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第1篇

摘要：隨著電影中逐漸運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以來(lái)，一個(gè)全新的電影世界展現(xiàn)在人們面前，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)制作的圖像被運(yùn)用到了電影作品的制作中。其視覺(jué)效果的魅力有時(shí)已經(jīng)大大超過(guò)了電影故事的本身。對(duì)于任何一位動(dòng)畫數(shù)字影視特效制作者，無(wú)不深知色彩在整個(gè)影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。色彩在電影創(chuàng)作中的運(yùn)用起到了跨時(shí)空進(jìn)行空間色彩再創(chuàng)作的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字影視特效；動(dòng)畫電影；色彩

“數(shù)字影視特效”本身是基于計(jì)算機(jī)的軟硬件環(huán)境，運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像學(xué)原理和方法，將多種源素材（包括實(shí)拍的畫面和計(jì)算機(jī)生成的畫面）混合成單一復(fù)合圖像的處理過(guò)程。多種源素材能否在色彩、運(yùn)動(dòng)、透視、素材銳度等方面達(dá)到真實(shí)統(tǒng)一將直接影響到影視作品的可信性，尤其對(duì)影視的最重要表現(xiàn)元素——色彩的處理，更加直接關(guān)乎影視藝術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)性。因此對(duì)于任何一位數(shù)字影視特效制作者，無(wú)不深知色彩在整個(gè)影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。133229.Com

色彩作為動(dòng)畫電影中的一個(gè)極其重要的視覺(jué)元素，為刻畫角色的情感、營(yíng)造環(huán)境的氛圍、增強(qiáng)劇情畫面的豐富，創(chuàng)造動(dòng)畫片的欣賞價(jià)值起到了非常重要的作用。色彩在表現(xiàn)人物的心理特征時(shí)具有很強(qiáng)的主觀性，有時(shí)為了更夸張地表現(xiàn)、營(yíng)造出一種神秘的氛圍，顏色的運(yùn)用也具有很高的自由度。通過(guò)顏色的轉(zhuǎn)換可以看到色彩不僅帶給觀眾顏色本身的魅力，而且直接參與了劇情的渲染，同時(shí)也強(qiáng)化了主題。

一、動(dòng)畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整

數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整主要分為色彩匹配和色彩校正，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，在制作中有時(shí)又是相互疊合。因此對(duì)色彩匹配和色彩校正的探究，不僅對(duì)數(shù)字影視特效制作具有指導(dǎo)作用，還將對(duì)影視藝術(shù)提供一種新的創(chuàng)作可能。

二、動(dòng)畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩處理

數(shù)字影像的另一主要表現(xiàn)形式數(shù)字動(dòng)畫電影的色彩匹配與校正與數(shù)字影視特效又有很大的不同，動(dòng)畫電影的色彩處理更為突出色彩夸張及色彩造型。因此，在進(jìn)行數(shù)字色彩匹配和校正方法研究的同時(shí)，更是想激發(fā)影視色彩處理的更多可能。

三、計(jì)算機(jī)中的色彩處理原理及色彩檢測(cè)

人們對(duì)色彩是如此地敏感，計(jì)算機(jī)的色彩處理能力也越來(lái)越強(qiáng)，并早已實(shí)現(xiàn)了千萬(wàn)色的色彩再現(xiàn)，那么在影視創(chuàng)作中，如何在人眼的色彩感知范圍內(nèi)使計(jì)算機(jī)處理的色彩得到最大程度的藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)數(shù)字色彩處理有極其重要的指導(dǎo)意義。因此在探討數(shù)字色彩匹配和色彩校正之前，我們先來(lái)了解一下人眼識(shí)別色彩的基本原理，以及計(jì)算機(jī)對(duì)色彩處理及檢驗(yàn)的基本原理。

(一)人眼對(duì)色彩識(shí)別的一般規(guī)律

人眼對(duì)此感覺(jué)到的是一種單純、鮮艷的顏色，可稱為譜色或單色。但在自然界中，人眼所看到的各種光源發(fā)射出的可見(jiàn)光都不是譜色光，他們是由連續(xù)光譜或是線狀光譜構(gòu)成的，它們所發(fā)出的光線稱為復(fù)合光。無(wú)論譜色光（單色光）或復(fù)合光，都基于亮度、色調(diào)、飽和度三個(gè)參量得以描述。

（二）計(jì)算機(jī)中的色彩處理原理與監(jiān)測(cè)

前面談?wù)摿巳搜蹖?duì)色彩識(shí)別規(guī)律，接下來(lái)我們探討計(jì)算機(jī)中的色彩處理和監(jiān)測(cè)的一些概念和方法，這將加深我們對(duì)數(shù)字色彩的認(rèn)識(shí)。

計(jì)算機(jī)是通過(guò)數(shù)學(xué)的方式，經(jīng)過(guò)程序計(jì)算形成圖像。任何圖像，不管它如何復(fù)雜，在計(jì)算機(jī)中都是像素的集合。

每一個(gè)像素的顏色都能單獨(dú)設(shè)定。現(xiàn)行通用的pc對(duì)圖像的設(shè)定是通過(guò)24位真彩色或更高位數(shù)來(lái)進(jìn)行描述的。在表達(dá)彩色圖像或黑白圖像時(shí)，采用的是顏色通道（channel）的管理方式。依據(jù)色彩理論，任何一個(gè)顏色都可以用三個(gè)獨(dú)立的參數(shù)來(lái)描述。比如hsb模式、rgb模式、lab模式。

數(shù)字色彩處理是直接對(duì)畫面的原始色相、色度的修改。而最終效果的顯現(xiàn)也依賴于數(shù)字顯示設(shè)備才能查看、比如顯示器、監(jiān)視器等設(shè)備。由于各種色彩顯示設(shè)備自身的色彩顯示設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不同，因此各設(shè)備并不能完全做到檢測(cè)效果的統(tǒng)一。正是由于顯示設(shè)備本身色彩管理與現(xiàn)實(shí)的限制，不能完全呈現(xiàn)出人眼所看到的全部色彩，而是進(jìn)行了相應(yīng)的色彩截取，從而使現(xiàn)實(shí)信息量得到最大程度的優(yōu)化，并節(jié)省資源。

四、色彩表現(xiàn)思路及實(shí)例分析

（一）色彩匹配

在影視拍攝時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到由于拍攝時(shí)地點(diǎn)、時(shí)間的不同、以及所用的膠片材料、燈光器材、光學(xué)鏡頭和曝光程度的不同，因此不同影像片段間的色彩值和色度明暗也存在很大差異。后期制作時(shí)為了使影片影調(diào)和諧統(tǒng)一，需要對(duì)影像素材進(jìn)行色彩值、色度值的進(jìn)行調(diào)整，使不同影像片段間保持色彩的連貫性，這就是色彩匹配的傳統(tǒng)定義。

在數(shù)字特效制作過(guò)程中，尤其數(shù)字特效合成鏡頭中，經(jīng)常需要將多源素材進(jìn)行合成，多源素材之間的顏色、反差、質(zhì)感等方面經(jīng)常出現(xiàn)不匹配，因此需要對(duì)各元素進(jìn)行不同程度的色彩調(diào)整，以便使合成鏡頭形成統(tǒng)一的畫面風(fēng)格和質(zhì)感，這是數(shù)字制作中的色彩匹配。

而在動(dòng)畫電影中，為了表現(xiàn)動(dòng)畫特色而使用了大量夸張的色彩表現(xiàn)手法，此時(shí)的色彩匹配更多地引用了色彩構(gòu)成的原理，更多的用色彩本身進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）色彩表現(xiàn)的應(yīng)用類型

在影視特技的制作過(guò)程中，經(jīng)常遇到如何將實(shí)景拍攝素材的相互匹配、三維制作素材與實(shí)景拍攝素材的相互匹配。因而大體上分為實(shí)景拍攝匹配和實(shí)景拍攝與虛擬背景匹配兩種類型。

實(shí)景拍攝匹配主要處理一些由拍攝場(chǎng)地光源、拍攝時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)大氣環(huán)境等因素的影響，而造成的素材間的色彩不統(tǒng)一。

實(shí)景拍攝與虛擬背景匹配，數(shù)字影視特效制作中，由于一些場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)中不存在或很難實(shí)現(xiàn)它，因此不得不用數(shù)字手段來(lái)創(chuàng)造它。因而需要將機(jī)生成的cg圖像進(jìn)行色彩上的統(tǒng)一調(diào)整，使觀眾看不出是由數(shù)字虛擬出來(lái)的畫面。

（三）色彩匹配思路解析

進(jìn)行匹配的時(shí)候，將所需匹配目標(biāo)素材與源素材要完全融合在一起，需要將目標(biāo)素材中的亮部、中間層次、暗部的色彩、亮度與源素材匹配一致，這也是色彩匹配的主體思路。因而在制作之前，我們需對(duì)目標(biāo)素材與源素材之間的亮部、中間層次、暗部的色度進(jìn)行比較，為后續(xù)制作提供匹配依據(jù)。

五、數(shù)字色彩處理對(duì)影視創(chuàng)作的影響

無(wú)論是電影之前的美術(shù)，舞臺(tái)美術(shù)，還是影視美術(shù)，造型、色彩、質(zhì)感都是眾多導(dǎo)演和藝術(shù)家孜孜以求，期望完美的。從各個(gè)角度對(duì)現(xiàn)代數(shù)字下的動(dòng)畫電影和數(shù)字影視的各方面元素進(jìn)行闡述，色彩匹配與校正是基于模型造型基礎(chǔ)上的藝術(shù)性表達(dá)。色彩在電影創(chuàng)作中的運(yùn)用起到了跨時(shí)空進(jìn)行空間色彩再創(chuàng)作的作用。如果說(shuō)影視作品的畫面造形是以形動(dòng)人的話，那么色彩則是以情感人，形色交融。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)背景下，色彩再創(chuàng)作已經(jīng)成為眾多導(dǎo)演的必然選擇。后期數(shù)字色彩匹配和校正不但降低了對(duì)傳統(tǒng)諸如色片控制，色溫控制的依賴，更是賦予導(dǎo)演更寬泛的創(chuàng)作空間。

通過(guò)對(duì)色彩匹配和校正，保持相同場(chǎng)景之間的和諧性，不同場(chǎng)景之間的連續(xù)性，甚至產(chǎn)生時(shí)空錯(cuò)覺(jué)，讓一切源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)。從此，“電影中的色彩不僅僅只是一種再現(xiàn)客觀色彩的技術(shù)元素，在電影工業(yè)漫長(zhǎng)的中，電影創(chuàng)作家們逐漸了以外在影片中運(yùn)用色彩的經(jīng)驗(yàn)，色彩開(kāi)始以純電影化的形式因素進(jìn)入銀幕世界。”“色彩就是思想”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

本文限于篇幅，僅就色彩一項(xiàng)環(huán)節(jié)在動(dòng)畫電影與數(shù)字電影制作中的基礎(chǔ)知識(shí)，制作要素，評(píng)價(jià)要素進(jìn)行了分析與闡述。更后續(xù)的色彩管理等方面的內(nèi)容，將以數(shù)字影視特效中的綜合匹配為線索，穿起整條綜合匹配的大龍，為的后期特效制作行業(yè)添磚加瓦。

說(shuō)明：該論文為黑龍江省文化廳2010年度黑龍江省藝術(shù)規(guī)劃課題，關(guān)于《動(dòng)畫（數(shù)字）電影特效制作環(huán)節(jié)中的重要視覺(jué)元素——色彩》的研究結(jié)題論文。立項(xiàng)編號(hào)：10d032

參考文獻(xiàn)：

[1]《電影攝影畫面創(chuàng)作》北京電影學(xué)院院長(zhǎng)張會(huì)軍教授；

[2]《色彩美》黑龍江美術(shù)出版社李天祥趙友萍著；

[3]《動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)》上海交通大學(xué)出版社顧嚴(yán)華主編；

[4]《電視節(jié)目制作技術(shù)》中國(guó)廣播電視出版社孟群編著；

第2篇

摘要：隨著電影中逐漸運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以來(lái)，一個(gè)全新的電影世界展現(xiàn)在人們面前，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)制作的圖像被運(yùn)用到了電影作品的制作中。其視覺(jué)效果的魅力有時(shí)已經(jīng)大大超過(guò)了電影故事的本身。對(duì)于任何一位動(dòng)畫數(shù)字影視特效制作者，無(wú)不深知色彩在整個(gè)影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。色彩在電影創(chuàng)作中的運(yùn)用起到了跨時(shí)空進(jìn)行空間色彩再創(chuàng)作的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字影視特效；動(dòng)畫電影；色彩

