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第1篇

我們先在足球場(chǎng)踢了球，教練來(lái)了。教練先讓我們把球欄搬回去，然后再跑2圈，開始先練傳球。

第一個(gè)是交叉?zhèn)髑颍褪且粋€(gè)人傳球另一個(gè)人接球，這樣交錯(cuò)了來(lái)。左子超他們傳球，快到底線時(shí)，他們忽然射門，可惜沒(méi)進(jìn)。我們也這樣傳，可老是傳歪。

我上網(wǎng)一查知道了：跑動(dòng)時(shí)身體要自然的放松，上體稍前傾并稍向運(yùn)球方向轉(zhuǎn)動(dòng)，兩臂自然擺動(dòng)，步幅要小些。跑動(dòng)的步伐要適合你出球的距離，特別是支撐腳，在準(zhǔn)備傳球時(shí)，一定要看好人，支撐腳要站穩(wěn)，而擺動(dòng)腿隨著身體的慣性自然向前擺動(dòng)，幅度不要太大，在傳球的瞬間小腿要繃直，在把球傳出去之后擺動(dòng)腿不要隨球一起出去，擺動(dòng)腿在接觸球的時(shí)候保持傳球的動(dòng)作，并用小腿的力量把球傳出球，否則傳出去的球沒(méi)有準(zhǔn)度。

然后，我試了下果然是這樣。

然后，我們又休息了會(huì)，開始了四對(duì)四，我到了沒(méi)地方傳的時(shí)候，傳了個(gè)球，可是怎么傳也傳不高。

第2篇

關(guān)鍵詞 足球改革發(fā)展總體方案 職業(yè)足球俱樂(lè)部

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

在我國(guó)社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期階段，體育工作的重點(diǎn)都是提高競(jìng)技體育成績(jī)贏得奧運(yùn)會(huì)、世錦賽以及亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。是以發(fā)展競(jìng)技體育為口號(hào)，以提高競(jìng)技體育成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，投入大量人力、物理以及資金。而職業(yè)體育卻是被政府所忽略，在西方國(guó)家職業(yè)體育已經(jīng)發(fā)展為該國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，我國(guó)才引進(jìn)職業(yè)體育模式，開始由政府投資職業(yè)俱樂(lè)部，逐漸發(fā)展到今天的官企合作、企業(yè)投資兩種模式的職業(yè)體育俱樂(lè)部。在1992年全國(guó)足球工作會(huì)議，決定了足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入職業(yè)化，同時(shí)出現(xiàn)了職業(yè)足球俱樂(lè)部。

20世紀(jì)90年代職業(yè)足球進(jìn)入中國(guó)，1987年由于是全運(yùn)會(huì)年以及國(guó)家隊(duì)沖擊奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)足協(xié)試行將全國(guó)足球甲級(jí)隊(duì)聯(lián)賽分成A組和B組。1994年由中國(guó)足協(xié)主辦的足球甲級(jí)聯(lián)賽開幕，預(yù)示著我國(guó)足球正式進(jìn)入職業(yè)化。政府加大足球工作，改制足協(xié)，轉(zhuǎn)變足球管理部門工作職能，切實(shí)為足球的發(fā)展提供有力條件；同時(shí)改變單一的由足球?qū)W校球員培養(yǎng)模式，而是從學(xué)校、社會(huì)和足球?qū)W校三種途徑共同培養(yǎng)優(yōu)秀球員。

一、職業(yè)足球俱樂(lè)部發(fā)展的外部影響因素

（一）校園足球的發(fā)展對(duì)職業(yè)足球俱樂(lè)部的影響

近幾十年學(xué)校體育成為社會(huì)大眾談?wù)摰臒衢T話題，小學(xué)、初中、高中都設(shè)有體育課。校園足球賽事的開展，將會(huì)有一批學(xué)生參與并且喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，更有一部分學(xué)生愿意成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員并為之加強(qiáng)訓(xùn)練。校園足球的發(fā)展也拓寬了職業(yè)足球俱樂(lè)部的選人途徑。職業(yè)足球俱樂(lè)部從校園足球賽事中選拔出優(yōu)秀的青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，加入到俱樂(lè)部自己的足球?qū)W校中，進(jìn)行更專業(yè)、科學(xué)的培訓(xùn)，使其成長(zhǎng)為優(yōu)秀的職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。校園足球運(yùn)動(dòng)員的選拔，一方面推進(jìn)職業(yè)足球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)員整體素質(zhì)的提高，另一方面也激勵(lì)了校園足球的發(fā)展。

（二）社會(huì)足球發(fā)展對(duì)職業(yè)足球俱樂(lè)部的影響

我國(guó)現(xiàn)階段足球改革方案提出鼓勵(lì)各級(jí)政府，開發(fā)公園、荒地，建設(shè)非標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，鼓勵(lì)企事業(yè)單位的職員參加足球運(yùn)動(dòng)，并設(shè)計(jì)符合大眾的娛樂(lè)性質(zhì)的足球賽事，讓大眾參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

社會(huì)足球的發(fā)展，讓社會(huì)大眾參與到體育運(yùn)動(dòng)中，將培養(yǎng)出一批掌握足球相關(guān)專業(yè)知識(shí)、了解中國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽相關(guān)規(guī)則的高素質(zhì)的球迷群體。高素質(zhì)的球迷群體，是現(xiàn)階段我國(guó)足球發(fā)展所缺少的，高素質(zhì)球迷的出現(xiàn)，將會(huì)減少球迷惡性事件的發(fā)生，同時(shí)為足球職業(yè)聯(lián)賽的順利進(jìn)行提供了有利保障，對(duì)國(guó)內(nèi)職業(yè)足球事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展起到了推動(dòng)作用，職業(yè)足球俱樂(lè)部也將調(diào)整運(yùn)行機(jī)制，設(shè)立與市場(chǎng)和球迷聯(lián)系的獨(dú)立部門，積極加強(qiáng)與球迷群體的溝通，鼓勵(lì)教練員、運(yùn)動(dòng)員參加球迷群體活動(dòng)，增加俱樂(lè)部的知名度，同時(shí)也將促使更多的球迷到現(xiàn)場(chǎng)觀賽，提高門票的經(jīng)濟(jì)收入。

二、職業(yè)足球俱樂(lè)部發(fā)展的內(nèi)部影響因素

（一）規(guī)范職業(yè)足球俱樂(lè)部的管理制度

中國(guó)足球協(xié)會(huì)在今年與國(guó)家體育總局“官辦分離”，同時(shí)也促進(jìn)職業(yè)足球俱樂(lè)部的“政俱分離”。讓俱樂(lè)部建立自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的公司，據(jù)市場(chǎng)的需求形成現(xiàn)代企業(yè)的管理制度和運(yùn)營(yíng)模式。

足球改革方案中提出，實(shí)行政府、企業(yè)、個(gè)人等多元投資，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卣宰闱驁?chǎng)館或足球訓(xùn)練場(chǎng)地等資源投資入股。政府投資入股提出政俱分開，由俱樂(lè)部自主管理，自負(fù)盈虧。方案中提出政府可以提供場(chǎng)館的投資方式入股，與企業(yè)實(shí)行多元化投資，但管理權(quán)屬于俱樂(lè)部。政府的投資一是增加大型體育場(chǎng)館的利用率，二是為職業(yè)足球俱樂(lè)部提供訓(xùn)練、比賽場(chǎng)地。

（二）職業(yè)足球俱樂(lè)部球隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)職業(yè)足球俱樂(lè)部引進(jìn)外援日趨嚴(yán)重，形成了以外援為主力的球隊(duì)，這樣就影響了國(guó)內(nèi)球員的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)某些資金缺乏的足球俱樂(lè)部產(chǎn)生了消極影響。

根據(jù)國(guó)家足球改革方案內(nèi)容，調(diào)整外援引進(jìn)制度，對(duì)球員薪酬制度進(jìn)行改革，形成有利于大部分職業(yè)足球俱樂(lè)部發(fā)展的球員薪酬制度。同時(shí)對(duì)于引進(jìn)外援也進(jìn)行改革，形成一個(gè)良好的制度。

外援引進(jìn)制度的調(diào)整，不僅給國(guó)內(nèi)球員提供了更多發(fā)展空間，也逐漸恢復(fù)了國(guó)內(nèi)職業(yè)足球俱樂(lè)部的良好風(fēng)氣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的指導(dǎo)下，以國(guó)家政策為支持，發(fā)展校園足球、社會(huì)足球，為我國(guó)職業(yè)足球的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，同時(shí)我國(guó)也將形成一個(gè)良好的球迷氛圍，將促進(jìn)職業(yè)足球俱樂(lè)部健康、快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張林.職業(yè)俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)機(jī)制[M].人民體育出版社.2001.12（01）.

第3篇

關(guān)鍵詞：足球教練員 高校足球教師 職業(yè)角色 轉(zhuǎn)換

多年以來(lái)，足球作為備受國(guó)人喜愛的球類項(xiàng)目之一，在我國(guó)涌現(xiàn)出了大批有職業(yè)足球執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教練員，但由于職業(yè)足球教練員崗位不足，導(dǎo)致教練員“相對(duì)過(guò)剩”的情況出現(xiàn)。與此同時(shí)，高校足球訓(xùn)練中，教師主要以教學(xué)為主，而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的缺少，使得我國(guó)足球水平已落后于亞洲強(qiáng)隊(duì)，一個(gè)國(guó)家足球水平的高低，決定因素是多方面的。教練員在訓(xùn)練過(guò)程中作為控制部分是決定足球水平的重要因素。而高校足球教師和教練員是足球普及和提高的重要力量。因此，足球教練員和足球教師的培養(yǎng)也尤為重要。

目前，教育部掌管著國(guó)內(nèi)各高校參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的主導(dǎo)權(quán)，非常重視高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，致力于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)，高校競(jìng)技體育迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著高水平體育人才缺乏的挑戰(zhàn)，其中表現(xiàn)尤為突出的是高校高水平足球隊(duì)缺乏一批具有較高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的足球教練員。

在這樣的大背景下，高校競(jìng)技體育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽影響力不斷擴(kuò)大，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景十分樂(lè)觀，但高校高水平足球隊(duì)缺乏具有豐富足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高水平足球教練員的問(wèn)題尤為突出。為了充分利用現(xiàn)有的人才資源，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，筆者對(duì)此進(jìn)行相關(guān)探討，以求建立一套符合中國(guó)國(guó)情的足球教練人才的角色轉(zhuǎn)換機(jī)制，為中國(guó)足球的全面發(fā)展提供一些有益的參考。

