時間：2022-02-06 05:56:54
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇圖書館秘書部工作計劃范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
論文摘要:當今,在公共圖書館管理問題上,如何最大限度地發揮公共圖書館的服務功能,引起了圖書館界專家、領導的關注。本文根據公共圖書館核心價值建構的需要,將以人為本與科學管理的特色與要旨進行簡要的闡述,并探究公共圖書館服務經濟社會和人的全面發展的相關內在驅動力。
在圖書館界,專家們對圖書館管理頗有爭議,認為它是“圖書館工作的自動化”、“圖書館內各個工作環節之間的高度協調一致”、“低耗、高效、優質的管理”、“圖書館組織管理的系統化”等。這些說法,雖然都有一定的合理性,但又都忽視了“人”的作用。我們認為,公共圖書館的科學管理離不開“人”,要“以人為本”,通過計劃和決策、組織、領導、控制、協調等一系列過程,來有效實現公共圖書館文獻信息、物質資源的科學利用,以期達成公共文化的進步和繁榮。
1.以人為本與科學管理的特色
公共圖書館業務工作的中心環節是用戶服務工作,它為人民群眾提供了一個繼續教育學習的良好環境?！叭藖砣送?、“知識共享”,“不分彼此”、“共同提高”,每個人都擁有平等享受公共圖書館服務的權利,這是“以人為本”的很好體現。同時,它擔負著為科學研究服務和大眾服務的雙重任務,在促進國家經濟、科學、文化、教育事業的發展,提高全民科學文化水平方面起著重要的作用。荷蘭學者霍夫斯坦特說,管理不是處理具體的東西,而是處理對于“人”有意義的信號,這種信號是在家庭、學校、社會等特有的文化背景下形成的,因而文化必然滲透于管理和組織的全過程。這就要求在以人為本與科學管理上,形成自己的特色。
1、1以人為本的特色。
公共圖書館工作先要做好“人”的工作,人是管理活動中最積極最生動的因素,把人管理好了,工作也就自然而然開展了。人的個體,在心理、行為、情感、價值觀等方面的差異,是極為復雜的。以人為本,就要準確把握人的這些差異,發揮人的主觀能動性,使圖書館的一切活動處于良好的運動狀態。
1、1、1責任到人。協調公共圖書館各個系統的工作,實行業務技術管理的標準化,分工明確,職責清楚,并落實具體的負責人。
1、1、2監督到位。建立公共圖書館工作人員和用戶代表參加的民主管理組織,對公共圖書館工作提出合理化建議和改進意見,督促公共圖書館工作計劃的執行,監督領導干部的工作。
1、1、3人盡其力。合理配置人力資源,力求用最少的經費補充、用最快的速度提供用戶最需要、最有使用價值的文獻資料,并使既有的人力資源和公共圖書館的各種設備發揮最大作用。
因此,人本主義的特色,其管理的出發點和目標都在于“人”,即如何使公共圖書館中的人充分發揮其才能。
1、2科學管理的特色。
公共圖書館的科學管理,要做到決策、計劃、組織、控制、協調的統一,借鑒現代企業成功的管理經驗,在充滿人性關懷中,摸索出公共圖書館自身的管理途徑。
1、2、1勞動組織合理化。根據公共圖書館的實際,合理設置業務機構;根據館藏的文獻資料類型和用戶需要的特點,科學劃分工序和工作范圍。1、2、2業務工作計量化。在掌握一定數據的基礎上,運用庫存論研究現有書庫空間的合理使用;運用線性規劃科學地安排開館時間、干部配備和經費的使用等。
1、2、3工作人員專業化。在熟悉公共圖書館業務的基礎上,在某一學科知識的范圍內,以文獻信息為研究對象,深入學習、鉆研,能夠擔負起該學科的專題文獻和信息服務工作。
因此,管理科學的特色,具有前瞻性、前沿性與和諧性。否則,在原來的水平上強調科學管理不僅會落后,而且很可能是一種逆動。
2.以人為本與科學管理的要旨
隨著經濟社會的不斷發展,公共圖書館的科學管理也引起了圖書館界的關注,對“館人”的重視,要求職工更自覺、更努力地做好本職工作,并通過進修、培訓等學習途徑,提高自身的綜合素質。這種由經濟發展而帶動的科學管理追求,即以“人本主義”的思想為基礎,順應現代公共圖書館的科學管理精神。
2、1以人為本,即以人為“根本”。
從以人為本與科學管理上說,是指公共圖書館管理者的一種領導方式或理念,屬人力資源管理的范疇。建立健全人力資源管理機制,才能真正做到以人為本。具有以下幾個特點:
2、1、1以人為本的管理,強調公共圖書館在管理過程中,始終堅持以人為出發點。
2、1、2以人為本的管理,重視激發和調動人的主動性、積極性和創造性。
2、1、3以人為本的管理,致力于人與事業的共同發展。
2、2以人為本,即以人為“核心”。
從以人為本與科學管理上說,人是管理中最基本的要素,人與環境是一種交互作用,創造良好的環境可以促進人的發展,并為事業的發展注入新的活力。同時,個人目標與集體目標,也可以在相互協調中達成共同的愿景。具有以下幾個原則:超級秘書網
2、2、1重視人的需要,尊重人的需要。
2、2、2鼓勵職工,培養職工。
2、2、3設計組織,始終圍繞“人”這個中心。
總之,伴隨著經濟社會的不斷發展,公共圖書館工作結構也日益復雜化?？茖W有效的管理,是公共圖書館工作順利開展的基礎。沒有科學有效的管理,必然導致公共圖書館的分散、重復、混亂和浪費。因此,以“人”為中心,充分發揮現代圖書館系統的服務功能,建構公共圖書館的核心價值,是值得我們深入探究的一項新課題。
參考文獻:
1、吳慰慈、董焱.圖書館學概論(修訂本)[M],北京:北京圖書館出版社,2006.
2、孔茲.管理學[M].北京:經濟科學出版社,2003.
