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第1篇

關(guān)鍵字：數(shù)字媒體技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐；核心素養(yǎng)

引言

在新時(shí)代背景下，作為核心素養(yǎng)載體的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育研究領(lǐng)域的熱門課題。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)切實(shí)離不開作為指導(dǎo)性綱要的人才培養(yǎng)方案，因此專業(yè)課程教學(xué)體系的研究和改革也將成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。而對(duì)于應(yīng)用型本科專業(yè)而言，是以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于應(yīng)用型數(shù)字媒體技術(shù)（簡(jiǎn)稱數(shù)媒）專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)中的重中之重，貫穿于整體教學(xué)體系中，是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐升華，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[1]。科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)模式的拓展對(duì)學(xué)生的自主和創(chuàng)新培養(yǎng)尤為重要[2]。以此為出發(fā)點(diǎn)，本文剖析了傳統(tǒng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)中存在的問題，結(jié)合湖南女子學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置實(shí)際情況，對(duì)實(shí)踐課程體系與模式進(jìn)行了研究。

1傳統(tǒng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)存在的問題分析

傳統(tǒng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的二級(jí)學(xué)科，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)的相結(jié)合的跨學(xué)科專業(yè)。一部分課程是沿用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)或藝術(shù)專業(yè)的與數(shù)字媒體相關(guān)性較大的課程，一部分是與傳媒類相關(guān)性較大的課程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)要求的提高，數(shù)字媒體技術(shù)也是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷革新，特別是平面設(shè)計(jì)技術(shù)、動(dòng)畫技術(shù)、影視后期制作技術(shù)等相關(guān)應(yīng)用也越來越廣泛，在人才培養(yǎng)定位方面也應(yīng)朝著更加“專業(yè)化”的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式難以適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)日益發(fā)展的趨勢(shì)，也無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的多元化的需求。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式方面存在以下現(xiàn)實(shí)問題。在培養(yǎng)模式上，傳統(tǒng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)更注重理論課程教學(xué)，對(duì)數(shù)字媒體在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的學(xué)習(xí)要求相對(duì)較高，專業(yè)教學(xué)多以理論知識(shí)為主，大多課程內(nèi)容依靠課堂授課的方式完成。在交叉學(xué)科的融合方面，傳統(tǒng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)的融合不夠深入，各學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容還處于各自獨(dú)立的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課程知識(shí)的掌握方面沒有明確的主線，即專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)不明確。在實(shí)踐教學(xué)方面，傳統(tǒng)數(shù)字媒體主要以課內(nèi)實(shí)踐與集中實(shí)踐為主，對(duì)于自主能力較弱的學(xué)生來說，不利于創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求，從而出現(xiàn)了校園與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。

2數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)涵與必要性

改革數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，最終具有能夠適應(yīng)終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，既是專業(yè)發(fā)展的需要，亦是社會(huì)發(fā)展的需要。

2.1實(shí)踐課程體系

數(shù)字媒體技術(shù)是多學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，層次化的實(shí)踐課程體系是新媒體應(yīng)用發(fā)展下的數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)的核心之一。一個(gè)完備的實(shí)踐課程體系，不僅要兼顧基礎(chǔ)性知識(shí)的培養(yǎng)，還要兼顧多學(xué)科知識(shí)的融合、學(xué)生專項(xiàng)技能的提升，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及綜合實(shí)踐能力。單一的課程模型無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才的需要。如果學(xué)生僅僅以掌握課程的基本知識(shí)，僅以完成課程實(shí)踐為目標(biāo)，一方面不能好地融合各學(xué)科知識(shí)，另一方面不利于提高專業(yè)的專項(xiàng)技能、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力，將難以滿足現(xiàn)在社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體崗位的基本要求。因此，建立合理的實(shí)踐課程體系結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，以適應(yīng)崗位職業(yè)的要求。

2.2專業(yè)培養(yǎng)方向

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)科交叉性，使得國內(nèi)外不同學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)方向有所區(qū)別，對(duì)應(yīng)開設(shè)的課程也不盡相同。如美國哈佛大學(xué)數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要開設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)方向的視覺信息學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等技術(shù)類課程[3]。美國南加州大學(xué)的數(shù)字媒體相關(guān)的電腦動(dòng)畫系，以動(dòng)畫技術(shù)為主要方向，重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)畫制作和數(shù)字藝術(shù)方面的人才[3]。國內(nèi)的浙江大學(xué)的數(shù)字媒體方向?qū)I(yè)主要培養(yǎng)動(dòng)畫和游戲等方面的人才。如福建師范大學(xué)的數(shù)媒專業(yè)不僅培養(yǎng)游戲設(shè)計(jì)和動(dòng)畫創(chuàng)作等方面的人才，還在影視后期制作方向有所發(fā)展[4]。不同的專業(yè)培養(yǎng)方向，培養(yǎng)的學(xué)生所具備的知識(shí)技能各不相同。此外，不同學(xué)校師資情況、學(xué)生的性別結(jié)構(gòu)、學(xué)生的生源情況也所區(qū)別。基于此，制定適合學(xué)校以及學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方向是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵。

2.3專業(yè)實(shí)踐技能

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的專業(yè)來說，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和操作能力是基本目標(biāo)。專業(yè)實(shí)踐技能是本專業(yè)相關(guān)崗位的考核內(nèi)容，與就業(yè)情況息息相關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將“專業(yè)技能”與“專業(yè)實(shí)踐技能”混為一談，沒有突出和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程中的專業(yè)實(shí)踐操作，無法提升學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，單一的專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)模式不利于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提升。

2.4自主創(chuàng)新實(shí)踐

在專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，結(jié)合一定的創(chuàng)新活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，相應(yīng)地能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能的拓展和延伸。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有利于提升學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)，以形成適應(yīng)當(dāng)代終身發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。因此，創(chuàng)新培養(yǎng)活動(dòng)的開展是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的需要。

3數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系的重構(gòu)與人才培養(yǎng)

3.1層次化的實(shí)踐課程體系重構(gòu)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。層次化的實(shí)踐課體系，可以逐步、進(jìn)階式地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。重構(gòu)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由課內(nèi)實(shí)踐、專業(yè)方向集中實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐和綜合實(shí)踐四大部分構(gòu)成。課內(nèi)實(shí)踐是對(duì)理論課程的輔助，能從實(shí)踐的角度更好地理解課程內(nèi)容；專業(yè)方向集中實(shí)訓(xùn)有利于提升學(xué)生的專項(xiàng)技能，是對(duì)專業(yè)方向技能的強(qiáng)化。創(chuàng)新實(shí)踐是對(duì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的補(bǔ)充和延伸，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。綜合實(shí)踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。

3.2多元的專業(yè)培養(yǎng)方向

本院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型的復(fù)合型人才，學(xué)生均為女生，因此，制定合理的專業(yè)培養(yǎng)方向是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。經(jīng)過反復(fù)研究論證，本院制定了適合女性發(fā)展的數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)與影視后期制作兩個(gè)專業(yè)發(fā)展方向，并為兩個(gè)方向分別設(shè)置了課程群。如數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)方向包括二維動(dòng)畫技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)等課程，影視后期制作方向包括音視頻處理、影視后期特效制作等課程。大一、大二以基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)培養(yǎng)為主，包括全校性通識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)必修課。從大三開始，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)方向。多元的專業(yè)培養(yǎng)方向，一方面順應(yīng)了女生的特色發(fā)展，同時(shí)也滿足了個(gè)性化的發(fā)展需求，讓學(xué)生在特定的方向上更專業(yè)。

3.3多模式的專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)

多種模式結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)，是堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，主要包括校內(nèi)教學(xué)模式和校企合作模式。學(xué)校通過與校外同行業(yè)企業(yè)保持長(zhǎng)期合作，可以通過引入企業(yè)的資深技術(shù)人員進(jìn)校講學(xué)，或者在綜合實(shí)踐教學(xué)中引入企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，使學(xué)生能直接與崗位工作無縫對(duì)接。此外，學(xué)生也可以進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)熟悉工作環(huán)境，鍛煉實(shí)踐能力，畢業(yè)后可以選擇留在實(shí)習(xí)單位工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的無縫連接。多模式的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不僅有利于學(xué)生鞏固和提升專業(yè)知識(shí)，有助于專業(yè)實(shí)踐技能貼近行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的需要，也有利于學(xué)生更順利地走上工作崗位。

3.4多樣化的創(chuàng)新活動(dòng)

