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關(guān)鍵詞 高校 思政教育宣傳 研究對策
中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A
0前言
隨著虛擬經(jīng)濟的不斷發(fā)展、不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是發(fā)生了極大的變化，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸被人們所熟知并廣泛使用，就連人們在生活中、工作中都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。當(dāng)前，高校算是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最廣泛的場所之一，高校為了拓展思政教育的發(fā)展，正在有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為思政教育工作的發(fā)展帶來了巨大的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，逐漸嘗試從傳統(tǒng)的思政教育方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)思政教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳做出進一步的發(fā)展。只有深入了解網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點才能清楚其所存在問題，從而做出能夠充分加強高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳對策，并且有效運用到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，為學(xué)生提供更有趣、更新意的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)方式。
1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的現(xiàn)狀分析
1.1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容欠缺吸引力
高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育這一塊算是一種新的嘗試，網(wǎng)絡(luò)思政這一新生事物的教育內(nèi)容應(yīng)以豐富而全面的方向進行教學(xué)。但是，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容大都處于比較傳統(tǒng)的編排與組織中，相對來說過于欠缺個性化，而大學(xué)生是這個時代最具時尚與前沿的代表，好奇、接受新鮮事物是他們的天性，所以，他們更愿意追求具備個性化的事物，相對于沒有吸引力、缺乏個性的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容就無法滿足學(xué)生的需求。原有的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容差不多都是根據(jù)教科書或者黨史內(nèi)的知識引進的，根本沒有任何新意，仍舊是與傳統(tǒng)的學(xué)科一般相差無異，這就很難能夠吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)中去。與毫無任何感彩的網(wǎng)絡(luò)思政相比，學(xué)生更向往去其它網(wǎng)站上關(guān)注一些符合自己品味、自己感興趣的內(nèi)容。
1.2高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式過于落后
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)能夠使教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到了平等，也大大促進了新的教育方法的產(chǎn)生。雖然，很多高校在教育部門提出高校在進行教學(xué)時要以學(xué)生為主體的教育方式后，也已然在這樣進行著，課堂上也充分采用了多媒體教學(xué)、分組辯論等教學(xué)方式，但是，高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)方式仍舊處于傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，完全忽略了真正對學(xué)生學(xué)習(xí)有效的教育。甚至有時候?qū)W生所掌握的信息或者資料都有可能比教師知道得更早、更多。所以，高校c教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，填充新知識，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，充分、有效利用網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)資源，全面創(chuàng)新高校思政教育的新形式。
2加強高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的研究對策
2.1提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力
思政教育網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)全面根據(jù)以受教育者展開設(shè)計，并且對關(guān)于先進的文化內(nèi)容進行不斷的吸收，還需不斷探索對思政教育網(wǎng)較切合的新形式，從而才能受到廣大受教育者的青睞。此外，思政教育網(wǎng)中不管是版面布局、字體顏色或是插圖都應(yīng)當(dāng)要根據(jù)受教育者的愛好作為基礎(chǔ)，對思政教育網(wǎng)的主題要明確，并提倡和鼓勵在進行思政內(nèi)容建設(shè)時盡量做到以原創(chuàng)的方式進行設(shè)計，內(nèi)容要簡潔明確、擊中要點、與現(xiàn)實相符，還可適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)載一些能夠引起受教育者關(guān)注的社會和學(xué)校的熱點問題與黨建圖片進行有效的補充，使得內(nèi)容更為豐富，這樣的方式對于提高思政內(nèi)容的品味與層次有極大的幫助。另外，對于版塊的布局可有效根據(jù)內(nèi)容的重要性或者學(xué)生的關(guān)注點進行定期的排版，這樣才更能引起學(xué)生的注意力集中到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，全面、充分提高了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)質(zhì)量。
2.2強化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式
傳統(tǒng)的思政教育方式通常都是以灌輸式的方法進行教學(xué)，而學(xué)生只有被動地接受理論知識，這樣的方式學(xué)生很難發(fā)揮自身的主觀能動性，甚至很容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)給自身帶來的只有厭倦沒有興趣，導(dǎo)致事倍功半。但是，有效采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點就能很好地解決這一問題，通過采用網(wǎng)絡(luò)的方式進行教學(xué)，淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全面以學(xué)生為主導(dǎo)的方式進行教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)為目的，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中教師與學(xué)生能夠以平等的位置進行交流或者討論，并且能夠采用匿名的方式表達出自己的所思所想。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不受限制的盡情發(fā)揮自身的主觀能動性，進而充分、有效的激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的興趣。
[關(guān)鍵詞]高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；高校思政教育；網(wǎng)絡(luò)平臺
[中圖分類號]G416
[文獻標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）01-0074-05
自互聯(lián)網(wǎng)誕生至今，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革不斷給人們提供多種溝通和需求的可能。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息量和雙向互動的特點，受到當(dāng)代大學(xué)生的青睞。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計，截至2010年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.2億，在互聯(lián)網(wǎng)使用者中，學(xué)生群體在整體網(wǎng)民中的所占比例遠遠高于其他群體，接近1/3。當(dāng)前，上網(wǎng)的方式和結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化正深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和意識形態(tài)，同時給高校思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。高校互動社區(qū)已成為大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生交流的重要平臺，也是高校學(xué)生發(fā)表觀點的主要渠道，更是當(dāng)今大學(xué)生思想動態(tài)的重要窗口。
一、國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的現(xiàn)狀
（一）高校網(wǎng)絡(luò)論壇的現(xiàn)狀
隨著中國教育與科研網(wǎng)建設(shè)的不斷發(fā)展，許多高校建設(shè)了良好的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境。從20世紀90年代中后期開始，網(wǎng)絡(luò)論壇迅速在中國大陸各高校發(fā)展并廣為流行。高校網(wǎng)絡(luò)論壇是基于校園網(wǎng)開發(fā)建設(shè)的，由各高校自行管理和維護的網(wǎng)上社區(qū)，尤其以BBS（Bulletin Board System）“電子布告欄”為主。1994年建立的“水木清華”是大陸高校最早的高校論壇BBS。隨后，華南理工大學(xué)也于1995年建立了“華南木棉BBS”。
（二）高校網(wǎng)絡(luò)論壇的特點
高校網(wǎng)絡(luò)論壇具有廣告少、訪問速度快與用戶認同感強等特點，在本校學(xué)生中普及率較高。同時，高校網(wǎng)絡(luò)論壇信息內(nèi)容與學(xué)校日常工作、校園學(xué)生活動密切相關(guān)，成為廣大高校師生經(jīng)常使用的校園信息平臺、輿論平臺和交友平臺。因此，如何通過網(wǎng)絡(luò)傳播先進文化，進一步遵循人本主義特點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，有效管理高校網(wǎng)絡(luò)論壇，使其更加有序、健康地發(fā)展，成為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)和管理者需要思考探索的重要課題。
（三）高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)
1.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展給當(dāng)今思想政治教育帶來的機遇
網(wǎng)絡(luò)論壇作為傳播、接受、互動交流的一種新工具，使當(dāng)今高校思想政治工作的內(nèi)容單一、形式單調(diào)、范圍有限與效果一般的教育效果，徹底發(fā)生了改變，打破以往面對面的形式，拓寬了思政工作的重要渠道。高校網(wǎng)絡(luò)論壇從功能上能有效克服校園信息在傳統(tǒng)媒介傳遞過程中產(chǎn)生的時間、方法、影響、效果和反饋等一系列限制的問題。
通過網(wǎng)絡(luò)論壇的即時交互特點，及時有效地了解反饋信息，鎖定信息源頭，掌握當(dāng)前學(xué)生的真實思想動態(tài)，有針對性地開展思政教育工作，因人施教，注重效果。同時提高工作效率，廣泛有效地提高思政教育工作的影響。
利用好新技術(shù)條件下的網(wǎng)絡(luò)新工具，對于思想政治教育工作者來說，將傳統(tǒng)、樸素、大眾化與經(jīng)驗式的教育形式改變成為豐富、靈活、針對性與實踐式的新理念，再利用多媒體手段將思政教育信息化、快捷化與準確化，從而產(chǎn)生巨大的吸引力、感召力與影響力，進一步達到更好的效果。