“數(shù)字影視特效”本身是基于計(jì)算機(jī)的軟硬件環(huán)境，運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像學(xué)原理和方法，將多種源素材（包括實(shí)拍的畫面和計(jì)算機(jī)生成的畫面）混合成單一復(fù)合圖像的處理過(guò)程。多種源素材能否在色彩、運(yùn)動(dòng)、透視、素材銳度等方面達(dá)到真實(shí)統(tǒng)一將直接影響到影視作品的可信性，尤其對(duì)影視的最重要表現(xiàn)元素——色彩的處理，更加直接關(guān)乎影視藝術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)性。因此對(duì)于任何一位數(shù)字影視特效制作者，無(wú)不深知色彩在整個(gè)影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。

色彩作為動(dòng)畫電影中的一個(gè)極其重要的視覺(jué)元素，為刻畫角色的情感、營(yíng)造環(huán)境的氛圍、增強(qiáng)劇情畫面的豐富，創(chuàng)造動(dòng)畫片的欣賞價(jià)值起到了非常重要的作用。色彩在表現(xiàn)人物的心理特征時(shí)具有很強(qiáng)的主觀性，有時(shí)為了更夸張地表現(xiàn)、營(yíng)造出一種神秘的氛圍，顏色的運(yùn)用也具有很高的自由度。通過(guò)顏色的轉(zhuǎn)換可以看到色彩不僅帶給觀眾顏色本身的魅力，而且直接參與了劇情的渲染，同時(shí)也強(qiáng)化了主題。

一、動(dòng)畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整

數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整主要分為色彩匹配和色彩校正，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，在制作中有時(shí)又是相互疊合。因此對(duì)色彩匹配和色彩校正的探究，不僅對(duì)數(shù)字影視特效制作具有指導(dǎo)作用，還將對(duì)影視藝術(shù)提供一種新的創(chuàng)作可能。

二、動(dòng)畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩處理

數(shù)字影像的另一主要表現(xiàn)形式數(shù)字動(dòng)畫電影的色彩匹配與校正與數(shù)字影視特效又有很大的不同，動(dòng)畫電影的色彩處理更為突出色彩夸張及色彩造型。因此，在進(jìn)行數(shù)字色彩匹配和校正方法研究的同時(shí)，更是想激發(fā)影視色彩處理的更多可能。

三、計(jì)算機(jī)中的色彩處理原理及色彩檢測(cè)

人們對(duì)色彩是如此地敏感，計(jì)算機(jī)的色彩處理能力也越來(lái)越強(qiáng)，并早已實(shí)現(xiàn)了千萬(wàn)色的色彩再現(xiàn)，那么在影視創(chuàng)作中，如何在人眼的色彩感知范圍內(nèi)使計(jì)算機(jī)處理的色彩得到最大程度的藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)數(shù)字色彩處理有極其重要的指導(dǎo)意義。因此在探討數(shù)字色彩匹配和色彩校正之前，我們先來(lái)了解一下人眼識(shí)別色彩的基本原理，以及計(jì)算機(jī)對(duì)色彩處理及檢驗(yàn)的基本原理。

(一) 人眼對(duì)色彩識(shí)別的一般規(guī)律

人眼對(duì)此感覺(jué)到的是一種單純、鮮艷的顏色，可稱為譜色或單色。但在自然界中，人眼所看到的各種光源發(fā)射出的可見(jiàn)光都不是譜色光，他們是由連續(xù)光譜或是線狀光譜構(gòu)成的，它們所發(fā)出的光線稱為復(fù)合光。無(wú)論譜色光（單色光）或復(fù)合光，都基于亮度、色調(diào)、飽和度三個(gè)參量得以描述。

（二）計(jì)算機(jī)中的色彩處理原理與監(jiān)測(cè)

前面談?wù)摿巳搜蹖?duì)色彩識(shí)別規(guī)律，接下來(lái)我們探討計(jì)算機(jī)中的色彩處理和監(jiān)測(cè)的一些概念和方法，這將加深我們對(duì)數(shù)字色彩的認(rèn)識(shí)。

計(jì)算機(jī)是通過(guò)數(shù)學(xué)的方式，經(jīng)過(guò)程序計(jì)算形成圖像。任何圖像，不管它如何復(fù)雜，在計(jì)算機(jī)中都是像素的集合。

每一個(gè)像素的顏色都能單獨(dú)設(shè)定。現(xiàn)行通用的PC對(duì)圖像的設(shè)定是通過(guò)24位真彩色或更高位數(shù)來(lái)進(jìn)行描述的。在表達(dá)彩色圖像或黑白圖像時(shí)，采用的是顏色通道（channel）的管理方式。依據(jù)色彩理論，任何一個(gè)顏色都可以用三個(gè)獨(dú)立的參數(shù)來(lái)描述。比如HSB模式、RGB模式、Lab模式。

數(shù)字色彩處理是直接對(duì)畫面的原始色相、色度的修改。而最終效果的顯現(xiàn)也依賴于數(shù)字顯示設(shè)備才能查看、比如顯示器、監(jiān)視器等設(shè)備。由于各種色彩顯示設(shè)備自身的色彩顯示設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不同，因此各設(shè)備并不能完全做到檢測(cè)效果的統(tǒng)一。正是由于顯示設(shè)備本身色彩管理與現(xiàn)實(shí)的限制，不能完全呈現(xiàn)出人眼所看到的全部色彩，而是進(jìn)行了相應(yīng)的色彩截取，從而使現(xiàn)實(shí)信息量得到最大程度的優(yōu)化，并節(jié)省資源。

四、色彩表現(xiàn)思路及實(shí)例分析

（一）色彩匹配

在影視拍攝時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到由于拍攝時(shí)地點(diǎn)、時(shí)間的不同、以及所用的膠片材料、燈光器材、光學(xué)鏡頭和曝光程度的不同，因此不同影像片段間的色彩值和色度明暗也存在很大差異。后期制作時(shí)為了使影片影調(diào)和諧統(tǒng)一，需要對(duì)影像素材進(jìn)行色彩值、色度值的進(jìn)行調(diào)整，使不同影像片段間保持色彩的連貫性，這就是色彩匹配的傳統(tǒng)定義。

在數(shù)字特效制作過(guò)程中，尤其數(shù)字特效合成鏡頭中，經(jīng)常需要將多源素材進(jìn)行合成，多源素材之間的顏色、反差、質(zhì)感等方面經(jīng)常出現(xiàn)不匹配，因此需要對(duì)各元素進(jìn)行不同程度的色彩調(diào)整，以便使合成鏡頭形成統(tǒng)一的畫面風(fēng)格和質(zhì)感，這是數(shù)字制作中的色彩匹配。

而在動(dòng)畫電影中，為了表現(xiàn)動(dòng)畫特色而使用了大量夸張的色彩表現(xiàn)手法，此時(shí)的色彩匹配更多地引用了色彩構(gòu)成的原理，更多的用色彩本身進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）色彩表現(xiàn)的應(yīng)用類型

在影視特技的制作過(guò)程中，經(jīng)常遇到如何將實(shí)景拍攝素材的相互匹配、三維制作素材與實(shí)景拍攝素材的相互匹配。因而大體上分為實(shí)景拍攝匹配和實(shí)景拍攝與虛擬背景匹配兩種類型。

實(shí)景拍攝匹配主要處理一些由拍攝場(chǎng)地光源、拍攝時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)大氣環(huán)境等因素的影響，而造成的素材間的色彩不統(tǒng)一。

實(shí)景拍攝與虛擬背景匹配，數(shù)字影視特效制作中，由于一些場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)中不存在或很難實(shí)現(xiàn)它，因此不得不用數(shù)字手段來(lái)創(chuàng)造它。因而需要將機(jī)生成的CG圖像進(jìn)行色彩上的統(tǒng)一調(diào)整，使觀眾看不出是由數(shù)字虛擬出來(lái)的畫面。

（三）色彩匹配思路解析

進(jìn)行匹配的時(shí)候，將所需匹配目標(biāo)素材與源素材要完全融合在一起，需要將目標(biāo)素材中的亮部、中間層次、暗部的色彩、亮度與源素材匹配一致，這也是色彩匹配的主體思路。因而在制作之前，我們需對(duì)目標(biāo)素材與源素材之間的亮部、中間層次、暗部的色度進(jìn)行比較，為后續(xù)制作提供匹配依據(jù)。

五、數(shù)字色彩處理對(duì)影視創(chuàng)作的影響

無(wú)論是電影之前的美術(shù)，舞臺(tái)美術(shù)，還是影視美術(shù)，造型、色彩、質(zhì)感都是眾多導(dǎo)演和藝術(shù)家孜孜以求，期望完美的。從各個(gè)角度對(duì)現(xiàn)代數(shù)字下的動(dòng)畫電影和數(shù)字影視的各方面元素進(jìn)行闡述，色彩匹配與校正是基于模型造型基礎(chǔ)上的藝術(shù)性表達(dá)。色彩在電影創(chuàng)作中的運(yùn)用起到了跨時(shí)空進(jìn)行空間色彩再創(chuàng)作的作用。如果說(shuō)影視作品的畫面造形是以形動(dòng)人的話，那么色彩則是以情感人，形色交融。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)背景下，色彩再創(chuàng)作已經(jīng)成為眾多導(dǎo)演的必然選擇。后期數(shù)字色彩匹配和校正不但降低了對(duì)傳統(tǒng)諸如色片控制，色溫控制的依賴，更是賦予導(dǎo)演更寬泛的創(chuàng)作空間。

通過(guò)對(duì)色彩匹配和校正，保持相同場(chǎng)景之間的和諧性，不同場(chǎng)景之間的連續(xù)性，甚至產(chǎn)生時(shí)空錯(cuò)覺(jué)，讓一切源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)。從此，“電影中的色彩不僅僅只是一種再現(xiàn)客觀色彩的技術(shù)元素，在電影工業(yè)漫長(zhǎng)的中，電影創(chuàng)作家們逐漸了以外在影片中運(yùn)用色彩的經(jīng)驗(yàn)，色彩開(kāi)始以純電影化的形式因素進(jìn)入銀幕世界。”“色彩就是思想”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

本文限于篇幅，僅就色彩一項(xiàng)環(huán)節(jié)在動(dòng)畫電影與數(shù)字電影制作中的基礎(chǔ)知識(shí)，制作要素，評(píng)價(jià)要素進(jìn)行了分析與闡述。更后續(xù)的色彩管理等方面的內(nèi)容，將以數(shù)字影視特效中的綜合匹配為線索，穿起整條綜合匹配的大龍，為的后期特效制作行業(yè)添磚加瓦。

說(shuō)明：該論文為黑龍江省文化廳2010年度黑龍江省藝術(shù)規(guī)劃課題，關(guān)于《動(dòng)畫（數(shù)字）電影特效制作環(huán)節(jié)中的重要視覺(jué)元素——色彩》的研究結(jié)題論文。立項(xiàng)編號(hào)：10D032

參考文獻(xiàn)

[1]《電影攝影畫面創(chuàng)作》 北京電影學(xué)院院長(zhǎng) 張會(huì)軍 教授；

[2]《色彩美》黑龍江美術(shù)出版社 李天祥 趙友萍 著；

[3]《動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)》上 海交通大學(xué)出版社 顧嚴(yán)華主編；

[4]《電視節(jié)目制作技術(shù)》中國(guó)廣播電視出版社 孟群 編著；

第3篇

關(guān)鍵詞：高等醫(yī)科院校；數(shù)字化校園建設(shè)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 數(shù)字化校園的相關(guān)知識(shí)

1.1 數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園是在1998年被美國(guó)總統(tǒng)在一次演講中提出來(lái)的，后逐漸在全世界上使用，并得到廣泛的認(rèn)可，在各國(guó)隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，相繼提出“數(shù)字化城市”、“數(shù)字化校園”等與之相關(guān)的概念。