在重構(gòu)的專業(yè)實(shí)踐課程體系中包含了促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，通過完成創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具有多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過自身的興趣和特長(zhǎng)參與到不同的實(shí)踐活動(dòng)中去。實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)可包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)資格等級(jí)考試、或作品、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐等類型的活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目可通過校級(jí)或省級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行申報(bào)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的申報(bào)，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)創(chuàng)新性國家對(duì)創(chuàng)新性人才的需求。學(xué)科競(jìng)賽以專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽為主，其他類型競(jìng)賽為輔，可分為校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)等級(jí)別。科學(xué)競(jìng)賽不僅可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高，還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。專業(yè)資格等級(jí)考試可以循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平。其他的活動(dòng)如社會(huì)實(shí)踐可以讓學(xué)生更多地參與到社會(huì)活動(dòng)中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升自身的素養(yǎng)，加深對(duì)社會(huì)和工作崗位的認(rèn)知，從而引導(dǎo)今后的職業(yè)規(guī)劃。

第2篇

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)什么

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)主干學(xué)科有：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);核心課程：C語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)可視化、影視后期與特效技術(shù)、數(shù)字圖像處理等。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，隸屬計(jì)算機(jī)學(xué)科，基本修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。此專業(yè)具有文、理、工、藝等學(xué)科交叉特點(diǎn)，是一個(gè)技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合性很強(qiáng)的工科專業(yè)。游戲、動(dòng)畫、影視特效、虛擬現(xiàn)實(shí)等是此專業(yè)的符號(hào)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)理論與專業(yè)技能，具有較高藝術(shù)欣賞水準(zhǔn)與創(chuàng)意思維、較強(qiáng)工科創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐開發(fā)能力，具備良好合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能勝任影視與動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作、虛擬現(xiàn)實(shí)與游戲開發(fā)、人機(jī)交互系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)新媒體設(shè)計(jì)開發(fā)等工作的.交叉性復(fù)合型人才。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)怎么樣

畢業(yè)生可在電子信息、文化教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣播影視、廣告設(shè)計(jì)、影視特技、數(shù)字動(dòng)畫、娛樂游戲、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)的數(shù)字媒體領(lǐng)域，從事數(shù)字圖形圖像作品、數(shù)字影視作品、數(shù)字動(dòng)畫作品制作以及數(shù)字媒體系統(tǒng)的運(yùn)行、管理與維護(hù)工作。

第3篇

數(shù)字媒體技術(shù)主要學(xué)習(xí)包含場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色形象設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、多媒體后期處理、人機(jī)交互技術(shù)。此專業(yè)最早出現(xiàn)在北京，主要針對(duì)游戲開發(fā)和網(wǎng)站美工還有創(chuàng)意設(shè)計(jì)這類工作設(shè)計(jì)的專業(yè)。

數(shù)字媒體技術(shù)，在數(shù)字媒體工廠的整體框架下，包含了IBM的DB2數(shù)據(jù)庫、中間件、IntelliStation工作站、eServer服務(wù)器、企業(yè)存儲(chǔ)設(shè)備、內(nèi)容管理和軟件，并配合有IBM強(qiáng)大的服務(wù)、咨詢支持。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇

高職院校的數(shù)字化教學(xué)資源是緊緊圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)化校企合作,構(gòu)建以數(shù)字化為基礎(chǔ),以就業(yè)為導(dǎo)向,以專業(yè)、課程、企業(yè)文化為突破口,以質(zhì)量工程建設(shè)為主線,整合各種教學(xué)資源,以數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境建設(shè)為核心,將教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教師講義、課件、企業(yè)文化理念、教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)參考資料、多媒體資源等各種類型的教學(xué)資源,并將整合的資源有機(jī)地貫穿到教學(xué)過程中,為教師和學(xué)生提供全方位的、實(shí)用的教學(xué)信息和教學(xué)參考資源。

1、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的必要性

隨著數(shù)字媒體技術(shù)和和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展,教育信息技術(shù)也在這場(chǎng)以Internet為代表的網(wǎng)絡(luò)普及的風(fēng)暴中不斷演變和發(fā)展,數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)無論對(duì)教育教學(xué)的信息化改革還是基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)活動(dòng)的開展都起著重要的推動(dòng)作用。

1.1 專業(yè)發(fā)展的需要

由于高職開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的時(shí)間較短,很短時(shí)間內(nèi)在數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)上不可能有非常完善的成就。因此,從適應(yīng)數(shù)字媒體專業(yè)的教育教學(xué)改革和時(shí)展的需要,從促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展,提升教師自身素質(zhì)的需要來說,都迫切要求強(qiáng)化數(shù)字化的課程與專業(yè)拓展資源的開發(fā)和建設(shè)意識(shí),注重平時(shí)的資源的建設(shè)和積累,提升整體資源的開發(fā)、整合、利用的能力。

1.2 師生互動(dòng)教學(xué)的需要

師生在數(shù)字化平臺(tái)上交流教學(xué)內(nèi)容是基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化方法進(jìn)行教與學(xué)的全新嘗試,它充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生提供一種全新溝通機(jī)制和豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境,是當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)之一。完善的數(shù)字化教學(xué)資源有利于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性,為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的知識(shí)遷移打下良好的基礎(chǔ)。

1.3 校企合作的需要

良好的校企合作是培養(yǎng)高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)合格人才的必需手段。而數(shù)字化教學(xué)資源的建立給校企雙方人才的培養(yǎng)提供了有效的人才培養(yǎng)機(jī)制,突出學(xué)生的實(shí)踐技能。同時(shí),企業(yè)參與共建數(shù)字化教學(xué)資源能反映企業(yè)的實(shí)際需求,為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的知識(shí)數(shù)據(jù)庫的可持續(xù)更新發(fā)展提供了生命力保障。

1.4 數(shù)字化學(xué)習(xí)的需要

隨著第五媒體――手機(jī)媒體的不斷發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)變成了人們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑,而構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源無疑給移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的有效的學(xué)習(xí)資源。強(qiáng)化數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源的媒體化研究利于拓寬數(shù)字學(xué)習(xí)的范疇,實(shí)現(xiàn)大教育、大職教的理念。

1.5 學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的需要

提升高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,不斷滿足市場(chǎng)對(duì)于高職生就業(yè)質(zhì)量的有效方式,而構(gòu)建高職特色的數(shù)字化教學(xué)資源是當(dāng)今時(shí)代高職教育信息化發(fā)展的內(nèi)在需求。強(qiáng)化數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室數(shù)字資源的建設(shè),從而使學(xué)生能接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓(xùn)練,培養(yǎng)其具有獨(dú)立工作和從事數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)的能力。

2、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的原則

2.1 自主性學(xué)習(xí)的原則

隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的普及和發(fā)展,媒體教學(xué)已經(jīng)傳統(tǒng)紙制資源補(bǔ)充,它的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)趣味性強(qiáng),能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,更適合自學(xué),同時(shí)能夠提高教學(xué)質(zhì)量。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源時(shí)要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),著力提供符合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特色的資源。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上可以根據(jù)教師的教學(xué)情況以及自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度和計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí),

2.2 互動(dòng)性教學(xué)的原則

高職的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生面對(duì)面的交流環(huán)境,它具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特點(diǎn)。因此,在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中,尤其是在進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)上要注重給教師和學(xué)生提供同步或者異步的交流手段,如:BBS、Email、在線聊天室、在線會(huì)議系統(tǒng)、在線交流系統(tǒng)等,以便教學(xué)雙方更好的進(jìn)行互動(dòng)。

2.3 平臺(tái)化教學(xué)的原則

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更多的學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)方式都是通過相關(guān)的教學(xué)平臺(tái),高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)也如此,通過數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè),達(dá)到教學(xué)計(jì)劃合理監(jiān)控化、教學(xué)組織合理實(shí)施化,師生教學(xué)互動(dòng)化、教學(xué)管理全程化、評(píng)價(jià)體系完善化的目的。

2.4 職業(yè)性與技能性合一的原則

高職培養(yǎng)的學(xué)生以職業(yè)性和技能性為主軸,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要充分利用數(shù)字化教學(xué)資源為學(xué)生提供現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)通信技術(shù)和影視編輯技術(shù),提供一個(gè)完善的有關(guān)數(shù)字媒體信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳播、管理、安全、輸出的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,為影視視聽語言、平面廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體――技術(shù)?設(shè)計(jì)?應(yīng)用、電視攝像技術(shù)、計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作、視覺文化、數(shù)字音視頻處理、計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫制作、電視節(jié)目編導(dǎo)制作、非線性編輯、影視特技及后期合成、數(shù)字?jǐn)z影等相關(guān)課程提供完善的學(xué)習(xí)條件。從而使學(xué)生能接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓(xùn)練,培養(yǎng)其具有獨(dú)立工作和從事數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)的能力。

