時間：2023-10-12 09:33:47
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一、中西方青少年安全教育內容的比較研究
中西方青少年安全教育的主要內容是由各個國家自身的教育發展情況以及社會制度決定，各國自身的基本國情影響著青少年安全教育的基本原則，因此其實施內容和預期目標都存在一定的差異。從實施安全教育的預期目標上看，中外各個國家的青少年安全教育是一項十分重要的教育工程，它屬于國家任務。美國通常面向本土公民積極提倡個人英雄主義價值觀，通過各種文化傳播的途徑表達美國的世界霸主地位，最大程度上發揮自有的資源去培養優秀的人才，并要求他們應當時刻為美國驕傲，忠誠服務于美國的社會制度，做到遵紀守法，熟練運用先進的科技設備，牢記安全教育基本原則，最終滿足美國在全世界政治和軍事領域上的人才需求；英國的青少年教育內容是以復興英國的民主制度為核心，致力于形成一個公平公正的公民社會，讓英國公民產生一種國家歸屬感，最終共同建設出一個擁有多樣性文化的和諧社會；法國因其自身的歷史文化多樣，所以其青少年教育的核心思想就是將來自不同文化背景的青少年培養成擁有統一性和正確性的民族觀念，并保證青少年能夠形成21世紀新時代的基本普世價值理念，最終建設一個擁有統一明確的文化思想的美好社會。中國的青少年安全教育注重凸顯中國社會主義制度的特色，重點提倡青少年的集體主義思想，順應社會主義制度的基本原則，培養青少年形成公平公正的價值觀，提倡人人應該和諧發展，共同走向繁榮。因此，中國的青少年安全教育的主要目標就是培養出具有高素質高道德的青少年，培養青少年的安全意識和國家榮譽感。從安全教育的實施內容上看，國外一些國家提倡分段性教育模式去推進青少年安全教育的發展，譬如，意大利中學生教育模式中主要以提高學生的安全意識以及作為一名公民應當承受的責任為主，注重培養學生的高尚道德品質，加強學生的法律常識，提倡學生應當忠誠于國家政府的指令，強化其政治知識教育。學校根據學生處于不同的學習階段，合理安排各個階段的培養課程和重點方向，這樣的做法能夠有效提高其社會責任感；歐洲大部分國家在實施青少年安全教育的過程中，注重培養青少年正確理解來自于本土的不同民族、種族或者不同信仰的文化，強調青少年樹立正確的國家集體榮譽感，同時倡導21世紀新型競爭理念、自強自主理念、科學技術創新意識的全面教育，強調青少年優質道德意識和社會責任感的培養；俄羅斯青少年安全教育的范圍比較廣泛，從學前班到高中部，其中主要的安全教育內容包括國家安全責任和意識，強調提高青少年的身體素質以及公民責任，同時將國防安全教育、基本法規教育、公民權利與義務教育等統一有序地融合在青少年的安全意識教育中，并做到每個公民處在不同的人生階段時，獲得的安全教育也具有相應的針對性，實現青少年的安全教育層層遞進、高效發展；中國的青少年安全教育同樣采取分段式教育模式。具體表現在以下方面：九年義務教育的學習階段，學校的安全教育主要培養學生的愛國主義情感，提高學生的社會主義道德品質，豐富學生的歷史革命知識；高中階段，學校的安全教育便注重培養學生的公民責任感，便學生理解社會主義基本制度，幫助學生領悟人生價值的意義，完善學生的安全法律知識；大學階段，學校安全教育的主要內容則是培養大學生正確的世界觀和國家安全觀。但是，這樣的教育模式存在很多不足，教育理念過于單一，教育內容不夠充分，內部元素傾向獨立，缺乏連貫性，以致于青少年在真正處理自身的困境時幾乎很難應用其他領域的知識或者從專業角度去解決難題。
二、中西方青少年安全教育方法的比較研究
