時間：2022-05-21 23:23:50
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇維修電工員工總結范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、工作內容
我的工作內容大致分為機電組工作和設備科科室工作。
機電組工作：
1. 組織班組成員做好車間設備的巡檢、維護和維修工作；
2. 參與巡檢和重點維護、維修工作；
3. 負責機電組和變配電室的現場規范和管理；
科室工作：
1. 安全工作：填寫安全檢查記錄、安全整改記錄、安全月報表、安全季報表；
2. 質量工作：整理維護設備檔案資料；收集整理冰機、鍋爐、變配電運行記錄、設備用油記錄和車間設備保養記錄；統計設備完好率和監視測量裝置有效率；
3. 完成領導安排的其他工作；
二、主要成績
1. 在機電組規范了個人用品的擺放，如：茶杯、工作鞋等；
2. 公用工具、備品備件和資料等實行專人分管整理；
3. 組織機電組成員及時完成車間設備的巡檢、維護和維修，保障了車間生產設備的正常運行；
4. 組織班組頂酷暑參與車間新設備安裝、放線、接線及調試等工作，為新設備早日投產作好準備；
5. 參與能源組設備的部分維修，保證了能源設備的運行；
6. 在Q10機液位控制系統故障時，實現了Q10機的液位控制系統的改造、并修復原液位控制器，恢復原控制器控制液位后運行正常，至今無異常；
7. 參與前加工段均質冷卻水系統改造的電氣部分安裝工作；
8. 參與CIP中心站系統改造的電氣和氣動部件的安裝和調試工作；
9. 完成車間設備巡檢表的更改，加大了設備巡檢力度；
10.做好安全工作的各種記錄、報表；
11.做好設備檔案的維護和設備運行、設備用油、車間保養記錄的收集；做好設備完好率和監視測量裝置有效率的統計；
三、經驗體會
1. 塌實刻苦提高專業技能
作為一名技術人員，專業技術水平是根本。搞技術是學無止境的，還要發揚吃苦耐勞的精神。不光要學習書本上的理論知識，還要聯系實際，在實際中不斷摸索、不斷積累。同時，也要虛心求教，掌握各種相關專業知識。
2. 努力鉆研提高管理能力
對于剛從事機電組管理工作的我來說，面對的一切都是嶄新而富有挑戰的。就需要充實自己，我經常用業余時間，看些與管理相關的書籍，或者上網查一些管理方面的資料及前輩們的管理心得。而運用這些管理知識到工作中才是最重要的，否則就是“紙上談兵”了，我在這方面還做得夠，還需加大力度。
重視思考，有時遇到同一個問題，有的人處理得恰當，而有些人就處理得草率。作為一名管理者，就要養成勤思考的習慣，那就是平時碰到問題，要勤于思考，以至帶領班組以最佳的方案處理問題。
同時還要經常性的與班組成員工進行溝通，鼓勵成員提出一些自己的看法，及部門存在的問題。以便及時改善！
3. 注重細節逐步成長
在工作中，任何細微環節的差錯都可能導致整個工作的失敗。所以要重視每一個環節，一絲不茍的做好。學會記錄每一件事和每一個重要環節，為今后學習和回顧提供材料和依據。
四、存在問題和不足
1. 工作中有時有點粗心、不夠細致 ；
2. 在專業技術上鉆研不夠；
3. 組織管理力度不夠；
[關鍵詞]維修電工；技能訓練；技能測試；培訓機制
中圖分類號：F27 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）03-028-03
一、引言
近年來，公司設備大規模升級換代，現有設備均采用了國際上最先進控制技術。PLC、現場總線控制、驅動技術以及先進自動控制技術的引進讓生產力得到極大提升，但同時也對電氣維修工的技能水平提出了更高的要求。公司為切實提高維修電工的技能水平進行了卓有成效的探索，如師帶徒、技能鑒定培訓考核、各種委外培訓。但以上各種手段，還不能有效保障維修電工技能持續提升，其培訓存在不同漏點。為有效解決目前維修電工訓練時間不夠，訓練內容不切合公司實際，訓練內容不系統等難點，并利用該系統有效檢驗維修電工的真實水平和發掘人才；單位計劃以國家職業標準為指導，以國家教育與培訓部門所頒布的教學大綱、鑒定題庫為依據，以職業技能各知識點技能點的實現為重點，結合當前生產實際，利用當前機電一體化的所有典型技術建立維修電工技能訓練系統。
二、維修電工基本現狀
1.單位目前在崗員工4500余人，而在崗的維修電工定員175人，占在崗員工近4%，但確保障了近200萬箱卷煙生產的設備運行。截止2012年10月，單位目前維修電工崗位人員見下表
2.單位在崗員工平均年齡38歲，從卷煙生產的勞動強度和技術要求分析，不存在老齡化的問題，應能滿足生產的血藥。截止2012年10月，單位目前維修電工的年齡結構如下表
3.單位目前高技能人才較為缺乏，從事維修的近500人中，取得高級技師資格的人員不到20人，只占維修隊伍的近4%。截止2012年10月，單位目前維修電工的技能水平如下表
單位目前高級工和中級工及以下人員合計127人，占總人數78%，技師、高級技師人員占22%，高技能人才缺乏，與公司教育培訓規劃40%以上為技師人員的目標還有一定差距。
4.單位從事維修的近500人中，大專及以上學歷的占44.4%，中專、技校學歷的占32.51%，高中及以下學歷的占23.32%；學歷結構偏低。中專中技學歷人員中，較大一部分屬于函授學歷，接近50%的維修人員未受到系統的專業知識訓練，能力提升受限。截止2012年10月，單位目前維修電工的文化程度如下表
目前單位大專以下人員為34人，占總人數21%，大專及以上占79%，從其文化程度和所學專業情況分析，能有效支持公司的人才隊伍建設目標。
5.單位維修電工有效工作時間現狀。隨著單位陸續開展的技改和購買先進設備，使單位設備大規模升級換代，現有設備均采用了國際上最先進控制技術。因而目前單位設備故障率較低，卷包設備有效作業率保持在90%左右，制絲設備停機率為1.4%左右，故單位維修電工的有效工作時間不足50%。
6.單位維修電工目前培訓現狀。目前單位維修電工培訓主要是送外培訓，如與高校密切協作，進行鉗工基礎知識培訓；與鑒定機構培訓，進行職業鑒定培訓；針對維修電工日常工作中遇到的難點和困難，與生產廠家聯系，送外培訓。