2.5 因材施教原則

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)總體上是在技術(shù)類課程的基礎(chǔ)上、融合藝術(shù)設(shè)計(jì)類和人文類專業(yè)的特點(diǎn)來實(shí)施。在教學(xué)內(nèi)容素材建設(shè)方面,需要建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所有主干課程的教學(xué)課件和數(shù)字化教學(xué)參考資料、教師上課的視頻資料等,還可以將學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)和作品進(jìn)行收集,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,體現(xiàn)數(shù)字化共建共享、因材施教的特色。教學(xué)形式上也集結(jié)了互聯(lián)網(wǎng)交互式、個(gè)性化、增值服務(wù)特色。如專業(yè)精品課程建設(shè)。

3、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的途徑和方法

3.1 注重校企合作

在資源建設(shè)中,充分發(fā)揮政府、學(xué)校和企業(yè)的紐帶作用,廣泛進(jìn)行資源的采集,資源獲得途徑有:自主開發(fā)、與企業(yè)合作開發(fā)。而與企業(yè)合作開發(fā)主要是通過在專業(yè)建設(shè)中產(chǎn)學(xué)合作的方式,雙方不斷進(jìn)行資源的交流與互動(dòng),然后由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)策劃,引進(jìn)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的情境、設(shè)備、工藝、技術(shù)等應(yīng)用實(shí)例,進(jìn)而轉(zhuǎn)換為數(shù)字化教學(xué)資源供教學(xué)使用。當(dāng)然,也可以通過教師自行設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)商購買、網(wǎng)絡(luò)收集及其他途徑,建設(shè)相關(guān)的教學(xué)資源。

3.2 注重平臺(tái)建設(shè)

教學(xué)資源庫建設(shè)和數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)有一個(gè)資源積累和推廣使用的過程,它的建設(shè)應(yīng)是動(dòng)態(tài)建設(shè)與管理、日常教學(xué)與維護(hù)、資源共享與評(píng)價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)支撐平臺(tái)建設(shè)。教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)資源的共享與互通,根據(jù)學(xué)院教學(xué)需要可分別設(shè)置使用者的權(quán)限以達(dá)到教學(xué)管理需求。目前各學(xué)院教學(xué)資源的平臺(tái)基本包含以下三個(gè)層面:素材的采集、教學(xué)資源的集成、教學(xué)資源的與應(yīng)用。根據(jù)使用對(duì)象對(duì)資源的需求與權(quán)限的不同,資源平臺(tái)可為本專業(yè)和同專業(yè)的其他高職院校通過校際網(wǎng)提供資源共享。

3.3 精品課程開發(fā)

精品課程是以課程標(biāo)準(zhǔn)(或課程教學(xué)大綱)為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)課程為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的基本要求,將課程教學(xué)所需的各種資源集成,并通過課程網(wǎng)站,精品課程要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)效果及特色等方面展示出課程建設(shè)成果,同時(shí),為教師同行提供教學(xué)幫助,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助,目前數(shù)字媒體精品課程的建設(shè)主要是主干課程的建設(shè),類同于省市、國家級(jí)各個(gè)層而的精品課程,提供給學(xué)生完整的課程資源。

3.4 學(xué)生互動(dòng)社區(qū)

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為師生之間的交流互動(dòng)提供了多種通信機(jī)制與交流手段。以學(xué)習(xí)者為中心的,互動(dòng)活動(dòng)是否發(fā)生、如何進(jìn)行完全是由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己學(xué)習(xí)需要而定,學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的互動(dòng)交流活動(dòng)不受時(shí)間、空間的局限,交互活動(dòng)具有間接性、隱蔽性,與他人的交互活動(dòng)多數(shù)是通過人――機(jī)――人的方式發(fā)生的,交流過程中不受情感因素的影響,往往通過文字、聲音、圖像、圖表等符號(hào)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)者借助數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,通過網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)頁瀏覽、閱讀下載網(wǎng)上信息或調(diào)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)交互活動(dòng),從而有效實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。

3.5 教師交流平臺(tái)與共享

為專業(yè)師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)。在校園網(wǎng)內(nèi)增設(shè)專業(yè)服務(wù)器,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息管理、資源共享和信息交流等,為教師備課、評(píng)課以及教務(wù)部門的數(shù)字化教學(xué)管理提供基礎(chǔ)平臺(tái)。該平臺(tái)可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全程化參與以及教研活動(dòng)的交流,并能通過廣域網(wǎng)絡(luò)或連接到互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校園之間教育資源共享與交流,它也是我校校園數(shù)字化發(fā)展的重要組成部分。

3.6 教學(xué)資源的積累與鏈接

鏈接國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)資源,有利于拓寬專業(yè)教師和學(xué)生的視野,促進(jìn)繼續(xù)教育與終身學(xué)習(xí),同時(shí)也為學(xué)生更好的把握專業(yè)的動(dòng)態(tài)提供良好的途徑。

4、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的應(yīng)用

4.1 學(xué)生社區(qū)

重點(diǎn)建設(shè)日常作業(yè)提交子系統(tǒng)、資源鏈接系統(tǒng)、攝影作品展示系統(tǒng)、學(xué)生優(yōu)秀影視作品評(píng)價(jià)系統(tǒng)、課程評(píng)估系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)課程;課程成績(jī)管理子系統(tǒng);主干課程作業(yè)批改系統(tǒng);畢業(yè)設(shè)計(jì);動(dòng)畫作品提交與展示系統(tǒng);實(shí)踐教學(xué)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等。

4.2 教師教學(xué)資源建設(shè)平臺(tái)

高職數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)要與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)相結(jié)合,并以專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系為依據(jù),構(gòu)建資源庫的框架;資源庫平臺(tái)應(yīng)易用、可擴(kuò)展、可共享,包含教學(xué)資源素材的采集、資源的組織與集成、資源的與應(yīng)用三個(gè)層面。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)涵蓋集資源庫的動(dòng)態(tài)建設(shè)與管理、日常教學(xué)活動(dòng)支持、資源共享與展示、資源建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及教學(xué)管理等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)支撐平臺(tái)建設(shè)。主要建設(shè):

課程系統(tǒng)在線:課程的各類詳細(xì)報(bào)表,包含教師和學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)信息,課程的教學(xué)進(jìn)度以及具體內(nèi)容,為師生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)提供依據(jù);

在線學(xué)習(xí)與測(cè)試:平臺(tái)能夠支持多種試題的編輯,包含各種題型,要充分滿足日常的課程考核;

多媒體演播室:支持在線制作,增強(qiáng)多媒體支持功能,可以利用文字、圖片、動(dòng)畫、影音等格式制作,并通過在線或者下載播放,輕松實(shí)現(xiàn)教師課件制作和學(xué)生作品的展示。

即時(shí)交流:支持在線交流討論,可在模塊下進(jìn)行一對(duì)一以及一對(duì)多的即時(shí)交流;

職業(yè)技能證書課程:教師可以根據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制相關(guān)的課程資源,并利用系統(tǒng)為完成課程的學(xué)生發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)業(yè)電子證書;

專業(yè)平臺(tái)拓展:平臺(tái)設(shè)計(jì)引入插件技術(shù),定義應(yīng)用系統(tǒng)的接口技術(shù),應(yīng)用系統(tǒng)只需要按照接口進(jìn)行安裝接入即可擴(kuò)展平臺(tái)功能,滿足不斷拓展的專業(yè)教學(xué)需要。

4.3 精品課程的共享

與兄弟院校共享數(shù)字媒體專業(yè)精品課程建設(shè)成果,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以精品課程建設(shè)為抓手,落實(shí)與本專業(yè)相關(guān)的資料、課件、網(wǎng)絡(luò)教材、特色教學(xué)資料、作品展示、教學(xué)視頻等方面的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè),是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)資源建設(shè)的重要組成部分。

4.4 師生共建平臺(tái)

通過開展視頻點(diǎn)播、BBS、建立虛擬社區(qū)、在線交流系統(tǒng)、制作主題資源包等營造良好的信息化環(huán)境;建立數(shù)字媒體專業(yè)教研室、豐富教學(xué)資源庫。主要包括:專題視頻、教學(xué)視頻、學(xué)生視頻作品等。同時(shí)師生參與共同建設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)網(wǎng)站,展示本專業(yè)教學(xué)科研動(dòng)態(tài)、企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),對(duì)網(wǎng)站積極進(jìn)行專業(yè)化的設(shè)計(jì)與整合,發(fā)揮技術(shù)與藝術(shù)優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科特色。

5、結(jié)語

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且非常復(fù)雜的工作,尤其是剛發(fā)展起來的高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè),要培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型高端人才需要我們不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的研究和開發(fā)。要建設(shè)完善的高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源庫需要政府、學(xué)校和企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,它避免了各校教學(xué)資源建設(shè)中各自為政、封閉式的建設(shè)弊端,也包容了不同地區(qū)學(xué)校的個(gè)性特征,使建成的資源庫具有通用性的特點(diǎn),為資源共享打下基礎(chǔ)。同時(shí)積極采用云技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)高職院校的數(shù)字化教學(xué)資源共享,將會(huì)使高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)獲得更加科學(xué)而有序的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜占元在京出席數(shù)字化教育資源建設(shè)與共享座談會(huì), .

