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第1篇

一、高校思想政治教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響和作用

1.引導(dǎo)大學(xué)生朝正確方向發(fā)展

大學(xué)生受過高等教育，接受知識(shí)較多，但是這不能代表大學(xué)生自身思想不存在缺陷。因?yàn)榇髮W(xué)生身心發(fā)展并不完善，其生理和心理具有較大發(fā)展空間，與社會(huì)的接觸較少，知識(shí)閱歷和社會(huì)實(shí)踐能力有限，對(duì)問題的判斷和辨別能力不高。因此，大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展形式、規(guī)律及現(xiàn)象中存在的問題判斷不準(zhǔn)，在其學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的看法可能會(huì)有偏激性。面對(duì)這一問題，高校應(yīng)該堅(jiān)持黨的路線和發(fā)展方針，增加對(duì)學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度，積極引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為其長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.實(shí)現(xiàn)教育意義并塑造大學(xué)生全新形象

高校思想政治教育工作需要結(jié)合國家發(fā)展方向開展，圍繞社會(huì)主義接班人理念，為社會(huì)培養(yǎng)二十一世紀(jì)的接班人。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)后，可以提高判斷力，明確自身立場，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提升自身素養(yǎng)和品質(zhì)。高校對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作，有利于利用科學(xué)輿論引導(dǎo)其健康發(fā)展，營造良好的校園文化，樹立全新的高校形象，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)風(fēng)構(gòu)建目標(biāo)。

3.對(duì)大學(xué)生行為和心理進(jìn)行疏導(dǎo)，激勵(lì)大學(xué)生做出正確的行為

在高校思政教育中，教學(xué)目標(biāo)是對(duì)大學(xué)生行為和思想進(jìn)行規(guī)范，對(duì)大學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，確保大學(xué)生行為和心理健康，保證大學(xué)生行為符合法律和道德要求。在社會(huì)中，大學(xué)生會(huì)結(jié)合自身思想政治學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立思政精神和理念，明確自身角色，判斷分析自身行為的準(zhǔn)確性，成為一個(gè)合法人，發(fā)揮價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。站在發(fā)展角度來說，高校大學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)和優(yōu)秀精神后，在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，會(huì)做出正確判斷，結(jié)合自己的看法和觀點(diǎn)，解釋和理解社會(huì)的行為，并規(guī)范自己在面對(duì)問題時(shí)的行為，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、高校學(xué)生政治思想工作與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系

高校學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系密切。學(xué)生在接受教育后，會(huì)步入社會(huì)，發(fā)揮自身能力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。但是一些大學(xué)生在步入社會(huì)后，無法發(fā)揮自身能力和價(jià)值，這主要是其思想認(rèn)知度不高，素質(zhì)水平較低，在影響自我發(fā)展的同時(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展也會(huì)造成不良影響。因此，高校思政教育和社會(huì)發(fā)展具有較強(qiáng)的聯(lián)系，高校學(xué)生接受到良好教育，有利于發(fā)揮自身價(jià)值，在社會(huì)中發(fā)揮積極作用，為社會(huì)為穩(wěn)定發(fā)展提供保證。詳細(xì)來說，高校學(xué)生政治思想工作與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1.高校學(xué)生是社會(huì)后備力量，關(guān)系到社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展

高校學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)教育、初等教育、高等教育后，已經(jīng)具備了判斷能力和分析能力，知識(shí)儲(chǔ)備量大，思維靈活，基本知識(shí)牢固，技術(shù)和理論知識(shí)扎實(shí)，是相同年紀(jì)人群中較為突出的主體，也是高校為社會(huì)未來發(fā)展培養(yǎng)的人才。高校開展思想政治教育工作，有利于對(duì)思想存在誤區(qū)、行為存在弊端和心理有問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。高校學(xué)生在思政理論和知識(shí)的熏陶下，進(jìn)入社會(huì)，走上崗位后，能夠運(yùn)用自身的知識(shí)與能力，在工作崗位中積極辯證地看待問題和處理問題，樹立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展和國家長遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.高校大學(xué)生影響力大，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展

高校大學(xué)生來自全國不同地區(qū)，覆?w面廣，影響力大。大學(xué)生離開家鄉(xiāng)，步入到新的發(fā)展階段，接受著國家高等教育。大學(xué)生在家鄉(xiāng)人民心中的地位對(duì)本地區(qū)人民的影響是不容忽視的。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識(shí)和優(yōu)秀理論后，能夠把學(xué)到的知識(shí)理論、優(yōu)秀思想結(jié)合自身社會(huì)實(shí)踐能力，傳授給當(dāng)?shù)厝罕姡龠M(jìn)社會(huì)不同地區(qū)和民族的發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。站在大學(xué)生自身角度來說，其本身具備較高的素養(yǎng)和理論知識(shí)儲(chǔ)備，能夠在日后的工作生活中，樹立榜樣作用，為同齡人做示范，潛移默化地影響身邊人的行為和思想。

三、高校學(xué)生政治思想工作存在弊端

高校學(xué)生政治思想工作存在弊端，詳細(xì)來說其主要包括以下幾點(diǎn)方面。首先，高校學(xué)生在心理素質(zhì)方面存在較大差異。大學(xué)生的年齡和心理具有自身發(fā)展的特點(diǎn)，不同大學(xué)生所呈現(xiàn)的心理發(fā)展特點(diǎn)和性格特點(diǎn)有較大差異。有些大學(xué)生心理較為成熟，對(duì)外界抵抗能力較強(qiáng)。因此，這一類型的大學(xué)生具備身心健康發(fā)展的目標(biāo)，在面對(duì)外界不良影響時(shí)，會(huì)自主分析，正確判斷，從而抵制不良思想。但是還有部分大學(xué)生心理素質(zhì)較差，對(duì)外界事物的分辨能力較低，容易受不良影響的誘惑，偏離正確的發(fā)展方向，這為高校學(xué)生思政教育帶來了嚴(yán)重阻礙。其次，大學(xué)生性格具有自身特點(diǎn)，其均為90后群體，個(gè)性獨(dú)立，特立獨(dú)行，具有逆反心理，導(dǎo)致其對(duì)自身認(rèn)知度不高，不能很好地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，容易被別人的行為和意識(shí)影響。性格沖動(dòng)、敏感，社會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)對(duì)其身心帶來極大波動(dòng)。由此可見，對(duì)高校大學(xué)生開展思想政治教育是非常必要的。

四、高校學(xué)生政治思想工作開展策略

1.結(jié)合當(dāng)下教育形勢，樹立全新教育目標(biāo)

高校學(xué)生政治思想工作與社會(huì)穩(wěn)定具有較大關(guān)系。因此，高校要做好學(xué)生思想政治教育工作，并結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展形勢，樹立全新的教育目標(biāo)，將情感教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，將基礎(chǔ)知識(shí)教育與思政教育相結(jié)合，樹立基礎(chǔ)教育目標(biāo)和素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展，將教育目標(biāo)與社會(huì)相實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)教育實(shí)效性，避免形式化教育。詳細(xì)來說，教師在教育環(huán)節(jié)，首先要做到三個(gè)結(jié)合的工作。第一，與社會(huì)發(fā)展形勢相結(jié)合，加強(qiáng)教育工作與相關(guān)政策的聯(lián)系性，保證言之有物、有理有據(jù)，豐富教育內(nèi)容，避免教育空洞現(xiàn)象的產(chǎn)生。第二，和心理教學(xué)結(jié)合發(fā)展。通過對(duì)當(dāng)下高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長環(huán)節(jié)情商發(fā)揮的影響高于智商的影響。心理素質(zhì)是情商的體現(xiàn)。在學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，心理素質(zhì)發(fā)揮的作用不可小覷，其直接關(guān)系到高校學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)影響巨大。高校在開展思政工作時(shí)，要增加思想政治教育與心理教育的聯(lián)系，確保大學(xué)生具備健康的心理，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作目標(biāo)。第三，增強(qiáng)與教育的聯(lián)系。當(dāng)下大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和文化精神素養(yǎng)水平不高，高校在思政工作中需要注意這一點(diǎn)，利用細(xì)致化教育工作感染學(xué)生，在教育和教學(xué)環(huán)節(jié)把思政教育中的優(yōu)秀精神和思想傳授給大學(xué)生，鼓勵(lì)大學(xué)生積極面對(duì)自身缺點(diǎn)，正確解決問題，樹立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，提升文明素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.利用多樣化形式開展教育工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)學(xué)習(xí)欲望