今年，隨著用工分配制度改革深化，在聘任的技師和高級技師的任務工作單中，添加了帶徒任務，加大了師帶徒培訓。
三、單位維修電工培養過程中需要解決的問題
單位四個分廠先后進行了整體技改和局部技改后，技術裝備水平全面提升，四個分廠目前的設備在國內也處于領先水平。但隨著先進設備的使用，其對維修電工的要求也越來越高，從目前維修電工人員現狀分析，需解決以下幾個問題，才能有效對接單位“一流競爭力卷煙制造基地”的戰略目標。
（一）維修電工技能整體水平不高，不能有效支持單位十二五規劃目標
從單位維修電工人員的年齡結構、文化程度分析，按目前鑒定的要求，技師及以上人員應該占維修電工人員的絕大多數，但實際情況是單位的技師及其以上人員只占維修隊伍人員的21%。而按照單位的十二五教育培訓規劃目標，技師及其以上人員必須占到公司維修電工隊伍40%以上，才能有效保障公司先進設備有效運行，支持單位十二五戰略目標的實現。
從單位近幾年鑒定情況和公司的發展歷程來看，單位維修電工技師及以上人員缺乏主要有以下3個原因：
1.行業從1999年開展職業技能鑒定，但維修電工未包含在內，一直以來，維修電工基本是靠維修工志愿參加地方鑒定，這種局面直到公司2009年出臺了《職業技能鑒定辦法》以后才得到改善。
2.用工制度改革以前，職工的薪酬與其職業技能等級基本無關系，只和職工所在崗位有對接，取證與否，對職工的收入影響不大。這種情況也影響了職工申報職業鑒定的積極性。
3.單位維修電工的來源基本為大中專畢業生，歷史上這類型職工都走的職稱路線，以取工程師等職稱為目標，但在單位成立之前，由于各種原因，職稱評定工作未有效開展，也使部分職工對取證或評定職稱失去興趣。
（二）維修電工技能培訓方式單一，缺乏完善的培訓規劃
從目前維修電工的培訓現狀我們可以總結出一個問題，就是維修電工技能培訓方式單一，缺乏完善的培訓規劃。一是單位缺乏實訓設備，員工在工作間隙無法利用設備加強動手能力的培訓，只能通過看圖紙來熟悉，培訓的有效性和針對性不夠。二是遇到維修難點和困難，只能送外培訓，無法通過實訓設備進行專研和攻關。三是維修電工的培訓，基本靠送外培訓，但送為培訓有明顯缺陷就是因工廠的生產導致送培人員少，費用高，其系統性不夠，導致員工培訓規劃不完善。
（三）維修電工有效工作時間不足，不能從工作中有效提升技能水平
單位先進設備的引進，標志著單位設備具有多功能、高效率、高智能、高可靠性，同時又能省材料、省能源，并且產品輕、薄、細、小、巧，充分滿足了生產的省力化、自動化需求。但同時也標志著機器電氣故障減少，維修電工動手維修機器的時間減少，表明員工通過工作演練進行培訓的時間減少，因而不能從工作中有效提升水平。
（四）社會鑒定機構鑒定的內容與工廠實際情況不符，不能有效檢驗維修電工技能水平
目前由于行業未開展維修電工技能鑒定工作，單位的鑒定工作主要依托社會力量。但從社會鑒定機構的培訓教材和員工鑒定后反饋的情況看，其教材明顯落后于現今主流技術，并且與工廠實際運用技術不符，不能有效檢驗單位檢驗維修電工技能水平。
四、通過建立維修電工技能訓練測試系統持續提升維修電工技能水平
隨著行業用工分配制度改革和持續深入以及單位相關制度的建設和完善，如《職工競賽管理辦法》、《職業技能鑒定管理辦法》。職工的收入與其貢獻和技能水平掛鉤，從思想上解決了職工提升技能水平的問題。但要真正使職工提高技能水平，我們不僅要在制度上保障，也要利用國內先進培訓模式并結合公司實際在硬件上給予支持。
目前，各大院校和國內各大中型企業都陸續建立職工（學生）訓練中心，單位這套系統的設計將充分借鑒當前控制技術和這些現有訓練測試系統的成果，盡量涵蓋機電一體化的所有典型技術并結合車間實際將卷包、制絲、輔聯、動力涉及的各種設備工作流程包含進來。卷煙生產的過程中，制絲、卷包、輔聯以及動力雖然需要掌握的技術大同小異，但側重點不同且具體器件也有差異，所以本項目的技術關鍵就是通過大量調查研究設計出的綜合實驗系統要求符合車間大部分電工工作實際，并能用于招聘、訓練學習、技能考核等。
（一）運用維修電工技能訓練測試系統，招聘合適的人才
雖然目前單位維修電工只缺員12人，但考慮到單位技改后，大量先進設備的應用，單位現有維修電工有部分員工由于基礎差、底子薄，且年齡偏大，隨著單位的發展和生產實際的需要，部分維修電工會調整到其他崗位。因此，單位在今后幾年內會招聘一些維修電工，充實維修隊伍。
運用維修電工技能訓練測試系統。一是我們可以測試招聘人員對常用電工工具、儀器儀表操作技能的掌握程度；二是我們可以測試招聘人員對常用低壓電器（斷路器、熔斷器、按鈕開關、各種繼電器、接觸器、啟動器等）、傳感器、常用電動機、變壓器等的結構、特性、工作原理等的理論知識掌握程度；三是我們可以測試招聘人員電氣識圖和繪制簡單電氣控制圖能力。通過這些測試，我們可以招聘到合適的員工到維修電工隊伍上。
（二）建立維修電工培訓規劃，開展技能競賽形成比學敢超文化氛圍
建立了維修電工技能訓練測試系統，我們充分利用其涵蓋機電一體化的所有典型技術并結合單位車間實際包含了卷包、制絲、輔聯、動力涉及的各種設備工作流程的特點。一是我們結合維修電工現狀，制訂每一個維修電工的訓練規劃及年度訓練計劃，利用訓練測試系統持續提升其技能水平。二是利用訓練測試系統，我們可以開展一系列與公司生產設備維修技術緊密相關的維修競賽活動，通過獎勵競賽活動的優勝選手，營造必學趕超的學習氛圍。
（三）利用維修電工技能訓練測試系統，保障維修電工訓練時間，提升技能水平
維修電工技能訓練測試系統，涵蓋機電一體化的所有典型技術并結合公司車間實際包含了卷包、制絲、輔聯、動力涉及的各種設備工作流程。我們的職工在工作時，利用維修電工技能訓練測試系統，按照維修電工訓練手冊，根據不同人員實際情況進行訓練。一是訓練維修電工對常用低壓電器、氣動元件、傳感器、常用電動機等進行拆裝、檢修；二是訓練維修電工對復雜電力拖動系統的快速識圖、安裝、調試、故障檢修；三是訓練維修電工對交流變頻調速技術的熟練；四是訓練維修電工對常用PLC（西門子S7-300/400、羅克韋爾/AB）的各功能模塊的快速拆裝、功能配置、故障檢修；五是訓練維修電工使用計算機輔助繪設計、仿真軟件、組態軟件、PLC（西門子/羅克韋爾）編程軟件進行設計、組態、編程；六是訓練維修電工掌握工業以太網、工業組態相關知識，熟練使用組態軟件設計現場所需的組態程序。從而有效解決維修電工不能通過工作演練提升技能水平的問題。
