時間：2023-07-05 16:19:37
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一個正確、科學、合理的管理理念是高校開展管理工作的主要依據和核心思想，所以應將人本理念和學校的管理理念有機的結合在一起，深化二者之間的目標一致性。具體實施步驟如下：①管理者要為相關教職人員制定管理目標，在校內樹立以人為本思想，使管理理念能夠很好的融合日常管理工作中；②堅持人力資源培養戰略在人本管理理念中的重要性，通過人本理念的滲透，達到協調好生生關系和師生關系的目的；③建立以學生為中心的教學目標和管理機制，無論是教育還是管理都應充分調動學生的積極性。
2.教育建設
高校的管理機制是一個結構復雜的組織，涉及到的管理部門很多，每個部門都分管著不同的管理任務。所以要想在高校管理中體現人本理念，必須將各管理體系的管理機制有機的融合在一起，在同一體系下建立管理制度，其具體實施步驟如下：①教職人員和學校領導共同參與管理，以保證學校教育和管理緊密的關聯性；②在教職人員的應聘問題上采用競爭機制，行之有效的將人性化管理模式引入人本管理機制中；③學生的人格和知識素養存在一定的差異性，教育建設中應主動尋找學校管理和學生學習的契合點，讓學生自主服從管理，自發學習。
3.教育管理機制
監察機制是高校人本管理機制中的重要組成部分，學生和教職人員領導在管理上兩者的關系應處在平等地位，這種雙向管理機制可以大大提高人本理念在高校日常管理中的落實程度，體現人性化觀念。以學生為主體，從客觀的角度分析每個學生的學習和發展情況，在校內開展具有針對性的人性化教育。以教師為主體，促進教師發展創新性教育的積極性，使人本理念可以最大限度的得到施展。
4.文化與環境建設
高校人本管理思想其主要管理目標在于構建一個公平和自由的校園環境，讓校園文化能夠影響每個學生，實現通過管理挖掘學生潛能和創造力的同時，不給學生增加學習負擔，讓學生在一個歡快、輕松的文化環境下學習和生活。
5.結論
論文摘要:道德品質包含著道德認識、道稱情感和道德行為三個要素。道德教育必須具備三個基本環節:道德知識的講授、道鉚情感的培養以及道德行為的養成，三方面的環節是相互聯系、相互影響、相互促進的，因此高校的道德教育必須是三個環節有機結合起來的道德教育。高校德育的這一根本特性，決定了它的管理機制必須與之相適應。
(一)
人的道德品質，包含著道德認識、道德情感和道德行為三種基本因素。這三種基本因素在道德品質這一統一體中是彼此聯系、互相影響、互相促進的。一般而言，道德認識是道德情感產生的根據，而道德情感往往又反過來影響著道德認識的傾向。道德行為則是在道德認識和道德情感的指導與影響之下，通過一定的培養練習與鍛煉形成的。因此，道德品質的形成和發展過程就是這些基本因素共同發生作用的一種綜合過程。道德品質的三種基本構成因素決定了道德教育必須具備三個基本環節，這就是:道德知識的講授(或傳授)，道德情感的培養，以及道德行為的養成。這三個環節在道德教育上同樣是彼此聯系、相互影響、相互促進的。忽視或削弱其中任何一個環節，都會給道德教育帶來嚴重影響、使道德教育的效果大大削弱。這樣的論斷，不僅被思想道德教育的理論所認同，同時也被我國道德教育的實踐所證實。
學校開展思想道德教育的出發點和基本任務，不僅僅在于要使學生具備相應的愛國主義、集體主義、社會主義以及社會公德、職業道德等諸方面知識和感情，同時更在于要使學生將這些道德知識和情感落實到實踐中，形成良好的道德行為。
思想道德教育的有效性，取決于教育的針對性。調查顯示，高校學生受社會的影響更甚于受家庭的影響。所以，有針對性的思想道德教育是扎根于社會現實的—它需要借助從實踐中來、到實踐中去這樣一種方式，對思想道德教育的針對性內容實現不斷更新。這種從實踐中來、到實踐中去的針對性道德教育，在思想道德教育過程之中常常也就轉化成了道德行為教育，以使學生在實踐活動中養成良好的道德行為習慣。這種道德行為反過來又鞏固良好的思想道德意識.陶冶良好的道德情感，從而形成三者的良性循環。我們認為:在思想道德教育中，道德知識教育是重要基礎，道德情感培養是重要特色，道德行為養成是根本目的。
(二)
依上所述高校德育理應具有道德教育應當具有的三個重要環節。然而在現實生活中，不少高校德育教研室的教育工作基本上是通過課堂教學的形式，向學生傳授正確的人生觀、價值觀、道德觀等思想道德知識;而高尚情操的培養往往由“第二課堂”承擔;良好道德行為的養成則一般由主管學生工作的部門和人員—學工部、系總支、輔導員來負責。思想道德教育三個基本環節脫節。德育教研室的純教學活動，對于思想道德知識的傳授無疑有著一定的積極意義。但德育教研室的純教學活動對思想道德教育的效果產生的負面影響也是顯而易見的:首先，在道德品質的培養上，這種課堂講授和課堂考察，很難避免弱化道德情感的培養和道德行為的養成;其次，由于德育教師的純教學活動更多地重視的是思想道德倫理學說的系統性和學術性，由此從總體上削弱了思想道德教育的教學效果!
今日中國高校存在的德育教育效果問題是不容忽視的。遺憾的是，人們在著力檢討德育效果時，更多地是從資金到位的多少，課時安排的增側，傾斜政策的是否到位來思考、分析間題，幾乎沒有看到人們從道德品質構成的基本因素，道德教育重要環節的有機銜接來分析目前高校德育教育的效果問題的。德育教育缺乏針對性，也有不少有識之士指出過，但他們在分析間題時更多的是從存在問題的本身出發而不是從問題產生的根源出發的，由此而提出的解決措施自然也只能治標而不能治本。 (三)
無論從道德品質構成的三個因素來認識，還是從道德教育的三個環節來分析，以及從思想道德教育的教學效果來要求，德育教研室都不應是一個純教學單位，而應既是一個教學單位。又是一個教育單位。德育教研室理所當然地應承擔起思想品德課的各門課程—思想道德修養、法律基礎、形勢與政策等課程的教學任務;德育教研室還應當參與、了解學生的各項教育管理工作，并協助教育管理者利用組織管理手段，將德育課堂教學中獲得的道德知識轉化為道德行動，從而實現德育教育的良性循環。我們認為，將德育教研室既作為教學單位，又作為教育單位，促使德育教師參與到學生教育管理過程中去，至少可以獲得以下好處。
第一、有利于德育教師了解和掌握學生道德品質形成的全過程，從而為提高其教學質量打下堅實的基礎。
第二，有利于解決德育教育幾個環節中存在的銜接間題，從而使道德教育幾個環節有機協調而產生良性互動。
第三、有利于德育教師對教育對象—學生的思想和道德認識狀況的了解，從而在教學過程中做到有的放矢，增加其針對性。
……賦予德育教研室一定的教育管理職責的好處或許還不止這些。今日中國之高校，德育教研室的行政歸屬總的來看無非有四種狀況:一是歸黨委管轄，與馬列部(社科部)并列;二是歸宜傳部管轄，仍屬相對獨立部門;三是歸社科部管轄，成為其屬下的一個教研組;四是歸學工部管轄，成為其屬下的一個教學部門。無論把德育教研室劃歸哪個部門管轄，絕大多數都把德育教研室當作純教學機構來看待，并未賦予德育教研室相應的德育管理職責!于是德育教研室不參與組織學生的道德實踐活動是無可厚非的，德育教師不深人到學生中去了解學生的思想間題、道德認識狀況也是順理成章的—這難道不是導致一些高校德育效果欠佳的重要原因嗎?由此看來高校德育教育效果欠佳的重要原因既不在于德育教研室，也不在德育教師，而在于高校管理機制本身!