為了有效推進青少年安全教育的發展，西方眾多國家早已經開始采用三維立體平臺的教育模式，即以家庭教育為基礎、學校教育為主體、社會教育為輔助。從家庭教育的角度分析，歐洲許多國家的家長們非常重視孩子安全意義的教育。譬如，英國的大部分家庭喜歡利用傳統節日對孩子進行安全教育，引導孩子積極參與慶祝儀式，使孩子們從小就了解英國的歷史文化，學習本土禮儀，防止青少年受到不良的外來文化影響；德國很多家長傾向于向孩子普及本土的特色資源，提前讓孩子們了解德國優秀的先進技術，提高青少年的國家榮譽感，做到自我嚴格管理，將來能夠在技術創新上取得重要成就。同時德國父母也會向孩子普及本土的戰爭歷史，讓孩子了解真正的歷史文化，掌握基本的軍事常識。從學校教育的角度分析，西方很多國家將學校的日常課程進行合理安排，讓學生在完成每日的學習任務時還可以學習安全教育課程，其中包括愛國主義教育課程和公民責任與義務教育課程。此外，學校還會經常組織學生參加相應的課外實踐活動或者校內模擬軍事演習，幫助學生深刻了解自己國家的安全防范優勢以及存在的隱患，樹立正確的態度和目標。譬如俄羅斯的高校每年都會組織大量的軍事課外實踐，這些課程的開設以及實踐活動的舉辦都與國家安全知識息息相關，進一步提高高校學生的安全意識。此外，俄羅斯國家的部分高校甚至在日常課程系統中加入了核知識，讓高校學生緊跟目前核時代的快速發展；英國目前開始推行綠色網絡安全準則的政策，實施重點主要是青少年人群，目的則是有效增強青少年及抵抗外界不良文化入侵的能力。英國高校會在暑假期間組織學生夏令營，帶領他們參觀軍隊，學習軍隊的安全知識，積極調動青少年的參軍熱情。從社會教育的角度分析，國外眾多國家推行全公民齊抓共管的政策方針，積極調動社會中各階層人士參與到推進國家安全教育發展的進程中。譬如，瑞士成立各種類型的公民安全教育協會，并免費向這些公益性協會發放《民防手冊》，努力做到社會中每位合法公民人手一本，全面提高公民的安全意識；美國則是強調公民的周邊環境作用，以此美國政黨經常組織活動宣傳個人英雄主義，提高公民的防患意識。就目前中國的青少年安全教育發展現狀而言，教育方法主要是以學校教育為主體展開實施，通過學校舉辦各種大小型活動和比賽的方式進行安全意識教育。同時政府部門也會舉辦一些以歷史人物為背景的紀念活動，以此來提高公民的安全意識。然而這些安全教育的實施方法并沒有制度化，甚至在一些落后地區無法持續進行。因此，相對比而言，我國的安全教育方式結構簡單，組織活動沒有得到更多力量的支持，這也體現我國的青少年家庭教育、學校以及社會教育沒有明顯的聯系，處于脫軌狀態。
三、西方青少年安全教育實施方法的啟示
（一）加強青少年安全教育的科學性和規范性
只有將青少年安全教育的實施納入國家的法制軌道，才能讓更多人重視自身的安全意識，并確保其實施能夠得到普及。因此，我國相關教育部門應當加大青少年安全教育的建設力度，加快建立一系列完善的安全意識教育法律法規，并全面監督各市縣級政府做好相應的宣傳和實施措施，構造一個具備完整性、科學性以及規范性的法律法規體系。學校機構也應當認真學習相關法律法規，并向學生提供正確的法律講解，使學生深刻領悟國家制定的安全教育法規內涵。
（二）加強青少年安全教育內容的完整性和先進性
首先，必須徹底擺脫傳統方法以及理念的束縛，通過借鑒國外一些國家的經驗，結合自身的教育發展現狀，做出創新。其次，應強調青少年愛國主義教育，同時教育的重點也要放在青少年的安全意識教育中。最后，可以采取國外的分段式安全教育模式，通過將不同學習階段的青少年進行整合，進行相應的安全教育內容的制定和安排，避免出現內容重復現象，這樣的模式能夠順應處于不同階段的青少年心智發展，又能滿足國家的安全教育標準。
（三）加強青少年安全教育實施方法的多樣性和高效性
通過中西方青少年安全教育實施方法的比較，我們能夠發現，國外很多國家傾向于教育方法的多樣性，努力不讓教育實施方法過于單一或者走向形式化，中國的安全教育應當充分利用家庭、學校、社會這三個平臺對青少年進行安全知識普及，積極組織安全教育活動，強調隱形教育的作用。首先，家庭教育中家長應當做好榜樣，并時常向孩子傳遞愛國主義、防患意識、公民義務等信息，讓孩子在日常生活中受到安全教育。其次，學校教育中引導者要對安全教育的教學安排制定合理的計劃，要確保德智教育的完整性和專業性，讓青少年熟知國家的公民義務以及責任，同時還應當將安全意識教育恰當地融入到學生的各專業教育中。最后，社會教育的主要傳播者應當主動利用一切有利機會，為青少年安全教育的開展提供強有力的社會力量支持，增強公民的道德覺悟和安全意識。
［參考文獻］
