引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

練聽(tīng)力直接聽(tīng)快速英語(yǔ)先說(shuō)聽(tīng)力吧，我是從voa(voiceofamerica)開(kāi)始聽(tīng)的，沒(méi)有怎么聽(tīng)慢速英語(yǔ)，覺(jué)得不過(guò)癮，直接聽(tīng)快速。當(dāng)時(shí)初三，自然只聽(tīng)得嘰哩咕嚕一片。但是我特別喜歡voa播音員的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音，那種地道的斷句和表達(dá)是在錄音帶中永遠(yuǎn)體會(huì)不到的，即使聽(tīng)不懂我也特感興趣，不停地聽(tīng)，睡覺(jué)聽(tīng)、走路聽(tīng)、晚自習(xí)課間還聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著就越聽(tīng)越清楚，從只能聽(tīng)出一個(gè)個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的單詞到能聽(tīng)出整句的話，再到聽(tīng)出句意。voa聽(tīng)力材料可以從上下載到。為了達(dá)到鍛煉聽(tīng)力的最佳效果，我沒(méi)有一開(kāi)始就看廣播稿去對(duì)照著聽(tīng)，而是聽(tīng)得滾瓜爛熟了后再去看稿，把不懂的單詞查了，最后再看稿子聽(tīng)，即便最難的段子也能搞懂。當(dāng)然一些過(guò)于美式的表達(dá)除外，只能去找老外。就這樣，每篇voa我至少20遍，聽(tīng)了5本40多篇廣播文章還覺(jué)得不夠爽。詞匯量又不知不覺(jué)地增加了，學(xué)校的聽(tīng)力考試也變得味同嚼蠟。于是我又買(mǎi)來(lái)了英文原聲電影，遮住字幕看，實(shí)在不行了對(duì)照字幕也行，

總結(jié)

總之我不看中文配音的，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，一旦能聽(tīng)懂電影的對(duì)白，你對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)已經(jīng)挺地道，能或多或少地用英文思考。除了電影，我還看明珠臺(tái)(tvbpearl)和國(guó)際臺(tái)(atvworld)的英文節(jié)目，現(xiàn)在兩個(gè)頻道的新聞和大部分節(jié)目都有英文字幕，大大方便了我們！總之，大量輸入是練好聽(tīng)力的最佳途徑，一旦走上了正道，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的進(jìn)步循環(huán)。練口語(yǔ)“面子散盡還復(fù)來(lái)”口語(yǔ)我特別強(qiáng)調(diào)發(fā)音。大家一定要把口音練到吐字清楚，流暢自然，否則再好的英語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)沒(méi)人聽(tīng)得懂是很難受的。如果對(duì)自己的發(fā)音不滿，自然不愿多講英語(yǔ)，英語(yǔ)也就很難提高了。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散盡還復(fù)來(lái)”的志氣，別人聽(tīng)得懂就是勝利！我本來(lái)也是很靦腆的人，但是由于出過(guò)國(guó)做交換生，逼得不得不開(kāi)口講，時(shí)間長(zhǎng)了才練就了一副厚臉皮。為了糾正發(fā)音，我經(jīng)常聽(tīng)著錄音“忘情”跟讀，逐漸練就了一口美式發(fā)音，如元音拉長(zhǎng)輔音短促。平時(shí)在家，興之所至，我會(huì)不時(shí)地用英語(yǔ)自言自語(yǔ)。自言自語(yǔ)真的很有效果，在說(shuō)口語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)有文思泉涌的感覺(jué)。如果腦海里全是想好

第2篇

第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當(dāng)勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注。看完書(shū)后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生必須上好課、聽(tīng)好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力;

第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。 十分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽(tīng)課效率。

聽(tīng)課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)：1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課;2、把握住老師講課的思路、條理;3、養(yǎng)成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí);4、踴躍回答老師提問(wèn)。這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復(fù)習(xí)教科書(shū)，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn);嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書(shū)，，使知識(shí)的掌握向深度和廣度　發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過(guò)程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識(shí)掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

第四步是正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來(lái);其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目;第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè);第四要學(xué)會(huì)檢查，掌握對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。

究竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：1、檢查學(xué)習(xí)效果;2、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;3、提高思維能力;4、為復(fù)習(xí)積累資料;“審題”是非常重要的。怎樣審題呢?1、要看得(理解)準(zhǔn)確。2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義。3、要把握聯(lián)系。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解析之。