為了進一步提高高校德育教育的效果，為了提高21世紀中國大學生的綜合素質，我們提出如下設想:
第一、德育教研室不僅應承擔德育教學任務，同時也應承擔德育教育任務。因此必須賦予德育教研室和德育教師道德教育的管理權或參與權，通過這種對德育教研室功能的增加和德育教師任務的增加來促使德育教研室和德育教師參加到德育教育的全過程中去。
第二、將德育教研室劃歸學生工作部管轄是較理想的，因為學生工作部直接主管理學生的工作，是將學生的道德認識、道德情感轉變為道德行為的“中介”工作的組織者，德育教研室劃歸其管轄，正好分擔其工作任務，并與其中諸部門(學生科、生活管理科)相互協調，取長補短，真正實現教書育人、管理育人、服務育人的有機結合。
【關鍵詞】協同創新；高校；科研管理
1前言
科技需要不斷地創新，我國的發展和富強必須通過創新來不斷實現。自從我國提出科教興國的戰略以來，高校占據我國科學研究的主要地位，是我國建設創新型國家的主力軍。不斷創新對高效的科研管理機制的完善具有重要作用，我國在國際的競爭力與高校科研管理機制有直接關系。2013年4月11日，教育部公布了“高等學校創新能力提升計劃”(“2011計劃”)首批入選名單，被選中的高校把培養人才、科研、學科等方面的創新作為高校發展的主要方向，不斷轉變高校的創新機制并且不斷深化高校的改革制度。高校科研管理部門是制定并實施高校科技發展規劃的關鍵部門，在一定程度上影響學校的科研，從而影響高校的綜合實力。
2高校科研管理工作的現狀
2．1缺乏完善的資源共享體質
通過高校與高校、政府與企業的溝通交流，實現高效在發展中的協同創新和科研資源與成果的共享，避免浪費。目前，我國的科研力量存在較為分散的形象，各個科研部門分別為了自己的成果而科研創新，因此無法組成掌握核心科技的團隊。當遇到國家重大創新課題時，各個科研機構無法共同將自己的科研成果相互分享并共同解決問題，在一定程度上對國家資源造成浪費。由于高校、企業、科研院校之間各自研發創新，各個機構之間缺乏溝通交流，我國的科技創新發展的腳步因此緩慢下來。
2．2缺乏完善的科研成果轉化機制
高校科研的最終目的并不只是呈現出科研成果，而是需要將這些科研成果轉化為國家所需要的生產力，從而實現科研成果的價值。但是，我國的很多高校缺乏完善的科研成果轉化體制和途徑，從而導致很多科研成果無法轉化為科技生產力。
2．3缺乏完善的科研評價體系
長久以來，我國高校的科研成果大多議論文的形式展現出來，從而給我國的科研工作帶來了一定的困難。我國目前實行的高校科研管理制度大部分與教師的職稱評定掛鉤，科研項目的申請與教師的自身利益有關，很多高校教師為了為參與科研，卻沒有在意科研成果是否轉化為科技生產力。另一方面，科研成果的表現形式只局限于，而對于工學研究來說，很多科研成果可以以專利和成品的形式呈現出來。
3面向協同創新的高校科研管理機制改革的必要性
3．1提升高校創新能力的基本保障
人才的培養是提高高校創新能力的基本，這其中包括學生創新能力的培養和教師主體作用的體現。完善有效的科研管理機制可以為教師隊伍提供較好的服務保證，同時還可以為學生創造力的培養提供保證。對于高校的高素質、高學平的教師來說，較好的工作環境和生活環境可以促使教師較好的培養學生，除此之外，為教師提供更好的科研場所，讓他們充分發揮自身的價值。完善的高校科研管理機制可以為高校教師提供更好的科研保障，使教師將理論知識更多的轉化為科技力量，進而提升學校的創新能力。總而言之，高校科研管理機制的改革能夠為高校留住創新人才、培養創新人才提供重要保證。完善的高校科研管理機制可以使科研和人才的培養上提供更多的支持。
3．2創新要素有效匯聚的途徑
在協同創新背景下，高校科研管理機制的改革能將創新要素有效匯聚起來。協同創新的科研管理機制可以使各個團隊共同合作，充分結合個體的優點，規避缺點，從而發揮整個團隊的最大力量，提升團隊的創新能力。同時，團隊和個體之間相互作用，高水平的創新團體也要求個體具有較高的創新水平，從而有效地匯聚時間、成本等創新要素。在高科技產品更新換代越來越快的今天，實現突破性創新越來越困難，只是依靠單獨的科研場所或者企業和高校很難解決難題，因此更加需要完善協同創新機制。高校科研管理部門可以為高校、企業營造良好的科研環境，將重大項目的的研究小節進行有效劃分，在有效節約資源的同時及時與團隊的其他人共享資源和科研成果，進而積累創新經驗，提高重大課題的創新效率。
4面向協同創新的高校科研管理機制的完善措施
4．1建設全新的高校科研管理體系
隨著科技的高速發展，高校科研工作的取得了越來越多的成果。但是科研管理工作人員的思想理念仍然停留在過去，使得高校科研工作的發展變慢。處于一個競爭激烈的社會，科研工作也應該加強自身的競爭力，適應公平競爭的科研環境。同時增加對高校科研工作者的知識產權的保護，進而提升科研人員創新的積極性。另一方面，高校科研管理應當與社會需求結合起來，使高校的創新產品滿足社會的需求，提高高校科研管理部門的創新性。最后，高校科研管理部門應該為科研工作者建立完善的科研資料數據庫，為教師的科研工作提供更多的資源。
4．2有效的提高科研成果的轉化率
我國普遍存在高校科研成果轉化率低的問題，因此高校科研管理部門必須面對并且解決這一問題。高校科研管理部門應該加強與政府、企業的溝通，建立協同創新的管理機制。在為高校科研工作者提供更多的科研資源的同時加強學校的人才培養和學科建設。另一方面，高校可以成立專業化的科研機構，作為科研成果轉化的專業機構，為科研成果的轉化技術、市場和資金提供服務。
4．3建立完善的科研評價體系
建立完善的科研評價體系是保證高校科研工作順利開展的基礎，因此，必須首先完善體制。對于應用型的工學科研成果，不應該僅僅以論文為考核手段，可以把科研成果的產品創造的市場經濟效益作為考核的手段，將考核的重心放在科研項目對于社會經濟發展貢獻的大小上。建立完善的科研評價體系，建立賞罰分明的工作制度。大部分的高校科研管理的評價體系都不完善，因此有很多教師在獲得科研項目之后并沒有真正的對學術方面的探索，通常只是象征性的寫了幾篇論文，在最后的項目評審中卻依然獲得通過，這暴露了高校科研管理工作中的問題。因此，建立完善的科研評價體系，及時改革高校科研管理機制，可以有效提升教師的科研創新能力。
參考文獻:
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[關鍵詞]高校；網絡輿情；管理機制
[DOI]1013939/jcnkizgsc201550094
網絡輿情主要是人們借助網絡這個虛擬平臺，將自己的觀點和想法表達出來。網絡輿情在現在的高校大學生中的影響力更是不可低估，大學生作為網絡輿情的主要參與者，高校需要對網絡輿情管理工作加強重視，正確引導學生積極使用網絡，正面輿論。在網絡上，人們言論自由，言論平等，但是網絡的傳播速度過快，至今還未形成統一有效的管理體制，導致網絡上出現了許多消極的內容，對人們產生了負面影響，尤其是大學生，因此，高校應該注重加強對網絡輿情的管理，為學生全身心健康成長發展提供幫助。