數(shù)字化校園就是利用時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行全面的數(shù)字化管理，在這里所指的信息指在教學(xué)工作中或者科研工作中能夠應(yīng)用到的所有關(guān)于校園活動(dòng)的信息。對(duì)所有的信息進(jìn)行資源的分類和整合，建立一個(gè)完整的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。能夠改變傳統(tǒng)意義上學(xué)校教學(xué)對(duì)教育帶來(lái)的局限性，保證校園的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在校園建設(shè)中利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段將學(xué)校建設(shè)成一個(gè)數(shù)字化校園的最終目的是為了在教育中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化，這樣就可以整體提升學(xué)校教育教學(xué)水平。

1.2 數(shù)字化校園的內(nèi)涵

針對(duì)以上對(duì)數(shù)字化校園的概念進(jìn)行分析，可以知道要想建設(shè)好數(shù)字化校園就要在建設(shè)的過(guò)程中廣泛推廣計(jì)算機(jī)的使用范圍，建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。數(shù)字化管理建設(shè)的過(guò)程不僅僅包括對(duì)信息資源的數(shù)字化，還包括管理方式和傳播方式的數(shù)字化。而且數(shù)字化應(yīng)用到生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，這樣才能夠全面建設(shè)符合時(shí)代要求的數(shù)字化校園。

1.3 數(shù)字化校園的特點(diǎn)

數(shù)字化校園的特點(diǎn)主要有：網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化。

首先，數(shù)字化校園具有網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，很多人在網(wǎng)上工作、網(wǎng)上查閱資料等等，都需要通過(guò)網(wǎng)上操作才能完成，數(shù)字化校園在特點(diǎn)上呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。

其次，數(shù)字化校園具有智能化的特點(diǎn)。數(shù)字化校園是為了自動(dòng)化管理校園教學(xué)，自動(dòng)化就是智能化，數(shù)字化校園在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)智能化。

最后，數(shù)字化校園具有個(gè)性化的特點(diǎn)。數(shù)字化校園除了能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)的建設(shè)外，還能在校園以外的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)化建設(shè)。而且現(xiàn)在個(gè)性化已經(jīng)成為一種標(biāo)簽。人們可以將自己的需求在網(wǎng)上，也可以在網(wǎng)上搜索自己想要的材料，可以說(shuō)個(gè)性化為數(shù)字化校園的推廣奠定基礎(chǔ)。

2 現(xiàn)在高等醫(yī)科院校數(shù)字校園建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1 在數(shù)字化校園建設(shè)中缺乏創(chuàng)新

數(shù)字化校園在建設(shè)的過(guò)程中因?yàn)橄到y(tǒng)龐大，因此需要對(duì)整個(gè)建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。但是在實(shí)際中有很多的因素會(huì)影響人們對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在偏差。首先，在過(guò)程中如果只建立一個(gè)個(gè)孤立的子系統(tǒng)，沒(méi)有統(tǒng)一的方向的目標(biāo)，各部門之間就沒(méi)有相互的聯(lián)系，這樣就會(huì)形成信息系統(tǒng)的閉塞，最后數(shù)字化校園建設(shè)就會(huì)失去本身的意義。其次，很多人認(rèn)為數(shù)字化校園建設(shè)就是辦公文件在網(wǎng)絡(luò)上的傳送，這種認(rèn)識(shí)具有一定的局限，校園建設(shè)的主要目的是服務(wù)大眾，為大眾提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，認(rèn)識(shí)的局限性就會(huì)導(dǎo)致校園在數(shù)字化建設(shè)中存在偏差。

在數(shù)字化校園的建設(shè)中不僅僅要把整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行有效的連接，還要在此基礎(chǔ)上保證校園數(shù)字化建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)校的未來(lái)發(fā)展提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還能夠?yàn)橐院蟮男@建設(shè)提供指導(dǎo)，保證校園建設(shè)在整體規(guī)劃上具有新意，還能夠長(zhǎng)久發(fā)展。

2.2 在數(shù)字化校園建設(shè)中缺乏標(biāo)準(zhǔn)

建設(shè)數(shù)字化校園需要有目的性。但是在實(shí)際狀況中，每一個(gè)部門都根據(jù)自身部門的特性，按照自己的思路進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，這樣雖然看似在建設(shè)中作出了很大的成果，但是由于沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)有很多建設(shè)對(duì)數(shù)字化校園的統(tǒng)一建設(shè)沒(méi)有意義，有些建設(shè)雖然有意義但是與其他部門進(jìn)行工作上的結(jié)合時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些建設(shè)不兼容，因此，還需要進(jìn)行重新的規(guī)劃，不然就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間與人力。

2.3 在數(shù)字化校園建設(shè)中組織力度不強(qiáng)

在校園建設(shè)中數(shù)字化是一項(xiàng)長(zhǎng)久且復(fù)雜的任務(wù)，一次在建設(shè)的過(guò)程中，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和統(tǒng)一組織，或者需要成立一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，為數(shù)字化校園建設(shè)提供安全保障。在數(shù)字化校園建設(shè)中不僅僅是需要一個(gè)能夠?qū)ㄔO(shè)提供良好技術(shù)支持的部門，還需要有一個(gè)權(quán)威的高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有參與建設(shè)的部門進(jìn)行統(tǒng)一的工作協(xié)調(diào)。

在校園的建設(shè)中，教育的信息化對(duì)學(xué)校的管理一及學(xué)校在改革中的體制都具有一定的影響，有的甚至?xí)婕暗絺€(gè)部門在人員分配上的問(wèn)題，以及各部門在職責(zé)上的利益問(wèn)題，這些都會(huì)影響數(shù)字化校園的建設(shè)。在一個(gè)部門中，沒(méi)有人員能夠超越權(quán)力去管理和指揮其他的部門及人員，因此在數(shù)字化校園建設(shè)中需要有一個(gè)人能夠有權(quán)利去干涉所有部門領(lǐng)導(dǎo)之間的決策，這樣就可以從整體上協(xié)調(diào)學(xué)校部門的建設(shè)，從而保證數(shù)字化校園建設(shè)的穩(wěn)步進(jìn)行。

2.4 在數(shù)字化校園建設(shè)中流程改進(jìn)不夠

在學(xué)校中，管理不規(guī)范的想象普遍存在，這些管理流程上的不規(guī)范，導(dǎo)致了在校園建設(shè)上改進(jìn)效率低下。究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)校這個(gè)大環(huán)境的影響和組織力度上的不夠。對(duì)于像高校這樣的大環(huán)境，因?yàn)榻M織結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜，無(wú)法對(duì)管理人員與管理層次進(jìn)行全部的替換，因此只需要對(duì)在管理上流程上的核心進(jìn)行改進(jìn)，然后觀察在改進(jìn)后的流程上是否能夠滿足學(xué)校在建設(shè)中的要求。這種流程上的改進(jìn)，只針對(duì)小范圍的改進(jìn)，要想更好的進(jìn)行建設(shè)，就需要在管理上進(jìn)行劃分，然后進(jìn)行小范圍的改進(jìn)，長(zhǎng)期下去，就能夠有效改進(jìn)管理流程，這樣才能夠保證校園建設(shè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

3 高等醫(yī)科院校數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容

現(xiàn)如今是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字化信息時(shí)代無(wú)處不在，無(wú)論是在生活中還是在工作中，都需要應(yīng)用到數(shù)字化的信息。因此，在高校校園的建設(shè)和發(fā)展中也需要進(jìn)校數(shù)字化校園的建設(shè)。本文就針對(duì)高等醫(yī)科院校的數(shù)字化建設(shè)提出建設(shè)的內(nèi)容。

3.1 統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)

在校園中建立統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)使用人員的統(tǒng)一管理。在認(rèn)證平臺(tái)上，使用者可以進(jìn)行身份登錄，這樣可以有效避免在使用過(guò)程中使用信息的混亂。進(jìn)行認(rèn)證的人員，在系統(tǒng)上會(huì)有一個(gè)專門的電子身份，這個(gè)身份能夠在建設(shè)中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一安全的管理，這樣可以保證網(wǎng)上信息傳輸?shù)陌踩?/p>

3.2 統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)

信息平臺(tái)能夠?qū)?lái)自四方的信息進(jìn)行匯總整理，然后在平臺(tái)上進(jìn)行，使用者通過(guò)在認(rèn)證平臺(tái)上進(jìn)行登錄之后，就可以通過(guò)信息平臺(tái)閱讀信息和信息查詢。在這個(gè)平臺(tái)上的信息既可以是來(lái)自校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息還可以是校外數(shù)據(jù)庫(kù)的信息。

3.3 建設(shè)數(shù)據(jù)中心平臺(tái)

信息標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的重要內(nèi)容，能夠有效推動(dòng)校園建設(shè)的進(jìn)行，對(duì)校園建設(shè)具有重大意義。信息標(biāo)準(zhǔn)就是在全校范圍內(nèi)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。一般信息標(biāo)準(zhǔn)主要是是由數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理、代碼標(biāo)準(zhǔn)管理、初始化管理、系統(tǒng)管理組成，在建設(shè)信息標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)要充分考慮到信息標(biāo)準(zhǔn)的兼容性、擴(kuò)展性、規(guī)范性、適用性等問(wèn)題，這樣才可以在建設(shè)好數(shù)據(jù)中心平臺(tái)后，才能夠與其他的外網(wǎng)進(jìn)行連接。數(shù)據(jù)中心能夠在校園內(nèi)建設(shè)一個(gè)規(guī)范的安全性極高的應(yīng)用平臺(tái)上，在這個(gè)平臺(tái)上的使用者能夠隨意操作，通過(guò)數(shù)據(jù)集成工具將信息進(jìn)行過(guò)濾和篩選，從而選擇出自己想要的信息，還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.4 應(yīng)用系統(tǒng)集成

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)應(yīng)用較為普遍的應(yīng)用主要包括：辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、VPN系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)。這些系統(tǒng)因?yàn)楣δ芎妥饔玫牟煌谑褂梅绞缴弦灿兴挥谩Ｒ虼酸槍?duì)這些系統(tǒng)需要采用不同的集成方式，才可以保證集成系統(tǒng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定使用。在高等醫(yī)科院校使用集成方式主要是數(shù)據(jù)集成、認(rèn)證集成和系統(tǒng)集成。

3.5 郵件系統(tǒng)

郵件系統(tǒng)的設(shè)置主要是為了方便師生之間的溝通與交流。數(shù)字化校園建設(shè)在郵件系統(tǒng)中主要包括：用戶注冊(cè)、管理信件和目錄、接發(fā)郵件、HTML信件支持、用戶自動(dòng)以過(guò)濾器、用戶個(gè)性化設(shè)置以及自動(dòng)化處理等。

在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，高等醫(yī)科學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容包括很多，除了上述介紹以外，還需要建設(shè)校園的基礎(chǔ)設(shè)施、制定統(tǒng)一信息編碼標(biāo)準(zhǔn)等等，因此數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在建設(shè)過(guò)程中還需要進(jìn)行深入的研究，以期為校園建設(shè)提供指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉u.對(duì)職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)與發(fā)展的思考[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012.

[2]尹合棟；陳軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新建應(yīng)用型本科院校教育信息化建設(shè)構(gòu)想――以重慶第二師范學(xué)院為例[J].重慶高教研究，2015.