［1］徐鋒，余一凡．中國思想政治教育與西方國家公民教育差異比較［J］．學校黨建與思想教育，2013（8）：90－93．
［2］郝篆香，蔡敏．美國中小學安全教育的實施及其啟示———以南卡羅來納州為例［J］．外國教育研究，2011（11）：31－36．
參觀青少年教育基地
太好了！今天，我們要去廊坊市的青少年安全教育基地學習安全知識，給我印象最深的，是飛機迫降逃生演習。
引導員告訴我們正確的做法以后，把我們帶進一個飛機模型里。模型的盡頭有一個大大的洞，引導員告訴我們那是安全出口，安全出口處有一個巨大的滑梯，那滑梯足有我們的教室那么高，寬度正好坐下一個人。“從外面看也沒有這么高呀？”我自言自語道。剛剛的激動和興奮的心情一下消失了，突然感到一種莫名的緊張。引導員讓我們按照他說的一個接一個的滑下去。同學們議論紛紛，有的說這么高，好可怕。有的說會不會摔著呀？有的說這個可有意思啦！我聽著他們的議論，不由自主地打了個寒戰。后面的同學看我這樣緊張，拍了拍我的肩膀，輕輕地說：“沒事的，很快就下去了，別怕!”我用力的點點頭。說著說著，前幾個同學已經滑下去了，還不時傳來幾聲尖叫。我更加緊張了，額頭和手心都冒出了汗。終于，我前面的同學已經滑下去了。到我了，我慢慢蹭到滑梯口，手扶住上面的桿子，輕輕坐下來，雙臂伸直，雙手疊在一起，雙腿伸直并攏，身體使勁向后仰，慢慢向前移，生怕猛地沖下去。看著離地下這么高，我更加緊張了，把眼睛閉得死死的。終于，再也沒有辦法移了，我深呼吸了一下，喘了幾口氣，憋足了勁兒，向前一滑，快速的沖了下去。我只感覺到風從我的耳邊呼嘯，周遭的景物好像都飛馳而過。緊張馬上變成了害怕，心里不由暗暗想：天啊！這簡直就是自由落體。害怕僅一兩秒，腳就碰到一個軟綿綿的東西，哦，原來是著地了。我還沒來得及反應，慣性的力量是我往前一撲，撲到了墊子上。睜開眼一看，另一個引導員俯下身，手撐著膝蓋，笑瞇瞇的對我說：“快站起來，還有別的呢。”聽了這話，本已沒力氣的我又來了力氣，連滾帶爬的站了起來，去參加別的活動。
隨后，我們又參加了其它的活動，學得了以前我們不知道的安全知識。過了很有意義的一天。
防溺水安全教育是青少年安全健康成長的重要教育，那么關于防溺水安全教育發言稿，應當怎么來寫呢?下面是小編收集整理的2020防溺水安全教育發言稿，歡迎大家閱讀。
最近一段時間，天氣逐漸炎熱，也是學生易發生溺水事故高發時期，為避免溺水事件的發生，在校內進行主題為“珍愛生命預防溺水”的安全教育，下面學校特向全體同學提出以下要求：
一、樹立安全意識，加強自我保護，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行。
二、不要私自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜易發生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘邊、圍礦壩玩耍;不撿落入水中的物品;不去河塘釣魚撈魚。
三、游泳需到有資質的游泳場游泳，而其必須要有組織，并在大人帶領下方可去游泳。
四、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動身體，如果水溫太低，應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。
五、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。
六、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
七、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
八、從我做起，嚴守學校紀律，堅決不玩水。同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師或家長。
九、溺水的急救
在我們的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我們在營救時應該怎么辦呢?