2.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展給當(dāng)今思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)論壇信息質(zhì)量的好壞，會直接對論壇上的學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。高校網(wǎng)絡(luò)論壇的開放性、自由性和隱匿性會使學(xué)生更容易接收到各類不利于國家及社會穩(wěn)定、影響學(xué)生意識形態(tài)構(gòu)建和妨礙學(xué)生成長的有害信息。這就要求高校思政工作者要對學(xué)生正確有效地進行引導(dǎo)，鑒別真?zhèn)?、興利除弊、取精去粕與注重穩(wěn)定，就對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作提出更高的專業(yè)要求。
3.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展的困境
目前，在技術(shù)方面，我國現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)研究及信息傳播技術(shù)與西方發(fā)達國家相比仍存在一定差距。傳統(tǒng)思政教育的集權(quán)管理模式與網(wǎng)絡(luò)思政教育交互開放的理念容易產(chǎn)生沖突。高校網(wǎng)絡(luò)信息的傳播、監(jiān)管及處理方式嚴密程度低、范圍窄、效果差等問題日益凸顯，在技術(shù)形勢下的新環(huán)境、新方法與新挑戰(zhàn)對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者提出了更高的素質(zhì)和技術(shù)要求。
二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作發(fā)展定位及長期規(guī)劃
（一）高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重要性
在今天的大學(xué)校園里，人人是網(wǎng)民、處處可上網(wǎng)。據(jù)抽樣調(diào)查，上海大學(xué)生平均每天上網(wǎng)達三個小時，網(wǎng)絡(luò)活動已成為大學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活方式。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)自我、交流思想、表達訴求與尋求知識，他們的關(guān)注點與興奮點也在網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)正深刻影響著大學(xué)生的價值觀念、文化情趣、綜合素養(yǎng)和行為方式等，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的高校思想政治工作的方式。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是適應(yīng)當(dāng)代思想政治教育，適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的表現(xiàn)，是將傳統(tǒng)思想政治教育融合于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種現(xiàn)代教育方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)在高校思政教育工作開展中的重要表現(xiàn)。在高校網(wǎng)絡(luò)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，對占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地具有重要意義。
（二）高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的方法和主導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的空間，在高校網(wǎng)絡(luò)論壇中不同程度地表現(xiàn)其隱匿性，而網(wǎng)絡(luò)論壇信息中存在著鮮明的思想性、個體性、社會性與階級性。高校思政教育工作人員通過及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情，進行有效的疏導(dǎo)和澄清，杜絕有害信息的傳播和擴散，提高高校網(wǎng)絡(luò)論壇的安全穩(wěn)定，勢在必行。同時要始終加強思政教育工作實效性，并且將其常態(tài)化、規(guī)范化、制度化與有序化，從根本上解決網(wǎng)上輿情，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造和諧的網(wǎng)上環(huán)境。
2.“易班”的主要功能
早在2007年，上海已試點建設(shè)“E-class”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。2009年下半年，在此基礎(chǔ)上升級改版，推出“易班――上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)” ，并進一步擴大試點，取得一定成效。用戶登錄“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺后可看到，它打破了傳統(tǒng)互動類網(wǎng)站的模式，融合了論壇（BBS）、社交網(wǎng)絡(luò)（SNS）、博客、微博與相冊等各項網(wǎng)站主流功能。同時，“易班”主動貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和成長成才需求，以班級和學(xué)生社團、黨支部、興趣小組、教學(xué)班級等各類校園團體為基本單位，形成各種網(wǎng)上群體，有著鮮明的大學(xué)特色，有通訊錄、日程表、資料庫與話題等新穎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。此外，“易班”還支持移動終端訪問，提供短信平臺，實現(xiàn)了手機3G網(wǎng)絡(luò)的訪問。通過該網(wǎng)站，高校輔導(dǎo)員、教師及學(xué)生可在線互動交流、交換各種信息及資源、上傳照片與撰寫博客，并通過各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提高工作和學(xué)習(xí)效率。參考歐美等發(fā)達國家和地區(qū)校園信息化的成功經(jīng)驗，結(jié)合中國高校的特點開發(fā)的“易班”，具備身份實名制認證登陸、用戶信息共建分享、校園公告分級定向、教師可控的BBS 論壇、校園招貼欄、教學(xué)課件下載、教學(xué)影視點播和大學(xué)博客等功能，實現(xiàn)虛擬和真實世界的有效整合。
3.“易班”在思政教育工作中的新趨勢
對于學(xué)生用戶來說，“易班”的社區(qū)化功能提供了交流的平臺，越來越多的線下關(guān)系因為在社區(qū)中的相識和相知而產(chǎn)生，網(wǎng)友聚會正日漸成為一種重要的人際互動方式。如果沒有站點的社區(qū)化進程，擁有共同濃厚的興趣的用戶就很難實現(xiàn)方便的交流，網(wǎng)絡(luò)人際圈的建立更無從談起。從站點來看，用戶之間線上交流的頻次和深度的提升，帶來了網(wǎng)站流量和用戶黏性的增長，從而提升了高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的利用度，使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作產(chǎn)生了長久的立足點。新形勢下，高校更需要深入研究和把握信息化時代大學(xué)生思想政治工作的新規(guī)律和新趨勢，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。
4.“易班”的影響及作用
網(wǎng)絡(luò)“易班”目前已成為上海最大的高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)門戶。它能實時更新用戶好友的標(biāo)簽狀態(tài)，有效提高學(xué)生興趣，增加用戶的應(yīng)用“黏度”來吸引學(xué)生眼球，降低涉足其他社會社交類網(wǎng)站的可能性，有效減少了外界網(wǎng)絡(luò)有害信息對高校學(xué)生心理的直接滲透。這使大學(xué)師生把注意力投入班集體，提高了以班級為單位的集體凝聚力，拉近了師生間的距離，提高了高校思政教育工作的效率。
“易班”開設(shè)3年來，先后在上海交通大學(xué)、上海海洋大學(xué)與上海建橋?qū)W院等7所高校開展試點工作，受到大學(xué)師生的歡迎。上海海洋大學(xué)學(xué)生在“易班”上的注冊率近99.5%，大量教師也主動注冊和學(xué)生交流，該校“易班”的日點擊率超過30萬次，平均在線人數(shù)近千人。在暑假期間，不少大學(xué)生離開上海，也依然頻繁登錄“易班”。
（四）新時代背景下高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)的定位
學(xué)校通過建立以班級為單位的互動社區(qū)，為大學(xué)生提供多樣化的服務(wù)，并在服務(wù)中教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。以“易班”為例，具體體現(xiàn)在：
1.高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)是一個大學(xué)生展示自我、交流思想的平臺。大學(xué)生思想活躍、個性突出，強烈希望在平等中交流，在自主中選擇，但也容易在多元文化的沖擊中迷失主流價值觀，容易在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中遠離現(xiàn)實生活。運用網(wǎng)絡(luò)對他們開展思想政治教育，必須從尊重學(xué)生個性著眼，遵循人本主義，從實際需求出發(fā)，因人施教、因勢利導(dǎo)。每個學(xué)生都擁有自己的個人空間，可以在此抒感、展示自我，還可以走出自己的空間，通過網(wǎng)上班級、興趣小組與社團組織等擴大交際面，隨時與同伴、輔導(dǎo)員和專業(yè)老師通過各類具有互動交流功能的應(yīng)用，真實交流思想、提出建議與表達訴求，有針對性地開展大學(xué)生思想政治工作。
2.高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)是輔導(dǎo)員進行班級管理的平臺。輔導(dǎo)員應(yīng)用互動功能，外在體現(xiàn)是“服務(wù)”，內(nèi)在功能是“教育”。通過班級公告功能，輔導(dǎo)員不但可轉(zhuǎn)帖學(xué)校、學(xué)院的各類通知，也可有針對性地進行分類和解讀；通過話題功能，輔導(dǎo)員可將公示、就業(yè)招聘與緊急通告等信息及時置頂，給學(xué)生溫馨提醒。這些看似簡單的、用于處理班級日常服務(wù)和管理性的事務(wù)功能，往往蘊含著豐富的育人內(nèi)涵。高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)不僅將各類班級事務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、便捷化，也讓輔導(dǎo)員逐步形成了與學(xué)生網(wǎng)上交往的習(xí)慣，打下了網(wǎng)上對話的“感情”基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮了人生導(dǎo)師的作用。比如，在輔導(dǎo)員看似漫不經(jīng)心的網(wǎng)絡(luò)聊天中，在博客日記隨想中開展思想教育，更容易起到潤物細無聲的功效。高校輔導(dǎo)員通過“站內(nèi)信”等點對點交流功能，在網(wǎng)上可以很好地完成一些不便面對面交流的工作，網(wǎng)上網(wǎng)下互動，使得思政工作事半功倍。
3.高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)是各高校信息互通、資源共享的平臺。高校學(xué)生對與教師，特別是與名師、專家交流有著強烈的渴望和現(xiàn)實需求。平臺吸引專業(yè)任課教師、名師與專家入住高校互動社區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺為大學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，將課件、講義和授課要點等資料上傳到網(wǎng)上，實現(xiàn)教育資源的共享，實現(xiàn)真正的在線教學(xué)，這對學(xué)生來說，是核心需求之一，也是十分寶貴的受教良機。通過在全市、學(xué)校兩級架構(gòu)，使不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生不僅能獲得所在學(xué)校老師的指點，更能走出校門，進入覆蓋全市的公共網(wǎng)絡(luò)社區(qū)實現(xiàn)跨校交流，通過互聯(lián)網(wǎng)與其他學(xué)校的老師、同學(xué)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，互相取經(jīng)學(xué)習(xí)，進一步拓展了課堂的外延。
由此可見，高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、分享和溝通的重要平臺，它既給高校思想政治教育工作帶來了新的課題，也使高校積極利用新技術(shù)對大學(xué)生進行價值觀念、政治傾向、行為規(guī)范、心理疏導(dǎo)、思政教育與意識形態(tài)的引導(dǎo)，為進一步培養(yǎng)國家和社會需要的人才提供了新平臺，同時拓展了高校加強和改進大學(xué)生思想政治教育的途徑。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高校 網(wǎng)絡(luò) 思政教育 途徑
中圖分類號：G641
文獻標(biāo)識碼：C
1 引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今時代的飛速發(fā)展，社會上信息資源的共享為思政教育工作提供了更多的便利條件，同時為思政教育工作的發(fā)展起到了一定的推動作用。在此基礎(chǔ)上對其思想、綜合素質(zhì)等進行科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其不斷強化、壯大網(wǎng)絡(luò)思政教育人員隊伍，為我國現(xiàn)代化的思政教育奠定人力資源基礎(chǔ)。