[論文摘要]本文從性別、年齡、職稱、職務、學歷、進館年限、館型、地區8個維度，對當今圖書館員工作滿意度現狀作了較為系統的分析，以期為當代圖書館人力資源管理提供借鑒和參考。
鑒于工作滿意度在提高個人和組織績效中的顯著作用，本文將工作滿意度的6個因子分別與性別、年齡、職稱、職務、學歷、進館年限、館型、地區8個維度作均值差異顯著性檢驗和事后檢驗，得出了不同類型圖書館員工作滿意度各指標上的得分及差異情況。我們希望，通過我們的工作，從實證的角度如實反映當今圖書館員的工作滿意度現狀，以便使圖書館管理者在實施管理、有關方面在制定政策時，能夠有所參考。
1不同類型圖書館員工作滿意度分析
1．1性別維度
如表1所示，性別維度在工作滿意度總指標上差異顯著，女性圖書館員工作滿意度總指數顯著高于男性。
在獲得滿意度、工作量滿意度與管理者滿意度3個分指標上，女性明顯高于男性。這是因為，首先，圖書館的工作相對輕松和穩定，但收入水平并不高，男性在家庭中要承擔著更大的責任和義務，因而，相對女性而言，更容易對工作所獲的回報產生不滿；其次，圖書館的工作內容對于男性來說可能缺乏挑戰性和成就感，這又造成了男性心理的相對失衡，繼而產生對工作量和管理者的不滿。
性別維度在公平滿意度、工作價值感和組織氛圍滿意度3個分指標上無顯著差異。
1．2年齡維度
如下頁表2所示，年齡維度在工作滿意度總指標上沒有明顯差異，但在工作價值感、組織氛圍滿意度、工作量滿意度及管理者滿意度4個分指標上有顯著性差異。
工作價值感方面，51歲以上的顯著高于41～5O歲的，3O歲以下的顯著低于其他三組，這大約是因為3O歲以下的進入圖書館工作的時間不長，對于自己的職業生涯還沒有一個明晰的認識，對工作更多的是一種新鮮感。
組織氛圍滿意度方面，51歲以上的顯著高于3O歲以下的，其他各年齡段之間沒有顯著差異。51歲
以上的進館年限大多較長，且大部分已是中層管理甚至是館級領導，職稱也較高，這使得他們對圖書館的組織氛圍、工作任務和發展目標有更深的理解和體會。
工作量滿意度方面，30歲以下的顯著高于其他各年齡段的，在對問卷資料進行進一步分析后得出，30歲以上的大多已婚，且有需要撫養的子女，家庭負擔相對較重，投人工作的時間和精力必然減少，因此，自然覺得工作量較大。
管理者滿意度方面，30歲以下的明顯高于其他三組，3l～40歲的高于4l～50歲的。
年齡維度在公平滿意度和獲得滿意度2個分指標上沒有顯著差異。
1．3職稱維度
如表3所示，職稱維度在工作滿意度總指標上具有顯著差異，研究館員顯著高于助理館員和館員。在公平滿意度、獲得滿意度、工作價值感及組織氛圍滿意度方面，研究館員顯著高于助理館員和館員。這是因為在圖書館中，研究館員在職稱上已經達到最高，擁有較高的職位或薪水，相對而言能夠更坦然地接受自己工作所獲回報的現狀，并對自己的工作持肯定態度；另外，研究館員的進館年限相對較長，或是擔任一定職務，當然更了解圖書館的組織氛圍、組織目標和工作任務。
工作量滿意度方面，職稱和工作量滿意度之間呈現出顯著的反相關，即工作量滿意度隨著職稱的升高而下降。
職稱維度在管理者滿意度分指標上沒有顯著差異。
1．4職務維度
如上頁表4所示，職務維度在工作滿意度總指標上具有顯著差異，普通員工顯著低于中層管理人員和館級領導。
公平滿意度方面，普通員工顯著低于館級領導。普通員工與館級領導相比，自然對自己擁有的晉升機會不表滿意。
在獲得滿意度和工作價值感方面，普通員工顯著低于中層管理人員和館級領導。這是因為普通員工相對于后二者來說，擁有的可控制資源和晉升機會更少，自然容易不滿意于工作所獲得的回報。
組織氛圍滿意度方面，館級領導顯著高于普通員工和中層管理人員。這可能與工作分工相關，館級領導負責全館工作計劃的制定、部署和監督實施，相比后二者而言，更了解本館的組織氛圍，也更明確組織目標和知曉工作任務。
工作量滿意度方面，普通員工顯著高于中層管理人員和館級領導。這是因為館級領導和中層管理人員在圖書館中分別承擔不同程度的職責，面對不同的壓力，相較而言，工作量更大，工作量滿意度自然較低。
職務維度在管理者滿意度分指標上無顯著差異。
1．5學歷維度
如表5所示，學歷維度在工作滿意度總指標上無顯著差異。
獲得滿意度方面，大專及以下顯著低于本科和研究生。這是因為大專及以下者因為學歷的原因擁有的晉升機會更少，收入增加的幅度也較小，因而，相對于本科和研究生來說，更容易對工作所獲得的回報產生不滿。
工作價值感方面，大專及以下顯著高于本科和研究生。這是因為在時下就業壓力和晉升壓力不斷增大的情況下，大專及以下的學歷沒有優勢，圖書館的工作性質容易使他們獲得較高的滿足感，相對于本科和研究生來說，他們更能夠對自己的工作持肯定態度，工作給他們帶來的自豪感和愉悅感也較大。
管理者滿意度方面，學歷和管理者滿意度之間呈現出顯著的正相關，即管理者滿意度隨著學歷的升高而升高，這是因為在圖書館中，學歷越低，晉升機會越少，而這種由學歷所帶來的晉升局限往往會帶來一些消極情緒，認為管理者對自己不關心、不重視甚至是不公平對待，因而管理者滿意度較低。
學歷維度在公平滿意度、組織氛圍滿意度和工作量滿意度3個分指標上均無顯著差異。
1．6進館年限維度
如表6所示，進館年限維度在工作滿意度總指標上差異顯著，5年內的顯著高于5～16年的。工作價值感方面，進館年限16年以上的顯著高于16年以下的。這是因為進館年限在16年以上的已經將圖書館工作當成一種終身職業，甚至是當事業看待，自然對圖書館工作持肯定態度，并且能夠體會到工作帶來的自豪感和愉悅感。
在工作量滿意度和管理者滿意度方面，進館年限5年以內的顯著高于5年以上的。這是因為進館年限5年內的，大部分是剛剛走上工作崗位，對工作的新鮮和好奇使得他們精力充沛，因而滿意于目前的工作量，進而管理者滿意度也較高；他們中還有一部分是從其他行業轉入圖書館的，與其他行業相比，圖書館相對穩定和輕松的工作，自然使得他們的工作量滿意度和管理者滿意度都較高。
進館年限維度在公平滿意度、獲得滿意度和組織氛圍滿意度3個分指標上均無顯著差異。
1．7館型維度
如表7所示，館型維度在工作滿意度總指標上沒有顯著差異，但是在組織氛圍和工作量滿意度2個分指標上差異顯著。
組織氛圍滿意度方面，高校館顯著低于公共館和其他類型圖書館。
工作量滿意度方面，公共館明顯低于高校館。這是因為公共館沒有寒暑假，休假時間少于高校館，工作量相對較大，工作量滿意度自然較低。
館型維度在公平滿意度、獲得滿意度、工作價值感和管理者滿意度4個分指標上均無顯著差異。
1．8地區維度
如表8所示，地區維度在工作滿意度總指標上沒有顯著差異，但是在公平滿意度、獲得滿意度和組織氛圍3個分指標上差異顯著。
公平滿意度方面，東北顯著高于北京、西部、中部、東部及東南沿海。雖然和北京、東部及東南沿海和中部的一些圖書館相比，東北的經濟發展與社會環境在一定程度上限制了圖書館的發展，但東北人與生俱來的開朗豪爽、隨遇而安的性格，使得他們對自己的工作比較滿意，并相信出色的表現能夠獲得對等的職位或薪水。
獲得滿意度方面，東部及東南沿海顯著高于北京、中部和西部。這是因為東部及東南沿海地區經濟條件好，各級政府對圖書館發展的投入較大，這些優勢都有利于圖書館的發展，因此，東部及東南沿海的圖書館員更滿意于自己工作所獲得的回報；而北京雖然較東部及東南沿海地區具有更大的政治和經濟優勢，可工作和生活的壓力也更大，重壓之下，圖書館員總會覺得自己的收入增加太少或晉升機會太少，更容易對工作所獲得的回報產生不滿。超級秘書網
組織氛圍滿意度方面，北京顯著低于東北、中部和西部，中部顯著高于東部及東南沿海。
地區維度在工作價值感、工作量滿意度和管理者滿意度3個分指標上均無顯著差異。
秘書處依照學生會本學期的工作宗旨及發展方向，配合學院工作，完成既定任務并組織一定的學生活動。引導學生發展，倡導大學生學習與能力共同提高，關心社會，豐富大學生生活。具體工作在以下方面展開：
一、 樞紐工作