我國(guó)個(gè)數(shù)的國(guó)情決定了足球教練員和高校足球教師來(lái)源于兩種不同的培養(yǎng)模式，他們面臨不同的訓(xùn)練任務(wù)。現(xiàn)有體制下，體育、教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是培養(yǎng)足球教師的主要方式，高校足球教師工作的重點(diǎn)是足球普及，這樣的目標(biāo)在一定程度上限制了足球教師本身足球?qū)崙?zhàn)能力的進(jìn)一步提高，長(zhǎng)此以往，高校中擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的足球教練員少之又少。而一線的足球教練員主要職責(zé)是，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，比賽以及運(yùn)動(dòng)員們的管理工作，不斷提高足球運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平，取得優(yōu)異的比賽成績(jī)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足球人才，他們擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是受教育程度不高，存在理論基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。不同的職業(yè)目標(biāo)造成了足球教練員以訓(xùn)練和比賽工作為主，只注重比賽成績(jī)，不注重理論學(xué)習(xí)和提高。

不論是足球教練員還是足球教師，他們面臨的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換是彌補(bǔ)現(xiàn)有的足球教練員和足球教師培養(yǎng)體系不完善的途徑；足球教師通過(guò)體育教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練和比賽、學(xué)校體育活動(dòng)的組織和管理等行為實(shí)現(xiàn)自己的教師角色。足球教師依據(jù)不同的對(duì)象、目標(biāo)和任務(wù)、自身的能力和需求來(lái)對(duì)自己的角色進(jìn)行定位。面對(duì)高校教學(xué)改革的發(fā)展，足球教師也要轉(zhuǎn)變觀念，向終身體育、健康體育的設(shè)計(jì)者和研究者轉(zhuǎn)變。并且通過(guò)調(diào)查，了解影響足球教練員、足球教師角色轉(zhuǎn)換的因素，分析兩者轉(zhuǎn)換的依據(jù)、可行性、存在的問(wèn)題，探討建立相應(yīng)的轉(zhuǎn)換平臺(tái)，制定相應(yīng)的對(duì)策促進(jìn)兩者角色的轉(zhuǎn)換。從而促使職業(yè)足球教練員和具有較高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)足球教練員進(jìn)入高校，從事高校高水平足球隊(duì)訓(xùn)練工作，部分高校足球教師走出高校加入足球?qū)I(yè)隊(duì)或職業(yè)隊(duì)足球訓(xùn)練和足球科研工作。 也是在針對(duì)足球教練員人才進(jìn)行資源整合和利用；事實(shí)上，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)科學(xué)化水平還很低，有待大幅提高；這也是滿足不同足球教練員和足球教師能力結(jié)構(gòu)的需要。在我國(guó)職業(yè)足球教練員崗位出現(xiàn)的“相對(duì)過(guò)剩”，恰恰可以滿足高校足球教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的剛性需求。日趨完善的足球發(fā)展環(huán)境，存在于高校高水平足球隊(duì)潛在的商業(yè)價(jià)值和穩(wěn)定的聯(lián)賽制度均為兩者的角色轉(zhuǎn)換提供了可能的條件。

真正影響足球教練員、足球教師之間職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的根本原因在于一下各方面：

1.高校對(duì)足球項(xiàng)目支持力度的大小；

2.工資待遇；

3.大學(xué)生足球聯(lián)賽的賽制和聯(lián)賽在中國(guó)足球的地位；

4.高校足球訓(xùn)練環(huán)境和條件因素；

5.人才管理制度和高校足球的商業(yè)價(jià)值。

目前，中國(guó)足球協(xié)會(huì)和大學(xué)生體協(xié)對(duì)于高校足球的發(fā)展起著舉足輕重的作用，由這兩家機(jī)構(gòu)共同組建一個(gè)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)足球教練員和足球教師角色轉(zhuǎn)換，并按一定的程序開展人才交流。同時(shí)對(duì)于高校足球教師的用人觀念需要轉(zhuǎn)變，對(duì)特殊人才的聘用制度也需改革和完善，高校高水平足球隊(duì)商業(yè)運(yùn)作的渠道需要不斷拓寬和并大力加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)籌措的力度，提高高校高水平足球隊(duì)自身的造血功能，具備獨(dú)立生存的能力，達(dá)到大學(xué)生足球聯(lián)賽的競(jìng)技水平增強(qiáng)，商業(yè)價(jià)值及社會(huì)影響力大幅提高的目的。

伴隨著我國(guó)體育體制改革的繼續(xù)深入，體育人力資源的傳統(tǒng)配置方式得到改變。由于足球職業(yè)化、市場(chǎng)化改革的推進(jìn)，勢(shì)必帶來(lái)足球人力資源合理地流動(dòng)。

為了解決高校足球教練員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題的首選應(yīng)考慮向社會(huì)開放吸收職業(yè)足球教練員或?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的足球運(yùn)動(dòng)員。由于當(dāng)前的用人體制和教育觀念，一些符合要求的足球教練員卻由于學(xué)歷較低不能進(jìn)入大學(xué)任教。已經(jīng)在高等院校開展足球教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練的大學(xué)教師，亟待提升自身能力以適應(yīng)高校高水平足球隊(duì)訓(xùn)練的需要，真正優(yōu)秀的教師甚至可以加入國(guó)內(nèi)高水平足球?qū)I(yè)隊(duì)的訓(xùn)練工作或者職業(yè)足球隊(duì)的訓(xùn)練工作。 足球教練員進(jìn)入高校，要針對(duì)大學(xué)生及大學(xué)特定環(huán)境和條件，加強(qiáng)教學(xué)方面理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，相對(duì)于足球教師來(lái)說(shuō)，足球教練員進(jìn)入高校從事訓(xùn)練相對(duì)更加容易一些，而足球教師要轉(zhuǎn)向足球教練員，則需要對(duì)自身的角色進(jìn)行較大的調(diào)整，要面向比學(xué)校更復(fù)雜，更廣的社會(huì)環(huán)境，提升自身各個(gè)方面的能力，足球教師也要很好的利用自身?xiàng)l件及高校良好的文化和科研環(huán)境，充分的把足球隊(duì)訓(xùn)練和科研工作相結(jié)合，提高自身足球科研的實(shí)力，高校足球教師能通過(guò)高校高水平足球隊(duì)來(lái)累積經(jīng)驗(yàn)，逐步向?qū)I(yè)足球隊(duì)的主力教練員，科研教練員或者職業(yè)足球訓(xùn)練隊(duì)的輔助工作者等方向發(fā)展。在工作性質(zhì)上，足球教練員和足球教師有很大差異，足球教練員和足球教師之間必須轉(zhuǎn)換職業(yè)角色來(lái)快速適應(yīng)職業(yè)的要求。要完全實(shí)現(xiàn)足球教練員和足球教師之間的相互轉(zhuǎn)換，兩者都需要對(duì)即將從事職業(yè)的角色深入詳細(xì)地了解，再以此為依據(jù)針對(duì)自身的某些素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)找出改善的對(duì)策。

我國(guó)高校足球教師的來(lái)源于足球?qū)I(yè)教練員的來(lái)源不同，前者主要是從體育院校和師范類體育院系的體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩個(gè)專業(yè)方向來(lái)培養(yǎng)，以學(xué)歷教育、進(jìn)修、繼續(xù)教育等多種形式完成。這種趨勢(shì)也在發(fā)生變化，隨著我國(guó)研究生教育迅速的發(fā)展，高學(xué)歷的足球教師正不斷進(jìn)入高校工作，今后培養(yǎng)高校足球教師的方式會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教育與訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生為主。高學(xué)歷的要求使得目前以學(xué)士為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇T士和博士為主。

由于足球教學(xué)或訓(xùn)練主要在戶外進(jìn)行，由于活動(dòng)空間大、場(chǎng)地范圍大、受到制約小，帶來(lái)問(wèn)題就是組織教學(xué)難度加大，對(duì)足球教師的教學(xué)管理能力的要求較高。足球教師或教練員都應(yīng)具備健康的體魄和良好的足球技能讓學(xué)生感受到榜樣的力量。體育（足球）教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、體育興趣、學(xué)習(xí)能力等方面的不同，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果，同時(shí)在體育活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷著成功和失敗不同的情緒體驗(yàn)，需要足球教師及時(shí)掌握學(xué)生的心理和情緒的變化，因此要求足球教師建立與學(xué)生良好的溝通，擔(dān)當(dāng)人際關(guān)系的藝術(shù)者、心理治療的工作者。面對(duì)體育科技的迅速發(fā)展，足球教師也要不斷提高成為學(xué)者和學(xué)習(xí)者、體育教學(xué)方法的探索者等。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)體育科學(xué)的研究將會(huì)成為體育教師的重要任務(wù)。這就要求足球教師在搞好體育教學(xué)的同時(shí)，還要積極從事體育科研工作，這對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等都有積極的意義。

每一個(gè)從事足球運(yùn)動(dòng)的體育人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何提高我國(guó)高校足球教練員的水平，大學(xué)生足球聯(lián)賽的水平，提升我國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽在中國(guó)足球中的地位和作用，促進(jìn)我國(guó)足球人力資源的合理流動(dòng)，以期完善我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式，最終達(dá)到提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇

足球已經(jīng)浸透到英格蘭球迷日常生活的方方面面。比較歐洲的五大聯(lián)賽，大多數(shù)人都承認(rèn)英超的球迷是最棒的，制造的現(xiàn)場(chǎng)氣氛也是無(wú)以倫比的。確實(shí)，英格蘭聯(lián)賽的很大魅力來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的球迷，他們是比賽中重要的一部分，他們的角色不僅僅是觀眾，而是場(chǎng)上的第十二人。他們對(duì)裁判不滿或者認(rèn)為客隊(duì)球員有不道德的行為時(shí)，全場(chǎng)幾萬(wàn)人一起發(fā)出的噓聲驚天動(dòng)地。

