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中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0098-02
一、加強高校黨委對思想政治工作的領導，構建思想政治工作體系
高校黨委是思想政治工作的總樞紐和總開關，其重要性不言而喻。縱觀近年來高校發生的惡性事件，從上世紀90年代北京某高校學生無故傷熊，到高校學生殘殺同學事件，如今的復旦大學某研究生被室友投毒身亡，都反映出高校思想政治工作運轉中存在問題，缺乏工作的針對性和對“重點問題”學生的關注。所以，在這樣一個信息化時代，伴隨著社會元素和意識形態不斷向高校滲透的情況，建立一個由黨委書記、校長負責，黨委、行政、學工部門、教學部門、各院系等參與的思想政治工作機構和黨務人員、思想政治教學人員、輔導員構成的思想政治工作隊伍，是高校思想政治工作的必然選擇。在這個工作體系里，各部門各司其責，齊抓共管，層層落實，人人有責，確保高校的思想政治工作順利運轉。
思想政治工作體系的展開，要根據學生的思想特點，建立起靈敏有效的思想政治教育反饋調控機制。確保思想政治工作體系的運轉，要依靠思想政治工作者和學生之間的信息交流、教學部門與學生之間的溝通及各部門之間的溝通，梳理工作中的常規和非常態問題，共同會商，制定方案，形成機制，將好的辦法和做法長期堅持下去，避免工作中出現盲目性、隨意性、混亂性，有條不紊地扎實開展工作。細節上要重視人員的“傳、幫、帶”，杜絕工作斷層，保持思想政治工作的連貫性。在此基礎上建立相應的學管、教學、團建和黨建等考評機制，形成管理上能進能出、能上能下的用人機制，確保思想政治隊伍的執行力，減少學生“個體”不良事件的發生，促進高校黨委及時正確決策，避免“群體性”惡性事件的發生。
二、圍繞思想政治工作體系，培養一支強有力的工作隊伍，為思想政治工作的開展提供有力支撐
俗話說：“泡菜的質量取決于泡菜的水”。如果沒有創造力、凝聚力、戰斗力的思想政治工作隊伍，思想政治工作就是“空中樓閣”。為此，適應新形勢，建立一支專職和兼職相結合的高效率工作團隊，是新時期加強和改進高校學生思想政治教育工作的核心和關鍵環節。主要是一靠選拔，二靠培養，三靠激勵。
選拔是思想政治隊伍建設的前提，必須有嚴格的選人和用人標準，形成科學的管理機制和用人機制。教育家斯霞曾說：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人”。這是思想政治工作者的一個根本要求。同時還要求思想政治工作者理論水平高，能結合實際解決問題。如果從隊伍的穩定性和長遠發展來看，還要考慮知識結構、學歷層次等，作為優化隊伍來源，合理配備思想政治工作者的參考。“培養”是思想政治隊伍建設的關鍵環節。如果不學習，不追求進步，忽視對個人世界觀的改造，思想就會蛻化，做人會迷失方向，容易犯錯誤。思想政治工作者學習和再教育是必然要求。高校黨委要重視對思想政治隊伍的培養和管理，強化教育、深化培訓、注重崗位交流，提高思想政治隊伍素質，促進優秀人才脫穎而出，不斷充實新鮮血液，打造一支高素質的思想政治工作隊伍，讓這支隊伍時刻保持朝氣蓬勃的狀態，更好地服務于思想政治教育工作。“激勵”是思想政治隊伍建設的保障。當前高校普遍存在思想政治工作人手短缺、數量不足的問題，相對業務工作而言，思想政治工作生存相對困難，面臨著工作難、培養難、選拔難的問題，以至一些同志不愿意從事思想政治工作。對此高校黨委可考慮在政策上給予傾斜，改善思想政治工作者的經濟待遇和生存待遇，予以重視，加強鼓勵，調動思想政治工作者的積極性。這一工作能不能做好，關鍵在黨委。
高校黨委的重視，使思想政治工作者干事有條件、工作有地位、發展有空間，增強了思想政治工作的吸引力，實現了思想政治教育隊伍的職業化、專業化和專家化，為高校的思想政治工作提供了有力的組織保障，讓思想政治工作體系能夠有力運轉。
三、以教學為主線，黨、團、學、工為依托，打造校園文化品牌，推動思想政治工作全面展開
在思想政治工作體系里，教學為縱向，黨、團、學、工建設為橫向，創造出獨具特色的校園文化，做到橫向與縱向結合，點與面的結合，全面展開思想政治工作。教學是一條主線，是塑造學生世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。教學過程中，教學方法、教學和監督機制必不可少，其目的是保障教學程序的進行，但這些手段不能從根本上保障教學效果。因為思想政治教育是道德教育、意識形態的教育和人生觀的教育，離開了教師對學生的人格影響和人文關懷，就是空談。作為社會學科，人文教育和人文關懷凸顯重要，特別是心靈與心靈的溝通，精神與精神的溝通。在教學中應以愛國主義和傳統的文化價值觀為基礎，培養學生做人、做事的責任感和勇于擔當的做人精神。“百行德為首”，思想政治教學的目的，是以社會主流價值觀為基礎，讓學生守住道德的底線、做人的操守和對黨、對國家的忠誠，做政治上靠得住的人。以黨、團、學、工建設為依托，全面提升學生的思想素質和綜合素質。黨建和團建兩者都是鍛煉學生成才的重要途徑，通過黨建和團建活動開展，培養學生熱愛生活、向往未來的精神風貌和協調處理各種問題的能力，吸收優秀的學生入黨，為黨和國家提供生力軍。學工相關部門是黨建和團建工作的紐帶，處于思想政治工作一線，涉及工作最為全面和具體，是最能敏銳發現和感受學生思想動態的部門，對于學生提出的問題，一定要及時引導，妥善處理，為學生在校期間塑造一個公平、公正的環境，搭建一個溫暖的學習生活平臺，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生健康成長，做到對學生負責和社會負責。工學建設是學生從學校過渡到社會的橋梁，通過工學建設，培養學生動手操作的能力，建立實踐教育平臺，將企業文化引入校園，利用教學實訓、實踐，讓學生感受企業文化氛圍，縮短學生融入社會的時間和距離，全面提高學生的綜合素質。
打造校園文化品牌，增強思想政治教育底蘊。校園文化具有重要的育人功能。整個校園就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。校園文化的建成不是一朝一夕就可以形成的，學校發展要注重挖掘地形、地貌，建成具有文化格局和文化氣息經典式建筑。校園環境的每一處要精雕細刻，讓花草樹木亦能怡人，打造園林式校園；每次活動都要留下文化痕跡，并具有長遠的紀念意義和價值，融教育性、科學性和藝術性一體，積累出校園文化底蘊；工作中要宣傳學校優勢專業和優秀畢業生勵志成才的事例，營造激發學生奮發向上、努力拼搏的校園文化氛圍，使校園文化對學生產生強烈的感染力和吸引力，成為陶冶學生的“主體的畫”、“無形的詩”。