（四）通過維修電工技能訓練測試系統，有效檢驗維修電工技能水平
鑒于社會鑒定機構的培訓教材明顯落后于現今主流技術，并且與工廠實際運用技術不符，不能有效單位檢驗維修電工技能水平。我們一是通過維修電工技能訓練測試系統，在維修電工參加社會鑒定前，對其依據公司依托系統開發的測試試題進行檢驗；二是通過加快維修電工培訓教材的開發和建設，力爭將與公司實際設備相符的考題納入到社會鑒定機構的考題中，準確檢驗維修電工技能水平。
從目前的情況來看，我國企業的電力部門還是比較健康穩定的發展。但是在電力部門還存在著一些潛在的危險，這些危險一旦發生，將會產生不可想象的后果。作為維修電工每個人都必須具有防患意識，認真對待電力管理中遇到的危險，并且對危險進行及時的分析，避免發生大的安全隱患，降低事故的產生。因此維修電工必須準確的了解電力管理中存在的問題，將預防的工作做好將危險系數降到最低，保障人民的安全，保障經濟健康穩定的運行。
關鍵詞：
電工；安全管理；策略；新形勢
0引言
從目前的情況來看，電力關系著國計民生，只有電力健康穩定的運行，我們人民才會過上健康穩定的生活。目前在電力行業的運行管理中還存在一定好的問題，需要我們正視和解決，只有增強員工的責任意識，解決好這些基本的問題，盡最大努力將這些危險性降到最低，從而更好的保障國家的安全和財產，只有將電力運行的安全性提高，電力的穩定才會有所保障。我們應該認真分析這個問題，仔細解決這個問題，將危險性降到最低，保障我國維修電工的安全。
1對維修電工培訓上存在的問題
在技能鑒定考核上，疏忽了對實際應用能力的考核。在很多電力公司為了進行選撥人才都會采用筆試的方式進行考核，而筆試考核的方式就是規定指定的教材，從這些教材中選出題目進行考核，這樣就會將一部分不太優秀的人過濾掉，從而招到一些優秀的電力修理人才。但是這些人才往往存在一個普遍的問題，即只是僅僅掌握了一些理論知識的人才，而對基本的實際操作并不是十分熟練的掌握，這樣就在實際操作的過程中存在了很大的安全的隱患。培訓上，教材的理論知識不夠全面。很多電工人員在招收進來時，都需要進行全面的電工知識的企業內部培訓，才會被分配到應用的崗位上。但是在企業在培訓的過程中往往會出現一個問題，即選取的教材不是十分的合理。這樣就造成了維修電工掌握了很不全面的理論知識，有些培訓教材內容有時與國家對維修電工的要求相矛盾，這就在一定程度上犯了最基本的錯誤。教材的理論知識不夠全面是現在很多的電力企業和其他的企業單位所存在的主要的問題，必須盡快對這個問題進行改革。技能的考核上缺乏高科技的先進性。企業會對電工進行定期的考核，只有這樣才會要求電工不斷要求電工隨時隨地獲得新的知識，不斷革新自己的技能。在這些企業定期對電工進行考核，可是考核的方式還是存在很大的不全面性，對電工的考核缺乏一定的高科技性。就目前的形式來看，很多企業的電力部門都是引進了一些高科技的設備，都是智能化管理，這就需要維修電工具備一定的高科技知識，了解各種電力知識和各種電力的設備。電力部門對電力的考核缺乏高科技性是不適應時代和新時展需求的，應該及時注重這個問題。缺乏對個人能力的考核。在很多企業的電力部門很多企業還是不會定期對員工進行考核，人力部門只是負責將人才引進來，就不再進行考核，這樣來說員工就會形成消極對待工作的情緒，沒有競爭意識。很多電工往往在招收進來時沒有按時學習更新自己的知識儲備庫造成了自己對一些未知的安全隱患沒有防范，從而在工作實踐中遭遇到危險。
2提高對維修電工安全管理的有效對策
制定科學合理的培訓鑒定方式。企業部門應該不斷完善規章制度，制定科學合理的培訓鑒定方式。完善企業的相關的規章制度，對維修工在日常的操作的過程中都要有嚴格的規定，建立生產安全責任制，將責任制落實到個人，讓每個人承擔起責任，控制員工的失誤行為，建立健全人才激勵機制，鼓勵企業的員工不斷的創新，不斷的發展，規范相關的操作人員的行為，將安全事故降到最低。制定科學合理的培訓鑒定方式，對一個企業來說是非常重要的，只有建立健全相關的鑒定方式才會為企業創造一個相對穩定的發展的環境，才會對企業的人員進行有效的管理。科學的編制培訓教材，使得教材內容符合國家要求。對于一些教材，企業應該按照國家的規定和要求，選擇適合電工需要的書籍，符合國家的要求。同時應該關注市場發展動態，及時對書籍進行改革。企業自己編制培訓教材時，應該注重系統和理論知識是不是擁有完整性和系統性。讓員工對教材的編寫積極地建言獻策，在實際操作的過程中不斷總結一些經典的案例，不斷完善教材編寫的理論和框架。進行科學的編制教材對一個企業的電力維修人員是非常重要的，因為這在潛層次上決定著員工在操作過程中的生命安全，所以認真的編寫教材是對每一個電力員工的生命負責。科學的制定技能考核方法。企業應該加強多對員工的技術的培養，對員工的修理技術進行及時的考核，保障員工擁有一個完整的知識體系。同時也應該加強對企業中變電的管理人才進行集中的培訓，培育他們的相關的知識技能，從而不斷提高電力員工實際操作的效率和水平。最后我們的企業電力管理人員還應該不斷的進行交流，不斷的增加和培育其自主性，提高他們的創新能力。成功合理的應對電力危機中的各種緊急的情況，在保護自身安全的同時，保障人民的生命安全。
3小結
電力中存在的危險點不僅對我們的員工有很大的危害性，也對我們的國民安全造成一定的影響，我們應該認真的面對所需要面對的嚴峻的形式，將其擺放在最為重要的位置，不斷的對電力中可能遇到的危險點進行及時的控制，對可能出現的危險點進行及時的演練，將危險點降到最低，在保障國民安全的同時促進國家健康穩定的發展。在新的形勢下，在不斷培訓優秀電工的同時，不斷提高他們保護自己的安全意識。
作者：王蓮花 單位：包頭職業技術學院
參考文獻：
[1]劉維民.維修電工保護措施[J].變電管理學報,2014(003).