秘書處的部門職能有其特殊性。重要的工作即為完成主席團與各部門的上傳下達工作，及時將主席團的決策傳達給各部、分配各部工作，同時要將各部門情況及時反映給主席團、及協調活動中各部任務，以備主席團及時做出工作調整。秘書處的樞紐工作關系到整個學生會的運轉，極為重要，本年度已認真完成此項工作，使學生會的工作順利進行。
二、管理工作
1、學生會的管理秘書處負責很大一部分。在學生會的領導班子確立后，要做部門職能細化，分工明確，并對各部門進行干部培養，使學生會成為具有戰斗力的整體。
2、日常學生會的事務管理。學生會每周將開一次例會，對一周的工作進行總結，交秘書處整理檔案。并對目前活動進行協作調整及下周工作計劃。
3、物品及財務管理。學生會的活動經費及物品多由秘書處備案管理。有部門要舉辦活動時，須向秘書處提交經費預算，經秘書處審批后方可領取經費。學生會物品不經秘書處批準不得擅自挪用。對于管理工作，秘書處認真負責并得到主席團認可。
具體來說，秘書部有以下主要活動：
一、日常事務：
1、負責研會活動預報和活動通知
2、活動現場記錄
負責活動的現場拍照和文字記錄，并在活動后撰寫新聞稿，記錄的活動包括：商院圖書館新生講座、黨團知識競賽、趙曙明獎學金頒獎典禮等。
3、研會活動賬務賬目
建立了一整套南大商學院研究生會的財務管理制度體系和財務管理細則。
4、制作團學通訊錄和電子雜志
5、禮儀隊招募及日常管理
二、團學活動
1、新成員大會
學期初始，秘書部舉辦了團學組織新成員大會，通過各個部門的節目展示和游戲互動，拉近了大家的距離，也為新學期的研會工作拉開了序幕。
2、研究生干部培訓班
秘書部面向商學院全體同學，舉辦了研究生干部培訓班，將傳統的講座培訓形式加以豐富與拓展。
通過自主研討與專業指導相結合的方式，從技能、心理、綜合素質等各方面加以培訓，以經驗分享、公開展示、小組研討、戶外活動等形式促進交流合作和思維碰撞。
通過全方位、多角度的培訓，進一步提升我院學生干部綜合素質，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，更好地推進我院學生工作健康持續發展。
關鍵詞：二級學院 行政秘書 工作職責 特點
在我國高等教育快速發展和改革的背景下，高校的二級學院已逐漸發展成為教學、科研、管理為一體的相對獨立的單位個體，其在高校的位置和重要性也越來越凸顯。而行政秘書作為二級學院教育工作管理者，是行政管理的基層崗位，承擔了執行、聯絡、溝通、協調等大量事務性工作，而不再是單純的“收發文件，打打電話，抄抄寫寫”，從一名簡單的辦事員轉變成參謀員、協調員、服務員。
1 行政秘書的工作職責
一是文字工作。起草二級學院發展規劃、工作計劃、報告、總結、決議和行政規章制度；起草、審核、編號、校印、分發文件；整理和保存會議記錄、會議紀要；收集、整理、立卷、歸檔、保管和利用各類文件資料的服務工作；文秘、檔案等崗位的管理工作；按照學校管理的規定，使用和管理印章、介紹信、證明信；接洽及處理公函、電話、電報、電傳等政務工作。
二是人事工作。按照學院統一的教師工作量核定標準，做好教師工作量的考核工作，并上報學院教務處；計算和審核教師課時津貼和行政人員崗位津貼；負責教職員工的考勤、評教、年度業績考核工作；負責教職工崗位競聘、職稱申報評定、人事調動、獎懲等工作。
三是日常行政工作。在院領導的直接領導下，組織、協調與管理辦公室工作，檢查、督促落實情況，保證各項工作正常運行；開展院建設、發展和管理等重大問題的調查研究工作，為院領導決策提供依據和建議；籌備、協調、組織院各類會議，做好對外接待與聯絡、對外信息、對外宣傳工作；協助院領導處理日常行政事務工作，完成部門領導交辦的其他工作；負責院資產管理工作、辦公用品和辦公設施的領取和管理、發放和報刊雜志、信件的分送工作；處理其他一些突發事件和臨時性事務，并及時向院領導管理層匯報請示。
2 行政秘書的工作特點
一是政治性。堅持鮮明正確的政治導向是做好行政秘書的必要前提條件。高校行政秘書應該切實關心國家時事政治，及時了解國家教育發展和改革動向。遵守學校各項規章制度，貫徹學校各項精神和指示，掌握學校工作動態，學習和研究領導講話和文章，要以良好的精神風貌和思想狀態、強烈的事業心和工作責任感，愛崗敬業，忠于職守，無私奉獻，認真履行行政秘書的工作職責。
二是事務性。行政秘書的工作頭緒較多，涉及到二級學院的方方面面。每天工作量繁多且瑣碎，從會議的通知、文件的整理傳閱、來電來訪的接待到領導交待的各項工作、教師學生的聯系服務、資產管理、財務報銷等等“大大小小”、“婆婆媽媽”的事情，而且還要兼任黨務、工會等，工作不定性，幾乎包羅萬象，通常幾件事情一起干，每一件都要仔細認真對待，不能有半點馬虎。因此，行政秘書雖然天天忙，月月忙，可是年終總結確實忙忙碌碌一整年，兢兢業業無成績，顯現不出其重要性。但是，還是要求行政秘書要有科學的工作方法，提高工作效率，從大量瑣碎的工作中整理頭緒，統籌安排，為師生服務，為學校發展服務。
三是協調性。行政秘書工作涉及的范圍廣，交際的人多，從各級領導到學院教師學生，從各個職能部門到校外合作企業，這就要求其必備較強的溝通協調能力。在高校的二級學院里，行政關系呈現縱橫交錯的復雜網狀關系，行政工作要多個方面、多個部門相互配合協作才能完成，故行政秘書處在行政管理部門、師生的信息交匯點，同時也是各種行政矛盾的集中點，因此行政秘書必須協調好于上級領導、各個行政管理部門、師生、教研室、教學秘書、輔導員等關系，團結協作，責無旁貸地承擔起承上啟下、聯系左右的作用，與各個部門保持良好的合作關系，善于分析和處理復雜關系，政策靈活、行動果斷、處事穩妥、勤于思考，提高自己的溝通協調能力，創造一個和諧有序，相互協作的良好局面。
四是參謀性。行政秘書不僅僅只做好學院的行政事務工作，還應當充當領導的考察團和智囊團。在平時的工作中，通過各種途徑，深入要教科研、行政的第一線，了解各個工作環節，熟悉教研室、實驗室的教師隊伍建設、資源配置情況，熟悉各位老師、行政人員的秉性，取得第一手資料，及時收集、整理、解決各種問題和矛盾，認真總結，堅持從實際出發，實事求是向領導匯報，善于發現新經驗，提出中肯意見和方案，為領導決策提供最原始準確的資料。同時要注重全局性，多角度觀察，全方位思考，避免顧此失彼，努力促成決策的科學合理性。但是在工作中也要準確把我角色定位，只能“參與謀”，而不能“參與斷”，當好領導的助手和參謀，把為領導出謀獻策的思想深入到工作中，盡職盡責當好參謀員。
五是服務性。行政秘書要充分認識到工作的意義，樹立全心全意服務意識。一是服務領導，認真及時完成領導交待的各項任務，為領導提供直接的輔助服務，做好后勤服務工作，開拓思路，掌握和熟知領導工作程序，準確把握領導意圖，使學院的各項工作能夠有條不紊地開展，為學院的發展打下堅實基礎。二是服務師生。教學為立校之本，要切實為師生做好后勤保障工作，先其所想，急其所急，為教學活動順利開展做好前期準備。在為教師服務過程中，耐心細致，工作到位，確保年度考評工作、職稱評審、師資進修等工作順利開展。對待學生要以誠相待，愛護學生，及時幫助學生解決問題和困難，熱情為學生服務，做好管理育人。三是服務各級相關行政部門。高校二級學院行政秘書接觸的部門較廣泛，涉及到院辦、組織人事處、科研處、財務處、學生處、教務處、設備處、紀檢處、宣傳統戰部、工會、實訓中心、圖書館、后勤處、各二級學院等相關行政部門，要牢固樹立全校一整體的思想，學校整體利益優于二級學院，真正做到相互溝通交流、相互理解、相互配合，及時傳遞相關信息，落實各項日常工作，同時也要協調好與其他二級學院的關系，為二級學院更好地與其他部門合作打下基礎。
總之，要想成為一名優秀的高校二級學院行政秘書，首先要清楚認識到其工作本質，明確其自身職責，樹立良好的服務意識，端正工作態度，勤奮好學，認真掌握更多的工作技能，勤勤懇懇，踏踏實實，認真完成每項工作，為新時期學院發展貢獻自己的力量。
參考文獻：
[1]肖榮英.用科學發展觀指導新時期高校行政秘書工作的思考[j].科技創新導報，2010.14.