[2]耿衛(wèi)東,彭韌,李曉.面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)[J],計(jì)算機(jī)教育,2010(16).

第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 模式構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0080-01

目前來說，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才需求量猛增，該領(lǐng)域出現(xiàn)了巨大的人才缺口，大部分高校也已開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，但是，實(shí)際社會(huì)中卻出現(xiàn)了專業(yè)人才“相對(duì)過剩”的局面，究其原因，人才培養(yǎng)模式與社會(huì)崗位需求相脫節(jié)。因此，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，積極構(gòu)建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式，是該專業(yè)發(fā)展的新出路。

1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建原則

1.1創(chuàng)新性

創(chuàng)新數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，積極建設(shè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的、科學(xué)合理的教學(xué)新模式是該專業(yè)必須積極面對(duì)的重要問題。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，直接影響人才培養(yǎng)效果與教學(xué)質(zhì)量，因此，在專業(yè)體系構(gòu)建過程中，必須積極貫徹“創(chuàng)新性”原則，探究科學(xué)教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生職業(yè)定位，尊重學(xué)生個(gè)性與興趣發(fā)展，因材施教，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1.2以學(xué)生為本

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在構(gòu)建自身實(shí)踐教學(xué)模式過程中，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生興趣愛好、知識(shí)水平、職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求，展開不同層次、不同水平的實(shí)踐教學(xué)，徹底打破傳統(tǒng)陳舊、落后的教學(xué)模式。

1.3系統(tǒng)性

構(gòu)建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式過程中，應(yīng)積極貫徹系統(tǒng)性原則，將課程建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)建設(shè)充分結(jié)合，將實(shí)踐改革作為教學(xué)內(nèi)容改革、課程體系改革的一部分，正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，科學(xué)調(diào)配二者比例，保持專業(yè)體系的系統(tǒng)性。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建策略

2.1實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、體系構(gòu)建

結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性與職業(yè)性特定，積極構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)、新體系。在構(gòu)建課程體系過程中，應(yīng)綜合考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例，二者相互聯(lián)系、相互獨(dú)立，可將實(shí)踐教學(xué)比例提高到50%左右，這對(duì)達(dá)成專業(yè)教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。與此同時(shí)，還應(yīng)積極建設(shè)實(shí)踐教材。教材建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師應(yīng)依照實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，集思廣益，共同編寫整體性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性的實(shí)訓(xùn)課程教材，并設(shè)計(jì)跨專業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)科的綜合性實(shí)踐項(xiàng)目樹，從而使學(xué)生更加明確數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)要求以及考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，加強(qiáng)學(xué)校師資力量建設(shè)力度。師資力量是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開展實(shí)踐教學(xué)必須積極打造一支綜合素質(zhì)高、理論知識(shí)完善、實(shí)踐技能高超的復(fù)合型教師隊(duì)伍。學(xué)校可加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)力度，并將教師送入一線崗位鍛煉，在實(shí)踐鍛煉中檢驗(yàn)理論知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極聘請(qǐng)一線高級(jí)技術(shù)人員任職教學(xué)，并加強(qiáng)這部分人員的理論知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，更好地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式的開展。

2.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是鍛煉學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要條件。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資金投入力度，積極建設(shè)數(shù)字視頻實(shí)驗(yàn)室、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、流媒體實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室等，并積極購入實(shí)驗(yàn)室所需教學(xué)管理軟件、專業(yè)軟件以及專業(yè)圖書資料，為提高學(xué)生專業(yè)技能奠定良好基礎(chǔ)。另外，還需要積極調(diào)配、整合學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源，更好地承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐鍛煉、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生創(chuàng)新等教學(xué)任務(wù)。

校企合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)。校企合作是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)需求、人才培養(yǎng)充分對(duì)接的重要途徑。通過產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)方式，積極構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)新體系，將學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)作為專業(yè)實(shí)踐的重要目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)積極聘請(qǐng)數(shù)字媒體企業(yè)中的技術(shù)專家，聘請(qǐng)其來學(xué)校指導(dǎo)、講座，使學(xué)生迅速掌握多媒體技能；與此同時(shí)，還可通過定向培養(yǎng)、對(duì)口接收等方式，將畢業(yè)生分配到相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)并積極參與項(xiàng)目研發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。

2.3實(shí)踐教學(xué)模式改革

改革實(shí)踐教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法、考試評(píng)估方式并積極引入現(xiàn)代高新教育技術(shù)，是全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第一，結(jié)合數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展新要求，按照重實(shí)踐、寬知識(shí)等原則，積極創(chuàng)新與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)相吻合的教學(xué)新方法，例如，積極推廣討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法，創(chuàng)新性應(yīng)用模擬訓(xùn)練法、實(shí)地考察法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)新模式。第二，充分利用教學(xué)新環(huán)境，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與教學(xué)軟件，促進(jìn)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教學(xué)與競(jìng)賽的結(jié)合度，以競(jìng)賽為契機(jī)，集中組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，并將學(xué)生作品直接拿去參加比賽。通過競(jìng)賽模式，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。第三，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模式。徹底改變傳統(tǒng)“一刀切”的評(píng)價(jià)模式，促使考核方式多樣化。例如，過程性評(píng)價(jià)與最終性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)操作與筆試成績(jī)相結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)與報(bào)告相結(jié)合等方式。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)注重將檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)際技能放在首位，通過科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

3 結(jié)語

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)新模式是社會(huì)發(fā)展的必然要求，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)模式必須按照一定原則，積極建設(shè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，改革實(shí)踐教學(xué)模式，多方面入手，共同提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇

關(guān)鍵詞：多媒體 舞蹈教學(xué) 數(shù)字化

創(chuàng)新信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，使得數(shù)字多媒體輔助教學(xué)成為重要的教學(xué)手段和技術(shù)，正日趨成熟并滲透在各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。在大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新藝術(shù)教育的熱潮中，舞蹈藝術(shù)教學(xué)的數(shù)字化是大勢(shì)所趨。

一、多媒體技術(shù)的教學(xué)需要

在信息飛速傳播的時(shí)代，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)變得異常便捷。舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)也正通過多樣的視覺媒體傳播和多感官刺激的手法豐富著自己的藝術(shù)語匯，開創(chuàng)著現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新之路。在這一情況下，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)受到了前所未有的沖擊，同時(shí)也讓我們看到MCAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)）的多媒體技術(shù)把文本、聲音、圖形和圖像等與計(jì)算機(jī)綜合在一起，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的“五感”，交互式地完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體存儲(chǔ)容量大、直觀生動(dòng)，其交互性和網(wǎng)絡(luò)化可以來輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專業(yè)技能知識(shí)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其全面發(fā)展有著積極的作用。聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)。”現(xiàn)代信息技術(shù)與舞蹈藝術(shù)教育的結(jié)合將成為現(xiàn)代藝術(shù)教育的核心和必然趨勢(shì)，大力推進(jìn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在多姿多彩的多媒體教學(xué)過程里創(chuàng)新藝術(shù)、放飛理想，這將是未來教育發(fā)展的必然。

二、多媒體技術(shù)對(duì)舞蹈教學(xué)的促進(jìn)

1.優(yōu)化教學(xué)資源，豐富舞蹈教學(xué)的形象性

利用MCAI等制作教學(xué)課件，極大地豐富了舞蹈教師的教學(xué)資源、教學(xué)方法和手段，促進(jìn)了教學(xué)水平的發(fā)揮和提高。教師可以通過MCAI系統(tǒng)地講解舞蹈基本技能動(dòng)作，靈活編排組合形式，全方位地分析舞美、隊(duì)列、方位等舞臺(tái)要素，使課程圖文并茂、完整清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

