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第1篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；武術(shù)教學(xué)；師資隊(duì)伍；創(chuàng)新精神

武術(shù)是中國(guó)寶貴的文化瑰寶，也是世界幾千年優(yōu)秀文化的代表，練習(xí)武術(shù)的根本目的就是強(qiáng)身健體，不斷增強(qiáng)習(xí)武之人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。當(dāng)今的武術(shù)已經(jīng)發(fā)展為一種體育項(xiàng)目，并且是全面的健身娛樂(lè)項(xiàng)目，將武術(shù)的學(xué)習(xí)引入中學(xué)體育中不僅是對(duì)武術(shù)文化的傳承，也能進(jìn)一步提升我國(guó)青少年的身體素質(zhì)，使他們能夠肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，然而，目前的中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，需要探究更好的解決對(duì)策，完成教學(xué)方式的改革。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍

在中學(xué)開(kāi)展體育武術(shù)教學(xué)，首先應(yīng)該建設(shè)好學(xué)校的師資隊(duì)伍，武術(shù)教學(xué)應(yīng)該配備專(zhuān)職的武術(shù)教師，這樣才能達(dá)到中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)強(qiáng)身健體的目的。現(xiàn)在的很多中學(xué)缺乏專(zhuān)職體育武術(shù)教師、武術(shù)教學(xué)師資良莠不齊，這說(shuō)明學(xué)校在體育教育方面不是非常的重視，所以也就很難全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。重視體育武術(shù)教學(xué)就應(yīng)該招聘具有武術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)的體育教師，而不是隨便指定非專(zhuān)業(yè)的體育教師開(kāi)展體育武術(shù)課程，建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍需要定期對(duì)這些教師的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更新，使得每一個(gè)體育武術(shù)教師都能夠具備豐富的教學(xué)知識(shí)，這樣才能保證在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的武術(shù)知識(shí)是正確的。武術(shù)教師不僅要對(duì)每一個(gè)動(dòng)作加以準(zhǔn)確掌握，而且對(duì)于武術(shù)的歷史和淵源也應(yīng)該清楚表達(dá)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候才能夠“知其然，且知其所以然”，這樣在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)這也是對(duì)武術(shù)知識(shí)的準(zhǔn)確傳承，在很多情況下，教師的知識(shí)水平嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以重視中學(xué)的體育武術(shù)教學(xué)，就應(yīng)該重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，這也是體育教學(xué)甚至是各種學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。

二、提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的重視程度

在中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中存在一種非常普遍的現(xiàn)象，就是缺少對(duì)體育課程的重視，中學(xué)階段的課程較多，學(xué)生面對(duì)很多的學(xué)業(yè)任務(wù)以及升學(xué)的壓力，這也導(dǎo)致很多的教師甚至是學(xué)生更加重視文化課程的學(xué)習(xí)，從而忽視了體育課程的有序開(kāi)展，逐漸使得學(xué)生忽視對(duì)自己身體素質(zhì)的提高，在身體的鍛煉方面就無(wú)法養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為了使學(xué)生重視體育鍛煉，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候教師首先應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，只有學(xué)生真正地意識(shí)到鍛煉身體的重要性，才能在接受體育教學(xué)的過(guò)程中真正融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而使得體育武術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐更加順利，這樣體育課堂教學(xué)才能夠被充分利用，只有中學(xué)生自己意識(shí)到提高自身身體素質(zhì)的重要性，他們鍛煉身體的習(xí)慣才能夠養(yǎng)成，從而全面提高青少年的身體素質(zhì)。體育武術(shù)教師還應(yīng)該從武術(shù)的歷史發(fā)展的角度向?qū)W生講解武術(shù)知識(shí)，這樣學(xué)生才能更加深刻地體會(huì)到傳承武術(shù)文化的重要意義，從另一個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，使他們?cè)隗w育武術(shù)課堂上既能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，又能夠起到放松身心、減輕壓力的效果，所以說(shuō)體育武術(shù)教師為學(xué)生提供的不僅是學(xué)科知識(shí)，還要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)中體會(huì)到樂(lè)趣。

三、保證體育課堂教學(xué)的課時(shí)

中學(xué)生學(xué)習(xí)的科目繁多，導(dǎo)致每一科目的課時(shí)數(shù)有限，加之學(xué)生面臨各種考試和升學(xué)的壓力，所以無(wú)論是學(xué)生還是教師都對(duì)非文化課程的學(xué)習(xí)有所忽視，從而導(dǎo)致體育課堂教學(xué)時(shí)間被其他科目占據(jù)，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證，這也直接影響了他們對(duì)于體育武術(shù)的學(xué)習(xí)，從而偏離了開(kāi)設(shè)體育武術(shù)這門(mén)課程的目的，使學(xué)生全面提高身體素質(zhì)受到了限制，所以為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體育武術(shù)的平臺(tái)，就應(yīng)該保證學(xué)生的上課時(shí)間，從而使學(xué)生能夠更好地接受體育鍛煉。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

武術(shù)的學(xué)習(xí)不僅需要傳承，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新，每一種文化的發(fā)展都離不開(kāi)后人的創(chuàng)新，然而現(xiàn)在的中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)都只是在模仿，沒(méi)有融入自己的思想，使得武術(shù)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)創(chuàng)新精神，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟和創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)武術(shù)文化的興趣。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新精神，不斷地探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，傳承、創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)中國(guó)武術(shù)的精華。

為了更好地發(fā)揚(yáng)中國(guó)武術(shù)的精神，中學(xué)體育武術(shù)教師在教學(xué)方式上要進(jìn)行思考改進(jìn)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該給予設(shè)施和課時(shí)保障，以幫助中學(xué)生更好地理解中國(guó)武術(shù)的精髓，并形成學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，進(jìn)一步增加學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；武術(shù)；教學(xué)

中國(guó)武術(shù)是中華民族五千年文化與人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是中國(guó)文化中不可缺少的一顆明珠，是令國(guó)人驕傲的文化遺產(chǎn)。隨著北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，武術(shù)這項(xiàng)集健身、觀賞為一體的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在高等院校以及中、小學(xué)體育教學(xué)中也得到了很大程度的重視與普及。那么怎樣才能將武術(shù)這一兼具技術(shù)性和修養(yǎng)性的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目既準(zhǔn)確又規(guī)范地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地掌握武術(shù)技能，是當(dāng)今中學(xué)體育教育中亟須解決的問(wèn)題。

一、中學(xué)體育課堂中武術(shù)教育的現(xiàn)狀

目前，中學(xué)體育課一般是每周兩學(xué)時(shí)，根據(jù)大綱的要求，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，除去雨雪等惡劣天氣因素的影響，真正能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行室外體育教學(xué)的時(shí)間變得更少。而武術(shù)教學(xué)在這十分有限的體育課時(shí)中又只是占據(jù)了極少的一部分，有的學(xué)校甚至由于師資的原因，沒(méi)有在體育課中開(kāi)設(shè)武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)。

2.武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)時(shí)間周期較短

由于課時(shí)較少，每次課堂內(nèi)容不斷累積，導(dǎo)致教學(xué)以及學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間都很少，學(xué)生在沒(méi)有完全理解所學(xué)知識(shí)的前提下，又要開(kāi)始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，這樣很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）缺少有效的教學(xué)方法

教師在教授學(xué)生武術(shù)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)示范動(dòng)作不準(zhǔn)確，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤，不能對(duì)于不規(guī)范的動(dòng)作給予及時(shí)準(zhǔn)確的糾正與指導(dǎo)，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解不夠重視，不能深刻地理解武術(shù)的精神，不能很好地將理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，這些都是因?yàn)榻處煕](méi)有找到合理有效的教學(xué)方法所導(dǎo)致的。

（3）教師在教學(xué)中經(jīng)常采用套路式教學(xué)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往缺少對(duì)武術(shù)知識(shí)和技能的掌握，由于學(xué)生對(duì)武術(shù)套路只是機(jī)械地模仿，而缺少深層的感性的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的掌握慢，而且對(duì)于武術(shù)教學(xué)的效果也會(huì)產(chǎn)生影響。