XXXX醫院作為一所集醫療、教學、科研、保健于一體的綜合性二級甲等公立醫院，能夠為普通高等醫學教育臨床教學提供充足的條件和支持。以下從莞城醫院的基本情況及教學管理、教學設施條件、教學活動等方面總結我院建設廣東省普通高等醫學教育臨床教學基地的自評報告。
一、基本情況
XXX醫院始建于1958年，有著悠久深厚的歷史底蘊。其前身是由XX9間聯合診所組成的XX衛生院，之后由當時一批有崇高理想的年輕人在修整“王氏家祠”時，增建門診部和留醫部，開啟了莞城醫院的發展歷程。2010年順利通過二甲醫院復審，2003年加入衛生部國際緊急救援中心網絡醫院。2007年整體搬遷至莞太路78號。2010年被列為東莞市公立醫院改革試點醫院之一。
醫院建筑面積26103m2，編制床位550張，實際開放329張，其中內、外、婦、兒科床位數289張，占全院實際開放床位數87.8%。醫院科室齊全，設備先進，技術力量雄厚，設置10個臨床業務科室，5個醫技科室。擁有腹腔鏡、宮腔鏡、超聲彈道碎石機、泌尿內窺鏡、血液透析機、LEEP宮頸錐切系統、產后修復系統、螺旋CT、多功能彩超、美國產菲利普多導睡眠呼吸監測儀、電子胃腸鏡、骨密度儀、全自動生化分析儀、全自動化學發光免疫分析儀、眼底彩照熒光造影系統等一批先進的醫療檢查設備，為高效、準確的診斷治療提供了強有力的保障。
醫院以內科、外科、婦產科、兒科、中醫科、肛腸科、超聲科為重點科室，始終秉承“患者第一、質量第一、服務第一”的服務宗旨，為來診病人提供安全、優質、滿意的醫療保健服務，贏得了廣大患者的信賴。醫院全體醫護人員致力于全心全意為人民健康保駕護航，力求把醫院建成“讓政府放心，讓百姓滿意”的現代化綜合醫院
二、教學管理、設施條件及教學活動情況
（一）醫院高度重視教學工作。成立XX醫院教學管理小組，把教學工作列入醫院日常工作。有明確分管教學工作的院領導，崗位責任明確，并簽訂崗位責任書。每學年召開2次全院教學工作會議，每學期開展2次教學行政查房，工作有布置有檢查。
科教辦為日常教學、學生管理機構，有專職管理人員，負責學生日常教學管理工作。并設有教研室，從實習生實習輪轉、理論培訓、臨床教學、評教評學、住宿生活等多方面，對學生進行全方位管理。設有內科、外科、婦產科、兒科、中醫科、藥劑、檢驗、康復保健、醫學影像、護理專業，滿足各院校臨床實踐需求。
（二）師資情況：全院醫師總數129人，其中本科以上學歷98人，?？茖W歷15人，本?？飘厴I的醫師占全院醫師的87.5%。內外婦兒科帶教老師團隊共40人。帶教老師教學經驗豐富，教學能力與職稱晉升掛鉤，所有專業人員在職稱晉升前需完成教學考核，內容包含教學授課、教學查房、技能操作帶教等。
（三）教學用房、設備設施：全院教學用房總面積522 m2。設教學區，有2間多媒體培訓室，分別可容納220人和60人。內外婦兒科有專用的示教室，每間面積均大于15 m2。
示教室有檢查床、觀片燈、模擬教具、掛圖、智能液晶電視，
學生可以自由使用，以上設施可以滿足學生實習實訓需要。
（四）圖書閱覽室：與圖書館簽訂《共建固定服務站協議》，固定向我院提供紙質圖書10000冊, 可供學生閱覽，夜間開放?？商峁┥暇W服務，有電子圖書10000冊，有中國知網電子期刊檢索系統。
（五）住宿生活條件：XXX醫院設有學生宿舍樓，總面積1210平方米，學生宿舍27間，可供198人住宿，24小時熱水供應，各項生活設施齊全、通風照明良好。消防設施設備合格。有公用的學習區域。住院部各臨床科室設有學生值班休息室。能有效保障實習學生的生活安全和便利。院區所有基建設施、學生宿舍消防設備設施符合要求，能夠保障消防安全。
（六）XXX的教學管理制度完善、成熟，符合實習生管理工作需求?，F行制度涵蓋教學管理制度、教學工作管理規范、教學督導工作實施辦法、醫院對教學管理機構的考核規定、臨床教學工作獎懲制度、臨床帶教老師管理制度、實習生崗前培訓制度、實習生管理制度、實習生工作制度等。
教學工作能夠列入醫院日常工作。有明確分管教學工作的院領導，2019、2020年，每年召開2次全院教學工作會議，并有記錄，每年開展2次教學行政查房，工作有布置有檢查。
醫院對教學管理部門年終考核1次，教學管理部門對教研室每年考核1次，并與獎懲掛鉤 。2019年、2020年，醫院已完成對教學管理部門的考核，及教學管理部門也完成對教研室的考核。
（七）加強教研室教學活動管理，落實教學活動指導、監督檢查?？平剔k制定每周工作計劃，教研室也按照要求制定相應工作計劃。教研室主任及教學秘書有明確的崗位責任，每學期召開二次以上教學會議，布置、檢查、總結教學。其中，對于教學病例收集情況，要求各教研室做好教學病例的收集工作，收集具有教學價值的病例，建立教學病例收集登記本，建立教學病例收集制度，對少見病例及病例特點進行登記，滿足實習計劃的需求。目前，已完成收集病歷：內一8 份，內二 8份，外科10 份，婦產科 10份，兒科 5 份。
科教辦組織相關部門于每批學生到院后舉行學生崗前培訓，內容包含醫德醫風，醫師職業精神、醫患溝通、醫療法律教育等，各教研室也能夠完成對實習生的入科教育。2020年實習科室組織入科教育共69人次，出科鑒定69人次。
各教研室每二周為實習生組織一次由主治醫師以上主持的教學病例討論。病例資料準備充分，同時，提前發給學生病歷摘要，學生有發言稿,討論過程有書面記錄。2018年教學病歷討論共38次，2019年教學病歷討論共54次，2020年教學病歷討論共 76 次。
各教研室每二周為學生組織一次講課，教師有講課課件、內容符合教學大綱和教科書要求。其中，內外婦兒科完成2018年小講課40次，2019 年小講課次42次，2020年小講課次 103 次。
Han Xiaofeng；Niu Yan'e；Chen Shuhui
（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）
摘要： 改革畢業設計教學項目，實施專業綜合實踐訓練，是高職院校產、學、研合作的有效方式，通過建立規范的運行管理制度，引導教師加強與行業企業的廣泛聯系，不斷提高人才培養質量，推動專業的持續發展。
Abstract： It is effective cooperation way of production, study and research in higher vocational colleges, that is, reforming of teaching project design and carrying out professional and comprehensive praction. Through the establishment of standard operation management system, the colleges strengthen the guidance teachers with industry, and constantly improve the quality of the training for professional talent in order to promote the sustainable development.
