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第1篇

[關(guān)鍵詞]　人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)　知識(shí)管理　影響因素　知識(shí)管理系統(tǒng)　競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)

[分類號(hào)]　G352

1　引　言

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蔓延，越來(lái)越多的企業(yè)將目光聚焦到了企業(yè)知識(shí)管理上。目前中國(guó)企業(yè)知識(shí)管理整體上已經(jīng)走過(guò)初始階段與認(rèn)知階段，進(jìn)入重用階段。知識(shí)系統(tǒng)化、組織化的管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)化、共享，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新，已成為提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。而人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)則是通過(guò)將企業(yè)內(nèi)部和外部的各種信息源挖掘共享，充分利用“誰(shuí)知道什么”、“誰(shuí)知道怎樣做”等隱性知識(shí)的提煉和管理，將各種知識(shí)信息傳遞到依據(jù)它進(jìn)行決策的人手中，從而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為了更好地發(fā)揮人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)知識(shí)管理中的重要作用，在深入分析兩者融合的可行性后，提出了人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)知識(shí)獲取、組織、利用和知識(shí)管理系統(tǒng)可持續(xù)應(yīng)用這四個(gè)方面的影響因素模型。四個(gè)模型的提出不僅闡述了人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)是如何對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)利用并發(fā)揮作用的，而且首次分析了如何從最大程度上去激發(fā)和促進(jìn)企業(yè)員工知識(shí)搜尋和貢獻(xiàn)意愿的形成，使兩者達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，從而促進(jìn)知識(shí)管理系統(tǒng)持續(xù)性應(yīng)用。

2　人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)知識(shí)管理

知識(shí)管理賦予了人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)豐富的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，而在企業(yè)的知識(shí)管理過(guò)程中，人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也對(duì)其起到了極為重要的作用。兩者的融合能使各自的效用達(dá)到更高。

2.1　人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)概述

人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)是一種關(guān)注人際交往中的信息流動(dòng)，獲取和提煉隱性知識(shí)，創(chuàng)造有價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，從而實(shí)現(xiàn)組織特定目標(biāo)，有效提升其競(jìng)爭(zhēng)力的工具。其發(fā)展至今已形成了一些自身的特點(diǎn)，例如廣泛性與多樣性，動(dòng)態(tài)性與交互性，弱鏈接與強(qiáng)連帶并存性，小核心、大輻射范圍性等。但隨著競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，新的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)也在逐步呈現(xiàn)。

目前人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和企業(yè)發(fā)展提供了成功的機(jī)會(huì)和組織保障。它不僅幫助企業(yè)高度聚集社會(huì)資本，將個(gè)體信息網(wǎng)嵌入更大的社會(huì)生態(tài)人際網(wǎng)絡(luò)：幫助組織知識(shí)創(chuàng)新與共享，更好地實(shí)現(xiàn)信息交流，提煉有價(jià)值信息，還成為了企業(yè)獲取利用隱性知識(shí)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效平臺(tái)。

2.2　人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)管理的融合

企業(yè)知識(shí)管理是企業(yè)通過(guò)有計(jì)劃、有目的地構(gòu)建企業(yè)內(nèi)、外部知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行內(nèi)、外部學(xué)習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的互相轉(zhuǎn)換，并在轉(zhuǎn)換過(guò)程中創(chuàng)造、運(yùn)用、積累和擴(kuò)散知識(shí)，從而最終提高企業(yè)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的系統(tǒng)過(guò)程。在知識(shí)管理中，能否充分挖掘和利用隱性知識(shí)是管理能否成功的關(guān)鍵，而隱性知識(shí)的挖掘主要是取決于知識(shí)人員的知識(shí)需求與共享意愿。這也是知識(shí)以人為本的特性所在。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，重視知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)應(yīng)用的知識(shí)管理越來(lái)越為各類公司、組織所青睞。美國(guó)生產(chǎn)力與質(zhì)量中心(American Productivity＆Quality Center，APQC)的報(bào)告中指出，有6個(gè)因素可以鼓勵(lì)企業(yè)員工之間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，人際情報(bào)的力量即為其中一個(gè)關(guān)鍵因素。

2.2.1　隱性知識(shí)的挖掘與應(yīng)用上兩者的融合　相對(duì)于顯性知識(shí)的易獲取性而言，隱性知識(shí)更能幫助企業(yè)形成持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)知識(shí)的關(guān)注必須是將隱性知識(shí)的承載者――知識(shí)個(gè)人和組織聯(lián)系起來(lái)。能否較好地梳理知識(shí)擁有者的個(gè)人和組織之間的關(guān)系既是知識(shí)管理的重點(diǎn)也是人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)所研究的范疇。

建立以人為中心的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，為企業(yè)提供了一個(gè)暢通無(wú)阻的隱性知識(shí)的交流平臺(tái)。通過(guò)搜集、分析、提煉企業(yè)內(nèi)外部的各種信息源，集成專家?guī)?、知識(shí)庫(kù)、知識(shí)社群、知識(shí)地圖等，提高企業(yè)知識(shí)管理效率(見(jiàn)圖1)。

從內(nèi)部信息源來(lái)看，企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)部門人員，他們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)主要在新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝和技術(shù)動(dòng)向方面；財(cái)務(wù)部門人員則對(duì)各種融資渠道、財(cái)務(wù)分析知識(shí)較為熟悉；人事部門的人員了解更多的是勞動(dòng)力市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的組織機(jī)構(gòu)管理人員等；信息和公關(guān)部門人員掌握的主要是競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品信息和售后服務(wù)優(yōu)缺點(diǎn)、市場(chǎng)綜合戰(zhàn)略等信息；采購(gòu)部門人員熟悉的則是原材料及供應(yīng)商的相關(guān)信息。

從外部信息源來(lái)看，廣告商會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)定位、戰(zhàn)略、廣告費(fèi)用、新產(chǎn)品較為熟悉；銀行人員則可能會(huì)提供一些關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手貸款、經(jīng)營(yíng)等方面的信息；用戶和客戶對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的評(píng)價(jià)、建議、需求信息也很重要；銷售部門可提品市場(chǎng)份額，銷售渠道方面的信息；供應(yīng)商則對(duì)供貨價(jià)格、品種、質(zhì)量、貨源給出有價(jià)值的建議。

通過(guò)這些人際情報(bào)源的挖掘和提煉，我們可以形成有價(jià)值的知識(shí)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)數(shù)據(jù)流的順暢交流，從而保證知識(shí)的有效利用。從企業(yè)內(nèi)外部挑選專家，將他們的聯(lián)系方式、擅長(zhǎng)領(lǐng)域公布，形成專家?guī)?，?gòu)建良好的人際網(wǎng)絡(luò)組織，在企業(yè)遇到各種突發(fā)問(wèn)題時(shí)，可以輕松自如地找到合適的人員來(lái)幫助解決；將搜集提煉的有價(jià)值的知識(shí)源匯集成知識(shí)庫(kù)，成為提供分類、搜尋、分享個(gè)人化資料的存儲(chǔ)中心；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社群活動(dòng)建立知識(shí)討論區(qū)、專欄、BBS、讀書會(huì)等，促進(jìn)知識(shí)共享；對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行知識(shí)評(píng)級(jí)，挖掘其各種突出的工作能力，分類提煉出特定工作所需的知識(shí)，制成知識(shí)地圖，使得一旦遇到疑問(wèn)，就知道如何查找解決之法；建立知識(shí)地圖導(dǎo)航幫助企業(yè)員工快速找到有用信息，保證知識(shí)數(shù)據(jù)交流的通暢性。

2.2.2　“以人為本”的企業(yè)文化上兩者的融合

人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)最重要的因素在于“人”，對(duì)于知識(shí)管理而言同樣如此。“人”可以通過(guò)“人際網(wǎng)絡(luò)”這一途徑進(jìn)行知識(shí)信息的有效收集，這無(wú)疑是兩者共同涉及到“人”的作用的重要方面。而“人”在人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)中最重要的作用，實(shí)際上是通過(guò)“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體員工關(guān)注企業(yè)生存狀況的積極性，自愿貢獻(xiàn)分享自身信息資源，營(yíng)造出一種“全員重視人際情報(bào)與知識(shí)共享”的企業(yè)文化。良好的企業(yè)文化能夠很好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系，使人們煥發(fā)進(jìn)取精神和開(kāi)拓精神，同時(shí)對(duì)員工的行為產(chǎn)生良好的軟性約束。而以大力推崇“創(chuàng)新”和“交流學(xué)習(xí)”為特征的“知識(shí)管理”當(dāng)然也需要充分發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用。良好的人際知識(shí)交流，能使企業(yè)員工工作更有干勁，團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)。

2.3　人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)管理中的作用

人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)管理中的作用主要表現(xiàn)在對(duì)企業(yè)人際關(guān)系資源進(jìn)行規(guī)范管理、追蹤企業(yè)人際網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體行為、分析個(gè)體的行為特征、評(píng)估個(gè)體的價(jià)值、密切企業(yè)與人際網(wǎng)絡(luò)個(gè)體之間的互動(dòng)交流、幫助開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)個(gè)體知識(shí)貢獻(xiàn)等。如圖2所示：

其作用主要有：

?人際網(wǎng)絡(luò)分析。提取網(wǎng)絡(luò)中各種信息，描繪企業(yè)人際網(wǎng)絡(luò)的組成，分析網(wǎng)絡(luò)中個(gè)體問(wèn)的關(guān)系，將分析結(jié)果存入人際網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)。

?個(gè)體行為跟蹤。綜合知識(shí)庫(kù)中一段時(shí)間的信息，分析個(gè)體的動(dòng)向。

?個(gè)體行為分析。通過(guò)分析找出個(gè)體的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)、研究方向、所獲成果等，將分析結(jié)果存入人際網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)。

?個(gè)體價(jià)值評(píng)價(jià)。根據(jù)個(gè)體行為跟蹤和分析的結(jié)果，評(píng)估個(gè)體帶給組織的機(jī)會(huì)和威脅。

?行動(dòng)提示。根據(jù)人際網(wǎng)絡(luò)中的信息，在重要紀(jì)念日和重要節(jié)日自動(dòng)向相應(yīng)個(gè)體發(fā)送祝賀郵件，提醒企業(yè)開(kāi)展公關(guān)活動(dòng)。

?知識(shí)推送。對(duì)網(wǎng)絡(luò)中個(gè)體所感興趣的專業(yè)信息進(jìn)行適時(shí)推送，幫助其提升知識(shí)水平。

該模塊通過(guò)對(duì)人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)的把握，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)知識(shí)數(shù)據(jù)流的交互。以用戶需求為導(dǎo)向，對(duì)關(guān)鍵人物的跟蹤和價(jià)值評(píng)估，是獲取高價(jià)值知識(shí)的前提。

3　影響因素模型

人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)從很大程度上影響了企業(yè)知識(shí)的獲取、組織、利用這些傳統(tǒng)知識(shí)管理的生命周期過(guò)程，同時(shí)在對(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)可持續(xù)應(yīng)用方面的影響也正日益突顯。清晰地了解和掌握這些影響因素及影響過(guò)程，將從一定程度上促進(jìn)企業(yè)知識(shí)管理的完善和創(chuàng)新。