[2]王孝英，商學中.變電運行管理困境及出路[J].管理大學學報（社會科學版）,1989(003).
關鍵詞：職業技能；團隊合作；自我管理
【正文】
根據《關于推動高級技工學校技師學院加快培養高技能人才有關問題的意見》，我校從2009年開始招收電氣自動化設備安裝與維修領域的預備技師班――09電氣工程班。技師學習分為四個模塊：基礎文化模塊；專業基礎知識和專業基礎技能模塊；專業理論知識和專業技能知識模塊；技師研修模塊。本文結合我院維修電工技師研修特色，探索一條具有時代特色的維修電工技師研修復合型人才培養。
一、綜合應用能力的培養
學院提出的研修目標是：突出職業技能培訓，注重學生分析問題、解決問題能力的培養，重點體現電氣自動化設備安裝與維修專業的發展與應用。負責技師研修的指導教師根據這一研修目標，選題時要充分挖掘學校現有資源和校企合作共同資源，精心挑選維修電工技師研修項目。因此，2009屆電氣工程班技師研修項目為：項目一是亞龍模擬機床電路實訓智能考核臺改造，即保持現有功能，增加手動設置故障，項目二是與嘉興市艾華電氣有限公司、嘉興市嘉創自動化設備有限公聯合研發的JJDQ―1中級維修電工實訓臺；2010屆電氣工程（1）班技師研修項目為：與杭州天穹科技有限公司聯合研發的JJDQ―3高級維修電工實訓考核裝置。為學生技師研修時提供實戰演練、實操強化的空間。讓學生覺得學有所用，有利于調動學生的積極性，增強探索欲望以及迫切解決問題的心理要求，從而有效地鍛煉學生的綜合職業技能的能力。
維修電工技師研修項目過程中，培養了學生獨立思考、獨立研究的能力；培養了學生的自主學習意識與能力；學會相關資料查閱；掌握電氣設計步驟和元件選擇；具備了分析與排除故障的技能；提高了學生的創新思維、綜合素質與工程實踐能力，為未來從事相關崗位的工作奠定能力基礎
二、團隊合作能力的培養
隨著競爭的加劇，企業在用人時，除了具有必備的專業知識和技能力外，更多關注的是員工是否具有團隊合作能力，它主要包括良好的表達與溝通能力、合作能力。因此，在技師研修過程中，采用組長負責制（模仿生產車間的班組長）、教師巡視解決突發問題的方式。讓學生在校園中感受到將來所從事職業的工作節奏和和應具備的工作態度，加強學生團隊合作能力的培養將為同學們今后更好地適應職場打下堅實的基礎。
1、表達與溝通能力的培養。在整個維修電工技師研修過程中，學生獨立完成每一個步驟后，由組長組織本組學員研討，在研討時，每個學生對自己作品要做一個簡明扼要的闡述，小組中的其他組員各自發表意見，確定最佳方案后，再由教師主持，各組派代表，論述自己組的方案，由其他組同學或教師提出修改意見，最后進行完善方案并實施。其目的是培養學生具有良好表達與溝通能力，能恰如其分地表達自己的思想、意見和建議，能正確無誤地理解他人表達的意思，養成主動與他人溝通的能力。為今后就業應聘、適應新的工作崗位起到積極作用。
2、合作能力的培養。團隊合作的核心是協同合作，比爾?蓋茨曾經說過：“團隊合作是企業成功的保證，不重視團隊合作的企業是無法取得成功的。” 團隊合作已被企業作為一個重要指標看待。在研修過程中，以小組為單位參加研修活動，并要求小組成員之間獨立完成，遇到問題團隊合作來解決。在進行小組討論時，同學可以在輕松、愉快的環境中闡述自己的觀點，平等交流意見，有較濃厚的民主氣氛，也可以得到很多好的、有價值的建議，增進同學之間的了解、交流與合作，使學生的合作能力得到潛移默化的培養。但整個技師研修期間會遇很多問題，小組人員會產生摩擦，經過指導教師以及小組人員間互相討論分析情況，最終每個小組都圓滿地完成了研修任務。通過維修電工技師研修的綜合技能訓練，讓學生懂得了在競爭中合作，在合作中競爭，競爭合作求雙贏的道理。為其今后走入社會，游刃有余地開展工作奠定基礎。
三、自我管理能力培養。
前蘇聯著名心理學家維果茨基說：“學生歸根到底是自己教育自己，在他自己身上，而不是在別的任何地方發生著長期地決定他的行為的各種影響的決戰。” 因此，在維修電工技師研修過程中，原則上都是學生自己策劃、自己組織、自己開展，、自己總結，最后完成研修任務。通過自我管理，學生在面對和解決問題的過程中，自身的潛能不斷地被激發出來，在體驗成功的過程中，自信心也會逐漸增強，進一步提高分析問題、解決問題的能力，增強應對問題的心理素質。
通過維修電工技師研修項目，提高了學生的創新能力和綜合能力；培養了學生團隊合作能力和自我管理能力。進而增強他們的社會適應能力，縮短適應期，為他們走向工作崗位打下基礎。
參考文獻：
[1]孔琳.數控加工專業預備技師培養方法探索[J].《職業?中旬》，2013年，第10期
[2]李靖，陳軍，孟小欣.高職院校學生團隊精神和合作能力培養實踐研究[J].時代教育，2011年第04期
一、組織機構
成立__礦員工技能大賽活動領導小組。
組長：
副組長：
成員：礦團委、礦工會、培訓中心、安監中心、生產辦、勞動人事科等有關科室負責人。
領導小組辦公室設在礦團委，具體落實本辦法。
另設兩個評審組（主要為生產辦及安監中心人員）。
二、比賽工種
采煤機司機、地面維修鉗工、井下維修鉗工、地面維修電工、井下維修電工、爆破工、礦井通風工（瓦斯檢查工）、電機車司機、主提升機司機、電氣安裝工、煤質化驗員、小絞車司機、錨噴工、窄軌鐵道工、焊工、管工等17個。如果集團公司比賽增設新項目，礦將另舉行選拔賽。
三、組織培訓
1、參加人員。持有以上各工種《職業資格證書》（初級、中級、高級）的所有人員，都必須全員參加學習、培訓和比賽。
2、培訓分工。地面（井下）維修鉗工、地面（井下）維修電工、爆破工、窄軌鐵道工、電焊工、管工、電氣安裝工、小絞車司機、錨噴工等工種統一由培訓中心培訓；采煤機司機、礦井通風工（瓦斯檢查工）、電機車司機、主提升機司機、煤質化驗員等工種由各單位自己培訓，技術員具體負責實施。