第3篇

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效方式

高中數(shù)學(xué)具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)復(fù)雜、概念抽象等特點(diǎn)，教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度都是比較大的，僅僅采用“你聽(tīng)我說(shuō)”的教學(xué)方式，學(xué)生很難做到真正理解和掌握。新課程教育理念的提出，明確了學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式，對(duì)改善高中數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的問(wèn)題具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及應(yīng)用實(shí)踐能力，使學(xué)生做到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練掌握和靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。

1 新課程理念含義及對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

新課程理念是指在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生放在核心地位，通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力，并加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠通過(guò)親身經(jīng)歷，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面了解和掌握，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用針對(duì)性教學(xué)方法，使學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展。

受傳統(tǒng)教育理念的影響，高中數(shù)學(xué)原有學(xué)習(xí)方式比較單一，學(xué)習(xí)方法比較單一、落后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)新型，自身思維能力、分析能力、應(yīng)用能力得不到有效提高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。基于新課程理念的提出，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐探索能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生擁有了更多的自由發(fā)揮空間，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等多種方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使自己的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到提高，實(shí)現(xiàn)更加理想的學(xué)習(xí)效果。

2 當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

2.1缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)不斷提高。但是當(dāng)前很多高中學(xué)校在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，仍然沿用灌輸式教學(xué)方法，按照教材大綱的固定步驟傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。再加上學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這種教學(xué)方式無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，基礎(chǔ)較差的學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)信心，失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.2缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)知識(shí)繁多，系統(tǒng)性較強(qiáng)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從簡(jiǎn)到難的逐步完成學(xué)習(xí)，才能打好基礎(chǔ)，熟練掌握更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。但是當(dāng)前很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全是按照老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)走，沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，沒(méi)有做好課堂筆記，沒(méi)有對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也沒(méi)有進(jìn)行拓展性的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)范圍僅僅局限于教材與課堂，所接觸、掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)面較窄，數(shù)學(xué)知識(shí)體系不夠完善。

2.3缺乏高效的學(xué)習(xí)方法

高效的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)好高中數(shù)學(xué)是非常重要的，可以簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，減少無(wú)用、繁瑣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，既能幫助學(xué)生節(jié)約大量學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到提高。部分學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，但是卻缺乏高效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性分類(lèi)，導(dǎo)致解題思路不清晰，分不清不同知識(shí)點(diǎn)之間的主次邏輯關(guān)系，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找出問(wèn)題的正確答案。對(duì)解題技巧掌握不足，在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往找不到問(wèn)題的突破口，只能通過(guò)大量演算找出問(wèn)題答案，花費(fèi)的時(shí)間較差。

3 新課程理念下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式

3.1課前自主預(yù)習(xí)

通過(guò)課前自主預(yù)習(xí)，能夠提前了解即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，具備一定的基礎(chǔ)，并針對(duì)自己存在疑惑的地方提出問(wèn)題，做上標(biāo)記，在學(xué)習(xí)時(shí)思路就會(huì)變得更加清晰，同時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)也會(huì)更加明確。在教學(xué)過(guò)程中，老師要做好正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能蚨懶⒆災(zāi)韉耐瓿裳習(xí)，通過(guò)布置下節(jié)課程的預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索意識(shí)，使學(xué)生在正式教學(xué)之前進(jìn)行提前閱讀，并讓學(xué)生針對(duì)自己的預(yù)習(xí)結(jié)果發(fā)表自身觀點(diǎn)，然后由老師進(jìn)行總結(jié)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想。

3.2課堂交流合作

不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)是有一定的差異的，學(xué)生在自主預(yù)習(xí)之后，針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題會(huì)存在不同的看法，此時(shí)便需要通過(guò)課堂交流，交換學(xué)生之間的觀點(diǎn)，使學(xué)生能夠在相互討論、合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師可以將全班學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員在預(yù)習(xí)完新課程之后，將自己對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解及困惑提出來(lái)，與小組內(nèi)其他成員交換意見(jiàn)和看法，并通過(guò)討論進(jìn)行總結(jié)，老師在班內(nèi)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，最后每個(gè)小組派選一名代表，將小組的討論結(jié)果在班內(nèi)進(jìn)行共享，最后由老師對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.3課后總結(jié)反思

通過(guò)課后總結(jié)反思，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于深刻、全面的了解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要作用。在完成課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)還可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，學(xué)生在總結(jié)反思之后，還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，拓寬自己的視野，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建更加完善的知識(shí)體系。

4 結(jié)束語(yǔ)

在新課程教育改革持續(xù)推進(jìn)背景下，高中數(shù)學(xué)要想實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠做到課前自主預(yù)習(xí)、課堂交流合作、課后總結(jié)反思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，改善學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦麗芳.新課程理念下的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（6）：158-159.