事實(shí)上英格蘭球迷基本不會(huì)用尖利刺耳的口哨噓人，而是發(fā)出一種“boo”的聲音，最近在英超球場(chǎng)上有機(jī)會(huì)領(lǐng)教這種噓聲的，是英格蘭隊(duì)在世界杯上的仇人C·羅納爾多。不過(guò)，剛剛在查爾頓的山谷球場(chǎng)進(jìn)行的比賽中，追隨曼聯(lián)前來(lái)的球迷更是勇猛，他們?nèi)藬?shù)有限，戰(zhàn)斗力卻極強(qiáng)，“只有一個(gè)羅納爾多”的歌聲與曼聯(lián)場(chǎng)上的連綿進(jìn)攻配合在一起，硬是壓得主隊(duì)球迷沒(méi)了脾氣。夏天還鬧著要轉(zhuǎn)會(huì)的C·羅感激地表示自己現(xiàn)在是徹頭徹尾的曼聯(lián)人，歌聲就這樣留住了球員的心。

如果深入了解英格蘭球迷的歌聲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些歌不只是好聽、有趣，而且充滿了智慧。英格蘭的足球歌曲里最有名的一個(gè)曲目是《誰(shuí)吃了所有的餡餅》，歌詞很簡(jiǎn)單：“誰(shuí)吃了所有的餡餅?／誰(shuí)吃了所有的餡餅?／你這個(gè)胖雜種／你這個(gè)胖雜種／你吃了所有的餡餅!”據(jù)說(shuō)這歌從十九世紀(jì)末就開始唱了，專門用來(lái)打趣對(duì)方球隊(duì)里的胖球員或者比賽官員。為什么是餡餅而不是其它？原來(lái)英格蘭聯(lián)賽的傳統(tǒng)就是中場(chǎng)休息時(shí)可以吃餡餅，并佐以牛肉汁(英格蘭人現(xiàn)在也只有在球場(chǎng)上才想吃它)。

不少人都聽說(shuō)過(guò)利物浦隊(duì)的《你永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)行》和曼聯(lián)隊(duì)的《光榮的曼聯(lián)》，但這僅僅是球隊(duì)百余年歷史所積累下來(lái)的豐富曲目中最出名的罷了。還有些歌曲或是用來(lái)贊美隊(duì)中的某個(gè)球員，像有名的《吉格斯把你撕碎》、《斯科爾斯他攻入進(jìn)球》等等；或是專門為了某個(gè)場(chǎng)合應(yīng)運(yùn)而生的歌曲，如為某一屆足總杯決賽專門創(chuàng)造；還有一些用來(lái)紀(jì)念球隊(duì)的歷史，如專為慕尼黑空難而創(chuàng)的《慕尼黑的鮮花》等。

針對(duì)死敵的歌曲常常辛辣之極。曼聯(lián)球迷最憎恨的球星恐怕就是阿蘭·希勒了，他每次來(lái)老特拉福德都要被質(zhì)問(wèn)“希勒，什么叫進(jìn)球？”；更尖刻的一首歌的歌詞是，“大衛(wèi)梅，越級(jí)巨星，他的獎(jiǎng)杯比希勒多!”。大衛(wèi)梅是個(gè)平凡的球員，卻在曼聯(lián)隊(duì)拿到了眾多的獎(jiǎng)杯，而希勒當(dāng)初拒絕加盟曼聯(lián)，于是耿耿于懷的球迷總會(huì)用他在紐卡斯?fàn)柲貌坏姜?jiǎng)杯的事實(shí)來(lái)打擊嘲弄他。這些歌曲通常都用語(yǔ)粗俗，有些甚至?xí)谐龈裰帲热缛ツ曜憧偙蕴惿下?lián)和利物浦這對(duì)仇家又碰上了，結(jié)果阿蘭·史密斯因?yàn)槔锷溺P球而身負(fù)重傷，利物浦的球迷即興作了一首歌來(lái)歌唱里瑟的光榮事跡。曼城和利物浦的極端球迷在對(duì)陣曼聯(lián)的時(shí)候，甚至?xí)皇钻P(guān)于慕尼黑空難的歌來(lái)揭曼聯(lián)的傷疤，這種行為就顯得有些缺少人性。

英國(guó)球迷的文化雖然源于草根文化，卻也有陽(yáng)春白雪之作。1992年一個(gè)阿森納球迷尼克·霍恩比出版了暢銷文集《極度狂熱》，其中的散文記錄了阿森納隊(duì)的多場(chǎng)比賽印象并結(jié)合作者自己的生活，對(duì)命運(yùn)加以反思。該書轟動(dòng)一時(shí)并在后來(lái)被改編成了兩部電影，可以稱得上是英國(guó)足球文化的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)從此顯得更時(shí)尚，更加被中產(chǎn)階級(jí)所接受。但應(yīng)該記得勞工階級(jí)才是足球文化的基礎(chǔ)和源泉，而如今英國(guó)足球的商業(yè)化程度越來(lái)越高，球票的價(jià)格節(jié)節(jié)飛漲，今年阿森納新球場(chǎng)的球票更是標(biāo)價(jià)94英鎊，這已經(jīng)不再是勞工階級(jí)所能支付得起的，難怪有人要喊，“中產(chǎn)階級(jí)正在搶走我們的足球”！正像基恩所批評(píng)的，那些中產(chǎn)階級(jí)都是衣冠整齊，吃著大蝦、三明治而不為球隊(duì)高歌的人。

當(dāng)英格蘭足球越來(lái)越缺少原有的激情投入、簡(jiǎn)單直接甚至有點(diǎn)粗俗的擁躉后，變得文質(zhì)彬彬的英格蘭聯(lián)賽是否還能活力依舊呢？

足球是一種“”

“對(duì)英國(guó)人來(lái)說(shuō)足球就是宗教”，這句話絕對(duì)不是一句空言。如果不清楚這種背景，可能會(huì)很難理解英格蘭球隊(duì)與球迷之間血脈相連的感覺。

十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，正是英國(guó)城市化大發(fā)展的時(shí)期，人們紛紛從鄉(xiāng)村遷移到城市。面對(duì)生活的重大變遷，以及城市里陌生的滾滾人群，他們失去了世代生活的教區(qū)以及由此而來(lái)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)人從此也不會(huì)在每個(gè)周日去教堂禮拜。

通過(guò)什么方式重新結(jié)合成一個(gè)新的社區(qū)，從此在新的地方找到歸屬感呢？

足球就是在這個(gè)時(shí)期適時(shí)地興起，工人們開始自發(fā)地組建球隊(duì)，并互相之間進(jìn)行比賽，城里居民們則就近選擇一支職業(yè)球隊(duì)加以追隨。從此他們有了新的歸屬，結(jié)成了新的社區(qū)，球隊(duì)就成了社區(qū)的旗幟，而每周日去看足球比賽取代了以往的教堂禮拜，變成了這些城市新移民的例行活動(dòng)。

在球迷對(duì)球隊(duì)誓死不逾的同時(shí)，球隊(duì)同樣起到過(guò)去教堂在社區(qū)中所起到的作用。在為球迷奉獻(xiàn)精彩比賽的同時(shí)，積極為社區(qū)服務(wù)，定期或不定期地從事各種慈善事業(yè)也是球隊(duì)職責(zé)所在，幾乎每支球隊(duì)都會(huì)在休戰(zhàn)期間去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院訪問(wèn)、組織慈善義賣等等。這些活動(dòng)無(wú)形中又把球迷和球隊(duì)的距離拉近了一步。

“足球是”盡管是一種比喻，但也有不少足球隊(duì)確實(shí)夾雜著宗教背景。倫敦白鹿徑的托特納姆熱刺隊(duì)一般被視作猶太人的球隊(duì)，而歐洲歷史上長(zhǎng)時(shí)期有反猶太人的傳統(tǒng)，熱刺隊(duì)因此而經(jīng)常受到其他球隊(duì)的排擠，熱刺的球迷更被視為猶太人而受到嘲弄。蘇格蘭雙雄格拉斯哥流浪者隊(duì)與凱爾特人隊(duì)多年來(lái)的血腥對(duì)抗除了牽涉到一些政治原因外，更與雙方不同的宗教背景密不可分(凱爾特人是天主教背景，而流浪者則是新教的)。

既然足球在英格蘭人眼中等同于，那么就理應(yīng)終身不變至死方休。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英格蘭人還指望自己的子孫后代也一直把這種信仰傳承下去。

我經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些朋友為什么會(huì)成為曼聯(lián)隊(duì)的球迷，聽到的答案通常都是這樣：“我爸爸是鐵桿的曼聯(lián)球迷，他用正確的方式把我培養(yǎng)成為曼聯(lián)球迷。因?yàn)榘职值陌职忠彩沁@么教他的，將來(lái)我有了孩子也一定會(huì)用正確的方式把他教好。”這種所謂的正確教養(yǎng)方法，就是不惜一切代價(jià)把孩子影響成自己喜歡球隊(duì)的球迷。比如，在孩子還不會(huì)走路時(shí)就帶他去看球，給他打上球隊(duì)的各種印記。我曾經(jīng)在街上看到一個(gè)年僅五六歲的小朋友穿著一件曼聯(lián)的新款球衣，盡管已經(jīng)是兒童款的最小碼球衣了，但把衣服下擺放在褲子里后，只剩下胸前方框里的AIG幾個(gè)字母好像比這個(gè)小孩子還要大一樣，實(shí)在讓人有些忍俊不禁。

足球是一種寄托

盡管在商業(yè)化的侵蝕之下足球已經(jīng)變得越來(lái)越充滿銅臭，但為社區(qū)服務(wù)的精神卻一直保留下來(lái)。

有一個(gè)名叫約翰的曼聯(lián)球迷曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)他所工作的地點(diǎn)有個(gè)職員因?yàn)檐嚨湶恍易兂芍参锶耍耐孪虢M織一次義賣來(lái)籌集資金幫助他的家人。那位職員恰好是曼聯(lián)的忠實(shí)球迷，于是約翰就打電話給曼聯(lián)俱樂(lè)部想讓球隊(duì)捐出一點(diǎn)紀(jì)念品來(lái)，電話打通后球隊(duì)的工作人員告訴他這種要求需要上交書面申請(qǐng)。但過(guò)了一會(huì)，電話鈴再次響了，這回是球隊(duì)的另一位工作人員打來(lái)的，原來(lái)他剛好旁聽到了前面的那通電話，所以打回來(lái)問(wèn)清情況并一口答應(yīng)幫忙，請(qǐng)約翰等著收東西就行了。約翰一直以為他們會(huì)收到一些球隊(duì)照片之類的紀(jì)念品，結(jié)果包裹到了卻讓他大吃一驚，那是一個(gè)巨大的紙箱，打開后所有能想到的東西都在里面，簽名球衣照片，海報(bào)，足球，球鞋……但最寶貴的是一封由曼聯(lián)主教練弗格森和當(dāng)時(shí)隊(duì)中主力球員一起簽名的情真意切的慰問(wèn)信，球迷的感動(dòng)當(dāng)然也就可想而知了。