3.1　對(duì)知識(shí)獲取的影響

人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)所搜集的信息大多都是關(guān)系企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、戰(zhàn)略規(guī)劃、決策提出、知識(shí)創(chuàng)新、實(shí)際運(yùn)作的：①它通過(guò)自動(dòng)采集功能對(duì)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)、局域網(wǎng)、BBS等信息進(jìn)行獲??；②通過(guò)隨時(shí)情報(bào)錄入功能，使競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人員將自己通過(guò)人際網(wǎng)絡(luò)得來(lái)的信息及時(shí)錄入到軟件中；③通過(guò)聯(lián)系人信息采集功能，自動(dòng)采集聯(lián)系人的相關(guān)信息；④通過(guò)人際網(wǎng)絡(luò)管理功能，對(duì)企業(yè)內(nèi)的人際關(guān)系資源進(jìn)行管理，方便競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人員利用人際關(guān)系獲得有價(jià)值的知識(shí)信息；⑤通過(guò)熱線情報(bào)監(jiān)控，對(duì)用戶指定的熱線(電話、傳真、電子郵件)等進(jìn)行監(jiān)控，一旦出現(xiàn)新信息可自動(dòng)進(jìn)行處理并存儲(chǔ)到軟件數(shù)據(jù)庫(kù)；⑥通過(guò)文件、數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能將不同格式的文件和數(shù)據(jù)導(dǎo)人數(shù)據(jù)庫(kù)；⑦通過(guò)在線交流功能，例如在線對(duì)話等，采集相應(yīng)人際信息。以上獲取的這些信息會(huì)存入知識(shí)管理系統(tǒng)的知識(shí)庫(kù)中，形成有價(jià)值的知識(shí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效獲取。如圖3所示：

3.2　對(duì)知識(shí)組織的影響

知識(shí)在有效獲取后，下一步需要的就是對(duì)眾多知識(shí)進(jìn)行組織和提煉。人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)每天獲取的信息可謂成百上千，其中不乏有很多冗余信息，因此人際情報(bào)網(wǎng)就需要對(duì)這些信息進(jìn)行有效整合、即時(shí)調(diào)整，刪除無(wú)效信息，整合同類信息，提煉價(jià)值信息。通過(guò)將個(gè)體信息進(jìn)行組織分類，合并為組織信息，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值。人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)提供的分類工具具有自定義功能，用戶根據(jù)不同權(quán)限可自定義類目，因此自動(dòng)分類的效果比較理想(見(jiàn)圖4)。

3.3　對(duì)知識(shí)利用的影響

在知識(shí)管理中，知識(shí)利用是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而要使知識(shí)能夠很好地被利用以至知識(shí)創(chuàng)新，提高用戶的滿意度是一個(gè)重要方面。人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)推送和行動(dòng)提示等功能，是以用戶需求為導(dǎo)向，根據(jù)人際網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)，在重要紀(jì)念日(例如個(gè)體生日)和重要節(jié)日(例如春節(jié))自動(dòng)向相應(yīng)個(gè)體發(fā)送祝福短信。另外根據(jù)用戶個(gè)人信息的分析或者根據(jù)其在知識(shí)管理系統(tǒng)中登記的個(gè)人專業(yè)興趣及定制的相關(guān)知識(shí)專題，系統(tǒng)自動(dòng)搜集新人庫(kù)的信息制作成簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)電子郵件等形式推送給相應(yīng)的用戶，使知識(shí)利用率大大提高。如圖5所示：

3.4　對(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)可持續(xù)應(yīng)用的影響

知識(shí)的持續(xù)共享是知識(shí)管理系統(tǒng)生存與發(fā)展的必要條件。企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)要想得到可持續(xù)的應(yīng)用和發(fā)展，歸根結(jié)底需要的是知識(shí)信息的有效輸入和輸出。而保證其長(zhǎng)期有效性的關(guān)鍵是每個(gè)與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的個(gè)體有強(qiáng)烈的知識(shí)共享意愿，人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)的建立，會(huì)從很大程度上激發(fā)和促進(jìn)這種意愿的形成，使知識(shí)的貢獻(xiàn)和搜尋達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

為了保證知識(shí)管理系統(tǒng)的可持續(xù)應(yīng)用，我們通過(guò)人際交流網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)功能提出了一個(gè)個(gè)人知識(shí)貢獻(xiàn)和搜尋意愿模型(見(jiàn)圖6、圖7)。該模型適用于連貫且持續(xù)的知識(shí)貢獻(xiàn)和知識(shí)尋求背景，以解釋各種潛在地持續(xù)知識(shí)共享行為因素，保證各用戶更加積極地去貢獻(xiàn)和搜尋知識(shí)。

?過(guò)程A1、B1：用戶的知識(shí)貢獻(xiàn)與知識(shí)搜尋意愿是保證知識(shí)持續(xù)性的重要影響因素。通過(guò)對(duì)用戶更加微小習(xí)慣的把握從而更好地捕獲和衡量其行為。人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)可以從其信息庫(kù)中，提煉分析出相關(guān)意向信息。

?過(guò)程A2、B2：組織的支持、創(chuàng)造各種便利條件，為員工提供培訓(xùn)或者各種充分的知識(shí)資源，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)知識(shí)的傳遞和共享。

?過(guò)程A3、B3：個(gè)人的習(xí)慣可以很好的調(diào)和意向和行為之間的關(guān)系，越是習(xí)慣性的行為，越能表示出個(gè)人的意向。所以通過(guò)人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)的分析能夠?qū)€(gè)體習(xí)慣有一定的把握。

?過(guò)程A4、B4，A5、B5，A6、B6：個(gè)人的知識(shí)獲取和搜尋的信念、態(tài)度都會(huì)對(duì)搜尋意愿產(chǎn)生影響。若用戶在知識(shí)搜尋或貢獻(xiàn)方面有積極的信念和態(tài)度，也就預(yù)示著有強(qiáng)烈的去使用系統(tǒng)的意愿。同時(shí)人們所持有的態(tài)度是從關(guān)于某一事物的一系列信念中獲得的，例如一個(gè)用戶認(rèn)為在系統(tǒng)中貢獻(xiàn)知識(shí)能讓其獲得愉悅的感受，那他就更有可能保持一種積極的態(tài)度去使用該系統(tǒng)貢獻(xiàn)知識(shí)。

?過(guò)程A7、B8，過(guò)程A9、B9：用戶的滿意度已經(jīng)在理論和實(shí)踐中被證實(shí)為用戶態(tài)度的指示劑。同時(shí)用戶的確信度是影響其持續(xù)滿意度和信念的關(guān)鍵因素，用戶越確信其貢獻(xiàn)或搜尋電子知識(shí)的行為對(duì)提高個(gè)人形象、實(shí)現(xiàn)組織激勵(lì)、增強(qiáng)與他人和社會(huì)的關(guān)系等有幫助，越能增加其滿意度。

以上各環(huán)節(jié)在人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)的作用范圍內(nèi)，充分保證了個(gè)體知識(shí)搜尋和貢獻(xiàn)的動(dòng)態(tài)平衡，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理系統(tǒng)的可持續(xù)化應(yīng)用。

4　結(jié)語(yǔ)

第2篇

一、在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造中實(shí)施項(xiàng)目管理的可行性

由于客戶需求、市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等各方面的變化，企業(yè)為了更好地適應(yīng)制造環(huán)境的不斷變化，從而產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造模式。這種網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造模式也可以視為機(jī)遇驅(qū)動(dòng)型組織形式，也就是說(shuō)市場(chǎng)機(jī)遇就是聯(lián)盟的主要驅(qū)動(dòng)力，而聯(lián)盟的主體通常都是資源互補(bǔ)的，聯(lián)盟的盟主不會(huì)直接控制資源，通常都是由聯(lián)盟中的成員控制資源，盟主最多也就是項(xiàng)目技術(shù)管理以及項(xiàng)目資源管理的人，盟主的職責(zé)應(yīng)該和其他盟員之間保持良好、順暢的溝通，避免個(gè)別項(xiàng)目不能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)遇，以期組建聯(lián)盟達(dá)到最終業(yè)務(wù)目標(biāo)的盟主企業(yè)，一定要和潛在盟員共同商談所有項(xiàng)目資源。另外，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟僅僅是一個(gè)臨時(shí)組建的組織，如果項(xiàng)目目標(biāo)消失或者完成，這個(gè)聯(lián)盟就會(huì)解散。在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟中，只有最高管理層確定了最重要的市場(chǎng)機(jī)遇，就會(huì)確定和這個(gè)機(jī)遇有著密切聯(lián)系的人員以及資源，并且使聯(lián)盟成員能夠?qū)ζ浯淼穆?lián)盟核心競(jìng)爭(zhēng)力表示絕對(duì)忠誠(chéng)，使這些盟主企業(yè)可以靈活運(yùn)用價(jià)值最高的一些資源。為了達(dá)到這一目的，項(xiàng)目管理是一種值得嘗試的方法。項(xiàng)目管理最大的特點(diǎn)是可以利用特殊的管理技術(shù)以及管理重構(gòu)的方式最大限度地提高現(xiàn)有資源的有效利用率。項(xiàng)目管理也是一種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型管理模式，項(xiàng)目經(jīng)理具有全權(quán)負(fù)責(zé)項(xiàng)目資源以及項(xiàng)目技術(shù)管理的權(quán)利，可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施情況及時(shí)調(diào)配資源。另外，項(xiàng)目管理也是一種臨時(shí)性的管理結(jié)構(gòu)，可以最大限度地減少對(duì)企業(yè)常規(guī)業(yè)務(wù)的干擾。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造和項(xiàng)目管理之間有很多契合點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造中實(shí)施項(xiàng)目管理是可行的。實(shí)施項(xiàng)目管理后，有利于提高網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的有效性，增強(qiáng)聯(lián)盟的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使聯(lián)盟越來(lái)越成熟。

二、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造項(xiàng)目管理分析

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造的最終目標(biāo)是為了將各盟員的核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行有效整合，從而構(gòu)建一個(gè)全方位都可以得到優(yōu)化的目標(biāo)組織。在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造中實(shí)施項(xiàng)目管理，是為了能夠有效控制項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度、項(xiàng)目成本，并且優(yōu)化配置資源。項(xiàng)目管理的內(nèi)容主要包括把握市場(chǎng)機(jī)遇、確定訂單、分解項(xiàng)目、選擇與評(píng)估合作伙伴、分配項(xiàng)目任務(wù)及控制和協(xié)調(diào)生產(chǎn)進(jìn)度等。在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造中，項(xiàng)目管理必須支配很多分布企業(yè)組織，而且需要協(xié)調(diào)、控制很多復(fù)雜的工作流程，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造項(xiàng)目管理工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要考慮到每一個(gè)盟員企業(yè)的信譽(yù)度、地理位置、生產(chǎn)能力以及整個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期等。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造系統(tǒng)主要包括項(xiàng)目定義、選擇伙伴、分解任務(wù)和分配任務(wù)、制定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、執(zhí)行任務(wù)和協(xié)調(diào)評(píng)估等六大功能模塊，項(xiàng)目管理也應(yīng)該分模塊進(jìn)行管理。出現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)遇后，開(kāi)始建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造企業(yè)，然后在整個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行中都應(yīng)該貫穿項(xiàng)目管理，一直到完成整個(gè)項(xiàng)目為止。下面筆者就網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造項(xiàng)目計(jì)劃管理以及協(xié)調(diào)兩大要點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)其中的管理要點(diǎn)。