第4篇

[關(guān)鍵詞] 藥物分析；教學(xué)改革；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

[中圖分類(lèi)號(hào)] R91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1674-4721（2014）02（b）-0126-02

《藥物分析》（含中藥制劑分析）是我國(guó)高校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)（包括藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程、藥物制劑專(zhuān)業(yè)等）均開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程，是本校的廣西壯族自治區(qū)高校精品課程。《藥物分析》課程的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同于一般商品的藥品具備強(qiáng)烈的質(zhì)量控制觀念，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)、物理化學(xué)或生物化學(xué)的方法和技術(shù)，研究化學(xué)結(jié)構(gòu)已明確的化學(xué)合成藥物、天然藥物、中藥、生化藥物及其各種制劑的質(zhì)量控制方法[1-2]，使學(xué)生能勝任藥品生產(chǎn)、流通和使用過(guò)程中的質(zhì)量控制工作，并能研究、探索和解決藥品質(zhì)量問(wèn)題的基本規(guī)律、基本技能和最佳最新方法。

2011年7月開(kāi)始，廣西教育廳啟動(dòng)了廣西高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設(shè)的教學(xué)研究項(xiàng)目，本校的制藥工程專(zhuān)業(yè)和《藥物分析》課程有幸被列為資助研究的專(zhuān)業(yè)及課程。借這個(gè)契機(jī)，本校對(duì)《藥物分析》課程從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方法三個(gè)方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，現(xiàn)將該教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

1 教學(xué)改革之前《藥物分析》教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

1.1 重理論輕實(shí)驗(yàn)

《藥物分析》是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，其教學(xué)體系主要包括理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。但是，以前《藥物分析》的理論教學(xué)偏重書(shū)本知識(shí)的講授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)科性，與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合較少。另外，在最終成績(jī)考核時(shí)，《藥物分析》課程最終成績(jī)的比例分配是平時(shí)成績(jī)（實(shí)驗(yàn)成績(jī)）占30%，期末成績(jī)（期末理論考試成績(jī)）占70%，這也使學(xué)生偏重對(duì)理論知識(shí)的掌握，造成實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不夠強(qiáng)的現(xiàn)象。

1.2 理論教學(xué)的內(nèi)容存在滯后性，授課方式也比較呆板

《藥物分析》的教科書(shū)都是以我國(guó)《藥典》中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述各類(lèi)藥物的質(zhì)量控制方法及技術(shù)。我國(guó)《藥典》是每5年更新一版，在新版本的《藥典》中，對(duì)不少藥物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改和提升，并引入一些新的藥物和新的質(zhì)量控制方法及項(xiàng)目[3]。但是教科書(shū)一般是在新的《藥典》出版之后才根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行修訂，待新的《藥物分析》教科書(shū)修訂好并運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中時(shí)，五年一版新《藥典》的使用時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，導(dǎo)致了部分教學(xué)內(nèi)容存在滯后性。另外授課方式以教師講授為主，課堂氣氛比較呆板、沉悶，不利于學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置不夠合理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)全部為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是照著實(shí)驗(yàn)講義按部就班，缺少主動(dòng)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)力和能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的學(xué)生不能完全適應(yīng)崗位的需求，學(xué)生的職業(yè)能力滯后于社會(huì)的發(fā)展，直接影響藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2 《藥物分析》教學(xué)改革的內(nèi)容與措施

2.1 理論教學(xué)改革

①依據(jù)新版《藥典》對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新和調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容與新版《藥典》內(nèi)容同步；②鼓勵(lì)授課教師參加課件比賽，在及時(shí)更新授課內(nèi)容的同時(shí)提高課件質(zhì)量；③改變過(guò)去以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，代之以靈活多樣的適合該門(mén)課程特點(diǎn)的各種教學(xué)方法，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、提問(wèn)式教學(xué)，甚至讓師生互換位置，鼓勵(lì)學(xué)生自制多媒體課件，走上講臺(tái)講解與藥物分析相關(guān)的某一專(zhuān)題內(nèi)容，提高課堂中師生的互動(dòng)效果，改變以往老師臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的呆板教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