其實(shí)像上面那種例子在英格蘭數(shù)不勝數(shù)，在英格蘭，各種社會(huì)組織在人們的生活中占據(jù)著重要的地位，也能起到政府所無(wú)法起到的作用，這首當(dāng)其沖的自然是象征城市或街區(qū)的足球隊(duì)。幾年前兩個(gè)身穿曼聯(lián)球衣的小女孩失蹤后，曼聯(lián)隊(duì)全體球員利用自己在媒體的知名度，想方設(shè)法發(fā)動(dòng)群眾，幫助警察盡快破案。雖然最后兩個(gè)小女孩還是難逃厄運(yùn)，但球隊(duì)在整個(gè)事件中所發(fā)揮的作用還是一目了然。

一支球隊(duì)的存在往往能加強(qiáng)社會(huì)的凝聚力，促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐用竦膱F(tuán)結(jié)，而他們?cè)诋?dāng)?shù)厍蛎灾兴@得的號(hào)召力也正和過(guò)去的教堂是一樣的。球迷們支持球隊(duì)就是支持自己所在的城市和社區(qū)，并不只是球隊(duì)能夠拿到冠軍或者勝利，所以球隊(duì)無(wú)論淪落到哪一級(jí)別，球迷都會(huì)與球隊(duì)榮辱與共，這就是為什么英國(guó)的小球會(huì)或者一些曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的球隊(duì)降級(jí)后支持率不減的原因。

第5篇

關(guān)鍵詞：足球場(chǎng)草坪 施工質(zhì)量 控制

眾所周知，專用足球場(chǎng)要想舉行比賽，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的質(zhì)量要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，足球場(chǎng)草坪的好壞則是其中最重要的因素。作為足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，足球場(chǎng)草坪質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響足球比賽的質(zhì)量和球場(chǎng)的使用壽命、運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的速度、舒適感以及安全感，從而影響運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)發(fā)揮。因此足球場(chǎng)草坪施工質(zhì)量占重要的地位，本文對(duì)其的施工質(zhì)量控制，從以下幾個(gè)方面闡述，以供同行參考。

1對(duì)原基密實(shí)度以及排水坡度要求

足球場(chǎng)的坪床的建造是草坪建植的基礎(chǔ)。首先，坪床應(yīng)能排除過(guò)多雨水，減少積水泥濘，應(yīng)有不同的層次和地下排水層。良好的坪床結(jié)構(gòu)可使草坪根系有良好的生長(zhǎng)環(huán)境，坪床從下到上以次為：排水盲溝、碎石層、紗網(wǎng)層、種植混合土層。在地下水位高的地方，應(yīng)該解決好排水的問(wèn)題。草坪足球場(chǎng)清除場(chǎng)地積水，一般是采用以排水為主，滲透為輔的方法，還要注意到場(chǎng)地的坡度，通常一般以2%―5%為適宜。排水坡度也是占很大的因素的，一般要求3%-8%，工程施工中基本要按照此要求進(jìn)行，不能夠馬虎了事。足球場(chǎng)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求是：表面均勻堅(jiān)實(shí)，無(wú)裂縫無(wú)爛邊，接縫平直光滑。墊層壓實(shí)，密實(shí)度大于96%，在中型碾壓機(jī)壓過(guò)后，無(wú)顯著輪跡、浮土松散、波浪等現(xiàn)象。

2對(duì)盲管的埋設(shè)要求

足球比賽場(chǎng)地必須絕對(duì)平整、自然，應(yīng)當(dāng)裝有完整的排水系統(tǒng)。由于草坪以徑流排水為主，故需要相當(dāng)數(shù)量的明溝，但又不能過(guò)多。排水系統(tǒng)足球場(chǎng)排水，除了依靠坪床表面明排水外，還必須依靠暗排盲溝系統(tǒng)。這樣即使下暴雨，也不會(huì)造成球場(chǎng)積水。暗溝所排之地下水來(lái)自土壤重力水，而重力水則由土壤滲透排水而來(lái)的。因此，設(shè)置暗溝排水系統(tǒng)的同時(shí)，必須全面改良土壤質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，具有良好的通透性，或者在暗溝上面，垂直布置砂槽。在設(shè)計(jì)盲溝系統(tǒng)時(shí)暗溝排水，可以采用硬PVC有孔排水管，由中間向四邊排水。排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)能保證在最大暴雨量時(shí)迅速?gòu)氐着潘榱朔乐姑す馨l(fā)生阻塞，在盲管的最下面和兩側(cè)的地方要鋪設(shè)窗紗或者無(wú)紡布。在干管上要安裝放水安置，管道之間的距離為十至十五厘米。另外在工程中除了開挖盲溝，安裝噴淋系統(tǒng)也是不可少的。所以，草坪要設(shè)立自動(dòng)噴淋系統(tǒng)，自動(dòng)或手動(dòng)啟動(dòng)站點(diǎn)噴水，到達(dá)設(shè)定設(shè)定時(shí)間，自動(dòng)關(guān)閉。每天可設(shè)定3段時(shí)間定時(shí)噴水，在不同定時(shí)時(shí)間設(shè)定任意站點(diǎn)啟動(dòng)。

3濾水層的要求.

場(chǎng)地表面排水，不應(yīng)該大量水分涌到土壤中，從場(chǎng)地到四周保持與排水管相同坡度，保持坪床表面的排水。濾水層能排除坪床結(jié)構(gòu)內(nèi)多余的水分，從而為草坪保持一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境，一般從下到上為礫石過(guò)濾層、粗沙層和種植層，開槽的深度一般是55至65厘米的要求。

礫石過(guò)濾層和粗沙層，可以防止上層的細(xì)砂土落到水管中發(fā)生阻塞，不耽誤滲水。排水管層要呈倒梯形，頂部開口，鑲嵌在夯土中間，使得整個(gè)排水管網(wǎng)絡(luò)呈魚骨狀排列。灌溉系統(tǒng)，應(yīng)該滿足草坪需水高峰期的日需水量，即按最不利的條件設(shè)計(jì)，選取特定氣象條件下的最高日需水量，以使系統(tǒng)有足夠的供水能力。所以濾水層要達(dá)到要求，才能夠保證排除坪床結(jié)構(gòu)內(nèi)多余的水分，盡量達(dá)到大雨后20分鐘場(chǎng)地不積水的排水要求。

4對(duì)土質(zhì)的要求（含砂率）、密實(shí)度、坡度、滲水、有機(jī)糞的選擇等。

種植混合土層在壓實(shí)條件下，也有充足氧氣供應(yīng)，且能滿足排除過(guò)多水分并有一定的持水性和保持養(yǎng)分能力。混合層為河砂、沸石、復(fù)合肥、土壤改良劑的一定規(guī)格的比例組合。如果土壤是粘土，比如說(shuō)是紅壤和黃棕壤土，那么參沙量不得少于50%。沙子中的粗例應(yīng)在10%到15%。粉砂和細(xì)沙應(yīng)占到的比例是70%至80%。其余為極細(xì)砂，需要測(cè)定配置好的營(yíng)養(yǎng)土的總孔隙度、非毛管孔隙度以及它的滲水速率，還要測(cè)試土壤有機(jī)質(zhì)和N、P、K速效營(yíng)養(yǎng)含量，選擇好的土質(zhì)。

5足球場(chǎng)草坪草的選擇

足球場(chǎng)草坪在草種選擇方面，要根據(jù)不同的功能，不同的氣候帶來(lái)對(duì)草種進(jìn)行選擇，比如在我國(guó)華北、西北和東北的部分地區(qū)，在鋪設(shè)草坪足球場(chǎng)的時(shí)候，采用結(jié)縷草會(huì)更加合適。用結(jié)縷草建立的草坪與世界各國(guó)的草坪相比，效果并不會(huì)相隔太大。另外，草地早熟禾、紫羊茅、高羊茅、多年生黑麥草也是不錯(cuò)的選擇。而對(duì)于南方和江浙滬地區(qū)，主要選用狗牙根、結(jié)縷草、高羊茅地毯草、多年生黑麥草等草類。狗牙根草坪，在生長(zhǎng)旺盛的夏季，抗踐踏能力特別強(qiáng)，但秋季以后生長(zhǎng)勢(shì)變?nèi)酰观`踏能力隨之減弱，過(guò)度踐踏會(huì)影響越冬。選擇長(zhǎng)期、多年生草種，可以增加草坪的使用年限。另外還要考慮到種苗的來(lái)源和價(jià)格，盡可能地選擇質(zhì)優(yōu)種價(jià)廉，來(lái)降低成本。

6草皮的種植相關(guān)要求、后期養(yǎng)護(hù)及病蟲害的防治

6.1草皮的種植相關(guān)要求

草坪繁殖播種繁殖法所用種子必須飽滿、純凈，不能夾雜其它雜草種子。縷草種子的外皮具有一層蠟質(zhì)附著物，水分與空氣不易進(jìn)入，發(fā)芽極為困難。為了提高發(fā)芽率，可采用氫氧化納處理。播種有撒播法和條播法。營(yíng)養(yǎng)繁殖法：主要是鋪栽草皮塊和草莖。填上黃土。施含有氮、磷、鉀的復(fù)合肥料1.1―1.5千克,撒播要均勻施肥后,澆一次透水。一般多用草坪草混播的方法來(lái)建植足球場(chǎng)草坪，并控制合適的播種量，以便使根隙空間分布合理，形成合適的疏密度、均勻度和覆蓋度，達(dá)到我國(guó)甲A足球比賽時(shí)對(duì)足球場(chǎng)草坪的基本要求：草坪覆蓋度、均勻度合適，草坪綠期較長(zhǎng)，草高在3―5厘米，草坪色澤均一，草坪密度較大，受損壞后自行恢復(fù)能力較強(qiáng)。目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)體育場(chǎng)足球場(chǎng)使用冷地型草坪草種較多，草種多從歐美各國(guó)進(jìn)口，多用混播方式建植。