1高校網絡輿情概述及管理現狀
11高校網絡輿情概述
高校網絡輿情只是網絡輿情中的一部分，主要集中在高校網絡中。參與者自然也是高校的大學生和教師，以及管理者，主要的形式則是校園網站、博客、QQ群、貼吧、微博等，大學生主要經過這些平臺進行討論，發表意見。當學校內部或者社會上發生一些事情時，學生會經過這些載體，進行討論，各抒己見，從而形成所謂的輿論。高校網絡輿情出現在學校，有著其自身的特殊性，大學生是輿情的主要參與者，他們本身就具有鮮明的個體心理和思維特征，再加上大學生涉世未深，在評論事情時，根據的是自己的感覺和想法，不曾深思，大多帶有自我情緒，這就使得他們在輿論中扮演著不同于他人的角色，嚴重影響自己的心理狀態和全面素質的發展。
12高校網絡輿情管理現狀
伴隨著時代的信息化，互聯網快速更新，很大程度上推進了互聯網在社會各個領域的擴張。據調查研究發現，現在的大多數網絡使用者是大學生，這為高校帶來了便捷和新穎，卻也給高校網絡輿情管理帶來了巨大的挑戰。目前，已經有許多的學校在加強對學校的網絡輿情管理了，也取得了一定的成效，但是其管理機制依舊存在著許多問題，亟待解決。現在的大學生通過校園網絡，對社會上的事情進行自由言論，也有人帶著情緒進行大肆評論，不夠理性，這給社會的網絡發展帶來了諸多負面影響，對高校輿情管理也帶來了許多的挑戰。
2高校網絡輿情管理存在的問題
大學生是一個備受社會各界關注的群體，他們的身心成長和素質培養都是高校的主要責任和目標。而網絡作為一個可以盡情表達自己觀點和價值觀的載體，自然受到大學生的喜愛，也正是由此產生了網絡輿情。高校對網絡輿情的管理雖已做出一些成績，但仍有許多問題需要解決。
21管理主體不明確
高校網絡輿情的管理需要高校各部門共同合作完成，但是現在的高校的分工并不明確，時常會出現多個部門解決一個問題的現象，導致資源浪費，耽誤網絡輿情問題的及時處理。而且，目前許多高校基本上都是建網站者實施網絡輿情管理，并沒有建立專門的網絡輿情管理部門，管理的主體并不明確。就現在的高校網絡輿情管理情況來看，大多高校依然處于起始階段，而網絡輿情也基本是由大學生自己或者建網站的人來實施管制的，更多依靠的是大學生自身的修養和綜合素質。但是如今的網絡輿情實在是好壞皆有，甚至可能負面信息更多，這必然會給學校網絡帶來許多的不良影響，這樣的局面則急需明確的管理主體來進行管制、完善。高校網絡輿情管理主體的不明確，將會導致高校網絡輿情失去控制，進一步阻礙大學生正確使用網絡，獲取有益的信息，從而對大學生的全身心健康發展造成不良影響。
22管理人才不充足
網絡輿情的管理不只需要部門的建設，也需要優秀的人才來管理。高校網絡輿情管理質量的決定性因素是管理人才，想要完善高校網絡輿情管理機制，就必須為管理部門配置專業的管理人才。但是據調查顯示，現在的許多高校在網絡輿情管理人才配置方面并不十分令人滿意，許多管理人才可能是具備某一方面的才能，但是缺乏多元化的能力和素質。而學校的管理是一項浩大的工程，很有可能是忽略了網絡輿情管理部分，導致出現嚴重缺乏人才的現象，阻礙了正常的網絡輿情監管工作的進行，更多的是在問題發生之后，學校才做出相應的處理，這樣的處理方式無法從根本上解決管理危機的存在。專業的優秀人才需要具有全面的綜合能力和素質，能夠及時地處理網絡輿情問題，甚至能夠根據平時的數據分析，預測到可能會發生的問題，并提前做好準備，以防危害。
23管理模式不新穎
網絡的更新快速及時，隨之而變的是網絡輿情的管理機制，為應對不同的網絡輿情問題，高校應該適時更新管理方法。現階段，許多高校進行網絡輿情管理一般采用的是對大學生進行思想政治教育，或者以單獨面談的形式，了解大學生的心理狀態和思想情感，從而推敲他們的輿論傾向。這樣的方式過于傳統，不夠新穎，無法適應現代快速進步的信息化社會的發展。網絡的獨特性在于其傳播信息的速度快，方式便捷，范圍廣，這就導致了原來的管理方式已無法滿足現在的網絡輿情管理需求的局面，然而目前還是有諸多的高校依舊采取這種方式進行管理，這給網絡輿情管理工作的進行造成了一定的阻礙，致使成效不夠明顯。
24管理機制不健全
互聯網技術快速發展，我國的網絡進步也十分迅速，但是現在我國網絡輿情管理機制并不健全，尤其是高校。以前我國大多數的高校并沒有建立健全的網絡輿情管理機制，導致大學生不能正確地使用網絡獲取信息。目前，我國諸多高校依舊缺乏對網絡輿情進行監控、分析和處理的專門的管理機制。大學生利用網絡了解社會上的最新消息，學習一些有益的知識，發表自己的言論，這樣的方式為大學生提供了便捷，也為高校增添了一種了解學生的途徑，打破了慣有的模式。但是與此同時，自然也不可避免地出現了一些不良的信息，而大學生未曾涉世，辨識能力相對較差，可能會涉足不良網站，接觸惡性信息，這將會給大學生的身心健康成長帶來十分消極的影響。在應對這些問題的時候，高校依舊存在許多欠缺之處，網絡的維護不夠全面，未及時篩選優良的信息，這些都沒有很好地約束和監管大學生正確使用網絡，給學生和高校自身都來了惡劣的負面影響。
3高校網絡輿情管理機制建設
高校的網絡輿情管理事關大學生的身心健康發展，也涉及高校的校風建設及發展，如果不能及時處理出現的問題，那么很有可能會誘發一系列的輿論危機或者惡性事件，從而嚴重影響學校的發展和社會的發展。因此，加強高校網絡輿情管理機制的完善，采取有效措施，是現在高校進行網絡輿情管理的主要任務。
31加強管理主體建設
管理主體是高校網絡輿情管理機制建設工作順利進行的基礎，所以，加強管理主體建設，為大學生的全身心健康成長和高校的進步發展奠定了良好的前提。高校的管理主體包括學生處、網絡管理、安保部門三個部分，其各自具備著自身的相應的職責。想要加強網絡輿情管理主體的建設，需要這三個部門團結和諧，各自完成分內任務，共同實現管理工作的有效進行。學生處在對大學生的生活狀況和心理狀態進行了解的基礎上，進一步分析大學生對輿論的關注程度和具體的傾向性，從而有利于進行網絡輿情管理。網絡管理部門對于大學生很少有直接的接觸，可以嘗試著從學生處了解學生的情況，及時準確地為大學生提供良好的網絡平臺，對部分大學生使用惡性網站的行為進行網絡管理。安保部門在學生處和網絡管理部門工作的同時，加強對大學生使用網絡的安全管理，保證高校內部網絡安全有序進行，從而完善網絡輿情管理主體建設。
32加強管理人才建設
加強管理人才建設是高校加強網絡輿情管理機制建設的必然要求，網絡管理人才的專業能力和綜合素質，是實現網絡管理工作的重要保證。因此，高校應該注重加強對管理人才的培訓，可以嘗試在招收管理人才的時候，進行全面的綜合素質的考驗和專業能力的考核，具有針對性地聘用符合崗位的全面化的人才。在此基礎上，也要對在職人才和新進人才進行定期培訓，不僅是培訓專業能力，也要加強綜合素質的培養，以防在工作期間管理人才出現紕漏，造成不必要的損失。與此同時，高校管理部門內部也可以實行考核，以這種方式，促進管理人才的自我培養和成長，從而能夠為高校的網絡輿情管理做出相應的貢獻，為大學生提供良好的網絡平臺。