（4）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)不明確，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對(duì)七所中學(xué)的1000名學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)、座談等方式進(jìn)行調(diào)查，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)大致如下：

中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)機(jī)調(diào)查表

從上表中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)不是很明確，有的僅僅只是為了應(yīng)付考試才去學(xué)習(xí)，真正意識(shí)到學(xué)習(xí)武術(shù)的用處的不到半數(shù)。造成這種結(jié)果的原因主要有教學(xué)方法太過(guò)于單一，形式枯燥，缺少生動(dòng)的講解，這對(duì)于尚處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，只是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

二、抓好中學(xué)武術(shù)教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)武術(shù)課的重視，適當(dāng)增加體育課的課時(shí)

學(xué)習(xí)武術(shù)既可強(qiáng)身健體，又能磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，同時(shí)還可以作為娛樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活。由于武術(shù)具有這些作用，因此學(xué)校更應(yīng)該讓學(xué)生多了解武術(shù)，從而對(duì)武術(shù)產(chǎn)生熱愛(ài)，使我國(guó)這塊文化瑰寶得以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)，這就要求學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，能夠考慮適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí)，以滿足學(xué)生的需求。

2.夯實(shí)基本教學(xué)

基本教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)于武術(shù)而言，夯實(shí)基本教學(xué)，就是加強(qiáng)對(duì)基本功的訓(xùn)練，選擇與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的基本動(dòng)作，配合“內(nèi)外合一，神形兼?zhèn)洹钡木毠Ψ椒ǎ@會(huì)對(duì)套路教學(xué)起到事半功倍的效果。

3.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣

通過(guò)給學(xué)生講解武術(shù)的形成與演變過(guò)程，使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到武術(shù)不僅有實(shí)戰(zhàn)意義，還有很高的欣賞價(jià)值，讓學(xué)生明確動(dòng)作的用法，加深對(duì)于攻防的理解，從而提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生有興趣，才會(huì)使武術(shù)教學(xué)更有效率。

4.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該多聘請(qǐng)一些具有武術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)還具備較高品質(zhì)修養(yǎng)的體育教師，從而達(dá)到健康、專(zhuān)業(yè)的教授目的。

總之，現(xiàn)在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如課時(shí)安排不合理、教學(xué)方法單一等。要想達(dá)到武術(shù)教學(xué)的目的，必須采取有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化師資力量，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]江百龍.武術(shù)理論基礎(chǔ)[M].人民教育出版社，2002.

第3篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 武術(shù) 必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0168-01

中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它有著非常悠久的歷史，是中華民族歷史生活與生活戰(zhàn)爭(zhēng)中逐漸累積與發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)可貴文化遺產(chǎn)，中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)伴隨著中國(guó)歷史與文明發(fā)展，走過(guò)了幾千年的風(fēng)雨歷程，成為維系這個(gè)民族生存和發(fā)展的魂、承載中華兒女基因構(gòu)成的魄。修習(xí)武術(shù)，是讓我們從身到心、由魂而魄得到提升而充滿安全感，精壯神足，具有安然自勝的實(shí)力。這是我族歷代沉淀而成、安魂守魄的法寶。武術(shù)教育進(jìn)入中學(xué)體育教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目標(biāo)有積極作用，將武術(shù)嵌入中學(xué)體育教育中十分有必要。

1 武術(shù)教育在體育教學(xué)中的意義

1.1通過(guò)武術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)主要目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和敢于拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的良好人才。并且傳統(tǒng)文化教育方式給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，缺乏鍛煉，需要教育者重視此問(wèn)題。

1.2通過(guò)武術(shù)教學(xué)能鍛煉學(xué)生的精神意志力

武術(shù)教學(xué)能對(duì)練武者的精神產(chǎn)生影響，鍛煉其不怕吃苦、見(jiàn)義勇為、吃苦耐勞等良好的精神品質(zhì)，在中學(xué)體育教學(xué)中普及武術(shù)，能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，從小生活在家庭的關(guān)心氛圍中，家庭的溺愛(ài)使得他們逐漸養(yǎng)成以自我為中心，不懂得關(guān)心理解他人，在意志品質(zhì)與心理素質(zhì)都出現(xiàn)很多問(wèn)題，有些學(xué)生生活不能自理，遇到一些困難挫折不能自己勇敢面對(duì)處理，而我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化，在中學(xué)體育教學(xué)中能充分發(fā)揮它的價(jià)值，在訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志，可以促使同學(xué)之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的勇氣與信心。

練習(xí)武術(shù)環(huán)境要求較低，室內(nèi)室外都可以訓(xùn)練，外部環(huán)境對(duì)武術(shù)訓(xùn)練影響不大，現(xiàn)代大部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境要求較高，因此，武術(shù)練習(xí)能較好保障學(xué)生鍛煉身體的連續(xù)性，沒(méi)有較多的制約因素。

2 中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)大部分學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，僅有少部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了武術(shù)教學(xué)課程，并且教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容相當(dāng)枯燥。大多以簡(jiǎn)單的球類(lèi)、體操、跑步等簡(jiǎn)單教學(xué)為主，許多可以利用的體育教學(xué)資源并沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，更別說(shuō)傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)，相當(dāng)滯后。

社會(huì)與學(xué)校教育者沒(méi)有足夠的重視，中國(guó)傳統(tǒng)教育形式一直以文化知識(shí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的，在就業(yè)嚴(yán)峻的形式下，如何獲得高分進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)一直是學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題，在這種以升學(xué)率為目的的學(xué)校自然很少關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，加上體育教學(xué)本身地位較低，武術(shù)在體育教學(xué)中的推廣自然就更少了。

武術(shù)教學(xué)師資力量不夠，大多數(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師數(shù)量不夠，專(zhuān)業(yè)水平也較低，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)遲遲不能開(kāi)展。

3 武術(shù)教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的推廣政策

3.1提高宣傳力度

中華武術(shù)已經(jīng)風(fēng)靡于全世界，讓許多國(guó)家都了解到武術(shù)在健身健體、保護(hù)自己以及了解中華文化博大精深中的具體價(jià)值，但是在國(guó)內(nèi)，武術(shù)并沒(méi)有得到相應(yīng)重視，因此，相關(guān)部門(mén)加大宣傳力度，讓學(xué)校與家長(zhǎng)了解武術(shù)能提高學(xué)生身體素質(zhì)，使廣大中學(xué)生在學(xué)校受教階段能親身體會(huì)武術(shù)魅力，強(qiáng)化他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承意識(shí)。

3.2真正落實(shí)《體育與健康》教學(xué)大綱

教學(xué)大綱包括武術(shù)教學(xué)，但是許多學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)課，更有領(lǐng)導(dǎo)反對(duì)武術(shù)教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)武術(shù)，合理科學(xué)教學(xué)。時(shí)展變化萬(wàn)千，世界局勢(shì)仍然向多極化趨勢(shì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，文化也出現(xiàn)多元化，要求我們不能忘記中華名族遺留下的博大精深的武術(shù)文化，需要我們大力弘揚(yáng)，在學(xué)校教育更需要培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神，努力傳承民族文化，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。武術(shù)嵌入中學(xué)體育教學(xué)中，充分反映新課改要求，倡導(dǎo)健康知識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，逐漸適應(yīng)社會(huì)。

3.3建立強(qiáng)大的武術(shù)師資力量，這是開(kāi)展中學(xué)武術(shù)教學(xué)的前提條件

我國(guó)體育教師中專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師所占比例很小，這與高校體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)師范生類(lèi)型有關(guān)，這些高校中，大多數(shù)體育專(zhuān)業(yè)都是現(xiàn)代化球類(lèi)運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，因?yàn)榍蝾?lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且許多高校師資培養(yǎng)方向多以現(xiàn)代化球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主，因此，體育高校要加大武術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，擴(kuò)大武術(shù)師資力量，增加武術(shù)專(zhuān)業(yè)課程。中學(xué)校要不斷引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資力量，建立學(xué)校的武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。