第2篇

一、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）來自學(xué)生的挑戰(zhàn)

學(xué)生輔導(dǎo)員是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作的，因此在做學(xué)生思想政治教育工作時(shí)面臨的首要挑戰(zhàn)便是來自學(xué)生。一是自高校擴(kuò)招以來，學(xué)生人數(shù)逐年上升，一個(gè)輔導(dǎo)員要面對(duì)的學(xué)生數(shù)量前所未有的增加了，大學(xué)生之間的相處出現(xiàn)的問題也越來越多，學(xué)生數(shù)量的增加直接對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治工作帶來重大挑戰(zhàn)。二是學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生之間各方面差異較大。目前高校是來自全國各地，具有不同的文化素質(zhì)、家庭背景和生活習(xí)慣的學(xué)生組成一個(gè)班集體，這就要求輔導(dǎo)員必須全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生各方面的詳細(xì)情況，三是高校學(xué)生心理問題嚴(yán)重，最近媒體報(bào)道關(guān)于大學(xué)生心理問題的新聞屢見不鮮，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生心理問題的注意程度也日益加深。很多學(xué)生入到大學(xué)后，在面對(duì)新的同學(xué)、新的生活、新的環(huán)境時(shí)，不能夠妥善地處理各種關(guān)系，不能很好地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和探討，也就容易產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁、自卑的心理問題。在網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的，不乏有很多來自名校的學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題。

（二）來自學(xué)校的挑戰(zhàn)

學(xué)校是學(xué)生輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作的舞臺(tái)，學(xué)校能否為輔導(dǎo)員提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境直接關(guān)乎著學(xué)生輔導(dǎo)工作開展的實(shí)效。一方面是保障高校學(xué)生輔導(dǎo)員開展思想政治工作的相關(guān)政策措施不夠完善。高校的核心力量是講師和教授，輔導(dǎo)員很多只是再做一些行政事務(wù)性工作，隨著高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境的變化以及人事制度的變革，輔導(dǎo)員在學(xué)校績效工資、職稱制度評(píng)定中相對(duì)處于一種弱勢地位，輔導(dǎo)員在辛苦開展學(xué)生思想政治教育工作難以獲得一種比較完善的保障體系，此外很多學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)校給予他們的待遇不滿意。另一方面是輔導(dǎo)員管理模式滯后。中國目前大部分高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，輔導(dǎo)員則是由分管學(xué)生工作的副院長主管，各個(gè)系部則是學(xué)院輔導(dǎo)員工作的重要依托。學(xué)生的思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜長期的工作，學(xué)校在日常的管理中也不能將這項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作緊緊交給輔導(dǎo)員一人，而應(yīng)該要求學(xué)院各職能部門、全體教職員工都要從學(xué)生思想政治教育的大局出發(fā)看待輔導(dǎo)員工作，學(xué)院的不同職能部門都應(yīng)參與對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

（三）來自自身的挑戰(zhàn)

首先，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)的共享性加劇了知識(shí)更新?lián)Q代的速度，這就對(duì)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。很多高校輔導(dǎo)員大多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，一方面他們剛剛參加工作，人生閱歷不多，缺乏工作方法與技巧，在工作中很多知識(shí)亟須學(xué)習(xí)，另一方面在知識(shí)共享性高的背景下，師生之間的知識(shí)差距變得越來越小，很多高校學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在面對(duì)這樣特別優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)，這便對(duì)輔導(dǎo)員的工作水平和工作能力提出了更高的要求。此外很多高校學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)自身工作認(rèn)可度不高，受社會(huì)觀念的影響，社會(huì)普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員工作的重要性不如專業(yè)教師，是一群可有可無、能力不強(qiáng)的教育工作者。正是這種不客觀、偏頗的觀點(diǎn)嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員工作的積極性，極大地打擊了輔導(dǎo)員工作的信心。社會(huì)認(rèn)可度不高，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)自己的身份定位沒有正確、全面的認(rèn)識(shí)。因此，在目前高校中隨著工作時(shí)間延長，輔導(dǎo)員的心里和心態(tài)都發(fā)生了改變。不少輔導(dǎo)員并不安心本職工作，把輔導(dǎo)員崗位作為一個(gè)跳板。最后，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡、男女比例結(jié)構(gòu)失衡。目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊，年輕的輔導(dǎo)員比較，多，很多高校女輔導(dǎo)員較多，男輔導(dǎo)員較少。這種學(xué)歷結(jié)構(gòu)的差距和男女比例的失調(diào)都嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮的積極作用。

二、應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

面對(duì)學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)，高校、輔導(dǎo)員自身以及社會(huì)都應(yīng)該做出相應(yīng)的反應(yīng)，切實(shí)為輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作提供一個(gè)相對(duì)完善的保障體系，具體而言要從以下幾個(gè)方面入手：

一是高校完善保障輔導(dǎo)員做好思想政治工作的政策體系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員是高等教育中的一支重要力量，是高校教育體系中不可或缺的一部分。根據(jù)學(xué)校具體情況適當(dāng)提升輔導(dǎo)員的福利待遇，在學(xué)校人事制度中，切實(shí)為輔導(dǎo)員提供晉升通道，在日常績效考核和職稱評(píng)定中要結(jié)合輔導(dǎo)員事務(wù)性、行政性工作的實(shí)際制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過以上措施為輔導(dǎo)員工作的開展提供強(qiáng)有力的保障。

第3篇

在很大程度上，傳統(tǒng)公辦大學(xué)生公寓往往被學(xué)生視為居住的場所，根本沒有意識(shí)到學(xué)生公寓與學(xué)生的教育、管理、服務(wù)之間的密切聯(lián)系。作為公寓的工作人員來說，在日常工作中，其職責(zé)主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的“管理”，在管理過程中，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，對(duì)于違反規(guī)章制度的學(xué)生往往進(jìn)行嚴(yán)格懲罰等，根本不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，缺乏相應(yīng)的服務(wù)意識(shí)，難以為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助，同時(shí)思想政治工作的功能也不能很好的體現(xiàn)。其習(xí)慣性認(rèn)為育人應(yīng)該在學(xué)校、院系、班級(jí)等場所，公寓就是學(xué)生休息的地方。實(shí)際上，大學(xué)生公寓作為重要的陣地和舞臺(tái)，可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，并且大學(xué)生公寓與大學(xué)生的日常生活緊密相連，在大學(xué)生健康成長和發(fā)展過程中，公寓環(huán)境發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于民辦高校來說，借助學(xué)生公寓可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，以及進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律方面的教育。歸根結(jié)底，大學(xué)生公寓本身就具有相應(yīng)的思想政治教育的功能，對(duì)于大學(xué)生公寓來說，實(shí)施思想政治教育這是其職能的內(nèi)在要求和本質(zhì)訴求。如果脫離了思想政治教育，那么大學(xué)生公寓就會(huì)喪失自身的價(jià)值。學(xué)生公寓不僅具有管理、教育、服務(wù)的功能，同時(shí)學(xué)生作為公寓的主體，通常情況下也能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