2 高校中網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍建設(shè)的概述及必要性
2.1高校中網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍建設(shè)的概述
大學(xué)生的思想政治教育工作不僅需要大學(xué)生個體，還需要高校中所有的黨員、教師和干部等的共同努力，因而大學(xué)生本人和專門從事思想政治教育工作或被委托進行思想政治教育工作的相關(guān)人員共同組成了思想政治教育隊伍。
2.2建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍的必然性
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，在為高校的思政教育工作帶來了極大的便利的同時也為其工作增添了許多難度不小的挑戰(zhàn)。但由于思政教育工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的混合從而在傳統(tǒng)的思政工作上進行了創(chuàng)新，由此產(chǎn)生了一種全新的網(wǎng)絡(luò)思政。
2.2.1建立網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍可維護校園安全穩(wěn)定
網(wǎng)絡(luò)具有即時、虛擬、開放等特點，西方國家所宣揚的資產(chǎn)階級自由化思想借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺進行大肆傳播，由于大學(xué)生的主體意識、自覺性都不穩(wěn)定，因此很容易受到西方思想的影響。由此一來對校園的安全是很大的威脅。因此，思政教育的主要任務(wù)就是要對網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息進行嚴格的篩選，并對網(wǎng)絡(luò)輿論進行必要的監(jiān)督。
2.2.2進行思政教育創(chuàng)新需要一支專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍
面對互聯(lián)網(wǎng)給思政教育工作帶來的各方面挑戰(zhàn)，我國必須對本國的思政教育不斷進行創(chuàng)新以此來滿足時展的需求。這就要求我們以互聯(lián)網(wǎng)的特點為出發(fā)點不斷進行深入探究并逐步建立起一個適合時展的工作模式，以培養(yǎng)一批能夠全面了解互聯(lián)網(wǎng)教育模式以及互聯(lián)網(wǎng)特點的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者。
2.2.3我國現(xiàn)有思政教育隊伍水平不能滿足我國思政網(wǎng)絡(luò)教育的需求
網(wǎng)絡(luò)化的思政教育工作是一個漫長而艱巨的過程，不僅要求工作人員具有一定的政治立場，需要熟練應(yīng)用計算機基礎(chǔ)技術(shù)，還需要具有良好的創(chuàng)新能力和溝通交流能力。但目前我國的思政教育工作者并未對思政教育網(wǎng)絡(luò)化真正重視起來，且思想觀念不堅定，未對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，對良性信息的甄別能力不夠；另一方面，我國的大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的道德規(guī)范認識不足，思政教育工作人員本身監(jiān)督力度不夠。
3 網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍建設(shè)的主要途徑
3.1深入改造隊伍結(jié)構(gòu)
在思政教育工作隊伍的結(jié)構(gòu)方面，其組成部分包括：學(xué)生骨干、任課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)校的黨務(wù)人員。由此一來，思政教育不單單是學(xué)生自己的事，更離不開相關(guān)的職能部門的協(xié)調(diào)的努力。
在高校，大學(xué)生進行思政教育的主要途徑為通過學(xué)校所設(shè)立的思政教育理論課，因此在對大學(xué)生的思政教育中，任課教師可以說是非常重要的一股力量。進行思政教育網(wǎng)絡(luò)化，關(guān)鍵就是提高任課教師的網(wǎng)絡(luò)教育水平，將思政教育利用網(wǎng)絡(luò)的方式向?qū)W生教授。在高校中，為負責(zé)大學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)和生活而專門為每個班派一位輔導(dǎo)員，同時企業(yè)作為思政教育網(wǎng)絡(luò)化的骨干部分。
在高校中關(guān)于思政教育工作隊伍的建設(shè)必須要從實際出發(fā)，順應(yīng)時展的潮流，各職能部門和大學(xué)生還要密切配合，才能達到全員育人的要求。
3.2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)隊伍的方式
3.2.1建立嚴格的準入制度
在高校中要想思政教育網(wǎng)絡(luò)化必須要建立嚴格的準入制度，將思政教育網(wǎng)絡(luò)化的工作隊伍融入到學(xué)校的總體設(shè)規(guī)劃中，同時還可以將綜合素質(zhì)高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為優(yōu)秀的畢業(yè)生納入學(xué)校的師資隊伍。
另一方面，學(xué)校還要對思政教育網(wǎng)絡(luò)化的工作人設(shè)立嚴格的納入標(biāo)準，無論在自身素質(zhì)還是其他技能方面都要做出明確而嚴格的規(guī)定，并定期對其考核。
3.2.2對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者進行全方位培訓(xùn)
首先，需對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者的思想觀念進行培訓(xùn)，以此來提高教育隊伍的政治素養(yǎng)，樹立良好的道德規(guī)范。
其次，需要對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者的信息素質(zhì)進行培訓(xùn)，培訓(xùn)由網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)逐漸深入，以此提高思政教育者利用網(wǎng)絡(luò)時的教育效率。
第三，需要對思政教育工作者的綜合素質(zhì)進行培訓(xùn)，不僅可以滿足學(xué)生在政治教育上的需求，同時，也可以滿足他們在社科等其他方面的需求。因此高校需要通過多種渠道、方式來提高教育者的綜合素質(zhì)。
3.3管理機制科學(xué)化
管理機制科學(xué)化首先要有明確的分工和領(lǐng)導(dǎo)機制。由高校的校領(lǐng)導(dǎo)為帶領(lǐng)，其他部門由上而下，再加之以學(xué)生骨干的力量進行網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)收集以及監(jiān)督等。
另一方面，對于網(wǎng)絡(luò)思政教育人員的考核也是至關(guān)重要的，利用相互交流、網(wǎng)上評教、自我總結(jié)等多種方式對教育者進行考核，根據(jù)考核結(jié)果采取相應(yīng)的獎懲措施。并對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作進行實時監(jiān)督，對教育者提高工作待遇，以加大他們的發(fā)展空間。
網(wǎng)絡(luò)信息時代推進高校思政教育工作的實效性，可以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、擴寬高校思政教育方式，因此應(yīng)更新教育理念、開發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺、創(chuàng)新教育方式、加強思政教育教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新思政教學(xué)管理模式、改革思政教育內(nèi)容，同時建立保障機制，保證網(wǎng)絡(luò)信息時代高校思政教育工作的時效性。
關(guān)鍵詞：
網(wǎng)絡(luò)信息時代；高校；思政教育；實效性
近年來，隨著高職院校素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育改革的不斷推進，思想政治教育也在隨之變革。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等在教育領(lǐng)域的普及，給高職院校思政教育改革既帶來了生機，同時也面臨著挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息的龐大多樣，優(yōu)劣并存，給學(xué)生的視覺、聽覺、心理、思想及意識帶來了巨大的沖擊。如何巧妙的運用網(wǎng)絡(luò)資源給高職院校思想政治教育工作提供便利，走出傳統(tǒng)固定式強行灌輸教育模式，使思政教育形成開放式的教育模式，是高職院校當(dāng)前面臨的巨大的難題。因此，探討提高網(wǎng)絡(luò)信息時代高職院校思政教育工作實效性的途徑具有重要的現(xiàn)實意義。
一、網(wǎng)絡(luò)信息時代推進高校思政教育工作實效性的重要作用
（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)
高職院校學(xué)生動手能力優(yōu)于動腦，在成長過程中往往缺乏責(zé)任感和自主意識薄弱，一旦處于復(fù)雜的環(huán)境中，容易迷失自我。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的情況下，各種信息接踵而至，良莠不齊，學(xué)生在較差的自控力下，容易在思想觀念、心理素質(zhì)、精神層次上產(chǎn)生扭曲現(xiàn)象。此時，高職院校運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思想政治教育服務(wù)，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進行凈化，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)、就業(yè)觀念和職業(yè)觀念，努力提升自己，自覺抵觸黃、賭、毒、暴力，為社會奉獻自己的價值。
（二）可以擴寬高校思政教育方式
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然有不良信息因素的干擾，會對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生沖擊，但總的來說，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢很大，能夠形成開放性的教育平臺，匯集共享所有的教育資源。學(xué)生學(xué)習(xí)也不再受時間和地點的限制，隨時隨地可以訪問網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源，為學(xué)習(xí)尋找最佳的模式。這種新時代的特性，也給思想政治教育提供了便利和改革的助力，高職院?？梢赃\用綜合化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)、技能、社會實踐、心靈塑造、思維創(chuàng)新、心理輔導(dǎo)、思想政治教育等等廣闊的教育資源，同時創(chuàng)新教育模式，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建溝通平臺，隨時與學(xué)生進行互動，解決學(xué)生的心理、思想、觀念、意識等方面的疑問，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。師生都可運用網(wǎng)絡(luò)進行資料的下載和查閱，更新知識體系，完成主流思想觀念的交流與解讀等。使得傳統(tǒng)的強硬式教學(xué)模式更新為服務(wù)型、引導(dǎo)型、感化型教育模式。在這樣的教育模式下，教學(xué)活動會更活躍，課堂交流更暢快、觀點討論更直接與具體，對學(xué)生的思想、習(xí)慣、心理、意識等起到積極的鼓勵、引導(dǎo)和服務(wù)作用。
二、網(wǎng)絡(luò)信息時代推進高校思政教育工作實效性的途徑
（一）更新教育理念
高校思思想政治教育在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育改革的推動下，必須將教育重心轉(zhuǎn)移到新的教育理念中來，互聯(lián)網(wǎng)的普及為其改革提供了新的動力。思想政治教育想要擺脫傳統(tǒng)的硬性說教進入服務(wù)引導(dǎo)模式，可以與網(wǎng)絡(luò)攜手，完成教育創(chuàng)新，教育理念得到升級，徹底突破傳統(tǒng)教育的束縛，將思想政治教育融入到網(wǎng)絡(luò)中，賦予思想政治教育新的理念、新的模式、新的內(nèi)容、新的方法，沖擊學(xué)生感官和思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，創(chuàng)新性，積極運用全新的網(wǎng)絡(luò)教育資源，不斷提升自己的綜合能力和實踐水平。
（二）開發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺
當(dāng)前，智能移動終端、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等全社會得到普及，特別是在高校，為教育創(chuàng)新提供了便利條件。無論是教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都步入信息化時代。為了更好把握學(xué)生的思想變化，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心理，利用凈化的網(wǎng)絡(luò)資源十分必要。因此，高校要加大力度構(gòu)建校園凈化網(wǎng)絡(luò)平臺，將思想政治教育融入到網(wǎng)絡(luò)教育中去，提高思想政治教育的實效性和質(zhì)量。首先，網(wǎng)站軟硬件設(shè)施要先進完善，能夠滿足廣大師生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的精神要求和心理要求，思想政治教育內(nèi)容要優(yōu)化，理性且先進，無不良信息掛靠，實踐案例符合當(dāng)前社會的發(fā)展背景；其次，專設(shè)學(xué)生天地欄目，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，精神放壓、思想熏陶，就業(yè)指導(dǎo)等，對觀點進行正確引導(dǎo)；最后，整合校園資源為思想政治教育搭建綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以得到全部的需求信息，使思想政治教育滲透進學(xué)生的心里。
（三）創(chuàng)新教育方式
在網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的說教已經(jīng)不再適合高校思想政治教育，需要新時代的教育方式來迎合網(wǎng)絡(luò)時代的特點，將教育與學(xué)生的心理、思想緊密結(jié)合起來。因此，創(chuàng)新教育方式才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育進行融合，形成全新的思想政治教育體系，創(chuàng)新教學(xué)模式和教育手段，例如思想政治教育資源微課化、多媒體化等，給學(xué)生自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛在的能力，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等觀念，實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。
（四）加強思政教育教師隊伍建設(shè)
教師與學(xué)生直接接觸，對思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)資源完善起著直接作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典型，教師隊伍的完善是網(wǎng)絡(luò)思政教育的先決條件。教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力是高校網(wǎng)絡(luò)教育的前提，想要做好網(wǎng)絡(luò)時代的思政教育工作，必須加強教師隊伍建設(shè)。因此，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)常態(tài)化，提升教師網(wǎng)絡(luò)思政教育理念和實際應(yīng)用能力，才能提升思想政治教育隊伍的整體素質(zhì)。在工作中，將考核與教學(xué)，考核與網(wǎng)絡(luò)，考核與服務(wù)，考核與實績相結(jié)合，推動信息化服務(wù)教育的進程。同時，加強老、中、輕思政教育隊伍層次構(gòu)建，以老帶中，以中帶輕，使思政教育資源可持續(xù)化發(fā)燕尾服。
（五）創(chuàng)新思政教學(xué)管理模式
高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時代必須不斷增強管理，創(chuàng)新管理模式，才能在新時代構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化管理服務(wù)體系，優(yōu)化歐芳資源配置來為思想政治教育提供便利。首先將管理機構(gòu)進行精簡，成立思政管理機構(gòu)，對思政教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，教學(xué)模式創(chuàng)新等進行精細化管理與監(jiān)督，將管理機制進行完善，促進思政教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；其次，在網(wǎng)絡(luò)平臺開通溝通互動天地，對師、生交流、信息反饋、自學(xué)總結(jié)等進行管理，及時發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，及時解決；再其次，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代化進行技術(shù)更新管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)化與實際教學(xué)的緊密聯(lián)系，提升管理水平；最后，積極鼓勵教師自身執(zhí)業(yè)水平的提升，開辦各種專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升思想政治教育實效性。
（六）改革思政教育內(nèi)容
首先，必須對傳統(tǒng)固定不變的思想政治教育素材進行現(xiàn)代化案例更新，使其內(nèi)容與當(dāng)前社會主流文化相適應(yīng)，增強學(xué)生的時代感。目前智能移動終端幾乎每一位學(xué)生都有，可以利用這一特點進行網(wǎng)絡(luò)微課設(shè)計，實現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)微課模式，增強學(xué)生的積極性。同時，對當(dāng)前的焦點人物、事件等進行解讀與引導(dǎo)，解開學(xué)生的心結(jié)，樹立正確的思想觀念。其次，內(nèi)容選擇要適度，符合大學(xué)生的心理承受能力，能夠起到拓展和延伸作用。大學(xué)生心理容易受到社會不利因素的沖擊而產(chǎn)生極端情緒，此時，思政內(nèi)容要考慮學(xué)生的心理特點和情緒變化，選擇逐漸引導(dǎo)模式，來幫助學(xué)生慢慢在心中樹立正確而穩(wěn)固的觀念。最后，內(nèi)容還要符合新媒體特點，比如題目要能夠吸引學(xué)生、教學(xué)形式多元化，如此才能保證教育內(nèi)容通過新媒體更好地傳播。
三、保障機制
第一，以網(wǎng)絡(luò)平臺為紐帶，構(gòu)建思政教育的協(xié)調(diào)機制，使機構(gòu)、教育資源、教學(xué)內(nèi)容融合在一起，形成優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)教育模式。面對高校生源大，規(guī)模大的實際情況，實施思想政治教育需要各方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。因此，高校要將組織機構(gòu)、思想政治教育機制、網(wǎng)絡(luò)軟硬件完善、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化、思想政治教育團隊力量等進行協(xié)調(diào)，使各方面責(zé)任明確、分工明確，才能構(gòu)建完善的開放式思想政治教育網(wǎng)絡(luò)模式。第二，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育的信息采集、分析、整合、引導(dǎo)、服務(wù)機制。及時對學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化進行信息采集，分析這種變化的原因或?qū)е乱蛩?，整合高校的思想政治教育資源和力量，積極對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)與服務(wù)，通過感性教育，親情教育、感恩教育等手段，引導(dǎo)學(xué)生回歸到正確的思想觀念軌道上來。將價值引導(dǎo)、觀念服務(wù)、心理疏導(dǎo)緊密的結(jié)合起來，幫助學(xué)生積極樹立正確的價值觀和世界觀，對將業(yè)擇業(yè)有清醒的認知，提高學(xué)生品行和綜合能力。第三，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)督機制。思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)平臺下實施時，需要積極的監(jiān)督機制進行約束與調(diào)整，才能保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中資源內(nèi)容積極向上，傳播方式合情合理。因此，高校有必要聯(lián)合與上級教育主管、政府、家庭甚至社會機構(gòu)進行聯(lián)合，將網(wǎng)絡(luò)有利因素進行擴大，不利教育因素進行屏蔽，形成強大的網(wǎng)絡(luò)信息凈化監(jiān)督平臺，實現(xiàn)健康、和諧的信息環(huán)境，提高學(xué)校思想政治教育的質(zhì)量和實效性。
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【關(guān)鍵詞】高校思政教育;網(wǎng)絡(luò)輿情;引導(dǎo)研究
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給人們的生活帶來了極大便利。網(wǎng)絡(luò)用戶的主要群體是高校學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個方面。現(xiàn)在不管是國內(nèi)發(fā)生的事件，還是國際上的重大新聞，都會形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)輿情。高校作為多種思想文化碰撞和傳播的主要場所，受網(wǎng)絡(luò)輿情的影響也會更大。因此，把握網(wǎng)絡(luò)輿情的整體狀況，探索思政教育新的方向成為了高校思政教育的重點內(nèi)容。
一、網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政教育帶來的沖擊和機遇
1.網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)輿情具有很強的開放性，網(wǎng)上用戶卻具有一定的隱匿性。高校學(xué)生是中國網(wǎng)民的主要組成部分，在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們受到很多因素的制約和影響，但在網(wǎng)絡(luò)世界中，高校學(xué)生可以擺脫這些束縛，在虛擬的世界中盡情發(fā)表個人言論和思想。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在一定程度上讓一些高校學(xué)生變得肆無忌憚，這樣就會形成相對消極的網(wǎng)絡(luò)輿情。這樣的網(wǎng)絡(luò)輿情會讓高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中養(yǎng)成不道德的行為觀念，甚至?xí)躺咝Ｉ木W(wǎng)絡(luò)犯罪行為，給高校思政教育工作帶來一定的困難。
網(wǎng)絡(luò)輿情具有多元性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有很強的包容性和多元性，各種思想和觀點都可以在網(wǎng)絡(luò)進行碰撞和交鋒，網(wǎng)民們可以隨意表達自己的觀點，還可以就某一問題進行辯論。高校學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候，并不能夠很好地對網(wǎng)絡(luò)觀點進行辨析和篩選，往往會受到錯誤觀點的影響。這就要求高校思政教育要掌握網(wǎng)絡(luò)輿情的特點和規(guī)律，把握網(wǎng)上的一些主要觀點。
2.網(wǎng)絡(luò)輿情帶給高校思政教育的機遇
網(wǎng)絡(luò)輿情為高校思政教育提供了一定的平臺和基礎(chǔ)。高校思政教育中的一個基本內(nèi)容就是當(dāng)前國家政策和形勢的教育，教師在進行這部分內(nèi)容教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生在課后自行在網(wǎng)上進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上的一些優(yōu)秀觀點，形成對問題較為全面的認知和考量。網(wǎng)絡(luò)輿情在某些方面是對教師教學(xué)的課外延伸，可以幫助學(xué)生進行更有效率的學(xué)習(xí)。
目前，在高校教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一個重要的教學(xué)平臺。大多數(shù)高校學(xué)生的課余時間都是在網(wǎng)絡(luò)中度過，他們在網(wǎng)絡(luò)中吸收各種觀點和看法。如果高校思政教學(xué)可以營造出一個良好的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，去積極引導(dǎo)高校學(xué)生，會比單純的思政理論教育更加有說服力，還會增加學(xué)生之間的凝聚力。
二、網(wǎng)絡(luò)輿情下高校思政教育的具體引導(dǎo)措施
1.打造一支專業(yè)性強的網(wǎng)絡(luò)教工隊伍