3.4加強(qiáng)與武術(shù)活動(dòng)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性與興趣

在學(xué)校宣傳欄介紹武術(shù)的文化價(jià)值，適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中增加武術(shù)項(xiàng)目，通過(guò)小組比賽提高學(xué)生的興趣，定期引導(dǎo)學(xué)生參加各種武術(shù)交流會(huì)，逐漸推廣武術(shù)作用。

3.5建立相應(yīng)的武術(shù)考核制度

利用學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高分成績(jī)的期望，將武術(shù)教學(xué)也納入平常考試中，學(xué)校重視武術(shù)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)武術(shù)。

4 結(jié)語(yǔ)

武術(shù)嵌入中學(xué)體育教學(xué)中有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，并有助于繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代中學(xué)教育中需要像武術(shù)這樣具有拼搏、斗志的體育課程，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)熱情、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、大公無(wú)私的莘莘學(xué)子。作為中華傳統(tǒng)文化的精髓，應(yīng)該在中國(guó)教育事業(yè)上發(fā)揚(yáng)光大，造福全社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

中職武術(shù)教學(xué)的形式及內(nèi)容比較豐富，可以是各種拳術(shù)、對(duì)練，或是散手、短兵等。武術(shù)動(dòng)作可快可慢，剛?cè)岵?jì)，拳式也是難易不同，不同學(xué)生的情況可以選擇不同的武術(shù)，并且運(yùn)動(dòng)量也適中。在武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，男生及女生都可以選擇進(jìn)行練習(xí)。天氣對(duì)體育教學(xué)的影響比較大，比如一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)需要在室外進(jìn)行，一旦下雨天就不能正常進(jìn)行，而武術(shù)運(yùn)動(dòng)則不受天氣的影響，雨天時(shí)，武術(shù)教學(xué)完全可以在室內(nèi)進(jìn)行。武術(shù)教學(xué)的限制比較少，僅需要一塊空地就能開(kāi)展練習(xí)。因此，對(duì)于那些體育器材比較缺乏的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)比較好的教學(xué)內(nèi)容。

二、武術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的作用

1.增強(qiáng)體質(zhì)，內(nèi)外兼修

武術(shù)對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求比較高，并且鍛煉的方法也不同，要求人能夠“內(nèi)”“外”兼修。“內(nèi)”指的是人的心神意氣，“外”則指的是手、眼、身等形體。大多拳術(shù)在學(xué)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)能夠形神兼?zhèn)洹?nèi)外合一，使人能夠達(dá)到壯內(nèi)強(qiáng)外的效果。武術(shù)教學(xué)注重呼吸配合及神情的專(zhuān)注，然后通過(guò)人體不同器官的協(xié)調(diào)參與，增強(qiáng)了身體器官及神經(jīng)系統(tǒng)的功能，能夠極大地鍛煉人的反應(yīng)、力量及耐力等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有格斗防身的作用

武術(shù)運(yùn)動(dòng)能夠攻防進(jìn)退，同時(shí)攻防的進(jìn)擊性也是武術(shù)的主要特點(diǎn)。其攻防技術(shù)主要體現(xiàn)在手法、腿法以及摔法等動(dòng)作。在熟練地掌握各種格斗技巧后，面對(duì)各種突發(fā)事件時(shí)能夠及時(shí)地做出反應(yīng)，進(jìn)而躲避危險(xiǎn)克敵制勝。經(jīng)常參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)，能大大提升學(xué)生格斗防身的能力。

3.鍛煉學(xué)生意志力

武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)有很大的作用。武術(shù)運(yùn)動(dòng)要求堅(jiān)持不懈長(zhǎng)期進(jìn)行。對(duì)人的意志力要求比較高，并且在長(zhǎng)期的鍛煉中，能夠漸漸培養(yǎng)人的刻苦耐勞、堅(jiān)韌的性格。武術(shù)運(yùn)動(dòng)講究禮儀道德，學(xué)藝先學(xué)禮、習(xí)武先習(xí)性，這也是武術(shù)育人的最基本準(zhǔn)則。傳統(tǒng)武術(shù)一直是我國(guó)人民修身養(yǎng)性的一種方式。在幾千年的武術(shù)鍛煉中，要求人們能夠重禮儀、講道德，也是我國(guó)傳統(tǒng)道德的最基本體現(xiàn)。

三、如何利用武術(shù)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。終身體育指的是人從出生到去世的有生之年能夠不間斷進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身的體制。中學(xué)生開(kāi)展體育課程也是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生奠定健康的身體基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)技能

中職學(xué)校開(kāi)展武術(shù)教學(xué)是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我鍛煉，但是，僅僅依靠課程教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)自我鍛煉，這也要求學(xué)校能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。在武術(shù)教學(xué)課程中，必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生興趣作為武術(shù)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)充分利用學(xué)生的主動(dòng)性，將體育課程的教學(xué)貫徹到實(shí)處。中職學(xué)校的武術(shù)課程必須要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)合理選擇教學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉，真正體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸形成鍛煉習(xí)慣。

2.體育意識(shí)的培養(yǎng)

我國(guó)的體育教學(xué)大多側(cè)重于身體方面，對(duì)精神層面的關(guān)注較低，導(dǎo)致體育觀念比較淡薄。因此，體育課程的開(kāi)展必須要與體育知識(shí)及實(shí)踐性等結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)及人體構(gòu)造，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣及鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)參與的習(xí)慣。武術(shù)教學(xué)主要是為了養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)參與的意識(shí)，通過(guò)體育實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。通過(guò)武術(shù)教學(xué)能夠漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更深入地了解體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)的方法，讓學(xué)生形成積極的體育意識(shí)，形成一個(gè)終身鍛煉的習(xí)慣，將體育運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生未來(lái)的生活當(dāng)中，并且在走進(jìn)社會(huì)后可以自我進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)終身體育的目的。只有學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的作用，將體育鍛煉融入自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不間斷地進(jìn)行武術(shù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)全民健身。

3.形成體育鍛煉的習(xí)慣

學(xué)生終身體育的意識(shí)需要學(xué)校的教育來(lái)培養(yǎng)積累。體育習(xí)慣的培養(yǎng)建立在體育知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，當(dāng)具備扎實(shí)的體育能力后，才能為終身體育打下基礎(chǔ)。終身體育習(xí)慣是將運(yùn)動(dòng)技能形成自動(dòng)化行為的一種方式，因此，中職學(xué)習(xí)必須將鍛煉身體及習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，掌握一定運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生，學(xué)習(xí)體育的興趣也比較高，體育習(xí)慣也比較容易形成。所以，可以利用武術(shù)指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，這比先培養(yǎng)習(xí)慣效果更佳。武術(shù)鍛煉是習(xí)慣形成的一個(gè)條件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須堅(jiān)持鍛煉，才能養(yǎng)成習(xí)慣。

四、總結(jié)

第5篇

關(guān)鍵詞：高中體育；武術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀對(duì)策

1.前言

豐富的文化內(nèi)涵和健康的養(yǎng)生之道是武術(shù)非常有益處的地方，也是如今的中國(guó)正在重點(diǎn)開(kāi)展的體育項(xiàng)目之一。如今的體育項(xiàng)目是高中發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，其目的是為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化以及更好的強(qiáng)身健體。下面，我們就簡(jiǎn)析一下高中體育武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.高中體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容

如今的高中體育武術(shù)已經(jīng)和以往的教學(xué)有著比較明顯的區(qū)別，其中教學(xué)顯現(xiàn)得更加新穎。如今武術(shù)不斷的發(fā)展，很多的太極拳和木蘭扇都已經(jīng)融入了體育教學(xué)之中。不過(guò)體育教學(xué)在里面占據(jù)的比例并不是很大，需要學(xué)生和老師的積極配合，這樣才能夠更好的完成武術(shù)的基本教學(xué)。