總之，高校思想政治教育要堅持黨的領導和工作路線，抓住思想政治教育是心靈的教育這個根本，穩步采取措施，逐步推進。以傳統文化價值觀為基礎，突出意識形態；傳授學生做人、做事的道理，深入學生心靈，培養學生高尚的道德情操，培植學生用辛勤勞動創造美好生活的理想信念，成為胸懷理想、腳踏實地的人。
參考文獻：
關鍵詞：大學精神；高校思想政治工作；校園文化建設
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0088-03
在現代大學建設與發展過程中，大學精神的凝煉與傳承逐漸成為一個重要的課題，通過高校有各自特點的大學精神的挖掘，及與大學精神相關的制度建設、校園文化建設、學術建設等方面的完善和發展，使高校內部更具凝聚力，對外能更好發揮社會思想、文化的領航作用。思想政治工作作為大學精神培育和傳承的重要途徑之一，以大學精神指導的高校思想政治工作將展現新的面貌。
一、大學精神的內涵
現代意義的大學自誕生以來，追求真理成為大學的基本任務。隨著社會、科技、經濟的發展，大學已從社會的邊緣走進社會的中心，發展科學成為大學的重要職能，追求真理、發現真理、發展真理是大學的天職。大學精神也隨著大學的發展提煉出來，追求真理即是其必有的內涵之一。對大學精神的探究與描述很多，對其內涵的表述也存在一些差異，但差異主要是因分析和研究的角度造成的。對大學精神共性的認識主要包括：批判精神、兼容并包精神、獨立精神、自由精神、民主精神、創新精神、人文精神、科學精神。大學精神主要體現以下四個方面：①大學精神是大學理念的支柱，是一所大學辦出特色、辦出水平、辦出活力的源泉和動因，是一所現代大學凝聚力、生產力、創造力和生命力的源泉和動因。②大學精神實質上是大學人的精神，是為社會發展、人的發展而追求真理、探求新知、勇于創新的精神。③大學精神是一所大學整體面貌、水平、特色及凝聚力、感染力和號召力的反映，是學校師生需求、理想、信念、情操、行為、價值和道德水平高低的標志，是一所大學的支柱和靈魂，屬于校園文化的范疇。④大學精神作為一種動力源泉是一種無形資產；大學校風、教風和領導作風均是大學精神的具體表現。相對恒定的對大學精神的表述是一所大學對自身歷史、傳統、科學文化成就的提煉，能持續激勵一代代的師生為保持、實現本校大學精神的要義而努力。
二、大學精神與高校思想政治工作的關系
由大學精神的內涵與表現的表述，可以用大學精神是一所大學存在與發展的靈魂來說明其重要性。大學精神既是歷史的精煉結果，也是高校始終奮斗的目標。高校思想政治工作也必然以大學精神的傳承與發揚為使命，并以此為歸宿。這是因為，追求真理是大學精神的本義和目標，真理本身必然要求思想自由、不受既有思維方式的束縛，并能兼容并包各家學說，取長補短以實現對真理認識的進步，同時這種自由不是一家之自由，不同思想均有自由發展的需求與權利，只有如此，創新才能真正實現，創新也才能真正繁榮。而支撐自由創新求是的，是人文思想，是哲學的指導，是科學的精神。所以追求真理過程中的獨立、自由、創新、人文、科學等精神不是完全孤立存在的，而是互相支持的，譬如只有自由的思想而無科學精神支撐，創新只能是空談。從上述內容可以看出，大學精神的實現過程中各要素作用的發揮與整合，是思想政治工作的重要內容，思想政治工作要在高校創造一種體現和實現大學精神的環境，并最終實現大學精神之追求真理、發現真理、發展真理的本旨。因此大學精神應是高校思想政治工作的基本動力和追求目標。
三、高校思想政治教育以傳承大學精神為基點開創新的工作局面
大學的目的是培養真正富有創新精神的高級專門人才，實現高校培養人才、發展科學和服務社會三大職能，但需要用大學精神培養全面發展的人，才能真正實現以人為本。大學精神的培育和發揚需要以教授為代表的教師、以校長為代表的管理者和大學生共同努力造就，三個方面人員在造就有本校特點的大學精神的過程，即是高校思想政治工作營造培育環境、建設制度保證、提煉和保持大學精神的過程。在培育、提煉和傳承大學精神的過程中，對以下幾個方面問題應重點研究：
1.教師教學與學術研究過程的自由、民主、創新精神需要維護和激勵。大學要確立學術大師的核心地位無疑是一個廣被認可的觀點。而大師的出現不是預設的模子套出來的，而是自由思想、民主精神、創新追求等人文、學術環境下經過數十年培育出來的，不是一蹴而就得來的。這樣的環境不僅培育大師，更使教師群體思想更加開放和自由，在學術上能擺脫既有窠臼的束縛，創新的步伐會加速前進。同時，年青一代教師在學術上的進步既要老一輩教授、專家的提攜，更需要他們的鼓勵，在學術上的評價標準應更開放，避免某些所謂“學霸”對其他學者尤其年青學者的學術觀點的打壓。這種從精神上的解放和制度上的保障對大學里的教師是一種極其重要的支撐。作為高校的管理者，建立和維護這樣的制度、營造和維護這樣的環境是彰揚大學精神的基本責任。
2.大學人文課程需要拓展。人文精神是大學精神的內涵之一，是思想政治工作的重要陣地。人文精神不僅僅體現在人文課程的建設上，但在課程建設上人文精神的表達仍做得遠遠不夠，尤其是在理工科院校或理工類專業。譬如理工類的專業課程，每門課所涉及的科技理論都有一個發展的歷史，這個歷史可能是順利的，也可能是艱難的；理論的創始人和后繼者在理論的創新上可能是頓悟，更多的是孜孜不倦求索的結果，其中都蘊含著大學精神所應有的內容，非常值得挖掘和向大學生傳授。這些都應作為學科發展的歷史向學生講授。大學生不知道自己所在專業的學科發展歷史，就不能理解科技發展所需的科學精神、奉獻精神，就不能把握本專業當前發展的水平，也就談不上理工教學過程中人文精神的表達。這是其一。其二，理工科院校或專業教育的人文類必修課程內容單調、數量有限，郭齊勇以為用經典為核心課程以實現文化傳承，筆者深以為然，此誠宜成為大學精神新的內涵之一。其三，校史課程絕少，即使有也是曇花一現或難以為繼，如武漢大學開設校史選修課，雖受學生歡迎，卻因授課人是校行政人員而不給課時費，授課老師也從8人降為1人。校史是記載、表述、宣傳一所大學的大學精神的基本載體，大學生從校史了解本校的歷史、發展、特色及體現大學精髓的大學精神是最便捷最好的方式。但一般高校是通過校史報告、校史展等形式向學生講解，但這種校史教育不是強制性的，僅是一種學生活動。對校史不了解，大學生難以培養強烈的愛校思想，即使是名校，它的學生引以自豪的多是因學校的地位賦予自己的出身。而學習校史最好的方式就是課程學習，能夠系統、全面、深入地向學生介紹學校歷史上的方方面面。所以，要以大學精神為核心開展高校思想政治工作，必須大力提高校史課程的地位，使學生知史愛校，承擔起傳承與發展本校大學精神的責任。