33注重管理模式創新
網絡的發展迅速，輿情的信息量也自然會隨之加大，因此，傳統的管理模式就會出現無法滿足現代網絡輿情管理的需求。目前大多數高校使用的針對學生進行具體了解的形式，過于浪費時間，而且可能會導致無法顧及每位學生，造成一定的疏漏。網絡輿情管理是一種現代化的科學技術，高校可以利用網絡的形式對大學生進行監管，實施思想政治教育，加強教師與學生在網絡上的積極交流，形成師生無障礙溝通的局面，這樣既能保護學生的隱私，引發學生交流的興趣，又能促進高校的校風建設，完善高校輿情管理機制。高校應該隨著時代的變化，及時更新管理模式，適應大學生的需求，更進一步地了解大學生的輿論傾向，從而完善高校輿情管理機制建設。
34建立健全管理機制
建立健全高校網絡輿情管理機制，能夠有效規范大學生和高校正確使用網絡，而這一體制的健全需要監測、分析、處理這幾個專業的機制組合而成，需要他們互相合作，團結配合，形成一條穩固的規范鏈，監督大學生和高校使用網絡的行為。監測是保障高校能夠及時獲取輿情信息的前提，對進行后期工作有著深遠的影響。所以，在進行監測時，一定要注意從不同的網絡方式和不同的群體中全面監測、搜集信息，著重注意大學生對學校和社會事件的關注程度，以及社會各界對學校的評價。在對這些信息進行篩選之后，交予分析部門進行深入分析研究，從而判斷輿情的真實情況和發展趨勢等，并對信息做進一步的總結，然后以客觀的立場將信息數據保存。在此基礎上，處理部門對分析出來的問題，進行實時有效的解決，以此完善網絡輿情管理機制的建設。
4結論
高校是使用網絡最頻繁的地方，也是人才薈萃的地方。在高校，網絡這個平臺已經成為師生之間進行交流的主要平臺，也已經成為大學生了解社會的主要渠道，高校是培養大學生全面發展和綜合素質的重要環節，因此高校加強網絡輿情管理越來越重要。高校應該做到及時了解輿情信息，引起足夠的重視，采取一些必要的措施，完善網絡輿情管理機制，從而為大學生提供一個良好的獲取信息的網絡平臺。并且，高校對網絡輿情的信息一定要時刻保持敏感，從自身做起，從大學生的立場出發，建設良好的網絡輿情管理機制，為高校的和諧發展和大學生的全身心健康成長提供幫助。
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關鍵詞：高校;財務管理;機制;創新
隨著我國社會與經濟的飛速發展，我國教育也在不斷進步。高校辦學的規模也有所增大，高校財務工作也變得更加復雜。因此，高校財務管理機制應當根據高校實際情況進行創新，加強高校的財務管理。
一、進行高校財務管理理念的創新
由于以往高校經費都是由財政撥款，因此高校的財務管理部門管理思想單一，管理過于隨意，資產的運營也很隨便。但隨著高校的改革，財務管理理念過于落后，已經不能滿足高校的發展需求，因此高校管理人員應當突破傳統的管理理念，樹立新的財務管理理念。高校財務管理人員應當對當前形勢進行分析，并及時引進新的理財觀，摒棄對政府的依賴心理，以滿足高校各方面必要的資金需求為前提，堅持勤儉節約的辦學思路，讓高校管理人員都樹立開源節流的意識。并及時處理好高校財務整體和局部的關系，在財務管理上做好協調工作，提高高財務的資金使用效益，保證高校能夠不斷科學發展。同時高校財務管理應當拓寬籌資渠道，積極向多層次、多方面發展。高校財務管理人員還應采用合理規范化的手段來強化高校的內部管理，并通過一些活動來提高學校在社會的知名度，面向社會進行資金的籌集。從以往只重視資金支出的管理向關注收入的管理進行轉變。高校財務管理部門還應積極吸收企業管理中適合高校財務管理的模式來提高高校財務管理效率，做好高校財務相關的工作。并協助好學校領導處理好高校各種資金問題，提供可靠的財務保障。并且高校還應加強財務審計的職責，加強對其工作的檢查和監督，規范財務管理人員的工作態度，保證其明確自身的職業道德，避免審計人員在工作中沒有按照要求落實措施。
二、進行高校財務管理制度的創新
首先應完善經濟責任制度，提高高校財務的管理水平，彌補財務工作的不足之處，避免高校財務管理工作中出現的失誤。高校財務管理部門應明確進行分級管理，并構建起不同層次的財務管理制度，明確各級的管理責任和權利，從而達到從多層次多方面處理好高校財務內容的目的，提高高校辦學效率。除此之外還應健全高校財務預算制度。隨著社會的不斷發展，高校教學需要的經費和高校的發展是高校財務主要管理內容。因此，高校財務管理不僅要做好財務的管理，還應做好財務的決策，保證資金利用的高效性。傳統的高校財務對資金的配置上存在很多不足，學校的各部門缺乏整體成本意識，相互爭資源，使得很多資金限制儀器重復購置，造成資源和資金的浪費。高校應當及時分析社會形勢，并仔細考慮自身的實情，制定出合理科學的預算制度，保證財務進行管理、決策和執行時有所依據，并保證資金的合理有效的應用。傳統的預算基本上是控制支出的工具，目前政府對高校教育經費的投入欠缺，高校教育的不斷發展也面臨著缺乏資金的問題，因此，高校財務管理人員應當制定出合理科學的預算制度，能夠從中獲得利益和收益，并通過計劃的實施，讓高校各部門能夠協調起來共同運行，保證資金的使用能夠達到最大的合理性，促進高校各方面的發展。高校財務管理人員還應堅持科學發展觀，提高高校內部財務管理效益，控制支出浪費的現象，讓資金能夠得到合理的應用。并且高校財務管理部門應當對財務的操作流程進行規范，完善財務管理體制。同時還應完善監督機制，調整好部門和高校之間的財務關系，并做好工作內容的評估，進行完整科學的清查核實，保證資產的準確合理的管理。
三、進行財務管理內容的創新
隨著高校教育的不斷發展，高校財務管理部門不僅要做好對資金支出及收入的管理，還應考慮達到的績效，保證經濟效益的最大化。目前各高校籌集資金的途徑也更加廣泛起來，因此高校財務管理部門應當對財務管理內容進行創新，更新管理模式，開拓籌資新渠道。如隨著高校的不斷發展，高校自身的資金無法跟上資金支出的速度，當高校遇到資金臨時周轉有困難時，可以通過負債的方式來籌集資金，給高校積累可利用的資金，解決遇到的問題。但這種方式也存在一定的風險，因此，高校應當做好相關的風險控制，并綜合考慮高校財務的具體情況和還款的能力來決定融資的形式，做好合理的預算，制定合理科學的方案。同時應明確高校資金的收支，并改變以往核算的方式，將資金的收入和支出分離開來，單獨進行核算。以往的資金收入與支出的處理界限不夠分明，使得財務的處理失去了可靠性，導致收支的核算不夠準確。因此，為了加強高校財務的管理，是獲得信息更加真實，高校財務管理部門應當創新財務工作，將其分開進行處理。
四、進行人才培養機制的創新