2.2 對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有深刻的認(rèn)知

雖然如今新課改之后對(duì)于武術(shù)教學(xué)推行的呼聲日漸增多，但是讓人無(wú)法使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于武術(shù)教學(xué)有非常清晰的認(rèn)可和重視。很多的學(xué)校對(duì)于文學(xué)類(lèi)非常重視，而對(duì)于身體武術(shù)類(lèi)并不重視，那么體育課程就會(huì)逐漸的推向邊緣。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然是如今的高中所采用的主要教育方式，如今評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)也是高考升學(xué)率，對(duì)于升學(xué)率的片面重視是如今教育部門(mén)存在的一個(gè)比較明顯的問(wèn)題。這樣子，學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)都放在了高考上，大量私立高中也就由此林立，具有非常明顯的商業(yè)利益。看到如此發(fā)展，人們就會(huì)很難去進(jìn)行去重視體育，也就逐漸的推向邊緣化。

2.2 封閉局限的教學(xué)場(chǎng)地

其實(shí)武術(shù)和其他的體育課作為比較，對(duì)于場(chǎng)地和器材的要求并沒(méi)有很高，不過(guò)也是需要一定的場(chǎng)地和器材的。但是如今很多的高中卻并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地和器材提供給學(xué)生使用，況且每個(gè)班級(jí)人數(shù)加多，這樣武術(shù)活動(dòng)很難開(kāi)展，即便開(kāi)展，效率也很難保證。

2.3 優(yōu)秀武術(shù)教師的缺乏

武術(shù)不像其他體育課程，其動(dòng)作相對(duì)復(fù)雜而且數(shù)量很多，對(duì)于動(dòng)作與動(dòng)作之間也需要比較強(qiáng)的連接性。教師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的練習(xí)起著非常重要的作用，因?yàn)槲湫g(shù)技能的獲取是長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程，一個(gè)武術(shù)教師的系統(tǒng)指導(dǎo)是非常重要的過(guò)程。而如今的武術(shù)老師并沒(méi)有數(shù)量達(dá)到一定的程度，他們更多的也是田徑和球類(lèi)的教師，所以這樣教學(xué)質(zhì)量是非常難提升的。

2.4 學(xué)生對(duì)于武術(shù)少興趣

其實(shí)電影電視是學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)最初的興趣來(lái)源，不過(guò)真正實(shí)踐后卻發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有這樣的效果就會(huì)產(chǎn)生失落，他們也不會(huì)再去進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候就是應(yīng)付一下期末考試而已，而且武術(shù)的學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得很大大程度上會(huì)耽誤一定的時(shí)間，就更導(dǎo)致他們對(duì)于武術(shù)不能投入很多的精力。

3.對(duì)于高中體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策研究

3.1 加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知程度

學(xué)生對(duì)于武術(shù)教學(xué)的重視是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以最開(kāi)始就應(yīng)該從上層教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，將他們的思想解放出來(lái)，并且加強(qiáng)對(duì)于他們宣傳教育，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠培養(yǎng)起來(lái)，所謂的負(fù)面影響也就蕩然無(wú)存了，這種不僅培養(yǎng)了德育認(rèn)識(shí)也提高了武術(shù)的思想教育。

3.2 對(duì)于武術(shù)課程重點(diǎn)師資建設(shè)

首先，是要將武術(shù)課作為高中體育的重點(diǎn)課程，其次就是要將武術(shù)課程的師資建設(shè)著力加大。教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)是非誠(chéng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)才能夠認(rèn)真落實(shí)，專(zhuān)業(yè)的體育教師也就能夠有所保證。除此之外，對(duì)于武術(shù)教師的擴(kuò)招也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣武術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才才能夠源源不斷的引進(jìn)。

在進(jìn)行武術(shù)人才好而高中教師引進(jìn)之后，非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)教師的教學(xué)方法，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況應(yīng)該有所結(jié)合，這樣子方法上才能夠得到更好的開(kāi)展和培訓(xùn)，教師的理論水平和文化程度也就能夠大大的提高，他們傳授武術(shù)內(nèi)容更好更先進(jìn)，課堂的教學(xué)效率也就能夠提高的更快。

3.3 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的完善

對(duì)于高中武術(shù)教育的重視程度，相關(guān)的教育部門(mén)有著非常重要的作用。他們需要不斷的研究武術(shù)教材，并且組織部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行整合編制。當(dāng)然武術(shù)教師在這個(gè)過(guò)程中還是起到主導(dǎo)作用，因?yàn)樗麄儗?duì)于武術(shù)的實(shí)用功能和學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的接受能力有著比較明顯的了解，所在匯編的過(guò)程中，書(shū)本的內(nèi)容也就能夠更加的貼合學(xué)生的本來(lái)情況，武術(shù)課程的實(shí)用性也就更強(qiáng)。

3.4 對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)逐步增強(qiáng)

培養(yǎng)學(xué)生的意志和情操是高中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的目的，這樣他們的個(gè)性能夠得到發(fā)展，自身修養(yǎng)也能夠逐漸由所完善。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的端正是武術(shù)教學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)，他們應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)文化有著基本的了解。然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能夠更好的客服出現(xiàn)的問(wèn)題，更好的在武術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)做人的方式，更好的認(rèn)識(shí)武術(shù)。

4.小結(jié)

對(duì)于高中體育無(wú)數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策研究，主要是分為四個(gè)方面，分別是加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知程度、對(duì)于武術(shù)課程重點(diǎn)師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的完善和對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)逐步增強(qiáng)。武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展在學(xué)校活動(dòng)中有著重要的作用，也推動(dòng)中著傳統(tǒng)文化的發(fā)展，所以一定要重視起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳梅寶.上海育才中學(xué)武術(shù)教育改革的研究：以口述歷史為方法[D].上海體育學(xué)院，2011.

[3]朱桂蘭.當(dāng)今中學(xué)武術(shù)教育傳播要素研究[D].蘇州大學(xué)，2008.

第6篇

論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;武術(shù)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

論文摘要：本文針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中在師資、設(shè)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，提出解決的對(duì)策:一是教育主管部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，著力培養(yǎng)武術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)教師;二是合理搭配武術(shù)教材;三是改善教學(xué)方法;四是擴(kuò)大交流，形成武術(shù)學(xué)習(xí)熱潮。

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的精華，又被稱(chēng)為國(guó)術(shù)，在長(zhǎng)期的形成和發(fā)展過(guò)程中，形成了注重內(nèi)外兼修，練養(yǎng)并存的健身特點(diǎn)。堅(jiān)持武術(shù)鍛煉對(duì)人體的機(jī)能和心理有著多方面的良好影響，尤其是對(duì)青少年兒童有壯內(nèi)強(qiáng)外、全面促進(jìn)的健身效果。依托學(xué)校來(lái)普及推廣武術(shù)，可以達(dá)到培養(yǎng)人們終生體育的意識(shí)和鍛煉習(xí)慣，從繼承和發(fā)展民族體育項(xiàng)目的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校是發(fā)展民族體育的中介，武術(shù)本身的發(fā)展和普及也絕不能忽視學(xué)校這塊陣地。

一、學(xué)校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)校武術(shù)師資的配備情況

目前學(xué)校的體育教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的鍛煉觀念。從總體上看，目前我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中，開(kāi)設(shè)武術(shù)課教學(xué)的學(xué)校占一少部分，使得我國(guó)學(xué)校武術(shù)教育幾乎處于名存實(shí)亡的現(xiàn)狀。據(jù)有關(guān)資料表明，在所調(diào)查的東北三省32所省會(huì)城市大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有27.26%的學(xué)校開(kāi)設(shè)武術(shù)課，而72.74%的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)課，造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺少武術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)教師，缺乏簡(jiǎn)明有趣的教材，好的武術(shù)教育緣于好的武術(shù)教師，解決目前學(xué)校武術(shù)教育的現(xiàn)狀，必須培養(yǎng)一定規(guī)模的武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。