關鍵詞： 畢業設計 專業綜合實踐訓練 實施與監控
Key words： graduation design；professional and comprehensive practice；implementing and monitoring
中圖分類號：G424.31 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0245-02
0引言
能力是在運用智力、知識、技能的過程中，經過反復訓練而獲得的，它主要側重于實踐活動中的表現，即順利地完成一定活動所具備的穩定的個性心理特征。也就是說，能力只有在完成一項任務時才能體現出來[1]。目前，高職學生經過三年的學習，在進行知識教育的同時，普遍強化了技能的培養，如何將知識和技能轉化為能力，是構建專業課程體系、課程內容等值得研究的問題。
1專業綜合訓練的實施
1.1 專業綜合訓練項目的特點
1.1.1 時間安排合理專業綜合實踐訓練是學生在校期間最后一項教學項目，安排在第五或第六學期。近年來，本專業的專業綜合實踐訓練時間為6~8周，整體安排分為實作訓練－專業設計－畢業答辯三個環節，其學習和工作內容安排見表1。
1.1.2 工作任務飽滿專業綜合實踐訓練期間的工作量主要包括：師生共同協商討論，初定綜合訓練工作計劃。在企業生產現場進行實踐活動，查閱企業技術文件，落實設計項目，填寫“綜合實踐訓練任務書”。企業技術人員現場講授現行工藝技術典型案例，幫助車間操作人員參與生產，取得生產現場工藝數據，必要時進行工藝試驗。指導教師給定3篇論文，學生通過使用Word軟件編輯，學習專業科技論文寫作方法，練習圖片的處理方法，熟悉畢業設計說明書的格式。撰寫0.3~0.5萬字的實習報告或行業企業生產技術現狀的文章。使用AutoCAD軟件將企業的鑄件或結構件、熱處理產品藍圖轉化為工程圖的電子文檔。制定工藝技術方案，編制工藝規程，設計工藝裝備，填寫工藝卡片。撰寫2~5萬字的生產工藝及工裝設計說明書。撰寫答辯提綱，進行30分鐘左右的答辯，之后進行修改完善。打印設計任務書、說明書及圖紙等設計文件，裝訂、封裝及提交存檔。
1.1.3 設計項目綜合性強按照項目導向、任務驅動的教學模式運行。在指導教師的引導下，綜合運用已有的知識和技能，完成一項大型綜合性任務。材料成型專業的教學計劃中，也有其它綜合性專業實踐訓練，但主要是以課程為核心的綜合訓練，往往側重于專業領域某一方面的訓練，實現“掌握基本知識和基本技能”的課程目標。專業綜合實踐訓練項目是在完成專業單項技能訓練和課程綜合訓練以后，以專業職業崗位能力為目標，通過完成大型工作任務，系統地將知識和技能提升到能力層面。
1.1.4 教學資源的整合度高專業綜合實踐訓練所借助的資源包括校內教學資源和校外教學資源。校內資源主要是指教師、教室、實驗實訓室的儀器設備、網絡、圖書館等等。校外資源主要是指企業（車間）生產條件，包括企業各類人員、工藝技術及生產儀器設備、規章制度等等。
1.1.5 素質得到充分地拓展訓練專業綜合實踐訓練不僅使學生專業特定能力得到提高，同時也可以職業發展為目標，全面提升學生的全面素質，包括與人交流、與人合作、信息收集與處理以及解決問題的能力等。
1.2 專業綜合訓練的規劃與實施過程[2]目前，本專業不斷豐富專業綜合實踐訓練過程和內容，將專業綜合實踐訓練提前到頂崗實習之前的第五學期（第六學期頂崗實習），時間為6周。規劃與實施過程如下：①指導教師申報專業綜合訓練項目。指導教師依據專業教學大綱，選擇產、學、研項目。②教學管理部門監控，審核專業綜合訓練項目。③審查學生資格。要求學生已取得教學計劃規定的相應學分。④專業綜合訓練項目立項。確定指導教師、學生及項目。⑤規劃填寫專業綜合訓練任務書。提前一周，與學生商定選題，引導學生制定工作計劃。⑥完成專業綜合訓練項目及任務。共計6~8周時間，校企合作，利用校內、校外兩種資源完成訓練任務。⑦成立答辯委員會及答辯小組。答辯前兩周，成立答辯委員會及答辯小組，設答辯小組組長和秘書各一人。⑧組織評閱專業綜合訓練成果。答辯前一周，答辯小組評審，提出修改意見。⑨答辯。一周集中答辯時間，答辯后進行修改完善。⑩專業綜合訓練評價。答辯后一周，評定專業綜合訓練成績。???提交專業綜合訓練作品。答辯后一周，指導教師負責驗收。???工作總結與評價反饋。答辯結束后兩周內，教研室主任負責工作總結，撰寫總結報告。
2專業綜合訓練的過程監控
2.1 指導教師申報專業綜合訓練項目按照2~4名學生一組，各有分工完成一項專業綜合訓練項目進行規劃，并說明各個綜合訓練項目的題目和選題報告，詳細說明選題的依據、目的、要求、主要內容、訓練方式、工作量大小及準備程度、現有技術和物質條件等，供課題審查和學生選擇，這是審核專業綜合實踐訓練項目的依據。
2.2 審核專業綜合訓練項目審核通過的原則是符合專業人才培養目標；校企合作關系密切，具備產、學、研特征；具有“教、學、做”一體化的實施條件；學生工作任務量飽滿。這是教學管理部門的監控職責。
2.3 審查學生資格材料成型專業實施了學分制教學管理，進行專業綜合實踐訓練前，學生應具備相應的學分條件。
2.4 專業綜合訓練項目立項專業綜合實踐訓練項目核準后對學生公布，由學生根據個人的職業愿望選擇訓練項目。指導教師負責解釋教育教學資源情況，引導學生完成選題工作，協調學生小組工作和個人任務，使學生明確項目訓練的目標和訓練內容。
2.5 規劃及填寫專業綜合訓練任務書教師指導學生認真規劃及填寫專業綜合訓練任務書，經系主任簽字批準后送達學生。
2.6 實施項目，完成專業綜合訓練任務專業綜合實踐訓練時間為6~8周，整體安排分為實作訓練－專業設計－畢業答辯三個階段。實作訓練是高素質技能型人才培養的有效方式，學生不僅親身感受企業文化，特別是在企業生產現場，通過與人交流、與人溝通和自我學習能力的培養，學生素質明顯提高。通過專業設計，學生通過查閱工藝文件和做試驗，取得生產工藝現場數據，編制鑄件、焊接結構件或熱處理件的工藝規程，設計和選用工藝裝備，撰寫設計說明書等，實現專業能力提升。根據實際運行情況來看，訓練場所在企業和學院兩地輪換應該有合理的時間分配。由于專業綜合實踐訓練的目的是“以實作促進學習，以學習提升能力”，企業和學院兩種資源各有優勢，六周的時間分配按“輪換制”安排，如圖1所示。
2.7 成立答辯委員會及答辯小組在答辯前設立了答辯委員會，按專業及課題方向分設答辯小組，每組4~6名教師，其中至少一名企業專家。以教研室主任或專業帶頭人為答辯小組組長，再設答辯秘書一人。組長組織協調答辯人員做出答辯結果評價，答辯秘書負責答辯場地的落實和主持答辯過程。
2.8 組織評閱專業綜合訓練成果答辯前一周，答辯組組長組織答辯人員對學生的專業綜合訓練成果和作品進行初步評審。評審結果通過指導教師反饋給學生，做最后的修改和完善。
2.9 答辯答辯集中在一周內完成，學生可以旁聽答辯過程。答辯以學生小組為單元，個人分別答辯。答辯時學生分別介紹項目情況、小組工作和個人工作，以及完成任務情況和畢業設計成果。教師針對專業問題和訓練內容進行提問，每名學生答辯時間控制在30分鐘以內。教師提出難度適當的問題，并對學生存在的認識不清、理解不到位和訓練作品失當問題及時予以糾正。
2.10 專業綜合訓練評價教師對答辯過程加以記錄，并做出評價，提出建議。每位答辯組成員依據評價標準現場給出評價，由答辯秘書將答辯成員的評價結果進行計算，作為答辯小組的評價結果。材料成型專業答辯評價標準及答辯記錄的格式見表2。
總成績評定由答辯小組評價和指導教師評價兩個方面綜合評定。指導教師進行評價的依據包括企業實踐及設計工作態度和考勤情況、工藝及工裝設計水平、設計資料完整性和規范性、畢業設計說明書詳實程度等。綜合評價等級分為優秀、良好、中等、及格和不及格等五級。
2.11 提交專業綜合訓練作品專業綜合實踐訓練及答辯結束后，學生應提交的資料主要有綜合訓練任務書、工藝及工裝設計文件和設計說明書，并提交電子文件和紙質文件兩種形式。畢業設計任務書。內容應包括：畢業設計任務書封面、進程計劃表、畢業設計內容及要求、技術指標、主要參考資料、指導教師評語、畢業設計答辯成績等。工藝及工裝設計文件。工藝及工裝設計文件由指導教師在設計任務書中明確規定一般包括工藝圖、工裝裝配圖及其零件圖。畢業設計說明書。內容應包括：畢業設計說明書封面、中英文摘要、目錄、正文和參考文獻。以上技術文件要求統一格式，統一印制，設計圖紙按國家標準繪制，按規定折疊裝訂。
2.12 工作總結與評價反饋教研室主任或專業帶頭人負責工作總結，撰寫總結報告。
3結束語
陜西工業職業技術學院材料成型與控制技術專業經過多年的積累和完善，已經形成了規范的專業綜合實踐訓練制度。通過專業教師的努力，與行業企業建立了密切的合作關系，探索出符合高職院校實際情況的“產、學、研”合作路徑，積極地推動了專業的持續發展，人才培養質量不斷提高。
參考文獻：
第一堂課：追求完美
1927年，18歲的德魯克到漢堡當學徒，同時在漢堡大學學法律。在那個年代，德魯克所上的大學基本不用去聽課，但是，漢堡的青年旅社、城市圖書館以及漢堡歌劇院卻是對大學生免費開放的。于是，德魯克每周都去聽歌劇。
德魯克聽到意大利作曲家威爾第的一出歌劇《福斯塔夫》時，完全被震撼了。當年威爾第已是80高齡的老人了，他的一段話，“在一輩子的音樂家生涯中，我努力追求完美，可惜一直失之交臂。我有責任再試一次著”，在德魯克腦海里留下難以磨滅的印象。德魯克一生寫了40多本書，當別人問他自己最滿意的作品時，他總是微笑回答：下一本。
第二堂課：上帝看得見
古希臘著名雕塑家菲狄亞斯向雅典市政府索取制作神殿雕像的薪酬時，會計刁難他：“你所做的雕像都是站在神廟的屋頂，神廟又是建在高高的山上，所有的人只能看到雕像的前面，看不到雕像的背后，所以我只能付給你雕像前面的費用?！?/p>
“你錯了，”菲狄亞斯反駁說，“上帝看得見。”
“上帝看得見”成為德魯克的座右銘，他80多歲之后，仍舊在構思、創作新的作品，努力做到更加完美，因為上帝看得見。
第三堂課：終生學習
1929年11月19目，德魯克剛剛迎來20歲生日，他被漢堡最大的報社錄用，當了財經和外事報道的記者。在報社工作期間，德魯克掌握了跨學科跨領域學習的方法。之后的60多年時間里，德魯克每三四年就會選擇一門新的學科做研究，有統計學、中世紀史、日本的藝術、經濟學等等，包羅萬象。
他對日本繪畫甚為著迷，亦有深入研究，曾寫專著《畫筆的冒險：日本繪畫》，并在克萊蒙特大學講授了10年的東方藝術課。確實，一個管理學家，講授東方藝術課，聽起來覺得有些匪夷所思，這均得益于他的終生學習。
第四堂課：定期檢討
22歲的時候，德魯克已經是報社的三個總編助理之一了?？偩?0多歲，每過半年，都會拿出一天半的時間對過去的工作進行反省，總結成績，尋找不足，然后拿出下半年的工作計劃：要集中力量解決什么問題?在哪些方面需要提高?團隊的每個人需要學習什么新的東西?一周之后，每個人都要向總編交一個計劃報告。
此后德魯克將這一習慣沿襲下來，每年夏天都會抽出兩周的時間，回顧和反省過去的一年。看看哪些地方還可能做得更好，哪些地方應該做而沒有做，哪些地方沒有做好，然后，找出問題的解決方案。
第五堂課：高人指點
1933年，德魯克在倫敦一家小型私人銀行做經濟師。三個月之后，銀行的創始人找德魯克談話了：“你現在已經從原來的經濟分析師提升為執行秘書，可仍然干經濟分析師的活，到底執行秘書應該干什么?怎么才能做一個稱職的執行秘書?很顯然你沒有做到?！?/p>
一開始德魯克還接受不了，感到很惱火，慢慢地他意識到創始人是對的。從那以后，他改變了自己的行為方式和工作風格。此后，每當擔任一個新的職務時，德魯克都會問自己：“為了在新的崗位上提升效率，我應該做什么，怎么做?”