當發現有人落水時，不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命，應立即大聲呼救，同時將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。
現場搶救溺水兒童的方法：
1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物;保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;
2、將溺水人員舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進行心肺復蘇的時間;
3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;
4、盡快聯系急救中心或送溺水兒童去醫院。
一、本屆青少年安全教育周的主題和任務
本屆教育周的主題是“維護青少年安全——我們共同的責任”，各部門、駐街各中小學校、各社區充分發揮自身職能作用，加大青少年安全教育工作力度，切實維護廣大青少年的安全。要通過開展“第二屆青少年安全教育周”活動，進一步提高青少年學生的法制意識和自護意識，強化校內安全防范措施，為青少年的健康成長創造良好環境。二、時間安排
三、分工和工作要求
（一）派出所、街道綜治辦、司法所要會同學校對在校師生進行法制宣傳和安全教育，不斷提高他們的安全防范意識。要對學校的治安防范工作進行指導，到校檢查技防、物防設備、消防設施的安裝和使用情況，對學校從事安全保衛的工作人員進行審查，及時更換不符合條件的人員。排查校園及周邊的治安隱患，進行清理整頓。對全轄區學校進行一次消防安全大檢查，及時發現隱患、督促整改。
（二）各學校要充分發揮教育主渠道的作用，利用校會、班會、專題講座、知識競賽、模擬法庭等形式，運用校內廣播、校報、黑板報、宣傳欄等載體，采取生動活潑、通俗易懂的方式對學生進行安全教育，增強學生自我防范意識和保護能力。同時還要召開家長會，向學生家長進行青少年安全教育宣傳，引導家長正確開展家庭教育。特別要關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭學生的安全教育，為學生家長提供安全指導和幫助。各學校經批準后方可舉行暑期興趣班、夏令營、郊游等集體活動，每次活動都要落實安全措施、明確負責人、制定應急預案。各學校還要在此次安全教育周以及暑假期間對校內的“三防”措施、消防安全、校車安全情況進行一次自查。實行學校門衛保安化，9月之前將學校現有門衛人員中的老、弱、病、殘全部予以更換。更新、維修不能正常使用的物防、技防和消防設施。對校車和駕駛員進行檢查，與校車車主簽訂安全責任書。
（三）街道、社區和學校的團組織要針對青少年的特點，通過主題團日、主題隊日等形式，組織放假在家的青少年法制教育和安全教育活動，豐富青少年的文化生活，引導學生開展豐富多彩、健康向上的暑期活動。
（四）各社區通過開展法制教育等形式，積極宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等與青少年密切相關的法律法規。針對如今青少年學生的心理特點，把法制教育融合到愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育當中，增強青少年學生的法制觀念及自身維權意識。各街道辦事處要利用社區宣傳欄、青少年法律學校、知識講座、致家長的一封信等形式組織放假在家的學生和學生家長進行青少年自救、自我保護等安全常識教育，強化他們的安全自護意識。對有不良行為的閑散青少年，要組織社區志愿者和他們結成幫教對子，鼓勵他們改過自新。要加強與管區內學校的聯系，聽取其在治安方面遇到的問題，會同有關部門及時解決。
Abstract: Skiing is a physical course requiring highly quality and skills of learners and response capabilities . At the same time, the sport's age section chief is wide: long or less time learners, large age span. For the large number of ski learners, it is not easy to carry out individual education. Because of various factors, snow and ice eduction such asskiing has some risk. This article will briefly discuss contingency plans and security systems of juvenile ski education.
關鍵詞：青少年；滑雪教學；應急預案；安全保障體系