（一）項(xiàng)目計(jì)劃

1.分解NAM任務(wù)項(xiàng)目是建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造的重要基礎(chǔ)，也是維系各個(gè)合作伙伴企業(yè)盟員的重要紐帶。各盟員需要承擔(dān)的任務(wù)也就是子項(xiàng)目，將項(xiàng)目分解后再分配給各盟員企業(yè)。通常，各盟員企業(yè)都是承擔(dān)自己比較擅長(zhǎng)的子項(xiàng)目，這樣才可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用資源。盟主制定項(xiàng)目的全局計(jì)劃時(shí)，不僅應(yīng)該考慮到各企業(yè)執(zhí)行子項(xiàng)目時(shí)的復(fù)雜依賴關(guān)系，而且要決定應(yīng)該由哪個(gè)盟員負(fù)責(zé)每個(gè)子項(xiàng)目。分解任務(wù)，確定每個(gè)盟員負(fù)責(zé)的子項(xiàng)目的同時(shí)，盟主也要明確規(guī)定完成子項(xiàng)目的具體日期以及執(zhí)行進(jìn)度。具體而言，盟主應(yīng)該根據(jù)各子項(xiàng)目執(zhí)行順序，計(jì)算最先完成的子項(xiàng)目，最早實(shí)施時(shí)間以及結(jié)束時(shí)間，這樣各盟員可以根據(jù)自己承擔(dān)任務(wù)在整個(gè)項(xiàng)目中的重要性、承擔(dān)不同項(xiàng)目的重要性以及使用資源的情況，最終確定一個(gè)最早可以完成盟主分配項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)間。這樣可以給予一定的彈性，確保項(xiàng)目全局計(jì)劃的可執(zhí)行性以及最優(yōu)化。2.分配任務(wù)分配網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造任務(wù)的過(guò)程中，關(guān)鍵的核心就是將子項(xiàng)目分配給最適合的盟員企業(yè)，從而使網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟制造系統(tǒng)效能達(dá)到最大化。如果從分配任務(wù)的角度分析，項(xiàng)目分配需要盟主和各盟員相互協(xié)調(diào)、配合，才可以完成。盟主可以根據(jù)加工分類或者其他合理的分類方式，將項(xiàng)目分解成幾個(gè)子項(xiàng)目，然后每一個(gè)盟員結(jié)合自己的實(shí)際生產(chǎn)能力以及生產(chǎn)計(jì)劃進(jìn)行投標(biāo)，企業(yè)被選擇為盟員后，盟主就要結(jié)合每個(gè)盟員的優(yōu)勢(shì)，合理分配子項(xiàng)目。

（二）項(xiàng)目協(xié)調(diào)管理

第3篇

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 管理模式 網(wǎng)絡(luò)化

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）12-0180-02

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，深入了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，體驗(yàn)社會(huì)變革和變化，堅(jiān)定社會(huì)主義的信念，提高自身使命感和責(zé)任感。近年來(lái)，雖然國(guó)內(nèi)各大高校在“05方案”的指導(dǎo)下，普遍加強(qiáng)了對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重視，然而，在實(shí)踐教學(xué)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，由于主管部門重視不夠，師資力量不足，保障機(jī)制不健全等各方面條件的限制，部分院校的實(shí)踐教學(xué)停留在走形式的層面。加之利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較少，難以精細(xì)化管理，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性差。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)管理信息化是當(dāng)前高校教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，以網(wǎng)絡(luò)化為背景，積極探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的管理模式，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用于構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)管理信息化成為新時(shí)期高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理模式創(chuàng)新的重要內(nèi)容，對(duì)深化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有多方面的重要意義。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理模式構(gòu)建的前提

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理模式的構(gòu)建，必須以界定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵和明確其定位為前提。

（一）界定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵沒(méi)有準(zhǔn)確的定義，在認(rèn)識(shí)上也存在著誤區(qū)，主要體現(xiàn)在，對(duì)“實(shí)踐教學(xué)”內(nèi)涵的界定存在兩種截然相反的觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“實(shí)踐教學(xué)”就是和課堂教學(xué)對(duì)立起來(lái)的，區(qū)別于理論教學(xué)的，特指學(xué)生參與課堂以外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為，“實(shí)踐教學(xué)”可以包含諸如課堂討論、自學(xué)作業(yè)、自學(xué)自講、回答問(wèn)題、課堂辯論、觀看音像資料等形式的課堂實(shí)踐，以及撰寫課堂演講稿、命題論文、討論提綱等形式的科研實(shí)踐。[1]

筆者認(rèn)為，如果“實(shí)踐教學(xué)”的外延太窄，僅僅從實(shí)踐教學(xué)的形式出發(fā)界定為課堂之外的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，那就極大地限制了實(shí)踐教學(xué)的范圍和渠道，由于受時(shí)間、空間等方面因素的限制，學(xué)生走出校門參與校外實(shí)踐是很難常態(tài)化的。所以，有學(xué)者據(jù)此把實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵界定為：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段，而途徑和手段可以多種多樣，它應(yīng)是除了理論教學(xué)之外的所有與實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。[2]因此，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是立足于思想政治課理論體系的。具體開(kāi)展形式可以是豐富多樣的，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的和學(xué)生可以廣泛參與為目的的一切教學(xué)方式，包括課堂內(nèi)外的和理論教學(xué)不同的一切實(shí)踐活動(dòng)。

（二）明確思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的定位

隨著思想政治理論課的改革和建設(shè)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)地位和作用正在凸顯出來(lái)，為了進(jìn)一步了解實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高校的實(shí)施情況，筆者對(duì)某市的15所本?？圃盒Ｗ隽苏{(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎流于形式，很多學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（在調(diào)查的15所學(xué)校中，有13所學(xué)校沒(méi)有設(shè)定單獨(dú)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)），有的學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，有的學(xué)校無(wú)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，部分學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只是納入課堂教學(xué)完成。教師熱情不高、學(xué)生參與不足、形式陳舊單一、教學(xué)體系混亂等現(xiàn)象在很多學(xué)校普遍存在。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成實(shí)踐教學(xué)流于形式，有名無(wú)實(shí)，形同虛設(shè)的原因，主要源于對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)定位不準(zhǔn)確。

筆者認(rèn)為，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該區(qū)別于學(xué)校其他部門開(kāi)展的德育教育實(shí)踐。前者應(yīng)該是以教材為基礎(chǔ)，有效的延伸著理論課教學(xué)的空間，充實(shí)著理論課程教學(xué)的資源，更好地體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的“社會(huì)小實(shí)踐”；后者則是依靠黨、政、團(tuán)等學(xué)校德育主管部門組織的，如暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的“社會(huì)大實(shí)踐”。前者可以融入后者完成，但是又不能和后者的工作完全重合。因此，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該以思想政治理論課程內(nèi)容為基本依據(jù)，納入教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，設(shè)立單獨(dú)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，編寫完整的實(shí)踐階段和內(nèi)容，擬定相關(guān)規(guī)章制度，從而使實(shí)踐教學(xué)科學(xué)有序地進(jìn)行。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理模式構(gòu)建的意義

隨著全球信息一體化的不斷深化，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，可以有力促進(jìn)教學(xué)管理模式的改革，實(shí)現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新。加之思想政治理論課本身具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征性，因此，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理必須與信息技術(shù)發(fā)展相接軌。

（一）教學(xué)管理的要求

高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的比較完整的教學(xué)系統(tǒng)，需要從管理層面上建立適應(yīng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的管理模式，此模式是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的前提、基礎(chǔ)和保障。但這樣的管理模式構(gòu)建需要投入大量的人力、財(cái)力，在面對(duì)眾多的實(shí)踐教學(xué)對(duì)象，單純依靠數(shù)量有限的思政課教師去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐是難以組織實(shí)施的。因此，依托網(wǎng)絡(luò)建立運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理模式，把學(xué)校的思想政治理論課納入教學(xué)管理和行政管理的雙重軌道，在管理機(jī)制上實(shí)現(xiàn)整體配合，全員育人，進(jìn)而解決由于現(xiàn)實(shí)原因造成的困境。

（二）教學(xué)內(nèi)容的要求

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一是很普遍的問(wèn)題，因?yàn)槭芨鞣矫鏃l件的制約，高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)幾乎都停留在以參觀走訪的實(shí)踐形式和提交心得體會(huì)或?qū)嵺`報(bào)告的實(shí)踐成果的層面。那么，如何在常規(guī)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠全方面鍛煉自己。解決此問(wèn)題的有效途徑，是加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)信息資源平臺(tái)建設(shè)，給學(xué)生提供一個(gè)擬態(tài)的實(shí)踐環(huán)境，以到達(dá)實(shí)踐的目的。

（三）教學(xué)效果的要求

要確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，教師的精心組織、學(xué)生的積極參與是一方面，另一方面，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要持續(xù)健康地開(kāi)展下去，必須有一套切實(shí)可行的組織、監(jiān)管、評(píng)估體系。然而，有的高校在實(shí)踐教學(xué)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，沒(méi)有明確的考核目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，只是在上級(jí)檢查時(shí)才做些表面工夫，而在不檢查或者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不充足的情況下，任意縮減實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。[3]利用網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)，能夠使學(xué)校主管部門對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行定期探討和籌劃，對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督管理，對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理模式的具體實(shí)施

此套管理模式在充分考慮實(shí)踐教學(xué)的組織管理、內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)。

（一）構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理機(jī)構(gòu)

嚴(yán)格的管理和健全的制度是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的有效保證。在實(shí)施思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有一套相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，就不能形成規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)。因此，該機(jī)構(gòu)構(gòu)建的基礎(chǔ)是形成一套至上而下的規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)管理體系。具體包括：成立思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（該機(jī)構(gòu)由分管思想政治工作的副書記或分管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）；構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)（該機(jī)構(gòu)由思想政治理論教研部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)）；構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)構(gòu)（該機(jī)構(gòu)由思想政治理論課教師和各學(xué)院（系部）黨支部書記、團(tuán)支部負(fù)責(zé)人具體組織實(shí)施）。在領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施的三維管理機(jī)構(gòu)中，由相關(guān)的人員負(fù)責(zé)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的制度化、常規(guī)化，主要包括教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及教學(xué)成果的檢驗(yàn)。相關(guān)負(fù)責(zé)人可以通過(guò)一個(gè)指定的賬號(hào)登陸完成各自負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將黨、政、團(tuán)、教等各方面力量組合起來(lái)的縱向管理體制，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供了有力的組織保障，也加強(qiáng)了學(xué)校層面對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督，確保了其實(shí)效性的發(fā)揮。

（二）設(shè)立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施項(xiàng)目

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)是基于網(wǎng)絡(luò)的信息資源平臺(tái)，以思想政治理論課的思想性與德育性為基礎(chǔ)，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為區(qū)別于課堂理論教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法。此方法以學(xué)生自主或者合作完成為導(dǎo)向，把整個(gè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分解為具體的事件（每個(gè)事件為一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目），設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目完成方案。學(xué)生按照項(xiàng)目實(shí)施方案的具體要求，可以是自主的，也可以是以小組合作的形式完成不同的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及提高其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)在于它不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，而是把具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以項(xiàng)目的方式要求學(xué)生自主完成，學(xué)生由以往的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究學(xué)習(xí)。因此，此方法是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，它依靠網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生提供大量的信息模擬的交互平臺(tái)，以此達(dá)到受時(shí)間、空間、人力等因素限制學(xué)生不能完成的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以思想政治理論課的核心課程之一《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，重慶電力高等?？茖W(xué)校在2011-2012學(xué)年在計(jì)算機(jī)科學(xué)系開(kāi)展了該課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化試點(diǎn)工作，建立了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專題網(wǎng)站，達(dá)到較理想的實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）設(shè)立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)體系