根據(jù)《藥物分析》課程的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)課分為三個(gè)層次：層次Ⅰ為原來(lái)“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”的常規(guī)技能訓(xùn)練[4-5]，是在一個(gè)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)框架下重新驗(yàn)證結(jié)果，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否能呈現(xiàn)原理所描述的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)；層次Ⅱ?yàn)椤霸O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”訓(xùn)練[6-7]，要求學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)掌握某種分析技術(shù)的理論基礎(chǔ)與運(yùn)用技能，如在高效液相色譜法（high performance liquid chromatography，HPLC）用于藥物含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生對(duì)分析方法效能指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；層次Ⅲ為“綜合性實(shí)驗(yàn)”訓(xùn)練[8-9]，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的書(shū)本知識(shí)及書(shū)本上沒(méi)有的文獻(xiàn)知識(shí)，綜合運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確定以及實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的建立等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[10]，為學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)專(zhuān)題研究工作奠定必要的基礎(chǔ)。

2.3 考核方法改革

為了在考核方法中體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)課的重要性，改革《藥物分析》課程最終成績(jī)的比例分配：實(shí)驗(yàn)課占50%（其中平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%、期末實(shí)驗(yàn)操作考核占20%），期末理論考核占50%。在實(shí)驗(yàn)課中增加一個(gè)期末實(shí)驗(yàn)操作考核，以強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力在本門(mén)課程學(xué)習(xí)中的重要性。在《藥物分析》開(kāi)始授課之初，就向?qū)W生公開(kāi)本課程考核的方法，讓學(xué)生有意識(shí)地將理論與實(shí)驗(yàn)并重地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而改變僅靠期末突擊背書(shū)通過(guò)理論考試就能拿到學(xué)分的學(xué)風(fēng)。

2.4 師資力量建設(shè)

近幾年，《藥物分析》教研室通過(guò)引進(jìn)高學(xué)歷人才和鼓勵(lì)本教研室原有青年教師攻讀博士學(xué)位，使本教研室?guī)熧Y的學(xué)歷水平大幅提高，擁有博士學(xué)位的教師人數(shù)達(dá)到總教師人數(shù)的60%以上，為保證《藥物分析》的教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的師資力量。另外，教研室還鼓勵(lì)授課教師參加校內(nèi)外的講課比賽、課件制作比賽等，為進(jìn)一步提升教師的授課水平提供了觀摩和歷練的平臺(tái)。

3 藥物分析教學(xué)改革的總結(jié)

通過(guò)對(duì)《藥物分析》教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革，對(duì)《藥物分析》這一區(qū)級(jí)精品課程進(jìn)行了建設(shè)和提升，使課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、更具有實(shí)用性。同時(shí)，既提高了授課教師的授課水平，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，適應(yīng)了新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 甄漢深，貢濟(jì)宇.藥物分析[M].北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2011.

[2] 杭太俊.藥物分析[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

[3] 國(guó)家藥典委員會(huì).中國(guó)藥典（一部）[M].北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2010：前言.

[4] 袁霞.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2012， 25（2）：94-96.

[5] 楊麗萍，段鳳海.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（19）：175.

[6] 盧瓊，陳薈婷，尹立，等.開(kāi)放式設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2010，16（10）：160-162.

[7] 黃劍平，龔銀香，童金強(qiáng).設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（5）：135-136.

[8] 黃大明，秦鋼年.專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課綜合性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（6）：247-250.

[9] 王書(shū)敏，丁武泉，于慧.開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，28（2）：55-57.

第5篇

一、教學(xué)管理理念

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

二、教學(xué)理念

在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。

三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上讓班級(jí)受益，讓班集體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實(shí)習(xí)報(bào)告有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第6篇

對(duì)于今后幾年市委、市政府學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，組織領(lǐng)導(dǎo)**經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)大突破、新跨越，我認(rèn)為要達(dá)到八句話的目標(biāo)，即：深化思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高發(fā)展能力，創(chuàng)新體制機(jī)制，推動(dòng)跨越發(fā)展，大力改善民生，改進(jìn)工作作風(fēng)。具體提出“八點(diǎn)建議”：