第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；總體規(guī)劃；實(shí)施原則；建設(shè)模式

中圖分類號(hào)：G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)24-5763-02

數(shù)字化校園建設(shè)是高職院校一項(xiàng)基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的工作，是一所高職院整體辦學(xué)水平、綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。

大多數(shù)高職院的基本特點(diǎn)是規(guī)模小，部門全，由于經(jīng)費(fèi)、教職工的數(shù)字化理念等問(wèn)題導(dǎo)致信息化建設(shè)較晚，應(yīng)該根據(jù)這些基本特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)。

1數(shù)字化校園建設(shè)的意義

1)數(shù)字化校園建設(shè)將先進(jìn)的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)處理大量的管理數(shù)據(jù)，提高了教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率。

2)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理決策數(shù)字化，提高管理決策的科學(xué)化水平，進(jìn)一步體現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化和透明化。

3)數(shù)字化校園建設(shè)解決信息島問(wèn)題，推進(jìn)數(shù)據(jù)的集中和共享。避免了多部門的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)。

4)創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)跨地域遠(yuǎn)程教學(xué)與管理。建立新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。

2建設(shè)的目標(biāo)

通過(guò)幾年的數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)造一個(gè)能夠滿足高職院數(shù)字化校園長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，基于這一穩(wěn)定、可擴(kuò)展的框架為各種應(yīng)用系統(tǒng)提供良好的支撐和服務(wù)。該應(yīng)用框架既能滿足目前學(xué)校的應(yīng)用需求，也能有一定的發(fā)展空間，同時(shí)考慮到整個(gè)系統(tǒng)的擁有成本，必須采用先進(jìn)的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項(xiàng)目管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的進(jìn)行建設(shè)[1-3]。

按照“頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)共享、應(yīng)用集成”的規(guī)劃建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)：

1)為教學(xué)、科研、管理、生活提供一個(gè)開(kāi)放、協(xié)同的數(shù)字化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)規(guī)范高效的管理。

2)為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供實(shí)時(shí)有效的信息依據(jù)。

3)為師生提供高效、便捷、豐富的一站式信息服務(wù)。

4)提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高職院的跨越式發(fā)展。

校園信息化全面實(shí)現(xiàn)后，將形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)，高職院的各項(xiàng)功能和范圍將得到擴(kuò)展，使高職院的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，形成為一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)的無(wú)圍墻的數(shù)字化校園。實(shí)現(xiàn)環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生活數(shù)字化[1-3]。

3規(guī)劃與指導(dǎo)思想

數(shù)字化校園的整體規(guī)劃首先要對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的各個(gè)方面、各個(gè)層次、各種有力的因素和不利因素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，分析可能對(duì)信息化建設(shè)產(chǎn)生影響的各種關(guān)系。然后要從全局的出發(fā)，對(duì)數(shù)字化建設(shè)的基本問(wèn)題進(jìn)行總體全面的設(shè)計(jì)，確定目標(biāo)。最后選擇制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并提出高職院體制和相關(guān)業(yè)務(wù)的改進(jìn)建議，從而減少風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)劃上的缺陷和不足。

3.1總體規(guī)劃目標(biāo)與藍(lán)圖

數(shù)字化校園的總體目標(biāo)：立足于師生與部門需求，通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，提升師生的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，改善學(xué)校的運(yùn)營(yíng)管理的各種業(yè)務(wù)流程管理，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益的。數(shù)字化校園建設(shè)要以“數(shù)據(jù)、服務(wù)、決策”為建設(shè)目標(biāo)。

3.2規(guī)劃原則與指導(dǎo)思想

數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要站在學(xué)校整體的高度全盤考慮。系統(tǒng)規(guī)劃既要從橫向各部門之間以及與校外機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)作的關(guān)系考慮，也要從學(xué)校以后發(fā)展的縱向考慮。軟硬件建設(shè)、安全保障系統(tǒng)建設(shè)等信息校園建設(shè)項(xiàng)目的分步實(shí)施，同時(shí)也要考慮到相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終要達(dá)到以業(yè)務(wù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以師生的需求為核心，面向教學(xué)、科研、管理、校園文化校園生活等多層次的信息化應(yīng)用，提供綜合的業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享服務(wù)，構(gòu)建高職院信息化環(huán)境。指導(dǎo)思想如下：

3.2.1分步實(shí)施的原則

由于大多高職院存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，且每個(gè)部門的信息化程度以及員工的信息化應(yīng)用程度不同，在建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)高有計(jì)劃分步驟地實(shí)施。數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)各個(gè)部門目前的狀態(tài)及業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定合理有效的分步規(guī)劃。

3.2.2協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

由于數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，有的存在依賴關(guān)系，因此建設(shè)規(guī)劃要根據(jù)信息基礎(chǔ)建設(shè)、公共平臺(tái)建設(shè)、資源建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、支撐體系建設(shè)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系，制定合理的分步實(shí)施規(guī)劃，以確保各步驟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2.3強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)原則

數(shù)字化校園的建設(shè)的基礎(chǔ)是運(yùn)行平臺(tái)、數(shù)據(jù)中心，這些平臺(tái)建設(shè)應(yīng)該首先建設(shè)，并制定符合本校特點(diǎn)的信息標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可方便地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的集成與擴(kuò)展。

3.2.4個(gè)性化應(yīng)用的原則

豐富多彩的應(yīng)用服務(wù)能體現(xiàn)出數(shù)字化校園的魅力，應(yīng)用服務(wù)是數(shù)字化校園的靈魂。因此，應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容。在制定建設(shè)規(guī)劃的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)校特色及實(shí)際情況，選擇能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)、有明顯改善的試點(diǎn)工程亮點(diǎn)工程，組織力量重點(diǎn)突破，盡早使師生感受到數(shù)字化校園的魅力，有利于下面步驟的時(shí)候。

3.2.5有選擇發(fā)展的原則

數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃應(yīng)從高職院的特點(diǎn)和需求出發(fā)，做到夠用、能用即可，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術(shù)的先進(jìn)性。數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃要具有一定的前瞻性必須具有一定的擴(kuò)展性、兼容性和可轉(zhuǎn)向性。

4數(shù)字化校園建設(shè)模式

由于多數(shù)高職院在信息化建設(shè)較晚，很多學(xué)校部門級(jí)的信息系統(tǒng)應(yīng)用較少，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可以較少的考慮信息整合問(wèn)題，應(yīng)該建立基本上全新的系統(tǒng)。應(yīng)該由高職院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一牽頭，有信息化建設(shè)部門站在學(xué)校的高度，從高職院的整體需求、使用部門需求、師生需求出發(fā)，并考慮到系統(tǒng)運(yùn)維的因素，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化調(diào)整業(yè)務(wù)流程，構(gòu)架一套支持高職院整體運(yùn)營(yíng)管理的高效、互聯(lián)互通、信息共享的平臺(tái)。此建設(shè)模式的重點(diǎn)在：

4.1站在學(xué)校整體的高度規(guī)劃設(shè)計(jì)

構(gòu)建了高校整體運(yùn)營(yíng)的管理支撐平臺(tái)，滿足高校資源管理和業(yè)務(wù)管理的統(tǒng)一需求，包括學(xué)校師生、業(yè)務(wù)智能部門與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

4.2按照業(yè)務(wù)域來(lái)進(jìn)行功能邊界的劃分，按照流程管理的思想建設(shè)管理應(yīng)用

基本建設(shè)思想是打破以往的部門邊界，對(duì)以往的分段的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組，提高流程執(zhí)行的效果和效率。從軟件架構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，目標(biāo)是建設(shè)面向?qū)W校綜合管理和綜合服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)，需要實(shí)現(xiàn)校級(jí)的綜合應(yīng)用，而不是部門級(jí)別的。

4.3以平臺(tái)化方式分層次建設(shè)，統(tǒng)一運(yùn)行管理

為了防止各個(gè)系統(tǒng)重復(fù)開(kāi)發(fā)學(xué)校所需的基本功能，對(duì)于各個(gè)業(yè)務(wù)模塊需要公用的基本功能，使用統(tǒng)一的平臺(tái)，保證不重復(fù)建設(shè)，并確保核心服務(wù)的穩(wěn)定性和可靠性，這些平臺(tái)包括業(yè)務(wù)信息管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證管理、使用權(quán)限管理、業(yè)務(wù)報(bào)表管理等。新系統(tǒng)開(kāi)發(fā)均基于統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)運(yùn)行平臺(tái)。

為了系統(tǒng)穩(wěn)定可靠的運(yùn)行，系統(tǒng)基于統(tǒng)一的運(yùn)行監(jiān)控平臺(tái)，提供日志記錄、安全審計(jì)等運(yùn)維功能，確保系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中的審計(jì)和保障。

5總結(jié)

數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，不僅涉及范圍包含高職院的方方面面，而且在教職工的觀念、應(yīng)用等方面有著較高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，因此，在建設(shè)和使用的過(guò)程中，要不斷的提高領(lǐng)導(dǎo)和教職工的現(xiàn)代化教育理念、數(shù)字化信息化理念，提高他們的應(yīng)用水平，提升他們的數(shù)字化校園的應(yīng)用和管理的能力，根據(jù)他們的需求拓展現(xiàn)有數(shù)字化校園的應(yīng)用范圍和深度，進(jìn)而更好地為高職院發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱迅.高職院校數(shù)字化校園建設(shè)研究和思考[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2Oll(11):24-26.

第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）03-0000-00

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字化校園的理念已經(jīng)為廣大的高校管理者所接受。數(shù)字化校園已成為高校建設(shè)的一個(gè)重要考量因素。而作為數(shù)字化校園的一個(gè)重要組成部分，基于網(wǎng)絡(luò)傳送的數(shù)字校園廣播系統(tǒng)越來(lái)越多地應(yīng)用于全國(guó)高校[1,2]。

校園廣播是高校重要的宣傳媒體之一，也是豐富多彩的校園文化的主要載體。而數(shù)字IP校園廣播系統(tǒng)以其良好的音質(zhì)、強(qiáng)大且靈活多樣的錄制播出功能和簡(jiǎn)便的維護(hù)管理，正逐步更新著傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)。下面我們從數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的架構(gòu)、功能應(yīng)用及相關(guān)問(wèn)題幾個(gè)方面做一介紹。

1、數(shù)字廣播系統(tǒng)的架構(gòu)

數(shù)字廣播系統(tǒng)主要由系統(tǒng)服務(wù)器、音源采集模塊、音頻編碼/解碼模塊以及終端擴(kuò)音設(shè)備四部分組成，如圖1所示。系統(tǒng)服務(wù)器是校園廣播系統(tǒng)的運(yùn)行平臺(tái)，包括服務(wù)器和運(yùn)行管理軟件。音源采集模塊主要由各種音頻輸出設(shè)備和調(diào)音臺(tái)構(gòu)成，該模塊采集節(jié)目音源通過(guò)調(diào)音臺(tái)輸出給終端編碼設(shè)備。音頻編碼/解碼模塊將接收到的模擬音頻信號(hào)編碼為基于TCP/IP協(xié)議的數(shù)字信號(hào)；或?qū)⒔邮盏降臄?shù)字信號(hào)解碼為模擬音頻信號(hào)，輸入到終端擴(kuò)音設(shè)備中。終端擴(kuò)音設(shè)備包括功放和室外音柱，將接收到的模擬信號(hào)放大功率并在校園播放。

數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的信號(hào)傳輸主要依靠校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其數(shù)字化的管理平臺(tái)使得廣播系統(tǒng)在運(yùn)行和維護(hù)方面有了多樣化的操作方式。

2、數(shù)字廣播系統(tǒng)的應(yīng)用及特點(diǎn)

數(shù)字校園廣播系統(tǒng)因其軟件管理平臺(tái)的智能化、人性化與傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了更多的特定功能。數(shù)字廣播系統(tǒng)主要由以下應(yīng)用：

2.1日常校園的廣播任務(wù)

每天例行的早間新聞和晚間播報(bào)是校園文化的重要組成部分，而對(duì)于學(xué)校組織的大型公益活動(dòng)，數(shù)字校園廣播是必不可少的宣傳媒介。這類播報(bào)任務(wù)是校園廣播系統(tǒng)的最基本功能。

2.2特殊情況下的通知功能

對(duì)于裝有用戶端軟件的個(gè)人電腦、安裝編碼終端設(shè)備的辦公部門，均可以在緊急情況下成為重要消息的廣播站，這為消防、人防及安保等群體性指揮動(dòng)員工作提供了及時(shí)有效的信息傳播平臺(tái)。

2.3重大活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)直播

由于數(shù)字校園廣播基于校園網(wǎng)路平臺(tái)，校園內(nèi)各個(gè)地點(diǎn)組織的重要學(xué)術(shù)會(huì)議和大型活動(dòng)均可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)廣播。這樣根據(jù)不同的會(huì)議場(chǎng)所靈活地制作現(xiàn)場(chǎng)廣播能力是傳統(tǒng)校園廣播不具有的。

2.4各校區(qū)分播站點(diǎn)的輪崗與互動(dòng)

對(duì)有多個(gè)校區(qū)的高校來(lái)說(shuō)，各個(gè)校區(qū)之間資源能否共享是一個(gè)普遍存在的課題。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的建設(shè)充分利用了舊有廣播播音設(shè)備，并使各校區(qū)廣播站點(diǎn)形成一個(gè)有機(jī)體系。各分播站點(diǎn)可以對(duì)所在校區(qū)單獨(dú)進(jìn)行廣播，也可以完成對(duì)所有校區(qū)的統(tǒng)一播音，成功地實(shí)現(xiàn)了校區(qū)與校區(qū)之間的資源共享與互動(dòng)。