2實(shí)踐向度：健全公寓思想政治工作的組織形式

對(duì)于民辦高校來說，其公寓的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為機(jī)制靈活，憑借該特點(diǎn)在一定程度上便于開展大學(xué)生思想政治工作。高校公寓著實(shí)需要健全思想政治工作的隊(duì)伍，聚集各方力量加強(qiáng)公寓的思想政治工作。我們堅(jiān)信：“要實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展，需要立足于樹立正確的教育發(fā)展觀和價(jià)值觀”。對(duì)于公辦高校來說，在大學(xué)生教育體制方面，普遍缺乏以人為本的合理的公寓工作管理隊(duì)伍。大學(xué)生公寓學(xué)生管理隊(duì)伍在一定程度上直接關(guān)系到學(xué)生公寓的安全與穩(wěn)定，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展，更重要的是關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展。徐貴權(quán)教授說“:每一個(gè)人都會(huì)遇到社會(huì)適應(yīng)的問題，通常情況下，這種適應(yīng)代表著個(gè)人或群體與社會(huì)環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，這是一種良好的關(guān)系，在與社會(huì)環(huán)境相互作用的過程中，個(gè)人或群體通過對(duì)自己的身心狀態(tài)進(jìn)行不斷的調(diào)整，進(jìn)而在一定程度上使自己與社會(huì)環(huán)境處于一種和諧的狀態(tài)”。對(duì)此，民辦高校需要打破傳統(tǒng)的公寓思想政治工作模式，建立新的思想政治工作組織形式，進(jìn)一步適應(yīng)大學(xué)生健康發(fā)展的規(guī)律。第一，建立和完善專職公寓輔導(dǎo)員管理制度。在對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行管理的過程中，通過構(gòu)建學(xué)生公寓思想政治教育陣地，同時(shí)結(jié)合公寓教育管理的實(shí)際情況，進(jìn)而在一定程度上通過創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作形式，也就是對(duì)公寓輔導(dǎo)員制度進(jìn)行不斷的完善。

第二，建立和完善公寓管理委員會(huì)。由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)公寓管理委員的日常工作，由公寓輔導(dǎo)員擔(dān)任公寓管理委員會(huì)主任，由各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員組成公寓管理委員。通過上述安排，進(jìn)而在一定程度上確保各公寓樓層有專職的公寓管理委員會(huì)成員對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育。在工作過程中，公寓委員會(huì)成員各司其職，進(jìn)一步將公寓學(xué)生的思想政治工作落到實(shí)處。在值班過程中，公寓管理委員會(huì)需要不定時(shí)的走訪學(xué)生宿舍，進(jìn)而在一定程度上及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)采取相應(yīng)的措施，了解并滿足學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心需求，進(jìn)而為大學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供全方位幫助。

第三，在公寓內(nèi)部，組織大學(xué)生成立相應(yīng)的自律委員會(huì)和宿舍管理委員會(huì)。在公寓思想政治工作中，大學(xué)生自律委員會(huì)和宿舍管理委員會(huì)發(fā)揮著重要的作用，通過為公寓大學(xué)生提供全方位的服務(wù)，進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行育人教育，并且可以通過學(xué)生教育學(xué)生的方式，進(jìn)而在一定程度上彰顯大學(xué)生在學(xué)生公寓思想政治工作中的主體地位。第四，在學(xué)生公寓組織成立基層黨支部。在開展大學(xué)生公寓思想政治工作的過程中，公寓基層黨支部發(fā)揮著堡壘作用，通過黨支部將學(xué)生公寓的思想政治堡壘作用覆蓋到每個(gè)同學(xué)，進(jìn)而對(duì)每一位同學(xué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而便于組織開展大學(xué)生思想政治教育工作。

3交往理性：公寓思想政治工作范式的轉(zhuǎn)向

第4篇

隨著普及中高等教育的呼聲不斷高漲，高職院校擴(kuò)招比例逐年加大，高職院校的數(shù)量突飛猛進(jìn)，致使很多學(xué)校招生面臨生源不足的困境，最現(xiàn)實(shí)的解決辦法就是降低錄取分?jǐn)?shù)線，這無疑造成入學(xué)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)水平偏低，使高職院校的教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，使企業(yè)對(duì)實(shí)用性人才的需求數(shù)量大大增加，這對(duì)于高職院校學(xué)生就業(yè)是一個(gè)有力的趨勢。但傳統(tǒng)觀念上，學(xué)生們更傾向于選擇全日制本科大學(xué)，這無疑造成高職院校學(xué)生技不如人的自卑心理，于是抱著得過且過的態(tài)度步入高職院校大門。

綜合對(duì)比其他大學(xué)，高職院校學(xué)生普遍存在進(jìn)取心不強(qiáng)、積極性不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，由于高職院校學(xué)生文化課成績偏低，再加上缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們?cè)诟呗氃盒５膶W(xué)習(xí)生活不盡如人意。具體表現(xiàn)為，行為舉止不文明，自身約束力不強(qiáng)，道德意識(shí)薄弱…… 長久發(fā)展下去，必定對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的整體水平造成影響，阻礙我國教育教學(xué)改革的步伐。

二、高職院校思想政治工作存在的問題

（一）對(duì)學(xué)生思想政治教育缺乏重視

大部分高職院校成立時(shí)間較晚，缺乏現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)做指導(dǎo)，再加上高職院校多元化構(gòu)成的特殊體制，使得高職院校錄取學(xué)生的生源不單一，學(xué)生的個(gè)體發(fā)展?fàn)顩r不統(tǒng)一，學(xué)生的學(xué)情發(fā)展參差不齊。在實(shí)用主義和專門化人才培養(yǎng)的教學(xué)理念影響下，高職院校把更多的精力致力于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，缺乏相應(yīng)的思想政治教育，忽視了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和情感態(tài)度對(duì)個(gè)體發(fā)展造成的影響。

（二）思想政治教育缺乏實(shí)效性

理論課和思想政治理論課是大學(xué)必修的兩門公共課，在現(xiàn)有的高職院校課程體系中雖也有涉及，但課程的開展僅僅停留在表層，學(xué)生修夠課時(shí)，能夠通過簡單的紙質(zhì)測試，就完成了接受思想教育的任務(wù)。以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主導(dǎo)的思想政治教學(xué)課堂上，只重視教師一味的言傳，重視理論知識(shí)的識(shí)記，缺乏師生之間的互動(dòng)，沒有開展實(shí)踐性活動(dòng)，沒有做到密切聯(lián)系實(shí)際，使得單一的理論傳授與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。導(dǎo)致高職院校思想政治教育僅流于表面，幾乎起不到實(shí)際效果，嚴(yán)重缺乏實(shí)效性。

（三）思想政治教育教學(xué)方法、內(nèi)容單一

傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的滯后，嚴(yán)重制約著學(xué)生接受思想政治教育的效果。當(dāng)前，大部分學(xué)生家庭物質(zhì)生活優(yōu)越，又是家里的獨(dú)生子女，生活中時(shí)時(shí)處處受到父母無微不至的關(guān)心，導(dǎo)致他們情感脆弱，以自我為中心，生活自理能力不強(qiáng)。面對(duì)新時(shí)期，學(xué)生出現(xiàn)的新問題，教師仍然采用守舊的傳統(tǒng)說教教學(xué)方法，不但起不到正面引導(dǎo)作用，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，說教的內(nèi)容沒有針對(duì)性，無異于做無用功。在具體教育教學(xué)中，教育工作者沒能結(jié)合實(shí)際、聯(lián)系生活，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題產(chǎn)生的原因，導(dǎo)致思想教育工作不見成效。