利用MCAI制作課件，詳略繁簡(jiǎn)自由控制，更有利于課程中要點(diǎn)、難點(diǎn)的講解、分析和掌握。同時(shí)，利用錄像反饋技術(shù)還可以讓學(xué)生主動(dòng)觀摩、自我檢查學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)中的影像手段，可以多角度展示不同舞蹈類型的文化背景，使學(xué)生把握舞蹈藝術(shù)肢體語言的情感語義和形態(tài)構(gòu)成。例如，在民族民間舞教學(xué)中，對(duì)民族風(fēng)情圖片或影像的展示就可以提高學(xué)生對(duì)舞蹈語言的認(rèn)識(shí)和把握，民族音樂的導(dǎo)入欣賞可以引發(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈藝術(shù)理解的情感共鳴。同時(shí)，視聽資料信息傳達(dá)的形象性是老師單純的語言介紹所不能達(dá)到的，前者更為全面、形象和具體。在教學(xué)過程中，舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等內(nèi)容是教師很難用語言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體，可以使教材以直觀、形象、生動(dòng)的畫面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得充分的感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。這樣一來，減少了教師示范動(dòng)作的次數(shù)和強(qiáng)度，提高了教學(xué)效率和水平，也能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和韻律。教師可以用更多的時(shí)間來糾正和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.創(chuàng)新舞蹈音樂伴奏教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

在舞蹈教學(xué)中，利用MIDI等現(xiàn)代音樂技術(shù)進(jìn)行舞蹈伴奏教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。選取不同風(fēng)格的音樂模式參與到舞蹈基訓(xùn)課的音樂伴奏中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的基訓(xùn)內(nèi)容在音樂的渲染下，啟發(fā)學(xué)生對(duì)肢體語言的感受和理解。這樣就改變了單調(diào)刻板的教學(xué)模式，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)、交流，發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使他們?cè)诔晒Φ乃囆g(shù)體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心、激發(fā)對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

聲像教材等多媒體手段，為學(xué)生提供了廣泛的舞蹈伴奏音樂形象、新穎的音樂內(nèi)容、豐富的音樂意境和多樣的音樂風(fēng)格等方面的感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)姊妹藝術(shù)的欣賞也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的深層理解，不同類型音樂的導(dǎo)入和舞蹈形式的結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)效果。

3.導(dǎo)入數(shù)字化舞蹈的審美教育，啟迪學(xué)生創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)語言

藝術(shù)教育的核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新一種美感、一種意韻、一種符號(hào)、一種存在的方式等等。通過舞蹈藝術(shù)作品展現(xiàn)人們美好的思想情感、生動(dòng)的生活畫面、深邃的精神世界，滿足了人們的精神文化生活需求，這些透過舞蹈藝術(shù)語言流露出的或喜或悲、或抑或揚(yáng)的人類積極的情感，感染著大眾。學(xué)生們?cè)谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的多媒體演示環(huán)境中，感受、欣賞著舞蹈的美，想象力和創(chuàng)造力在情境教學(xué)的啟迪下得到了最大限度的發(fā)揮。

我們正處于一個(gè)以數(shù)字化技術(shù)為代表的信息時(shí)代，人們的生活正在發(fā)生著變化，而這種變化往往是出乎意料的，有的變化將會(huì)對(duì)我們傳統(tǒng)的觀念包括藝術(shù)觀念造成強(qiáng)烈的沖擊和震撼。比如，目前已有人將數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到舞蹈編導(dǎo)中，使舞蹈編導(dǎo)者的構(gòu)思包括隊(duì)形變化及舞蹈動(dòng)作等都可以通過數(shù)字虛擬現(xiàn)實(shí)直接呈現(xiàn)在屏幕中。盡管這種技術(shù)目前還沒有普及，但它在未來是否會(huì)引發(fā)一場(chǎng)舞蹈編導(dǎo)方面的革命，需要我們特別注意。在舞蹈藝術(shù)的發(fā)展過程中，遠(yuǎn)程舞蹈、虛擬數(shù)字舞蹈和游戲等大量數(shù)字舞蹈藝術(shù)作品的涌現(xiàn)，充斥了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。因此，在課程教學(xué)中，不斷地利用數(shù)字多媒體技術(shù)展現(xiàn)舞蹈這一學(xué)科的前沿和發(fā)展，能開闊學(xué)生的視野，正確引導(dǎo)學(xué)生的審美判斷，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

結(jié)語

隨著多媒體技術(shù)的深入普及和不斷發(fā)展，舞蹈藝術(shù)的推廣和教學(xué)創(chuàng)新，電腦輔助教學(xué)技術(shù)的提高，舞蹈藝術(shù)正朝著多元化、現(xiàn)代化、多媒介化和全方位感官刺激的方向迅速發(fā)展。從只有畫面沒有聲音的純肢體語言表達(dá)，到聲、光、電多方位輔助表演，再到電腦藝術(shù)、行為藝術(shù)、展示藝術(shù)等多藝術(shù)門類的相互借鑒，舞蹈藝術(shù)表演和教學(xué)正走向一條藝術(shù)語匯更豐富、情感氛圍更濃烈、視覺美感更具沖擊力的變革之路。大眾傳媒的運(yùn)用、傳播拓寬了舞蹈愛好者和舞蹈教學(xué)工作者的視野，提高了舞蹈藝術(shù)全民參與和鑒賞的水平。舞蹈藝術(shù)的教與學(xué)在現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)的輔助下，逐步推陳出新，并在內(nèi)部深化改革，最終贏得更大的發(fā)展。

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第7篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；課程體系；實(shí)踐教學(xué)

0.引言

2003年，浙江大學(xué)在國內(nèi)首次開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)后，國內(nèi)各大高校根據(jù)自身的情況紛紛開設(shè)了該專業(yè)，其中有些是從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)或軟件工程專業(yè)設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)（如浙江大學(xué)、江南大學(xué)），有些是從藝術(shù)專業(yè)中分離出該專業(yè)（如中國傳媒大學(xué)），而有些則依托自身在通信領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)開辦該專業(yè)（如北京郵電大學(xué)）。這些高校在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中均強(qiáng)調(diào)“技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合”“培養(yǎng)復(fù)合型人才”，但他們的側(cè)重點(diǎn)不完全一致，工科院校強(qiáng)調(diào)“以技術(shù)為主藝術(shù)為輔”，而藝術(shù)類院校則強(qiáng)調(diào)“以藝術(shù)為主技術(shù)為輔”，這就造成了目前該專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的不明確。2012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，原數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和影視藝術(shù)技術(shù)專業(yè)從電氣信息類下分離出來成為新目錄中計(jì)算機(jī)類下的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，并規(guī)定該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及與數(shù)字媒體相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和基本方法，具備良好的技術(shù)素質(zhì)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能在互動(dòng)媒體、媒體網(wǎng)絡(luò)、新媒體工程等領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用工作的高級(jí)復(fù)合型人才。”新目錄進(jìn)一步規(guī)范了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的性質(zhì)、人才培養(yǎng)的基本要求以及培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，應(yīng)該具備什么樣能力，并要求在加強(qiáng)學(xué)生基本理論與方法的同時(shí)強(qiáng)調(diào)注重基本技能的培養(yǎng)。為此，在專業(yè)建設(shè)與教學(xué)過程中，必須增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程，提高教學(xué)過程的實(shí)踐性，合理地開展實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，給學(xué)生提供較多的參與實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。

1.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程與實(shí)踐教學(xué)模式

數(shù)字媒體專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)過程中既要制訂一套科學(xué)的課程體系，也要合理地安排實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這些對(duì)學(xué)校的軟硬件條件提出了較高的要求。那么如何利用有限的資源條件，讓學(xué)生在掌握較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，是我們需要深入思考和研究的問題。結(jié)合江南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)近幾年的辦學(xué)歷程，筆者以為，要全面提高專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，可從以下幾方面入手。

1.1創(chuàng)新科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和課程體系

科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)合格高校畢業(yè)生的根本保障。人才培養(yǎng)方案的制訂要結(jié)合高等學(xué)校的教育特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，從市場(chǎng)和企業(yè)需求出發(fā)，面向社會(huì)以適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律。課程的設(shè)置要做到按需設(shè)置，在保證相對(duì)固定的情況下能適度調(diào)整，這樣才能培養(yǎng)出大批既掌握基本技能又能滿足社會(huì)需要的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不是僅靠一門或幾門課程所能奏效的，而要靠全部專業(yè)課程來協(xié)調(diào)和補(bǔ)充。課程體系是否合理，直接關(guān)系到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成敗。根據(jù)江南大學(xué)目前的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在課程體系的設(shè)置中借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，在加強(qiáng)學(xué)科交叉與滲透的同時(shí)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主、藝術(shù)為輔的教學(xué)模式，以體現(xiàn)“藝工結(jié)合”的辦學(xué)特色。

