時間：2023-08-24 17:02:33
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舒適性即指建筑應當能夠營造出一個宜人的環境。宜人的環境除了在各方面要滿足人體的尺度之外，建筑環境的聲音、光線、溫度等各個方面都需要滿足人的需求，這樣才能營造出一個宜人的環境。滿足建筑功能的需求是任何類型建筑都要達到的首要要求。學生宿舍首先是要滿足學生居住這一基本功能，居住生活區顯得尤為重要，除此之外，在這個環境中還應包括陽臺、衛生間等必要的空間;盥洗室、活動室等輔助的配套空間以及走廊、樓梯間等連接各功能的交通空間等等。所謂的物質環境，是指學生宿舍為學生提供的物質方面的設備設施。主要包括居住生活所需布置的家具和配套的服務設施，如居住最為重要的床、學習所用的書桌、儲存衣物所用的衣柜、儲物柜以及生活中需要的洗浴設備、電氣設備和網絡設備等等。有時優美的校園音樂和廣播總能給人帶來青春的氣息，使人心情愉悅，因此宿舍位置靠近校園廣播能夠給人帶來愉悅、溫馨的感覺;相反若是宿舍位置臨近城市道路或者建筑工地，則會受到噪聲污染的影響，噪聲可分散人的注意力使人產生煩躁、焦慮的情緒，從而對整個環境產生厭惡。減少噪聲污染，增加音樂廣播可以改善整體環境的質量。宿舍樓室內外的燈光照明也會改變整體的環境氣氛，此外，宿舍周邊的樹木在光線的照射下產生的光影效果同樣可以帶來豐富的空間，樹蔭下的開敞空間往往受到學生們的喜愛。對于宿舍樓的熱環境，主要是指宿舍的空氣環境，包括宿舍的朝向、開窗、墻體的保溫和室內外的通風情況等幾個方面。
2人文環境
外在人文環境的營造和內在人文環境的塑造。外在的人文環境是指營造一個富有某種精神內涵的空間，包括校園的文脈以及社團的活動等等;而內在人文環境的塑造主要是指宿舍樓的歸屬感和宿舍氛圍的塑造。高校宿舍樓的規劃和設計要考慮其在整體校園規劃中的位置，滿足整體規劃和布局。除此之外，高校宿舍主要是為學生提供生活學習的地方，因此宿舍和與之相關的建筑設施之間的關系是宿舍樓環境評價的重點。一般包括:食堂、浴室、活動場及體育館、圖書館、大學生活動中心等幾個方面;另外宿舍樓周邊的交通情況同樣反映了通往上述各個地點的便捷程度，因此也是需要考慮的一個方面。
3結語
一美國高校住宿教育的特征與經驗
1具備深刻的“發展”功能認識，擁有成熟的學科理論體系
20世紀70年代以來，美國高校學生事務工作者的大量實證研究表明，住宿是實現高等教育目標的一個重要因素，住宿生活對學生審美觀、文化和智力觀、社會政治、自由主義取向、世俗主義取向、自尊、自治、獨立、內在控制、完成學業和獲得學位以及道德判斷中采取原則性推理等方面發展具有積極的影響作用。在哈佛和耶魯“住宿學院制”的影響下，美國高校開始更為重視住宿生活服務，認為“住宿生活服務項目是學校教育性計劃和對學術提供支持服務的不可或缺的組成部分”，[1]住宿不但是生活問題，更是教育問題。美國高校把宿舍看作不僅是為學生提供休息的場所，也是為學生提供學術交流和人際溝通的場所，還是幫助學生糾正不良行為的場所。美國高校認為宿舍集餐飲、娛樂、住宿、健身、交際、學習等多種功能為一體，因此每幢宿舍樓都擁有食堂、公共休息室、圖書館、學術和文化娛樂活動設施，充分認識到了住宿教育的學術支持、心理健康教育等發展，樹立了讓學生成為全面的人的發展意識。
美國大學對學生發展理論的研究有著近百年的歷史。美國學生發展理論有四個基本類型，即個體與環境、社會心理、認知和價值觀、整合型理論。這些理論著眼于學生的總體發展，從社會學、心理學、生態學等角度解釋了學生成長和發展規律。學生發展理論作為學生事務管理的理論基礎，深刻影響了美國的學生管理實踐，為學生宿舍管理、學務咨詢、心理咨詢等重要的學生事務管理領域提供了理論指導。美國高校的住宿教育高度重視學科理論支撐，如Astin的“學生參與”（student involvement）理論，Sanford的“挑戰與支持”（Challenge and Support）理論等都為學生住宿教育實踐提供了正規的理論指導和支撐。
2采取多樣的住宿管理模式，促進學生與教授的學術互動
人們認為，美國哈佛大學和耶魯大學的寄宿制是它們既能培養出杰出學者又能造就優秀公民的原因，是大學教育傳統中不可分割的一部分。沒有住宿學院，這些世界著名大學就不符其名，就不能完成其神圣的教育使命。如今，除了住宿學院制，美國很多高校都陸續建立了以服務和指導為核心的各具特色的住宿教育模式。如斯坦福大學學生住宿區域包括了學術主題與單一特色主題公寓樓、種族主題公寓樓、自我管理與互相合作居住區、課題樓等類型。[2]密歇根大學住宿教育項目則將課堂延伸到學生住宿區，與學校的學術使命和培養目標相結合，有效地補充了課堂教學。[3]美國高校通過校內宿舍、校內外公寓、校外寄宿公寓、當地居民房等多元化渠道為學生解決住宿問題，其中“宿舍”在絕大多數情況下專供單身學生用，分為“男女兼收的宿舍樓”和“單個性別居住的宿舍樓”；“公寓”則有限的供給高年級的本科生、研究生和已婚學生，含有“已婚學生住房”。同時美國高校學生宿舍建立了健全的管理制度，如申請入住制度、安靜時間制度、會客及留宿制度、安全制度等，并對違反者規定嚴格的懲罰措施。
美國高校住宿社區是學校專業教育的第二課堂，是學生學術學習在宿舍的延伸，負責在課程之外給學生提供學術幫助與指導。其目標是豐富學術發展，支撐學校的學術使命。各高校盡力在宿舍內營造濃厚的學術氛圍，通過安排教授入住宿舍，開展諸如“手拉手助學活動”等活動，促進學生與教師在宿舍內的學術互動和交流，教師在學術、精神、生活等方面對學生的成長成才給予幫助。如哈佛大學聘請了教授入住宿舍，擔任學生的宿舍導師，并在各宿舍開設了由宿舍導師主持的“宿舍研習課”。賓夕法尼亞大學則規定每幢樓邀請2-3名教授和學生住在一起，使他們能和學生在課余時間討論和交流學生問題。[4]
3擁有人員充足的專業化隊伍，發揮民主的學生自治功能
美國高校的住宿教育隊伍人員配備充足，規模較大，專兼結合，崗位細化，專業化職業化程度較高。如耶魯大學各住宿學院的管理人員由院長、教務長、院長助理、教務長助理、管理秘書、學院導師、寫作導師、研究生助教、學生管理員、學生代表組成。哈佛大學每個學舍的專業管理人員有學舍長、訓導長、導師。斯坦福大學配備了1名住宿教育主任、6名宿舍樓主任、36名宿舍研究員、53名學院學生事務管理工作人員。芝加哥大學每幢宿舍樓都有舍監、舍長、舍監助理來共同管理。美國高校對學生宿舍教育的工作人員素質要求比較高，其工作職能是集教育、管理、服務于一體的。通常參與學生宿舍教育的工作人員都具有碩士或博士學位，并且經過專業訓練和培訓，具備教育學、心理學、管理學、學生事務、學生發展等專業知識。宿舍導師則都多為知名教授，是專業領域內的行家。
美國高校學生宿舍管理尊重學生的自，注重平等、雙向，在學生管理上很大程度也是依靠學生本身。除了專業人員之外，學校還聘請了許多學生來參與宿舍管理，發揮學生組織自我教育、自我管理、自我服務的功能。如USWP大學，宿舍教育專職人員有50多人，而SS（Student Staff，學生職員）多達200名。其中AD（Assistant Director，主任助理）1名，每樓RA（Resident Assistant，居民助理）2名，ARC（Academic Resource Coodinator，學習協調員）1～3名。對這些學生管理員采用公開招聘選拔的方法，自愿報名后經過面試，被錄用的學生要先經過正規培訓經考核合格后方能上崗。如美國伊利諾伊大學爾班納-香檳分校（UIUC），其住宿部專業人員68人，行政人員527人，而學生雇員則高達1532人之多。
4重視隱性的文化育人作用，具有嚴格的宿舍規章制度