6.2草坪的養(yǎng)護(hù)管理

（1）噴水鋪栽草塊或草根后，需要每天噴水，等到草坪成活之后，那么最好一個(gè)星期噴一次水。6月下旬到8月份，除了雨天外，需要每隔1至2天噴一次水。

（2）修剪修剪留茬高度2.5cm，春秋季宜留短，夏冬季宜留長(zhǎng)；堅(jiān)持修剪1／3原則；用質(zhì)量?jī)?yōu)良剪草機(jī)，保持刀片鋒利；清除被修剪的草葉，減少枯草層和病害發(fā)生。

（3）追肥足球場(chǎng)每年施2次追肥，采用硫磺銨或尿素。全場(chǎng)每次施肥75公斤，第一次于草坪返青后4、5月份施，第二次于8月份施。工人體育場(chǎng)每年施四次，施用硫銨及過(guò)磷酸鈣，以氮肥為主；

（4）水分管理苗期保持土壤表層濕潤(rùn)；分蘗、草坪成坪后少澆水以“煉苗”，鍛煉草坪抗性；早晨澆水比傍晚澆水好，早晨澆水可降低夜間土壤濕度，防止病害發(fā)生；冬季澆水保溫保綠，夏季澆水保濕保苗，春季澆水促進(jìn)生長(zhǎng)。

6.3病蟲害防治加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理

培養(yǎng)一個(gè)健康的草坪是抵抗病蟲害的關(guān)鍵；病蟲害以防為主，以治為輔；夏季高溫多濕是病蟲害多發(fā)季節(jié)，每天清晨露水退盡之前巡視一遍草坪，一發(fā)現(xiàn)有區(qū)域性草坪植株葉端無(wú)露水現(xiàn)象，必病無(wú)疑，要找出原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)防治。

7結(jié)語(yǔ)

從管理上來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)球場(chǎng)管理人員水平不高，在草種選擇、病蟲害預(yù)防、草坪日常養(yǎng)護(hù)等方面缺乏專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還存在著有關(guān)人員對(duì)場(chǎng)地的重要性認(rèn)識(shí)不夠，場(chǎng)地使用過(guò)度等問(wèn)題。這些年來(lái)，國(guó)內(nèi)也慢慢地開始重視足球場(chǎng)地的建設(shè)與發(fā)展工作。場(chǎng)地基礎(chǔ)的施工建設(shè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，不能夠掉以輕心，因?yàn)榧僭O(shè)工程的基礎(chǔ)沒(méi)有搞好，那么日后還要進(jìn)行返工，那樣就會(huì)造成很大的浪費(fèi)。所以，我們?cè)诮⒉萜褐埃紤]全面，因地制宜的進(jìn)行設(shè)計(jì)。國(guó)內(nèi)足球場(chǎng)草坪的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，我們相信隨著足球事業(yè)的飛速發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的人致力于足球場(chǎng)草坪的建設(shè)和管理，使我們的足球場(chǎng)地日趨發(fā)展和完善。

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第6篇

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 從新技術(shù)動(dòng)作階段和復(fù)習(xí)鞏固階段方面研究了“表象訓(xùn)練”在高校足球課中實(shí)施過(guò)程，提出了加強(qiáng)足球技術(shù)動(dòng)作主要特點(diǎn)的講解、注重整體講解示范與分解講解示范的有機(jī)結(jié)合以及確保示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性等高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)措施，以期為高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)提供一些參考，推動(dòng)高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校足球課 表象訓(xùn)練 實(shí)證

表象訓(xùn)練即是以表象為內(nèi)容，使學(xué)生有意識(shí)地在腦海中重復(fù)動(dòng)作形象概念，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)情景和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的想象，加深學(xué)生對(duì)足球動(dòng)作的熟練掌握和記憶，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的定型，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

一、“表象訓(xùn)練”在高校足球課中實(shí)施過(guò)程

（一）新技術(shù)動(dòng)作階段

大多數(shù)高校在足球課中講解新技術(shù)動(dòng)作時(shí)都采用先看示范和聽講解，在進(jìn)行動(dòng)作表象演練，最后進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的教學(xué)方式。如在腳內(nèi)側(cè)踢定位球教學(xué)時(shí)，教師準(zhǔn)確的動(dòng)作示范和詳細(xì)的動(dòng)作要領(lǐng)講解，能夠?yàn)閷W(xué)生留下完整的動(dòng)作表象，學(xué)生通過(guò)視覺表象能夠形成教師的正確的技術(shù)動(dòng)作，能夠使學(xué)生將心理回憶和運(yùn)動(dòng)感覺有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在新技術(shù)的實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，逐步建立良好的心理調(diào)控方法，加深學(xué)生對(duì)新技術(shù)動(dòng)作的理解，提高課堂教學(xué)效率。

（二）復(fù)習(xí)鞏固階段

復(fù)習(xí)鞏固階段的表象訓(xùn)練教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)足球動(dòng)作，形成動(dòng)作定型。教師在復(fù)習(xí)鞏固階段可以采用先進(jìn)性表象訓(xùn)練，再進(jìn)行足球技術(shù)聯(lián)系，然后在進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)行重點(diǎn)表象，最后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)的表象訓(xùn)練教學(xué)方式。如教師在進(jìn)行腳背內(nèi)側(cè)踢定位球相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)言提示、暗示以及動(dòng)作演示等方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表象動(dòng)作刺激，積極引導(dǎo)學(xué)生回憶腳背內(nèi)側(cè)踢定位球的動(dòng)作形象和相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生在心理自我觀察學(xué)習(xí)和想象腳背內(nèi)側(cè)踢球用力的時(shí)間、卒間感覺以及肌肉用力等動(dòng)感知覺，加深學(xué)生對(duì)腳背內(nèi)側(cè)踢定位球相關(guān)知識(shí)的熟練掌握和記憶。

二、高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)措施

（一）加強(qiáng)足球技術(shù)動(dòng)作主要特點(diǎn)的講解

教師在開展高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)足球技術(shù)動(dòng)作主要特點(diǎn)的講解，突出足球基本技術(shù)的主要特征，避免與學(xué)生腦海中舊的相似足球動(dòng)作運(yùn)動(dòng)表象相混淆而干擾學(xué)生對(duì)新的足球技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師在極性足球技術(shù)動(dòng)作講解時(shí)，也應(yīng)當(dāng)盡量避免相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的過(guò)細(xì)講解，以免導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分注重技術(shù)細(xì)節(jié)而忽視了整體動(dòng)作的完整性，同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在足球技術(shù)動(dòng)作的主要特點(diǎn)方面。如教師在講解腳背內(nèi)側(cè)定位球相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要講解的主要足球技術(shù)動(dòng)作知識(shí)是出腳背內(nèi)側(cè)踢定位球和腳背正面踢定位球時(shí)腳接觸球的部位差異，從而使得二者對(duì)助跑方向等動(dòng)作要求的不同。因此，教師在開展高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)足球技術(shù)動(dòng)作主要特點(diǎn)的講解，提高足球課課堂教學(xué)效率。

（二）注重整體講解示范與分解講解示范的有機(jī)結(jié)合

在高校足球課課堂教學(xué)中，教師對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作的整體示范能夠使學(xué)生形成一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作的分解示范講解能夠幫助學(xué)生對(duì)足球動(dòng)作的精細(xì)化理解，因此，教師在開展高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重整體講解示范與分解講解示范的有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生對(duì)足球動(dòng)作連貫性和精細(xì)性的理解。如教師在講解腳底踩拉球身后推撥球技術(shù)相關(guān)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)腳底踩拉球身后推撥球技術(shù)進(jìn)行全過(guò)程示范講解，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)該技術(shù)的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)如球、拉球、推撥球以及觸球部位等進(jìn)行分解講解，讓學(xué)生深刻理解腳底踩拉球身后推撥球技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

（三）確保示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性

高校教師在開展足球課表象訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，不準(zhǔn)確的動(dòng)作示范或是錯(cuò)誤的示范動(dòng)作，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的動(dòng)作表象。因此，教師在開展高校足球課“表象訓(xùn)練”教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性。由于糾正一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)或是錯(cuò)誤的動(dòng)作表象具有較大難度，其難度有時(shí)甚至?xí)^(guò)學(xué)習(xí)新的動(dòng)作表象，教師在教學(xué)課堂中進(jìn)行足球技術(shù)示范時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師法在進(jìn)行相關(guān)足球技術(shù)動(dòng)作示范時(shí)，其示范動(dòng)作速度不宜過(guò)快，確保學(xué)生形成示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作表象。教師在進(jìn)行相關(guān)足球技術(shù)動(dòng)作示范時(shí)，可以采用“正常速度 ――慢速度――正常速度”的速度組合方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)足球技術(shù)動(dòng)作的反復(fù)示范，加深學(xué)生對(duì)進(jìn)行相關(guān)足球技術(shù)動(dòng)作的理解和記憶。對(duì)于一些無(wú)法進(jìn)行慢速動(dòng)作示范的足球動(dòng)作，如原地跳起頭頂球動(dòng)作等足球動(dòng)作，應(yīng)當(dāng)按照原有動(dòng)作速度進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在開展高校足球課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重新技術(shù)動(dòng)作階段和復(fù)習(xí)鞏固階段的表象訓(xùn)練教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)足球技術(shù)動(dòng)作主要特點(diǎn)的講解，注重整體講解示范與分解講解示范的有機(jī)結(jié)合，并確保示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性等措施，提高課堂教學(xué)效率。

參考資料：

[1] 吳世軍.高校足球課中“表象訓(xùn)練”的實(shí)證研究[J].管理學(xué)家.2011（7）：731.

[2] 孫蘇明.高校足球表象訓(xùn)練教學(xué)研究[J].湖北體育科技.2009.28（6）：708-709.