德魯克總結自己做管理咨詢50多年來的經驗時發現，在所有的組織中，那些被提拔起來擔任新崗位的干將，是沒有幾個人能夠成功的。為數不少的人徹底失敗，大多數人平平淡淡，成功者寥寥可數。原因就在于他們往往是“新瓶裝舊酒”，“以不變應萬變”，慢慢地就變得平庸了。德魯克說，沒有人能夠自己發現這些不足，一定需要有高人指點迷津。
第六堂課：反饋比較
德魯克選修過三年歐洲現代史課程，尤其是15世紀和16世紀的歐洲歷史。德魯克發現，有兩個機制成為推動歐洲發展的動力，一個是南方天主教的耶穌會，一個是北方新教的加爾文教會。兩者的成功都歸為同一個因素：目標和結果比對的學習方法。
每當一個牧師做一件重要的事情，或者是做某一項決策的時候，他們都會把所要達到的目標寫出來，9個月之后，他們會把實際的結果和原先的期待做比對，看看哪些地方做得好，優勢是什么?哪些是沒有做好的地方，哪些是不擅長的地方?
此后的德魯克都是這么做的。他說，知道個人的優勢在哪里，知道怎樣提高自己的優勢，知道自己的軟肋在哪里――這些都是進一步學習的關鍵所在。
第七堂課：熊彼特的啟示
經濟學家熊彼特是德魯克父親的好友。德魯克的父親曾經是熊彼特的老師，在他的印象中，熊彼特精力旺盛、傲慢自大、生硬粗暴、不可一世。熊彼特30歲的時候，風華正茂，發表了兩部著作，其中就有《經濟發展理論》。當時，熊彼特夸下?？谡f，稱自己是“歐洲漂亮女人最偉大的情人，歐洲最偉大的騎士――也許還是世界上最偉大的經濟學家”。
1950年1月3日，父親帶著德魯克拜訪了重病中的熊彼特，這時的熊彼特已經是一個66歲的老人了，他對德魯克的父親說：“我現在才明白，僅僅記住個人的著作和理論是遠遠不夠的，除非一個人能給別人的生命帶來不同，否則他做的也沒有什么稀罕之處。”
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。這里給大家分享一些2022年教學工作計劃最新范本，歡迎閱讀!
2022年教學工作計劃最新范本1本學期九年級語文教研組工作，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，落實學校的校本教研方案，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階，在20__年中考中爭創佳績，九年級語文教研組工作計劃。根據我校有關計劃，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下：
一、指導思想：
以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革。
加強畢業班語文復習教學的研究，認真研讀安徽省12年中考考綱，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業化發展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。
二、具體工作及主要措施：
(一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。
1、學習內容：
(1)借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。
(2)借助學校網絡平臺，相互交流和學習，資源互補。
(3)培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養，樹立大語文觀。
2、學習方式：
(1)網絡學習。
(2)學校圖書室閱讀。
(3)組織觀摩。
(4)集體備課。
(二)加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。
1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。
創設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。
2、大力開展互相聽課，互相評課的活動。
3、組織案例學習。
選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或寫出觀后感。
4、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。
備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：
①有固定的集體備課時間、地點;
②確定主講人(每單元一人);
③主講人要準備充分，提前備課;
④每次備課主講人要有記錄。
(三)積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。
1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。
2、著手實施初中語文組課題的經驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。
(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作，配合班主任做好優等生拔尖工作。
(五)創新常規教學工作，做好五項流程的督導。
1、以隨堂聽課為主，減少統一要求。
倡導老師個體突破傳統，改革教學常規管理方式，大膽嘗試，創新。
2、落實教學常規工作。
(1)備課。在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創的課件素材、教學設計實施共享。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的.好風氣。
(2)上課。認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，讓學生在課堂40分鐘內生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學;提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的
復習課型。
(3)作業設計。作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重學生差異。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的激發、閱讀好書的引導閱讀能力的培養。老師向學生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。
(4)批改和輔導。認真做好作業的批改，作業統一要求，及時批改，提倡面批。每學期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。
(5)檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各教師應根據中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業。要實行與中考的弧線接軌。
(6)為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績。
2022年教學工作計劃最新范本2本學期我擔任預備(2)班的拼音、數學、手工和畫畫四門課程。分析教材，根據我班孩子的知識水平，我將各學科的教學計劃制定如下：
一、拼音教學
目標：
1、學會18個復韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會16個整體認讀音節，能讀準音，認清形，正確書寫。
3、能準確拼讀聲母與復韻母組成的音節。
4、能熟讀書中的兒歌。
5、能利用自己掌握的拼音知識完成練習題，做到讀、認、記、寫、練相結合。
措施與方法：
1、合理設定教學目標，認真寫好二次備課，授課盡量利用故事情境引導，吸引孩子的注意力，采用游戲化教學，調動孩子的積極性，關注每個孩子全程參與。
2、在授課中，耐心引導、及時肯定，適當表揚和鼓勵，讓孩子充滿自信、快樂學習。
3、在認、記方面，主要采用形象記憶法、比較記憶法、故事情境教學法，讓孩子記得靈活，不易忘記。
4、在興趣方面，培養“拼音小老師”，帶動學習，減少個體差異性;
幫忙檢查作業，保證作業的效率。
二、數學教學
目標：
1、學習20以內的加減法。
2、學習看圖解答和創編簡單的應用題。
3、感知形狀與空間關系。
4、規范書寫數字與算式，養成獨立完成作業的習慣。
措施與方法：
1、利用生活和游戲中的實際情境，引導孩子理解數量的變化。
2、課堂上講練結合，針對性輔導，共同進步。
3、培養“數學小老師”，帶動學習，減少個體差異性;
幫忙檢查作業和練習，督促每個孩子做到獨立完成。
三、手工、畫畫教學
目標：
1、培養孩子折、剪、粘等動手能力。
2、學會欣賞圖畫，發揮想象創作繪畫。
3、學會愛護和整理好繪畫用具。
措施與方法：
1、尊重孩子自發的表現與創作，并給予適當的指導。
2、不給孩子提供范圖，不要求孩子按部就班。
3、利用好藝術區角，制定好教學進度和內容，及時更新每月作品展。
切記：老師的教的是為了孩子更好的學，永遠不要成為哪個唱獨角戲的老師!多聽老師的課，虛心向每個老師學習，取精去糟，才能使自己進步更大!