美國高校認為學生與住宿環境的關系是相互的，環境可以改變學生的個人行為。因此，美國高校住宿教育十分重視校園文化育人的隱性作用，注重宿舍樓的環境布置并開展豐富多彩的宿舍文化活動。學校一方面優化學生住宿條件和環境，在宿舍樓的過道、走廊上懸掛國旗、歷任校長、杰出校友的照片和簡介。哈佛大學的本科生住宿樓擁有食堂、圖書館、學術交流室、娛樂活動室等，13幢宿舍樓的樓名均來自于對哈佛大學有突出貢獻的校長、重要捐助者、杰出校友等。另一方面高校鼓勵學生參與構造環境，改造宿舍的物理環境。學生們可以在走廊里粘貼墻壁飾品，可以美化裝點活動室，可以在宿舍里添置家具和其他設備，同時也可以在宿舍里繪制墻畫、裝飾墻面、制作家具。美國高校的宿舍是學生居住的場所，更是學生的精神家園。學生組織在宿舍內開展各種文化活動，如音樂演奏、詩歌朗誦、文藝表演、體育比賽、電影欣賞、學術研討會等，哈佛大學每幢宿舍樓都有自己的傳統風格和特色項目，鄧斯特樓的傳統為音樂表演與欣賞，特色活動有一年一度的彌賽亞演唱會和鄧斯特樓歌劇協會歌劇會。
美國高校學生住宿管理既有民主的一面，也有法制的一面。各宿舍樓都建立了嚴格健全的規章制度，主要包括申請與簽訂制度、安靜時間制度、會客及客人留宿制度、清潔制度、家具及電器使用規定、吸煙制度、四禁制度（嚴禁賭博和吸毒，嚴禁將動物和槍支彈藥帶進集體宿舍）、安全撤離制度、飲酒制度、安全制度等。[5]學校在學生在入學前就明確告知哪些事情可以做，哪些事情不可以做，違反規定有哪些嚴格的懲罰措施。同時學生在入住宿舍時與宿舍樓簽訂住房協議，一旦學生違約，將會受到嚴厲的懲罰，輕者給予警告或罰款，重者將被勒令搬離宿舍。
二我國高校學生住宿教育的現狀與問題
近年來，我國高校在為學生住宿服務方面邁出較大步伐，如開展公寓文化創建活動，實施輔導員進公寓制度，改善住宿條件和環境等。但我國高校的住宿教育仍存在功能定位認知不足、深入的理論研究缺乏、學生管理模式特色不足、學生自治程度不高、宿舍育人體系不完善、公寓規章制度不健全等問題，值得我們進一步研究和探索。
1對宿舍的發展功能認識不夠，理論體系尚未健全
我國對宿舍功能的理解主要限于提供住宿，對學生宿舍在學生成長過程中的作用缺乏認識，“住宿教育”的提法也較為少見。這些年隨著學分制的實行，宿舍的“管理育人”和“服務育人”功能得到重視，但目前我國高校對住宿生活的“發展學生”的內涵和功能仍認識不足，重物輕人，重管理、輕教育服務，忽視住宿教育的學術支持、心理健康教育功能，忽視了住宿期間也是學生人格定向、心理發展、價值觀形成的關鍵時期，未能真正理解宿舍對學生身心發展的積極影響和不低于第一課堂的育人作用。
2住宿管理模式較單一，宿舍學術氛圍不濃厚
我國高校未能完全建立以服務和指導為核心的多樣且各具特色的管理模式，僅復旦大學、西安交大等個別高校在傳統的學生管理模式基礎上進行了探索實踐，實施了“書院制”學生管理模式。大多數高校仍未能把學生宿舍看作是學生課堂的延續，宿舍作為第二課堂的功能發揮不足。學生宿舍在學生教育過程中并沒有形成全通道式的溝通網絡，住宿教育項目中將課堂延伸到學生住宿區的較少，與學校的學術使命和培養目標結合不夠，未能有效補充課堂教學。大學生住宿教育中存在著與學生學術事務聯結不夠，促進學生學習的研究與合作不多等問題。
3隊伍專業化水平較低，學生參與管理的自治程度不高
各高校學生公寓內的思想政治教育工作通常由公寓輔導員來負責，而進駐公寓的輔導員基本上都是剛剛參加工作的年輕同志，沒有經過職業化培訓，缺乏豐富經驗、技巧和方法，專業化職業化水平較低。同時，高校宿舍管理在很大程度上仍沒有依靠學生本身，當前我國大學生直接參與宿舍管理的自治程度仍不高。公寓學生管理員發揮的主要作用還是當參謀，起監督作用，任務也比較單一，如樓層長的任務主要是協助檢查衛生等。一些學生管理員也沒有經過公開招聘選拔和正規培訓，在公寓的基礎文明和文化建設中模范表率作用不明顯，在同學中的影響力和凝聚力還不夠。
4宿舍文化活動較單調，公寓管理制度不夠完善
雖然我國很多高校開展了諸如“公寓文化節”、“社區文化節”等校園品牌文化活動，但學生宿舍文化活動某些方面仍存在水平較低，層次不高等問題，特別是部分學生社團組織開展的低層次、重復式、受益淺的活動較多。另外，社會后勤化后出現的高教園區、大學城的宿舍管理多采用的是學生工作部門、公寓管理部門、保衛處、物業公司等多個部門聯合的管理機制，各方主體認識不到位，沒有形成教育合力，未能用嚴格的、健全的規章制度來規范學生的行為，保障宿舍內的良好秩序，如對違反者的懲罰措施不夠嚴厲，一些規定模棱兩可、明知“禁”而不能“止”等。
三美國高校學生住宿教育對我國高校的啟示
通過上述美國高校與我國高校住宿教育在功能認識、隊伍建設、環境建設、運行機制、文化活動等方面的分析與比較，可以發現我國高校住宿教育由于起步晚，目前還存在著一些問題。因此借鑒美國高校豐富的住宿教育管理經驗，探索適合本國國情的高校學生住宿教育、公寓管理的新途徑與新模式具有十分重要的意義。
1科學認知住宿教育的發展功能，加強學生發展理論的研究
我國高校應科學認知住宿教育在校園實踐、社會參與、學術支持、心理健康教育等方面的發展功能，在宿舍教育上做好頂層設計和目標明確，要正確認識宿舍在育人方面的重要作用。在設計學生宿舍系統時，應注意其在功能上的三個目標，即為學生提供舒適的休息地方，為學生提供學術交流的場所，糾正不當的行為并提高個人修養。同時，高校應加強學生發展理論研究，進行積極深入的理論探索，建立健全適合中國高校的住宿教育理論體系，強化理論對學生事務實踐的指導作用。
2創建本土化的住宿管理模式，創立學生與教授溝通交流制度
近年來，我國高校在學生住宿教育上也進行了積極的探索和實踐，如西安交大在大學生生活指導與生活教育上形成了頗具特色的“書院制”模式，建立了全面的學業輔導體系，幫助學生接觸學術大師，拓寬學生學術視野，為學生成長成才提供了有利條件。因此，我國高校應學習借鑒美國高校住宿教育的先進經驗，創建適合自身、各具特色的多樣化住宿管理模式，要重視宿舍第二課堂的作用，把宿舍看作是第一課堂的延續和延伸。高校可以在宿舍樓中配備閱覽室，開設有關課程，組織專題討論，提供學術和非學術咨詢服務，營造融住宿和學習為一體的氛圍。
3組建住宿教育專業化隊伍，發揮學生組織“三自”作用
高校一方面要從數量上保證足夠的公寓管理人員，另一方面要從質量上盡快提高住宿教育人員的整體業務素質，建立一支專業化、專家化、職業化的高素質住宿教育隊伍。同時要鼓勵學生參與宿舍管理，提高學生自治能力，發揮學生自律委員會、樓長、層長、學生黨員、學生干部的作用。學生管理員除了檢查衛生等職責外，應仿效美國高校的做法，增加其在組織樓層學生學術、文化活動，對學生進行學習方法的指導、學習資源的咨詢，前臺值班及宿舍樓內外的安全巡邏等方面的職責，真正做到學生直接參與管理，達到學生自我教育、自我管理、自我服務的效果。
4建立宿舍文化育人體系，完善公寓管理制度建設
高校文化建設的重要內容之一就是宿舍文化建設，因為宿舍是學生除教室之外學習、生活、交流最多的場所。高校應高度重視校園環境和校園文化育人的隱性作用，重視公寓環境布置，針對學生關心的熱點問題在宿舍中開展具有針對性、實效性的教育活動，讓宿舍真正發揮第二課堂的育人作用。此外，高校還應制定嚴格健全的宿舍管理規章制度，如入住協議簽訂制度、安靜時間制度、會客及留宿制度、安全制度、懲罰制度等，讓學生清楚什么事該做，什么事不該做，以此來規范學生的權利和義務，約束學生宿舍行為，強化學生自律意識。
參考文獻
[1]Winston， R. B. ，Jr. ， Roger B .and Anchors ，Scott. Student Housing and Residential Life. San Francisco： The JosseyBass higher andeducation series，1994：535.