2.5定時(shí)播音

通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)定時(shí)播音的任務(wù)。根據(jù)作息時(shí)間制定的廣播方案，可按時(shí)播放上下課的背景音樂(lè)，也可以定時(shí)轉(zhuǎn)播指定電臺(tái)和電視臺(tái)的指定節(jié)目，這樣就可以在無(wú)人值守情況下完成自動(dòng)播放功能。

2.6廣播內(nèi)容的備份和點(diǎn)播

通過(guò)系統(tǒng)服務(wù)器傳播到校園網(wǎng)上的信號(hào)，可以在服務(wù)器中及時(shí)并且無(wú)損的進(jìn)行備份，生成mp3格式的音頻文件，并掛載到校園網(wǎng)上，達(dá)到線上、線下隨時(shí)都可以收聽(tīng)到校園廣播的效果。

通過(guò)以上對(duì)數(shù)字校園廣播系統(tǒng)功能的介紹，我們可以看出數(shù)字校園廣播系統(tǒng)與傳統(tǒng)校園廣播系統(tǒng)相比呈現(xiàn)了鮮明的數(shù)字化特點(diǎn)：

(1)基于網(wǎng)絡(luò)和TCP/IP協(xié)議。與數(shù)字校園廣播系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)和TCP/IP協(xié)議，這是傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)相比的本質(zhì)不同，也是該系統(tǒng)最顯著地特點(diǎn)。校園廣播的信號(hào)在網(wǎng)絡(luò)上編碼傳播極大程度地減少了節(jié)目音質(zhì)的損失，同時(shí)對(duì)信號(hào)傳輸距離的要求也不再那么苛刻。凡是校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域均可設(shè)置校園廣播的終端。

(2)管理模式的便捷化。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的管理平臺(tái)是系統(tǒng)服務(wù)期器的廣播系統(tǒng)管理軟件。廣播系統(tǒng)進(jìn)行日常管理和維護(hù)工作，均可以通過(guò)服務(wù)器端或校內(nèi)遠(yuǎn)程登錄服務(wù)器端配置系統(tǒng)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)管理軟件具有用戶權(quán)限級(jí)別的設(shè)置，這項(xiàng)功能是整個(gè)廣播系統(tǒng)可以最大限度的服務(wù)學(xué)校的各個(gè)部門，同時(shí)也保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。同時(shí)得到授權(quán)的用戶可通過(guò)軟件登陸，使用廣播系統(tǒng)，提升了使用系統(tǒng)的自由度。

(3)數(shù)字廣播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了分區(qū)控制。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)根據(jù)不同的終端解碼器掛載點(diǎn)，有機(jī)地將校園劃分為若干個(gè)廣播分區(qū)。這一系統(tǒng)可以將所有分區(qū)劃分為一個(gè)整體進(jìn)行播音，也可以同時(shí)對(duì)不同的分區(qū)播放不同的節(jié)目。分區(qū)功能可根據(jù)校園內(nèi)的不同功能區(qū)（如教學(xué)區(qū)，住宿區(qū)等）有區(qū)別、有個(gè)性地進(jìn)行播音，更加人性化、智能化。

(4)系統(tǒng)的可延展性。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)基于校園網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)所覆蓋的區(qū)域都能方便、快捷的實(shí)施播音網(wǎng)絡(luò)的延展。尤其對(duì)新建校區(qū)的系統(tǒng)建設(shè)，只需相應(yīng)增加解碼終端即可完成布設(shè)，與傳統(tǒng)模擬廣播系統(tǒng)相比可忽略廣播站的具體所在位置，方便系統(tǒng)的延展。

3、問(wèn)題的討論

數(shù)字校園廣播系統(tǒng)充分利用了信息化技術(shù)，成為目前廣大高校廣播建設(shè)的首選。然而，在建設(shè)調(diào)試過(guò)程中也會(huì)受到一些因素的制約，應(yīng)盡量避免以下問(wèn)題。

3.1網(wǎng)絡(luò)流暢對(duì)廣播音質(zhì)的影響

雖然數(shù)字校園廣播系統(tǒng)所消耗的網(wǎng)絡(luò)資源極少，但校園網(wǎng)絡(luò)過(guò)分擁擠的特定時(shí)段也會(huì)對(duì)廣播的連續(xù)性造成影響。通常學(xué)生宿舍區(qū)以及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所在的教學(xué)區(qū)域由于學(xué)生利用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)下載工具較多，在晚間播音的時(shí)段與學(xué)生上網(wǎng)的高峰時(shí)段相重疊，有可能會(huì)出現(xiàn)播音信號(hào)的不連續(xù)傳輸?shù)默F(xiàn)象。對(duì)此我們建議廣播系統(tǒng)在容易出現(xiàn)擁擠的分區(qū)進(jìn)行最低帶寬限制，或利用其他系統(tǒng)（如校園卡，校園電視系統(tǒng)）的專用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信號(hào)傳送，也可有效避免類似問(wèn)題的發(fā)生。

3.2校園廣播的安全問(wèn)題

數(shù)字校園廣播系統(tǒng)不僅依賴于校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的保障也有很高的要求。校園廣播是校園內(nèi)文化和政策傳播的有力媒介，要禁止非管理人員的入侵和盜用。我們對(duì)安全使用校園廣播系統(tǒng)采取的對(duì)策有：(1)建立僅限于校園網(wǎng)用戶使用的網(wǎng)絡(luò)權(quán)限，從而在物理層面與其他網(wǎng)絡(luò)分離，降低校園廣播系統(tǒng)被入侵的可能性；(2)管理上由專職人員負(fù)責(zé)，明確管理和使用設(shè)備人員的權(quán)責(zé)，分級(jí)別管理，保障操作層面的安全；(3)定期更換用戶進(jìn)入系統(tǒng)的密鑰，保證口令不因時(shí)間太久失效。通過(guò)以上對(duì)策在一段時(shí)間的應(yīng)用，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的安全問(wèn)題得到了很好的保障。

4、結(jié)語(yǔ)

作為數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)在創(chuàng)建校園文化，豐富學(xué)生課外活動(dòng)和傳播重要教學(xué)資源信息等方面起著不可替代的作用。我們通過(guò)對(duì)數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的架構(gòu)、應(yīng)用及特點(diǎn)和系統(tǒng)所遇到問(wèn)題的介紹，探討了校園廣播在數(shù)字化校園建設(shè)方面的重要意義。希望這些問(wèn)題的論述對(duì)其他院校的廣播系統(tǒng)建設(shè)提供一些有意義的信息。

參考文獻(xiàn)

第6篇

關(guān)鍵詞：高校；數(shù)字網(wǎng)絡(luò)；校園網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)05-00ppp-0c

21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科技時(shí)代。信息技術(shù)的發(fā)展與教育的改革發(fā)展有著密切的聯(lián)系。高校應(yīng)以信息化建設(shè)為突破口，依托一流的現(xiàn)代化設(shè)備，整合教育資源，全面改造校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全力打造數(shù)字化校園。

1 數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包含數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是對(duì)這兩種技術(shù)的融合與綜合應(yīng)用。

數(shù)字技術(shù)（Digit Technology），是能將任何信息――文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等都以數(shù)字代碼的形式轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制（0或者1）的數(shù)字語(yǔ)言，交給計(jì)算機(jī)處理的技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（Internet Technology），是指為了進(jìn)行通訊和實(shí)現(xiàn)信息資源共享而把兩臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)連接起來(lái)而形成的技術(shù)。當(dāng)計(jì)算機(jī)借助電信媒介，如銅芯電話線、光纖或衛(wèi)星中繼，實(shí)現(xiàn)連接后，網(wǎng)絡(luò)就建成了。

信息技術(shù)（Information Technology），在今天是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等技術(shù)的總稱，是圍繞信息的開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ)、傳輸而創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的技術(shù)。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，作為信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，目前在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用十分廣泛，而且由于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性、安全性的不斷提高，應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的領(lǐng)域也會(huì)越來(lái)越廣，目前，我國(guó)高校都在對(duì)原本傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)替換，由此可見(jiàn)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)非同一般。

2 傳統(tǒng)校園網(wǎng)存在的問(wèn)題

我國(guó)高校眾多，許多高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落后，應(yīng)用存在許多問(wèn)題。

2.1 校園網(wǎng)各部門缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)

多數(shù)院校沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃, 各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財(cái)務(wù)、圖書、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，人為地形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來(lái)了極大的麻煩。

2.2 深層次的增值服務(wù)匱乏

高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字化建設(shè)的根本, 但僅依靠傳統(tǒng)的WWW、FTP、E- mail、BBS、電子教室等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺(tái)、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)、評(píng)估系統(tǒng)等增值服務(wù)的作用越來(lái)越重要，但卻沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)。

2.3 信息化、數(shù)字化建設(shè)方向不明確

雖然各高校均成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但往往對(duì)信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計(jì)不足，當(dāng)把1000M校園網(wǎng)建立起來(lái)后，接下來(lái)如何充分利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)虛擬大學(xué)、無(wú)紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和成熟的方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后無(wú)所適從，甚至停滯不前。

3 數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)及其特點(diǎn)

3.1 數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)

數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)，是對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，使現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上延伸。它是用層次化、整體的觀點(diǎn)來(lái)實(shí)施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息方便地出去。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境、資源、到活動(dòng)的全部數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。

在數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)里，可以通過(guò)現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全部過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

3.2 數(shù)字化校園網(wǎng)的系統(tǒng)構(gòu)成

數(shù)字化校園網(wǎng)一般包含以下四部分內(nèi)容的建設(shè)：

3.2.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)――它是校園的基礎(chǔ)設(shè)施，包括結(jié)構(gòu)化綜合布線、服務(wù)器和終端機(jī)、內(nèi)外連接設(shè)備（如交換機(jī)和路由器等“和系統(tǒng)軟件平臺(tái)的選擇和建設(shè)。

3.2.2 應(yīng)用系統(tǒng)――就是運(yùn)行在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的應(yīng)用系統(tǒng)，主要包括網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)和通信信息服務(wù)系統(tǒng)等。

3.2.3 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)――就是應(yīng)用系統(tǒng)上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生的信息、教師的信息、多媒體課件、圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫素材等教育教學(xué)信息。

3.2.4 使用人員――校園網(wǎng)的使用人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)維護(hù)人員、課件制作人員和應(yīng)用系統(tǒng)使用人員，以及廣大學(xué)生等。

3.3 校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化是校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的突出特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化將成為數(shù)字化發(fā)展的一個(gè)全新的階段，它們將成為高校校園網(wǎng)數(shù)字化的主要方向。

3.3.1 網(wǎng)絡(luò)化：網(wǎng)絡(luò)化是一種趨勢(shì)，前期大規(guī)模的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在這時(shí)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所有的工作、學(xué)習(xí)、生活都將被賦予鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色，可見(jiàn)這一切都將直接或間接地與Internet相連。

3.3.2 智能化：從技術(shù)的角度講，智能化就是自動(dòng)化，就是通過(guò)一系列智能技術(shù)使設(shè)備或者系統(tǒng)部分地具有人的智能，從而能夠部分地代表人的勞動(dòng)。

3.3.3 個(gè)性化：個(gè)性化的影響已經(jīng)越來(lái)越大，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以將自己的需求出去，也可以通過(guò)其網(wǎng)站和定制系統(tǒng)獲得所有具有相同需求的資料。可以說(shuō)，個(gè)性化是信息技術(shù)所取得的最為偉大的成就之一，數(shù)字化校園為個(gè)性化教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的視野。

4 高校數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

數(shù)字化校園網(wǎng)的構(gòu)建，按照功能的要求不同，建網(wǎng)可能有所差異，一般而言，包括以下幾部分：

4.1 管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建

數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)要以校園網(wǎng)絡(luò)為依托，構(gòu)建管理信息系統(tǒng)。

通過(guò)校園網(wǎng)教育信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育信息資源的高度共享，實(shí)現(xiàn)校園管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育思想現(xiàn)代化。主要是實(shí)現(xiàn)全校的教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、設(shè)備及學(xué)生等的統(tǒng)一管理。該系統(tǒng)是通過(guò)對(duì)各系部的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理的情況下實(shí)現(xiàn)的，系統(tǒng)下的各個(gè)模塊分別對(duì)應(yīng)各系部管理系統(tǒng)的相應(yīng)模塊，結(jié)合電子郵件服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的信息化。還有一些信息處理，如公告管理“BBS管理、校長(zhǎng)信箱”的功能。當(dāng)學(xué)校要學(xué)習(xí)文件時(shí)，通過(guò)網(wǎng)具辦公就可以使大家避免了時(shí)間的限制；本周的重要活動(dòng)、有趣的講座等，在網(wǎng)上公告登記處通知一下就可以了，很容易就實(shí)現(xiàn)了校務(wù)公開(kāi)。