3.大學校園文化需要繁榮。大學校園文化有著廣泛的內涵，自由精神、人文精神、校風學風、校園的各種流行等都可以歸在校園文化里，大學精神也通過校園文化的各種表現形式得以體現。大學生獲得大學精神的傳承更多的是從大學里的文化環境里感受和內化而來，大學校園文化就是要創造和培養這樣的環境，使崇尚科學、學術氣氛濃郁、思想活躍、富于激情、團結奉獻等等通過各種課堂教學、學術報告、科研活動、觀點辯論、文體活動、社會實踐等不同形式得以宣傳，學生通過參與各類活動深化對大學精神的思想認識和提高個人綜合能力。高校思想政治工作者尤其是學生思想政治工作者要在創造和培養這樣的環境上下工夫。高校思想政治工作隊伍應以本校大學精神為指導，研究校園文化演變規律，創造和維系校園文化建設的大環境；研究當前社會文化的影響和校園文化需求，發揮高校各類人員在大學精神建設方面應盡的責任，繁榮大學校園文化，使大學精神能夠真正深入師生心中，最終實現建設和諧大學目標。
參考文獻：
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關鍵詞：高職院校 思想政治 宿舍管理
一、充分認識加強學生宿舍管理工作在高職院校管理工作中的重要性
1.大學生宿舍的地位和作用。宿舍是大學生生活的起點和歸宿。在這個基本群體中，大學生不僅僅是作為一個專業學生角色出現并與他人發生交往的，更是以有思想、感情、性格、情操、技能等人格要素投入的個性豐富的人出現的，個人的人格得到充分的體現，社會化程度在持久的交往過程中得到加強。2.學生宿舍思想政治工作長期處于被動狀態。首先，宿舍是大學生最重要的信息集散地。其內容又無所不包。其次，大學生宿舍是大學生“自我”真實表現的場所。在宿舍中，大學生之間的飲食起居、思想矛盾無不發生接觸，正是在宿舍生活日積月累的過程中，使我們可以窺探到一個人的思想本質。 3.宿管隊伍的政治思想素質。作為高職院校，思想政治工作的方式方法必須改進，真正做到“與時俱進”。講形勢、擺道理要結合學生的實際，要深入淺出、通俗易懂;不要海闊天空地空談，講問題要講學生宿舍管理工作中存在的熱點、難點、焦點，講學生關心的問題，要循循善誘、啟發覺悟、注重治本;要超脫更要現實，堅持長期灌輸、細水長流、潛移默化。對學生要以誠相見、以情感人。4.職業道德素質是高校發展的動力。職業道德是規范職業行為的準則。服務就是要通過“教、管、導”樹立表率形象，做學生的楷模，使學生明道理、明行動、明規矩。
二、學生宿舍管理的現狀
1.宿舍管理工作的成績。學生宿舍基本都實現了公寓化管理，是標準的四人間，有相對完善的配套設施。宿舍在每棟樓都配有管理員并實現二十四小時值班制，對管理員進行定期的考核，基本做到入住的每個學生面熟，保證了寢室的安全。2.宿舍管理工作的不足。一是學生群體的“懶散現象”;二是消極的“夜沙龍”現象;三是超前的“情愛現象”;四是變態的“情趣現象”;五是屢禁不止的“烹飪、酗酒現象”; 六是宿舍經商現象;七是名目繁多的“搓請現象”;八是相互攀比，迷戀網絡，偷盜嚴重。基于上述問題，勢必影響到學校的正常教學秩序，影響學生的身心健康。長此以往，不但培養社會主義事業接班人的目標無法實現，而且也會對社會的安定穩定產生負面效應。
三、 加強和改進學生宿舍管理的途徑
1.建立一支由教師、行政管理人員、政工人員、黨團組織、學生社團干部組成的宿舍管理隊伍。齊抓共管是高校思想政治工作的重要環節，是一項艱巨而復雜的系統工程，通過言傳身教逐步引導學生樹立正確的人生信念和價值觀，使他們朝著“有理想、有道德、有文化、有紀律”的方向發展。2.建章立制。加強大學生基礎文明建設、建立和健全宿舍管理制度是加強學生宿舍基礎文明建設的重要保障，使宿舍建立正常的生活秩序，為學生開展正常的學習、生活提供良好的育人環境，保證教育過程的順利進行，達到事半功倍之效。
關鍵詞：高校突發事件；大學生；思想政治教育工作
作者簡介：王召征（1979-），男，江蘇沛縣人，江蘇科技大學黨委組織部，講師；楊海濤（1976-），女，江蘇連云港人，江蘇科技大學黨委組織部，講師。（江蘇 鎮江 212003）
基金項目：本文系江蘇科技大學學生工作研究基金項目“高校輔導員突發事件應急能力評價模型研究”（基金編號：2011RW151J）的研究成果。
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0198-01
近年來，隨著高等教育改革進一步深入，高校所面臨的內外部環境發生了深刻變化，許多不穩定因素進一步增加，高校各類突發事件時有發生，并有逐步增加的趨勢。大學生思想政治教育工作作為高校一切工作的生命線，在高校突發事件應急管理過程中，發揮著極其重要的作用。做好大學生思想政治教育工作，能有效地降低高校突發事件發生的概率。
一、突發事件及高校突發事件
突發事件也稱危機事件，最早是由荷蘭危機管理理論研究專家羅森塔爾（U Rosenthal）從整個社會角度進行定義的，他認為是“對社會既定的基本價值和行為準則產生嚴重威脅，并且須在短時間和信息不全面的狀態下做出決策的事件”。我國于2006年1月和2007年8月先后頒布了《國家突發公共事件總體應急預案》和《中華人民共和國突發事件應對法》，從突發事件的預防與應對、監測與預警、應急處理與救援和事后恢復與重建等角度對公共突發事件處理進行了界定。根據《中華人民共和國突發事件應對法》第一章第三條規定，突發事件是指突然發生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件。如雅安地震以及最近社會爆發的甲型H7N9禽流感等等。
高校突發事件則特指在高校內部突然發生的以大學生為主體的，不以高校管理者的意志為轉移的，對學校的教學、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件。例如學生自殺、學生之間暴力沖突事件、學生食物中毒、學生集體罷課等重大惡性事件。高校突發事件涉及的面非常廣，產生的原因也各有不同，既有自然原因、人為原因，也有社會政治原因，但是縱觀所有的突發事件，不難發現它們都具有以下共同特征：
一是突發性。突發事件的發生往往事先毫無征兆，突然降臨，使人們猝不及防，難以及時迅速地采取恰當的措施從而嚴重影響校園正常的教學、生活秩序。
二是規律性。雖然突發事件具有突發性，難以預測和確定，但是就其發生、發展過程來看還是具有一定規律性的，是可以預測的。例如大學生自殺事件，大多是學生對大學生活不適應以致引發心理問題造成的，是有一定規律可循的，正是這種規律性，使我們可以對突發事件做好積極應對，預防和減少突發事件的發生。
三是綜合性。突發事件的發生往往是多種因素導致的結果，應對突發事件就需要多種力量、多個部門齊心協力才能完成。以甲流防控為例，需要校防控領導小組牽頭協調，學生管理部門、宿舍管理部門、醫務部門以及各學院通力合作來負責做好應急工作。
二、大學生思想政治教育工作對突發事件應急管理的重要作用
大多數人認為大學生思想政治教育工作是一項一般性的日常學生管理工作，是一種和風細雨式的工作，在面臨突發事件時，就失去了用武之地。如上所述，雖然突發事件具有突發性的特點，但是它同樣也有規律可循，只要認清這些規律，做好學生的思想政治工作，就可以有效地預防和減少高校突發事件的發生。對于大學生思想政治教育工作在突發事件應急管理中的作用，具體表現在以下三個方面：