Key words: adolescent; ski teaching; emergency plan; security system
中圖分類號：G86 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）03-0249-01
1應急預案的內容結構與安全保障體系
1.1 突發事件的分類和界定標準。本預案所稱突發事件，是指在學校冰雪體育教學與訓練活動時突然發生的運動損傷、意外傷害、公共衛生、社會安全等重大災難事件。
運動損傷：在冰雪體育教學活動中造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理功能上的紊亂，稱為運動損傷。
意外傷害：是指因自然災害而引起的突發事件：雪暴、地震、風災對人體造成的傷害。或突然發生的事件對人體造成的損傷，包括物理、化學和生物因素，它分為非致命損傷和意外死亡。
公共衛生：是指重大的傳染性疾病、突發性疫情、群體性食物中毒等。
社會安全：是指人為因素而引起的突發事件：火災、交通事故、建筑質量等，以及重大治安案件和其他事件。
1.2 組織機構和職責分工。①設定指揮室和領導小組。領導小組，由冰雪體育教學與訓練基地所在地點的“單位法人負總責”，統一領導學校冰雪體育教學與訓練突發事件的應急處理工作，在處理突發事件時行使決策指揮職能，并對應急處理程序進行督察和指導。②設專門的辦公室。其主要職責是應對突發事件，協調有關部門做好備災救災工作；負責與應對突發事件相關職能部門聯系，指導不同類型突發事件管理事務；協調有關科室掌握突發事件預警信息，負責收集和傳遞突發事件基礎信息，掌握危險源、危險場所和地點、危險人物等基礎信息，建立應急管理信息運轉流程，及時掌握和統計、分析信息，為領導提供突發事件管理的決策依據。③突發事件應急處理專家技術指導小組。其主要職責是應對突發事件，實施相應的救援行動；對可能發生的突發事件進行預測分析，制定應對突發事件的戰略規劃和應急計劃；突發事件發生后，視不同種類的突發事件，根據實際需要臨時增加與本類型突發事件相關的職能部門的力量，是應對突發危機事件的主要行動力量。④突發事件應急處理監督組。其主要職責是負責突發事件應對工作的監察和督辦工作，落實責任制情況，調查處理有關責任事件和追究有關責任人的失職、瀆職等問題；承擔本系統安全管理監察職能，負責應對突發事件人、財、物的儲備、調動、協調與保障；負責突發事件發生后社會宣傳和新聞單位接待工作，包括防災救災宣傳、組織志愿者隊伍等事宜；確定依法應對緊急事態的法治原則，解決突發事件處置中法律糾紛等問題。
1.3 應對重大突發事件的運行機制。一旦發生重大突發事件，教學與訓練基地所在省市教育職能部門、各類各級學校重大突發事件應急領導小組要立即行使核心領導、指揮協調職責，迅速啟動突發事件應急預案，并在第一時間內及時向上級主管部門報告。
領導小組辦公室具體行使突發事件協調和救助職能，包括組織有關專家進行災害分析，給領導做科學決策的依據；協調公安、消防、交通、衛生防疫和疾病控制、安全生產及緊急搶險部門，實施緊急救助聯合行動；協調突發事件后勤保障工作；做好媒體報道和宣傳工作等。
應急指揮中心作為指揮中樞，設立24小時聯系電話。應急狀態期間，各單位必須保證通訊網絡24小時暢通。
2安全救護的原則與保障
2.1 高校冰雪體育教學與訓練安全救護的原則。診斷搶救應及時準確，情況通報應全面到位，事故報告應認真核實，是學校冰雪體育教學與訓練突發事件安全救護的三大原則。
2.2 高校冰雪體育教學與訓練中的安全保障。積極貫徹和落實以人為本、居安思危、預防為主、減少傷害的主動預防保障策略和措施。根據學生年齡特點、認知能力和法律行為能力，設計和完善有關學校冰雪體育教學與訓練中突發事件安全保護的相關制度和措施，強化學生的自我保護意識教育和自我保護訓練，以抗拒風險和減少不安全因素。
冰雪體育教學與訓練突發事件的物質保障。在學校組織冰雪體育教學與訓練過程中，作為組織實施者應有考慮周詳的安全措施，作好縝密完整的訓練計劃和充分的物質準備。有關應急預案一旦啟動，必須確保各種信息渠道通暢；急救物資特別是醫療救護物資要及時到位；提供一定的交通工具和交通線路；通過各種渠道和方式充分利用多種資源落實安全和急救措施，以保證迅速、有序、有效地開展應急與救援行動，降低事故損失，減少傷亡事故，以保證應急預案的實施和急救工作的順利進行。
3教學到位和學者自覺性是滑雪運動中安全的根本
3.1 教學上必須做到詳細解說。
3.2 學員們應該具備一些滑雪的基本常識：①視力不好的滑雪者，別戴隱形眼鏡滑雪，因為跌倒后隱形眼鏡如果掉落，找回來的可能性幾乎不存在。盡量配戴有邊框的由樹酯鏡片制造的眼鏡，即使萬一受到撞擊也不易碎裂。②不怕摔就怕撞是雪場上的一句老話。的確，意外的沖撞很危險，如果眼看就要撞到人、樹或者其他障礙物，最安全的辦法就是自己摔到，摔倒后不要隨意掙扎，盡量迅速降低重心向后坐。一般情況下，可以舉手和雙臂，屈身，任其向下滑動，要避免頭號部朝下，更要避免翻滾。③如果要進行高山滑雪，那么在滑雪之前應該首先仔細了解滑雪道的高度、寬度、長度、坡度以及走向。由于高山滑雪是一項處于高速運動中的體育項目，看來很遠的地方一眨眼就到了眼前，滑雪者不事先了解滑雪道的狀況，滑行中一旦出現意外情況，根本就來不及做出反應，這一點對初學者尤其重要。④另外，需要清楚地滑雪索道的開放時間，在無工作人員看守時切勿乘坐，以免發生不必要的意外。