2、學(xué)校武術(shù)教材實(shí)施的現(xiàn)狀

通過(guò)查閱大量相關(guān)武術(shù)教材的科研論文，對(duì)學(xué)校武術(shù)教材的調(diào)查研究，主要存在以下幾點(diǎn)主要問(wèn)題:(1)教材陳舊和脫離學(xué)生實(shí)際。對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查表明:學(xué)校生最喜歡格斗和對(duì)練，其次是套路。(2)武術(shù)教材的結(jié)構(gòu)過(guò)于單調(diào)，包括:基本功、基本組合、武術(shù)套路。(3)武術(shù)基本功的創(chuàng)新很少，缺少新穎的武術(shù)基本功組合動(dòng)作，使同學(xué)們失去了對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)。有68%的學(xué)生不喜歡體育教材中的武術(shù)內(nèi)容，40%-45%的學(xué)生沒(méi)有體育教材，30%多的教師是沒(méi)有體育教材，特別是農(nóng)村學(xué)校，情況更加嚴(yán)重。說(shuō)明了現(xiàn)行的學(xué)校武術(shù)教材不能滿足大部分學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾

據(jù)調(diào)查，學(xué)生普遍喜歡武術(shù)運(yùn)動(dòng)，但不愿意上武術(shù)課，緣自于體育教師的呆板教學(xué)，現(xiàn)實(shí)的武術(shù)課并不被學(xué)生所認(rèn)同。綜合資料顯示:有50%以上的大中小學(xué)生喜歡武術(shù)運(yùn)動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校比例更高一些。學(xué)生普遍認(rèn)為:武術(shù)是一項(xiàng)較為簡(jiǎn)便的鍛煉方法，通過(guò)習(xí)武既可以強(qiáng)身健體，又可自衛(wèi)防暴，同時(shí)還可以體會(huì)武術(shù)的文化內(nèi)涵和民族精神。強(qiáng)身自衛(wèi)是多數(shù)學(xué)生追求的目標(biāo)，女生習(xí)武更加追求自信和自衛(wèi)的目標(biāo)。學(xué)生的興趣從不同角度體現(xiàn)了武術(shù)固有的健身、修身、防身的作用，也反映了學(xué)生不同層面的價(jià)值取向。學(xué)生喜愛(ài)武術(shù)，但是在正常的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)又不能滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生的學(xué)與教師的教之間形成了一種矛盾，教師難以把武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容真正的傳授給學(xué)生，造成了目前武術(shù)教學(xué)的空洞無(wú)力，甚至是流失。有的學(xué)校甚至取消武術(shù)教學(xué)，長(zhǎng)期如此，那么這項(xiàng)流傳千年的民族傳統(tǒng)精髓就會(huì)不復(fù)存在。

二、加強(qiáng)學(xué)校武術(shù)教育的對(duì)策

1、教育主管部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，著力培養(yǎng)武術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)教師

近幾年來(lái)，我國(guó)體育師資的整體數(shù)量和質(zhì)量有了很大的提高，但是每年從體育院校培養(yǎng)出來(lái)的武術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是很有限的，而這些畢業(yè)生中能到學(xué)校一線從事武術(shù)教學(xué)工作的是少之又少。體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)較高，適合于各種教學(xué)，但對(duì)于靈巧性和技擊性較強(qiáng)的武術(shù)教學(xué)，稍顯不足，面對(duì)這種情況，上級(jí)主管部門(mén)應(yīng)該把培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)水平的武術(shù)教師作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，解決目前武術(shù)教師缺乏的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)校的體育教師，應(yīng)選派責(zé)任心強(qiáng)，基本功扎實(shí)的年輕教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，使這些年輕教師能承擔(dān)起武術(shù)教學(xué)的重任，形成一支具有武術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍，盡可能的使每一個(gè)學(xué)校都有一名具有武術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，提升整體教師基本水平。

2、合理搭配學(xué)校武術(shù)教材，提高學(xué)生興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，各項(xiàng)目教學(xué)都進(jìn)行合理搭配，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在不斷嘗試的過(guò)程中，武術(shù)教材也在不斷進(jìn)行改革，不斷更新教材內(nèi)容，以適應(yīng)新的體育教學(xué)思想的要求。首先，教材要突現(xiàn)武術(shù)項(xiàng)目攻防和對(duì)抗的本質(zhì)特點(diǎn)。其次，武術(shù)實(shí)戰(zhàn)技能與文化熏陶并重。在教材的設(shè)計(jì)上將豐富而博大的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂、易學(xué)并感興趣的形式，要提升武術(shù)教材的科學(xué)性，深入了解武術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，深度加工教材，用簡(jiǎn)化、變形、游戲等多種途徑進(jìn)行，綜合與分化相結(jié)合，把復(fù)雜難學(xué)的武術(shù)競(jìng)賽素材進(jìn)行分解，用其中符合體育教材原則和學(xué)生心理的內(nèi)容作為武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，展現(xiàn)武術(shù)自身的風(fēng)格特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，使教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到最理想的狀態(tài)。

3、合理改善武術(shù)教學(xué)方法，選擇多種教學(xué)手段

學(xué)校很多學(xué)生不愿意上武術(shù)課，與體育教師呆板的教學(xué)有關(guān)。要想改變目前武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，必須從改變武術(shù)教學(xué)方法上做一些嘗試。教學(xué)方法是教師運(yùn)用一種主要的手法進(jìn)行教學(xué)的行為方式。在武術(shù)教學(xué)中，主要運(yùn)用念動(dòng)訓(xùn)練法和表象訓(xùn)練法，這主要是心理學(xué)方法在武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。其中武術(shù)教學(xué)中主要采用的是講解與示范相結(jié)合的方法，講解動(dòng)作的規(guī)格，動(dòng)作路線，攻防含義，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的求知欲望;示范法是武術(shù)教學(xué)中最常用的一種生動(dòng)、具體的直觀手法，在示范過(guò)程中，要注意示范面、示范位置、選擇示范時(shí)機(jī)、變換示范速度等，使學(xué)生清楚的了解動(dòng)作，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，提高學(xué)生興趣。在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重音樂(lè)在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，要根據(jù)不同的動(dòng)作選擇不同的音樂(lè)，了解音樂(lè)與武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，使音樂(lè)與武術(shù)動(dòng)作的配合恰到好處，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、擴(kuò)大交流，提高影響，形成武術(shù)學(xué)習(xí)熱潮

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾體育項(xiàng)目，不僅僅是一種技術(shù)，更重要的是具有豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的民族傳統(tǒng)文化教育和完整人格的塑造有積極的作用，上級(jí)教育主管部門(mén)，應(yīng)把各學(xué)校開(kāi)展武術(shù)教學(xué)和課外鍛煉頗有成效的學(xué)校樹(shù)立典型，讓各學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響。各學(xué)校應(yīng)充分挖掘本校資源，利用大課間時(shí)間，課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生習(xí)練武術(shù)，采取多樣形式，每個(gè)班都能創(chuàng)編出不同特點(diǎn)的武術(shù)操、搏擊操、器械操、各種套路組合、太極拳等，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，真正了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，這樣不僅可以強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。在學(xué)生們自由創(chuàng)編的過(guò)程中，教師可以做適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，全班動(dòng)員、全員參與，形成武術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮。

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的精華，學(xué)校是我國(guó)普及武術(shù)知識(shí)、傳成民族傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所。我國(guó)在校的學(xué)生有兩億多，如果他們能在學(xué)校得到良好的武術(shù)鍛煉，掌握武術(shù)鍛煉的基本知識(shí)、基本技術(shù)，學(xué)習(xí)幾套拳械，常練不輟，練得體魄健壯，武德高尚，若干年后，我國(guó)整個(gè)國(guó)民的精神風(fēng)貌，必將大為改觀，成為真正意義上的“強(qiáng)中強(qiáng)國(guó)”而屹立于世界民族之林。武術(shù)進(jìn)入學(xué)校并得到廣泛普及，勢(shì)在必得，只要各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是決策層，從思想到行動(dòng)上真正把武術(shù)工作重視起來(lái)，加上各基層教育者的認(rèn)真貫徹落實(shí)，那么，中華武術(shù)一定會(huì)在學(xué)校教育中顯示出其博大精深的內(nèi)涵，真正成為學(xué)校教育中一道美麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)

[1] 方理勇.淺議民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合.體育教學(xué)，2003.01 .