2022年教學工作計劃最新范本3一、目的
(一)實習生
1、通過臨床實習，進一步鞏固所學理論知識，使理論與醫學實踐有機結合，形成科學的臨床思維和學習工作能力;
2、了解臨床醫療及護理的工作特點;
3、掌握常見病、多發病的診療原則和預防措施，掌握臨床基本操作技術，初步掌握常見危重病的診治原則;
4、樹立實事求是、認真負責的良好醫德醫風和全心全意為人民服務的精神，為今后從事臨床醫療等工作打下良好的基礎。
(二)帶教老師
1、通過帶教，對知識溫故而知新及自覺學習、更新知識，與時俱進，跟上醫學發展的時代步伐。
。
2、通過教學準備及具體的理論講課、教學查房、教學病例討論、技能操作示范、修改醫療文書等教學活動，自我規范醫療行為。
3、通過教學活動、為人師表，提升個人外在形象，從而提升我院醫師隊伍的整體形象。
二、時間
年 月至年 月
三、臨床教學活動內容及要求
(一)教學活動內容
1、理論大課。
每月一次，由科教科組織，主要由高級職稱醫師主講。
2、教學查房。
每周一次，每次60-90分鐘，由科教科與教研室共同組織，主要由中級職稱醫師完成。
3、教學病例討論。
每兩周一次，每次60-90分鐘，由科教科與教研室共同組織，主要由高級職稱醫師完成。
4、基本技能操作。
每月2次，由科教科與教研室共同組織，主要由中級職稱醫師完成。
5、小講課。
每周1次，每次15-30分鐘，由高年資住院醫師主講，各科室具體安排。
(二)要求
1、各科室總帶教召集本科室帶教老師，學習臨床教學大綱及醫院教學計劃，討論制訂出本科室的帶教計劃，并嚴格按計劃帶教。
2、凡具有帶教資格的醫師，必須按照教學計劃每年完成一定的教學任務。
包括醫療文書修改、理論大課、教學查房、教學病例討論、基本技能操作及小講課。教學任務完成后，一周內將相應的教學資料交總帶教作為科室教學資料保管。
教學資料包括：
①大課、小講課的教案、講稿、PPT課件及講課記錄。
②病例討論的教案、PPT課件及討論記錄、實習生發言稿(有實習生簽名)。
③教學查房的教案及查房記錄。
④臨床操作技能培訓的教案、PPT課件及培訓記錄。
3、各科室制訂教學計劃時，分層級安排教學任務，促使人人參與教學活動，通過教學活動達到共同提高的目的。
四、開展臨床教學督導活動。
由教學經驗豐富的高級職稱醫師組成教學督導組，對教學活動進行以導為主，督、導結合的方式，促進教學活動的規范化。
五、開展評教評學活動。
由科教科與教研室共同組織實習生對帶教工作進行評價及向老師了解學生學習情況，收集、整理、分析數據，制訂整改措施，持續改進臨床教學工作。
2022年教學工作計劃最新范本4臨床教學是醫學教育一個非常特殊、重要的環節，臨床教學工作是我院的一項重要工作，是培養醫學生獨立分析問題,解決問題的能力和科學思維方法的重要階段。為確保臨床教學工作的正常運行，特制定本計劃：
我院臨床教學管理組織機構由醫院、業務科室組成。在管理下實行分管院長負責，醫教科是醫院教學工作的職能管理部門;臨床、醫技科室指定一名人員作為科室的教學組長，協助科主任完成教學工作任務。
一、加強領導，成立教學管理組織機構：
1、分管院長：
醫教科組長：
秘 書：
2、成立科室教研及考核小組
內 科： 組 長： 成 員： 外一科： 組 長： 成 員： 辛躍杰 姚柱偉 鐘軍輝 外二科： 組長： 成員： 婦產科： 組長： 成 員： 兒 科： 組 長： 成 員： 中醫科： 組 長： 成 員： 急診科： 組 長： 成 員： 眼 科： 組 長： 成 員： 放射科： 組 長：成員
功能科： 組 長 成 員： 口腔科： 組 長： 成 員： 二、教學計劃安排 1、根據臨床教學工作規劃組織實施全院的臨床教學日常工作。2、執行學院臨床教學工作安排，制定教學工作計劃和總結。 3、審核臨床教師資格，完成教師考核。
4、負責接納安排實習、見習醫師，制定實習、見習計劃，對實習、見習醫師的崗前培訓、醫德醫風教育、輪轉安排、理論考試、輪轉結束前的考核鑒定等事宜。
5、負責畢業后醫學教育和繼續醫學教育工作。
繼續教育對象每年都應參加與本專業相關的繼續醫學等教育活動，完成規定的學分，對各衛生技術人員參加各種繼續教育活動所獲學分進行審核、登記、驗證。建立繼續教育檔案。繼續醫學教育考核合格作為衛生技術人員評聘、晉升技術職務的必備條件之一。
6、進行教學能力、科研能力的培養，以滿足醫院醫療、教學、科研功能的需要。
7、從醫、教、研三方面根據本專業不同層次師資現狀制定各專業科室師資培養計劃。
8、按衛生部規范化培訓要求進行住院醫師規范化培訓
9、負責與學院的有關教學事務聯系和協調工作。
10、督促考核教研室、科室及教師教學工作完成情況。
11、組織開展評教評學工作。
12、組織開展臨床教學研究工作。
13、每年組織一次臨床教學工作會議。
14、每年進行教學工作總結。
15、組織評選先進教研室、先進帶教科室、優秀帶教老師等工作。
三、完善教學設施
我院的教學設施基本能滿足教學需要，為了更好地完成規范化培訓的各項任務，將進一步完善有關教學設施如：增加課室、示教室，增加圖書館藏書等，為教學提供良好條件。
四、提高教師隊伍素質的建設
教師隊伍素質是完成教學計劃和質量的一個關鍵因素，應進一步提高我院中、高級醫務人員的教學素質，改進教學方法，培養一支工作負責、學風嚴謹、帶教能力強的教師隊伍。
五、落實教學經費
在前期工作的基礎下，采取多渠道、多形式、下級撥款和自籌資金相結合，落實培訓基地建設及實施方案所需經費。
六、教學質量考核
1、由分管教學院長組織教學質量評估，嚴格遵循教學年度考核制度，每年安排一次以下教學質量評估檢查。
2、實行教學質量評估制度，評估小組由院級專家組成。
3、評價內容：教學態度、教學內容、教學方法、教學效果四部分。
4、每學期由科教科召開1次教學聯席會，各教研室主任、教學秘書、各科室秘書及病房實習、見習醫師參加。
向學生了解教學效果、教學方法、教學態度方面存在的意見，不斷改進和提高教學質量，同時也作為考核教研室和教師業績的參考依據。
5、教學活動制度化。
對集體備課、組織試講、示教內容和方法、教研室主任與同行教師意見等均應做好記錄。
2022年教學工作計劃最新范本5一、活動宗旨：
為了提高學生們的科學文化素質，營造濃厚的愛科學、學科學的氛圍，豐富學生們的科學文化知識，鍛煉學生們的動手動腦的能力。我校在三月的最后一周將舉辦高花亭小學第二屆科普活動周。
二、活動組織機構：
總策劃：何強
負責人：田曙光
成員：
王斯馨
劉雙全
胡龍濱
謝海燕
張斗文
張康
三、活動時間：
__年年3月26日3月30日
四、活動安排：
1、科學小發明、小制作比賽
參賽對象：中、高年級學生。
作品數量：各中隊至少推薦3件作品。
收繳時間：3月23日下午放學前。
收繳負責人：朱春林
獎項設置：視作品的數量和制作水平確定。
2、科幻畫比賽
參賽對象：16年級學生。
作品要求：(1)主題不限
(2)作品要能充分體現科技未來的幻想。
(3)作品尺寸：
8開的紙張或其他材料上繪制，畫幅橫豎均可。
(4)作品的畫種及材料不限，可以包括電腦繪畫。
(5)僅限個人作品，不得抄襲。
作品數量：各中隊至少推薦3幅繪畫作品。
收繳時間：3月23日下午放學前。
收繳負責人：謝海燕
獎項設置：視作品的數量確定獎次。
3、觀看科普電影
對象：全體學生
活動組織安排：劉雙全
三年級：3月23日下午
四年級：3月26日下午