[2][3]張曉京.美國高校學生事務管理―――基于八所大學的個案分析[M].北京：中國傳媒大學出版社，2010.
【關鍵詞】宿舍樓；綠色建筑；舊樓改造
引言：
綠色建筑的涵義、綠色建筑與一般建筑有什么不同？推進綠色建筑有何重大意義？這是我們了解綠色建筑的首要前提，也是我們學習的方向和目的。綠色建筑與傳統建筑的區別就在于綠色建筑內部與外部采取有效的鏈接，建筑自身對氣候變化可以自行調節，達到居住適宜。合理利用土地資源，減少污染。大力發展綠色建筑，是按照減量化、再利用、資源化的原則促進資源綜合利用。是解決建筑行業的高投入，高消耗、高污染、低收益的根本方法。
新建建筑的節能設計已越來越受到廣泛的重視,但同時我們也應該認真審視建筑的節能改造問題。西安作為文化底蘊深厚的古都,擁有數以百計的各類院校,學校宿舍樓的數量很多,其中大部分是20世紀70～80年代建成的,存在很多建筑節能的漏洞,現以西安長安大學雁塔校區2#學生公寓為例進行舊建筑節能分析與改造。
1 綠色建筑概述：
綠色建筑內涵：在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源(節能、節地、節水、節材) 、保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。
從《綠色建筑評價標準》（GB/T50378－2006）不難看出，綠色建筑的建設與評價應因地制宜，統籌兼顧并正確處理建筑全壽命周期內，“四節一環保”及垃圾分類、回收、處理等，滿足建筑功能之間的辯證關系。綠色建筑要以符合自然生態系統的客觀規律為前提，堅持因地制宜，尊重文化，合理的組織適宜的建筑功能，采用技術系統，具有資源消耗最小及使用效率最大化的能力，對生態系統干擾小，達到可持續可再生及可循環的全生命周期的建筑。
2 項目背景：
西安屬于二類寒冷地區,氣候屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候。四季分明,夏季炎熱多雨,冬季寒冷少雨雪,春秋常有陰雨天氣出現。西安年平均氣溫13.1～13.4℃。年極端最高氣溫35～41.8℃;極端最低-16～-20℃。全年以7月最熱,月平均氣溫26.1～27℃,月平均最高氣溫35℃左右;1月最冷,月平均氣溫-0.3～-1.3℃,月平均最低氣溫-4℃左右。
2.1 雁塔校區總平面圖：
雁塔校區，主要以辦公、研究生住宿和教學為主。南北向是研究生住宿區，西側是教學樓，中間為開放式廣場，東側是操場。東南臨4F圖書館，西南向是長大地址大廈樓。地形平坦，基礎設施現狀良好。
2.2 宿舍樓建筑現狀：
2.2.1 地理位置：東側是男生宿舍，西南向是一棟16層高層――地質大廈，北面是一小廣場，視覺效果較好。
2.2.2 建筑單體外形：宿舍樓外型呈“L”形狀，樓前形成一個小型廣場，種植低矮灌木，同時保留了兩顆高大的喬木，夏季起到很好的遮陽效果。建筑層數為3層，坡屋頂。
2.2.3 宿舍樓尺寸：宿舍尺寸：3.5mx5m，約17.5。夏季最熱月室內白天溫度 32℃,室內夜晚26℃，室內夏季平均濕度68%。
2.2.4 宿舍通風：室內通風量較小，宿舍感覺較悶熱，以東向為例，夏季早晨6點會有太陽攝入室內，影響學生作息。宿舍內為了達到降溫效果，主要依靠風扇帶走室內多余熱量。西安夏季主導風向是西南風，傍晚東西向宿舍無法自然通風。三、對宿舍進行綠色建筑評價：
作為綠色建筑評價標準，依據建筑所在地區的氣候與建筑類型等特點，不同地區的評價標準有所差異。陜西省地方評價標準沒有出臺實行，本文依據《綠色建筑評價標準》（GB/T50378－2006）對目標建筑從以下幾個方面進行簡單的評價：1）節地與室外環境；2）節能與能源利用；3）節水與水資源利用；4）節材與材料資源利用;5）室內環境質量；6）全生命周期綜合性能（公共建筑）
經過簡單分析得出以下結果：
由上表可以總結出：
3.1 除1）節地與室外環境；4）節材與材料資源利用；項外，其余幾項連最基本的控制項都沒有滿足；
3.2 一般項中6）全生命周期綜合性能項容易滿足，說明許多時候生態節能只是表面現象。
3.3 所有的大項的優選項都不滿足；
因此宿舍樓遠遠沒有達到《綠色建筑節能評價標準》的要求星級標準。由此可見，對于高校內的宿舍樓來說，距綠色建筑的要求相差甚遠。以綠色建筑為目標的改造迫在眉睫。
4 建筑存在問題，針對其問題提出相應的解決對策：
4.1 建筑存在問題
4.1.1 宿舍樓西南方向新建一棟高層辦公樓，一至三層設計為玻璃幕墻，位于西側的宿舍，不僅會受到西曬的影響，而且午后還會受到玻璃的反射，把部分太陽光反射進宿舍，形成光污染。
4.1.2 由于外形呈L型，存在東西向宿舍通風較差現象。
4.1.3 隔聲效果較差，宿舍間的分戶墻采用的是隔板，根據不同專業的需求，學生的作息時間不同，夜晚噪音干擾很大。
4.1.4 夏季熱環境舒適性不足，頂層屋頂為鋁板吊頂，在夏季夜晚，室外風壓大于室內風壓，風從空氣間層通過時，會掀起屋頂。
4.2 針對問題提出相應的解決對策
4.2.1 改善室內的通風條件：優選采用自然通風，利用自然風壓、熱壓手段。
在屋頂荷載允許的范圍內進行設計太陽能光電池板，將太陽能利用的同時也能減少宿舍夏季屋頂獲得的太陽輻射熱量。太陽能光電池板與屋面板之間留有空隙形成一個通風空氣間層，達到屋頂防熱的效果。
4.2.2 在西立面，適合采用擋板式遮陽或采用增加綠化遮陽的方式來防止西曬引起的墻面溫度過高，防止過多的太陽輻射熱進入室內，從而降低夏季室內溫度。綠化采用本地物種，喬木采用冬季落葉樹種，避免影響冬季建筑得熱。南北面均采用low-e中空玻璃，南向外加遮陽措施，滿足夏季遮陽，冬季保溫要求。
4.2.3 通過運用地溫的恒定特性來給夏季的室內空氣進行降溫除濕，從而起到空調通風的效果。
5 結語
通過對宿舍樓改造分析，使我們初步掌握了解一些常用的綠色建筑改造的措施。基于地域性，氣候等因素的影響，我們的結論需要理論數據檢驗，在使用的過程中，人們的主觀感受與客觀實際相結合才能得出有說服力的結論。由此可見綠色建筑不只是表面上的設計理念，要從實質上真正做到綠色，生態。節能。作為建筑設計初探者我們任重而道遠。
參考文獻：
[1]《綠色建筑》中國計劃出版社 2008年
[2]《綠色建筑評價標準》（GB/T50378－2006）
[3]《民用建筑熱工設計規范》（GB 50176-93）
[4]《公共建筑節能設計標準》（GB 50189-2005）
【關鍵詞】WLAN;干擾;優化
引言
隨著LTE網絡的日漸成熟，其E頻段和WLAN間干擾不容忽視。通過持續對LTE與WLAN間干擾深入研究，降低系統間干擾，促進LTE和WLAN網絡質量的共同提升。
本文將通過結合WLAN干擾原理及現網實踐來探討對WLAN無線干擾的優化。
1.WLAN干擾原理
WLAN網絡的干擾主要分成兩大類：系統內干擾和系統間干擾。系統內干擾包括同頻干擾或鄰頻干擾，系統間干擾如LTE與WLAN間干擾、其他設備干擾。
1.1 同頻干擾
同頻干擾是指兩個工作在相同頻率上的WLAN設備之間的相互干擾。WLAN工作ISM頻段，包括2.4G和5G兩個頻段。受終端的支持等因素限制，WLAN設備集中在2.4G頻段。在2.4G頻段上，互不干擾的頻段十分有限，如1、6、11信道
隨著WLAN網絡的建設不斷增加，尤其是設備的高密度部署和多家運營商共存不共建，導致同一信道被不同AP使用。而這些AP之間覆蓋區域重疊，共享信道容量，存在互相干擾。
1.2 鄰頻干擾
鄰頻干擾影響與同頻干擾類似，共享信道容量，但干擾程度更高。如3信道不僅干擾到1信道，同時對6信道也同樣有干擾。