網(wǎng)絡(luò)輿情下的高校思政教育，離不開網(wǎng)絡(luò)教工隊伍。高校網(wǎng)絡(luò)教工的組成人員要有很強的政治覺悟，還要熟悉當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠使用不同的網(wǎng)絡(luò)工具，如微博、微信、網(wǎng)上論壇等，對高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)輿情進行一定的監(jiān)管和引導(dǎo)。某高校選擇了一些能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)的黨員教工，讓他們對校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行監(jiān)督。這些教工時刻關(guān)注校園網(wǎng)站上的信息動態(tài)，對積極的信息加以宣揚和引導(dǎo)，對于一些錯誤片面的觀點則予以刪除、改正。通過網(wǎng)絡(luò)教工隊伍的日常工作，該高校的思政教育，有了一個良好的教育環(huán)境，為教師教學(xué)打下了牢固的基礎(chǔ)。
2.高校要善于處理網(wǎng)絡(luò)輿情的突發(fā)性危機
很多高校在面對突發(fā)事件的時候，沒有很好的處理經(jīng)驗，相關(guān)的應(yīng)急機制不夠健全，經(jīng)常造成相關(guān)信息無法及時公布。這樣就會給網(wǎng)絡(luò)謠言提供生存空間，形成相應(yīng)的負面的網(wǎng)絡(luò)輿情，給高效的思政教育工作帶來很大影響。高校應(yīng)當(dāng)建立完善的應(yīng)急機制，規(guī)范處理突發(fā)事件，避免以往的無序、混亂的處置狀態(tài)。在處理突發(fā)事件的過程中，高校還要讓網(wǎng)絡(luò)教工在網(wǎng)上及時更新事件的真實情況，這樣就能突出高校思政教育工作的實效性。
3.高校應(yīng)建立校園網(wǎng)站
校園網(wǎng)站作為校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿情的核心承載體，對于思政教育工作有著重要意義。高校應(yīng)把校園網(wǎng)站看做思政教育的主要根據(jù)地，向?qū)W生宣傳積極、正面的思想，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境。某高校在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價值觀和價值體系。教師還在思政教育課堂讓學(xué)生在校園網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)、討論優(yōu)秀的觀點和看法，讓校園網(wǎng)站成為重要的宣傳陣地，更加利于課堂教學(xué)及高校思政教育的開展。
三、結(jié)語
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來和不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情也成為了不可小視的主要力量。高校思政教育工作，要正視網(wǎng)絡(luò)輿情對教學(xué)帶來的沖擊，重視和依靠正面、積極的網(wǎng)絡(luò)輿情，讓網(wǎng)絡(luò)輿情服務(wù)于教學(xué)工作。這樣，才會讓高校的思政教育工作與時俱進，學(xué)生才會真正在思政教育中不斷完善自我、提高自我，對于促進高校的教育環(huán)境規(guī)范化發(fā)展有著積極意義。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;信息傳遞;網(wǎng)絡(luò)心理需求;高校
中圖分類號:G641文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)07-0218-02
當(dāng)前,從學(xué)理上探討如何提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實效性成為高校思政工作者的重要任務(wù)。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施效果受制于高校重視程度、校園環(huán)境、高校思政工作者的綜合素質(zhì)、學(xué)生本身的素質(zhì)以及網(wǎng)上思政教育信息等因素的共同作用,其中信息的有效傳遞是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實現(xiàn)目標(biāo)的前提和重要保證。
一、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息及信息傳遞的內(nèi)涵
1.思政教育信息是實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)而采用的信息資源的總和。思政教育信息是思想政治教育內(nèi)容的載體,是為實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)服務(wù)的,因此思政教育信息的提出和選擇需要圍繞思想政治教育的目標(biāo)來確定。《思想政治教育學(xué)原理》一書指出:思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范,對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動 [1]。思政教育信息即為實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)而實施的思想教育、政治教育、道德教育、心理教育活動而采用的信息資源的總和。而高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息是指將面向高校學(xué)生的思政教育信息傳遞到網(wǎng)絡(luò)上,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介來實施思想政治教育活動的電子化信息的統(tǒng)稱。
2.信息有效傳遞是信息發(fā)送者與接收者之間信息接觸達到統(tǒng)一的過程。信息傳遞與人類認識的反映有著密切關(guān)系。維納在談到這種轉(zhuǎn)化說:“信息是我們適應(yīng)外部世界,并且使這種適應(yīng)為外部世界所感知的過程中,同外部世界進行交換的內(nèi)容和名稱 [2]。信息傳遞即把客體的屬性或關(guān)系通過一定的載體或信號發(fā)射出來,供人們認識時選擇、加工。信息有效傳遞則指信息的發(fā)送者與信息的接收者之間的信息接觸達到統(tǒng)一的過程。即信息發(fā)送者輸出一定性質(zhì)和特征的信息,那些信息能夠引起信息接收者的注意,并為信息接收者所反饋的傳遞過程。信息傳遞是包括信源,信道和信宿三部分所組成的自我調(diào)節(jié)和自我控制的完整系統(tǒng)?！盵3] 信源就是信息的來源。信源既包含的信息數(shù)量的多少,即信息量問題,也包含信息的種類和內(nèi)容,即信息的“質(zhì)”的問題。信息的“質(zhì)”和“量”能直接影響到信息的傳遞效果。信道就是信息的通道。主要關(guān)注其能夠傳遞的信息最,即信息容量問題。信道是信息賴以表現(xiàn)出來的手段和認識信息賴以傳遞的工具。信宿就是信息的歸宿。信宿主要是能收到或提取多少信息,這與信息接收者的各方面素質(zhì)密切相關(guān)。
二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息傳遞的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)傳遞的現(xiàn)狀
根據(jù)信息傳遞三環(huán)節(jié),高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息傳遞的現(xiàn)狀分為:信源現(xiàn)狀,主要是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息的“質(zhì)”和“量”的現(xiàn)狀;信道現(xiàn)狀,指傳遞網(wǎng)絡(luò)思政教育信息的載體建設(shè),如思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)、傳遞光纖建設(shè)等;信宿現(xiàn)狀,指接收思政教育信息的學(xué)生對信息的接收情況即德育信息的點擊率情況。當(dāng)前,高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息的載體建設(shè)現(xiàn)狀很不理想。由中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2008年的報告顯示:中國大陸教育科研機構(gòu)網(wǎng)站僅占全部網(wǎng)站數(shù)量的5.1%;真正的思政教育信息只占到所有網(wǎng)絡(luò)信息的1%;在網(wǎng)站的訪問量方面,中國高校的德育網(wǎng)站與發(fā)達國家的信息傳播網(wǎng)站相比有很大差距。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,目前在互聯(lián)網(wǎng)上的信息,英語內(nèi)容約占90%,而中文信息只占其1% [4],與中國上網(wǎng)人數(shù)位列世界第二相比,說明中文網(wǎng)站的覆蓋面不足,特別是對中國青少年進行教育和引導(dǎo)的網(wǎng)站(共青團系統(tǒng)的網(wǎng)站約100家)數(shù)量更少。
(二)存在的問題
1.網(wǎng)站傳播的有效信息少,缺乏實效性。目前高校思想政治教育網(wǎng)站上的內(nèi)容大多數(shù)是校報、形勢政策教育、兩課內(nèi)容的電子版,是單向灌輸給學(xué)生的文本,而不是鮮活的、有針對性、有深度的剖析講解。學(xué)生在現(xiàn)實生活中關(guān)注的問題,許多與政治思想教育密切相關(guān),如果教育者利用好,可以結(jié)合起來,加以發(fā)揮和引導(dǎo),成為現(xiàn)實的教材。例如,在思想政治教育網(wǎng)站的校園新聞中,有不少校園事件對學(xué)生思想震動很大,可惜以此為視角深度挖掘的少,這說明網(wǎng)站的信息多而浮于表面,不能觸動學(xué)生的心靈。另外類似政策時事宣講的信息,也是轉(zhuǎn)摘的多,原創(chuàng)編輯的很少。雖然,不同網(wǎng)站在欄目建設(shè)上存在差別,但是在紅色思想灌輸這部分,思想政治教育網(wǎng)站編輯提供的思想庫材料遠遠不能滿足學(xué)生的需求。原因在于在進行信息編輯時,思想政治教育工作者沒有與有關(guān)數(shù)據(jù)庫資源進行積極整合,沒有與同類網(wǎng)站作深度聯(lián)結(jié)和同類合并,互相在資料上支撐,因此內(nèi)容顯得單薄,沒有深度。
2.網(wǎng)站信息表現(xiàn)形態(tài)單一,缺乏及時性。在高校思想政治教育的主題網(wǎng)站中,除去比較知名的紅色網(wǎng)站外,大部分思想政治教育網(wǎng)站目前對于主題教育的內(nèi)容頁面形態(tài),基本局限于文字和照片(影視播放專欄除外)。而海外和臺灣等高校的教育網(wǎng)站卻提供各種各樣的信息形態(tài),供網(wǎng)民參考、下載、打印。如臺灣世新大學(xué)網(wǎng)站(shu.省略)頁面用FLASH制作,有的內(nèi)容提供Power Point文檔下載,還提供音頻、視頻等形態(tài),豐富傳播手段,吸引學(xué)生參與。此外,思政教育信息更換不及時幾乎是所有高校思想政治教育網(wǎng)站的通病,除了校園新聞外,通常一個月內(nèi)網(wǎng)站上的各種信息還保持原樣,尤其是各種視頻的影視信息資源更換周期長達一學(xué)期之久。
3.網(wǎng)站經(jīng)營推廣意識差,缺乏普及性。網(wǎng)站推廣是指為了提升網(wǎng)站知名度,吸引訪問量而采取的一系列措施,包括進行合作推廣,利用搜索引擎,與其他網(wǎng)站交換鏈接等。在失去行政力量支持的網(wǎng)絡(luò)世界,網(wǎng)站要想吸引眼球,增加人氣,樹立推廣和經(jīng)營意識必不可少。但是,目前高校思想政治教育網(wǎng)站在這方面的意識普遍比較淡薄。在一項調(diào)查中,在問題:“您了解思想政治工作網(wǎng)站嗎?”一題中,回答“從沒聽說過”占21.39%。在普通教師中,知道“主題網(wǎng)站”概念的人數(shù)更少 [5]。根據(jù)收集的資料,很多學(xué)校在德育網(wǎng)站建立之初僅在有關(guān)人員中作了介紹,或是利用海報和橫幅做宣傳,而不是通過有效的活動加以推廣,可想而知學(xué)生“不知道” 思想政治教育網(wǎng)站也在情理之中。
三、實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息有效傳遞的路徑選擇
1.精心設(shè)計信息內(nèi)容,提高信源建設(shè)針對性。大學(xué)生網(wǎng)民上網(wǎng)主要是尋求心理需要和自我實現(xiàn)的需要,表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)情境中滿足求知心理需求、求客觀心理需求、求新心理需求、休閑娛樂心理需求和自我實現(xiàn)心理需求 [6],因此,在設(shè)計教育信息時可針對這些心理需要進行編輯。如針對大學(xué)生的求新心理需求應(yīng)增強思政教育信息傳遞的新穎性和吸引力。可嘗試將深奧的思想政治教育理論編成生動形象的電腦程序,開發(fā)超文本思想政治教育電子教材來調(diào)動大學(xué)生的視覺和聽覺,把教育信息化抽象為具體,化枯燥為情趣,從而創(chuàng)造良好的教育傳播效果;又如針對大學(xué)生的休閑娛樂心理需求,在進行網(wǎng)絡(luò)思政教育信息傳遞時可以嘗試將教育內(nèi)容巧妙地融入網(wǎng)絡(luò)文化娛樂之中,將電腦游戲向?qū)W習(xí)型和探索型方向引導(dǎo),使學(xué)習(xí)材料游戲化,讓大學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),在休閑中受益;也可讓學(xué)生在游戲中自主地尋找問題的答案,變網(wǎng)上游戲為網(wǎng)上創(chuàng)造,從而達到信息潛移默化的傳遞效果;再如針對大學(xué)生自我實現(xiàn)的上網(wǎng)心理需求,在進行網(wǎng)絡(luò)思政教育信息傳遞時應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性特點,盡量為學(xué)生提供一些個性化的服務(wù)、自由創(chuàng)新的機會以及個性發(fā)揮的舞臺,使他們在網(wǎng)上實現(xiàn)自身的創(chuàng)造價值。