3、培訓計劃。培訓中心針對以上工種做出每月的培訓計劃和自學計劃，上半年完成各工種全部學習內容。
4、培訓時間。平時以自學為主，節假日組織集中培訓。六月上旬理論考試，下旬實際操作比賽及答辯，培訓中心及各單位每個月必須保證至少兩天全天的全員集中培訓。
5、培訓制度。培訓中心及各單位建立規章制度，設簽到簿，學員記好筆記，教師要有教學計劃和教案。領導小組每月進行檢查。
6、指導教師及學習資料。培訓中心組織聘請專兼職教師指導、出題。并準備足夠的課本，供員工借閱。
四、組織比賽
1、根據培訓計劃安排，給出礦比賽的考試試題，理論考試占40，實際操作占50，答辯占10，（參加人數過多的工種，可根據理論成績，確定參加實際操作和答辯的人員）根據總成績評出前三名。
2、獲得礦比賽工種前三名的人員，參加集團公司職工技能大賽。參賽前將組織集中的脫產培訓。
3、下半年，準備集團公司職工技能大賽；并根據我礦的比賽情況及參加集團公司職工技能大賽取得的成績進行總結，評出工種狀元、技術能手，優秀教師，特別貢獻人員。
五、獎罰
1、在我礦的比賽中，每個工種第一名獎勵3000元，第二名獎勵20__元，第三名獎勵1000元。(考試成績不及格的，不與獎勵)
2、在集團公司職工技能大賽中取得名次并獲獎的選手，礦里亦給予對等獎勵。單位領導及指導教師亦有適當獎勵。
3、被評出的工種狀元、技術能手，優秀教師，特別貢獻人員，給以適當的獎勵。
關鍵詞：維修電工；一體化教學
中圖分類號：TM1-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-01
一、一體化教學模式
一體化教學就是以國家職業資格為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系的內容、按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，使理論教學與實踐教學融通合一，能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一，充分實現學習過程與生產過程一體化、實訓教學與企業車間一體化、學生和企業職工一體化。
（一）學習過程與工作過程一體化
教學內容的組織不是按照教材的章節來設計，而是按照職業崗位的工作過程及要求來安排，以職業活動為導向，以完成崗位的工作任務為載體，以真實（或仿真）的工作場景開展教學活動，將學生的學習過程與企業職業崗位的工作過程緊密結合，實現了學習任務與工作任務密切對接。
（二）實訓教學與企業車間一體化
改變過去教師理論授課與實踐教學分離、學生課堂學習與實踐操作脫離的做法，而是注重教學方法的綜合性和教學內容的實用性，應用情境教學，使理論教學與實訓教學融為一體，讓學生在模擬的企業生產車間的環境中進行綜合性的技術訓練，在參與完成生產任務的過程中主動地發現問題、思考問題、分析問題和解決問題，充分調動了學生學習的積極性與主動性，提高了教學效率，實現了實訓教學與企業車間的無縫對接。
（三）學生和企業職工一體化
在一體化教學的過程中，注重學生的主體地位，并把教育對象視為企業員工，按照企業員工的要求來約束學生，而教師處于主導地位，只是學習活動的組織者、指導者。教學過程之中，遇到的各種疑難問題由學生自己查閱資料或學生之間互動交流來解決，教師只是來指導、評價，實現了學生向企業職工的角色轉換。
二、一體化教學模式在維修電工專業中的實施
基于維修電工專業的特點，即具有專業知識多（電動機知識、電力拖動知識、電器知識、電路基礎知識等），技能范圍廣（電工基本操作技能、機床控制線路的安裝與調試技能、PLC技能等）的特點，本人在教學實踐中結合一體化教學模式，進行精心嘗試和探索，總結了一些教學體會，取得了較好的教學效果。主要體會如下：
（一）精心研究，悉心傳授
作為一名維修電工專業的教師，不僅要備好課，還應該結合對企業的調研，了解市場的需要。例如，在對企業的調研中注意收集對應崗位的需要、以及用人單位的要求，對某些課程中的部分教學內容進行整合，以崗位中一個典型工作任務來進行學習，在學生“學習工作”的過程中，學會理論知識以及技能的培養。另外在理論知識點的教學中，進行合理的教學安排和應用項目教學的方法，使學生參與到學習工作過程中，調動學生學習的積極性和主動性，同時在教學過程中會安排一個學生之間互評和教師評價等環節，使學生對自己的任務完成情況有一個考核，逐漸使學生養成一個良好的工作習慣，實現學習過程與工作過程一體化。
（二）參與實訓，培養能力
參與實訓是專業課中一個不可缺少的環節，它可以使學生怎樣去做，怎樣做好，并且在做的過程中可以幫助學生更進一步理解所學的理論知識，比如電工一些基本操作技能、電工儀表的使用等，只有在實施的過程中學生才能掌握其使用方法及用途，才能提高其動手能力，同時老師在實施中發現學生存在的問題及時給予指導。另外在適當的時候帶學生下車間參觀實際設備及其它變配電設備等，讓學生感受實際工作過程的運作模式，從而提高學生的學習積極性，實現實訓教學與企業車間一體化。
（三）開放教學，學生主導
一、崇高的職業理想和過硬的思想政治素質
**同志在思想上始終做到嚴格要求自己，時刻不忘“與時俱進，開拓創新”的時代責任，立足本職工作，善于思考和總結，并在實踐中綜合運用。
作為一名一線員工的班長，他深知在集裝箱生產這種勞動密集型行業中，員工思想政治工作的重要性，從未放松對員工的思想政治和職業道德教育，在工余、作業間定期、有計劃地對班組的一線員工進行溝通，努力創造公司與員工共成長的良好工作氛圍。其所在班組在我司歷年來組織的各項活動中均有突出表現。**同志作為南方**公司一名黨外積極分子，表現出了積極，熱烈的政治素質。在組織有意識地培養和錘煉下，他在思想和工作上日趨成熟，成為思想、政治、技術全面過硬的青年干部。