建議一：正確處理好“三個(gè)關(guān)系”，推進(jìn)**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。一是正確處理速度與高度的關(guān)系，在加快發(fā)展速度的同時(shí)，更加注重發(fā)展的高度，包括大力提高產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的質(zhì)量、科技含量、附加值，特別要狠抓產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的技術(shù)改造；二是正確處理規(guī)模和效益的關(guān)系，在擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量、企業(yè)規(guī)模的同時(shí)，更加注重發(fā)展效益，包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；三是正確處理近期與長(zhǎng)期的關(guān)系，在千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)當(dāng)前保增長(zhǎng)的同時(shí)，更加注重長(zhǎng)期發(fā)展即可持續(xù)發(fā)展。

建議二：實(shí)現(xiàn)**經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展，應(yīng)由“要素驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙仳?qū)動(dòng)”和“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合。從**實(shí)際出發(fā)，當(dāng)前和今后幾年，必須狠抓資金、項(xiàng)目、土地、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素大投入的“要素驅(qū)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，但同時(shí)要狠抓“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”，包括思路創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新、發(fā)展方式創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)新等。只有把“要素驅(qū)動(dòng)”與“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)**經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

建議三：打破市內(nèi)行政區(qū)域的制約，優(yōu)化全市生產(chǎn)力空間布局。要形成錯(cuò)位發(fā)展和差異化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，避免鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的低水平重復(fù)建設(shè)和同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)**經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這方面，我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“塊狀優(yōu)勢(shì)”基礎(chǔ)較好，工業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)突出這一思路，逐步由鎮(zhèn)區(qū)工業(yè)向片區(qū)工業(yè)發(fā)展。建議政府和有關(guān)部門(mén)搞好調(diào)研、拿好規(guī)劃、強(qiáng)化引導(dǎo)，并跟進(jìn)有關(guān)扶持政策措施。

建議四：采取得力措施，大力提升領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和企業(yè)家隊(duì)伍素質(zhì)。“知識(shí)”決定發(fā)展思路和決策水平，“能力”決定業(yè)績(jī)。根據(jù)觀察、了解和社會(huì)上的一些議論，我市現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和企業(yè)家中，有一批知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的優(yōu)秀人才，但仍有相當(dāng)一部分需要豐富知識(shí)和提升能力。建議市委、市政府對(duì)此予以高度重視，辦法為一教育、二學(xué)習(xí)、三培訓(xùn)、四實(shí)踐。市里應(yīng)組織實(shí)施對(duì)上述三種對(duì)象的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工程，持之以恒地抓三、五年。

建議五：加快建設(shè)一支人數(shù)較多、學(xué)歷較高、素質(zhì)較優(yōu)的技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人才隊(duì)伍。在人才隊(duì)伍建設(shè)方面，建議抓好三個(gè)方面的措施：一是根據(jù)我市發(fā)展之需，大力引進(jìn)高學(xué)歷、高技能、高素質(zhì)的人才。為此，政府和企業(yè)應(yīng)舍得投入，人才投入是永不虧損的投入。二是創(chuàng)新思路和辦法，用好本地現(xiàn)有人才，包括已經(jīng)離退休的技術(shù)、管理人才。三是加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培訓(xùn)，市委、市政府要采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。

建議六：進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)。重點(diǎn)是要堅(jiān)持務(wù)真求實(shí)，杜絕“兩浮”（浮躁、浮夸）歪風(fēng)。目前，我市極少數(shù)鎮(zhèn)、部門(mén)和黨員干部程度不同地存在浮躁、浮夸的不良作風(fēng)，主要表現(xiàn)是：違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自然規(guī)律，急功近利，急于求成；好大喜功，追求虛名；虛報(bào)成績(jī)，做表面文章，甚至不顧法律和道德底線，弄虛作假等。杜絕“兩浮”歪風(fēng)，除了強(qiáng)化教育、先進(jìn)典型示范、懲處違法違規(guī)者以外，十分重要的措施是完善對(duì)鎮(zhèn)區(qū)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部的績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制和問(wèn)責(zé)機(jī)制。

第7篇

我畢業(yè)于山東省的一所高中，在高考中我獲得了646分的總分：漢語(yǔ)文123，數(shù)學(xué)125，英語(yǔ)130，理綜合268。各科成績(jī)相對(duì)比較平均，因?yàn)槲移綍r(shí)就注重對(duì)各科目的均衡。有個(gè)木桶理論：木桶能裝下多少水，不是取決于最長(zhǎng)的那根木條，而是最短的那根。所以均衡自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是比較重要的，下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我認(rèn)為比較重要的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容籠統(tǒng)講分記憶型知識(shí)和理解應(yīng)用型知識(shí)，針對(duì)這兩種內(nèi)容學(xué)習(xí)的方式是不一樣的。