2.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息傳遞環(huán)境,營造良好的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞氛圍。凈化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,培育健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化。在高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化中,可采用的辦法有開發(fā)技術(shù)軟件,堵截不良信息;開展網(wǎng)絡(luò)文明工程教育,提高學(xué)生的網(wǎng)上道德自律能力;加強網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法和監(jiān)督,規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為等,但最迫切的是要培育健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化。高校必須重視校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)工作,通過培育健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化來增強高校網(wǎng)絡(luò)思政教育信息傳遞的實效性:一方面,構(gòu)筑網(wǎng)上文化精品庫,建立名片點映和名曲點播系統(tǒng),使學(xué)生足不出戶就可以通過計算機欣賞影視精品。如中南大學(xué)馬列網(wǎng)(省略/html/index/)就是一個容“經(jīng)典原著”、“時政熱點”、“會員天地”、“影音回放”等欄目為一體領(lǐng)域眾多、內(nèi)容豐富、精品薈萃的網(wǎng)上文化寶庫。另一方面,建設(shè)網(wǎng)上文化課堂,諸如“名人演講廳”等。經(jīng)常邀請高水平學(xué)術(shù)大師來校為師生作報告,讓更多的同學(xué)能及時充分地享受、品味“知識大餐”,汲取精神營養(yǎng)。此外,高?？梢怨膭顚W(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽各方面的文章,到知名大學(xué)的BBS上感受濃郁的學(xué)術(shù)氣氛,甚至發(fā)表自己的作品等培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,為高校的教育和科研服務(wù)。
3.提升大學(xué)生獲取信息的能力,增強信宿的信息接收力。網(wǎng)絡(luò)知識是進入21世紀的鑰匙。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識,普遍偏重于技術(shù)的掌握和運用,而忽視對網(wǎng)絡(luò)道德倫理的學(xué)習(xí)和理解。部分處于青春期的大學(xué)生們,沉迷于黃色、不健康信息以及低級趣味的網(wǎng)上游戲、虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)戀情,不僅荒廢學(xué)業(yè),也影響了自身的健康成長;而另一部分計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平較高的學(xué)生,出于好奇心理或?qū)τ谏磉吺挛锏牟粷M甚至少數(shù)對社會的仇視心理,做出出軌的網(wǎng)絡(luò)行為,帶來意想不到的后果。因此,高校在傳遞教育信息時,一方面,要擔(dān)負起引導(dǎo)大學(xué)生尋找問題答案、追尋事物本質(zhì)的責(zé)任,讓這些國家未來的建設(shè)者對社會變遷的脈搏及自身價值和使命有準確的把握;另一方面,要在對學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育,幫助學(xué)生掌握辯證唯物主義的方法論時,把培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我負責(zé)意識和能力作為工作的重要目標(biāo)之一;此外,培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義分析和解決問題,能夠比較、分析信息真?zhèn)魏托畔r值;自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為,不在網(wǎng)上做有害社會和他人的事情,樹立經(jīng)受各種挑戰(zhàn)的正確的思想觀念。
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【關(guān)鍵詞】智慧校園；高校；思政教育；網(wǎng)絡(luò)平臺
現(xiàn)階段，隨著我國電子信息以及計算機技術(shù)發(fā)展，使得高校在進行教學(xué)創(chuàng)新的過程中逐步將高科技與教學(xué)活動相結(jié)合，從而幫助當(dāng)代大學(xué)生拓寬自己的眼界，縮小與世界的距離。目前，我國高校在進行思政教育的過程中，逐漸加強對于教育模式的創(chuàng)新和改造，在這一過程中，互聯(lián)技術(shù)成為了關(guān)鍵。隨著思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，我國的高校思政教育在實際的發(fā)展過程中取得了卓越的成效。
一、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建存在的問題
事實上，高校在開展思政課的過程中能夠高效的培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，基于此，就使得我國的高校思政教育顯得尤為重要。在這樣的背景之下，相關(guān)部門逐漸在實際的教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)技術(shù)，并加強對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，從而推動相關(guān)教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)的實現(xiàn)。事實上，由于現(xiàn)實環(huán)境的現(xiàn)實，使得我國高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺在實際的構(gòu)建過程中存在諸多的問題。對此，筆者進行了總結(jié)，具體內(nèi)容如下。
1.相關(guān)部門對于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的認可程度較低
隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計算機技術(shù)的發(fā)展，使得我國高校在開展教學(xué)的過程中逐漸作出了較多的改變。筆者通過對于諸多案例的分析得知：在高校思政課教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的過程中，相關(guān)部門以及教師的態(tài)度對此起到了至關(guān)重要的作用。但目前，由于相關(guān)部門以及教師對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的忽視，使得教師不會在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建上投放太多的時間以及精力，繼而導(dǎo)致實際的教學(xué)效果難以得到提升。更為重要的是由于有關(guān)部門的不重視，繼而導(dǎo)致與之相配套的教學(xué)考核以及評價體系尚未形成，從而不利于提高教師的積極性，最終滯緩了思政課教學(xué)平臺的構(gòu)建與發(fā)展。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重復(fù)開發(fā)造成浪費
現(xiàn)階段，我國高校在構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的過程中，由與在建設(shè)與分類方面存在相關(guān)標(biāo)準的缺失，繼而導(dǎo)致在相關(guān)平臺創(chuàng)建的過程中存在對于教學(xué)資源的重復(fù)開發(fā)以及浪費的現(xiàn)象。
之所以產(chǎn)生這一問題，主要是因為在各高校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，都借由自己的理解與認識進行資源的分類以及定義，從而使得各高校之間的教學(xué)資源難以得到最先限度的利用和交流，最終加劇了高校對于硬件設(shè)施的重復(fù)投資、軟件平臺的重復(fù)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)課程的重復(fù)建設(shè)。事實上，這種情況的出現(xiàn)就導(dǎo)致了資源配置的低下，并對國家的教育投資造成了極大的浪費。
3.忽略網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動機制的開發(fā)和運用
雖然我國高校在進行思政課教學(xué)的過程中極力的推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，并希望寄托于此推動教學(xué)模式的創(chuàng)新。但實際上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并沒有進入普通高校的課堂中。之所以這樣說是因為在目前構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中缺乏必要的互動機制體系，而這一體系的缺乏就導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中，教師無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行考核，而學(xué)生在借助思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)的過程中也難以得到系統(tǒng)的考核以及訓(xùn)練，不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。
二、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的推進路徑
現(xiàn)如今，我國高校在構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中仍舊存在著實用性以及互動型差等方面的問題。但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息時代的不斷推進，使得教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建在日后的發(fā)展過程中會逐漸成為高校開展教學(xué)過程中的重要載體?；诖?，就需要高校的相關(guān)部門加強對于教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建。關(guān)于構(gòu)建高校思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，筆者通過相關(guān)案例以及有關(guān)研究的分析，總結(jié)了下述幾點，具體內(nèi)容如下。
1.發(fā)揮高校教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)中的作用
在構(gòu)建高校思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，為了實現(xiàn)平臺構(gòu)建的科學(xué)性以及合理性，需要相關(guān)部門加強對于高校在職思政教師的鼓勵，讓其逐漸注重這一新興的教學(xué)方式，并推動教師在這一過程中出謀劃策。
事實上，由于網(wǎng)絡(luò)教育平臺授課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在諸多的差異，因而教師在這一過程中不僅僅需要逐步增強其自身的學(xué)科教學(xué)能力，還要不斷的學(xué)習(xí)、提高其自身對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織以及管理的能力，諸如依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的特點，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc策略。筆者認為，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要相關(guān)人員采取下述的兩個方面。
一是在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺的過程中，加強對于高校教師的培訓(xùn)，從而使得高校思政教師在多元化、持續(xù)性的培訓(xùn)過程中了解到網(wǎng)絡(luò)教育平臺的相關(guān)信息，并以此為基礎(chǔ)推動相關(guān)教學(xué)的有序開展。目前，發(fā)達國家已經(jīng)開始加強對于高校教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的培訓(xùn)，并由此取得了卓越的成效。對此，筆者認為各大高?？梢酝ㄟ^合作、考察等方式加強與國外相關(guān)院校的交流與合作，從而以此為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的經(jīng)驗，從而推動我國高校思政課教師的發(fā)展以及對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的理解與熟悉。