高校財務管理機制的創新主要是依據人來進行，并且高校財務管理績效的大小也由管理者的管理水平來決定。目前很多高校的預算機制及落實方面都存在很多問題，很大程度上是由于高校財務管理人員整體水平有待提高。因此學校應當采取合理的措施來彌補這一不足，學校可以積極向全校學生及教師進行學校發展的說明，讓其能夠及時全面的了解到學校建設的實際情況，從而提高師生參與的積極性，并且多元化的人才加入到高校財務的管理當中，能夠提供更多的創新想法，這些措施在籌集資金及在資金收支的管理及資金的合理使用等方面都有著很大的作用。并且高校還應建立起財務人員的培訓機構，提高高校財務管理人員的職業素質和業務能力，并加強財務管理人員對現代化管理財務手段的學習和培訓，讓其具備先進有效的管理方法，為高校財務管理部門提供優秀的人才。
總之，高校財務管理部門應當充分分析自身的實際管理情況，并分析當前的形勢，采取科學可行的措施對高校財務管理機制進行合理的創新，完善高校財務的管理。
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關鍵詞：應用型;高校;科研管理
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0023-02
在當今創新驅動經濟發展的大背景下，地方高校在承擔高等教育大眾化的同時，越來越凸顯出其立足于地方，服務于地方經濟的特點，而科學研究成果是實現經濟長足發展的基石。截至2015年6月，全國共有普通高等學校2553所（包括民辦高校447所，獨立學院275所，中外合作辦學7所），成人高等學校292所。而各省市仍籌備建設194所新建本本科院校。那么，相較于傳統的研究性為主的高校，如何建立快速、高效、實用、創新的科學研究體系，是全面提升新建本科高校競爭力和學術水平的方法之一。本文結合重慶地區四所新建本科院校的實踐經驗，就新建本科院校科研管理機制的優化進行了探討。
一、重慶四所新建本科學校科研管理工作概況
1.重慶第二師范學院。（1）初步設立科研管理機構。在機構設置上，設置了行政部門科研處、社科處，對科研工作進行制度化與科學化管理。（2）科研主體明確，各級別課題豐富。在從事科研的主體上，成立一系列科研創新團隊和研究所，對項目進行研究，側重于教育，尤其是農村教育方面。在研究課題上，有國家級、省部級、院級課題;并依據國家、省部級及院校的一系列規章制度對相關自然科學和社會科學研究項目進行管理。（3）成果管理有待完善，學術交流良性循環。在科研成果的申報上，出臺管理辦法對知識產權的申報進行管理。在科研成果的交流上，與國內外、省內外院校保持密切聯系，聘請國內外專家來院講學、深入交流，如美國喬治福克斯大學、北京語言大學、西南大學等院校。同時，根據科研工作進展情況，及時在科研處網站公布相關工作的動態，做好后勤保障工作。
2.重慶科技學院。（1）科研管理著眼校企合作，管理條例重視知識產權。在機構設置上，設置了科研處，對科研工作進行管理。在科研處的領導下，成立創新團隊，提供科研平臺，與國內外機構進行科研合作，與企業開展校企合作。在對科研成果的管理上，科研處專門羅列相關政策法規，以及科學獎勵、知識產權、成果品鑒等相關內容，重視對科研成果的保護。在科研成果交流上，不僅與國內外院校深入合作，還與企業保持密切聯系，突出科學技術的運用。同時，成立學術委員會，對科學道德和學風建設進行宣傳教育。成立科協，開展科普教育工作。（2）學科方向突出特色，強調“科技”尋求機遇。在科研項目的層次上，其項目涉及的領域多為科技含量高、專業性強的方面，如能源技術、石油勘探、有色金屬、鋼鐵、地球物理勘探等，側重于對自然科學的研究，比較契合其“科技”二字。在工作動態的上，對相關的通知公告、新聞等及時公布，更新快，時效性強，效率高。
3.宜賓學院。（1）管理滯后，科研缺乏“支柱”學科。在機構設置上，設置了科研與學科建設處。該部門不僅負責科學研究工作，還負責學位與學科建設，在科研管理工作的針對性上略差。在科研項目上，有四個產學研究基地，分別為：酒產業酒文化、化工與輕紡、能源開發與利用、機械制造，這是其科研的支柱項目。同時，有一批涉及人文社科與自然科學的研究機構，科研范圍較為廣泛。（2）領域寬泛，成果存在“漏洞”監督。在科研立項上，主持了國家級、省部級及市廳級課題。在科研成果的保護上，及時對相關論文、成果發表或申報。成立科研工作委員會對科研進行決策咨詢、評議、協調。但是工作效率不高，信息更新速度較慢，呈階段性特征。
4.重慶文理學院――科研工作起步較晚，研究領域設立特色略差。（1）機構完善，但優勢學科不明顯。在科研管理上，設立了科研處進行統一行政管理，在科研機構上，該校有多個研究所及實驗室，涉及門類龐雜，支柱項目缺乏。各研究所（中心）以應用型研究為中心，自主性較強，但研究深度缺乏。（2）成果較多，但監管不利。獨立科研院所設置較多，國家級、省部級及市廳級課題立項率高，但是，結題率相對較差。學術委員會監管存在漏洞，工作效率不佳。因此，科研成果后勁欠佳。（3）科研接地氣，轉化機制迫在眉睫。盡管近年來重慶文理學院在高水平應用型大學建設過程中取得了較多的成果，但是，科研驅動創新的有效轉化機制仍有待進一步完善。
二、對新建應用型本科院校科研管理體系構建的借鑒意義
科研管理工作的目的是，通過對科研實行科學化和制度化的管理，保證科研計劃圓滿完成，出成果、出人才、出效益，提高競爭力。上述四所學校在科研管理工作方面各有特點，都建設了各自的科研工作管理體系，基本符合科學化和制度化的要求。總體說來，具有如下借鑒意義：
1.自主決策、統一管理。首先，科研管理工作要有科學化的制度和體系。科研項目涉及課題、經費、成果、檔案歸檔等內容，每個環節都需要投入人力、物力進行管理。制度化、科學化的管理不僅可以保障科研的順利進行、科研成果的運用與轉化。另外，設置統一的部門不但對科研工作進行高效管理，也方便領導有針對性、特色性、前瞻性地把握全局，而且，專一的管理部門是保障科學化和制度化學科建設的前提。其次，科學化、制度化的管理不等于是封閉的管理。市場經濟的發展、政府職能的弱化要求高校管理工作發揮宏觀指導和調控作用，自主開展面向市場需求的科學研究。應用型高校應在人才培養模式上突破限制，加強與政府、企事業單位和社會公眾教育各級單位之間的合作，尤其是積極開展與企事業的合作，使科學研究直面社會需求，促進教育研究成果的轉化，在突出特色辦學的同時，相應科研成果的推廣應用，使其更好地服務于社會。
2.加強項目管理、重視人才培養。首先，加強項目管理。高校科研要想在競爭中保持優勢，首先要有一些支柱項目，再通過這些項目開展相關學科研究，并形成規模效應。如重慶第二師范與教育相關的研究項目、重慶科技學院的石油勘探等、宜賓學院的四個產學研究基地、重慶文理學院以高水平研究所驅動學科建設等方式，打造獨樹一幟的“特色型”科研品牌，樹立“支柱型”研究領域。其次，重視科研人才培養。科技的競爭最終歸結于人才的競爭。重點項目的研究也需要學術帶頭人來主持、支撐。對科研人才的管理，需要通過“內培+外引”的方式，不僅要吸引大批優秀科研人才來校從事科研，更要在其科研工作中給予充分的自，允許科研工作人員面向社會找課題、找經費等。重慶文理學院的研究機構自主性較高，使其在一定領域樹立了品牌，實現人才發展帶動項目申請，而科研工作的進步推動了該校向“應用性大學”轉變。這一點為新建本科院校人才管理模式建設具有極強的借鑒意義。