三、高職院校思想政治工作應(yīng)對(duì)策略

（一）組建高素質(zhì)的思想教育隊(duì)伍

新課改要求教師在教育教學(xué)中，擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和生活幫助者的角色，學(xué)生個(gè)人發(fā)展的與教師隊(duì)伍的工作效率、工作水平和辦事能力有著密切的聯(lián)系。教師的人生觀、價(jià)值觀和情感態(tài)度定勢直接影響學(xué)生看待問題、思考問題的方式。學(xué)校必須加強(qiáng)高素質(zhì)教育者的引進(jìn)機(jī)制，同時(shí)還要密切結(jié)合具體教學(xué)情況，定期對(duì)教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期考核，以此激勵(lì)和督促教師不斷進(jìn)步，為做好學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)

相較于本科院校，高職院校學(xué)生在自身發(fā)展、文化課成績、思想覺悟上明顯處于弱勢，著無疑對(duì)高職院校的思想政治教育提出了更高的要求。作為學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者，教師必須首先以先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念武裝自己，掌握必備的思想政治理論，擁有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能面對(duì)復(fù)雜的問題，理清思路，從重點(diǎn)入手，切實(shí)把握解決問題的重點(diǎn)，找尋問題，各個(gè)擊破。教師必須以個(gè)人高尚的道德情感和富有魅力的人格感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、依賴感，進(jìn)而主動(dòng)向教師靠攏，沿著教師的步伐走向既定的教育教學(xué)目標(biāo)，最終切實(shí)達(dá)到思想政治教育的目的。

第5篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高校學(xué)生 思想政治教育

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為新經(jīng)濟(jì)的重要載體和信息傳播的新媒體，越來越成為當(dāng)今大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育成了一個(gè)無法回避且亟待解決的重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的發(fā)展機(jī)遇

（一）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有利于高校大學(xué)生的視野開闊及知識(shí)豐富

網(wǎng)絡(luò)作為新經(jīng)濟(jì)的重要載體和信息傳播的新媒體，具有其它的傳播工具無可比擬的信息傳播優(yōu)勢――快速便捷的信息傳播速度以及低廉的信息傳播成本。伴隨著后勤社會(huì)改革的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入高校學(xué)生的公寓之中。網(wǎng)絡(luò)不僅為高校大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和更廣闊的空間，而且還為高校思想政治教育工作科學(xué)化、現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)和前提條件。使用信息網(wǎng)絡(luò)可以用生動(dòng)活潑的教育方式宣傳思想政治教育，從而也豐富了高校學(xué)生接受思想政治教育的方式和知識(shí)面，也增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治工作提供了非常豐富的信息資源

網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體在傳播信息方面具有其它傳播媒體不具備的優(yōu)勢，即具有及時(shí)、大量、便捷、低廉等特點(diǎn)，而在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)效性，連續(xù)流動(dòng)報(bào)道，提供多種信息形態(tài)的優(yōu)勢更為明顯，這為我們做好大學(xué)生思想政治工作提供極為豐富的信息和網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育工作開辟了新的教育陣地，提供了新的手段

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)儲(chǔ)存、利用、采集、傳輸信息的主體，而且是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界的一份子。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為思想政治工作基礎(chǔ)理論的研究提供了一個(gè)高科技的平臺(tái)，為理論知識(shí)的推廣和運(yùn)用增加了一個(gè)新的陣地。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)，使黨和國家、社會(huì)和學(xué)校、家長和朋友都可以共同作用于學(xué)生主體，從而形成了一個(gè)強(qiáng)有力的教育合力，是原來的教育空間變成為當(dāng)今全世界的開放性的教育空間，為全世界育人創(chuàng)造了一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教育模式。

（四） 網(wǎng)絡(luò)提高了思想工作者的工作效率

網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育更具有及時(shí)性、廣泛性等特征，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行摒棄了傳統(tǒng)的課堂講授的方式，而是通過電子郵件或網(wǎng)頁的形式，將思想政治教育的信息和內(nèi)容非常快捷地傳遞給每一個(gè)學(xué)生，從而全面提高了思想政治教育的效率。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治工作教育的主要措施

（一）建立校園信息網(wǎng)和思想政治教育專門網(wǎng)站

重視校園網(wǎng)絡(luò)論壇的輿論功能，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。校園網(wǎng)絡(luò)論壇是反映高校學(xué)生思想狀況的“晴雨表”，是我們了解、掌握師生思想行為動(dòng)態(tài)的一個(gè)窗口，但同時(shí)也容易成為不良信息的傳播地。它作為學(xué)生自主抒發(fā)感情和觀點(diǎn)的空間，只能疏而不能堵，只能引導(dǎo)而不能壓制。這要求廣大教師特別是政工干部密切關(guān)注論壇，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，并以網(wǎng)友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，力圖發(fā)現(xiàn)、解決問題于未然；同時(shí)，對(duì)不符合事實(shí)或影響大局的觀念及時(shí)進(jìn)行指正，使網(wǎng)絡(luò)輿論處于可控狀態(tài)。

（二）構(gòu)筑民主渠道，積極推進(jìn)民主科學(xué)管理

網(wǎng)站可以設(shè)立“意見和建議”專欄，廣泛收集師生對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。相關(guān)調(diào)查表明，本著對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生和教工，就教學(xué)管理和服務(wù)等方面可以提出許多有見地的看法，同時(shí)，也對(duì)高校工作中存在的問題提出許多尖銳的批評(píng)。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)各單位應(yīng)該密切關(guān)注論壇，積極引導(dǎo)網(wǎng)上意見向促進(jìn)民主科學(xué)管理的方向轉(zhuǎn)化，對(duì)涉及分管工作、本職工作的批評(píng)、意見、建議要及時(shí)做出反饋。

（三）設(shè)立專業(yè)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上咨詢、輔導(dǎo)答疑

有條件的骨干教師可以建立自己的專業(yè)網(wǎng)站，使學(xué)生有問題時(shí)能夠直接通過網(wǎng)絡(luò)同教師進(jìn)行交流。教師在網(wǎng)上以普通網(wǎng)友的身份參與討論，并在這一過程中發(fā)揮教師的優(yōu)勢和特長，不僅可以對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)出的疑惑、不滿進(jìn)行釋疑和開導(dǎo)，更重要的是能成為一個(gè)正確的思想源，把學(xué)生的討論引導(dǎo)到健康成才的方向上來。

（四）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，將教育與服務(wù)融為一體

第6篇

[關(guān)鍵詞]高校 學(xué)生干部 思想政治教育 對(duì)策

[作者簡介]孫秀宇（1972- ），女，遼寧昌圖人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)國際學(xué)院，副研究員，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)教育管理和大學(xué)生思想政治教育。（內(nèi)蒙古 014010）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）29

高校學(xué)生干部作為高校教師和學(xué)生進(jìn)行密切接觸、聯(lián)系，保持有效溝通的紐帶和橋梁，他們不僅是學(xué)生中的佼佼者，更是高校管理者開展學(xué)生工作的得力助手。雖然高校學(xué)生干部相對(duì)比較優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)也比較突出，他們的主流是積極、健康、向上的，但是和其他大學(xué)生一樣，他們同樣受到心理、生理以及人生經(jīng)歷等條件的限制，存在著世界觀、人生觀和價(jià)值觀不成熟的一面。但是，高校學(xué)生干部身份的特殊性使得他們不僅要像其他同學(xué)一樣接受老師、學(xué)校的教育，而且還要利用課余時(shí)間擔(dān)負(fù)起向廣大同學(xué)傳播學(xué)校的精神、組織各項(xiàng)活動(dòng)來豐富大學(xué)生生活的重任，這就使得學(xué)生干部的一言一行都會(huì)直接影響其他的學(xué)生，而且這種影響不同于教師和家長的影響。因此，高校必須從影響學(xué)生思想形成和發(fā)展的各種因素出發(fā)，及時(shí)、準(zhǔn)確地針對(duì)學(xué)生干部的思想動(dòng)態(tài)開展思想政治教育工作，使學(xué)生干部能夠充分發(fā)揮積極性和模范帶頭作用，進(jìn)而培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