五年級：3月27日下午
六年級：3月28日下午
地點：校階梯教室
4、科學小故事演講比賽
對象：36年級的部分學生，各班派2名選手參賽，2名選手各選一個題材，不能相同。
上報學生名單時間：3月23日下午放學前
收繳、比賽負責人：張康
比賽時間：3月29日下午
5、外出參觀
(1)組織學生去市天文臺觀星。
對象：46年級，每班各選派10名。
要求：參加的學生必須由家長負責接、送。
名單上報時間：3月17日下午放學前。
活動負責：謝海燕及各班主任老師
備注：
1、學生由家長送到科技館門口，老師按班級集合整隊。
1、如天氣有變，時間將相應調整，另行通知。
2、班主任老師要全程陪同，并注意學生的安全。
(2)組織學生參觀市氣象臺。
對象：13年級全體學生。
活動負責：田曙光及上述年級各班主任老師。
活動時間：3月26日下午
(3)組織學生到茅嶺的楊梅林參觀。
對象：56年級部分學生，每班各選派3名學生參加。
活動負責：王斯馨
活動時間：3月20日
6、表彰總結會
時間：3月30日下午
地點：階梯教室
內容：
(1)觀看活動的dv錄象
(2)科學小故事演講
(3)頒獎
(4)領導講話
場地布置：胡龍濱
張斗文
一、加強領導，落實責任
將應急管理和安全生產工作總結結合起來，確保文化市場、安全播出、安全生產無事故。一是領導重視到位。我局領導認真領會落實應急管理的有關文件精神，專門組織召開會議，安排部署文廣新系統應急管理工作，成立了由局領導班子成員擔任組長及副組長，局各科室負責人和直屬各事業單位負責人為成員的應急管理工作領導小組及辦公室，及時處置本局職能范圍內預防和處置公共文化場所和文化活動突發事件，為各項應急工作的深入開展提供組織保障。二是制度建設到位。年初，我局修訂了《**市文化廣電新聞出版局關于公共文化場所和文化活動突發事件的應急預案》，進一步明確了工作原則、適應范圍及各級管理部門的工作職責；突發事件等級劃分、預防預警信息、預防預警行動、預警支持系統、指揮和處置突發事件、信息報送制度等，在全市各級文化廣電新聞出版系統貫徹實施。三是責任落實到位。按照立足現實、細化職責、重在落實的方針，建立起各縣（市、區）文廣新局、市局直屬各單位應急管理目標責任制，進一步強化組織領導，明確工作責任，保證全面工作有人管，具體工作有人抓，形成各級聯動，層層負責，職責明確，責任到人的良好局面。上半年，已全面完成與文化市場經營單位簽訂《守法經營責任書》和《安全生產責任書》，落實安全生產應急管理責任制。
二、完善體系，優化措施
按照“橫向到邊，縱向到底”的預案體系建設目標，強化應急預案的制訂。一是對現有預案進行認真梳理。結合全市文化廣電新聞出版工作的實際，進一步梳理現有的應急安全預案，深化“一案三制”建設，努力推進“一網五庫”建設，并要求各縣（市、區）、市直屬事業單位和文化企業經營單位建立相應的組織，完善應急措施，并要有專項經費、專用設施、設備，有專人負責。二是注重預案的可操作性。在完善和修訂預案過程中，圍繞文化市場、廣播電視播出等突發事件的特點，認真研究各類突發事件的發生和發展規律，注意吸取以往在處置突發事件中的經驗教訓，加強調研，廣泛聽取專家、管理部門和一線工作同志的意見，不斷提高預案的合理性和可操作性，推進應急管理工作的規范化、制度化和程序化。三是明確工作措施。處理應急事故關鍵要措施得力，快捷迅速，方法得當。我們從應急指揮、應急響應、各科室的具體分工到配合專門人員具體處置，都制訂了詳細具體的工作措施，明確了局機關、直屬單位及各文化企業經營單位、廣播電視臺（站）的具體任務和責任。上半年，各縣（市、區）文廣新局、市局直屬單位全面完成突發事件應急預案的修訂工作，進一步形成起以市局為中心“點”，延伸“線”至各縣（市、區）文廣新局，“面”推至直屬各單位的“點、線、面”結合的應急預案管理體系。
三、配強隊伍，提高能力
把隊伍建設和提高應急管理能力作為一項重要的基礎性工作來抓。一是加強應急隊伍建設。我局在完善應急管理機構建設的基礎上，落實應急管理辦公室人員專職負責，全市各級文化廣電新聞出版單位和文化市場經營企業也不斷充實應急救援隊伍，落實專職人員負責。通過整合全市文化廣電新聞出版系統各類專業救援力量，逐步建立統一高效的專業應急救援體系。目前，全市文化廣電新聞出版系統有應急人員有500多人，覆蓋面涉及全市文化廣電新聞出版機關企事業單位、歌舞娛樂場所、網吧、音像經營單位、書報刊經營場所等。二是加強應急管理人員業務培訓。我局將應急管理工作人員業務素質培訓融入到日常工作中，作為一項經常性的工作來抓，常年不懈。上半年，組織局機關公務員和局直屬事業單位管理人員和相關技術人員參加文化系統突發公共事件應急管理專業必修課培訓。按照全省文化系統應急管理培訓的具體內容組織集中學習，學習內容包括：突發公共事件應急處理基礎；文化系統突發公共事件應急處理概述；大型文化活動突發公共事件、文化場館日?；顒油话l公共事件、自然災害和事故災難引發的文化系統突發公共事件、公共衛生和社會安全事件引發的文化系統突發公共事件等四種類型的文化系統突發公共事件預防與處理；突發公共事件應急處理能力的培養；案例分析。其中主要知識包括文化系統突發公共事件的種類、特點、應急準備、應急預案、應急處理措施、善后與恢復等。使參加培訓的人員進一步樹立責任感，增強憂患意識、正確掌握文化系統突發公共事件預防和處置的基本常識、原則和方法。此外，我局上半年還購置了一批應急管理書籍免費發放給文化企業經營單位從業人員學習，提高應急管理水平。
四、暢通信息，及時報告
我局根據**市人民政府應急管理辦公室突發公共事件信息處理流程圖，結合實際建立了全市文化廣電新聞出版系統信息報送流程。流程規定：突發事件發生時，縣（市、區）及以上文化行政部門應及時向當地縣（市、區）人民政府應急指揮部辦公室和市局應急指揮部辦公室報告，并及時反饋后續處置情況。市局應急指揮部辦公室接到信息并核準后，應立即向市政府應急指揮中心報告，并及時上報省文化廳。市局及各縣（市、區）文廣新局應建立公共場所和文化活動突發事件專項救援物資儲備制度，儲備足夠的突發事件應急物資，定期進行公共文化場所和文化活動突發事件模擬綜合演練，提高應急體系協同作戰的快速反應能力。突發事件發生的文化行政部門應協助開展突發事件傷亡群眾的醫療救治和善后處理，協助處理好突發事件的經濟補償、協助組織對突發事件的社會救助和災后重建工作。事件處理結束后，市文廣新局及時起草報告報省文化廳和市政府。今年上半年，全市文化廣電新聞出版系統沒有發生突發事件。
存在問題：
一是實戰經驗不足。雖然機構已經建立起來，人員隊伍也已經落實，但是組織演練還沒有真正形成機制，只是簡單的學習交流或者通過書本、電視等掌握方法，沒有現場經驗。
二是經費嚴重不足。目前用于辦公開支的經費都舉步維艱，用于公共安全的投入就更為不足，造成安全設施簡陋，應急技術裝備水平低，應急物資儲備不夠。
三是安全隱患較多。從多次安全檢查的情況看，全市的歌舞娛樂場所、電子游藝、網吧、書報刊、印刷廠、光盤企業等仍然存在安全隱患，廣播電視的安全播出也仍然存在少量違規現象，個別圖書館、博物館、文化館（站）等文化單位安全防范措施還沒有建立好完善好，特別是鄉鎮一級的文化站，安全隱患較大。
下階段的工作主要按照年初制定的工作計劃，按照市應急管理辦公室的要求抓好薄弱環節的重點突破，加強管理和巡查，實現我局應急管理工作“無急可應，有急能應”的目標。