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效性，來(lái)源于其制度化和規(guī)范化的管理。因此，為增強(qiáng)其實(shí)效性和長(zhǎng)效性，形成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)該有組織管理機(jī)構(gòu)定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。因此，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，可以設(shè)立專門的實(shí)踐教學(xué)成果展示、在線留言、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、師生討論等板塊。學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的成果可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示，教師和學(xué)生可以參與評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的氛圍。通過(guò)在線留言、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、師生討論等板塊，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量分析和問(wèn)題反饋的效果，確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。[4]

【參考文獻(xiàn)】

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第4篇

【摘 要】職業(yè)病嚴(yán)重危害到了勞動(dòng)者的健康狀況，并給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。本文從利益相關(guān)者視角，考察了政府、企業(yè)和職工的利益行為，解釋了目前我國(guó)職業(yè)病防治績(jī)效不佳的原因，提出建立"政府-企業(yè)-社會(huì)"三合一的職業(yè)病防治網(wǎng)絡(luò)管理體系的構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)病防治

改革開(kāi)放30多年來(lái)，盡管國(guó)家一直關(guān)注勞動(dòng)者的健康狀況，也在2002年出臺(tái)了《職業(yè)病防治法》，但近年來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，新發(fā)病例數(shù)仍呈上升趨勢(shì)，其中塵肺病、職業(yè)中毒等職業(yè)病發(fā)病率居高不下，這表明職業(yè)病防治情況依然很嚴(yán)峻。

一、職業(yè)病防治面臨的問(wèn)題

由于《職業(yè)病防治法》的頒布，我國(guó)職業(yè)病的病發(fā)率得到了一定的抑制，但總體來(lái)看情況仍很嚴(yán)峻，衛(wèi)生部《2009年全國(guó)職業(yè)病報(bào)告情況》顯示，截至2009年底，全國(guó)累計(jì)報(bào)告職業(yè)病72萬(wàn)余例，其中塵肺病65.3萬(wàn)例。近年來(lái)，平均每年報(bào)告新發(fā)病例1萬(wàn)多例，每年因塵肺病給國(guó)家造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)80億元[1]。此外，《國(guó)家職業(yè)病防治規(guī)劃（2009-2015年）》還顯示，塵肺病約占職業(yè)病病人總數(shù)的80%，新病例年均增長(zhǎng)率在8.5%左右[2]。2010年全國(guó)新發(fā)職業(yè)病27240例，塵肺病占87%。

造成目前職業(yè)病防治效果不理想的原因，國(guó)內(nèi)學(xué)者指出主要有以下兩點(diǎn)：

（1）從政府方面看，第一，監(jiān)管部門之間的責(zé)任劃分不清晰。目前負(fù)責(zé)對(duì)職業(yè)病進(jìn)行監(jiān)管的主要是衛(wèi)生部和國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局。這兩個(gè)部門在實(shí)際監(jiān)管中，由于當(dāng)前立法的不配套，導(dǎo)致出現(xiàn)了監(jiān)管部門執(zhí)法不合法，而合法的執(zhí)行部門又已經(jīng)不再分管這一塊的"監(jiān)管缺位"的情況[3]。第二，地方政府在利益驅(qū)動(dòng)下的監(jiān)管滯后。由于存在政治競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)，地方政府目前還是偏重于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而在利益導(dǎo)向上，會(huì)一定程度上對(duì)勞動(dòng)者的健康保護(hù)重視不夠，以至于在執(zhí)行職業(yè)病防治制度時(shí)，態(tài)度不夠堅(jiān)決，措施也不很有力。為了吸引投資，地方政府經(jīng)常會(huì)在職業(yè)健康上做出讓步[4]。

（2）從企業(yè)方面看，有些企業(yè)為了追求利潤(rùn)，而刻意忽視對(duì)職工的職業(yè)健康的維護(hù)。這表現(xiàn)在企業(yè)不執(zhí)行《職業(yè)病防治法》的有關(guān)規(guī)定，未在事前做好有效的職業(yè)病預(yù)防措施，也沒(méi)有在事中為職工提供良好的衛(wèi)生服務(wù)。這樣的情況大量存在于中小企業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)之中。最典型的案例來(lái)自于富士康的職工連續(xù)自殺事件。

二、職業(yè)病防治績(jī)效與利益相關(guān)者選擇

利益相關(guān)者思想來(lái)自于企業(yè)研究之中，其強(qiáng)調(diào)的是雙方或多方在利益上的關(guān)聯(lián)性，激勵(lì)制度正是在各方利益博弈中逐漸生成的[5]。職業(yè)病防治的制度安排也是這樣，需要充分考慮到各利益主體的利益訴求以及利益主張。職業(yè)病防治涉及三個(gè)主體群體：政府（地方政府）、企業(yè)和職工。

首先，從政府角度看，職業(yè)病防治是一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，需要相關(guān)部門的良好協(xié)調(diào)，并付出較大的交易費(fèi)用。我國(guó)的政府是大政府，即職業(yè)病防治是以政府為主導(dǎo)的，但由于該問(wèn)題涉及許多方面的問(wèn)題，因此，在監(jiān)管上會(huì)遇到各種復(fù)雜的情況，此外，隨著工業(yè)化的發(fā)展和社會(huì)分工的深入，新的職業(yè)病也在不斷出現(xiàn)，這導(dǎo)致政府在信息不對(duì)稱的情況下，很難獨(dú)立完成對(duì)企業(yè)的監(jiān)管。同時(shí)，由于部門利益的存在，地方政府部門間的協(xié)調(diào)不佳，也使得監(jiān)管的績(jī)效不高。此外，在無(wú)法完全監(jiān)管的情況下，尋租現(xiàn)象也影響了職業(yè)病防治的績(jī)效。

其次，從企業(yè)角度看，提供職工安全和健康的公共服務(wù)，會(huì)提高勞動(dòng)力的單位成本，由于職業(yè)病具有慢性和隱性的特征，因此，許多企業(yè)只在形式上應(yīng)付政府檢查，而實(shí)質(zhì)上很少提供職業(yè)病預(yù)防的衛(wèi)生服務(wù)。此外，許多企業(yè)特別是勞動(dòng)密集型企業(yè)采用不與職工簽訂正式的合約的方式，逃避為職工健康買單的責(zé)任。

最后，從職工角度看，與政府和企業(yè)相比，職工個(gè)人屬于弱勢(shì)群體，尤其是農(nóng)民工群體，目前職業(yè)病群體中80%是農(nóng)民工。該群體一是文化水平較低，并不懂得職業(yè)病的危害，從而長(zhǎng)期忍受易患上職業(yè)病的工作環(huán)境。二是即使少量農(nóng)民工想要維權(quán)，但由于維權(quán)成本很高，許多人最終選擇與企業(yè)私了，這助長(zhǎng)了企業(yè)不負(fù)責(zé)任的心態(tài)。

三、構(gòu)建職業(yè)病防治網(wǎng)絡(luò)管理體系

從上述分析來(lái)看，目前我國(guó)職業(yè)并防止績(jī)效不佳的主要原因在于，制度安排是至上而下的強(qiáng)制型制度變遷，這種變遷無(wú)法有效的發(fā)揮作用以達(dá)到其最終的目標(biāo)。因此，合理的職業(yè)病防治制度安排需要自上而下與自下而上相結(jié)合，這需要增強(qiáng)職業(yè)勞動(dòng)者的利益訴求，發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督的作用。因此，本文認(rèn)為，應(yīng)該建立"政府-企業(yè)-社會(huì)"三合一的職業(yè)病防治網(wǎng)絡(luò)管理體系。該管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于，第一，能夠?yàn)檎峁┏渥愕男畔?，并降低行政的交易費(fèi)用，有助于推動(dòng)政府成為真正的職業(yè)病防治監(jiān)管者；第二能有效強(qiáng)化企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，這種社會(huì)責(zé)任感的動(dòng)力來(lái)自于政府激勵(lì)和懲罰，以及社會(huì)的監(jiān)督；第三，加強(qiáng)職工自身對(duì)職業(yè)病的認(rèn)識(shí)，增加其在職業(yè)病維權(quán)中的資源，提高其在推動(dòng)政府相關(guān)制度設(shè)計(jì)中的地位。

目前，要構(gòu)建職業(yè)病防治的網(wǎng)絡(luò)管理體系，需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，完善和理順相關(guān)職業(yè)病防治的法律法規(guī)及部門的相關(guān)規(guī)則。避免出現(xiàn)因法律法規(guī)的滯后性，而導(dǎo)致部門監(jiān)管及部門間協(xié)調(diào)合作的漏洞。具體來(lái)看，就是要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新的需要來(lái)完善《職業(yè)病防治法》，并出臺(tái)配套的措施，對(duì)與之相矛盾的措施進(jìn)行廢止。

第二，建立部門間的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。該機(jī)制的建立，是為了能夠建立一個(gè)較好的部門間的利益格局，在這個(gè)格局下，部門間能做到及時(shí)的信息共享，合理的資源配置。

第三，建立政府與企業(yè)間的信息溝通與披露機(jī)制。企業(yè)掌握自身的信息源，與政府公眾和處于信息不對(duì)稱的狀態(tài)。因此，政府應(yīng)該通過(guò)扶持行業(yè)協(xié)會(huì)的方式，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)這個(gè)中間組織，對(duì)企業(yè)監(jiān)管的職業(yè)安全服務(wù)供給進(jìn)行監(jiān)督，要求企業(yè)公布其相關(guān)的信息。

第四，職業(yè)病的社會(huì)宣傳機(jī)制。職業(yè)病涉及多個(gè)行業(yè)，其病癥特征也是多種多樣，因此其具有復(fù)雜性和隱藏性。職工尤其是農(nóng)民個(gè)人很難了解，這就需要政府通過(guò)社會(huì)組織，進(jìn)行相關(guān)的定期的宣傳。

第五，政府-社會(huì)的利益溝通機(jī)制。如果職工不能通過(guò)有效的利益訴求機(jī)制，與政府進(jìn)行溝通，那么就無(wú)法改變目前職業(yè)病防治制度中職工缺位的狀況。也很難如食品安全那樣，去推動(dòng)相關(guān)制度向有利于維護(hù)職工健康的方向變遷。

參考文獻(xiàn)

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[3] 羅賀昌.職業(yè)病防治面臨的問(wèn)題與對(duì)策探討[J]. 中國(guó)衛(wèi)生法制，2007（1）.