3.科研成果的管理與轉化。首先，加強科研成果的管理。科學研究的目的是形成科研成果，以提升自身競爭力。在科研成果的申報、歸檔管理上，應用型高校應對科研成果進行系統化管理，建設科研人員成果檔案。其次，突出科研成果的轉化。科學研究不是閉門造車，要緊跟市場需求，突出科學研究的應用性，將解決問題的思維貫穿始終。突出具有自主性、創新性的研究成果優勢，后期管理工作著重強調科研的實用性，同時也應當審視科研短板，及時實現研究領域全面化建設，加強科研成果的廣譜性發展。
三、結語
高校科研管理體制的改革不僅給新建本科院校帶來挑戰，同時也為我國高水平應用型大學建設的“長治久安”帶來新的契機。當前面臨的緊迫問題是更新傳統的科研管理理念，以社會需求為導向;鼓勵自主決策、統一管理、全面發展;完善科研管理制度，加強科研工作信息化管理，加大科研管理人才的培養力度，促進科研成果的管理與轉化。唯有如此，才能促使新建應用型高校科研沿著特色、健康、穩定的軌道發展。
參考文獻：
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Applied Optimization of College Scientific Research Management Mechanism
―Based on the Research Analysis of Chongqing 4 Local Undergraduate Colleges and Universities
LUO Jie，DU Xiao-tian
（Forestry and Life Science College，Chongqing University of Arts and Sciences，Yongchuan，Chongqing 402160，China）
[關鍵詞] 高等學校；財務管理；機制；創新
0 引 言
在教育體制改革逐步深入的大環境下，高校的招生規模、基礎建設規模等也在快速地擴張，在全新的辦學模式下，多元化籌集資金已取代單一的財政投入，經濟活動呈現復雜化趨勢，但是其財務管理模式仍舊采用傳統的管理模式，并沒有進行更新和改變，這樣高校整體運作必然會受到一定的約束。所以，高校要在快速、良性的發展道路上不受資金問題的制約，就需要創新財務管理模式，建立與高校發展相適應的財務管理制度。
1 機制創新對高校財務管理的重要作用
1.1 有利于創新管理理念，拓寬籌資途徑
目前，高校建設和發展的規模與財政投入嚴重不足，為了解決高校辦學規模擴大引發的矛盾，不僅要沿襲傳統的勤儉理念，更要緊隨變革，將原來的“等、靠、要”轉變為“爭、創、籌”，繼承傳統，打破傳統。新制度的建立，促使高校財務部門建立積極的財政意識和效益意識，有利于拓寬資金籌措的途徑，采取負債融資這種新的籌資理念，使教育事業的快速發展得到強有力的保障。
1.2 有利于提高成本核算效率
高效、合理的財務管理制度一旦建立，對成本核算機制的建立具有很大的推動作用。有利于將財務工作從單一的收支出納為主的報賬型逐步向以成本效益核算為主的管理型方向轉變，以社會效益、經濟效益作為成本核算的重點，將有限的人、財、物進行合理的分配，這對有效管理高校資金、減少資金浪費有重要作用。
1.3 有利于加強財務監管職能
構建輪崗及人員委派體制，針對特殊崗位加強監管力度，定期輪崗，責任歸結到個人。通過委派會計展開二級財務的核算工作，嚴格實行監管職責。通過該方法的實施，有效地預防由于長期在同一崗位容易產生工作惰性的問題。
2 高校財務管理在機制創新方面存在的主要問題
2.1 高校財務管理意識淡薄
隨著教育改革逐漸加深，高校資金需求與撥款數之間的差距越來越大，資金方面的壓力不斷加大，在資金的籌措與調度這個繁雜的過程中出現諸多問題。高校具有非營利組織的特殊性，長期以來高校財務管理意識薄弱，沒有對可能出現的財務風險做好充足準備，對工作內容也并未做出對應的調整，這就導致高校財務在運行管理方面的風險加劇。
2.2 財務管理制度不健全
財務管理是一個專業性要求很高的管理工作，高校財務管理制度不僅要有規范和約束財務行為的功能，還要能為高校穩健持續發展提供有力的經濟保障。目前，多數高校的財務管理體制不完整，加劇了財務運營的風險。除此之外，高校內部的管理制度和財務機制的局限，以及在運行管理上的不規范行為也會導致資金的流失。
2.3 高校財務預算管理重視不夠
財務預算是控制財務活動的依據，但是部分高校對預算管理不夠重視，未能實現真正的綜合預算管理，這就導致財務預算不能實現以收定支，使得項目支出預算編制與學校年度發展計劃脫節。預算編制不科學、不合理，缺乏可操作性，不符合高校發展的實際需求，不利于調動各部門和院系增收節支的積極性，造成各部門和院系盲目追加預算指標，財務部門忙于搞資金平衡，從而降低了資金的使用效率，在一定程度上削弱了財務管理職能。
2.4 高校財務信息化建設不足
當前，高校財務管理對信息化的應用還處在以會計軟件代替會計手工賬的層面，高校財務人員缺乏運用計算機處理數據的能力，財務數據處理與分析水平較低，有些財務信息需要在人工統計的基礎上形成，無法實現信息的及時反饋與控制，財務工作量也成倍增加，降低了財務管理水平，幾乎不能為決策提供支持，與現代高校管理的要求還有很大差距。
3 高校財務管理創新途徑
3.1 樹立全新財務管理理念
要創新就要先改變自身觀念，高校財務管理部門應該轉移工作重心，由最初的依賴政府轉變為依靠市場經濟規律，以“開源節流”為管理的主思路，打破“等、靠、要”的惰性思想，將重視支出管理的觀念轉換為注重收入管理，提高拓展資金獲取渠道的主動性，構建多元化籌資辦學的局面。
由傳統的“用財”發展至“聚財、生財和理財”，即讓傳統意義上的“財”流動起來。由簡單的核算型會計轉變為預測、監督和分析一體的管理、經營型會計。相關部門更要履行好自己的職責，充分調動各部門、人員之間的積極性，相互協作配合，保障高校財務安全有序地發展。
3.2 完善財務管理制度
3.2.1 完善經濟責任制
經濟責任制是一種責、權、利相結合，以提高企業經濟效益為目標的企業經營管理制度，高校應該借鑒這項制度，建立多層次的財務管理制度，各管理層各司其職，形成結構合理、決策科學、運轉高效、監督有力的內部經濟責任機制，具體為：①（校）院長；②總會計師負責制；③主管（院）副校長；④財務處長問責制；⑤一級單位財務負責人；⑥基層單位財務人員執行制。
3.2.2 構建全面預算制
全面預算是高校財務管理過程中的關鍵環節，它以財務預算為起點，涵蓋了教學、科研和資金收支等經濟活動的各個方面。高校應依據學校總體規劃和發展目標制定學校年度總體預算，對各學院預算進行細化審核，同時還應加強對學院預算執行情況的監督，及時發現問題并采取有效的改進措施，保證預算的完整性和透明性，形成相互監督、相互制約的預算管理體系。