1.大學生思想政治教育在突發事件發生前的預防作用
將突發事件扼殺在搖籃中是處理突發事件的最佳方法，因此事前預防工作對于應急管理至關重要。首先，通過宣傳，幫助大學生正確了解突發事件產生的原因、過程及后果，即使突發事件發生了，學生也不至于手足無措。其次，從事思想政治教育工作的人員可以利用班會、政治學習、主題實踐活動培養學生的危機意識，提高其心理承受能力，使其具備應對各類型突發事件的心理素質，做到居安思危，防患于未然。最后，通過思想政治教育工作教育大學生能夠繼承中華民族的優良傳統，培養團結互助、萬眾一心，遇到困難不放棄、不拋棄的精神信念，同時正確理解社會主義道德體系的要求，正確處理國家利益、集體利益與個人利益之間的關系，樹立為人民服務的意識。然而大學生以上能力和素質的培養不是一朝一夕能完成的，更不能等到突發事件來臨時或結束后會才想到，這就需要高校通過思想政治工作長時間和風細雨式的教育方式對學生以上能力和素質進行有意識或有針對性的培養，及早做好高校突發事件的預防工作。
2.大學生思想政治教育在突發事件發生中的凝聚作用
思想政治教育工作具有粘合劑的凝聚功能，它能通過自己特有的方式方法將分散的個體力量凝聚成集體力量。在突發事件發生時，大學生思想政治教育工作可以發揮其凝聚作用，將全校師生充分調動起來，形成一股強大的力量，共同渡過難關。如在汶川地震前，社會對“80后”、“90后”年輕人的評價多為自私、自我、責任感較差，但在地震發生后，大家對這批年輕人有了新的認識——“敢于付出，勇于承擔責任”，大家在悲痛中凝聚起了不屈的力量。因此在高校突發事件發生時，就需要調動學校各個層面的一切力量，動員廣大師生服從學校的統一領導指揮，共同架起同舟共濟的橋梁，爭取在最短的時間內解決突發事件，盡量降低因突發事件給學生、學校和社會帶來的負面影響。
3.大學生思想政治教育在突發事件發生后的調節作用
高校突發事件一般都會給學生帶來身體或心理上的傷害，身體上的傷害可能是短時間可以康復的，但心理上的創傷在很長一段時間內都會一直存在。例如地震后當地學生及群眾的心理健康問題是災后所面臨的最困難的問題。為了盡快幫助學生走出心理困境，撫平他們心靈的創傷，就需要高校思想政治教育工作者，特別是高校輔導員、班主任加強與突發事件受害者的溝通交流，傾聽他們的心聲，并協助心理咨詢教師做好相關的心理調適工作；還可以通過開展一些活動，調動學生的積極性和主動性，鼓勵他們重新鼓起勇氣去面對生活和學習，在活動中忘卻傷痛。
三、努力做好大學生思想政治教育工作，有效預防和降低高校突發事件的發生
大學生思想政治教育工作在突發事件發生前、中、后都發揮著不可替代的作用。為更好地預防和降低高校突發事件的發生概率，在高校思想政治教育工作方面還需要做好以下幾方面的努力：
1.加強突發事件應急管理的宣傳教育工作
宣傳教育是傳播突發事件應急管理知識的重要途徑，是突發事件應急管理的前提和基礎。高校可以在大學生思想政治教育工作中，通過校報雜志、廣播電視、學校網站、校園BBS、黑板報等平臺營造校園突發事件應急管理的氛圍；通過舉辦突發事件應急管理知識競賽、話劇小品大賽、主題班會等活動載體普及防范和應對突發事件管理的科學知識，讓突發事件應急管理知識不斷深入全校師生心中，在全校范圍內營造一種有效應對突發事件的輿論氛圍。
2.不斷提高大學生思想政治教育工作者的素質和能力
高校思想政治教育工作者包括黨務工作者、“兩課”教師、輔導員以及班主任等，他們自身的素質和能力決定著思想政治教育工作開展成效。以高校輔導員為例，他們與學生經常接觸，處于大學生思想政治教育工作第一線，除了具有較高的政治理論水平、組織協調能力、臨危不懼、駕馭全局等能力外，相關的心理學知識也是必不可少的。目前，很多高校加強了對高校輔導員、班主任的能力培養工作，通過各種途徑對輔導員能力培養和知識水平的提高給予支持和幫助。
3.加強思想政治教育工作者與大學生的聯系和溝通，隨時掌握學生的思想動態信息
輔導員、班主任要經常深入學生當中，做學生的知心朋友，以情感人、以理育人，真心關心學生；同時還要加強宿舍管理，經常深入到宿舍與學生交流，隨時關注、關心存在家庭困難、學習落后、心理問題等情況的學生，幫助他們克服各方面的困難，解決現實中出現的問題；此外，還要與任課教師、學生家長保持緊密聯系，及時掌握學生的思想動態信息，以求在思想政治教育開展中更具有針對性。
參考文獻：
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關鍵詞: 師生關系 學生工作 輔導員
在信息化時代,師生關系也如同其他社會關系一樣,在不斷地充實新的內容,增添新的活力。而在高校師生關系中,輔導員與學生的關系尤顯特殊,輔導員是學生在校園生活實踐中形成科學的世界觀、革命的人生觀、正確的價值觀的指引者,而當前現代化的社會生活、信息傳媒構成了大學生成長的起點,這對高校教育和管理提出了挑戰。作為思政工作者,輔導員能否把握時代脈搏,營造良好的師生關系直接決定著工作的成敗。
一、良好師生關系的內涵
師生關系從根本上講,是教師和學生在共同的教育教學活動中,通過相互認知和情感交流而形成的人際關系,是以教育為核心,以師生人際心理溝通為基礎,以民主管理為手段,以超越代際的朋友似的尊師愛生的倫理關系為外在標志的有機關系體系。良好的師生關系是師生之間互相尊重、互相關愛、互相信任、平等交往、和睦相處,并在生活和學習中相互關心、相互學習、相互影響而呈現出來的一種狀態。在這種狀態下,師生雙方可真誠合作,充分展示各自才能,發揮潛力和創造力。良好的師生關系是實現育人使命的需要,是建設和諧校園的需要,是構建和諧社會的需要。
二、輔導員與學生之間關系的特點
相對于其他社會群體而言,特定的活動范圍、工作內容和職業特點,決定了輔導員要充當教育者、管理者、服務者、協調者等角色,在學校、社會和家庭中起到橋梁和紐帶作用。因此該師生關系不僅表現為教育關系,而且表現為心理關系、道德關系,是一種雙向的、平等的溝通關系。
三、新時期影響思想政治工作中師生關系的主要因素
(一)輔導員的教育管理理念。
當代大學生有強烈的參與意識,喜歡競爭,且個性獨立,他們不喜歡被強迫接受知識和理論。傳統的“訓導”、“管教”、“灌輸”教育模式只會引起學生反感,拉大師生間距離,這就要求輔導員必須改變傳統的老師高高在上的姿態,從以教師為中心的模式變為以學生為中心的模式,充分利用學生的特點,將教育的主動權盡可能地下放,重視學生的內在需求,引導學生自我管理、自我教育。
(二)輔導員的自身素質結構。
目前,高校輔導員隊伍存在著專業結構、學歷結構、職稱結構、性別結構不合理等問題,有關調查顯示,輔導員隊伍中大多與思想政治教育專業相差甚遠,缺少系統的高校思想政治教育的知識,造成輔導員隊伍政治理論水平相對不足,專業知識相對缺乏的狀況。解決學生大學生活、學習中遇到的問題的能力較差,工作視野狹窄,這些都嚴重影響著輔導員與學生之間的關系。輔導員要不斷加強自身修養,不斷完善自身素質結構,對學生所學的專業有更深的認識,展現人格魅力。