通過(guò)校園網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中的多媒體綜合教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體電子備課系統(tǒng)、多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)手段現(xiàn)代化和考試手段現(xiàn)代化，提高學(xué)校的總體教育質(zhì)量。

4.2 數(shù)字化圖書館的建設(shè)

高校圖書館數(shù)字化是校園數(shù)字化的一個(gè)重要方面。首先建成以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心的圖書網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)各系在本地即可查閱書刊文獻(xiàn)信息，并有良好檢索功能（搜索引擎），然后通過(guò)加入Internet為校內(nèi)外師生、科研人員及公眾提供信息服務(wù)。

數(shù)字化圖書館的建設(shè)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

4.2.1 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)盡量做到選型一致，以使維護(hù)量減少、技術(shù)支持到位，而精心施工則是保證網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)期暢通的有力手段。

4.2.2 現(xiàn)有資料的數(shù)字化

這是圖書館數(shù)字化的最大難題，按學(xué)校一般藏書量計(jì)算，就算用最快的掃描儀，也是一個(gè)天文數(shù)字。一般可分兩步走，先是兩種文檔并存，搞好電子目錄和電子檢索工作，為全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化做好前期準(zhǔn)備；繼而最終全面實(shí)現(xiàn)圖書資料數(shù)字化。

4.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)與WEB站點(diǎn)的建立

圖書資料數(shù)據(jù)庫(kù)是一項(xiàng)較為成熟的技術(shù)，而圖書情報(bào)也是一門成熟的學(xué)科，轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)管理較為容易。

目前采用的數(shù)據(jù)庫(kù)有三種類型：目錄型、關(guān)系型和全文型。其中目錄型投資少，對(duì)軟硬件設(shè)備要求低，可迅速提高查詢速度、輔助圖書出納流通，但無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到具體資料是其最大的弊病。全文型數(shù)據(jù)庫(kù)是讀者最需要的，但需要投入的人力物力很大，應(yīng)聯(lián)合建設(shè)，尤其應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題，以便統(tǒng)一交流。

WEB站點(diǎn)的建立目前來(lái)說(shuō)也是比較成熟的，并且可以依賴有的校園網(wǎng)站點(diǎn)，只是應(yīng)盡可能的實(shí)用并容易被讀者找到是建站需要注意的問(wèn)題。

4.2.4 資料存儲(chǔ)

對(duì)于線上圖書館來(lái)說(shuō)，浩瀚的圖書資料對(duì)存儲(chǔ)是一個(gè)考驗(yàn)。如果資金允許，配備有機(jī)械手的光盤庫(kù)是一種不錯(cuò)的選擇，而且容量可高達(dá)數(shù)百GB，與光盤服務(wù)器的10GB的容量不可同日而語(yǔ)。最重要的是隨著資料的增加只需增加光盤即可，而勿需因服務(wù)器不足而導(dǎo)致資料不在線。

4.2.5 圖書館資料備份的選擇

盡管光盤具有可隨機(jī)讀取、存儲(chǔ)壽命長(zhǎng)等特點(diǎn)，但每日的運(yùn)行必然導(dǎo)致數(shù)據(jù)的損失，如何做好如此龐大數(shù)據(jù)備份是另外一項(xiàng)重要工作。備份的介質(zhì)有多種選擇，適用于不同的情況。

其實(shí)除了以上幾項(xiàng)工作外，在線查詢、出納流通、期刊管理、圖書采購(gòu)以及非書媒體的管理，都是圖書館數(shù)字化管理的一部分。

4.3 多媒體電子教案的實(shí)施

校園網(wǎng)的建設(shè)，不能僅僅為滿足學(xué)校進(jìn)行信息化改造，更為重要的是變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)分布式多媒體交互教學(xué)的探索。在這種沒(méi)有粉筆的課堂上，教師通過(guò)制作一份高質(zhì)量的電子教案，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的作用。

利用多媒體電子教案，教師享有高度自。清新的網(wǎng)頁(yè)界面，使課堂教學(xué)尤如網(wǎng)上漫游，教師只是鼠標(biāo)的操縱者及講解員，且不受講課順序的嚴(yán)格限制，可因材施教，自由往返某一講授內(nèi)容，無(wú)需考慮教師與電教人員的配合及集體排練問(wèn)題。

同時(shí)，編輯效果快捷良好。制作電子教案時(shí)可充分利用Office中提供的各類工具，對(duì)于突出重點(diǎn)、分析難點(diǎn)，往往有著意想不到的良好效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字校園網(wǎng)的建設(shè)將影響到校園內(nèi)各類用戶、各個(gè)管理機(jī)構(gòu)和部門，它的建設(shè)要適應(yīng)、更要推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。因此，要建立數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)，要因地制宜，從各高校實(shí)情出發(fā)，構(gòu)建真正適合各高校的數(shù)字校園網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李緋.數(shù)字化校園建設(shè)[J].清華大學(xué)教育技術(shù)研究所,2005.

[2]王思波,馬時(shí)來(lái).實(shí)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[M].北京:高等教育出版社,2003.

第7篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；數(shù)字化校園；網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；Web2.0；SNS

作者簡(jiǎn)介：李彥（1976-），男，湖南岳陽(yáng)人，重慶理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，副教授；陳卓（1980-），男，重慶人，重慶理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（重慶?400054）

中圖分類號(hào)：G647?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）22-0137-02

網(wǎng)絡(luò)文化是產(chǎn)生于信息化高度發(fā)展時(shí)期的一種新的文化形態(tài)，是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，基于信息傳遞所衍生的文化活動(dòng)內(nèi)容，以及內(nèi)含的文化觀念和文化活動(dòng)形式的綜合體。[1]高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種新的文化形態(tài)，是與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合而產(chǎn)生的一種亞文化，正日益成為校園主流文化。[2]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展與體現(xiàn)的手段、工具和基本構(gòu)造方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)建和發(fā)展具有決定性的影響。

一、校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生的技術(shù)平臺(tái)——數(shù)字化校園系統(tǒng)

從20世紀(jì)末期開(kāi)始，各高校開(kāi)始建設(shè)MIS（管理信息系統(tǒng)）或OA（辦公自動(dòng)化）系統(tǒng)，系統(tǒng)之間沒(méi)有橫向的數(shù)據(jù)聯(lián)系，不能進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，于是產(chǎn)生了“數(shù)據(jù)孤島”問(wèn)題。部分高校開(kāi)始著手將孤立的系統(tǒng)進(jìn)行整合，并形成單點(diǎn)登錄的統(tǒng)一門戶，此類整合系統(tǒng)便是最早的“數(shù)字化校園系統(tǒng)”。

清華大學(xué)最早提出了“數(shù)字化校園”概念：以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。[3]

國(guó)內(nèi)高校基本上都是遵照這個(gè)思路來(lái)建設(shè)本校的數(shù)字化校園系統(tǒng)，而且系統(tǒng)建設(shè)初期的主要推手都是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門在高校中屬于服務(wù)型部門，在本世紀(jì)初網(wǎng)絡(luò)剛剛進(jìn)入人們視野時(shí)，此類技術(shù)服務(wù)部門為了提高本部門在學(xué)校的形象和地位，急迫的希望通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)的普及使校園用戶了解網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)過(guò)程也正好從另一個(gè)層面詮釋了網(wǎng)絡(luò)文化是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造并界定的一種亞文化。[1]

從文化產(chǎn)生的根源來(lái)看，數(shù)字化校園系統(tǒng)具有促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化形成和確立的功能特征。人要生存，必須要生產(chǎn)；要生產(chǎn)，又必須追求協(xié)調(diào)與效率；要達(dá)到協(xié)調(diào)與效率，就必須相互交流和溝通，交流就產(chǎn)生了人類的文明與文化。[4]數(shù)字化校園系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息交流使學(xué)校的教學(xué)、管理等過(guò)程高度協(xié)調(diào)、效率提高，這樣的信息交流也就孵化出一種新型的文化形式——校園網(wǎng)絡(luò)文化。

數(shù)字化校園系統(tǒng)的目的是“環(huán)境、資源、活動(dòng)”的數(shù)字化，由此產(chǎn)生的校園網(wǎng)絡(luò)文化也相應(yīng)的分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)要素。物質(zhì)文化指以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；精神文化主要包括網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容資源及其影響下的師生員工的價(jià)值取向、思維方式等；制度文化包括與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種規(guī)章制度、活動(dòng)組織方式等。[5]

二、校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展繁榮的技術(shù)平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)社區(qū)系統(tǒng)

數(shù)字化校園系統(tǒng)雖然促使校園網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生，并且成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的一部分，但并不能成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的主體，這是由其特點(diǎn)決定的，數(shù)字化校園系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：

第一，被動(dòng)性。參與數(shù)字化校園系統(tǒng)活動(dòng)的用戶都是受工作要求，被動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行活動(dòng)。系統(tǒng)中的活動(dòng)步驟和環(huán)節(jié)亦是按事前的需求約定，不具有任何隨意性，在這樣的系統(tǒng)中，人是第二位的，流程和制度是第一位，用戶無(wú)法發(fā)揮其自主性和創(chuàng)造性。

第二，封閉性。進(jìn)入數(shù)字化校園系統(tǒng)就像進(jìn)入一個(gè)事先準(zhǔn)備好的封閉世界，在使用系統(tǒng)過(guò)程中，用戶不能夠與其他系統(tǒng)發(fā)生任何交流。每一個(gè)子系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)大多是本系統(tǒng)的專用數(shù)據(jù)，不具有標(biāo)準(zhǔn)性，無(wú)法與其他子系統(tǒng)進(jìn)行交流。

第三，嚴(yán)肅性與現(xiàn)實(shí)性。數(shù)字化校園系統(tǒng)是嚴(yán)肅系統(tǒng)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的拓展，是依附于現(xiàn)實(shí)世界存在的。

在這樣被動(dòng)、封閉、嚴(yán)肅而現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)中，并不能給予剛剛發(fā)芽的網(wǎng)絡(luò)文化以充足的營(yíng)養(yǎng)，還需要尋找另一片沃土，而這片沃土必定是由校園網(wǎng)絡(luò)文化的主體所創(chuàng)造的。

校園網(wǎng)絡(luò)文化的主體是青年大學(xué)生。[6]數(shù)字化校園系統(tǒng)營(yíng)造出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓他們找到了自我宣泄與表達(dá)反抗欲望的重要渠道。無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)絡(luò)空間是大膽探索者和反叛者的樂(lè)園，這正是網(wǎng)絡(luò)文化能夠發(fā)展繁榮的源動(dòng)力。

于是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)系統(tǒng)便應(yīng)運(yùn)而生，這正是校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展繁榮的一片沃土。這類系統(tǒng)往往由學(xué)生自發(fā)建設(shè)與管理。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)系統(tǒng)中包括了BBS、博客、文件、圖片、視頻、音樂(lè)等當(dāng)前常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)資源，相對(duì)于嚴(yán)肅而沉悶的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里充斥著青年學(xué)生旺盛的精力和無(wú)窮的創(chuàng)意，這為校園網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)酵準(zhǔn)備了充分的技術(shù)平臺(tái)和精神資源。

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)系統(tǒng)與生俱來(lái)就是為了彌補(bǔ)數(shù)字化校園系統(tǒng)的不足，從技術(shù)上看，具有匿名性、公平性等特點(diǎn)，還有更廣闊的想象空間。正是由于這些技術(shù)特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)社區(qū)系統(tǒng)成為學(xué)生課余的主要活動(dòng)場(chǎng)所，也使得校園網(wǎng)絡(luò)文化正逐漸發(fā)展成為大學(xué)生文化的主體。

三、兩種技術(shù)平臺(tái)的弊端

雖然數(shù)字化校園系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)系統(tǒng)在高校網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，但任何技術(shù)平臺(tái)都是特定時(shí)期的產(chǎn)物，隨著事物的發(fā)展，這些技術(shù)平臺(tái)會(huì)逐漸暴露出與發(fā)展不相適應(yīng)的弊端。

第8篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；教育；信息化；數(shù)字化校園

中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Digitalization Campus Construction of High School

Lin Weihua

(Boluo Yuanzhou High School,Huizhou516123,China)

Abstract:The information society into the 21st century,the rapid development of technology.Campus information technology has become the trend of the school,the construction of digitalization campus information technology have become the focus of the school.As educators,we must fully recognize that development of information technology to our traditional concepts of education,teaching methods and teaching content and methods of the enormous impact,more importantly,we should think positively and to explore how to use digital campus for the school management,teaching and research,teacher training and even the whole process of education and teaching services.