發射頻寬為22MHz，在距離中心頻率11MHz之外時，要求衰減超過30dB。對任何WLAN發射機來說，在發射頻寬之外，信號是逐漸衰減至0。如果兩個中心頻率不同的WLAN設備之間的發射頻寬有重疊的部分，就會產生相互影響，形成了鄰頻干擾。
1.3 LTE與WLAN間干擾
當臨近距離很近的情況下，非ISM頻段上的設備會在ISM頻段上產生射頻信號泄露，會對WLAN設備形成干擾。WLAN與現有GSM網絡、TD網絡，以及LTE網絡共址或者室分合路，產生雜散干擾，其中以2.3GHz頻段LTE對WLAN干擾較為嚴重。
1.4 其他設備干擾
如表1所示，WLAN工作在ISM頻段，除了WLAN設備外，還有許多非WLAN設備也工作在該頻段，如微波爐、無繩電話、藍牙設備、無線攝像機、戶外微波鏈路、無線游戲控制器、Zigbee、WiMax等等。
非WLAN干擾源會干擾WLAN信號，導致WLAN信號無法被正確接收。
2.優化思路及效果跟蹤
2.1 工程整改
對重要區域實際測試和排查，發現前期工程建設未充分綜合考慮容量和覆蓋，現網覆蓋方式不滿足實際需求，過覆蓋和容量超載導致無線干擾的產生。
以某高專學校干擾整治為例，前期高校宿舍樓的覆蓋方式主要是某廠家AP放裝和吸頂全向天線混合使用且布置在宿舍走廊。為保障覆蓋效果，AP發射功率調整最大，測試發現過覆蓋引起同頻干擾嚴重，無法通過增加AP擴容滿足宿舍的容量需求。
表1 干擾測試實驗結果表
干擾源 干擾源在AP附近吞吐率（Mbps） 干擾源在終端附近 吞吐率（Mbps）
無干擾 有干擾 無干擾 有干擾
藍牙（4dBm） 86 68 50 40
微波爐 87 40 90 25
圖1 同鄰頻干擾嚴重
同時與電信的板狀天線相比，我方室內信號覆蓋較弱。引入天線入室優化方案，調整了1、2、3、4、5、6、7、8號宿舍樓。整治前后對比如下：
圖2 整改前覆蓋方式（5個AP）
圖3 整改后覆蓋方式（6個AP）
通過工程整改，增加AP數量、美化天線入室不僅有效提高網絡覆蓋和容量，還減少因保障覆蓋功率過大引起的過覆蓋干擾。移動的入室天線的美觀性，隱蔽性皆強于電信。
工程整改后，對宿舍樓進行測試，CMCC-EDU信號覆蓋和業務運行情況較好。測試結果如下：
表2 信號覆蓋和信噪比
2.2 頻率協商
在實際排查過程，發現在用戶較多、流量較大的重要區域，尤其是高校區域內，多處存在三家運營商共存不共建現象，但都是各自對頻點進行設置和優化，這樣必然導致同鄰頻干擾嚴重。
某學院移動和電信WLAN設備先后進駐學校宿舍。因各自獨立做頻點優化和設備布放，經實測發現AP信號未進行正確的信道劃分，移動和電信的信道使用混亂，與電信存在同鄰頻干擾。終端測試發現上網速率慢，PORTAL頁面打開困難等等。
表3 1號宿舍樓移動（左）和電信（右）頻點表
由表3可知，電信信道設為2，根據前面的鄰頻干擾分析，該信道規劃，對1信道和6信道都有一定干擾，尤其1信道干擾較為嚴重。同時我方設備也對電信產生干擾，導致雙方感知較差，是一種雙輸的局面。因此，我方主動通過共建共享渠道，與電信共同協商，制定統一優化方案，降低與其他運營商間的同鄰頻干擾。
2.3 容量優化
以某學院為例，4號女生宿舍樓618宿舍用戶投訴上網較慢，portal頁面經常打不開。對4#宿舍樓6F現場AP掃頻，發現移動和電信間有干擾，掃頻結果如下：
圖4 移動與電信同頻干擾嚴重
從網管數據取出該熱點下AP用戶和流量分析，其中AP3和AP4峰值在線用戶數達16、18，618宿舍剛好在該覆蓋區域，分析得出容量不足和電信同鄰頻干擾，導致用戶上網速度慢。AP承載用戶數過，容量不足進一步加劇了干擾。
表4 AP用戶和流量分析
AP名稱 MAC地址 月份 峰值關聯用戶數（個） 峰值在線用戶數（個） 有線側流量（MB） 無線側流量（MB）
四號宿舍樓六樓AP1 84：74：2A：57：48：97 3 2 2 667.12 600.2
四號宿舍樓六樓AP2 84：74：2A：57：54：09 3 12 9 180584.9 189456.64
四號宿舍樓六樓AP3 84：74：2A：57：54：61 3 20 18 410438.2 502891.02
四號宿舍樓六樓AP4 84：74：2A：57：54：48 3 18 16 353102.3 387134.99
世杰學校四號宿舍樓六樓AP5 84：74：2A：57：54：73 3 9 9 153946.5 161536.33
在AP3和AP4之間增加一個AP。綜合考慮移動和電信信道的分布，規劃新AP信道為1，AP4信道為6，AP5改為11，使得新AP分擔AP3、AP4的用戶，降低用戶過多引起干擾。
對于容量超忙AP且周邊有超閑AP，可以嘗試通過功率調整、覆蓋位置調整、AP擴容和開啟負載均衡方式，解決容量問題。
2.4 功率控制
在干擾排查過程中發現，部分AP為保證覆蓋范圍，常常將功率設置為最高值，沒有適當調整優化，過覆蓋易引起同鄰頻干擾，同樓層與樓層間都容易出現頻率干擾。
如對合肥某高校宿舍樓進行排查，在該宿舍樓二樓測試，發現丟包率為13%較高，測試發現CMCC-EDU在11信道上干擾場強差值僅有2dB，同頻干擾非常嚴重。
進一步排查發現同頻干擾CMCC-EDU信號，是四樓同位置AP信號過覆蓋到二樓區域，造成樓層間同頻干擾。通過調整功率，將四樓AP的發射功率由27dB將至10dB，降低四樓AP對二樓同位置AP的干擾。四樓AP降低功率，影響其覆蓋范圍，又將四樓全向天線改為板狀定向天線。
同時對該宿舍樓512房間掃到AP信號分析，樓層間AP無同鄰頻干擾，但可見度過高。掃描結果如下：
圖5 AP信號掃描結果
信號強度滿足覆蓋要求，但同層兩AP覆蓋交叉區域，用戶無線網絡會出現頻繁漫游現象等，適當調整AP功率避免頻繁繁漫，防止一個用戶占用兩個AP資源。
在實際排查過程中，功率適當調整是頻率干擾優化中必不可少的一步，前面說的工程整改、樓宇掃頻和擴容優化等措施，都要結合功率調整，控制好AP覆蓋范圍，有效降低同鄰頻干擾。
2.5 WLAN與LTE干擾
TD-LTE為TDD系統，WLAN為CSMA/CA接入系統，它們上下行時隙不同步，TD-LTE可能工作于E頻段2320MHz～2370MHz，與WLAN的2.4G頻段很相近，兩系統間有30M隔離帶，仍存在著復雜的干擾關系。目前TD-LTE實驗網已建立，WLAN與LTE共址和合路，基站系統間存在干擾。
通過現網不斷排查和摸索，歸納降低WLAN與LTE系統間干擾措施。若對兩者獨立布放的室分系統，天線間距至少1米，13年前設備至少保障在2米以上，理想狀態在4米以上，且TD-LTE使用2.3G低端頻點;WLAN與LTE共用室分系統時，LTE合路器隔離應不低于70dB，最好能在90dB以上，可采用滿足要求的異頻合路器進行合路。
圖6 LTE與WLAN獨立室分系統
圖7 LTE與WLAN共室分系統
3.結束語
通過前面的分析，我們得出如下結論：目前現網的干擾主要為同鄰頻干擾，一方面通過工程整改手段，解決覆蓋設計不合理和容量過載等問題引起頻率干擾。同時結合巡檢工作每季度對樓宇掃頻，持續做好頻率優化，降低頻率干擾。另一方面，積極探索抗干擾技術，如智能負載均衡技術、動態調整AP信道等抗干擾技術研究，同時對日常參數優化調整，如關閉低速率報文、關閉probe幀、調大Beacon間隔等參數，降低信道資源開銷對干擾優化。
參考文獻
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具體包含:宿舍環境清潔、整齊、優雅、舒適;根據現有條件，按學生的實際需求，設置相關的功能室;開展受學生歡迎的各種有益活動，從而促進學生身心健康;各宿舍成員人際關系良好、和諧友愛;宿舍有序、安全、文明，宿舍成員精神面貌好;各宿舍成員養成文明、有禮、通達的品質。此外，加強大學生宿舍文化建設還在于逐步深化思想教育、黨建、心理咨詢、專業學習等進公寓工作，充分發揮宿舍的育人功能。