第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 中專院校 圖書館管理 價(jià)值

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)圖書館管理工作的影響

（一）信息載體的轉(zhuǎn)變

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越的信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，而且非常方便，無(wú)論是文獻(xiàn)數(shù)量還是信息規(guī)模都在很大程度上得到了極大的提升，這種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)是其它方面無(wú)法比擬的，在這種情況下，信息資源的承載平臺(tái)將不再是傳統(tǒng)的單一化發(fā)展，而是向著多元化的發(fā)展方向發(fā)展，一個(gè)主要優(yōu)勢(shì)就是電子圖書館的出現(xiàn)，主要包括數(shù)字圖書館、虛擬圖書館這在很大程度上突破了時(shí)間和空間的限制，另外，圖書館還可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)這一網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將書籍目錄列表、圖畫、文字信息和其他相關(guān)資料進(jìn)行多重記錄，完成這些后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將這些資料上傳到網(wǎng)上，經(jīng)過(guò)這些轉(zhuǎn)化就能夠?qū)崿F(xiàn)資料信息的海量存儲(chǔ)。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用將改變信息資源的載體形式，使信息資源載體從傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息存儲(chǔ)兩種形式，使圖書館信息資源儲(chǔ)存方式實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)媒介、電子媒介和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)互為一體多形式、多功能的現(xiàn)代化存儲(chǔ)方式，尤其是中專院校圖書館管理必須跟誰(shuí)時(shí)代的腳步，逐步走向信息資源的多元化、書籍資料的多樣化、查找更加便利化的現(xiàn)展新方向。

（二）圖書館管理人員角色定位的轉(zhuǎn)變

圖書館管理人員必須跟上時(shí)展的腳步，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大變化的要求，改變自己傳統(tǒng)的工作方式和工作重心，跟傳統(tǒng)的圖書管理工作相比，現(xiàn)代的工作要想能夠順利進(jìn)行，一方面是具備傳統(tǒng)的那些紙質(zhì)文獻(xiàn)分類、編目等專業(yè)基礎(chǔ)；另一方面還要求圖書館管理人員掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣就方便對(duì)那些無(wú)論是虛擬的還是實(shí)體的圖書資料都能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，這對(duì)圖書資源的數(shù)字化管理起著非常重要的促進(jìn)作用。就如現(xiàn)在人們所說(shuō)的那樣，現(xiàn)代的圖書館管理人員，一方面是信息資源的提供者，另一方面還是能夠?qū)δ切┬畔①Y源提出合理化指導(dǎo)性建議的管理者。這樣就能夠在很大程度上改變了傳統(tǒng)的圖書館管理人員的管理方式和工作方式，使他們不再是傳統(tǒng)的只是收集、整理、分類圖書資源，而是變成專業(yè)信息的從業(yè)人員，當(dāng)讀者遇到各種問(wèn)題時(shí)利用掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行答疑解惑的現(xiàn)代科學(xué)圖書管理人員。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館管理的價(jià)值取向

（一）以讀者用戶為中心的總體價(jià)值取向

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了極大的廣泛應(yīng)用，這使得圖書讀者無(wú)論是在什么地方，只要能夠上網(wǎng)就可以從網(wǎng)絡(luò)上找到自己想要的文獻(xiàn)、信息等資料，除此之外還可以跟專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，改變了傳統(tǒng)的只能去圖書館查找資料的形式，變得更加方便，所以現(xiàn)代只要你想要那種資料，就可以在網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣的數(shù)據(jù)庫(kù)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都可以準(zhǔn)確的找到自己想要的餓各種信息，因此，現(xiàn)代的讀者已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的利用信息的環(huán)境，不再是只能去圖書館才能夠獲取自己想要的信息資源，接受圖書館的各種服務(wù)，而是通過(guò)網(wǎng)路技術(shù)輕輕的動(dòng)動(dòng)手指頭就可以獲取自己想要的任何信息資源，這樣圖書館就改變了傳統(tǒng)的價(jià)值，現(xiàn)在圖書館的價(jià)值就是供讀者選擇信息資源的價(jià)值，這樣讀者就可以不用去圖書館就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接獲取，并且還可以獲取一些國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)信息資源，這對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是非常方便、有用的，這樣的巨大變化，改變了了傳統(tǒng)的中專院校圖書館是唯一的信息資源儲(chǔ)存的場(chǎng)所，而是向著一方面作為信息資源儲(chǔ)存的場(chǎng)所，另一方面更是作為一種中介的形式出現(xiàn)，所以現(xiàn)代的中專院校圖書館是多功能的，發(fā)展方向也是多元化，價(jià)值取向更是需要改變，要提供更多、更有效的現(xiàn)代數(shù)字化信息資源的方向去發(fā)展，不再受時(shí)間和空間的限制，更要在自己以后的發(fā)展方向上建立起以自己信息需求為核心的這一理念，向讀者提供更加便捷的服務(wù)。

（二）共建共知共享的資源建設(shè)取向

我國(guó)大部分的中專院校圖書館基本上都是圍繞著館內(nèi)的信息資源這一理念進(jìn)行建設(shè)的，雖然各中專院校圖書館的管理人員都同意信息資源應(yīng)該朝著資源共享的方向去發(fā)展，但是只要一到具體的業(yè)務(wù)中，就變成了自給自足的建設(shè)現(xiàn)象。所以隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使得每個(gè)中專院校的圖書館都會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)成員，這樣每個(gè)圖書館里面的所有信息、文獻(xiàn)資源都將會(huì)成為機(jī)構(gòu)的一部分。因此，在建設(shè)信息、文獻(xiàn)資源的時(shí)候，注意以下兩張資源的建設(shè)：一是，每個(gè)中專院校圖書館里面的信息、文獻(xiàn)資源情況；二是，那些資源是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的，在建設(shè)過(guò)程中也遇到了一個(gè)這樣的現(xiàn)象，就是圖書館的經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)嚴(yán)重不足，再加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，圖書資料的價(jià)格也在不斷上漲，每年的圖書館藏書量都在持續(xù)下降，這一現(xiàn)象跟現(xiàn)代社會(huì)人們需求大量的圖書資料形成了鮮明的對(duì)比，在這種情況下，傳統(tǒng)的中專院校圖書館就顯得非常無(wú)力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會(huì)在很大程度上改變這種現(xiàn)象，電子圖書館的出現(xiàn)，使很多資源可以在網(wǎng)上得到共知共享， 不再占用大量的圖書館資源，就可以收藏成千上萬(wàn)種圖書資源，極大滿足了社會(huì)上的需求，跟社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，真正做到了信息、文獻(xiàn)資源的共知共享。

（三）主動(dòng)塑造、主動(dòng)參與的行為取向

隨著人們逐漸接受網(wǎng)絡(luò)這一新鮮科學(xué)技術(shù)，人們的觀念也在不斷發(fā)生著改變，東西無(wú)論是好是壞，只要得不到人們的認(rèn)可就是沒(méi)有價(jià)值，所以評(píng)價(jià)現(xiàn)代的一個(gè)網(wǎng)站成功與否，就是看其是否經(jīng)常受到用戶的訪問(wèn)。因此，這對(duì)中專院校圖書館也同樣一樣，要改變自己的傳統(tǒng)形象，不再是被動(dòng)的去等待，而是更加主動(dòng)的去塑造自己的新形象，多網(wǎng)絡(luò)信息資源要主動(dòng)去收集、分類、整理、評(píng)價(jià)，除此之外還要更加主動(dòng)的去參與各種信息資源服務(wù)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立起自己的優(yōu)秀品牌。這就要求在新的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，中專院校圖書館管理人員要作為信息資源的引領(lǐng)者，主動(dòng)的從事各種文獻(xiàn)組織、信息咨詢等服務(wù)，及時(shí)的更改網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、信息資源的分類主題，使那些沒(méi)有用處的信息及時(shí)去掉，這樣在讀者訪問(wèn)時(shí)就會(huì)顯得一目了然，非常清新，所以中專院校圖書館要更加主動(dòng)的去塑造自己的形象，使自己能夠滿足讀者多層次的需求。

三、結(jié)論

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，將會(huì)改變傳統(tǒng)中專院校圖書館管理的價(jià)值取向，因此，每個(gè)中專院校圖書館管理者都要重視，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展方向，滿足讀者多方面的需求。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

【關(guān)鍵詞】紀(jì)檢監(jiān)察 網(wǎng)絡(luò)輿情

一、暢通網(wǎng)絡(luò)輿情的互通交流平臺(tái)。建立預(yù)警通報(bào)機(jī)制。在分析事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

一是主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)日常監(jiān)測(cè)和突發(fā)事件監(jiān)測(cè)，及時(shí)查找有無(wú)涉及舉報(bào)反映黨員干部違紀(jì)違法、政風(fēng)行風(fēng)、機(jī)關(guān)效能作風(fēng)、破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、教育亂收費(fèi)、征地拆遷侵害群眾利益等方面信息，隨時(shí)了解最新涉及反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)輿情。在發(fā)生重大突發(fā)性事件、重要敏感時(shí)期做到不間斷的搜集和重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，全面及時(shí)關(guān)注輿論走向。監(jiān)測(cè)的網(wǎng)站除了各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立的網(wǎng)上舉報(bào)信箱、本地主要網(wǎng)站外，還包括本省和全國(guó)的一些著名網(wǎng)站、論壇、博客等。對(duì)監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)匯總和歸納，認(rèn)真篩選，分類處理，并在第一時(shí)間直報(bào)主要領(lǐng)導(dǎo)批閱。

二是在受理舉報(bào)投訴、辦理案件中，發(fā)現(xiàn)可能誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情的，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并迅速組織人員進(jìn)行分析、評(píng)判、預(yù)警、核實(shí)解決，防止問(wèn)題擴(kuò)大和蔓延。為了加強(qiáng)對(duì)廉政網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，必須經(jīng)常性地組織反腐倡廉評(píng)論人員，撰寫發(fā)表評(píng)論文章，及時(shí)權(quán)威信息，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。對(duì)一些不明晰的網(wǎng)上舉報(bào)線索，及時(shí)組織人員上網(wǎng)跟蹤，有針對(duì)性地解疑釋惑，防止惡意炒作。

三是積極拓展渠道，搞好內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，做到上下及時(shí)溝通、協(xié)調(diào)運(yùn)作。積極加強(qiáng)與宣傳、公安、檢察等機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理部門溝通聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督信息共享，增強(qiáng)工作合力。加強(qiáng)與公安網(wǎng)監(jiān)部門、網(wǎng)絡(luò)媒體溝通，集合各自網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到涉檢輿情信息及時(shí)共享。公安機(jī)關(guān)具有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控及輿情技術(shù)對(duì)抗系統(tǒng)，能夠利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)抑制有害輿情信息的傳播，而網(wǎng)絡(luò)媒體普遍具有自己的網(wǎng)站，且內(nèi)容豐富，論壇、博客、微博等比較普遍，維護(hù)管理人員也多，還有審帖、刪帖等管理員特權(quán)。充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，配合我們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)和處置工作。

二、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情的背后腐敗問(wèn)題。建立聯(lián)合查處機(jī)制。在接觸事物中解決問(wèn)題

一是要做好甄別篩選。要根據(jù)輿情信息反映的內(nèi)容和性質(zhì)，進(jìn)行研究判斷，同時(shí)要結(jié)合平時(shí)掌握的情況，以及、檢察等部門機(jī)關(guān)的相關(guān)信息，評(píng)價(jià)該輿情信息的可信度以及違紀(jì)違法行為的可查性、成案的可能性。在此基礎(chǔ)上，對(duì)涉及黨員干部違紀(jì)事實(shí)明顯、可查且線索清晰的輿情信息，迅速向反腐敗聯(lián)絡(luò)小組匯報(bào)，由紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門進(jìn)行處置。