一、學(xué)生干部的思想特點(diǎn)及存在的問題

（一）部分學(xué)生干部的功利心態(tài)較為嚴(yán)重

當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏越來越快，競爭壓力越來越大，信息量越來越多，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活對(duì)部分大學(xué)生的思想觀念和政治傾向的影響也越來越大。另外，現(xiàn)在大學(xué)生絕大部分都是“90后”，他們本身不愿受紀(jì)律約束，對(duì)自由充滿渴望，自我意識(shí)較強(qiáng)，價(jià)值觀多元化。部分學(xué)生選擇當(dāng)學(xué)生干部僅僅是為了得到各種各樣的通行證和入黨、評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，或者僅僅是為了獲得一些證書、榮譽(yù)、頭銜等作為畢業(yè)后找工作的籌碼，這些學(xué)生干部參加或者舉辦學(xué)生活動(dòng)時(shí)，必然只會(huì)從自我利益的實(shí)現(xiàn)這個(gè)角度出發(fā)，以名利獲得的多少來衡量自己所作所為的價(jià)值和意義。

每當(dāng)新學(xué)年伊始，學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的招募點(diǎn)都會(huì)人滿為患，我們時(shí)常能聽到諸如此類直白的問題：“院學(xué)生會(huì)和校學(xué)生會(huì)相比，進(jìn)入哪個(gè)組織獲得好處更多些？”“班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)干部哪個(gè)更容易得到入黨名額？”這些學(xué)生加入學(xué)生干部隊(duì)伍的動(dòng)機(jī)具有較強(qiáng)的功利性，僅僅把學(xué)生干部看作是獲取某種利益的工具和通往成功的捷徑，這部分學(xué)生在將來的工作中可能會(huì)表現(xiàn)出推諉和倦怠，無法真正做到全心全意為廣大師生服務(wù)，違背了高校開展學(xué)生會(huì)服務(wù)工作的宗旨，給管理工作增加了難度。

對(duì)于一些學(xué)生干部，學(xué)生干部的身份只是他們贏得自身利益的工具，不但做事時(shí)一心只想著所能獲得的回報(bào)，而且總希望回報(bào)越快越好、越多越好，給人急功近利、過分注重眼前利益的不良印象。更有甚者，有的學(xué)生干部利用手中的職權(quán)，隨便挪用公款（班費(fèi)、活動(dòng)贊助、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等）送禮、請(qǐng)客、揮霍，從而進(jìn)一步達(dá)到自己利益最大化的目的。這些都使得部分學(xué)生干部在工作中，總是從自己的切身利益和利害得失出發(fā)考慮、解決問題，對(duì)自己有利的事情才會(huì)盡心盡力，甚至費(fèi)盡心機(jī)，而對(duì)與自己現(xiàn)實(shí)利益無關(guān)的服務(wù)同學(xué)、鍛煉能力的工作視而不見，開始的時(shí)候?qū)ぷ鞒錆M熱情，踏實(shí)肯干，可是得到了預(yù)期的利益和榮譽(yù)后，就喪失了最初的熱情和學(xué)生干部的先進(jìn)性，表現(xiàn)出懶散消極的態(tài)度。這些學(xué)生干部缺乏為廣大師生服務(wù)的思想意識(shí)，更重要的是未能深刻地領(lǐng)會(huì)學(xué)生干部能夠通過服務(wù)他人而鍛煉自己的工作能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）部分學(xué)生干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

有的學(xué)生干部把主要精力都放在組織和參加活動(dòng)以及人際交往上，忽視了自己作為在校大學(xué)生的主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化和專業(yè)理論知識(shí)，他們認(rèn)為在工作中可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力、管理能力、人際交往能力等，從而把自己絕大部分的精力投入活動(dòng)的開展中，最終導(dǎo)致自己畢業(yè)時(shí)卻不能真正滿足現(xiàn)代單位對(duì)員工德才兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

有的學(xué)生干部過分注重學(xué)生干部的頭銜，虛榮心膨脹，把自己凌駕于普通同學(xué)之上，總是以一副領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)和形象開展學(xué)生活動(dòng)或進(jìn)行學(xué)生管理工作。他們根本無法將心思集中在學(xué)業(yè)上，一心只關(guān)心自己職務(wù)的多少、頭銜的大小，造成畢業(yè)時(shí)沒有扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)。這些學(xué)生干部不能正確定位自己仍是學(xué)生中的一員，忽視自我管理、自我規(guī)范，成績不佳，僅靠干部任職、活動(dòng)等項(xiàng)目加分與同學(xué)競爭綜合排名，使得自身在學(xué)生中的威信大受影響甚至?xí)鹜瑢W(xué)的不滿與抵觸。

（三）部分學(xué)生干部缺乏良好心理素質(zhì)和心理承受力

在開展工作時(shí)，學(xué)生干部都懷著滿腔熱情，竭盡全力，但是由于工作方法和性格等方面的原因，有些學(xué)生干部在工作中一遇到挫折和困難便顯得焦躁不安，容易出現(xiàn)激進(jìn)、氣餒等極端情緒，他們往往只喜歡聽到掌聲與喝彩，不能接受批評(píng)，思想意志薄弱。工作順利時(shí)，容易自以為是，看不起其他同學(xué)，驕傲自滿，無法接受同學(xué)的不同意見，放松了對(duì)自己的要求；遇到挫折時(shí)，又容易片面地分析問題，只看現(xiàn)象而忽略本質(zhì)，消極地接受教訓(xùn)，自暴自棄，失去進(jìn)取的信心。一旦出現(xiàn)期望落差、成功感缺乏時(shí)就開始消極參與甚至提出辭職，在困難和挫折面前不能表現(xiàn)出應(yīng)有的沉著和睿智，而是選擇逃避和放棄。

（四）部分學(xué)生干部思想懶散，工作能力弱

在選撥學(xué)生干部時(shí)，老師推薦、老鄉(xiāng)介紹的現(xiàn)象幾乎遍及各個(gè)高校，導(dǎo)致招募的部分學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作能力偏弱。工作中存在推諉、倦怠現(xiàn)象，缺乏責(zé)任感，不具備團(tuán)隊(duì)合作精神和凝聚力，他們?cè)谄鋶徫簧喜荒軓膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)開展工作，也不能確切領(lǐng)會(huì)老師的工作意圖，只是被動(dòng)地執(zhí)行命令，不能起到紐帶的作用，使得高校的管理者借助學(xué)生干部的力量豐富學(xué)生課余生活、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的工作無法順利進(jìn)行。同時(shí)，部分學(xué)生干部綜合能力差，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠，在面臨新情況、新問題時(shí)，往往思考不夠全面，找不到合理的解決辦法，工作方法簡單，不注重創(chuàng)新工作方式、方法，不注重工作能力的提高，只想機(jī)械地完成任務(wù)，這些學(xué)生干部使自己的工作難以真正為廣大師生服務(wù)。

二、學(xué)生干部思想政治教育工作的對(duì)策

（一）制定完善的選拔、監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲制度

為了保證學(xué)生干部隊(duì)伍的質(zhì)量，并為開展學(xué)生干部思想政治教育工作奠定良好基礎(chǔ)，必須要從實(shí)際情況出發(fā)，建立一套公正、公開、高效、合理的學(xué)生干部選拔、監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