參考文獻：
(一)將網絡安全教育主題加入到學校課程中，并且制訂靈活的時間表
2010年，歐盟公布了一份青少年網絡安全調查報告，在被調查的30個歐盟成員國中，有24個國家將網絡安全主題列入到學校課程中。在很多教育體系中，網絡的使用是教學目標里學生必須掌握的一項技能，是信息和通訊課程(ICT)的考查內容，同時，其他學科也有所涉及，共同配合，以提高學生在個性、社會性、健康方面的競爭力。在一些國家，采用常見的方法是補充網絡安全的定義，例如，在比利時，“E－Safety”是為更新后的信息和通訊課程(ICT)特別設計的專業術語，涉及更廣泛的能力和態度。這些態度包括嚴格仔細地操作計算機，愛護設備和軟件，警惕有害的或歧視性的內容;能力包括認識網絡病毒、垃圾郵件和不安全的彈出窗口，并認識不尋常和不可靠的信息。在捷克共和國，網絡安全措施包括在更廣泛的教育計劃框架范圍內，旨在根據聯合國“兒童權利公約”，以防止排外情緒和種族主義。［4］
(二)網絡安全的多種問題包含在教學內容中
在歐盟，網絡安全課程的內容廣泛，貼近實際生活，多種多樣，主要涉及三大類問題。首先，個人隱私安全問題得到普遍的重視，“隱私問題”列入課程，教導學生不泄露任何個人信息，包括個人地址、學校名稱、電話號碼等。其次，網絡行為安全問題也是重要的教學主題，這一主題又被細分為兩類:第一類是如何與陌生人交流，教導學生在和陌生人交流的過程中懂得保護自己;第二類是網絡文明問題，教導學生不要偷用別人的用戶名，不要散布謠言，不要對他人進行網絡欺凌等。最后，下載及版權問題和如何安全使用手機也是歐盟各國網絡安全教育的重要內容。
(三)由經過專門培訓的教師負責校園網絡安全
在所有的歐洲國家中，負責操作校園網絡系統的教師，必須有特定的教師資格，并經過特定的信息和通信技術知識的培訓。在希臘，國家教育部通過國家教育程序直接向計算機學科教師提供專門的培訓課程。在法國，培訓分兩個步驟進行:先由專家對學校校長進行培訓，然后再由校長對本學校負責教學的團隊進行培訓。在其他許多國家，例如西班牙、盧森堡、瑞典和英國，負責培訓的部門會為教師提供特定的自學材料和在課堂上與學生進行互動的在線課程。
二、對我國青少年網絡安全教育的啟示
(一)將網絡安全教育的主題靈活地滲入到學校課程中
歐盟將網絡安全教育的主題列入學校課程中，并采用了許多靈活的教學形式。他山之石可以攻玉，借鑒歐盟的經驗可以加強我國的網絡安全教育。首先，我們要將網絡安全的主題列入到學校課程中，并加強網絡安全教育的目的性和系統性。接下來，要結合我國的實際情況將當前網絡安全的各種各樣的實際問題融入到網絡安全教育內容中，加強網絡安全教育的全面性，因時制宜、因地制宜地將網絡安全教育與實際相結合，強調教育內容的實用性。除此之外，采用靈活的教學形式，將網絡安全教育的主題滲入到不同的學科中，并配合靈活的時間表，這對提高我國網絡安全教育的質量都是很有幫助的。
(二)對教師進行專門化的培訓
歐盟國家負責網絡安全教育的教師大都經過專業的培訓和考核，反觀我國目前現狀，負責網絡安全教育的教師絕大多數只是普通的計算機科任教師，并沒有接受過專業網絡安全知識的培訓。目前，我國的學校也沒有對網絡安全教育教師的專業化進行要求。所以，加強網絡安全教師的專業化是我國亟待解決的一個問題。［5］各地區教育部門可以向歐盟學習，根據自身的具體條件采用靈活多樣的形式對負責網絡安全教育的教師進行專業的培訓，讓學校的網絡安全教育更具有計劃性和專業性。
(三)加強手機上網安全教育
根據2011年4月的中國青少年上網行為調查報告顯示，我國青少年網民手機應用較為活躍。有72%的青少年手機網民使用手機在線聊天服務，使用手機搜索和手機音樂的青少年手機網民也達到了62%和58．2%。由數據可見，手機上網已然成為青少年上網的一個主要渠道。目前，我國很多地區學校對青少年手機上網持強硬的反對態度，強制要求中小學生禁止使用手機，在這一點上，我們不妨學習歐盟對青少年上網的開放包容和正確引導的態度。與其強制反對，不如將手機上網安全的各種各樣問題加入到網絡安全教育內容中，引導青少年正確安全地使用手機進行上網，讓青少年學會安全便捷地利用網絡。
(四)學校、社會和家庭共同合作形成教育合力
來自華東師范大學公共管理學院關于《青年安全意識影響因素研究》的調研顯示，經常參加安全教育方面的培訓或演練的青年只有9.5%，70.2%的青年只是偶爾參加，20.3%的青年從來沒參加過相關培訓和演練；父母經常對自己進行安全教育的只有25.2%，60.9%的青年父母只是偶爾對其孩子進行安全教育，13.9%的青年從未接受過父母的安全教育。
近日，在上海的“跑步圣地”浦東世紀公園內，團上海市委聯合市應急辦、市公安局、浦東新區等一起，聯合各類應急安全救護青年自組織，舉辦了“奔跑吧，安全君”上海青年應急安全主題城市定向賽和青少年安全體驗營活動。