3.3 采用財務管理主體多元化方式
從根本上來說，管理主體在很大程度上決定了管理績效。所以，從各方面調動全校教職員工的積極性，實現多主體參與管理的格局，為高校發展提供有效的財務保障。特別是在資金的籌集、使用，降低資金成本和提高資金使用效率等方面，更要推行全員理財的理念，這對于資金良性運轉起到了一定的促進作用。
3.4 提升財務信息化建設
高校財務信息化建設是實現業務處理高效智能、信息資源共享、提高服務質量和管理水平的強有力支持。新形勢下，高校應結合實際加快財務信息化建設，推廣網上報賬，有效解決報賬排隊時間長的問題；利用計算機技術，擺脫手工對賬，降低財務人員工作量；優化經費賬務查詢、報賬記錄查詢以及國庫集中支付額度網上查詢；實現預算管理網絡化，優化項目評審流程；實現網上繳費，提高收費管理水平；運用現代信息技術，開發預測、分析、決策等支持系統，實現財務管理自動化；培養熟悉會計知識且熟練掌握計算機信息技術等復合型人才。信息化建設為科學、高效的財務管理提供了有力的技術支持。
4 結 語
在新形勢下，高校財務管理工作是一個不斷探索和改進的過程。高校財務部門需要緊隨時代變革的方向，根據現實需求及時更新管理機制，完善管理內容，發揮人才優勢，吸取優秀經驗，從而為有效地解決高校經費短缺、提高財務管理效率和保障高校穩健的發展等問題提供保障。
主要參考文獻
[關鍵詞]網絡輿情 管理機制 初探
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）06-0239-02
當前，我國正處于經濟社會發展轉型的關鍵時期，社會矛盾觸點多、燃點低，部分負面信息成為網上輿論的焦點。高校作為社會重要窗口，各種思潮交流碰撞，高校青年教師和學生對涉及國家榮辱、社會公正等問題特別關切，為尋求宣泄和解決，有可能形成負面輿情在網絡集中廣泛傳播。
一、高校網絡輿情內涵分析
輿情是民意的一種，指特定群體對事件所產生和持有的社會政治態度。高校輿情是社會輿情的組成部分，指高校師生針對特定社會事件所呈現的默認、贊同、反對等社會政治態度。高校網絡輿情是高校輿情網絡化表達，具有重要導向功能。消極的高校網絡輿情可能釀成危及校園穩定，甚至社會穩定的大事件。
二、高校網絡輿情傳播的內容和形式
易引發師生熱議，形成網絡輿情的事件主要包括：一是教學質量、教學管理存在的問題；二是后勤服務缺位滯后；三是社會公平公正問題；四是損害師生權益事件。
人人都是自媒體。高校輿情傳播方式主要有：一是BBS。高校BBS是師生表達不滿、宣泄情緒的最常用渠道，是高校負面輿情的重要來源。二是微博。高校師生是主要微博用戶，微博內容短，轉發快，易成為重大網絡輿情傳播路徑。三是QQ群。QQ群規模可達千人，且信息可在不同QQ群之間實現即時傳遞，也是輿情傳播的重要途徑。同時，不同類型傳播方式間能實現信息交互傳遞，對有效應對高校網絡輿情提出了更嚴峻的挑戰。
三、高校網絡輿情管理機制
（一）建立組織保障機制，實現輿情管理體系化
高校網絡輿情管理是高校管理的重要內容，通過打造組織機構、規章制度和人力隊伍“三位一體”保障體系，切實加強高校網絡輿情管理工作保障。
1.加強組織保障
成立由分管領導牽頭，校辦主任總協調、關涉部門負責人參與的專門工作小組。校辦負責網絡輿情的登記、分析、統籌、反饋等工作，關涉負責具體處理，形成領導直接抓、校辦總體抓、關涉部門協同抓的工作格局。
2.加強制度保障
制定網絡信息管理制度和網絡輿情突發事件應急機制，明確信息的基本要求和網絡輿情突發應對處置程序。通過著力加強制度建設，保障高校網絡輿情管理工作有序、規范開展。
3.加強人力保障
一方面，指定宣傳工作經驗豐富、文字能力較強、熟悉網絡環境的人員專門負責網絡輿情管理工作；另一方面，開展網絡輿情管理專題培訓，詳細分析輿情典型案例，深度講解輿情應對技巧，提升相關人員輿情危機風險意識和輿情管理綜合能力。
（二）建立應對處理機制，突出輿情管理程序規范化
按照事前監控、研判，事中響應、處置，事后跟蹤、總結的程序加強高校網絡輿情應對處理，突出規范化管理，切實提升危機應對能力和水平。
1.立足監控研判抓苗頭
加強對高校網絡輿情的日常監測和重點監控，并通過分析研判，甄別出苗頭性、傾向性問題，為有效應對輿情和改進工作提供參考。
（1）強化輿情監控。一是提高監控頻率。網絡評論員每天至少三次監測輿情，保證第一時間捕捉輿情。二是豐富監控方式。一方面加強敏感時點重點監控，另一方面建立官方信息網絡渠道，加強對話。三是擴大監控范圍。加強對網易、新浪、天涯、鳳凰等人氣論壇等經常性體檢式巡查。
（2）強化輿情研判。對通過監控收集到的輿情及時歸納分類，區分表揚類、提出建議類、反映問題類等，分析潛在影響并找出風險點。
2.立足響應處置抓危機
危機應對處置是高校網絡輿情管理的重點。遵循“第一時間、公開透明、口徑一致、留有余地”的原則處置網絡輿情危機。
（1）迅速響應，把握主動權。第一時間啟動應急處理機制，把握輿情危機應對主動權。重要輿情及時召開專門會議，對輿情風險點進行評估，并采取與輿情信息人聯系、與當事人談話、調取錄音視頻資料等方式，核實輿情反映的問題，分析原因，為有效應對打下基礎。
（2）分類處置，增強針對性。對反映情況屬實或有一定根據的反映問題類、提出建議類網絡輿情，及時采取措施糾錯或改進，并按照上下口徑保持一致的原則向輿情信息人解釋或公開答復，避免事態進一步惡化；對反映情況失實或惡語中傷的，通過正當途徑公開辟謠、澄清事實，引導正確的輿論導向；對媒體關注甚至熱炒的有關敏感案件，積極與新聞媒體溝通聯系，不給媒體留下炒作素材。
3.立足跟蹤總結抓后續。通過跟蹤和總結兩個步驟加強高校網絡輿情后續管理
（1）重大網絡輿情應對處置后，由校長辦公室統籌，關涉部門負責，加強后續跟蹤。通過不定時監控微博、QQ群等，密切關注輿情信息人動向，發現不良苗頭積極采取措施，避免負面輿情死灰復燃。同時，完善對重大網絡輿情處理并公布處理結果，不具備高校教師能力素質人員予以解聘，延展網絡輿情管理工作成果。
（2）總結網絡輿情管理和危機應對的成功做法，著力完善長效機制。同時，以案為鑒，吸取經驗教訓，查找工作不足，并有針對性地提出應對措施和工作改進建議，化“危”為“機”。
（三）建立綜合管理機制，力求輿情管理成效最優化
高校在網絡輿情管理中應堅持堵疏結合，通過完善聯動管理、堅持信息公開、加強宣傳引導、暢通意見反饋渠道等，形成綜合管理合力，力求取得輿情管理最大成效。
1.完善聯動管理
一方面，強化縱向聯動。發現重大、負面網絡輿情時，第一時間向主管領導匯報反饋，詳細說明相關情況，取得指導和支持；同時，積極與輿情關涉部門和個人溝通聯系。另一方面，強化橫向聯動。加強與地方政府、教育主管部門，以及電視臺、報紙等新聞媒體聯系，拓寬溝通渠道，爭取理解、支持和配合。
2.堅持信息公開