首先，要保證選拔進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍中的是思想端正、德才兼?zhèn)洹⒐ぷ鞣e極、能力強(qiáng)的學(xué)生，是擁有強(qiáng)烈為同學(xué)和老師服務(wù)意愿的學(xué)生。只有這些敢于堅(jiān)持原則、正直無私的學(xué)生干部，才可能在學(xué)生中建立威信、得到支持，要堅(jiān)決從根本上杜絕有能力但思想素質(zhì)差或只考慮個(gè)人利益、不愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生通過老師、老鄉(xiāng)、親戚關(guān)系進(jìn)入學(xué)生干部隊(duì)伍。

其次，高校管理者也應(yīng)考慮到學(xué)生個(gè)體隨著年齡的成長和入學(xué)時(shí)間的增加，會(huì)受到自身主觀意識(shí)和大學(xué)客觀環(huán)境的影響，導(dǎo)致其思想性格和行為準(zhǔn)則的不斷變化。因此，在嚴(yán)格選拔的基礎(chǔ)上，還必須同時(shí)制定一套注重考察學(xué)生干部思想動(dòng)態(tài)和行為變化的考核制度。此外，管理者必須保證公平、公開、公正的原則，對(duì)學(xué)生干部要獎(jiǎng)罰分明，這樣才能在提高廣大學(xué)生干部積極性的同時(shí)，從根本上杜絕學(xué)生干部中的不良風(fēng)氣，進(jìn)而保證高校學(xué)生干部管理工作的順利進(jìn)行。

（二）關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生干部工作，為其合理分配任務(wù)

學(xué)生干部的素質(zhì)不是天生的，需要給予不斷的指導(dǎo)。一方面，管理者應(yīng)當(dāng)避免在學(xué)生干部確定后讓其擔(dān)負(fù)過多工作，造成新進(jìn)入學(xué)生會(huì)還沒有足夠工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部不能合理安排學(xué)習(xí)和工作，同時(shí)這些學(xué)生干部又沒有合理的工作思路，最終不僅不能完成老師布置的任務(wù)，無形中承受著很大壓力，從而慢慢喪失工作積極性。管理者應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生干部的思想變化，及時(shí)指導(dǎo)、幫助他們解決在完成工作時(shí)所遇到的困難，善于鼓勵(lì)學(xué)生干部。教育者要對(duì)學(xué)生干部的日常學(xué)習(xí)和生活給予更多的關(guān)心，引導(dǎo)他們能夠較好完成學(xué)業(yè)的同時(shí)鍛煉能力，度過一個(gè)豐富多彩、充實(shí)難忘的大學(xué)生活。另一方面，管理者應(yīng)當(dāng)做到合理分配工作，讓學(xué)生干部們各司其職，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生干部的特長和才干，時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們正確處理學(xué)生干部之間的關(guān)系，共同協(xié)商，相互監(jiān)督，保質(zhì)保量地完成每一項(xiàng)工作，同時(shí)，也可以避免學(xué)生干部由于特權(quán)的集中而形成利己主義的價(jià)值觀。

（三）定期開展思想政治理論培訓(xùn)與交流活動(dòng)

首先，學(xué)校要充分發(fā)揮黨支部和團(tuán)支部在學(xué)生干部培訓(xùn)中的作用，把學(xué)生干部的培訓(xùn)工作作為經(jīng)常性工作，以此提高他們的思想政治覺悟，并且鼓勵(lì)學(xué)生干部充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，勇于創(chuàng)新，敢于超越經(jīng)驗(yàn)和舊的習(xí)慣，在工作中積極探索新的思路和途徑。

其次，學(xué)校可以開展學(xué)生干部思想政治交流活動(dòng)。通過交流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生干部之間互相教育、互相交流、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生干部學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。特別要加強(qiáng)老干部對(duì)新干部的引導(dǎo)，定期組織各種形式新老干部交流會(huì)，使新干部吸取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，盡快適應(yīng)工作要求，少走彎路。正確引導(dǎo)學(xué)生干部注重自身素質(zhì)的提高，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成積極與人交往的心態(tài)，學(xué)習(xí)一些基本的社交禮儀和人際交往中的方法、技巧，學(xué)會(huì)建立良好的公共關(guān)系，樹立良好的個(gè)人形象，從而為廣大學(xué)生起到模范帶頭作用。

最后，學(xué)校還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生干部在高校已有的團(tuán)刊、學(xué)報(bào)、校園廣播站、學(xué)生論壇、學(xué)生團(tuán)體網(wǎng)站等傳播媒介上發(fā)表文章，交流其工作經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)理論研究和交流，促使其健康發(fā)展。或者還可以直接在上述媒體中為學(xué)生干部開辟思想政治學(xué)習(xí)專刊或?qū)冢瑸閷W(xué)生干部提供更廣闊的交流平臺(tái)。

總之，高校學(xué)生干部的主流是健康向上的，但他們也有不完善之處，尤其是當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的價(jià)值觀趨勢，使得高校學(xué)生工作的管理必須跟上時(shí)代的步伐。一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生干部積極地探索自我價(jià)值、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，充分發(fā)揮他們個(gè)體差異的優(yōu)勢；另一方面，教師要特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的思想政治教育工作，加強(qiáng)溝通，充分掌握他們的心理狀態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，使高校學(xué)生干部思想政治教育工作更加有效。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]陳剛.高校學(xué)生干部的培養(yǎng)問題研究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

第7篇

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；思想政治工作；創(chuàng)新；道德品質(zhì)

0.前言

在高校工作中思想政治工作是重要的組成部分，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域化一體發(fā)展的步伐不斷加快，新的發(fā)展環(huán)境和新的發(fā)展任務(wù)使許多高校中大學(xué)生的思想政治工作有著新的發(fā)展形式、新的發(fā)展問題和新的發(fā)展挑戰(zhàn)。不斷的使高校大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新，教育工作者不斷的探索有效的教育方式，是現(xiàn)在高校發(fā)展的重要工作。同時(shí)思想政治教育工組者也要不斷的豐富自身的知識(shí)。高校大學(xué)生的思想政治工作需要從一個(gè)全新的視角開始研究新的情況、新的問題、與時(shí)俱進(jìn)，積極的應(yīng)對(duì)新形勢的變化發(fā)展，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.高校的思想政治工作的創(chuàng)新要堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)

1.1高校思想政治工作的基礎(chǔ)是以人為本

首先在現(xiàn)代社會(huì)不斷的發(fā)展，高校中的教育工作都是以學(xué)生為主，現(xiàn)在各個(gè)高校都是開展以人為本，以學(xué)生的根本利益為主，為學(xué)生服務(wù)。

作為高校的思想教育的工作者也就要以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)自己的服務(wù)意識(shí)，不能再用以前的那些呆板的單一的管理方式和觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這樣的方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展形式了。所以在高校大學(xué)生思想政治工作中要樹立主人翁的意識(shí)，努力的滿足學(xué)生們的各種發(fā)展要求，并為學(xué)生們創(chuàng)造創(chuàng)新的條件和機(jī)會(huì)，使大學(xué)生們能夠得到全面的發(fā)展。在對(duì)學(xué)生們的思想政治教育中，不要總是以老師的身份出現(xiàn)在學(xué)生身邊要以普通朋友的身份真心實(shí)意的對(duì)待學(xué)生們，真正和學(xué)生們做到真心的交流。在自己的思想和行動(dòng)上不要總是表現(xiàn)出嚴(yán)肅的教師的色彩，不要以嚴(yán)肅的態(tài)度和學(xué)生們進(jìn)行交談，不管什么事要從學(xué)生的角度考慮，要全心全意的對(duì)待學(xué)生。對(duì)于那些有問題的學(xué)生也要有耐心，當(dāng)學(xué)生們的傾聽者，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流。其次就是要立足學(xué)生，對(duì)學(xué)生們的管理工作要細(xì)化，要培養(yǎng)學(xué)生們不斷的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的良好的心理。