二、年級集中住宿模式下大學生宿舍文化建設的難點
1．按照院、系集中住宿，有利于院、系老師深入宿舍開展工作，有利于院、系統一開展相關的教育活動，從而營造具有本院、系特色的宿舍文化，此外，還有利于發揮院、系高低年級學生間“傳、幫、帶”的作用。然而，實施年級集中住宿后，同一片區或同一棟樓有來自不同院系的學生，學生的學院意識逐漸淡化，而宿舍意識逐漸增強，彼此間有不同的導向及約束標準，因而會影響院、系所開展工作的效果，也給年級集中住宿模式下的宿舍文化建設帶來新的要求和挑戰。
2．實施年級集中住宿，由于同一片區或同一棟宿舍樓中學生千差萬別，這對后勤服務人員的素質提出了更高的要求。但從目前情況來看，宿舍管理人員大多是外聘人員，他們的思想觀念和素質一下子還難以適應新形勢的要求，如果處理不好就可能會產生矛盾，長期得不到解決就會激化矛盾。
3．實施年級集中住宿，同一片區或同一棟宿舍樓中學生眾口難調，難以營造統一的宿舍氛圍。要做到凝聚人心，達成共識，這對工作的內容和工作的方式方法都提出了更高的要求。
4．實施年級集中住宿，同一院系的學生分布在多棟宿舍樓，給學院學生工作隊伍開展工作增加了時間、精力等方面的成本。
三、年級集中住宿模式下大學生宿舍文化建設的對策
從按院、系集中住宿轉變為按年級集中住宿，學校要充分認識宿舍文化建設的重要性及急迫性，加強這方面工作的理論研究，并付諸于實踐。同時，理順關系，加大投入，實現學生宿舍教育管理工作的順利過渡。
1．提高認識，加強理論研究，多管齊下
目前學術界在這方面的研究少之又少，因此高校應重視抓好課題立項等契機，組織相關人員對這塊工作進行有針對性的研究，逐步從具體實踐中總結與歸納一些有規律的特點，從中找出一些帶有規律性的措施或機制，并用理論指導實踐，才能做到事半功倍。大學生宿舍文化建設是一項系統工程，學校學生住宿管理委員會、學生宿舍物業管理公司、后勤產業集團、各相關職能部門、學院及學生宿舍自我管理組織要緊密配合，精誠合作，形成全校上下齊抓共管的工作機制。
2．按新的思路建設學生宿舍文化，努力提高教育服務質量
年級集中住宿模式下學生宿舍文化建設的思路必須統籌規劃，科學有序。與此同時，要提高教育服務的質量，及時處理學生的各類報修及出現的問題，不影響學生正常的學習和生活;要建立正常的信息渠道，加強溝通，定期召開學生座談會并形成制度，聽取意見，改進工作，對于學生合理的要求必須及時加以解決，對于學生不合理要求，要做耐心細致的疏導和解釋工作，從而實現優質高效的服務。
3．提高管理人員的綜合素質，實現服務育人
從目前的管理人員的構成和知識結構來看，突出的問題是年齡普遍偏大，學歷普遍偏低，雖然工作態度及工作責任心尚可，但工作的效果有待增強。這些人員常常忙于應付檢查衛生、傳呼電話、登記會客、維修設備等簡單事務性管理，對新知識、新形勢的吸收和與學生在知識和思想上深層次溝通存在困難和障礙。因此，必須優化宿舍管理和服務人員的知識結構和年齡結構，采取公開招聘、引進等多種手段盡快調整隊伍結構。通過請進來培訓、走出去的學習和在崗學習的途徑，普遍提高管理和服務人員的知識水平，開拓他們的視野，讓他們適應學生素質教育和按年級集中住宿宿舍管理工作的要求。
4．發揮學生的主觀能動性，充分發揮學生組織的“三自功能”
創建高校學生宿舍文化，必須樹立以學生為本的思想，確立學生在宿舍文化建設中的主體地位，為學生才能和潛力的發揮提供公開、公平、公正的平臺，要大力抓好學生宿舍樓管組和學生宿舍黨員工作站等學生組織的建設，充分調動學生的主觀能動性，充分發揮學生組織的自我教育、自我管理、自我服務等“三自功能”，創設鼓勵創造、追求創新的和諧氛圍。
5．因地制宜，創建各具特色的宿舍文化
雖說現在淘寶購物很方便，但是能夠在晚上為校園里的懶人們送夜宵的項目還真沒有。正和同學尋找創業項目的東北大學軟件學院的謝雄航決定，設計校園版“微縮淘寶”，這個“微縮淘寶”就叫“飛送”。在謝雄航的設想中，它是一個極速送貨上門的網購平臺，盈利模式主要是平臺服務費，形成一定規模后還可以有廣告費。
這種模式是否可行？謝雄航的團隊先在自己學校做問卷調查，了解同學們日常用品、零食的開支情況，是否對“飛送”這種“5分鐘送貨上寢室”的送貨服務期待等。最后調研的結論是大家對“飛送”很期待。
謝雄航和伙伴們開始緊鑼密鼓地布局。首先是設計“飛送”手機軟件，讓懶人們動動拇指就能下單。“飛送”的訂餐時間是18：30～22：30，貨到付款。考慮到晚間是休閑時間段，一般學生只會選擇一些零食當作夜宵，所以目前僅經營飲料、薯片、香腸等方便食品。對于軟件學院的學生來說，設計軟件并不是一件很難的事情。2013年11月8日，“飛送”正式上線。
在“飛送”上線前，團隊成員圍繞商品的定價是否應該高于超市定價進行過一次爭論。有人認為，為了快速積累用戶，讓同學安裝并使用這個軟件，商品定價應該低于超市定價；有人認為，送貨上門，價格高是理所應當的。最終投票決定，初期價格與超市持平或稍低，絕不高于超市價格。
接下來最大的困難就是如何讓同學安裝、認可這個軟件。最開始他們向每間宿舍發宣傳單，可發現絕大多數宣傳單都進了垃圾桶。謝雄航懷疑是否是宣傳單的文字過多，內容不夠吸引人，便又重新設計了一份宣傳單，還是不夠理想。團隊開了一次小會，得出的結論是，同學對宣傳單高度排斥，于是他們將宣傳單做成類似電影票的漂亮小卡片，同時改變宣傳地點，不在宿舍發，在食堂給就餐的同學發，這種方式效果明顯。很快大家都知道身邊有一款比淘寶更近的“飛送”軟件。
人人可送快遞，5分鐘到寢室
第一單生意，謝雄航印象很深刻，是一個男同學買了一包辣條。這位同學下訂單2分鐘后，就有“飛送”騎士送貨到寢室，貨到付款，最后買家確認訂單。“飛送”騎士能保證有這么快的速度是因為每個宿舍樓都有兩名“飛送”騎士，宿舍樓4層，每人負責兩層樓。不需要電動車，“飛送”業務派送靠騎士雙腿就能完成。
為保證送貨速度，騎士們每人手中都有少量存貨。貨不夠了，立刻到“飛送”基地補充，從宿舍到基地約需15～20分鐘，不會耽誤下一單。“飛送”每個月和騎士結算一次，結清貨款以及派送費。騎士的工資是50%的利潤提成+500元電子券（可在京東、當當等網上商城自由分批次購物）。因為不需要跨樓配送，騎士送快遞有時候要不了5分鐘，一般兩三分鐘就夠了。如果遇到騎士休息，就由同寢室的人來送，不會影響發貨。也就是說，“飛送”的出現，讓宿舍里人人都可以送快遞。“我們的優勢就是送貨上寢室，不需要打電話，有手機就行。”謝雄航對“飛送”業務的前景非常樂觀。學校一共24棟宿舍樓，全部開放市場將有大量客戶。
“飛送”到其他高校
在謝雄航的印象里，只要使用“飛送”的同學都會再次使用，回頭客特別多。他統計了一下，同學們人均日消費3.5元，商品平均利潤在30%～40%之間。因為“飛送”承諾無論訂單多少錢都免快送費，所以團隊的業績發展非常快，半個月訂單已經突破1000筆，最高紀錄單日突破500人次，第一個月盈利2000元。
謝雄航的團隊也遇到過麻煩。技術人員發現，有黑客尋找軟件的漏洞，不停刷單，制造虛假訂單，謝雄航只好和黑客斗智斗勇，兵來將擋水來土掩，這樣你攻我防五六個回合后，軟件也更加穩定，最終經受住了黑客的考驗。
根據用戶的反饋，“飛送”也在不斷地改進，使之更貼近顧客的需求。九舍的“飛送”騎士反饋說，他們宿舍樓網速較慢，打開商品圖片耗時太長，這樣可能丟失潛在客戶。針對這種情況，“飛送”團隊為九舍提供“特別定制版”，研發了無圖片版本，只能看到商品名稱和價格，節省時間。為了激發騎士的積極性，“飛送”的客戶端也進行了升級，以前有訂單后會自動分配到騎士的客戶端上，現在新的版本實行“搶單制”，哪個騎士手快，就能把訂單搶到手。