二是要查處快速到位。在經(jīng)過(guò)甄別篩選以后，對(duì)認(rèn)為有價(jià)值的信息及時(shí)轉(zhuǎn)交相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，做到快查快結(jié)，一般性問(wèn)題不超過(guò)一周，重大問(wèn)題一般不超過(guò)一個(gè)月，確保情況基本查清，責(zé)任基本分清，處置基本到位。

三是要反饋客觀及時(shí)。針對(duì)輿情信息所反映的不同情況，在保持客觀公正基礎(chǔ)上，采取不同的策略經(jīng)行反饋。對(duì)一般性問(wèn)題可以在調(diào)查處理終結(jié)以后依據(jù)調(diào)查結(jié)論進(jìn)行反饋；對(duì)于短時(shí)間內(nèi)傳播面廣、影響較大的、群眾關(guān)注度高的問(wèn)題，根據(jù)調(diào)查開(kāi)展情況分為“著手調(diào)查、初步結(jié)果、最終結(jié)果”三階段進(jìn)行總結(jié)反饋，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)相關(guān)階段工作信息；對(duì)不符合實(shí)情的信息，在通過(guò)官方渠道進(jìn)行澄清的同時(shí)，迅速組織網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員跟帖，予以糾正和反駁，對(duì)帶有益惑性、惡意性、攻擊性的信息，組織公安部門進(jìn)行追查，通過(guò)法律手段追究有關(guān)人員的責(zé)任，并向社會(huì)通報(bào)查處結(jié)果，消除負(fù)面影響。

三、重視網(wǎng)絡(luò)輿情的處置綜合評(píng)價(jià)。建立預(yù)防教育機(jī)制。在歸納事物中突出問(wèn)題

第7篇

【關(guān)鍵詞】教育質(zhì)量 網(wǎng)絡(luò)教育 管理模式

現(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展倡導(dǎo)深化體系改革，提升教育質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校在發(fā)展中對(duì)人才的質(zhì)量培養(yǎng)始終是關(guān)注的重點(diǎn)，但是怎樣提升網(wǎng)絡(luò)管理其教育質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)，系統(tǒng)的工作，需要不同層面上人們的共同努力。高校就怎樣提升其教育質(zhì)量上應(yīng)該從資源的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)部管理三個(gè)層面上實(shí)行研究，依據(jù)協(xié)同、系統(tǒng)和教育的技術(shù)等理論來(lái)建設(shè)高校其網(wǎng)絡(luò)教育的管理模式。

一、高校其網(wǎng)絡(luò)教育管理的問(wèn)題

（一）教育者其信息的素養(yǎng)低

高校網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)，使得教育人員其知識(shí)的來(lái)源多樣、資源豐富，所以對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)要有對(duì)課程教育的新理念和新素養(yǎng)，將信息資源進(jìn)行合理的整合，有授課者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者。由于高校其教育管理運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教育，這導(dǎo)致教育人員發(fā)生了角色上的變化，特別是在開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教育模式中，老師們已經(jīng)成為引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)教育模式中的知識(shí)傳播者，所以教育者們對(duì)于怎樣使用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握是很重要的，但是高校的教師沒(méi)有足夠的時(shí)間去“充電”，使得其專業(yè)課程的設(shè)置上還是一岑不變，教課的內(nèi)容沒(méi)有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，這是由于教育者其信息素養(yǎng)低造成的。

（二）教學(xué)管理者其信息水平低

教學(xué)的管理者包括高校的管理人員、教育人員及行政人員。由于網(wǎng)絡(luò)的信息時(shí)代更新變化快，所以需要其管理團(tuán)隊(duì)有足夠的信息素養(yǎng)，現(xiàn)如今我國(guó)的高校還沒(méi)有完全的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的管理模式，主要是由于教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)不夠和其實(shí)際操作信息的技術(shù)水平不行，操作不熟練，不能合理有效的運(yùn)用及分析網(wǎng)絡(luò)信息。

二、教育管理的思想和理論基礎(chǔ)

（一）管理效率的理論

管理效率的理論其代表人物有韋伯和泰羅。泰羅認(rèn)為在進(jìn)行管理工作時(shí)，將要先實(shí)行對(duì)制度的建設(shè)，確定其標(biāo)準(zhǔn)，再培養(yǎng)崗位人員，管理和工作人員要共同的承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)弗蘭克林?博比特認(rèn)為這一理論在實(shí)行教育工作中占據(jù)重要的作用，他認(rèn)為倘若將教育的成果當(dāng)做產(chǎn)品，將產(chǎn)品制定標(biāo)準(zhǔn)，管理著可以通過(guò)控制消耗，來(lái)促進(jìn)教學(xué)成果的最優(yōu)化。這種理論強(qiáng)調(diào)的是集中控制權(quán)利，對(duì)于以后教育管理其思想的進(jìn)步影響不大，雖然在對(duì)教育管理中使用的效果不顯著，但是其在一定程度上為后人起到了借鑒的作用。

（二）人本化的理論

這個(gè)理論是基于反駁管理效率的理論之上闡述的，此理論認(rèn)為，“情感力量”產(chǎn)生了效率，同時(shí)也指出了“復(fù)雜人”和“社會(huì)人”假設(shè)人性的這一說(shuō)法，把周圍的環(huán)境和社會(huì)因素歸類于管理者將要思量的范疇。這一理論的不足在于沒(méi)有考慮到人的理性，沒(méi)有發(fā)揮教育管理人員的主體地位。

（三）科學(xué)的管理理論

此理論是將教育管理視為擁有獨(dú)立力量，有屬于自身的理論體系，不需要對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行借鑒。認(rèn)為其是具備實(shí)證性的學(xué)科，其教育管理具有科學(xué)性，側(cè)重于理論其系統(tǒng)水平和操作能力，能通過(guò)科技這一手段來(lái)衡量其發(fā)展的情況。

（四）后現(xiàn)代的教育管理的思想

學(xué)者們將文化和信息的多元化與教育的思想實(shí)行了不同方式的整合，使得教育思想也逐漸傾向于多元化，由于以往的教育管理理論忽略了主體和知識(shí)的多變性，進(jìn)而提出了這一思想。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)的教育是完全不一樣的兩種方式，有些學(xué)者將傳統(tǒng)教育的思想全部剔除，將工業(yè)化和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)理論作為網(wǎng)絡(luò)教育的管理模式其理論基礎(chǔ)。另一些學(xué)者則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育是虛擬的，更要將管理理論融入網(wǎng)絡(luò)教育中。還有一些學(xué)者還沒(méi)有找到合適的理論基礎(chǔ)，他們的探討很具有時(shí)代性，但是缺乏理論依據(jù)。

三、網(wǎng)絡(luò)教育其管理模式的建設(shè)

（一）構(gòu)建保障服務(wù)質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)教育的體系

將崗位實(shí)行管理標(biāo)準(zhǔn)化的分工，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建質(zhì)量的保障體系。想要在實(shí)行管理時(shí)其質(zhì)量能夠得到保證、效率能夠提升，其標(biāo)準(zhǔn)化是最有效的手段。在高校實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教育的管理模式中將標(biāo)準(zhǔn)化的管理引入其中，能夠有利于構(gòu)建保障服務(wù)質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)教育的體系。我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)教育其管理模式主要包括支持服務(wù)、技術(shù)支持、教學(xué)管理和資源建設(shè)四種模式，在此四種模式的基礎(chǔ)上依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育其特點(diǎn)和規(guī)律實(shí)行分工，設(shè)立職能部門，制定標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程，對(duì)其實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的教育管理，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)以教育者為中心，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的管理模式。

（二）開(kāi)發(fā)有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源和管理模式

伴著網(wǎng)絡(luò)科技水平的持續(xù)提升，其在教育的管理中也被越來(lái)越多應(yīng)用?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)者的主要資源，同時(shí)也影響著網(wǎng)絡(luò)教育工作的開(kāi)展程度，高校為了能夠提升其網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量，采取了多種手段，來(lái)開(kāi)發(fā)能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的資源，網(wǎng)絡(luò)課程其教學(xué)的設(shè)計(jì)是為了保障教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論，系統(tǒng)的開(kāi)展教育活動(dòng)，制定詳細(xì)的要求。網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)存在著素材少、重復(fù)率高和繼承性差的諸多問(wèn)題，其難以滿足現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育的多元化，所以，要建立符合網(wǎng)絡(luò)教育其發(fā)展規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的資料庫(kù)，以學(xué)習(xí)的課程為主，將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容合理的整理到網(wǎng)絡(luò)的資料庫(kù)中，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元化。

網(wǎng)絡(luò)教育是未來(lái)高校教育模式的發(fā)展方向，但是現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)教育的管理模式還不夠完善，在創(chuàng)新教育管理的時(shí)候一定要確保在教育質(zhì)量有所提高的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。高校的質(zhì)量教育管理其過(guò)程是相對(duì)動(dòng)態(tài)的，其理念和制度會(huì)依據(jù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)科技的的進(jìn)步而變化，只有與時(shí)俱進(jìn)才能保證其教育理論與教育模式的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐大光.高校教育質(zhì)量管理模式的創(chuàng)新[J].教育評(píng)論，2014.

第8篇

一、網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)在我國(guó)興起的原因

網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)，又稱為p2p借貸平臺(tái)，是出借人和借款人之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行要約、承諾，建立借款合同關(guān)系以及履行借款合同的第三方平臺(tái)。這種模式起源于英國(guó)，近年來(lái)在我國(guó)迅速興起。據(jù)網(wǎng)貸之家統(tǒng)計(jì)，2013年，整個(gè)網(wǎng)貸行業(yè)的網(wǎng)貸平臺(tái)己超過(guò)800家，成交規(guī)模達(dá)1058億元，是2012年的5倍，更是2011年的20倍，貸款存量達(dá)268億元，出借人數(shù)大于20萬(wàn)人。網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)在我國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展主要有以下幾點(diǎn)原因:

(一)我國(guó)民間借貨的傳統(tǒng)

民間借貸作為我國(guó)最早出現(xiàn)的信用形式，是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟(jì)越來(lái)越活躍，社會(huì)的金融需求不斷增加，每個(gè)人都可能遇到暫時(shí)的資金周轉(zhuǎn)困難。但借款人出于好面子、害怕被拒絕等種種原因，往往不愿意向熟人借錢，在網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)上借錢就成為了一個(gè)很好的選擇。網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)上借貸雙方可能相隔千里，素未蒙面。這就很好的避免了向熟人借錢羞于啟齒的情形。

(二)大量的閑散資金和投資渠道不暢

隨著生活水平的提高，人們手中的閑散資金越來(lái)越多，為了能夠獲得更高的利潤(rùn)，形成了大量的資金供給方。但是，對(duì)于金融市場(chǎng)，我國(guó)一直保持了謹(jǐn)慎開(kāi)放的態(tài)度。再加上近年來(lái)，全球金融危機(jī)影響，我國(guó)實(shí)行緊縮的貨幣政策，導(dǎo)致投資渠道減少，客觀上推動(dòng)了民間借貸的發(fā)展。目前，投資渠道依然受到限制，回報(bào)較高的房地產(chǎn)也受到抑制。因此，利率普遍偏高的網(wǎng)絡(luò)借貸就吸引了大量社會(huì)閑散資金注入。