Keywords:Network;Education;Informatization;Digitaliion Campus

隨著“校校通”工程的實(shí)施，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了的深刻的變革，使傳統(tǒng)的教育思想、模式、方法、手段等發(fā)生了重大的變化。因此，越來(lái)越多的學(xué)校也將“數(shù)字化校園”建設(shè)作為學(xué)校信息化工作的重點(diǎn)，并啟動(dòng)了“數(shù)字化校園”建設(shè)計(jì)劃。

一、數(shù)字化校園的概念和特點(diǎn)

數(shù)字化校園概念最早由美國(guó)克萊蒙特大學(xué)凱尼斯•格林在1990年主持的科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”中提出。“數(shù)字化校園”是指學(xué)校以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間，從而達(dá)到提升校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。它具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化和服務(wù)化等特點(diǎn)。

二、數(shù)字化校園建設(shè)的功能

（一）教學(xué)活動(dòng)方面。告別傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教方式，進(jìn)入“圖、文、聲、像”的數(shù)字化時(shí)代。在教學(xué)上不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)課堂上師生互動(dòng)，而且還可以形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）教研活動(dòng)方面。突破傳統(tǒng)地域界限，提高教研活動(dòng)輻射范圍和創(chuàng)新水平。教師利用網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，借鑒不同教師授課的經(jīng)驗(yàn)與精髓，不但可以加快教研活動(dòng)信息的傳播，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，而且還可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享。

（三）教學(xué)管理方面。實(shí)現(xiàn)學(xué)校在管理、服務(wù)等活動(dòng)的智能化、無(wú)紙化。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教務(wù)信息等進(jìn)行智能化的管理，不但可以為學(xué)校的教學(xué)決策提供依據(jù)，而且還可以帶動(dòng)教學(xué)模式和管理方式的變革，使之形成充滿活力的新型教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理將產(chǎn)生極大的推進(jìn)作用。

三、數(shù)字化校園的構(gòu)建

中學(xué)“數(shù)字化校園”的建設(shè)是運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的一項(xiàng)新的工程。它的建設(shè)除了依賴于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)之外，更重要的是應(yīng)用于基礎(chǔ)平臺(tái)之上的應(yīng)用系統(tǒng)。數(shù)字化校園構(gòu)建按其組成可分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩部分構(gòu)成。

（一）硬件建設(shè)具體如下

1.校園主干網(wǎng)建設(shè)。2.校園文件服務(wù)器建設(shè)。3.校園智能廣播系統(tǒng)建設(shè)。4.多媒體電教室和功能室的建設(shè)。5.校園安防監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)。6.校園一卡通建設(shè)。7.無(wú)線網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。

（二）軟件建設(shè)具體如下

1.校園網(wǎng)站建設(shè)。2.資源服務(wù)器建設(shè)。3.教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)。

數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它涉及面廣、任務(wù)重、項(xiàng)目復(fù)雜，因而在建設(shè)過(guò)程中需全校師生不懈努力。

四、數(shù)字化校園建設(shè)的策略實(shí)施

教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化程度的具體體現(xiàn)。要想數(shù)字化校園建設(shè)順利進(jìn)行，在創(chuàng)建數(shù)字化校園過(guò)程中必須制定相應(yīng)的策略，具體如下：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。數(shù)字化校園的建設(shè)涉及到學(xué)校各方面，必須要成立一個(gè)專門的組織機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，組織和執(zhí)行。數(shù)字化校園領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定總體規(guī)劃和重大問(wèn)題決策，制定數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃和整體解決方案以及對(duì)信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施的管理和維護(hù)。

（二）制定方針政策。數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)從實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，采取統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的方針。在設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)校的實(shí)際需求出發(fā)，使在各個(gè)階段的建設(shè)任務(wù)都要緊密圍繞學(xué)校中心工作和各階段重點(diǎn)工作的實(shí)際需要來(lái)制定，確保在建設(shè)過(guò)程中做到基礎(chǔ)建設(shè)、信息資源、各應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)以及信息化隊(duì)伍建設(shè)和相關(guān)制度的建設(shè)同步進(jìn)行。

（三）投入持續(xù)穩(wěn)定，軟硬同步進(jìn)行。數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在建設(shè)中應(yīng)考慮技術(shù)可行性、資金可行性、拓展可行性等諸多因素。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校除了保證資金持續(xù)穩(wěn)定的投入外，還要做到硬件、軟件建設(shè)并舉，防止出現(xiàn)“重硬輕軟”的現(xiàn)象。

（四）管理、維護(hù)雙到位。數(shù)字化校園建設(shè)可謂是“三分技術(shù)，七分管理”，數(shù)字化校園在教育教學(xué)中能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，高素質(zhì)的管理隊(duì)伍起著決定作用。此外，還要舍得在維護(hù)和培訓(xùn)上花錢，做到管理和維護(hù)雙到位，確保數(shù)字化校園網(wǎng)的暢通與高效，使校園網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮出它應(yīng)有的效益。

六、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園的建成可以使教學(xué)中最有價(jià)值的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化資源，更多的教師和學(xué)生將可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、借鑒不同教師授課的經(jīng)驗(yàn)與精髓。總的來(lái)說(shuō)，數(shù)字化校園是數(shù)字時(shí)代學(xué)校的必然發(fā)展目標(biāo)，是我國(guó)校園文化發(fā)展的必然，數(shù)字校園必將把學(xué)校中的管理和教學(xué)帶入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓錫斌,楊娟,陳剛.基于知識(shí)管理的大學(xué)數(shù)學(xué)校園的概念、架構(gòu)和策略.中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2005,8

[2]萬(wàn)里鵬,陳雅,鄭建明.數(shù)字化校園:21世紀(jì)大學(xué)的概念模型,情報(bào)科學(xué) 2002.2

第9篇

關(guān)鍵詞：智慧校園；大數(shù)據(jù)分析；物聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算

中圖分類號(hào)：X705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）31-6967-04

1 概述

1998年，美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)柊l(fā)表了題為“數(shù)字地球：21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式”的演講，首次提出“數(shù)字地球”的概念，此后全世界普遍接受了數(shù)字化概念，并引出了“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等概念。步入新世紀(jì)，隨著我國(guó)教育信息化的大力推進(jìn)，“數(shù)字校園”建設(shè)已成為我國(guó)高等教育改革的重要手段和方式。總體來(lái)看，我國(guó)的“數(shù)字校園”建設(shè)大概經(jīng)歷了三個(gè)關(guān)鍵階段：第一個(gè)階段，簡(jiǎn)單的資源“數(shù)字化”。大量文字和數(shù)字資源上網(wǎng)是這一時(shí)期的主要特征；第二個(gè)階段，業(yè)務(wù)工作的“流程化”。在此階段中教務(wù)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等各類業(yè)務(wù)工作系統(tǒng)開(kāi)始出現(xiàn)，傳統(tǒng)的部門工作開(kāi)始轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)流程；第三個(gè)階段，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的“共享化”。業(yè)務(wù)工作的“流程化”產(chǎn)生了大量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息，而相關(guān)部門對(duì)這些數(shù)據(jù)信息的需求直接催生了業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的“共享化”。從實(shí)用研發(fā)層面，所謂業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的“共享化”也就是應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)字資源的整合優(yōu)化。目前，我國(guó)大部分高校的數(shù)字化校園建設(shè)都處于此階段中。另有一些高校已經(jīng)完成了此階段的建設(shè)，開(kāi)始探討和摸索智慧校園的構(gòu)建。比如浙江大學(xué)、南京郵電大學(xué)、廈門大學(xué)等等。江蘇警官學(xué)院在完成數(shù)字校園三期的建設(shè)后，也開(kāi)始智慧校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

2 智慧校園概念解析

相對(duì)而言，智慧校園是一個(gè)全新的概念，只有深入理解了它，才能制定出合理可行的智慧校園構(gòu)建方案。

2.1 定義

毫無(wú)疑問(wèn)，智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)化版本。而如同數(shù)字校園一樣，智慧校園也并沒(méi)有一個(gè)清晰、明確的定義，構(gòu)建的角度、層次不同，對(duì)智慧校園的理解和定義也不盡相同。

福建師范大學(xué)教育學(xué)院的沈潔、黃宇星從比較寬泛的層面解釋：智慧校園“是一種將人的因素、設(shè)備的因素、環(huán)境及資源的因素以及社會(huì)性因素，在信息化背景下有機(jī)整合的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)。它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息的相關(guān)性為核心，通過(guò)多平臺(tái)的信息傳遞手段提供及時(shí)的雙向交流平臺(tái)，提供結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)、服務(wù)的智能的綜合信息服務(wù)，全方位地實(shí)施教育信息化。”[1]

南京郵電大學(xué)的宗平等則從更加細(xì)節(jié)的層面解釋：智慧校園“是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體而構(gòu)建的教學(xué)、科研、管理和校園生活為一體的新型智慧化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)字環(huán)境的應(yīng)用體系，使得人們能快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過(guò)程中的信息，同時(shí)通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化；通過(guò)應(yīng)用服務(wù)的集成與融合來(lái)實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息服務(wù)；從而推動(dòng)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的服務(wù)。”[2]

2.2 特性

無(wú)論對(duì)智慧校園的哪一種解釋，概括起來(lái)，都包含以下幾個(gè)特性[3]：

1）無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)有線或者無(wú)線，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園每一個(gè)角落，智慧校園支持所有需要上網(wǎng)的軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接。

2）全面感知的校園環(huán)境。從人員到物品，從校園各類資源（水、電、氣等）一天的運(yùn)行消耗到個(gè)人一天的軌跡，智慧校園通過(guò)無(wú)處不在的傳感器、攝像頭及各種系統(tǒng)平臺(tái)，能夠隨時(shí)隨地客觀的感知、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息。

3）廣闊開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園將為師生提供一個(gè)更為廣闊開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得知識(shí)的獲取不再局限于課本，師生的互動(dòng)也不再局限于課堂。智慧校園將為校內(nèi)師生提供海量的學(xué)習(xí)資源，支持全天候的在線學(xué)習(xí)，支持校內(nèi)任意地點(diǎn)任意人員的互動(dòng)交流和探討。

4）智能化的數(shù)據(jù)處理。依托于數(shù)字校園海量數(shù)據(jù)的收集和存儲(chǔ)基礎(chǔ)，智慧校園將建構(gòu)出各類實(shí)用的數(shù)據(jù)挖掘模型，建立預(yù)測(cè)方法，同時(shí)智慧校園能夠綜合各方面及時(shí)新鮮的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過(guò)智能推理，做出快速反應(yīng)，改被動(dòng)分析為主動(dòng)應(yīng)對(duì)，更加突出智能化特點(diǎn)。

5）個(gè)性化的應(yīng)用服務(wù)。智慧校園更加重視個(gè)性化服務(wù)理念，任何人都能靈活配置自己所需的功能應(yīng)用以及喜愛(ài)的界面風(fēng)格。智慧校園的整體架構(gòu)依然采用SOA理念，面向服務(wù)。

3 數(shù)字校園基礎(chǔ)上的智慧校園構(gòu)建

智慧校園由數(shù)字校園進(jìn)化衍生而來(lái)，智慧校園的構(gòu)建也不可能脫離數(shù)字校園，因此功能完善、架構(gòu)穩(wěn)定的數(shù)字校園是智慧校園構(gòu)建的基礎(chǔ)。而對(duì)于智慧校園的構(gòu)建，筆者認(rèn)為最現(xiàn)實(shí)和可行的是采用“裹粽子”的方式，在數(shù)字校園基礎(chǔ)上層層疊加、精心修補(bǔ)。