1對(duì)記憶型的內(nèi)容，需要尊重記憶規(guī)律，養(yǎng)成好的記憶習(xí)慣。

記憶曲線如下圖所示：

從"記"到"憶"是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。

有很多人在學(xué)習(xí)文科內(nèi)容過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。

這條曲線告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

2理解運(yùn)用型的知識(shí)注重練習(xí)及總結(jié)。

理科大多數(shù)是理解運(yùn)用型的知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)的難點(diǎn)存在于運(yùn)用方面，一個(gè)同學(xué)即使把整個(gè)數(shù)學(xué)課本一字不差背誦下來(lái)，讓其考一份簡(jiǎn)單的試題，他也很可能得不了高分。

湖北、山東、河北的考生往往能考出高分成績(jī)，有的年份本科線能達(dá)到580分。這些省的考生在理科方面練習(xí)的量是很大的，據(jù)了解，有的地方僅正規(guī)的高考模擬就有十四次，高一、高二平均每門(mén)課都有三個(gè)以上的練習(xí)冊(cè)，每個(gè)單元都有兩次測(cè)試題。有人反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，說(shuō)要跳出題海掌握技巧，但是你若不在題海里奮斗一下，你怎么能跳出題海呢？

當(dāng)然，做完題后的總結(jié)是很重要的，每次考完試后將自己的錯(cuò)題寫(xiě)在錯(cuò)題本上，沒(méi)事的時(shí)候拿出來(lái)好好看一下，每個(gè)期末將錯(cuò)題本整理一下，按照類(lèi)別歸納分類(lèi)，特別是那些錯(cuò)過(guò)幾次的地方，寫(xiě)在紙條上放在口袋里隨時(shí)提醒自己。

高中三年，就是奮斗的三年，若是不敢下決心拼搏一次，那么讓自己成為年級(jí)前列的想法都是空談。

3心態(tài)和生活細(xì)節(jié)也很重要

調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不要為了一些不必要的事情影響自己的心情，例如同學(xué)吵架鬧矛盾，或是老師批評(píng)了幾句便情緒低落。差距就是在一點(diǎn)一滴中拉大的，你若是每個(gè)月都有幾天不在狀態(tài)不想學(xué)習(xí)，放在整個(gè)高中來(lái)看，相當(dāng)于有五分之一的高中生涯別人在學(xué)習(xí)而你在胡思亂想。雖然這種差距不是平時(shí)能看出來(lái)的，但是它確實(shí)存在。

第8篇

高中，是一名學(xué)生人生觀、世界觀初步形成的時(shí)候，所以這一時(shí)段同學(xué)們的心理、心態(tài)也是高中學(xué)習(xí)生活非常重要的方面之一，直接影響著同學(xué)們的成績(jī)和與同學(xué)相處的關(guān)系，處理不好，個(gè)人的自信心和自尊心都會(huì)受到傷害，甚至還會(huì)傷害他人。

第一點(diǎn)，找好自己的定位。

尤其在高一，當(dāng)全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的學(xué)生集合在一起，我們的心態(tài)要有一個(gè)調(diào)整，因?yàn)槊恳幻瑢W(xué)能坐在這樣的重點(diǎn)班級(jí)里自然有他的過(guò)人之處，所以要求我們本著謙遜的態(tài)度去與他人交往，不要自恃過(guò)高，這樣會(huì)拉開(kāi)同學(xué)之間心理的距離，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)更對(duì)個(gè)人的發(fā)展有害，因此，給自己一個(gè)合理的定位是很重要的。當(dāng)然，我們還要防止走向另一個(gè)極端，就是自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，要始終堅(jiān)信自己是一名優(yōu)秀的學(xué)生，決不能輕易言敗！