(三)當代大學生思想行為特點。
隨著社會和時代的發展,當代大學生思想行為上彰顯出新變化和新特征。如價值觀的多元化、非理性化;獨立意識強,缺乏獨立自理能力;個性張揚,團隊意識薄弱;勇于接受挑戰,但受挫能力差;知識信息豐富但目標方向缺失;早熟且叛逆,過分依賴網絡等。他們的這些行為特點不僅對思想政治工作提出了極大的挑戰,而且弱化了輔導員在學生心目的地位與威信。
(四)市場經濟帶來的功利色彩。
由于受市場經濟浪潮的侵襲,大學校園這塊凈土也沾上了濃厚的功利色彩,嚴重影響著思政工作中的師生關系,使師生交往目的的功利色彩加濃。不論是老師還是學生都渴望自己被別人接納,更希望“推銷自己”體現自身價值,功利目的性的強化使人們在交往中獲得的實惠也增大。例如在是否擔任班干、入黨、考試不及格、違紀處分等問題上,學生請客送禮,老師則“高抬貴手”,致使師生關系蒙上了一層利益主義的色彩,嚴重扭曲了師生關系。
(五)網絡等信息媒體的介入。
伴隨著社會的飛速發展,媒體環境發生了顯著的變化。互聯網、移動電視、手機等新興媒體大量涌現,當代大學生對它們的依賴已經達到了不可或缺的地步。短信、電話、網上聊天、博客等新的傳播方式成為他們人際交往的主要途徑。但是虛擬的人際關系網沖擊著他們的心靈,帶來了一些消極的影響。對網絡的依賴造成他們個性心靈明顯封閉,失去了人與人之間的真情,也遠遠拉大了師生之間的距離。
四、新時期思政工作中建立良好師生關系的幾點思考
(一)轉變教育觀念,明確角色定位。
大學生遠大理想的樹立,人生目標的明確,積極的生活態度的形成,堅持不懈的意志品質的培養,等等,都需要輔導員的教育和引導。當代大學生在學習、經濟、生活、就業等方面都遇到了這樣或那樣的困惑、困難或不適應,他們在成長過程中遇到的一些實際問題都需要輔導員幫助解決。此外,伴隨著時代的發展,當代大學生呈現出個性張揚、自行獨立、以自我為中心、有強烈的自尊心和抵觸心理、價值觀多元化等新特點,都對思想政治工作提出了挑戰。為構建和諧的師生關系,輔導員必須結合社會實際,不斷轉變觀念,明確自己的角色定位,使思想政治工作的觀念實現以下轉變:由整體性向個體性的轉變,學生工作既要重視對學生共同的價值觀念、行為、準則的培養,又要承認學生個體的差異性,善待學生,尊重學生的權利和自由;由教育對象向服務對象轉變,把學生作為服務對象,強調激發學生的主體意識和主動性;由事務性向規范性轉變,想問題、辦事情從人出發而不是從事出發。總而言之,輔導員要樹立學生為主體的教育理念,明確自身引導者的角色,而非權威的管理者,應充分尊重學生,以同伴的姿態與學生平等相處。
(二)以學生為本的教育理念貫穿思政工作始終。
以學生為本是現代高校教育和管理的重要指導思想,它強調的是學生的主體地位和作用,其基本內涵就是要充分認識到人的主體性、能動性和創造性。以學生為本就是滿足學生的需求,發揮學生的才能,實現學生的價值,提升學生的生命質量,本質上就是尊重、服務、依靠和發展學生。在高校思政工作中,為構建與學生之間良好的關系,輔導員必須樹立“以學生為中心”“以學生為本”的教育理念,而且要將這一理念貫穿于教育和管理的始終、每一個細節。改變以往單一的“訓導”、“管教”、“灌輸”的教育模式,在管理中加強對人性的尊重,加強對學生個性、態度及行為特征的研究,這樣可以真正拉近師生之間的心靈距離,充分發揮學生的主體作用,切實做到“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”。
(三)立足“基層”,抓住時機,營造良好開端。
教室、宿舍、圖書館等是大學生生活學習的主要場所。作為一線教育管理者,輔導員要盡可能地深入這些“基層”,增加與學生接觸的機會,切實了解大學生的現實生活和精神世界,給予他們充分的關注,這對建立良好的師生關系有巨大的促進作用。大學生入校之際是建立師生關系的關鍵時期,這一時期學生處于高中向大學的過渡期,對新環境的好奇與適應需要輔導員的引導與幫助,輔導員要抓住這一時機,盡可能地多接觸、多了解學生,掌握學生的基本情況,同時通過讓盡可能多的學生了解自己、接納自己,在學生心目中建立良好的第一印象,這樣會使距離拉近、合作默契、管理順暢。
關鍵詞：思想政治工作 高校意識形態
黨的十以來，多次就意識形態工作和高校思想政治工作發表重要講話，特別是在全國高校思想政治工作會議上的講話，言之諄諄，情之切切，充分表明中央對高校思想政治工作的高度重視，也體現出加強和改進高校意識形態工作的緊迫性。
要堅持社會主義辦學方向
高校思想政治工作之所以重要，是因為這項工作關系高校“培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題。當前，中國特色社會主義的各項事業正在全力推進，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。然而，我們需要的人才應該是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，他們對中國特色社會主義道路有高度的認同感，對中華文化有高度的自覺和自信。要培養這樣的人才，就必須堅持社會主義辦學方向，這就對高校思想政治工作提出了更高的要求。
有同志指出，在教育內部，智育出問題是出次品，德育出問題出的是危險品。能力強，思想品德出問題，危害更大。我們必須保證多出合格品，多出優質品，少出次品，不出危險品。高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優勢。因此，面對新形勢新任務，高校思想政治工作只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應對。我們必須牢牢把握高校意識形態工作的領導權，堅持社會主義辦學方向。
堅持社會主義辦學方向，我們必須做到所說的“四個堅持不懈”：堅持不懈傳播科學理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進高校和諧穩定，堅持不懈培養優良校風和學風。
堅持不懈傳播科學理論，能夠為高校發展和立德樹人堅持正確方向提供堅實的理論基礎和方法論指導。理論自身的科學性、與時俱進的時代性、認識世界與改造世界的實踐性，是中國特色社會主義取得成功的理論基礎和保證，反過來也印證了的科學性。高校要抓住這個契機，幫助師生樹立世界觀，提升他們對于的理論認同感。
堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，是給高校以文化人注入r代內涵，使高校的教學育人、科學研究、社會服務和文化傳承創新有明確且正確的著力點。通過培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。