按照公開透明原則，充分利用高校主頁、BBS、微博、宣傳欄、廣播、顯示屏等載體，及時、準確公開信息，形成相互理解、相互配合的良好輿論導向，從源頭上堵住負面輿情上網。
3.加強宣傳引導
充分利用師生常用信息傳播媒介，加強互動溝通，努力擴大話語權和輻射面，形成校園輿論的主流觀點，防范網絡突發事件的發生。圍繞網絡熱點，主動回應，擴大正面宣傳，樹立高校善待師生、民主管理的良好形象。
4.暢通意見反饋渠道
通過關注BBS十大新聞、關注微博等，主動掌握師生思想動態，把握輿論焦點，并通過高校官方媒體積極引導；另一方面，積極暢通院長書記信箱、領導接待日、工會、教代會等意見反饋渠道，為反饋意見、宣泄情緒、解決問題提供合理、合法途徑。
四、幾點思考
（一）樹立正確認識是加強網絡輿情管理的基本前提
加強高校網絡輿情管理對維護高校良好社會形象和公信力、構建和諧師生關系具有重大意義。妥善處理網絡輿情也是高校化“危”為“機”、加強改進管理、提升管理水平的重要契機。
（二）提升應對能力是有效管理網絡輿情的關鍵所在
提升應對能力水平是有效管理網絡輿情的關鍵。對于不少高校來說，網絡輿情管理還處于摸索積累的階段，應對能力還有待提升。因此，一方面，應加強網絡輿情知識培訓，邀請輿情分析、危機處理等方面專家，開設網絡公共危機應對技巧與策略等課程。另一方面，學習借鑒兄弟單位管理網絡輿情成功做法，取長補短，提高網絡輿情應對能力。
（三）堵疏結合是加強網絡輿情管理的有效方法
在加強高校網絡輿情管理過程中，應堅持“堵疏結合”的原則。一方面，應從“預防勝于應對”的思路出發，通過提高辦學管理水平、加強宣傳引導等舉措，從源頭上堵住重大網絡輿情發生。另一方面，積極暢通意見反饋渠道，為師生言論提供多樣化反饋選擇，降低輿情在網絡上廣泛傳播的可能性。
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關鍵詞： 實驗室；管理；機制
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0207-01
0引言
隨著高校管理變革的逐步推進，實驗室建設的進一步規范化、復雜化，學校實驗室管理工作也變得更加繁重和復雜，實驗室建設和管理的問題也漸漸暴露出來。高校實驗事管理人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發揮實驗室的整體效益，達到為教學和科研服務的目的。[1]因此，加強實驗室的管理是高等學校當前的一項重要工作。
1高校實驗室物的管理
實驗設備、儀器、低值耐用品等沒有較好地建立信息庫，以供查詢其基本信息及使用狀態，不利于對這些實驗設備的維護；對儀器設備的領用、借用、修理、報廢的處理仍處于手工處理階段，處理過程繁瑣，容易出現紕漏，造成設備流失；實驗耗材的管理也帶有較大的主觀隨意性，容易造成耗材浪費。儀器設備信息統計過程復雜，占用大量工作時間，耗材消耗情況不能夠得到很好統計。
2高校實驗室教學的管理
實驗室教學管理工作處于手工處理階段。實驗教學計劃、課程大綱、實驗安排完全手工操作給實驗教學管理帶來繁重的工作負擔；對教學過程和成績評定沒有建立詳細的信息管理和記錄，從而無法充分保證教學效果，積累教學經驗；實驗室主管部門和實驗室之間沒有方便快捷的協作通道，教師和學生之間也缺少很好的溝通橋梁，難以適應開放式的實驗教學的需要。
3建立強大的高校實驗室信息管理系統
高校實驗室管理是以服務高校老師和學生，各實驗室全面實施信息化管理，提高實驗室的管理水平，全面提供實驗室管理的解決方案為導向，是實驗室實現信息化管理的重要支撐平臺。國家級或省級教學實驗示范中心建設為提高教育質量工程和深化人才培養模式改革奠定了基礎，信息化建設是示范中心建設的重要內容之一。
4高校實驗室的安全教育是實驗室管理工作中的重中之重
實驗室實驗包括驗證已有現象或結論，也包括探求未知現象和猜想，都含有創新成分。從一定角度講，實驗室安全問題是從事科學研究的風險問題，它的存在是必然的。但我們可以通過人為努力去減少實驗室安全隱患，規避實驗室風險、減少實驗室事故幾率，降低實驗室傷害范圍與程度。實驗室的安全問題可以分為三大類：一類是實驗用品與設備及其存儲方式帶來的安全問題。另一類是實驗室建筑及空間布局帶來的安全問題，再一類是實驗室管理制度及其執行力度帶來的安全問題。在現有能力條件下，我們無法實現實驗室零事故；而我們也不可能因為發生了實驗室事故，就停止高校的實驗室實驗。相反，科技進步、社會發展要求高校培養的人才具有更高水平的實踐創新能力，作為實踐教學環節之一的實驗室實驗，其重要地位還會得到加強。加強高校實驗室安全教育。要從全校的實驗室，而不是某個學科、某個老師的實驗室角度，全面加強校領導、教師、實驗室輔助人員、學生等多人群的實驗室安全教育，包括安全意識、安全制度的遵守以及緊急自救措施等內容。
5高校實驗室人的管理
在高校實驗室建設工作中，各高校為爭創國家、省、市重點實驗室，爭創碩士點、博士點、制定了引進人才標準與發展計劃，大多數把學歷的高低列為第一標準，非碩士、博士不納。使很多有真才實學的維修人員被拒在實驗室外，望門興嘆。真正從事實驗室管理的人員普遍偏少。要堅持“以人為本”的理念，轉變用人觀念，糾正“重高學歷，輕實用人才、高技術人員算不上人才”的落后思想。充分認識到設備管理維護是實驗室基礎工作的平臺，對實驗室建設和管理工作發揮著重要的促進和推動作用。通過建立相應政策和激勵措施，鼓勵和吸引高水平人才從事實驗室管理工作，同時穩定現有高水平實驗室管理人員，激發他們的創新意識，調動他們的積極性和創造性。我國高校在人才培養方面達到了一定的規模，但相對于產業發展來說還是比較滯后的。建立一支穩定、業務過硬、技術全面、結構合理的實驗隊伍，是有效提高儀器使用率、提高實驗室效益的決定因素[2]。為了提高工作效率，我們引入競爭和激勵機制；各實驗室主任對本學院負責并接受學校實驗室建設與管理委員會監督；實驗課教師部分采用校內招聘，實驗技術人員采用校內聘用[3]；制定了實驗課程負責人、實驗室主任、實驗人員崗位職責，以加強每個工作人員的責任感，提高管理效率，保質保量完成各項實驗和實踐任務。
6集中全社會力量加大投入做大做強高校重點實驗室
高校重點實驗室要更加注重軟件方面的建設，不斷改革管理與運行機制；要更加注重高層次創新人才的培養，探索人才培養的新模式；要更加突出特色和優勢，做到“有所為有所不為”；要更加注重合作與交流，共同建設成高水平的實驗室。在科技發展新形勢下提升高校重點實驗室活力，提高科研成果轉化率，更加地服務于經濟發展和戰略新興產業發展，從“加強基礎性科學研究”、“發揮科技中介樞紐作用、”設立省重點實驗室專項財政資金“、“引導全社會對創新投入”等多個不同方面，對集中全社會的力量，充分發揮省重點實驗室的創新優勢，做大做強高校重點實驗室。
參考文獻：
[1]方偉紅等.淺談高校實驗室管理[J].科技信息，2010，11（21）：163-164.