1.2高校思想政治工作創(chuàng)新的主要任務(wù)是與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新教育方式

（1）對(duì)于道德教育的創(chuàng)新就是要結(jié)合中西教育方式，不但要進(jìn)行傳統(tǒng)的教育還要不斷的創(chuàng)新。現(xiàn)在高校的大學(xué)生都是生長在社會(huì)主義現(xiàn)代社會(huì)的，但是他們身上也缺少傳統(tǒng)的歷史和思想的教育。在實(shí)際中不但要對(duì)大學(xué)生們加強(qiáng)中國傳統(tǒng)的道德、民族精神的教育。根據(jù)我們國家現(xiàn)在的國情，加強(qiáng)對(duì)我們國家的現(xiàn)代歷史和國情的教育，加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)的道德的教育，使現(xiàn)在的學(xué)生們懂禮貌、有涵養(yǎng)、自立、自強(qiáng)。還要結(jié)合中西教育的方式，加強(qiáng)學(xué)生們愛國、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等傳統(tǒng)道德的教育，還要重視他們對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行環(huán)境、法律、科學(xué)等的教育。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)快速的發(fā)展過程中，很多學(xué)生還只是受到單一的教育，知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)的道德教育，而在現(xiàn)在快速發(fā)展的社會(huì)中，他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、認(rèn)識(shí)法律和網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)還是很缺乏的，有的甚至對(duì)這些都是很盲目的。所以在平時(shí)對(duì)學(xué)生們的道德教育要添加現(xiàn)代社會(huì)主義的道德教育就顯得非常重要。而道德教育也應(yīng)該隨著社會(huì)不斷的發(fā)展教育方式和內(nèi)容也應(yīng)該不斷的更新，使學(xué)生們的思想道德能夠和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展接軌。

（2）激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。在教育的過程中要激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生們能夠大膽的創(chuàng)新，培養(yǎng)他們對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)。在快速發(fā)展的社會(huì)中隨時(shí)可能會(huì)在工作中出現(xiàn)新的情況、新的問題，因此在這樣的條件下我們要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，來解決出現(xiàn)的新情況、新問題。要從自己的觀念上進(jìn)行創(chuàng)新不能知識(shí)依賴于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一味的聽取老人的意見，而是要不斷的尋找適合現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中大學(xué)生思想政治工作教育的進(jìn)行。思想政治工作的創(chuàng)新依賴于觀念的創(chuàng)新，要把思想政治工作向數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行發(fā)展，要適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代和科學(xué)的發(fā)展。不但要繼承前輩的優(yōu)秀成果還要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。

2.不斷的對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)工作方法

2.1對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

思想政治工作創(chuàng)新的主要內(nèi)容是對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在現(xiàn)代和諧發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，思想政治工作要結(jié)合國內(nèi)外的發(fā)展情況進(jìn)行，根據(jù)工作的目標(biāo)的變化，不斷的對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。現(xiàn)在大學(xué)生大部分是90后， 所以要特別注意理論的教育為主要的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)展的實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)的宣傳和學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生們平時(shí)遇到的各種新情況和新問題，提高他們對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生們的社會(huì)主義思想道德素質(zhì)不斷的提高，是學(xué)生們兵器各種封建迷信的思想，防止學(xué)生們走入歧途。

2.2改進(jìn)工作方法

在現(xiàn)在思想政治工作中，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立能力和自我教育的能力，讓學(xué)生們能夠自我管理和學(xué)習(xí)。而思想政治教育工作人員只是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生們成長的各個(gè)階段，是學(xué)生們向正確的方向發(fā)展。然而教育者不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生還要使學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，減少學(xué)生們的依賴性。根據(jù)不同的學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況、不同的問題要采用不同的管理模式。在大學(xué)期間有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心里偏差很可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、感情和心理等方面，會(huì)出現(xiàn)不同于平常人的行為，這就需要思想政治教育工作者對(duì)問題學(xué)生的心理偏差進(jìn)行糾正，做好他們的思想工作。

3.小結(jié)

只有使思想政治工作不斷的創(chuàng)新才能促進(jìn)社會(huì)不斷的改革、發(fā)展，不斷的創(chuàng)新工作的內(nèi)容，不斷的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到思想政治工作的創(chuàng)新，才能使思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)。所以不斷的使高校大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新，教育工作者不斷的探索有效的教育方式已經(jīng)是現(xiàn)在高校發(fā)展的重要工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張曉宏.高校思想政治教育實(shí)效性研究[J].學(xué)理論，2011（35）.

[2]張紅霞.高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)指標(biāo)探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（5）.

第8篇

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，越來越多的西方文化流入中國，學(xué)生們由于自身思想覺悟并不穩(wěn)定，很容易受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)影響而受到左右，盲目崇拜、拜金、追星等等充其大腦，從整體來看，網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍就是這幫90后的學(xué)生群體，但網(wǎng)絡(luò)上信息往往真假交織，對(duì)高職院校生群體的價(jià)值觀、人生觀往往會(huì)帶來較大的沖擊。對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)卻拋之腦后，“90后”的高職學(xué)生往往更注意學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而忽略思想政治修養(yǎng)，這一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如80后的學(xué)生有覺悟，高職學(xué)生群體還沒有走上社會(huì)，沒有形成較為成熟的人生觀和價(jià)值觀，享樂拜金主義在“微時(shí)代”橫行，這無疑是一種消極的影響，也是對(duì)高職院校政治思想的一個(gè)沉重打擊。

二、基于高職院校學(xué)生心理特點(diǎn)的思想政治教育工作方法分析

（一）主題班會(huì)

主題班會(huì)是高校針對(duì)學(xué)生的交流和互動(dòng)必不可少的一種重要的表現(xiàn)形式。新生報(bào)道的班會(huì)，可以使學(xué)生利用班會(huì)對(duì)校園進(jìn)行更多的了解和認(rèn)識(shí)，更為清楚的了解學(xué)校的發(fā)展史，開學(xué)初的辦事指南、開學(xué)初的時(shí)間安排和注意事項(xiàng)，以及高職院校的特點(diǎn)和高職院校生活的差別、特色等，并且可以請(qǐng)一些老生以及高年級(jí)學(xué)生干部來一起交流怎么更充實(shí)地度過高職院校生活。這樣，不僅僅給報(bào)道的新生一個(gè)好的印象，更為學(xué)校的發(fā)展添了一抹鮮明的色彩。使學(xué)生可以正確的調(diào)整好心理，能有一個(gè)積極的心態(tài)面對(duì)高職院校生活，做好迎接高職院校生活的心理準(zhǔn)備，不致于由于不適應(yīng)大學(xué)的生活而產(chǎn)生一系列的問題。

（二）學(xué)生干部的作用

學(xué)生們通過學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等組織各式各樣的活動(dòng)，比如各種社團(tuán)和協(xié)會(huì)的活動(dòng)，迎新晚會(huì)，青年志愿者服務(wù)等，以此來豐富高職院校生活，這種豐富多彩的課余活動(dòng)是高職院校生活與中學(xué)生活最大的不同，學(xué)生可以通過這些活動(dòng)提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，增進(jìn)自己的政治思想覺悟，同時(shí)可以更好的融入到大學(xué)校園中。通過活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)，新生會(huì)發(fā)現(xiàn)高職院校生活的豐富多彩，會(huì)發(fā)現(xiàn)與人交往交流的重要性，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性。在活動(dòng)的開展過程中，新生們進(jìn)一步增加交流，加深了解，增進(jìn)情誼。