隨著基本教育的普及和人們受教育程度的提高，進入大學學習的人數不斷增加，學生公寓建設成為一個值得關注的方面。本文透過對高校學生公寓內部空間及家具存在的問題的透析，探討空間與家具的優化手段，以便于今后的高校公寓的設計能符合使用者的需求。
關鍵詞：學生公寓；空間布局；家具設計
近幾年各大高校在招生方面有不斷擴大的趨勢，有更多的追求個性的學生走進大學校園，他們對公寓的設計要求比以往的學生更高，因此公寓內部空間和家具的設計的質量的高低直接影響到學生大學生活質量，但是因為種種原因造成學生對公寓的實際需求與學校能夠提供的居住環境間的錯位。因此，我們有必要對高校學生公寓內部空間與家具提出優化設計的要求。
一、高校學生公寓的功能解析
大學生活的大部分時間都是在寢室中度過的，學生公寓的功能不僅僅是滿足休息和儲藏的功能，更是學生在課堂以外重要的學習和交往的空間。學生公寓的功能主要包括以下幾點：第一，日常休息；第二，儲存物品；第三，學習娛樂；第四，人際交往。
二、國內高校學生公寓存在的問題
目前高校學生公寓設計存在很多問題，如空間布局不合理，尺度不適當，居住環境質量差，缺少公共活動空間，家具設計缺乏人性化，配套服務設備設施不完善等，在這樣一種情形下我們不得不探討公寓優化建設的問題。總結起來有以下幾項問題：第一，宿舍樓的空間形式簡單，層次單一。在空間布局上還是采用傳統的長廊式布局，通常采光和通風情況不好。在空間形式上多用長直線，立方體，好多空間使用不合理，大部分宿舍空間沿用以往的方式缺少個性化的設計，致使學生的空間體驗單一化。第二，建設標準、服務設施設備不夠完善。很多院校人均使用面積有限，很難達到國家規定標準。儲存空間不夠完備，如不考慮男女生之間的差異性，女生較于男生更注重形象的管理需要更多的空間來儲存衣物；學生隨著在學校居住的時間變長屬于自己的物品數量上也會增多，但是并沒有預留的空間滿足不斷增加的物品的存放；行李箱，棉被等大件的物品、學生的學習用品、平常的生活用品得不到明確的分隔。浴池、商店、餐廳等服務設施建筑與宿舍樓處于相對獨立的狀態，彼此之間沒有聯系，對于學生來說有著極大的不便利性。第三，設計上缺少個性和人性化。如理工科的學生喜歡開放合作的氛圍；文科類的同學更喜歡安靜的讀寫空間；藝術類的學生更傾向藝術性的空間，然而由于各種原因，這種學科間的差異性并沒有引起重視，普遍缺乏個性。沒有差別的男女廁所，沒有差別的不可調整的家具，缺少足夠的晾曬空間等都是缺乏個性化與人性化的表現。第四，缺少個人空間的營造。當代的學生比較注重空間的私密性，但是多數宿舍并未考慮學生這種需求。因為有限的宿舍空間再加上私人空間沒有得到有效分隔舍友間經常因為互相影響而產生矛盾，不利于寢室的團結。第五，宿舍樓內居住環境較差。現階段國內大學生宿舍建設與室內裝修標準與國外有很大的差距，大多數宿舍樓里缺少綠化、裝飾與空間變化等，環境單調，缺乏美感。
三、關于大學生公寓空間空間及家具優化設計的具體構想
學生公寓內部布局和家具設計應該根據學校和學生的特點進行設計，打破一陳不變的現狀。在這里針對各大高校公寓普遍存在的問題筆者提出以下構想：
1、增加學生宿舍居住單元的類型，豐富空間形式
當代的學生在很多方面都存在差異，因此在設計的時候可以把專業，年齡，地區這些因素考慮進來，當然在解決大部分學生的居住問題的時候也要考慮一部分特殊人群，比如留學生，有殘疾的學生等這部分學生的特殊要求，因此居住單元的類型應該多樣化。空間形式不再單單局限于立方體、直線這些，還可以加入一些柔和的曲線、個性的異型空間等。
2、提高建設標準，不斷完善服務設施設備
增加人均建筑面積是一個需要很長時間才能實現的問題，需要各個高校根據自己的情況不斷加強建設。宿舍內部空間應該隨著學生生活需求的日益豐富呈現多元化發展，可以增加一些公共服務設施，如餐廳、咖啡廳、健身房、閱覽室、自習室、復印室、娛樂室等。
3、設計更加個性和人性化。
可以增加和細化儲藏空間，如很多學生睡前喜歡看說，上網，聽音樂等，可以在床頭墻面增加壁掛式的儲物格。學生公約大多都是白色墻面單調乏味，各大高校可以根據自己學校跟學生的特點改變空間色彩關系。如北方的學校可以用一些溫暖的顏色；南方的可以用一些清爽，淡雅的顏色；女生的宿舍可以用一些粉嫩的顏色；男生寢室選擇一些中性的色調。
4、增加個人空間的營造
當代學生的自我意識不斷增強，對于空間私密性的要求不斷提高，因此在設計的時候必須引起足夠重視。如，現在的宿舍基本是上床下桌的形式在一定程度上增加了私密性，在這個基礎上可以在床上設置一些裝置方便一些有需要的學生安裝床簾；當然也可以在空間內增加一些屏風隔斷分隔區域。
四、結語
高校學生公寓空間及家具的優化設計主要目的是滿足追求個性化的當代學生的需求，無論是休息，儲存，學習這些基本的功能還是更高的精神層面的追求，都應該通過適當的設計手段得到實現。國家和社會加大了對學生公寓的關注和建設的力度，最大限度的為學生提供生活和學習上的方便是我國新時期大學生公寓發展的必然趨勢。
參考文獻
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關鍵詞： 高校火災 隱患成因 對策
近年來，隨著社會主義市場經濟和高等教育事業的迅速發展，特別是普通高校的年年擴招，高校更加成為人群最密集的場所之一，這便給消防安全帶來了不少隱憂。同時，各高校的教學、科研、管理等各項工作千頭萬緒，消防安全往往成為一個很容易被忽視的問題。據統計，2005年以來，全國高校共發生火災2000余起，直接財產損失達5200余萬元，給高校工作的正常運行造成了許多障礙。高校是培養高素質人才、構建社會主義和諧社會的重要基地，如何消除火災隱患，做到防患于未然，是高校在日常工作中必須重視的問題。
1.近期高校典型火災事件回顧
1.1中央美術學院――1人傷。
2009年3月16日上午10時30分許，中央美院位于南湖公園內的學生宿舍發生大火，著火建筑是彩鋼板搭建的二層簡易板房，為學校部分學生、后勤員工、保安人員的宿舍。彩鋼板內保溫材料燃燒速度快，煙霧大，加之宿舍內易燃物較多，給火災撲救帶來一定難度。火災過火面積約1000平方米，火災造成1人受傷。據校方統計顯示，截至16日下午17點左右，此次受災人數共計440人（其中進修生、聯合辦學學生297人，其他服務人員等143人），其中1人受傷。
1.2上海商學院――4人死。
2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，火勢迅速蔓延，導致煙火過大，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。火災事故原因判斷為：寢室里使用“熱得快”引發電器故障并將周圍可燃物引燃所致。
1.3中央民族大學――上千女生疏散。
2008年5月5日中央民族大學一女生宿舍發生火災，著火后樓內到處彌漫著濃煙，能見度不足10米。火災發生時大部分學生都在樓內，所幸消防員及時趕到將千名學生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，該接線板部位因用電器插頭連接不規范，且長時間充電造成電器線路發生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災。
1.4馬尼拉大學――8人死3人傷。
2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學區的一個學生宿舍樓發生火災，至少8人被燒死，3人燒傷。大火是從宿舍樓底層的一間廚房開始蔓延的，宿舍里的一些學生在7日晚聚在一起喝酒，由于酒后不慎在廚房引著了火。由于樓里住了許多人，過道和緊急出口又堆放了許多雜物，加之不少人當時已經喝醉，火災造成的傷亡人數較多。