第7篇

關(guān)鍵詞：體育；武術(shù)；教學(xué)；中學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-052-01

武術(shù)是我們中華民族幾千年傳統(tǒng)文化結(jié)晶，是中華民族的瑰寶。它不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，在增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，傳承中華文明等方面也有著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的價(jià)值。學(xué)校是推廣和普及武術(shù)的重要陣地，體育是武術(shù)推廣的主渠道學(xué)科。作為一名中學(xué)體育教育工作者，應(yīng)該意識(shí)到在體育教學(xué)中滲透武術(shù)的必要性。

一、在體育教學(xué)中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的意義

中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化與精神都在武術(shù)的精神中體現(xiàn)的淋漓盡致，武術(shù)同時(shí)對(duì)強(qiáng)身健體有著顯著的功效，武術(shù)的道德也在不斷的影響著當(dāng)前的中學(xué)生，起到教人做人的作用。

1、武術(shù)可以自衛(wèi)防身。武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)和格斗運(yùn)動(dòng)，都是以攻防的動(dòng)作為主要內(nèi)容，可以起到一定的自衛(wèi)防身效果。這同其他的體育教學(xué)是有很大區(qū)別的，其他的體育項(xiàng)目能做到的僅僅是強(qiáng)身健體的效果，卻不一定在自衛(wèi)防身上取得很好的效果。

2、武術(shù)可以鍛煉學(xué)生的意志。武術(shù)課程不僅僅有利于提高學(xué)生的武術(shù)基本技藝，而且能培養(yǎng)吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)中華武術(shù)都有重禮儀、講武德的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)習(xí)武，讓正在成長(zhǎng)的中學(xué)生可以學(xué)會(huì)做人的道理，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的禮儀守信、寬以待人的良好的道德情操和心理品質(zhì)，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

3、武術(shù)有助于形成健美的體魄和優(yōu)美的姿態(tài)。武術(shù)是力與美結(jié)合的藝術(shù)。武術(shù)鍛煉能提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，包括力量、速度、靈敏度、協(xié)調(diào)性等，能使身體更加健美，形成優(yōu)美的姿態(tài)和健康的體魄，舉止言行流露出瀟灑的風(fēng)度。

二、目前武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)目標(biāo)短淺。目前在初中生體育教學(xué)中，就體育與武術(shù)的集合教學(xué)來(lái)說(shuō)，教育目標(biāo)只是定位在基本運(yùn)動(dòng)技能技能的提高和發(fā)展上，忽視了終身體育教育這一最高目標(biāo)。在實(shí)踐中，教師在課上過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制和技術(shù)教學(xué)的精雕細(xì)刻，而忽視了興趣的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉就得培養(yǎng)學(xué)生成為終身愛(ài)好者。學(xué)生難以忍受這種只求精確操練，漠視個(gè)體價(jià)值和意義的武術(shù)課，進(jìn)而大量的學(xué)生對(duì)武術(shù)和體育的興趣大打折扣。

2、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊單一、教學(xué)方法陳舊。在以往的教學(xué)中始終是以完成教學(xué)大綱目標(biāo)為主，大多采用講解―示范―領(lǐng)做―練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調(diào)，形式死板，課堂氣氛沉悶，在學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中造成一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，大大制約了學(xué)生的興趣、愛(ài)好和潛力的發(fā)展。

3、教學(xué)內(nèi)容不夠完善，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生需要。符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及養(yǎng)成學(xué)生終身體育習(xí)慣的重要條件。目前各中學(xué)武術(shù)與體育教學(xué)內(nèi)容主要集中在簡(jiǎn)單的和套路上，這與各中學(xué)的教師素質(zhì)、體育教學(xué)設(shè)備條件缺陷有關(guān)，沒(méi)有符合初中生個(gè)性和興趣的教學(xué)內(nèi)容。

三、提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

1、教學(xué)目標(biāo)要促進(jìn)中學(xué)生武術(shù)終身思想的樹(shù)立。終身體育思想的樹(shù)立是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育的客觀要求，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映體育教學(xué)效益的長(zhǎng)期性、延續(xù)性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，在通過(guò)武術(shù)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平的同時(shí)，也要為學(xué)生步人社會(huì)后能自覺(jué)地科學(xué)鍛煉武術(shù)、養(yǎng)成良好的生活方式奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣。教學(xué)內(nèi)容的合理化是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵。武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合中學(xué)生的興趣來(lái)合理安排。武術(shù)教學(xué)的形式多樣化不僅能提高學(xué)生的興趣，還能開(kāi)闊學(xué)生在武術(shù)領(lǐng)域的視野和知識(shí)面。武術(shù)教師的知識(shí)，技術(shù)水平是有限的，而武術(shù)是博大精深的，所以在教學(xué)過(guò)程中，條件允許的情況下教師可以組織學(xué)生到武術(shù)協(xié)會(huì)或武術(shù)館里參觀、座談、學(xué)習(xí)，了解武術(shù)的傳統(tǒng)理論和思想，也可以組織學(xué)生參觀專(zhuān)業(yè)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，參加國(guó)外武術(shù)組織的訪問(wèn)表演等。同時(shí)還可以邀請(qǐng)有代表性的拳種流派繼承人或?qū)I(yè)隊(duì)教練員等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)介紹各方面的情況，使學(xué)生更多地了解武術(shù)訓(xùn)練的方法。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)武術(shù)有一個(gè)全面觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，一旦學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在練習(xí)中投入更大的精力。在體育課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合武術(shù)的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較濃厚的，因此在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)注意暫降低對(duì)基本功的要求，能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力就達(dá)到了目的。教師在講解示范時(shí)要體現(xiàn)武術(shù)的特點(diǎn)，并同時(shí)選擇幾個(gè)有難度的組合或分段表演給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。武術(shù)種類(lèi)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但也有它自身的規(guī)律性和系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)武術(shù)一般要從簡(jiǎn)到繁，從淺及深。學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，教師在上武術(shù)課時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教。

4、注重武德的培養(yǎng)。在武術(shù)與體育相結(jié)合的教學(xué)中，還應(yīng)注重中學(xué)生武德的教育培養(yǎng)。就是要求習(xí)武者按照武術(shù)的道德原則和高尚的情操樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、苦樂(lè)觀和道德觀。

總之，在武術(shù)教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全面提高教師業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在初中體育中傳播武術(shù)的精髓，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這一技能不僅能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，形成體育鍛煉的習(xí)慣與終身愛(ài)好的需要，也是身心全面發(fā)展的需要，對(duì)樹(shù)立他們良好的道德品質(zhì)也有積極的推動(dòng)作用，使學(xué)生真正體會(huì)到中華武術(shù)文化的魅力，更加積極地學(xué)習(xí)和傳播中華武術(shù)文化。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

一是讓學(xué)生了解中華武術(shù)的精華。二是選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)去研究。通過(guò)這樣的創(chuàng)新，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育。對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和和綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。可以幫助學(xué)生樹(shù)立更高更遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。只要掌握了合適的教學(xué)方法，體育和武術(shù)教學(xué)會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；武術(shù)教學(xué)；愛(ài)國(guó)主義；綜合素質(zhì)

隨著李小龍、葉問(wèn)等電視劇，電影的熱播，大家對(duì)中華武術(shù)的關(guān)注越來(lái)越熱，尤其是青少年，更是對(duì)英雄欽佩加崇拜。這幾年我在職高體育教學(xué)中，曾經(jīng)遇到好多學(xué)生，體育課自由活動(dòng)時(shí)間里抬拳踢腿，口中還念念有詞，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)時(shí)，他們都熱切的期盼老師能教給他們一些，哪怕最基本的小武術(shù)。面對(duì)同學(xué)們對(duì)武術(shù)如此地渴望，我久久不能平靜，于是在做了大量的調(diào)查和測(cè)試后，我決定創(chuàng)新體育教學(xué)，將武術(shù)教學(xué)和體育教學(xué)融為一體，這樣既增加了同學(xué)們上好體育課的欲望，也滿足了學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的愛(ài)好，同時(shí)也為他們終身學(xué)習(xí)體育打下了良好的基礎(chǔ)。