在世紀公園的湖濱大道邊，上海青春在線青少年公共服務中心、浦東新區紅十字會等聯合15家青年社會組織搭起了一個個帳篷，每一個帳篷，都會定時向游人開放應急安全體驗項目，比如心肺復蘇、AED自動體外除顫儀使用、車輛破窗體驗、火場煙霧逃生體驗、酒駕模擬體驗、身外防衛訓練等，44種體驗活動吸引了大量游人帶著孩子一起參加。據主辦方統計，全天共提供應急安全項目體驗、專業咨詢等直接服務10625人次，安全知識宣講、現場教學等間接服務近2.4萬人次。
體驗過后，有的人開始向志愿者詢問哪里可以買到應急救援包，有的人和志愿者討論20層以上高樓需要購買多長的繩索，還有的人現場就向志愿者請教各種打結方法。
記者了解到，此次活動是團上海市委落實上海市青少年發展“十三五”規劃八個重點項目之――“上海青少年應急安全支持計劃”的重要舉措，這也是按照上海青少年“十三五”規劃方案啟動的第一項重要活動。
特別值得一提的是，上海青少年“十三五”規劃本身，就是各界青少年代表自己參與調研，并根據調研結果制定的活動規劃。
調研中，有關“您認為當前影響青年安全意識的因素是什么”的問題回答中，很多青年對當前的應急安全教育提出了更高要求，希望培訓內容更全面，培訓能夠定期舉辦，以及希望了解到更多參與培訓的渠道。48.8%的人建議以實戰演練形式開展安全教育，還有21.7%的人建議以觀看紀錄片的形式學習安全知識，只有14.6%的青年建議以知識講座的形式開展安全教育。
在世紀公園開展的這一場青少年安全體驗營活動，是團上海市委遵循青年需求、按照青年意愿“量身定制”的一次活動。
“從活動地點的選擇到活動內容的制定，幾乎全部是按照我們所掌握的青年需求來安排的。”上海市青少年服務保護辦主任周建軍說。
記者注意到，上海市政協會上，多次有政協委員在提案中呼吁，要進一步關注青少年應急安全教育培訓工作。
“安全自護知識的知曉度，就我觀察，在上海的家庭并不高。”上海厚天減災救援公益促進中心理事長嚴曉接觸過很多上海的中小學校，并應邀為一些學校普及應急安全知識，這一次，他的團隊也帶著各種應急救援設備來到了青少年安全體驗營活動現場，“教育部門對大中小學生的安全教育覆蓋面很廣，也很深入。但我們很少有機會向家庭和青年白領直接傳授應急知識，這次機會很難得”。
嚴曉介紹，針對上海高樓多、河流多的情況，厚天中心為上海家庭量身定制了一系列基本逃生技能展示。記者注意到，厚天的帳篷前，人頭攢動，很多家長帶著孩子一起體驗如何從高樓逃生、如何利用隨身物品和自然條件救起溺水的小孩。
據了解，目前，全國97%的中小學生非正常死亡發生在校外，而在校外安全事故中，交通意外、溺水是導致中小學生死亡的“罪魁禍首”。中國疾病預防控制中心調查結果顯示，兒童意外傷害最常發生的地點是家中，所占比例為43.2%，家長對孩子安全教育所投入的精力極為有限。
本學期在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、淮安市教育局關于創建“安全文明學校”等精神指導下，我校繼續深入開展“安全文明學校”創建活動，提高了學校的品位、確保了在校學生合法權益得到維護。以下是本學期工作的總結：
一、強化組織領導
成立學校安全教育工作領導小組，成員由下列人員組成：xxx校長擔任組長，主管副校長xxx、xxx、xxx、xxx擔任副組長，德育處、保衛科等部門負責人為組員。成立學校安全教育常設機構“xxx中學安全辦公室”，由xxx副校長兼任安全辦公室主任并負責具體實施安全教育計劃，xxx協助做好學校安全、法制教育工作，年級主任、各班主任組織落實相關制度及措施。
二、加強安全教育工作制度建設，落實安全教育職責。
乘學校各項創建之東風，按照相關安全法規，完善了我校安全教育各項制度，繼續強化各班安全責任制，每月安全匯報制；強化學校安全常規等。
三、開展多種形式的法制安全教育活動
加大法制教育工作力度，本學期對期初計劃進行了調整，4月定為“青少年維權專題月”。
1、4月9日中午12：00，我校由德育處、總務處發起，開展了一次“消防安全”專題教育。學校特地邀請了專家來校作“消防安全知識講座”，全體初一學生和初二、初三學生代表、學校各職能部門工作人員到場聽取了講座，懂得了基本的消防安全常識。此后， 消消防人員給學生演示了消防滅火器具的使用方法，隨后學生們親自動手，嘗試使用了滅火器。此次活動全校師生接受了一次很好的安全教育。
2、由德育處發起、聯合學校團委開展了一期“青少年維權”黑板報評比，做好“青少年維權”的輿論宣傳工作。4月29、30日在初一、初二年級開展了“青少年維權”主題班會評比活動，此次班會，學生積極性較高，起到了相當好的法制宣傳教育效果。
3、開學做好初一學生大型的安全教育活動，以案例導入，深入淺出地向初一學生說明道理，使學生在一定程度上增強了安全法律意識。
4、按常規要求，組織了校園教學安全檢查，采取了足夠的安全措施。在主管校長主持下，召開了安全專題工作會議，對前面安全工作進行了總結。
5、構建法制、安全教育的“社會、家庭、學校”網絡。