三、結(jié)束語

第9篇

關(guān)鍵詞：思政工作；高職院校；整合資源

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，特別是高校擴(kuò)招后，高職學(xué)生的數(shù)量大大增加，高職學(xué)生思政工作面臨著一系列新情況、新問題。

一、高職學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

高職院校學(xué)生生源參差不齊，來源比較復(fù)雜，有因成績不好無法進(jìn)入普通高等院校繼續(xù)深造，而選擇就讀高職院校的；也有通過參加對(duì)口升學(xué)考試，繼續(xù)到高職深造的。不管是哪種來源的學(xué)生，他們都是成績?cè)?jīng)不理想，要么不能上高中，要么不能上本科院校，這些學(xué)生中有很大一部分學(xué)生自卑感較強(qiáng)，普遍缺乏自信，意志消沉，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)成為同學(xué)們的“副業(yè)”，而比吃穿、秀時(shí)尚、玩手機(jī)、打游戲反倒成了大部分同學(xué)的“主業(yè)”[1]。

二、高職院校思政工作存在問題

1.主渠道教育缺乏實(shí)效性

傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法單一、呆板，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。“兩課”教師以灌輸為主的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的能動(dòng)性，與教學(xué)作為雙邊交流活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)相違背。部分思政教師的理論功底、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力難以適應(yīng)社會(huì)急劇變革條件下思政教學(xué)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，對(duì)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題缺乏研究，網(wǎng)絡(luò)等龐大的信息流量讓教材和教師所提供的信息相形見絀，如果選擇的教學(xué)案例、現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例不具有典型性，不具有相當(dāng)?shù)奈2]，思政課堂的教學(xué)效果就會(huì)可想而知。

2.思政教育隊(duì)伍分工不合理

目前高職院校思政教育隊(duì)伍由思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）、院系學(xué)生管理人員等組成，其中思政課教師只負(fù)責(zé)思政課的授課，輔導(dǎo)員（班主任）分管學(xué)生的日常事務(wù)，院系學(xué)生管理人員僅在宏觀上指導(dǎo)輔導(dǎo)員（班主任）開展工作。由于思政課教師不參與學(xué)生的日常教育與管理，沒有深入學(xué)生當(dāng)中，解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活困惑和思想問題，思政理論與教育實(shí)踐脫節(jié)。而直接與學(xué)生朝夕相處的輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，由于忙于應(yīng)對(duì)繁雜的日常事務(wù)，他們根本沒有時(shí)間和精力來研究或提高自身的業(yè)務(wù)能力，這種機(jī)制下的結(jié)果不能激發(fā)思政教育隊(duì)伍的積極性和主動(dòng)性，教育效率低下。

3.思政工作缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

高校中的思政教育者對(duì)自身工作的認(rèn)同度不高，高校中“兩課”逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生尤其是理工科學(xué)生對(duì)“兩課”課程不感興趣，相當(dāng)多的學(xué)生僅把它當(dāng)作獲取學(xué)分的工具[3]。學(xué)生對(duì)課程的抵觸直接影響著老師對(duì)自己工作的積極性，學(xué)校缺乏對(duì)思政課的考核機(jī)制，思政課進(jìn)入學(xué)生不愿意聽課，老師無心思備課的惡性循環(huán)中。

對(duì)于輔導(dǎo)員來說，由于長時(shí)間忙于學(xué)生的日常事務(wù)，很少或根本沒有得到繼續(xù)教育、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加上輔導(dǎo)員的地位、待遇相對(duì)低，評(píng)聘職稱沒有優(yōu)勢，一些輔導(dǎo)員看不到自己的發(fā)展方向，轉(zhuǎn)而對(duì)工作變得麻木不仁，根本沒有心思去提高自身的業(yè)務(wù)水平或工作效率。

三、整合資源，完善機(jī)制，搭建全員育人的思政工作平臺(tái)

1.改革教學(xué)方式和模式，提高主渠道教育的實(shí)效性

思政課程作為高校思政教育的主渠道，應(yīng)充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生思想教育的正面作用。課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用，課堂的組織形式由傳統(tǒng)單向灌輸模式向教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體的模式轉(zhuǎn)化，即教師成為課堂活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和參與者。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量聯(lián)系學(xué)生關(guān)注或最近發(fā)生的重大社會(huì)問題、熱點(diǎn)事件去展開，這樣既可以滿足學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題的了解，也可以提升他們對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，讓他們感到理論是“有用”的。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，課程的地點(diǎn)實(shí)施可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活變動(dòng)，比如通過參觀訪問、社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)研等形式拓展課堂空間，使學(xué)生在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)。

為了使思政課教師更好地開展思政教育，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)思政課教師參與學(xué)生的日常教育及管理，比如讓思政課教師當(dāng)班主任或聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的操行評(píng)定與思政課程掛鉤等。

2.立足專業(yè)，開創(chuàng)思政教育新局面

專業(yè)教師的職責(zé)是給學(xué)生開展專業(yè)教育，部分專業(yè)教師也同時(shí)承擔(dān)班主任的工作職責(zé)，這部分教師，尤其是對(duì)口專業(yè)且責(zé)任心較強(qiáng)的專業(yè)教師，他們能從專業(yè)學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)兩方面共同教育和引導(dǎo)學(xué)生，并針對(duì)不同學(xué)生開展思想政治教育，在教育學(xué)生的時(shí)候，自身的思想政治水平也得到了很大的提高。對(duì)于一些沒有承擔(dān)班主任工作的專業(yè)教師，應(yīng)主動(dòng)關(guān)心并積極參與由學(xué)生管理部門組織發(fā)動(dòng)的學(xué)生專業(yè)活動(dòng)。雖然對(duì)專業(yè)教師來說，也許需要犧牲自身的業(yè)余時(shí)間，但通過活動(dòng)縮短了教師與學(xué)生之間的距離，對(duì)專業(yè)教師也是一種思想政治教育實(shí)踐和提高。這種思政教育人員和專業(yè)教師共同開展思想政治教育，共同引導(dǎo)學(xué)生做人做事的氛圍，使學(xué)生在思想水平和專業(yè)技能兩方面都得到了提高。

3.工學(xué)結(jié)合，共建思政教育的平臺(tái)

高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生有1/3 的時(shí)間在校外，如何做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思政教育，成為擺在高職院校面前需要解決的問題。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教育管理的地點(diǎn)發(fā)生變化，教育的方式、方法、內(nèi)容也在變化，教育者由老師變成企業(yè)的員工、指導(dǎo)師傅。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)階段，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行溝通并達(dá)成共識(shí)，雙方組建專門的由企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅和學(xué)校老師共同參加的學(xué)生思政工作機(jī)構(gòu)，建立緊密合作的聯(lián)合管理機(jī)制，明確管理責(zé)任，共同做好學(xué)生的思想政治教育工作。

4.加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，提高思政工作者素質(zhì)

輔導(dǎo)員作為工作在一線的學(xué)生工作者，他們的業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的高低對(duì)有效開展學(xué)生思政工作起著重要作用。學(xué)校應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作，關(guān)心和引導(dǎo)輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長，給他們創(chuàng)造繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，定期給輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員承擔(dān)部分思政課程，不斷提高他們的理論水平，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的師德培訓(xùn)，不斷教育和引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在輔導(dǎo)員的發(fā)展上給他們提供可持續(xù)發(fā)展的空間，比如轉(zhuǎn)為政工干部或在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候考慮轉(zhuǎn)為專業(yè)教師等。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)校在前進(jìn)，新時(shí)期思想政治工作要求我們進(jìn)一步解放思想，不斷探索高校思想政治工作的新路子、新辦法，實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作的創(chuàng)新，開創(chuàng)高校工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴成魚.思想政治課程對(duì)改變高職院校學(xué)生思想觀念的作用——以忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：27—29.