我在把武術(shù)融入到體育教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：

1 讓學(xué)生了解中華武術(shù)的精華。

武術(shù)里面固然有健美的姿勢(shì)、高難的動(dòng)作，給人們以美和力的享受，但同時(shí)又可強(qiáng)身健體，這是練武的作用。武應(yīng)該理解為打，那么術(shù)指是就是方法和技術(shù)了。但是，往往有的習(xí)武者練了很長(zhǎng)時(shí)間拳術(shù)，姿勢(shì)優(yōu)美，表面上看很有功夫，可是一遇到實(shí)際交手之時(shí)，就應(yīng)用不上。原因當(dāng)然很多，其中主要原因是未得武術(shù)之真諦。著名梅花樁拳師韓其昌老師常講，練拳要練到拳無(wú)拳，意無(wú)意，無(wú)意之中是真藝的程度，方為可矣。意無(wú)意，達(dá)到真意出現(xiàn)潛意識(shí)支配，亦就是達(dá)到了階及神明的上乘功夫階段的，也就掌握了武術(shù)之真諦。

2 選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)去研究。

教育部前兩年發(fā)文，要求在全國(guó)普通中小學(xué)校，含特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校推廣武術(shù)健身操，旨在繼承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生大課間體育活動(dòng)內(nèi)容。據(jù)悉，為推廣武術(shù)操，教育部、國(guó)家體育總局共同創(chuàng)編了《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，統(tǒng)一習(xí)武內(nèi)容。 小學(xué)、初中及高中的武術(shù)操有所區(qū)別，小學(xué)所習(xí)武術(shù)操有兩套，即旭日東升和雛鷹展翅，兩套操均是以長(zhǎng)拳基本動(dòng)作為主，動(dòng)作歡快；初中生的武術(shù)操為英雄少年，以長(zhǎng)拳基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)風(fēng)格為基礎(chǔ)，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素；高中生所習(xí)武術(shù)操為《功夫青春》 （對(duì)操），選取武術(shù)基本攻防動(dòng)作，練打結(jié)合，突出武術(shù)既可以單練，也可以對(duì)打的特點(diǎn)，將健身性、防身性結(jié)合。武術(shù)操姿勢(shì)舒展大方，動(dòng)作剛勁有力，喜好新奇的學(xué)生們應(yīng)該會(huì)喜歡。整套操操練下來(lái)約3分鐘，比現(xiàn)行的廣播操時(shí)間要短，但是運(yùn)動(dòng)量比廣播操要大，對(duì)學(xué)生們能夠起到較好的鍛煉作用。

高中生所習(xí)武術(shù)操中增加了“攻防”招勢(shì)，武漢中學(xué)教師張輝對(duì)此表示，武術(shù)本來(lái)就是防攻結(jié)合的，攻防招式的出現(xiàn)不稀奇。他認(rèn)為，攻防招式表演的成分還是偏多，但它增強(qiáng)了鍛煉價(jià)值和練習(xí)的趣味性，也給學(xué)生們灌輸了一些武術(shù)攻防的意識(shí)。為了讓我校學(xué)生既享受體育課的樂(lè)趣，也享受體育課中武術(shù)的熏陶，我和我校體育組的幾位老師，反復(fù)查閱有關(guān)體育課，武術(shù)課的資料，從中選出抬拳道、散打、自由搏擊、詠春、太極等幾種適合高中學(xué)生健身，防身的簡(jiǎn)便易學(xué)的武術(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去自由選擇。在此基礎(chǔ)上，我們利用周邊武術(shù)人力資源，請(qǐng)來(lái)了縣里有知名度的武術(shù)各方面特長(zhǎng)人事來(lái)傳授學(xué)生。通過(guò)這樣的嘗試，我和學(xué)生都深感到體育課和武術(shù)課融合在一起的無(wú)窮魅力，極大地提高了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)因?yàn)檫@種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持、有恒心和毅力、不服輸?shù)群枚鄡?yōu)秀品質(zhì)。和終身鍛煉的理念。

最后我想談?wù)勼w育教學(xué)中融入武術(shù)教學(xué)的感想。

一、增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育。

在學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)過(guò)程中，我給他們講陳真等故事，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感，對(duì)學(xué)生是很好的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)起到了更好的促進(jìn)作用。體育運(yùn)動(dòng)使人進(jìn)入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅(jiān)毅、自信心、自制力、進(jìn)取心和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。武術(shù)緊張而激烈的競(jìng)技對(duì)人的心理品質(zhì)即是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一種健身強(qiáng)體的技能，同時(shí)也是一種注重積極進(jìn)取的生活方式，它可高貴氣質(zhì)、修煉身心、，可提高人對(duì)社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境的適應(yīng)性，鍛煉人的意志品質(zhì)、增強(qiáng)信心、使人得到勇氣。因此體育教學(xué)和武術(shù)教學(xué)融為一體更能也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的很好方法。

三、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了更好的促進(jìn)作用。武術(shù)中有許多可以用于實(shí)戰(zhàn)的對(duì)打練習(xí)，這些練習(xí)可以使修習(xí)者更加謙虛，培養(yǎng)克制能力和勇氣。而且可以提高機(jī)敏性和警惕性，同時(shí)可以測(cè)驗(yàn)動(dòng)作的適應(yīng)性和正確性。武術(shù)中的套路、散打和跆拳道的練習(xí)使人的身體動(dòng)作更加柔韌，優(yōu)雅達(dá)到武幻芭蕾的藝術(shù)境地。學(xué)生通過(guò)體育和武術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握了一定的體育和武術(shù)知識(shí)、技能和技術(shù)，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構(gòu)成智力的各種能力得到發(fā)展。因此，武術(shù)教學(xué)與體育教學(xué)的融合，能更好的鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、可以幫助學(xué)生樹(shù)立更高更遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

第9篇

關(guān)鍵詞：武術(shù)體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1武術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1體育教學(xué)缺乏對(duì)武術(shù)的充分重視

當(dāng)前，學(xué)校體育教學(xué)缺乏對(duì)武術(shù)的充分重視，未能充分發(fā)揮武術(shù)的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)缺乏科學(xué)統(tǒng)籌和整體規(guī)劃，未能針對(duì)武術(shù)教學(xué)制定詳細(xì)具體的合理計(jì)劃，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)流于形式。同時(shí)，多數(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)的教師缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能，難以取得良好的教學(xué)效果。另外，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)武術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，加上體育教師缺乏對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視，導(dǎo)致學(xué)生在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中態(tài)度散漫，缺乏對(duì)武術(shù)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，難以深入理解并熟練掌握武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的精髓。

1.2未能彰顯武術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，學(xué)校體育教學(xué)未能充分彰顯武術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)極易被其他體育項(xiàng)目替代。中學(xué)生承擔(dān)著繁重的課業(yè)壓力，參與體育學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，未能充分彰顯武術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，未能引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到武術(shù)蘊(yùn)含的博大精深的文化精髓和搏擊、健身思想，未能充分體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的不可替代性，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)形同虛設(shè)。

1.3武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊

多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)沿襲傳統(tǒng)滯后的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法相對(duì)陳舊，缺乏創(chuàng)新性。體育教師未能實(shí)時(shí)關(guān)注武術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，未能不斷提升自身的武術(shù)教學(xué)技能，未能充分借鑒吸收先進(jìn)的武術(shù)教學(xué)方法，且在日常的武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，未能秉承因材施教的原則，未能充分考慮各個(gè)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)和接受能力，未能實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)，難以取得良好的武術(shù)教學(xué)效果。