第7篇

摘 要 2000年，德國(guó)足球在國(guó)家隊(duì)和職業(yè)聯(lián)賽兩條戰(zhàn)線紛紛遭遇滑鐵盧。德國(guó)足協(xié)痛定思痛，認(rèn)真反思，制定了名為“培養(yǎng)天才”的十年復(fù)興計(jì)劃，從“青訓(xùn)體系缺失”入手根治，最終在國(guó)家隊(duì)和俱樂(lè)部?jī)煞矫娑既〉昧溯x煌的成績(jī)。德國(guó)足球從2000年的低潮期到重新崛起，經(jīng)過(guò)了十幾年的不懈努力。德國(guó)足球的十年復(fù)興路能夠給我們?cè)S多啟示。

關(guān)鍵詞 德國(guó)足球 改革 中國(guó)足球

2000年，德國(guó)足球在國(guó)家隊(duì)和職業(yè)聯(lián)賽兩條戰(zhàn)線紛紛遭遇滑鐵盧。德國(guó)足協(xié)痛定思痛，認(rèn)真反思，制定了名為“培養(yǎng)天才”的十年復(fù)興計(jì)劃，從“青訓(xùn)體系缺失”入手根治。2010年南非世界杯德國(guó)隊(duì)奪取季軍，2013年德甲拜仁慕尼黑俱樂(lè)部豪取五冠，標(biāo)志著德國(guó)足球再次崛起。

一、德國(guó)足球的十年復(fù)興計(jì)劃

德國(guó)國(guó)家隊(duì)和德甲俱樂(lè)部同時(shí)崛起絕非偶然，他們秉承著同一個(gè)理念――嚴(yán)格執(zhí)行德國(guó)足協(xié)制定的青訓(xùn)復(fù)興計(jì)劃。

德國(guó)足協(xié)的青訓(xùn)計(jì)劃實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略：草根足球、俱樂(lè)部青訓(xùn)中心、與學(xué)校展開合作。

第一步，從草根足球開始，改革基層足協(xié)體系。德國(guó)每個(gè)地區(qū)一直都有自己的足球組織，但缺乏系統(tǒng)。足協(xié)在改革過(guò)程中著重廣泛建立訓(xùn)練基地，制定全德統(tǒng)一的訓(xùn)練計(jì)劃并提供財(cái)政支持。這一步的目的是培養(yǎng)青少年足球興趣，為他們提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，并從中選拔有潛力的球員，給青少年球員和職業(yè)足球俱樂(lè)部提供雙向選擇機(jī)會(huì)。

第二步，通過(guò)政策強(qiáng)制俱樂(lè)部重視青訓(xùn)培養(yǎng)。根據(jù)德國(guó)足協(xié)要求，自2002年開始，德甲和德乙的36支球隊(duì)必須設(shè)立自身的青訓(xùn)中心，否則將被取消參加聯(lián)賽資格。同時(shí)，青訓(xùn)中心需配備全職教練、寄宿制學(xué)校和充足的場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施。足協(xié)會(huì)提供部分資金支持。據(jù)德國(guó)足協(xié)統(tǒng)計(jì)，2000年至2010年，足協(xié)對(duì)基層地區(qū)和俱樂(lè)部青少年足球發(fā)展投入超過(guò)5億歐元。

第三步，與學(xué)校合作，建立雙軌系統(tǒng)，保證球員教育水平。每一位踢球的孩子都?jí)粝肽苓M(jìn)入德甲，但是只有極少數(shù)人能夠成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)入頂級(jí)聯(lián)賽的更是少之又少。因此，足球?qū)W校和青訓(xùn)中心與學(xué)校展開合作，培養(yǎng)孩子在文化知識(shí)、動(dòng)手能力、技工技能等方面的能力和興趣，保障不能成為職業(yè)球員的孩子同樣能在社會(huì)中找到自己的位置。

“足球復(fù)興十年計(jì)劃”的青訓(xùn)大綱中就目標(biāo)、原則以及進(jìn)入國(guó)家隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了明確規(guī)定。目標(biāo)分為三個(gè)層次：第一是讓德國(guó)足球站在世界之巔，在歐洲杯、世界杯和奧運(yùn)會(huì)名列前茅；第二，感受快樂(lè)，不管是初學(xué)者還是頂尖球員都能找到一份樂(lè)趣；第三，足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成為健康的保證。訓(xùn)練原則規(guī)定了自信心、心態(tài)、求勝欲望、自我批評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的底線。

二、對(duì)中國(guó)足球的啟示

中國(guó)足球想要發(fā)展核心在青訓(xùn)，青訓(xùn)體系要發(fā)展，校園足球是關(guān)鍵。打造校園足球大平臺(tái)，構(gòu)建完善競(jìng)賽體系，尤其是青訓(xùn)與職業(yè)球隊(duì)的銜接問(wèn)題，例如舉辦多個(gè)級(jí)別例如U21、U18甚至U15的聯(lián)賽。中國(guó)的各級(jí)別比賽少之又少，年輕球員得不到大賽鍛煉，而預(yù)備隊(duì)比賽的質(zhì)量缺乏監(jiān)管，往往流于形式，長(zhǎng)期無(wú)法得到高質(zhì)量比賽和訓(xùn)練的話，再好的年輕球員也會(huì)平庸。

此外，更嚴(yán)重的問(wèn)題是，中國(guó)足球的俱樂(lè)部太少了，年輕球員的足球出路不多。像廣州恒大號(hào)稱足球?qū)W校的規(guī)模有10000人，看似很好聽，實(shí)際并沒(méi)有什么用，一個(gè)俱樂(lè)部一線隊(duì)比賽能需要多少球員、預(yù)備隊(duì)比賽需要多少球員、青年隊(duì)比賽需要多少球員、10000個(gè)學(xué)徒球員，根本沒(méi)有相應(yīng)的比賽可供鍛煉，到頭來(lái)還是竹籃打水一場(chǎng)空。很多二線、三線甚至一線的城市都沒(méi)有職業(yè)俱樂(lè)部。假如校園足球發(fā)展起來(lái)的話，那么多會(huì)踢球的孩子沒(méi)有足夠的出路給他們，最后也會(huì)泯然眾人而已。

德國(guó)足球從2000年的低潮期到重新崛起，經(jīng)過(guò)了十幾年的不懈努力。德國(guó)足球的十年復(fù)興路能夠給我們?cè)S多啟示。

首先，政府必須從意識(shí)和行動(dòng)上重視足球運(yùn)動(dòng)，并為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供規(guī)范的制度化保證。

其次，必須加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為全民參與提供可能。以沃爾夫斯堡為例，據(jù)當(dāng)?shù)刈阈Ｈ藛T介紹，這座面積約2萬(wàn)平方公里、人口僅12萬(wàn)的城市，僅在市區(qū)就擁有30塊配有專業(yè)設(shè)施的足球場(chǎng)地，其中還不包括各級(jí)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些足球場(chǎng)地的外租價(jià)格低廉，從而保證青少年都能夠使用。

再次，必須建立完整的青訓(xùn)體系，提高青訓(xùn)水平。拜仁俱樂(lè)部國(guó)際事務(wù)負(fù)責(zé)人、資深足球記者哈格爾長(zhǎng)期關(guān)注亞洲足球，他在比較中日兩國(guó)足球發(fā)展的差距時(shí)表示，兩國(guó)最大區(qū)別就是日本擁有眾多的足球?qū)W校和廣泛的群眾運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，而中國(guó)沒(méi)有。

第8篇

【關(guān) 鍵 詞】先秦/基層組織/丘/小丘臣/丘甲/丘賦

【 正 文】

丘，是先秦時(shí)期的基層地域組織，它曾在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和基層政權(quán)建設(shè)中發(fā)揮過(guò)重大作用。比如公元前590年魯國(guó)的“作丘甲”，公元前538年鄭國(guó)的“作丘賦”等（注：《左傳》成公元年；昭公四年。），就是以丘作為征收兵甲車馬等軍賦的最基本單位。但是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期隨著郡縣制度的確立，郡、縣、鄉(xiāng)、里組成自上而下的各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)，丘便從此退出了歷史舞臺(tái)。因此，有關(guān)丘的起源、演變，丘的規(guī)模、職能，丘在行政系統(tǒng)中的地位、作用等情況則鮮為人知，而這些對(duì)于全面了解先秦時(shí)期社會(huì)基層的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等情況是非常有價(jià)值的。本人不揣淺陋，試對(duì)先秦時(shí)期有關(guān)丘的諸問(wèn)題做一考察，不妥之處敬請(qǐng)方家批評(píng)指正。

丘的起源

丘，原是一種自然形成的地貌，俗稱土山。在新石器時(shí)代的后期，人類開始離開山上的洞穴，選擇丘陵或山坡臺(tái)地作為生息場(chǎng)所，這樣既方便了飲水和捕撈，又遠(yuǎn)離水患，附近的土地則可以開墾，發(fā)展原始農(nóng)業(yè)。這時(shí)人類尚無(wú)基層組織的概念和形式。到了階級(jí)社會(huì)形成的前夕，即考古學(xué)上的龍山文化時(shí)期，隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步，人口的增加，以及河流中下游地區(qū)地理環(huán)境的日益優(yōu)化，人們紛紛“降丘擇土”（注：《尚書·禹貢》。），向較為寬廣的平原發(fā)展，擴(kuò)大自己的生存空間。定居平原之上聚族而居的人們，為了避免潮濕和水患，往往將聚落基址用土墊高，如同他們?cè)人煜さ那稹＿@種人為的“丘”的遺址，在黃河中下游地區(qū)的考古中發(fā)現(xiàn)很多。高廣仁先生根據(jù)自己多年在豫東、魯西地區(qū)考古積累的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“在一馬平川的原野上，如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見高于平地的漫坡或阜丘，十之八九為遺址，又以龍山文化——商代遺址為多，且這種‘gù＠①堆’的遺址又往往呈帶狀分布。”（注：高廣仁：《說(shuō)“丘”——城的起源一議》，載《考古與文物》，1996(3)。）居住于這樣的一個(gè)丘上的居民通常是一個(gè)宗族，而“呈帶狀分布”的許多丘則組成一個(gè)部落。

這個(gè)時(shí)期的社會(huì)形態(tài)正發(fā)生著前所未有的巨大變革，各地族邦紛紛建立，中原地區(qū)的部落聯(lián)盟急劇向國(guó)家發(fā)展，政權(quán)組織漸趨完備。在這場(chǎng)變革中，作為居址的“丘”發(fā)生分化，居于中心地位、部落首領(lǐng)居住的“丘”發(fā)展為“臺(tái)城”，進(jìn)而發(fā)展為最早的城堡，成為該區(qū)域政治、文化的中心。（注：高廣仁：《說(shuō)“丘”——城的起源一議》，載《考古與文物》，1996(3)。）《左傳》昭公十七年云：“衛(wèi)，顓頊之墟也，故為帝丘。”《左傳》襄公九年云：“陶唐氏火正閼伯居商丘。”此外還有老丘、薊丘等。這些都城雖以丘為名，但不是基層組織。在這些都城外圍，廣布原野之上的、為廣大民眾所居住的丘，才是本文考察的對(duì)象。這些“丘”，作為最小的地域單位，在國(guó)家形成后被納入行政系統(tǒng)，成為最基層的行政組織。