為達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在課程設(shè)置中我們將課程分為通識(shí)教育課程、學(xué)科平臺(tái)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)以及素質(zhì)教育等6大類。其中，通識(shí)教育課程主要包括思想政治理論類課程、外語與自然科學(xué)基礎(chǔ)課程；學(xué)科平臺(tái)和專業(yè)核心課程主要是一些能體現(xiàn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)必修課程和專業(yè)課程，包括一些藝術(shù)類課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉與滲透；專業(yè)選修課程主要是一些專業(yè)拓展性課程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展打下基礎(chǔ)；集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)安排在短學(xué)期（每學(xué)年的第二學(xué)期）進(jìn)行，主要是針對(duì)已學(xué)過的課程而開設(shè)的綜合應(yīng)用與設(shè)計(jì)類課程，目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自主創(chuàng)新應(yīng)用能力，以充分展示學(xué)生的個(gè)性化。

在課程的建設(shè)與執(zhí)行方面，除通識(shí)教育課程外，對(duì)其他課程根據(jù)設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)、課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性等采用課程鏈和課程群的方式進(jìn)行，主要分為以下5大課程群：

（1）藝術(shù)類課程：素描、色彩與綜合構(gòu)成、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、平面設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、數(shù)字?jǐn)z影與攝像及視頻特技與非線性編輯。

（2）程序與算法類：離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)I（c）、程序設(shè)計(jì)II、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、面向?qū)ο蠹夹g(shù)與語言C++、Java與對(duì)象分布技術(shù)、腳本編程技術(shù)、計(jì)算理論及云計(jì)算技術(shù)等。

（3）系統(tǒng)與硬件類：數(shù)字媒體技術(shù)概論、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、匯編與接口、數(shù)據(jù)采集技術(shù)、數(shù)字視音頻技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)視覺、面向?qū)ο蟮能浖こ碳叭斯ぶ悄堋?/p>

（4）圖形圖像及應(yīng)用類：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理技術(shù)、高級(jí)圖形技術(shù)及應(yīng)用、人機(jī)交互技術(shù)、流媒體開發(fā)技術(shù)、信息可視化、虛擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)字娛樂、在線互動(dòng)媒體技術(shù)、XML技術(shù)、數(shù)字安全技術(shù)及計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)講座。

（5）網(wǎng)絡(luò)與動(dòng)畫游戲類：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)傳播、動(dòng)畫原理與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫動(dòng)力學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫編程技術(shù)、移動(dòng)媒體游戲設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)。

在以上課程體系中，要求各課程群內(nèi)的課程相關(guān)性較強(qiáng)并相互依托，而群間的課程相對(duì)獨(dú)立。通過對(duì)各課程群課程的設(shè)置、各課程的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)分分配以及課程之間的內(nèi)容銜接等問題進(jìn)行探討，可以加強(qiáng)不同課程間的銜接與協(xié)調(diào)，使課程設(shè)置更加合理，教學(xué)效果也會(huì)得到進(jìn)一步提升。另外，按課程群進(jìn)行課程體系建設(shè)，既可以充分發(fā)揮任課教師的專業(yè)特長(zhǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1.2強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大環(huán)節(jié)，是對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展，它始終貫穿于高等教育的全過程。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)新課程體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能提高學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的加深、提高和綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。建立完善的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，我們從以下方面開展工作：

（1）完善實(shí)踐教學(xué)體系，積極開展課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。制訂完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的監(jiān)督與管理；編寫并適時(shí)修改實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣及能力，在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的試驗(yàn)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，做好校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練和解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練。在校內(nèi)，結(jié)合數(shù)字媒體學(xué)院的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標(biāo)，除平時(shí)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，利用短學(xué)期（每學(xué)年的第二學(xué)期）進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)，主要涉及面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)、人機(jī)交互課程設(shè)計(jì)、三維建模、計(jì)算機(jī)組成課程設(shè)計(jì)、圖像處理課程設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲課程設(shè)計(jì)等。由專業(yè)指導(dǎo)教師布置課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)完成，最終以大作業(yè)或作品的形式提供成果，并評(píng)定成績(jī)。通過課程設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決某些實(shí)際問題的能力和獨(dú)立工作能力。在校外，我們聯(lián)合企業(yè)建立多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生頂崗培訓(xùn)，并要求企業(yè)指定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的技能培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通以及組織管理等方面的指導(dǎo)。通過實(shí)訓(xùn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)。

（3）以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生介入科研活動(dòng)。以討論式教學(xué)、研究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生開展多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和思想的交鋒，追蹤本專業(yè)的最新發(fā)展前沿，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究能力。結(jié)合國家、省及校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，以項(xiàng)目的形式讓學(xué)有余力的學(xué)生通過自主選題或參與教師科研項(xiàng)目進(jìn)行初步的探索性研究工作。在組建學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)時(shí)，要求團(tuán)隊(duì)成員中既要有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，也要有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，以真正體現(xiàn)“藝工”結(jié)合的培養(yǎng)宗旨。這幾年的經(jīng)驗(yàn)表明，讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的愛好及其學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在了解專業(yè)發(fā)展前沿的同時(shí)掌握從事科學(xué)研究的方法，為以后從事數(shù)字媒體工作打下了較好的基礎(chǔ)。

（4）切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織與監(jiān)督工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校本科生教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研和生產(chǎn)相結(jié)合的過程，因此它有著任何課堂教學(xué)或教學(xué)實(shí)習(xí)所不可替代的功能，在培養(yǎng)高級(jí)專門人才過程中有著特殊的地位。為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，必須制訂完善的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)整個(gè)過程實(shí)行全程監(jiān)控。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，我們將整個(gè)過程分為畢業(yè)生動(dòng)員、學(xué)生選題、教師指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控以及評(píng)閱答辯等，時(shí)間從每年12月開始到次年的6月。指導(dǎo)教師由高級(jí)職稱或具有博士學(xué)位的教師擔(dān)任，根據(jù)專業(yè)要求及從事的科研工作每位指導(dǎo)教師確定題目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的雙向選擇；學(xué)生選題后由指導(dǎo)教師下達(dá)具體的任務(wù)，系部組織學(xué)生開題；實(shí)行中期檢查制度，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控；嚴(yán)把畢業(yè)答辯關(guān)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題和科學(xué)研究能力的提高，為他們走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

（5）開展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，了解專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求，聘請(qǐng)國內(nèi)知名學(xué)者和行業(yè)專家為學(xué)生開展多種形式的學(xué)術(shù)和主題講座。學(xué)術(shù)專家可以就專業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展方向和最新的研究成果為本科生進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛和科學(xué)研究的興趣；行業(yè)專家則介紹一些新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)信息和發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合行業(yè)進(jìn)行一些技術(shù)培訓(xùn)，讓廣大師生深入了解企業(yè)和社會(huì)的需求。組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、信息技術(shù)競(jìng)賽等科技競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力追求夢(mèng)想、迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)營造學(xué)院濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)更加良好學(xué)風(fēng)的形成。

實(shí)踐教學(xué)始終貫穿于高等教育的全過程，要不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的方法和形式，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)擺在同等重要的地位；要通過引導(dǎo)吸引高水平教師從事實(shí)踐教學(xué)工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際、校企、校所之間的合作，做好校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；推進(jìn)討論式教學(xué)、研究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等新型教學(xué)組織形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究能力。

第8篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；數(shù)字媒體技術(shù)；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

一、數(shù)字媒體與數(shù)字媒體技術(shù)

1.數(shù)字媒體

數(shù)字媒體作為一個(gè)新興的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，它將信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)做為主導(dǎo)，以大眾傳播理論、現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)廣泛應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和軍事等領(lǐng)域，是一門藝術(shù)與科學(xué)高度融合的綜合交叉學(xué)科[1]。它集成了計(jì)算機(jī)軟硬件、通信、廣播等技術(shù)技術(shù)，同時(shí)與數(shù)字媒體內(nèi)容管理、數(shù)字媒體版權(quán)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、消費(fèi)電子等領(lǐng)域也有著緊密的聯(lián)系。數(shù)字媒體的表現(xiàn)形式非常多樣，如：文字、圖形、圖像、音頻、視頻影像和動(dòng)畫等，它的傳播手段和傳播內(nèi)容主要以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)。在高校的教育教學(xué)中如果融合數(shù)字媒體技術(shù)，必將對(duì)高校的教學(xué)產(chǎn)生重要影響，并起到積極的推進(jìn)作用。

2.數(shù)字媒體技術(shù)

數(shù)字媒體技術(shù)主要是以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為手段，對(duì)文字、聲音、圖形、圖像等數(shù)字媒體信息進(jìn)行綜合處理，來達(dá)到對(duì)數(shù)字媒體信息的表達(dá)、傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示等目的，變抽象信息為可感知、可交互和可管理的一種軟硬件綜合技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)的研究?jī)?nèi)容非常寬泛，如與處理、傳播、存儲(chǔ)、輸出等環(huán)節(jié)相關(guān)理淪都有所交叉。因此可以說，數(shù)字媒體技術(shù)是集成了計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等相關(guān)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用技術(shù)。