僅以北京市為例，2008年該市高校火災頻發：1月7日，郵電大學13號公寓女生宿舍發生火災；2月27日，地質大學南翼樓1層101室發生火災；3月4日，交通大學東校區科教樓電梯間著火；3月10日，西三旗新都環島金融學院食堂著火；5月5日，中央民族大學28號樓6層起火。9月1日，北京理工大學13號樓宿舍樓5層女生宿舍起火；11月16日，中國農業大學東區食品學院實驗樓5層著火；11月17日通州現代音樂學院在建教學樓起火；2009年伊始，繼央視新址北配樓發生火災之后，3月16日上午，中央美院位于南湖公園內的學生宿舍發生大火。
2.高校火災隱患成因分析
2.1消防意識淡薄。
首先，領導消防意識淡薄，對消防安全工作重視不夠。高校中普遍存在著“重教學、輕消防”的觀念，高校領導片面地認為消防工作與教學質量無關，與學校穩定無關，可有可無，一味重視教學、科研，忽視了消防安全工作，消防安全責任制落實不到位，基本上是束之高閣，流于形式。領導對消防工作不重視，自然而然的，消防安全教育就不到位，而且造成高校在消防投入上普遍不足，能砍則砍，能省便省。一些規模較小的學校或是一些民辦院校，本身教學科研資金尚且不足，對消防的投入更是少之又少。
其次，師生消防安全意識不強。從近年來高校發生的火災情況看，許多火災是由于多數師生缺乏必要的消防安全知識造成的，廣大師生都把主要精力放在潛心研究學問上，對消防安全關心較少，消防法制觀念不強，消防安全意識淡薄，個別師生甚至認為只有工礦企業、娛樂場所等才會發生火災，而學校與火災無緣，普遍缺乏基本的初期火災撲救常識和火場自救逃生技能，發生火災時驚慌失措，盲目逃生，忘記報警，更不用說使用滅火器材了，從而失去了滅火的最佳時機。
2.2消防安全制度落實不到位，消防組織機構不健全，消防管理機制不完善。
雖然不少高校都建立了消防安全責任制，但形同虛設，并沒有真正落實到位，對消防職責履行情況的檢查走過場，考評不嚴格，導致消防管理人員素質低，工作敷衍了事。另外，一些高校由于種種客觀原因，沒有健全的消防組織機構，沒有明確專兼職消防工作人員，沒有明確消防安全重點部位，沒有制定消防安全管理制度。一些高校甚至沒有制訂滅火和應急疏散預案，或者雖然制訂但內容不全、組織松散，根本不可能按照61號令的要求每半年組織一次滅火和應急疏散預案，預案成了空頭文件，沒有實用價值。
2.3消防設施短斤少兩，陳舊老化。
高校建筑規模大，種類多，各種消防設施必須一應俱全，而且這些消防系統都需要定期維護保養。但在一些高校，很多場所消防設施欠賬仍然比較突出，維護保養較差。有些滅火器材配備與場所不相匹配，有些設有室內消火栓，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場所，如大型圖書館、重要實驗室等，未按要求設置自動報警或自動滅火系統。再者就是被盜被破壞現象嚴重，以致許多消防設施損壞或不能正常使用，一旦發生火災就不能發揮應有的作用。
2.4高校建筑物火災隱患嚴重。
2.4.1高校本身歷史年代較為久遠，建筑物多磚木結構。為了擴大生源，很多高校紛紛擴建校區，為了趕工期、趕進度，很多新建的學校建筑未經消防部門審核、驗收就投入使用，在消防方面留下許多先天性的火災隱患。再加上有些國內知名的院校大多有著幾十年甚至上百年的歷史，校園內的一些原有建筑難以達到消防安全要求，其中不乏受保護的文物古建筑。這些古建筑有的采用木質結構，耐火等級較低，建筑內的消防設施不到位，且電氣線路老化，很難達到現有的消防安全標準。特別是在二十世紀五六十年代建造了一批悶頂式建筑，悶頂大多采用木質結構，例如發生火災的東南大學動力樓就建于1957年，屬于典型的悶頂式建筑。
2.4.2違反規定用火用電是學生公寓火災發生的主要原因。一是公寓里往往私拉亂接電線多，造成線路超負荷運行，有些學生習慣將電源插座放在床上給手機等充電，從而埋下火災隱患，還有的學生違規使用電飯鍋等大功率的電器。二是在公寓內使用明火。如用酒精爐做飯燒水，熄燈后點蠟燭看書，由于公寓蚊帳、衣物、書籍等可燃物較多，火勢容易蔓延。而且學生公寓是一個集體場所，人口密度大，人員集中，火災發生后難于疏散人群。
2.4.3圖書館的書籍多，容易引發火災。圖書館的建筑一般耐火等級低，尤其是一些舊圖書館，安全通道設計不合理，內部設施及電氣線路陳舊老化，線路鋪設不符合防火要求，由于采光度低，為了照明的需要，使用大功率的照明燈具，燈具相距書架太近，一旦電器線路故障發生火災，火勢蔓延迅速，則不僅會使很多珍貴資料化為灰燼，造成無法彌補的損失，而且會危及人身安全。
2.4.4實驗室易發生火災事故。一是實驗室的工作人員對消防安全重視不夠，責任心不強，缺乏必要的消防安全常識，近些年來高校實驗室由于工作人員自身原因造成的火災事故不在少數；二是易燃易爆危險物品存放管理不合理，有的實驗室對易燃易爆危險物品沒有嚴格按規范分類存放、管理；三是實驗室出現電氣線路老化，連接處接觸不良等現象；四是實驗室消防器材配置不合理，數量不足，有的實驗室消防器材已過期而得不到及時更換，有的配置的消防器材與實驗室可能發生的火災種類不一致；五是在做實驗時違反了相關操作規定，引起火災。
2.4.5大禮堂也是容易發生火災的場所之一。大禮堂照明設備多，功率大，舞臺布幕、道具箱等均是可燃物，尤其是接納校外大型活動，電氣設備多功率大，臨時線路布滿了整個舞臺，負荷遠遠超出設計容量。人員集中，上下節目之間，舞臺工作人員與演員手忙腳亂，經常在電線上穿梭，一旦發生火災，后果就不堪設想。
3.高校消除火災隱患的對策
3.1提高高校領導的消防意識。
公安消防部門應當經常召開高校系統消防例會，定期和高校各級領導座談消防工作，及時傳達消防工作的最新精神，讓高校的各級領導清醒地認識到高校消防安全工作面臨的嚴峻形勢，清楚地認識到單位消防安全管理存在的突出問題，要讓高校領導真正認識到抓消防工作就是保學校穩定，抓消防工作就是促教學科研，在重視教學與科研工作的同時，始終不忘消防安全工作，推動消防工作與學校建設同步進行，最大限度減少火災危害。
3.2加強消防安全宣傳教育，提高師生員工的防火意識。
消防宣傳教育應該貫穿于整個教學的全過程。高校必須貫徹執行“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的方針，把學生消防知識技能教育作為學生素質、能力教育的組成部分，與文化知識教育相結合，把消防知識融入課堂教學中，可以根據各年級學生的理解接受程度研究編寫出專業的消防教育課本，培養學生的消防安全意識，增長防火、滅火和火場逃生自救知識。同時也可以發揮學生社團的力量，號召學生成立消防協會，組織開展活動，置身于宣傳教育之中，切實從思想、行動上提高自己。還可以通過消防知識競賽、播放宣傳片、組織參觀消防站、進行逃生自救演練等形式，不斷將消防宣傳工作引向深入，把消防法規知識和技能送到廣大教職員工和學生手中，從而把消防宣傳落到實處。
3.3落實消防安全制度，健全消防組織機構，完善消防管理機制。
高校作為師生高度聚集場所，要將消防制度建設作為重中之重來抓，按照“誰主管，誰負責”方針落實責任制。在提高高校領導消防意識的基礎上，公安消防部門要督促各高校建立消防組織機構，建立定期檢查評議制度，落實消防安全制度，健全消防組織機構，完善消防管理機制。明確每個院系、每棟建筑直到每間宿舍、每個實驗室的消防安全管理人及工作職責，獎優罰劣，充分調動每個人的消防工作積極性，使防災文化滲透到校園文化建設的各個方面，從而營造校園防災文化氛圍，建設和諧校園。
3.4保證消防經費投入，改善消防基礎設施建設。