二、工作中敢打硬仗，業務水平突出
*年，服務公司**地堆場新增了冷箱維修業務。由于南方**公司主要業務是生產干箱，因此在冷箱維修業務這塊幾乎是一片空白，人手特別緊缺。需要一個既懂電工業務、又對空調冷機維修熟悉的維修工。由于這方面人才不多，而且服務公司**地堆場成立不久，一切條件都比較艱苦，因此從其他部門調人手也比較困難。后來領導想到了**。當時**已經是南方**公司設備保障部維修電工班的班長，而調去服務公司**地堆場只是作一般的普通技術維修工人，**能服從組織安排，表現出了強烈的事業心和高度的工作責任感。
雖然**最初只有中技學歷，但他用業余時間刻苦學習和鉆研業務知識。在生產部上班的時候，為了解決生產線自動焊的問題，自己掏錢購置了一些設備，利用業余時間在家里進行電路板的研究。在那段時間里，他經常鉆研到深夜。終于，功夫不負有心人，他自行設計出一套自動焊控制電路板，并得到設備保障部的表揚。由于在工作上的出色表現，他也于*年被公司任命為設備保障部電工班班長。在任班長期間，他帶領全班人員較為出色的完成了設備檢修及維修的日常工作。為了工作上的需要，又利用業余時間自費進夜校學習了單片機和微電子等方面的專業知識。另外，**還利用業余時間努力學習，在2005年初以優異的成績通過了深圳市高級電工考試，取得了深圳市高級技工證書。他這種好學上進、自學成才、以公司為家、默默奉獻的精神在影響著身邊的每一個人。
從去年九月份至今，服務公司**地堆場維修了五百多臺冷箱，每臺箱都經過了他的檢驗及修理，出去之后沒有一臺箱因檢測及維修質量問題遭到客戶投訴；相反，由于其嫻熟的技術，得到了多家客戶的贊揚。h（客戶公司）的箱東對其技術表示非常滿意。c（客戶公司）把**地堆場作為其亞太地區的冷箱維修基地，這其中和他的努力是分不開的。
自二四年三月在**地堆場任職至今，**同志率領其所屬團隊,雖然此團隊只有八人，但為公司維修了**臺冷藏集裝箱，為公司創造產值超過**#萬元。
三、情真意切，待同志似親人
關鍵詞：6S管理 實訓教學 職業素養
維修電工技能實訓是一門機電一體化技術專業技術基礎實踐課。通過本課程的學習，學生應掌握電氣安裝、調試操作技能、故障分析、修復及設備檢修技能、工具的使用與維護，儀器、儀表的使用與維護和安全文明生產等知識與技能，并具備維修電工中級水平，以期達到培養學生的實際操作技能和解決工程問題的能力、具有高職業素養的面向職業崗位群的高端技能型高職人才培養目標。通過對畢業生的實際工作調查和對用人單位訪談，發現盡管通過該門實訓課程的學習，學生在將來的就業崗位能夠勝任電氣控制系統安裝調試工作，但缺乏基本的操作規范，沒有標準作業和安全文明生產的意識，學生的生產行為不符合工廠實際生產的要求。因此，有必要在對學生掌握職業技能訓練的同時，培養學生的職業素養和先進的管理理念。
1 6S管理方式
6S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六個項目，因均以“S”開頭，簡稱6S。它是指對生產現場各生產要素（包括人和物）所處狀態不斷地進行整理、整頓、清潔、清掃、提高素養及安全的活動。其最終目的是提升人的品質：革除馬虎之心，養成凡事認真，做到自覺維護工作環境整潔明了，培養文明禮貌的習慣。整理，即將工作場所中的任何物品區分為必要的與不必要的，必要的留下來，不必要的物品徹底清除。整頓，即必要的東西分門別類依規定的位置放置，擺放整齊，明確數量，加以標示。整頓活動是建立在整理的基礎上，是對整理活動的再深化。清掃，即清除工作場所內的不必要物品以及臟污，并防止臟污的發生，保持工作場所的整潔。清掃活動是對整理、整頓活動的深化，是整理整頓后的具體行為要求。清潔，即清潔活動室，維護整理、整頓、清掃的成果，將上面的3S 實施以標準化、規范化的形式貫徹執行下去，并持續地改進。素養，即通過宣傳、貫徹6S管理體系，人人養成遵守規范的習慣，依規范行事，培養積極進取的精神，形成良好的公司職業氛圍，整體提升公司員工的職業化水平。安全，重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一的觀念，防范于未然。以營造安全生產的環境。6S管理的精髓是：全員參與，全過程管理。6S管理的作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。6S管理起源于日本，之后在英、美等國得到推廣。6S管理進入中國后，也因其行之有效，管理理念和方法迅速得到發展，運用領域已由傳統的制造業發展到各行各業。
2 6S管理方式在實訓中的運用
為使6S管理理念更好地融入到實訓教學工程中，根據機電一體化技術專業學生實際情況和結合本課程特點以及因材施教教學原則，我們制定了表1所示的“維修電工技能實訓6S管理量化標準”，以此來約束學生的操作，提升學生對先進管理理念的理解，培養職業素養。
實訓開始時，向學生介紹有關6S的基本常識，使之有充分的心理準備。提前制定實訓分組名單，建議分組時按照學生的知識能力水平來分配，一般為每組4人，設組長1名，組長負責本組學生的具體量化工作。班長負責全班考勤，并協助實訓教師協調全班整體的實訓過程監督。
表1中各項具體含義是：
2.1 整理 嚴格禁止學生將早飯等食物帶入實訓場所，保障實訓場所通道暢通，無障礙物。實訓課前組長負責提醒組員將實訓工具等用品按規定擺放位置擺好。不配合管理的，參照表1要求計分。