3.1 數(shù)字校園構(gòu)建現(xiàn)狀

各個(gè)院校數(shù)字校園的構(gòu)建狀況不盡相同，該文以江蘇警官學(xué)院為例。

由下至上，該架構(gòu)模型共分為五個(gè)層級(jí)，分別為基礎(chǔ)設(shè)施層、業(yè)務(wù)系統(tǒng)層、數(shù)據(jù)交換層、流程服務(wù)層和信息服務(wù)層。基礎(chǔ)設(shè)施層解決網(wǎng)絡(luò)互通、服務(wù)器軟硬件部署相關(guān)問(wèn)題。基礎(chǔ)不牢固、不安全，架構(gòu)的整體就不穩(wěn)定。在基礎(chǔ)設(shè)施層采用了IPV6技術(shù)和Vmware虛擬化技術(shù)保證了網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器運(yùn)行的穩(wěn)定和高效。二層是業(yè)務(wù)系統(tǒng)層，它是高校數(shù)字化校園運(yùn)行的主體，和學(xué)校各個(gè)業(yè)務(wù)部門工作都有關(guān)聯(lián)，包括教務(wù)、教學(xué)、學(xué)工等等，各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間保持相對(duì)獨(dú)立，但又有關(guān)聯(lián)，而關(guān)聯(lián)它們的就是數(shù)據(jù)交換層和流程服務(wù)層。數(shù)據(jù)交換是從數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)字段層面保障信息準(zhǔn)確及時(shí)的傳遞，具體技術(shù)包括企業(yè)服務(wù)總線技術(shù)（ESB）和消息機(jī)制（EQ）。而流程管理則是從更高級(jí)的代碼流程層面保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)間相互的溝通互聯(lián)，主要通過(guò)流程管理器技術(shù)（BMP）來(lái)實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)交換和流程管理最終都是服務(wù)于數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)中心是數(shù)字化校園所有數(shù)據(jù)匯合共享的地方，它既是數(shù)據(jù)的接收者又是數(shù)據(jù)的提供者，是數(shù)字化校園系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的核心所在。數(shù)據(jù)中心包含數(shù)據(jù)處理的兩個(gè)階段：數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)歸檔。最后是信息服務(wù)層，為用戶提供各類信息的WEB展示。縱貫數(shù)字化校園架構(gòu)模型所有層級(jí)的是兩個(gè)保障體系：信息安全技術(shù)保障體系包括數(shù)字化校園的安全管理，包括安全策略、安全組織、安全評(píng)估、安全技術(shù)等；信息標(biāo)準(zhǔn)體系包括信息、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、組織機(jī)構(gòu)、管理制度、運(yùn)維保障體系等。

目前，江蘇警官學(xué)院數(shù)字化校園系統(tǒng)運(yùn)行正常。相比較傳統(tǒng)的校園管理，數(shù)字化校園至少具有以下一些優(yōu)勢(shì)：

1）信息獲取及時(shí)透明。門戶管理平臺(tái)集成了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息功能，任何部門的通知新聞都能夠立刻顯示在校園內(nèi)網(wǎng)界面中。

2）內(nèi)部辦公高效節(jié)儉。多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的使用，使得數(shù)字化辦公基本代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)辦公。無(wú)論教師、學(xué)生還是行政管理人員只需要上網(wǎng)就能獲知最新的工作消息，而且任何一個(gè)業(yè)務(wù)部門通過(guò)本部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)就能隨意抽取到所需的其它部門提供的數(shù)據(jù)，大大提高了辦公的效率。

3）校園生活便捷有序。一卡通系統(tǒng)集成了日常校園生活所涉及到的方方面面，如門禁、飯卡、水卡、電卡等等。一張校園卡就能解決師生的吃、用、住、行，反應(yīng)在數(shù)字校園系統(tǒng)中就是一串清晰變化的數(shù)字。校園生活也變得簡(jiǎn)單而有序。

4）學(xué)習(xí)空間逐漸拓展。師生們可以在任意時(shí)間任意地點(diǎn)登陸數(shù)字校園后，進(jìn)行溝通、交流、學(xué)習(xí)和下載資源，還能在線練習(xí)和提交作業(yè)。校園學(xué)習(xí)不再局限于教室和課上的45分鐘，數(shù)字校園系統(tǒng)大大拓展了師生們學(xué)習(xí)的空間。

當(dāng)然，除了優(yōu)勢(shì)之外，目前的數(shù)字校園系統(tǒng)也存在許多的缺憾，大體上有以下幾點(diǎn)：

1）數(shù)據(jù)中心的功能不夠強(qiáng)大。數(shù)據(jù)中心是數(shù)字校園的核心部件，是維系數(shù)字校園運(yùn)行的動(dòng)力之源。未來(lái)，海量的數(shù)據(jù)要通過(guò)數(shù)據(jù)中心來(lái)處理和安置，沒(méi)有科學(xué)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，數(shù)據(jù)中心勢(shì)必成為整個(gè)數(shù)字校園或智慧校園運(yùn)行的最大瓶頸。

2）學(xué)習(xí)平臺(tái)的架構(gòu)不夠完善。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)平臺(tái)大多死板僵硬，缺少“動(dòng)感”。所謂“動(dòng)感”一是指“互動(dòng)”即師生間的互動(dòng)溝通，探討交流；二是指“移動(dòng)”即師生能夠隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)終端登錄平臺(tái)；三是指“聯(lián)動(dòng)”即學(xué)習(xí)平臺(tái)和所有的資源平臺(tái)（如圖書館、課程網(wǎng)站等）互聯(lián)互通，共享共用。

3）數(shù)據(jù)來(lái)源的層次不夠細(xì)密。由數(shù)字校園總體架構(gòu)模型可以看到，目前的中心數(shù)據(jù)主要來(lái)源于各大業(yè)務(wù)系統(tǒng)，且僅限于關(guān)系型業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來(lái)源的層次不夠細(xì)密。比如說(shuō)校園環(huán)境數(shù)據(jù)（設(shè)備、植物、教室等）、人員流動(dòng)數(shù)據(jù)、視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、個(gè)性WEB應(yīng)用數(shù)據(jù)（博客、QQ心情、人人網(wǎng)等非私密空間）、其它學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相關(guān)的數(shù)據(jù)等等都未被適當(dāng)引用。

4）校園數(shù)據(jù)的利用不夠充分。部分校園數(shù)據(jù)被存儲(chǔ)后未做進(jìn)一步加工處理，從而失去其特殊的價(jià)值，成為無(wú)用的電子垃圾，浪費(fèi)空間和資源。

5）個(gè)不夠周到和全面。數(shù)字校園系統(tǒng)中雖然也有個(gè)性化的處理，比如區(qū)分了教工和學(xué)生的頁(yè)面構(gòu)成，但方法太過(guò)簡(jiǎn)單和粗糙，無(wú)法突出每一個(gè)人的“個(gè)性”。比如師生近期的關(guān)注點(diǎn)、學(xué)習(xí)或者工作的重點(diǎn)等等。且界面無(wú)法變換更新，缺少靈活性。

3.2 智慧校園的整體構(gòu)建

智慧校園整體構(gòu)建是以已經(jīng)建成的數(shù)字校園為基礎(chǔ)，以彌補(bǔ)數(shù)字校園系統(tǒng)的缺憾和不足為目標(biāo)，融入“物聯(lián)網(wǎng)”的應(yīng)用，并突出“智能化”特點(diǎn)。其總體架構(gòu)模型例圖2。

智慧校園架構(gòu)模型是在數(shù)字校園架構(gòu)模型的基礎(chǔ)上做了部分的修改和升級(jí)。從下至上依舊分為基礎(chǔ)設(shè)施層、業(yè)務(wù)系統(tǒng)層、數(shù)據(jù)交換層、流程服務(wù)層和信息服務(wù)層，在最上層構(gòu)造上多了一個(gè)終端服務(wù)層。每一層都分別做了或多或少的調(diào)整。比如基礎(chǔ)設(shè)施層，在校園網(wǎng)內(nèi)新融入了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)；業(yè)務(wù)系統(tǒng)層，更細(xì)致的劃分出典型業(yè)務(wù)系統(tǒng)和非典型業(yè)務(wù)系統(tǒng)，同時(shí)突出校園學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，以所有與科研、學(xué)習(xí)相關(guān)的系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用云技術(shù)手段，構(gòu)建基于云服務(wù)的互動(dòng)學(xué)習(xí)及資源共享平臺(tái)；數(shù)據(jù)交換層和流程管理服務(wù)于大數(shù)據(jù)中心。大數(shù)據(jù)中心是以大數(shù)據(jù)概念進(jìn)行構(gòu)建，包括了非關(guān)系數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)處理和關(guān)系數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)處理，所有數(shù)據(jù)通過(guò)Hive-Hadoop集群進(jìn)行深度挖掘分析，最后匯總數(shù)據(jù)和分析結(jié)果導(dǎo)入關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中以聯(lián)機(jī)分析的方式為客戶所調(diào)用；信息服務(wù)層新增個(gè)平臺(tái)，在統(tǒng)一信息門戶中靈活調(diào)用；最后是終端服務(wù)層，在固定終端之外，新增了移動(dòng)終端，通過(guò)定制的校內(nèi)移動(dòng)終端平臺(tái)高速訪問(wèn)智慧校園。

3.3 智慧校園局部構(gòu)建分析

由圖2智慧校園總體架構(gòu)模型圖可以看出新構(gòu)建的系統(tǒng)至少有兩大區(qū)域是需要重點(diǎn)關(guān)注的，其一是數(shù)據(jù)中心；其二是基于云服務(wù)的互動(dòng)學(xué)習(xí)及資源共享平臺(tái)。

1）大數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建

大數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建將是智慧校園構(gòu)建的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大數(shù)據(jù)中心功能架構(gòu)例圖3所示。

在未來(lái)，針對(duì)非關(guān)系型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和查詢已是必然的趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，完全的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)已越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。該文考慮在大數(shù)據(jù)中心內(nèi)的交互區(qū)綜合應(yīng)用兩種方式的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)，所有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)根據(jù)各自需求進(jìn)行選擇性存儲(chǔ)。交互區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)再經(jīng)過(guò)訂閱抽取，歸入大型數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)中按照主題分類建立深度分析模型。在深度分析模型中，分析結(jié)果將不僅僅為簡(jiǎn)單的“是什么”和“怎么樣”，而且要解決“為什么”和“怎么辦”的復(fù)雜問(wèn)題，包含了查詢統(tǒng)計(jì)、分析預(yù)測(cè)和自動(dòng)控制等功能，突出“智能化”特點(diǎn)。這里的大型數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)是基于Hadoop（分布式系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)）技術(shù)的Hive（Hadoop下的SQL解析引擎）系統(tǒng)，即圖3中的Hive-Hadoop集群。經(jīng)過(guò)Hive-Hadoop集群深度挖掘分析之后的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果重新導(dǎo)入專用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中，供系統(tǒng)和用戶使用。前端工具不再承擔(dān)分析功能，僅僅實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果的可視化查詢[4]。

2）基于云服務(wù)的互動(dòng)學(xué)習(xí)及資源共享平臺(tái)構(gòu)建

基于云服務(wù)的互動(dòng)學(xué)習(xí)及資源共享平臺(tái)將為智慧校園內(nèi)泛在的學(xué)習(xí)提供可能。例圖4。

平臺(tái)以云服務(wù)的方式融合了所有學(xué)習(xí)與科研相關(guān)的系統(tǒng)的資源，再經(jīng)過(guò)優(yōu)化的檢索處理，通過(guò)各類終端以個(gè)性化的方式提供給不同的用戶，真正實(shí)現(xiàn)按需服務(wù)和全天候服務(wù)。所有的資源都不會(huì)被浪費(fèi)。同時(shí)平臺(tái)綜合多種互動(dòng)方式如語(yǔ)音、視頻、在線留言等等，為教師與教師、教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間提供交流暢通可靠的交流場(chǎng)所。教師還能應(yīng)學(xué)生的要求隨時(shí)安排在線考試或者在線作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)采用SOA架構(gòu)以及Websrvice技術(shù)，通過(guò)組件方式靈活組合和調(diào)用各類資源。基于云服務(wù)的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)，將能最大程度的滿足師生們的學(xué)習(xí)需求和表達(dá)需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和進(jìn)步為高校教育信息化的發(fā)展提供了源源動(dòng)力和蓬勃生機(jī)，而如何將先進(jìn)的技術(shù)與高校的管理、教學(xué)完美結(jié)合則是每一個(gè)高校信息化建設(shè)參與者需要深入考慮的問(wèn)題。該文對(duì)智慧校園的考慮和構(gòu)建受當(dāng)前技術(shù)發(fā)展所限還有一定的局限性，而隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)智慧校園的構(gòu)建必將更加成熟和完善。

參考文獻(xiàn)：

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