本次活動是我校舉辦法制講座、青少年維權月宣傳后的又一次重大活動，是學校德育教育又一次全新嘗試。同學們在認真聽取了犯罪分子題為《世上沒有后悔藥》的匯報后感觸很深，受到了很大的啟發。同時南陳集派出所所長、分管副校長分別作了講話。
6、確立初一（8）班、初二（5）班為“學法示范班級”，為爭取在全市獲得“十佳學法示范班級”做好準備。作為學校德育工作的重要內容，安全教育滲透到學校各項教育教學中，使安全教育德育化、安全工作常規化。安全教育與法制教育結合起來，充分發揮安全法制教育的德育功能。
今天是3月29日。按照規定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日，那么今天就是我們全國中小學生的第9個安全教育日。
今年全國“安全教育日”的宣傳主題是：預防校園傷害，提高青少年自我保護能力。
根據北京市的具體情況，市教委確定了我們北京市中小學生的安全教育主題。我們北京市中小學生“安全教育日”的宣傳主題為：大力開展安全教育實踐活動，提高自救自護能力。
據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。
據中國青少年研究中心的全國性大型調查發現，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。
校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動損傷等等。這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。
有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。
為了掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入XX年的工作重點，并明確提出：要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，全面培養學生的安全意識，提高學生的綜合素質。加強安全教育，樹立安全意識，培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學校安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質基本要求。
當前，各級領導都非常重視安全工作。我們要真正提高認識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強調都不過分”，我們還要樹立“首都教育安全重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。
確保青少年學生的安全健康，不僅關系到每個家庭的生活幸福，更關系到整個社會的穩定與祥和，保護中小學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。為此，我們向全校師生發出倡議：我們平谷七小要創建“平安校園”，保校園寧靜，讓孩子平安。
可喜的是，教育部已于XX年頒布了《學生意外傷害事故處理辦法》，我們北京市也在XX年9月5日了《北京市中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，并且已經從今年1月1日起正式開始實施。北京市人民政府還從XX年9月的新學年起，為全市的公立中小學校投保了校方責任險，如果因學校過失發生學生人身傷害事故，我們中小學生最高可獲得20萬元的賠償。
總之，這些法規和措施的相繼出臺，為我們的校園筑起了一道安全屏障。但我們千萬不能掉以輕心，麻痹大意，必須要有“安全第一”的意識，切實建立起校園安全教育體系。
同學們，你們已經看到了，從上周起我們學校的課間操在開始增加了5分鐘的休息時間。你可別小看這5分鐘的時間，這里面大有科學呢。另外，我們學校將從下周起，在每周一的升國旗儀式上必講安全，向全校同學們介紹一些應急自救自護的知識。再有，我們的班主任老師要積極開動腦筋，想辦法擠出時間，可以利用每周的晨會、班隊會、德育活動課或自習課時間，向學生們進行安全教育，使安全教育真正能夠進入課堂。我們要實現由“專人抓安全”向“全員抓安全”的方面轉變。
在上級的正確領導下，我校在積極“構建學習型組織，實施‘我最美’的教育，全面提升自身素質”的同時，開展了認真細致的安全預防工作，如更換校車、更新鍋爐房煙囪、改造校門、安裝防盜門窗、緊急出口標志牌和指示燈、購置新型滅火器具，編印下發《園丁學法》，在各班成立安全督查小隊，以及出臺一系列安全制度和措施等，有效地降低了事故發生率，有利地保證了全校學生的身心健康與生命安全。
但由于諸多方面因素的影響，一些安全事故還時有發生，我校的一些安全隱患還沒有徹底消除。所以全校師生們要充分認識在校園“大力開展安全教育實踐活動，提高自救自護能力”主題宣傳教育活動的重要性、必要性和緊迫性，切實搞好安全工作。做好學校安全工作，離不開我們全校的任何一個人。