第二點(diǎn)，要努力改正自己性格方面的弱點(diǎn)。

高中時(shí)期，每個(gè)名學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都加強(qiáng)了，人格也都相對(duì)健全了，這時(shí)候你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己身上存在的弱點(diǎn)，不要逃避，正視它，因?yàn)椴还苣阕叨噙h(yuǎn)，它始終會(huì)羈絆著你，這就是成長(zhǎng)的過(guò)程。所以，要有意識(shí)的加強(qiáng)自己的鍛煉，彌補(bǔ)自己的不足，為以后打好基礎(chǔ)。舉個(gè)例子，在我們周?chē)耐瑢W(xué)有很多性格相對(duì)內(nèi)向，往往被家長(zhǎng)、老師稱(chēng)贊為聽(tīng)話、懂事，這點(diǎn)固然很好，但是我們也要注意，我們有時(shí)候要變得更加外向，要能夠、要敢于去表現(xiàn)自己，這種能力很重要。要是處理不好，甚至?xí)l(fā)展成為社交恐怖癥，面對(duì)不熟悉的人講話、在眾人注視下運(yùn)動(dòng)或與異往時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)顯著的、持續(xù)存在的擔(dān)憂或恐懼，擔(dān)心自己將面臨窘境或恥辱，或者一旦暴露于類(lèi)似環(huán)境中，總感到緊張、焦慮，明知不必卻又無(wú)法消除，所以對(duì)所恐懼的環(huán)境一般采取回避行為，即使堅(jiān)持下來(lái)也十分痛苦。就可能會(huì)影響將來(lái)的升學(xué)、求職、就業(yè)、婚姻等一系列社會(huì)化進(jìn)程。后果是很?chē)?yán)重的。

在高中時(shí)代，我也曾是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，但是我從我的同桌身上獲益匪淺，他是一個(gè)非常外向的男孩，盡管學(xué)習(xí)是他的最大弱點(diǎn)，但在兩年的相處中我有意識(shí)地學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)點(diǎn)，日積月累，我發(fā)現(xiàn)了我自身的變化，而且真真正正地在某些方面彌補(bǔ)了我的弱點(diǎn)，兩個(gè)人成為非常要好的朋友。可以說(shuō)，要不是在高中改變，我可能不會(huì)成為北京交通大學(xué)學(xué)生會(huì)的主席，也不會(huì)來(lái)到三中成為一名支教教師。

第三點(diǎn)，處理好人際關(guān)系。

在提問(wèn)中，我同學(xué)這樣問(wèn)我，如何成為一個(gè)合格的朋友。其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，用心去做。朋友是我們最寶貴的財(cái)富之一，要學(xué)會(huì)珍惜。作為朋友，你要知道感恩，懂得理解。有了朋友的支持，你在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)更有動(dòng)力；有了朋友的需要，你會(huì)覺(jué)得自己的重要，懂得自己存在的幸福。你可以是一個(gè)非常合適的傾聽(tīng)者，也可以是一個(gè)非常主見(jiàn)的獻(xiàn)策人，但是，要分清什么該做，什么不應(yīng)該去做，不要忘記自己學(xué)生的身份。

當(dāng)然，這不僅僅限于朋友，家長(zhǎng)、親屬、老師都是你人生中的寶藏，懷著一顆感恩的心去發(fā)掘他們，不要等到失去。

第9篇

有一句名言說(shuō)：“人類(lèi)只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。”可見(jiàn)總結(jié)對(duì)人類(lèi)是多么的重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師要用新的教學(xué)理念，新的教學(xué)要求，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓能力、創(chuàng)新能力和合作能力。如何培養(yǎng)這些能力呢？我認(rèn)為教會(huì)學(xué)生總結(jié)就是其中的一個(gè)好辦法。孔子曰：“溫故而知新”，他告訴我們，不斷地把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。我們?nèi)绻芽偨Y(jié)與合作學(xué)習(xí)緊密相結(jié)合，既可以推陳出新，又可以使合作交流優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，我在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，教學(xué)成績(jī)有明顯的提高。