各高校應把消防經費的投入列入學校經費開支的總計劃中，設立消防專項基金，保證消防經費投入，加強各種消防設施的維護和保養，明確管理責任，確保消防設施完好。保證日常消防經費、建筑消防設施的維護費用，對超過使用年限的要及時更換，樓道應設置醒目的安全疏散線路指示標志。還需要不斷提升消防專職人員業務理論的“職業化”水準，只有不斷開展在職學習及培訓，才能有助于提升消防監督員的“職業化”水準。
3.5加強消防安全檢查，及時消除火災隱患。
為了從根本上杜絕火災和減小火災危害，徹底消除各種致災因素，公安消防部門應當對高校開展高頻次的消防監督檢查，經常檢查火災自動報警、自動滅火系統等消防設施，使其始終處于完好狀態，充分發揮建筑消防設施的作用。重點檢查學生宿舍、食堂、禮堂、網絡中心等人員密集場所或者耐火等級低的建筑，并且對這些場所和建筑建立工作檔案。同時，對未經消防審核驗收擅自施工使用、破壞建筑物原有分隔、鎖閉安全出口、堵塞消防通道等消防違法行為要嚴格執法，對有關當事人給予行政處罰。
在宿舍，學生應自覺遵守宿舍安全管理規定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、“熱得快”、電飯煲等大功率電器；不在宿舍使用明火；愛護消防設施，不將滅火器材隨意移動或挪作他用，等等。學校要對在宿舍里亂拉電線、使用大功率電器等極易釀成火災的行為的學生進行批評教育，對行為嚴重的應給予相應的處分。
在實驗室工作時，一定要嚴格遵守各項安全管理規定、安全操作規程和有關制度。使用儀器設備前，應認真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設備等情況。使用完畢應認真進行清理，關閉電源、火源、氣源、水源等，還應清除雜物和垃圾。尤其在使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規定，按照規定一絲不茍地進行操作，用剩的化學試劑，應送規定的安全地點存放。
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摘 要：當前，隨著社會世情、人類情感不斷發生變化的環境中，因而高校對學生進行思想政治教育的途徑也需要進行與時俱進的轉變及突破。針對當前高校學生將宿舍作為主要的學習生活場所，高校需建立以宿舍為思想政治教育的重要陣地，充分發揮與挖掘宿舍的功能性，以提高對高校學生的思想政治教育。在此，本文將分析高校開展思想政治教育進宿舍工作的必要性，進而深入探討大學生思想政治教育進宿舍的新途徑。
關鍵詞：大學生；思想政治教育；學生宿舍；途徑
為響應十報告提出的從人文關懷、心理疏導視角來革新思想政治工作號召，我國高校也需要轉變傳統思想政治工作理念。通過讓思想政治教育工作走進高校學生的學習與生活中，抓住學生宿舍這一重要的高校學生學習生活場所，構建與營造良好的思想政治教育文化環境及氛圍，以利于實現“人文關懷、心理疏導”的大學生思想政治教育。
一、思想政治教育進宿舍的必要性
（一）促進高校后勤社會化的改革，響應人文關懷、心理疏導的號召
當前高校實行后勤社會化的改革，以社會化大學生公寓管理體制為高校后勤的主要管理模式。相對于傳統高校學生宿舍來說，高校后勤社會化改革擴大了學生與社會的接觸面，弱化了對高校學生的全方位管理，高校學生極易被社會規則與負面文化所影響，從而削弱對高校學生思想政治教育的引導力度。于是乎，思想政治教育進宿舍就顯得十分必要，一方面可以有效促進高校后勤社會化的改革，以解決高校教育管理的后顧之憂，另一方面宿舍是高校學生主要的一個學習生活場所，將思想政治教育工作引進高校學生宿舍，可以與高校學生零距離接觸，更利于對高校學生進行人文關懷與心理疏導。
（二）針對學生“宅男、宅女”現象，加強思想政治教育的網絡力度
網絡的出現與完善便利了高校學生的學習與生活，但也因此帶來了負面影響，大多數高校學生更多時間選擇宅在宿舍利用網絡來進行學習、工作與休閑，減少了高校學生外出交流時間，加劇了高校學生“宅男、宅女”的現象。由于網絡媒介尚未形成統一的規范管理，其信息過濾性不強，存在諸多低級趣味的網站或是虛假偏激言論，這些對于人生觀、價值觀、思想意識還未成熟的高校大學生積極產生負面影響。因此，加強學生宿舍的思想政治教育，加強思想政治教育的網絡維護力度，這是高校開展思想政治教育進宿舍工作的重點挑戰，能夠更有效地實現對高校學生“人文關懷”的思想政治教育。
二、大學生思想政治教育進宿舍的新途徑
（一）建設基礎活動與工作場所，為思想政治教育進宿舍提供硬件環境
首先，高校思想政治教育進宿舍需要具備基礎的活動與工作場所，如文化活動室、輔導員值班室、黨員活動室等，從而為高校思想政治教育進宿舍提供一定的硬件環境。各大高校在學生宿舍樓或公寓樓建設基礎活動與工作場所，提供必要的基礎工具（電話、電腦、電視等），進而方便在學生宿舍樓開展思想政治教育工作。同時，也為高校學生提供了學習思想政治教育的良好環境以及各種理論、視頻等學習資料，便于高校學生與輔導員、思想政治教師進行溝通與交流。
（二）積極發揮宿舍文化的功能，增強思想政治教育進宿舍的強度
文化具有引導作用，校園文化是熏陶與教育高校學生的主要載體，而宿舍文化作為校園文化中的一部分，高校更因積極發揮宿舍文化的功能性，將思想政治教育與宿舍文化相結合，從而增強高校思想政治教育進宿舍的強度。在平時，高校教師可以組織各種活動在學生宿舍樓工作場所進行思想政治的宣傳與教育，同時每年定期舉辦大學生宿舍文化節，通過設計不同主題與活動讓高校學生充分參與其中，以宿舍文化節等活動形勢來加深對高校學生的思想政治教育。
（三）開展針對性與趣味性的教學活動，提高思想政治教育進宿舍的活力
單純理論性、課堂教學模式的思想政治教育必然難以吸引高校學生的興趣，反而讓高校學生反感思想政治教育，所以為了提高思想政治教育進宿舍的活力，高校可以開展針對性與趣味性的教學活動，進而來感染與吸引高校學生參與到思想政治教育活動中。當然，這些教學互動都需要依托于學生宿舍為主要場所，如舉辦具有思想政治教育主題的宿舍裝扮活動，以宿舍為單位，調動宿舍中每一位高校學生充分參與到活動中，讓高校學生在活動中收獲思想政治教育，又鍛煉自己的實踐能力、思考能力等。
（四）開設黨員活動陣地，發揮學生黨員的先鋒模范作用
由于高校學生宿舍數量多，這為高校開展思想政治教育進宿舍的工作加大了難度，因而高校需要建設一支以學生黨員為主的隊伍，建立黨員活動陣地，以便積極發揮學生黨員的先鋒模范作用，讓學生黨員也融入到思想政治教育進宿舍的隊伍中。學生黨員畢竟是學生，又是學生中的優秀代表，因而他們對其他高校學生的影響力更為直接，其對其他高校學生的管理也更為便利，所以各大高校可以充分利用學生黨員資源來推進思想政治教育進宿舍的工作。
（五）充分利用互聯網平臺，探索網絡思想政治教育的新方法
網絡是高校學生在宿舍中主要的學習與溝通工具，所以高校在組織思想政治教育進宿舍工作時應充分利用互聯網平臺，探索網絡思想政治教育的新方法，以便有效提高思想政治教育進宿舍的效果。高校積極開展思想政治教育的網絡陣地，構建專門的思想政治教育網絡平臺，如網絡論壇、網絡日志、網絡評議、在線網絡咨詢等，便于高校學生在宿舍中通過網絡實現思想政治的教育。當然，高校還需加強校園網絡的有效管理，而高校學生可以不需要離開宿舍也可以接受多元化的網絡思想政治教育。
三、結語
綜上所述，我們充分認識到高校開展思想政治教育進宿舍工作的必要性。針對當前高校學生將宿舍作為主要的學習生活場所，高校思想政治教育的主陣地也需要發生變化，建立以宿舍為思想政治教育的重要陣地，充分發揮與挖掘宿舍的功能性。高校教師積極探索思想政治教育進宿舍的新途徑，從而更好地完成對高校學生的思想政治教育。（作者單位：中國地質大學長城學院）
參考文獻：