2.2 整頓 按照實訓教師的要求，確定物品放置場所，標明放置場所，提出物品擺放要求，確定管理人（一般為組長），定期檢查。
2.3 清掃 上下午實訓結束前10分鐘需清掃實訓區域，包括實訓設備、桌椅、地面。不得借口下次再來打掃，養成隨時清掃的習慣。實訓場地整體清掃工作也應如此操作。
2.4 清潔 工量器具每次用完均需擦凈，按時保養，防止生銹。機床排故設備中有大量的電器元件，常常會由于雨天潮濕和灰塵等因素導致元件受到腐蝕或造成元件間的短路，引起非設定的故障，應當及時清潔。設備若長時間閑置，該設備應封存。
2.5 素養 強化安全操作規程的教育，做到不遲到、不早退、不曠課，嚴禁串崗。根據表1的6S管理量化標準制定表2所示的記錄單，對組員進行量化考核。該考核成績占實訓總成績70%。每天實訓結束后統計，第二天晨會張貼在顯著位置，對表現良好的學生及時表揚，使其本人增加信心，引導其他同學向其學習。逐步培養學生的素養養成。
2.6 安全 學生必須接受安全教育，牢記安全用電知識、消防知識、電工人身安全知識、設備安全操作規程及觸電急救知識。凡曠課或請假的學生必須補上安全教育課，經過培訓后方可進行有關的設備操作。不得帶其他班級的學生進入電氣實訓場所，嚴禁竄崗或擅離崗位。未經實訓教師同意嚴禁私自開啟有關設備電源，嚴禁用金屬絲（如鉛絲）綁扎電源線，嚴禁用潮濕的手接觸開關、插座及有金屬外殼的設備，嚴禁用濕布揩抹上述電器，堆放物資、安裝其他設施或搬移各種物體時，必須與帶電設備或帶電導體相隔一定的安全距離。警鐘長鳴，確保實訓安全進行。
2.7 實訓效果評價 每個項目實訓完成后，都要進行集中總結，先由學生對所在小組的工作成果進行總結，再由指導教師和其他組學生對其實訓效果進行點評，使學生通過互相評比實訓效果間的差距來反思自己的行為，并做出改進。每次評比活動結束后，將選取1個最佳實訓效果在講臺上展覽，讓大家感受到有良好的操作習慣就會出優秀結果，以激勵學生職業素養的逐步養成熱情。
整個實訓效果評價和總結是通過由實訓教師團隊組成的評價組對學生綜合職業素養和技能進行評價，以答辯的形式進行。
3 結論
實踐證明，按照上述6S標準進行實訓過程控制實施，使學生感到了實訓過程的嚴肅性、職業性和實用性。從一開始的抱怨、逐步適應和最終養成習慣，從對學習的盲從到積極比拼，最終他們都能自覺地遵守6S標準，專業技能大大提高，他們對學習的熱情空前高漲，同時也改變了以往實訓環境臟、亂、差的情況，成功培養了他們的團隊精神、規范意識和職業素養。
參考文獻：
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【關鍵詞】示范 實訓基地建設 內涵 機電一體化
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）03C-0169-02
一、實訓基地建設的內涵
職業教育突出培養學生的職業能力，職業能力包括： 職業素質和專業技能。其中職業素質包括： 較高的職業道德修養、溝通表達能力、主動學習能力、創新能力、團隊合作協調能力，職業素質就是學生的可持續發展能力。專業技能包括綜合技能和單項技能，專業技能包括操作技能、技術技能、知識技能，是學生的就業競爭能力。實訓基地建設的內涵就是為社會培養培訓高素質、高技能型緊缺人才，突出培養學生的職業能力，實訓基地的建設是學生職業能力提高的保障。
二、實訓基地建設的主要內容
（一）建設的思路
機電一體化專業技術實訓中心的建設緊緊圍繞專業建設改革思路與目標，以校企合作、工學結合為切入點，營造真實職業環境，籌劃建設集教學、培訓考證、生產經營、職業素質訓練等多功能于一體的校內外綜合實訓基地。建設內容包括：一是進行實驗室環境建設、實驗設備采購等工作；二是引進企業管理方法，建立一個先進合理的管理機制；三是營造一個良好的企業氛圍，讓學生在校內也能夠完全體驗企業的真實環境，體驗企業文化；四是加強師資隊伍的建設，讓教師在實訓中心的管理中，提高教學實踐能力及科研能力。
（二）建設的具體內容
機電一體化技術中心建設的指導思想是：滿足機電一體化專業、機電一體化專業（數控維修方向）、機電一體化專業（機器人方向）等三個專業方向的所有實驗實訓內容，體現設備的先進性，同時針對學生人數多的現狀，滿足批量教學要求，以及滿足學生雙證率、對外培訓、技術研發及競賽要求，實訓中心已經先后建設及準備籌劃建設的實訓室如圖1所示。
三、實訓基地建設對接
（一）實訓基地建設與行業企業對接
本專業堅持“職業教育要面向先進制造業服務，面向生產業”的目標，主動適應地區經濟發展，定位于北部灣地區汽車、機械兩大先進制造業和有色金屬、制糖造紙兩大資源型產業和現代港口物流兩大新興特色產業等。引入現代企業先進的“5S”行為管理模式，建立“校中廠”，將“整理、整頓、清掃、清潔、素養”五個內涵與教學管理和學生管理相結合。在遵循職業管理規律的基礎上，細化管理標準，完善日常管理、學生實訓管理等各項制度。
引入廣西春茂電氣自動化工程有限公司入校，建立“校中廠”，聘用學生到“校中廠”進行生產實習，與上汽通用五菱公司、柳州五菱汽車有限責任公司等企業建立“廠中校”，合作開辦“2+1”訂單班。與這些企業共同制定人才培養方案，共建、共管、共用校內外實訓基地，互派教師和工程技術人員，共同制定教學內容，共同培訓學生、教師、員工，構建校企共同參與人才培養全過程的人才培養模式。按照企業的管理模式，引進人才評價標準，建立真實的生產環境與氛圍。通過開展形式多樣的合作，推動了學校與企業、專業設置與職業崗位、教學內容與職業標準的深度對接。
（二） 實訓基地建設與課程體系對接