堅持不懈促進高校和諧穩定，是為高校發展和立德樹人提供必要的環境和條件。沒有安定和有秩序的環境，不僅社會不能發展、文明難以進步，甚至不可能為年輕人安放一個書桌。
堅持不懈培養優良校風和學風，是為高校發展和立德樹人提供可持續的氛圍和機制。解決思想問題，一個重要方法就是靠良好校風和學風的熏陶。而優良校風和學風也是高校治理有方、管理到位、風清氣正的重要體現。
要遵循高校思想政治工作的規律
當今世界，各種思想文化交流交融交鋒頻繁，國際思想文化領域斗爭深刻復雜，國內各種社會矛盾和問題相互疊加，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。高校不是遺世獨立的孤島，無法也不可能屏蔽社會的噪音、雜音。
當前，高校中存在的明顯現象是，有些教師對態度淡漠，總是以“純學術”排斥的指導地位；個別教師將講授視為例行公事，甚至以詆毀和嘲弄為時髦；個別學生將思想政治課視為學分的“等價物”，從未讀過經典就敢說“過時了”。雖然這些現象是極其個別的，但由于高校是育人的場所，其影響的嚴重性不可低估。
高校思想政治工作具有復雜性、長久性和特殊性。做好高校思想政治工作，不僅要加強，更重要的是改進和完善。在這個過程中，必須遵循三個規律：即思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律。三個規律歸根結底是做人的工作的規律，準確地說，是做最具創造潛力人的工作。
首先，做人的工作就不是做物的工作。做物的工作，只要符合客觀規律就可以在條件允許的范圍內改造物的存在形態、物的安放空間。而人是有自主意識的存在，他們有自己的意圖和特色。做高校知識分子特別是青年教師和學生的思想政治工作，就必須回應他們的主觀意向性，關切他們的情感和追求。
其次，高校思想政治工作是做知識水平最高和發展潛力最大的一部分人的工作。高校知識分子特別是青年教師和學生生活在中國高速發展的時期，生活在經濟全球化的時代，生活在信息化和知識經濟成為社會發展引擎的時代。他們非常自信，也非常有主見，如何引導他們循著社會主義核心價值觀確定自己的人生方向，按照社會發展大勢確立自己的世界觀，對于廣大高校思想政治工作者來說是一個不小的考驗。
最后，高校思想政治工作是觸及心靈中最內在、最深層、最根本的部分，即涉及人的世界觀、人生觀和價值觀的活動。這里不能外在地改變，而是需要內在的觸動，更進一步地說，要取得真正的效應，就要通過這種內在的觸動，使之成為一個人的價值認同和追求。
要講透的理論價值、實踐價值
高校是具有較高思維能力和知識水平的學術思想空間，崇尚理性、長于思辨。既然高校是創新思維的場地，那么，師生是最具獨立思考精神和批判意識的群體。
一方面，要解決真懂真信的問題。如果我們不是真懂真信，就不可能真正用占領高校陣地。只有我們真正認識到，正是堅持和發展中國特色社會主義理論體系，我國的各項事業才取得舉世矚目的成就，我們才能堅定不移地相信這個理論體系、堅持這個理論體系、發展這個理論體系。我們只有從學理角度講清講透的理論價值、實踐價值，只有通過與其他思想流派和學說的比較說明的正確性與高明之處，才能真正在思想上產生共鳴。
另一方面，就要落實到怎么用上來。“凡貴通者，貴其能用之也。”馬克思說過，以往的一切哲學都是解釋世界，而問題在于改造世界。的學術研究不是學者手中把玩的古董，而是認識世界、改造世界的強大思想武器。只有學生學了之后，覺得對他們成長學習、提高思想水平和工作能力有幫助，他們才會真正信、真正用。
要共同擔當學習、研究、宣傳的職責
高校肩負著學習、研究、宣傳的重要職責，在高校的地位，是考量在高校意識形態領域指導地位的重要指標。
首先，W習、研究、宣傳應該成為高校師生的共同職責。學習、研究不是一部分人的事情，而是所有學科師生共同的事情。我們在學習所有學科時，都不能放棄的學習與研究，是所有學科的指導思想。
其次，要把學習、研究和宣傳統一起來。學習、研究和宣傳不是簡單的一部分人教育另外一部分人，而是所有人不斷共同學習、研究和傳播的過程。
最后，學習、研究、宣傳，必須解決目的何為的問題。按照的講話精神，就是“核心要解決好為什么人的問題”。也就是說，要解決我們學術研究的目的何為的問題。實踐證明，不是書齋里的文字游戲，也不是戴著睡帽的頭腦中的風暴，而是源于人民群眾社會實踐時代性的理論概括和總結。只有服務于中國人民探索中國道路的實踐，服務于廣大青年人的成長和發展，才能真正影響青年人。對此，我們就必須從群眾的需要和呼聲中尋找研究的問題，回答時代性的命題。
當前，鞏固在高校意識形態領域的指導地位，我們可以從理論和工作兩個層面入手抓落實。
在理論研究層面：我們必須立足于理論創新，著力賦予當代中國鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色，不斷豐富發展。必須立足于中華優秀傳統文化，著力激發中華民族的思想和文化創造力，使中華優秀傳統文化不斷成為發展中國化的的豐富營養。身處一個經濟全球化和信息網絡化的時代，理論研究必須立足于掌握價值觀的話語權解釋權，著力搶占價值觀競爭的道德制高點。
在工作層面：要高舉旗幟，使高校成為研究和傳播的基地與高地，加強學院建設，建好思想政治理論課主渠道，同時，其他學科應該以作為指導。要鞏固校園文化陣地，建設文明校園，發揮校訓和校風的熏陶作用。要加強對課堂、論壇的管理，健全制度，依法治校，從嚴管理。要牢牢掌握高校意識形態工作的領導權。各級領導和各個部門既要敢于擔當，也要講究策略，善于工作；既要責任到崗、責任到人，更要相互配合，形成合力。
關鍵詞：高校輔導員 思想政治教育 教育職能 強化策略
2016年12月7日至8日，在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，強調：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。輔導員在高校思想政治教育工作中負有重大責任。教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（2015年）》中明確指出了高校輔導員的身份、地位與職能，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”當前，我國處于歷史發展的關鍵時期，世界各國政治、經濟、文化的交流日趨頻繁密切，導致國內國外各種思潮激蕩交織，社會經濟發展方式正在發生深刻轉變，高校思想政治教育工作也面臨著前所未有的考驗。在這一新形勢下，輔導員必須明確和不斷強化自身思想政治教育職能，為推進高校思想政治教育工作做出新的更大貢獻。
一、轉變思想政治教育態度：化被動為主動