(三)網(wǎng)絡(luò)借貨能夠解決中小企業(yè)的融資需求和為創(chuàng)業(yè)者提供資金

一方面，出于風(fēng)險(xiǎn)和金融安全的考慮，銀行一般都愿意給大型的企業(yè)或事業(yè)單位合作，因?yàn)檫@些單位自身實(shí)力強(qiáng)，管理規(guī)范，且有健全的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制制度。貸款給這些單位，銀行呆賬壞賬的風(fēng)險(xiǎn)大大減少。相反，小規(guī)模企業(yè)信用能力低，銀行均不愿意貸款給小規(guī)模企業(yè)，導(dǎo)致小規(guī)模的企業(yè)融資困難，資金需求得不到滿足。但網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)于借款的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有銀行嚴(yán)格，小規(guī)模企業(yè)可以此種方式融資。另一方面，為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，國(guó)家提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并制定了相關(guān)優(yōu)惠政策，但是力度還不大。此外，很多人雖有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想但缺乏資金，這些人的遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法成為銀行的服務(wù)對(duì)象。創(chuàng)業(yè)需要資金作為的基礎(chǔ)和支撐，導(dǎo)致資金需求方數(shù)量劇增。

二、建立網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的必要性

市場(chǎng)準(zhǔn)入制度是指國(guó)家規(guī)制市場(chǎng)主體和交易對(duì)象進(jìn)入市場(chǎng)的相關(guān)法律規(guī)范的總稱。它具有門檻的意義，目的在于保證市場(chǎng)主體具有從事市場(chǎng)活動(dòng)的基本能力要求，以保障交易相對(duì)人和利益相關(guān)者的交易安全和利益。我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)設(shè)立市場(chǎng)準(zhǔn)入制度主要基于以下兩點(diǎn)原因:

(一)網(wǎng)絡(luò)借貨平臺(tái)存在的法律問(wèn)題

1.法律主體的合法性問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)進(jìn)入市場(chǎng)幾乎沒(méi)有任何限制，且大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)根本沒(méi)有在工商局進(jìn)行注冊(cè)登記。且在發(fā)展的過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)己經(jīng)突破了傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)，己經(jīng)從原來(lái)的單純的中介轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖峦顿Y咨詢、甚至金融信貸業(yè)務(wù)的公司，其經(jīng)營(yíng)主體的合法性無(wú)法得到確認(rèn)。

2.放貸方的資金安全問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，真正屬于陌生人社會(huì)，借貸雙方可能相隔甚遠(yuǎn)，對(duì)借款人的資信狀況難以判斷，對(duì)借款的用途的真實(shí)性也難以核實(shí)。因此，容易產(chǎn)生欺詐和欠款不還的違約糾紛，如果借款人惡意拖欠，最終貸款人將遭受損失。

3.容易滋生各類經(jīng)濟(jì)金融犯罪

首先，借貸雙方的身份信息、交易信息容易泄露，從而被不法分子所利用。其次，有些網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)是以貸款公司、融資公司等名義對(duì)外發(fā)放貸款。但只有經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的金融機(jī)構(gòu)才能從事融資等金融業(yè)務(wù)，擅自從事金融活動(dòng)擾亂金融管理秩序，屬于非法集資、非法吸收公眾存款的犯罪行為。再次，網(wǎng)絡(luò)借貸極易成為犯罪分子洗錢的新工具。網(wǎng)絡(luò)借貸比較分散且借款合同的成立與生效完全取決于雙方的意思自治。犯罪分子完全可以將大額的贓款被分割成若干小額資金贓款分批分次地貸給平臺(tái)上的借款人，這樣，貸出后收回?fù)u身一變，轉(zhuǎn)變?yōu)楹戏ㄘ?cái)產(chǎn)。

(二)設(shè)立市場(chǎng)準(zhǔn)入制度可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貨平臺(tái)進(jìn)行一定的監(jiān)管

市場(chǎng)準(zhǔn)入制度是國(guó)家對(duì)市場(chǎng)基本的、初始的干預(yù)，是政府管理市場(chǎng)、干預(yù)經(jīng)濟(jì)的制度安排，是國(guó)家意志干預(yù)市場(chǎng)的表現(xiàn)，是國(guó)家管理經(jīng)濟(jì)職能的組成部分。

目前，網(wǎng)絡(luò)借貸行業(yè)門檻太低，而且還有法律、政策上的模糊性，導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)行業(yè)角龍混雜，參差不齊。通過(guò)立法規(guī)定網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)市場(chǎng)主體資格的條件及取得程序，實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貸市場(chǎng)主體資格的確立、審核和確認(rèn)，從而提高網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)進(jìn)入市場(chǎng)的門檻。在其進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，讓正規(guī)健康發(fā)展的平臺(tái)將逐漸脫穎而出，違規(guī)操作，渾水摸魚的企業(yè)也將在監(jiān)管之后被淘汰。

同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的市場(chǎng)準(zhǔn)入，能夠讓國(guó)家及政府及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的基本情況，以便為國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)實(shí)施有效的監(jiān)管，為獲取相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、控制稅源、采取調(diào)控措施提供便利，為防止利用網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)實(shí)施金融犯罪和防范金融風(fēng)險(xiǎn)奠定基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的建立

目前，我國(guó)沒(méi)有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)專門的市場(chǎng)準(zhǔn)入法律，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的市場(chǎng)準(zhǔn)入，僅僅適用《公司法》等法律中的一般規(guī)定。但法律對(duì)于網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的合法地位和性質(zhì)沒(méi)有規(guī)定，導(dǎo)致了法律中的一般規(guī)定也沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)中使用。而且，網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)屬于新生事物，有其獨(dú)自的特點(diǎn)，在市場(chǎng)準(zhǔn)入方面，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的規(guī)定。

(一)網(wǎng)絡(luò)借貨平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入的形式

首先，應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)納入法律監(jiān)管的范圍，明確其是否屬于金融機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和合法地位，改變其處于法律的邊緣地帶的局面。其次，要建立網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的行政審批制度，對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)借貸業(yè)務(wù)的企業(yè)依法進(jìn)行審查和審批，通過(guò)事前控制主體進(jìn)入市場(chǎng)交易的資格和機(jī)會(huì)，確保網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)者具有必要的經(jīng)營(yíng)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，要建立網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)登記制度，確立網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)進(jìn)入市場(chǎng)的組織形式，即是以個(gè)體經(jīng)營(yíng)、合伙企業(yè)、公司的哪種方式進(jìn)入市場(chǎng)，還是無(wú)論哪種形式都可以?對(duì)于經(jīng)行政審批的網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)發(fā)放營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并通過(guò)公示，提供查詢服務(wù)等，以便于公眾了解和掌握情況，改變信息不對(duì)稱的狀況。

(二)網(wǎng)絡(luò)借貨平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入的條件

市場(chǎng)準(zhǔn)入條件是指市場(chǎng)主體進(jìn)入市場(chǎng)必須要具備的條件。就網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)而言，應(yīng)當(dāng)設(shè)置其進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的條件。除了《公司法》規(guī)定的一般條件，如:符合法律規(guī)定的名稱、章程、協(xié)議，健全的組織機(jī)構(gòu)和管理制度，符合法定要求的注冊(cè)資本等之外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置其進(jìn)入市場(chǎng)的特別條件，包括風(fēng)險(xiǎn)控制制度、保證金制度、信息紕漏制度等防范資金風(fēng)險(xiǎn)。此外，還有必要的技術(shù)方案和手段，防止個(gè)人信息泄露和資金轉(zhuǎn)賬過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的注冊(cè)資本，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)規(guī)定較高，并根據(jù)不同的類型和經(jīng)營(yíng)范圍設(shè)置不同數(shù)額的注冊(cè)資本。網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)高管的任職資格應(yīng)當(dāng)比公司法中要求的要高，確保其具有良好的業(yè)務(wù)能力和道德素質(zhì)。通過(guò)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入的條件，將實(shí)力不足的小平臺(tái)淘汰出市場(chǎng)，留下實(shí)力雄厚的，有控制風(fēng)險(xiǎn)能力的平臺(tái)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

(三)網(wǎng)絡(luò)借貨平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入的程序

一般來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)主體的準(zhǔn)入程序主要分為籌建和開(kāi)業(yè)兩個(gè)階段?；I建階段包括申請(qǐng)、批準(zhǔn)和籌建三個(gè)步驟。申請(qǐng)籌建網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)規(guī)定提交申請(qǐng)書、章程、可行性研究報(bào)告、風(fēng)險(xiǎn)控制管理制度、注冊(cè)資本、業(yè)務(wù)范圍、主要負(fù)責(zé)人名單及簡(jiǎn)歷等文件便于主管部門審查和批準(zhǔn)。主管部門收到申請(qǐng)之后應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性審查，作出是否同意設(shè)立的答復(fù)。主管部門批準(zhǔn)設(shè)立之后，應(yīng)當(dāng)向網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)頒發(fā)批準(zhǔn)文件。申請(qǐng)籌建者收到文件之后，便可以開(kāi)始實(shí)施機(jī)構(gòu)籌建工作。

網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)籌建工作完成之后，接下來(lái)就是開(kāi)業(yè)階段?；I建工作完成后，應(yīng)當(dāng)向主管部門提出開(kāi)業(yè)申請(qǐng)，主管部門主要審核一以下文件和資料來(lái)判斷網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)是否符合開(kāi)業(yè)的要求:籌建工作完成情況報(bào)告、內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制制度、權(quán)威機(jī)構(gòu)作出的安全性評(píng)估報(bào)告、營(yíng)業(yè)場(chǎng)所安全設(shè)施等。主管部門批準(zhǔn)開(kāi)業(yè)的，向網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)頒發(fā)營(yíng)業(yè)牌照，并予以公告。網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)收到營(yíng)業(yè)牌照之后應(yīng)當(dāng)在法定的期限內(nèi)在工商登記管理部門辦理注冊(cè)登記手續(xù)，這些手續(xù)辦理完畢之后，方可進(jìn)行營(yíng)業(yè)。

(四)網(wǎng)絡(luò)借貨平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入的范圍

第9篇

職業(yè)教育正面臨一場(chǎng)重大全面的改革，從中央到地方已全面行動(dòng)起來(lái)了，原有的職教培養(yǎng)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)社會(huì)快速變化的用人需求。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》:明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。職業(yè)教育，實(shí)質(zhì)上就是“就業(yè)培訓(xùn)”，一個(gè)合格的技術(shù)工人的培養(yǎng)任務(wù)就由職業(yè)學(xué)校來(lái)完成，讓“無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”，并且培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存”!成為一個(gè)全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用及時(shí)展需求的中等技術(shù)工人。但反觀分析現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，主要存在問(wèn)題:專業(yè)定位不準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置不合理，專業(yè)方向與社會(huì)需求結(jié)合不緊，教學(xué)方法與手段落后，學(xué)生技能水平不高，無(wú)一技之長(zhǎng)等等，直接的后果是:學(xué)生在工作單位上手慢，適應(yīng)社會(huì)的能力差，就業(yè)困難。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)的課程改革，應(yīng)確立以就業(yè)為導(dǎo)向，拓展能力本位教育為基本原則，培養(yǎng)技能型的計(jì)算機(jī)行業(yè)藍(lán)領(lǐng)，具備計(jì)算機(jī)領(lǐng)域一專多能的人才，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)就中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)來(lái)表述自己的課改思路。

