驗都為驗證性實驗，針對的是理論和定理的驗證，大多數學生不感興趣，只是應付了事。因此我們把實驗改為獨立的實踐模塊，不完全都在實驗室中進行，而是與理論課程緊密結合，完全實現“教、學、做”一體化的實訓課程，把以課堂為中心的傳統教學模式改為教學過程與生產實踐緊密結合的新模式［4］。在教學過程中，初步分為四大實訓模塊:第一模塊:“日常用電常識”。相關理論就是課堂中講過的單相交流電路的組成，學生也已經觀看過多媒體，形成了初步的印象。這次實踐課程可以直接在教室里面進行，讓學生分組在教室中尋找用電設備、插座、照明燈等，然后根據自己的理解把教室的用電設備的實物接線圖畫出來，分組討論結束后選擇一個最優電路，將實物連接圖建模，畫出電氣元件連接原理圖。接下來教學生正確使用試電筆區分火線零線，分析三頭插座和兩頭插座的區別，開關的接法，最后進行總結討論。這種上課方式受到學生的歡迎，所有的學生都能參與到其中，所學知識也能有深刻的記憶。通過這一模塊，學生已經明白了生活用電電路的組成和接線方式，也知道了電氣安全的重要性。第二模塊:“實驗室用電安全”。帶領學生進入實驗室，先全面了解實驗室的基本用電情況，分為照明用電和實驗儀器用電兩大部分，照明用電不再重復，對學生分組，通過老師講解和學生討論，畫出用電設備實際接線示意圖和元件連接原理圖，觀察實驗室中用電設備和儀器的銘牌，記錄各項參數，然后針對不同實驗儀器，分析在使用中可能出現的各種用電故障及這些故障所導致的后果，針對每一種故障提出相應的處理方法。在實驗室中已經有相應的保護裝置，讓學生根據自己提出的保護措施，對比已有的保護裝置，找出差異進行討論。這一模塊結束后，學生已經明白了用電設備可能存在哪些故障，對應用什么裝置進行保護。第三模塊:“工廠安全用電常識”。這一模塊由于條件限制，因此主要由教師在工廠企業中進行調研，了解三方面內容:在工廠低壓用電中可能潛在的安全問題;工廠低壓用電中的安全防護設備和措施;企業對員工實施安全教育的內容和方式［5］。在課堂上先對調研的三方面內容進行講解，可附上實物圖片，加深印象。然后主要采取案例教學法，選取工廠用電安全方面的典型案例，讓學生參與分析、討論、發言，在具體問題中積極思考、主動探索，從而提高學生的綜合能力和素質［6］。第四模塊:“觸電類型及急救常識演練”。這部分主要為實訓模擬演練，先是理論講解，結合前面學過的單相交流電路和三相交流電路，講解在生活用電和工業用電中最常見的觸電方式，通過幾個案例分析，掌握常見的觸電類型及帶來的后果。實訓演練內容觀看電廠電氣安全培訓視頻和觸電急救視頻讓學生了解急救過程和方法，然后針對不同的觸電情況分別進行模擬演練，提高學生的應變能力和急救水平［7］。學生通過親身體驗和參與，不但產生了興趣，也掌握了基本的觸電急救能力，有一定的預防意義。課程結束后，對傳統的考核方式也可進行改革，目的是讓學生既學會了電工電子相關理論，還掌握了實踐動手的能力。除了了理論部分的考試以外，實踐課程考查改為兩部分:首先讓學生寫出該課程學習的心得體會，與其他同學交流和分享，其次要求每位學生查找資料，找出一個與課程相關的案例進行分析，寫出分析報告，提高學生的應用能力。從理論考試成績以及學生交來的課程體會中可以發現，對電工學課程進行改革后，相對于教學傳統方式有幾點優勢:學生學習的興趣增強了，課堂上也更加愿意參與其中;學生掌握的不再是死知識，而是對于工作生活中的電氣設備的用電方式、電路連接有了一定的了解;在實驗過程中，改變了應付了事的態度，積極地參與到實踐環節，敢于提出疑問，勇于進行分析討論，有自己的想法和見解;對于今后的職業素質培養也有深遠的影響，學生將會對電子電氣設備規范操作，明白用電安全的重要性，提高生產過程的安全性和可靠性。
3結語
一、活動時間
2015年11月1日至11月30日。
二、活動主題
認識火災，學會逃生。
三、活動安排
針對家庭社區、學校、農村、人員密集場所、社會單位等開展消防安全宣傳教育活動。各鄉(鎮、街道)、村(社區)、社區物業管理服務單位和志愿者組織等，要以空巢老人、農村留守兒童、人員密集場所外來務工人員等特殊群體為宣傳重點，采取請進消防站、面對面幫扶和教育等方式開展宣傳，并組織其參與大型滅火救援演練等系列活動。
(一)開展“媒體聚焦活動”。開展專題系列報道(xx大隊)電工志愿者的消防情懷;利用廣播、電視、報刊、網絡播放和刊發消防法律法規和消防常識，在黃金時段播放公益廣告，全天候播放滾動字幕。活動期間各鄉(鎮、街道)媒體刊播消防宣傳專題不少于4次，消防安全公益廣告不少于10次;消防大隊在活動期間通過移動、電信和聯通公司向手機用戶發送消防警示語和消防基礎知識的短信應不少于4條，合力形成強大的媒體宣傳教育攻勢。