其次就是需要各大高校逐步建立起激勵機制，并依據(jù)實際的狀況將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，從而減輕各高校教師的負擔(dān)。事實上，通過建立并完善相關(guān)的激勵機制，能夠在最大程度上提高教師的積極性，從而推動思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。
2.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源的共建共享功能
為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我國的高校教育在實際的推行過程中逐漸引入了新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法。事實上，我國教育部門也在互聯(lián)網(wǎng)時代到來的背景下，逐步開展了21世紀教學(xué)資源庫建設(shè)工程。但由于實際環(huán)境的限制使得這一工程在實際的建設(shè)過程中存在著但覆蓋面小、資源共享性差的問題。而這一情況的出現(xiàn)就導(dǎo)致各大高校在發(fā)展思政教育的過程中由于各高校之間的教育資源難以得到流通和利用，從而造成了不必要的資源浪費，且不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建。
基于此，就使得相關(guān)部門在構(gòu)建思政教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，需要加強各高校教育資源的流通，并在此過程實現(xiàn)了對于優(yōu)秀教育資源的整合，從而在最大程度上提升了思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。目前，我國的部門高校在構(gòu)建思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺的過程中逐步取得了一定的成績，諸如清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、北京大學(xué)的“新青年”、浙江大學(xué)的“求是潮”等。對此，就需要各大高校加強與這些院校的交流與合作，通過資源的共享以及經(jīng)驗的交流，從而實現(xiàn)我國高校思政教育的全面發(fā)展，提升高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的質(zhì)量。
不僅如此，由于我國的相關(guān)部門對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合是一個動態(tài)的過程，因而為了更高的推動教育資源的可持續(xù)發(fā)展以及使用，就需要相關(guān)部門在實際的作業(yè)過程中加強對于資源的維護以及更新，從而提升我國思政教育資源的質(zhì)量，并最終推動相關(guān)教育方式的發(fā)展和推行。
3.構(gòu)建互動性較強的運行機制
通過對于我國已建有的高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究分析可以發(fā)現(xiàn)：目前，我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在實際的應(yīng)用過程中之所以效率低下，主要是因為在構(gòu)建過程中，相關(guān)部門以及人員都過分的重視對于信息化教學(xué)資源的建設(shè)，繼而忽視了對于資源運行機制的完善?；诖?，為了更好的推動高校思政教學(xué)的發(fā)展，需要香瓜你部門加強對于互動性較強的運行機制的構(gòu)建。
事實上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在實際的教學(xué)過程中雖然能夠推動教學(xué)任務(wù)的完善，并提升教學(xué)效果，但是其在實際的應(yīng)用過程中不能夠完全代替教師的角色，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因就在于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能同傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣，與學(xué)生構(gòu)造起社會化的交互?；诖耍托枰嚓P(guān)人員在構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中加強對于互動性較強的運行機制的建立，從而實現(xiàn)在教學(xué)過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考評，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。
三、高校思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的意義
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)逐漸深入到實際的社會生產(chǎn)生活中，使得我國高校在開展思政教育的過程中，逐漸加強了對于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建和使用。事實上，高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建能夠在一定程度上幫助學(xué)生加強對于相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)和掌握，并有利于打破學(xué)習(xí)的時空限制，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)交互式的遠程教育。
事實上，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實際的運用過程中能夠取得傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以取得教學(xué)成果，因而其的推廣有利于實現(xiàn)我國的高校思政教育的教學(xué)模式朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
四、結(jié)束語
隨著時代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步以及教育改革的不斷推進使得我國的高校思政教育在實際的開展過程中面臨著諸多的挑戰(zhàn)。事實上，為了更好的推動思政教育在德育方面的作用，相關(guān)部門逐漸開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法。筆者認為隨著相關(guān)部門在實際的構(gòu)建過程中能夠注重對于相關(guān)技術(shù)以及方法的運用，我國的高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺畢竟獲得長足的發(fā)展。
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一、我國高校網(wǎng)絡(luò)輿情的概念、存在意義、原因及特點
1. 高校網(wǎng)絡(luò)輿情的概念
目前，高校網(wǎng)絡(luò)輿情是在一定的時間和范圍內(nèi)，對一些輿論和思想交流比較活躍的地方，也是對一些具體事物的看法以及個人情緒變化、價值觀的判斷和各種意見的綜合體現(xiàn)。在信息時代，學(xué)生獲得的輿情主要是通過網(wǎng)站以及各大論壇中的新聞評論和BBS等，通過這些方式，高校學(xué)生可以直觀地了解社會中的一些問題以及個人的態(tài)度，從而在某些特定的環(huán)境下形成了高校網(wǎng)絡(luò)輿情。
2. 高校網(wǎng)絡(luò)輿情的成因
（1）大多數(shù)高校學(xué)生都有自己偉大的理想和宏偉的志愿，但他們會因為在實現(xiàn)個人理想的過程中遇到很多困難和挫折而感到迷茫和困惑。當(dāng)他們認為一些網(wǎng)絡(luò)信息有助于自己解決這些困惑時，心態(tài)就會很容易跟著網(wǎng)絡(luò)輿情起伏。正因為如此，大學(xué)生會被一些別有用心之人利用，并且有可能起到推波助瀾的作用。
（2）高校學(xué)生大多政治和社會的經(jīng)歷、經(jīng)驗少，有時對大是大非無法準確判斷，而且易于被表面現(xiàn)象或者過激言論所迷惑。雖然他們大多數(shù)對政治具有一些熱情，但是在理解的過程中缺乏理性分析，所以會產(chǎn)生一些沖動和過激的行為。當(dāng)某些對社會不滿的情緒在網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)泄時，大學(xué)生易于被某些別有用心的政治陰謀者所利用。
（3）大多數(shù)高校學(xué)生的計算機知識和素養(yǎng)較好，上網(wǎng)時間較長，而網(wǎng)絡(luò)輿情是以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，從某種程度上說，高校學(xué)生就成了網(wǎng)絡(luò)輿情形成中的主力軍，就容易接觸網(wǎng)絡(luò)中所有的信息化內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)上的一些八卦新聞。
（4）高校學(xué)生會對教師與學(xué)生之間的相互關(guān)系比較感興趣，因而校園中或者發(fā)生在大學(xué)生身邊的一些事情和熱點話題等容易使得高校學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)輿情。
3. 高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點
高校網(wǎng)絡(luò)輿情除了具有一般輿論的規(guī)律外，還具有自身的一些特點：第一，大學(xué)生可以在博客、學(xué)生網(wǎng)站和BBS等網(wǎng)絡(luò)載體上直接進行意見的表達，使得民意表達具有直接性。第二，高校學(xué)生訪問網(wǎng)站相對較為集中，如果碰上比較熱門的一件事情，加上一些情緒化的意見及見解，會迅速成為一個熱門話題。第三，在網(wǎng)絡(luò)上信息的人都是采用匿名的方式，所以網(wǎng)絡(luò)也成了大學(xué)生進行發(fā)泄的空間，但是他們?nèi)狈硇缘姆治?。第四，大學(xué)生的個人閱歷比較簡單，對很多問題的思考與討論都只是進行淺層面的傳播與交流。除此之外，高校網(wǎng)絡(luò)輿情還具有開放性、交流互動性、多樣性等特征。
二、在高校思想政治教育教學(xué)中要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情
通過對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的概念分析、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的成因和高校網(wǎng)絡(luò)輿情特點的了解可知，高校學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)輿情活動的參與者，又是一些負面影響的承擔(dān)者，對于高校思想政治教育工作來說，網(wǎng)絡(luò)輿情不僅給高校思政工作提出了挑戰(zhàn)，同時也帶來了機遇。
1. 從挑戰(zhàn)方面來看，網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政工作者帶來了更多的困難
（1）網(wǎng)絡(luò)輿情的開放性和網(wǎng)絡(luò)信息者的隱匿性給高校思想教育工作帶來一些難題。高校學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中沒有現(xiàn)實社會道德等的約束，而且由于信息者身份的隱匿性，使得他們可以在網(wǎng)絡(luò)中將自己的某些潛在思想動機或者消極情緒進行肆無忌憚的釋放，這樣不僅容易養(yǎng)成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不道德行為規(guī)范，甚至?xí)l(fā)一系列的犯罪行為，在一定程度上增加了思想政治教育教學(xué)工作的難度系數(shù)。
（2）網(wǎng)絡(luò)輿情的各種信息的不斷變化對思想政治教育工作提出新的要求和方法。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)民可以自由表達個人觀點和互相辯論，而高校學(xué)生很多時候?qū)Ω鞣N觀點并不能準確地辨別是非，可能被某些負面思想所誤導(dǎo)。因此，高校教師要全面把握網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，及時對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，以防誤入歧途。并從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和個體特點等出發(fā)，采取有效的教育措施，提高思政教育工作的效果。
2. 從機遇方面來看，高校思政教育功能的有效發(fā)揮有利于積極網(wǎng)絡(luò)輿情的形成和傳播，促進高校思想政治教育工作的順利進行
（1）積極的網(wǎng)絡(luò)信息有利于增加思想教育工作的積極性以及凝聚力。從目前現(xiàn)狀來看，高校學(xué)生在虛擬的環(huán)境中吸收正確理想的同時，也在接受各種非主流或者消極思想的考驗，因而高校思政工作者要努力為高校學(xué)生營造一個良好的輿情環(huán)境，并且通過積極的輿情對高校學(xué)生進行鼓勵或者引導(dǎo)，這樣不僅更加易于被高校學(xué)生接受，而且也有利于增強高校凝聚人心的功能。
（2）高校網(wǎng)絡(luò)輿情的形成與發(fā)展為高校思想政治工作提供了新鮮的材料和方法。高校思政工作者可以通過對網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注來準確了解和把握學(xué)生的思想動態(tài)，從而對一些受到不良觀念影響或者存在過激行為傾向的學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，從而提高高校思政工作的及時性、科學(xué)性和有效性。