商代的丘

丘在夏代的存在情況，由于材料所限，我們姑且存而不論。商代的丘是我們所知的商代行政系統(tǒng)中，除畿、奠、都、鄙等大的區(qū)劃外，小數(shù)幾個(gè)基層組織之一。商代在國(guó)家行政機(jī)構(gòu)中設(shè)立了專門管理丘的官職，稱“小丘臣”。

(1)小丘臣。（《佚》七三三）（注：本文所引甲骨著錄簡(jiǎn)稱如下：《佚》，商承祚：《殷契佚存》。《續(xù)》，羅振玉：《殷墟書契續(xù)編》。《乙》，董作賓：《小屯·殷墟文字乙編》。《綜》，島邦男：《殷墟卜辭綜類》。《京》，胡厚宣：《戰(zhàn)后京津新獲甲骨集》。《粹》，郭沫若：《殷契粹編》。《明》，明義士：《殷墟卜辭》。）

于省吾先生認(rèn)為：小丘臣“即丘小臣的倒句。丘小臣是主管丘居的小臣”（注：于省吾：《甲骨文字釋林·釋小臣的職別》，中華書局，1979。）。丘居就是丘中的居民及其生活。商代如同小丘臣的官職還有小籍臣、小眾人臣、小多馬羌臣等。“他們當(dāng)中有的深受寵信，躍升為重要的朝臣，有的以王近侍的身份參與國(guó)之大事。”（注：張永山：《殷契小臣辨正》，《甲骨文與殷商史》，上海古籍出版社，1983。）于此可見“小丘臣”的地位是比較高的，商王朝對(duì)“丘”一級(jí)組織的管理是非常重視的。那么商代的丘在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮怎樣的作用呢？

首先，丘是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本單位。

(2)辛丑卜，＠②貞，婦＠③呼黍丘商。（《續(xù)》四、二六、一）

(3)壬午卜，行貞，今夕亡禍？才正月，才丘疇卜。

癸未卜，行貞，今夕亡禍？才正月，才丘疇卜。（《綜》一七四）

(4)己丑卜，＠②貞，＠④于丘商，四月。（《乙》五二六五）

辭(2)中的“婦＠③”是商王武丁的后妃，主管商王國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等事項(xiàng)。“呼黍丘商”就是招呼、率領(lǐng)眾人在“丘商”的土地上種黍。“丘商”與辭(3)中的“丘疇”（以及下文的“丘多”、“丘太”等）的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)相同，即是以商、疇為名的基層組織——丘。（注：卜辭中“丘商”、“丘疇”、“丘紹”等，陳夢(mèng)家先生認(rèn)為是“區(qū)域字在單名前”類型的地名。參見《殷墟卜辭綜述》，269頁(yè)，科學(xué)出版社，1956。）辭(3)是連續(xù)兩日在名疇的丘中占卜。辭(4)中的“＠④”是一種祭法。據(jù)陳夢(mèng)家先生研究，殷代的一、二、三、四月所卜是為了“禾類”的收成。（注：卜辭中“丘商”、“丘疇”、“丘紹”等，陳夢(mèng)家先生認(rèn)為是“區(qū)域字在單名前”類型的地名。參見《殷墟卜辭綜述》，225頁(yè)，科學(xué)出版社，1956。）那么辭(3)、(4)所卜、所祭當(dāng)然與“丘疇”、“丘商”的禾類收成有關(guān)。將三條卜辭聯(lián)系起來(lái)看，丘一級(jí)組織是商代進(jìn)行谷物種植、祈穰，乃至于管理、收獲的基本單位。

其次，丘是田獵、捕撈的基本單位。

(5)戊辰卜，曰＠⑤田方丘……（《京》＠⑥）

(6)貞，……王其出？……自漁于丘多，若。（《佚》九二六）

辭(5)中的“田”作田獵解。商代的田獵活動(dòng)有驅(qū)趕危害莊稼的野獸，巡視邊地，訓(xùn)練軍隊(duì)等重要作用。辭(6)貞問(wèn)商王親自到“丘多”捕魚是否平安，得到的答復(fù)是沒(méi)問(wèn)題。可見商代田獵、捕撈等活動(dòng)，有時(shí)是在“丘”的單位中進(jìn)行的。

第三，丘是征收軍賦的基本單位。

(7)……取……竹……芻于丘。（《粹》九一八）

(8)貞，＠⑦芻于丘紹。（《乙》七一一九）

(9)貞，乎取丘太。（《明》二三二五）

辭(7)、(9)中的“取”，從耳從又，又即手，即以手執(zhí)耳之意。“取”本意是勝利者割取戰(zhàn)敗者的左耳以計(jì)戰(zhàn)功，引申為尊者取卑者之物。（注：楊升南：《卜辭所見諸侯對(duì)商王室的臣屬關(guān)系》，見前引《甲骨文與殷商史》，1983。）《韓詩(shī)外傳》云：“孔子侍坐于季孫，季孫之宰通曰：‘君使人假馬，其與之乎？’孔子曰：‘吾聞君取于臣謂之取，不曰假。’”取是君對(duì)臣征收財(cái)物的專用詞語(yǔ)。在商代“取”是商王憑借政權(quán)向方國(guó)或地方征收貢賦的一種行為。辭(8)中的“＠⑦”當(dāng)與“取”同義。芻，《詩(shī)·大雅·板》孔疏云：“芻者，飼牛馬之草。”竹，其用途或與芻類似。辭(9)雖未言明所取何物，但由辭(7)、(8)例之，當(dāng)也是竹、芻之類。商王從丘中征取竹、芻等草料可能供軍馬使用，這實(shí)際上是一種軍賦。《漢書·刑法志》云：“殷、周以兵定天下矣。天下既定，戢藏干戈，教以文德，而猶立司馬之官，設(shè)六軍之眾，因井田而制軍賦。”《漢書》對(duì)商代軍賦制度的記述雖有增飾之處，但不應(yīng)是臆說(shuō)，而是以實(shí)際情況為藍(lán)本的。征諸卜辭可知，商代軍賦的征收，是以商王的名義，以基層組織丘為單位進(jìn)行的，其直接負(fù)責(zé)者可能就是“小丘臣”。

西周、春秋時(shí)代的丘

西周、春秋時(shí)代，丘仍然是基層地域組織。但隨著國(guó)家行政機(jī)構(gòu)的逐漸成熟，與商代相比，丘表現(xiàn)出了新的時(shí)代特點(diǎn)：一是丘與國(guó)野制度相結(jié)合，丘被納入“野”的行政系統(tǒng)，政治功能加強(qiáng)；二是丘與井田制度相結(jié)合，丘成為井、邑之上一級(jí)管理機(jī)構(gòu)，春秋后期丘的經(jīng)濟(jì)功能在一度弱化后開始加強(qiáng)，成為“匹馬丘牛”與“乘馬”的具體承擔(dān)者，并隨著稅制的產(chǎn)生與賦稅的合一，丘成了社會(huì)變革的起點(diǎn)。

國(guó)野制度就是國(guó)（都城）與野（田野）分治的政治制度。國(guó)中居民是統(tǒng)治者及其疏遠(yuǎn)族人，稱國(guó)人。國(guó)人的一項(xiàng)最基本的權(quán)利和義務(wù)就是當(dāng)兵做武士。居于野中的是被統(tǒng)治者，稱野人。野人沒(méi)有政治權(quán)利，他們被牢牢地束縛在土地上，從事艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。國(guó)與野因其居民從事的職業(yè)不同而采取兩套行政系統(tǒng)。國(guó)中的行政系統(tǒng)（春秋早、中期）是＠⑧、里、邑、連、鄉(xiāng)（齊國(guó)）或鄰、里、鄉(xiāng)、黨、州（魯國(guó)）（注：《國(guó)語(yǔ)·齊語(yǔ)》，《論語(yǔ)》之《衛(wèi)靈公》、《雍也》何晏注引鄭玄語(yǔ)。）；野中的行政系統(tǒng)（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、縣、都。《周禮·地官·小司徒》云：“乃經(jīng)土地而井牧其田野。九夫?yàn)榫木疄橐兀囊貫榍穑那馂榈椋牡闉榭h，四縣為都。以任地事而令貢賦。”按此計(jì)算，1丘共有16井，144夫。周制1井土地是1方里，16井即16方里。另?yè)?jù)《小司徒》，周代上等之家7人3夫，下等之家5人2夫，那么1丘共有家庭約48～72戶，人口約336～360口。（注：《周禮》是一部記述周代政治制度的書。關(guān)于它的作者、成書年代等問(wèn)題，目前學(xué)術(shù)界尚有較大爭(zhēng)論，但近些年的研究表明，“把《周禮》作為一種重要的先秦史料來(lái)使用，應(yīng)該說(shuō)是不成什么問(wèn)題的”（李學(xué)勤：《古樂(lè)與文化史》，《綴古集》，上海古籍出版社，1998）。本文引用的《周禮》中的數(shù)字，顯然是“整齊劃一”的結(jié)果，不能視為確數(shù)，但它又不可能是無(wú)源之水，當(dāng)有所本，用它說(shuō)明“一般情況”當(dāng)無(wú)問(wèn)題。）

野中的土地被劃分成“井”字形，稱井田。丘中野人除耕種自己的私田外，還必須無(wú)償?shù)馗N“公田”，這就是周代的農(nóng)業(yè)剝削方式“籍田制”。《孟子·滕文公上》云：“方里而井，井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養(yǎng)公田；公事畢，然后敢治私事，所以別野人也。”“所以別野人”是孟子特地強(qiáng)調(diào)耕種公田是野人的職責(zé)，而與國(guó)人享有當(dāng)兵做武士的權(quán)利有別。