2武術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，集合了搏擊、健身、養(yǎng)生等多種鍛煉功效，是一項(xiàng)良好的終身體育運(yùn)動(dòng)[1]。當(dāng)前，武術(shù)成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)中具有諸多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。武術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在如下方面：

2.1具有廣泛的學(xué)生參與基礎(chǔ)

武術(shù)教學(xué)具有廣泛的學(xué)生參與基礎(chǔ)。受武俠文學(xué)作品和影視劇的影響，青少年學(xué)生對(duì)于武術(shù)較為青睞，在體育教學(xué)的有效引導(dǎo)下，極易對(duì)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能形成廣泛的學(xué)生參與基礎(chǔ)。為充分發(fā)揮武術(shù)的這一優(yōu)勢(shì)，要求體育教師加深對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2能促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)

武術(shù)不僅包括套路項(xiàng)目，還包括搏擊訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生在積極參與武術(shù)學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，能有效增強(qiáng)自身的力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)，能有效增強(qiáng)自身的靈敏度和協(xié)調(diào)性，還能增強(qiáng)自身的反應(yīng)速度，能鍛煉自己頑強(qiáng)拼搏的精神和勇猛堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。武術(shù)講究形神兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的攻防技擊特點(diǎn)，且武術(shù)入門(mén)較為簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求相對(duì)較低。體育教師組織學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)鍛煉，并組織嚴(yán)格的訓(xùn)練考核，能有效增強(qiáng)體育教學(xué)的規(guī)范性和有序性，能促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的良好實(shí)。現(xiàn)[2]

2.3對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和相關(guān)器械的要求較少

有一句著名的武術(shù)諺語(yǔ)，“拳打臥牛之地”。這句諺語(yǔ)是說(shuō)，武術(shù)練習(xí)占據(jù)的空間相對(duì)較小。在體育教學(xué)中，武術(shù)對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和相關(guān)器械的要求相對(duì)較少，武術(shù)教學(xué)不會(huì)受到各類(lèi)客觀因素，諸如教學(xué)場(chǎng)地、訓(xùn)練器械的嚴(yán)重影響。[3]因此，在體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不充裕的條件下，發(fā)展武術(shù)教學(xué)更為切實(shí)可行。

2.4具備了一定的師資力量

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的體育教學(xué)發(fā)展，武術(shù)教學(xué)課程已經(jīng)成為學(xué)校體育教學(xué)的必修課。多數(shù)學(xué)校具備了一定的武術(shù)教學(xué)師資力量，能滿足基本的武術(shù)教學(xué)需求。多數(shù)學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教師，并逐步形成了較為系統(tǒng)完善的武術(shù)教學(xué)體系。另外，在新時(shí)期，學(xué)校體育教學(xué)日益重視武術(shù)教學(xué)，普遍注重通過(guò)優(yōu)厚的薪資待遇招聘專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教師。在這種情況下，學(xué)校武術(shù)教學(xué)的師資力量日益增強(qiáng)。

2.5能培養(yǎng)學(xué)生的武德觀念

武術(shù)教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的武德觀念，對(duì)于提升學(xué)生的思想道德水平具有重要作用。武術(shù)蘊(yùn)含著博大精深的文化，“武技”是武術(shù)文化的外在體現(xiàn)，“武德”則是武術(shù)文化的深層次內(nèi)涵。所謂武德，是指武術(shù)練習(xí)者在為人處世的社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)該自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，應(yīng)該追求的道德情操，武德涵蓋武術(shù)禮儀、心性修養(yǎng)、精神境界和道德作風(fēng)，貫穿于武術(shù)相關(guān)的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生在參與武術(shù)學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，會(huì)在潛移默化中受到武德觀念的熏陶，并促進(jìn)對(duì)自身人品的凈化和人格思想的升華。[4]

2.6能促進(jìn)學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化精髓

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的思想精髓和道德精神，并形成了相對(duì)系統(tǒng)的武德觀念。武德觀念融合了儒家自強(qiáng)不息和厚德載物的精神理念和道家道法自然、無(wú)為無(wú)恃的思想文化，對(duì)國(guó)人的精神架構(gòu)形成了至關(guān)重要的影響。[5]自強(qiáng)不息是儒家剛健有為精神體現(xiàn)，厚德載物是儒家推己及人、寬厚待人的處世理念。學(xué)生在參與武術(shù)學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，會(huì)在潛移默化中受到武德觀念的熏陶，并增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)，且有助于學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的精髓。道法自然和無(wú)為無(wú)恃作為道家思想的精髓，具有超凡脫俗的精神力量，能實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)武者心態(tài)的良好調(diào)整。學(xué)生在參與武術(shù)學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，能逐步形成良好的理性意識(shí)和無(wú)為心態(tài)，“無(wú)為而無(wú)不為”。

3加強(qiáng)武術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1從整體上提升武術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平

加強(qiáng)武術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，要從整體上提升武術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。學(xué)校要通過(guò)優(yōu)厚的薪資待遇招聘高素質(zhì)的武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，充實(shí)現(xiàn)有的武術(shù)教師隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校在招聘武術(shù)教師的過(guò)程中，要科學(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行招聘標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格招聘具有較強(qiáng)的武術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的武術(shù)教師，確保后期的武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有武術(shù)教師的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)武術(shù)教師深刻認(rèn)識(shí)到武術(shù)教學(xué)在體育教學(xué)中的重要意義，督促武術(shù)教師提高自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，并對(duì)武術(shù)教師的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能實(shí)施定期考核。

3.2加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的宣傳

學(xué)校要通過(guò)多樣化的途徑加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的宣傳，引導(dǎo)武術(shù)教師和廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并重點(diǎn)宣傳武術(shù)具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)鍛煉興趣。學(xué)校之間可加強(qiáng)合作，共同舉辦武術(shù)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)武術(shù)進(jìn)行切磋交流的過(guò)程中，相互砥礪，共同提高對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)武術(shù)的宣傳，引導(dǎo)武術(shù)教師和廣大學(xué)生形成對(duì)武術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)變對(duì)武術(shù)的教學(xué)學(xué)習(xí)理念。

3.3加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃和合理安排

學(xué)校要深入考察自身的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，明確自身武術(shù)教學(xué)存在的缺陷，并采取具有較強(qiáng)針對(duì)性和有效性的措施加以改進(jìn)。學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要高度重視武術(shù)教學(xué)，并科學(xué)制定武術(shù)教學(xué)的具體目標(biāo)，并從整體上對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌和合理規(guī)劃，針對(duì)武術(shù)教學(xué)制定詳細(xì)具體的教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的規(guī)范性和有序性。學(xué)校要制定配套措施和相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，督促體育教師嚴(yán)格執(zhí)行武術(shù)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)武術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行定期考核，增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的有效性。

3.4創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法

學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要逐步摒棄傳統(tǒng)滯后的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和陳舊的武術(shù)教學(xué)方法，要對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新。體育教師要嚴(yán)格遵循武術(shù)教學(xué)大綱要求，明確武術(shù)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，并深入挖掘武術(shù)教材，明確武術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，并依托互聯(lián)網(wǎng)等途徑豐富武術(shù)教學(xué)資源，采取多樣化的途徑開(kāi)展武術(shù)教學(xué)。例如，教師可加強(qiáng)微課和翻轉(zhuǎn)課堂等在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用微課教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的武術(shù)套路，提高學(xué)生的武術(shù)套路學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，武術(shù)教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看武術(shù)比賽，總結(jié)武術(shù)搏擊技巧。在條件允許的情況下，教師可借助護(hù)具組織學(xué)生開(kāi)展散打搏擊比賽，強(qiáng)化武術(shù)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在武術(shù)實(shí)踐中積累搏擊經(jīng)驗(yàn)。武術(shù)教師要實(shí)時(shí)關(guān)注武術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，并充分借鑒吸收先進(jìn)的武術(shù)教學(xué)方法，在日常教學(xué)中秉承因材施教的原則，實(shí)現(xiàn)對(duì)武術(shù)教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)。