三、在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)輿情對思想政治教育工作提出新的要求
1. 完善建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系結(jié)構(gòu)
高校網(wǎng)絡(luò)輿情的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校學(xué)生的思想道德觀念與價值觀念的形成與發(fā)展起到重要的影響，雖然許多高校的網(wǎng)站種類和數(shù)量較多，但真正為高校思政教育服務(wù)的網(wǎng)站卻很少。因此，高校必須加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，根據(jù)高校學(xué)生的思想動態(tài)不斷完善，從而提高高校思政教育的引導(dǎo)作用。
2. 通過網(wǎng)絡(luò)輿情運行機制的把握來加強對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督和引導(dǎo)
高校在做好日常網(wǎng)絡(luò)輿情管理基礎(chǔ)上要分別對網(wǎng)絡(luò)輿情的醞釀、起始、擴散和整合這四個階段進行深入研究，從而找出網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播規(guī)律和運行機制，采用積極有效的引導(dǎo)手段等。
3. 加強網(wǎng)絡(luò)工作隊伍的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)工作者的政治素養(yǎng)和工作能力
教育部關(guān)于加強高校思政教育網(wǎng)絡(luò)工作的指示明確規(guī)定，要培養(yǎng)具有較高的理論水平又熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的思想政治教育隊伍。這支隊伍中不僅要有專門從事網(wǎng)絡(luò)管理工作的人員，還要有網(wǎng)評人員。高校網(wǎng)評工作的質(zhì)量對網(wǎng)絡(luò)輿情具有直接影響，因而高校必須提高網(wǎng)評人員的綜合素質(zhì)。
4. 通過網(wǎng)絡(luò)教育提高高校學(xué)生的道德規(guī)范及安全意識
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 高校思政教育 轉(zhuǎn)變
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0232-01
在21世紀，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，社會已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)時代，隨著筆記本電腦、平板電腦、智能手機的快速發(fā)展，人們對網(wǎng)絡(luò)的概念、用途也不斷拓展，可以說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍及人們生活的方方面面。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的增加，互聯(lián)網(wǎng)作為新型信息獲取方式越來越受到當(dāng)代大學(xué)生的歡迎，影響了大學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式。高校對于網(wǎng)絡(luò)的重視程度也不斷提高，思政教育工作者認為在全新的網(wǎng)絡(luò)時代中加強學(xué)生的思政教育、改變思政教育理念是十分必要的。
1 網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的機遇
網(wǎng)絡(luò)教育是教育的一個全新平臺，有利于教育資源的獲取和整合。在當(dāng)前的大環(huán)境下，各機構(gòu)，如政府部門、企業(yè)、單位等均在網(wǎng)上設(shè)置主頁，建立微博等信息共享平臺，這是一個新的教育機遇，高校創(chuàng)辦相關(guān)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠有效展開宣傳工作，實現(xiàn)思政教育高效化、拓展化。同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育還是個互補平臺，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)來進行思政教育，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來鞏固知識，隨時查實信息，進行查漏補缺。網(wǎng)絡(luò)時代的思政教育不能能夠傳遞知識，還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有利于增強師生間的互動交流。網(wǎng)絡(luò)思政教育改變了傳統(tǒng)的課堂授業(yè)的方式，更多的圖片、音頻、視頻等大大提升了學(xué)生對知識的興趣，豐富的網(wǎng)上內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生不斷進行探索。
除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)外，教師也將網(wǎng)絡(luò)帶進課堂，在課堂上播放幻燈片、用視頻教育學(xué)生的方式有著事半功倍的效果。教師通過視頻片段或者電影來引導(dǎo)學(xué)生思考人生、思考什么才是正確的價值觀和就業(yè)觀，這對當(dāng)代大學(xué)生有著很強的吸引力。網(wǎng)絡(luò)的互動性也拉近了師生間的距離，對于性格內(nèi)向的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)無疑是一種新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來向教師提出問題，增強師生間的情感交流，方便教師督促學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2 網(wǎng)絡(luò)思政教育新模式和新挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出來的環(huán)境和交往中具有等同性，即人與人的地位是平等的，人們之間的交流也是平等的，因此，在網(wǎng)絡(luò)時代中，教育者就不存在“灌輸”的模式基礎(chǔ)，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，高校要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中思政教育新模式。同時，網(wǎng)絡(luò)還具有交互性，即人與人的交流是雙向的，兩者間的交流可以是實時交流，也可以是異步交流，網(wǎng)絡(luò)的互動性要求高校的思政教育者要適應(yīng)這種模式，積極改變傳統(tǒng)教育中的單向交流的方式。網(wǎng)絡(luò)還具有分享性，通過網(wǎng)絡(luò)可以將資料進行共享，能夠讓更多人同時獲取資料，這種方式客服了教育的局限性，增加了靈活度和自由度，也讓網(wǎng)絡(luò)更多了一份吸引力與凝聚力。
但是在網(wǎng)絡(luò)時代中，思政教育也同樣面臨很多新的困難。首先就是技術(shù)上的問題，網(wǎng)絡(luò)雖然普及率很高，但是并非人人都能掌握較好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，很多思政教育者受年紀、經(jīng)驗影響，對網(wǎng)絡(luò)的熟練程度不高，對新鮮事物的接受能力也有限，無法在課堂上插入網(wǎng)絡(luò)教育，導(dǎo)致課堂略顯枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。網(wǎng)絡(luò)還對正統(tǒng)觀念有著沖擊力，很多網(wǎng)民在上面?zhèn)鞑ゲ粚嵪?、負面新聞等，影響了部分大學(xué)生的判斷力，再加上西方文化的侵蝕，導(dǎo)致思政教育工作存在很大的困難。另外，思政教育工作者自身素質(zhì)也要有所提高，一些思政教育者為了更好地吸引學(xué)生的注意力，迎合學(xué)生的取向，在課堂上傳播一些網(wǎng)絡(luò)上未經(jīng)證實或者不實的言論，給學(xué)生的人生觀和價值觀帶來很深的影響，給思政教育工作帶來很大的困難。
3 網(wǎng)絡(luò)時代思政教育轉(zhuǎn)變對策
3.1 遵循網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育的原則
在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，高校要遵循方向性原則、虛實性原則和人文性原則。方向性原則是在網(wǎng)絡(luò)背景下高校思政教育創(chuàng)新的首要原則，是指在思政教育介入網(wǎng)絡(luò)后所要具備的政治立場和政治原則。對于日益滲透的西方文化侵蝕和網(wǎng)絡(luò)上的不實虛假信息要進行堅決抵抗，保持警惕性和敏銳性，這關(guān)系到社會主義政治方向問題，因此，高校思政教育要在網(wǎng)絡(luò)上有著堅定立場，不斷弘揚社會主義榮辱觀和政治觀，保證思政工作的方向性。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的最本質(zhì)沖擊是傳統(tǒng)意義上的物理空間革命性變革，即虛實性，人們逐漸意識到除了物理空間以外，虛擬空間正占據(jù)了生活中越來越多的時間和空間。因此，思政教育者要遵循虛實性原則，不能單單僅靠網(wǎng)絡(luò)來進行教育，不能過分迷信網(wǎng)絡(luò)和虛擬技術(shù)，要從實際出發(fā)，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)技巧。人文性原則是指高校要用科學(xué)的態(tài)度審視反思就觀念，科學(xué)的方式去適應(yīng)新環(huán)境，教育工作者要充分利用人文精神去感化學(xué)生，不能一味依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3.2 加強思政工作者的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
高校思政工作者受到各方面因素的影響，對于網(wǎng)絡(luò)的了解掌握程度不夠，而思政教育者又走在教育的前端，應(yīng)當(dāng)與時俱進做好教育工作。因此，高校要對思政教育者進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們能夠盡快掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技巧，將教學(xué)形式與教師的考核相掛鉤，實現(xiàn)信息化教育服務(wù)。學(xué)校加強思政工作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，可以采取交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)的方式，用青年教師帶動中老教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱情，采取互幫互助的方式實現(xiàn)共同進步。高校教育者也可以通過專門的思政教育網(wǎng)站的建立，來實現(xiàn)資源共享和師生交流，方便教師能夠盡快找到相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)、整合。
3.3 積極引導(dǎo)學(xué)生
高校和教師要積極幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，不能盲目灌輸思政觀念，要采取合理的方式來進行正確引導(dǎo)。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)存在依賴性，因此，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生進行教育，用畢業(yè)學(xué)長的經(jīng)驗教訓(xùn)來教導(dǎo)學(xué)生，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生要正確利用網(wǎng)絡(luò)，不能迷失在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。高校要創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來形成思想意識的新領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠正確對待網(wǎng)絡(luò)中的信息，具備鑒別識別能力，提升學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生能夠正確對待網(wǎng)絡(luò)。
4 結(jié)語
在網(wǎng)絡(luò)時代，高校越來越重視網(wǎng)絡(luò)中的思政教育，雖然網(wǎng)絡(luò)思政教育存在局限性，無法了解學(xué)生對知識的掌握情況，但是其普及性和知識的廣泛性卻是傳統(tǒng)的課堂教育無法比擬的。因此，高校要加強網(wǎng)絡(luò)教育中的思政教育，加強網(wǎng)絡(luò)互動頻率，全程關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的預(yù)見性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性。
參考文獻