(二)營造濃厚的消防安全宣傳氛圍。各社會單位要在城區主要街道、賓館、飯店、商貿市場、公共娛樂場所、學校人員密集場所、旅游景區、建設工地等重點場所的醒目位置，懸掛消防宣傳橫幅、標語，設置大型永久固定型宣傳牌。利用戶外視頻、LED顯示屏、出租車車載LED顯示屏輪番播放《消防安全常識二十條》、火災隱患投訴舉報等消防安全宣傳內容，全力營造濃厚的消防安全宣傳氛圍。消防安全重點單位必須在醒目位置懸掛消防安全宣傳或警示橫幅;在建筑工地、彩鋼板建筑群醒目位置必須懸掛大型宣傳標語和橫幅;在工程墻上粉刷大型消防宣傳標語;縣城范圍內要懸掛一塊大型消防安全宣傳廣告牌;高速公路要設置舉報火災隱患投訴電話號碼的內容。
(三)開展“千校師生學逃生”暨xx縣119消防宣傳月啟動儀式活動。消防、教育等部門要組織全縣各中、小學校在11月8日統一開展一次消防疏散逃生演練活動。在宣傳月期間，各學校要利用充分展板、小廣播、黑板報等固定消防宣傳陣地開展消防宣傳教育，組織開展一次消防主題班會，向學生布置一份“遇到火災我應該怎么辦”的命題作文，并組織演講比賽、消防知識搶答賽等活動。
(四)開展行業代表消防技能比武。活動前，縣消防大隊要組織從業人員進行簡單消防業務技能培訓，熟悉比賽設置科目，提前做好技術指導，努力提高社會各界人士面對災害自救互救能力。
(五)開展暢通生命通道活動。消防、交警要聯合縣電視臺等媒體，深入商業區、老式小區、居民樓等場所拍攝消防通道使用情況，對堵塞消防通道的車輛進行曝光，并及時聯絡車主，詢問其相關消防通道常識，現場對其進行說服教育，通過具體的曝光事例來引起社會各界對生命通道的重視。
(六)開展消防安全進行業活動。結合我縣平安貴州消防安全大排查、大整治活動，各級機關、企事業單位、學校、社區網格工作室、流動警務站等要組織開展一次本單位或本轄區內的消防安全培訓活動;組織開展一次消防安全集中宣傳教育活動;組織開展一次疏散逃生演練;組織一次火災隱患自查自改活動，結合本地冬季火災特點規律，以小旅店、小浴室、小店鋪、小娛樂、小網吧等“五小場所”為重點，以增強從業人員消防安全意識和自防自救能力為主要內容，督促“五小場所”對從業人員開展撲救初起火災、引導人員疏散和發現整改常見火災隱患等進行自我培訓。
(七)開展消防安全進農村活動。動員消防志愿者深入農村家庭普及消防法律法規、火災預防、安全用電，逃生自救等消防安全知識;組織轄區單位、住戶開展消防安全疏散演練;發動電工消防服務隊檢查農村住戶私拉、亂接等違章用電行為，指導幫助村民規范電氣線路敷置等。要有針對性地排查各類彩鋼板、茅草、木質建筑違章用電行為，及時整改違章行為，消除火災隱患，對違章用戶進行消防安全警示教育。
(八)開展消防安全進弱勢群體、進家庭活動。組織“消防形象大使”、“消防志愿者”，通過設立消防咨詢點、面對面宣講、走街串戶、敲門幫扶、工棚服務等形式，送消防知識進弱勢群體、進家庭，著力提高平時宣傳不易觸及的社會低收入人群、農民工、鰥寡孤獨、留守兒童、殘障人士等弱勢群體的消防安全常識。
(九)大力開展消防志愿服務。積極組織消防志愿服務隊深入機關、團體、企事業單位以及社區、街道、村鎮發放消防宣傳品，進一步鞏固“一個社區(村寨)一名消防志愿者”的工作，開展以宣傳冬季防火知識，張貼《消防安全常識二十條》為主的公益行動，著力提升單位“四個能力”，夯實農村、社區火災防控“四個基礎”。在全社會掀起志愿加入消防志愿者組織、積極參與消防志愿服務活動的。
(十)開展消防宣傳車巡游活動。
某縣2015年“119”消防宣傳月活動方案
更新時間：2015-10-23 08:48:05
利用消防宣傳車沿街不間斷播放消防安全常識，家庭防火小竅門等內容，并隨車發放消防宣傳資料，播放消防宣傳片，接受群眾消防咨詢，在固定地點設置宣傳主陣地，發放消防宣傳品、宣傳單，開展“認識火災、學會逃生”消防宣傳簽名活動。在農村采取消防宣傳車走村串寨，趕場趕集播放的方式，進行消防安全知識展播及消防安全常識宣講。
(十一)開展開放消防站活動。邀請轄區重點單位、留守兒童、學校師生、人員密集場所員工等到消防大隊實地參與、體驗消防工作。
四、工作要求
(一)加強領導，密切配合。縣消防安全委員會成員單位要切實抓好宣傳月各項活動的組織部署和統籌協調。各單位、各部門要切實履行職責，密切合作，形成合力，全力開展消防宣傳教育活動，實現“全民參與，社會關注”的消防安全宣傳格局。