二、數(shù)字媒體時(shí)代下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式

1.靜態(tài)數(shù)字圖型符號(hào)

傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，主要的表現(xiàn)形式為二維，即在二維介質(zhì)上通過相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)律呈現(xiàn)出靜態(tài)的圖像、文字、色彩等元素，以此來傳達(dá)準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)，藝術(shù)表現(xiàn)形式具有一定的針對(duì)性。信息技術(shù)的飛快發(fā)展給人們帶來了具有劃時(shí)代意義的視覺體驗(yàn)，傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所表現(xiàn)的結(jié)果都是在靜態(tài)的紙媒介上，受眾極容易產(chǎn)生視覺審美疲勞，另外傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式已無法準(zhǔn)確、完整、全面地表達(dá)設(shè)計(jì)師們的意愿，人們開始對(duì)傳統(tǒng)靜態(tài)視覺信息傳播形式表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，因此人們非常渴望著一種全新的圖文符號(hào)表現(xiàn)形式誕生。數(shù)字信息符號(hào)具有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的技術(shù)特征，同時(shí)也能詮釋數(shù)字媒體技術(shù)方面的特點(diǎn)，將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，通過在設(shè)計(jì)過程中對(duì)其思考和理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)視覺信息傳播數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)十分明顯，目前已經(jīng)發(fā)展成為一種新的并且十分重要的視覺傳播手段，因此在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)過程中，數(shù)字信息的有效傳播已經(jīng)變得十分重要。數(shù)字信息符號(hào)已經(jīng)迅速成為交流的語言和信息傳播媒介，充分吸引了人們的注意。數(shù)字信息符號(hào)已經(jīng)成為現(xiàn)代信息傳達(dá)的重要組成部分，是設(shè)計(jì)信息可視化的主要形式。數(shù)字信息符號(hào)的準(zhǔn)確、醒目、簡(jiǎn)潔等特征，讓受眾在與信息交互時(shí)變得更加輕松、容易，同時(shí)能夠讓受眾更加準(zhǔn)確、及時(shí)地獲取信息的主要內(nèi)容。不僅如此，數(shù)字信息符號(hào)的交互性和娛樂性還能夠大大提高受眾的積極性。

2.動(dòng)態(tài)數(shù)字圖型符號(hào)

近幾年，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到飛速發(fā)展，已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的圖型符號(hào)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，傳統(tǒng)的視覺設(shè)計(jì)往往是單向的信息傳遞，設(shè)計(jì)作品大都以靜態(tài)形態(tài)進(jìn)行展示。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)參與到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，則是向多維多向傳達(dá)信息，數(shù)字圖型符號(hào)具有動(dòng)態(tài)可視化，聽覺化、感知化等特點(diǎn)，同時(shí)作品大都是以動(dòng)態(tài)形式進(jìn)行展示，并且具有一定的交互性，沉浸性，實(shí)時(shí)性。計(jì)算機(jī)可以將傳統(tǒng)圖型符號(hào)設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息通過數(shù)字媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為可感知的信息，傳統(tǒng)復(fù)雜繁瑣的圖型符號(hào)設(shè)計(jì)已經(jīng)無法阻礙信息的有效傳播。動(dòng)態(tài)圖型符號(hào)表現(xiàn)形式是由藝術(shù)、技術(shù)和傳播多個(gè)學(xué)科交叉影響發(fā)展而來的。其千姿百態(tài)風(fēng)格迥異的表現(xiàn)形式能夠帶來具有商業(yè)價(jià)值的信息交流，同時(shí)在傳播過程中可以附加情感和觀念。輔助設(shè)計(jì)工具和媒介的更新速度給傳統(tǒng)的圖型符號(hào)設(shè)計(jì)帶來了巨大的壓力和動(dòng)力，傳統(tǒng)圖型符號(hào)從靜態(tài)的展示方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的展示方式，傳播和表現(xiàn)方式也由單向過渡到多向多維交互方式。這些改變，可以讓大眾有目的性地、有選擇性地去接受信。

三、數(shù)字媒體時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)新要求

數(shù)字時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，主要有以下兩個(gè)新的要求：一是要讓學(xué)生能夠正確的理解，并且能夠熟練的掌握相關(guān)的數(shù)字媒體技術(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和手段，讓二者能夠有效的融合；二是通過這種科學(xué)和藝術(shù)融合的手段，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)谛碌募夹g(shù)發(fā)展下，在新的教育模式和新的媒介下，能夠快速的適應(yīng)，并且能夠很好的完成相關(guān)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的任務(wù)，進(jìn)而提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)質(zhì)量；三是在數(shù)字化視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要重視各種因素的交互結(jié)合，從教材的基礎(chǔ)要求出發(fā)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新

1.改變教學(xué)觀念注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)理念

“教育不是教授具體的事實(shí)，理論和法則，不是將學(xué)生培養(yǎng)成專門的技術(shù)人員。教育寧可撥亂他們固有的思想，而能促使學(xué)生開闊眼界，啟迪他們的聰明才智。數(shù)字化時(shí)代，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)理念上要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能等多方面的教育與培養(yǎng)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和數(shù)字媒介特征對(duì)傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)理念和手段做出相應(yīng)的調(diào)整和改革。設(shè)計(jì)教育如果只注重專業(yè)的學(xué)習(xí)非常容易陷入孤立的教學(xué)模式，使學(xué)科領(lǐng)域變得專門化。因此，必須要打破“專業(yè)至上”的狹隘的教育觀念。創(chuàng)新的設(shè)計(jì)教育理念應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程中體現(xiàn)出人文科學(xué)與自然科學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍滲透，更多地體現(xiàn)出數(shù)字時(shí)代設(shè)計(jì)教育其交叉性與邊緣性特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生逐漸形成對(duì)藝術(shù)的理性與感性的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

2.豐富教學(xué)手段

信息的高速傳播和廣泛共享，使課堂教學(xué)模式進(jìn)入到數(shù)字化時(shí)代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取與設(shè)計(jì)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)資料。國內(nèi)大多高校網(wǎng)站都提供了相關(guān)學(xué)科精品課程的教案和名師視頻教學(xué)及課件。在這種大數(shù)據(jù)背景下，教師應(yīng)該把如何正確地引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)和消化知識(shí)作為首要教學(xué)目的，并通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，讓枯燥的理論課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿鳌?chuàng)新為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過先進(jìn)的輔助設(shè)計(jì)軟件和有效的教學(xué)方法提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。同時(shí)，要讓學(xué)生通過數(shù)字手段時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，以便能及時(shí)了解設(shè)計(jì)及市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，能夠利用數(shù)字化手段根據(jù)最真實(shí)的現(xiàn)實(shí)需要來不斷改變和提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)水平。豐富的教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無法及時(shí)更新，年年重復(fù)而缺乏探索性、實(shí)驗(yàn)性。這種教學(xué)方法忽略了對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法與內(nèi)容應(yīng)該緊跟數(shù)字時(shí)代的步伐，反映時(shí)代特色。在課程內(nèi)容設(shè)置上要堅(jiān)持以人為本的精神，將傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容延伸展開，從數(shù)字時(shí)代實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。隨著數(shù)字時(shí)代三維視覺表現(xiàn)的普及，數(shù)字化時(shí)代市場(chǎng)對(duì)人才的多元化需求，在保證學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的同時(shí)，在側(cè)重于傳統(tǒng)的二維視覺教學(xué)的過程中適當(dāng)加入三維視覺課程內(nèi)容，如3dsMax、AfterEffects、Cimema4D等三維軟件課程，使以二維平面為主體的設(shè)計(jì)內(nèi)容體系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵黾觿?dòng)態(tài)視覺元素及聽覺元素的具有三維交互功能的綜合設(shè)計(jì)體系，將三維數(shù)字技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)二維設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，創(chuàng)造出一種新的教學(xué)模式。讓學(xué)生在掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的同時(shí)，也能對(duì)數(shù)字技術(shù)所帶來的新的輔助設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)發(fā)法以及新的表現(xiàn)方式有一個(gè)透徹的認(rèn)識(shí)。

五、數(shù)字媒體技術(shù)下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)思考

數(shù)字媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和傳播讓沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的普通大眾也能通過數(shù)字技術(shù)表達(dá)出自己在某一方面的設(shè)想。多元化的表達(dá)和交互形式提升了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新能力，一種想法可能會(huì)產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)理念，能夠更加具體和生動(dòng)的詮釋了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中教學(xué)中應(yīng)該利用數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)有一個(gè)三維的、立體的認(rèn)識(shí)。但是，在教學(xué)過程中不能過度的依賴數(shù)字技術(shù)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生掌握了數(shù)字技術(shù)就能進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的想法，這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)往往促使一些學(xué)生注重技術(shù)卻忽視藝術(shù)內(nèi)涵，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)創(chuàng)新造成了不良的影響。數(shù)字媒體環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)要不斷的探索，充分的利用數(shù)字技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)形式和手段，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉智.淺談數(shù)字媒體技術(shù)[J].科技信息，2011：251頁.