做好課時(shí)小結(jié)。課時(shí)小結(jié)如水池補(bǔ)漏。一般來(lái)說(shuō)，教師在上每一節(jié)課之前，什么重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生要達(dá)到什么樣的目的等，都作了精心準(zhǔn)備和安排，但教學(xué)中不一定都能完全實(shí)現(xiàn)，有些學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，但在他的腦海里是零亂的，沒(méi)有系統(tǒng)性，還有些同學(xué)一知半解，這時(shí)的課時(shí)小結(jié)就尤為重要了。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，用什么方法學(xué)會(huì)的，然后教師把學(xué)生所說(shuō)按照自己的教學(xué)重點(diǎn)有條理地板書(shū)下來(lái)，幫助學(xué)生回顧梳理所學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，能取得較好的教學(xué)效果。那些在本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲有些茫然的學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)就會(huì)比較清楚，而且能加深印象；每日小結(jié)不可忽視。一天小結(jié)如剛打的水泥地面的保養(yǎng)。一位好的瓦工師傅在打完水泥地面后，總是要求一定要保養(yǎng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣應(yīng)注意保養(yǎng)。學(xué)生在一天忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)的知識(shí)門(mén)類(lèi)較多，有些知識(shí)可能在腦海已留下深刻記憶，但有些知識(shí)在腦海里猶如湖面上的一道劃痕，很快就會(huì)消失，這時(shí)教師要求學(xué)生在放學(xué)前或睡覺(jué)前的幾分鐘進(jìn)行知識(shí)疏理、回憶——簡(jiǎn)短地總結(jié)一下當(dāng)天學(xué)了那些知識(shí)，會(huì)收到到很好的效果；抓好每周小結(jié)很重要。一周小結(jié)猶如夯實(shí)地基。人們都知道萬(wàn)丈高樓從地起，作為地基首先應(yīng)該夯實(shí)，這樣才牢固。學(xué)生學(xué)習(xí)一周后，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)學(xué)得很茫然，不知道這一周到底學(xué)了些什么，而且沒(méi)有一點(diǎn)條理性。這時(shí)只要你在每周的星期五用十幾分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生把本周所學(xué)寫(xiě)于一張紙上，然后交同桌互相參閱補(bǔ)充，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記住了哪些，還有哪些不足，不但會(huì)對(duì)本周所學(xué)知識(shí)起到很好的鞏固作用，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，也會(huì)成為很好的學(xué)習(xí)方法；單元小結(jié)必不可少。一章小結(jié)如砌坎灌漿，人們?cè)谛薹孔悠龅鼗鶗r(shí)，總是要求工人師傅把漿灌嚴(yán)縫、灌實(shí)在，為的是使將來(lái)修好房屋牢固。學(xué)生學(xué)完一章內(nèi)容后不免要忘掉一些知識(shí)，尤其是一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們記性差，掌握知識(shí)不牢，又不善于思考和總結(jié)，總是前學(xué)后忘，對(duì)教師補(bǔ)充的一些知識(shí)細(xì)節(jié)和技能性的知識(shí)更是忘之腦后。這時(shí)教師可安排學(xué)生先自己總結(jié)一下本章學(xué)了那些知識(shí)，再讓優(yōu)差生交換寫(xiě)好的總結(jié)，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。優(yōu)等生寫(xiě)掉的知識(shí)點(diǎn)差生給補(bǔ)上他認(rèn)為遺漏的知識(shí)點(diǎn)后會(huì)感覺(jué)到自豪，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，更重要的是使差生認(rèn)識(shí)到自己倒有哪些知識(shí)沒(méi)記住或者不會(huì)，通過(guò)看優(yōu)等生的知識(shí)總結(jié)，填補(bǔ)了他的知識(shí)縫隙，優(yōu)等生也自然能從中受益，真是“三人行，必有我?guī)煛卑。∽詈笤偌由辖處煹募?xì)致化總結(jié)，全班對(duì)本章知識(shí)便可系統(tǒng)化、整體化、牢固化。每章小結(jié)不就相當(dāng)于把學(xué)生學(xué)完一章內(nèi)容中沒(méi)有掌握的知識(shí)縫隙填實(shí)在嗎？不可缺少的每月總結(jié)。一月總結(jié)如水庫(kù)固堤。為了使水庫(kù)更加牢固，一勞永逸，就要經(jīng)常加固水庫(kù)堤壩。那么學(xué)習(xí)知識(shí)要是經(jīng)常鞏固，它也可以使他們記得牢、記得久。通過(guò)上面各種方法的總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)形成一定的總結(jié)方法和習(xí)慣，一月結(jié)束后，教師可以把學(xué)生分成小組，用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間讓同學(xué)們回顧一下這一月自己到底學(xué)會(huì)了那些知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力好的可以直接說(shuō)，愛(ài)動(dòng)筆的可以寫(xiě)在紙上，先在小組內(nèi)交流，然后挑寫(xiě)得比較全面的在全班交流，達(dá)到填缺補(bǔ)漏，鞏固個(gè)人和全班知識(shí)的作用。這樣學(xué)生在原有掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深記憶，牢固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使他們記憶久遠(yuǎn)，掌握知識(shí)更牢固，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，最終使他們有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。也就把新的教育教學(xué)理念真正的溶于教學(xué)之中了。