轉變工作態度，是輔導員強化思想政治教育職能的首要前提。輔導員應化被動為主動，變“要我做”為“我要做”，積極發揮主觀能動性，充分認識到思想政治教育工作的重要作用，充分認識到高等教育所承擔的重要責任，充分認識到輔導員所肩負的重大使命，將實現個人價值與創造崗位價值緊密結合起來，將助力大學生實現個人理想與實現偉大“中國夢”緊密結合起來，將個人的事業發展與國家民族的發展緊密結合起來，主動承擔起思想政治教育這一光榮艱巨、意義深遠的任務。要不斷加強對思想政治教育理論的學習理解，深入探究思想政治教育的工作方法和有效路徑，積極推進高校思想政治教育工作改革，在看似平凡的輔導員崗位上做出不平凡的業績，在日常瑣碎繁雜的輔導員事務中百煉成鋼。
二、拓寬思想政治教育渠道：變單向成雙向
拓寬教育渠道，是強化輔導員思想政治教育職能的關鍵環節。渠道是輔導員與廣大學生之間交流的通道，是實現心靈與心靈交流、思想與思想碰撞的道路。輔導員應積極拓寬交流渠道，變單向道為雙向道，不僅要“上情下達”還要“下情上知”，不僅要“有去音”還要“有回聲”，使師生之間形成有來有往、有去有回的良好雙向交流模式。這就要求輔導員在工作中要真誠、平等對待每一位學生，避免走形式、做樣子、擺架子，在與廣大學生進行實際交流時要切忌“一方談”，要帶著一顆“公心”、一對“耳朵”走近學生，走到他們之中，聆聽他們的心聲，了解學生的所思、所想、所愛、所需，力求使師生之間形成一種平等和諧的美好關系，雙方開展有效的雙向互動式交流。
三、改革思想政治教育方法：從灌輸到“身范”
從灌輸到示范，是強化輔導員思想政治教育職能的必然選擇。當今時代，是一個開放多元、兼容并蓄的時代；當代大學生，是朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創造性的群體。傳統灌輸式的思想政治教育方法，“假大空”的教育內容和照本宣科的教育形式，早就難以實現預期的教育效果了。“親其師，信其道。”作為新時期的高校輔導員，必須要深刻地認識到一點，要想將大學生培養成一個政治立場堅定、思想作風樸實、道德品質高尚、言行舉止文明的優秀接班人，首先就要將自身打造成這樣一個“樣板”，廣泛涉獵、勤學不輟、砥礪品性，提升人格魅力、加強道德品質、豐富學識修養，使自己成為學生思想上的領路人、政治上的警戒線、道德上的教化者、心靈上的知心友，助其成長成才成功。
四、構建思想政治教育平臺：從線下到“線上線下”
構建教育平臺，是強化輔導員思想政治教育職能的重大策略。教育平臺是輔導員展示教育內容、展現教育成果的重要陣地。現代信息技術是當今時代的重大科技成果之一，深刻地改變了人類生活的方方面面，當然也包括高校思想政治教育領域。在當今這個“無網不在”、“無處不網”的時代，輔導員要掌握各種信息技術和手段，搶先占領網絡這一重要的思想政治教育陣地，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，構建起以信息手段為依托的、“線上線下”一體化的教育平臺，借助微博、BBS、QQ、E-mail、微信等來思想政治教育內容，密切關注學生的思想動態和心理健康，及時與他們進行“一對多”或“一對一”式的密切交流，及時發現并解決問題，全面促進廣大大學生健康成長。
2016年全國高校輔導員工作現場會上，教育部黨組副書記、副部長杜玉波對高校輔導員提出重大希望，強調“實現兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，迫切需要廣大輔導員更有作為、更有擔當”。思想政治教育是我們黨的優良傳統，是高校的生命線。“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”輔導員是高校思想政治教育體系的重要一環，是思想政治教育的踐行者。在新形勢下，廣大高校輔導員必須始終堅持正確政治方向，要做到與時俱進、開拓進取、深入研究、努力創造，通過轉變工作態度、拓寬教育渠道、改革教育手段、構建教育平臺，強化思想政治教育的工作職能，切實提高思想政治教育的實效性，為推進高校思想政治教育工作發展做出新的貢獻。
⒖嘉南祝
[1].在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-9.
[2]劉在洲.高校輔導員角色的歷史溯源與現展[J].學校黨建與思想教育，2017，（01）.
[3]錢麗，產慧玲.新媒體背景下大學生網絡輿論行為影響因素的研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2015，（06）.
【關鍵詞】高校校園文化;思想政治;教育價值
中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）01-0141-01
在經濟全球化、文化多元化的時代大背景下，我國現階段的高校學生思想政治工作至關重要，大學生的思想政治工作關系到個人的理想信仰、價值追求，更關系到國家未來的發展方向，高校加強學生的思想政治工作勢在必行。
一、高校校園文化建設的現狀
近幾年來，隨著高等院校的不斷擴招，高校校園在基礎設施建設上取得了很大的成就，但是文化內涵建設上卻不盡人意。一是大學生的思想素質不高，學生的世界觀、人生觀、價值觀不明確，沒有明確的價值追求;二是時代的影響，在多元化的時代背景下，大學生接觸到的信息是良莠不齊的，學生們容易被誤導，甚至被不良思想污染;三是中國傳統文化的精神在大學校園文化建設中沒有起到應有的作用。現代高校的功能性和應用性不斷增強，但是人文性缺失，中國傳統文化的精神內涵“文質彬彬”的品質和“溫柔敦厚”的人格魅力在現代教育中是缺失的。即使在文科類院校，中國傳統文化教育仍在低水平的狀態下徘徊。
二、如何將高校文化運用到思想政治教育中去
高校文化是高等學校人文內涵的集中體現，在學生思想政治工作中起到正能量的作用，要充分地發揮高校文化的作用，就要從具體實際的工作入手。
（一）讓文化進課堂。文化進入課堂是高校提升學生思想政治素質的必然選擇。文化的介入可以增強高校的內涵建設，更可以全方位促進學生的專業課程的學習。目前大多數高校文化進入課堂的方式都是開設相關的課程，比如大學語文，或者中國傳統文化的選修課程。但這些遠遠不夠，需進一步增設選修課程。在課堂上教師應該有意識對學生進行潛移默化的文化教育，把文化的內涵做到實處。
（二）教師要身正垂范，身體力行。身教勝于言教，教師的言行對學生的影響是潛移默化的，所以，教師要充分重視自已的一言一行，在此基礎上要加強自己的文化修養。教師的文化修養不但體現教育工作者本身的職業素養，同時也是人格魅力的體現，學生在教師崇高人格魅力的影響下會自然而然地提升自身的文化素養。
（三）校園文化思想教育價值的培養方式。校園文化的思想政治價值作用大，但是培養過程卻不是一蹴而就的，方式和方法也是多種多樣。