本專業除共享學院基礎技能實訓中心、電工電子自動化實訓中心外，機電一體化實訓中心基本涵蓋了本專業所有課程的實驗實訓內容。同時與上汽通用五菱公司、柳州五菱汽車公司等校外實訓基地共同開發基于生產過程控制的項目化課程，共同建設PLC控制系統安裝與運行維護、工業機器人技術、數控機床故障診斷與維護保養等優質核心課程，編寫工學結合、行業特色鮮明的工學結合教材。
（三）實訓基地建設與職業標準對接
依據崗位要求，考核學生職業技能，實訓基地提供多工種的職業資格鑒定平臺。可以選取PLC系統設計師、維修電工工種、數控維修工種、機電一體化助理工程師認證等相關證書的職業資格考核。鼓勵學生參與區內、國內電子產品設計、工控組態軟件應用、數控維修大賽、自動線安裝與調試、機器人安裝與調試職業技能競賽，以賽促教，以賽促學，提高學生的綜合技術能力。近年來，該實訓中心已經為區教育廳、區工會等上級部門承擔過多個賽事比賽，如全國職業院校技能大賽廣西賽區高職組自動化生產線安裝與調試、電梯安裝與調試，區企業職工維修電工技能競賽等，并能順利圓滿完成。
利用實訓設備，從企業聘請行業專家、技術能手擔任實踐性強的課程，加深學生對行業的技術標準與規范的理解。如蒂森電梯有限公司主動提出無償到學校開設電梯日常維護保養規則等課程，介紹電梯行業標準規范、日常的運行、維護與管理等，針對特種設備作業人員（電梯電氣維修）認證標準，組織有意向的學生在校考取電梯維修證，介紹電梯行業特色文化，滿足該企業用人需求，最后半年，學生進入企業就能帶證頂崗實習，在這過程中學生就業目標明確，增強了主動性，使學生能夠“零距離”上崗。
（四）實訓基地建設與終身學習對接
1.搭建全程訂單育人平臺
建立校企一體化辦學機制，建立開放學習機制。依托與企業深度合作，圍繞校企訂單培養、共建實訓基地、合作培養師資、聯合開發課程和教材、安排學生頂崗實習等內容開展形式多樣的合作辦學實踐。探索開放、自主、互動、立體化的學習機制，推進終身學習服務體系的構建。逐步建立無障礙入學和彈性學習制度。制定并完善學分積累、學習成果認證制度，實現學員靈活學習、自主學習、自由學習、個性化學習的目標。
2.職前―職后全程訂單人才培養
職前“個性化”訂單人才培養。按照訂單企業個性化用人需求，校企共同制定專業人才培養方案、共同開展職業技能考核、共同完成頂崗實習就業，量身打造高素質技能型專門人才。2008年起與上汽通用五菱公司合作開辦的“2+1”教學模式訂單班，前兩年在校內完成，后一年在實習單位組織教學活動，實習單位負責提供教學場所、設施，具體教學內容及時間安排由雙方共同協商確定。理論課及實踐課主要由本專業教師及企業生產一線的技術骨干、專家等配合，根據企業需求靈活安排。學生在一年的實習期中貫穿企業設立的企業文化、安全生產管理、品質管理等相關課程，由企業人力資源部、車間等共同實施及考核。至今“五菱班”訂單班已經開辦5年，目前大部分學生已成為企業的骨干力量。
職后“多元化”訂單項目合作。利用校企資源優勢和信息共享機制，通過專業教學向企業延伸，企業培訓向學院延伸，推動了校企共同開展職業資格鑒定、員工學歷教育、函授教育。培訓基地共建和產學研合作等訂單項目的開展為畢業生及企業員工的終身學習提供了保障，構建具有區域產業特色的技術職業教育終身學習平臺。近年來，已經為上汽通用五菱、柳鋼、玉柴等企業員工進行維修電工中級培訓、維修電工技能競賽等項目培訓達二百多人次。為滿足企業需求，專業團隊準備籌劃為企業進行技師培訓、高級技師培訓。
大學生“回爐”學技，增強就業競爭力。建立一套完整的制度體系，以幫助學生“回爐”，為他們提供一個回歸的渠道，以促進其自身發展。每一個人的成長過程都是一個不斷學習的過程，大學生“回爐”是一個技術性的提升，更容易塑造成復合型人才。
3.中高職對接全新靈活的招生機制
廣西提出要實施職業教育“立交橋”工程，即各層次職業教育互相貫通，包括學分互認、課程銜接等。通過校企合作方式，實施中職、高職專科和高職應用本科分段培養、校企延伸培訓及頂崗實習與就業，實現人才培養全過程的中職與高職專科、高職專科與高職應用本科的有效銜接。從2010年開始，本專業已經與廣西大學合作專本銜接教育，該專業專本銜接在校生人數已達250人，已經有部分同學獲得了本科學歷學位證書。下一步考慮中高職銜接招生，“2+3”學年制、單獨招生等全新和靈活的招生機制，構建終身職業教育體系，促進中高職教育在層次上的有效銜接和深化，在拉動中職教育發展的同時，推動高職教育發展，提高高職教育質量。
經過幾年實訓基地建設的不斷完善，實訓室執行了開放式的管理模式，面向學生開放，鼓勵學生利用課余時間，對實驗設備進行設計、安裝、調試，加強了學生的工程實踐能力及創新能力的培養。學生積極踴躍參與全國、區級各層次各項目技能大賽。近年來，曾獲全國西門子杯自動化挑戰賽華南賽區一等獎、全國總決賽三等獎；全國高職院校維修電工競賽一等獎；多次榮獲全國職業院校“電子產品設計與制作”技能大賽二等獎、區競賽一等獎；多次榮獲“亞龍杯”全國高職院校“自動線安裝與調試”技能大賽團體二、三等獎、區競賽一等獎。
盡管機電一體化實訓基地的建設已取得了一定成績，但實驗設備硬件及內涵建設的開發、運用還不夠充分完善，下一步將進一步完善硬件設備建設，加強實訓基地的內涵建設。充分利用現有的設備及提高設備資源的質量，加強實驗室開放監管，為學生自主學習提供優質資源和互動平臺。加強對外的培訓力度，發揮實驗設備資源共享的作用，提高設備的利用率，機電一體化技術中心將建設集教學、培訓、職業技能鑒定、技術服務和技術研發于一體的，具備“基礎技能訓練―職業專門技能訓練―綜合應用訓練”三級遞進的實踐教學功能。
【參考文獻】
[1]丁金昌.校內生產性實訓基地建設的探索[J].中國高教研究，2008（12）