1課程改革的指導(dǎo)理論與理論借鑒

培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)能適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的學(xué)生，需要有一套完整的理論指導(dǎo)為依據(jù)。我們主張建立以“能力本位”的課程觀;以“建構(gòu)主義”理論實(shí)施課堂教學(xué);以“多元智能”理論建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系;并綜合以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)統(tǒng)籌教育。

1. 1建立以“能力本位”的課程觀“能力本位”指的是把能力作為教學(xué)中心的教學(xué)模式，這符合職業(yè)教育的目標(biāo)及指導(dǎo)思想。能力本位，大致有三種能力觀:①任務(wù)本位能力即操作技能;②一般素質(zhì)，能適應(yīng)生活及處理事情的能力;③整合的能力觀即為綜合素質(zhì)，包括以上兩點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)依據(jù)此所建立的課程，為多元化的課程結(jié)構(gòu)模式，即原分為文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三者之間，實(shí)際上在突出操作技能能力基礎(chǔ)上也要注視培養(yǎng)一般素質(zhì)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提高。比如，文化課開(kāi)設(shè)書法、公共禮儀、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等，多元化的課程模式，雖然表面上分為三大類課程，但實(shí)際教學(xué)中都是相互融合的，比如文化課中有專業(yè)知識(shí)，專業(yè)課中也講究理論相輔。

1.2以“建構(gòu)主義”理論實(shí)施課堂教學(xué)“建構(gòu)主義”理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由知識(shí)學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)技能的主動(dòng)建構(gòu)者，它要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。這種關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的理論，有助于我們按照職業(yè)教育的特點(diǎn)，探索形成新型的教學(xué)與訓(xùn)練方法，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，綜合采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”，這些方法都是以學(xué)生為主體，教師起導(dǎo)向組織作用，并作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和中介者參與，學(xué)生在問(wèn)題解決中自主學(xué)習(xí)。從而也培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展非常有益。

1.3依據(jù)“多元智能”理論，建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系“多元智能”理論認(rèn)為人的智能是多元的，教育領(lǐng)域中傳統(tǒng)的書面考試，只是考察學(xué)生的“數(shù)理邏輯智能”與“言語(yǔ)語(yǔ)言智能”，而無(wú)視于其它幾種獨(dú)立于這兩種智能之外的智能。對(duì)于職業(yè)教育，以上“能力本位”論述，即使學(xué)生在操作技能不是很好，但如果一般素質(zhì)的培養(yǎng)良好，同樣也能適應(yīng)社會(huì)的需求，這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)職教學(xué)生時(shí)，要加以多方面綜合考量與評(píng)測(cè)。因此，這種理論，有助于我們正確的認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生，從而形成新的更加符合實(shí)際，同時(shí)也更加能夠激勵(lì)學(xué)生，單元的突出可以進(jìn)行激勵(lì)從而獲得多元的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的其它優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，在學(xué)科成績(jī)認(rèn)定上以多方式來(lái)綜合，如考核、競(jìng)賽、作品、實(shí)習(xí)、態(tài)度等。

2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位任務(wù)能力定位及其相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)

2. 1網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)主要面向計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)(公司)、和國(guó)家機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件安裝、小型局域網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)與管理并能勝任網(wǎng)絡(luò)初級(jí)應(yīng)用等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。

2. 2網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)的崗位任務(wù)與能力分析在就業(yè)導(dǎo)向的思路引導(dǎo)下，為了提高該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，課改前，必須對(duì)本專業(yè)的就業(yè)崗位以及相應(yīng)的崗位任務(wù)能力進(jìn)行明確定位，以更好地組織新課程結(jié)構(gòu)和擬定新的技能訓(xùn)練方案。為此，邀請(qǐng)了行業(yè)專家和第一線技術(shù)員進(jìn)行了分析論證，擬出符合本地區(qū)實(shí)際就業(yè)崗位的基本情況。

2. 2. 1電腦維護(hù)員

2. 2. 1. 1工作任務(wù)①硬件整機(jī)配置與安裝;②軟件系統(tǒng)安裝;③系統(tǒng)優(yōu)化維護(hù);④系統(tǒng)故障處理;⑤外圍設(shè)備安裝維護(hù)

2.2.1.2職業(yè)能力①能識(shí)別各類板卡及配件;②能識(shí)別主流硬件產(chǎn)品和廠家品牌;③能檢測(cè)配件產(chǎn)品的質(zhì)量好壞;④能獨(dú)立完成單機(jī)組裝任務(wù);⑤會(huì)安裝各種板卡驅(qū)動(dòng);⑥能安裝配置windows等操作系統(tǒng);⑦能熟練使用常用工具軟件;⑧能判斷常見(jiàn)故障和處理故障;⑨掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法;⑩能完成基本軟件的安裝;⑧能安裝維護(hù)打印機(jī)等常用外圍設(shè)備;⑩會(huì)使用常用的檢測(cè)儀器。

2. 2. 2網(wǎng)絡(luò)管理員

2. 2. 2. 1工作任務(wù)①網(wǎng)絡(luò)布線;②網(wǎng)絡(luò)安裝;③服務(wù)器安裝調(diào)試;④互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試;⑤局域網(wǎng)安裝;⑥局域網(wǎng)故障判斷;⑦數(shù)據(jù)備份與恢復(fù);⑧網(wǎng)絡(luò)安全;⑨日志分析。

2.2.2.2職業(yè)能力①有綜合布線常識(shí);②會(huì)整體網(wǎng)絡(luò)布線與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接;③會(huì)布置現(xiàn)場(chǎng)工人布線;④掌握交換機(jī)的安裝與調(diào)試與配置;⑤掌握路由表的設(shè)置;⑥會(huì)使用常用的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀器;⑦能識(shí)別網(wǎng)絡(luò)軟硬件品牌;⑧掌握服務(wù)器的安裝與設(shè)置;⑨會(huì)安裝常用的網(wǎng)絡(luò)軟件;⑩能熟練進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù);⑧有網(wǎng)絡(luò)安全管理意識(shí);⑩能進(jìn)行常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障判斷與處理;⑩會(huì)使用windows自帶的事件查看器了解服務(wù)器狀況;⑩會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)分析命令。

2. 2. 3網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員

2. 2. 3. 1工作任務(wù)①使用三劍客;②應(yīng)用JavaScript與CSS;③美工;④使用網(wǎng)頁(yè)編輯工具。

2.2.3.2職業(yè)能力①有良好的美工素養(yǎng);②會(huì)進(jìn)行版面的合理布局設(shè)計(jì);③掌握?qǐng)D形圖像處理技術(shù);④掌握網(wǎng)頁(yè)編輯軟件;⑤會(huì)使用網(wǎng)頁(yè)特效功能;⑥具有信息采集和分類能力;⑦熟悉動(dòng)漫制作方法;⑧熟悉和更新網(wǎng)頁(yè)的方法;⑨掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的其它相關(guān)常識(shí)。

2.2.4網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù)員

2. 2. 4. 1工作任務(wù)①綜合布線;②網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試;③局域網(wǎng)組建;④弱電施工。

2.2. 4. 2職業(yè)能力①能讀懂現(xiàn)場(chǎng)施工圖紙;②會(huì)進(jìn)行傳輸介質(zhì)端接制作;③會(huì)安裝機(jī)柜線架等;④能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)連通性的測(cè)試;⑤具備一定網(wǎng)絡(luò)互連知識(shí);⑥掌握網(wǎng)絡(luò)互連中的一些主要設(shè)備的使用;⑦會(huì)正確使用綜合布線中常用的測(cè)試儀，能完成弱電系統(tǒng)常見(jiàn)子系統(tǒng)的安裝配置。

3教材的選用開(kāi)發(fā)與教學(xué)模式

3. 1教材的選用與開(kāi)發(fā)

3.1.1教材的選用職業(yè)教育是以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用專業(yè)的技能學(xué)習(xí)以通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)高新技術(shù)職業(yè)鑒定中級(jí)為準(zhǔn)，因此很多重點(diǎn)技能課的教材選擇可采用ATA統(tǒng)一的培訓(xùn)教材。如:辦公軟件、硬件組裝、圖形圖像處理、局域網(wǎng)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。其它可選用各出版社根據(jù)當(dāng)前最新的職業(yè)教育改革要求所出版的適用教材。盡管如此，現(xiàn)各教材的編寫均以系統(tǒng)性為原則，而這并不一定適用現(xiàn)職業(yè)教育以能力為本位的模塊教學(xué)方式，因此在教學(xué)中，應(yīng)改造現(xiàn)有教材，將現(xiàn)有教材中原來(lái)按學(xué)科系統(tǒng)組織的內(nèi)容，重新按崗位工作過(guò)程組織到課程模塊中，即按技能訓(xùn)練的要求重新取舍或補(bǔ)充。所以，教材的開(kāi)發(fā)就顯得非常有必要。

3. 1. 2校本教材的開(kāi)發(fā)基于以上原因，每學(xué)科都應(yīng)具備有自已的校本教材。校本教材并不一定要馬上重新編寫教材，而是先按課程要求，取舍現(xiàn)有教材，修改課程內(nèi)容教學(xué)順序、補(bǔ)充新的資料、除了一些文本資料外，還可以用實(shí)物、課件、影像等資料，建立資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在取得豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織教師與行業(yè)專家，按照新的課程體系，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)共同編寫校本教材。

3. 2教學(xué)模式的選擇

3. 2. 1新的課程體系結(jié)構(gòu)，必然要配套以新型的的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)過(guò)程原有以知識(shí)點(diǎn)講授形式的教學(xué)模式也要加以改革，以“建構(gòu)主義”理論實(shí)施課堂教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。對(duì)總體課程的教學(xué)方法把握上主要有以下幾種:

3.2.1.1支架式教學(xué)“支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深人?！?/p>

3.2.1.2拋錨式教學(xué)這種教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上。確定這類真實(shí)事件或問(wèn)題被形象地比喻為“拋錨”，因?yàn)橐坏┻@類事件或問(wèn)題被確定了，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了。

3. 2. 1. 3隨機(jī)進(jìn)人教學(xué)在教學(xué)中對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，要在不同的時(shí)間、不同的情境下、為不同的教學(xué)目的、用不同的方式加以呈現(xiàn)。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)者可以隨意通過(guò)不同途徑、不同方式進(jìn)人同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問(wèn)題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解。

3.2.2某一技能的訓(xùn)練的教學(xué)法計(jì)算機(jī)類專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程體系，因此具體到某一技能的訓(xùn)練可以采用以下幾種教學(xué)法:

3. 2. 2. 1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)這是一種非常適合技能知識(shí)點(diǎn)掌握的方法，主要是綜合模塊技能和掌握知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，從任務(wù)的解決中掌握相關(guān)技能知識(shí)。

3.2.2.2案例教學(xué)與任務(wù)教學(xué)法有相類似的地方，但又有別于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，主要是采取真實(shí)實(shí)踐技能中的案例來(lái)布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，在仿照完成案例中掌握相關(guān)綜合的技能知識(shí)，一般適合較大知識(shí)面時(shí)采用。

3.2.2.3項(xiàng)目教學(xué)比之上述兩個(gè)不同的地方是:更進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)掌握的技能加以綜合應(yīng)用的方法。具體是給出一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、綜合采取所學(xué)過(guò)的技能加以完成項(xiàng)目要求，一般用在技能的模塊綜合訓(xùn)練上。如:給出一個(gè)網(wǎng)站總體開(kāi)發(fā)的要求，學(xué)生能綜合利用所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。