1.比如在開班會、班委會的時候，把自己最近學習到的東西和同學分享探討，如果有系統的想法，也可以抽時間做一個專題。同時，網絡也是思想政治教育的重要平臺，教師也可以在網絡上，用微博、QQ等把自己的觀點表達出來。這是一種現代化信息時代的表達方式，其優點是快捷、有效。
2.在早自習，或者平時和學生談話的時候，用一些傳統經典激勵或警醒學生。例如前段時間，溫總理在和泰國華人華僑見面時引用了《離騷》中的兩句話，一句是“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”，另一句是“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。意思是，為了追求真理，即使死九次也不后悔，為了自己的清白，即使死也要死得誠實和正直。把這些信息傳遞給學生，一方面結合時政，引導同學們關心政治，另一方面加強理想信念教育，激勵他們為理想而奮斗。
3.鼓勵同學們了解和學習國學經典，把傳統文化教育和日常管理結合起來。舉個例子，我們班級規定早自習缺勤的同學就罰抄寫《弟子規》。《弟子規》1080字，一個小時內就能抄完，過罰相當。一方面能練字，在不過多占用學習時間的前提下，學生在抄寫時或多或少能有所收獲;另一方面作為懲罰措施，增加不上早自習的成本。《弟子規》以《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。
有同學早自習經常缺勤，還找各種借口。我罰他抄寫《弟子規》，我問他學到了什么，他說都更新在微博上，上面寫道：“無心非，名為錯;有心非，名為惡;過能改，歸于無;倘掩飾，增一辜。”意思是：不是有心故意做錯的 ，稱為過錯;若是明知故犯的，便是罪惡。知錯改過，錯誤就會消失;如果掩飾過錯，就是錯上加錯。后來那位同學到目前為止都沒有缺過早自習，但是也有學生抄后仍然我行我素的。每個人的認識不同，我們不能迷信傳統教育，它并不是解決所有問題的良方，但是它對于高校思想政治教育的價值是毋庸置疑的。把傳統文化教育運用于思政教育具有現實意義，同時它對于傳統文化的傳承有重要的意義。
在加強人事管理工作文化建設的過程中要特別重視思想政治工作在其中能夠發揮的促進作用，以人為本的人事管理工作理念也要求將思想政治工作納入到人事管理工作中來，努力實現二者的互動同步發展。
【關鍵詞】
人事管理；思想政治工作；互動；同步發展
一、前言
思想政治工作始終都是我黨的重要工作經驗與方法，在長期的社會主義革命與社會主義現代化建設過程中已經被證明了符合我國國情且能夠發揮重要作用，甚至可以說是我國社會主義現代化建設事業進程中一切工作的生命線。從這個意義上來說，在人事管理工作中加強思想政治工作的作用發揮，努力實現人事管理與思政工作的互動同步發展是我國新時期人事管理工作發展的重要方向。人事管理工作關系到每一位管理對象的切身利益，因此需要人事管理工作者能夠有較高的政策修養和以人為本的工作理念，在面臨工作中出現的問題時，通過加強思想政治工作的開展能夠有效推進人事管理工作效率的提升。
二、人事管理工作中加強思政工作的必要性
在我國當前的人事管理工作中加強思想政治工作，推進二者的互動協作與同步發展是由當前我國人事管理工作中存在的問題決定的，是改進這些問題、提升人事管理工作效率的必然要求。
（一）人事管理工作效率低下由于在長期的計劃經濟體制條件下人事管理工作逐漸形成了固定、單一乃至刻板的管理模式，造成人浮于事、管理低效等問題，因此在我國社會主義市場經濟體制背景下推進人事管理工作必須要打破傳統的分配方式，通過完善分配方式來調動管理對象的工作效率，不斷調整管理對象的人事結構，從而推進管理對象的工作效率提升。
（二）人事管理體制改革效果不佳近年來我國人事管理工作正面臨著改革的關鍵時期，特別是事業單位的人事管理體制正在經受著改革帶來的陣痛，然而改革的效果卻并未達到預期效果，這既是與原有人事管理體制的惰性有關，又與改革措施不徹底緊密相關。人事管理體制改革效果的不如人意要求在新時期的人事管理工作中必須要進一步加強思想政治工作作用的發揮，通過對管理對象的思想政治工作提升管理效率，推進人事管理體制改革不斷深入。
（三）聘選制度不完善在改革人事管理體制進程中，對于管理對象的聘選制度是重中之重，當前在全國范圍內的事業單位、企業單位乃至高等院校的人事管理工作中都開始了聘任和聘選制度，只有真正建立起科學完善的聘選制度才能保證人事管理工作改革的最終效果實現。然而在當前仍然不容諱言的是，人事管理體制改革中的聘任制度仍不完善。以高等院校的聘任制度為例，雖然已經開始了對聘任制度的嘗試，但是沒有落聘人員，員工一旦進入高校幾乎仍是原來的“鐵飯碗”，員工由于幾乎不會落聘因而在工作中缺少緊迫感、危機感，其結果必然是工作缺少壓力和動力。因此我國的人事管理體制改革仍然道阻且長，這就要求在這一過程中不斷探索思想政治工作作用的發揮。
三、加強人事管理與思政工作的互動發展對策
（一）結合思政工作健全人事管理制度建立完善人事管理制度是推進人事管理體制改革、提高人事管理工作效率的必由之路，在這一過程中要加強思想政治工作的作用的發揮。隨著社會發展速度的不斷加快，個體的社會化程度不斷提升，在對人進行管理的工作中面臨越來越多的新情況、新問題，在建立健全人事管理制度中堅持思想政治工作充分體現了我們黨的民主集中制原則，同時也是我們黨群眾路線的現實體現。既能夠發揮員工的主人公意識，又能夠確保員工在管理體制的要求內開展工作。無論制度多么完善，都需要人在其中發揮更多的主觀能動性，因此必須要重視對員工的思想政治教育，不斷提升其思想政治覺悟，特別是對于企業的責任感和主人公意識，從而最大程度地調動其工作積極性。
（二）結合思政工作提升人事管理執行力在人事管理工作往往存在著制度雖然很健全但是由于執行力不足造成“雖令不從”的現象，這就要求通過思想政治工作加強對員工的心理疏導、思想引導，不斷提高員工的思想覺悟、遵紀守法的意識。同時要健全人事管理獎懲制度，加強對違反紀律的職工的教育、懲罰制度，對于身體力行維護企業權益、努力工作的員工進行獎勵，通過健全獎懲制度讓員工逐漸形成“趨獎避懲”的風氣。在思想政治工作重要特別重視黨員的作用，加強黨員的管理教育工作，通過定期的組織生活提升黨員的思想覺悟，從而通過黨員先進性作用的發揮，帶動普通員工的工作積極性。
（三）結合思政工作提升工資管理水平工資管理是人事管理工作的重中之重，加強人事管理工作必須要充分運用效益工資這一調節杠桿，然而在這一過程中只有充分結合思想政治工作才能保證工資管理的平穩、有效推進。推進工資管理水平的不斷提升需要始終嚴格執行按勞分配的分配原則，加強思想政治教育工作，反對“向錢看，向厚賺”的風氣，積極倡導“向前看、往前干”的積極風尚。同時要加強對員工的教育，在工資分配中充分體現“尊重知識、尊重人才”的原則，特別是加強對于對企業有突出貢獻的員工的獎勵，激發全體員工的上進心。
參考文獻：
[1]許燕梅.思想政治工作在事業單位人事管理中的作用[J].考試周刊,2011,10,(10):233~234.