野人除了無(wú)償?shù)貫榻y(tǒng)治者提供力役外，還要負(fù)擔(dān)軍賦。《國(guó)語(yǔ)·魯語(yǔ)下》記載孔子追述周代井田制下民眾貢賦情況說(shuō)：“先王制土，籍田以力，而砥其遠(yuǎn)邇；賦里以入，而量其有無(wú)；任力以夫，而議其老幼。于是有鰥、寡、孤、疾，有軍旅之出則征之，無(wú)則已。其歲，收田一井，出＠⑨禾、秉芻、缶米，不是過(guò)也。先王以為足。若子季孫欲其法也，則有周公之籍矣。”缶即庾，16斗；秉，160斗；＠⑨，6400斗。（注：上海師范大學(xué)古籍整理研究所點(diǎn)校：《國(guó)語(yǔ)》，上海古籍出版社，1988。）米是糧食，禾、芻是草料之類。禾、芻以斗作計(jì)量單位，或只是指其概數(shù)。1丘16井的軍賦是：米256斗，芻2560斗，禾102400斗。孔子聲稱自己依據(jù)的是“周公之籍”，說(shuō)明這個(gè)制度的實(shí)行是由來(lái)已久的，它雖是出自圣人之制作，但負(fù)擔(dān)已不輕松。

然而這項(xiàng)制度在春秋末年遭到了破壞，其原因一方面是統(tǒng)治者貪欲的膨脹，軍費(fèi)的增加，原來(lái)公田上的收入及“有軍旅之出”而臨時(shí)征調(diào)的“＠⑨禾、秉芻、缶米”等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要，另一方面鐵質(zhì)工具、牛耕技術(shù)廣泛推廣使用，井田之外的荒地得到大量開墾，為統(tǒng)治者加重民眾負(fù)擔(dān)提供了條件。于是各國(guó)先后進(jìn)行了軍賦制度的改革，公元前590年，魯國(guó)“作丘甲”，公元前538年，鄭國(guó)“作丘賦”。甲，即鎧甲，代指軍賦。“作丘甲”、“作丘賦”就是以丘為單位征收一定數(shù)量的軍賦，丘中居民按所有耕地?cái)?shù)量分?jǐn)偂?duì)于這次改革后丘中居民的軍賦負(fù)擔(dān)，《司馬法》有詳盡記載。《左傳》成公元年疏引《司馬法》云：“六尺為步，步百為畝，畝百為夫，夫三為屋，屋三為井，四井為邑，四邑為丘，丘有戎馬一匹，牛三頭，是曰匹馬丘牛。四丘為甸，甸六十四井，出長(zhǎng)轂一乘，馬四匹，牛十二頭，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具，謂之乘馬。”“匹馬丘牛”與“乘馬”是對(duì)丘中居民的雙重征收，前者以“一丘”為單位，后者以“四丘”為單位。與“周公之籍”相比，新的軍賦沒(méi)有規(guī)定禾、芻、米，但并不說(shuō)明已取消了這項(xiàng)內(nèi)容，而是因?yàn)楹獭⑵c、米是傳統(tǒng)的軍賦，其征收是自然的，毋須重新規(guī)定。新增加的軍賦有車、馬、牛，對(duì)于丘中居民講，這個(gè)負(fù)擔(dān)是極其沉重的，因?yàn)轳R、牛作為新的生產(chǎn)力在春秋中期以后才被應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是非常稀罕貴重的。除禾、芻、米、車、馬、牛之外，丘中居民還必須服兵役，即“甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”，這意味著丘中居民不僅被征收了幾乎所有的物產(chǎn)，而且還要被迫脫離土地，到戰(zhàn)場(chǎng)上為統(tǒng)治者賣命。

事物都是辯證的，丘中居民被迫當(dāng)“甲士”、“步卒”，固然耽誤農(nóng)時(shí)且有生命之虞，但卻為他們改變自身卑賤的地位提供了機(jī)遇。上文已指出，當(dāng)兵做武士是國(guó)人的特權(quán)，改革后“野人”能夠加入士伍，標(biāo)志著其政治地位的改善，從此“軍功”便成為丘中居民追求自身解放，提高社會(huì)地位的重要手段和途徑。

在軍賦制度改革的同時(shí)，稅制開始產(chǎn)生，如魯國(guó)的“初稅畝”，晉國(guó)的“作爰田”，楚國(guó)的“書土田”等，其主要內(nèi)容就是取消公田私田差別而改以計(jì)畝征稅。稅制的產(chǎn)生，一方面使井田之外的大量私田合法化，破壞了井田制度的物質(zhì)基礎(chǔ)，使“公田”上的力役解除，丘中居民因此獲得了較多的人身自由；另一方面，自國(guó)家產(chǎn)生后即已征收的軍賦開始與稅制并軌，賦稅合一成為歷史的必然，由此推動(dòng)了新的所有制形式與生產(chǎn)關(guān)系在春秋末年的產(chǎn)生與發(fā)展。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的丘

以春秋末年的賦稅制度改革為先導(dǎo)，戰(zhàn)國(guó)初年各國(guó)紛紛進(jìn)行了更加廣泛而深刻的政治經(jīng)濟(jì)改革，這次改革的矛頭所指之一就是井田制度，以及建立于其上的國(guó)野制度。“廢井田，開阡陌”、打擊宗法貴族、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等一系列措施，為“野人”改變自身的政治經(jīng)濟(jì)地位提供了前所未有的廣泛的機(jī)遇，從而徹底鏟除了國(guó)與野、國(guó)人與野人之間的界限，編戶齊民成為新的社會(huì)制度的群眾基礎(chǔ)。作為改革的必然結(jié)果，原先存在于國(guó)與野中的兩套行政系統(tǒng)漸趨統(tǒng)一。《莊子·則陽(yáng)》云：“少知問(wèn)于大公調(diào)曰：‘何謂丘里之言？’大公調(diào)曰：‘丘里者，合十姓百名，而以為風(fēng)俗也。合異以為同，散同以為異。……比于大澤，百材皆度，觀于大山，木石同壇，此之謂丘里之言。’”丘里聯(lián)稱是現(xiàn)實(shí)生活中國(guó)野界限消失，兩套行政系統(tǒng)混一的事實(shí)在語(yǔ)言上的反映。朱鳳瀚先生認(rèn)為：“丘有可能是里上一級(jí)單位，猶如鄉(xiāng)。”（注：朱鳳瀚：《先秦時(shí)期的“里”——關(guān)于先秦基層地域組織之發(fā)展》，《先秦史研究》，云南民族出版社，1987。）《孟子·盡心下》將人們習(xí)稱的鄉(xiāng)民叫“丘民”，說(shuō)明朱先生的觀點(diǎn)是正確的。而“合異以為同，散同以為異”、“合十姓百名，而以為風(fēng)俗”則說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)代整個(gè)社會(huì)中地域、職業(yè)、種姓、部族等已完全融為一體。中央集權(quán)的郡縣制度便在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了。

在龍山時(shí)代晚期就已產(chǎn)生，經(jīng)夏、商、西周、春秋到戰(zhàn)國(guó)中期，在我國(guó)古代歷史上存在了約二千年之久的丘，作為野中的基層地域組織，在這次政治制度的變革中，被“鄉(xiāng)”取代，而最終退出歷史舞臺(tái)。從此，由郡、縣、鄉(xiāng)、里組成的行政系統(tǒng)，作為政治制度的主體框架被固定下為，對(duì)我國(guó)古代的政治運(yùn)作發(fā)揮了巨大的作用。

通過(guò)以上考察，我們可以得出如下幾點(diǎn)結(jié)論：

一、丘，作為先秦時(shí)期國(guó)家行政體系中重要的基層地域組織，起源于原始社會(huì)末期的龍山文化時(shí)期。它的原型是生活在平原廣澤之上的部族用土堆積起來(lái)，以利生存的臺(tái)地。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，居于中心地位、部落首領(lǐng)居住的臺(tái)地發(fā)展為都城，散布于其周圍、普通民眾居住的臺(tái)地，則成為行政系統(tǒng)的最基本單位。

二、商代丘的組織規(guī)模在都、奠、鄙等之下，而類似于村社組織邑。國(guó)家設(shè)有管理丘中居民及其生活的“小丘臣”。丘以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，兼營(yíng)漁業(yè)和田獵，同時(shí)又是軍賦的具體承擔(dān)者。丘中居民的身份可能是普通民眾。

三、西周、春秋時(shí)代實(shí)行國(guó)野分治的政治制度，野中的行政系統(tǒng)（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、縣、都。據(jù)《周禮》，一丘的土地面積是16方里，戶約48～72家，人約336～360口。西周至春秋中期以前，井田制下，丘中居民必須無(wú)償?shù)貫榻y(tǒng)治者耕種“公田”，叫“籍田以力”。軍賦負(fù)擔(dān)是一井“＠⑨禾、秉芻、缶米”。春秋末期賦稅制度改革之后，則增至一丘即十六井，“戎馬一匹，牛三頭”，四丘“長(zhǎng)轂一乘，馬四匹，牛十二頭，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”。同時(shí)丘中居民的政治經(jīng)濟(jì)地位有所提高，新的生產(chǎn)關(guān)系開始產(chǎn)生。

四、戰(zhàn)國(guó)初年的政治經(jīng)濟(jì)改革破壞了井田制度，徹底清除了國(guó)野界限，四業(yè)之民雜居共處，編戶齊民成為新社會(huì)制度的群眾基礎(chǔ)，原先存在于國(guó)、野中的兩套行政系統(tǒng)混一。郡、縣、鄉(xiāng)、里組成新的自上而下的行政系統(tǒng)，丘為鄉(xiāng)所取代，從此丘便在行政系統(tǒng)中消失了。

字庫(kù)未存字注釋：

＠①原字土加固

＠②原字

＠③原字女加井

＠④原字束加戌

＠⑤原字

＠⑥原字

＠⑦原字舟加關(guān)

＠⑧原字車加丸

第9篇

1、8人制的3-3-1，這大概是最不挑隊(duì)員的陣容。為什么這么說(shuō)，因?yàn)槊總€(gè)人負(fù)責(zé)的活、跑位的區(qū)域都相對(duì)固定、單一。這就非常適合剛開始湊一起踢的隊(duì)伍，這個(gè)陣容就適合提高隊(duì)友的熟悉度、發(fā)現(xiàn)球員的技術(shù)特點(diǎn)，從而根據(jù)球員的技術(shù)特點(diǎn)再演變成其他更適合球員發(fā)揮的陣型，因此說(shuō)這個(gè)是8人制最基本的戰(zhàn)術(shù)陣型并不為過(guò)。

2、在防守時(shí)，站住中路區(qū)域位置，盡可能的去給對(duì)手后場(chǎng)壓迫。迫使對(duì)手只能往邊轉(zhuǎn)，對(duì)手從邊路出球的回傳球可以嘗試攔截。

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