[2]沈磊.數(shù)字化時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性[J].美術(shù)教育研究、2014，13：120-121.

第9篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型教育 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

【基金項(xiàng)目】基于CDIO的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)卓越型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐（2012jyxm358）。

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0152-02

1.引言

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)一門重要的核心專業(yè)課，它在虛擬現(xiàn)實(shí)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAE）、科學(xué)計(jì)算可視化、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、地理信息系統(tǒng)（GIS）、計(jì)算機(jī)游戲、、影視廣告計(jì)算機(jī)仿真等領(lǐng)域均有廣泛應(yīng)用，該課程也是新一輪專業(yè)教學(xué)改革中計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的16門主干核心課程之一。該課程一方面內(nèi)容十分豐富，涵蓋了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)表示、生成、顯示和處理圖形的基本原理與方法，另一方面理論性強(qiáng)、難度大，以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)為基礎(chǔ)，與數(shù)學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科結(jié)合緊密，對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)的要求較高，如何教好、學(xué)好這門課程無論對(duì)教師還是學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)[1]。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，涉及多種學(xué)科交叉的新興專業(yè)。我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)依托文學(xué)院、美術(shù)學(xué)院，以游戲開發(fā)為主線，設(shè)置技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)課程體系，探索培養(yǎng)復(fù)合型（面向應(yīng)用的理論型）數(shù)字媒體技術(shù)人才的新模式。為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，我國高等院校紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型數(shù)字媒體技術(shù)的研究與開發(fā)能力[2]。

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推動(dòng)下，在我校大學(xué)生的培養(yǎng)模式下，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程是本著厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的總體原則設(shè)置的。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是該專業(yè)課程體系中占有重要位置的一門課。因此，如何結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的要求，圍繞該課程的教學(xué)目標(biāo)，上好這門課是值得深入思考和研究的，本文圍繞我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，探討了幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的具體教學(xué)措施，應(yīng)用于我校該專業(yè)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，取得較好效果。

2.專業(yè)特點(diǎn)與課程教學(xué)目標(biāo)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是旨在培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備信息傳播理論、數(shù)字媒體和設(shè)計(jì)管理能力的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用型專門人才。本專業(yè)的畢業(yè)生能從事數(shù)字媒體開發(fā)、音視頻數(shù)字化、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站維護(hù)、多媒體設(shè)計(jì)制作、數(shù)字媒體管理等工作。主干課程有：數(shù)字媒體技術(shù)概論、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)學(xué)、通信工程、C++語言程序設(shè)計(jì)、JAVA語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、 數(shù)字圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、流媒體技術(shù)、OpenGL編程與應(yīng)用、游戲開發(fā)等。該專業(yè)以基礎(chǔ)教育為根本，創(chuàng)新應(yīng)用為提高，主要通過開設(shè)全面的專業(yè)基礎(chǔ)課和應(yīng)用提高型選修課來實(shí)現(xiàn)這一專業(yè)特點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)設(shè)在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)大二下學(xué)期講授，將重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本概念、方法與算法，主要由五部分組成：第一部分是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的歷史、應(yīng)用、發(fā)展和前沿；第二部分是二維圖形處理技術(shù)，包括基本圖元的生成、填充、裁剪、觀察與變換以及反走樣；第三部分是三維圖形處理技術(shù)，包括三維圖形的投影、表示、消隱和真實(shí)感顯示；第四部分是曲線曲面，掌握經(jīng)典的Bezier曲線/曲面、B樣條曲線/曲面、NURBS曲線/曲面的概念及生成算法；第五部分是與人機(jī)交互相結(jié)合，介紹常規(guī)交互的基礎(chǔ)上，了解最新的自然人機(jī)交互知識(shí)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本原理和基本方法，了解其發(fā)展方向及前沿成果，為今后從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造、計(jì)算機(jī)圖形處理，如虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)等方面的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.具體教學(xué)措施

在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的課程教學(xué)中，對(duì)枯燥難懂的理論，教師應(yīng)力求講解清楚，圖文并茂，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的計(jì)劃安排與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。主要采用以下教學(xué)措施，來激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的學(xué)習(xí)。

（1）“問題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)

現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的，首先發(fā)現(xiàn)問題，這是認(rèn)識(shí)和解決問題的起點(diǎn)，所以“問題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法，“問題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法的正確使用對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有積極作用，在教學(xué)過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自覺思考、主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在專業(yè)教學(xué)中遵循這一自然規(guī)律，通過不斷的提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，再通過課程實(shí)際算法的講授，解決每個(gè)教學(xué)內(nèi)容之初提出的問題，不僅有利于同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題的計(jì)算思維。

例如，在三維圖形處理技術(shù)部分內(nèi)容的講授之初，提出“真實(shí)感茶杯的繪制”問題，該問題以前面所學(xué)的二維圖形處理技術(shù)為基礎(chǔ)，涉及茶杯三維模型的建立、投影變換、消隱技術(shù)以及真實(shí)感顯示等內(nèi)容，圍繞該簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)的實(shí)例來講解該部分內(nèi)容，將打消學(xué)生的畏難情緒，提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生實(shí)現(xiàn)后又能增強(qiáng)自信心。

圖1 學(xué)生實(shí)現(xiàn)的茶杯效果圖

（2）真實(shí)題目的實(shí)踐教學(xué)

充分利用計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院的實(shí)驗(yàn)資源，采用課間實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，其中課間實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)課程同步進(jìn)行，集中實(shí)驗(yàn)一般在相應(yīng)課程結(jié)束后集中進(jìn)行，以綜合性、設(shè)計(jì)型為主，旨在鍛煉綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)院的帶領(lǐng)下，不斷加強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。提出切合學(xué)生知識(shí)水平的實(shí)際題目，結(jié)合課程知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

另外，通過校內(nèi)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)工程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中的工程訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、研究所和高校參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸實(shí)際工程，從宏觀上理解數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的架構(gòu)和發(fā)展方向。積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、挑戰(zhàn)杯和信息技術(shù)技能等大賽，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)學(xué)校合作企業(yè)的需求參加業(yè)余科研活動(dòng)。

例如，結(jié)合校企合作項(xiàng)目，在課程實(shí)踐上設(shè)置三維游戲場(chǎng)景、角色設(shè)計(jì)、游戲綜合創(chuàng)作等圍繞游戲開發(fā)的綜合性實(shí)踐。應(yīng)用圖形學(xué)的基本圖元生成算法、掃描線填充算法、種子填充算法、坐標(biāo)變換等創(chuàng)建模型，并利用程序設(shè)計(jì)語言設(shè)計(jì)小型動(dòng)畫作品，如蝴蝶花間飛舞、茶葉沉降動(dòng)畫等。

圖2 學(xué)生設(shè)計(jì)作品抓圖

（3）培養(yǎng)興趣的前沿技術(shù)介紹

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此應(yīng)充分利用該專業(yè)豐富多彩的多媒體作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。運(yùn)用啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)生獨(dú)立思考和綜合分析問題的能力，給學(xué)生方法論、發(fā)散思維、多維思想等啟迪，給學(xué)生開設(shè)本學(xué)科前沿知識(shí)講座，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)和提高，在應(yīng)用中反思基本的原理和知識(shí)。

例如，最新的數(shù)字電影和視頻展示、新穎的平面廣告設(shè)計(jì)、先進(jìn)的工業(yè)品造型設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及建筑表現(xiàn)，Kinect在虛擬現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，交互感知技術(shù)發(fā)展，AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

4.結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為一門基本的理論算法類課程，在教學(xué)中不能過多地強(qiáng)調(diào)理論問題，而應(yīng)結(jié)合其在數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來講，明確計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)目的是與后面的游戲引擎相結(jié)合，在內(nèi)容的取舍上側(cè)重OpenGL的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際問題，在實(shí)際應(yīng)用中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以“問題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，面向項(xiàng)目的案例教學(xué)模式，開展綜合性實(shí)踐教學(xué)，為優(yōu)秀學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)。在教學(xué)過程中，不斷收集整理學(xué)生作品，作為課程實(shí)例進(jìn)行展示和講解，提高學(xué)生的自我認(rèn)同感和自信心；以學(xué)生作品或課程素材形式放在課程網(wǎng)站上，為打造有專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程服務(wù)，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上針對(duì)性地提高。

參考文獻(xiàn)：

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